一年级下册老鼠嫁女文档格式.docx
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2、理解文中词语的意思，能主动积累四季的词语。
3、体会四季景色的不同。
识字理解词意。
课前预习：
1）读词语2）给生字口头组词
一、课前检测：
二、揭示课题：
出示学习目标：
三、自主学习：
1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文（纠正错误读音）
3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。
四、检查自学情况：
（一）读词识字：
1．出示文中四季图。
（1）观察图说说看到了什么,先跟同桌说一说。
（2）根据交流出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
（3）借助拼音自由朗读词语。
（4）指名读、小老师领读、开火车读。
重点指导读好后鼻音：
风冬翘舌音：
霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
（二）借助偏旁识字：
霜和雪
（1）交流：
生活中大家见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
（2）讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
（3）相机识记生字“霜、雪”。
认识部首“雨字头”，你还知道哪些带雨字头的生字？
说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
（三）读词解词识字：
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
（1）出示短语，学生借助拼音自读。
（2）说说春风吹过来的感觉。
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
（3）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
（5）了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
有感情地齐读第二组词。
（四）教学词串：
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
（1）出示图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
（2）指导学生用自己的话交流。
（3）小组合作，借助拼音等方法朗读词语，相互正音。
（4）指名朗读，开火车读，齐读。
（五）组内互相交流好方法。
换偏旁法：
如“雪—霜”比较识记法：
如“入—人”加一加：
如“洛—落、票—飘”通过形象演变识记：
如“飞”字，可以想象成鸟的形状等。
五、多种形式读。
1、开火车读，要求读得正确、流利。
2、读给同桌的小伙伴听。
六、课后检测：
板书设计：
池青草山花红鱼出水鸟入林
第二课时
复习巩固本课生字、新词，会写7个生字。
二、复习生字：
1、做游戏：
我读你指。
2、小组长检查识字情况。
3、给生字组词。
4、反复朗读，加强巩固
1）小组内用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2）班内交流读。
方法1：
按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：
调整次序，如：
春风—春风吹夏雨—夏雨落秋霜—秋霜降冬雪—冬雪飘
3．指导学生运用多种方式读。
三、小小书法家，书写要规范。
1、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。
2、师范写生字，学生仿写、练写。
师生评价。
四、课堂检测：
2、姓氏歌
1、会认12个生字，正确认读本课词语，认识弓字旁、走字旁和金字旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
识字。
1）读课文2）标小节3）给生字口头组词
二、揭示课题，出示学习目标：
三、自主学习，了解儿歌。
1．借助拼音自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．自由朗读儿歌，一边读一边想：
儿歌一共几小节？
从中读懂了什么？
4．指名朗读，交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
四、开展游戏，趣味诵读。
（一）诵读第一节。
1．各自读、齐读第一节。
2．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：
什么李？
木子李。
什么张？
弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
（1）说说发现了什么。
（用把字拆开的方式来介绍姓氏。
（2）出示几个姓，学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
（3）齐读第一节。
同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
3．采用不同的方法讲述。
（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
（2）照样子说一说。
你姓什么？
我姓方。
什么方？
方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
（二）诵读第二节。
1．引读：
师：
中国姓氏有很多——生：
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．认识复姓。
（1）跟着老师读好复姓。
（2）教师介绍复姓。
师生补充自己知道的复姓。
四、合作学习，识记生字。
1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
（1）指名朗读生字。
（2）介绍部首：
“弓、走、钅”。
说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．小组合作交流。
国：
四四方方一个框，里面住着小玉儿。
（猜谜法）
方：
“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。
（熟字拆解法）
双：
又又成双。
（部件组合法）王：
王王王，王丽的王。
（介绍班级同学姓氏法）
3．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4．比一比，看谁组的词语多。
（把生字进行组词。
1）开火车读，要求读得正确、流利；
2）读给同桌的小伙伴听。
背诵课文。
木子李古月胡弓长张
口天吴双人徐言午许
二、复习生字、新词：
（认读生字、词语）
4、反复朗读课文，加强巩固。
1、出示要写的生字，说说你的发现：
四、总结：
学了这一课，大家有什么收获？
五、课堂检测：
3、小青蛙
1、会认12个生字，掌握形声字的构字规律；
正确地认读本课的词语，认识病字旁。
2、正确地朗读课文，了解文中词语的意思。
识字理解词语的意思。
1）读课文2）画词3）口头组词
1、说说你对青蛙有哪些了解。
2、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
（青）
1、做识字游戏：
你读我指。
2、齐读生字卡片。
开火车读字，并组一个词。
3、拓展：
还有哪些带有“青”的形声字。
4、观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，了解性生字特点，通过偏旁识字。
5、识字歌谣：
草青青河水清天晴朗好心情眼睛亮请你来
6、怎样区分“睛”和“晴”？
1）“晴”：
太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
谁能给“晴”找个相对的朋友？
——阴扩词：
雨过天晴、晴空万里。
（练习说话）
2）“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
