老南小学折纸社团计划Word格式文档下载.docx
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9、在班中开设折纸角，让孩子多看、多折。
【活动准备】
教师准备:
了解折纸的相关知识，调查班级中学生喜欢折纸的同学人数情况，，制作PPT。
学生准备：
查阅有关折纸的相关资料。
【活动时长】6课时左右
【活动流程】
阶段及名称
活动环节
二次设计
第一阶段：
创设情境，开题
（课时：
1）
1.引导学生感知、讨论有关折纸的相关知识。
2.了解本班喜欢折纸的同学的都会制作哪些作品。
第二阶段：
制定计划研究方案
1.小组内制定活动计划及方案。
2.各小组用自己喜欢的方式来交流本小组的计划和方案。
3.师生们共同完善方案。
第三阶段：
自主活动交流评价
2）
1.外出采访：
2.查阅资料：
3.分析调查结果、整理资料：
4．选择恰当的交流方式。
第四阶段：
展示成果，体验成功
1课时）
1．动手设计,展示成果。
2.共同设计成果展示的形式。
3．活动总结
分阶段教学设计：
创设情境，开题（第1课时）
活动目标：
引导学生感知、讨论有关“折纸”的问题。
让学生对折纸一族有初步的了解，知道戴眼镜给人们带来许多不便。
活动准备：
了解本班学生折纸情况，填写调查表
活动过程：
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一、引导学生感知、讨论有关“折纸”的问题。
激发兴趣
自从来到人世间,父母都赐予一双完整无缺的眼睛给我们,它仿佛一扇心灵的窗户,把人与人之间相互地连接着。
我们要让这双眼睛永远地陪伴着我们,所以我们就应该好好地爱护她,呵护她,让她更加神采飞扬,更加绚丽多姿!
现代的科学技术是如此的先进，什么电视、电脑、游戏机……都在诱惑着我们,疯狂地夺取我们眼睛的青春,加速它的衰老,直到逝世。
而当你意识到它的重要性时,它早已远离而去了,让你承受一下你给它带来得痛苦。
那么我们的活动主题就确定为：
《折纸与生活》
根据班级实际，循序渐进地开展以下一些活动。
活动一：
了解本班戴眼镜的同学的亲身感受。
活动二：
在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大折纸》，并提供录音，供学生阅读。
二、开题，确立子主题
你想研究关于折纸的什么问题吗？
学生讨论。
（1）为什么同学们的视力这样差？
（2）折纸是怎样形成的？
（3）怎样预防折纸？
……
调查视力情况
1．用视力测试表，测定本班学生视力情况，并制成统计表；
（5．0以上为正常人数）
2．观看相关纪录与数据，知道折纸已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。
第二阶段制定计划研究方案（第2课时）
1、让学生知道眼睛折纸很大程度上与不注意用眼卫生造成的，如用不干净的手揉眼睛等。
2、各组根据不同的研究课题制定活动计划、确定活动方案。
学生能根据方案选择适当的研究方法。
3、通过活动让学生了解到一些研究问题的方法，如学会问卷调查。
提高小组内部分工合作的能力。
全校学生个人洗手情况的问卷调查
一．小组内制定活动计划及方案。
1．出示活动计划表，布置活动要求。
温馨提示：
①给自己组起个好听的名字。
②在讨论时我积极动脑了吗？
③我能够清楚地表达自己的想法吗？
④其他同学在发言的时候我认真地倾听了吗？
2．以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（播放音乐，小组初步拟订方案，教师指导）
根据上节课本组确立的子主题，制定计划。
教师要适时指导：
如探究方法可以是上网查资料、到图书室去查阅书籍、问父母……
探究步骤可以
第一步：
确定用哪种探究方法来研究；
第二步：
组长分好工好分头行动。
有查的，有采访的，有记的……；
第三步：
整理资料，做手抄报、画一画，唱一唱、写倡议书……
二．交流本小组计划和方案。
1．各小组用自己喜欢的方式来交流本小组的计划和方案。
2．小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。
一组汇报，其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议。
教师适时指导：
调查时可能遇到的问题？
需要带什么工具？
怎样上网查资料？
怎样搜集资料等。
三．完善方案。
师生们共同完善方案。
教师做好引导。
第三阶段（包括2课时）
第3课时：
自主活动
1.学生根据活动计划和方案，对自己感兴趣的课题以多种方式进行研究。
2.学生将研究的成果进行有序的记录，为后面的总结汇报作好准备。
学生带好记录本和笔，要问卷调查的同学带好问卷，为自己的活动做好一切准备。
一、外出采访、调查
出去采访收集资料是活动最重要的一个环节了。
村里的叔叔、阿姨、校园的同学以及医院的医生成了我们采访的主要对象。
瞧！
我们有最棒的小记者；
有最好的记录员。
