新疆维吾尔自治区普通高考第一次适应性检测理综生物试卷带解析.doc

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2016届新疆维吾尔自治区普通高考第一次适应性检测理综生物试卷（带解析）

1．下列关于生物体中化合物的叙述，正确的是

A．葡萄糖可存在于叶绿体和线粒体中

B．磷脂是所有细胞必不可少的脂质

C．RNA聚合酶起作用时，细胞一定发生了分化

D．在载体蛋白的协助下，浆细胞消耗ATP分泌抗体

【答案】B

【解析】

试题分析：

葡萄糖是光合作用的产物，可以存在于叶绿体中，但是不能进入线粒体，A错误；磷脂是细胞膜的组成成分，所以磷脂是所有细胞必不可少的脂质，B正确；细胞分裂过程中也有蛋白质的合成，需要RNA聚合酶的催化，C错误；浆细胞分泌抗体是胞吐方式，不需要载体的协助，D错误。

考点：

本题考查组成生物体的化合物的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2．下列关于细胞核的叙述，错误的是

A．细胞核是DNA和RNA储存和复制的主要场所

B．限制细胞长大的因素之一是细胞核的控制能力有限

C．细胞衰老时细胞核体积增大，染色质收缩、染色加深

D．通过核孔可实现核质之间的物质交换和信息交流

【答案】A

【解析】

试题分析：

细胞核中RNA不能复制，A错误；细胞核所能控制的范围是有限的，所以细胞不能无限长大，B正确；衰老细胞的细胞核体积增大、染色质固缩、染色加深，C正确；核孔是某些大分子的运输通道，实现了核质之间的物质交换和信息交流，D正确。

考点：

本题考查细胞核的结构和功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3．下列关于基因表达的叙述，错误的是

A．具有相同基因的细胞转录出的mRNA不一定相同

B．改变基因的结构，生物的性状不一定发生改变

C．根据氨基酸序列可以写出确定的mRNA碱基序列

D．中心法则各途径的进行会受到蛋白质的影响

【答案】C

【解析】

试题分析：

同一生物体不同的细胞中基因是选择性表达的，所以具有相同基因的细胞转录出的mRNA不一定相同，A正确；基因的结构改变导致遗传密码改变，但是控制合成的蛋白质不一定改变，所以生物性状不一定发生改变，B正确；一个氨基酸可能有多个密码子，所以根据氨基酸序列不能确定mRNA的碱基序列，C错误；中心法则各途径的进行都需要酶的催化，所以会受到蛋白质的影响，D正确。

考点：

本题考查基因的表达的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

4．下列关于育种的说法错误的是

A．诱变育种可以创造新的基因，获得新的性状

B．杂交育种是为了获得稳定遗传的优良性状

C．单倍体育种和多倍体育种中秋水仙素的作用相同

D．是否培育出多倍体可以用显微镜观察来判断

【答案】B

【解析】

试题分析：

诱变育种的原理是基因突变，可以产生新的基因，新的性状，A正确；杂交育种的原理是基因重组，目的是为了获得双亲的优良遗传特性，B错误；单倍体育种和多倍体育种中秋水仙素的作用都是诱导染色体数目加倍，C正确；多倍体育种的原理是染色体数目变异，可以在显微镜下观察到，D正确。

考点：

本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

5．下图表示植物激素对某植物果实发育、成熟、衰老和脱落的调节作用，A、B、C代表不同的植物激素。

下列说法正确的是

A．激素A对细胞伸长生长具有促进作用

B．高浓度的生长素可以防止落花落果

C．果实成熟时激素B直接参与细胞内的代谢活动

D．激素C在幼嫩的组织和器官中含量较多

【答案】A

【解析】

试题分析：

分析图形可知激素A是赤霉素，对细胞伸长生长具有促进作用，A正确；低浓度的生长素可以防止落花落果，B错误；激素B是乙烯，可以促进果实成熟，但是不能处于代谢，C错误；激素C是脱落酸，在成熟、衰老的器官中含量较多，D错误。

考点：

本题考查植物激素的作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

6．下列关于高中生物学实验的叙述，正确的是

A．探究细胞大小与物质运输关系的实验中，自变量为NaOH扩散的深度

B．紫色洋葱鳞片叶中的色素可用无水乙醇提取，纸层析法分离

C．观察细胞中DNA和RNA分布时，可用改良苯酚品红染液进行染色

D．利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质应先加NaOH

【答案】D

【解析】

试题分析：

探究细胞大小与物质运输关系的实验中，自变量为琼脂块的大小，A错误；洋葱管状叶中的色素可用无水乙醇提取，纸层析法分离，B错误；观察细胞中DNA和RNA分布时，可用甲基绿和吡罗红进行染色，C错误；利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质应先加NaOH，再加硫酸铜，D正确。

