陕科大上有机试题及答案扫描件Word格式文档下载.docx

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27:

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0;s:

9788:

"初二数学期末模拟题@#@（总分100分答卷时间120分钟）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@总分@#@结分人@#@19~20@#@21~22@#@23~24@#@25~26@#@27@#@28@#@得分@#@一、选择题：

@#@本大题共8小题，每小题2分，共16分．在每小题给出@#@的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入@#@题前括号内．@#@【】1．计算的结果是@#@A．a5B．a6C．a8D．3a2@#@【】2．若正比例函数的图像经过点（－1，2），则这个图像必经过点@#@A．（1，2）B．（－1，－2）C．（2，－1）D．（1，－2）@#@【】3．下列图形是轴对称图形的是@#@A．B．C．D．@#@【】4．如图，△ACB≌△A’CB’，∠BCB’=30°@#@，则∠ACA’的度数为@#@C@#@A@#@B@#@（第4题）@#@ A．20°@#@ B．30°@#@ @#@C．35°@#@ D．40°@#@@#@【】5．一次函数y=2x－2的图象不经过的象限是@#@A．第一象限B．第二象限@#@C．第三象限D．第四象限@#@【】6．从实数，，0，p，4中，挑选出的两个数都是无理数的为@#@A．，0B．p，4C．，4D．，p@#@（第8题）@#@s/千米@#@t/分@#@3@#@2@#@1@#@O@#@6@#@10@#@【】7．若且，，则的值为@#@A．－1 B．1 C． D．@#@【】8．明明骑自行车去上学时，经过一段先上坡后下坡的路，在这段路上所走的路程s（单位：

@#@千米）与时间t（单位：

@#@分）之间的函数关系如图所示．放学后如果按原路返回，且往返过程中，上坡速度相同，下坡速度相同，那么他回来时，走这段路所用的时间为@#@A．12分B．10分@#@C．16分D．14分@#@二、填空题：

@#@本大题共10小题，第9～14题，每小题2分，第15～18题，每小题3分，共24分．不需写出解答过程，请把最后结果填在题中横线上．@#@9．计算：

@#@＝．@#@10．一次函数中，y随x增大而减小，则k的取值范是．@#@A@#@D@#@C@#@E@#@B@#@（第12题）@#@11．分解因式：

@#@＝．@#@12．如图，在Rt△ABC中，∠B=90°@#@,ED是AC的垂直平分线，@#@交AC于点D,交BC于点E.已知∠BAE=16°@#@,则∠C的度数@#@为．@#@（第16题）@#@O@#@x@#@B@#@A@#@y@#@13．计算：

@#@（）2009－（－）0＋＝．@#@14．当时，代数式的值为．@#@15．若，则x+y=．@#@16．如图，直线经过点和点，直线@#@过点A，则不等式的解集为．@#@（第17题）@#@17．如图，小量角器的零度线在大量角器的零度线上，@#@且小量角器的中心在大量角器的外缘边上．如果@#@它们外缘边上的公共点在小量角器上对应的度@#@数为66°@#@，那么在大量角器上对应的度数为__________@#@（只需写出0°@#@～90°@#@的角度）．@#@18．已知△ABC中，AB=BC≠AC，作与△ABC只有一条公共边，且与△ABC全等的三角形，这样的三角形一共能作出个.@#@三、解答题：

@#@本大题共10小题，共60分．解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤．@#@（19~20题，第19题6分，第20题5分，共11分）@#@19．

（1）化简：

@#@．

（2）分解因式：

@#@．@#@ @#@20．如图，一块三角形模具的阴影部分已破损．@#@

（1）如果不带残留的模具片到店铺加工一块与原来的模具△的形状和大小完全相同的模具△，需要从残留的模具片中度量出哪些边、角？

@#@请简要说明理由．@#@

（2）作出模具的图形（要求：

@#@尺规作图，保留作图痕迹，不写作法和证明）．@#@B@#@C@#@A@#@（第20题）@#@ @#@（第21题5分，第22题5分，共10分）@#@21．已知，求的值．@#@22．如图，直线：

@#@与直线：

@#@相交于点．@#@

（1）求的值；@#@@#@

（2）不解关于的方程组请你直接写出它的解．@#@O@#@1@#@x@#@y@#@P@#@b@#@l1@#@l2@#@（第22题）@#@（第23题5分，第24题6分，共11分）@#@23．如图，在平面直角坐标系中，，，．@#@

（1）在图中画出关于轴的对称图形；@#@@#@x@#@y@#@A@#@B@#@C@#@O@#@5@#@2@#@4@#@6@#@-5@#@-2@#@（第23题）@#@

（2）写出点的坐标．@#@24．如图，四边形ABCD的对角线AC与BD相交于O点，∠1=∠2，∠3=∠4．@#@求证：

@#@

（1）△ABC≌△ADC；@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@A@#@B@#@C@#@D@#@O@#@（第24题）@#@

（2）BO=DO．@#@（第25题6分，第26题6分，共12分）@#@25．只利用一把有刻度的直尺，用度量的方法，按下列要求画图：

@#@@#@

（1）在图1中用下面的方法画等腰三角形ABC的对称轴．@#@①量出底边BC的长度，将线段BC二等分，即画出BC的中点D；@#@@#@②画直线AD，即画出等腰三角形ABC的对称轴．@#@

（2）在图2中画∠AOB的对称轴，并写出画图的方法．@#@A@#@O@#@B@#@图2@#@A@#@B@#@C@#@图1@#@【画法】@#@26．已知线段AC与BD相交于点O，连结AB、DC，E为OB的中点，F为OC的@#@中点，连结EF（如图所示）．@#@

（1）添加条件∠A=∠D，∠OEF=∠OFE，求证：

@#@AB=DC．@#@

（2）分别将“∠A=∠D”记为①，“∠OEF=∠OFE”记为②，“AB=DC”记为③，@#@若添加条件②、③，以①为结论构成另一个命题，则该命题是_________命题@#@（选择“真”或“假”填入空格，不必证明）．@#@O@#@D@#@C@#@A@#@B@#@E@#@F@#@（第26题）@#@（第27题8分）@#@27．如图，在平面直角坐标系中，已知直线的解析式为，直线交轴于点，交轴于点．@#@

（1）若一个等腰直角三角形OBD的顶点D与点C重合，直角顶点B在第一象限内，请直接写出点B的坐标；@#@@#@

（2）过点B作x轴的垂线l，在l上是否存在一点P，使得△AOP的周长最小？

@#@若存在，请求出点P的坐标；@#@若不存在，请说明理由；@#@@#@（3）试在直线AC上求出到两坐标轴距离相等的所有（第27题）@#@点的坐标.@#@（第28题8分）@#@28.元旦期间，甲、乙两个家庭到300km外的风景区“自驾游”，乙家庭由于要携带一些旅游用品，比甲家庭迟出发0.5h（从甲家庭出发时开始计时），甲家庭开始出发时以60km/h的速度行驶．途中的折线、线段分别表示甲、乙两个家庭所走的路程y甲（km）、y乙（km）与时间x（h）之间的函数关系对应图象，请根据图象所提供的信息解决下列问题：

@#@@#@

（1）由于汽车发生故障，甲家庭在途中停留了h；@#@@#@

（2）甲家庭到达风景区共花了多少时间；@#@@#@（3）为了能互相照顾，甲、乙两个家庭在第一次相遇后约定两车的距离不超过15km，@#@请通过计算说明，按图所表示的走法是否符合约定．@#@5@#@y/km@#@1@#@6.5@#@x/h@#@2@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@0.5@#@O@#@（第28题）@#@300@#@八年级数学（参考答案）@#@一、选择题（本题共8小题；@#@每小题2分，共16分）@#@1．B2．D3．A4．B5．B6．D7．C8．D@#@二、填空题（本大题共10小题，第9～14题，每小题2分，第15～18题，每小题3分，共24分．）@#@9．10．k<@#@－211．mn（m－n）12．37°@#@13．014．@#@15．916．－2<@#@x<@#@－117．48°@#@18．7@#@三、解答题（本大题共10小题，共60分．）@#@19．解：

@#@

（1）@#@@#@

（2）@#@=@#@=@#@20．

（1）只要度量残留的三角形模具片的∠B，∠C的度数和边BC的长，@#@因为两角及其夹边对应相等的两个三角形全等．@#@

（2）按尺规作图的要求，正确作出的图形．@#@21．解：

@#@@#@=@#@=@#@=@#@当时，@#@原式=@#@22．解：

@#@

（1）∵在直线上，@#@∴当时，．@#@

（2）解是@#@23．

（1）画图正确；@#@@#@

（2）@#@24．证明:

@#@

（1）在△ABC和△ADC中@#@∴△ABC≌△ADC．@#@

（2）∵△ABC≌△ADC@#@∴AB=AD@#@又∵∠1=∠2@#@∴BO=DO@#@25．

（1）画图正确@#@

（2）①利用有刻度的直尺,在∠AOB的边OA、OB上分别截取OC、OD,使OC=OD；@#@ @#@@#@②连接CD,量出CD的长,画出线段CD的中点E；@#@ @#@@#@③画直线OE,直线OE即为∠AOB的对称轴.@#@（作图正确2分，作法正确2分）@#@26．

（1）∵∠OEF=∠OFE@#@∴OE=OF……@#@∵E为OB的中点，F为OC的中点，@#@∴OB=OC……@#@又∵∠A=∠D，∠AOB=∠DOC，@#@△AOB≌△DOC@#@∴AB=DC…@#@

（2）假@#@27．

（1）B（2，2）；@#@@#@

（2）∵等腰三角形OBD是轴对称图形，对称轴是l,@#@∴点O与点C关于直线l对称，@#@∴直线AC与直线l的交点即为所求的点P.@#@把x=2代入，得y=1,@#@∴点P的坐标为（2，1）@#@（3）设满足条件的点Q的坐标为（m，），由题意，得@#@或@#@解得或@#@∴点Q的坐标为（，）或（，）@#@ （漏解一个扣2分）@#@28．

（1）1；@#@@#@

（2）易得y乙=50x－25@#@当x=5时，y=225，即得点C（5，225）．@#@由题意可知点B（2，60），@#@设BD所在直线的解析式为y=kx+b，@#@∴解得@#@∴BD所在直线的解析式为y=55x－50．@#@当y=300时，x=．@#@答：

@#@甲家庭到达风景区共花了h．@#@（3）符合约定．@#@由图象可知：

@#@甲、乙两家庭第一次相遇后在B和D相距最远．@#@在点B处有y乙－y=－5x+25=－5×@#@2+25=15≤15；@#@@#@在点D有y—y乙=5x－25=≤15．@#@";i:

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"二年级晨读积累资料@#@语文第三册晨读积累@#@第一单元@#@1、写秋天的词语：

@#@@#@金风送爽秋雨绵绵秋风习习秋色宜人秋风萧瑟春花秋月@#@2、写秋天的词语：

@#@@#@一叶知秋多事之秋秋风过耳春种秋收春兰秋菊望穿秋水@#@3、写秋天的句子：

@#@@#@秋天，是个美丽的季节；@#@秋天，是个凉爽的季节；@#@秋天，是个丰收的季节。

@#@@#@4、写秋天的段落：

@#@@#@秋天的田野里，高粱打着一面面小红旗在风里抖，稻谷系着条条金丝带在风里摇，葡萄捧出串串紫玛瑙在阳光下闪。

@#@@#@5、写秋天的句子：

@#@@#@金黄色的叶子,像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。

@#@我把一片小小的黄叶托在手心，轻轻地送进一条小河里。

@#@黄叶变成了一只金色的小船。

@#@@#@7、写秋天的古诗：

@#@秋月@#@清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

@#@@#@隔断红尘三十里，红云白叶两悠悠。

@#@@#@8写秋天的古诗：

@#@子夜吴歌李白@#@长安一片月，万户捣衣声。

@#@@#@秋风吹不尽，总是玉关情。

@#@@#@何日平胡虏，良人罢远征？

@#@@#@9、写秋天的儿歌：

@#@秋天的晨曲@#@鸟儿们@#@一点一点啄开@#@夜的薄被@#@小露珠@#@一声一声@#@轻叩花的小窗@#@调皮的风@#@呼啦一声跑了过来@#@吓得阳光在林中@#@四处张望@#@10、写色彩的叠词：

@#@@#@红彤彤红艳艳绿油油黄澄澄金灿灿黑乎乎白花花@#@第二单元@#@1、一字诗：

@#@@#@一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。

@#@一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

@#@@#@2、量词搭配：

@#@@#@一张纸一扇门一扇窗户一所学校一头牛一峰骆驼一只猫@#@3、“的”字短语：

@#@@#@很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树很长很长的路很大很大的西瓜@#@4、四字词语之最：

@#@@#@最大的嘴--口若悬河，@#@最神秘的行动--神出鬼没，@#@最重的话--一言九鼎，@#@最厉害的贼--偷梁换柱，@#@最长的文章--有头无尾。

@#@@#@5、人生名言：

@#@@#@取人之长，补己之短。

@#@@#@只要功夫深，铁棒磨成针。

@#@@#@少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@@#@6、作文佳句：

@#@@#@秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

@#@金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

@#@@#@7、儿歌：

@#@我希望@#@我真希望，@#@烟囱里飘出来的@#@烟囱里喷出来的@#@不是浓浓的黑烟，@#@不是灰灰的粉尘， @#@@#@而是轻盈@#@洁白的云彩@#@而是清澈晶莹的泉水@#@8、人生类名言：

@#@@#@逆水行舟不进则退。

@#@@#@三人行必有我师。

@#@@#@虚心使人进步，骄傲使人落后。

@#@@#@9、古诗：

@#@小池宋·@#@杨万里@#@泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔@#@小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头@#@10、古诗欣赏：

@#@送朱大人入秦唐·@#@孟浩然@#@游人五陵去，宝剑值千金。

@#@@#@分手脱相赠，平生一片心。

@#@@#@第三单元@#@1、韵语：

@#@@#@神州大地，山川壮美；@#@黄河长江，奔涌不息，中华民族，奋发图强。

@#@@#@2、多音字：

@#@@#@称：

@#@chēng（称呼）chè@#@n（称心）奔：

@#@bēn（奔跑）@#@朝：

@#@zhāo（朝夕）bè@#@n（投奔）chá@#@o（朝代）@#@3、儿歌：

@#@我爱祖国@#@我爱祖国，中华人民共和国，@#@美丽的家乡，广阔的土地。

@#@@#@我爱北京，祖国的首都，@#@天安门上太阳升起。

@#@@#@我爱红旗，五星红旗，@#@立正，向您敬礼！

@#@@#@4、《欢庆》的多音字：

@#@@#@乐：

@#@lè@#@（欢乐）yuè@#@（乐章）@#@好:

@#@hà@#@o（爱好）hǎo（好处）@#@曲:

@#@qǔ（歌曲）qū（弯曲）@#@5、儿歌：

@#@国旗@#@升起在金色的朝霞里，@#@升起在雄壮的歌声里，@#@升起在我们的目光里。

@#@@#@飘扬在晴朗的蓝天里,@#@飘扬在和暖的春风里，@#@飘扬在我们的微笑里。

@#@@#@6、拓展园地：

@#@@#@风平浪静——宁波@#@双喜临门——重庆@#@四季如春——长春@#@夸夸其谈——海口@#@7、写下雪的短文：

@#@@#@北风呼呼地吹着，很冷。

@#@不一会儿，下雪了。

@#@雪花像鹅毛一样纷纷飘落下来。

@#@慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

@#@@#@8、写雪花的儿歌：

@#@可爱的雪花@#@雪花落在杉树上，杉树尖尖像银塔。

@#@@#@雪花落在柳树上，柳树弯弯生白发。

@#@@#@雪花落在松树上，松树穿件花褂褂。

@#@@#@雪花落在谷垛上，谷垛像个胖娃娃。

@#@@#@9、反义词：

@#@@#@朝——夕洁白——乌黑许多——很少聚集——分散@#@远——近激动——冷静成功——失败仔细——马虎@#@10、近义词：

@#@@#@聚集——汇集欢乐——快乐美丽——漂亮仔细——细心@#@庆祝——庆贺立刻——马上惊奇——惊讶故乡——家乡@#@第四单元@#@1、古诗：

@#@望天门山唐·@#@李白@#@天门中断楚江开，碧水东流至此回@#@两岸青山相对出，孤帆一片日边来@#@2、量词搭配：

@#@@#@一件衣服一双鞋子一辆汽车一列火车一艘军舰@#@一瓢水一盆菜一肚子肺腑之言一捧瓜籽一抱柴火@#@3、四字词语之最：

@#@@#@最大的容量--包罗万象，@#@最难做的饭--无米之炊，@#@最快的速度--风驰电掣，@#@最短的季节--一日三秋，@#@4、学习类名言：

@#@@#@读万卷书，行万里路。

@#@@#@爱书吧，它是你知识的源泉。

@#@@#@学无止境，勤奋是获得知识的法宝。

@#@@#@5、儿歌：

@#@我想 @#@@#@我想把手儿@#@变成桃树的枝@#@带着一串串花苞，@#@随着风儿飘荡。

@#@@#@飘哇，飘——@#@飘出布谷鸟的声声歌唱。

@#@@#@6、“的”字短语：

@#@@#@大大小小的船高远的蓝天@#@长长的小路高高的杨树@#@美丽的小路亮晶晶的眼睛@#@7、名言：

@#@@#@盛年不重来，一日难再晨。

@#@及时当勉励，岁月不待人。

@#@@#@──【晋】陶渊明《杂诗》@#@8、古诗：

@#@凉州词唐·@#@王之涣@#@黄河远上白去间，一片孤城万仞山。

@#@@#@羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

@#@@#@9、叠词：

@#@@#@高高兴兴许许多多漂漂亮亮仔仔细细@#@来来往往红红火火明明白白多多少少@#@10、歇后语：

@#@@#@外甥打灯笼——照旧（照舅）@#@孔夫子搬家——净是输（净是书）@#@半两棉花——免谈（免弹）@#@第五单元@#@1、写读书的谚语：

@#@@#@读书破万卷,下如有神。

@#@@#@读书有三到：

@#@眼到，口到，心到。

@#@@#@熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。

@#@@#@2、写学习的谚语：

@#@@#@学如逆水行舟，不进则退。

@#@：

@#@@#@聪明在于勤奋，天才在于积累。

@#@@#@玉不琢不成器，人不学不知道。

@#@@#@3、标点符号歌

（1）：

@#@@#@一句话完了，划个小圆圈〔。

@#@〕　中间要停顿，圆点带个尾〔，〕@#@并列词语间，点个瓜子点〔、〕　总结导语前，上下两圆点〔：

@#@〕@#@并列分句间，圆点加逗点〔；@#@〕　@#@4、标点符号歌

（2）：

@#@@#@疑问与发问，耳朵坠耳环〔？

@#@〕惊叹与感叹，，滴水下屋檐〔！

@#@〕　@#@引文特殊词，蝌蚪上下窜〔“”〕转折或注释，一横写后边〔——〕@#@意思说不完，六点紧相连〔……〕@#@5、叠词（A了A）：

@#@@#@闻了闻瞧了瞧想了想看了看@#@数了数听了听比了比拉了拉@#@6、儿歌：

@#@秋娃娃写信@#@秋娃娃，心肠好，摘下树叶写信忙。

@#@@#@写给谁，给大雁，快快起程飞南方；@#@@#@写给谁，给松鼠，快快准备过冬粮；@#@@#@写给谁，给獾子，快快打洞造新房；@#@@#@写给谁，你我他，多穿衣裳别着凉。

@#@@#@写到这，写到那，最后黄叶都写光。

@#@@#@7、量词搭配：

@#@@#@一条波纹一面镜子一轮圆月一只游船一叶小舟@#@一片树林一根树枝一串笑声一声鸟叫一架风车@#@8、儿歌：

@#@奇妙的票字@#@西示组成票，船票火车票。

@#@@#@票字加偏旁，变化多奇妙。

@#@@#@舀水要用瓢，水上船儿漂。

@#@@#@跨上黄骠马，红旗迎风飘。

@#@@#@请你记清楚，把字写漂亮。

@#@@#@9、本单元“得/地”字短语:

@#@@#@做得很粗糙做得很认真@#@不由得脸红了高兴得哭了@#@仔细地看了看高兴地迎上去@#@10、拓展园地：

@#@@#@与金属有关：

@#@金字旁与衣服有关：

@#@衣字旁与病痛有关：

@#@病字旁与人体有关：

@#@月字旁与财物有关：

@#@贝字旁与玉石有关：

@#@王字旁@#@第六单元@#@1、古诗：

@#@赠汪伦唐·@#@李白@#@李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声@#@桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@@#@2、叠词:

@#@@#@又高又大又绿又密又大又红又平又稳@#@又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆@#@3、歇后语:

@#@@#@哑巴吃黄莲——有苦说不出　　@#@阿庆嫂倒茶——滴水不漏@#@秀才遇见兵——有理说不清@#@丈二和尚——摸不着头脑@#@4、对仗:

@#@@#@是对非，长对短。

@#@虚心对骄傲，热情对冷淡。

@#@@#@美对丑，爱对恨。

@#@真诚对虚假，冷漠对热情。

@#@@#@5、量词搭配:

@#@@#@一钩新月一镰初月一弯秋月一泓明月一盘圆月一轮清辉@#@一叶扁舟一瓣芳心一缕清风一串笑声一弯溪水一碧清泉@#@6、古诗：

@#@送元二使安西唐·@#@王维@#@渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新@#@劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

@#@@#@7、儿歌：

@#@天和海@#@蓝色的雾，蓝色的云；@#@蓝色的波纹，蓝色的潮声。

@#@@#@无边的海，像一面大玉镜，@#@映着天，天变蓝了；@#@映着鸟，鸟也变蓝了。

@#@@#@仰头看，天变成了海。

@#@@#@那云，就是翻滚奔腾的波流；@#@@#@那鸟，就是来往穿梭的鱼群。

@#@@#@8、佳句：

@#@@#@太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。

@#@瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

@#@@#@9、叠词：

@#@@#@飞来飞去游来游去跑来跑去跳来跳去@#@越长越高越下越大越跑越快越飞越高@#@10、带“的”的词语：

@#@@#@美好的日子紧张的心情@#@慈祥的微笑满意的笑容@#@灿烂的阳光伟大的祖国@#@第七单元@#@1、讲卫生的拍手歌

（1）：

@#@@#@你拍一，我拍一，一双小手勤勤洗。

@#@@#@你拍二，我拍二，不要乱扔小纸片儿。

@#@@#@你拍三，我拍三，干净整洁要争先。

@#@@#@你拍四，我拍四，一天刷牙要两次。

@#@@#@你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。

@#@@#@2、讲卫生的拍手歌

（2）：

@#@@#@你拍六，我拍六，个人卫生要讲究。

@#@@#@你拍七，我拍七，桌凳擦净摆整齐。

@#@@#@你拍八，我拍八，爱护教室像我家。

@#@@#@你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。

@#@@#@你拍十，我拍十，公共卫生要保持。

@#@@#@3、用“一会儿……一会儿……”造句

（1）：

@#@@#@动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。

@#@@#@灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有趣。

@#@@#@4、用“一会儿……一会儿……”造句

（2）：

@#@@#@活泼的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方。

@#@@#@天上的云彩变化多端，一会儿像一只兔子在吃萝卜，一会儿像一只大狗在奔跑。

@#@@#@5、写“一边……一边……"@#@的词组：

@#@@#@一边散步一边回忆一边说话一边吃饭一边听音乐一边洗衣服@#@一边走路一边思考一边喝茶一边看报一边看电视一边织毛衣@#@6、写景的片段：

@#@@#@这里有静静的湖水，有肥美的鱼虾，有鲜嫩的水草。

@#@美丽的仙鹤一定喜欢这个地方！

@#@早晨，彩霞映着湖面；@#@傍晚，夕阳染红芦苇；@#@她们鼓动翅膀，翩翩起舞；@#@她们一边嬉戏，一边唱歌。

@#@@#@7、儿歌：

@#@小动物的家：

@#@@#@鱼儿的家是大海，鱼儿在蔚蓝的大海里，快活地游来游去。

@#@@#@蚯蚓的家是大地，蚯蚓在地下钻来钻去，帮助农民伯伯松土。

@#@@#@8、儿歌：

@#@家@#@爱唱歌的鸟儿，有一个舒服的窝。

@#@@#@勤劳的蜜蜂住着漂亮的大宿舍。

@#@@#@蓝色的小河里，游着鱼和虾。

@#@@#@绿色的原野是蜻蜓的家。

@#@@#@爸爸妈妈准备好温暖的家，@#@让我安安稳稳地在家里长大。

@#@@#@9、叠词（AABB）:

@#@@#@叽叽喳喳蹦蹦跳跳嘻嘻哈哈哭哭啼啼@#@拉拉扯扯比比划划结结巴巴吞吞吐吐@#@10、叠词（ABB）:

@#@@#@扑棱棱雾蒙蒙热腾腾丁零零喜洋洋@#@笑眯眯气冲冲胖乎乎轻飘飘静悄悄@#@第八单元@#@1、时光老人的礼物:

@#@@#@你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天；@#@@#@你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸。

@#@@#@你把阳光带给山谷，让积雪化成淙淙的泉水；@#@@#@你把细雨带给田地，让种子闻到泥土的香味……@#@2、佳句:

@#@@#@他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。

@#@他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。

@#@到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。

@#@@#@3、现代诗：

@#@家@#@蓝色的大海，是珊瑚的家。

@#@@#@黑色的云朵，是大雨的家。

@#@@#@深深的地下，是石油的家。

@#@@#@密密的森林，是蘑菇的家。

@#@@#@小朋友，到动物园玩儿，@#@可别忘了回家！

@#@@#@4、反义词:

@#@@#@洁白—漆黑美丽—丑陋仔细—马虎告别—会合@#@舒服—难受粗心—细心出发—归来安宁—喧闹@#@5、带“的”字的短语:

@#@@#@很绿很绿的树很红很红的太阳很长很长的路@#@很大很大的西瓜很美很美的云@#@6、古诗：

@#@大林寺桃花唐·@#@白居易@#@人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开@#@长恨春归无觅处，不知转入此中来。

@#@@#@7、谚语：

@#@@#@人心齐，泰山移。

@#@@#@人多计谋广，柴多火焰高。

@#@@#@一根筷子容易折，一把筷子难折断。

@#@@#@8、作文佳句：

@#@@#@李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环@#@8、古诗：

@#@七步诗三国魏·@#@曹植@#@煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；@#@@#@本是同根生，相煎何太急？

@#@@#@ @#@@#@语文第四册晨读积累@#@第一单元@#@1、古诗：

@#@早春唐·@#@韩愈@#@天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@@#@最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

@#@@#@2、春姑娘：

@#@@#@春姑娘是高明的调色师，青的草，绿的芽，红的花，黄的蕊，春天是一幅彩的画。

@#@春姑娘是出色的音响师，呼呼的风，沙沙的雨，隆隆的雷，叽叽的鸟，春天是一支动听的歌。

@#@@#@3、古诗：

@#@咏柳唐·@#@贺知章@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@@#@4、春雨：

@#@@#@春雨绵绵，轻的像牛毛，细的像绣花针，远远看去像是一层纱。

@#@春季正是万物生长的好季节，有了春雨的滋润，万物生长得更快。

@#@@#@5、古诗：

@#@绝句唐·@#@杜甫@#@迟日江山丽，春风花草香。

@#@@#@泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

@#@@#@6、宋词：

@#@忆江南唐·@#@白居易@#@江南好，风景旧曾谙：

@#@@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，@#@能不忆江南？

@#@@#@7、古诗：

@#@春夜喜雨（唐·@#@杜甫）@#@好雨知时节，当春乃发生。

@#@@#@随风潜入夜，润物细无声。

@#@@#@8、描写春天的诗句

（1）：

@#@@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@@#@春色满园关不住，一只红杏出墙来。

@#@@#@9、描写春天的诗句

（2）：

@#@@#@春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

@#@@#@春风又绿江南岸，明月何时照我还。

@#@@#@10、十二月花

（1）：

@#@@#@正月茶花。

@#@二月杏花。

@#@三月桃花。

@#@@#@四月蔷薇花。

@#@五月石榴花。

@#@六月荷花。

@#@@#@第二单元@#@1、十二月花

（2）：

@#@@#@七月凤仙花。

@#@八月桂花。

@#@九月菊花。

@#@@#@十月芙蓉花。

@#@十一月荔枝花。

@#@十二月腊梅花。

@#@@#@2、放风筝

（1）：

@#@@#@天空中的风筝越来越多，热闹极了。

@#@那金黄的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛里飞来飞去。

@#@@#@3、放风筝

（2）：

@#@@#@那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。

@#@还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@4、雷锋的名言

（1）：

@#@@#@人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。

@#@@#@5、雷锋的名言

（2）：

@#@@#@对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

@#@@#@6、雷锋的名言（3）：

@#@@#@钉子有两个长处：

@#@一个是挤劲，一个是钻劲。

@#@我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。

@#@ @#@@#@7、“的”字短语：

@#@@#@弯弯的小路长长的小溪温暖的春风晶莹的露珠@#@8、叠词：

@#@@#@跳来挑去跑来跑去转来转去飞来飞去丁丁冬冬冷冷清清@#@9、近义词：

@#@@#@难过——伤心照顾——照料惋惜——可惜@#@诚心——实意静静——悄悄@#@10、知识窗：

@#@@#@北京的市花是月季花；@#@洛阳的市花是牡丹；@#@东莞的市花是玉兰花；@#@香港的区花是紫荆花；@#@澳门的区花石莲花。

@#@@#@第三单元@#@1、腊梅花：

@#@@#@腊梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。

@#@@#@大雪当棉袄，风来挺胸膛，@#@别的花儿怕风雪，只有腊梅花放出香。

@#@@#@2、绿色的竹楼：

@#@@#@西双版纳，一片翠绿。

@#@哪儿的房屋很怪，不用砖，不用石，使用绿色的竹子建造的。

@#@竹楼是悬空的，有粗大的竹子支撑着。

@#@把竹楼架高，不但能防潮，还能在楼下养牛喂猪呢。

@#@@#@3、含有多音字的短语：

@#@@#@三好学生，勤奋好学；@#@干家务活，家里干净；@#@拿起钉子，钉起桌子；@#@养分水分，容易区分；@#@空白空地，我爱天空。

@#@@#@4、古诗：

@#@丰乐亭游春宋·@#@欧阳修@#@红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

@#@@#@游人不管春将老，来往亭前踏落花。

@#@@#@5、量词短语：

@#@@#@一个个绿色的凉棚；@#@一大串一大串葡萄；@#@一条条龙船；@#@一串串花炮；@#@一幢幢高大建筑物，一座座立交桥；@#@一束束灯光@#@6、近义词：

@#@@#@感谢——感激有名——著名好像——犹如多么——那么五光十色——五颜六色@#@7、比喻句：

@#@@#@小岛吧湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；@#@南边像弯弯的月亮，叫月潭。

@#@@#@茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

@#@@#@8、比喻句：

@#@@#@人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

@#@@#@长安街上花灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从而天降。

@#@@#@9、天鹅湖的美景

（1）：

@#@@#@天鹅湖是个圆形的湖，湖水清澈见底，碧绿发亮。

@#@湖的四周有茂密的树木，其中最引人注目的市垂柳。

@#@在微风的吹动下柳枝迎风起舞。

@#@@#@10、天鹅湖的美景

（2）：

@#@@#@树下是一片嫩绿的草地。

@#@草地上开着红的、蓝的小野花。

@#@湖上有一座美丽的小桥，吧天鹅湖打扮得更加美丽。

@#@@#@第四单元@#@1、九龙壁

（1）：

@#@@#@你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。

@#@它们瞪圆了双眼，怒目相视。

@#@黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩：

@#@那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛说：

@#@“你有什么了不起，敢和我较量吗？

@#@”@#@2、九龙壁

（2）：

@#@@#@对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。

@#@只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。

@#@这一场恶斗，真是惊心动魄啊@#@3、九龙壁（3）：

@#@@#@再看看其他几条龙，也各有特色。

@#@有的气势汹汹，杀气腾腾；@#@有的耀武扬威，得意洋洋；@#@有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收！

@#@@#@4、小山上的风

（1）：

@#@@#@没有一个人知道，没有一个人能告诉我：

@#@@#@风从什麽地方来，风到什麽地方去@#@它从某个地方飞来，以它最快最快的速度，@#@我总是没法儿留住它，我拼命跑也赶不上它的脚步！

@#@@#@5、小山上的风

（2）：

@#@@#@如果我放掉手中那系在风筝上的绳索，@#@那麽风筝就会随着风飘上一天一夜也难说。

@#@@#@我将去寻找风筝，看它停落在哪个山坡；@#@@#@我知道那就是风曾经在那儿留下脚步。

@#@@#@因此我就能告诉大家：

@#@风到什麽地方去过。

@#@@#@但风是从什麽地方来的，还是没有谁能说个清楚。

@#@@#@6、量词搭配：

@#@@#@一杆秤一根旗杆一道难题一张邮票一枚别针一声鸟叫一片乌云一些细雨一阵风@#@7、儿歌：

@#@风@#@树叶颤抖的时候，我们知道风在那儿了。

@#@@#@树木点头的时候，我们知道风正走过了。

@#@@#@河水扬波的时候，我们知道风来游戏了。

@#@@#@花儿点头的时候，我们知道风在欣赏了。

@#@@#@红旗飘扬的时候，我们知道风在招手了。

@#@@#@风筝高风的时候，我们知道风来帮忙了。

@#@@#@8、同音字：

@#@@#@茂密＼蜂蜜安静＼干净题目＼提纲@#@浪漫＼快慢年轻＼青年提水＼难题@#@9、多音字：

@#@@#@（zhuǎn）转学（zhuà@#@n）转动（jià@#@）放假（jiǎ）假如@#@缝衣服（fè@#@ng）裂缝（děi）就得（de）来得及@#@10、知识窗：

@#@@#@毕昇发明了活字印刷；@#@鲁班发明了锯和伞；@#@瓦特发明了蒸汽机；@#@爱迪生发明了电灯；@#@贝尔发明了电话；@#@牛顿发现了万有引力。

@#@@#@第五单元@#@1、古诗朗读：

@#@早发白帝城唐·@#@李白@#@朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

@#@@#@两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@@#@2、落日景象：

@#@@#@太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的光盘。

@#@过了一会儿，太阳笑红了脸，喷出红彤彤的光芒。

@#@不一会儿，夕阳只剩下半边脸。

@#@再过一会儿，她把最后一束光洒向天空，给人们留下美好的回忆。

@#@@#@3、ABAB格式的词语：

@#@@#@越来越亮越来越大越来越响越来越好越来越多@#@4、热爱自然的名人名言：

@#@@#@自然是美的源泉，艺术的源泉，也是人生的源泉。

@#@——丰子恺@#@谁要是真心热爱大自然的话，谁就能够随处发现美。

@#@——梵高@#@5、描写颜色的叠词：

@#@@#@绿油油，金灿灿，黄澄澄，红艳艳，红彤彤，白茫茫，黑沉沉@#@6、描写晴天的词语：

@#@@#@风和日丽，晴空万里，朵朵白云，阳光普照，蓝天白云@#@7、多音字：

@#@@#@（xí@#@ng）行人（há@#@ng）银行@#@（zà@#@ng）宝藏（cá@#@ng）躲藏@#@（qià@#@o）地壳（ké@#@）贝壳@#@8、近义词：

@#@@#@遥——远停——泊要是——如果足迹——脚印准确——正确忠实——忠诚@#@9、太阳的颜色@#@小黄鹂说：

@#@“太阳是黄色的，喏，染黄了我的翅膀。

@#@”@#@大苹果说：

@#@“太阳是红色的，喏，染红了我的脸蛋儿。

@#@”@#@一天，雨过天晴，太阳照在天空的小水珠上，变幻出一道弯弯的彩虹，挂在天边。

@#@“@#@10、特别的风：

@#@@#@微风冷风斜风细雨@#@北方呼呼狂风大作寒风刺骨金风送爽秋风习习春风扑面@#@第六单元@#@1、擅于画动物的画家：

@#@@#@徐悲鸿擅长画马；@#@齐白石擅长画虾；@#@黄胄擅长画驴；@#@李苦禅擅长画鹰；@#@厉归真擅长画虎。

@#@@#@2、青蛙

（1）：

@#@@#@青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。

@#@碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。

@#@@#@3、青蛙

（2）：

@#@@#@青蛙有白白的肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。

@#@两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。

@#@好神气的“田间勇士”啊！

@#@@#@4、描写四季的短语：

@#@@#@温暖的春天，阳光明媚；@#@炎热的夏天，骄阳似火；@#@凉爽的秋天，天高云淡；@#@寒冷的冬天，大雪纷飞。

@#@@#@5、含有反义词的谚语：

@#@@#@做事要有始有终。

@#@学习如逆水行舟，不经则退。

@#@@#@失败是成功之母。

@#@困难像弹簧，你弱他就强。

@#@@#@6、海上日出：

@#@@#@开始，海的远处是一片云雾。

@#@接着，东方越来越亮。

@#@天边的云慢慢地变红了，太阳快要出来了。

@#@一转眼，鲜红的太阳跳出来海面，射出万道光芒。

@#@我们不禁迎着初阳欢呼起来。

@#@@#@7、名山：

@#@@#@雄伟的泰山；@#@险峻的华山；@#@秀丽的峨眉山；@#@奇峰怪石的黄山；@#@奇形怪状的黄山松@#@8、本单元的比喻句：

@#@@#@“话错啦，话错啦！

@#@”……这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。

@#@@#@石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

@#@@#@9、含有反义词的叠词

（1）：

@#@@#@大大小小多多少少深深浅浅@#@进进出出里里外外内内外外@#@10、含有反义词的叠词

（2）：

@#@@#@高高矮矮黑黑白白左左右右@#@老老少少男男女女日日夜夜@#@第七单元@#@1、太阳：

@#@@#@在大海，太阳是从水面上跳出来的；@#@@#@在平原，太阳是从草里冒出来的；@#@@#@在山村，太阳是被雄鸡叫出来的；@#@@#@在森林，太阳是被鸟声闹出来的；@#@@#@哦！

@#@整个美丽的世界，是被太阳照出来的。

@#@@#@2、近义词：

@#@@#@洁白——雪白美丽——漂亮孤独——孤单幸亏——幸好喜欢——喜爱慢慢——渐渐@#@3、古诗：

@#@蜂唐·@#@罗隐@#@不论平地与山尖，无限风光尽被占。

@#@@#@采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

@#@@#@4、不落叶的树：

@#@@#@松树身上的叶子是针叶，像针一样，水不会从叶子上溜走，不怕缺水。

@#@冬青身上的叶子阔阔的，叶子上面包着一层像蜡一样的保护膜，水就不会溜走。

@#@粗心的小朋友说它们是不落叶的树。

@#@@#@5、关于学习的谚语：

@#@@#@不学不成，不问不知。

@#@@#@敏而好学，不耻下问。

@#@@#@好奇是知识的萌芽。

@#@@#@6、关于学习方法的词语：

@#@@#@勤学好问刨根问底认真思考@#@细心观察多多请教查找资料@#@7、成语：

@#@@#@盲人摸象叶公好龙望梅止渴塞翁失马杯弓蛇影@#@8、知识窗：

@#@@#@安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家。

@#@@#@《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《野天鹅》、《拇指姑娘》都是他写的。

@#@@#@9、形近字组词：

@#@@#@幸亏——口号讨厌——庆祝烘烤——拱桥@#@僵硬——新疆裂开——热烈篱笆——嘴巴@#@10、搭配：

@#@@#@瘦瘦的身子长长的脖子圆圆的眼睛宽宽的嘴巴又大又丑又高又壮又矮又胖又唱又跳@#@第八单元@#@1、夜空

（1）：

@#@@#@茫茫的夜空，像一块无比宽大的毯子，一直铺向遥远的天边。

@#@它又像一块蓝色透明的大玻璃。

@#@满天的繁星像撒在碧玉盘里的珍珠，一闪一闪的。

@#@@#@2、夜空

（2）：

@#@@#@夜空中，有时会飘过一丝云，像给蓝天披上了一层薄薄的银纱。

@#@月亮从东方天边悄悄地露出一点笑脸，弯弯的，像镰刀，像眉毛，把一丝淡淡的银光洒向人间。

@#@@#@3、反义词：

@#@@#@暗——明迟——早成功——失";i:

2;s:

25669:

"多点高清视频会议系统方案多点@#@ @#@@#@XXXX视频会议系统@#@ @#@@#@技术方案@#@ @#@@#@2009年01月@#@ @#@@#@1前言@#@本技术方案是在充分了解XXX视频会议需求的基础上，结合我们多年大型项目的经验，采用业界领先的Polycom公司产品，精心设计的一个完整技术方案。

@#@@#@本技术方案建议的会议电视系统是一个稳定可靠、高性能、便于会议应用的成熟系统。

@#@在本系统上，可以进行广播会议、培训、业务交流等多种基于视音频的应用。

@#@@#@1、本系统采用Polycom公司一体化的端到端的高清视频解决方案，提供的产品为国内外成功应用的设备，可以兼容、协调稳定工作，保证系统成功运行。

@#@Polycom公司在高清视频会议系统方面的长远发展规划、领先的技术、全线多方位的产品、雄厚的公司实力及完善的服务机制将保证系统随技术的进步不断发展，从而保护用户的投资和利益。

@#@@#@2、POLYCOM在全球的市场占有率最大。

@#@在国内，拥有大量的国家骨干网和省网成功案例。

@#@其品质得到了充分的验证，并积累了丰富的系统设计、建设和维护经验。

@#@@#@3、本方案具有业界最先进的技术，具体技术特色及优势：

@#@@#@a）音频：

@#@CD级宽带音频音质，完全符合ITUG.722.1AnnexC编码标准。

@#@@#@b）视频：

@#@Polycom作为H264编码组主席，首先采用H.264,支持720P高清视频，并在其中融入了Polycom独特的PVEC纠错技术，具有最好的图像质量。

@#@@#@c）双流：

@#@H.239双流标准，前身是PolycomP+C专利技术，Polycom三年前的大系统中已有应用，现在可以稳定地应用在大规模地系统中。

@#@@#@d）安全：

@#@系统具备AES加密功能，媒体流全部加密，确保了会议内容地安全@#@e）新技术：

@#@全面支持SIP，具备向基于软交换的IP多媒体通讯系统扩展和转移的条件，便于基于SIP系统的接入。

@#@@#@f）扩展：

@#@本方案终端具有电话线接口，便于音频电话接入会议；@#@Polycom具有和会议室终端完全兼容（2M、宽带音频、H.264、H.239、AES、SIP）的软件终端便于向桌面扩展；@#@@#@4、系统中选择的设备有很多以人为本的设计，充分考虑会议中的具体应用方便，而不是技术的堆砌。

@#@端到端的双流技术、电话加入会议、动态多分屏等等一系列的方便应用的会议功能，使及会者真正身临其境。

@#@@#@5、系统中的设备的全面支持H.320、H.323以及SIP标准，支持混网、混速、混协议，便于系统扩展。

@#@RMX2000因其专业的多媒体应用设计，可以成为一个支持多种网络接入的音视频会议应用的多媒体平台，为用户以后的功能和行能的扩充、扩展提供了保障。

@#@RMX2000的设计突破了级联层次的限制，便于系统进行级联扩展。

@#@@#@6、系统中采用电信级设备，多处采用冗余备份技术，并提供全面的诊断、维护手段，提高了系统的可用性；@#@系统中的设备充分考虑了IP网络的特点，在用户、会议、功能等多方面充分考虑了系统安全性，提供了多种安全保证手段；@#@多种QoS技术的支持、抗干扰技术的应用保证了系统的高性能。

@#@@#@7、本方案提供的系统具有本地化的会议调度和管理手段，便于用户根据自己的需要实时、分散地进行会议地调度和管理，实现真正意义上的视频会议实时化、用户化。

@#@@#@总之，该系统是一个完全符合H.323、SIP标准兼顾H.320标准，基于TCP/IP协议的开放的高清视频会议系统。

@#@它综合了各种视频会议的先进技术于一身，适合视频会议、讨论交流、培训等会议应用，应用于现有的数据网络可实现局域网内视音频、数据以及OA系统的无缝连接，实现了多网合一。

@#@同时，本系统充分考虑了网络的扩展性，以适应本网的中长期发展。

@#@在网络结构、网络应用、网络管理、系统性能等各个方面均能适应未来多媒体应用的发展，最大限度的保护了用户的投资。

@#@我们有信心将本网络建成一个面向未来的多媒体视频网络的典范。

@#@@#@2用户需求分析@#@在XXX建设1个主会场及19个XXX下属分公司建设视频会议系统，在全国实现视频、语音和数据的共享。

@#@建成后的系统应配置可靠的互联方式，满足集团视频会议、电话会议、远程招聘、远程培训等功能。

@#@@#@项目建设内容为：

@#@36点MCU一台、19个分会场高清视频会议终端、1个主会场高清视频会议终端、录播服务器的采购及安装调试、集成。

@#@@#@项目建设应该考虑和现有电话会议及会议室设备的融合，XXX会议室作为视频会议的主会场，视频会议系统备的加入，必须考虑节约的原则，保证现有设备的使用，同时增加一些必须的设备，实现视频会议系统主会场的功能需求。

@#@@#@2.1项目背景@#@XXX内部电视会议的建设范围为XXX及XXX下属分公司等单位。

@#@XXX内部电视会议系统分为2级：

@#@XXX1个主会场和19个下属分公司等单位中心。

@#@XXX充分利用现有的数据网络资源，构建基于H.323的双向高清视频会议系统，整个系统能够满足XXX全系统双向视频会议系统的要求，实现视频会议、电话会议、远程招聘、远程培训等。

@#@该系统应该是一套能让用户使用起来感觉省心、放心、安心的系统，这就要求整个视频会议系统具有良好的高清会议效果、可靠的质量保证、方便的系统管理和满意的售后服务。

@#@@#@2.2项目的需求分析@#@高清视频会议系统是架构在一个完善的、高性能的TCP/IP网络基础之上的，中心会场和各分会场共20个会议点，XXX下属XXX下属分公司通过专线接入XXX中心网络中心作为视频会议专用链路，带宽为2M。

@#@@#@XXX视频会议系统将采用H.323协议建设成为覆盖全系统20个视频会议系统。

@#@系统建设目标如下：

@#@@#@a）本次建设视频会议系统是以XXX为中心，使集团中心及系统内20个分公司召开视频会议，它以服务于XXX管理为宗旨，基于XXX内部网络，能够提供视频会议、业务交流等多媒体信息服务。

@#@@#@b）各级单位可以根据需要随时召开及其他单位的视频会议。

@#@@#@c）具备丰富的会议控制。

@#@@#@d）具备良好的系统扩展性。

@#@@#@e）系统的管理和控制简便。

@#@@#@f）系统具备优秀的QoS策略和安全策略。

@#@@#@g）可以和电话会议、会议室的多媒体设备结合。

@#@@#@h）实现高清会议的录制、存储、实况转播和VOD点播。

@#@@#@设备需求配置表：

@#@@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@1@#@MCU@#@台@#@1@#@2@#@主会场高清视频终端@#@套@#@1@#@3@#@分会场高清视频终端@#@套@#@19@#@4@#@主会场高清摄像机@#@个@#@1@#@3视频会议组网设计方案@#@3.1工程需求分析@#@考虑到技术发展的趋势，保证系统在建成后不致落伍，并能满足高标准的应用需求，本视频会议系统按照高标准建设，采用高清技术标准的设备构建系统。

@#@为满足这一要求。

@#@在视频会议的各个环节均必须满足相应的标准。

@#@@#@高分辨率的显示设备@#@显示设备必须满足高清显示的要求，应当选择支持1280x720以上分辨率的设备，目前的等离子和液晶显示器一般均支持这种分辨率。

@#@同时设备必须具有高分辨率的数字图像接口比如HDMI、DVI等接口，可以实现高清图像的接入。

@#@至少应当支持下述的一种接口。

@#@@#@高清系统接口@#@DVI端口：

@#@@#@DVI-IDVI-D@#@DVI数字输入接口：

@#@DVI接口是1999年由数字显示工作组DDWG（DigitalDisplayWorkingGroup）推出的接口标准，是DigitalVisualInterface的缩写，其造型是一个24针的接插件。

@#@是专为LCD显示器这样的数字显示设备设计的。

@#@在DVI接口中，计算机直接以数字信号的方式将显示信息传送到显示设备中，避免了2次转换过程，因此从理论上讲，采用DVI接口的显示设备的图像质量要更好。

@#@另外DVI接口实现了真正的即插即用和热插拔，免除了在连接过程中需关闭计算机和显示设备的麻烦。

@#@所以，现在很多液晶显示器都采用该接口。

@#@DVI又分为DVI-A、DVI-D和DVI-I。

@#@DVI-D只能传输数字信号，大家可以用它来连接显卡和平板电视。

@#@DVI-I则在DVI-D（Digital）基础上增加了对模拟信号的支持，所以DVI-I可以和VGA相互转换。

@#@@#@DVI-A端口用于传输模拟信号，其功能和D-SUB完全一样。

@#@@#@DVI-D端口用于传送数字信号，是真正意义上的数字信号接口。

@#@@#@DVI-I端口用于传送兼容信号，通过接口上活跃针脚定义的不同，传送模拟或数字信号。

@#@其中DVI-I端口中还分为单通道和双通道。

@#@@#@色差（Component）@#@色差（Component）通常标志为Y/Pb/Pr，用红、绿、蓝三种颜色来标注每条线缆和接口。

@#@“YCBCR”表示可接受隔行色差信号，而“YPBPR”表示逐行色差信号或者HDTV色差信号，而“YCB/PBCR/PR”表示可自动识别隔行/逐行色差信号。

@#@绿色线缆（Y），传输亮度信号。

@#@蓝色和红色线缆（Pb和Pr）传输的是颜色差别信号。

@#@色差的效果要好于S端子，因此不少DVD以及高清播放设备上都采用该接口。

@#@如果使用优质的线材和接口，即使采用30米长的线缆，色差线也能传输优秀的画面，是目前解决高清信号长距离传输的最优方案。

@#@@#@HDMI@#@HDMI是高清晰度多媒体接口（HighDefinitionMultimedia）。

@#@它可以提供高达5Gbps的数据传输带宽，可以传送无压缩的音频信号及高分辨率视频信号。

@#@同时无需在信号传送前进行数/模或模/数转换，可以保证最高质量的影音信号的数字传送。

@#@将传统的视频传送线缆和音频传送线缆集成到HDMI的传送线缆中。

@#@目前，HDMI在针脚上和DVI兼容，只是采用了不同的封装。

@#@它同DVI一样是传输全数字化信号的。

@#@不同的是，HDMI接口不仅能传输高清数字视频信号，还可以同时传输高质量的音频信号。

@#@对于没有HDMI接口的用户，可以用适配器将HDMI接口转换为DVI接口，但这样就失去了音频信号。

@#@@#@BNC@#@BNC（同轴电缆卡环形接口）接口主要用于连接高端家庭影院产品以及专业视频设备。

@#@BNC电缆有5个连接头，分别接收红、绿、蓝、水平同步和垂直同步信号。

@#@BNC接头可以让视频信号相互间干扰减少，可达到最佳信号响应效果。

@#@此外，由于BNC接口的特殊设计，连接非常紧，不必担心接口松动而产生接触不良。

@#@@#@稳定的高带宽@#@高清视频会议系统，由于有大量的图像信息传输，作为一种高标准的网络应用对作为其基础的承载网络环境有着较高的要求。

@#@@#@A、网络的带宽需求@#@视频会议对网络的带宽需求为：

@#@视频带宽+IP包头开销@#@常用的计算方法为：

@#@@#@视频带宽×@#@1.2为网络带宽的最大需求，对于高清的传输一般至少为1.5Mx1.2@#@B、端到端的时延@#@视频会议的通用时延建议为小于150ms@#@C、时延抖动@#@由于音频/视频的传输为实时的交互，因此网络的时延抖动更为至关重要，我们的建议范围为通用时延的小于50ms内。

