机电工程学院导学员学期工作总结兼容版Word格式文档下载.docx
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第三条本组织的团队精神是：
“团结一致，为学院未来的栋梁之才的塑造做贡献”；
第四条本组织积极支持学校其他各级各类学生组织的一切有利于同学健康成才的活动，愿意本着完全平等、互相支持、互不影响工作的原则处理与其他学生组织的关系。
第二章会员
第五条凡具有本院正式学籍的非大一学生，承认本组织章程，均可申请加入本组织。
会员通过各班班长推荐，结合考核，择优录取。
会员毕业后会籍自动取消。
第六条会员的权利和义务：
1.推举权和被推举权；
2.对本组织工作有评议、建议和批评的权利；
3.优先查阅有关书籍资料的权利；
4.优先参加本组织的各项活动的权利；
5.有遵守本会章程，积极支持本组织工作，维护本组织利益和声誉的义务；
6.有认真完成本组织交给的各项任务，积极为本组织工作献计献策的义务；
7.有汇报交流各自带领班级学习工作、心得体会的义务。
第七条任何个人和部门不得剥夺会员的上述权利；
任何会员都必须完成自己应尽的义务。
第八条每学期末，由机电学院团总支书记、相关辅导老师与导学员负责人对所有会员进行考核，考核情况反馈到学院。
对工作成绩优异，符合相关条件者，给予一定的物质和精神奖励。
会员所得荣誉称号和奖励情况由相关部门登记存档。
第九条会员因受处罚而被取消会籍或主动要求退会者，导学员负责人负责收回其会员证并存档备查。
凡会员违反本会章程的，经机电学院团总支书记、相关辅导老师及导学员负责人讨论，三分之二通过即可取消其会籍。
第十条本会的经费来源为学院拨款、企事业单位、个人的捐赠等。
经费主要用于举办各项活动，对优秀会员进行奖励等。
附：
第十一条本《章程》有关财务、会议、工作等制度另作规定。
第十二条本《章程》经学院团总支书记、相关辅导老师、导学员负责人讨论通过，解释权在导学员组织理事会。
第十三条本《章程》自**年**月**日起实行。
三：
工作质量控制制度：
为确保导学员工作质量优秀，提高组织成员相应意识，带动大一新生在学好自己专业课基础的同时，注重自己相应实践能力的提升，浓郁我院学术和人文氛围，树立起导学员组织科学、规范、高效、务实的工作作风和形象，特制定本制度：
一.导学员工作质量指相关导学员工作对各自所带大一班级学风方面进展及活动方面拓展反映情况，用百分制进行差别比较。
本组织对学风建设、活动过程和管理体系的质量要求是动态的、发展的和相对的。
二．具体措施：
1.导学员组织高层建立质量管理体系，导学员第一次例会公布本组织质量方针、目标和规划。
采用培训、会议等各种形式使导学员全体成员理解质量方针。
2.各导学员的责任与义务：
①带领大一新生过程中承担指定职责的人员应是有能力的。
该能力以适当的教育、培训、技能和经历为基础。
②制定实施班级学风建设、班级凝聚力培养、同学竞争力提高相关计划，进行阶段目标分解，明确该活动各时期、各环节负责人任务。
③确保各环节中导学员意识到所负责任务的相关性和重要性，以及如何为实现目标作贡献，进行适当培训，同时，更应该注重导学员及时向上反馈进展过程及情况。
④应识别和管理活动过程中人和物等因素。
⑤及时收集并反馈信息，对工作中不合格环节予以改进，对遇到的困难及时向相应的负责人员汇报。
⑥作好文件记录。
工作安排、活动进度表等须详细记录，并于导学员会议时汇报工作。
⑦学期结束后，须及时总结。
巩固成果、总结教训。
评审：
1．导学员领导层成立并以相关老师为首的质量评审小组制定评审标准。
2．质量评审小组职责义务和权利：
①E-mail：
***QQ群：
***
并收集同学、老师、内部成员满意度、投诉和表扬。
②对评审各环节各项工作参照阶段目标、工作进度进行考核，公布考核结果，发现问题指出并限期改进，质量好者予以表彰。
③对最终活动反响，收集调查数据，进行效果测评，评出质量分数。
④做出表彰或处罚决定。
四：
机电工程学院导学员组织活动工作总结：
