预设与幽默Word下载.docx
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预设合适性的一个重要依据是与特定的语言环境相协调。
具体地说，为了使预设能被交际者所理解，必须满足一定的语境条件，如参与者个人的身份、性别、年龄，他们之间的亲缘、地位关系，涉及者的状况以及其他的客观背景，等等。
（3）预设的可撤销性。
一定的语言结构可以产生预设，但是背景信息、特定语境和言语内容相斥会导致预设消失，这叫预设的可撤销性。
（4）语用预设的非规约性。
非规约性指的是语用含义并不是话语包含的语词本身所体现的意义，或者它并不是话语的字面意义，而是根据特定的话语环境推导出来的意义。
三、语用预设与言语幽默
1、取消语用预设的共识性产生幽默
共识性的存在保证了交际的有效性。
假如言语交际双方具有共有知识，那么预设对于听话人具有可接受性；
反之，往往不能使有效信息顺利传达，在言语交际中产生障碍，导致“不和谐”现象的出现，产生幽默效果。
如：
小张邀请好友晚上去他家吃饭，好友答应如果不去看女友就来。
傍晚，小张打电话给好友：
“在干吗？
”“准备出发”“好，快点，我们都在等你”“不，我出发去看女朋友。
”
此处幽默效果的诱发因素就是基于取消了预设共识性，小张理解的“准备出发”是去他家，而好友指的是出发去看女朋友。
2、取消预设的合适性产生幽默
预设的合适性要和语境相连，如果忽视语境原因，故意使用错误的预设，就可以达到正常交际以外的某种交际目的。
比如：
“台上的唐太宗怎么戴块手表？
“人家是皇上，弄块手表还不容易？
——转引自康佳珑《语用生幽默，预设出神力》
在这段幽默中，答语预设了唐代是有手表存在的，这个预设极其可笑。
在几千年前的唐朝，言语的发出者处于对舞台表演细节上疏忽的不满而故意使用了错误的预设，即产生了幽默效果，又有力地达到了嘲讽的效果。
3、利用预设可撤销性产生幽默
预设的可撤销性指含有预设的话语在前面出现后，发话人后来又补充否定了这个预设，导致预设的废止。
发话人有时就会有意或无意地设置这种悬念性预设，然后通过预设的否定或与预设相冲突的话语，制造幽默。
看下面一个著名小品中的片段：
一个访客到交警家里送礼，结果只有领导的爸爸在家，访客说：
“大伯，那么这东西就交给您了！
”老父亲回答：
“不能要，绝对不能要。
我告诉你，我儿子在家也不能收，这点我相信，他比较随根，我从来就没收过礼。
也没人送啊！
——赵本山小品《门神》
这里，有人给老人的儿子送礼，老人坚决不收，他自己说就从来没有收过礼物，这就预设着有人给他送过礼，“从来”这个预设触发语预设这样的事情也不止一次发生，这样的预设给人们心理上传达的信息是：
老人也是个不小的领导，经常遇到给他送礼的事情，可他公正廉洁，不收受贿赂，正当人们得到这样的信息而对老人敬佩和期待他说出什么豪言壮语时，老人却说了一句“没有人给我送啊！
”让前边的预设撤销，人们根据预设而来的所有心理期待扑空，所有的联想和思考都做了无用功，所有的不和谐都变成了理所当然，唯一的方式也只有放声大笑了。
四、运用语用预设鉴赏言语幽默
幽默语言的形成是复杂的、多渠道的、全方位的，是综合的语言艺术。
幽默言语的产生一方面离不开曲折而含蓄的语言表达方式，另一方面离不开特定的民族文化、历史和社会自然环境。
因此理解和欣赏幽默必须要求具备较强的语言能力和语用推理能力。
当我们听到或看到一则幽默时，实际上是这样一个过程：
幽默的发出（预设）——分析推理过程——幽默的接受（与事实相符与否），其中这分析推理过程也是人们利用所掌握的各种知识来理解的过程，包括我们分析语用预设的共识性、可撤销性、合适性等。
五、结语
幽默是人们生活中不可缺少的一部分，少了幽默，生活平淡无趣，作为现代人有幽默感、有欣赏幽默的能力很重要。
当然我们还可以从预设的其他角度来讨论幽默现象的产生。
例如：
焦点转移、语义模糊等现象都可能影响预设而产生出幽默话语。
本文试图为幽默与语用预设的关系研究提供一个新的视觉，与读者共享。
【参考文献】
[1]何自然，冉永平.语用学概论[M].长沙：
湖南教育出版社，2002.