7、交流汇报识记其他生字：
眼保护害事让病
六、总结：
青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们要一起保护小青蛙，回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
七、课堂检测：
保护爱护
一年级下册课文《四个太阳》教学设计
课前透视：
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。
课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。
抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点：
朗读课文、认字。
信息资料：
1.放大的文意插图
2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机
3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片
4.彩笔等绘画材料
教学时数：
两课时
切入举偶：
1.谈话：
现在是什么季节？
你喜欢太阳吗？
为什么？
（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题）
2.听歌绘画：
（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？
把自己喜欢的太阳画下来好吗？
你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！
对话平台：
听读（听读思考，整体感知）
1.启发思考：
说说听读过程中我们应该注意什么？
（认真倾听、积极思考）
2.教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？
把你听到的和同桌说一说。
（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。
自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。
初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？
2.按大家说的要求自由轻声读课文。
边读边画字词，了解内容，发现问题。
重点的字词多读几遍。
（低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。
教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。
识字（多形式识字记字，突出教学重点。
1.同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。
2.利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。
3.教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。
认识的同学可以试着组词。
4.你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。
（通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，扫清生字障碍。
同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，突出教学重点。
选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容）
1.把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。
2.采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。
3.指名读、教师相机指导。
（积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。
写字（交流记字方法，指导规范书写。
1.出示生字：
园、为、因、脸、光、阳。
引导学生观察，交流识字和记字的方法。
2.引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。
及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导。
3、组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一颗小五星。
对话平台
说话（利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。
1.师生共同欣赏收集的四季的图片，从美景中引导学生回顾课文内容，思考：
小作者画出的四个太阳都是什么样的？
他为什么要这样画呢？
2.出示准备的放大的插图,引导学生结合插图进行说话练习。
3、组内交流，练习说话。
（充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时地引导学生借助画面，用自己的语言表达文章内容。
促进语言内化，提高表达能力。
增进对课文内容的理解。
朗读（抓住词句，诵读研究，理解课文。
以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生学习哪段。
绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。
抓住“挂”字让学生做动作体会。
引导学生用“街道”说一个句子。
金黄的太阳------想像秋日果园的景象，引导思考秋天都有什么成熟了，味道如何？
表演或用自己的话描述“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。
红红的太阳------说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。
多彩的太阳------联系画面，描述春景，感悟想像之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。
（阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，这样的处理，从学生实际出发，融入语言文字的训练，拓展学生思维，丰富学生的感知，激发学生的想像，使学生的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。
同时，促进了学生审美能力的发展。
绘画（自由画太阳，练习填空，促进个性表现。
1.你想画一个太阳吗？
利用你准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，想一想，你为什么要这么画？
（教师播放音乐《种太阳》）
同时出示：
我画了一个（）的太阳，献给（）。
因为（）。
2.展示作品，引导学生按上面句子的形式练习说话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。
（配乐画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，训练了学生的表达能力，促进学生个性的发展，以及情感、态度、价值的良好构建。
背诵（升华理解，促进语言积累。
1.配乐朗读，并把自己喜欢的'
段落背下来。
2.教师引导学生按季节顺序背诵课文。
伴教锦囊：
相关链接：
太阳
太阳是太阳系的中心天体,是太阳系里唯一的一颗恒星,也是离地球最近的一颗恒星。
太阳位于银河系的对称平面附近，距离银河系的中心约33000光年。
太阳的直径为139.2万千米，是地球的109倍；
太阳的体积为141亿亿立方千米，是地球的130万倍；
太阳的质量约为2000亿亿亿吨，是地球的33万倍。
在太阳形成以后不久，残存在太阳周围的一些气体和尘埃，形成了围绕太阳旋转的行星和诸多小行星和彗星等其他太阳系天体，其中包括了我们的地球和月亮。
那么，太阳会不会死亡呢？
