二年级语文下册原文原地二教案Word格式.docx
《二年级语文下册原文原地二教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册原文原地二教案Word格式.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
2、做连线题，扑鼻、雷声、灿烂、随风、相同、倾盆、大作、芬芳、阳光、大雨、黑白、舞动。
3、填空练习
泉水（）琴声（）
枝叶（）空气（）
4、抽背词语。
1、自由读边读边想，帮助别人有什么好处。
2、指名读。
3、组内背。
4、进行背诵竞赛。
（老师说出某一句子的大意，看谁能最先有出相关的谚语。
5、你还知道怎样的句子吗？
6、全班试背。
1、自由读，找特点。
2、读中记，练习背。
3、连一连，填一填。
4、边读边体会，说说你会理解哪一句。
5、同位互背。
板书设计：
读读记记
雷声大作倾盆大雨阳光灿烂
随风舞动芬芳扑鼻黑白相间
36
语文园地二《我的发现》
本题有三组汉字，一个共同点都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。
但每组字具体结构形式不同，可让学生自己去发现，教师稍作总结归纳。
引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。
培养学生自己发现的能力。
拓展知识。
教学流程第一课时
一、激趣导入
二、我的发现
这节课，老师带大家到知识城堡闯关，有没有信心成功呀？
1、分别出示三组汉字，学生自己小声读一读。
2、出示学习伙伴的话。
3、把你的发现在小组内说一说。
4、汇报（相同和不同点）。
5、你还知道有哪些这样的字吗？
6、学生自由发言。
7、评选优胜者。
8、把你知道的对应的写在书上。
1、学生自由读。
2、组内互说。
3、向全班汇报。
4、学生练习。
多吕昌炎
我的发现双朋羽林
品晶众森
5-7
语文园地二《口语交际》
这次“口语交际”是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的交际话题。
主要培养学生要有真实的语言，放手让学生大胆地想、说、议、演的能力，真正让学生得到交际的锻炼。
1、让学生展开想象的翅膀，大胆地说、议、演的锻炼。
2、说话要语句要通顺，事情要清楚。
发挥学生的想象力。
把事情说清楚，语句通顺。
播放《爱的奉献》。
读一读
想一想
说一说
演一演
展示
明确这次口语交际的主题。
说说你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？
提示：
可以家里人、同伴、邻居、福利院、贫困地区的儿童等方面去想，想好后告诉老师和同学。
1、在小组内跟同学说，自己帮助他人的原因和打算。
2、指名在班上说，其他同学认真听，听后提出好建议。
小组内表演一下帮助的过程。
评出乐于助人奖。
学生读要求。
小组讨论。
1、全班交流。
2、学生互评。
学生自由组合，自己发挥。
学生评。
口语交际
陌生人找不到要去的地方
伸出我们的双手腿脚不方便的人
（校内外）同学、邻居、贫困地区儿童
38
语文园地二《展示台》
这部分包括“故事会”和“查字典雷台”两项活动。
“故事会”是针对本组的专题设计的。
活动前让学生查阅或让爸爸、妈妈讲关于雷锋的故事。
同时还可留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事。
“查字典”是复习巩固“音序”和“部首”查字的方法。
1、要求学生学会发现别人，学会听故事，并会讲。
2、复习查字典的方法。
学会听故事，看故事，讲故事。
学会记。
雷锋照片。
教学流程第课时
故事会
查字典擂台
1、课前查阅有关雷锋故事的书刊准备开故事会。
①播放歌曲、《学习雷锋好榜样》。
②出示故事会的主题。
③把自己找到有关雷锋叔叔的故事讲给大家听。
④讲一讲自己身边的雷锋。
1、复习部首查字法和音序查字法的步骤。
2、发查字卡片
要查的字
读音
部首
在字典正文哪一页
歌
湾
湖
附
学生讲故事。
学生听。
学生自由发言，讲一讲身边的雷锋。
学生说，老师写。
动手查，填表。
语文园地——
雷锋的故事
讲一讲
身边的雷锋
四
第二单元第五课《泉水》
5、泉水
本课是人教版语文实验教材第四册第二单元的首篇课文，用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方多发生的故事。
山腰的水池，山间的平地，山坡的果园，静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意。
教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。
1、会认8个生字，会写2个字。
2、抓住描写四幅图场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、自读自悟泉水“多、清、甜、美”的特点，学会乐于助人。
识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
品词析句，感悟泉水的快乐、无私。
课文插图、生字卡片。
一、谈话导入
二、激发兴趣，初读课文
三、检查生字
四、再读课文
五、指导写字
1、板书“泉”，指导书写。
2、板书“水”，你对泉水有哪些了解，知道哪些关于泉水的知识？
1、教师引导学生看图，把看到的泉水用一个词表示出来。
2、如果尝一口会是什么样的感觉？
3、这些清清的泉水会流到哪，做些什么？
