最新部编教材八上语文第五单元单元备课文档格式.doc
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1、知识和能力:
了解作者及相关写作背景;
把握说明文的说明顺序和常见的说明方法;
把握说明对象的特征。
2、过程和方法:
分析说明的方法及作用,体会说明语言准确、严密的特点。
3、情感态度和价值观:
了解我过的传统建筑、园林的光辉成就,激发民族的自豪感。
二、单元课文结构分析
桥梁专家茅以升的说明文《中国石拱桥》,运用举例子、列数字、打比方等多种说明方法,介绍了有关石拱桥的知识,体现了作者严禁的治学态度。
叶圣陶的说明文《苏州园林》,高度概括了苏州园林建筑的成就,总说与分说结合,给读者以及全面有具体的印象。
世界著名的昆虫学家法布尔的《蝉》,用文字性的语言介绍了蝉的生长过程,表达了对蝉的礼赞。
毛宁的《梦回繁华》借助中国著名画作《清明上河图》,描绘了宋代汴梁的繁荣景象。
写作“说明事物要抓住特征”,引导同学们准确的把握说明对象的特征,并按照一定的顺序,用准确、简明、严密、的语言说明对象的特征介绍出来。
“口语交际”的内容是“附属于转述”,要掌握运用附属于转述的技巧,培养良好的语言表达能力。
三、单元重难点
重点:
1、对说明文学习注重文体常识的系统把握,。
2、积累重点字词。
3、体会多种表达方式的综合运用。
难点:
1、能会体会说明文语言的准确周密
2、能迅速阅读文本,辨析文意。
四、学情分析
初二学生开始系统学习说明文,虽然小学时接触过,但是基础还不够扎实,没有形成完整的文体常识体系,学生的水平个体差异也较大;
他们对说明文缺乏兴趣,而说明文阅读又是中考训练的必有项目之一,所以说明文的阅读能力亟待提高。
特别是学生对逻辑顺序把握不好,对说明方法许多容易混淆甚至了解的还不太清楚,教学时要在这几方面多下一些功夫。
五、教学课时安排教读课文各两至三课时,自读课文1课时。
六、单元学发教法
1、赏析法:
明确说明对象及其特征,了解文章的语言特点,掌握文章所采用的说明方法及说明顺序。
2、感悟法:
搜集建筑、园林方面的相关资料,深入理解课文内用,拓展知识,了解我过优秀的传统文化。