第二周教案DOC文档格式.docx
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老师的节日
语言、科学：
谁会飞
课间操
幼儿广播操、韵律操、集体舞
教学或
游戏活动
艺术、语言、社会：
猪小弟找朋友
健康、社会：
能干的我
艺术、社会：
我为老师唱首歌
音乐游戏：
熊和石头人
全班式区域活动
户外活动
滑滑梯
建构室
散步
美术室
操场
午睡
下
区域或
智力游戏：
猜猜我是谁
体育游戏：
木头人
该穿那双鞋
表演游戏：
男孩女孩
大厅游戏
攀岩墙
木制玩具
阅览室
离园活动
故事欣赏
儿歌欣赏
手指游戏
安全知识
阅读图书
生活活动指导
1.养成幼儿良好的进餐习惯，做到不挑食、不掉饭粒。
家园联系
1.请家长在生活中培养孩子的安全意识。
2.请家长督促孩子按时上幼儿园，勤剪指甲，帮助幼儿认识自己的学号。
幼儿园半日教育教学活动计划
年月日上午执教者总第课时
一、晨间活动
1、活动内容与要求
（1）教师热情接待家长和幼儿，询问幼儿身体情况。
（2）幼儿自选区域活动。
2、活动组织与指导
（1）观察幼儿情绪状况。
（2）帮助幼儿解决在区域遇见的困难。
批注
二、教学活动一
活动名称：
快乐的一天（语言、科学）
活动目标：
1、通过听录音、拍图片、将所见，感受幼儿园生活的快乐。
2、能较清楚、连贯地讲述所见或听到的情景，并尝试加入合适的形容词进行描述。
3、根据图片内容，按照一天的时间排序，讲述幼儿园里一天所发生的事情。
活动准备：
1、教师准备好适宜的新经验讲述内容。
2、资源包材料：
小图片。
活动过程：
1、游戏：
听听猜猜。
初步感知讲述对象。
2、游戏：
排排讲讲。
尝试给图片排序，并运用已有经验讲述。
（1）出示小图卡，提出讲述要求，明确讲述目的：
先按照一天的时间顺序将图片摆好，然后逐一讲述图片内容。
（2）幼儿自由讲述，教师巡回倾听。
（3）请幼儿上台讲述，并引导其他幼儿进行评价：
你觉得他讲得怎么样？
为什么？
他先讲的什么？
然后讲了什么？
最后呢？
3、学习新的讲述经验，加入合适的形容词连贯讲述。
（1）引导幼儿带着问题倾听教师的讲述：
你们讲的真有趣，老师也想讲一讲了。
请你们听一听，老师讲的和你们讲的有什么不一样。
（2）加入合适的形容词进行描述性讲述，引导幼儿讨论讲述的不同之处。
（3）请幼儿六人一组进行分组讲述，教师巡回倾听、指导，重点题型幼儿加入合适的形容词连贯讲述。
（4）请幼儿在集体中讲述，股利其他幼儿进行评价。
4、集体交谈，体会幼儿园生活的快乐。
提问：
你觉得在幼儿园的一天快乐吗？
你还喜欢做什么事呢？
三、教学二或游戏活动
猪小弟找朋友（艺术、语言）
1、乐意创作故事情景画，从中体验找朋友的快乐。
2、尝试根据故事情节大胆想象，构思故事场景。
3、能用手指蘸颜料绘画出小猪找朋友的不同情景图。
1、资源包材料：
教学课件《猪小弟找朋友》；
教学CD《猪小弟找朋友》。
2、油画棒、绘画纸、不同色彩的颜料；
动物手指画参考图一幅。
1、欣赏故事情景画，初步感受情景画的表现形式。
（1）引导幼儿观察教学课件《猪小弟找朋友》，初步了解情景画的主要内容。
（2）梳理小结：
把事情发生的地方、故事里有谁以及它们正在做的事画下来，就能让大家明白故事里发生的事。
2、有重点地倾听故事，构思情景画场景。
（1）讲述故事，引导幼儿把握情景画的主要内容。
（2）鼓励幼儿大胆交流，商讨绘画情节。
（3）引导幼儿梳理小结：
绘画故事情景画时，要画出故事中的小动物和它们正在做的事，还要画出故事发生的地方。
3、自主创作，大胆绘画故事情景图。
（1）出示材料，交代绘画要求，引导幼儿创作。
（2）幼儿创作。
4、展示作品，相互交流评价。
（1）激发幼儿自评：
你画的是什么？
请给好朋友说说你画的故事。
（2）启发幼儿互评：
你喜欢谁画的故事？
（3）根据幼儿的创作，从绘画创意与绘画技能两方面予以评价。
四、户外活动：
1、活动要求
五、餐前活动：
活动反思：
年月日下午执教者总第课时
一、生活活动
起床、如厕、喝水、整理衣物。
幼儿游戏时，能抓住动物的特点。
二、区域或游戏活动
猜猜我是谁（智力游戏）
1、能尝试用正确的词汇和较为完整的语言描述动物的特征。
2、了解常见动物的特征。
不同动物的图片；
箱子一个。
1、观察不同动物的图片，说出其名称。
2、介绍游戏名称。
玩法与规则。
玩法：
请一名幼儿在箱子里摸出一张动物图片，描述其外形特征，其他幼儿根据描述猜猜是什么动物。
规则：
描述动物特征的幼儿不能直接说出动物的名称。
3、请部分幼儿游戏一次，教师引导其他幼儿适时评价。
4、幼儿游戏。
教师注意提醒摸箱的幼儿描述动物的主要特征，猜测的幼儿认真倾听、仔细分析。