上一学期，导学员组织有幸招募到19名机电工程学院09级优秀学生作为10级各班导学员。
在上一学期中，由机电学院团总支书记魏老师、辅导老师张老师带领，作为导学员负责人的我进行工作及任务安排，在对于导学员们的工作进程掌握及相关材料分析，我总结出了导学员上学期工作的以下几个方面：
⑴：
班级良好印象的培养：
1积极：
自从导学员们开始带10级以来，我能够从他们身上看到他们始终给所带班级同学们强调“只有不断进取，我们才能突破抑制自己发展的瓶颈口。
”这个理念。
在导学员上交给我的工作记录本中也反映在班干部会议上，他们也提醒班委：
通过多开展活动，最好是集体活动，来提高同学们的学习、生活积极性。
导学员们普遍反映在刚开始的过程中同学们还感觉不适应这种模式，但经过一段时间的理念灌输后，大家都走上了正轨。
说到积极方面，我就不能不提到院级运动会与寝室设计大赛这两个重要的环节了：
1：
院级运动会：
运动会是很好的一次展现同学们凝聚力的机会，导学员在参加各自所带领班级的班会上，与班委们一同动员同学们积极参与这次的活动。
从这次的活动的效果看来，无论是在体能素质抑或是班级团结力方面展示得还是相当的不错的。
这些斐然的成绩都是同学们积极参与，并全身心投入，一心为班级做出贡献的结果。
在这一方面，我们导学员还需继续保持下去，并努力使我们所带领的班在这一学期的校级运动会中取得好成绩，为咱们机电学院争光添彩。
2：
寝室设计大赛：
在上一学期的寝室设计大赛报名时间公布之后，绝大多数导学员都鼓励10班级同学们去参加这个活动。
当时导学员们是这样想的：
首先，参加这个寝室设计大赛，同学们将会把自己的宿舍装饰出自己的风格，从而增进自己对于自己第二个家----大学寝室的热爱程度；
第二，同学们可以通过自己的努力，大家一起合作，来赢取这个奖项。
当然，通过这次活动，同寝室间同学们的亲和力以及团结动手能力都得到了相应的提升；
再者，这是一次很好的交流机会，同寝室间的同学，更需要这些机会来更加了解自己的舍友、关心自己的舍友，毕竟大家在一块儿生活四年的时间，也是一种缘分。
基于以上几个原因，导学员们鼓励自己班级的同学积极参加这个项目，最终，10级中有接近10个宿舍获得了奖项。
②：
团结：
10级各班需要得到良好的发展就必须团结一致，共同为创造精神文明班级而努力。
也许，有些事在外人眼里看起来是微不足道的，但我每次都细心把这些从导学员口中反应的情况及时记录下来，并找时间与导学员们分享这些东西。
因为这些东西给我感受颇深。
主要有以下几个实例：
1篮球赛：
说实话，10级的体育运动意识相比我们08级要高出许多。
只要我有空，我就去看他们的篮球比赛。
每一次，篮球场上同学们的配合进攻与场下拉拉队员们的加油声相互交映，给我最大的感悟，就是让我觉得这些班级的内部凝聚力。
我想，这种温暖能够将每一个人感化，并使之融入这个大的集体中来。
2寝室壹壹碰：
“寝室壹壹碰”这个活动是10包装1班比较有特色的活动之一了。
当初，他们班的导学员向我反映这个奇思妙想时，我还有些怀疑这活动的效果。
但经过一学期的活动开展之后，我从他们班的同学们的周记中看出来了这个活动的意义：
包装1班在总体上看来充满了活力与凝聚力，但是，有些同学可能由于害羞的缘故，始终无法真真正正地融入到这个大的集体中来，久而久之，他们班导学员与班委就担心这些同学容易与这个大集体脱轨。
他们班导平时分析了一下：
总的说来，班内绝大多数同学还是非常团结、友善的。
但也有少部分同学始终没有走进来，反而经常与自己玩的好的几个同学一块儿交流活动。
因此，他就与他们班班长、团支书与其余班委等一同讨论，开展了“寝室壹壹碰”这个活动。
这个活动其实很简单，比较害羞的同学主要是一些男生，所以就将男女宿舍抽签每周都有那么两个一男一女宿舍结伴外出游玩、交流心得，以此增进同学们之间的感情，从而使以前那些比较孤立的同学更好的融入进我们这个大集体中来。
经过了一学期这样的活动，同学们直接或间接的反映这样做的效果不错。
对于这个问题，我感觉如若将这个活动开展到我们的10级中来，将会取得不错的成绩，但针对如何让10新生普遍接受这种增进班级凝聚力的活动还是我们需要进一步思考的问题。
