牛津初中英语7bWord文件下载.docx
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表一
Module1Homeandneighbourhood
Module2Wonderfulthings
Unit1
Dreamhomes
Unit2
WelcometoSunshinetown
Unit3
Findingyourway
Unit4
Amazingthings
Unit5
Abilities
Unit6
Pets
了解不同的居住情况,设计自己的梦想家园
和别人介绍当地的环境与设施等
问路、指路;
识别标识
了解和描述奇妙的事物
描述个人的技能和个性
关于一些宠物的特点及习性
2、7B教材的任务、主题及课题
在以上的话题情景下,各单元的中心任务(Maintask)贯穿始终,各类活动均围绕中心任务(Maintask)展开,为完成中心任务(Maintask)做铺垫。
中心任务(Maintask)属于输出(Production),旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。
每个模块的课题(Project)是对三个单元能力要求的进一步提升。
各单元的中心任务(Maintask)和各模块的课题(Project)安排如下:
表二
模块
单元
任务主题
任务
课题
Module
1
Homeand
Neighbour-
hood
Asurvey
Task1:
Completingaquestionnaire
Task2:
Writinganarticleaboutyourdreamhome
Project1
Atouristguide
Avideo
Makingnotesonyourlocalarea
Writingascriptforavideo
Presentation;
readingittoyourclassmates
Afarewellparty
Completinganinvitationletter
writinganinvitationletter;
drawingamapandgivingdirections
2
Wonderful
things
Awritingcompetition
Completinganarticleaboutfish
Writingaboutanamazingthing;
Readingthearticletoyourclassmates
Project2
Aschoolnewsletter
AnawardforDaniel
Labellingpartsofaformalletter
Makingnotes;
writingaletterrecommendingapersonforanaward
Apresentation
Onyour
favouritepet
Preparingafactfileandwritingaboutyourfavouritepet
Doingapresentationonyourfavouritepet
3、7B教材各单元的主要语法
7B教材中的主要语法有:
一般将来时;
祈使句;
表示位置的介词;
基数词和序数词;
情态动词(can,could,should,oughtto和must)等。
具体语法内容分布如下:
语法内容
例词或例句
表示位置的介词
infrontof,between,nextto…
基数词
zero,one,two,three…
序数词
first,second,third…
howmany与howmuch
Howmuchmeatdoyouhave?
Howmanyorangesdoyouhave?
no和none
Thereisnochicken.Thereisnone.
定冠词the
BeijingisthecapitalofChina.
表示位置移动的介词
across,along,through…
一般将来时(will和shall)
Hewillgo.Shallwego?
一般将来时(begoingto)
Ithinkit’sgoingtorain.
how和what用于感叹句
Whatabeautifulflower!
Hownice!
形容词性和名词性物主代词
my,your,mine,yours
名词所有格
Amy’s,theboys’
can和could表示“能力”
Ican/coulddance.
can和could表示“可能性”
Ican/couldhelp.
may和might表示“可能性”
Imay/mightcome.
用祈使句发指令
Walkthedogat7a.m.
Don’tchasethecat.
should,oughtto和must
Youshouldnot/oughtnottofeedyourdogatthetable.
Youmustlookafteryourpet.
4、词汇分布
和7A相比,7B中的生词有一定的减少,但仍明显多余传统教材。
生词总量为463个,其中四会单词335(包括7A教材中要求三会而到7B教材中升为四会的单词)。
各单元的生词数比较均衡,大多在70个左右,其中四会词在50至60左右。
具体分布情况如下:
生词数
四会词
72
60
94
64
53
78
77
70
45