@#@@#@D、丟包率@#@网络上的丟包率不应高于1%@#@高清视频会议是对实时性要求较高的网络应用。

@#@这就要求作为其基础的承载网络有较高的带宽和对网络中的业务流量有较高的控制能力。

@#@高清视频会议系统本身对带宽的要求为1M～4M，为了满足流畅的视音频效果，就要求带宽在1.5M以上。

@#@@#@MCU、终端、高清摄像头@#@除了上述的外围条件外，高清视频会议系统中的核心设备MCU和终端必须同时具有高清的处理能力。

@#@终端的摄像头具有至少720线30帧/秒的能力。

@#@@#@终端必须具有高清图像的编解码能力，MCU必须具有高清图像多点处理能力。

@#@才能构成一个高清视频会议系统。

@#@@#@一个真正意义上的高清视频会议系统必须做到：

@#@@#@●多点会议高清；@#@@#@●解像度：

@#@1280x720P以上分辨率；@#@@#@●帧速率：

@#@30帧/秒；@#@@#@●双流：

@#@支持H.239标准@#@高清的分辨率下必须保持原有的加密等会议功能等。

@#@@#@3.2视频会议配置清单@#@会场配置高清摄像设备@#@序号@#@需求名称@#@投标型号@#@单位@#@数量@#@1@#@高清MCU@#@POLYCOMRMX2000@#@台@#@1@#@2@#@主会场高清终端@#@POLYCOMHDX9002XL@#@台@#@1@#@3@#@分会场视频终端@#@POLYCOMHDX7002@#@套@#@19@#@4@#@主会场高清摄像机@#@POLYCOMEagleEye摄像头@#@台@#@1@#@3.3XXX视频网络结构设计@#@视频网络总体拓扑结构图@#@在XXX中心机房配备POLYCOMRMX200036点控制单元1台；@#@在XXX视频会议室部署POLYCOMHDX9002XL终端1台、POLYCOMEagleEye高清摄像机1台；@#@下属分公司分会场部署POLYCOMHDX7002终端各1台。

@#@@#@3.4设备使用及连接简介@#@3.4.1高清视频会议终端设备－HDX9000系列@#@名称@#@组件@#@说明@#@HDX9000@#@高清编解码器，实现1280×@#@720P的高清图像效果和22KHz的超CD音频效果，具备丰富的音视频接口@#@EagleEye@#@1280×@#@720P分辨率下60帧/秒的采集能力，12倍光学变焦@#@HDXMIC@#@360度全向麦克风，22KHz的超CD音频采集，可以屏蔽手机辐射干扰的设计@#@HDX遥控器@#@具备中文液晶显示屏的遥控器，具备编码能力，可以控制其他设备@#@@#@HDX终端接口介绍：

@#@@#@接口示意图@#@HDX9000终端包含3个视频输出接口，4个视频输入接口，4个音频输入接口，2个音频输出接口。

@#@这些接口可以根据功能进行划分：

@#@@#@主视频接口：

@#@，主要由BNC、DVI、HDCI接口组成，各接口在终端菜单中又都可以选择多种信号方式，如HDMI、DVI、YPbPr、RGBHV、RCA、S-Video，因此设备实际的接入能力更加丰富。

@#@@#@主音频接口：

@#@，主要由凤凰接口和专用麦克接口组成，由于是专用的凤凰接口，因此可以打开和关闭幻象电压，方便了及各类音响设备的连接。

@#@凤凰接口可以无损耗转接成RCA（莲花）音频接口或镜像馈电XLR（卡农）麦克风接口。

@#@@#@辅助音视频接口：

@#@@#@，主要由DVI、BNC视频接口和凤凰音频接口组成。

@#@各接口在终端菜单中又都可以选择多种信号方式，如DVI、VGA、YPbPr、RGBHV、RCA、S-Video。

@#@由于是专用的凤凰接口，因此可以打开和关闭幻象电压，方便了及各类音响设备的连接。

@#@@#@网络接口：

@#@@#@，由RJ-21模拟电话接口、RJ-45网络接口和专用扩展网络接口构成。

@#@使设备具备了模拟电话接入功能，同时可以连接IP网络或扩展ISDNBRI、ISDNPRI、E1/T1、V.35网络@#@控制接口：

@#@，由专用红外接口和DB9控制接口构成。

@#@红外扩展接口可以连接辅助红外接受设备，从而扩展了红外接受的范围。

@#@DB9接口可以连接多种辅助控制设备，实现多种控制。

@#@@#@HDX终端连接参考图：

@#@@#@1）基本连接图：

@#@@#@HDX终端采用标准19英寸设计，可以直接安装到标准机柜内。

@#@@#@设备可以选择HDMI、DVI、YPbPr、RGBHV、RCA、S-Video线缆及显示设备连接。

@#@@#@设备可以选择HDCI、YPbPr、RGBHV、RCA、S-Video线缆及摄像头连接。

@#@@#@设备采用专用麦克风线缆及全向麦克风连接。

@#@@#@设备采用凤凰接头线缆及音频设备连接。

@#@@#@设备采用标准RJ-45接口网线及网络连接。

@#@@#@2）主视频接口参考图：

@#@@#@设备可以选择HDMI、DVI、YPbPr、RGBHV、RCA、S-Video线缆及显示设备连接。

@#@@#@设备可以选择HDCI、YPbPr、RCA、S-Video线缆及摄像头连接。

@#@@#@3）主音频接口参考图：

@#@@#@设备采用专用麦克风线缆及全向麦克风连接。

@#@@#@设备采用凤凰接头线缆及音频设备连接。

@#@@#@设备采用DB9串行线缆及辅助控制设备连接。

@#@@#@4）辅助音视频接口参考图@#@设备可以选择RCA、S-Video线缆及DVD、VCR连接。

@#@@#@设备采用凤凰接头线缆及DVD、VCR连接。

@#@@#@设备采用DVI线缆及PC、笔记本电脑连接@#@设备采用DB9串行线缆及辅助控制设备连接。

@#@@#@5）网络接口参考图：

@#@@#@设备采用RJ-21接口电话线及普通电话网络连接。

@#@@#@设备可以扩展ISDNBRI、ISDNPRI、E1/T1、V.35等网络接口。

@#@@#@6）控制接口参考图：

@#@@#@设备采用DB9串行线缆及辅助控制设备连接。

@#@@#@设备采用专用红外接口线缆及辅助红外接收设备连接。

@#@@#@HDX终端会场布置参考图：

@#@@#@HDX终端可以及会议室中的摄像系统、音响系统、麦克系统、显示系统集成，可以及会议室设备融为一体，使视频会议的效果更加自然，不但使视频终端的功能得以充分发挥，而且使会议的召开更加方便。

@#@@#@HDX终端的可以根据不同的会议室采用不同的布置方式：

@#@@#@3.4.2高清多点会议控制单元－RMX2000@#@出于降低视频会议出现网络瓶颈的考虑，视频会议系统的核心设备需要放置在网络汇集点――网络中心机房。

@#@因为视频会议系统需要的网络带宽较高，建议MCU接入到核心交换机，避免因为网络的流量影响到视频会议的效果。

@#@@#@RMX2000板卡背板图：

@#@@#@RMX2000连接参考图：

@#@@#@RMX2000可以安装在标准的19英寸机柜中进行使用。

@#@@#@RMX2000机柜连接参考图：

@#@@#@3.5POLYCOM产品功能特点介绍@#@3.5.1RMX2000电信级MCU功能特点@#@RMX2000实时媒体会议平台为企业和运营商提供简单和易于管理的多点视频和一体化（视频，音频，内容）的会议服务。

@#@@#@最新一代的电信级平台@#@RMX2000实时媒体会议平台基于先进的电信计算体系结构（AdvancedTCA）提供最佳的清晰、锐丽的视频、音频和多媒体内容。

@#@基于标准的平台设计，采用最先进的通信技术，确保优良的产品性能、可靠性和可管理性。

@#@RMX2000会议平台采用模块化结构，基于IMS平台设计，提供最大的灵活性和可扩展性。

@#@@#@简单易用的会议方式@#@简单配置、易于使用，功能强大的协作工具。

@#@RMX2000实时媒体会议平台为最终用户提供了直观、高质量的会议，为系统管理员提供了无可比拟的灵活性和系统管理能力。

@#@其简明一致的用户和管理员界面，避免了通信应用中繁琐的技术障碍，提高了会议应用的效率。

@#@@#@超凡的用户体验@#@RMX2000会议平台结合了先进的工程和设计原则，提供强大的会议功能、灵活的会议管理方式和简单方便的会议应用。

@#@支持各种不同的视频分辨率，高质量音频和专业的QoS服务保障，确保会议完美无缺，为用户带来优质的沟通、全面的协作和快速的决策，以便在互联网发展的今天能够抓住机会，迎接挑战。

@#@@#@RMX2000实时媒体会议平台是POLYCOM15年产品研发经验和业界领先的会议和协作应用的结晶。

@#@是POLYCOM全面协作解决方案的核心，为用户提供了超越地域界限的无缝和自然的交流方式.@#@RMX2000突出特点：

@#@@#@AdvancedTCA平台–高性能，高可靠性，易管理@#@基于IMS模型设计–全新的设计适用于大规模扩展@#@超高速连接–快速数据传送，超低时延@#@多级Web管理–轻松实现安全的管理@#@虚拟会议室–任何时间可按需召开会议@#@扩展会议分屏–增强会议的交互性，使会议效率最大化@#@基于Web的快速安装向导–简单易用@#@自动诊断故障可现场更换–简化维护@#@XMLAPI–提供丰富的API开发包，可按需开发会议管理和会议控制@#@3.5.2HDX9000高清视频终端功能特点@#@@#@提供具有非凡的音视频质量、超强的系统集成能力，全面灵活的全新高清解决方案。

@#@@#@当今世界要想取得竞争的优势，取决于谁有能力及时有效地做出更好决定。

@#@您的团体需要装备好的设备，以便更快速地响应客户需求，支持文题的解决，把握市场机遇，迎接竞争挑战。

@#@@#@当今全球市场，只有绝对最好的产品才能帮你实现上述目标---而POLYCOMHDX产品系列显然是最好的，可以提供几乎满足各种应用的视频解决方案。

@#@HDX产品具有最丰富的音频、最清晰和锐利的视频，具有最明晰、最易于使用的界面，并提供POLYCOM世界一流的服务及支持。

@#@HDX产品基于高清电视（HDTV）标准。

@#@视频会议中，高清晰的图像带来了视频的新体验，消除了会议疲劳。

@#@此外，色彩更加鲜明逼真，运动更加清晰流畅。

@#@这些都是为用户提供了更加自然的交流手段，提供了9倍CIF的图像质量。

@#@@#@HDX出色的音频同样带给用户独特的体验，POLYCOMSiren22专利技术把用户的听觉提升到一个全新的境界。

@#@HDX同时采用了POLYCOM的StereoSurround环绕立体声专利技术，为每一次通话带来了新的活力。

@#@置身于一个亲历的会议中，视频参会者可以通过左右音箱听到远端及会者的立体声效果。

@#@然而，这一切只需一个标配的HDX麦克风阵列就可实现，其强大的功能使得即使在远端会场轻声说话也能传给参加视频会议的每一个人。

@#@@#@POLYCOM的HDX9000系列产品面向系统集成设计，为集成商提供了业界最高水平的灵活性和性能。

@#@在大型会议室中，能够轻松地将HDX9000产品及多台摄像机、投影机和显示器集成在一起，配备触摸屏、调光灯，营造一个独具特色的大型会议室。

@#@也可以用于建造最现代的培训中心，通过DVD录制高清晰的培训视频，并且通过HD图文摄像机展示实物和文件。

@#@POLYCOMHDX9000系列及其功能强大的API，加上丰富的音视频接口，为所有这些以及更多的会议应用提供了行之有效集成解决方案。

@#@@#@HDX9000突出特点:

@#@@#@高清视频---数据速率只要在1M以上，都能支持帧频为30fps、分辨率为1280×@#@720p的高清图像。

@#@即便在较低的数据速率，也能得到非常满意的图像@#@高清音频---POLYCOMSiren22提供难以置信的高保真立体声音频@#@高清内容---POLYCOMHDX支持基于People+Content技术的双流标准H.239，无论是高清视频，还是PPT讲稿均可实现真正的高清内容共享@#@易于集成---2U结构，提供更灵活、丰富的音、视频输入/输出接口，便于不同应用环境的集成@#@便于集成---方便及POLYCOM的Voter语音系统、AMX或Creston控制设备集成，提供完整的系统控制平台@#@强大的语音---POLYCOMSiren22及POLYCOM的环绕立体声结合，提供业内顶尖的音频效果@#@内置MCU---可选多点内置MCU，为您的视频会议提供更大的灵活性@#@内容共享---同时支持H.239标准和POLYCOM的People+Content。

@#@HDX9002支持高清的“人物+内容”。

@#@而且，具有独创的PeopleOnContent功能，可以将演讲人叠加到其讲解的画面上@#@灵活接口---多种可选网络接口，包括BRI、PRI、或V.35接口@#@完整高清解决方案---POLYCOM提供完整的，端到端的高清解决方案，包括支持高清的多点控制服务器RMX2000，支持高清的录播流媒体服务器RSS2000@#@POLYCOMHDX的最佳应用解决方案@#@全新定义的音频、视频和内容共享可以用于各种应用，使全新的视频应用成为可能。

@#@@#@高清音频@#@听清任何一个您不希望错过的细节@#@•Siren22具有22KHz高质量立体声的声音、语音和音乐@#@•StereoSurround提供全方位的立体声通话效果@#@•HDX数字麦克风阵列提供完美的声音及360度的室内扩展，同时屏蔽手机的干扰@#@典型应用包括：

@#@@#@•通过高清的音乐教学，使教师能够听清每一个音符，每一个休止符，提供全面的指导@#@•医生通过高清的音频远程听诊病人的心跳以检查是否异常及病因@#@•专业导师及多组学生远程讨论，能够清楚地听见和了解每个人的发言，就像在同一个房间内@#@高清视频@#@充分自信地做出明智、及时的决策@#@•看清任何细节@#@•清楚的读懂肢体语言，不漏过任何一个表情@#@•利用内置多点MCU功能及时招集整个团队的会议做出关键决策@#@典型应用包括：

@#@@#@•大型会议室的高清视频提供了清晰、全面的交流手段和及时决策@#@•远程会诊，至关重要的面部表情，手部动作和肢体语言都以高清呈现@#@•在海洋生物学课堂上通过高清晰摄像机向学生展示高清晰的海底生物@#@高清内容@#@共享您工作的每一个细节，展现您的价值@#@•通过多路HD视频输入，以完美的质量共享每一路图像@#@•连接高清图文摄像机、DVD机以及各种高清设备@#@•";i:

3;s:

22073:

"软件设计需求说明书@#@xxxxxxx系统软件@#@开发需求说明书@#@xxxxx科技有限公司@#@二○一五年七月@#@1引言1@#@1.1编写目的1@#@1.2范围1@#@1.2.1软件名称1@#@1.2.2建设目标1@#@1.2.3应用说明2@#@1.3定义2@#@1.4参考资料3@#@2产品描述6@#@2.1建设背景7@#@2.2开发意图9@#@2.3应用目标9@#@2.4作用范围11@#@2.5产品功能11@#@2.6系统角色11@#@2.7用户对象11@#@3功能需求12@#@3.1平台首页13@#@3.1.1信息查询13@#@3.1.2阀门监控13@#@3.1.3视频监控14@#@3.1.4三维展示15@#@3.1.5功能描述16@#@3.1.6法律规范16@#@3.1.7XXX水情17@#@3.2数据库及数据要求18@#@3.3外部接口需求20@#@3.3.1用户接口20@#@3.3.2硬件接口20@#@3.3.3软件接口20@#@3.3.4性能需求21@#@3.4安全性需求22@#@3.4.1环境安全22@#@3.4.2数据安全22@#@3.4.3系统运行安全22@#@3.4.4网络安全23@#@1引言@#@1.1编写目的@#@为明确软件需求，方便与用户统一思想，确定系统功能、数据范围，便于项目规划与进度安排、组织软件开发与测试等，特撰写本文档。

@#@@#@本文档的读者为业主、用户、数据库建设人员、系统设计人员、开发人员和测试人员。

@#@@#@1.2范围@#@XXXXX动态监管系统软件即：

@#@XXXX一体化动态监管平台。

@#@@#@围绕XXXXX水库运行调度设计的要求，以水库运行调度设计为核心，运用先进、成熟技术，建设水库一体化管理平台，实现XXXXX水库监控视频、水雨情监测、流量阀门控制、实地三维仿真等数据自动汇集和信息共享交换，为XXXXX管理部门及时掌握水库区域内的重要水情信息和控制区域（点）的水资源状况，建设现代化、科学化的水库管理调度系统，提高水库运行调度管理能力和水平的提高提供高效的数据支撑和信息服务。

@#@@#@1.2.3应用说明@#@本软件建设应以数据中心为基础，依托建设的信息采集系统，实现水库区域视频监控、水雨情监测、水资源调度等信息的收集、处理、交换，为数据中心提供信息来源。

@#@构建水库一体化管理平台的基础框架，实现信息共享交换。

@#@@#@1.3定义@#@监测站点：

@#@水库区域监控视频覆盖区域、水库水雨情信息、水资源调度的阀门流量监控等。

@#@@#@监测信息：

@#@视频画面、水库水位雨量数据、水库排水流量与水量数据。

@#@@#@三维仿真：

@#@基于XXXXX水库实地勘测，制成三维仿真展示，增加三维展示的视频链接热点。

@#@@#@参考资料@#@Ø@#@《XXXXX施工组织方案》遵义水文局@#@Ø@#@《水文情报预报规范》GB/T22482-2008@#@Ø@#@《防洪标准》GB50201—94@#@Ø@#@《水位观测标准》GBJ38-90@#@Ø@#@《降水量观测规范》SL21-90@#@Ø@#@《实时雨水情数据库表结构与标识符》SL323-2011@#@Ø@#@《全国分布式水文数据库系统结构3.0版》文档号01-DC-13@#@Ø@#@计算机软件开发规范（GB8566-88）@#@Ø@#@计算机软件产品开发文件编制指南（GB8567-88）@#@Ø@#@计算机软件需求说明编制指南（GB9385-88）@#@Ø@#@计算机软件测试文件编制指南（GB9386-88）@#@Ø@#@计算机软件配置管理计划规范（GB/T12505-90）@#@Ø@#@计算机软件质量保证计划规范（GB/T12504-90）@#@Ø@#@计算机软件单元测试（GB/T15532-95）@#@Ø@#@信息技术、软件包质量要求和测试（GB/T17544-1998）@#@Ø@#@《工程视频监控系统工程设计规范》（GBJ115-87）@#@Ø@#@《数据通讯基本型控制规程》（GB3453）@#@Ø@#@《计算机场地技术条件》（GB2887-89）@#@Ø@#@《继电保护和安全自动装置技术规程》（GB14285-91）@#@Ø@#@《供电电源标准》（GB2887-82）@#@Ø@#@《电子设备雷击保护导则》（GB7450-87）@#@Ø@#@《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》@#@Ø@#@《防盗报警控制器通用技术条件》GB12668@#@Ø@#@《彩色电视图象质量主观评价方法》GB7401@#@Ø@#@《民用闭路监控电视系统工程技术规范》GB50198-94@#@Ø@#@《防盗报警控制台通用技术条件》GB/T16572-1998@#@Ø@#@《安全防范工程程序与要求》GA/T75-94@#@Ø@#@《电气装置安装工程施工验收规范》GB5028-96@#@Ø@#@《工业企业通信接地设计规范》GBJ79-85@#@Ø@#@《工业电视系统工程设计规范》GBJ115-87@#@Ø@#@《电子设备雷击保护导则》GB/T7450-87@#@Ø@#@《中华人民共和国公共安全行业标准》GA/T74-94@#@Ø@#@《建筑与建筑群结构化布线系统工程设计规范》GB/T50311--2000@#@Ø@#@《建筑与建筑群结构化布线系统工程验收规范》@#@Ø@#@GB/T50312--2000《水闸工程管理设计规范》（SL170-98）；@#@@#@Ø@#@《计算机质量管理和质量保证标准》ISO9000-3-97；@#@@#@Ø@#@《操作系统标准》GB2318；@#@@#@Ø@#@《网络技术标准》IEEE802.3；@#@@#@Ø@#@《计算机场地技术条件》GB2887-89；@#@@#@Ø@#@《不间断电源设备》GB7260-87；@#@@#@2产品描述@#@XXXXX水库水务一体化动态监管平台实现对水库水环境监测数据的自动汇集、加工处理、共享交换、发布与服务等功能，为水库及相关行业部门及时掌握水库重要水情信息和控制区域（点）的水资源状况提供高效的信息服务。

@#@@#@XXXXX水务一体化动态监管平台建设任务主要包括设备采购安装、数据采集集整理、共享数据库建设、信息共享平台建设和信息共享交流机制建设等。

@#@@#@

（1）收集整理水资源综合治理的相关信息@#@通过安装调试设备等，采集水库区域内视频监控画面、水雨情信息、流量阀门监控信息及地理信息等并对这些信息进行整理分析，确定信息共享平台的具体内容。

@#@@#@

（2）设计信息共享数据库@#@根据国家、水利部、环保部等制定的相关数据采集、数据库建设、信息化等标准规范，设计流水库管理信息共享数据库，包括水位雨量情信息、流量阀门监控等综合资源管理信息共享数据库。

@#@@#@（3）建设信息共享平台@#@按照资源共享、统一标准、安全可靠、可扩展原则，并依据水环境综合治理信息共享的实际需要建设水库管理共享平台，为水库提供数据采集上报、信息查询检索、历史数据保存等信息服务。

@#@@#@2.1建设背景@#@贵州省遵义县XXXXX水库工程是国家烟草行业为深入贯彻落实中央“工业反哺农业、城市支持农村”积极促进烟区经济发展、改善烟农生产生活条件，践行烟草行业“两个利益至上”而投资援建的德政工程和惠民工程。

@#@@#@XXXXX水库工程位于贵州省遵义县松林镇与乐山镇交界处，是为充分利用和开发乐民河水资源，解决遵义县优质烤烟主产区灌溉用水和周边农村人畜饮水而兴建的一座小一型水库，是国家烟草总局在贵州省援建的第一批水源性工程。

@#@2012年10月,大坝枢纽工程和公路工程两个标段正式动工建设，于2014年6月底完工并投入使用。

@#@总投资2.4975亿元，其中烟草行业援建资金2.1755亿元。

@#@大坝为砼面板堆石坝，最大坝高48米，坝宽7米，坝长186.5米，坝顶高程986米，坝底最大宽132.61米，死水位954米，死库容15万立方米，正常蓄水位983米，校核洪水位985.37米，集雨面积448万平方米，库容系数52.6%，溢洪道总长197米，为开敞式溢洪道，自由溢流方式，引水渠段长32米，渠底高程981.5米，堰顶高程983米，坝址以上流域面积18.16平方公里，总库容546万立方米，年总供水量568万立方米，灌溉总面积4.328万亩，包括水田1.652万亩、旱地2.676万亩；@#@新增、改善灌溉面积总计4.0168万亩，其中水田1.3408万亩、旱地2.676万亩，同时可以解决下游乐山、鸭溪、龙坑、石板4镇11村4.3余万亩耕地灌溉问题，可解决1万多人及8千多头牲畜的饮水问题，每年的烤烟种植面积2万亩周边上万人及其牲畜将不再“干渴”，对保障灌溉区内烤烟及粮油稳产高产具有积极的不可替代的作用，同时兼顾下游集镇防洪和县城应急调水功能，进行生态养殖，提升当地旅游发展空间，是实现高水高用和节水灌溉的水利工程。

@#@@#@XXXXX水库动态监管系统是利用计算机技术、数字视频监控技术、无线信号传输技术、自动化控制技术、三维仿真技术、地理信息系统等技术，集成水雨情监测、视频监控、阀门流量监控、三维仿真、水质监测、大坝安全监测于一体化的综合动态管理平台，实现了水库监管的信息化、可视化、智能化、人性化等特点，提高了水库管理效率，为XXXXX水库的防汛调度决策、水资源分配管理、人畜饮水安全、农田灌溉等提供了强有力的技术支撑保障。

@#@@#@2.2开发意图@#@通过水库动态管理平台的建设，健全XXXXX水库环境综合治理信息交流机制，实现流域内水利、环保、建设、灌溉等水资源调度信息数据的共享与交换，充分发挥监测数据资源的效益，及时掌握水库水资源动态信息，保障水库周边区域防洪和供水安全，适应区域经济社会可持续发展的需要，实现流域防洪抗旱减灾、水资源优化配置和水资源保护科学调度，发挥水库工程整体综合效益、提高水库运行调度管理水平。

@#@@#@2.3应用目标@#@

（1）资源共享@#@工程调度、水雨情监测站、视频监控网、阀门流量控制等，对水库区域内水情、污染源、气象、放水量等信息进行分析、处理和分析应用。

@#@对这些信息资源的充分共享能最大程度的发挥信息资源的效益，使水库管理部门及时快速的掌握水库水资源信息，对水环境监测信息的综合分析、利用及监测站点的合理规划具有重要的意义。

@#@@#@

（2）标准统一@#@为实现信息资源的共享与交换，提高系统的扩展能力，保障系统建设的质量，便于系统的维护管理，系统建设应遵循国家、行业有关规范标准。

@#@对目前尚未有统一建设标准的内容，需要由水库管理相关部门与本公司共同协商，制定统一的项目建设标准，规范系统建设，便于系统扩展。

@#@@#@（3）安全可靠@#@水库监测的数据中有很多涉密及敏感数据，系统建设应确保数据的安全性，各类数据只有授权后才可以访问、上传、下载等。

@#@系统应部署在安全等级较高的网络环境中，防止非法访问。

@#@系统开发设计应采用成熟、先进、稳定的技术和架构，保证系统的可靠运行。

@#@@#@（4）可扩展@#@采用的操作系统、数据库管理系统、网络安全、系统配置等方案应是国际上主流的平台和技术，确保系统开放性、可扩充性和扩展性。

@#@@#@2.4作用范围@#@本软件中的数据信息来源是水库周边安装的硬件监控设备采集所得；@#@软件的主要服务对象是XXXXX水库管理等相关部门。

@#@@#@2.5产品功能@#@本软件需要实现的主要功能包括：

@#@数据采集上报功能、数据查询检索功能、资源下载功能、信息服务功能、系统管理功能。

@#@@#@2.6系统角色@#@平台系统管理员：

@#@维护各单位基本信息及单位管理员，定制角色权限，配置各类监测站的基础信息，制作数据填报模板数据库等。

@#@@#@2.7用户对象@#@软件平台的主要服务对象是XXXXX水库管理所等相关部门。

@#@@#@3功能需求@#@本软件功能需求有四项，包括首页水雨情信息查询、视频监控、闸门控制及三维展示。

@#@@#@系统主要功能模块构成如图3-1所示。

@#@@#@图3-1主要功能构成图@#@3.1平台首页@#@3.1.1信息查询@#@

（1）实时信息@#@展现已经采集的水雨情数据，点击标题可以查询历史数据等详情，可以关联水情查询、降雨查询等。

@#@基础信息包括包括水库信息和文档资料等。

@#@@#@

（2）使用角色@#@所有角色@#@（3）输入@#@用户@#@（4）加工@#@软件@#@（5）输出@#@页面实时更新展示@#@3.1.2阀门监控@#@

（1）功能描述@#@内容展示，点击标题可以查看其详细内容。

@#@信息包括：

@#@阀门控制及数据监控、流量控制及数据监控，内容中可能包含动态数据、曲线等。

@#@@#@

（2）使用角色@#@所有角色@#@（3）输入@#@无@#@（4）加工@#@无@#@（5）输出@#@点击其标题可浏览其详细内容。

@#@@#@

（1）功能描述@#@内容展示，点击标题可以查看其详细内容。

@#@信息包括：

@#@XXXXX区周边视频监控，以及摄像头控制。

@#@@#@

（2）使用角色@#@所有角色@#@（3）输入@#@球机摄像头的控制输入@#@（4）加工@#@无@#@（5）输入输出@#@11个摄像头监控画面输出@#@

（1）功能描述@#@内容展示，点击标题可以查看其详细内容。

@#@信息包括：

@#@XXXXX周边地区三维模拟，摄像监控热点。

@#@@#@

（2）使用角色@#@所有角色@#@（3）输入@#@无@#@（4）加工@#@无@#@（5）输出@#@XXXXX周边地区地形模拟，与实际摄像头摄影之间的热点数据交互。

@#@还包括对XXXXX的建设背景等语音介绍。

@#@@#@3.1.5功能描述@#@一、描述：

@#@@#@

（1）水雨情信息的实时查询，历史数据查询，实时数据动态显示。

@#@@#@

（2）放水流量阀门监控。

@#@@#@（3）实地三维模拟，增加视频监控热点。

@#@@#@（4）水库周边视频监控集成。

@#@@#@二、使用角色：

@#@@#@所有角色@#@三、输入：

@#@@#@无@#@四、加工@#@无@#@五、输出@#@显示最新的工作成果；@#@@#@更多中显示该部分所有的工作成果；@#@@#@点击其标题可浏览其详细内容。

@#@@#@

（1）功能描述@#@与水环境综合治理相关的法律法规和规章制度，点击相关标题可以查看其详细内容。

@#@@#@

（2）使用角色@#@所有角色@#@（3）输入@#@无@#@（4）加工@#@无@#@（5）输出@#@页面阀门控制中的阀门控制输出以及水雨情查询输出等。

@#@相关文档下载@#@3.1.7XXX水情@#@

（1）功能描述@#@展现XXX水情信息，包括水位、降雨、省、市防办防汛要求、防汛期间防洪要求、非防汛期间防洪要求，Flash动态显示XXX区各监测项目的水情信息类别。

@#@@#@

（2）使用角色@#@所有角色@#@（3）输入@#@无@#@3.2数据库及数据要求@#@平台的数据库包含的六类专题数据如图4-1所示。

@#@@#@图4-1数据库组成@#@1、视频监控数据@#@视频监控数据包含水库周边安装摄像头监控的区域数据以及历史数据。

@#@@#@2、水库区域降水数据@#@主要是水库周边范围内降雨量数据，包括安装正常运行后的历史数据等。

@#@@#@3、水库水位数据@#@主要包括水资源调度计划、水库水位变化趋势等数据以及历史保留数据。

@#@@#@4、排水数据@#@主要包括排水流量监测数据与控制阀门动作历史数据。

@#@@#@5、工作调度数据@#@工作成果主要包括水利部门的水资源调度，排水阀门开启关闭等数据及时入库保存；@#@数据内容包括报告类别、报告数据、发布时间、发布频率、报告附件等。

@#@@#@6、工作动态数据@#@指XXX水库相关部门对水环境综合治理的各类信息。

@#@同时，为满足系统建设需要，需要设计水库基础数据库和元数据库。

@#@@#@7、基础数据库@#@XXX周边地区三维影像、高程基准采用1985黄海高程系。

@#@水雨情数据、阀门流量监控数据等。

@#@@#@8、元数据@#@依据元数据标准，元数据内容包括8个不重复使用的主要子集和4个可重复使用的次要子集，用于全面描述数据集、数据集系列、要素和属性。

@#@主要子集：

@#@①标识信息；@#@②数据质量信息；@#@③数据日志信息；@#@④数据组织信息；@#@⑤参照系统信息；@#@⑥要素分类信息；@#@⑦发行信息；@#@⑧元数据参考信息。

@#@次要子集：

@#@①引用信息；@#@②时间范围；@#@③联系信息；@#@④地址。

@#@@#@3.3外部接口需求@#@3.3.1用户接口@#@XXXX水务一体化动态监管平台的用户通过终端访问进行软件操作，例：

@#@@#@访问地址@#@账户：

@#@jack密码：

@#@123@#@3.3.2硬件接口@#@XXXX目前已经建成局域网，专用网线已开通，配1台骨干交换机，若干工业级交换机。

@#@本系统需适应现在的网络环境。

@#@@#@目前，根据本次项目的需要拟配置1台工控机作为应用服务器，1台联想台式机作为监控机。

@#@@#@3.3.3软件接口@#@软件接口主要指数据管理系统、操作系统、三维仿真等系统，内容如下：

@#@@#@数据库服务器操作系统：

@#@win7及windowsserver2003以上操作系统；@#@@#@应用服务器操作系统：

@#@win7及windowsserver2003以上@#@Web服务器：

@#@IIS服务容器;@#@@#@XXX库水务一体化动态监管系统平台建立在防汛指挥系统、水资源实时监控与调度管理系统基础上，充分利用了XXXX水库数据通信骨干网络和数据中心的软硬件资源。

@#@@#@XXX水务一体化动态监管平台软件系统的性能需求如下：

@#@@#@

（1）先进性和适用性：

@#@平台产品具有技术先进性和强大的可持续发展性。

@#@@#@

（2）稳定性：

@#@系统必须具有高可靠性和高容错能力。

@#@@#@（3）安全性：

@#@应用系统应具有安全控制措施。

@#@@#@（4）系统可扩充性和易维护性。

@#@@#@（5）要求用户界面友好，显示画面清晰明了，操作简便。

@#@@#@（6）数据精度应严格按照国家及行业的相关标准执行，在并发访问的情况下，系统响应时间应满足5秒平均响应时间。

@#@@#@3.4安全性需求@#@3.4.1环境安全@#@平台需要有完善的环境安全防护措施。

@#@环境安全包括电源供给、传输介质、通信手段、电磁干扰屏蔽、避雷方式、机房环境等安全保护措施。

@#@@#@通过光纤交换机将数据库服务器、应用服务器和存储备份等设备连接成一个专用存储网络。

@#@@#@3.4.2数据安全@#@数据安全包括数据传输、存储、访问、处理等各环节的安全措施，系统资源的访问控制与认证包括网络防护，数据交换控制，访问控制等安全措施，并具有数据冗灾备份措施。

@#@@#@为了保证共享信息的保密性、完整性、可控性、可用性和抗抵赖性，在现有基础上将采用身份鉴别、访问控制、信息加密、入侵监控、操作系统安全防护、数据库安全防护等多种安全保密技术。

@#@@#@3.4.3系统运行安全@#@XXX相关部门提供了数据共享交换的运行环境，为此，必须要有完善的运行安全防护措施，保障平台不易被侵入、干扰、窃取、破坏，确保系统安全可靠运行。

@#@@#@通过制定备份与恢复策略和强化病毒恶意代码防护等手段保障平台的运行安全。

@#@@#@

（1）备份和恢复@#@涉密信息系统要求主要设备、软件、数据、电源等应有备份，并有技术措施和组织措施能够在较短时间内恢复系统运行。

@#@主要包括制定备份与恢复策略，对应用数据进行定期备份。

@#@@#@

（2）病毒与恶意代码防护@#@采用能够监控客户端防病毒软件状态的主机监控与审计系统，保证所有接入网络的终端用户都部署防病毒系统，并能够对未部署防病毒系统的终端采取隔离措施。

@#@@#@3.4.4网络安全@#@网络是水环境数据传输的通道，要确保数据传输的安全，网络设备和传输通道必须有安全保障措施。

@#@@#@根据XXX的网络现状，拟采用专网与互联网相结合的数据传输方式。

@#@数据在专用的安全通道内进行，利用加密技术对经过通道传输的数据进行加密，以保证数据仅被指定的发送者和接收者了解，从而保证了数据的私有性和安全性。

@#@XXX已有专网连接，数据传输采用专网方式。

@#@XXXX与其他用户之间没有专网连接，数据传输采用互联网并通过用户安全验证方式。

@#@目前，远程用户安全验证方式主要包括以下几种。

@#@@#@

（1）用户名/密码验证方式@#@采用访问网站的方式，通过用户名/密码验证的方式同平台进行数据共享与交换。

@#@其优点是操作简单，缺点是由于明码传输，数据在非安全信道中，存在安全隐患。

@#@该方式不需要增加额外的设备，无需建设投资。

@#@@#@

（2）采用VPN方式@#@采用VPN方式同平台进行数据共享与交换，其优点是可以保证通过公用网络平台传输数据的专用性和安全性，通讯在专用的安全通道内进行，可以利用加密技术对经过隧道传输的数据进行加密，以保证数据仅被指定的发送者和接收者了解，从而保证了数据的私有性和安全性。

@#@@#@（3）采用CA认证@#@采用CA认证的方式同平台进行数据共享与交换。

@#@由于使用高强度密码保护密钥，支持加密机，保证平台具有高安全性和可靠性。

@#@缺点是技术复杂，需要配置CA、RA、KMC等相关设备，并且需要专人管理和维护，成本较高。

@#@@#@三种方式的对比情况如表3-4-4图所示。

@#@经比选，拟采用VPN方式实现平台数据传输。

@#@@#@三种方式对比情况@#@方案@#@安全验证方法@#@安全性@#@建设成本@#@是否需要增添设备@#@1@#@用户名/密码@#@低@#@无@#@否@#@2@#@VPN@#@较高@#@无@#@否@#@3@#@CA认证@#@高@#@高@#@是@#@图3-4-4@#@";i:

4;s:

5265:

"山地车组装全过程图解@#@山地车组装全过程@#@很多车友一直骑车，但是不知道自己的车是如何诞生的，那么就跟着本帖的@#@图片文字看看，一堆零件是怎么安装成一台车的:

@#@@#@选好车架，固定到工作台上；@#@安装好座杆；@#@@#@五通部位抹上润滑油，美孚的哦；@#@现在一体式中轴基本普及了，两边的外挂@#@里面各有一颗轴承，这两个外挂是分左右的，可不要弄反，一般车架的螺纹都很@#@顺畅，用手可以轻松的拧进去@#@山地一体式牙盘中轴会有3个垫圈，五通管长度是68CM时，右边加两个,@#@左边加一个；@#@五通管长度是73CM时，右边只需加一个；@#@左边加一个@#@专用的一体式中轴工具，一定要上紧哦@#@轴杆上抹上薄薄一层润滑油，然后从右边插入中轴内，一定要温柔些，然后@#@用皮榔头轻轻敲入，直至轴体完全深入BB（中轴英文缩写）轴杆上的润滑油；@#@轻轻插入。

@#@@#@轻轻敲击@#@左侧曲柄水平与右侧曲柄然后安装在轴杆上，按平卡扣就说明安装到位；@#@跟右侧曲柄一样水平安装左侧曲柄。

@#@@#@有个卡扣用手指按下去；@#@按平就好@#@安装曲柄固定帽，也可叫做曲柄压紧盖，用专用工具顺时针旋紧，然后用内@#@六角再旋紧曲柄两端的固定螺杆，记得要左右交替旋紧，而不是一边旋紧再旋紧@#@另一边。

@#@曲柄固定帽；@#@专用工具顺时针旋紧；@#@@#@曲柄紧固螺丝用内六角旋紧；@#@两边各有一颗都要旋紧@#@安装碗组轴承时，上下轴承碗内记得要加些润滑油@#@小日本还是很注重细节的，螺杆上防锈润滑油；@#@头管上碗组安装轴承@#@下边也有一颗；@#@安装后变速器@#@安装前后变速器，后变速器等后轮安装好之后再作调整，前变速器上边有一@#@个红色塑料片是用作定位的，前变速器的外挡板要平行于牙盘盘片@#@隐藏式后变速器；@#@用内六角旋紧@#@校队好前变速器位置，用内六角旋紧；@#@外挡板平行于牙盘盘片@#@ @#@@#@牙盘最大盘片的两个最高齿要刚好对准这个红色塑料片的齿形，不能太高,@#@也不能太低，否则影响变速灵敏度和准确性@#@校队位置，确定好前变速器高度然后旋紧；@#@前变速器安装完成@#@前叉上管根部抹上润滑油；@#@放入底碗挡@#@用专业安装工具装好底碗挡，一定要安装到位，然后清理掉多余油脂@#@专业安装工具@#@用榔头敲击；@#@安装完成，清理多余油脂@#@ @#@@#@前叉碗组一般也叫八件，安装时位置顺序可不要搞错@#@将前叉放入车架头管内；@#@安装碗组上碗挡@#@碗组安装好，根据需求加上所需垫圈，然后安装好龙头（把立）先把龙头螺@#@丝旋紧，以防前叉掉下去，然后安装把横@#@上盖安装到位；@#@放入垫圈@#@ @#@@#@安装龙头，并锁紧螺杆；@#@有刻度，左右偏差不要太大@#@安装时一定要注意龙头上盖的上下间隙，螺杆也要注意用力均匀，按照标注@#@的扭力标准操作@#@龙头盖上下间隙要一样；@#@上下同样的间隙@#@车把安装到位；@#@放入变速手柄和刹车手柄@#@变速手柄和刹车手柄暂时固定住，等下地后还要细调角度，然后装入把套；@#@固@#@定好前后刹车，油碟底座固定螺丝一定要旋紧，缸体上的固定螺杆，先不要旋紧，@#@也要按照扭力标准操作；@#@安装前刹车缸体@#@固定好前刹车管；@#@安装后刹车缸体@#@车子的舒适性与坐垫有很大的关系，这款坐垫使用多年，我自己已经用过3@#@个了，新款更加漂亮、轻巧，是我装车首选，经济又实惠@#@ @#@@#@轮组是昨晚编好的，安装上碟盘和飞轮，轮组就可以装到车子上去了。

@#@后轮安装到位就可以调整后变速器了，后变速器上有3个微调螺丝，一个是调整后变速器弹簧张力的，另外两个是限位螺丝，就是让后变速器在相对应的飞轮齿片间运动，L是低速限位设定，H是高速限位设定。

@#@用左手将后变速器腿拉直，以垂直于地面为准，然后轻旋H螺丝，后变速器上导轮左侧垂直于飞轮最小片的中心线，然后再拉至低速区，使上导轮中心线垂直于最大飞轮片的中心线，选好L@#@螺丝即可@#@旋紧碟片，SHIMANO是中央锁紧系统；@#@旋紧飞轮@#@调整后变速器@#@安装好链条，前边最小盘片，后边最小飞轮片，链条跟后变速器腿以及地面保持水平，按后打入链条销。

@#@@#@ @#@@#@编圈的精度还好吧，车圈中心线要跟车架中心线一致@#@前变速器也有两颗限位螺丝，其作用跟后变速器一样的，须注意的是，前边@#@最小盘片，后边最大飞轮片时，链条与后挡板的间隙保持在一毫米以内，链条前边在最大盘片上，后边在最小飞轮片上时，链条与前变速器的前挡板间隙也要保持在1毫米以内，间隙太大会经常掉链条@#@变速线组安装完毕；@#@两辆车配置基本一样，“两兄弟”碰面了，来张合影@#@ @#@@#@";i:

5;s:

30983:

"@#@第一单元 @#@ @#@经典驿站 @#@@#@一、《论语》十三则：

@#@@#@

（一）《论语·@#@宪问》（二则）@#@目标定向：

@#@@#@1.聆听圣贤关于做人处事的语重心长的教诲，明确“德与言，仁与勇”的辩证关系。

@#@@#@2.用儒家的伦理道德观念来教育学生做一个真正有道德、有修养的人。

@#@@#@3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@采用耐心疏导、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、入境生趣@#@ @#@ @#@ @#@俗话说“一方水土养一方人”，事实上：

@#@一种文化也孕育着一种文明。

@#@“泱泱大国，礼仪之邦”的东方文明，正是源远流长的中国传统文化铸就的辉煌。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当我们掀开那悠久的历史，深入那灿烂的文化，研读那深邃的思想时，展现在我们面前的是屹立于世界东方的古代强国，领略到的是堪称世界奇葩的灿烂文化，惊叹的是凝聚着民族智慧的伟大发明。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@让美国《人名年鉴手册》列为世界十大思想家之首的孔子，其思想博大精深；@#@享有世界级艺术奇观之称的敦煌莫高窟光彩照人；@#@被日本人顶礼膜拜的是传播中国古代文化的高僧鉴真。

@#@不仅如此，我们的诸子百家的“大争鸣”比欧洲的“文艺复兴”早了两千多年；@#@我们的元杂剧比莎士比亚的剧作早了几个世纪；@#@我们的“芦沟晓月”让意大利旅行家马可·@#@波罗叹为观止。

@#@所有这一切都堪称我国古代灿烂文化的奇葩、世界艺术的精华。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@伟大的祖国：

@#@不朽的文化、深刻的思想、精辟的学术，穿越历史的隧道，跨越无垠的时空，影响着的不仅是自己，还有全世界诸多的人们。

@#@@#@今天，就让我们一起来聆听古代圣贤关于做人处事的语重心长的教诲，让他们的思想点燃我们思想的火花、心灵的明灯。

@#@@#@二、朗读选文，自学生疑@#@1、有德者必有言：

@#@子曰：

@#@“有德者必有言，有言者不必有德；@#@仁者必有勇，勇者不必有仁。

@#@”@#@2、以德报德：

@#@或曰：

@#@‘以德报怨，何如？

@#@’子曰：

@#@“何以报德？

@#@以直报怨，以德报德。

@#@”@#@三、理解文意，学习释疑@#@1、孔子说：

@#@“有德行的人一定有善言，有善言的人不一定有德行。

@#@有仁德的人一定有勇气，有勇气的人不一定有仁德。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@这一章解释的是言论与道德、勇敢与仁德之间的关系。

@#@这是孔子的道德哲学观，他认为勇敢只是仁德的一个方面，二者不能划等号，所以，人除了有勇以外，还要修养其他各种道德，从而成为有德之人。

@#@@#@2、有人说，“用恩德来报答怨恨，怎么样？

@#@”孔子说：

@#@“那用什么来报答恩德呢？

@#@应该用正直报答怨恨，用恩德来报答恩德。

@#@”@#@四、师生交流，点难拨疑@#@1、为什么说“有德者必有言”呢？

@#@@#@2、“以德报怨”是道家思想，孔子主张“以直报怨”，你赞同哪一种抱怨方式？

@#@为什么？

@#@@#@五、共同研讨，反思学习@#@1、一个有道德的人一定有精妙的言论，这是言行一致；@#@但有精妙言论的人未必都是有道德的人，因为生活中难免有心口不一的奸佞之人。

@#@一个仁者一定有大勇，无私无畏，见义勇为；@#@而勇者却不一定有仁，有的人惊世骇俗，一朝之忿而不顾身家性命，这只是匹夫之勇，是血气方刚之辈。

@#@“德与言，仁与勇”的辩证关系在这里被孔子一言道破。

@#@@#@2、报德、抱怨是人们生活中常遇到的问题，其实这是一个做人的原则问题。

@#@孔子主张“以直报怨”以直道而行，是主张明辨是非的。

@#@@#@六、引导实践，修养身心@#@1.在生活中，你能分辨言行一致、或心口不一的人吗？

@#@怎样才能成为言行一致的人？

@#@@#@2.现实生活中，怎样才能做到“以直报怨”或“以德抱怨”，宽容地对待别人？

@#@@#@第一单元 @#@ @#@经典驿站 @#@@#@一、《论语》十三则：

@#@@#@

（二）《论语·@#@卫灵公》（四则之1、2则）@#@目标定向：

@#@@#@1.聆听圣贤关于做人处事的教诲，做一个有道德修养的人。

@#@@#@2.用儒家的伦理道德观念来教育培养学生“仁爱孝悌”、“重义轻利”、“谦和礼让”、“真诚守信”等各方面的美德。

@#@@#@3.结合时代的需要，培养学生道德素质；@#@提高学生道德修养，完善学生个性和人格。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、入境生趣@#@ @#@ @#@ @#@《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

@#@它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@由于孔子对现实人生和社会生活有很深刻的认识，《论语》中颇多言简意赅、富含哲理性和启发性的语句。

@#@它对很多文化名人产生深远的影响。

@#@毛泽东很喜欢《论语》，曾经借用《论语》中“君子欲讷于言，而敏于行”这句话给他的女儿们取名为李敏、李讷,希望她们成为少说空话，多做实事的人。

@#@@#@二、朗读选文，自学生疑@#@1、子曰：

@#@“可与言而不与言，失人。

@#@不可与言而与之言，失言。

@#@知（通“智”）者不失人，亦不失言。

@#@”@#@2、子曰：

@#@“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

@#@”@#@三、理解文意，学习释疑@#@1、孔子说：

@#@可以跟他交谈而不跟他交谈，这是失去了可以交谈的人。

@#@不可以跟他交谈而跟他交谈，这是浪费言词。

@#@明智的人既不失人又不失言。

@#@@#@（可以同他谈的话，却不同他谈，这就是失掉了朋友；@#@不可以同他谈的话，却同他谈，这就是说错了话。

@#@有智慧的人既不失去朋友，又不说错话。

@#@）@#@2、孔子说：

@#@“志士仁人，没有贪生怕死而损害仁的，只有牺牲自己的性命来成全仁的。

@#@”@#@四、师生交流，点难拨疑@#@“杀身成仁”被近现代以来某些人加以解释和利用后，似乎已经成了贬义词。

@#@我们应当怎样理解呢？

@#@@#@其实，我们认真、深入地去理解孔子所说的这段话，主要谈了他的生死观是以“仁”为最高原则的。

@#@生命对每个人来讲都是十分宝贵的，但还有比生命更可宝贵的，那就是“仁”。

@#@“杀身成仁”，就是要人们在生死关头宁可舍弃自己的生命也要保全“仁”。

@#@自古以来，它激励着多少仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写了一首首可歌可泣的壮丽诗篇。

@#@@#@五、共同研讨，反思学习@#@ @#@ @#@ @#@重仁义是儒家的重要思想。

@#@这关系到个人的修养以及对生命价值的看法。

@#@当生与义矛盾时，孟子也说要“舍生取义”，对“杀身成仁”你是怎样看的？

@#@@#@六、引导实践，修养身心@#@ @#@ @#@ @#@孔子说：

@#@可以对一个人直言不讳，那人便是自己的朋友。

@#@如果看到他发生错误，宁可对他下一个警告，即使他现在因此对自己不谅解都可以，但等到他失败了，就会想到我对他说的话是有益的，那就是对得起人。

@#@你能做到“不失人吗”？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从人生经验中知道，朋友之间这样，在家庭中亲人之间也是这样，正在对方不如意的时候，去提出问题来谈，谈了也是白谈，这是时机不对。

@#@所以，人与人之间，说话真难。

@#@学校里同学之间相处，经常会碰到这种事情。

@#@你能做到不失言吗？

@#@@#@第一单元 @#@ @#@经典驿站 @#@@#@一、《论语》十三则：

@#@@#@

（二）《论语·@#@卫灵公》（四则之3、4则）@#@目标定向：

@#@@#@1.聆听圣贤关于做人处事的教诲，做一个有道德修养的人。

@#@@#@2.用儒家的伦理道德观念来教育培养学生“仁爱孝悌”、“重义轻利”、“谦和礼让”、“真诚守信”等各方面的美德。

@#@@#@3.结合时代的需要，培养学生道德素质；@#@提高学生道德修养，完善学生个性和人格。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、入境生趣@#@ @#@ @#@ @#@讲述《令狐荐贤》的故事：

@#@故事讲述了唐宣宗教界时，令狐绹任宰相，他想向唐宣宗推荐李远，因为唐宣宗听了别人的话，死活也不答应。

@#@令狐绹认定李远有真才实学，对宣宗说：

@#@“我们不能因为谁言辞动听而提拔他，也不能因为一句话埋没了人才啊！

@#@”唐宣宗连连点头，李远去了杭州后，果然把杭州治理得井井有条。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这个故事使我明白了：

@#@什么事都要经过深思熟虑，不能听了花言巧语就上当，更不能因为一句话埋没了人才。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@孔子认为，在评价和了解一个人的时候，不能只是看他说了什么，还要看他做了什么。

@#@孔子最初对人是听到人家说的话，就相信他的行为，但是后来，他从弟子宰予白天睡懒觉这件事上认识到这种看法的偏颇，于是改变了原来的想法，他说，“始吾于人也，听其言而信其行；@#@今吾于人也，听其言而观其行”。

