中考材料作文题目预测及范文Word下载.doc

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　　一、仔细研读，多方追问。

　　材料作文审题立意要立足一个“准”字，仔细研读材料，抓住能体现意旨倾向的关键词和关键语句，审慎思考，多问几个为什么，深入领略材料的蕴涵。

如为什么说“曾经苦苦的追求，最能引起我的怀念”?

为什么“追求的意义在于它有血有肉的过程”?

为什么“哪怕难如所愿，即使所得甚少，但仍不失幸福与快乐”?

这样，可以从追求的意义、价值、过程、收获等方面宏观切入去写。

　　二、把握核心，准确立意。

　　材料作文的引文材料，都会有一个或两个核心关键词，要把握住并善于有意识地将材料作文转化为独词话题或关系型话题的形式。

如本材料的核心关键词就是“追求”，这样就可以将其转化为以“追求”为话题，或以“追求与所得”的关系型话题的形式，写追求过程的美丽与快乐，写追求中的付出与回报，写只要不停息追求的脚步又何必在意所得，同时，这追求可视为一种崇高的理想、一种淡泊宁静的心智、一种积极乐观的心态、一种矢志不渝的坚守、一种真挚不虚的诚信、一种至高无上的责任等，从而明确立意。

园子里的蒲公英

　　阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章，可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。

　　先师那斯鲁丁决定开辟一座花园，他准备了很多种子。

　　但是，过了一段时间，花园里不但长出了原先种植的品种，更长满了非预期中的蒲公英。

　　他四处打听，向很多园丁和专家请教有关铲除它们的办法，但是都没有效果。

最后，他来到城里请教照顾宫殿花园的园丁。

这位老年的智者以前曾当过很多园丁的顾问，为人解答有关种植、驱虫、锄草的种种疑难问题。

　　他们两个人对坐沉默片刻，最后这位智者开口说:

“我建议你不妨学着去爱这些蒲公英吧!

　　这是一个充满哲思的小故事，情节并不复杂，经过分析可以简化为:

铲除→蒲公英→喜爱。

先师那斯鲁丁想铲除蒲公英，不是因为它横行霸道，让别的花草没法活，而是它并非预期。

老年智者让他换一种心态，费力气除掉不如花心思喜欢。

这里的蒲公英象征出乎意料的、带有特性的某些人、某些物、某些事，尽管看去有点另类“奇葩”，却对世界无伤大雅，若用宽广的胸怀包容、善待它，将会拥有别样的风景。

　　无论是叙述或议论，选材的时候都要注意体现“改变、包容、爱护”这些要素。

比如，我们身边有些人，他们的行为习惯我们一时看不惯，可是若理解了才发现他们没那么讨厌，我们的偏见从此改变;

有些动物植物，它们的习性或样子我们不喜欢，可是多一分了解后我们看到了它对自然的贡献;

有些事情，我们想极力粉饰遮掩，经过反思我们觉得不如勇敢面对，一切变得那么自在坦然。

理解了题意，写作就不再困难。

如果选择记叙文，我们可以根据自己的真实经历，写出自己的成长历程，从而得出与主题相关的领悟或感慨;

如果选择议论文，我们可以多运用一些经典的素材，比如人物故事，前南非总统曼德拉在出狱后对于当年虐待自己的狱警却选择了原谅与宽容，比如诗歌警句，“海纳百川，有容乃大”“仁者爱万物”等，都可以入文。

　　【范文】

　　爱着一片蒲公英

　　真正的园丁，不只爱一蔬一果，还爱每一棵蒲公英。

　　——题记

　　窗外，北风悄悄，雪花飘飘。

周末的校园又安静又干净，圣洁如仙境。

我陪父亲在门卫室值日，我看两页书，他写一点字，倒也闲适。

静谧中，醺醺然不知今世是何世。

电话铃声将我们惊醒。

父亲接电话，我隐约听到一个不熟悉的声音“老师，我是关铁珍”。

放下电话，父亲聊起往事。

在他潺潺如溪的讲述中，我的眼前浮现出一朵朵蒲公英。

　　一切要追溯到25年前。

“关铁珍”这个“人物形象”是—短发，苹果脸，单眼皮儿，一个可爱的农村小丫头。

她是父亲大学毕业后教的第一届学生，好像还是个班级干部（劳动委员还是文艺委员，他记不清了）。

那时他们虽然刚上初中，但是已在小学做了六年学生，有丰富的“对敌经验”。

而父亲只年长他们六七岁，初为人师，“带兵打仗”还有点嫩。

　　那是怎样的一个班级啊!