[2]何兆雄.新编语用学概论[M].上海：
上海外语教育出版社，2002.
[3]范姗姗.预设与言语幽默的生成[D].黑龙江大学硕士论文，2007.
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[6]曹正波.从语用预设的角度分析黄宏小品的幽默性[D].上海外国语大学硕士论文，2007.
[7]林璐.幽默的预设（前提）理论解析[J].湖北经济学院学报，2008（4）.
[8]郭艳.幽默与语用预设[J].语言应用研究，2008
（1）.<
/141814>
第
26卷第
1期
长春师范学院学报
（人文社会科学版
）2007年
1月
Vol126 No11JournalofChangchunNormalUniversity（HumanitiesandSocialSciences）Jan12007
从语用学的角度分析英语幽默的产生
朱晓东
（赣南师范学院外国语学院
江西赣州
341000）
“幽默”与“妙语”的讨
论》
。
叔本华就
“幽默”提出了
“乖讹说”
（incongruity）。
在他看
来
笑的原因不过是对概念与现实课题之间的乖讹的突然了悟。
他说
:
“笑不过是因为人们突然发现
在他
所联想的实际事物与某一概念之间缺乏一致性而导致的现象
笑恰恰是这种鲜明对比的表现。
”“乖讹说”阐
述了幽默的本质
但要给“幽默”下一个确切的定义仍非易事。
这并不妨碍幽默作为人类所特有的本质
存
在于生活的各个领域。
它不仅是生活的一个点缀
而且是生活中的一种武器
进攻或防御的方式
提出问题
或进行批评的方法。
运用得当
幽默可以起到人们意想不到的效果
或逃避惩罚
或对别人进行批评而不至
尴尬。
最起码
也可以使人愉悦
忘却烦恼
改善心情
轻松愉快。
因此幽默小品广受欢迎也不足为怪了。
然而并非人人都懂得如何欣赏幽默
更不用说制造幽默了。
一些人为自己缺乏幽默感而不能更好地与别人沟
通苦恼。
其实幽默感有与生俱来的
也有通过后天培养的
对幽默的欣赏更是可以学习的。
本文试从语用学
的角度分析一些英语幽默会话中的幽默机制
以期对读者提高理解、欣赏和创造幽默的能力有所裨益。
[摘 要
]幽默是一种言语的艺术
它的产生一方面离不开语言本身的内在规律
另一方面也在很大
程度上有赖于语言在语境中的使用情况。
而语用学的任务就是研究把特定的话语放在特定的语境中使
1932年9月16日他在文艺半月刊《论语》创刊号上发表《
提出“《论语》发刊以提倡幽默为目标”
用所产生的交际功能。
本文试用合作原则、会话含意、关联理论等语用学的基本理论来分析英语幽默
H31 [文献标识码]A [文章编号]1008-178X（2007）01-0109205
产生的规律。
[关键词
]合作原则
;
关联
语用分析
幽默
[中图分类号
]
“幽默”一词
最早是由林语堂先生从英语音译过来的
意为语言和行为有趣或可笑而意味深长。
林语
堂先生是幽默的首倡者
一、幽默与合作原则
语言哲学家
H1P1Grice（1967）在《逻辑与社会》中认为
在所有的言语交际活动中为了达到特定的目
的
说话人和听话人之间存在着一种默契
一种双方都应该遵守的原则
他称这种原则为会话的合作原则
（CooperativePrinciple）。
具体地说
合作原则就是要求每一个交谈参与者在整个交谈过程中所说的话符合这一
次交谈的目标或方向。
正是交谈者的这种合作使得他们能够持续地进行有意义的语言交际。
合作原则具体体
现为
①量准则
②质准则
③关联准则
④方式准则。
但是
Grice发现
人们在交际中并不总是遵守这
些准则
实际上
为了表达某些特别的意义
这些准则经常被有意或无意地违反
从而产生了不同于字面意
义的会话含义。
幽默即是违反这些准则的产物。
11量准则的违反
量准则的违反包括两个方面
一是没提供足够的信息
即当谈话故意没有尽量提供对方所需要的信息时
会导致幽默的产生。
如
[收稿日期
]2006-09-20
[作者简介
]朱晓东
（1964-）,男
江西樟树人
赣南师范学院外国语学院副教授
硕士
从事英语语言学研究。
·
109·
1）
Alfis35yearsold,butheisnothing.Hewenttoafortunetellertoaskabouthisfuture.Thefortunetellersaid
afterawhile,“Youwonptgetridofthepovertytillyouareforty.”