@#@孔子认为，对一个人，不仅要听他说的，而且更重要的是“观其行”，也就是要考察人的实际行为。

@#@@#@ @#@ @#@历史上“以言举人”结果却坏了大事的例子很多，比如战国时的赵孝成王以言取人，任用了只会纸上谈兵的赵括替代老将廉颇，结果赵军在长平之战中大败，四十万赵军被俘活埋。

@#@三国时期，著名军事家诸葛亮素有知人之名，但也同样犯了以言取人的毛病，用了言过其实、不懂实战的马谡当大将，结果失了街亭，最后不得不“挥泪斩马谡”……明代学者王夫之评价孔子所说的“以言取人，失之宰予”，这句话是千古以来言语虽简短，却是非常重要的一句话。

@#@@#@二、朗读选文，自学生疑@#@3、子曰：

@#@“君子不以言举人，不以人废言。

@#@”@#@4、子贡问为仁。

@#@子曰：

@#@“工欲善其事，必先利其器。

@#@居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。

@#@”@#@三、理解文意，学习释疑@#@3、孔子说：

@#@“君子不凭一个人说的话来举荐他，也不因为一个人不好而不采纳他有价值的言论。

@#@”@#@4、子贡问怎样实行仁德。

@#@孔子说：

@#@“做工的人想把活儿做好，必须首先使他的工具锋利。

@#@住在这个国家，就要事奉大夫中的那些贤者，与士人中的仁者交朋友。

@#@”@#@四、师生交流，点难拨疑@#@1、什么是君子呢？

@#@@#@2、“工欲善其事，必先利其器”这句话在民间已为人们所熟知，说明了什么道理呢？

@#@@#@五、共同研讨，反思学习@#@ @#@ @#@ @#@孔子注重因材施教，对同样一个问题，不同的人提问会得到不同的答案。

@#@如颜渊问仁，孔子说：

@#@“为仁由己”；@#@仲弓问仁。

@#@则说“己所不欲，勿施于人”。

@#@结合颜渊、仲弓、子路等人的性格、经历，想一想孔子为什么要对“为仁”这个问题做不同的解释。

@#@@#@六、引导实践，拓展延伸 @#@ @#@ @#@@#@1、你是如何“不以言举人，不以人废言。

@#@”的？

@#@@#@2、课外阅读《论语》，积累关于君子之德的言论，看看那些是自己应当具备的美德。

@#@@#@第一单元 @#@ @#@经典驿站 @#@@#@一、《论语》十三则：

@#@@#@（三）《论语·@#@季氏》（四则之1、2则）@#@目标定向：

@#@@#@1.聆听圣贤关于做人处事的语重心长的教诲，明确交益友与损友的利害关系。

@#@@#@2.明确何谓有益的乐趣，何谓有害的乐趣。

@#@@#@3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@采用耐心疏导、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、入境生趣@#@ @#@ @#@ @#@好的孩子们在一起，攀比的不是梳妆打扮，吃喝玩乐，而是成绩，大家暗中较劲，你追我赶，看了就叫人舒心。

@#@且不要说恶友，即使交上一个不对路的朋友，麻烦也就接踵而至。

@#@初中的孩子，世界观尚未形成，这种年龄的孩子尤其有逆反心理，自以为自己什么都懂了，父母的话很难听进去。

@#@在这种情况下，不同家庭环境、生活习惯，不同审美观点、生活情趣，不同处世原则，不同学习态度的朋友，便会对孩子产生很大的影响。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@自古以来，人们一直重视交友，就是传统的文化也非常重视交友的重要。

@#@俗话说：

@#@“鱼有鱼伙，虾有虾伴。

@#@”“人以类聚，物以群分。

@#@”就是正统的儒家思想也十分重视交友的选择。

@#@孟母三迁接芳邻，是重视孩子耳濡目染的教育典故，“近朱者赤，近墨者黑。

@#@”是理学思想的重要内容。

@#@@#@二、朗读选文，自学生疑@#@1、孔子曰：

@#@“益者三友，损者三友①。

@#@友直，友谅②，友多闻，益矣。

@#@友便辟③，友善柔④，友便佞⑤，损矣。

@#@”@#@ @#@ @#@【注释】①损：

@#@损害。

@#@②谅：

@#@信实。

@#@③便辟：

@#@阿谀奉承。

@#@④善柔：

@#@当面恭维，背后诽谤。

@#@⑤便佞：

@#@花言巧语。

@#@ @#@@#@2、孔子曰：

@#@“益者三乐，损者三乐。

@#@乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益矣。

@#@乐骄乐，乐佚游，乐晏乐，损矣。

@#@”@#@ @#@【注释】节礼乐：

@#@孔子主张用礼乐来节制人。

@#@骄乐：

@#@骄纵不知节制的乐。

@#@佚：

@#@同“逸”。

@#@晏乐：

@#@沉溺于宴饮取乐。

@#@@#@三、理解文意，学习释疑@#@1、孔子说：

@#@“有三种有益的朋友，有三种有害的朋友。

@#@同正直的人交朋友，同诚实的人交朋友，同见多识广的人交朋友们，这是有益的。

@#@同阿谀奉承的人交朋友，同当面恭维，背后诽谤的人交朋友，同花言巧语的人交朋友，这是有害的。

@#@” @#@@#@2、　孔子说：

@#@“有益的喜好有三种，有害的喜好有三种。

@#@以礼乐调节自己为喜好，以称道别人的好处为喜好，以有许多贤德之友为喜好，这是有益的。

@#@喜好骄傲，喜欢闲游，喜欢大吃大喝，这就是有害的。

@#@”@#@四、师生交流，点难拨疑@#@1、人生不可无友，交友是很有必要的，我们该交怎样的朋友呢？

@#@@#@2、人生须有快乐，人们对于快乐的理解是不一样的，我们应该养成自己的快乐观呢？

@#@@#@五、共同研讨，反思学习@#@ @#@我们应怎样培养“道人之善”的乐趣？

@#@@#@六、引导实践，修养身心@#@孔子曰：

@#@“乐多贤友”，你是否以交了贤明朋友为快乐？

@#@读读房龙著的《与世界伟人谈心》，谈谈你是否经常与古往今来的为人谈心？

@#@@#@第一单元 @#@ @#@经典驿站 @#@@#@一、《论语》十三则：

@#@@#@（三）《论语·@#@季氏》（四则之3、4则）@#@目标定向：

@#@@#@1.聆听圣贤关于做人处事的语重心长的教诲，明确君子有三戒。

@#@@#@2.明确没有私心是孔子教育的真谛。

@#@@#@3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、入境生趣@#@ @#@ @#@ @#@于丹女士说：

@#@在我们人生的每个阶段，都要去用理性的侵绳去约束自己的情感和欲望的野马，达到中和调适，使人生更有意义，使社会更加和谐。

@#@孔子将人生分为三个阶段，对人慎戒，生命的成长虽是连续不断的历程，但呈现阶段性，每一个阶段都有特殊的发展任务与危机，惟有透过学习，才能顺利度过危机，找到生命的意义。

@#@@#@二、朗读选文，自学生疑@#@1、子曰：

@#@“君子有三戒:

@#@少之时,血气未定,戒之在色;@#@及其壮也,血气方刚,戒之在斗;@#@及其老也,血气既衰,戒之在得。

@#@”@#@2、陈亢问于伯鱼曰：

@#@“子亦有异闻乎？

@#@”对曰：

@#@“未也。

@#@尝独立，鲤趋而过庭。

@#@曰：

@#@‘学《诗》乎？

@#@’对曰：

@#@‘未也’。

@#@‘不学《诗》，无以言。

@#@’鲤退而学《诗》。

@#@他日，又独立，鲤趋而过庭。

@#@曰：

@#@‘学礼乎？

@#@’对曰：

@#@‘未也’。

@#@‘不学礼，无以立。

@#@’鲤退而学礼。

@#@闻斯二者。

@#@”陈亢退而喜曰：

@#@“问一得三：

@#@闻《诗》，闻礼，又闻君子之远其子也。

@#@”@#@ @#@【注释】陈亢，字子禽，是孔子弟子。

@#@伯鱼，名鲤，孔子之子。

@#@@#@三、理解文意，学习释疑@#@1、孔子说：

@#@“君子有三种事情应引以为戒：

@#@年少的时候，血气还不成熟，要戒除对女色的迷恋；@#@等到身体成熟了，血气方刚，要戒除与人争斗；@#@等到老年，血气已经衰弱了，要戒除贪得无厌。

@#@” @#@@#@2、陈亢问伯鱼：

@#@“你在老师那里听到过什么特别的教诲吗？

@#@”伯鱼（孔鲤）回答说：

@#@没有呀。

@#@有一次我父亲独自站在院子里，我“趋而过庭”（什么叫“趋”呢，“趋”就是小步快走，是表示恭敬的动作，在上级面前、在长辈面前你走路要“趋”，低着头，很快地走过去，这叫“趋”。

@#@孔鲤看见父亲孔子站在庭院里面，于是低着头快步从庭院里走过），父亲说：

@#@“学《诗》了吗？

@#@”我回答说：

@#@“没有。

@#@”他说：

@#@“不学《诗》，就不懂得怎么说话。

@#@”我回去就学《诗》。

@#@又有一天，他又独自站在院子里，我快步从院子里走过，他说：

@#@“学《礼》了吗？

@#@”我回答说：

@#@“没有。

@#@”他说：

@#@“不学《礼》，就不懂得怎样立身行事。

@#@”我回去就学《礼》。

@#@我就听到过这两件事。

@#@陈亢回去高兴地说：

@#@“我提一个问题，得到三方面的收获，听了关于《诗》的道理，听了关于《礼》的道理，又听了君子不偏爱自己儿子的道理。

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@陈亢对同是学生的老师儿子孔鲤有所羡慕，理所当然，于是侧面向孔鲤了解孔子在家中是否为他开小灶，而孔鲤回答的也同样听老师说过，但陈亢没有失望，反而能“问一得三”。

@#@知道老师表理如一、言行一致，对学生一视同仁，并未因孔鲤是自己的儿子而留有私心。

@#@　@#@四、师生交流，点难拨疑@#@ @#@ @#@ @#@当今，经济社会快速发展的同时，也带来了各种思想文化意识的并存。

@#@再读孔子的三戒，有什么现实意义？

@#@@#@ @#@五、共同研讨，反思学习@#@ @#@ @#@ @#@人生活在社会里，无欲无求似不可能，但怎样才能在社会生活中保持一种良好的心绪呢？

@#@@#@六、引导实践，修养身心@#@ @#@ @#@ @#@《诗礼传家》讲了“庭训”的来历。

@#@后来，“庭训”专指父亲的教诲。

@#@父亲对儿子的教育，在古代就叫“庭训”，有时也泛指家庭教育。

@#@中国人自古注重庭训家教，你读过知道哪些关于庭训家教的故事，讲给大家听。

@#@@#@ @#@@#@第一单元 @#@ @#@经典驿站 @#@@#@一、《论语》十三则：

@#@@#@（四）《论语·@#@阳货》（三则之1）@#@目标定向：

@#@@#@1积累文言词语，@#@ @#@2归纳析孔子及其弟子有关观点；@#@@#@3能结合实际，对孔子观点作出自己的评析。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。

@#@@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、入境生趣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学们谁知道“割鸡焉用牛刀”这一成语的意思及出处？

@#@@#@杀只鸡何必用宰牛的刀。

@#@比喻办小事情用不着花大气力。

@#@出处《论语·@#@阳货》：

@#@“子之武城，闻弦歌之声。

@#@夫子莞尔而笑，曰：

@#@‘割鸡焉用牛刀。

@#@’”示例“～”？

@#@不劳温侯亲往，吾斩众诸侯首级，如探囊取物耳。

@#@（明·@#@罗贯中《三国演义》第五回）@#@ @#@@#@二、朗读选文，自学生疑@#@子之武城，闻弦歌之声。

@#@夫子莞尔而笑，曰：

@#@‘割鸡焉用牛刀。

@#@’”示例“～”？

@#@不劳温侯亲往，吾斩众诸侯首级，如探囊取物耳。

@#@@#@ @#@ @#@@#@三、理解文意，学习释疑@#@【译文】阳货想见孔子，孔子不见，他便赠送给孔子一只熟小猪，想要孔子去拜见他。

@#@孔子打听到阳货不在家时，往阳货家拜谢，却在半路上遇见了。

@#@阳货对孔子说：

@#@“来，我有话要跟你说。

@#@”阳货接着说：

@#@“把自己的本领藏起来而听任国家迷乱，这可以叫做仁吗？

@#@”孔子说：

@#@“不可以。

@#@”阳货说：

@#@“喜欢参与政事而又屡次错过机会，这可以说是智吗？

@#@”孔子说：

@#@“不可以。

@#@”阳货说：

@#@“时间一天天过去了，年岁是不等人的。

@#@”孔子说：

@#@“好吧，我将要去做官了。

@#@”@#@四、师生交流，点难拨疑@#@【评析】阳货是孔子在政治上非常鄙视和反对的“乱贼臣子”，孔子不愿意与其交往，更不愿意去他手下做官。

@#@但是却屈于礼制的要求，不得不在接到阳货送来的礼物之后回拜他。

@#@可见这样的礼制本身就是有缺陷的，孔子明明知道这是阳货的计策，还要去，是为不明智。

@#@孔子内心根本就不想去见阳货，所以故意选择阳货不在家的时候去拜访，这样种行为本身是不诚实，是一种虚伪。

@#@“邦无道则不仕”是孔子学术的一个重大原则，可是面对阳货对这一原则的批判，孔子居然被驳斥得哑口无言，连声称是，可见，孔子主张的这一原则是多么软弱无力。

@#@事实上，从孔子为管仲的行为辩护，以及孔子面对弟子的反对和质疑还要坚持去为谋反的公山弗扰的手下去做官，都可以看出孔子对“邦无道则不仕”这一原则，是自相矛盾的。

@#@@#@五、共同研讨，反思学习@#@由孔子的观点我们亦可以看出，儒家思想作为个人修身养性提高道德水准的思想则可，要想作为治国安邦的思想，也许以前曾经有效过，但是在今天，是已经完全落伍和不适用了。

@#@@#@六、拓展延伸 @#@丰厚文化底蕴@#@1“《诗》三百首”为什么可以“一言以蔽之”？

@#@@#@2孔子认为“好学”者必须具备哪两点？

@#@为什么颜回死了，孔子就说没有了“好学”者？

@#@@#@3孔子说“诵《诗》三百”“虽多，亦奚以为”其实质是在强调什么？

@#@@#@4陈亢为什么要质问孔子的儿子伯鱼？

@#@@#@5伯鱼的回答说明了除了说明孔子强调学诗学礼的重要性外，还是说明了什么？

@#@@#@6陈亢为什么而“喜”，这个“喜”说明他是一个怎样的人？

@#@@#@7“割鸡焉用牛刀”是一个比喻，那么其中的“鸡”和“牛刀”在文中具体指什么？

@#@@#@8“君子学道则爱人，小人学道则易使”这话原本是谁说的？

@#@它与上一段是怎样关联的？

@#@你是怎样理解这句话的（基本含义是什么？

@#@强调突出什么？

@#@它对社会发展将产生怎样影响？

@#@）@#@9孔子最后说这句话时应该是怎样的神态？

@#@子游和其他同学又应该是怎样的情状？

@#@@#@10“六言”是指哪六种品德？

@#@@#@11说这“六蔽”其用意是强调什么？

@#@@#@12学诗对于自己有什么好处？

@#@对于做人又有什么意义？

@#@至少也有什么作用？

@#@@#@13孔子告诫儿子如果不学《周南》《召南》，就“犹正墙面而立”，这个比喻是要说明什么？

@#@@#@14子游为什么瞧不起子夏的学生弟子？

@#@其中所表现出来的知识观与孔子与什么关系？

@#@@#@15子夏为什么又说子游的话是错误的？

@#@他与子游的分歧点在什么地方？

@#@@#@第一单元 @#@ @#@经典驿站 @#@@#@一、《论语》十三则：

@#@@#@（四）《论语·@#@阳货》（三则之2）@#@目标定向：

@#@@#@1.聆听圣贤关于做人处事的语重心长的教诲，明确恭、宽、信、敏、惠的儒家思想。

@#@@#@2.明确孔子教育的真谛。

@#@@#@3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、入境生趣@#@ @#@ @#@ @#@于丹女士说：

@#@在我们人生的每个阶段，都要去用理性的侵绳去约束自己的情感和欲望的野马，达到中和调适，使人生更有意义，使社会更加和谐。

@#@孔子将人生分为三个阶段，对人慎戒，生命的成长虽是连续不断的历程，但呈现阶段性，每一个阶段都有特殊的发展任务与危机，惟有透过学习，才能顺利度过危机，找到生命的意义。

@#@@#@二、朗读选文，自学生疑@#@【原文】子张问仁于孔子。

@#@孔子曰：

@#@“能行五者于天下为仁矣。

@#@”“请问之。

@#@”曰：

@#@“恭、宽、信、敏、惠。

@#@恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。

@#@”@#@三、理解文意，学习释疑@#@1、【译文】子张向孔子问仁。

@#@孔子说：

@#@“能够处处实行五种品德。

@#@就是仁人了。

@#@”子张说：

@#@“请问哪五种。

@#@”孔子说：

@#@“庄重、宽厚、诚实、勤敏、慈惠。

@#@庄重就不致遭受侮辱，宽厚就会得到众人的拥护，诚信就能得到别人的任用，勤敏就会提高工作效率，慈惠就能够使唤人。

@#@”@#@2、理解恭、宽、信、敏、惠的含义@#@四、师生交流，点难拨疑@#@【评析】“庄重、宽厚、诚实、勤敏、慈惠”这些确实都是人类的美德，作为个人的道德修养，能够具备这些自然好。

@#@但是如果认为具备了这些美德就一定能有怎样的好处，那就不很妥当了，甚至也是非常靠不住的。

@#@比如，一个人庄重固然可以避免受到庄重的人侮辱，但却不一定能避免受到不庄重的人的侮辱。

@#@@#@五、共同研讨，反思学习@#@一个人诚信，自然会比不诚信的人优先受到任用，但是诚信只是一个人的基本素质之一，仅仅做到诚信还是远远不能满足被任用的要求的，被任用的主要因素还是要有才能。

@#@至于做到慈惠，原本是做人的本份，如果是为了方便使唤人才去故意慈惠，那未免失去了慈惠的本意。

@#@@#@六、拓展延伸@#@仁的发现及其对中国传统文化的意义@#@@#@第一单元 @#@ @#@经典驿站 @#@@#@一、《论语》十三则：

@#@@#@（四）《论语·@#@阳货》（三则之3）@#@目标定向：

@#@@#@1.聆听圣贤关于做人处事的语重心长的教诲，明确孝的儒家思想。

@#@@#@2.明确孔子教育的真谛。

@#@@#@3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、入境生趣@#@我们提倡爱的回报，古人讲善有善报，看看孔子是怎样看待这一问题的？

@#@@#@二、朗读选文，自学生疑@#@宰我问：

@#@“三年之丧，期已久矣。

@#@君子三年不为礼，礼必坏；@#@三年不为乐，乐必崩。

@#@旧谷既没，新谷既升，钻燧改火，期可已矣。

@#@”子曰：

@#@“食夫稻，衣夫锦，于女安乎”曰“安。

@#@”“女安则为之。

@#@夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。

@#@今女安则为之。

@#@”宰我出，子曰：

@#@“予之不仁也。

@#@子生三年，然后免于父母之怀。

@#@夫三年之丧，天下之通丧也。

@#@予也有三年之爱于其父母乎？

@#@”@#@三、理解文意，学习释疑@#@译文：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@宰我问：

@#@“三年守孝期太长了，君子三年不行礼，礼必坏；@#@三年不奏乐，乐必崩。

@#@陈谷吃完，新谷又长，钻木取火的老方法也该改一改了，守孝一年就够了。

@#@”孔子说：

@#@“三年内吃香饭，穿锦衣，你心安吗？

@#@“心安。

@#@“你心安你就做吧。

@#@君子守孝，吃鱼肉不香，听音乐不乐，住豪宅不安，所以不做，现在你心安，那么你就做吧。

@#@”宰我走后，孔子说：

@#@“宰我真不仁德，婴儿三岁后才能离开父母的怀抱。

@#@三年的丧期，是天下通行的丧期。

@#@难道他没得到过父母三年的怀抱之爱吗？

@#@”@#@重点字词：

@#@@#@期（一词多意） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@女（通假字）@#@四、师生交流，点难拨疑@#@从以上对话中我们不难看出，在孔子的心目中，三年之丧这一礼制，并不是毫无意义的一种形式，实际上，它是儿女报答父母养育之恩的一种恰当的方式。

@#@一个真正热爱和怀念父母的人，会自觉地遵守这一规定，否则便于心难安。

@#@这种发自内心的真挚感情，孔子称之为仁。

@#@仁既是礼所由生的内在根据，也是人们自觉守礼的内在动力。

@#@只有仁";i:

6;s:

20671:

"无纸化会议系统建设实施方案@#@无纸化会议系统解决方案@#@一、产品背景@#@企业现场会议问题@#@通过调研和客户访谈,企业会议存在如下需求和开展过程中的痛处：

@#@@#@1）开会的准备周期长、效率低,要经过打印、装订、分发、签到、收集投影资料等过程,效率有待提高。

@#@@#@2）会议成本高,打印或复印大量会议资料,耗费大量的纸张,还存在装订出差错的可能；@#@@#@3）含有经营数据、战略规划案、市场营销案等高度保密的会议资料的打印和分发,会导致泄密。

@#@@#@4）现场会议或大型会议坐后排参会者在看会议资料时,看不清的阻碍；@#@@#@5）移动办公的需求,想要轻便、简单而又高效；@#@@#@6）会前阅读会议材料,需要标记或者笔记资料内容和自己观点,但缺少一种工具在会前和会中都可方便使用。

@#@@#@使用自动化会议系统的好处@#@针对企业会议的问题和痛处,通过使用自动化会议系统,我们可以解决如下问题：

@#@@#@1）提高办公效率。

@#@将会议过程中的各环节无纸化、无线化,将多种信息化技术融入会议的各环节、贯穿会议全过程,将频繁召开的会议全部搬上电子平台,这样管理者可以在更短时间内完成多于以往的任务。

@#@@#@2）降低办公成本,包括打印、复印、装订、会议配套设备<@#@投影仪、移动白板、白板笔等>@#@所产生的费用；@#@@#@3）解决会议投影内容看不清,姿势累的问题；@#@@#@4）满足移动办公需求,带平板、笔记本、手机即可参会,轻便、简单、高效；@#@@#@5）不需要每个会议室都配备投影仪,系统通过同屏可以起到同屏浏览的效果,没有投影仪也可聚焦重点；@#@@#@使用前后的对比@#@使用自动化会议系统场景一：

@#@@#@使用前：

@#@开一些领导决策的相关会议,综合部或者会议服务者要为各个与会领导打印相关资料,以便会上查看材料和发言。

@#@这一项准备工作,非常耗费时间,也难免出错,同时耗费大量耗材成本。

@#@尤其是当有大量文档的时候,此问题更严重。

@#@作为参会者,可能自己带笔记本电脑入会,也可能直接使用打印的资料。

@#@@#@使用后：

@#@会议资料无需再打印,只需把会议资料上传到服务端就已经准备完毕。

@#@每一位参会者都会有一台安装"@#@无纸化无线会议客户端"@#@的平板,相当于一个"@#@个人会议终端"@#@,可通过无线网络访问到已经准备好的会议资料。

@#@无需麻烦的用笔记本或使用打印的资料。

@#@@#@使用自动化会议系统场景二：

@#@@#@使用前：

@#@会议参会者众多,后排总有人看不清投影内容。

@#@@#@使用后：

@#@通过"@#@个人会议终端"@#@,可方便浏览已上传的会议材料,选择同屏,可跟随主讲人当前屏幕内容。

@#@@#@使用自动化会议系统场景三：

@#@@#@使用前：

@#@领导需要发言,翻打印的资料指住某一页并且进行发言,所有参会者跟随一起翻打印的资料。

@#@或者在电脑上打开该资料,然后连接投影设备,进行发言,当有多人需要发言时,需要切换设备等过程操作。

@#@@#@使用后：

@#@主讲人可在参会者之间切换,切换后可把已经准备好的会议资料打开,所有参会者都可同屏查看。

@#@方便很多、效率提高很多。

@#@@#@应用价值@#@该会议系统是一套会议的辅助工具,通过多种终端设备的屏幕同屏,及会议相关的辅助功能,解决企业无纸化会议的需求,解决参会者就近共同查看会议资料的难题,及会议过程中的障碍,达到降低企业会议成本、加强企业的会议管理、提高会议沟通效率和效果的目的。

@#@@#@二、系统概述@#@系统组成@#@本系统主要由"@#@会议服务端"@#@和"@#@个人会议终端"@#@组成。

@#@@#@"@#@会议服务端"@#@主要包含会议控制服务、会议资料解析转换服务、会议资料存储服务等。

@#@@#@"@#@个人会议终端"@#@是运行在笔记本或移动终端上的应用软件,包括PC浏览器上WEB版本、基于移动设备的安卓客户端应用、IOS客户端应用,"@#@个人会议终端"@#@由个人使用,通过WIFI、3G、4G网络登入会议系统。

@#@@#@本产品与其它同类产品的竞争优势@#@产品支持多种终端同时参会@#@本产品支持用苹果的iPad、安卓平板、安卓大屏手机、笔记本电脑、PC机等设备共同参会。

@#@采用PC和笔记本参会,将为企业最大化利用现有投资。

@#@@#@产品支持多议题会议模式@#@本产品根据客户需求的反馈,为满足集团型企业、政企单位等现场会议需求,开发了同一会议多子议题的功能,满足不同议题主讲人员分别指定、分权限控制能查看的会议资料的需求。

@#@@#@产品支持多种会议资料类型@#@产品支持的会议资料类型有：

@#@DOC、DOCX、PPT、PPTX、XLS、XLSX、PDF、PNP、JPG、MP4。

@#@@#@安全与稳定性@#@操作系统更优异：

@#@会议系统运行在Liunx操作系统平台上,比一般厂家windows平台的补丁不断、黑客攻击、木马侵入等更安全和稳定。

@#@@#@应用服务更安全：

@#@提供帐号的认证、离线即删除资料等功能,保障阅读者的身份控制和会议资料的安全。

@#@现有一些厂家是直接下载的SD卡中,能被第三方应用使用,或者被复制。

@#@@#@系统角色及权限描述@#@1>@#@.主持人@#@✓主持人可通过"@#@会议应用服务器"@#@创建"@#@会议"@#@。

@#@@#@✓可赋予与会人员主讲权限。

@#@@#@✓可控制会议进程,切换各个会议议题。

@#@@#@✓与会过程可发起"@#@投票"@#@会议功能。

@#@@#@✓会议结束后,可查看保存的会议资料。

@#@@#@2>@#@.主讲人@#@✓可上传会议资料；@#@@#@✓可签到会议；@#@@#@✓可操作同屏会议资料,并进行重点标注；@#@@#@✓可全屏显示同屏的资料；@#@@#@✓可隐藏标注和取消一步标注；@#@@#@✓可参与投票；@#@@#@✓可在会中载入和书写笔记。

@#@@#@3>@#@.参会者@#@✓会中,手机、PAD、PC可同屏接收到被共享的文档内容；@#@@#@✓可退出同屏,自己浏览会议资料；@#@@#@✓可申请成为主讲人；@#@@#@✓参与投票；@#@@#@✓可在会中载入和书写笔记。

@#@@#@4>@#@.来宾@#@✓可登录系统,看到属于该来宾的当前会议。

@#@@#@✓只具有观看权限,不能申请主讲等。

@#@@#@三、业务流程及系统功能@#@核心业务流程：

@#@@#@创建会议流程@#@系统支持所有注册用户创建会议,董事会会议、总经理办公会议一般由对应的办公厅或综合部秘书创建。

@#@该会议类型是私秘性会议,即只有被邀请的人员才能参加。

@#@具体流程见下。

@#@@#@主讲人参会流程@#@主讲人是当前议题的主讲人,每议题的主讲人可分别在创建会议时指定。

@#@主讲人进入会议并开始演讲的流程如下。

@#@@#@一般参会者参会流程@#@一般参会者随会议创建时指定,参会者登录会议系统并参会的流程如下。

@#@@#@会议管理端功能@#@登录系统@#@输入系统的登录信息〔用户名和密码、验证码,通过用户身份认证后,可登录本系统并进入会议管理控制台。

@#@@#@会议管理@#@系统支持任一认证用户新建会议,并可创建"@#@会议议程"@#@及议程匹配的会议资料和参与议题讨论的人员。

@#@认证用户可查看在线会议列表、浏览会议资料、查看会议详细信息。

@#@主持人或管理员可管理会议资料。

@#@遇到会议有变更,可变更会议信息。

@#@@#@用户管理@#@会议管理员可根据自身组织情况,新建、删除、编辑企业内会议系统的用户。

@#@并根据员工情况可管理使用系统的状态：

@#@正常使用、锁定不能登录、阻止使用。

@#@@#@用户组管理@#@系统管理员及会议管理员可创建用户组,即把经常参加会议的人员归集到一个组中,在创建会议并选择用户组后,组成员都将成为议题内参会人员。

@#@@#@会议室管理@#@会议管理员可根据企业会议室情况,进行会议室的新建、删除、编辑操作。

@#@@#@会议资料管理@#@新建会议者可管理会议资料。

@#@包括在线查看会议资料,上传、下载、删除会议资料等。

@#@@#@统计会议数据@#@统计会议相关数据主要从管理需要角度、业务健康度角度出发。

@#@主要包含：

@#@系统使用方面的报表、会议召开方面的报表、会议资料阅读方面的报表、移动设备版本使用方面的报表。

@#@@#@座席牌设置@#@座位铭牌功能是仅针对会议发下平板、会后收集平板的公司提供的功能。

@#@并且该功能一般由会务秘书在会前调取出来显示。

@#@@#@铭牌先设置后显示。

@#@铭牌设置背景色设置,字体大小根据终端已做到自适应。

@#@具体操作界面见下。

@#@@#@个人会议终端功能@#@登录系统@#@输入系统的登录信息〔用户名和密码,通过用户身份认证和设备认证后,可登录本系统并进入会议。

@#@@#@快速建会@#@移动终端可快速创建会议。

@#@此种会议初始所有认证用户可以看见,可设置密码进入。

@#@@#@签到@#@会议签到是在创建会议时由会议创建人设置,在入会前由参会者根据设置要求进行签到,签到将会在会议结束后根据标准格式,输出签到表。

@#@@#@座席牌@#@座位铭牌功能是仅针对会议发下平板、会后收集平板的公司提供的功能。

@#@并且该功能一般由会务秘书在会前调取出来显示。

@#@@#@铭牌先设置后显示。

@#@铭牌设置背景色设置,字体大小根据终端已做到自适应。

@#@铭牌显示以全屏方式显示,点击铭牌后,返回前一页内容。

@#@@#@呼叫会服服务@#@呼叫会服提供参会者在会上能向会场服务人员发起呼叫服务。

@#@呼叫会服的服务类型包括：

@#@纸、笔、茶水、其它。

@#@@#@会服人员可通过平台可实时查看到具体服务对象和服务类型。

@#@并对服务状态进行跟踪和处理。

@#@@#@同屏文档@#@可通过本系统和无线网络进行会议资料的同屏,将"@#@主讲人"@#@屏幕文档内容同步显示给参会人员的PAD、手机、PC上。

@#@@#@自由阅读@#@参会人员可根据自身需要,跟随同屏,也可以退出同屏,进行自由浏览会议资料。

@#@自由阅读时不再跟随当前主讲人进度。

@#@@#@阅读控制@#@阅读会议资料时,所有参会人员可进行上/下翻页,以及进行预览翻页。

@#@如果是主讲人做翻页操作,所有参会设备将同步同屏演示文档内容。

@#@@#@在浏览时还可文档放大/缩小/还原会议资料,上/下移动、左/右移动会议资料。

@#@@#@当前主讲人双击移动设备屏幕,可实现会议资料的全屏显示,此时所有参会者的终端都将全屏显示。

@#@同时再次双击关闭全屏。

@#@@#@以上阅读控制可完全适配触摸屏进行点击、触摸、双击等手指操作。

@#@@#@标注@#@标注功能类似现实场景的主讲人用红外笔在投影屏上划的场景。

@#@@#@同屏启用时,可使用标注工具辅助对会议资料进行标注,标注工具的操作包括：

@#@画笔、粗细设置、颜色设置、还原、撤销、清除等,并提供标注的隐藏或显示功能。

@#@@#@当主讲人进行标注时,所有参会者均可见标注内容。

@#@@#@保存标注@#@系统自动保存当前主讲人的文档内容及标注内容。

@#@供参会人员下载、查看。

@#@为会议纪要、会后总结等提供信息参考@#@图片集浏览@#@可一次性打包所要浏览的多张图片,在新建会议时上传此图片集,在个人会议终端可翻页浏览图片集,并且可同屏显示给其他参会者。

@#@@#@浏览视频@#@支持MP4文件的上传,在会议中可进行播放。

@#@@#@会议笔记@#@参会者可在会前及会中阅读会议资料,并进行笔记的记录。

@#@笔记记录支持"@#@划线"@#@、原笔迹输入笔记、文本输入笔记、笔属性设置、橡皮擦等功能。

@#@@#@笔记记录是用户个人的私有记录,不对第三方公开,笔记记录完成后即保存,可随时调出来进行阅读。

@#@@#@投票@#@一个会议可以发起多次投票,每一次投票都有创建、发起、参与、结束这4个过程。

@#@@#@投票模式支持2种模式：

@#@1>@#@、多选模式：

@#@从多个可选项中,选择1个或多个认同的；@#@可选项数额有上限设置,可选项不超过上限；@#@2>@#@、单选模式：

@#@从多个可选项中,只能选择一个。

@#@@#@发起投票是主持人功能。

@#@每个议题可发起多次投票。

@#@单一投票可多次发起,每次都需要记录。

@#@发起投票后,被选参会者将看到投票内容〔需要阻止其他操作,点击可进入开始投票。

@#@主持人应能看到参与投票人员总数、实时变化的已投票总数,当前未投票人员姓名。

@#@@#@主持人在发起投票后,可根据情况结束投票。

@#@结束投票会汇总所有投票信息,并随后进行结果展现〔见参会者中的查看投票结果。

@#@每一次的投票结束,都需要保留投票信息,以备查看或追查。

@#@@#@结束投票后将不再接受投票。

@#@结束投票后,结果不可更改。

@#@@#@变更主讲@#@变更主讲支持两种模式。

@#@第一种模式：

@#@参会者申请,主讲人或者主持人接到申请后,同意即申请成功；@#@第二种模式：

@#@会议主持人在参会人员中选择某一参会者设为主讲人,可把主讲人权限给目标人员。

@#@@#@会议进度控制@#@通过"@#@开始会议、议题切换、关闭会议"@#@的控制功能,来形成主持人的会议进度控制台,方便主持人进行会议的进度控制。

@#@@#@其中"@#@开始会议"@#@、"@#@关闭会议"@#@将记录时间,用于之后的数据统计。

@#@@#@会议议题控制@#@主持人创建会议后,已经建立多个议题。

@#@在会中,主持人可根据议题讨论节奏和情况,在多个议题中进行切换。

@#@@#@会服服务终端功能@#@会服人员专用终端。

@#@@#@可查看是哪个会议、哪位用户、需要什么服务类型。

@#@根据需求去进行服务,并可对服务进行进展的跟踪。

@#@@#@系统安全及服务@#@终端管理@#@所有登入系统的移动终端设备由此功能进行管理。

@#@系统内存储所有登录设备,支持对单个设备进行阻止、许可2种操作,对于阻止的设备,在登录做设备验证时,将会阻止登入系统。

@#@@#@手势登录@#@为保障登录安全和减少每次输入数据的麻烦,系统提供手势登录,避免因记住密码后,被他人借阅或丢失后查看到会议资料的风险。

@#@@#@文档水印@#@任何认证用户载入会议资料后,都将隐性的会显示文档水印,水印内容为当前登录者的姓名。

@#@该水印最大作用是截屏时,水印一并保留在图片上。

@#@@#@安全审计@#@系统内任何用户、任何时间、登录位置,登录系统做任何操作,比如：

@#@登录、进入会议、操作文档、操作投票等动作都将被进行记录。

@#@@#@离线即删除资料@#@保障资料不被复制,资料原件不下载到移动终端,仅存储在应用独有内存空间,保持会议资料在线阅读,退出会议后即刻删除,避免外泄。

@#@@#@安全传输@#@本产品分为"@#@个人会议终端"@#@以及"@#@会议服务端"@#@,为保障网络传输的安全,本产品支持HTTPS的管道传输方式,使得传输的文档资料、用户信息、操作指令等不被网络截取。

@#@@#@自动更新版本@#@当发布新的客户端版本时,客户端能自动的检测与比较当前服务端存留的版本信息,根据"@#@主版本号.子版本号.编译版本号"@#@的规则,逐个比较信息,并在低于服务器端版本时进行全自动化的下载更新。

@#@@#@IOS应用企业内私有化部署@#@本产品支持IOS的应用在企业私有化部署模式,不再需要企业去Appstore下载通用版本,为企业个性化提供更快的服务。

@#@@#@四、技术方案@#@本产品的服务端将部署在企业的机房中,完全使用企业内网进行管理和提供服务。

@#@以下从运行环境、网络环境、部署方案等方面。

@#@@#@运行环境@#@会议系统应用服务及系统应构建在稳定的Linux和相关基础平台上,会议终端应支持多种设备参与会议。

@#@具体请看运行环境说明。

@#@@#@产品运行环境@#@类型@#@所需运行环境@#@网络@#@网络环境@#@Wi-Fi/3G/4G/LAN@#@个人会议终端@#@PC客户端@#@Windows/Linux/Mac@#@Firefox,Chrome,IE10及以上@#@Android平板和手机@#@Android4.2及以上@#@iPad@#@IOS6及以上@#@会议服务端@#@服务器@#@redhat/centos6,ubuntu12.04@#@网络建设@#@会议应用场景应适用多种固定环境和移动环境。

@#@@#@网络建设建议@#@移动环境应支持Wi-Fi/3G/4G网络。

@#@@#@固定环境主要是企业内部会议场所,会议服务部署在企业的核心办公网段,个人会议终端通过无线路由器连接到企业主干网,再访问会议服务。

@#@@#@从企业外部访问会议服务,应通过VPN安全访问企业内部的会议系统。

@#@@#@会议室现场建设建议@#@企业已具备Wi-Fi网络环境,应根据使用的用户数情况,建立Wi-Fi热点。

@#@如果是非企业级的无线路由器〔一般仅能支持10个左右用户并发,建议单独建立2-3个Wi-Fi热点,一个热点接入公司领导的设备,同时把要连接投影机的平板/PC设备接入此热点下,通过PC/实现无线投影功能；@#@另一热点接入其他参会者的平板或其他终端设备。

@#@@#@如果是企业级无线路由器,则根据路由器支持的用户数来进行判断,一般企业级无线路由器都支持30及更多用户数。

@#@@#@建议专门为会议场所单点部署企业级无线路由器。

@#@并且该路由器应该直通企业骨干网上的会议服务器,避免多网元的网络。

@#@@#@部署方案@#@服务端程序包括：

@#@会议web服务应用、会议控制服务、文档转换服务、文件存储服务、数据存储服务。

@#@以上服务部署在1套linux环境中。

@#@@#@根据前期沟通,贵公司已经具备wifi和网络安全环境,则自动化会议系统只需一台x86服务器,物理机和虚拟机皆可,其它利旧。

@#@详细见下面拓朴结构：

@#@@#@建议有虚拟服务的企业采用虚拟化,减少投资。

@#@@#@产品主要技术指标@#@本服务端可支持多个会议同时开会,使用人数达到购买的用户数上限〔目前,初始状态最多同一会议支持512人。

@#@@#@同屏文档延迟<@#@1s；@#@标注延迟<@#@1s。

@#@@#@设备建议@#@会议产品所需设备包括：

@#@服务端、移动终端及匹配的网络设备,建议使用如下设备。

@#@@#@服务端设备@#@服务端运行可以用二种模式来实现,一种是运行在虚拟化环境中,另一种运行在硬件服务器上。

@#@无论哪种模式,都需要用匹配用户数的同等性能设备来服务。

@#@@#@具体服务器设备配置需求见后的设备配置总表对应章节。

@#@@#@网络设备@#@构建会议现场的无线网络设备选择企业级WIFI设备。

@#@因进入会议的终端设备依赖多并且使用时间长,需选择并发用户量大且稳定,信号强度可调、设备无线频道可设置的大厂商产品。

@#@@#@五、系统交互件@#@序号@#@名称@#@数量@#@技术要求@#@1@#@无纸化会议管理软件@#@1@#@无纸化会议管理软件,采用B/S结构,具有会议管理、议程管理、人员管理、资料管理及投票、签到、审计、记录、标注、笔记、报表统计等功能。

@#@"@#@个人会议终端"@#@支持Android/Windows/IOS操作系统的智能手机和智能平板电脑设备。

@#@提供一年免费升级及技术支持服务。

@#@@#@2@#@会议终端@#@60@#@平板电脑10.1寸,IPS屏；@#@1920x1200像素；@#@CUP华为海思麒麟9308核,4x2.0GHz+4x1.5GHz；@#@运行内存〔RAM3GB；@#@安卓系统；@#@存储容量〔ROM64GB。

@#@存储卡类型microSD,扩展支持最大128GB,包含原装翻盖保护套及原装主动式电容笔。

@#@@#@3@#@会议终端@#@20@#@平板电脑12.3英寸PixelSenseTM显示屏,触控：

@#@10点多点触控；@#@CPU：

@#@IntelCorei5；@#@4G系统内存,128G存储容量,触控笔预装正版Win10含笔,无键盘及皮套。

@#@@#@";i:

7;s:

23130:

"验证与确认管理规程@#@×@#@×@#@×@#@×@#@XXGMP管理文件@#@一、目的：

@#@建立确认与验证管理规程，使公司确实认与验证管理工作有章可循，确保确认与验证质量。

@#@@#@二、适用围：

@#@适用于本公司在药品生产质量管理过程中涉及的所有确认与验证活动。

@#@@#@三、责任者：

@#@验证领导小组组长、验证领导小组成员、生技部经理、质管部经理、各部门及车间。

@#@@#@四、正文@#@1、定义@#@1.1确认：

@#@证明厂房、设施、设备能正确运行并可到达预期结果的一系列活动。

@#@@#@1.2验证：

@#@证明任操作规程〔或法〕、生产工艺或系统能够到达预期结果的一系列活动。

@#@本文所涉及的“验证〞包括确认、验证。

@#@@#@1.3安装确认：

@#@为确认安装或改造后的设施、系统和设备符合已批准的设计及制造商建议所作的各种查证及文件记录。

@#@@#@1.4关键质量属性：

@#@指某种物理、化学、生物学或微生物学的性质，应当有适当限度、围或分布，保证预期的产品质量。

@#@@#@1.5工艺验证：

@#@为证明工艺在设定参数围能有效稳定地运行并生产出符合预定质量标准和质量特性药品的验证活动。

@#@@#@1.6模拟产品：

@#@与被验证产品物理性质和化学性质非常相似的物质材料。

@#@在很多情况下，抚慰剂具备与产品相似的理化特征，可以用来作为模拟产品。

@#@@#@1.7清洁验证：

@#@有文件和记录证明所批准的清洁规程能有效清洁设备，使之符合药品生产的要求。

@#@@#@1.8设计确认：

@#@为确认设施、系统和设备的设计案符合期望目标所作的各种查证及文件记录。

@#@@#@1.9同步验证：

@#@在商业化生产过程中进展的验证，验证批次产品的质量符合验证案中所有规定的要求，但未完成该产品所有工艺和质量的评价即放行上市。

@#@@#@1.10性能确认：

@#@为确认已安装连接的设施、系统和设备能够根据批准的生产法和产品的技术要求有效稳定〔重现性好〕运行所作的试车、查证及文件记录。

@#@@#@1.11用户需求：

@#@是指使用对厂房、设施、设备或其他系统提出的要求及期望。

@#@@#@1.12运行确认：

@#@为确认已安装或改造后的设施、系统和设备能在预期的围正常运行而作的试车、查证及文件记录。

@#@@#@1.13最差条件：

@#@在标准操作规程围〔或超出〕，由工艺参数的上、下限和相关因素组成的一个或一系列条件。

@#@与理想条件相比时，最差条件使产品或者生产工艺失败的几率为最大，这样的条件不一定导致产品或生产工艺的失败。

@#@@#@2、确认与验证的原那么@#@2.1公司应当确定需要进展确实认或验证工作，以证明有关操作的关键要素能够得到有效控制。

@#@确认和验证的围和程度应根据风险评估的结果确认。

@#@@#@2.2生产工艺、操作规程和检验法必须进展验证符合标准后，并按照验证合格的生产工艺、操作规程和检验法进展生产、操作和检验，并保持持续的验证状态。

@#@@#@2.3新的生产处或生产工艺使用前，必须验证其常规生产的适用性，以证明生产工艺在使用规定的原辅料和设备条件下，能够始终生产出符合预定用途和注册要求的产品。

@#@@#@2.4确认与验证应当贯穿于产品生命期的全过程。

@#@当影响产品质量的主要因素，如原辅料、与药品直接接触的包装材料、生产设备、生产环境〔或厂房〕、生产工艺、检验法等发生变更时，应当进展确认或验证。

@#@必要时，应当经药品监视管理部门批准。

@#@@#@3、确认与验证组织机构及职责@#@3.1验证领导小组@#@3.1.1组成：

@#@领导小组组长由质量管理部经理担任，生技部经理担任副组长、成员主要由公司质量管理部、生产技术部、各车间负责人及相关人员构成。

@#@@#@3.1.2职责：

@#@确认与验证领导小组主要负责确认与验证的总体筹划与协调，组织进展风险评估确定确认与验证工程，负责组织制定验证总方案，验证文件的审核与批准，并为验证提供足够的资源。

@#@@#@3.2验证小组@#@3.2.1验证小组按具体确实认、验证工程成立，各个验证小组设组长一名，一般由验证部门负责人或主管担任，验证小组的成员来自与验证相关的部门人员，不同的验证小组负责不同的验证工程。

@#@@#@3.2.2验证小组负责承当该验证工程具体验证实施工作，包括验证案的起草、验证的实施、验证报告编写等工作。

@#@@#@3.3质量管理部@#@3.3.1质量管理部为公司验证职能管理机构，负责日常验证组织管理工作。

@#@@#@3.3.2职责：

@#@负责有关验证管理及操作规程的制订及修订，验证偏差、变更方案的审核，日常验证活动组织，协调及验证文件管理工作，并参加企业新建和改建工程的验证以及新产品生产工艺的验证。

@#@@#@4、验证总方案@#@4.1每年年底由验证管理员负责起草第二年的验证总方案，交由验证领导小组审批后，分发到相关验证小组，无特殊原因，各工程验证工作应在规定的时间完成。

@#@如有特殊原因没有在规定时间进展的验证工作，需重新制定验证方案报验证领导小组审批后再进展。

@#@@#@4.2所有确实认与验证活动都应当事先方案，确保厂房、设施、设备、检验仪器、生产工艺、操作规程和检验等能够持续稳定。

@#@@#@4.3确认与验证的关键要素都应在验证总方案或同类文件中详细说明。

@#@@#@4.4验证总方案的容@#@4.4.1确认与验证的根本原那么；@#@@#@4.4.2确认与验证活动的组织机构及职责；@#@@#@4.4.3待确认或验证工程的概述；@#@@#@4.4.4确认或验证案、报告的根本要求@#@4.4.5总体方案和日程安排@#@4.4.6在确认与验证中偏差处理和变更控制的管理；@#@@#@4.4.7保持持续验证状态的策略，包括必要的再确认和再验证；@#@@#@4.4.8所引用的文件、文献。

@#@@#@4.5对于大型和复杂的工程，可制订单独的工程验证总方案@#@5、文件@#@5.1验证文件包括验证总方案、验证案、验证报告及验证原始记录、数据。

@#@@#@5.2验证工作完成后，由验证管理员汇总该工程的验证文件，主要包括验证案、验证报告、验证记录等，将所有验证文件的原件装订成册归档保存。

@#@@#@5.3确认与验证案应当经过审核和批准。

@#@确认与验证案应当详述关键要素和可承受标准。

@#@@#@5.4供给商或第三提供验证效劳的，应当对其提供确实认与验证的案、数据或报告的适用性和符合性进展审核、批准。

@#@@#@5.5确认或验证活动完毕后，应当及时汇总分析获得的数据和结果，撰写确认或验证报告。

@#@公司应当在报告中对确认与验证过程中出现的偏差进展评估，必要时进展彻底调查，并采取相应的纠正措施和预防措施；@#@变更已批准确实认与验证案，应当进展评估并采取相应的控制措施。

@#@确认或验证报告应当经过书面审核、批准。

@#@@#@5.6当确认或验证分阶段进展时，只有当上一阶段确实认或验证报告得到批准，或者确认或验证活动符合预定目标并经批准后，可进展下一阶段确实认或验证活动。

@#@上@#@一阶段确实认或验证活动中不能满足某项预先设定标准或偏差处理未完成，经评估对下一阶段确实认或验证活动无重大影响，可对上一阶段确实认或验证活动进展有条件的批准。

@#@@#@5.7当验证结果不符合预先设定的可承受标准时，应当进展记录并分析原因。

@#@如对原先设定的可承受标准进展调整，需进展科学评估，得出最终的验证结论。

@#@@#@6、确认@#@6.1设计确认@#@6.1.1公司应当对新的或改造的厂房、设施、设备按照预定用途和本规及相关法律法规要求制定用户需求，并经审核、批准。

@#@@#@6.1.2设计确认应当证明设计符合用户需求，并有相应的文件。

@#@@#@6.2安装确认@#@6.2.1新的或改造的厂房、设施、设备需进展安装确认。

@#@@#@6.2.2公司应当根据用户需求和设计确认中的技术要求对厂房、设施、设备进展验收并记录。

@#@安装确认至少包括以下面：

@#@@#@6.2.2.1根据最新的工程图纸和技术要求，检查设备、管道、公用设施和仪器的安装是否符合设计标准；@#@@#@6.2.2.2收集及整理〔归档〕由供给商提供的操作指南、维护保养手册；@#@@#@6.2.2.3相应的仪器仪表应进展必要的校准。

@#@@#@6.3运行确认@#@6.3.1公司应当证明厂房、设施、设备的运行符合设计标准。

@#@运行确认至少包括以下面：

@#@@#@6.3.1.1根据设施、设备的设计标准制定运行测试工程。

@#@@#@6.3.1.2试验/测试应在一种或一组运行条件之下进展，包括设备运行的上下限，必要时选择“最差条件〞。

@#@@#@6.3.2运行确认完成后，应当建立必要的操作、清洁、校准和预防性维护保养的操作规程，并对相关人员培训。

@#@@#@6.4性能确认@#@6.4.1安装和运行确认完成并符合要求后，可进展性能确认。

@#@在某些情况下，性能确认可与运行确认或工艺验证结合进展。

@#@@#@6.4.2应当根据已有的生产工艺、设施和设备的相关知识制定性能确认案，使用生产物料、适当的替代品或者模拟产品来进展试验/测试；@#@应当评估测试过程中所需的取样频率。

@#@@#@7、工艺验证@#@7.1工艺验证的一般要求@#@7.1.1工艺验证应当证明一个生产工艺按照规定的工艺参数能够持续生产出符合预@#@定用途和注册要求的产品。