③：
纪律：
有句老话说得好：
“无规矩不成方圆”。
一个蓬勃发展、充满生机的班级，肯定是遵纪守法、纪律严明的班级。
总体说来，导学员们对自己负责班级在这方面还是相当看重的，主要表现在以下的两个方面：
“考勤”和“早、晚自习效率”两大方面。
1考勤：
在导学员们带领自己班子之前，即在十月份的考勤当中，每个班级都会有1-5名同学在纪检部留下旷自习的不良记录。
后来经我仔细分析了解，原因是这样的：
有些同学去参加校级竞选或比赛逃晚自习；
有些同学则是参加每周特定晚的三大组织例会而忘记提醒自己的部长替自己销假而导致的；
还有少部分同学是的确不愿意来上晚自习导致的。
针对以上这三种情况，我在导学员会议上与导学员们一同讨论，最后决定由导学员去给各个班以前旷过自习的同学进行一对一谈话，提醒他们上早晚自习的重要性以及这早晚自习对于同学们大学学习的意义。
经过2、3周这般的提醒，10级的同学们自习出勤率提高了许多。
2早、晚自习效率：
我观察过我们08、09级的班级，发现他们早晚自习的效果是不怎么好的：
有同学睡觉、有同学玩手机、有同学聊天……这都没有起到上早晚自习的良好效果，换句话说，同学们将这一部分的时间荒废掉了。
因此，我经常提醒导学员们要重视早晚自习的效率：
学习要学出效率、要有效果，不能只是怀着应付的心态来上早、晚自习。
刚开始的那么几周，导学员们对于我的话还是比较不理解的，但聒噪久了，心诚了，他们也逐渐听了进去，这样在经过他们继续向10级的同学们聒噪，久而久之，多数10级的同学早晚自习不迟到也不早退了。
当我没有校园活动或议会的时候，我都会去10级的自习室视察同学们自习情况狂。
在这样的过程中，我几乎没看见有同学趴在桌上睡觉，偶尔有那么几个同学在座位上玩手机，但经我观察，仅仅是学累了调剂一会儿而已。
对于班级早晚自习效率的管理，我认为最重要的还是要用心去与导学员们交流，然后再让导学员们传达相应的信息，要让同学们知道这样做的确对于他们是有好处的。
基于这种情况下，大家上早、晚自习的效率才会逐渐提高起来。
⑵：
班级规划：
接下来，我们再来谈谈班级规划。
在我带领得导学员中，我要求他们尽早地定理自己班的班规，最终，几乎每个班级拥有了一套操作性极强、适合于每个班级发展的班级规划。
众所周知，其实每个班级在班长上任之时，都会新官上任三把火，出具自己订立的一套班规，但最大的问题就在于，很多班规里的东西过于空洞，很多话都是些大话、套话，非常不具有操作性与实施性；
再者，很多班规都没有相应的挂钩内容，即无法与同学们日常的学习生活搭上多少的关系。
因此，为了与同学们的日常学习生活沾上边，让这些班规更加地量化，我先让导学员们让班里的班干部交一份自己写的班规，其中，有些同学写得不错，主要在于他们将这些班规内容量化，增加其操作性，再融合其余班委交上来的班规拟稿，与并班委们讨论，扬长避短，制定出了一份具有各班特色的班规。
虽然大多数班级的班规内容言简意赅，显得十分的简单，但是，这些班规里的内容都与同学们的综合测评息息相关。
要想激励同学们干什么，就要知道大家最渴望什么。
因此，在班规里，我们将综合测评中主观分数部分都进行了量化，让它们与同学们的日常表现进行紧密的联系，这样，大家对于班规的重视程度也将会大大的提高许多。
再者，我之所以尽早提醒导学员敦促班委制定班规，主要是为了体现“可信度”这个原则。
在制定班规这个问题上，我对可信度的定义为：
该项规定的颁布能被他人相信的程度。
理所当然，其中强调的就是制度的透明度的问题。
唯有将这份制度搞的相当的可行与可信，同学们才会积极的投入进来。
因此，我可以保证10级中不会出现类似情况：
开始做综合测评时，班长凭着自己的感觉就把同学们的主观分给打上了，这样做很容易引起同学们对于自己班的不满。
在这第2学期的开学之初，我便提醒导学员组织其带领班级班长、团支书未雨绸缪，先将综合测评中主观分部分：
“思想道德”、“实践创新能力”与“校园文化活动”这3部分的分数根据同学们的平时参加相应项目的得分给整理了出来。
