《孤独的小熊》教案Word格式文档下载.docx

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小结：

小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！

大家看她脸上的表情怎么样？

再来看这一张照片，脸上的表情怎么样？

你喜欢哪一张？

原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"

板着脸"

可真是一件糟糕的事情啊！

看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀！

小朋友笑的时候真漂亮！

微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！

如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！

四、游戏：

找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。

小朋友，你们喜欢他吗？

听！

音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧！

给小朋友和小熊拍照留念。

附：

故事《孤独的小熊》小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。

他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。

只是，脸上从来没有一点笑容。

妈妈问他：

"

小熊，你为什么不笑呀？

小熊说：

我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。

哎——"

小熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小鸡。

一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。

小熊去找小白兔。

一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。

小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问：

我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？

大河马说：

你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。

我从来没笑过，不知道怎样笑。

你心里想着笑，就会笑了。

不信，你照着镜子瞧瞧。

小熊心里想：

只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。

小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。

呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。

哦。

小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。

动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。

哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好开心。

这一回，小熊再也不感到孤独了。

《孤独的小熊》教案2

教材分析：

《孤独的小熊》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，也是一个很好的社会领域的活动题材。

小熊因为不会笑而没有朋友，最后在大河马的帮助下小熊学会了笑最后和森林里的小动物成为的好朋友。

它采用了拟人的手法，把孤独的小熊变成了快乐的小熊的经过描写的形象逼真，以故事的形式展开社会活动适合小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。

1.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用并发现几种友好交往的方法。

2.乐于表达自己的想法，发展口语表达能力。

3.初步理解故事内容，学习微笑面对别人。

重点：

理解故事内内容，乐意表达自己对故事的理解。

难点：

体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。

PPT，小镜子，动画资料，照相机，活动前准备好关于幼儿生活中的微笑交往的录像，照片等资料

1.导入部分，激发幼儿兴趣，引出主题。

（1）请幼儿与教师一起玩表情游戏，听老师说表情，幼儿就做相应的表情。

（2）出示PPT表情图，幼儿观察表情图，丰富表情经验，引起兴趣。

（3）对照表情图和小熊，引导幼儿说说小熊长的什么样子？

穿的什么颜色的衣服，脖子上系什么？

小熊长的漂亮吗？

用表情词语来描述小熊。

2.观看动画前半部分，理解故事内容。

提问：

a、小熊先去找谁玩？

小猪和他玩了么？

b、小熊又去找谁玩？

小熊和他玩了么？

c、大家都不跟他玩，小熊这时的心情怎么样？

3.讨论方法，帮助小熊

鼓励幼儿来想各种各样的方法帮助小熊找到朋友。

结合自己的生活中找朋友的方法。

与小熊产生互动，将幼儿想出的好方法告诉小熊。

引导幼儿发现“微笑”的交往作用。

4.观看动画后半部分，了解故事的发展。

教师小结：

小动物喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

5.结合幼儿园生活，观看录像，共享温馨时刻。

（1）微笑真的有这么大的作用吗？

我们一起来看一下小朋友在幼儿园一天的生活，加深对微笑的理解。

播放录像。

（2）说一说看到微笑后的心情。

小朋友笑的时候真漂亮！

6.寻找游戏：

最美的微笑

放音乐，幼儿拿出小镜子，幼儿寻找自己最美的微笑。

教师捕捉幼儿最美的笑容，拍照。

7.生活经验分享：

（1）寻找更多交往的方法。

你们还有别的交朋友的方法吗？

我们一起来分享一下。

（2）寻找调整情绪的方法。

讨论：

当自己或朋友出现了不好的情绪，怎么样把不好的情绪和表情转变成好的情绪和表情？

8.集体欣赏最美笑容，传播微笑，结束活动。

《孤独的小熊》教案3

1、乐意表达自己对故事的理解；

2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

活动开展的重点：

知道微笑在交往中的重要；

体验小熊孤独和快乐的情绪。

活动准备：

故事挂画活动进程一、引入小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？

今天啊，丹丹老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的题目啊，叫《孤独的小熊》。

二、故事讲述

1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

小熊去找小猪，发生了什么事？

小熊去找小猴，发生了什么事？

2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？

讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？

那，小熊笑了吗？

小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？

3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？

板着脸的小熊还是微笑的小熊？

小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？

那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：

小熊，我们愿意和你做朋友。

活动反思：

整节课总体带下来就一个“乱”字了得。

暴露出问题也是种好事吧，至少有改进的空间，提升的余地。

总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。

1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：

当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。

汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。

适应啊适应。

4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。

例如：

课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。

这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。

指导老师的评价中指出：

1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。

3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。

提问时请小朋友起来回答请的太少了，参与度不够高。

一个问题问完后，教师不要说“老师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。

4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。

孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。

他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。

只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他：

“小熊，你为什么不笑呀？

”小熊说：

“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。

”“唉—”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

“我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？

”大河马说：

“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。

“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。

“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。

”小熊心里想：

“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。

”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。

呦！

小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。

哦！

小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈。

”地大笑起来。

大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。

“哈哈哈，哈哈哈。

”大家笑得好开心。

《孤独的小熊》教案4

1、乐意表达自己对故事的理解。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

故事挂画

一、引入。

小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？

今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。

二、故事讲述。

小熊去找小猪，发生了什么事？

小熊去找小猴，发生了什么事？

讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？

那，小熊笑了吗？

小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？

那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：

总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。

1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。

。

需要提高啊需要提高。

指导老师的评价中指出

附故事：

孤独的小熊

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。

”