@#@工艺验证应当包括首次验证、影响产品质量的重大变更后的验证、必要的再验证以及在产品生命期中的持续工艺确认，以确保工艺始终处于验证状态。

@#@@#@7.1.2公司应当有书面文件确定产品的关键质量属性、关键工艺参数、常规生产和工艺控制中的关键工艺参数围，并根据对产品和工艺知识的理解进展更新。

@#@@#@7.1.3采用新的生产处或生产工艺进展首次工艺验证应当涵盖该产品的所有规格。

@#@企业可根据风险评估的结果采用简单的式进展后续的工艺验证，如选取有代表性的产品规格或包装规格、最差工艺条件进展验证，或适当减少验证批次。

@#@@#@7.1.4工艺验证批的批量应当与预定的商业批的批量一致。

@#@@#@7.1.5工艺验证前至少应当完成以下工作：

@#@@#@7.1.5.1厂房、设施、设备经过确认并符合要求，分析法经过验证或确认。

@#@@#@7.1.5.2日常生产操作人员应当参与工艺验证批次生产，并经过适当的培训。

@#@@#@7.1.5.3用于工艺验证批次生产的关键物料应当由批准的供给商提供，否那么需评估可能存在的风险。

@#@@#@7.1.6公司应当根据质量风险管理原那么确定工艺验证批次数和取样方案，以获得充分的数据来评价工艺和产品质量。

@#@公司通常应当至少进展连续三批成功的工艺验证。

@#@对产品生命期中后续商业生产批次获得的信息和数据，进展持续的工艺确认。

@#@@#@7.1.7工艺验证案应当至少包括以下容：

@#@@#@7.1.7.1工艺的简短描述〔包括批量等〕；@#@@#@7.1.7.2关键质量属性的概述及可承受限度；@#@@#@7.1.7.3关键工艺参数的概述及其围；@#@@#@7.1.7.4应当进展验证的其他质量属性和工艺参数的概述；@#@@#@7.1.7.5所要使用的主要的设备、设施清单以及它们的校准状态；@#@@#@7.1.7.6成品放行的质量标准；@#@@#@7.1.7.7相应的检验法清单；@#@@#@7.1.7.8中间控制参数及其围；@#@@#@7.1.7.9拟进展的额外试验，以及测试工程的可承受标准，和已验证的用于测试的分析法；@#@@#@7.1.7.10取样法及方案；@#@@#@7.1.7.11记录和评估结果的法〔包括偏差处理〕；@#@@#@7.1.7.12职能部门和职责；@#@@#@7.1.7.13建议的时间进度表。

@#@@#@7.1.8如公司从生产经历和历史数据中已获得充分的产品和工艺知识并有深刻理解，工艺变更后或持续工艺确认等验证式，经风险评估后可进展适当的调整。

@#@@#@7.2持续工艺确认@#@7.2.1在产品生命期中，应当进展持续工艺确认，对商业化生产的产品质量进展监控和趋势分析，以确保工艺和产品质量始终处于受控状态。

@#@@#@7.2.2在产品生命期中，考虑到对工艺的理解和工艺性能控制水平的变化，应当对持续工艺确认的围和频率进展期性的审核和调整。

@#@@#@7.2.3持续工艺确认应当按照批准的文件进展，并根据获得的结果形成相应的报告。

@#@必要时，应当使用统计工具进展数据分析，以确认工艺处于受控状态。

@#@@#@7.2.4持续工艺确认的结果可以用来支持产品质量回忆分析，确认工艺验证处于受控状态。

@#@当趋势出现渐进性变化时，应当进展评估并采取相应的措施。

@#@@#@7.3同步验证@#@7.3.1在极个别情况下，允进展同步验证。

@#@如因药物短缺可能增加患者安康风险、因产品的市场需求量极小而无法连续进展验证批次的生产。

@#@@#@7.3.2对进展同步验证的决定必须证明其合理性、并经过质量管理负责人员的批准。

@#@@#@7.3.3因同步验证批次产品的工艺和质量评价尚未全部完成产品即已上市，公司应当增加对验证批次产品的监控。

@#@@#@8、运输确认@#@8.1对运输有特殊要求的物料和产品，其运输条件应当符合相应的批准文件、质量标准中的规定或企业〔或供给商〕的要求。

@#@@#@8.2运输确认应当对运输涉及的影响因素进展挑战性测试，且应当明确规定运输途径，包括运输式和路径。

@#@长途运输还应当考虑季节变化的因素。

@#@@#@8.3除温度外还应当考虑和评估运输过程中的其他相关因素对产品的影响，如湿度、震动、操作、运输延误、数据记录器故障、使用液氮储存、产品对环境因素的敏感性等。

@#@@#@8.4在产品运输过程中可能会遇到各种不可预计的情况，运输确认应当对关键环境条件进展连续监控。

@#@@#@9、清洁验证@#@9.1为确认与产品直接接触设备的清洁操作规程的有效性，应当进展清洁验证。

@#@应当根据所涉及的物料，合理地确定活性物质残留、清洁剂和微生物污染的限度标准。

@#@@#@9.2在清洁验证中，不能采用反复清洗至清洁的法。

@#@目视检查是一个很重要的标准，但通常不能作为单一可承受标准使用。

@#@@#@9.3清洁验证的次数应当根据风险评估确定，通常应当至少进展连续三次。

@#@清洁验证方案完成需要一定的时间，验证过程中每个批次后的清洁效果需及时进展确认。

@#@必要时，公司在清洁验证后应当对设备的清洁效果进展持续确认。

@#@@#@9.4验证应当考虑清洁法的自动化程度。

@#@当采用自动化清洁法时，应当对所用清洁设备设定的正常操作围进展验证；@#@当使用人工清洁程序时，应当评估影响清洁效果的各种因素，如操作人员、清洁规程详细程度〔如淋洗时间等〕，对于人工操作而@#@言，如果明确了可变因素，在清洁验证过程中应当考虑相应的最差条件。

@#@@#@9.5活性物质残留限度标准应当基于毒理试验数据或毒理学文献资料的评估建立。

@#@如使用清洁剂，其去除法及残留量应当进展确认。

@#@可承受标准应当考虑工艺设备链中多个设备潜在的累积效应。

@#@@#@9.6应当在清洁验证过程中对潜在的微生物污染进展评价，如需要，还应当评价细菌毒素污染。

@#@应当考虑设备使用后至清洁前的间隔时间以及设备清洁后的保存时限对清洁验证的影响。

@#@@#@9.7当采用阶段性生产组织式时，应当综合考虑阶段性生产的最长时间和最大批次数量，以作为清洁验证的评价依据。

@#@@#@9.8当采用最差条件产品的法进展清洁验证模式时，应当对最差条件产品的选择依据进展评价，当生产线引入新产品时，需再次进展评价。

@#@如多用途设备没有单一的最差条件产品时，最差条件确实定应当考虑产品毒性、允日接触剂量和溶解度等。

@#@每个使用的清洁法都应当进展最差条件验证。

@#@在同一个工艺步骤中，使用多台同型设备生产，企业可在评估后选择有代表性的设备进展清洁验证。

@#@@#@9.9清洁验证案应当详细描述取样的位置、所选取的取样位置的理由以及可承受标准。

@#@@#@9.10应当采用擦拭取样和〔或〕对清洁最后阶段的淋洗液取样，或者根据取样位置确定的其他取样法取样。

@#@擦拭用的材料不应当对结果有影响。

@#@如果采用淋洗的法，应当在清洁程序的最后淋洗时进展取样。

@#@公司应当评估取样的法有效性。

@#@@#@9.11对于处于研发阶段的药物或不经常生产的产品，可采用每批生产后确认清洁效果的式替代清洁验证。

@#@每批生产后的清洁确认应当根据本附录的相关要求进展。

@#@@#@9.12如无法采用清洁验证的式来评价设备清洁效果，那么产品应当采用专用设备生产。

@#@@#@10、再确认和再验证@#@10.1确认和验证不是一次性的行为。

@#@首次确认或验证后，应当根据产品质量回忆分析情况进展再确认或再验证。

@#@@#@10.2对设施、设备和工艺，包括清洁法应当进展定期评估，以确认它们持续保持验证状态。

@#@@#@10.3关键的生产工艺和操作规程应当定期进展再验证，确保其能够到达预期效果。

@#@10.4应当采用质量风险管理法评估变更对产品质量、质量管理体系、文件、验证、法规符合性、校准、维护和其他系统的潜在影响，必要时，进展再确认或再验证。

@#@10.5当验证状态未发生重大变化，可采用对设施、设备和工艺等的回忆审核，来满足再确认或再验证的要求。

@#@当趋势出现渐进性变化时，应当进展评估并采取相应的措施。

@#@@#@11确认与验证的工作程序@#@11.1验证案的设计@#@11.1.1验证小组根据公司年度验证总方案起草验证案，并在方案实施验证活动一前完成并交验证领导小组审核。

@#@@#@11.1.2验证案中，验证容项下各验证工程应设计好记录的测试工程、合格标准、测试空白记录；@#@@#@11.1.3对于有前后逻辑关系的验证，在验证案中，应设计前阶段验证结果的分析合格，否那么不得进入下阶段的验证工作。

@#@@#@11.1.4验证案包括以下容：

@#@@#@11.1.4.1验证案的起草、审核、批准；@#@@#@11.1.4.2引言：

@#@包括整体简述、技术参数等；@#@@#@11.1.4.3验证目的和围；@#@@#@11.1.4.4验证小组成员组成及其职责；@#@@#@11.1.4.5验证相关文件；@#@@#@11.1.4.6验证实施进度；@#@@#@11.1.4.7验证容：

@#@包括验证工程，验证实施法和步骤，可承受标准、限度，抽样、取样方案，分析法等；@#@@#@11.1.4.8偏差与变更情况；@#@@#@11.1.4.9风险评估；@#@@#@11.1.4.10再验证期；@#@@#@11.1.4.11验证结论；@#@@#@11.1.4.12附录@#@11.2验证案的审批@#@11.2.1验证案由验证活动相关参与部门负责人进展审核，最后由质量负责人批准。

@#@11.2.2应对验证案中的验证工程、验证标准、验证用仪器，取样和检验法，验证的可行性进展重点审核，验证案审核合格并签名批准后，转交到验证小组。

@#@如审核不合格，那么交回验证小组重新修改再审批。

@#@@#@11.2.3验证工作必须格按经批准的验证案进展，如出现需要修订的情况时，必须经过审批后可实施。

@#@@#@11.2.4对于验证活动后一步骤要建立在前一阶段确认与验证的根底上的情况，必须在验证案中说明，并且格执行。

@#@@#@11.3验证的培训@#@11.3.1验证案批准后，验证小组组长应组织验证小组成员和涉及人员培训验证案和相关文件。

@#@@#@11.3.2验证小组成员应熟悉与验证相关的设备、工艺、检验等相关的操作规程。

@#@11.4验证的实施@#@11.4.1验证案审核及相关培训完成后，验证小组应按案中预定的时间要求组织实施。

@#@@#@11.4.2验证实施过程中形成的记录应及时、清晰、真实并有操作人签名和日期。

@#@11.5验证报告的编写@#@11.5.1验证完毕后，验证小组组长应及时汇总各验证试验结果〔包括数据、图表、记录等〕，同时负责完成相应的验证报告。

@#@@#@11.5.2验证报告应对验证实施过程中出现的偏差、漏项及处理措施等给予分析和评价，并用谨、科学的试验数据，支持验证结论，证明验证确实到达预期结果。

@#@11.5.3验证报告包括以下容：

@#@@#@11.5.3.1验证报告的起草、审核、批准；@#@@#@11.5.3.2引言：

@#@包括整体简述、技术参数等；@#@@#@11.5.3.3验证目的和围；@#@@#@11.5.3.4验证小组成员组成及其职责；@#@@#@11.5.3.5验证相关文件；@#@@#@11.5.3.6验证实施进度；@#@@#@11.5.3.7验证容及实施结果：

@#@包括验证情况，各工程验证数据结果、数据分析等；@#@11.5.3.8偏差与变更情况及处理措施；@#@@#@1.5.3.9再验证期；@#@@#@11.5.3.10验证结论、建议与评价；@#@@#@11.5.3.11附录@#@11.6验证原始记录、数据@#@11.6.1验证按预先制订并批准的案实施，验证的记录应及时、清晰并有适当的说明；@#@@#@11.6.2验证过程未预计的问题、偏差、漏项，均应作为原始记录在记录中详细说明。

@#@原始记录中还应包括设备的自动记录、数据，在实施验证的人员在记录上做必要说明并签名及日期；@#@@#@11.6.3所有原始记录、数据作为附件附在验证报告后。

@#@@#@11.7验证报告的审批@#@11.7.1验证报告由验证领导小组组织会审，并由验证活动相关参与部门负责人进展审核，最后由质量负责人批准。

@#@@#@11.7.2必须格按照验证案的容对验证报告加以核对、审查，主要应核对验证是否按规定法与步骤进展，验证过程对原案有无修改，如有修改是否按按规定程序批准，验证结果是否符合原定合格标准，如有偏差或因故无法进展的试验，是否进展分析，并有合理的解释并经批准等。

@#@@#@ @#@@#@教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

@#@教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

@#@@#@";i:

8;s:

19603:

"管理学原理A第2次作业@#@管理学原理A第2次作业@#@本次作业是本门课程本学期的第2次作业，注释如下：

@#@@#@一、单项选择题（只有一个选项正确，共26道小题）@#@1.管理者在组织中必须行使一些具有礼仪性质的职责，他这时扮演的角色是（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@人际角色@#@ @#@ @#@（B） @#@信息角色@#@ @#@ @#@（C） @#@决策角色@#@ @#@ @#@（D） @#@企业家角色@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@A@#@解答参考：

@#@@#@2.公司经理正在同要终止合作的供应商进行谈判，经理这时所扮演的角色是（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@企业家角色@#@ @#@ @#@（B） @#@干扰对付者角色@#@ @#@ @#@（C） @#@资源分配者角色@#@ @#@ @#@（D） @#@谈判者色@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@B@#@解答参考：

@#@@#@3.公司老总在员工大会上宣布本公司一季度销售额突破一亿，望全体员工再接再厉，再创佳级。

@#@此时公司老总扮演的角色是（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@监督者@#@ @#@ @#@（B） @#@传播者@#@ @#@ @#@（C） @#@发言人@#@ @#@ @#@（D） @#@联络者@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@B@#@解答参考：

@#@@#@4.技术技能对于（）管理层最为重要。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@高层@#@ @#@ @#@（B） @#@中层@#@ @#@ @#@（C） @#@基层@#@ @#@ @#@（D） @#@所有层次@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@C@#@解答参考：

@#@@#@5.道德在本质上是（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@个人的价值观@#@ @#@ @#@（B） @#@规则或原则@#@ @#@ @#@（C） @#@社会契约@#@ @#@ @#@（D） @#@不成文的法律@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@B@#@解答参考：

@#@@#@6.在商业道德方面，主张把规范分析和实证分析纳入道德讨论的是（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@道德的功利观@#@ @#@ @#@（B） @#@道德的权利观@#@ @#@ @#@（C） @#@公平理论@#@ @#@ @#@（D） @#@综合社会契约理论@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@D@#@解答参考：

@#@@#@7.道德发展分为前惯例层次、惯例层次和（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@原则层次@#@ @#@ @#@（B） @#@中间层次@#@ @#@ @#@（C） @#@文化层次@#@ @#@ @#@（D） @#@信念层次@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@A@#@解答参考：

@#@@#@8.除了价值观、道德以外还有信念强度和（）可以影响个人行为。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@环境变化@#@ @#@ @#@（B） @#@问题强度@#@ @#@ @#@（C） @#@组织文化@#@ @#@ @#@（D） @#@控制中心@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@D@#@解答参考：

@#@@#@9.影响管理者道德的因素有：

@#@道德发展阶段、个人特征、（）组织文化和问题强度。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@员工状况@#@ @#@ @#@（B） @#@压力大小@#@ @#@ @#@（C） @#@结构变量@#@ @#@ @#@（D） @#@社会契约@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@C@#@解答参考：

@#@@#@10.高层管理人员在道德方面的领导作用有言行方面的表率和（）两方面体现。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@建立道德标准@#@ @#@ @#@（B） @#@挑选员工@#@ @#@ @#@（C） @#@运用奖惩机制@#@ @#@ @#@（D） @#@全面评价@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@C@#@解答参考：

@#@@#@11.对企业的社会责任存在两种截然相反的观点，古典观的代表人物首推（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@弗里德曼@#@ @#@ @#@（B） @#@凯恩斯@#@ @#@ @#@（C） @#@德姆塞茨@#@ @#@ @#@（D） @#@冯·@#@哈耶克@#@你选择的答案：

@#@ @#@A @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@A@#@解答参考：

@#@@#@12.社会责任观的支持者认为，古典观的主要缺陷是（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@追求短期利益@#@ @#@ @#@（B） @#@时间框架@#@ @#@ @#@（C） @#@忽视长期利益@#@ @#@ @#@（D） @#@@#@承担社会义务的成本@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@B@#@解答参考：

@#@@#@13.社会责任和经营绩效之间的关系已被实证研究所证实是（）关系。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@不相关@#@ @#@ @#@（B） @#@负相关@#@ @#@ @#@（C） @#@正相关@#@ @#@ @#@（D） @#@不确定@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@C@#@解答参考：

@#@@#@14.企业对竞争对手承担责任，目的是为了（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@合作共存@#@ @#@ @#@（B） @#@有序竞争@#@ @#@ @#@（C） @#@社会福利@#@ @#@ @#@（D） @#@限制新进入者@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@B@#@解答参考：

@#@@#@15.（）是组织对未来活动的事先安排。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@控制@#@ @#@ @#@（B） @#@计划@#@ @#@ @#@（C） @#@协调@#@ @#@ @#@（D） @#@指挥@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@B@#@解答参考：

@#@@#@16.人力资源的需求量主要是根据职务的（）来确定的。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@数量@#@ @#@ @#@（B） @#@类型@#@ @#@ @#@（C） @#@数量和类型@#@ @#@ @#@（D） @#@高低@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@C@#@解答参考：

@#@@#@17.人力资源计划过程的第一个步骤是（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@编制人力资源计划@#@ @#@ @#@（B） @#@招聘员工@#@ @#@ @#@（C） @#@选用员工@#@ @#@ @#@（D） @#@培训员工@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@A@#@解答参考：

@#@@#@18.以所空职位和工作的实际要求为标准来选拔符合标准的各类人员，这是人力资源计划中人员配备原则的（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@因事择人原则@#@ @#@ @#@（B） @#@因材器用原则@#@ @#@ @#@（C） @#@用人所长原则@#@ @#@ @#@（D） @#@人事动态平衡原则@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@A@#@解答参考：

@#@@#@19.根据人的能力和素质的不同，去安排不同要求的工作，这是人力资源计划中人员配备原则的（）@#@ @#@ @#@（A） @#@因事择人原则@#@ @#@ @#@（B） @#@因材器用原则@#@ @#@ @#@（C） @#@用人所长原则@#@ @#@ @#@（D） @#@人事动态平衡原则@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@B@#@解答参考：

@#@@#@20.在用人时不能够求全责备，管理者应注重发挥人的长处，这是人力资源计划中人员配备原则的（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@因事择人原则@#@ @#@ @#@（B） @#@因材器用原则@#@ @#@ @#@（C） @#@用人所长原则@#@ @#@ @#@（D） @#@人事动态平衡原则@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@C@#@解答参考：

@#@@#@21.为了提高企业的经济效益，在人力资源管理时应该（）@#@ @#@ @#@（A） @#@因人设事@#@ @#@ @#@（B） @#@因事择人@#@ @#@ @#@（C） @#@因人设事和因事择人相结合@#@ @#@ @#@（D） @#@以上答案都不对@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@B@#@解答参考：

@#@@#@22.组织及时寻找、吸引并鼓励符合要求的人到本组织中任职和工作的过程称为（）。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@员工招聘@#@ @#@ @#@（B） @#@选用员工@#@ @#@ @#@（C） @#@发掘有能力的人才@#@ @#@ @#@（D） @#@留住人才@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@A@#@解答参考：

@#@@#@23.“尺有所短，寸有所长”说明在进行人员配备时（）@#@ @#@ @#@（A） @#@不能对员工的工作要求过于苛刻，宽松的环境更能使员工有超常的发挥；@#@@#@ @#@ @#@（B） @#@应该允许员工犯错误，特别是高层员工；@#@@#@ @#@ @#@（C） @#@学历高的人工作表现不一定好，学历低的人也会有惊人的表现；@#@@#@ @#@ @#@（D） @#@就具体的工作职位来说，应安排最擅长该工作的人@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@D@#@解答参考：

@#@@#@24.与外部招聘相比，内部提升的优点是（）@#@ @#@ @#@（A） @#@来源广泛，选择余地大@#@ @#@ @#@（B） @#@不会产生不满情绪@#@ @#@ @#@（C） @#@能更快地胜任工作@#@ @#@ @#@（D） @#@以上所有选项@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@C@#@解答参考：

@#@@#@25.从外部选聘主管人员是人员配备的一种重要途径，这种做法具有若干有利之处。

@#@在下面所列举的几条优点中，不正确的是（）@#@ @#@ @#@（A） @#@为组织带来新鲜血液；@#@@#@ @#@ @#@（B） @#@利用外部优势；@#@@#@ @#@ @#@（C） @#@有利于提高组织成员的士气，调动工作积极性；@#@@#@ @#@ @#@（D） @#@有可能缓和内部竞争职位者之间的矛盾@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@C@#@解答参考：

@#@@#@26.工作轮换和实习是两种最常见的（）形式。

@#@@#@ @#@ @#@（A） @#@职务轮换培训@#@ @#@ @#@（B） @#@专业知识与技能培训@#@ @#@ @#@（C） @#@离职培训@#@ @#@ @#@（D） @#@在职培训@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@D@#@解答参考：

@#@@#@二、判断题（判断正误，共17道小题）@#@27. @#@对个人权利和社会公平的考虑，要求管理者要在功利主义的基础上建立道德标准。

@#@（）@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@28. @#@社会责任是指企业在法律和经济的义务之上，追求对社会有利的长期目标的义务。

@#@（　）@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法正确@#@解答参考：

@#@@#@29. @#@对生命中发生的事认为多数由运气和机会决定的人是具有内在控制中心的人。

@#@（　）@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@30. @#@正式的规章制度与管理者个人的道德水平无关。

@#@（　　）@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@31. @#@企业所承担的社会责任与其经营绩效之间的关系是无法衡量的。

@#@（　　）@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@32. @#@对员工的培训不是企业对员工负责的行为，而是企业为了提高生产率的客观要求。

@#@（）@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@33. @#@向上级揭发同事的不负责任行为的人也是道德水平不高的人。

@#@（　　）@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@34. @#@问题的强度越大，管理者越不容易采取道德行为。

@#@（　　）@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@35. @#@现代社会经济观认为，公司不是一个仅对股东负责的独立实体，同时要对产生和支持它的社会负责。

@#@（）@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法正确@#@解答参考：

@#@@#@36. @#@员工的挑选能够把道德有问题的人完全挡在公司门外。

@#@（）@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@37. @#@现代管理活动呈现复杂多变的特点。

@#@@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法正确@#@解答参考：

@#@@#@38. @#@管理者在组织中不管扮演什么角色，都必须同时具备罗伯特·@#@卡茨的三类技能。

@#@@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@39. @#@在组织中具体执行计划、组织、协调、控制、经营等管理活动的人是管理的接受者，是管理客体，而不是管理主体。

@#@@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@40. @#@海尔集团的董事长带领美国某企业代表参观了本企业生产线时，他扮演着领导者的角色。

@#@@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@41. @#@四川长虹电器股份有限公司董事长召开董事会议，讨论明年的战略计划，此时他扮演的是决策制定方面的企业家角色。

@#@@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法正确@#@解答参考：

@#@@#@42. @#@管理是社会劳动过程的一般要求，这是指管理的社会属性。

@#@@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法错误@#@解答参考：

@#@@#@43. @#@在管理中对人性的不同假定形成了不同的管理出发点、管理方式和手段，形成了不同的组织资源配置模式。

@#@@#@你选择的答案：

@#@ @#@[前面作业中已经做正确] @#@ @#@[正确]@#@正确答案：

@#@说法正确@#@解答参考：

@#@@#@（注意：

@#@若有主观题目，请按照题目，离线完成，完成后纸质上交学习中心，记录成绩。

@#@在线只需提交客观题答案。

@#@）@#@三、主观题（共7道小题）@#@44. @#@简述韦伯的“理想的行政组织体系”的特点。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@韦伯理想组织形式具有以下一些特点：

@#@@#@

（1）存在明确的分工。

@#@@#@

（2）按等级原则对各种公职或职位进行法定安排，形成一个自上而下的指挥链或等级体系。

@#@@#@（3）根据经过正式考试或教育培训而获得的技术资格来选拔员工，并完全根据职务的要求来任用。

@#@@#@（4）除个别需要通过选举产生的公职以外，所有担任公职的人都是任命的。

@#@@#@（5）行政管理人员是“专职的”管理人员，领取固定的“薪金”，有明文规定的升迁制度。

@#@@#@（6）行政管理人员不是所管辖的那个企业的所有者，只是其中的工作人员。

@#@@#@（7）行政管理人员必须严格遵守组织中规定的规则、纪律和办事程序。

@#@@#@ @#@（8）组织中人员之间的关系以理性准则为指导，不受个人情感的影响。

@#@@#@45. @#@社会责任@#@参考答案：

@#@社会责任：

@#@社会责任是指企业在法律和经济的义务之上，追求对社会有利的长期目标的义务@#@46. @#@道德@#@参考答案：

@#@道德：

@#@通常指那些用于明辨是非的规则和原则。

@#@@#@47. @#@道德准则@#@参考答案：

@#@道德准则：

@#@是表明组织的基本价值观和组织期望员工遵守的道德规则的正式文件。

@#@@#@48. @#@管理幅度@#@参考答案：

@#@管理幅度，也称组织幅度，是指组织中上级主管能够直接有效地指挥和领导下属的数量。

@#@@#@49. @#@@#@ @#@组织设计的目的和任务是什么？

@#@@#@参考答案：

@#@组织设计的目的就是要通过创构柔性灵活的组织，动态地反映外在环境变化的要求，并且能够在组织演化成长的过程中，有效积聚新的组织资源要素，同时协调好组织中部门与部门之间、人员与任务之间的关系，使员工明确自己在组织中应有的权力和应担负的责任，有效地保证组织活动的开展，最终保证组织目标的实现。

@#@组织设计的任务则是指设计清晰的组织结构，规划和设计组织中各部门的职能和职权，确定组织中职能职权、参谋职权、直线职权的活动范围并编制职务说明书。

@#@@#@50. @#@@#@ @#@组织设计要遵循哪些原则?

@#@@#@参考答案：

@#@@#@组织设计应遵循的原则有：

@#@

（1）统一指挥原则；@#@

（2）控制幅度原则；@#@（3）权责对等原则；@#@（4）柔性经济原则。

@#@@#@";i:

9;s:

366:

"三角带规格汇总三力士配图课件@#@普通包布V带@#@窄型包布V带@#@普通切割V带@#@窄型切割V带@#@多楔带@#@联组普通V带@#@联组窄型V带@#@农机V带@#@双面V带@#@工业无级变速带@#@梯形齿T工业同步带@#@ @#@@#@圆弧齿H齿工业同步带@#@ @#@@#@圆弧齿R齿工业同步带@#@圆弧齿S齿工业同步带@#@";i:

10;s:

27721:

"二年级下安全教案@#@教学内容：

@#@1.充分准备快乐运动@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@@#@1.让学生掌握运动开始前应做的准备工作。

@#@@#@2.培养学生初步自我保护能力。

@#@@#@教学重点：

@#@运动开始前应做的准备工作。

@#@@#@教学难点：

@#@培养学生初步自我保护能力。

@#@@#@教具准备情况：

@#@课件@#@授课时数：

@#@0、5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、提出问题，引出新课@#@上体育课运动时，你知道要做哪些准备工作吗？

@#@@#@二、授新@#@ @#@运动前应做的准备工作@#@1.播放课件，运动前应做的准备工作@#@2.教师示范、讲解@#@3.学生学做@#@4.请学生表演@#@三、谈经历，自我反省@#@1.想一想，说一说。

@#@以前自己有没有没做准备工作就运动而导致自己不舒服的事？

@#@你想对同学们说点什么？

@#@@#@2.同学们说了这么多，为了我们的健康，应该注意些什么？

@#@@#@3.小结@#@四、走进生活@#@每年学校召开运动会我们都非常高兴，但在运动会上我们应该注意一些事项。

@#@@#@1.请写下了，小组交流、补充。

@#@@#@2.全班交流。

@#@@#@3.教师总结：

@#@运动开始前应做好准备工作，免受伤害。

@#@@#@五、总结全课，提出希望@#@今天这节课，我们学到了运动安全常识，老师真为你们感到自豪！

@#@希望你们在日常生活中注意安全，每天高高兴兴的上学，平平安安的回家。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@1.充分准备快乐运动@#@头部、肩部运动@#@手臂运动@#@手腕运动@#@脚踝运动@#@腰部运动@#@膝部运动@#@……@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@2.活动要领认真听取@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@让学生知道上体育课时一定要认真听讲，掌握活动要领，才能学会学好，才能起到锻炼身体的目的。

@#@@#@教学重点：

@#@上体育课时应该怎样做@#@教学难点：

@#@上体育课时认真听讲必要性@#@教具准备情况：

@#@课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、提出问题，引入新课@#@同学们你们喜欢上体育课吗？

@#@你知道如何才能上好体育课？

@#@今天我们就来学习新课.板书课题2.活动要领认真听取。

@#@@#@二、授新@#@活动要领认真听取@#@出示课件：

@#@教科书6-7页图片@#@1.请同学们仔细观察，上体育课时哪些同学做的对，哪些同学做的不对？

@#@为什么？

@#@@#@2.小组讨论、汇报。

@#@@#@3.全班汇报@#@4.教师总结：

@#@上体育课时要认真听讲，才能听懂、学会。

@#@@#@5.说一说体育课上老师都提出哪些要求。

@#@@#@三、谈经历，自我反省@#@1.想一想，说一说。

@#@以前自己有没有上课没有认真听讲的事，结果怎样？

@#@你想对同学们说点什么？

@#@@#@2.同学们说了这么多，为了提高学习质量，我们应该注意些什么？

@#@@#@四、巩固练习：

@#@@#@判断：

@#@@#@1.上体育课时不需要做准备活动。

@#@（）@#@2.体育课不是主要学科，听不听没事。

@#@（）@#@四、 @#@小结：

@#@@#@本节课你学会了什么，说一说你的收获@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@2.活动要领认真听取@#@上课一定要认真听讲@#@ @#@@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@3.运动过后合理休息@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@通过课件展示等一系列活动，使学生掌握运动过后一定要合理休息。

@#@@#@教学重点：

@#@运动过后合理休息@#@教学难点：

@#@不科学做法带来的危害@#@教具准备情况：

@#@课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、引题@#@1.讲故事。

@#@春季越野赛@#@2.引出主题。

@#@板课题：

@#@运动过后合理休息@#@二、联系生活，理解主题@#@1.看图片（10页），说一说图意@#@2.小组讨论体育课中体育老师如何带领我们做放松运动。

@#@@#@3.全班交流。

@#@（要求表达清楚。

@#@）@#@4.教师总结：

@#@运动过后合理休息@#@三、授新@#@运动过后，合理休息@#@1.不蹲坐休息：

@#@如长跑。

@#@正确的做法是在每次运动结束后，多做一些放松、整理活动，如慢走等。

@#@　@#@2.不在大汗淋漓时洗冷水浴（或游泳）　　@#@3.不“省略”整理活动。

@#@如徒手操、步行、放松按摩等。

@#@　　@#@4.不贪吃冷饮　　@#@5.不立即吃饭　　　　@#@6.不宜骤降体温　　@#@7.不宜马上洗热水淋浴@#@四、巩固练习@#@课件出示教科书11页-12页，请同学说一说哪些是不科学做法。

@#@@#@五、拓展：

@#@@#@ @#@想一想在生活中你能做到哪些，还有哪些需要改进的？

@#@@#@六、总结全课@#@说一说本节课你学会了什么@#@板书设计：

@#@@#@3.运动过后合理休息@#@合理休息方式:

@#@放松运动、慢走等@#@ @#@@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@4.异物入眼正确处理@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@@#@1．异物入眼处理的必要性@#@2.异物入眼处理方法@#@教学重点：

@#@异物入眼处理方法@#@教学难点：

@#@异物入眼处理方法@#@教具准备情况：

@#@教学课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、出示调查问卷，引出课题。

@#@@#@1.课件出示教科书15页问卷，以小组为单位进行调查。

@#@@#@2.汇报、引出课题。

@#@@#@二、讲新@#@1.联系生活，小组讨论异物入眼处理方法@#@2.汇报@#@3.教师总结@#@方法一：

@#@发生异物入眼后，切勿用手揉擦眼睛，以免异物擦伤角膜。

@#@正确的处理方法是，先冷静地闭上眼睛休息片刻，等到眼泪大量分泌，不断夺眶而出时再慢慢睁开眼睛眨几下，多数情况下，大量的泪水会将眼内异物自动地“冲洗”出来。

@#@@#@方法二：

@#@如果泪水不能将异物冲出，可准备一盆清洁干净的水，轻轻闭上双眼，将面部浸入脸盆中，双眼在水中眨几下，这样会把眼内异物冲出。

@#@也可请人将患眼撑开，用注射器吸满冷开水或生理盐水冲洗眼睛，或用杯子冲洗眼睛。

@#@@#@方法三：

@#@如果各种冲洗法都不能把异物冲出，可请人或自己翻开眼皮，用棉签或干净的手帕蘸凉开水或生理盐水轻轻将异物擦掉。

@#@@#@方法四：

@#@如果上述方法都无效，可能是异物陷入眼组织内，应立即到医院请眼科医师取出。

@#@千万不要用针挑或用其他不洁物擦拭、挑剔，以免损伤眼球，导致眼睛化脓感染。

@#@@#@异物取出后，可适当滴入一些眼药水或眼药膏，以防感染。

@#@@#@三、拓展@#@生石灰入眼怎么办@#@四、总结：

@#@说一说本节课你学会了什么？

@#@@#@五、作业：

@#@把你学到的知识用到生活中。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@4.异物入眼正确处理@#@闭眼休息，让眼泪冲出异物@#@在清水中轻轻地眨眼@#@翻开眼皮，用干净的棉签或手绢擦拭@#@去医院处理@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@5.处理割伤不要大意@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@1．知道一些日常生活中简单处理割伤的方法。

@#@@#@2．让学生知道家中小药箱应该准备的用品。

@#@@#@教学重点：

@#@割伤简单处理方法@#@教学难点：

@#@培养学生处理意外事故能力@#@教具准备情况：

@#@课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、故事引入@#@教师讲述由于处理伤口大意而引发的人身伤害，由此引入新课。

@#@@#@二、讲新@#@

（一）伤口处理方法@#@1.伤口小时处理方法：

@#@@#@小组讨论：

@#@@#@汇报：

@#@@#@教师总结：

@#@用棉签清洁伤口；@#@涂上红药水；@#@用纱布包扎，不要沾水。

@#@@#@2.伤口大时处理方法：

@#@@#@小组讨论：

@#@@#@汇报：

@#@@#@教师总结：

@#@抬高伤部，压迫止血：

@#@盖上纱布，包扎固定；@#@立即去医院。

@#@@#@

（二）小药箱@#@1.小组讨论：

@#@@#@2.汇报：

@#@@#@3.教师总结：

@#@出示课件（教科书21页）@#@三、巩固练习：

@#@@#@1.同桌表演：

@#@受伤后处理方法@#@2.找学生表演@#@四、总结：

@#@说一说本节课你学会了什么？

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@5.处理割伤不要大意@#@伤口小时：

@#@清洁伤口涂药水包扎@#@伤口大时：

@#@抬高伤部压迫止血盖上纱布包扎固定去医院@#@ @#@@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@6.发生烫伤及时处理@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@@#@了解在什么情况下最容易发生烧烫伤，学会一些预防和处理烧烫伤等意外伤害的基本常识和方法，提高自我保护意识，学会随时随地保护自己。

@#@@#@教学重点：

@#@学会一些预防和处理烧烫伤等意外伤害的基本常识和方法。

@#@@#@教学难点：

@#@ @#@ @#@提高自我保护意识，学会随时随地保护自己。

@#@@#@教具准备情况：

@#@教学课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、心灵交流会引入新课：

@#@@#@1.通过互相交流自己曾经受到过的烧烫伤的伤害，提醒同学们平时多注意，避免受到同样的伤害@#@2.其他同学发言谈谈对这些情况的看法和想法@#@3.集体讨论我们做这些事情时该注意些什么@#@4.教师小结，引入新课。

@#@@#@二、授新：

@#@@#@1.处理烫伤方法@#@

（1）出示课件，掌握烫伤后处理方法.@#@

（2）小组表演处理烫伤方法@#@（3）小组汇报表演@#@（4）教师总结明确：

@#@如果不小心烫伤，立即用凉水冲洗，在用凡士林纱布覆盖。

@#@@#@2.巩固练习@#@课件出示说说下列做法哪个对，哪个错，为什么？

@#@@#@

（1）把伤口浸入水中@#@

（2）往伤口上抹酱@#@（3）用针把水泡挑开@#@（4）在伤口处涂牙膏@#@三、拓展@#@家里的小药箱还需要添些什么?

@#@@#@1.同桌讨论@#@2.小组汇报@#@板书设计：

@#@6.发生烫伤及时处理@#@立即用凉水冲洗，在用凡士林纱布覆盖@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@7.迷路走失冷静第一@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@@#@1.了解迷路走失后脱离困境的方法。

@#@@#@2.知道在迷路走失后如何求助与自救。

@#@@#@3.强化学生的安全意识，发展自护自救能力。

@#@@#@教学重点：

@#@了解迷路走失后脱离困境的方法。

@#@@#@教学难点：

@#@知道在迷路走失后如何求助与自救。

@#@@#@教具准备情况：

@#@课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、讲故事引入新课@#@教师有表情地讲故事《聪聪迷路了》。

@#@@#@一天妈妈带聪聪到商店里去买东西，商店里的东西可多了，人也很多，非常热闹。

@#@妈妈在挑选东西的时候，聪聪发现玩具柜台里有很多好玩的东西，他就蹲在那里看了起来。

@#@看呀，看呀，看了好久……突然，聪聪抬起头来，发现妈妈不见了，周围全是陌生人。

@#@如果是你怎么办，由此引入新课，板书课题。

@#@@#@二、授新@#@迷路走失办法@#@1.小组讨论：

@#@@#@结合自己的经历、经验或看到听说的事情，充分讨论迷路走失了以后应该怎么办。

@#@@#@2.小组汇报@#@3.总结：

@#@冷静，想办法。

@#@办法有：

@#@向售货员求助，原地等待，给家人打电话，广播求助@#@三、巩固练习@#@说一说下列做法对吗？

@#@@#@1.向陌生人求助2.原地等待3.给家人打电话4.大声哭@#@板书设计：

@#@7.迷路走失冷静第一@#@向售货员求助，原地等待，给家人打电话，广播求助@#@ @#@@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@8.辨别方向我是能手@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

@#@@#@教学重点:

@#@利用大自然辨别方向。

@#@@#@教学难点：

@#@留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

@#@@#@教具准备情况：

@#@课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境引入新课@#@故事引入：

@#@教师讲故事：

@#@一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。

@#@你们能想办法帮助他们吗？

@#@（组织学生交流，板书课题。

@#@）@#@二、讲新@#@1.认识大自然常见的指南针@#@

（1）小组讨论，并将讨论结果填在表中。

@#@@#@大自然指南针@#@理由@#@

（2）小组汇报@#@（3）教师总结：

@#@@#@方法一：

@#@可以找到一棵树桩观察，年轮宽面是南方；@#@@#@方法二：

@#@还是找一颗树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏；@#@@#@方法三：

@#@观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的；@#@@#@方法四：

@#@在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧；@#@@#@方法五：

@#@还可以利用手表来辨识方向：

@#@你所处的时间除以2，再把所得的商数对准太阳，表盘上12所指的方向就是北方。

@#@@#@方法六：

@#@立竿见影识方向。

@#@有太阳的时候，将一木棍垂直立于地上，在木棍影子的顶点放一个石子，等五分钟后，再在影子顶点处放一个石子。

@#@把两个石子连成一条直线，在这条直线上作一垂直平分线，这条平分线就是南北方向，背向太阳的是北方。

@#@@#@三、巩固练习：

@#@@#@分组表演：

@#@野外迷路借助大自然辨认方向@#@四、总结：

@#@说一说本节课你学会了什么？

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@8.辨别方向我是能手@#@利用太阳、北斗七星、积雪、苔藓、树叶辨别方向@#@ @#@@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@9.遇到围观切勿好奇@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@@#@1.通过学习使学生明白路上遇到打架或其他事故不要围观、不参与。

@#@@#@2.路上遇到打架或其他事故围观、参与的危害性。

@#@@#@教学重点：

@#@教育学生路上遇到打架或其他事故不要围观、不参与。

@#@@#@教学难点：

@#@路上遇到打架或其他事故围观、参与的危害性。

@#@@#@教具准备情况：

@#@课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、看图讲故事引入新课@#@课件出示教科书34页图片，请同学们仔细看图，说说图意。

@#@@#@教师小结：

@#@遇到打架或其他事故切勿好奇，由此引出新课。

@#@@#@二、路上遇到打架或其他事故怎么办？

@#@为什么？

@#@@#@1.小组讨论@#@2.小组汇报@#@3.教师总结@#@打架：

@#@@#@

（1）不围观，不起哄，不介入。

@#@@#@

（2）、如果您想劝解，应当先问明情况，站在公正的立场上做双方的工作。

@#@若劝解无效，应迅速向学校有关领导和保卫部门报告，以防扩大事态。

@#@@#@（3）、打架的一方如果是您的同学或熟人，在劝解时要主持公道，不可偏袒。

@#@在采取隔离措施时，应当首先拉自己的同学或有朋友，以免被对方误解为强解劝，或者将您当作对方的“同伙”而受到无故伤害。

@#@@#@其他事故及时报案@#@三、巩固练习@#@分组表演遇到打架怎么办？

@#@其他学生评价@#@四、小结：

@#@说一说通过以上学习你学会了什么？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@9.遇到围观切勿好奇@#@不围观@#@不参与@#@@#@ @#@@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@10.遇到坏人设法求助@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@@#@1.感受日常生活中要提高警惕，提高安全防范意识的重要性。

@#@@#@2.学会自护自救。

@#@@#@教学重点：

@#@小学生路遇坏人自救方法@#@教学难点：

@#@培养学生安全防范意识，提高学生防范能力。

@#@@#@教具准备情况：

@#@课件@#@授课时数：

@#@0、5课时@#@教学过程：

@#@　　@#@一、启发谈话，引入课题@#@在我们日常的生活中，有时难免存在着各种各样的安全隐患。

@#@在你生活的周围，曾经发生过这样的事例吗？

@#@当遇到危险的时候，我们该怎么办呢？

@#@今天我们就来讨论这个话题。

@#@@#@二、讲新@#@1.机智的小女孩@#@课件出示教科书38-40页内容@#@

（1）请同学们仔细看图，同桌互相说一说图意，试着讲一个小故事。

@#@@#@

（2）小组汇报@#@（3）教师小结@#@2.聪明的我@#@

（1）如果我遇到类似的问题，我会怎么办？

@#@@#@小组讨论，并把讨论结果写在本上@#@小组汇报@#@教师总结@#@

（2）若遇到抢坏人时，我们应该采取自救的办法有@#@周旋。

@#@遇事时要尽快镇静下来，佯装服从，拖延时间，寻机脱身逃走，迅速报警。

@#@@#@呼喊。

@#@突然大声呼救，引来旁人关注，令对方惊恐不安，乘机脱身。

@#@@#@耍赖。

@#@倒在地上耍赖打滚，叫喊哭嚎，引来旁人围观；@#@歹徒大惊失措时，可乘机呼救报警。

@#@@#@“认亲”。

@#@当不远处有大人时可佯装惊喜万分，跑过去直呼叔叔或大哥，把歹徒吓跑。

@#@@#@“调包”佯装乖巧，或突然装肚子疼、；@#@昏倒，或突然提出上厕所，或找别人借钱，趁机呼救报警。

@#@@#@我们一定要记住遇到坏人一定要冷静，保护自己的生命安全最重要；@#@必要时可以舍弃财物，千万不能逞能而与罪犯硬拼。

@#@@#@三、拓展@#@如何避免危险@#@1.小组讨论@#@2.小组汇报@#@3.教师总结@#@上学、放学时，结伴而行，同时尽量选择人多的路线，不要走人迹较少的道路、胡同，或废弃的厂房、工地。

@#@@#@四、总结@#@通过学习你学会了什么？

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@10.遇到坏人设法求助@#@沉着冷静机智@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@11.文明标志牢记心中@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@@#@1.认识常见的文明标志，知道它们所代表的意思。

@#@@#@2.培养学生从小讲文明，做文明少年。

@#@@#@教学重点：

@#@认识常见的文明标志，知道它们所代表的意思。

@#@@#@教学难点：

@#@培养学生从小讲文明，做文明少年。

@#@@#@教具准备情况：

@#@课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@课件出示：

@#@不文明行为图片@#@1.小组讨论图中的小朋友做的对吗？

@#@@#@2.小组汇报@#@3.教师小结：

@#@由于年龄及阅历，在日常生活中有时我们会不知不觉地做出一些不文明的事，但我们并没有意思到，不过不要紧，只要我们认识常见的文明标志，知道它们所代表的意思，就可以避免。

@#@@#@二、看图片，学习文明标志@#@课件依次出示43-44图片，认识标志，知道它们所代表的意思。

@#@@#@1.禁止随地吐痰@#@2.禁止吸烟@#@3.轻声说话@#@……@#@三、联系实际，说一说你知道的文明标志，并将文明标志画出来@#@四、巩固练习：

@#@见课件@#@五、拓展：

@#@认识更多的文明标志@#@六、课堂小结：

@#@这节课你有哪些收获？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@11.文明标志牢记心中@#@禁止随地吐痰@#@禁止吸烟@#@轻声说话@#@……@#@ @#@@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@12.常用标志学会使用@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@@#@1.了解公交车站设施给我们生活带来方便。

@#@@#@2.熟悉公交车站牌，知道数字在生活中的应用。

@#@@#@教学重点：

@#@了解公交车站设施给我们生活带来方便;@#@熟悉公交车站牌，知道数字在生活中的应用。

@#@@#@教学难点：

@#@知道数字在生活中的应用。

@#@@#@教具准备情况：

@#@课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、经验回忆@#@1.说说自己乘过哪些公交车或看到过哪些公交车?

@#@@#@2.提问：

@#@车子到了什么地方可以停下来?

@#@为什么到了车站要停下来?

@#@@#@小结：

@#@原来车站是乘客上车与下车的地方。

@#@有了车站后我们就可以知道在什么地方可以上车，在什么地方可以下车，给乘车的人带来方便。

@#@@#@二、认站牌@#@1.提问：

@#@你看到的车站是怎样的?

@#@@#@小结：

@#@原来车站上有了椅子、蓬子、站牌等，给等车的人带来了方便。

@#@@#@2.站牌上有什么?

@#@这些数字表示什么?

@#@@#@教师小结：

@#@每辆公交车都有它的名字，用数字可以表示车名、价格、时间等@#@3.为什么站牌上要写车名、价格、时间呢?

@#@@#@（有了这些后我们就可以知道去什么地方要乘什么车;@#@价格是多少;@#@首班车是几点、末班车是几点）@#@4.站牌上除了数字以外还有什么?

@#@它们各表示什么意思?

@#@@#@如：

@#@文字、箭头表示什么意思?