这样，综合测评的主观分部分就更容易使同学们心服口服了。
⑶：
个体成长：
①：
久哈里窗分析：
在现代心理学当中，有一种“久哈里窗”性格分析方法，简单的说来，他将个人的剖析分成以下几个方面：
公开区、隐藏区、未知区。
在与导学员的交流当中，我就发现他们很多时候都发现了某些同学的在班级活动、学习、生活方面诸多不正常的地方，但始终找不到合适的方法对他们存在的问题进行相应的剖析。
基于此，我就给导学员们灌输利用久哈里窗分析的办法，先对那部分学生就行心理剖析，而后再对症下药，进行相应的措施的采纳。
特长发挥：
每个班的同学都有自己的特长，但难就难在，让他们将自己的特长充分的发挥了出来，并为我们的学院增光添彩。
针对各班级同学们特长挖掘方面，我在discover频道中看见过这样一个概念：
“心流”。
用在10级新生身上就是这样一个版本：
当某位同学有属于自己的爱好，并将这一爱好坚持下去，同学们看见这种情况后，便会以此为激励，来发展属于自己的爱好。
因此，我在导学员会议上经常提出了注重各班个体发展的问题，要注重求同存异这个观点。
我将此任务分发给各名导学员，并让他们促使班级同学能够更好地发挥自己的个人能力。
通过提倡同学们发展自身的特长，以此激励他们要重视个人道路的规划与进步。
在大学这个平台当中，同学们可以好好的利用它来施展自己的宏图伟业。
正因为如此，我才将个人特长活动这一块看得相当重视。
个人问题疏导：
针对这一问题，我想过很久。
虽然表面上看一些班级的同学们早晚自习安安静静地上自习，照常出勤、不旷课、不早退……但这仅仅是表面现象，同学们内心在想些什么？
这其实只有他们自己最清楚。
在当导学员负责人的这段时间里，我最担心的就是这种表满上的平静，“看似风平浪静，实则波涛汹涌”。
鉴于这种情况，我给导学员们提出了及时了解班级动态、并及时汇报的要求。
有的导学员采用的是写周记这个方法。
当然，在开始之初，同学们还是比较的抵触，不怎么愿意写自己的心里话，写的东西也是非常的“套话”。
当然，我知道这仅是一个开始而已。
后来，随着时间的推移，同学们的重视程度就越来越高了许多：
谈自己的学习生涯规划、对于班级发展的一些好的意见、甚至有时候向我们的导学员提问、质疑等等；
还有些导学员便是采用的是一对一谈话的方式，使对方感到自己受到了尊重与重视，在这种情况下，10级的学弟学妹们将更容易地将自己的问题分享出来，并想法寻求解决的办法。
俗话说得好：
“流水不腐，户枢不蠹。
”通过这些方法的尝试，我相信10级的同学在导学员的带领下将会越走越远。
机电工程学院导学员组织学风建设工作总结：
以下我就10级上期部分典型公共基础课程学习分学科进行相应分析：
中国近现代史纲要：
这一学期的中国近代史纲要改变了考试的方式：
以前是传统的文科选择、填空加简答题，而上一学期的考试变换成了纯解答题，这就使得有些同学不怎么适应这种方式。
第二个原因，那就是作为工科生，同学们对待文科学科的不重视。
许多导学员向我反映，许多同学在中国近代史纲要考试的前三天才开始看书、背诵，这样做肯定是达不到预期效果的。
在下一学期，我们导学员还应该叮嘱同学们对于文科学科的重视。
高等数学：
从13周开始直到18周进行高等数学期末考试的这段时间里，我经常同导学员们讨论高数考试的问题。
导学员们通过自己班级同学们的测试或是相应的作业检查反馈上来了以下的问题。
我们一同讨论想出了相应的解决办法：
1题粗心大意：
例如：
在题中需要求的是系数l，最后同学们竟然求成了系数a，抑或是需要求系数l与a，最后只将系数l求了出来而忘记了接下来的计算。
从中可以反映出同学们在审题方面的问题，以及做完题目以后，并没有良好的学习习惯进行答案简短验证。
解决方案：
在这学期同学们的作业中，更应该注重对于基础题的检查。
推而广之，同学们在期末考试中考得不理想，不仅仅是因为在于许多题不会做，还在于同学们在做一些简单的题目时也会进行相应的失分。
所以，强调保证好基础题，同学们在考试中拿到基本分数问题就不会很大了。
2思路错误：