考点：

本题考查生物学实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

7．研究发现，进行光合作用的细胞在光照、高氧及低二氧化碳情况下，叶绿体中的C5会与O2反应，产物经一系列变化后到线粒体中产生CO2。

这是除细胞呼吸外，植物分解有机物产生CO2的另一条途径。

请根据以上材料，回答下列问题。

（1）光合作用过程中，CO2被叶绿体中的C5固定，首先形成______________化合物。

（2）光照条件下，植物细胞产生CO2的另一条途径的场所有_______________________________。

（3）与黑暗相比，光照下植物体有机物的损耗量会__________________（“增大”或“减少”）。

（4）下图表示不同CO2浓度下温度对某植物光合速率的影响。

据图可知，高CO2浓度时，植物的光合速率较_______________，这可能是因为CO2浓度高时，___________反应被抑制的缘故。

【答案】

（1）C3

（2）叶绿体、线粒体

（3）增大

（4）快C5与O2

【解析】

试题分析：

（1）光合作用暗反应过程中二氧化碳与五碳化合物反应生成三碳化合物。

（2）根据题干信息，植物分解有机物产生CO2的另一条途径是：

叶绿体中的C5会与O2反应，产物经一系列变化后到线粒体中产生CO2，所以植物细胞产生CO2的另一条途径的场所有叶绿体和线粒体。

（3）光照下，植物会通过叶绿体和线粒体加速有机物的分解，所以与黑暗相比，光照下植物体有机物的损耗量会增加。

（4）根据图形分析，高浓度的二氧化碳下，植物的光合速率较高，这可能是因为CO2浓度高时，C5与O2反应被抑制的缘故。

考点：

本题考查光合作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

8．平衡致死系统也称为永久杂种，要保持一个平衡致死系统，必需满足下面两个条件：

①一对同源染色体的两条染色体上各带有一个位置不同的隐性致死基因；②这两个非等位基因的隐性致死基因始终处于两条同源染色体的不同染色体上，如图所示（A、a和B、b各为一对等位基因，aa或bb的个体不能存活）。

（1）这两对等位基因的遗传______________（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由组合定律。

（2）基因型为AaBb的雌雄个体交配，后代的基因型有_________________种，表现型有___________________种，其中纯合子所占的比例为_________________________。

（3）要满足条件②，推测AaBb的个体在减数分裂过程中_______________________________。

【答案】

（1）不遵循

（2）110

（3）不能发生交叉互换

【解析】

试题分析：

（1）图中A、a和B、b两对等位基因位于一对同源染色体上，所以它们不遵循基因的自由组合定律，而遵循基因的连锁与交换定律。

（2）基因型为AaBb的雌雄个体交配，后代的基因型应该有AAbb、aaBB、AaBb三种，由于aa、bb致死，所以后代只有AaBb一种基因型，肯定为杂合子，也只有一种表现型。

（3）若要这两个非等位基因的隐性致死基因始终处于两条同源染色体的不同染色体上，则不能形成AB、ab配子，即两条染色体之间不能方式交叉互换。

考点：

本题考查基因的分离和自由组合定律的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

9．下图中的A表示某种结构，X表示物质，A受到X的刺激或作用后，发生的变化或分泌的物质用Y表示。

（1）若A表示神经调节过程中的突触后膜，X可以表示_________________，Y可以表示膜电位变化。

（2）若A表示甲状腺激素分泌的分级调节中的垂体，X可以表示____________________________________，Y可以表示__________________________（填物质）。

（3）若A表示体液免疫过程中的B细胞，X可以表示________________________，Y可以表示______________________________________（填变化）。

【答案】

（1）（神经）递质

（2）促甲状激素释放激素、甲状腺激素促甲状腺激素

（3）淋巴因子、抗原B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞

【解析】

试题分析：

（1）若A表示突触后膜，则X应该是作用于突触后膜的神经递质，Y可以表示突触后膜发生的膜电位变化。

（2）若A表示垂体，则X可以表示促进其分泌功能的促甲状腺激素释放激素，也可以表示对其有抑制作用的甲状腺激素，Y则表示其分泌的促甲状腺激素。

（3）若A表示免疫过程中的B细胞，则X表示淋巴因子或抗原，Y表示其增殖分化形成的浆细胞和记忆细胞。

考点：

本题考查神经调节、激素调节、免疫调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

10．在一个草原生态系统中，食草动物以多种植物为食。

下图表示一段时间内放牧强度对草原植被的影响。

（1）适度放牧会使食草动物的环境容纳量__________。

禁止放牧后，草原上某植物种群的数量呈_________（填“J型”或“S型”）增长。

过度放牧导致草地对水土的保持作用减弱，这体现了生物多样性的_______________价值。

（2）草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的信息，这种信息能够调节_____________________，以维持生态系统的稳定性。