@#@（停靠的站名、要乘的方向）@#@教师小结：

@#@原来站牌上有车名、有价格、时间，方向还有具体的站名，有了这些以后我们在乘车的时候就知道了我要乘几路车;@#@在哪里乘、哪里下车;@#@多少钱;@#@从哪个方向乘;@#@现在有没有车，这些给我们的出行都带来很大的方便。

@#@@#@5.了解三位数的读法@#@原来在看站牌有三位数的车名时，可以连起来读，也可以将3个数字一个一个分开读，便于我们记忆，这两种方法都可以。

@#@@#@三、游戏：

@#@去旅游@#@1.请个别游戏@#@2.集体游戏：

@#@教师给每位学生一张车票，学生根据自己的车票上车，请几名@#@学生扮演检票员，检查是否乘对了，不对的下车。

@#@@#@四、总结@#@通过以上学习你学会了什么？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@12.常用标志学会使用@#@公交车名：

@#@@#@站名@#@……@#@ @#@@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@13.危险标志需多注意@#@教案实施调整意见@#@教学时间：

@#@@#@ @#@@#@教学目标：

@#@@#@1.使学生认识一些简单的危险标志。

@#@@#@2.了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生认识一些简单的危险标志。

@#@@#@教学难点：

@#@培养学生安全意识。

@#@@#@教具准备情况：

@#@教学课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1.同学们注意到了吗？

@#@在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？

@#@@#@2.其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！

@#@@#@二、教授新课@#@1.禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。

@#@用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

@#@@#@

（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

@#@

（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

@#@@#@（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

@#@@#@（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

@#@（5）你还看到过类似的标志吗？

@#@你们知道是什么意思吗？

@#@@#@2.认识警告标志@#@

（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。

@#@@#@

（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：

@#@三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。

@#@@#@（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：

@#@当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。

@#@@#@3.生活中的危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗？

@#@@#@三、做游戏认标志选出十人，分为五组，每组两人。

@#@第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。

@#@第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。

@#@@#@四、总结@#@通过以上学习你学会了什么@#@板书设计：

@#@@#@13.危险标志需多注意@#@禁止标志：

@#@图略@#@警告标志：

@#@图略@#@课后记：

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@14.标志宣传做小标兵@#@教案实施@#@调整意见@#@教学时间：

@#@@#@教学目标：

@#@1．学做宣传标志,掌握制作方法。

@#@@#@　　　　　2．进一步培养学生安全意识。

@#@@#@教学重点：

@#@学做宣传标志,掌握制作方法。

@#@@#@教学难点：

@#@进一步培养学生安全意识。

@#@@#@教具准备情况：

@#@课件@#@授课时数：

@#@0.5课时@#@教学过程：

@#@@#@一、创作情景@#@1．你认识哪些标志？

@#@@#@2．请小朋友画出来。

@#@@#@3．请把你所画的标志，讲述他们的作用。

@#@@#@

（1）有交通标志，公路上将会出现什么情况？

@#@@#@

（2）没有交通标志，公路的车辆行人的安全是否还有保障？

@#@@#@展示常用的交通标志（图片）介绍其名称及作用。

@#@例：

@#@警告标、禁止标志、指示标志、指导标志、辅助标志。

@#@@#@2.分析标志外形并归类。

@#@@#@二、制作大师、掌握剪的技巧@#@1．需剪一条细长的纸条。

@#@@#@2．认各人的头圈大小而定。

@#@@#@3．再粘上标志。

@#@@#@警告标志是警告车辆，行人注意危险地点的标志。

@#@是顶角朝上的等边三角形。

@#@颜色是黄底、黑边、黑图案，也有白底红图案的。

@#@@#@禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。

@#@形状一般为圆形，个别是顶角朝下的等边三角形。

@#@其颜色为白底、红圈，黑图案，图案压杠。

@#@@#@学生讨论：

@#@@#@有三角形、圆形、正方形、长方形引导学生找出这些图形的特征、左右对称。

@#@@#@3．指导剪法。

@#@@#@4．画法指导。

@#@@#@直接用彩笔画，但色彩要符合真实的标志色彩。

@#@@#@三、根据自制交通标志。

@#@组织部分小学生表演，把交通标志的用途演示出来。

@#@@#@四、交通安全教育@#@绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。

@#@红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。

@#@@#@交通标志作用大，要看清楚再行动。

@#@指示标志蓝白圆，也有长和正方形。

@#@@#@警告标志三角形，顶角朝上看仔细，黄底黑边黑图案，还有白底红图案。

@#@@#@禁令标志压斜杠，白底红圈黑图案，也有个别三角形，顶角朝下看分明。

@#@@#@指路标志也重要，上下左右都管到。

@#@再去记住三标线，指示警告和禁止，@#@黄白实虚为主线，条条线路辩明白。

@#@交通意识时时记，安全两字在心中。

@#@@#@五、总结@#@说一说本节课你学会了什么？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@14.标志宣传做小标兵@#@制作要求：

@#@@#@1．需剪一条细长的纸条。

@#@@#@2．认各人的头圈大小而定。

@#@@#@3．再粘上标志。

@#@@#@ @#@@#@课后记@#@ @#@@#@";i:

11;s:

11095:

"八年级历史上册教材分析@#@一、新教材分析 @#@ @#@ @#@ @#@@#@1 @#@、八年级上册概况 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本册书共分为八个单元 @#@27 @#@课。

@#@ @#@@#@近代中国百余年的历史发展，呈现出两条鲜明的主线；@#@其一是外国列强的侵略与中国人民反抗外来侵略的主线；@#@其二是中国近代化的主线，即争取民族独立和解放、国家的发展和富强两条主线。

@#@两条主线虽互为表里并呈现出相互缠绕交叉之势，但在不同的历史时期，随着社会主要矛盾的发展和阶级力量的对比变化，历史的发展又呈现出明显的阶段性特征。

@#@ @#@@#@2 @#@、人教版历史八年级上册介绍 @#@@#@第一单元 @#@ @#@ @#@ @#@侵略与反抗@#@一、课标要求@#@1、讲述林则徐虎门销烟的故事；@#@简述中英《南京条约》的主要内容；@#@认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

@#@@#@2、知道太平军抗击洋枪队的事迹。

@#@@#@3、简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

@#@@#@4、了解左宗棠收复新疆的基本史实。

@#@@#@5、讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；@#@简述《马关条约》的主要内容。

@#@@#@6、了解八国联军侵华的史实；@#@结合《辛丑条约》的内容分析其对中国民族危机全面加深的影响。

@#@@#@二、分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本方块讲述了从鸦片战争到《辛丑条约》的签订的历史，是我国半殖民地半封建社会逐步形成的时期。

@#@呈两条线索，即中国近代西方列强侵华和中国人民的抗争。

@#@通过列强几次大规模的侵华战争和一系列不平等条约的内容和分析，理解中国近代是怎样一步一步地沦为半殖民地半封建社会深渊的。

@#@用史实阐明“落后就要挨打”的道理。

@#@通过分析历次反侵略战争失败的原因，得出腐朽的清朝封建制度是导致中国屡战屡败的原因，提升爱国主义情感；@#@而面对列强的肆虐，中国人民进行的不断抗争也充分证明中华民族是一个具有不屈不挠反抗精神的优秀民族，这也正是我国得以不断发展的不竭动力的源泉所在。

@#@@#@三、知识要点@#@1、鸦片战争。

@#@英国发动鸦片战争的原因、经过、结果。

@#@中英《南京条约》的主要内容及对中国社会造成的影响。

@#@@#@2、第二次鸦片战争。

@#@原因、影响以及英法和沙俄所犯下的罪行。

@#@@#@3、甲午中日战争。

@#@日本发动战争的原因、主要战役、结果。

@#@《马关条约》的主要内容及对中国社会造成的影响。

@#@民族英雄邓世昌的主要事迹，其所表现出来民族气节和斗争精神。

@#@@#@4、八国联军侵华战争。

@#@《辛丑条约》的内容分析其对中国民族危机全面加深的影响。

@#@@#@5、太平天国运动和义和团运动。

@#@@#@6、左宗棠收复新疆的史实。

@#@@#@第二单元 @#@ @#@ @#@ @#@近代化的探索@#@一、课标要求@#@1、列举洋务派为“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

@#@@#@2、知道“百日维新”的主要内容；@#@认识戊戌变法对中国近代社会的影响。

@#@@#@3、了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义；@#@探讨辛亥革命的历史意义。

@#@@#@4、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

@#@@#@二、内容分析@#@ @#@ @#@ @#@主要讲述的是中国近代化的艰难起步，涉及的内容有三个步骤，四件事。

@#@即学习制器阶段（洋务运动）、学习政治制度阶段（戊戌变法和辛亥革命）、学习思想文化阶段（新文化运动）。

@#@着重了解近代中国先进知识分子探索救国之路的艰难历程，知道他们从事的主要活动。

@#@@#@三、知识要点@#@1、洋务运动。

@#@地主阶级洋务派为了救亡图存而进行的探索和斗争的史实；@#@洋务运动的性质及评价。

@#@@#@2、戊戌变法。

@#@资产阶级维新派为了救亡图存而进行的探索和斗争的史实；@#@戊戌变法的性质，失败的原因和评价。

@#@@#@3、辛亥革命。

@#@资产阶级革命派进行的探索和斗争的史实，辛亥革命的性质和历史意义，探究辛亥革命的成功与失败。

@#@@#@4、新文化运动。

@#@进步的知识分子（资产阶级知识分子）为了救亡图存而进行的探索和斗争的史实；@#@新文化运动的性质和历史意义。

@#@@#@第三单元 @#@ @#@ @#@新民主主义革命的兴起@#@一、课标要求@#@1、简述五四爱国运动的基本史实；@#@理解五四精神。

@#@@#@2、简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。

@#@@#@3、知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。

@#@@#@4、了解南京国民政府成立的主要史实。

@#@@#@5、知道南昌起义，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。

@#@@#@6、讲述红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。

@#@@#@二、内容分析@#@这部分主要讲述的是中国新民主主义革命的兴起的艰难历程。

@#@在学习的过程中注意对“新民主主义革命”这一历史概念的理解，同时也要对五四精神和长征精神的理解、对中国革命的艰巨性和曲折性的理解。

@#@还要把中外历史结合起来，如巴黎和会和五四运动的结合，十月革命、马克思主义的传播、新文化运动、五四运动、中国共产党的诞生的衔接等。

@#@@#@三、知识要点@#@1、五四爱国运动。

@#@五四爱国运动的基本史实，五四爱国运动的历史意义，五四精神。

@#@@#@2、中国共产党的诞生。

@#@中共一大召开的史实，中国共产党成立的历史意义。

@#@@#@3、北伐战争。

@#@北伐的目的、主要对象、胜利进军及结果等基本史实。

@#@@#@4、南京国民政府的建立。

@#@南京国民政府成立的史实及其性质。

@#@@#@5、南昌起义、秋收起义和井冈山会师。

@#@@#@6、红军长征。

@#@红军长征的基本史实，长征胜利的意义，长征精神，认识中国革命历程的艰难曲折。

@#@为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？

@#@@#@第四单元 @#@ @#@抗日战争和人民解放战争的胜利@#@一、课标要求@#@1、简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

@#@@#@2、了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

@#@@#@3、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。

@#@@#@4、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

@#@@#@5、讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

@#@@#@6、了解中共第七次全国代表大会的主要内容；@#@探讨抗日战争胜利的历史意义。

@#@@#@7、知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党独裁内战的本质。

@#@@#@8、了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，人民解放战争开始转入战略进攻。

@#@@#@9、列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放军迅速取得胜利的主要原因。

@#@@#@二、内容分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@分为两个大部分，即抗日战争和人民解放战争。

@#@抗日战争重点要掌握的知识要点是九一八事变、七七事变、西安事变、平型关大捷、台儿庄战役和百团大战。

@#@在教学过程中注意揭露日本侵华的罪行，以南京大屠杀等罪行史实，结合时事“热点”，比如日本修改教科书，日本政府加大军费开支和投入等敏感话题，得出要时刻警惕日本军国主义复活和法西斯势力抬头，告诫人们要热爱和平、维护和平、反对侵略、反对霸权主义，提倡用和平手段解决各种国际纷争。

@#@人民解放战争部分重点掌握国民党进攻中原解放区，挑起全面内战爆发，人民解放战争开始。

@#@而刘邓大军挺进大别山标志着人民解放战争开始进入战略进攻。

@#@在战略决战阶段，知道三大战役和渡江战役的史实，探究人民解放战争迅速胜利的主要原因。

@#@@#@第五单元近代经济、社会生活和文化@#@一、课标要求@#@1、讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。

@#@@#@2、知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

@#@@#@3、以《申报》、商务印书馆为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

@#@@#@4、知道詹天佑、候德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。

@#@@#@5、了解魏源、严复等人的主要思想。

@#@@#@6、以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。

@#@知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。

@#@@#@二、知识要点@#@1、民族工业的曲折发展：

@#@@#@

（1）兴起：

@#@19世纪六七十年代@#@

（2）三个阶段：

@#@洋务运动到清末、一战期间、一战后到新中国成立前夕@#@（3）代表人物：

@#@状元实业家张謇、荣宗敬、荣德生兄弟创办的荣氏企业。

@#@@#@（4）特点：

@#@总体落后集中轻工业 @#@ @#@沿海沿江较发达，内地薄弱@#@2、交通：

@#@轮船、火车相继传入中国，出行速度加快，促进商品流通。

@#@@#@3、通信：

@#@十九世纪七十年代以后，开始架设有线电报，方便联系。

@#@@#@4、文化生活：

@#@@#@

（1）照相和电影传入中国，丰富人们的精神生活。

@#@@#@

（2）报纸和文化出版机构出现：

@#@1872年《申报》在上海创办；@#@1897年商务印书馆在上海创办。

@#@@#@（3）习俗变化：

@#@辛亥革命后，剪辫、易服、废止缠足，废除跪拜礼，取消老爷、大人之类的称呼。

@#@@#@5、科技：

@#@詹天佑主持修筑京张铁路；@#@著名化学家候德榜发明“侯氏制碱法”@#@6、思想：

@#@魏源《海国图志》；@#@严复译著《天演论》等西方名著，宣传进化论@#@7、教育：

@#@京师同文馆的创立；@#@创办京师大学堂；@#@1905年废除科举制度。

@#@@#@8、文艺：

@#@文学家鲁迅、郭沫若、赵树理、丁玲；@#@画家徐悲鸿；@#@音乐家聂耳、冼星海。

@#@@#@5@#@";i:

12;s:

34457:

"山东省曲阜师大附中届高三月考语文试题@#@山东省曲阜师大附中2013届高三4月月考语文试题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一、（15分，每小题3分）@#@1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）@#@A.嗔怪/缜密 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲胃/压轴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@伎俩/栉风沫雨@#@B．税率/草率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@偏裨/裨益 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@罚没/湮没无闻@#@ @#@ @#@ @#@C．噱头/矍铄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@湮没/殷红 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@歼灭/草菅人命@#@D.案犊/渎职 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@褒义/煲汤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@祛除/曲意逢迎@#@2．下列词语中，没有错别字的一句是（）@#@A．尺牍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@插座 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@攻城掠地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@湮没无闻@#@B. @#@喋血 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@文身 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@披沙拣金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@形迹可疑@#@C. @#@影碟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@膨胀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@胸无城府 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@锐不可挡 @#@@#@D.马甲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@版画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欢呼鹊跃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拾人牙慧@#@3.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A.《舌尖上的中国》以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得栩栩如生，这既让国人兴奋不已，也向世界发出了一张“中国名片”。

@#@@#@B.欧洲多国经济长期低增长、高支出、高福利社会制度已经积羽沉舟，对这一制度进行的每项改革都遇到极大的公众阻力，举步维艰。

@#@@#@C．据悉，“泉城美食节”将于本月底举行，消息一经披露，“美食家”们闻风而动，争先恐后地赶到济南，意欲大快朵颐。

@#@@#@D.“被电脑”的后果，在中学生的书写方面表现最为突出。

@#@你让学生写篇作文，他大笔一挥，龙飞凤舞，而卷面字迹却无法辨认。

@#@@#@4.下列各句标点符号使用无误的一项是（）@#@A.季羡林先生曾说：

@#@“如果翻译的是不需要的垃圾，翻译再多有什么意义?

@#@至于‘翻译强国’的标准是什么、怎么定、谁来评?

@#@都说不准。

@#@”@#@B.环境保护部部长周生贤表示，要进一步加大环境执法力度，严管“两高一资”行业（高污染、高能耗、资源消耗型），集中开展钢铁、涉砷行业专项检查，巩固饮用水源保护区集中整治成果。

@#@@#@C.细细的秋雨——大约是今年的最后一场雨了吧——在窗外静静地飘洒着。

@#@@#@D．“春季高考也玩穿越！

@#@”今年的春季高考作文以《回到……》为题，对此，走出考场的考生们互相交流心得：

@#@回到童年，回到过去，回到激情燃烧的岁月……@#@二、（9分，每小题3分）@#@阅读下面的文字，回答后面的问题。

@#@@#@悲剧美的音乐诠释@#@①悲剧美是美学的主要范畴之一。

@#@它是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。

@#@音乐中的悲剧美是整个艺术悲剧美的重要的、极有光彩的组成部分。

@#@它把现实生活中的悲剧从情感体验的角度加以集中、浓缩，以音乐所特有的表情效果使人们在苍凉悲愤或慷慨激昂的感受中，获得音乐美的体验。

@#@@#@②悲剧美不同于日常生活中的用语“悲剧”，也木同于戏剧体裁中的悲剧，而是作为美的一种存在形态，即具有悲剧因素的客体对象，所以它既与现实生活中的悲剧、戏剧体裁中的悲剧有着内在联系，又具有本质区别。

@#@美学悲剧包括了人类历史上、社会生活中所发生的不幸和苦难的事件，包括了一切艺术对这种苦难现象的表现。

@#@悲剧性的审美意义“是具有正面素质或英雄性格的人物，在具有必然性的社会矛盾剧烈冲突中，道到不应有的、但又是有必然性的失败、死亡或痛苦，从而引起人的悲痛、同情、奋发的一种审美特性。

@#@”悲剧本质上与崇高相通或类似，必须能使人兴奋兴起，提高精神境界，产生审美愉悦。

@#@车尔尼雪夫斯基指出：

@#@“人们通常都承认悲剧是崇高的最高、最深的一种”。

@#@这表明悲剧是一种富于哲理性、崇高的艺术。

@#@不过，并非所有的崇高都是悲剧，也不是所有的悲剧都属于崇高，那些表现英雄牺牲的悲剧性，具有震撼力，本身就与崇高相通。

@#@但具有正面素质的“小人物”的悲剧则是在社会生活中遭到不应有的痛苦而引起人们同情、沉思。

@#@这类悲剧性表面上与崇高相去甚远。

@#@然而悲剧的效果就在于通过描写人类类似的苦难，来引起人民的恐惧与怜悯，从而净化和陶冶情操。

@#@@#@ @#@③大多数美学家认为，悲剧除了痛感之外还能给人一种深层次的快感。

@#@音乐作品中存在大量以悲为美的现象，亚里士多德有过这样的解释：

@#@“怜悯和恐惧是人们最容易滋生的两种情感，必须用悲剧、音乐等艺术手段，将这些容易滋生的、过分强烈的、搅乱平静生活的情感宣泄净化，而重新回复心理平衡。

@#@”悲剧的目的不在于让人沉浸在真正的痛苦和哀伤之中，而是使人的灵魂重新进入一种平静安宁状态，并在这种状态中体验着自由的喜悦。

@#@@#@ @#@④悲剧的快感来源于生存深处的生命力的舒张，而所谓的“生存快乐”，只有在受难的痛苦中才能被激发出来。

@#@我们熟知的贝多芬，他的幸福恰恰源于他的痛苦压抑和孤独。

@#@在他三百多部作品中所体现出的悲剧性都化作了深沉壮美的音响世界。

@#@他用饱满的热情、坚强的意志，用充满斗争精神的音乐与命运抗争、与黑暗的现实抗争一切具有悲剧美的哀伤里，都能发现可以化作积极力量的因素。

@#@如阿炳的《二泉映月》、《听松》等，充满了人生不幸的控诉，音乐中刻画的社会冲突性，认识悲剧的深刻性，表明了悲剧美正是源于痛苦，这种痛苦又代表着神圣精神力量的升华——从痛苦走向欢乐。

@#@@#@⑤悲剧不是重在对苦难的渲染，而是重在对反抗苦难和毁灭中所呈现出来的抗争之美的表现上，只有对苦难和毁灭的抗争，才能够揭示出人性中的美，才能焕发出生命的全部光辉，张扬人的生命本质。

@#@@#@⑥音乐的审美功能在于它能对人类情感交流、体验、宣泄、调节等需要的满足，使人们在音乐中找到自己与人类世代流淌的情感支流的连接点、交汇点、融合点。

@#@并在交流、共鸣的过程中让人类美好的情感流入自己的心灵。

@#@音乐用其特有的方式诠释悲剧美，引导人们进行真理的探索和伦理的追求，在强烈的感动和激荡中给人以向上的鼓舞力量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（节选自《文艺生活》，有删改）@#@6.下列关于“悲剧美”内容的解说不准确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.悲剧美是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，是美学的主要范畴之一。

@#@@#@B.悲剧美能使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力，给人以激励和启示。

@#@@#@C.悲剧美只有与崇高和壮美相联系，才能使人兴奋兴起，提高精神境界，引发人们深层次的审美感受。

@#@@#@D.悲剧美既与现实生活中的悲剧、戏剧体裁中的悲剧有着内在联系，又具有本质区别。

@#@@#@7.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.音乐是整个艺术悲剧美的重要组成部分，以其特有的表情效果使人们在苍凉悲愤或慷慨激昂的感受中获得音乐美的体验。

@#@@#@B.音乐是适于表现悲剧美的艺术形态之一，它以其特有的方式论释悲剧美，在强烈的感动和激荡中给人以向上的鼓舞力量。

@#@@#@C.悲剧带给人的深层次的快感来源于生存深处的生命力的舒张，只有经过痛苦和磨难的人才能感受到这种快感。

@#@@#@D.那些具有正面素质的“小人物”的悲剧性与崇高相去甚远，而悲剧本质上与崇高相通或类似，因而其不具有悲剧美。

@#@@#@8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.阿炳的《二泉映月》、《听松》等音乐作品说明，一切具有悲剧美的哀伤里，都能发现可以化作积极力量的因素。

@#@@#@B.悲剧的目的是让人的灵魂重新进入一种平静安宁状态，并在其中体验自由的喜悦，不在于让人沉浸在真正的痛苦和哀伤之中。

@#@@#@C.音乐的审美功能在于使人们在音乐中找到自己与人类世代流淌的情感之流的共鸣，并让人类美好的情感流入自己的心灵。

@#@@#@D.悲剧是要表现人们反抗苦难和毁灭中呈现出来的抗争之美，而不要渲染苦难，只有这样才能揭示人性中的美。

@#@@#@三、（12分，每小题3分）@#@阅读下面的文言文，完成9～12题@#@臧霸字宣高，泰山华人也。

@#@父戒，为县狱掾，据法不听太守欲所私杀，太守大怒，令收戒诣府，时送者百余人。

@#@霸年十八，将客数十人径于费西山中要夺之，送者莫敢动，因与父俱亡命东海，由是以勇壮闻。

@#@黄巾起，霸从陶谦击破之，拜骑都尉。

@#@遂收兵于徐州，与孙观、吴敦、尹礼等并聚众，霸为帅，屯于开阳。

@#@太祖之讨吕布也，霸等将兵助布。

@#@既擒布，霸自匿。

@#@太祖募索得霸，见而悦之，使霸招吴敦、尹礼、孙观、观兄康等，皆诣太祖。

@#@太祖以霸为琅邪相，敦利城、礼东莞、观北海、康城阳太守，割青、徐二州，委之于霸。

@#@@#@太祖之在兖州，以徐翕、毛晖为将。

@#@兖州乱，翕、晖皆叛。

@#@后兖州定，翕、晖亡命投霸。

@#@太祖语刘备，令语霸送二人首。

@#@霸谓备曰：

@#@“霸所以能自立者，以不为此也。

@#@霸受公生全之恩，不敢违命。

@#@然王霸之君可以义告，愿将军为之辞。

@#@”备以霸言白太祖，太祖叹息，谓霸曰：

@#@“此古人之事而君能行之，孤之愿也。

@#@”乃皆以翕、晖为郡守。

@#@时太祖方与袁绍相拒，而霸数以精兵入青州，故太祖得专事绍，不以东方为念。

@#@太祖破袁谭于南皮，霸等会贺。

@#@霸因求遣子弟及诸将父兄家属诣邺，太祖曰：

@#@“诸君忠孝，岂复在是！

@#@昔萧何遣子弟人侍，而高祖不拒，耿纯焚室舆榇①以从，而光武不逆，吾将何以易之哉！

@#@”东州扰攘，霸等执义征暴，清定海岱，功莫大焉，皆封列侯。

@#@霸为都亭侯，加威虏将军。

@#@又与于禁讨昌豨，与夏侯渊讨黄巾余贼徐和等，有功，迁徐州史。

@#@沛国公武周为下邳令，霸敬异周，身诣令舍。

@#@部从事謥詷②不法，周得其罪，便收考竟，霸益以善周。

@#@从讨孙权，先登，再入巢湖，攻居巢，破之。

@#@张辽之讨陈兰，霸别遣至皖，讨吴将韩当，使权不得救兰。

@#@当遣兵逆霸，霸与战于逢龙，当复遣兵邀霸于夹石，与战破之，还屯舒。

@#@权遣数万人乘船屯舒口，分兵救兰，闻霸军在舒，遁还。

@#@霸夜追之，比明，行百余里，邀贼前后击之。

@#@贼窘急，不得上船，赴水者甚众。

@#@由是贼不得救兰，辽遂破之。

@#@霸从讨孙权于濡须口，与张辽为前锋，行遇霖雨，大军先及，水遂长，贼船稍近，将士皆不安。

@#@辽欲去，霸止之曰：

@#@“公明于利钝，宁肯捐吾等邪?

@#@”明日果有令。

@#@辽至，以语太祖。

@#@太祖善之，拜扬威武将军。

@#@（《三国志·@#@魏书》）@#@注：

@#@①榇（chè@#@n）：

@#@棺材 @#@ @#@ @#@②謥詷，人名。

@#@@#@9．下列句子中加点的字解释错误的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．霸为帅，屯于开阳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@屯：

@#@驻扎@#@B．霸敬异周，身诣令舍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@诣:

@#@来到@#@C．周得其罪，便收考竟　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@考：

@#@拷打@#@D．当遣兵逆霸，霸与战于逢龙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@逆：

@#@阻止@#@10.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．太祖之讨吕布也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@俯察品类之盛@#@B．清定海岱，功莫大焉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@于其身也，则耻师焉@#@C．霸所以能自立者，以不为此也 @#@ @#@ @#@臣以供养无主，辞不复命@#@D．霸与战于逢龙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王@#@11．下列各组句子中，全能表现臧霸“勇壮”的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@①将客数十人径于费西山中要夺之。

@#@②因与父俱亡命东海。

@#@③太祖之讨吕布也，霸等将兵助布。

@#@④从讨孙权，先登，再入巢湖，攻居巢，破之。

@#@⑤与夏侯渊讨黄巾余贼徐和等。

@#@⑥行百余里，邀贼前后击之。

@#@@#@A．①④⑥　　 @#@ @#@ @#@ @#@B．②④⑥ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．①③⑤　　 @#@ @#@ @#@ @#@D．②③⑤@#@12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．在兖州叛乱中，徐、毛二人背叛太祖，后亡命出逃投靠臧霸。

@#@太祖命刘备见臧霸，并命臧霸奉上二人首级。

@#@臧霸对刘备说的一席话，使太祖改变了主意。

@#@@#@B．太祖讨伐吕布时，臧霸等曾带兵往助吕布。

@#@吕布被擒后，臧霸又把他藏匿起来，太祖点名搜索，在臧霸那里找到了吕布。

@#@@#@C．臧霸非常尊敬下邳令武周，曾到其舍作客。

@#@后来臧霸从事謥詷不遵守法度，武周就拘押拷打謥詷。

@#@霸却没有怪罪武周，反而更加亲善。

@#@@#@D．张辽讨陈兰，臧霸被调到皖地，讨伐吴将韩当，使孙权不得前救陈兰。

@#@韩当阻止臧霸于夹石，被臧霸击败。

@#@孙权遣数万人分兵救陈兰，闻知霸军在舒城，立即撤军。

@#@@#@第Ⅱ卷（共36分）@#@四、（24分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@14．阅读下面这首宋诗，回答问题。

@#@（8分）@#@金陵怀古@#@王硅@#@怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。

@#@@#@一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。

@#@@#@萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。

@#@@#@故国凄凉谁与问，人心无复更风流。

@#@@#@（注）王硅：

@#@时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。

@#@@#@

（1）概括这首诗中间两联的内容，并说说寄寓了诗人什么样的感受。

@#@（4分）　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。

@#@（4分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@（任选3个小题作答）（6分）@#@

（1）夫仁者，已欲立而立人， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（《论语·@#@雍也》）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，似曾相识燕归来。

@#@（晏殊《烷溪沙》）@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，知来者之可追。

@#@（陶渊明《归去来兮辞》）@#@锲而舍之，朽木不折；@#@锲而不舍， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（《荀子·@#@劝学》）@#@（3）盖将自其变者而观之， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

@#@（苏轼《赤壁赋》）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@一种相思，两处闲愁。

@#@（李清照《一剪梅》）@#@（4）江间波浪兼天涌， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（杜甫《秋兴八首》）@#@此夜曲中闻折柳， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@？

@#@（李白《春夜洛城闻笛》）@#@五、（12分）@#@16.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

@#@（只填序号）（4分）@#@李泽厚认为，汉字以“象形”、“指事”为本源。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。

@#@@#@①一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。

@#@@#@②“象形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。

@#@@#@③这即是说，“象形”中也已蕴涵有“指事”、“会意”的内容。

@#@@#@④然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义。

@#@@#@答：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@17．分析下面表格内容，把表格传达的主要信息补写完整。

@#@（4分）@#@世界城市化进程：

@#@拥有800万以上人口的大城市数量@#@ @#@@#@1975年@#@1995年@#@2015年@#@全世界@#@11@#@23@#@36@#@发达国家（地区）@#@6@#@6@#@6@#@发展中国家@#@5@#@17@#@30@#@1995年全世界拥有800万以上人口的大城市数量，由1975年的11个发展到了23个，其中增加的12个全都来自发展中国家。

@#@预计到2015年， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@由此可见，发展中国家 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@18．阅读下面材料，概括要点回答“原创文化”的特点（4分）@#@为了改变我国科学研究原创能力薄弱的现状，今年来人们对原创文化进行了广泛深入的探讨。

@#@原创文化是一个国家科学创造能力的基础和条件，它旨在追求卓越，激励人们既要焕发自己的创造力，也要努力吸纳前人的思想。

@#@原创文化提倡广泛交流、全面开放。

@#@正如费孝通所说：

@#@“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。

@#@”科学上的许多原创性成果都是在学者们的思想交流，观念碰撞中产生的。

@#@萧伯纳说得好：

@#@两个人交换苹果，每人手里还是只有一个苹果；@#@如果两个人交换思想，那么每人就同时拥有了两种思想。

@#@原创文化的精髓在于维护学术自由，这源于科学发展的内在需要。

@#@由于科研工作的探索性特点，原创的东西一般在开始时不易被大家理解，如果没有学术自由，它们往往在不经意之间就被扼杀了。

@#@@#@六、（18分）@#@本题为选做题，考生须从所给

（一）

（二）两题中任选一题作答。

@#@不能全选。

@#@@#@

（一）阅读下面的文字，完成19—22题。

@#@（18分）@#@秋韵写意@#@文/孙守名@#@①再过半个月，深秋的背影便会渐渐淡褪。

@#@看窗外的秋与往年并无二致，还是不紧不慢地将各种树木的枝叶由绿变淡、变黄、变枯。

@#@天空显得愈发高远，没有飞鸽的哨音。

@#@阳光静静地，缓缓地，划过阔远的高空，不留一丝痕迹。

@#@北方的秋，大概就是这个样子。

@#@@#@②赏秋，在城市不如乡村。

@#@城中的秋色，多藏匿在游人杂沓的公园或斜仄的小巷，那窒闷的场景会让你对秋生出一丝怨尤。

@#@纵横交错的柏油路，齐整方正的盒子楼，把秋的韵致切割成一丝一缕的淡淡的忧伤和绝望，那些被逼迫得失去了性情的红枫绿杨也在落叶飘散中尝到了无人赏玩的失落和悲伤。

@#@@#@③乡村的秋意却让人赏玩到十足。

@#@走在原野中，扑面而来的全是深秋的气息。

@#@满地的枯草，脚踏上去软软的，那种酥麻的感觉从脚跟渐渐浸入肢体，然后沁入心脾。

@#@裸露的土地，现出自然的色泽，让人感到回归母体的本真。

@#@透过稀疏的树林，会看到那条静静斜躺着的小河，河畔少有人走，河水也已变得瘦削，清澈得像极了淡远的天空。

@#@阵阵秋风吹过，凉意袭上心头，是那种清爽的感觉。

@#@[来源:

@#@学科网ZXXK]@#@④秋的恬淡、疏远，非要在清冷的夜晚才能感觉得深透。

@#@凉风袭人，秋雨时至，找一处破旧的陋室，点一碗油灯，饮酒少许，微醺更佳，静对一卷古书，想万千心事，这种情韵实在是把玩秋意的最佳境界。

@#@夜半时分，秋雨点点滴滴，一任惆怅的心情浸润在浓重的秋意中。

@#@这时，睡意全无，穿起夹衣，走出屋门，站在廊下，听那深秋的天籁之音，自有一番滋味在心头。

@#@@#@⑤其实，品味秋的滋味必须人到中年。

@#@那时，秋已不单单是纯粹的秋色秋意，还有种种对人生的感悟在里面。

@#@人生苦短，经历如曲折深幽的小径，那些流泪的日子时常伴随身边，悲欢离合，伤心痛楚，屈辱惆怅，无所不有。

@#@时光愈长，感受愈深。

@#@个人感悟，家国情怀，往往交织在我们的情感深处。

@#@一旦遇到令人伤感的秋意袭来，积久的情怀意蕴必然会如冲决堤岸的江河，瞬息填臆胸怀，令人情不自禁，感慨系之，涕泪交流。

@#@@#@⑥古人悲秋，大多也是在经历过坎坷、挫折、悲苦或苦难之后，那种悲苦的况味不是有着同样磨折的人是品玩不到的。

@#@游子思乡，是被诗家写得烂熟的主题，有些也恰恰正是他们的亲身历程。

@#@出仕为官，突遭变故，被贬岭南，正是秋意方浓，友人相送，自有一番愁苦心情。

@#@岭南僻远，相知无几，三年五载，必有相思之苦。

@#@南国的秋，和北方的相比，个中况味，诗家自知。

@#@@#@⑦秋天是个诗意的季节。

@#@赏秋，需独自一人。

@#@清早出门，在无人的小巷中静静地走，什么都不要想，脚步要放缓，让秋的凉意穿透心怀，抬头眺望淡远的天空，那真是一种惬意。

@#@当阳光初升，便信步朝回走，脚下的片片树叶像翩翩起舞的蝴蝶，小心翼翼地迈步，不要惊动那些失意的生命，这是一种悲悯情怀。

@#@走回家中，坐在桌前，一杯牛奶，一张早报，看透过玻璃的秋光入室，静静地洒落在放于桌椅旁的书页上，让心情随着秋色秋意开始一天美好的时光。

@#@@#@⑧秋意最美是在傍晚。

@#@远飞的鸿雁早已无影无踪，惨淡的阳光落入山后，暮色渐起，群山隐退，大地间一片沉静。

@#@坐在小院内，捧一杯清茶，将自己隐沉在夜色中，只是静静地坐着，享受秋的静谧，秋的清幽，秋的诸多况味。

@#@其实，秋的味道是苦涩的，只有那些饮过苦药的病人才能真正感知秋的深层意蕴。

@#@由春至夏再到秋，也正如人的艰辛一生，已过中年将至老年，那是最令人怅惘而心悸的。

@#@@#@⑨年轻时节，不要总是想着品读秋意，那会让你过早地消磨掉意志和诸多情趣。

@#@秋的意味就像一杯醇酒，只有等到所有的苦痛都经历一番之后，才可去慢慢品润。

@#@品尝秋色，不宜急迫，要淡定，要恬然，轻轻入唇，让丝丝秋韵渐渐润泽舌尖，轻轻地啜饮，最后再渐渐进入佳境。

@#@@#@⑩北国的秋，有一种淡然清幽的韵味。

@#@一叶而天下知秋，秋风，秋雨，秋意，秋韵，这秋，你是怎样的一种情怀啊？

@#@我愿意在你的怀抱中，静静地入眠，做一场如诗似画的幻梦……@#@（选自《中国作家网》，略有改动）@#@19.在文章的第2自然段，作者为什么说“赏秋，在城市不如乡村”？

@#@（4分）@#@ @#@@#@20.解释下列两句话在文中的含意。

@#@（4分）@#@

（1）当阳光初升，便信步朝回走，脚下的片片树叶像翩翩起舞的蝴蝶，小心翼翼地迈步，不要惊动那些失意的生命，这是一种悲悯情怀。

@#@@#@ @#@@#@

（2）其实，秋的味道是苦涩的，只有那些饮过苦药的病人才能真正感知秋的深层意蕴。

@#@@#@ @#@@#@21.作者在文章的第6段用了较多笔墨写“古人悲秋”，其用意是什么？

@#@（4分）@#@ @#@@#@22.本文作者从不同角度诠释如何赏秋，请找出感悟最深的一点谈谈你的体会和看法。

@#@（6分）@#@ @#@@#@

（二）阅读下面的文字，完成19——22题。

@#@（18分）@#@永恒的托尔斯泰@#@①曾经让我激动的小说可真不少，其中当然有托尔斯泰的《复活》和《安娜•卡列妮娜》。

@#@而后来。

@#@我怎么就那么强烈地喜欢上了海明威?

@#@他那貌似枯槁的短句竞有那么丰腴的蕴藏，我甚至感到全世界的作家数他最有魅力。

@#@还有总是穿了破衣服拍照的福克纳，还有鲁尔弗，还有日本的川端康成。

@#@在图书馆里吸了一辈子灰尘的博尔赫斯……托尔斯泰怎么竞显得模糊了?

@#@曾经“看山是山，看水是水”，后来却“看山不是山，看水不是水”，现在又终于“看山是山，看水是水”了。

@#@仔细想想，大师是谁，海明威还是福克纳?

@#@川端还是谷崎润一郎?

@#@心里忽然明白过来．真正的大师应该是托尔斯泰，那个长着大胡子身穿布衣经常和农民一起耙草的伟大的托尔斯泰。

@#@@#@②现代作家如海明威、卡夫卡、马尔克斯，怎么着都觉得散碎了点，思想让人捕捉不住，令人激赏的往往只是语言、细节和叙述手法。

@#@现代文学展示着现代的人生?

@#@如果说文学仅仅是对人生或社会的展示，那怎么能让人心悦诚服?

@#@毕竟，文学不只是展示。

@#@仅此一点，海明威怎么能和托尔斯泰比?

@#@有人说，托尔斯泰是一面“镜子”，托尔斯泰怎么能仅仅被说成是一面“镜子”?

@#@@#@③是什么让我们觉得托尔斯泰好像是一座山。

@#@他笔下的人物总是弥漫着浓浓的忏悔之情，不是白种人或是黑种人或是黄种人的忏悔，而是人类的忏悔?

@#@为什么他的小说能让人听到深深的叹息，感觉到对人类灵魂的无情鞭挞?

@#@难道这一切不是基于对人的深深的爱?

@#@塔吉雅娜•托尔斯泰这样回忆她的父亲：

@#@“有一次在雅斯纳亚•波良纳那里．父亲忽然心血来潮，要大家说出人生的三个愿望。

@#@父亲想出了两个——爱一切人，被一切人爱。

@#@”现代派作家少的是爱，多的是技巧，然而文学毕竟不是技巧的展示会、语言的杂耍或叙事的杂技。

@#@@#@④读托尔斯泰，常常让人想到宗教。

@#@但把宗教淘洗一番，祛除世俗附加上去的荒诞．剩下的就是宗教美好的一面：

@#@净化人类的灵魂。

@#@这语太古老了，但托尔斯泰最动人之处正在于此。

@#@阅读托尔斯泰．你会觉得自己的灵魂是那么不干净，每一次阅读都像是一次净化，像是跳进清流洗了一次澡。

@#@据说田园牧歌是虚幻的，但难道许多现代派作品中的浮躁、失落、异化和颓唐能成为人类的精神营养?

@#@@#@⑤我们有时，会觉得托尔斯泰太像一位“教主”。

@#@然而他的劝谕总是通过“真正的小说”来实现的。

@#@小说就是小说，小说不是哲学，小说是入俗而不是说教。

@#@和托尔斯泰比较一下，萨特的小说是不是太“非小说化”了?

@#@托翁总是不动声色地通过人物达到他的目的。

@#@真理从来都是浅近的，就像太阳，悬在你的头上，就那么一个圆，带给你光和热。

@#@读《复活》或《安娜•卡列妮娜》，你感觉到的是手法?

@#@语言?

@#@结构?

@#@全不是。

@#@这一切那么完美地综合着，任何一面都不特别突出，一切均水乳交融，以求突出人物来传达作家所要传达的“教谕”。

@#@这才是大师，自然、大方、有力。

@#@在托翁面前，现代许多“实验性小说”是不是太喜欢花样百出，因而太有些小气?

@#@@#@⑥文学上“寻根”的说法往往显得可笑。

@#@我们的许多作家像不像一棵树，站在大地上却喋喋不休：

@#@“我们的根在哪里？

@#@”而暮年的托尔斯泰还是对来访的朋友说起他正在写一本书：

@#@“我的余生不长了，然而生存一刻就要工作一刻，我正在写有关政府和人民关系的书。

@#@”散步的时候，托翁常常会突然停下来，“一位老农，刚磨完了一";i:

13;s:

20177:

"儿童画教案@#@儿童画教案@#@授课类型；@#@线描@#@授课目的：

@#@让同学们了解大公鸡的基本特征，强化同学们对于线面的应用能力。

@#@灌输对于黑白灰的认识。

@#@@#@学会简单的情景设置。

@#@培养学生的形象思维能力。

@#@@#@教学难点：

@#@让同学们学会不同场景的处理。

@#@培养想象力，整篇都用线描处理，变现好黑白灰关系。

@#@@#@一：

@#@@#@教学导入@#@每天早上准时叫我们起床的是什么动物呢？

@#@你见过这种动物吗？

@#@它是长的什么样子的呢？

@#@公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；@#@公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。

@#@@#@公鸡与母鸡是一样的么？

@#@谁能说出他们的区别呢？

@#@@#@老师提示：

@#@大公鸡是昂首挺胸的大公鸡的尾巴真漂亮你能画出与众不同的花纹吗？

@#@@#@导入时间：

@#@5到10分钟@#@二：

@#@授课@#@教师展出事先准备好的公鸡图片。

@#@放大在脑屏幕上。

@#@并在白板上作出示范。

@#@@#@启发同学们：

@#@公鸡美吗，它美在什么地方？

@#@@#@羽毛美么？

@#@谁能画出来最美丽的羽毛？

@#@老师在白板上示范花纹的@#@画法。

@#@@#@你的公鸡是生长在什么地方呢？

@#@流出来2分钟时间让同学们构思一下，设置一个场景。

@#@用时：

@#@10~15分钟@#@三：

@#@辅导绘画；@#@@#@一：

@#@首先画出一只大公鸡的轮廓。

@#@其次在上面填充花纹，注意黑白灰的变化@#@二；@#@画背景，设置场景；@#@它是在农场里、田野里、房顶上、鸡窝里？

@#@它周围有没有其他小动物、@#@三：

@#@老师进行改正@#@四；@#@让同学们说出自己画的大公鸡的故事，如：

@#@他在什么地方在干什么？

@#@用时；@#@1~2.30个小时。

@#@@#@第二篇：

@#@儿童画大公鸡教案1@#@教案活动名称：

@#@美丽的大公鸡@#@活动目的：

@#@1认知目标了解大公鸡的基本特征。

@#@@#@2能画出大公鸡@#@3喜欢美术课@#@活动准备：

@#@ppt图片纸笔@#@活动过程：

@#@1教学导入教师学鸡叫，说这是什么声音？

@#@你见过@#@这种动物吗？

@#@它是长的什么样子的呢？

@#@公鸡很漂亮，油亮@#@脖子金黄的脚，美丽的大尾巴。

@#@公鸡与母鸡是一样的么？

@#@@#@谁能说出他们的区别呢？

@#@2老师提示：

@#@大公鸡是昂首挺@#@胸的大公鸡的尾巴真漂亮你能画出与众不同的花纹@#@吗？

@#@3：

@#@首先画出一只大公鸡的轮廓。

@#@其次在上面填充花@#@纹，注意黑白灰的变化，老师辅助画。

@#@画完老师进行改正。

@#@@#@活动延伸：

@#@让幼儿们互相交换自己的画，和他人与其分享。

@#@@#@第三篇：

@#@教案儿童画创作@#@儿童画创作——元宵节@#@教学时数：

@#@2课时@#@教学目的：

@#@学习儿童画特殊的绘画语言基础知识和基本技能;@#@培养学生的观察能@#@力，想象能力和创造能力;@#@培养学生真、善、美的思想品德;@#@创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。

@#@@#@教学要点:

@#@儿童画的创作方法@#@教学难点:

@#@如何进行儿童画创作构思。

@#@@#@教学材料：

@#@4开素描纸、铅笔、橡皮擦、水粉颜料、水粉笔@#@教学方法：

@#@讲授法、演示法、讨论法、练习法、多媒体展示@#@教学过程：

@#@@#@1、新课导入@#@通过讨论月亮的变化，让同学们们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。

@#@出示投影片或挂图：

@#@中秋节的图片，引导同学描述自己时怎样过中秋的，教师根据同学们的描述出示中秋节过节的投影片或图片，启发幼儿想象，中秋是怎样的场景?

@#@@#@介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团圆节。

@#@（今天是农历八月十五中秋节。

@#@中秋节的晚上月亮特别圆、特别亮。

@#@我们中国人有个习惯，中秋节这一天，圆圆的月亮挂在天上，一家人一边看月亮，一边吃月饼，也可以玩花灯、放焰火，一家人团团圆圆，真快乐，所以把中（，粮食丰收了，水果丰收了，所以中秋节也叫丰收节。

@#@）@#@教师讲述《嫦娥奔月》的故事（播放录音：

@#@《月光曲》或《月夜》二胡曲）。

@#@了解人们在中秋节的活动。

@#@问：

@#@你是怎么过中秋节的？

@#@你喜欢过中秋节吗？

@#@为什么？

@#@@#@2、新课讲解@#@通过让学生欣赏大量的元宵节时儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。

@#@@#@在创作中秋节的画时，要注意中秋节的主色调，以及色彩相互的搭配（注意色彩的冷暖、鲜灰、浓谈搭配），多使用水粉渐变的方法添画面的层次感（但要考虑到是否协调）。

@#@@#@3、练习反馈@#@学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

@#@@#@4、本课小结@#@为下节课创作儿童画提供素材（留作业）@#@教学后记@#@本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。

@#@@#@第四篇：

@#@儿童画写话教案@#@低年级儿童画写话教案@#@江苏省滨海县五汛实验小学张莉@#@教学目标：

@#@1.通过形似绘画练习，培养学生围绕一定的中心观察、想象和选材的@#@能力，并用一定的线条与色彩勾勒出选材主题。

@#@@#@2.让学生能够运用学过的词语与句子进行知识迁移，用一句或几句完@#@整通顺的句子表达图意。

@#@@#@3.利用直观的画面激发儿童的写作兴趣，培养学生的动手能力与表达@#@能力。

@#@@#@4.通过了解当地春节的特色文化。

@#@启发学生感受并表现周围生活中的@#@美好事物，从而体验到生活的乐趣。

@#@@#@教学重难点：

@#@选取主题，指引学生创作主题儿童画----春节，并以画促话，，积@#@极引导学生展开想象，挖掘图画背后的故事，体会画中所蕴含的情感，并用连贯的、有感情的语言表述出来。

@#@@#@教学准备：

@#@教师准备：

@#@关于春节文化的ppt@#@学生准备：

@#@课前布置学生了解具有五汛特色的春节文化、彩笔、绘@#@画本等@#@课时安排：

@#@两课时@#@第一课时@#@教学目标：

@#@1.了解春节文化，感受春节习俗的多样化。

@#@@#@2.培养学生围绕春节这一中心主题进行想象和选材的能力，并用一定的线条与色彩勾勒出能体现主题的画面。

@#@@#@3.作画时，指导学生合理安排画面的布局、顺序、重点、详略等。

@#@教学重难点：

@#@合理安排画面的布局、顺序、重点、详略，并用一定的线条与色彩@#@勾勒出体现主题的画面。

@#@@#@教学准备：

@#@教师准备：

@#@关于春节文化的ppt@#@学生准备：

@#@课前布置学生了解具有五汛特色的春节文化、彩笔、绘画@#@本等@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入，话春节。

@#@@#@课前放儿歌《过春节》，小朋友们刚刚我们听得这首儿歌，讲得是什么节日啊？

@#@（春节），春节到，家家户户贴对联，吃团圆饭，尤其是除夕之夜，那更是热闹非凡。

@#@老师想小朋友们肯定等不及了，特别想跟大家讲讲自己所了解的春节习俗。

@#@@#@1.学生交流春节的习俗。

@#@@#@2.学生观看关于春节习俗的介绍。

@#@@#@农历正月初一是春节，春节前夕流离在外的人纷纷回家与家人团圆，节前十天，人们开始置备各种年货。

@#@春节的习俗之一是吃年夜饭，也就是团圆饭。

@#@春节的习俗之二是迎春迎财神放爆竹。

@#@春节的习俗之三是拜年。

@#@春节的习俗四是拿压岁钱。

@#@春节的习俗还有很多很多，而且每个都有自己的特色。

@#@@#@【通过观看录像与交流，让学生在脑海中勾勒出春节的画面】@#@二、选取画面，突春节。

@#@@#@刚刚大家讲了很多很多关于春节的习俗，可是我们手中这张小小的纸，并不能把所有的内容画下，这就需要我们小朋友能够挑选出最美最香的“春节蛋糕”。

@#@@#@1.学生自由创作。

@#@@#@2.教师巡视指导。

@#@@#@3.作品展示，互相点评。

@#@@#@【通过让学生自学绘画，在巡视与指导的过程中，发现学生的不足，为下面的教学提供条件】@#@三、实例出发，强化学生绘画技巧@#@刚刚老师和大家欣赏了几位小朋友的作品，我们发现有的小朋友只画了人，有的小朋友只画了景物，还有的小朋友画得人和物比例失调。

@#@那么怎样才能画好一幅画呢，下面老师来示范一下。

@#@表现春节的体裁很多，今天老师选得是除夕的放爆竹。

@#@面对这一主题，首先我们要确定是画面上要出现的东西。

@#@@#@1.教师提问：

@#@除夕放烟花，在画面上要出现什么呢？

@#@@#@2.学生互相交流，个别回答。

@#@@#@（板书：

@#@时间：

@#@月亮；@#@地点：

@#@院子外；@#@人物：

@#@小朋友；@#@干什么：

@#@放烟花；@#@怎么样：

@#@烟花五彩缤纷，孩子眉开眼笑）@#@过渡语：

@#@这么多的东西，这么热闹的场面，我们应该先画什么呢？

@#@@#@1.学生交流，老师补充。

@#@@#@2.老师总结方法：

@#@：

@#@察世界，绘生活。

@#@@#@选片段，谋布局。

@#@@#@讲顺序，重详略。

@#@@#@依时间，确背景。

@#@@#@添人物，加动态。

@#@@#@3.依据方法，教师依次师范。

@#@@#@4.学生学习，完成大局。

@#@@#@过渡语：

@#@看黑板上的图画，大家是不是觉得我们已经完成了呢，还有哪些细节需要我们注意的呢？

@#@@#@1.学生讨论交流。

@#@@#@2.学生回答，教师补充：

@#@在我们的作品上要突出能展示具有个性化的东西，展示这幅画主题特色的东西。

@#@如春节，我们可以再门上贴上对联，挂上灯笼，最后给图着色。

@#@@#@3.教师总结：

@#@补细节，涂色彩。

@#@@#@观全幅，定成品。

@#@@#@（板书：

@#@察世界，绘生活。

@#@@#@选片段，谋布局。

@#@@#@讲顺序，重详略。

@#@@#@依时间，确背景。

@#@@#@添人物，加动态。

@#@@#@补细节，涂色彩。

@#@@#@观全幅，定成品。

@#@）@#@【通过示范绘画，让学生对绘画的流程有个大致的了解，并且通过方法儿歌有效地指导学生，让学生更好的着手绘画，掌握技巧】@#@四、课堂总结，以点带面。

@#@@#@通过上面的学习，小朋友掌握了一定的绘画技巧，一个个俨然就是绘画小高手，瞧，这一幅幅春节图，多美啊！

@#@快乐的节日，有很多很多，请拿出你们@#@的画笔，展开你们想象的翅膀，飞向你们心中热闹的节日中去尽情畅游吧！

@#@回家后按老师教你们的方法画一幅关于快乐节日的儿童画，送给你们的爸爸妈妈！

@#@@#@【以点带面，拓展延伸，让学生运用学到的知识，举一反三，夯实基础，激发兴趣】@#@第二课时@#@教学目标：

@#@1.从看图人手，学会按一定的顺序观察并展开合理想象。

@#@@#@2.让学生能够运用学过的词语与句子进行知识迁移，用一句或几句完整通顺的句子表达图意。

@#@@#@3.以直观形象的静态画面激发学生的写话兴趣，掌握写话技巧。

@#@@#@教学重难点：

@#@如何指引学生从直观静态的画面中展开合理想象，用完整通顺的句@#@子有顺序的表达图意。

@#@@#@教学准备：

@#@上节课学生画的春节除夕夜放烟花的儿童画教师课前在黑板上@#@画好相关的儿童画ppt@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入，激发兴趣@#@上节课我们体验了做小画家的快乐，小朋友们的作品可真美啊，鲜艳的色彩，明朗的线条，把老师给深深地吸引住了，这么美的画面，我们能不能用我们学过的词语和句子把它表现出来呢，老师想大家肯定也想做一个令大家羡慕的小作家。

@#@那么怎样依据画来写话呢？

@#@下面就跟老师一起走进我们的“写作小天地”吧！

@#@@#@【通过谈话，拉近师生之间的距离。

@#@以上节课熟悉的内容导入，消除学生对陌生事物的惧怕感，激发他们对新事物的兴趣】@#@二、以画促话，引导观察@#@1.提出问题：

@#@同学们拿出你们美丽的作品吧，回忆一下你都画了哪些东西？

@#@学生自由回答。

@#@@#@过渡语：

@#@刚刚大家讲了很多东西，说明大家都有一双善于观察的眼睛，上节课，我们在绘画时，讲究按一定的顺序作画，那么面对一幅静止的画面时，观察也要讲究一定的方法。

@#@@#@1.仔细观察图上画着什么？

@#@注意按一定的顺序观察。

@#@（ppt出示板书：

@#@整体---部分上—下左—右中间---四周）@#@2.练习说话。

@#@说话时包括以下内容：

@#@（ppt出示）@#@

（1）什么时候？

@#@（观察周围的景色以及人物的衣着）@#@

（2）谁？

@#@（观察外貌、衣着，确定人物的身份）@#@（3）在哪里？

@#@（观察周围的景色）@#@（4）干什么？

@#@（观察人物的表情、动作、神态）@#@3，学生交流讨论，个别学生作答，老师相机出示对应板书。

@#@@#@（板书：

@#@时间：

@#@除夕之夜；@#@地点：

@#@院子外；@#@人物：

@#@小朋友；@#@干什么：

@#@放烟花；@#@怎么样：

@#@烟花五彩缤纷，孩子眉开眼笑）@#@【以点带面，让学生，通过观察自己的图画，掌握观察的技巧，并且懂得基本的句式：

@#@什么时间，谁在哪里干什么】@#@三、比赛说话，激发想象。

@#@@#@刚刚小朋友用一句话---除夕之夜，小明在院子里放烟花就介绍了图画的内容。

@#@哪位小朋友能够展开想象的翅膀，把它说得更具体呢?