从同学们交给导学员的作业中发现，更多的问题是同学们思路方面的不正确。
在做题过程中就是写了改，改了在写，这样不仅使卷面不干净，而且让阅卷的人看出你对自己答案的不肯定，学得不精。
在这一方面，可以看出同学们对于自己平时作业并不是全心全意地去将它们给解决好了，很有可能就是做完了事，正确率不怎么去关心。
对于这种情况，在这一学期当中，还应该加大对同学们上课与作业质量方面的提醒与监督。
思路不正确的最大一个原因就在于，同学们对于老师平时所讲，或者是书中所提到的那些常规做法并没有认认真真的将它们化为己有。
而要将这些基本理论与解题方法融会贯通，就更需要同学们在平时那不多的作业当中去落实。
3基本功不扎实：
从同学们平时的小测试当中还发现了一个问题，那就是对于课本上的基本功掌握地并不够，反映出了同学们在于一些基本公式上记得并不牢靠，容易记漏、记错。
有时候记错一个符号，那么就功亏一篑了。
针对这一问题，我感觉在这一学期当中，有必要提醒导学员们注重他们在平时作业当中的一些基础公式的换算与推导。
当然，有些时候也是可以理解的，毕竟久了不用，同学们不经常去翻看就容易忘记。
但为了保持这种做题熟练程度，有必要将基础知识的考核在平时给同学们落实。
⑷：
作业问题：
导学员们普遍反映，从同学们交上来的老师批改过后发下去的作业中可以看出，他们普遍存在：
“有问题不改，有了难题不问”这种不好的习惯。
对于这，当时导学员们主要把他们未改正题目给勾画了出来，并且很多时候还在同学们的试卷上留下批语，然后将收上来的作业发下去，让同学们改了在拿给导学员们复查。
为了确保同学们改正以后的正确率，有些导学员还借了自己班级中高等数学学得好的同学试卷，复印后分发给每个宿舍，让同学们改正确。
针对于这一问题，我感觉应该在平时让导学员们多强调作业改正的重要性；
其次，在这一学期当中，还应该趁热打铁：
在前一章学过的并不是很长的那段时间内就应该让同学们上交改错的情况。
工程制图及画法几何基础：
对于一个工科生来说，作图的基本功是相当重要的。
但是，导学员们普遍反映：
同学们对于一些基本的方法与原理都掌握地不怎么好。
问题最多的就是：
“无尺寸”与“作图痕迹”的问题。
首先是“无尺寸”的问题，明明题目中写明了要注明尺寸的问题，但很多同学都将其给忽略掉了，这说明同学们的仔细程度还都有待提高；
其次，就是“作图痕迹”的问题，导学员们反映说，多数同学做好图以后，就将痕迹给擦干净了。
没有了作图痕迹就无法反映出做题的思路是否正确，正因为如此，我才看出同学们的画法几何的基本功掌握的不扎实。
针对以上这一问题，在这一学期中，我主要是提醒导学员们注重对于同学们立体图形的结构在自己脑海中的构架；
其次，就是应该提醒并在实际行动中落实对于作业的认真的态度。
此外，从10级的作业当中，我们最容易发现的就是同学们对于自己作业完成态度的一些不妥之处。
最大的问题就是该实画的地方未实画，该虚画的地方未虚画。
因为同学们的画法几何作业都是配的有答案的，从中可以看出许多同学并没有加强自己对于这门课程的重视程度。
在同学们上交给导学员复查的工程制图作业中也不难发现以下几个问题：
首先就是做题态度的问题：
该封口的地方未画到位，仅是一笔带过而已；
其次，就是同学们的改错任务并没有认真落实到实处；
最后一点，就是在于空间图形想象力还没有尽可能地将其发挥出来。
在这一方面上，我觉得我们导学员在这一学期最主要的任务就在于如何唤起同学们对于作业以及作业改正这二者关系的重视。
我们都知道，犯了错误以后并不可怕，可怕的是犯了错误仍然没有找到解决问题的办法，下一次仍然犯下同样的错误。
总体说来，虽然10级第一学期总体的学习情况不是非常理想，但我们也需要肯定10级在学习方面有干劲、有冲劲，对自己的大学的学习生涯充满了期望；
同时，作为导学员负责人，我更应该想法提高导学员们的积极性，使他们更加投入到机电工程学院导学员组织建立的这个环节中来，将我们机电的学风、凝聚力带向一个新的高度。
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