（3）若草原生态系统中分解者减少，对碳循环的影响是________________________________________。

【答案】

（1）增大“S”型间接

（2）（生物的）种间关系

（3）动植物遗体和排出物体内的碳元素回归到无机环境减少

【解析】

试题分析：

（1）生态系统的生物的环境容纳量是有限的，适当放牧可以增加食草动物的环境容纳量。

禁止放牧后，由于环境条件是有限的，所以某种植物的增长曲线依然是S型。

过度放牧导致草地对水土的保持作用减弱，这体现了生物多样性的间接价值。

（2）草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的信息，说明信息传递能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性。

（3）若草原生态系统中分解者减少，则分解有机物减少，导致动植物遗体和排出物体内的碳元素回归到无机环境减少。

考点：

本题考查种群的增长曲线、种间关系的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

11．屠呦呦因创制新型抗疟药——青蒿素获得了诺贝尔生理学或医学奖。

青蒿素是从黄花蒿中提取的，但是天然植株中青蒿素的含量普遍低，欲用植物组织培养技术快速繁殖黄花蒿，培育出青蒿素含量高且稳定的新品种。

（1）组织培养过程中，常用的培养基是________________，其中的主要碳源是_________________。

配制好的培养基中常常要添加_______________________，配制好后需要__________________灭菌。

（2）外植体在消毒过程中，不慎被细菌感染，若用平板划线法分离纯化细菌，在5个区域内划线需要将接种环灼烧灭菌______________次。

（3）从黄花蒿中提取青蒿素可以用萃取法，因为它易溶于_________________，而且_________（填“易”或“不易”）挥发；萃取步骤中____________过程的装置和水中蒸馏的装置基本相同。

【答案】

（1）MS培养基蔗糖植物激素高压蒸汽

（2）6

（3）有机溶剂不易浓缩

【解析】

试题分析：

（1）植物组织培养常用的培养基是MS培养基，其含有的主要碳源是蔗糖。

在培养基中进入抗生素可以防止杂菌污染。

培养基配制后还需要灭菌处理，常用高压蒸汽灭菌法。

（2）用平板划线法分离纯化细菌过程中，在每次划线的前后都需要灼烧灭菌，所以划5次线需要灭菌6次。

（3）由于青蒿素易溶于有机溶剂而不易溶于水，且易挥发，所以可以用萃取法提取青蒿素。

萃取步骤中浓缩过程的装置和水中蒸馏的装置基本相同。

考点：

本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

12．胰岛素基因缺陷导致胰岛B细胞不能正常合成胰岛素是引起糖尿病的原因之一。

下图是利用现代生物工程技术治疗这种糖尿病的过程。

据图回答下列问题：

（1）步骤①、②所表示的生物工程技术分别是_____________，_______________。

（2）获取正常胰岛素基因所用的工具酶是__________________，步骤④最常用的导入方法是__________。

（3）分离出的内细胞团细胞称为_______________，它在功能上具有________________。

（4）图中治疗糖尿病的方法叫___________________，与异体移植相比，这种治疗方法最大的优点是_______________________________。

【答案】

（1）核移植早期胚胎培养

（2）限制酶显微注射法

（3）胚胎干细胞发育的全能性

（4）（体外）基因治疗没有免疫排斥反应

【解析】

试题分析：

（1）步骤①是将体细胞的核移植到去核的卵细胞中过程，为核移植技术。

过程②是通过早期胚胎培养技术将重组细胞培养成囊胚的过程。

（2）获取目的基因（正常胰岛素基因）常用的工具酶是限制酶，将目的基因导入人（动物）细胞常用的方法是显微注射法。

（3）图中从囊胚分离出的内细胞团细胞为胚胎干细胞，其具有全套遗传物质，具有发育的全能性。

（4）图中利用基因工程技术治疗糖尿病的方法为（体外）基因治疗，由于导入正常胰岛素基因的受体细胞来自于病人自身，所以移植时不会方生免疫排斥反应。

考点：

本题考查基因工程的应用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

试卷第5页，总6页