Alfgotexcitedafterhearingthewords,“Thenhowaboutafterwards?
”
Thetellersaid,“Then,youareusedtothat.”
在这则幽默中
算命先生一开始只告诉
Alf“你会穷困潦倒到
40岁”,令以为即将熬出头的
Alf激动不
已
读者也会认为
Alf将时来运转
其实他没有完全提供交谈的目的所需要的全部信息
他的预测还没完
成
因此在
Alf的追问下当他最后道出“
（40岁）以后你就习惯了”时
听者才恍然大悟
幽默也就由此产
生了。
二是提供的信息超过需要的量
同样可以导致幽默产生。
2）Bothofacouplewaskeenongolf.Onenightwhentheyweretalkingaboutthefuture,thewifeasked,“Dear,if
Idiedandyougotmarriedagain,wouldyoustillliveinthishouse?
“Isupposeso.Becausewehavepaidforit.”
此幽默中丈夫只需回答“Yes”或“No”便足矣,
“Whataboutourcar?
”Wifeproceeded.“Wouldyoustilldriveit?
“Yes,wepvepaid.”
“Andmygolfclub,wouldyouletheruseit?
“Oh,no,”husbandanswered.“Sheisleft-handed.”
然而他画蛇添足的一句“Sheisleft-handed”不仅暴露
了他与别的女人勾搭的丑事
也给读者带来了笑料。
21质准则的违反
质准则要求人们不说自己认为不真实或缺乏证据的话
但有时为达到特定的会话目的
当说话人或作者
故意违反质准则
也就是故意说一些不符合事实的话
便产生了夸张、反语、隐喻等修辞手段
而这些修辞
手段也是幽默的表现形式之一。
3）
Acustomersatdownatatableinasmartrestaurantandtiedanapkinaroundhisneck.Thescandalizedmanager
calledawaiterandinstructedhim,“Trytomakehimunderstandastactfullyaspossible,thatpsnotdone.”
Saidthethoughtfulwaitertothecustomer:
“Pardonme,sir.Shaveorhaircut,sir?
这里
聪明的侍者明知客人是把餐巾错系在脖子上了。
为了避免直接指出其不文雅举止而使其难堪
他
故意装作不知地问他
“先生
要刮脸还是要剪发
?
31关系准则的违反
会话合作原则中的关系准则要求会话双方所说的话都要与话题相关
即说话要切题。
如违反了这一准
则
一方在“说东”,另一方却在“道西”,或一方所答非另一方所问
交际势必难以正常进行
还往往会被
引入歧途甚至中断
幽默风趣也可由此而产生。
说话人有时候会利用同音异义词或一词多义有意地误解别人
的意思
或者有意转移话题
这样做常常可以避免交际中的尴尬。
4）
Judge:
“
Order!
Order!
Orderinthecourt!
Prisoner:
“Iplltakeahamsandwichonryewithbeer.”
从法官的角度来看
犯人的回答和他的要求风马牛不相及
二者之间毫无联系。
而从犯人的角度来看他
的回答
这则会话有时又是有关联的
—
———法官要大家“点菜”,而犯人照实做了。
犯人正是利用
order的一词
多义和法官捣乱开玩笑。
5）Acouplelivinginthecountrysidewashavingtheirsupper.Suddenlythewiferememberedsomethingandsaidto
herhusband,“Nextmonthwillbeour30thanniversary.Ithinkweshouldkillacowatleast.”
“Why?
”Thehusbandasked.“Itisnotitsfault.”
妻子欲杀牛意在庆贺结婚
30周年
而丈夫理解为妻子要宰牛是为了惩罚它。
真是一个说东
一个道西
!
110·
41方式准则的违反
如果说“量准则”、“质准则”、“关系准则”都是围绕着“说什么”这一问题的
那么“方式准则”就是
关于“怎么说”这一问题了。
方式准则要求人们在交际中避免晦涩、歧义
说话要简明而有条理
但在交际
中
交际双方难免出现误解对方原意的情况。
有时候说话者出于礼貌或其他原因
有意说话含含糊糊
模棱
两可。
这也是一种制造幽默情趣的说话技巧。
6）Ahotelwaitersaidtoagroupofcollegestudentswhowereholdingapartyintheroom,“Thegentlemanliving
nextdoorcannotread,soheaskedmetotellyoutobequiet.”