@#@在解决这个问题之前，老师教大家几招。

@#@@#@1、加修饰，加动作。

@#@@#@

（1）你说花，我说（）的花。

@#@@#@

（2）你说草，我说（）的草。

@#@@#@（3）你说今天天气好，我说今天天气暖洋洋，太阳公公（）。

@#@@#@（4）你说小红遇难题，我说小红遇到问题，怎么样。

@#@@#@2.我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：

@#@@#@

（1）一棵棵大树像（）。

@#@@#@

（2）红红的太阳像（）。

@#@@#@

（一）根据学生的回答填空。

@#@@#@

（二）经过比赛谁最棒？

@#@@#@（三）多种形式读上面的句子。

@#@（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）过渡：

@#@同学们的想象力真丰富，一个个都是创作高手。

@#@有位“小精灵”看了这幅图，他是这样写的：

@#@除夕的晚上，圆圆的月亮高高地挂在天空。

@#@我提着灯笼，开@#@开心心地跟着爸爸到院子里放烟花。

@#@五颜六色的烟花可美了，有的像蝴蝶一样在天空翩翩起舞，有的像绽开的荷花，有的像魔术师似的在天空写下：

@#@春节快乐。

@#@看着美丽的烟花，我开心地笑了，笑得那样甜那样美。

@#@@#@【通过扩充句子，激发学生的想象思维，锻炼学生的语言思维，培养他们感知美好事物的能力，了解事物的万态变化。

@#@】@#@四、自由写话，掌握写话技巧“小精灵”写得真好呀！

@#@我们也要向他学习，勇于接受挑战，大家准备好了吗?

@#@ppt出示写话要求：

@#@@#@

（1）按一定的顺序，围绕一个中心写几句话。

@#@@#@

（2）表达清楚、通顺、流利。

@#@@#@（3）书写要求：

@#@①标题居中，段首空两格。

@#@@#@②正确使用标点符号，每个标点占一格。

@#@@#@③书写工整。

@#@@#@1.学生练习写话。

@#@@#@2.教师巡视指导。

@#@@#@3.学生作品展示，点评。

@#@@#@4.总结：

@#@小朋友们真聪明，你们笔下的烟花可真美呀！

@#@生活中有很多美好的东西值得我们用彩笔去绘画，用文笔去记忆。

@#@只要我们掌握好的方法，我们就会是成功的小画家和小作家，相信自己，我们能行！

@#@@#@【讲清方法、要求，让学生有效的运用所学的知识，掌握写话技巧，锻炼自己的写话能力】@#@五、作业设计，回归生活。

@#@@#@选择生活中你最感兴趣的一个画面，拿笔画下来，并附上解说词。

@#@@#@【通过作业训练，夯实基础，巩固方法，并且启迪学生生活即学问，只要善于观察，善于动脑、动笔，我们就是创造者】@#@第五篇：

@#@初级儿童画@#@初级儿童画：

@#@培养幼儿对符号，图像和色彩的认知，逐步建立图像与感念之间的联系，鼓励幼儿以自创的符号自由作画，促进手，眼，脑的协调性，让幼儿在表现中感觉形状，色彩的奇妙与美感，在绘画游戏中获得愉悦和对学习美术的兴趣。

@#@@#@中级儿童画：

@#@是高级儿童画的过渡阶段，主要是培养孩子的审美兴趣和对艺术的爱好，继续促进手，眼，脑的协调性，主要是让孩子学会如何大胆用笔，整体要画的大胆，局部以细节要画的精妙，力求做到大胆用笔，细心“收拾”，感觉画面的和谐美。

@#@@#@高级儿童画：

@#@引导儿童对物体，事件，自然环境和艺术作品的观察和体验，激发儿童表达，创作的欲望和冲动，进一步促进手，眼，脑的协调发展，让他们在视觉艺术的活动中获得愉悦和对美术学习的持久兴趣，并初步学会审美与评价。

@#@@#@素描：

@#@是学生进行正规绘画训练不可或缺的重要环节，通过“学院派”绘画体系的学习，掌握素描的系统表现手法，以写实为基础，提高学员准确表现事物的绘画能力，锻炼绘画观察力和理解力，是孩子的绘画技巧得到很大提高，此课程引导儿童从平面进入空间的表述，提高造型能力，增强自信放心。

@#@@#@色彩：

@#@使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画，培养孩子进一步认识色彩的课程，让孩子了解形成色彩的色相，明度，纯度和冷暖诸要素，按其独特的观察方法去认识色彩现象，引导儿童对物体，事件，自然环境和艺术作品的观察和体验，激发儿童造型，表达，创作的欲望和冲动，继续深化对色彩的认知和应用，培养敏锐的色彩观察力，增强色彩的审美修养，拓展对多种材料的认识和应用，以获得在艺术创作中获得愉悦和对保持对美术学习的持久兴趣。

@#@@#@手工：

@#@根据儿童爱动手的特点，在美术学习中加入手工制作的形式，儿童手工制作是对儿童整体综合能力水平的提高。

@#@独立的完成一件手工制作品，对于儿童来说是件不易的事情，因为它培养了儿童各项能力的协调性以及综合能力。

@#@让孩子在动手动脑的同时游戏，起到了真正的寓教于乐目的。

@#@让孩子在兴趣中学习、锻炼、培养良好的能力。

@#@@#@版画：

@#@通过版画的学习，帮助转型期的儿童扩大艺术视野，版画发生于古老的中国，发展于西方，是一种处于新生时期的艺术，了解版画是画，刻，印相结合为主要表现手法的一种艺术形式。

@#@是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。

@#@其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合。

@#@通过版画的学习，可以提高儿童的动手能力、设计能力和创造能力，培养勤动脑、巧动手的习惯。

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18754:

"五年级下册语文计划@#@五年级下册语文计划@#@　　计划一：

@#@五年级下册语文计划@#@　　一、学情分析：

@#@@#@　　五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。

@#@但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。

@#@所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

@#@@#@　　三、教材分析：

@#@@#@　　

（一）教材结构：

@#@@#@　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

@#@第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

@#@@#@　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

@#@这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

@#@在每组课文之后设“词语盘点”。

@#@其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；@#@“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

@#@一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

@#@全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

@#@@#@　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

@#@生字表

（一）是要求认识的200个字。

@#@至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

@#@生字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

@#@@#@　　

（二）教材特点：

@#@@#@　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标@#@　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；@#@在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强@#@　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展@#@　　4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能@#@　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化@#@　　6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力@#@　　（三）单元重点、难点@#@　　第1单元：

@#@一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；@#@二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；@#@三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

@#@@#@　　第2单元：

@#@一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；@#@二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；@#@三是丰富语言积累；@#@四是交流和描绘自己的童年生活。

@#@@#@　　第3单元：

@#@一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；@#@二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；@#@三是引导学生积累优美的语言。

@#@@#@　　第4单元：

@#@引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；@#@体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

@#@@#@　　第5单元：

@#@让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

@#@@#@　　@#@　　第6单元：

@#@引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

@#@@#@　　第7单元：

@#@让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

@#@@#@　　第8单元：

@#@一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；@#@二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；@#@三是要注意积累课文中的优美语言；@#@四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

@#@@#@　　四、教学目标:

@#@@#@　　

（一）识字与写字教学@#@　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。

@#@在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

@#@@#@　　

（二）阅读教学@#@　　1、继续加强阅读基本功的训练。

@#@@#@　　2、发现语言规律，学习表达方法。

@#@@#@　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

@#@@#@　　（三）口语交际教学@#@　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

@#@@#@　　2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

@#@@#@　　（四）习作教学@#@　　1、进一步明确小学生作文的性质。

@#@小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

@#@@#@　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

@#@@#@　　（五）综合性学习@#@　　综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

@#@@#@　　五、教学措施：

@#@@#@　　

（一）识字与写字教学@#@　　1、对于生字新词，要及时听写检测。

@#@@#@　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，@#@　　3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

@#@@#@　　

（二）阅读@#@　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

@#@@#@　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

@#@@#@　　3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

@#@@#@　　（三）口语交际@#@　　1、首先要激发学生兴趣，@#@　　2、要创设特定的情境。

@#@创设情境要把握好以下几点：

@#@一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。

@#@二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

@#@@#@　　3、要体现双向互动。

@#@交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

@#@@#@　　4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

@#@如，认真倾听别人的发言；@#@说话要使用礼貌用语；@#@要针对不同对象，文明地进行交际。

@#@@#@　　（四）习作@#@　　1、进一步明确小学生作文的性质。

@#@小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

@#@@#@　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

@#@作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。

@#@“放”开了，学生就有东西写。

@#@再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。

@#@使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。

@#@@#@　　@#@　　3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

@#@@#@　　4、加强平时练笔的指导。

@#@@#@　　（五）综合性学习@#@　　1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

@#@@#@　　2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

@#@@#@　　3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

@#@@#@　　计划二：

@#@五年级下册语文复习计划@#@　　一、指导思想：

@#@@#@　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

@#@@#@　　二、复习目标：

@#@@#@　　基础知识版块：

@#@@#@　　1、生字词：

@#@掌握本册要求学生学会的150个生字。

@#@读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

@#@@#@　　2、词语：

@#@理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

@#@@#@　　3、多音字：

@#@结合课文的朗读，读准多音字。

@#@对课文中带【】的多音字，要重点复习。

@#@@#@　　4、句子：

@#@语句通顺，表达清楚。

@#@根据要求写句子。

@#@@#@　　5、读读背背：

@#@能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

@#@熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

@#@@#@　　阅读版块：

@#@@#@　　1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

@#@@#@　　2、能读懂程度适合的文章。

@#@@#@　　3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

@#@@#@　　4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

@#@@#@　　5、能理解和把握文章的主要内容。

@#@@#@　　6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

@#@@#@　　7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

@#@@#@　　8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

@#@@#@　　9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

@#@@#@　　习作版块：

@#@@#@　　1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

@#@@#@　　2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

@#@@#@　　3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

@#@@#@　　4、书写规范，@#@　　5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

@#@@#@　　三、复习措施：

@#@@#@　　1、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

@#@@#@　　2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

@#@提高学习兴趣。

@#@@#@　　3、优帮差，加强合作与督促。

@#@@#@　　4、辅差工作不放松。

@#@@#@　　5、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

@#@@#@　　6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

@#@@#@　　四、复习方法：

@#@@#@　　分为：

@#@听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

@#@@#@　　1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

@#@@#@　　2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

@#@@#@　　3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

@#@@#@　　4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

@#@@#@　　在进行总复习的过程中，注意以下两点：

@#@@#@　　@#@　　1、突出重点。

@#@从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

@#@从整个学习内容看，阅读和作文是重点。

@#@在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

@#@在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。

@#@从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。

@#@提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

@#@@#@　　2、讲练结合。

@#@在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。

@#@@#@　　计划三：

@#@五年级下册语文计划@#@　　一、学生基本情况分析：

@#@@#@　　我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。

@#@但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。

@#@从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

@#@一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。

@#@同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。

@#@本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，@#@　　二、本册教材分析：

@#@@#@　　本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。

@#@教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了"@#@导读"@#@。

@#@每篇精读课文后面编写了"@#@思考·@#@练习"@#@。

@#@每组课文之后放积累运用。

@#@每个积累运用大致包括以下四项内容：

@#@读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。

@#@本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。

@#@@#@　　为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。

@#@这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。

@#@我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

@#@@#@　　三、提高教学质量的具体措施：

@#@@#@　　

（一）精读课文的教学：

@#@精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。

@#@在教学中要注意以下几方面。

@#@@#@　　1、继续加强词句训练：

@#@@#@　　词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。

@#@在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。

@#@要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。

@#@要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

@#@把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

@#@@#@　　2、思考·@#@练习的教学：

@#@@#@　　修订后的"@#@思考·@#@练习"@#@，题目简要实用。

@#@注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。

@#@一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。

@#@有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。

@#@修订后的"@#@思考、练习"@#@删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。

@#@对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。

@#@教学时，要注意把握好修订后的"@#@思考·@#@练习"@#@这些特点，充分利用"@#@思考·@#@练习"@#@中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。

@#@课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

@#@@#@　　@#@　　3、要加强朗读的指导和训练：

@#@@#@　　朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。

@#@课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；@#@指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

@#@@#@　　精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。

@#@要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。

@#@要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

@#@@#@　　

（二）"@#@积累·@#@运用"@#@的教学：

@#@@#@　　"@#@积累·@#@运用"@#@的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。

@#@如"@#@阅读"@#@在每个积累·@#@运用中都安排了阅读短文训练。

@#@主要目的是培养学生的独立阅读能力。

@#@教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。

@#@还有"@#@口语交际"@#@指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。

@#@要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。

@#@另外"@#@习作"@#@要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。

@#@无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

@#@@#@　　综上所述，只光教师的认真是完全不够的，"@#@教师引进门，学习靠本人"@#@。

@#@在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。

@#@但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。

@#@@#@";i:

15;s:

6040:

"诗歌鉴赏练习@#@

（一）《登高》唐·@#@杜甫@#@风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

@#@@#@无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

@#@@#@万里悲秋常作客，百年多病独登台。

@#@@#@艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

@#@@#@1.下列选项中，对本诗的理解有误的一项是（C）@#@A．首联写诗人登高的见闻。

@#@诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。

@#@@#@B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。

@#@诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。

@#@@#@C．颈联诗人点明诗旨。

@#@诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。

@#@@#@D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。

@#@“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。

@#@@#@2.表现了诗人怎样的思想感情？

@#@@#@

（二）登楼杜甫@#@花近高楼伤客心，万方多难此登临。

@#@@#@锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

@#@@#@北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

@#@@#@可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

@#@@#@（注①玉垒：

@#@山名，在今四川茂汝。

@#@②北极：

@#@即北极星，喻指唐王朝。

@#@③西山寇盗：

@#@指吐蕃。

@#@④梁父吟：

@#@诸葛亮遇到刘备前喜欢诵读的乐府诗。

@#@@#@1.《登楼》以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族历史追怀的句子是什么？

@#@@#@“锦江春色来天，玉垒浮云变古今。

@#@@#@2.尾联运用了何种表现手法?

@#@表达了诗人什么样的思想感情?

@#@@#@用典（借古讽今）。

@#@（1分）①暗讽君王重用奸邪，昏聩误国；@#@（2分）②表达自己空怀济世之心却报国无门的抑郁与自遣之情。

@#@（2分）@#@（三）月夜忆舍弟杜甫@#@戍鼓断人行，秋边一雁声。

@#@@#@露从今夜白，月是故乡明。

@#@@#@有弟皆分散，无家问死生。

@#@@#@寄书长不避，况乃未休兵。

@#@@#@1.简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。

@#@@#@战争频仍，时尚动荡，民不聊生。

@#@（“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”）@#@2.这首诗抒发了怎样的思想感情？

@#@@#@①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；@#@②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。

@#@（本题不能作简单化的回答，要顾及全诗）@#@（四）春水生①杜甫@#@其一@#@二月六夜春水生，门前小滩浑欲平。

@#@鸬鹚鸂鶒莫漫喜：

@#@吾与汝曹②眼俱明！

@#@@#@其二@#@一夜水高二尺强，数日不可更禁当③。

@#@南市津头有船卖，无钱即买系篱旁！

@#@@#@【注释】①唐肃宗上元二年（761）二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。

@#@②汝曹：

@#@你们，指水鸟。

@#@③禁当：

@#@阻挡、拦挡。

@#@@#@16.诗题为“春水生”，这两首诗写出了春水什么特点？

@#@（2分）@#@迅速溢涨，水量很大@#@17.这两首诗都写春水，却体现了诗人完全不同的心情，请结合诗句分别加以分析。

@#@（2分）@#@“其一”描写春水初涨，万物欣然，诗人同水鸟们同享春光，目光明澈，诗人为时序更替万物复苏而喜不自禁；@#@“其二”写春水猛涨，草堂前即将水满成灾，诗人生活困顿，没有钱购买船只以避水患，为自身艰难处境而忧苦不堪。

@#@@#@（五）江汉杜甫@#@江汉思归客，乾坤一腐儒。

@#@片云天共远，永夜月同孤。

@#@@#@落日心犹壮，秋风病欲苏。

@#@古来存老马，不必取长途。

@#@@#@（l）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。

@#@诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

@#@@#@【答案】“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；@#@“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

@#@@#@

（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？

@#@请说明理由。

@#@亦可另抒己见。

@#@@#@【答案】开放题，言之成理即可。

@#@答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”.@#@（六）蜀相杜甫@#@丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

@#@映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

@#@@#@三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

@#@出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

@#@@#@14.（1分）作为律诗，本诗用字精当，韵律和谐，就对仗而言，第_____联最为工整。

@#@@#@15.（3分）以下对本诗赏析有误的一项是（D）@#@A、颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。

@#@@#@B、颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。

@#@@#@C、尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。

@#@@#@D、全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。

@#@@#@16.（4分）“丞相祠堂何处寻”中的“寻”字用得好，请简要说明理由。

@#@@#@

（1）“寻”字表明杜甫此行不是漫不经心的信步由之，而是专程拜访

（2）“寻”为下面的诗句张本叙事，引出下面对蜀相祠堂的描写（3）表现出杜甫对诸葛亮强烈的敬仰之情和对自己报国之志的感慨@#@共3页，第1页@#@";i:

16;s:

25084:

"光缆招标参数0721210828@#@光缆招标参数@#@A、设备清单@#@序号@#@名称@#@芯数@#@单位@#@权重@#@备注@#@1@#@GYTA光缆@#@4芯@#@公里@#@15%@#@在此基础上可将纤芯增加到216芯/公里的价格为：

@#@4芯@#@单价+212*1@#@纤芯*公里@#@2@#@GYTS光缆@#@4芯@#@公里@#@15%@#@3@#@GYTA53光缆@#@4芯@#@公里@#@5%@#@4@#@1至3项每增加@#@1纤芯/公里@#@1纤芯*公里@#@55%@#@5@#@GJXH-2B6@#@2@#@公里@#@5%@#@6@#@GJXH-4B6@#@4@#@公里@#@5%@#@注：

@#@

（1）每种规格的中标数量等于预算金额乘以该种规格的权重再除以该种规格@#@的投标单价，或根据实际需要作相应调整。

@#@@#@

（2）综合单价=各单项材料投标单价X权重之和，取综合单价作为评标价格。

@#@@#@（3）本分包选出2家投标人作为中标单位，各占50%勺成交份额。

@#@@#@*（4）产品必须有广电总局大于或等于216芯以上的入网许可证书。

@#@@#@B、1-4项技术要求@#@

（一）投标产品资质要求@#@光缆中的光纤必须为A级纤芯，必须与现有光缆无缝连接（二氧化硅系单模光纤即G652DS光纤），投标单位应选用同规格、同档次或以上（技术参数优于或等于）的光缆产品进行报价，且必须达到招标文件要求的技术性能参数，并列明详细的技术参数及提供相关资料。

@#@@#@

（二）技术性能参数要求@#@光缆中的光纤必须与现有光缆无缝连接（二氧化硅系单模光纤即G652DS光纤）。

@#@单模光纤特性应优于、的建议值并符合GB/T9771-2008YD/T769-2003@#@规定。

@#@@#@在光缆的制造长度上，光纤必须是一个连续长度，不包含连接点。

@#@@#@光纤的尺寸参数@#@光缆所使用的单模光纤的尺寸参数应符合表1规定:

@#@表1光纤的尺寸参数@#@项目@#@单位@#@技术指标@#@模场直径（1310nm）@#@卩m@#@±@#@@#@芯同心度误差@#@卩m@#@包层直径@#@卩m@#@125±@#@1@#@包层不圆度@#@%@#@<@#@@#@光纤的传输特性和截止波长@#@1.2.1光纤的衰减、色散和截止波长应符合表2的规定@#@表2光纤的传输特性和截止波长@#@项目@#@波长@#@技术指标@#@A级@#@衰减系数最大值@#@1310nm@#@<@#@km@#@1550nm@#@<@#@km@#@零色散波长范围@#@1300-1324nm@#@零色散斜率最大值@#@2@#@<@#@（nm•km）@#@截止波长入CC@#@<@#@1260nm@#@1288-1339nm最大色散系数绝对值@#@<@#@（nm・km）@#@1550nm最大色散系数绝对值@#@<@#@18ps/（nm-km）@#@1.2.2用OTDR寸光纤从任一端进行检测时，在1310nm波长，一根连续光纤@#@长度上不应有超过的不连续点，在155Onm波长，一根连续光纤长度上不应有超过的不连续点。

@#@同时，从光纤两端测得的衰减值之差不得超过km@#@光纤强度筛选水平@#@成缆前每根光纤应受强度筛选试验。

@#@光缆用光纤全长强度筛选试验水平为@#@（约1%的应变），施力时间为1s。

@#@@#@波长弯曲损耗@#@光纤在直径为30mm勺圆柱上复绕100圈后，A类光纤在1550波长上测得的附加衰减应小于,投标人应提供光缆所用光纤的典型折射率分布曲线图。

@#@@#@光纤色标应鲜明，光纤着色层应不迁染、不褪色，用丙酮或酒精擦拭亦同。

@#@光纤应具有涂覆层并有效地保护光纤，涂覆层由硅树脂、丙烯酸盐树脂或其他材料涂制而成。

@#@涂覆层与光纤包层表面紧密结合，以保持包层表面原有的完整性。

@#@@#@光缆采用层绞式单模光缆，最大芯数为216芯。

@#@@#@光缆护层结构采用PAP双面涂塑铝带+PE外护套，其中PE外护套标称厚度》2.0mm铝带厚度》0.15mm,铝带纵包重叠宽度》6mm@#@光缆采用全木或铁木盘密封包装，每一盘光缆均附有出厂测试数据表和产品合格证。

@#@@#@光缆使用的原材料要求：

@#@@#@1.11.1光纤使用符合标准的单模纤芯；@#@@#@1.11.2松套管使用符合YD/T1118-2001标准的材料；@#@@#@1.11.3纤油膏采用英国尤尼吉尔公司400N油膏；@#@@#@1.11.4缆油膏采用英国尤尼吉尔公司128F油膏；@#@@#@1.11.5外护套使用符合GB15065-1994标准的MDP胶料；@#@@#@1.11.6钢带使用符合YD/T723-194标准的材料；@#@@#@1.11.7加强芯采用高强度磷化钢丝。

@#@@#@2.中心束管式全填充型通信光缆@#@中心束管式全填充型通信光缆的命名、结构按YD/T769-2003标准执行。

@#@@#@中心束管式通信光缆（包括下地和架空）采用：

@#@@#@GYXTW金属加强构件、中心束管、填充式、夹带钢丝的钢-聚乙烯粘结护层）。

@#@@#@GYXT（S金属加强构件、中心束管、填充式、钢-聚乙烯粘结护层）。

@#@@#@光缆结构及材料@#@2.3.1中心束管式单模光纤的缆芯是一包括多芯充油单模光纤松套管，松套管中的单模光纤性能应符合光纤技术要求。

@#@@#@2.3.2识别标志：

@#@按YD/T769-2003标准执行，光纤采用全色谱，其色谱排列@#@为蓝、橙、绿、棕、灰、白、红、黑、黄、紫、粉红、青绿，若松套管中不足@#@12芯时，色谱从左至右依次截取，用于识别的色标应鲜明，并不应迁移到相邻的其他光缆元件上；@#@当超过12芯时，光纤应扎束或在光纤表面添加色环以区分，对于扎束光纤，应用有色扎纱区分，其颜色应从上述色谱中选择。

@#@@#@2.3.3二次补覆松套管@#@松套管的材料应采用PBT（聚对苯二甲酸丁二醇脂）（采用进口材料）、聚丙烯塑料或其他合适的塑料，PBT和PP性能应符合YD/和YD/规定。

@#@松套管内壁与光纤之间应有足够空间，松套管应圆整、光滑，且外径均匀，松套管的厚度也应均匀，同心度好。

@#@光纤的填充密度应不大于50%，松套管的几何尺寸也可根据管内光纤芯数改变，其外径标称值宜为-6.0mm，容差应不劣于土0.1mm；@#@厚度应随外径增大，其标称值宜为-1.0mm，容差应不劣于土0.05mm。

@#@@#@2.3.4填充油膏（纤膏）@#@松套管中的填充油膏应对光纤不产生应力，具有与其它材料相容性好的性能，并使光纤的色标不变色、不迁移，不损害光纤传输特性且不影响光纤的使用寿命。

@#@松套管中应全部充满油膏（采用UNIGEL千膏），油膏应保证-20度时不固化，+70度时不滴流。

@#@@#@2.3.5松套管内光纤余长@#@根据不同的使用环境和使用要求，规定光纤的余长控制在%左右。

@#@光纤在松套管中的余长应均匀稳定，以使光缆的拉伸性能和衰减温度特性符合本标准规定。

@#@@#@2.3.6加强构件@#@加强构件应在PE护层中或中心松套管外，可以是金属的或非金属的。

@#@加强构件应具有足够的截面、杨氏模量和弹性应变范围。

@#@@#@金属加强构件应采用高强度单圆磷化钢丝，其表面应圆整光滑。

@#@钢丝的杨氏模量应不小于190Gpa中心束管的圆钢丝铠装根数为12根圆钢丝。

@#@在光缆制造长度内加强构件不允许接头。

@#@@#@非金属加强构件宜用玻璃纤维增强塑料（FRP杆，其杨氏模量宜不低于50Gpa应符合YD/规定。

@#@在光缆制造长度内，FRP不允许接头。

@#@@#@2.3.7护套@#@光缆常用护套有夹带两根平行钢丝的钢-聚乙烯粘结护套（W护套）、夹带两根平行钢丝的聚乙烯粘结护套、加强构件为FRP均匀分布放置的聚乙烯粘结护套和金属加强构件均匀分布放置的钢（铝）-聚乙烯护套。

@#@@#@护套应采用进口黑色聚乙烯护套料（中密度聚乙烯护套料采用北欧化工或美国联炭公司产品），同时，护套应紧密包覆在松套管和加强构件上或包覆在纵包钢带和加强构件上。

@#@护套表面应光滑平整，无裂缝，无气泡，无砂眼和机械损伤等。

@#@用于聚乙烯护套的原料应为新料，不允许回填料。

@#@@#@用电火花试验检验其完整性时，在表3规定的试验电压下聚乙烯应不击穿。

@#@@#@表3聚乙烯套电火花试验电压KV@#@电压类型@#@直流@#@交流@#@试验电压（最小值）@#@9t，最高25@#@6t，最高15@#@注1:

@#@t为聚乙烯套的标称厚度，mm注2:

@#@交流试验电压系有效值。

@#@@#@护套的绝缘及耐压性能：

@#@将光缆浸泡在水中24小时后聚乙烯外套的电性能应符合：

@#@在直流电压500V下对水绝缘应不小于2000MQKM耐电压水平应不低于在直流电压15KV下2min不击穿。

@#@@#@粘结护套的钢带与聚乙烯套之间的剥离强度和53型外护层搭接重迭处钢带@#@之间的剥离强度都应不小于mm@#@聚乙烯套的机械物理特性应符合表4规定@#@表4护套的机械物理特性@#@聚乙烯种类@#@热老化试验@#@抗拉强度@#@断裂伸率@#@热收缩率@#@耐环境应力开@#@裂@#@中密度@#@MDPE@#@热老化处理前@#@最小值@#@最小值@#@350%@#@——@#@耐环境应力开裂（50C，96h）@#@失效数/试样@#@数：

@#@@#@0个/10个@#@热老化前后变化率丨TS|@#@最大值@#@20%@#@——@#@——@#@热老化处理后@#@——@#@最小值@#@300%@#@——@#@热老化前后变化率IEB|@#@——@#@最大值@#@20%@#@——@#@热处理@#@5%@#@注1:

@#@抗拉强度、断裂伸率热老化处理温度100±@#@2C；@#@热老化处理时间24X10h。

@#@注2:

@#@热收缩率的热处理温度115±@#@2C；@#@热处理时间4h。

@#@@#@237.1夹带钢丝的钢-聚乙烯粘结聚乙烯护套（W护套）@#@W护套光缆在中心松套管外施加一层纵包搭接的钢塑复合带挡潮层，再同时挤包一层夹带钢丝的黑色聚乙烯套。

@#@聚乙烯套与复合带之间、以及复合带两边缘搭接处的带子之间应相互沾结为一体。

@#@复合带采用不轧纹复合带或轧纹复合带，@#@其搭接的重迭宽度不小于缆芯周长的20%挡潮钢带上任何一点的厚度应不小于@#@0.13mm@#@钢塑复合带应符合YD/规定的双面复合粘结剂薄膜钢带的要求。

@#@钢带标称厚度为0.15mm复合薄膜的标称厚度为0.05mm在光缆制造长度上允许有少量复合带接头，接头间的距离应不少于350m接头处应电气导通和恢复塑料的复合层。

@#@含接头的复合带强度应不低于不含接头的相邻段强度的80%@#@加强件外缘至聚乙烯套外缘的聚乙烯厚度标称值为1.0mm最小值应不小于@#@0.8mm。

@#@@#@237.2钢-聚乙烯粘结护套@#@钢-聚乙烯粘结护套光缆在中心松套管外施加一层螺旋层绞的细圆磷化钢丝@#@层，然后在细圆钢丝层外挤包一层纵包搭接的钢塑复合带挡潮层，再同时挤包一@#@层黑色聚乙烯套。

@#@聚乙烯套与复合带之间、以及复合带两边缘搭接处的带子之间应相互沾结为一体。

@#@复合带搭接的重迭宽度不小于缆芯周长的20%挡潮钢带上@#@任何一点的厚度应不小于0.13mm挡潮铝带上任何一点的厚度应不小于0.14mm@#@钢塑复合带应符合YD/规定的双面复合粘结剂薄膜钢带的要求。

@#@钢带标称厚度为0.15mm复合薄膜的标称厚度为0.05mm在光缆制造长度上允许有少量复合带接头，接头间的距离应不少于350m，接头处应电气导通和恢复塑料的复合层。

@#@含接头的复合带强度应不低于不含接头的相邻段强度的80%@#@聚乙烯护套厚度标称值应不小于2.0mm,最小值应不小于1.8mm@#@2.3.8阻水层@#@为保证光缆具有良好的抗渗水能力，应在钢带与缆芯之间设有阻水层，阻水层的材料是吸水膨胀的阻水材料。

@#@并用阻水油膏填充（UNIGEL。

@#@@#@光缆的技术要求@#@2.4.1光缆制造长度上的衰减系数和色散指标应符合前述规定。

@#@@#@2.4.2粘结护套的金属带屏蔽层应保持电气导通。

@#@@#@2.4.3光缆的机械物理特性应符合表5的规定：

@#@@#@表5光缆的机械物理特性@#@项目@#@技术要求@#@拉伸@#@受力情形@#@短暂（敷设时）@#@长期（工作时）@#@缆中光纤允许应变，%@#@允许拉力，N@#@>@#@1500@#@>@#@600@#@压扁，允许压力，N/100mm@#@>@#@1000@#@>@#@300@#@冲击@#@冲击重量450g,冲锤落高1m对间隔0.5m的5个点进行冲击，每点5次。

@#@@#@反复弯曲@#@负载为150N,弯曲次数30次。

@#@@#@扭转@#@轴向张力为150N,受扭长度1m扭转角度无铠装光缆为土180度，铠装光缆为土90度，扭转次数10次。

@#@@#@在上述拉力测试下，光缆中全部光纤都不断裂，护套应无目力可见的裂纹,@#@同时，光缆在静态弯曲（长期使用）中，允许的最小弯曲半径为光缆外径的10@#@倍，动态弯曲（安装时）中，允许的最小弯曲半径为光缆外径的20倍。

@#@@#@244光缆渗水性能@#@在常温下，将1m高水柱的水头加到3m长光缆的一端，24小时后，在另一端应无水渗出。

@#@@#@2.4.5光缆滴流性能@#@将30cm长光缆样品，竖直放在70度高温下24小时，不应有油滴下。

@#@@#@2.4.6光缆整体稳定性：

@#@长期使用过程中，光缆护层与缆芯之间不应发生位移。

@#@@#@2.4.7光缆使用寿命：

@#@光缆的使用寿命不小于25年。

@#@@#@2.4.8光缆应具有在-20度低温下承受弯曲半径为15倍缆径的U形弯曲和耐冲击的能力，但水下光缆除外。

@#@@#@光缆的外护套上应有识别标志，识别标志包括：

@#@云浮有线电视、制造厂名、@#@制造年月、光缆型号。

@#@@#@2.5.1标志应清晰，并与护套粘附牢固，经过擦拭试验后应能可辨认。

@#@@#@3.层绞式光缆@#@层绞式光缆的命名、结构按YD/T901-2009标准执行。

@#@@#@层绞式光缆采用：

@#@@#@GYTA（金属加强构件、松套层绞填充式、铝-聚乙烯粘结护套）@#@GYTS（金属加强构件、松套层绞填充式、钢-聚乙烯粘结护套）@#@GYTA53（金属加强构件、松套层绞填充式、铝-聚乙烯粘结护套、纵包皱纹@#@钢带铠装、聚乙烯套）@#@层绞式光缆的结构应是全截面阻水结构，即水在缆芯和护层中都不能纵向横流，但钢丝铠装部分可除外。

@#@层绞式光缆的每根松套管内的光纤数：

@#@36芯以下为4芯、6芯、8芯、12芯可选，36芯以上为8芯和12芯可选。

@#@@#@层绞式光缆中的光纤识别标志按YD/T901-2009标准执行，光纤采用全色谱，其色谱排列为蓝、橙、绿、棕、灰、白、红、黑、黄、紫、粉红、青绿，若松套管中不足12芯时，色谱从左至右依次截取，用于识别的色标应鲜明，并不应迁移到相邻的其他光缆元件上。

@#@@#@松套管的几何尺寸可根据管内光纤芯数改变，其外径标称值宜为-3.0mm，@#@容差应不劣于土0.1mm；@#@厚度应随外径增大，其标称值宜为-0.5mm，容差应不劣于±@#@0.05mm。

@#@@#@松套管应有识别色标，其颜色应符合GB/规定，并且不褪色不迁移。

@#@色标宜为全色、环状或条状。

@#@@#@松套管其他性能与填充油膏的各种技术规范、材料均同中心束管式光缆相关要求。

@#@@#@层绞式光缆的结构@#@3.5.1填充绳@#@填充绳用于在松套光纤绞层中填补空位，以使缆芯圆整。

@#@填充绳应是圆形实心聚烯烃塑料圆丝，其外径应与松套管的选定外径相同，表面应圆整光滑。

@#@所用塑料应与填充复合物相容。

@#@@#@3.5.2加强构件加强构件应在光缆的中心位置，可以是金属的或非金属的。

@#@加强构件应具有@#@足够的截面、杨氏模量和弹性应变范围。

@#@@#@金属加强构件应采用高强度单圆磷化钢丝，其表面应圆整光滑。

@#@或可由钢丝@#@构成1X7单股钢丝绳。

@#@单钢丝的杨氏模量应不小于190Gpa钢丝绳的有效杨氏模量应不小于170Gpa在光缆制造长度内加强构件不允许接头。

@#@@#@非金属加强构件宜用玻璃纤维增强塑料（FRP杆，其杨氏模量宜不低于50Gpa非金属辅助加强构件宜用芳纶丝束，其杨氏模量宜不低于80Gpa在光缆制造长@#@度内，FRP不允许接头；@#@每束芳纶丝允许有1个接头，但在任意200m长度内只允许有1个丝束的接头。

@#@@#@采用钢丝加强构件时，根据需要在它的表面上挤包一层适当厚度的塑料垫层（72芯以上应有塑料垫层），并在垫层下采取适当的阻水措施即予涂油膏，以防止纵向渗水。

@#@塑料垫层表面应圆整光滑，外径应适当，其材料应与填充复合物相容，其外径应与选用光纤的松套管尺寸及光缆中光纤的数量相适应。

@#@@#@加强构件与松套管之间三角区空隙应填满阻水油膏。

@#@@#@3.5.3扎纱@#@扎纱一般有纯涤纶线或聚脂纱，扎纱节距为10-20mm或根据缆芯的绞合节@#@距调整，扎纱紧密。

@#@并用阻水油膏填充。

@#@@#@3.5.4绞层绞层由外径相同的松套管光纤以适当节距层绞在中心加强构件四周构成。

@#@层@#@绞可以是螺旋绞，也可以是SZ绞。

@#@为了结构稳定可在绞层中心加入一定数量的填充绳。

@#@@#@绞层中各松套管的识别可采用全色谱方式，色谱排列为蓝、橙、绿、棕、灰、白、红、黑，（黄、紫、粉红、青绿）若松套管数量不足8根时，色谱从左至右依次截取，标志色应鲜明可辩，在适当的温度范围内应不褪色、不迁染相邻的其它光缆元件。

@#@@#@3.5.5内护套对于钢-聚乙烯粘结护套钢丝铠装光缆，缆芯上宜再有一层聚乙烯内衬套，@#@其厚度的标称值为1.0mm,最小值应不小于0.8mm。

@#@聚乙烯内衬套材料采用符合GB/T15065规定的聚乙烯护套料。

@#@@#@3.5.6阻水结构@#@光缆护套以内的所有间隙应有有效的阻水措施，内衬套及以内的缆芯间隙用填充复合物连续充满，内衬套和护套之间的间隙用涂覆复合物连续充满或连续放置吸水膨胀带。

@#@@#@3.5.7护套@#@3.5.7.1铝-聚乙烯粘结护套（A护套）@#@A护套在缆芯外施加一层纵包搭接的铝塑复合带挡潮层，同时挤包一层黑色聚乙烯套。

@#@聚乙烯套与复合带之间、以及复合带两边缘搭接处的带子之间应相互沾结为一体。

@#@复合带搭接的重迭宽度应不小于5mm或缆芯直径v8mm时不小于缆芯周长的20%聚乙烯套厚度标称值为1.8mm最小值应不小于1.5mm任何横截面上的平均值应不小于1.6mm但有53型外护层时，标称值为1.0mm最小值应不小于0.8mn，平均值应不小于0.9mn。

@#@挡潮铝带上任何一点的厚度应不小于0.14mm。

@#@@#@3.5.7.2钢-聚乙烯粘结护套（S护套）@#@S护套光缆应在缆芯外施加一层纵包搭接的皱纹钢塑复合带挡潮层，同时挤包一层黑色聚乙烯，并且使聚乙烯套与复合带之间，以及复合带两边缘搭接处的带子之间相互沾结为一体。

@#@复合带纵包后的皱纹应成环状，其搭接的重迭宽度应不小于5mn或缆芯直径V8mm时不小于缆芯周长的20%护套厚度标称值为1.8mm最小值应不小于1.5mm,任何横截面上的平均值应不小于1.6mm但有33型或333型外护层时，标称值应不小于1.0mm最小值应不小于标称值的80%平均值应不小于标称值的90%。

@#@挡潮钢带上任何一点的厚度应不小于0.13mm。

@#@@#@3.5.7.3聚乙烯护套@#@聚乙烯护套光缆应在缆芯外挤包一层黑色聚乙烯护套，厚度标称值为2.0mm，最小值应不小于1.6mm任何横截面上的平均值应不小于1.8mm但有53型外护@#@层时，标称值为1.0mm最小值应不小于0.8mm平均值应不小于0.9mm@#@3.5.7.4层绞式光缆护套其余规格要求同中心束管光缆。

@#@@#@3.5.8外护层@#@3.5.8.153型@#@53型外护层采用与S护套相同的结构（3.5.7.2），但聚乙烯套厚度的标值为2.0mm最小值应不小于1.6mm任何横截面上的平均值应不小于1.8mm护套与钢带之间应用吸水膨胀带或纱、阻水环或其他阻水材料进行阻水。

@#@@#@3.5.8.2层绞式光缆外护层其余规格要求同中心束管光缆。

@#@@#@3.5.9光缆护套下面和外护层的聚乙烯外套下面可放置撕裂绳，撕裂绳应连续贯通整根光缆长度，不吸湿，不吸油，具有足以开启光缆的强度。

@#@@#@光缆标志光缆标志的内容应包括：

@#@增城广电、光缆产品的型号、芯数、记米长度、制造厂名称或商标、制造年份或生产批号。

@#@@#@3.6.1标志应清晰，并与护套粘附牢固，经过擦拭试验后应能可辨认@#@光缆其它技术性能@#@3.7.1光缆允许承受的拉伸力和压扁力应符合表6规定@#@表6光缆的允许拉伸力和压扁力@#@光缆主要类型@#@敷设方式@#@允许拉伸力（最小值）@#@允许压扁力（最小值）@#@FST/G@#@FST（N@#@FLT（N@#@FSCN/100mm@#@FLC@#@N/100mm@#@GYTA/GYTS@#@管道@#@1500@#@600@#@1000@#@300@#@GYTA53@#@直埋@#@——@#@3000@#@1000@#@3000@#@1000@#@3.7.2光缆允许的最小弯曲半径用光缆外径D的倍数表示，应符合表7规定@#@表7光缆允许的最小弯曲半径@#@外护层型式@#@无外护层@#@53型@#@静态弯曲@#@10D@#@动态弯曲@#@20D@#@25D@#@3.7.3层绞式光缆的其它技术性能要求同中心束管光缆。

@#@@#@4.光缆所有填充物：

@#@光缆缆芯中连续填充阻水物质。

@#@填充材料无毒无味，对身体无害，且易去除。

@#@@#@C、4-5项蝶形引入光缆主要技术要求和指标@#@1概述@#@本技术规范书未规定的其它技术要求应不劣于ITU—T、IEC建议和中@#@国国家标准、通信行业标准的要求。

@#@@#@本技术规范书未标明日期的ITU—T、IEC建议和中国国家标准、通信@#@行业标准均使用最新版本（截至到发标日）。

@#@@#@光缆中的光纤@#@本次招标的光缆中的光纤符合ITU-TG.657A2（B6）标准，若招标方有它种类的光纤使用要求时，也可为其它种类的光纤。

@#@@#@本条款中的技术要求基于如下前提：

@#@@#@本次集中采购光缆中的光纤，均须为在“中国联通G.657A2光纤招投标”后中标的品牌光纤；@#@光纤的技术参数指标，须满足其在投标中所承诺的相应技术参数指标（“G.657A2光纤招标技术规范”，详见附件）。

@#@@#@除偏振模色散（PMD）及传输衰减等两项指标外，光纤在成缆前后的其他技术参数指标，均不得有任何变化。

@#@@#@2.1.1G.657A2型光纤@#@2.1.1.1每一批次的所有光纤为同一型号和同一来源（同一工厂、同一材料、同一制造方法和同一折射率分布）。

@#@@#@2.1.1.2成缆后光纤的衰减系数@#@

（1）在1310nm波长上的最大衰减系数为：

@#@dE/km@#@在1383nm土3nm波长上的最大衰减值小于1310nm波长上的最大衰减值。

@#@投标方提供在1383nm±@#@3nm波长上的最大衰减系数。

@#@@#@在1550nm波长上的最大衰减值不大于dE/km。

@#@@#@在1285〜1330nm波长范围内，任一波长上光纤的衰减系数与1310nm波长上的衰减系数相比，其差值不超过dE/km。

@#@@#@在1525〜1575nm波长范围内，任一波长上光纤的衰减系数与1550nm波长上的衰减系数相比，其差值不超过dE/km。

@#@@#@在1310〜1625nm波长范围内的最大衰减值为：

@#@dE/km。

@#@@#@

（2）光纤衰减曲线应有良好的线性并且无明显台阶。

@#@用OTDR检测任意一根光纤时，在1310nm和1550nm处500m光纤的衰减值不大于（mean+/2，mean是光纤的平均衰减系数。

@#@@#@2.1.1.3截止波长应满足下述入cc的要求：

@#@@#@入cc（在20米光缆+2米光纤上测试）：

@#@W1260nm@#@2.1.1.4偏振模色散@#@在1550nm波长光缆单盘偏振模色散系数：

@#@Wps/km;@#@@#@光纤成缆后必须满足在1550nm波长光缆链路（》20盘光缆）偏振模色散系数<@#@ps/km；@#@Q（概率）@#@2@#@自承式蝶形引入光@#@自承件@#@加强件@#@二8一光纤（1-4芯）@#@'@#@套@#@2±@#@0.2@#@图1普通蝶形引入光缆结构示意图@#@缆结构示意图@#@每条光缆中的光纤应为同批次的光纤，且应平行位于光缆的正中心。

@#@@#@光纤识别@#@光纤涂覆层可着色，着色层颜色应是符合规定的蓝、橙、绿、棕、灰、白、红、黑、黄、紫、粉红或青绿色，单纤可为本色或蓝色。

@#@2纤的为蓝、橙两色。

@#@@#@加强构件@#@2.4.1光缆中应对称放置两根相同的加强构件。

@#@光缆中的加强构件可为高强度不锈钢钢丝或磷化钢丝的金属加强构件，也可以为非金属材料的。

@#@使用非金属材料应注明选用材质，例如K-FRP,G-FRP等，并具有足够的杨氏模量和弹性应变范围。

@#@加强构件应嵌入在护套内，不得外露。

@#@在光缆制造长度内，加强构件不允许有接头。

@#@若使用K-FRP（芳纶纤维增强塑料杆），其定义和技术要求应参照并满足YD/T11";i:

17;s:

24686:

"三年级下册语文四五单元教材解读文字版@#@四、五单元教材解读@#@3、我们先看看第四单元的导语：

@#@看，花儿在悄悄绽放。

@#@听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。

@#@这段文字中，我们不难提炼出两个关键词：

@#@“观察”“发现”，这也是本单元的人文主题——观察与发现。

@#@观察与发现之间什么关系呢？

@#@观察是发现的基础，没有观察就没有发现。

@#@但是，如果在观察的过程中没有思考，没有想象，可能也不一定会有新的发现，因此，观察要伴随着思考，才能有新的发现。

@#@这一点在本单元的课文和语文园地中都有体现。

@#@@#@4、“观察”的主题在教材中已不是第一次出现，在上学期第五单元的习作单元里就曾出现。

@#@但两次的出现不是简单的重复或叠加，而是体现了知识循序渐进的过程：

@#@上学期提出的是“体会作者是怎样留心观察周围的事物”，重在培养学生观察的意识和兴趣；@#@在课文《搭船的鸟》《金色的草地》和习作例文的课后习题中都强调了观察的细致、注意事物的变化。

@#@本单元提出的则是“能够观察事物的变化，把实验过程写清楚”，重在引导学生对观察方法的学习与运用。

@#@由此可见，上学期的“观察”是本学期“观察”的基础，而本学期的“观察”则是上学期的提升与推进。

@#@我们在教学时就要关注这一点，并把它扎实地落实到课堂教学中去。

@#@@#@5、第一个语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”。

@#@旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话的方法，提高学生提取关键信息的能力。

@#@三年级上册第六单元中，我们看到的语文要素是：

@#@借助关键语句理解一段话的意思；@#@习作的时候，试着围绕一个意思写。

@#@很明显，这两句话的区别在于一个是“理解”，一个是“概括”，指向目标不同，但是途径相同，都是“借助关键语句”。

@#@学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。

@#@在三上第六单元的课文和习作以及语文园地中，都有寻找关键语句和围绕一个意思写话的训练，在第六单元语文园地的“交流平台”中，更是直接总结了关键语句在段落中的常见位置。

@#@因此，学生对关键语句的认知并不是陌生的。

@#@但是从理解到概括，就是螺旋上升，涉及到表达的训练，因为有的文章中可以直接用关键语句来概括段落的大意，有的还需要改变一下表达的方式，这在后面课文具体解读。

@#@其实在本册教材中，“借助关键语句概括一段话的大意”这一语文要素也是有一定的铺垫的。

@#@我们看第三单元的语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，所选课文《赵州桥》第二段和第三段是分别围绕“赵州桥非常雄伟”和“这座桥不但坚固，而且美观”把赵州桥的两个特点写清楚的；@#@《一幅名扬中外的画》的第三段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的。

@#@很明显，这几个句子在段落中就是关键语句，能够找到他们，知道段落是围绕它们具体描写的，也就能概括出一段话的大意了。

@#@因此，三四单元在语文要素的训练上是有一定的承接性的。

@#@@#@7、本单元围绕“观察与发现”这个主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，其中《花钟》《蜜蜂》是精读课，《小虾》是略读课，还有单元导读、习作、语文园地和课外阅读等内容。

@#@这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。

@#@@#@语文课程致力于提高学生的语文素养，语文素养的内涵十分丰富，其中，敏锐的观察力、科学的思辨能力都是语文素养所不能缺少的内容。

@#@我们看到任何一位杰出的文学家，同时也是思想家。

@#@如果没有对生活、对事物的留心观察和深入的思考，我们今天就不会读到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这样的经典。

@#@其实，语言表达的技巧是相对比较好学的，可是，比技巧更重要的是文字的内涵和境界。

@#@而这些从哪里来？

@#@就是从平时的一点一滴的语文学习中来，从潜移默化中来，涓涓细流终汇成大河。

@#@因此，我们语文教师千万不能忽视教材中的人文熏陶，要让学生在语言文字的学习过程中受到情感、态度、价值观的引领，也就是要“言意兼得”。

@#@@#@当然，人文主题的渗透，思想情感的熏陶，不能采取简单“贴标签”式的教学，应该让学生在深入的阅读体验中，在品读与赏析中，在语文实践的活动中自然领悟。

@#@如《蜜蜂》的教学，不仅仅只是让学生了解作者法布尔做实验的过程，更要引导学生借助关键语句体会，法布尔为做这个实验所做的精心准备，在实验过程中的细致观察和认真思考，以及他实事求是的科学态度。

@#@再结合课后“资料袋”里的内容，让学生明白正是因为这份严谨求实、实事求是，所以法布尔取得了杰出的成就，值得我们向他好好学习。

@#@@#@8、接下来我们看本单元的教学重难点：

@#@PPT@#@本单元三篇课文教学是有逻辑联系的，《花钟》：

@#@学习找到关键语句概括一段话的大意；@#@《蜜蜂》：

@#@巩固前一课找关键语句的方法，并在此基础上提取关键词，然后概括段落大意；@#@《小虾》：

@#@学习独立思考，运用本单元学习到的方法去解决问题。

@#@从学到练，学以致用。

@#@@#@9、“能借助关键语句概括一段话的大意”是本单元的语文要素，教学中应该如何循序渐进地落实到不同课时的教学中呢？

@#@我们可以根据课后练习、课文泡泡、课前导读等，找到其训练的目标：

@#@@#@ @#@从表中可以知道，在单元目标的引领下，每一课、每一个知识块都承担了不同的学习任务和学习目标，而且这些学习目标都是为达成单元目标服务的，因此，教学时，我们就要有针对性地落实课时目标，做到每课有得，有的放矢。

@#@@#@10、下面，我们进行第二部分，落实语文要素，提出教学建议。

@#@@#@11、本文主要写一天之内不同的花会再不同时间开放的现象，并探究和分析这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开发的奥秘。

@#@本文的语言生动形象，在第一自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。

@#@文中插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生身临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。

@#@@#@12、接下来，我们看一下本科的教学目标：

@#@每一个目标的设置都仅仅围绕着本单元的语文要素和人文主题。

@#@@#@13、本课的教学目标需要两个课时完成，第一课时指向阅读，完成课后习题二：

@#@借助关键语句概括一段话的大意。

@#@第二课时指向表达，完成课后习题三和小练笔：

@#@同样的意思不同的说法。

@#@@#@14、本课的插图形象生动，颜色逼真，与内容相关。

@#@插图在教学中可以发挥综合作用，1、认识花卉，在导入环节，或者在教学第一自然段各种花卉开花的语句时，适时引导学生看书上插图，观看插图，可以让学生真切地感受鲜花盛开、独特迷人的美丽景致。