就像打理一片菜园，栽下的是土豆、辣椒、茄子，可也冒出红姑娘、黑天天，还有蒲公英。

记不清他们惹出多少事故，也留下多少故事，反正他们虐父亲千百遍，父亲待他们如初恋。

　　那是一段燃烧的岁月一一除了愤怒燃烧，更多的是激情燃烧。

在那偏僻遥远的煤矿中学，在苦丁香熏染的教室里，他为学生写示范日记。

黑板每天刷新，优美词语都用彩粉笔套色。

“才华横溢”，唬得他们一愣一愣的。

至于推荐过谁谁的日记在报刊上发表，那更是传奇。

年轻没有对象，他把教学当爱情，把校园当家庭。

下班不逛街，泡在办公室里，灯光漂白四壁。

一次，家住学校后的一男生翻墙入校玩球，透过窗户惊见他伏于作文本上酣睡，大为感动。

　　春风又绿山野。

学生蠢蠢欲动，他抵挡不住撺掇，于是周日带他们去响水水库春游。

全班“自骑游”，会骑车的还要带个别不会骑车的。

学生们撒欢儿上路，如脱笼之鹄。

真疯狂啊!

三十多里路，上岭下坡不说，路上还有过往车辆风驰电掣……他们奋不顾身，像蒲公英一样，怒放于青山绿水间!

这“牧羊曲”，唱得其他班学生艳羡不已，唱得其他班主任瞳目结舌，唱得如今的我都为当年的他捏一把汗:

为学生一次笑靥如花，他抵押的可是教育生涯。

　　令人惊讶的是，学校对他和他们班这朵奇葩，竟然也没说啥

如今，他的学生关铁珍夫君定居韩国。

她想让小女儿拜他为师，学英语。

他憨笑着挠头:

“嗨，只教她3年，她25年都没把我忘掉。

　　我望着他，心底里有个声音在说:

他们怎么会忘记你呢?

捧着一颗心来，不带半根草去。

更可爱的是缺乏“统治”经验，缺少“镇压”手段，让每一棵蒲公英都自然舒展，面朝太阳金灿灿。

　　如果我不是他的儿子，真想当他的学生，穿越到25年前，做一朵蒲公英绽放他身边。

　　【教师评点】

　　本文通过一个电话牵出一段往事，将一位学生终身难忘的教师形象推到人们眼前。

初为人师，因为没有经验“统治”，没有手段“镇压”，学生们能作出什么花样也不难想象。

可他有意无意间容纳了孩子们的天性，让他们的身心像蒲公英一样得到舒展。

题记设计得恰当得体，与全文内容相得益彰。

结构清晰，脉络分明，文笔流畅，语言生动而饱含感情。

材料作文

　　戈壁上有两粒种子。

“天哪!

”一粒种子惊叹道，“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我们可怎么活呀!

”它在唠唠叨叨地抱怨中死了。

　　另一粒种子默默地把根向大地深处扎去，用尽力气吸取着每一点水分。

渐渐地它长成了一棵胡杨，身躯也越来越粗壮，越来越经得住风沙。

　　这件事至少让我们明白这样一些道理：

逆境激发拼搏的力量;

命运掌握在自己手中;

坚强的意志是成功的动力;

锲而不舍才能获得成功。

　　请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

　　要求：

　　①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写。

　　②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

　　③不少于600字。

　　④文中不得出现真实的人名、校名。