为了方便教师和学生更好地把握词汇学习的要求,书后的生词表对不同类型的单词进行了不同的标注。
带*号的单词为三为单词,带△号的为《课程标准》以外的单词,不带标记的单词要求四会。
为了方便教师和学生复习、总结和查阅,教材的后面有附录,包括:
语法要点(Grammarcheck)、不规则动词表(Irregularverbs)、英语发音(Englishsounds)、单词词汇表(Wordlistbyunit)、总词汇表(Wordlistbyalphabeticalorder)和专有名词表(Propernouns)。
三、教学建议
在7A教学的基础上,广大英语教师根据学生英语水平参差不齐的实际情况,克服了许多困难,在充分了解学生的基础上,正确把握7A的教学要求,搞好了初中和小学的衔接教学,基本上能顺利渡过各种难关。
教师能在培养和保持学生学习英语兴趣、帮助学生克服学习困难和树立学习信心,培养学生良好的学习习惯上以及改进教学方法、提高教学效率等方面进行了大量的探索和实践,并取得了较明显的成果,积累了一定的经验。
相对7A而言,7B的教学比较平缓,为了进一步搞好7B的教学,要在以下几方面作进一步的努力。
1、认真学习,深入研究,全面掌握7B教材内部体系
在进入7B教学时,各初一备课组一定要组织教师提前认真学习、研究7B教材,通过学习和研究,要求能全面把握教材的基本要求。
上学期,由于小学英语教学没有到位,学生英语基础参差不齐,经过小学和7A教材的衔接教学,绝大多数学生能跟上教学要求,况且7B教材中的教学任务(如词汇、语法)明显要比7A教材简单和容易,这些都为完成7B的教学任务打下基础。
但是,要想能高效、优质、顺利地完成教学任务,不需要我们教师认真钻研教材,把握教材要求,掌握教材的内部联系和基本结构。
为此,各备课组务必认真研读教材,理清各单元的知识、能力、情感目标要求以及单元与单元之间的内存联系,做到心中有教材。
2、把握教材的基本要求,加强基础知识的教学和基本技能的训练
《牛津初中英语》为学生的发展提供了广阔的空间,渗透给学生的文化背景知识内容丰富,但仍十分重视基础。
在教材的使用中应该首先重视基础知识的教学和基本技能的训练,使学生在达到基本要求的前提下最大限度地得到提高。
但在实际教学中,我们发现,有的教师在教学中总是贪多求全,尤其在词汇上要求有所提高,把三会单词提升为四会单词,这样就加重了学生记忆单词的负担和心理压力,同时也不利于基础知识的教学和基本技能的训练,不利于教材的正常使用。
为此,在教学中,教师在备课中要始终围绕基础知识展开教学,围绕基本技能展开训练,不要随意提高教学要求,在各种测试中,尤其是期中和期末考试中,务必按教学要求进行命题,这样能够更加有效地为学生在初中阶段夯实英语基础,使他稳步发展。
3、优化教学方式,营造真实、灵活的语言环境,在具体的语境中训练语言,在完成任务的过程中学习语言
语言训练是为运用语言服务的,学习语言的最终目的是为了运用语言。
根据这一语言教学的目的,在各种考查中突出了对学生进行运用语言能力的考查,尤其是在语境中考查语言项目。
这就要求我们教师在教堂中要善于在语境中教授语言规则。
《牛津初中英语》语言地道、情景真实,所设计的活动和任务丰富多样,为真实语境下的语言训练提供了大量的材料。
在教学中,教师要充分利用这些语言材料,结合实物、图片、网络等资源,优化教学方式,不断丰富自己的课堂教学,提高课堂教学效益。
4、重视词汇教学 夯实语言基础
词汇是学好英语的关键所在,没有词汇的掌握和积累,就根本谈不上听、说、读、写的能力提高。
但词汇的学习始终是学生学习英语的最大困难,在教学中教师务必要采用各种有效措施和方法,帮助学生过好词汇记忆关。
为此,单词仍然是初一年级的教学重点,只有打好了词汇的基础,才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。
在词汇量较大时,教师更要把握好教学的尺度,重点检测基础词汇,对不同类型的单词,可以有不同的要求,避免学生过重负担,失去学习英语的兴趣。
5、重视朗读和阅读能力的培养
朗读是提高学生口头表达能力的基础,没有一定的朗读能力就不可能有流利的英语口头表达能力,所以在教学中要特别重视朗读的教学,要通过教师的示范朗读,跟录音朗读,个别、对子、小组和集体等形式,加强学生的朗读能力训练。
阅读能力是英语教学的主要目标之一。
从初一开始就训练学生的阅读能力是非常必要的,要有意识地培养学生的阅读兴趣,阅读习惯,阅读方式和阅读技能。
在教学时,教师要充分利用教材中的每一个语篇进行阅读训练。
不同的题材可以使用不同的阅读方法,让学生学会使用正确的阅读技巧,这样会起到事半功倍的效果。
阅读能力是长期训练结果,需要持之以恒。
6、加强集体备课,提高整体水平
集体备课能够集思广益,能够更深入和拓展对教材的理解和研究,有利于提高教师的业务能力和研究水平,也有利于教师间的相互学习,形成合力,更有利于提高同年级的整体教学质量。
因此,加强集体备课是教好新教材,提高教师的教学水平的教学质量的有效保障之一。
集体备课要做到有分工,有合作,人人参与。
分工要明确,要有统一要求。
不尽备知识、备练习、备教法,还要备学法。
总之,新的教材给我们提供了大量的教学空间,只有不断更新教学观念,以新课程理念指导教学实践,才能有效实施新课程。
只有认真钻研和把握教材,优化教法,才能更加有效地完成教学任务,达到理想的教学效果。