读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。
1、检查、默读，小老师教读，“我”和“哦”读音不同。
与开火车。
2、检查读课文。
1、泉水流到了哪？
指两名学生到讲台摆放相关的词语卡片。
2、出示词语。
3、齐读课文。
1、出示“脆、股、鹃”学生观察。
2、指导书写。
3、展示。
学生认读，书空并组词。
学生结合实际说说对泉水的了解。
学生观察，并能用准确的词表述自己的意思。
学生自由读课文，结合课文的生字注音读准音，读通句子。
1、学生、默读、跟读、开火车读。
2、学生轮流读课文，读准音，读句子。
1、带着问题默读课文，在书上做记号。
2、学生书空写“瓦”。
学生观察，学生练写。
山腰的水池→山间的平地→山坡的果园→静静的山谷
瓦罐清脆
姐姐杜鹃果树画眉鸟
第二单元第五课
1、在自主识字的基础上，正确书写其余的字。
2、朗读课文，继续积累好词佳句。
体会泉水纯洁无私，具有奉献精神。
拓展想象。
小黑板、字词卡片。
一、复习、抽查
二、讲读课文
三、指导背诵
四、展开想象，仿编课文
1、生读生字词。
2、比较句子有什么不同。
（一）学习1、7自然段。
2、教师描述情境（朗读课文）边听边思考泉水从哪里来的？
最后要流到哪里去？
3、抽生读第一自然段。
4、你能通过读让老师感觉到吗？
5、这里的弹琴指的是真的人在弹琴吗？
（二）学习第二自然段。
1、自读思考泉水首先流进了什么地方？
看见了什么？
2、姐姐看着满池的泉水会对姐姐说什么？
3、泉水会对姐姐说什么？
4、让我们带着这份自豪齐读泉水的话。
5、听了泉水的话，姐姐又说什么呢？
（三）学习3-5自然段。
1、默读。
2、你能用“先……接着……然后……”。
3、小结。
1、检查个人背。
2、教师引背。
泉水跑下山去，会经过什么地方？
会见到谁？
会说些什么？
学生齐读。
各抒己见。
学生闭眼体会。
回答问题：
体会“丁冬丁冬”（声音很响）“冲”（快乐、激动）“阳光灿烂”（很美好，泉水很想出来）。
学生个性化朗读。
学生读文回答问题。
学生各抒己见。
学生根据自己不同理解回答。
学生练习说话，要求表达清楚。
完整、通顺。
学生回答问题。
背诵并展示，学生齐背。
学生自由编，注意符合实际。
加强巩固
让学生认识到泉水不仅外在美，内在更美。
让学生明白泉水不是一下子汇入海洋，有渐进的进程。
训练学生思维想象能力。
快乐帮助
姐姐杜鹃花果树画眉鸟
多清甜美
第二单元第6课
23-25
6、雷锋叔叔，你在哪里
本课是一首儿童诗，语言优美有流畅的音韵。
沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
使我们仿佛听到了小溪在说话，小路也在说话，看到了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
熟读课文后要让我们明白，人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
1、会认12个字，会背4个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
识字、写字、朗读课文。
课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵外化行动。
生字词卡。
导入
初读课文，整体感知
巩固生字
指导写字
1、你们听过雷锋叔叔的故事吗？
2、板题。
1、自由读课文，画出生字，仔细拼读，并标出共几节？
2、指名分节读。
3、检查生字读音。
出示生字卡片，认读，指名读，开火车读。
1、自学生字：
小组合作学习；
交流识字方法；
会组词说话。
1、认读要写的字。
2、找出难点。
3、指导书写。
4、学生仿写。
5、评价。
1、学生齐读课题。
2、生读书，画生字词。
3、抽认字、词卡片。
4、指名读、正音。
5、练习说话。
6、装格。
6、雷锋叔叔，你在哪里
锋叔曾泞窝迈
荆棘瓣莹觅需
12-15
这是一篇能够引发学生思考而有所感悟的童话事故。
故事的表层，小鹿栽下玫瑰花后，由憧憬到失望，从惋惜到高兴，在巧合中表现趣味，故事的深层，蕴含着“能够给别人带来快乐，自己也快乐”的人文思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
教学时，要让学生明白这一点并积累这句话。
1、指导书写其余的生字。
2、通过朗读感悟，使学生懂得奉献爱心，乐于助人。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
朗读感悟。
理解、背诵课文。
疑问导入
朗读理解
拓展
我到哪里去找雷锋呢？
1、自由读课文，想你读懂了什么？
2、分节抽读课文，注意语气。
3、指名读一小节，“两个”你在哪里，第二个比第一个语气加重，语调拖长，读出对雷锋叔叔的呼唤和寻找。
4、齐读。
5、说说每一节都告诉了我们什么？
6、理解“年迈”“荆棘”。
7、分角色朗读。
8、为什么说“哪里需要献爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？
”（读课后“我知道”）。
在我们身边有这样的同学吗？
请找一找。
指名说。
把语气读好。
说说每节讲的意思。
理解重点词。
自读课后“我知道”。
学生试着说一说。
长长的小溪
泥泞的脚窝
6、雷锋叔叔，你在哪里弯弯的小路
年迈的大娘
温暖的春风
第二单元第七课
27-29
7、我不是最弱小的
课文情节简单，贴近学生生活，课文以自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。