我们的小记者将主要采访问题记录在本子上，并根据实际情况进行灵活提问；
记录员主要负责把要采访的对象分类列表并记录谈话内容，使采访工作更加的顺利，到了资料整理的时候也方便一些。
启发学生观察、了解周围一些“折纸患者”的生活，学习和工作有哪些不方便，有哪些困难，以及形成“折纸”的原因。
带领学生共同访问几位“折纸患者”，或请他们来到校园，讲讲自己的“苦恼”。
活动三：
调查本班及本级部学生学习、看电视、读书、写字的时间分配？
既然是调查，就一定要了解我们所调查的人，进行材料的收集与数据的整理。
在活动中，教师密切注意学生的行动，督促学生根据计划，合理有效地进行活动，并及时进行方法指导。
二、分析：
1、五年级某班视力总体状况是怎样的？
2、你对视力下降有何想法？
二、查阅资料
这是充实学生们的知识、充实调查资料的一个环节，通过学生的亲自实践、查阅资料，进而更深入地探索、发现其中的奥秘。
出示阅读资料
学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生折纸率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。
学校的阅览室、成了我们的乐园，图书馆成了我们的天地，逐步地我们掌握科学研究的基本方法。
附：
折纸与我们的生活研究调查表
研究主题
指导老师
小组成员
及分工
小组长
研究方法
查资料（）
采访（）
调查（）
实验（）
观察（）
比较（）
问卷（）
参观（）
测量（）
宣传（）
设计（）
操作（）
其他
时间安排
研究步骤
预期成果
表现形式
图片□
照片□
调查报告□
研究报告□
小报□
实物□
活动日记□
心得体会□
绘画□
录像□
访谈实录□
编排节目□
其它形式：
第4课时整理资料交流评价
指导学生学会整理资料，并畅谈活动的经过、积累的经验、吸取的教训、感受体验等。
学生将研究的成果进行有序的记录，为进行评价做好准备。
一、分析调查结果、整理资料：
这一过程也是相当重要，是整个调查活动的结果，这个环节可马虎不得，要不然我们的调查数据如何能引起人们的重视呢？
学生分组各自行动，将自己的调查结果进行编排整理，或整理成数据表格的形式，或整理成调查报告的形式，也有写成论文的格式。
相信不久，学生们的调查就会令所有人大吃一惊。
二、选择恰当的交流方式。
开展讨论活动。
设问：
你周围有哪些人也是“倒霉的折纸”？
他们在生活、工作、学习时有哪些不方便？
碰到过哪些不愉快的事？
遇到哪些困难？
“折纸”不能干哪些工作，为什么？
他们怎么会变成“折纸”的？
“折纸”能不能从小预防？
怎样预防？
如何预防折纸？
以集体或分组的形式，开展操作实践活动。
一：
《学学、做做》。
二：
不在过强、过弱的光线下看书、绘画或制作手工作品。
（可与学生共同看一看、找一找，活动室的哪些部位光线过强。
过弱，不宜开展上述活动）。
看书、书写及绘画等活动的时间，每次约30~45分钟，进行这些活动后，最好能向远处望一会儿。
（教学生学习用定时器。
闹钟，或看时钟来控制时间）。
不躺着、走着，或者在动荡的车厢里看书。
（可演个小小哑剧）。
三、注意饮食与用眼卫生。
请你谈谈活动感受。
学生畅谈采访过程中的喜与忧。
①个别采访过程中，又没有碰到不接受采访或调查甚至遭到不礼貌的待遇的现象，你们是怎么解决的？
②这次活动中，你们小组最得意的是什么？
最失败的又是什么呢？
通过这次活动你们有哪些方面不足？
结合一些用眼要求较高的活动，向学生介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中保护视力的常识，学生在活动中进行实践。
看书、书写或绘画时，要有正确的坐姿和握笔姿势，眼睛离视物30厘米左右。
（可让学生坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离30厘米左右）。
三、进行评价。
对各小组的活动进行评价,评选优秀的小组和成员。
指导学生填写评价手册。
学生评价表
本次活动中，你能得几颗星？
知道保护眼睛的知识了吗？
你合作了吗？
今天你注意保护眼睛了吗？
你的发现是什么
老师评价
展示成果，体验成功（第5课时）
动手设计,展示成果。
共同设计成果展示的形式。
一、依据研究成果进行综合分析,整理出汇报材料。
通过课件的演示帮助学生从生理角度找出了折纸的原理，使学生进一步了解了折纸的危害。
能做到课内与课外相结合，向其他班级的学生进行“保护眼睛、预防折纸”的宣传，进一步扩大了本节课的教育效果，影响深远。
二、举行研究成果发布会
将所有的研究成果在艺术长廊展出,建议大家向学校所有的学生发出一份倡议书。
指导学生如何做，可以建议多种展示形式并存,如:
研究成果心得日记、研究报告、研究论文、倡议书、表演、故事会、漫画展、手抄报等丰富有趣的形式。
三、活动总结
对《折纸与生活》综合实践活动进行总结。
通过总结活动成果，体验综合实践课的快乐。
三、活动反思
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