小熊说：

小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

大河马说：

小熊心里想：

哦！

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。

“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好开心。

小百科：

熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

《孤独的小熊》教案5

活动目标

1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

2、乐意表达自己对故事的理解。

活动准备

1、拉线教具、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。

3、照相机、收集微笑的照片或图片。

活动过程

一、导入活动，回忆各种各样的表情，引起幼儿的兴趣。

小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。

关上小门！

二、激发兴趣，引出主题

1、出示玩具小熊，引起兴趣。

我们一起看看他长什么样子。

他穿着什么颜色的衣服？

他脖子上系个什么？

小熊长得漂亮吗？

大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！

三、观看幻灯片

（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）

①小熊先去找谁玩？

小猪和他玩了吗？

②小熊又去找谁玩？

小熊和他玩了吗？

③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

小熊伤心极了，他又会去找谁呢？

（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）

①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

接着往下看（从小熊心里想至故事结尾）

①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？

②大家喜欢怎样的小熊？

四、观看幻灯片，自由讲述。

今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！

再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？

原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！

看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀！

五、行为练习。

观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪

六、结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。

音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！

修改后的教案:

小班语言：

不快乐的小熊

执教者潘丛玲

1．理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。

2．体验小熊不快乐到快乐的情绪。

3．知道微笑在交往中的很重要。

1．（快乐、悲伤、哭泣）的图片；

2．两段音乐（欢快、抒情）；

3．操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图；

4．两只小熊、两张小朋友的照片、2张脸（快乐、不快乐）；

5．快乐笑脸的帖纸；

一、以游戏的形式，引出活动主题。

1．游戏：

变脸。

今天，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，（分别出示高兴、生气、

哭泣的图片）看这是什么脸呢？

你从哪里看出来它是高兴？

（眉毛、嘴巴的变化）我们一起来学学。

2．出示小熊图片。

你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了？

（不快乐、不

高兴、板着脸）到底发生了什么事情呢？

今天我们来听一个故事《不快乐的小熊》。

二、操作教具，分段讲述故事回答问题，帮助幼儿进行理解与体验。

1．（出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐）听老师讲述故事第一部分：

不快乐的小熊。

从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。

”并进行以下提问。

（1）小熊长得怎么样？

（漂亮，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结）

（2）小熊找小猪，发生了什么事？

（3）小熊找小猴，发生了什么事？

（4）大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢？

（不快乐）

（5）有什么好办法可以帮助它呢？

2．（出示图片河马）教师继续讲述故事第二部分：

小熊找河马。

从“小熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。

”进行以下提问。

（1）小熊怎么问河马的？

（2）河马是怎么回答的？

3．（出示图片同时播放快乐的背景音乐）教师讲述故事第三部分：

从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问。

（1）听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢？

（2）小熊一笑，发生了什么事情？

4．利用图示法前后的小熊进行对比，激发情感并进行情感梳理。

（1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎么样的呢？

（2）（出示第二张图片）后来小熊的表情是怎么样的呢？

（开心、笑）我们一起来学学。

（3）大家喜欢怎么样的小熊呢？

（4）教师小结：

大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它，而是因为小熊那好看的微笑。

四、故事经验的迁徙，把快乐与不快乐的情感与生活相结合。

（1）平时，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

（2）我这里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜欢哪个小朋友？

那我们应该怎么帮助她呢？

（给她玩具、吃的、心理想快乐的事情等等）

（3）原来笑可以让人变快乐，开心，还可以干什么呢？

微笑不仅让人变得漂亮；

能让身体健康；

找到好朋友；

过用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐！

五、活动拓展：

1．跟朋友问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢？

（轻轻地语言、眼神、脸部表情）

2．我们用这些好办法去跟后面的客人老师交朋友吧？

（准备笑脸贴纸）

故事《不快乐的小熊》

（一）

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着蝴蝶结，帅极了。

可是它每天都板着脸，昂着头，很神气的样子，只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问：

“小熊，你为什么都不笑啊？

“我是最漂亮的小熊，应该是别人对我笑，我才不对别人笑呢？

”“唉——”妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪玩，小猪一看见板着脸的小熊赶紧就跑。

小猪去找小猴玩，小猴一看见是从来都不笑的小熊，赶紧躲了起来。

小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。

（二）

“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？

“我从来没笑过，不知道怎样笑。

“你心里想着笑，就会笑。

（三）

哟！

小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。

小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈。

“哈哈哈，哈哈哈......

《孤独的小熊》教案6

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

故事ppt、背景音乐。

1、激发兴趣，引出主题

（1）出示玩具小熊图片，引起兴趣。

我们一起看看他长什么样子？

（2）大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说的吧！

2、观看幻灯片

（1）欣赏故事第一段：

①小熊都去找谁玩？

先去找谁玩了？

（2）欣赏故事第二段：

提问：

小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

（3）欣赏故事第三段：

接着往下看。

①小熊真的笑了，小熊一笑，动物朋友们变得怎么样了？

（4）师小结：

小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不