触动心灵的人和事教案.docx

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触动心灵的人和事教案

　　一、学情分析学生总觉得生活平平淡淡，没有什么可写，总觉得那些惊天地泣

　　鬼神的大事，才能够打动人。

所以写起作文来，搜肠刮肚，没米下锅。

　　写出来的不是俗话套话就是纯属虚构。

实际上，生活处处都有美，每一天都有感人的人和事，关键是我们能否发现身边的这些触动人心灵的生活画面。

　　二、教材解读不少老师都有这样的体会：

在命题作文时，如果题目能触动学生的感情，或者引起学生的兴趣，就会写出一大批好作文，即使平时作文写不通的学生，也会写出比较通顺的作文；反之，如果学生对题目不感兴趣，像挤牙膏一样硬写，即使平时作文不错的学生，也会写得磕磕绊绊。

这就说明，指导作文，不能光指导写法，更要指导内容。

　　本单元是全套书的第一单元，目的就是培养学生对生活的敏感，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。

　　三、教学设想从学生写亲人的文章入手，启发学生在自己的生活中去感悟那些触动人心灵的人和事；通过学生习作，引导学生明确把事件和人物写感人的方法。

通过布置写身边感人的人和事的作文，来引导学生观察生活，感悟生活。

　　四、教学目标引导学生用心感悟生活，说真话，写真事，培养学生写人记事的能力。

　　五、教学过程

（一）导入：

有一位记者，他回到阔别多年的母校，去看望小学的老师，在那里，他看到一篇二年级学生的作文，事后他这样写道：

　　（幻灯片二，记者的话）。

　　远离贫困的家乡，我已在城里生活了好多年了，经历过各种世相人情，自觉已是刀枪不入，很难再有什么事情让我轻易感动。

然而，那一天我被这个二年级学生的“理想”所震撼，觉得鼻子酸酸的。

我敢说，这是世界上最感人的理想。

　　那到底是什么样的文章打动了他，下面让我们一起来看。

　　（幻灯片三，展示文章）阿爹没走的时候（当地人把死称为走），就教导我要好好学习，天天向上，长大当个科学家，有出息。

阿妈却让我当个警察，说那样就什么也不怕了。

而我，却不想当警察也不想当什么科学家。

　　我的理想是当一条狗。

天天夜里守在家门口。

因为阿妈胆儿小，怕鬼。

我也怕。

阿妈说狗不怕鬼，所以我要当一只狗。

这样我和阿妈都不怕了。

阿爹在天上也能安心了——我的理想提问：

看了这篇文章，同学们有什么样的情感体验？

有没有被打动。

为什么打动了你？

明确：

这篇文章没有华丽的词藻，没有宏伟的篇幅，没有志向高

　　远的伟人，它朴实无华。

　　“我的理想是一条狗”，就是这样一个幼稚得近乎可笑的理想，却让我们这些缺少感动的现代人感动。

因为它是真情的流淌，所以他扣人心弦。

　　（其实在我们的生活当中，有许多逼真的细节和情感，触动着我们的心灵让我们感动。

）

（二）说说：

请同学们闭上眼睛，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下了不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？

一分钟后，请同学说出来让大家共同分享。

　　（大家自荐、互荐或抽点学生上台说。

大家讨论简评：

谁说得最好，最有价值？

好在什么地方？

有哪些方面需要改进？

）小结：

人有七情（喜怒哀乐爱恶欲），这是先天的禀赋，不学而能。

情贵在真：

发自天性，出于自然。

不要有顾忌，要勇敢地、坦荡地说出心里话。

即使是所遭遇的挫折或自身的弱点，说出或写出来，就意味着正在战胜、告别它这恰是强者的表现，是逐步走向完善的过程，是一件可喜可贺的事。

更不要怕说得不对，“说真话”可能说错话，但句句都是“真理”连伟人、圣人也做不到。

敢于“说”就好。

　　刚才的几位同学，发言……（如发言大胆，感情真挚，表现都很不错等评价──应根据课堂实际作恰当点评）。

　　刚才大家一起分享了这几位同学的令人感动的生活故事，很能打动人心可是，我们作文时为什么感到生活平平淡淡没什么可写呢？

（三）读读：

请同学们先阅读一篇高考满分作文：

踮起脚尖踮起脚尖湖南考生夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。

一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。

　　在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。

但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。

今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。

　　唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。

我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。

　　不行，今天一定要等到他们回来。

我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。

我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。

　　门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。

　　过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。

门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。

我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

　　没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。

　　“又踹了被子”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。

　　拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。

、这一晚，我不知道自己哭了。

多久，我只知道湿了一大片。

　　男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行多少年了，多少个日日夜夜每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？

朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？

我有父母踮起的脚尖父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。

　　踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘交流互动：

请同学们谈谈自己对这篇文章的体会。

想想写得怎样？

好在哪里？

差在哪里？

请同学点评。

　　（四）议议

　　1、合作探究：

怎样的事情才算是触动我们心灵的事？

（美好的事：

悲剧—————心痛喜剧——————温暖）

　　2、由事入理：

怎样写触动心灵的人和事？

（教师讲解详见教案P135—————136）

　　（五）练练奥地利著名小说家卡夫卡说过：

　　“什么叫写作？

写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。

写作也就是绝对坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面”。

总结起来说，写作就是写出自己想说的话。

　　（六）文题点拨