七年级语文下册18一棵小桃树导学案Word格式.doc

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3.解释下面词语。

孱头:

矜持:

垂垂暮老:

祸不单行:

血气方刚:

猥琐:

探究案

一、自主探究

1.本文的线索是什么?

答：

2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?

二、合作探究

1.文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来……‘我是该给它写点什么了呢。

’”这段话有什么作用?

2.课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的?

3.第三自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪?

“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思?

4.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思?

5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用?

6.第六自然段中说“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”,这几句话的含义是什么?

7.文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多?

有什么作用?

8.文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思?

文章以此作结有什么含义?

五、拓展延伸

读完课文,想一想,本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处?

六、训练案

一、基础训练

1.阅读下面这段文字，回答问题。

我深深闭了柴门，伫（）窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。

纤纤的生灵，枝条已经荒乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。

啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的荣颜全然褪（）尽了。

可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿!

我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。

唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。

（1）给下列加点的字注音。

伫（）窗褪（）尽

（2）选文中有两个错别字，请找出来，并改正。

（3）“哆”用音序查字法先查音序，再查音节。

2.下列句子中标点符号的用法不正确的一项（）

A.她说：

都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；

含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。

B.爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。

C.我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀、奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。

D.啊，小桃树啊！

我该怎么感激你？

你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？

你开的是灼灼的吗？

香香的吗？

二、提升训练

读课文，回答以下问题。

1.第3段中奶奶的话给了“我”什么启迪？

“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思？

2.为什么说它长得很委屈？

3.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？

4.“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”，这句话的含义是什么？

5.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思?

文章以此作结有什么含义？

参考答案

预习案

2.伫（zhù

）　孱（cà

n）　嵬（wé

i）　懊丧（sà

ng）　执着（zhuó

）　矜持（jīn）　

忏悔（chà

n）　撂（lià

o）　摞（luò

）　赤裸（luǒ）　恍惚（huǎng）　涩褪（sè

tuì

）　

猥琐（wěisuǒ）　颤抖（chà

n）　幼稚（zhì

）　灼（zhuó

）

伫立:

长时间地站着。

生灵:

有生命的东西。

称呼软弱无能的人

拘谨,拘束。

踏青:

清明节前后到郊外散步游玩。

形容渐渐衰老的状态。

楚楚:

（姿态）娇柔;

纤弱;

秀美。

表示不幸的事情接连发生。

灼灼:

形容明亮的样子。

这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。

（年轻人）精力正旺盛,冲劲儿大。

（容貌、举动）庸俗不大方。

忏悔:

①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

②向神佛表示悔过,请求宽恕。

1.一明一暗两条线索:

明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。

2.摹形着色的:

“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的,黄黄的”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。

描写动作、神情的:

“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。

1.暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义,以点明写作这篇文章的缘由。

2.作者先写春雨中的小桃树不堪风雨的吹打,花一片一片地落了,桃树也瘦了,进而联想到自己往日的傲慢、矜持和今日的软弱。

这样,就自然地过渡到对往日的回忆上了。

3.奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。

“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来,幸福的人生的向往。

4.说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松,在一个墙角里,不能茁壮成长,暗示作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻,直到进城里上学,才知道山外的天地。

5.反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。

6.这几句话的含义是“我”的理想是美好的、是生机勃勃的,是充满希望的。

7.作者写这篇散文就是托物言志,借小桃树说及自己的一些经历,透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。

将小桃树的经历与“我”的经历融为一体,更好地表现作者的思想感情。

8.这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实的。

文章以此作结具有深刻含义:

尽管经历了生活的磨难,但是“我”坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出果实。

训练案

1.

（1）zhù

（2）荒---慌荣--容

（3）Dduo

2.C

1.奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。

“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来，幸福的人生的朦胧向往。

2.说它长得“委屈”表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。

3．反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。

4．“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。

5．这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。

文章以此作结具有深刻含义：

尽管经历了生活的磨难，但是坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实，奉献给人民。

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