“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼，课文中的三个问题都是萨沙问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白应该保护不是自己弱小的道理。
二年级的孩子比萨沙稍大型，但在亲人眼里也是最弱小的。
教学中教师要联系实际孩子们的生活实际用心揣磨萨沙和妈妈的话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。
1、学会14个生字，会写4个字。
2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确流利有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
认字、写字，朗读课文，体会问号、感叹号的不同语气。
有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
指导学生在朗读中感悟萨沙认为自己不是弱小的，能保护比自己更弱小的心情。
生字词卡片。
激趣导入
初读课文
熟读课文
1、“弱小”谁认识这个词，你知道这个词的意思吗？
1、自由读课文，看准字音读正确，
2、检查生字掌握情况：
①同位互查。
②全班齐认。
③抽认。
④开火车认。
⑤选择你喜欢的词说话。
1、自由读课文。
2、抽读课文。
3、分组读课文。
4、齐读课文。
1、认识要写的字并口头组词，能选词说话。
2、分析字形。
3、教师指导。
4、学生在书中田字格中写字。
5、评。
学生自由回答。
同位互查，互教。
学生自由选择。
学生评议。
学生观察，仿写。
弱末萨托铃簇随
芬芳聊倾递娇掀
1、指导学生朗读课文，从中感悟萨沙认为自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的心情。
2、引导学生积累课件中的好词佳句。
理解萨沙的心情。
小黑板。
复习
朗读感悟
1、认读词语。
2、你知道萨沙是个怎样的孩子吗？
1、自由读课文，说说课文中写了哪几个人物？
2、指导看图，从图中你看到了什么？
3、找出描写森林景色的自然段读一读，把自己喜欢的句子画下来。
4、自由读三至九自然段，找一找萨沙一共提出了几次问题？
（3次）
5、指名分角色朗读，说说你读懂了什么？
6、你喜欢课文中的小主人公萨沙吗？
为什么？
你还喜欢文中的谁？
你能保护比自己弱小的吗？
举例说一说。
学生自由发挥想象，每个人物会说什么？
边读边画。
边读边想。
说一说。
爸爸托利亚
妈妈萨沙
幸福的善良的
第二单元第8课
16-18
8、卡罗尔和她的小猫
这篇童话故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其它课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跃宕起伏，充满了浓郁的生活气息，文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。
1、学会15个生字。
2、默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
默读课文，说说课文哪些地方写得有趣。
体会小猫给人们带来的生活情趣，及卡罗尔善良美好的童心，并从中受到熏陶。
生字卡片，课前搜集广告词，搜集小猫的图片或照片。
预防情景，导入新课
初读课文，记忆生字
游戏识字
齐读课文
默读课文
1、你最喜欢什么动物？
2、出示小猫图，一位叫卡罗尔的小朋友很想有只小猫，她得到了吗？
1、学生自由默读课文，借助拼音，读准字音，标出自然段。
2、指导学生小组合作，认读生字。
1、指导学生互查生字词的掌握难度。
2、学生检查生字读音，教师相继指导。
3、抽读生字。
4、开火车认生字。
5、交流识字方法。
6、开展“识字大玉”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
你认为卡罗尔是一个怎样的孩子？
边读边划出你认为哪些地写得有趣。
学生自由畅谈。
学生默读课文，标出自然段，小组合作认读记忆生字。
同位互查。
小组长检查。
说说自己的识字法宝。
相互比一比，谁认的快又多。
用横线画出来。
活—适执—垫路—洛线—绒
湖—胡萝—罗你—尔涂—余
苗—喵曾—增弟—递令—铃
31-35
1、指导学生，默读课。
2、在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
默读理解。
试写广告。
情景引入，巧设悬念
学会默读，感悟体会感情
总结提高，激励创新
练习
1、一只叫伯洛的小猫和它们小主人卡罗尔之间会有什么秘密呢？
2、学生读题，情景引入，巧设悬念。
1、今天我们来默读课文，想想这课主要写了什么？
2、再默读，思考：
课文哪些地方你觉得有趣，为什么？
3、默读画好的句子你会觉得其乐无穷。
4、指名全班交流。
5、指导读第三自然段，思考伯洛为什么没离开？
你从哪知道的？
6、引导学生理解两则广告“得与失”。
1、刚才同学们谈到了广告的作用真大。
在生活中你见过哪些广告呢？
2、指导学生试着写广告词。
写好后与大家交流，评一评看谁写的好。
1、学生看图。
2、打开书，齐读课题。
3、学生边读边想。
4、学生边读边画。
5、学生把自己喜欢的句子读一读。
6、学生在读中思考。
1、学生自由谈自己看到、听到的各种广告。
2、自己设计一句。
写一写。
送来小猫——送走小猫——一只也没有了——跑出来
高兴伤心流泪高兴
升级会员 