太阳是大自然的创造，既有生，也有灭，但那是再过50多亿年以后的事。
太阳的寿命约有100亿年，现在正是它的壮年时期。
地球上的四季
春、夏、秋、冬的总称。
“春水满泗泽，夏云多奇峰。
秋月扬明辉，冬岭秀孤松”，这首小诗就是对四时景色的描写。
四季的变化是由地球斜着身子绕太阳公转引起的。
地球绕太阳公转时并不像石磨一样绕垂直轴旋转，而是斜着身子旋转的。
它的自转轴与垂直于轨道面的轴线倾斜成23°
26′的交角，而且，自转轴在星空里的指向基本不变。
因此，太阳光直射在地球上的位置，就产生有规律的变化：
来往移动在南、北回归线之间，一年往返一次，两度越过赤道。
每年6月22日前后夏至时，太阳光直射北回归线，北半球接受太阳光最多，便是夏季。
此后，太阳光直射点逐渐南移，北半球接受太阳光随之减少。
到9月23日前后秋分时，太阳光直射赤道，此时南北半球所受太阳光相等，北半球便是秋季。
秋分后，太阳光直射点移到南半球，到12月22日前后冬至时太阳光直射南回归线时，北半球接受太阳光最少，便是冬季。
地球不停地公转，春、夏、秋、冬四季便不断地交替出现。
小学一年级数学下册教学计划
小学北师大版一年级数学下册教学计划
教学计划是为了我们更好的进行教学，这个时候，我们大家可以一起看看下面的小学北师大版一年级数学下册教学计划，欢迎借鉴哦！
一、学情分析
本年级一（5）班共有同学们45名，在经过了一个学期的数学学习后，同学们在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参与学习活动中。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。
但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。
虽然在上学期期末测试中同学们的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些同学们，我们应更多地关注的是保持同学们已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养同学们数学思维品质,使同学们在数学活动中体验成功的乐趣。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：
生活中的数、观察与测量、100以内的加与减和有趣的图形。
本册教材的编写特点是：
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展同学们的数感。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展同学们的空间观念。
（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展同学们的统计观念。
（四）在整理与复习中，注重发展同学们回顾与反思的意识。
三、教学目标及要求
（一）数与代数
1.第一单元《生活中的数》。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能在具体情境中体会并描述数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2.第三单元“加与减
（一）”，第五单元“加与减
（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
3.第六单元《购物》。
同学们将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
（二）空间与图形
1.第二单元《观察与测量》。
同学们将通过观察身边的.简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
2.第四单元《有趣的图形》。
同学们将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）统计与概率
第八单元《统计》。
同学们将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。
（四）实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。
旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。
感受数学在日常生活中的作用。
四、教学重难点
1.学会100以内数的顺序，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
2.培养同学们的操作能力。
教学难点：
100以内的进位加法和退位减法。
五、教学措施
1.重视以同学们的已有经验知识和生活经验为基础，提供同学们熟悉的具体情景，以帮助同学们理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为同学们了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3.把握教学要求，促进同学们发展适当改进评价同学们的方法。
4.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
5.继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学们的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
7.重视引导同学们自主探索，合作交流的学习方式，让同学们在合作交流与自主探索的气氛中学习。
六、教学进度安排
课时安排：
一、生活中数……………………………………8课时
二、观察与测量…………………………………6课时
三、加与减
（一）………………………………15课时
我和小树一起长………………………………1课时
四、有趣的图形…………………………………8课时
整理与复习
（一）……………………………2课时
五、加与减
（二）…………………………………15课时
小小运动会…………………………………1课时
六、购物…………………………………6课时
七、加与减（三）…………………………………10课时
今天我当家…………………………………1课时
八、统计…………………………………3课时
整理与复习
（二）……………………………2课时
总复习…………………………………4课时
一年级下册语文第五周测练习题
一、读一读。
1、读词语，读准字音。
古月胡口天吴弓长张立早章美女姜草头蒋双人徐
言午许耳东陈禾木程木子李双口吕子小孙关耳郑
2、读句子，不加字，不漏字，努力读出问句、答句的不同语气。
2）、司马光，姓司马。
诸葛亮，姓什么?
诸葛亮，姓诸葛。
二，听一听（请爸爸或妈妈读一读，勾出你听到的句子
1、只有自己种，才有吃不完的白菜。
（）
只要自己种，就有吃不完的白菜。
2、不管遇到什么困难，都要勇敢、坚强。
不管遇到多大困难，都要勇敢、坚强。
3、骆驼很高，羊很矮。
骆驼长得高，羊长得矮。
三写一写
1请你读读记记下面的词，并给加点字标上拼音
（）（）（）（）（）（）（）
日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易
2、照样子，把下面的两个字合成一个字。
子弓早口小天子木长立
（孙）（）（）（）（）
3桥架桥梁。
（拼读音节，认读词语，再用线连一连。
形状shù
miá
o象形字shānchuān
树苗yú
wǎng造船zà
ochuá
n
清水xí
ngzhuà
ng水波xià
ngxí
ngzì
鱼网qīngshuǐ山川shuǐbō
4选词填空，请你写一写汉字。
①闷②问③闻
今天晚上，爷爷看新（）的`时候感到胸口有点（），我连忙跑上前去（）他怎么了。
①困难②容易
当你遇到（）的时候，一定要动脑筋想办法解决。
四、阅读理解：
，，，，。
，，。
，：
“，，?
!
”
：
“，，，。
，，，。
1.短文一共有（）节，在每小节前标上序号。
2.第节写了喜鹊大姐说的的话。
3.从文中找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：
立即――（）表扬――（）
反义
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