“Tellhim,”oneofthestudentssaid.“Heshouldbeashamedofthat.IcouldreadwhenIwasonly5yearsold.”
7）A:
Didyourtreatmentforstammeringwork?
B:
PeterPiperpickedapeckofpickledpepper.
A:
Howamazing!
B:
Yes,b
b
butth
th
thatpsnots
s
something,Iv
v
veryoftenww
不但不承担影响老先生的责任,
而是十分流利地念了一条绕口令,故意给A一种错觉,
wanttoss
say.
例
6）中侍者说的“Thegentlemanlivingnextdoorcannotread”既可以表示“他不会看书”,也可以有“他
无法看书”之意
而顽皮的大学生利用该歧义
反而借机嘲笑了老先生。
7）中
B没有直接回答
A的问题
似乎他的口吃病已
经治好
从以上运用合作原则对幽默分析可以看出,
Grice的学说也存在一些不足之处,“还留下许多问题未有解决”
继而体会到其中的幽默呢?
我们不妨以关联理论来分析幽默的理解过程。
导致
A说出错误的评语
“Howamazing!
”这种说话方式就是违反了方式准则。
人们对合作原则四准则有意无意的违反可能导致幽默的产
生。
[3]。
人们究竟如何知道这四
准则受到了违反
二、幽默与关联理论
关联理论是
Sperber&
Wilson提出的有关言语交际的认知语用理论
是认知语用学的重要理论之一。
它
把交际看作是一种有目的、有意图的活动
它要传递的是说话人的意图。
语言交际活动涉及两种意图
信息
意图和交际意图。
这就是说
说话人说话时不仅表明他有某种传递信息的意图
更要表明他有传递这种信息
意图的目的
即“将隐含明示后面的意图明确起来”。
（Sperber&
Wilson,1986:
50）明示即示意
明白无误
地示意。
说话人为使听话人懂得自己的意图
总是以明白无误的明示方式表达信息
听话人为了了解说话人
的意图
必须将信息纳入明白无误的明示
———推理模式中进行演绎推理。
演绎推理的重要依据就是获取信息
和语境的最佳关联。
最佳的关联来自最好的语境效果
人们对话语和语境假设的思辨、推理越成功
话语的
内在关联就越清楚
话语内在的关联性越清楚
人们在思辨和推理过程中无须付出太多的努力
就能取得好
的语境效果
从而最终真正地理解说话人的意图
使交际获得成功。
关联理论认为人们交际的目的不是寻求
最大关联
而是寻求最佳关联
即听话人以最小的信息处理努力获得足够的、最佳的语境效果[4]。
8）MarkTwainoncesaidtoawomansittingoppositetohim:
“Youreallybeautiful,Madam.”
“Ipmsorry,Ireallycannotflatteryouinthesametermsasyoudotome,”thewomanrepliedarrogantly.
“Thatdoesnptmatter,”MarkTwaincommented,“anyway,youcanlieasIdo.”
听者首先可能会感到迷惑
紧接着他可能会努力去弄明
MarkTwain最后评论的真正交际意图。
在
lie的
帮助下
我们可推理出
Twain承认他是昧着良心称赞那女士很漂亮。
也就是说
MarkTwain最终是想说
“你
根本就不漂亮”;
宁可直接用这一间接评论而不直接否定
“你太丑了”。
这样
无论是对他自己还是
那女士都要容易得多了。
同时
这样既避免了尴尬场面
又可给那傲慢的女士一个教训。
直到这时
读者才
会开心地笑了
因为我们发现
Twain和那女士“各有所得”。
三、幽默与语境因素
语境包括两个方面
一是指语言内部的上下文关系
二是话语与经验世界的关系
即非语言语境
指话
111·
语及其组成部分与文化和自然环境有关方面的各种关系
以及人类社会中人们之间的相互关系。
英语幽默可
以分为两种
情景幽默和文字幽默。
所谓的情景幽默是指特定情景下
有违常理常情的行为、答案、结果
等。
语境在幽默的创作和理解过程中起重要作用。
幽默的产生在很大程度上取决于语言在具体语境中的使用
情况。
任何语言
当它与具体的语境结合起来并与语境产生冲突时就会创造一种幽默。
听话者通过语境
利
用自身的语言文化知识
在这种冲突和不和谐中发现说话者所表达的意图。
这种不和谐因素的发现和说话者
意图的识破都有赖于语境。
9）
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