@#@@#@2、帮助理解。

@#@文中牵牛花吹起了紫色的小喇叭，艳丽的蔷薇绽开了笑脸等语句，生动有趣，可结合插图理解这些句子的独特表达，建立图文联系，可帮助学生更好地体会葛铮花卉开放的特点。

@#@@#@做好铺垫，课后的“小练笔”要求学生仿照文中语句谢谢自己喜欢的花。

@#@教材提供了牡丹、向日葵、蝴蝶兰等三种花卉做例子。

@#@在这可指导学生看插图，读语句，引导他们观察、发现，为后续的“小练笔”做好铺垫。

@#@@#@15、教学流程依然是导入、初读整体把握、再读体会情感、小结拓展，在导入环节，让学生观察文中插图，用一个词表达自己的感受。

@#@2、根据学生交流，学习词语：

@#@争奇斗艳芬芳迷人3、导入课文。

@#@二、整体感知课文内容。

@#@自读课文出示要求，读准字音，读通句子，并思考：

@#@读了课文，你知道什么是花钟吗？

@#@在这一环节可指名3位同学读课文的三个自然段，纠正读音，然后交流对花钟的理解，知道学生联系第三自然段，引导围绕课题自读课文，一方面是为了然给学生初读课文感知大意，培养学生根据要求提取信息的能力；@#@另一方面为了激起学生探究花钟奥秘的兴趣。

@#@三、再读文章第一、二自然段，学习借助关键语句概括段落大意。

@#@这部分的学习指向单元语文要素的落实。

@#@交流时，教师要唤醒学生运用已有的“借助关键句理解一段话的意思”的学习经验，并及时修正学生的思考方向，总结有效的概括方法。

@#@@#@16、我们先看一下借助关键语句概括自然段的大意，他可能会出现两种个情况：

@#@PPT第一种这样的在三年级上册19课《海滨小城》小城的公园更美，小城的接到也美。

@#@课文《赵州桥》“赵州桥非常雄伟”和“这座桥不但坚固，而且美观”把赵州桥的两个特点写清楚的；@#@《一幅名扬中外的画》的第三段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的。

@#@第二种情况需要着重跟学生讲解。

@#@在花钟第一段中，@#@17、可能会出现两种情况，学生可能会选择第一句，或者第二句，那么在这就需要我们去引导学生去寻找，@#@17、第一段的大意概括以后，可以有一个方法小结：

@#@@#@18、接下来，用上面的学习经验概括第二段大意，然后再次小结@#@19、接下来本课中的第二个教学要点学习表达，指向课后练习题三，在教学中引导学生边默读边圈画出这一段中花的名称，然后想想课文是怎么介绍它们的。

@#@交流花的名称，说出省略号表达的意思。

@#@在引读中发现课文的写法：

@#@什么时候，牵牛花怎么了，什么时候蔷薇花怎么了？

@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@并总结出，课文先写花开的时间，在写花时如何开的。

@#@@#@20、然后出示改写后的句子，让学生自读，比较朗读，体会情感，并说说喜欢那种表达，学生交流，发现文章语言的丰富、生动。

@#@@#@21、引导学生思考，作者是怎样写出这样美的的句子呢？

@#@观察加想象。

@#@@#@22、体会作者善于观察、善于想象的良好习惯。

@#@@#@23、落实方法指导。

@#@@#@24、接下来，我们看14课蜜蜂。

@#@本文以第一人称写了法布尔所做的一个实验，证实蜜蜂具有辨认方向的能力，体现了作者实事求是的科学态度和遇事探究的科学精神。

@#@@#@全文按照“实验目的——实验过程——实验结论“的顺序叙述，线索清楚，情节完整。

@#@@#@本课主要抓住关键词句补充完成课后习题的示意图，梳理并按顺序说实验过程，为学生概括段落大意提供必要的方法，也为习作中写好实验过程做铺垫。

@#@课文语言表达严谨，用词准确，通过质疑、探究、比较等方式体会课文表述的严谨和客观。

@#@在此基础上制定教学目标如下：

@#@@#@26、第一课时指向阅读，完成课后习题一，把握文章主要内容：

@#@借助关键语句提取信息+借助图表梳理信息。

@#@第二课时指向表达，完成课后习题二：

@#@把观察与思考记录下来，并表达准确。

@#@@#@27、整体感知环节，@#@28、29在操作环节，出示问题，让学生思考，培养学生提取信息的能力。

@#@@#@30、最后梳理文章脉络。

@#@@#@31、32在精读课文环节，让学生进行勾圈点画，对比朗读，体会语言的准确性。

@#@从而感知法布尔的科学态度。

@#@@#@33、15课，小虾。

@#@本文以第一人称叙述了“我“在养虾过程中的所见所闻所感，将小虾的有趣可爱和作者对小虾的喜爱之情融于字里行间。

@#@@#@本文语言轻松诙谐，生动形象，富有情趣。

@#@尤其是第三自然段，围绕小虾“有”的特点，描写相当细致生动。

@#@“一张一张、一翘一翘、一突一突”，这样动词叠用来表现小虾受到惊扰后的样子，读来颇有趣味。

@#@引导学生关注这一特殊语言表达，让学生入情入境地感受小虾的有趣，积累此类生动的语言，为习作奠定基础。

@#@@#@34、我们看一下本课的学习目标@#@35、让学生通过自主学习，进一步强化提取关键信息的能力。

@#@@#@36、37、通过品读，体会作者细致生动的描写。

@#@@#@38、本单元的习作，目的@#@39、习作安排@#@一是“写之前”：

@#@教材设计了图表帮助学生回忆做实验的情境。

@#@@#@二是“写的时候”：

@#@要思考如何把实验过程写清楚。

@#@教材给出了两个提示：

@#@可以用上表示先后顺序的词语；@#@可以写自己做实验时的心情和有趣的发现。

@#@@#@三是“写完后”：

@#@要求学生互相读一读、评一评，说说实验过程是否写得清楚，有没有用得不合适的词语。

@#@@#@40、41本单元习作的目的及要求@#@本单元习作《我做了一项小实验》就是比较开放的内容，如果学生没有这样的体验，肯定是完成不了这项任务的。

@#@因此，教师可以在结合课文的学习，引导学生在课下做一做自己感兴趣的小实验，注意观察，并试着填写记录表，为习作的完成积累素材。

@#@@#@42、教育建议：

@#@牢固树立写作方法服务于表达需要的思想，注意激发和保护学生的表达欲望。

@#@（为谁表达、为何表达、表达什么、如何表达）@#@关注表达需要，点拨引领，积累言语实践经验。

@#@（搭建学习支架，灵活运用表达方法）43蜜蜂一课，按照实验目的-实验过程-实验结果书写顺序，用先接着然后复述实验过程。

@#@从而为学生根据自己的实验记录表说清自己的实验过程。

@#@@#@《语文园地》的“词句段运用

（2）”在上学期学习了改正、增补、删除三种修改符号的用法的基础上，学习表示对调和移动的修改方法进行互评互改，为习作评改做好铺垫。

@#@@#@44、语文园地的学习可以和课文的学习结合。

@#@@#@45、这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，后两句写了春潮带雨的野渡舟自横的景象。

@#@@#@46、下面，我们来看第五单元，五单元是习作单元，从三年级开始，统编教材每册都独立安排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元安排了主题为“想象”的习作单元。

@#@与蒲绒单元比，习作单元自称体系，有其独特的编排意图和教学价值。

@#@@#@47、在导读页，首先引用爱因斯坦的名言：

@#@想象比知识更重要。

@#@用这句名言告诉我们想象力的重要意义。

@#@想象力是创造力的基础，培养孩子的想象力就是培养孩子的创新意识和能力。

@#@@#@第二点明了本文的语文要素;@#@走进想象的世界，感受想象的神奇；@#@发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

@#@@#@48、教材编排了2片精读课文，宇宙的另一边，我变成了一棵树，习作例文@#@49各版块承担着不同的作用。

@#@@#@50、我们来看一下每一课的主要内容及教学要点。

@#@我们在教学中需要明白一点——那就是“学生能感受到想象的神奇”，可不代表“能发挥想象写故事”，两者之间，还有很长的路要走。

@#@为此，相较于阅读教学单元，习作单元更加注重单元的整体性教学原则，更加注重教学内容之间的序列性发展。

@#@即“将阅读训练要素与表达训练要素紧密结合起来，以学生‘能发挥想象写故事’为最终教学目标”，结合文本学习，促进学生言语表达实践的发展。

@#@@#@51，宇宙的另一边，这篇新课文，主要讲述了“我”想象宇宙另一边的样子，以想象的神奇激发学生探索宇宙的兴趣。

@#@@#@52、本课课后练习设计了两个题目：

@#@@#@第1题：

@#@指向阅读训练要素——课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？

@#@用自己的话说一说。

@#@这一问题的设计，主要指导学生“走进想象的世界，感受想象的神奇”，不仅如此，更要把感受到的神奇，用自己的话表达出来。

@#@@#@53、“感受”到了，仅仅是停留在“文本理解”的层次，并不能充分激发学生想象的兴趣，也无法培养学生想象的能力，更不能提升学生的言语表达能力。

@#@而这些，恰恰是语文教学的关键，学生学习的着力点。

@#@这一题，我们需要在教学中至少考虑两个方面的问题——其一，如何引领学生“走进想象的世界”，进而培养学生的想象力？

@#@其二，让学生感受到“想象的神奇”并不难，难就难在如何让学生将感受到的神奇表达出来？

@#@@#@问题1：

@#@想象，会受到人的知识、经验等方面的制约，所以会在观察和实际生活经验的基础上进行想象，而非胡思乱想。

@#@为此，教学中需要借助文本，指导学生感受“我趴在窗台上，看着浩瀚的星空”、“星光洒进我的眼睛……”、“宇宙的另一边，是这一边的倒影”……后边想象的内容，皆在“观察与生活”的基础上展开，一切皆围绕“倒影”二字延展，这就是“合理想象”！

@#@@#@同时，如果我们细读文章就会发现，文中的这些想象，其实就是“我”的理想世界啊——在宇宙的另一边，作业放回书包；@#@下楼去玩；@#@石头开花；@#@他们的数学课就是“孩子的节日”、“忙趁东风放纸鸢”……宇宙的另一边，一个不一样的“我”，一个更美好、更自由的世界。

@#@@#@问题2：

@#@三年级的孩子，语言表达能力并不高，若想让孩子将感受到的“神奇”表达出来，就需要给孩子一些抓手。

@#@比如，“结合文中的重点词句，表达感受到的神奇”——倒影；@#@东边升起、西边升起；@#@石头像花朵开放、像人一样行走；@#@大地万物、一场大雪、孩子的节日；@#@飞得越高，分数越高……借助这些关键词句，或其中的部分词句，把自己感受到的神奇表达出来，是一种相对简单且有效的语用表达训练。

@#@@#@第2题：

@#@想象一下：

@#@“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？

@#@和同学交流，看谁想得更奇妙。

@#@这一问题设计，是在第1题的基础上，同学合作，大胆想象，进行语言实践训练。

@#@相对于第1小题而言，这不仅是内容和要求上的提高，更是学生言语表达能力的提升。

@#@@#@54、《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，写“我”变成一棵树后发生的一连串奇妙的事情，使得“我”在想象的世界里实现了现实生活中难以达成的愿望。

@#@课后习题仍然编排了两个问题，比《宇宙的另一边》中练习题的要求有所提高：

@#@第1题——默读课文，说说你觉得哪些想象有意思；@#@第2题——如果你也会变，你想变成什么？

@#@变了以后会发生什么奇妙的事？

@#@@#@55、教学目标及建议第1题，依然指向文本内容的理解，以及对想象的感受；@#@第2题已基本脱离文章内容，引导学生自主、大胆想象。

@#@为此，这一课的教学我们应至少注意这样几点：

@#@

（1）教学应与《宇宙的另一边》的学习紧密联系，并以上节课学习为基础，适度放手，指导学生自主阅读，理解课文内容，发现文中想象的有趣。

@#@@#@

（2）结合课文内容，指导学生认识“想象需要合理表达”：

@#@如，想象也要依据生活中的一些常识和经验；@#@想象的内容需要按照一定的顺序表达等。

@#@@#@（3）为更好地完成第2题设计的“自主想象，自主表达”，需要在教师指导的基础上，让学生通过小组合作等形式，在同伴互助中交流“如何表达想象的内容”，因为学到这里，学生尚不能独自完成“构思+选材+表达”这一系列的任务。

@#@我们是否可以尝试这样教学：

@#@师生交流（你想变成什么？

@#@）——根据学生想象内容进行分类，然后将类似内容分到一个小组进行讨论、交流——小组讨论“变了以后会发生什么奇妙的事”，如何把这些事按一定顺序表达清楚——小组选派代表，班内展示、交流——教师适时评价。

@#@@#@（4）结合“交流平台”，对前两篇课文所学“想象”方法，进行简单梳理、小结。

@#@@#@57、简单说，“交流平台”就是对精读课文所学单元语文要素进行梳理和总结，为学生的习作铺垫基础。

@#@虽然“交流平台”作为独立的板块存在，但我觉得还是要将其融入阅读教学中，引领学生在具体的语境中感受、学习表达方法。

@#@失去了语境的支撑，单纯的说教对学生的学习没有任何意义。

@#@本次“初试身手”板块设计了两个问题：

@#@@#@其一，在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得神奇。

@#@这一问题编排的目的很简单——帮助学生打开想象的大门。

@#@@#@其二，选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。

@#@为学生设计一个开头，很自然降低了学生表达的难度，既符合学生年龄特点，也符合“初试身手”的要求。

@#@我们对学生的要求不要过高，只要学生能大胆想象，将故事写清楚即可。

@#@@#@58、“初试身手”在习作单元中起到了“承上启下”的作用——它既是学生学习表达方法之后的初次运用，便于教师充分了解学情，为接下来的习作单元教学，及时调整教学对策；@#@同时，又是正式进行习作之前的一次“演练”。

@#@所以，“初试身手”虽然看起来只有两个小问题，但在整个习作单元教学中的作用是很关键的。

@#@@#@59、本单元编排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文。

@#@文本语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活。

@#@其主要作用就是帮助学生打开思路，为大胆想象提供范例。

@#@两篇习作例文的教学，不同于精读课文——精读课文重在学习方法，而习作例文重在指引学生习作。

@#@为更好地发挥其“习作示范”的作用，教材在编写习作例文时，《一支铅笔的梦想》设计了旁批来引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，让学生明白“展开想象要联系事物的特点”；@#@而《尾巴它有一只猫》的旁批则主要提示学生“反方向去想象可以更有意思”。

@#@同时，每篇习作例文后都设计了一个练习题，均是结合习作例文表达特点进行仿说练习。

@#@因此，习作例文在习作单元中至少扮演了三个角色——“习作示范”、“表达方法拓展”和“口语表达奠基”。

@#@@#@60/61@#@62、最后，单元习作的任务是写一个想象故事，习作的主题是“奇妙的想象”。

@#@这一板块的第一部分为学生提供了7个题目，学生可以选择其中一个进行习作，也可以写其它的想象故事。

@#@习作完成后，需要教师组织学生进行交流、评价、修改，这也是习作教学必要的过程，以培养学生多方面的习作能力，不可或缺。

@#@@#@";i:

18;s:

2692:

"@#@平行线的判定与性质复习课@#@高台子初中七年级数学组谷明利@#@@#@学习目标：

@#@1、使学生进一步理解平行线的判定和性质，掌握平行线的判定和性质之间的区别与联系。

@#@@#@2、灵活运用平行线的判定和性质，提高分析和解决问题的能力。

@#@@#@学习重点：

@#@1、掌握平行线的判定和性质之间的区别与联系。

@#@@#@2、平行线的判定和性质的灵活运用。

@#@@#@3、平行线中的几种基本图形的解题方法。

@#@@#@学习难点：

@#@平行线的判定和性质的灵活运用，平行线中拐角问题的常规辅助线的做法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、温故知新@#@二、课前热身：

@#@（见课件中6个小题目）@#@三、基本图形@#@1、如图，要说明AB∥CD，需要什么条件？

@#@试把所有可能的情况写出来并说明理由@#@F@#@2、如图，已知∠AEM＝∠DGN，则你能说明AB平行于CD吗？

@#@@#@@#@3、出现转折角，巧添平行线@#@D@#@C@#@B@#@A@#@E@#@E@#@E@#@典例分析：

@#@如图，已知直线l1∥l2，且l3和l1，l2分别交于A，B两点，点P在AB上．@#@

（1）试找出∠1，∠2，∠3之间的关系并说明理由；@#@@#@

（2）如果点P在A，B两点之间运动时，问∠1，∠2，∠3之间的关系是否发生变化？

@#@@#@（3）如果点P在A，B两点外侧运动时，试探究∠1，∠2，∠3之间的关系@#@（点P和A，B不重合）．@#@四、快乐之旅（课堂巩固）@#@五、展示提升（一题多解）@#@如图，已知AB∥CD，∠ABF=∠DCE.试说明：

@#@∠BFE=∠FEC.@#@六、分享收获@#@同学们，今天这节课你有收获吗？

@#@能谈谈你的收获吗？

@#@@#@师生一起小结：

@#@@#@1、平行线的判定与性质：

@#@@#@判定：

@#@性质：

@#@@#@同位角相等，两直线平行；@#@两直线平行，同位角相等；@#@@#@内错角相等，两直线平行；@#@两直线平行，内错角相等；@#@@#@同旁内角互补，两直线平行。

@#@两直线平行，同旁内角互补。

@#@@#@2、方法：

@#@证平行，用判定；@#@知平行，用性质。

@#@@#@3、常见图形@#@七、布置作业@#@八、板书设计@#@1、平行线的判定与性质：

@#@@#@判定：

@#@性质：

@#@@#@同位角相等，同位角相等；@#@@#@内错角相等，两直线平行；@#@内错角相等；@#@@#@同旁内角互补，同旁内角互补。

@#@@#@2、方法：

@#@证平行，用判定；@#@知平行，用性质。

@#@@#@3、常见图形@#@@#@";i:

19;s:

2801:

"山东省淄博市届高三物理第一次摸底考试试题扫描版@#@山东省淄博市2015届高三物理第一次摸底考试试题（扫描版）@#@@#@高三抽测物理试题参考答案及评分标准@#@三、计算题（本题共4小题，共40分，解题要写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，有数据计算的题目，还应计算出最后结果，只有最后答案的不得分）@#@16.（8分）解：

@#@

（1）由动能定理，有@#@………………………………………2分@#@代入数据得@#@………………………………1分@#@

（2）@#@反应时间内车行驶距离@#@……………………………………1分@#@再由动能定理得@#@…………………………………………2分@#@代入数据得@#@…………………………………1分@#@所求距离@#@………………………………1分@#@15.（8分）解：

@#@

（1）粒子射入磁场，洛伦兹力提供圆周运动的向心力，据牛顿第二定律有@#@………………………………………1分@#@代入数据得@#@………………1分@#@

（2）要使偏转角最大，要求圆弧对应的弦最长，即为图形区域的直径。

@#@…………………………………………1分@#@由几何关系知@#@……………………………………1分@#@………………………………………1分@#@（3）最大偏转角@#@…………………1分@#@周期@#@………………………………………1分@#@粒子在磁场中的最长运动时间@#@代入数据得@#@………………………1分@#@16.（12分）解：

@#@@#@

（1）设OC与竖直方向的夹角为θ，小车过C点的速度为vC，由平抛知识得@#@，@#@……………………………1分@#@，@#@，@#@…1分@#@由几何知识得@#@…………………………1分@#@联立各式代入数据得@#@…………………1分@#@

（2）小车恰过E点时，圆形轨道半径最大，设此时速度为vE，由圆周运动规律和机械能守恒定律得@#@……………………………………2分@#@……………2分@#@联立各式代入数据得@#@………1分@#@（3）由动能定理得@#@………………………………2分@#@联立以上各式并代入数据得@#@……………………………………………1分@#@

（2）电子第二次、第一次通过@#@轴时的速度大小相等，设为v@#@再由动能定理得@#@…………………………………3分@#@……………………………………1分@#@（3）由题意得，电子运动的轨迹与@#@轴的各个交点中任意两个交点的距离可表达为@#@………………………………………2分@#@联立周期公式可得@#@…………………………………1分@#@…………………………1分@#@@#@c@#@";i:

20;s:

21841:

"发动机热试线技术探讨汇总@#@372发动机热试线技术探讨@#@众所周知，发动机是汽车和各种机械的重要总成之一，对其加工质量和装配质量的检查成了现代化工厂精益生产和目标管理的重要环节。

@#@发动机的在线检测是指发动机装配下线后的出厂测试，一般而言，国内外比较普遍接受的是按测试手段进行分类，可分为热试检测（HotTest）和冷试检测（ColdTest）两种。

@#@随着电子技术、网络技术的飞速发展和基础测试手段的不断改进，发动机在线检测技术也得到了快速发展，目前还没有一个统一的标准。

@#@当前国内的发动机热试线主要以进口设备为主，国内能单独制造热试线系统的厂家极少。

@#@而且，目前国内研究相关技术的机构也不多，有关的技术文献未见有批量的报道。

@#@因此，本文仅从奇瑞汽车发动机一厂372发动机热试线的设计安装调试过程中总结了一些经验，抛砖引玉，供大家借鉴。

@#@@#@热试技术是目前国内外发动机出厂在线检测的重要手段，其通用性和扩展性优于冷试手段，但其使用成本高，并由于在热试过程中产生废气等污染物，会对环境造成一定的污染。

@#@因此，从发展和提升水平的观点来看，冷试技术将是今后我国发动机出厂在线检测的重要手段，它可进一步提升生产过程的管理，节约成本。

@#@但就目前而言，发动机的热试仍然是发动机出厂检测的重要手段，所以，研究并完善发动机的热试技术仍具有一定的现实意义。

@#@@#@372发动机热试线系统是集成了国内的输送技术和引进国际先进的热试机组合而成的具有国内先进水平的发动机测试系统。

@#@是将装配好的发动机，以测试台上驱动机构的动力进行运转试验的一套自动化系统。

@#@热试时，发动机工作温度达到正常后,应使发动机在不同的转速下运转。

@#@此外，还应该检查有无漏水，气及油现象，检查调整气门间隙，点火正时，怠速转速等，观察电流表，冷却液温度表，机油压力表指示灯是否正常，听该发动机工作是否有异响，检查发动机汽缸是否符合规定标准，热试的时间为3分钟。

@#@@#@1、热试检测流程@#@372发动机的热试检测流程为：

@#@@#@装配线装配完成的发动机通过空中自行小车输送到热试线上线端上空，在上线端操作员确认后葫芦下降，将发动机放置于输送线托盘上，经条码扫描器读出发动机号，由读写头写入安装于托盘上的RF-tag，在发动机输送往热试台过程中，操作人员将托盘上线束接头插入各传感器接口，运送到测试台上，在连接水、油、电、气后，点火启动发动机，在热力状态下按工艺要求完成各转速或负荷工况下的测试。

@#@@#@以下是372热试线和国内部分热试线的使用情况比较@#@

（1）按载荷状态，可分为空载和加载两种。

@#@而对于372汽油发动机而言，应用方式为上为空载试验。

@#@@#@

（2）按启动方式，可分为自身车用启动电机和外部动力启动，外部动力一般有（变频）电机和液压马达等，372汽油发动机采用变频电机的方式做为动力。

@#@这样做一方面可以节省燃油，减少废气排放，另一方面，可通过变频器的反馈作用，将测试结束时制动产生的电能回馈回电网，节约了能源的消耗。

@#@@#@（4）按运转方式，有依设定程序自动运转和手动控制运转方式，相比而言，后者成本低，目前国内大部分采用此种方式，而奇瑞公司的372热试线采用自动运转方式，将输送线和测试台有机地结合为一个整体，实现了输送测试维修于一体的集成化系统，确保了发动机的产量和合格率。

@#@@#@（5）按外部公用系统的连接和供应方式，主要是指的是发动机进行正常运转所必需的冷却液、燃油、压缩空气的供应。

@#@机油压力和温度的测量以及废气的排放等管路的连接方式有手动快速连接（使用或不使用快速接头）和自动对接方式，目前，国内外以前者居多。

@#@冷却液、燃油的供应方式以闭环方式居多。

@#@从使用效果、节约成本和维修方便角度而言，采用带快速接头的手动快速连接方式较佳，而在372热试线上，采用了带快速接头的手动快速连接方式自动对接方式组合，效果更佳。

@#@@#@（7）按数据采集方式，目前国内人工采集和自动采集这两种方式都在普遍使用。

@#@但从规模生产管理出发，必须具有自动数据采集功能，避免数据记录中的人为因素。

@#@同时，单机显示的液晶触摸屏和友好的人机界面交换方式已被大家普遍接受。

@#@因此，372发动机热试线也应用了这一先进的管理模式，输送线和两台测试机都单独使用一套Profi-Bus工业控制系统，各系统间可实时传递控制参数。

@#@@#@（9）按布置方式，有单工位、双工位方式，集装箱式系统集成等，372线采用了双工位测试台技术，提高了测试效率，增加了产量。

@#@@#@在热试方面，我们进行了较长时间的开发和实际生产应用，最初是对进口设备和国外技术进行消化吸收，然后自主开发，发展到目前的具有自动对接、交流变频、以太网和现场总线、移动数据、组态软件等集成技术。

@#@因此，372发动机热试线作为一套具有自主知识产权的试验装备在在奇瑞发动机一厂的使用效果良好，成效显著。

@#@典型图例见图1～图4。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图1典型的时间-转速曲线示意图@#@ @#@@#@图2典型的HMI人机界面示意图（实时数据采集显示）@#@图3典型的数据管理系统示意图@#@图4自行开发的装备的生产应用实例@#@ @#@@#@热试优缺点@#@可以真实地发映出发动机的一定工作状况，发现发动机在运转过程中的某些问题；@#@@#@通过热试的过程，降低零件表面粗糙度，侧面地分析发动机的装配状况，从而为提高各部件的装配质量提供这方面的依据；@#@@#@单机设备投资低，适合多品种、多平台发动机的混线生产要求，通用性、开放性和扩展性较好；@#@@#@由于测试过程中需消耗大量的燃油、水、电、气等原料，其使用成本远高于冷试检测，且发动机的废气、废物排放对环境造成一定的污染。

@#@@#@结束语@#@热试技术是国内外目前发动机出厂在线检测的传统和重要手段，其通用性和扩展性优于冷试手段，但其使用成本高，并对环境造成了一定的污染。

@#@@#@冷试技术因其测试精度高，测试时间短和使用成本低等优点，可极大提升发动机行业的加工、装配和管理水平，是目前国外较多发动机厂对发动机在线测试平台的基本要求，备受发动机生产厂家的青睐。

@#@@#@两种检测技术和手段各有优缺点。

@#@由于国情的限制，目前国内仍以热试检测为主，个别合资企业开始使用冷试检测；@#@从发展和提升水平的观点出发，冷试技术是今后我国发动机行业尤其是轿车发动机出厂在线检测的重要手段，把两者合理地结合起来是今后发展和努力的方向。

@#@因此，在总结热试线成功的基础上，我们也力争在冷试基础上有所突破。

@#@@#@附件1：

@#@输送线简介@#@一、设备简介@#@372发动机热试线系统主要由摩擦滚道、举升回转台、托盘、托盘回转换向机构、球轮返修工作台及返修环形线、照明光带、工具轨、气动部分组成。

@#@输送线输送方向为顺时针形输送。

@#@在3A工位和14工位设置90°@#@举升回转台，16A工位设置180°@#@举升回转台。

@#@在11工位、13工位、23工位、25工位、26工位、27工位设置举升转移装置。

@#@在热试机处设置球轮返修工作台及返修环形线，完成发动机热试的输送、停止、举升、托盘回转工作。

@#@@#@

（一）、输送线概述：

@#@@#@1．372发动机热试输送线共由13段电机段，13段标准段和15段非标段（共计41段）、采用铝型材，滚道采用端面摩擦。

@#@6套举升换向装置、3套举升回转台、28个中继站（即气动停止器）、16个电机驱动组成。

@#@在输送线上有100套托盘供热试专用。

@#@@#@2．输送线整个输送过程满足加工图纸和工艺要求，配备28个中继站，5套端头限位装置及缓冲装置。

@#@实现托盘的运行、停止、举升转移。

@#@@#@3．具有完善的气动系统，保证输送线运行可靠。

@#@气动元件采用：

@#@FESTO直线气缸，摆动气缸；@#@SMC的定程杆气缸，阀组，先导型五通电磁阀，消音器，接头等气动元件。

@#@@#@4．输送线配备4组过线梯，以方便操作者进入线体内侧操作和检修。

@#@@#@

（二）、输送滚道@#@1．输送线总长约73米，每5米左右配备1台减速驱动机构。

@#@每段电机均可单独启停。

@#@@#@2．除球轮返修工作台（即手工操作台）外，其它输送段均采用工业铝合金铝型材，能充分满足承载重量。

@#@@#@3．滚轮组件中滚轮表面精车后镀硬铬，保证滚轮耐磨、防锈。

@#@@#@4．铝型材配对加工，以底面为基准，采用坐标镗加工，镗削轴承孔，保证轴承孔位的精度。

@#@@#@5．滚道内侧导向板采用内侧镀锌，其它表面采用静电喷涂。

@#@具有美观、耐磨、耐腐蚀的功效。

@#@@#@6．滚道采用端面摩擦方式驱动滚轮转动，摩擦力方便可调。

@#@@#@7．大约每三段滚道设置一个驱动电机，每个电机均可单独启停，方便维修维护、减少对其余输送段的影响；@#@电机布置在滚道内部铝型材的凹槽上，减少对人员运动的影响。

@#@@#@8．横向滚道高度700mm，符合人机工程学的有关要求。

@#@支腿采用调整固定螺栓调节高度，范围为0~30mm，现场调整好后直接采用膨胀螺栓固定在地基上。

@#@@#@9．输送线为全封闭结构：

@#@上部（滚轮处）采用1.5mm厚不锈钢板相接，加工工艺采用激光切割，表面美观。

@#@@#@10．手工操作台采用上海通捷生产的TJK-3万向球平铺整个台面，实现了托盘在其上部各个方向的灵活转动和移动。

@#@@#@11．纵向滚道高度与横向滚道高度差为5mm，可以使举升转向机构实现转向功能。

@#@@#@（三）、举升转向机构@#@1．举升转向机构共9套。

@#@其中6套为从动机构。

@#@其动力源来自线体动力，通过链轮传递动力，简单可靠。

@#@另3套为主动举升转向机构。

@#@此套机构长504mm，宽430mm，高500mm。

@#@通过架体与铝型材的T形槽固定，可方便调节其水平位置。

@#@下面设有调整固定螺栓机构做为支承，以减轻铝型材的负载。

@#@使铝型材在长期作用力下不发生变形，保证滚道的平直性。

@#@@#@2．举升转向机构采用哈轴生产的直线轴承、FESTO的ADVU--A-P-A系列的直线气缸，及SMC的气动元件。

@#@举升速度可调。

@#@能够完成托盘的导入、抬起、横向（90度方向）排出等功能。

@#@@#@（四）、举升回转换向机构@#@1．举升回转换向机构采用哈轴的直线轴承、FESTO的ADVU--A-P-A系列的直线气缸、DRQ-80--PPV-A摆动气缸，及SMC的气动元件。

@#@举升、转向速度可调。

@#@完成托盘的导入、抬起、横向（90度方向）排出等功能。

@#@@#@2．转台上安装定位销，托盘运行到转台上通过定位销与托盘定位，使托盘与转台一起实现举升、旋转。

@#@@#@3．举升回转换向机构下部设有调整固定螺栓机构做为支承，以减轻铝型材的负载。

@#@使铝型材在长期作用力下不发生变形，保证滚道的平直性。

@#@@#@（五）、托盘@#@1．托盘采用钢板加工制作，由托盘底板、工件限位块、发动机定位销、发动机缓冲块、工件缓冲装置等组成。

@#@@#@2．托盘底板采用45号钢板加工制作，经热处理、表面磨削加工后发黑处理。

@#@防锈、能够承受运行过程中较大的冲击力。

@#@@#@3．发动机定位销@#@4．托盘缓冲装置采用橡胶垫制作，安装在托盘底板四周，缓冲托盘运行中相互碰撞时的冲击力：

@#@缓冲效果好、耐用。

@#@@#@5．托盘在各工位的停止、定位由中继站的气动停止器来实现。

@#@@#@（六）、中继站（气动停止器）：

@#@@#@1．中继站共有28个，采用定程杆气缸来实现。

@#@@#@2．定程杆气缸伸出时可把运输带上托盘挡住，而无须把运输带停止，气缸缩回时便会继续运送托盘。

@#@其杠杆式滚轮可作四面转动。

@#@@#@3．在每个工位上，均设置1个中继站（气动停止器）停止托盘，定程杆气缸还具有准确、平稳定位停止托盘的功能。

@#@@#@4．定程杆气缸采用SMC产品。

@#@@#@（七）、气动系统：

@#@@#@1．气动系统所用阀板、五通先导电磁阀、三联件、丝堵、接头、消音器等均采用SMC产品。

@#@@#@2．总气管采用硬管连接，分气管采用软管连接。

@#@@#@3．气缸采用单向节流阀连接，控制速度。

@#@@#@二、主要技术指标@#@1．输送方向：

@#@顺时针环形输送。

@#@3A工位和14工位设置90°@#@举升回转台，16工位设置180°@#@举升回转台。

@#@在热试机处设置球轮返修工作台及返修环形线。

@#@@#@2．发动机热试线托辊上平面与地面高度：

@#@700mm。

@#@@#@3．主辊道线体标准段（数量：

@#@13段）、线体电机段（数量：

@#@13段）、电机驱动，辊轴锥齿轮传动。

@#@辊道宽度840mm。

@#@@#@4．辊道长度：

@#@主辊道全长46.8m，环形辊道全长66.64m。

@#@返修辊道全长16.53m。

@#@@#@5．托盘输送方式：

@#@试验台架（热试机部分）自动输送，其它工位手动控制。

@#@@#@6．托盘外形尺寸：

@#@550x550x480（长x宽x高）@#@7．停止器布置28套。

@#@@#@8．试验前输送段：

@#@辊道有反转功能。

@#@@#@三、工作条件：

@#@@#@1．电源电压：

@#@AC380V+10%，AC380V-15%，50Hz±@#@2%，三相四线制。

@#@@#@2．气源：

@#@压缩空气压力：

@#@≥0.45Mpa。

@#@含油量Ippm。

@#@灰尘粒度＜10μm@#@ @#@@#@附件二：

@#@发动机热试台架简介@#@发动机热试台架的组成@#@试验台主要由台架本体、液压控制装置、排气装置、发动机装夹装置、冷却水供给循环装置、测量装置（含显示、存储、打印装置）、燃油供给装置、试验小车、电气控制系统（含直流电供给装置、起动点火装置、电控柜）等组成。

@#@@#@发动机出厂热磨合试验台部件功能简介：

@#@@#@1台架本体：

@#@@#@

（1）床身能很好抑制震动，防止噪音，具有足够的刚度和强度。

@#@床身须作表面处理。

@#@安装有必要的防震减震块。

@#@@#@

（2）所有供水、燃油通过硬管固定在台架本体上后，再通过软管加快换接头与发动机连接。

@#@@#@（3）床身上设试验小车到位检测和夹紧装置，小车夹紧方便、可靠。

@#@@#@（4）台架设有专门的照明灯。

@#@@#@2冷却水供给装置：

@#@@#@

（1）冷却水用户采用集中供水方式（待定），负责向所有台架恒压输送工艺要求的冷却液（60℃±@#@10℃），并具有回水处理功能（回水口表压力为零）；@#@台架上不考虑单独的小水箱。

@#@@#@

（2）冷却水系统在试验台内的配管用软管连接，软管耐压0.5Mpa以上，耐温120℃。

@#@@#@（3）冷却水系统与发动机进出水管的连接采用快换接头连接。

@#@@#@（4）发动机热试验完成后，用压缩空气将发动机内腔的循环水吹净。

@#@@#@（5）供水阀开、闭以及吹水时，对应的操作面板上的指示灯亮。

@#@@#@（6）考虑到发动机水温会出现异常情况，要对发动机的进出口温度进行检测。

@#@进水温度为60℃±@#@10℃，不在该范围显示异常，但发动机仍然可点火。

@#@出水温度为82℃±@#@5℃，不在该范围应报警。

@#@出水温度≧100℃时，应自动停机。

@#@@#@（7）发动机进水压力和出水压力在操作者易观察部位用水压表显示。

@#@@#@3汽油供给装置：

@#@@#@

（1）磨合台架燃油供给用户采用集中供油方式，向各台架供应符合要求的燃油，台架上另考虑单独的供油箱（放置适当位置）。

@#@@#@

（2）供油系统在试验台内的配管用软管连接，软管耐压0.5Mpa以上；@#@硬管为紫铜管。

@#@@#@（3）供油系统与发动机进出油管的连接采用快换接头连接@#@（4）发动机热试验完成后，供油电磁阀关闭，压缩空气阀自动打开，对发动机进行吹油，吹油采用间歇式吹油，用时间进行控制（考虑回油处理方式）。

@#@@#@（5）吹油时，对应的操作面板上的指示灯亮。

@#@@#@4排气装置：

@#@@#@

（1）排气装置在试验台内的部分包含消音器和三元催化器（用户提供）、挠性软管、连接阀兰、活动抽风罩。

@#@@#@

（2）连接阀兰与排气歧管的连接采用快换锁紧连接结构。

@#@@#@（3）发动机燃烧废气通过管道从空中排除。

@#@周围散发出的废气通过活动抽风罩抽到管道中从空中排除。

@#@抽风罩的设置既考虑最大限度地收集发动机周围的废气，又便于发动机的装卸。

@#@@#@（4）台架排气系统到消声器出口为止，尾气排出工房、处理、工房通风、照明、噪声控制、消防和安全系统、地沟、排污沟等用户负责。

@#@@#@5测量及显示装置：

@#@@#@

（1）测量及显示系统构成：

@#@PLC+变送器+传感器+彩色液晶操作显示屏。

@#@@#@

（2）测量、监控显示的参数@#@（a）转速——测量并显示各个工况下的转速。

@#@@#@（b）怠速——对多种机型（机型可任意设置）的怠速进行测量并显示当前值。

@#@@#@（c）机油压力（高压）——对发动机各个工况下的润滑油压力进行测量，并显示当前值。

@#@对下列两种工况下的油压进行监控并报警（报警点参数待定）：

@#@怠速：

@#@150~350kpa。

@#@@#@（d）出水温度——对发动机的出水温度进行测量并显示当前值℃。

@#@@#@（e）磨合时间——对磨合时间进行自动计时。

@#@@#@（f）点火正时角由ECU采集。

@#@检测数据可有显示系统显示。

@#@@#@（g）测量过程的监控画面显示的内容有：

@#@机型、发动机机号、转速、机油压力、汽油供给压力、出水温度、点火提前角、磨合时间。

@#@@#@（h）按用户提供的记录格式对测试项目、数据进行记录、存储、打印。

@#@@#@（3）发动机机号的输入采取两种方式：

@#@@#@手动：

@#@采用键盘人工键入。

@#@@#@自动：

@#@采用条码扫描器直接读取条形码@#@（4）液晶操作显示屏为10英寸。

@#@@#@6电气控制系统：

@#@@#@

（1）采用试验台起动电源、起动装置对磨合试验的发动机安全起动，ECU的工作电源由发动机本身提供。

@#@@#@

（2）直流电供给装置、起动点火装置负责安全地将起动电源送到各台架。

@#@即负责将380V的交流电转变为每个台架的用电电压12V±@#@1V，用电电流为8A±@#@0.5A的直流电作为发动机的起动电源和发动机上各电器元件的用电。

@#@整个系统采用PLC控制。

@#@可编程序控制器（PLC）程序应具有安全保护、连锁功能，其外围电路对可编程序控制器（PLC）的输出具有可靠保护。

@#@@#@（3）所有线路配线按电气规范进行。

@#@电气原理图，接线图，位置图，PLC程序与设备的实际线路相符合，程序可修改。

@#@@#@（4）每个磨合台架上的控制柜设置有显示屏，控制柜上设置操作按钮。

@#@@#@（5）试验台的重要部件如PLC、开关电源、传感器、按钮等采用指定的品牌，未指定的关键元件采用进口、合资或国内优质产品。

@#@@#@（6）采用PLC进行系统控制，同时对公用系统进行监察或报警，如水温、转速、燃油压力、机油压力等，并具有报警后停车功能。

@#@电控系统对气门开度进行数字控制，对转速、温度、燃油压力、机油压力、发电机电压电流、尾气排放分析值、点火提前角、进气负压进行数据采集、处理、显示输出。

@#@,@#@（7）液晶屏幕除具有试验数据显示外，还可以制作系统运行状态以及故障诊断的画面，以便于系统的维护。

@#@台架应设置紧急停车、启动、停止、机型选择等常用按钮，声光报警器等。

@#@@#@（8）各系统具备多项密码保护功能，可禁止他人随意切换画面以及更改数据，以免PLC遭到误用。

@#@电气原理图，接线图，位置图，PLC程序与设备的实际线路相符合，程序可修改。

@#@@#@（9）控制电路电源为AC220V，操作用DC24V，限位开关、接近开关、光电开关等使用带指示灯的产品。

@#@所有开关选用国际著名公司产品。

@#@@#@（10）操作电源开关采用插钥匙式,使其只有通过向左侧设定的状态（电源切断）才能拔除。

@#@操作面板上的指示灯有红（故障）/绿（正常）显示。

@#@异常停止开关用红色旋压式。

@#@@#@@#@";i:

21;s:

10846:

"起薪最高的50所美国大学排行@#@起薪最高的50所美国大学排行@#@　　最近刚从卡内基梅隆大学计算机科学学院毕业的学生平均薪资相当可观，达到了89，800美元。

@#@加州理工学院的毕业生平均薪资也很不俗，为83，800美元，而斯坦福大学工程学院的毕业生平均能挣74，500美元。

@#@这些数字来自NerdScholar刚刚发布的一份调查报告。

@#@NerdScholar是创立五年的个人理财网站NerdWallet旗下的高等教育部门，该网站总部设在旧金山。

@#@NerdWallet提供比价服务，从信用卡一直到机场停车，无所不包。

@#@@#@　　为汇总毕业生薪资排行榜，NerdScholar首先从《美国新闻与世界报道》（USNews&@#@WorldReport）顶级大学排行榜的前100所全国性大学以及前30所文理学院入手，并与它从大学求职网站收集到的数据进行参照，这些网站对学生薪资水平进行调查。

@#@它追踪了2011、2012和2013届毕业生的起薪，算出每所院校的平均值。

@#@这份榜单远谈不上全面，因为有很多学校，比如哈佛大学、耶鲁大学和布朗大学，都不发布毕业生薪资信息，因此这些学校都不在榜单上。

@#@美国有超过4，500所能够授予学位的大专院校，NerdScholar只调查了其中的一小部分。

@#@但我们认为这些数字能够说明一些问题，因为它们是一些确切的数字，显示了美国一些顶级大学新毕业生的薪资水平。

@#@@#@　　NerdScholar得到了57所大学中184个学院的数据。

@#@它发布了排名前25的院校的信息，但向我提供了全部数据，因此我才能列出下文中排名前50的院校。

@#@@#@　　很多学校，比如卡内基梅隆，对大学内各学院毕业生的薪资水平进行了细化，包括计算机科学学院、工程学院（起薪68，300美元）和商学院（起薪65，000美元）。

@#@毫不奇怪的是，收入最高的毕业生中大部分都拥有这些学科的学位。

@#@但其他学校，比如普林斯顿大学（排名第18位，起薪63，700美元），以及莱斯大学（排名第36位，起薪60，000美元）报告的则是毕业生的整体薪资水平，其中包括文科、美术和社会科学专业。

@#@人们认为美术专业会在求职市场上遇冷，但卡内基梅隆大学美术学院的毕业生却表现亮眼，平均起薪62，100美元，在榜单上排名第24位。

@#@卡内基梅隆大学的人文学院——特里希人文和社会科学学院（DietrichCollegeofHumanities&@#@SocialSciences）——也很吃香，它的毕业生平均起薪60，700美元，排名第32位。

@#@@#@　　对于未提供毕业生薪资信息的学校，NerdScholar追踪了其他的有用数据，点击此处，输入学校名称，你就能查看大学本科生找到工作的百分比和进入研究生院的百分比，以及学生们选择从事的职业的细分情况。

@#@例如在芝加哥大学，51%的学生报告他们毕业时找到了工作，20%进入研究生院，30%正在找工作。

@#@芝加哥大学毕业生选择的前三大职业是金融/投资，占17%；@#@教育，占17%；@#@医学/卫生保健，占12%。

@#@NerdScholar的工具可让你一次最多比较四所学校的统计数据。

@#@@#@　　由于学校收集的是全体学生的数据，它们可以说比薪资调查网站PayScale数据库中那些自行上报的薪资数据更为可靠。

@#@我曾就PayScale存在争议的投资回报率调查进行过报道。

@#@人们向PayScale提供自己的薪资数据，以换取该网站收集的详细薪资数据，通常是因为他们想要换一份新工作或获得加薪。

@#@对于那些对目前工作的薪酬不满意的人来说，这些数据都是由他们自己填写的。

@#@NerdScholar的数据则来自新近毕业的全体学生。

@#@@#@　　排名前50的学校中，毕业时找到了工作的那些学生均获得了不错的待遇，他们每年最少能挣到56，000美元。

@#@@#@　　以下是毕业生薪资排名前50的学校：

@#@@#@　　1.卡内基梅隆大学计算机科学学院（CarnegieMellonUniversity，SchoolofComputerScience）@#@　　平均薪资：

@#@89，800美元@#@　　2.加州理工学院（CaliforniaInstituteofTechnology）@#@　　平均薪资：

@#@83，750美元@#@　　3.斯坦福大学工程学院（StanfordUniversity，SchoolofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@74，500美元@#@　　4.哈维穆德学院（HarveyMuddCollege）@#@　　平均薪资：

@#@72，500美元@#@　　5.纽约大学护理学院（NewYorkUniversity，CollegeofNursing）@#@　　平均薪资：

@#@70，200美元@#@　　6.宾夕法尼亚大学工程和应用科学学院（UniversityofPennsylvania，SchoolofEngineeringandAppliedScience）@#@　　平均薪资：

@#@70，100美元@#@　　7.德州农工大学DwightLook工程学院（TexasA&@#@MUniversity，DwightLookCollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@69，100美元@#@　　8.麻省理工学院（MassachusettsInstituteofTechnology）@#@　　平均薪资：

@#@68，300美元@#@　　9.卡内基梅隆大学工程学院（CarnegieMellonUniversity，CollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@68，300美元@#@　　10.乔治亚理工学院计算学院（GeorgiaInstituteofTechnology，CollegeofComputing）@#@　　平均薪资：

@#@67，700美元@#@　　11.康奈尔大学工程学院（CornellUniversity，CollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@67，400美元@#@　　12.宾夕法尼亚大学沃顿学院（UniversityofPennsylvania，WhartonSchool）@#@　　平均薪资：

@#@67，100美元@#@　　13.弗吉尼亚大学工程和应用科学学院（UniversityofVirginiaSchoolofEngineeringandAppliedScience）@#@　　平均薪资：

@#@$65，900美元@#@　　14.伊利诺伊大学厄本那——香槟分校工程学院（UniversityofIllinoisatUrbana-Champaign，CollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@$65，800美元@#@　　15.科罗拉多矿业大学（ColoradoSchoolofMines）@#@　　平均薪资：

@#@$65，800美元@#@　　16.卡内基梅隆大学泰珀商学院（TepperSchoolofBusiness）@#@　　平均薪资：

@#@$65，000美元@#@　　17.乔治亚理公学院工程学院（GeorgiaInstituteofTechnology，CollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@$64，000美元@#@　　18.普林斯顿大学（PrincetonUniversity）@#@　　平均薪资：

@#@$63，700美元@#@　　19.史蒂文斯理工学院（StevensInstituteofTechnology）@#@　　平均薪资：

@#@$63，2000美元@#@　　20.伊利诺伊大学厄本那—香槟分校化学科学学院（UniversityofIllinoisatUrbana-Champaign，SchoolofChemicalSciences）@#@　　平均薪资：

@#@$63，100美元@#@　　21.密歇根大学罗斯商学院（UniversityofMichigan，RossSchoolofBusiness）@#@　　平均薪资：

@#@$62，600美元@#@　　22.圣母大学工程学院（UniversityofNotreDame，CollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@$62，600美元@#@　　23.纽约大学斯特恩商学院（NewYorkUniversity，LeonardSternSchoolofBusiness）@#@　　平均薪资：

@#@$62，200美元@#@　　24.卡内基梅隆大学美术学院（CollegeofFineArts）@#@　　平均薪资：

@#@$62，100美元@#@　　25.里海大学罗森工程和应用科学学院（LehighUniversity，P.C.RossinCollegeofEngineeringandAppliedScience）@#@　　平均薪资：

@#@$62，000美元@#@　　26.卡内基梅隆大学梅隆科学学院（CarnegieMellonUniversity，MellonCollegeofScience）@#@　　平均薪资：

@#@$61，300美元@#@　　27.圣路易斯华盛顿大学奥林商学院（WashingtonUniversityinSt.Louis，OlinBusinessSchool）@#@　　平均薪资：

@#@$61，100美元@#@　　28.伦斯勒理工学院（RensselaerPolytechnicInstitute）@#@　　平均薪资：

@#@$61，100美元@#@　　29.乔治城大学麦克多诺商学院（GeorgetownUniversity，McDonoughSchoolofBusiness）@#@　　平均薪资：

@#@$60，900美元@#@　　30.匹兹堡大学斯万森工程学院（UniversityofPittsburgh，SwansonSchoolofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@$60，900美元@#@　　31.亚拉巴马大学工程学院（UniversityofAlabama，CollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@$60，700美元@#@　　32.卡内基梅隆大学特里希人文和社会科学学院（CarnegieMellonUniversity，DietrichCollegeofHumanities&@#@SocialSciences）@#@　　平均薪资：

@#@$60，700美元@#@　　33.普渡大学工程学院（PurdueUniversity，CollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@$60，000美元@#@　　34.莱斯大学（RiceUniversity）@#@　　平均薪资：

@#@$60，000美元@#@　　35.密歇根州立大学工程学院（MichiganStateUniversity，CollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@$59，700美元@#@　　36.雪城大学信息研究学院（SyracuseUniversity，SchoolofInformationStudies）@#@　　平均薪资：

@#@$59，600美元@#@　　37.俄亥俄州立大学工程学院（OhioStateUniversity，CollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@$59，500美元@#@　　38.伍斯特理工学院工程系（WorcesterPolytechnicInstitute，Engineering）@#@　　平均薪资：

@#@$58，000美元@#@　　39.圣母大学门多萨商学院（UniversityofNotreDame，MendozaCollegeofBusiness）@#@　　平均薪资：

@#@$57，700美元@#@　　40.里海大学商业及经济学院（LehighUniversity，CollegeofBusiness&@#@Economics）@#@　　平均薪资：

@#@$57，500美元@#@　　41.伍斯特理工学院艺术与科学系（WorcesterPolytechnicInstitute，ArtsandSciences）@#@　　平均薪资：

@#@$57，200美元@#@　　42.范德堡大学（VanderbiltUniversity）@#@　　平均薪资：

@#@$56，900美元@#@　　43.特拉华大学工程学院（UniversityofDelaware，CollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@$56，700美元@#@　　44.马萨诸塞大学安默斯特工程学院（UniversityofMassachusetts，Amherst，CollegeofEngineering）@#@　　平均薪资：

@#@$56，600美元@#@　　45.宾夕法尼亚州立大学（PennsylvaniaStateUniversity）@#@　　平均薪资：

@#@$56，600美元@#@　　46.克莱姆森大学工程和科学学院（ClemsonUniversity）@#@　　平均薪资：

@#@$56，500美元@#@　　47.宾夕法尼亚大学护理学院（UniversityofPennsylvania，SchoolofNursing）@#@　　平均薪资：

@#@$56，500美元@#@　　48.普渡大学科学学院（PurdueUniversity，CollegeofScience）@#@　　平均薪资：

@#@$56，400美元@#@　　49.伍斯特理工学院商学院（WorcesterPolytechnicInstitute，SchoolofBusiness）@#@　　平均薪资：

@#@$56，100美元@#@　　50.雪城大学L.C.史密斯工程和计算机科学学院（SyracuseUniversity，L.C.SmithCollegeofEngineeringandComputerScience）@#@　　平均薪资：

@#@$56，100美元@#@ @#@@#@";i:

22;s:

24033:

"@#@作文训练：

@#@精彩的开头和结尾@#@友谊@#@开头：

@#@现代人的友谊，很坚固又很脆弱。

@#@它是人间的宝藏，需要我们珍爱。

@#@友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。

@#@我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。

@#@友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。

@#@@#@结尾：

@#@长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。

@#@@#@团结@#@开头：

@#@“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。

@#@这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利。

@#@@#@结尾：

@#@一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。

@#@如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。

@#@@#@风再大，雨再大，鸟儿不会怕，因为它有家；@#@海再深，浪在大，鱼儿不会怕，因为它有家；@#@天再冷，雪再大，鹿儿不会怕，因为它有家；@#@希望再渺茫，前途再坎坷，我们也不会怕，因为我们也有一个家——我们的班集体。

@#@@#@宽容@#@开头：

@#@宽容是人类生活中至高无尚的美德。

@#@因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。

@#@因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。

@#@而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

@#@@#@结尾：

@#@生活，往往纷繁，又常常平淡。

@#@正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；@#@正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；@#@更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

@#@@#@谅解@#@开头：

@#@谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；@#@谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；@#@谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；@#@谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。

@#@@#@结尾：

@#@逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；@#@我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话每一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。

@#@@#@把握谅解，社会便会进步；@#@把握谅解，人类便拥有财富。

@#@@#@理解@#@开头：

@#@理解，是友谊的结晶；@#@理解，是从信任中开出的鲜花；@#@理解，是人与人之间关爱的光环。

@#@@#@结尾：

@#@相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！

@#@@#@分享@#@开头：

@#@孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？

@#@望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？

@#@山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。

@#@于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。

@#@人生得一知己足矣！

@#@@#@结尾：

@#@分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

@#@@#@分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

@#@@#@分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

@#@@#@快乐的分享，痛苦的承担。

@#@在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。

@#@在你与人分享的时候，阳光就会洒满你的心灵。

@#@@#@回报@#@开头：

@#@⑴绿草如茵，那是草儿在回报春天；@#@鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；@#@白雪千里，那是雪儿在回报朔风。

@#@生活，因回报而美丽。

@#@⑵绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。

@#@雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。

@#@梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。

@#@⑶在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。

@#@@#@结尾：

@#@世人总是希望这个世界给自己多点回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。

@#@天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。

@#@诚如一首所唱：

@#@世间自有公道，付出总有回报；@#@说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。

@#@@#@感恩@#@开头：

@#@落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；@#@白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

@#@因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。

@#@因为感恩才让我们懂得了生命的真谛@#@结尾：

@#@怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待朋友，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。

@#@学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

@#@@#@师生情@#@开头：

@#@有一种职业最美丽，那就是教师；@#@有一道风景最隽永，那就是师魂；@#@有一种情感最动人，那就是师生情。

@#@我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……@#@结尾：

@#@老师是无私的，他不求得到学生的回报；@#@老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。

@#@作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？

@#@@#@奉献@#@开头：

@#@奉献是秋天的白云，既点缀了蓝天，也诗化了自己；@#@奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。

@#@@#@结尾：

@#@“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；@#@“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达……走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。

@#@@#@贡献@#@开头：

@#@鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；@#@周总理鞠躬尽瘁，死而后已；@#@孔繁森将自己的一生奉献于阿里。

@#@他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。

@#@其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量。

@#@@#@结尾：

@#@奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。

@#@我们要从现在做起，从自身做起。

@#@让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。

@#@@#@诚实@#@结尾：

@#@真诚是美酒，年份越久越醇香浓郁；@#@真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；@#@真诚是鲜花，送之于人手有余香。

@#@@#@责任@#@开头：

@#@责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。

@#@@#@结尾：

@#@愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。

@#@愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉。

@#@@#@鼓励@#@结尾：

@#@鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；@#@鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；@#@鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。

@#@@#@谦虚@#@结尾：

@#@成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：

@#@成功来自谦虚。

@#@@#@珍惜@#@开头：

@#@朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；@#@喝水时，时间从杯口流走；@#@睡觉时，时间又从脚边流走。

@#@这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。

@#@懂得珍惜，人生便是一种永恒。

@#@@#@结尾：

@#@我们常常感动，是因为懂得珍惜。

@#@懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜那么温暖；@#@晚风将拂过心灵，让我们的心灵，那么安宁。

@#@珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤即使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。

@#@@#@心胸宽广@#@开头：

@#@雨果说：

@#@“比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的胸怀。

@#@”@#@结尾：

@#@心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大@#@名言@#@海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。

@#@——林则徐@#@度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

@#@——鲁迅@#@忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。

@#@——（法）卢梭@#@世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

@#@——法·@#@雨果@#@没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。

@#@——（俄）普希金@#@不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？

@#@——屠格涅夫@#@有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

@#@——（原苏联）苏霍姆林斯基@#@唯宽可以容人，唯厚可以载物。

@#@——薜渲@#@人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。

@#@——斯宾诺@#@一个伟大的人有两颗心：

@#@一颗心流血，一颗心宽容。

@#@——纪伯伦@#@深以刻薄为戒，每事当从忠厚。

@#@——薜渲@#@宽容意味着尊重别人的任何信念。

@#@——爱因斯坦@#@宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。

@#@——（美国）巴斯克里@#@宽宏精神是一切事物中最伟大的。

@#@——欧文@#@诚信@#@天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；@#@诚信的背囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

@#@身披一袭灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，将踏出一路风光。

@#@@#@诚信犹如春天的一缕阳光，令人向往，让人敞开胸怀去接受；@#@犹如夏天的一块西瓜，含在口中，让人感到心里甜蜜；@#@犹如秋天火红的枫叶，勾起人无限牵挂；@#@犹如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。

@#@（《诚信——永远的绿卡》）@#@幸福@#@打开窗户，伸出手去，一片，两片……雪花轻轻地落在手心，悄无声息融化成一滴水，凉凉的，晶莹着双眼，瞬间，命运就做了一次完全不同的蜕变，结束了一次完美的旅程。

@#@@#@幸福原来就是时光的伴侣，一直在身边静静流淌……@#@风景@#@鸟在空中飞，天空是飞行旅途中最熟悉不过的风景；@#@鱼在海底游，海便是它征途中最熟悉不过的风景；@#@蜗牛在地上爬，壳是它形影不离的家，也是它最熟悉不过的风景。

@#@@#@其实，只要你是个真正懂得赏景的人，哪一刻不能赏到美景？

@#@别上演一场到陌生地寻美景却失去了最熟悉的风景的悲剧！

@#@“此情可待成追忆，只是当时已惘然”并不是我们所希望所追求的。

@#@岂知，平平淡淡才是真，心中有景赏景用心，哪一处不是景！

@#@@#@宽容@#@哲学家康德说：

@#@“生气，是拿别人的错误惩罚自己。

@#@”优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的，心情永远是天朗气清。

@#@别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那犯错的该是我们自己了。

@#@@#@你要宽容别人的龃龉、排挤甚至诬陷。

@#@因为你知道，正是你的力量让对手恐慌。

@#@你更要知道，石缝里长出的草最能经受风雨。

@#@风凉话，正可以给你发热的头脑“冷敷”；@#@给你穿的小鞋，或许能让你在舞台上跳出曼妙的“芭蕾舞”；@#@给你的打击，仿佛运动员手上的杠铃，只会增加你的爆发力。

@#@睚眦必报，只能说明你无法虚怀若谷；@#@言语刻薄，是一把双刃剑，最终也割伤自己；@#@以牙还牙，也只能说明你的“牙齿”很快要脱落了；@#@血脉贲张，最容易引发“高血压病”。

@#@“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。

@#@”安德鲁•马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。

@#@@#@是什么使韩信甘受胯下之辱，却能所向披靡，成就千秋大业；@#@是什么激励着唐太宗放下皇帝尊严，摒弃私仇，虚心纳谏，开创“贞观之治”的大唐盛世。

@#@普天之下，唯有宽容的魅力使然。

@#@@#@记住这一刻@#@在我的记忆里，曾经有一颗颗美丽的明珠浮现于其中。

@#@每一颗里都蕴涵着一副副美好的画面。

@#@然而，在它们之中，却有这么一颗明珠格外闪耀，令我不禁透过它看了起来……@#@美好@#@用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望；@#@用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨；@#@用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦；@#@用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一分肯定，少一分挑剔……@#@信念@#@信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐苍鹰不停歇的身姿。

@#@拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；@#@拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；@#@拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。

@#@@#@尊严@#@翻开浩瀚的历史画卷，许多历史人物脱颖而出，向人们诉说着尊严。

@#@从在北海牧羊十九年而从未放弃祖国的苏武到“留取丹心照汗青”的文天祥；@#@从“不为五斗米折腰”的陶渊明到“安能摧眉折腰事权贵”的李白；@#@从置生死于不顾、愤怒销毁鸦片的林则徐到巴黎和会上从容不迫、昂首挺胸的顾维钧，他们用尊严描绘着自己的人生。

@#@尊严之歌穿越岁月的风尘而历久弥新；@#@尊严之歌趟过历史的长河而亘古不变。

@#@@#@坚强@#@是什么使青松矗立于断壁裂缝边，依然枝繁叶茂；@#@是什么使刚出生的小牛犊摔倒后，一次又一次地爬起来；@#@是什么使史铁生放弃了轻生的念头，在轮椅上描绘出灿烂的人生？

@#@是你——坚强。

@#@@#@目标@#@目标如沙漠中的绿洲，滋润着跋涉者干涸的意志；@#@目标如黑暗中的灯火，燃亮了夜行者心中的希冀。

@#@目标是高耸入云的山，是竞帆思归的岸。

@#@@#@真情@#@游子的千层底里缝进的是亲情，黄鹤楼上遥望不归的是友情，千里孤坟埋不住的是爱情。

@#@敢问世间情为何物？

@#@情是人生的灵魂，是人生妙章中最重要的一笔。

@#@没有亲情，犹如酷寒的冬季没有结束的日期；@#@没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有避风的港湾；@#@没有爱情，犹如黑夜里的寒月没有温暖和光明。

@#@@#@于是，“临行密密缝，意恐迟迟归”成了亲情永恒的写照；@#@“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”成为友情不变的承诺；@#@“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”成了爱情永恒的誓言。

@#@人生最重要的应该是情，情如酒一样醇，如茶一样浓，如潭一样深。

@#@@#@精神@#@精神是一座丰碑，是一块基石，是前进道路上的灯塔，是灿烂人生的标尺。

@#@有了谦虚，学富五车、才高八斗的孔子缓缓吟出“三人行，必有我师”，不耻下问，终成一代儒学大师；@#@有了宽容，雄心勃勃、意气风发的齐桓公摈弃私仇，任人唯贤，成就千秋伟业，终成一代霸主；@#@有了坚贞，寂寞忧愁、孤寂郁愤的苏武始终不扔掉手中的汉使族节，心系祖国，终成千秋爱国楷模；@#@有了奉献，善良质朴、平凡无闻的徐虎才能够十年如一日，情洒百姓，温暖万家，终成当今的“活雷锋”精神，穿越历史隧道，趟过历史长河，将永远撑起人生巍峨壮观的大厦。

@#@@#@追求@#@如果追求是刚发芽的幼苗，那么彩虹便是盛开着朵朵鲜花的枝干；@#@如果追求是一棵翠绿的果树，那么彩虹便是那五颜六色的硕果；@#@如果追求是人生的起点，那么彩虹便是成功的彼岸。

@#@@#@感激@#@对阳光雨露心存感激，小草一岁一枯荣之后又萌发新绿；@#@对蓝天白云心存感激，雄鹰在清寒玉宇中展翅高飞；@#@对巍峨高山心存感激，溪水从山涧低吟下泻；@#@对广袤大地心存感激，泥土在田野里散发沁人的芳香。

@#@感激是力量之源、爱心之根、勇气之本。

@#@感激父母，你将不再辜负父母的希望；@#@感激社会，你会轻轻扶起跌倒在地的老人；@#@感激人生，你将笑对狂风暴雨，笑迎天边那一道美丽的彩虹。

@#@@#@生命@#@生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；@#@生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。

@#@君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；@#@裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描，终写尽生命之真谛。

@#@君不见轻音浅唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。

@#@生命是山，我们无法预估它的长度，我们只好追求它的高度；@#@生命是路，它是由一块块不起眼的沙石组成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美；@#@生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。

@#@@#@常规@#@自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

@#@@#@晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

@#@@#@你难道没有眼前一亮的感觉吗？

@#@对，这就是打破常规。

@#@从古到今，我们言秋必称其“肃杀”，我们眼中的萧索已经掩盖了秋日真正蕴涵的丰韵美与成熟美。

@#@是的，春，妩媚多姿；@#@夏，风华正茂；@#@但为什么一定要把秋日的夕阳看作风烛残年呢？

@#@（《打破常规》）@#@自由@#@种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；@#@雄鹰穿过风暴的阻遏，飞向云霄；@#@骏马突破羁绳的束缚，奔驰原野；@#@海燕则冲向更猛烈的暴风雨。

@#@（《摆脱束缚》）@#@答案是丰富多彩的@#@是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？

@#@@#@是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？

@#@@#@是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？

@#@@#@是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？

@#@@#@哲人对着蓝天微笑：

@#@“是时间。

@#@”@#@孩童握着风筝拍手：

@#@“是风。

@#@”@#@流浪者说：

@#@“什么都不是，只是一个梦。

@#@”（《拥有答案的幸福》）@#@感悟生命@#@没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；@#@没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大!

@#@@#@——题记（《星星夜话》）@#@感情亲疏与认知的关系@#@还记得美人鱼与公主的故事吗？

@#@面对王子圣洁的邀请，美人鱼含泪却微笑着接受。

@#@纵然柔软的脚似在刀尖上滑过，美人鱼却未曾凌乱她的舞步。

@#@每次读到这个故事，都让人忍不住热泪盈眶，美人鱼用她对王子真挚的情感充分感悟到女巫呓语中深邃的暗示。

@#@正是这深沉的感情，使她对爱与生存有了最深刻的认知。

@#@（《看着我的眼睛》）@#@追求@#@追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦；@#@追求，就是沁人心脾，令人留连的田园风光；@#@追求，就是是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。

@#@因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说；@#@有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城；@#@有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。

@#@@#@美丽@#@美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；@#@美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆；@#@美丽又是平静的，平静的只有你费尽心思才能激起她的涟漪。

@#@@#@原来美丽就是“化作春泥更护花”的落红落到地上的声音；@#@就是在暗无天日的地下生活数载却只能在阳光下歌唱若天的蝉；@#@就是小乌鸦为其年老父母找食而来去匆匆的身影；@#@就是翻山越岭的游子对家乡深情地回眸；@#@就是蜡烛在临熄灭前那一瞬间的无比瑰丽的跳动……@#@雨@#@有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈；@#@有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅；@#@也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑；@#@更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。

@#@@#@当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐；@#@当云雾涌来时，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林；@#@当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。

@#@而我，唯独钟情于雨。

@#@（开头）@#@童心@#@是的，童心无价。

@#@拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无私无邪的品格；@#@拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生；@#@拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。

@#@@#@命运@#@命运就是西楚霸王英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹；@#@命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在汩罗江畔的那一串串沉痛的叩问；@#@命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲悲壮的交响；@#@命运就是保尔双目失明后写下的骨气就是那一页页辉煌的诗文。

@#@@#@骨气@#@骨气就是孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的忠贞不渝；@#@骨气就是李白“安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的刚正不阿；@#@骨气就是陈然“人的身躯怎能从狗洞了里爬出”的凛然不苟。

@#@@#@遗憾@#@海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；@#@人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。

@#@@#@爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。

@#@李清照“梧桐更兼细雨”是一种思愁；@#@李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”是“剪不断”的离愁；@#@周邦彦“桐花半亩，静锁一庭愁雨”寄托的也是一腔愁绪。

@#@在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。

@#@@#@我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；@#@我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；@#@我爱那“奔流到海不复归”的黄河九曲；@#@我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；@#@我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；@#@我爱好那“日江花红胜火”的秀丽江南。

@#@@#@4@#@";i:

23;s:

23097:

"2010-2011学年度第一学期八年级第二次月考语文试题@#@命题：

@#@严惠容命题时间：

@#@2010-12-2@#@说明：

@#@1．全卷满分120分。

@#@考试用时120分钟。

@#@@#@2．必须用黑色钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目的指定区域内相应位置上；@#@如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；@#@不准使用铅笔和涂改液。

@#@不按以上要求作答的答案无效。

@#@@#@4．本试卷设有附加题，共10分；@#@该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。

@#@@#@一、积累运用（28分）@#@1.根据课文填空（10分）@#@⑴，带月荷锄归。

@#@@#@⑵，万里送行舟。

@#@@#@⑶白头吊古风霜里，。

@#@@#@⑷征蓬出汉塞，归雁入胡天。

@#@，。

@#@@#@⑸默写陆游的《十一月四日风雨大作》@#@僵卧孤村不自哀，。

@#@@#@，。

@#@@#@⑹《记承天诗夜游》中作者与张怀民在“中庭”所欣赏到的美景是@#@，。

@#@@#@2.下列词语中，加点字的读音和字形不正确的一项是（）（2分）@#@A.匀称（chè@#@n）刹（chà@#@）那丘壑（hè@#@）鳖（biē）头@#@B.驻（zhù@#@）足轩（xuān）榭（xiè@#@）惟妙惟肖（xià@#@o）御（yù@#@）道@#@C.推祟（có@#@ng）嶙（lí@#@ng）峋（xú@#@n）镂空（lò@#@u）伧（cāng）俗@#@D.鎏（liú@#@）金蟠（pá@#@n）龙磬（qì@#@ng）重峦叠嶂（zhà@#@ng）@#@3.下列词语运用不当的一项是（）（2分）@#@A.故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

@#@@#@B.桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

@#@@#@C.开花的时候，满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁荣和欢悦，可是没法说出来。

@#@@#@D.艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。

@#@@#@4.下列各组中，加点词意思不同的两项是（）（）（4分）@#@A.山川之美实是欲界之仙都@#@B.沿溯阻绝哀转久绝@#@C.不以疾也能以径寸之木@#@D.每至晴初霜旦遂至承天寺寻张怀民@#@5．依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@ @#@ @#@ @#@一直以来，我们都认为植物是没有“情”的，更别说“智”了。

@#@@#@ @#@⑴ @#@还有，我们常常把失去记忆、没有什么行为能力者称为“植物人”。

@#@@#@⑵“人非草木，孰能无情？

@#@”这句话说的就是草木的无情。

@#@@#@ @#@⑶在神奇的植物世界，许多植物为了生存，不仅能“看”，能“睡”,还能“吃”。

@#@@#@⑷然而，随着科学家植物研究的逐步深入，他们惊奇地发现植物不但有“情”，而且还有“智”呢。

@#@@#@ @#@A.⑴⑵⑶⑷ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.⑷⑵⑴⑶ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.⑴⑷⑶⑵ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.⑵⑴⑷⑶@#@6.综合性学习（7分）@#@地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。

@#@为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。

@#@@#@

（1）根据材料，写一段简要的文字，介绍什么是“低碳生活”。

@#@（50字以内）（2分）@#@材料一：

@#@温室气体让地球“发烧”。

@#@随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。

@#@全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。

@#@本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。

@#@地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。

@#@水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。

@#@低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。

@#@@#@材料二：

@#@低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。

@#@“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。

@#@它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。

@#@全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。

@#@“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

@#@@#@材料三：

@#@中国环境科学学会秘书长任官平说：

@#@“节能就是最大的减碳。

@#@”@#@“@#@低@#@碳@#@生@#@活@#@”@#@指@#@：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（2）为本次活动拟一条宣传标语。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。

@#@（80字左右）（3分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@二、阅读@#@阅读下面文段，完成第7～19题。

@#@@#@

（一）（8分）@#@自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

@#@重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

@#@@#@至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

@#@或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

@#@@#@春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

@#@@#@每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

@#@故渔者歌曰：

@#@“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！

@#@”@#@7．用现代汉语翻译下面的句子。

@#@（3分）@#@重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

@#@@#@@#@8．郦道元堪称写水的高手，用描写水势盛大，又用描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。

@#@（用原文语句填空）（2分）@#@9．文末“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡什么特点？

@#@（3分）@#@@#@

（二）（11分）@#@中国2010年上海世界博览会中国馆（简称中国馆）位于世博园区南北与东西轴线交汇处，处在园区的核心地段。

@#@它由中国国家馆、中国地区馆与港澳台馆（分别为独立展馆）三部分组成。

@#@@#@中国馆的建筑外观以“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”为主题，代表中国文化的精神与气质。

@#@其中，“中国红”作为建筑的主色调，大气而沉稳，也易于为世界所理解。

@#@@#@中国馆居于馆区中央，上部最大边长为138米、下部立柱外边距为70.2米，建筑面积27000平方米，馆高为63米，下方架空层高33米，以提供人们交流所用的开放空间。

@#@地区馆则高13米，建筑面积约为45000平方米，形成一个开放的城市广场。

@#@展馆可同时容纳7000名观众。

@#@@#@高耸的国家馆与在地面上水平展开的地区馆相呼应，以体现东方哲学中“天”与“地”的对应关系。

@#@同时，国家馆的整体造型以中国古代木结构建筑中的斗栱为来源、并从夏商周的青铜器中吸取了灵感。

@#@在地区馆的外墙上，还采用了中国古老的叠篆文字传递二十四节气的信息。

@#@@#@中国馆采用了一些先进的技术以符合环保的理念。

@#@所有的门窗使用的是低辐射镀膜玻璃，反射热量的同时还能降低能耗。

@#@顶层的雨水收集系统可以净化雨水，以冲洗卫生间或车辆。

@#@@#@展馆于2007年4月25日开始面向所有华人建筑师征集建筑方案，最终以华南理工大学建筑设计院的“东方之冠”为主，并吸纳了清华大学建筑学院简盟工作室和上海建筑设计院的“叠篆”方案以及北京市建筑设计院的“龙”方案。

@#@中国馆是上海世博会园区中最重要的场馆之一，世博会结束后，中国国家馆将永久保留。

@#@@#@10.本文说明对象是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，其特征是（4分）@#@11.第三段文字主要运用什么说明方法？

@#@有何作用？

@#@（3分）@#@@#@12.划线句中的加点字“约”能否去掉？

@#@为什么？

@#@（4分）@#@@#@（三）善良的种子（15分）@#@父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。

@#@@#@父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。

@#@哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。

@#@记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。

@#@不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，"@#@抠王"@#@的名号在村里愈发叫得响亮了。

@#@@#@父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。

@#@那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。

@#@买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。

@#@大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。

@#@在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。

@#@父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。

@#@①车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。

@#@@#@父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：

@#@“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？

@#@那可是我家里一年的种子啊……”@#@那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。

@#@她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。

@#@她呼天抢地。

@#@车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。

@#@@#@“不管咋的，先上车再说吧。

@#@”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。

@#@@#@父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。

@#@他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：

@#@“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。

@#@”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。

@#@不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。

@#@那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。

@#@父亲说：

@#@“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。

@#@”@#@满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。

@#@父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。

@#@@#@下车的时候，人很挤。

@#@他感觉被人紧紧地贴了一下身子。

@#@父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。

@#@就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。

@#@@#@②望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。

@#@@#@这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。

@#@这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。

@#@@#@13.作者写父亲是有名的“抠王”，其目的是什么？

@#@（3分）@#@@#@14.父亲被偷的那张百元票子为什么回到了他的口袋里？

@#@（2分）@#@@#@15.从文中两处画线句中选一句品味，简要说明父亲此时此刻的心情和态度。

@#@（4分）@#@@#@16.标题“善良的种子”有何深刻含义？

@#@请用文中原句作出回答。

@#@（3分）@#@@#@@#@17.“只要人帮人，世界上就没有穷人。

@#@”根据选文并联系现实生活谈谈你对这句话的理解感悟。

@#@（3分）@#@@#@@#@（四）（8分）@#@青春终于胜利了。

@#@保尔没有死于伤寒。

@#@这是他第四次死里逃生。

@#@在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。

@#@他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。

@#@雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。

@#@外面已经是初次解冻的温暖天气了。

@#@@#@但是他一想到，明天他就要离开这里，回到那个大城市去，再度和他的朋友们，同志们，所有那些亲爱的人们在一起，他又高兴了。

@#@这大城市以及它沸腾的生活，活跃的气氛，加上那川流不息的人群，电车的轰隆声和汽车的喇叭声，都吸引着他。

@#@而最最吸引他的，却是那些巨大的石头厂房、煤烟熏黑的车间、机器，以及滑轮的柔和的沙沙声。

@#@他的心已经飞到巨大的飞轮疯狂旋转、空气中散播着机油气味的地方，飞到那早已成为他不能分离的整个生活上去了。

@#@@#@18．选段中写神气活现的雀儿有什么作用？

@#@（3分）@#@@#@19．按下面的格式，结合名著中的其他情节，自选角度写一段话介绍保尔。

@#@最少使用一个成语。

@#@（5分）@#@保尔是一个的人，他@#@三、20.作文。

@#@（50分）请选取你身边熟悉的一事物，如：

@#@山、河、湖、海、建筑、物产、名著……，作为说明对象，写一篇说明文。

@#@要求：

@#@①字数不少于550字；@#@②以说明为主要表达方式，最少运用两种说明方法。

@#@@#@附加题（10分）@#@王安石在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。

@#@翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。

@#@日过午，觉饥甚而不敢去。

@#@又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。

@#@酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。

@#@萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。

@#@公取自食之，其人愧甚而退。

@#@@#@【注释】①子妇之亲：

@#@儿媳妇家的亲戚。

@#@②京师：

@#@京城。

@#@③果蔬：

@#@泛指菜肴。

@#@④酒三行：

@#@指喝了几杯酒。

@#@⑤脔：

@#@切成块的肉。

@#@⑥箸：

@#@筷子。

@#@@#@1．解释下列句中加点的字。

@#@（2分）@#@公约之饭　之（　）　　盛服而往盛（）@#@2．翻译文中划线的句子：

@#@其人已心怪之。

@#@（2分）@#@@#@3.用“/”划出下句的朗读节奏。

@#@（划一层）（2分）@#@子妇之亲萧氏子至京师。

@#@@#@4.读了本文，你有什么感悟？

@#@（4分）@#@@#@@#@@#@2010-2011学年度第一学期八年级第二次月考语文试题答案卷@#@题目@#@一@#@二@#@三@#@附加题@#@总分@#@得分@#@一、1⑴⑵@#@⑶@#@⑷，。

@#@@#@⑸。

@#@@#@，。

@#@@#@⑹，。

@#@@#@2.（）3.（）4.（）（）5.（）@#@6．⑴@#@“@#@低@#@碳@#@生@#@活@#@”@#@指@#@：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@⑵@#@⑶@#@@#@@#@二

（一）7.@#@8.，@#@9.@#@

（二）10.，@#@11．,@#@@#@12.@#@@#@（三）13.@#@@#@14.@#@@#@15.第句，@#@16.@#@@#@@#@17.@#@@#@（四）18.@#@19.保尔是一个的人，他@#@";i:

24;s:

16690:

"广东省佛山市南海区届高三模底考试地理解析@#@2015届南海区模底考试地理试题@#@一、选择题@#@1．2014年5月24日，日本在鹿儿岛县种子岛航天发射场发射了先进陆地观测卫星-2（ALOS-2）号卫星，该卫星绕地球一周需要14天。

@#@下列有关该颗卫星的叙述正确的是@#@A．其运行的主要能量是风能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．可对全球性的自然灾害进行调查，尤其是环太平洋火山地震带@#@C．其绕地运行速度比地球自转的角速度和线速度均大@#@ @#@D．其绕地飞行所形成的天体系统与太阳系同级别@#@【解析】考查地球的宇宙环境、天体系统知识应用。

@#@陆地观测卫星利用的宇宙空间的太阳能，A错；@#@可对全球性的陆地自然灾害资源资源进行调查，B对；@#@其绕线地球的线速度大于地球，但同步卫星角速度与地球相同，C错；@#@其绕地形成的天体系统与行卫系（地月系）相同，D错。

@#@所以选B。

@#@@#@【答案】B@#@2．俗话说“大树底下好乘凉”，据观测北京在炎热夏季，绿化状况好的绿地的气温比没有绿化的地区气温低3℃-5℃。

@#@其原因正确叙述的是：

@#@@#@A．绿地的园林植物的树冠可以反射部分太阳辐射 @#@@#@B．绿地的园林植物的保温作用弱@#@C．绿地的园林植物通过蒸腾作用损失部分地面辐射@#@D．绿地的园林植物吸收大气逆辐射弱@#@【解析】考查大气热力知识应用、提前信息能力。

@#@“大树底下好乘凉”是指白天园林树冠可反射部分太阳辐射，气温不会过高，晚上增强大气逆辐射，使气温不会过低。

@#@选A。

@#@@#@【答案】A@#@3．下图区域时常发生季节性洪水灾害，其特征为“一日一峰”，白天流量很大，夜晚洪峰消退。

@#@其合理的解释是@#@A．夏季昼夜温差大，白天气温高，冰雪融水多@#@B．夏季白天气温高，蒸发强烈，大气降水丰富@#@C．冬季冷空气南下，受地形阻挡，形成地形雨@#@D．全球气候变暖，冰雪融水增加@#@【解析】考查提前信息能力、河流水文特征知识应用。

@#@读图，根据图中等高线判断，图示区河流发源于山脉北麓，流程短，中途消失了，没有流入海洋，应是内流河。

@#@结合图中纬度判断，该地发生季节性洪水，可能是位于内陆地区，河流是以冰雪融水补给为主的内流河。

@#@白天温度升高，大量积雪、冰川融化，融水量大，形成洪峰。

@#@夜晚气温降低，冰雪消融量减少，洪峰消退。

@#@@#@选A。

@#@@#@【答案】A@#@下图为云南高黎贡山北段植物物种丰富度随海拔变化示意图。

@#@读图，完成第4题。

@#@@#@4．图中信息反映出@#@A．木本物种丰富度在2900m左右最低@#@B．2600m处木本物种比草本物种丰富@#@C．木本物种丰富度随海拔高度增加而上升@#@D．草本物种丰富度随着海拔升高，先降低后升高@#@【解析】.考查自然带的地域分异规律，影响自然带变化的主导因素。

@#@读图，横轴是海拔高度，纵轴是物种丰富度。

@#@根据图例，木本物种丰富度在3500m左右最低，不是2900m，A错。

@#@2600m处木本物种比草本物种丰富，B对。

@#@木本物种丰富度大致随海拔高度增加而下降，C错。

@#@草本物种丰富度随着海拔升高，呈波状变化，D错。

@#@@#@【答案】.B @#@@#@5．四川省汶川地震中的重灾区映秀镇在重建中要重点防范的地质灾害是 @#@@#@A．火山 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．洪涝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．干旱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．滑坡和泥石流@#@【解析】.考查自然灾害、提前信息能力。

@#@四川省汶川512地震中的重灾区映秀镇，位于山区，地震使得山体松动、植被破坏，加速地势陡峭，在重建中要重点防范的地质灾害是滑坡和泥石流。

@#@@#@【答案】.D@#@6．城市建筑的密度与高度受多种因素的影响，一般从市区向郊区高度不断降低。

@#@市中心地区建筑物平均高度最高，其原因是@#@A．降低单位建筑面积的土地成本 @#@ @#@ @#@ @#@B．交通通达度最大 @#@ @#@ @#@@#@C．住宅人口最多 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．商业区分布最集中@#@【解析】.考查城市结构功能分析。

@#@城市建筑的密度与高度受多种因素的影响，一般从市区向郊区高度不断降低。

@#@市中心地区建筑物平均高度最高，主要因素从市区向郊区单位建筑面积的土地成本降低。

@#@选A。

@#@@#@【答案】.D@#@十八届三中全会决定启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策。

@#@下图是我国某省从建国初期至今后的人口自然增长轨迹示意图，其中Ⅲ阶段为预测段。

@#@完成第7题。

@#@@#@7．关于图中人口变化的描述正确的是@#@A．I阶段人口数量大于Ⅱ阶段人口数量@#@B．Ⅱ阶段会出现劳动力严重短缺@#@C．Ⅲ阶段会出现人口老龄化问题@#@D．人口数量在拐点②达到最高峰@#@【解析】I阶段出生率增加、死亡率减少，自然增长率提高；@#@②是I、II阶段拐点，人口出生率最高，II阶段开始出生率、死亡率下降，II阶段人口数量大于I阶段，A错；@#@II阶段人口自然增长还较高，不会出现劳动力严重短缺，B错；@#@③是II、III阶段人口增长拐点，出身率、死亡率、人口增长率最低，III阶段会出现人口老龄化，C对；@#@人口增长在②处是拐点：

@#@出生率、死亡率下降，但人口自然增长率还很高，人口数量以后还继续增加。

@#@D错。

@#@@#@考点：

@#@人口数量变化@#@【答案】.C@#@8．某地理活动小组在学校周围进行地理考察活动，了解到学校附近盛产苹果、小麦、大蒜等农产品。

@#@该学校位于@#@A．广东 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．四川 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．山东 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．浙江@#@2011年6月，《全国主体功能区规划》正式发布，根据不同区域的资源和环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，确定三江源、黄土高原、塔里木河流域、海南岛热带雨林地区等主体功能定位。

@#@据此回答第11题。

@#@@#@9．三江源、黄土高原、塔里木河流域、海南岛热带雨林地区的生态保护的主要方向依次为@#@A．防风固沙、水源涵养、生物多样性保护、水土保持@#@B．水源涵养、防风固沙、水土保持、生物多样性保护@#@C．水源涵养、水土保持、防风固沙、生物多样性保护@#@10．2014年2月，国务院同意广州市行政区划由“十区二县级市”变为“十一区”的调整方案。

@#@读广州市行政区划调整示意图，广州市行政区划调整后@#@A．增城、从化两区的服务范围扩大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．促进新黄浦区的产业布局调整@#@C．控制环境问题治理各种“城市病” @#@ @#@ @#@ @#@D．增加中心城区的城市职能种类@#@11.某产品生产与销售如图所示，由此可判断该产品@#@A.最可能是化工产品@#@B.研发中心在东南亚@#@C.在墨西哥组装可降低关税成本@#@D.生产过程体现了工业集聚现象@#@二、综合题@#@40．（28分）2014年5月第24届世界经济论坛非洲峰会在尼日利亚首都阿布贾举行。

@#@读下列材料，完成问题。

@#@@#@材料一 @#@非洲部分地区简图（下图）@#@材料二 @#@尼日尔河在库利科罗以下的中游高原地区形成了少见的“内陆三角洲”。

@#@@#@材料三 @#@尼日利亚是非洲人口最多的国家，贫困和饥饿问题严重。

@#@近些年来，中尼农业合作项目已开展多期，旨在支持尼日利亚国家粮食安全计划。

@#@表为2011年尼日利亚经济结构的特点。

@#@@#@尼日利亚@#@产业结构@#@第一产业@#@第二产业@#@第三产业@#@原油和天然气开采业@#@制造业@#@电气水生产和供应业@#@建筑业@#@其它@#@占GDP比重@#@31.1%@#@40.1%@#@1.9%@#@0.2%@#@1.2%@#@1.0%@#@24.5%@#@

（1）阿布贾每年的5至9月所获得的飞机遥感影像质量较差，由于该地受 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@控制，云雨天气多所致。

@#@图中Q区域近年来渔业发展迅速，是由于Q地盛行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@洋流，形成渔场（4分）@#@

（2）图中①②两地气候类型同属 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，但成因不同，试分别说明各自的气候成因。

@#@（6分）@#@ @#@@#@（3）分析尼日尔河中游形成内陆三角洲的原因。

@#@（4分）@#@ @#@@#@（4）根据材料三，分析尼日利亚的经济结构特点，为实现经济可持续发展，尼日利亚应该采取哪些措施？

@#@（8分）@#@ @#@@#@（5）若派遣你参与中尼农业合作项目，请针对尼日利亚的粮食生产提出指导性意见。

@#@（6分）@#@参考答案：

@#@【江苏南京市2014届高考地理模拟最后20题。

@#@】@#@

（1）该地夏季在赤道低气压控制下，云雨天气多，飞机遥感成像效果较差。

@#@@#@

（2）①地位于东非高原，海拔高，对流不旺盛，形成热带草原气候；@#@@#@②地处于赤道低气压带和东北信风带的交替控制，形成热带草原气候。

@#@@#@（3）离岸风吹拂形成上升流，渔业资源丰富；@#@面向国际市场，消费市场广阔；@#@对外联系便利；@#@当地政府支持等。

@#@@#@（4）尼日尔河中游流经地势平坦的高原，流速降低，加上水量减少，上游携带的泥沙堆积，形成（河汊众多、湖沼广布的）内陆三角洲。

@#@@#@（5）经济结构特征：

@#@以第二和第一产业为主；@#@原油和天然气、农产品等初级产品出口为主；@#@进口工业制成品。

@#@@#@经济发展建议：

@#@大力发展加工业，延长产业链，提高附加值；@#@大力发展科技；@#@制定优惠政策，引进资金、人才与设备；@#@加强国际合作，将资源优势转化为经济优势。

@#@@#@（6）兴修农田水利，改进农业灌溉，排涝抗旱；@#@提高种植技术，提高单产；@#@改良农业生态环境；@#@保障粮食种植面积。

@#@@#@命题意图：

@#@关注热点事件和区域，通过所给文字和图表，提取有关信息，运用所学知识对问题进行分析，梳理区域可持续发展的思想。

@#@@#@覆盖考点：

@#@经济结构分析、区域经济发展、粮食安全问题@#@使用建议：

@#@

（1）复习中关注特殊区域的气候成因，如东非高原的成因主要因素为地形；@#@

（2）加强区域气候特征、气候类型比较、农业的发展条件、地表形态的塑造等方面的比较和分析；@#@@#@（3）关注持续热点，如粮食安全问题，梳理提高粮食生产的主要途径。

@#@@#@ @#@@#@41．（28分）阅读材料回答下列问题。

@#@@#@材料一 @#@宁夏回族自治区区域图及宁夏平原的地质构造图。

@#@@#@材料二 @#@贺兰山东坡是世界优质葡萄产区。

@#@下图该地葡萄加工生产流程图。

@#@@#@

（1）宁夏要打造一个省级快递物流中心，最理想的城市是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@贺兰山在地质构造上属于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（4分）@#@

（2）贺兰山东西两坡自然带带谱更丰富的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，造成这种差异的主导因素是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（4分）@#@（3）如果过度发展葡萄种植业，可能会引发的主要环境问题有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（4分）@#@（4）黄河流经宁夏平原时水量不增反减，试分析其中的自然与人为原因.@#@（5）分析该地区发展葡萄加工产业链的经济意义。

@#@（8分）@#@参考答案：

@#@【浙江省杭州市2014届高三命题比赛23套（9）。

@#@】 @#@@#@12.（36分）@#@

（1）①硅石资源质优量大；@#@（2分）太阳能丰富（2分）②经济发达；@#@（2分）技术先进（2分）@#@

（2）在内力作用下岩层断裂下陷，然后受流水沉积作用而成。

@#@（4分）东坡与西坡相比，东坡自然带多一（山地）针叶林带，少一（温带）荒漠带；@#@（2分）（同一）自然带分布上限东坡较低。

@#@（2分）东坡地处东南季风迎风坡，降水较多；@#@或西坡位于背风坡，气候干旱。

@#@（2分）@#@（3）自然条件：

@#@①光热充足，昼夜温差大（2分）②土壤肥沃（2分）③有灌溉水源（2分）@#@影响：

@#@①土地盐碱化；@#@（2分）②水资源短缺（2分）@#@（4）延长葡萄产业链，深加工提高附加值；@#@发展旅游，水产养殖；@#@多样化经营增加就业收入；@#@生产加工中的废弃物再利用，降低了原料投入的成本；@#@促进了区域经济的良性发展。

@#@（答对四点8分，其他答案合理可酌情给分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2015届南海区模底考试地理试题答案@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@B@#@A@#@A@#@B@#@D@#@A@#@C@#@C@#@D@#@B@#@C@#@40．（28分）@#@

（1）赤道低气压控制（2分）；@#@上升流（2分）@#@

（2）热带草原气候（2分）；@#@①地位于东非高原，海拔高，对流不旺盛，形成热带草原气候（2分）；@#@②地处于赤道低气压带和东北信风带的交替控制，形成热带草原气候（2分）。

@#@@#@（3）①尼日尔河中游流经地势平坦的高原，流速降低（2分）；@#@②加上水量减少（2分）；@#@③上游携带的泥沙堆积，形成（河汊众多、湖沼广布的）内陆三角洲（2分）。

@#@（答对其中2点得满分4分）@#@（4）经济结构特征：

@#@以第二和第一产业为主（2分）；@#@原油和天然气、农产品等初级产品出口为主（2分）。

@#@@#@措施：

@#@①大力发展加工业，延长产业链，提高附加值（2分）；@#@②大力发展科技（2分）；@#@③制定优惠政策，引进资金、人才与设备（2分）；@#@④加强国际合作，将资源优势转化为经济优势（2分）。

@#@（答对其中2点得满分4分）@#@（5）①兴修农田水利，改进农业灌溉，排涝抗旱（2分）；@#@②提高种植技术，提高单产（2分）；@#@③改良农业生态环境（2分）；@#@④保障粮食种植面积（2分）。

@#@（答对其中3点得满分6分）@#@41．（28分）@#@

（1）银川（2分） @#@地垒（2分）@#@

（2）东坡（2分） @#@降水（水分）（2分）@#@（3）土地盐碱化（2分） @#@水资源短缺（2分）@#@（4）自然原因：

@#@①流经干旱、半干旱地区，降水少，蒸发量大（2分）；@#@②汇入的支流少（2分）.③土质疏松，下渗严重（2分）人为原因：

@#@；@#@④生产、生活用水增多（2分）。

@#@@#@（5）①延长葡萄产业链，深加工提高附加值（2分）；@#@②发展旅游，水产养殖，促进经济结构调整（2分）；@#@③发展多样化经营，增加就业收入（2分）；@#@④生产加工中的废弃物再利用，降低了原料投入的成本（2分）；@#@⑤促进了区域经济的良性发展（2分）。

@#@（答对四点8分，其他答案合理可酌情给分）@#@";i:

25;s:

8200:

"三网融合与网络优化任务书三网融合业务平台组建业务开通和案例分析部分@#@“2014年全国职业院校技能大赛（高职组）”@#@三网融合与网络优化赛项@#@任@#@务@#@书@#@参赛队赛位号:

@#@@#@（三网融合业务平台组建、业务开通和案例分析@#@竞赛任务书样题）@#@参赛选手须知@#@一、提交竞赛数据的U盘@#@用于提交竞赛数据U盘共2个，一个用于提交三网融合业务平台搭建、业务开通和案例分析的数据，另一个用于提交PTN设备配置、开通调测和案例分析的数据。

@#@@#@二、提交三网融合业务平台组建、业务开通和案例分析的竞赛数据@#@1、竞赛任务完成后，参赛队须同时提交配置数据、包含截图的word电子文档和任务书纸质答卷。

@#@任务书纸质答卷中包括工程案例分析的应答记录。

@#@@#@2、完成业务配置后，将业务开通后的配置数据，以“赛位号＋EPON业务开通（如：

@#@01EPON业务开通）”命名并保存。

@#@@#@3、参赛选手将“赛位号＋EPON业务开通”配置数据和包含截图的word电子文档按以下两种方式提交：

@#@@#@1）上传至FTP服务器“三网融合业务开通”文件夹中。

@#@@#@2）拷贝到下发的U盘中，自行放入纸袋中并加封。

@#@@#@3、竞赛结果上传和拷贝操作，应在竞赛赛项结束时间11:

@#@20之前完成。

@#@完成比赛任务后，参赛选手提交结果，签字确认后即离开赛位。

@#@赛项时间结束，严禁任何操作，否则取消该项成绩。

@#@@#@5、竞赛结果首先以FTP服务器数据为准；@#@如无无法打开，再以U盘中数据为准。

@#@如果都无提交数据或提交数据打不开，视为未提交数据，该项成绩计0分。

@#@@#@四、竞赛结果提交文档和脚本的命名，只以赛位号标识。

@#@不得带有任何与参赛队相关的信息字符，否则相应单项成绩作零分处理。

@#@@#@五、竞赛结果以配置数据和任务书答卷为准，现场裁判不进行结果评定。

@#@@#@六、参赛选手在进行配置操作过程中出现失误或故障,可以重新开始进行配置操作，但不增加比赛时间。

@#@如果遇到其它情况，由主裁判确定是否增加比赛时间以及增加多少时间。

@#@@#@七、考试过程中遇到其他问题，首先举手示意裁判。

@#@@#@@#@一、竞赛项目内容描述@#@三网融合业务平台组建、业务开通和案例分析竞赛项目，包括三网融合业务平台组建、三网融合业务开通、工程案例分析三部分。

@#@@#@三网融合业务平台组建：

@#@根据网络拓扑图，实现网络组建。

@#@主要考核参赛选手对三网融合网络的组网能力。

@#@@#@三网融合业务开通：

@#@在三网融合业务应用平台为用户开通语音、数据、视频业务。

@#@主要考核参赛选手对三网融合网络的设备调试和业务开通的技能。

@#@@#@工程案例分析：

@#@根据三网融合工程案例的情况描述，利用三网融合理论知识及设备的操作知识，分析原因，并提出解决方案。

@#@主要考核参赛选手对三网融合网络的理解程度与工程认知水平。

@#@@#@二、竞赛项目中需要完成的工作任务@#@参赛选手根据附件1：

@#@《三网融合业务平台组建任务单》要求，依据三网融合网络网络拓扑图要求，对用户终端设备及网元连线。

@#@@#@参赛选手根据附件2：

@#@《三网融合业务开通任务单》要求，根据数据规划，实现宽带数据、语音、视频业务开通。

@#@@#@参赛选手根据附件3：

@#@《工程案例分析任务单》要求，按照提供的三网融合实际工程案例的情况描述，根据所学内容，分析原因，提出解决方案。

@#@@#@ @#@@#@附件1：

@#@三网融合业务平台组建任务单@#@竞赛项目名称@#@三网融合业务平台组建@#@任务描述@#@根据三网融合网络拓扑图给出的设备和线缆，完成线缆连接，完成三网融合网络拓扑连接，并注明线缆类型。

@#@@#@注意事项@#@请参赛选手按所给硬件连线组网，注明连接线线型。

@#@参考：

@#@光跳纤、电话线、网线。

@#@@#@三网融合网络拓扑图@#@请参赛选手按所给硬件连线组网，注明连接线线型。

@#@参考：

@#@光跳纤、电话线、网线。

@#@@#@附件2：

@#@三网融合业务开通任务书@#@竞赛项目名称@#@三网融合业务开通@#@任务描述@#@1、按照《IP地址规划表》，通过对OLT、ONU等设备的相关配置完成语音、数据、视频业务开通工作，使用户能够正常访问数据、视频业务平台，正常语音通话。

@#@@#@2、完成业务配置后需将业务开通后验证画面截图保存，将@#@所有截图放入一个word电子文档中。

@#@@#@注意事项@#@1、竞赛任务完成后，参赛队须同时提交配置数据、包含截图的word电子文档和任务书纸质答卷。

@#@任务书纸质答卷中包括工程案例分析的应答记录。

@#@@#@2、完成业务配置后，将业务开通后的数据，以“赛位号＋EPON业务开通（如：

@#@01EPON业务开通）”命名并保存。

@#@@#@3、参赛选手将“赛位号＋EPON业务开通”和包含截图的word电子文档按以下两种方式提交：

@#@@#@

（1）上传至FTP服务器“三网融合业务开通”文件夹中。

@#@@#@

（2）拷贝到下发的U盘中，自行放入纸袋中并加封。

@#@@#@IP地址规划表@#@Vlan及IP地址规划：

@#@@#@OLT带外管理IP地址@#@136.1.1.100@#@　@#@　@#@数据业务vlan@#@vlan100@#@FTP服务器IP地址@#@100.100.100.1/24@#@学生验证机的IP地址@#@100.100.100.X（X为赛位号+1，如50队，IP地址则设置100.100.100.2~100.100.100.51@#@组播业务vlan@#@vlan200@#@组播组IP地址@#@225.1.1.1，端口号5004@#@语音业务vlan@#@vlan300@#@语音网关IP地址@#@192.168.10.1/24@#@学生ONU网络IP地址@#@192.168.10.X（X为赛位号+2，如50队，IP地址则为192.168.10.3~192.168.10.52）@#@附件３：

@#@工程案例分析任务单@#@竞赛项目名称@#@工程案例分析@#@任务描述@#@根据工程案例的文字、图片等情况描述内容和题目要求和进行分析，给出解决方案。

@#@@#@案例分析表格如下。

@#@@#@案例1@#@案例现象@#@PPPOE拨号失败（找不到服务器）,，VOIP电话无拨号音，IPTV画面停止。

@#@@#@案例分析@#@解决方案@#@案例2@#@案例现象@#@C200PON口通过1:

@#@8分光下联8台F460，发现其中一台F460无法注册。

@#@@#@案例分析@#@解决方案@#@案例3@#@案例现象@#@F460在与SS对接时发现语音业务不通，有时是注册不上，有时注册上后没有拨号音。

@#@@#@案例分析@#@解决方案@#@附件2：

@#@评分细则@#@1、本评分细则，下述评分细则仅针对于本文档中三网融合业务平台搭建、业务开通、案例分析部分竞赛样题题目与内容，用于参照了解具体评分内容与方式。

@#@实际竞赛试题的评分细则会根据实际赛题内容与难易程度变化有所调整。

@#@@#@2、本评分细则，针对本项目采用100分制方式。

@#@见下表。

@#@@#@3、本赛项最后实际得分为“本项目100分制得分”×@#@“本项目所占赛项比值25%”。

@#@@#@序号@#@考核内容@#@具体内容@#@检查方法@#@分值@#@1@#@平台搭建@#@拓扑图连线@#@10条线每条0.5分@#@5@#@2@#@实物连线@#@5条线每条1分@#@5@#@3@#@业务配置@#@硬件添加@#@机框单板添加@#@2@#@4@#@数据业务配置@#@ONU注册@#@3@#@5@#@设置端口模式@#@3@#@6@#@vlan表及优先级配置@#@3@#@7@#@组播业务配置@#@vlan配置（包括全局及端口）@#@3@#@8@#@组播全局配置@#@5@#@9@#@组播ONU配置@#@5@#@10@#@VLAN优先级设定@#@5@#@11@#@语音业务配置@#@VLAN配置（包括全局及端口）及优先级配置@#@8@#@12@#@voip全局模板@#@5@#@13@#@ONU网络配置@#@5@#@14@#@ONUvoip配置@#@5@#@15@#@电话号码配置@#@8@#@16@#@案例分析@#@案例一@#@案例分析@#@4@#@17@#@解决方案@#@6@#@18@#@案例二@#@案例分析@#@4@#@19@#@解决方案@#@6@#@20@#@案例三@#@案例分析@#@4@#@21@#@解决方案@#@6@#@";i:

26;s:

45:

"陕科大上有机试题及答案扫描件@#@";}