5、幼儿两两结伴，一人描述一人猜测，猜对了互换色游戏，没猜对游戏继续。
三、户外活动：
四、离园活动：
游戏活动“猜猜我是谁”，老师模仿儿歌中的小动物，让幼儿来猜猜我是谁，孩子们的兴趣很高，很多的孩子对于简单的一下子就猜出来了，对于难点的也会在提示下猜出来。
整个活动达到了预期的效果。
游戏调整难度，孩子们可以自己准确表达动物们的特点。
活动中有本学期新来的小朋友，由于人数有限，邀请了隔壁班几个孩子。
我会交朋友（社会、语言）
1、乐意参与分组活动，体验找朋友组成小组的乐趣。
2、能自主选组，并思考、讨论分组的要求。
3、学习一些交朋友的方法。
1、幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。
2、宽敞的场地；
幼儿录像。
我想和他们在一组。
尝试自主分组。
（1）提问：
小班时的朋友是不是都来了？
我们班又有了哪些新朋友？
他们叫什么名字？
（2）提问：
升中班了，你想和哪些朋友在一个组？
（3）幼儿自主选组，教师巡回观察。
2、讨论：
我们分得是否合适，了解分组的具体要求。
（1）数数组数，引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论。
（2）引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求：
分组到底要注意什么呢？
（3）引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。
3、检查：
这次分得合适吗？
互相学习交朋友的方法。
（1）检查分组情况，请幼儿介绍成功的经验，互相学习交朋友的方法。
（2）请幼儿观看录像，猜猜他们在说什么，学学他们的举动，并做配音。
（3）引导幼儿小结交朋友的方法：
能原谅别人——没关系；
乐意分享——愿意与他人共享自己的经验与作品；
帮助别人——看到别人有困难，主动帮助。
4、游戏：
给我们组起名字。
结束活动。
（1）幼儿给自己的小组起一个名字。
（2）每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。
能干的我（健康、社会）
1、大胆、自信地依次游戏，勇敢完成任务，获得成功的快乐。
2、通过游戏，锻炼身体四肢动作的协调能力。
3、自主选择器械运动，练习平衡、跳、滚、手膝着地爬等动作。
1、资源包材料：
教学CD《快乐舞》。
我的身体动一动。
探索身体可以动的部位并热身。
（1）幼儿探索身体可以动的部位，并试着动一动。
（2）幼儿随教学CD“快乐舞”，活动身体的各个部位。
2、自由探索不同体育器材的玩法，为游戏做准备。
（1）幼儿自主选择不同的材料进行练习，教师巡回观察指导。
（2）引导幼儿集中交流经验，探讨、总结基本动作要领：
你玩了哪些运动玩具，是怎么玩的？
（3）幼儿再次练习，教师提醒幼儿注意动作要领，重点指导幼儿跳障碍物。
3、游戏：
能干的我。
练习走、跳、滚、手膝着地爬行等动作。
（1）讲解游戏的名称、玩法与规则。
幼儿分成四队站在场地的四个角上，每组幼儿按逆时针顺序进行游戏，依次完成过独木桥跳过障碍物、滚过垫子、爬过圆形爬桶等项目。
幼儿需依次排队完成各个项目。
（2）幼儿游戏1-2次，教师观察指导。
4、播放教学CD，幼儿随音乐自由放松身体。
收拾材料，结束活动。
1.活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，老师有部分新来的幼儿一起参与活动。
孩子们对新来的孩子进行交往非常踊跃，这让我们深悟：
教学要敢于尝试。
整个过程中，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找老师做朋友，做到了大胆询问、主动邀请、合作协商。
2.从上学期开始，我们班就实行了值日生制度，本主题中，正好有一节课是《我是值日生》，我们通过音乐活动，延伸到绘画，并将其结合到日常生活当中，孩子们通过这一活动，集体服务意识更强了，更乐意为集体做事了。
在家，也能主动帮大人做一些力所能及的事情。
还有许多孩子能够主动帮妈妈干事情。
我们的活动室（参观活动）
1、体会班级环境带给自己的温馨感觉，喜欢自己的活动室。
2、较清楚、连贯的表达自己最喜欢活动室的什么地方，并数数活动室中部分物品的数量。
1、活动前，师幼将活动室布置好。
操作卡《我们的活动室》。
1、参观班级活动室，自主表达自己最喜欢活动室的哪个地方，体会班级环境带来的温馨感受。
2、翻看操作卡“我们的活动室”，猜想操作要求，有目的地进行观察、记录。
3、与同伴自由分享、交流观察结果，尝试设计、装扮自己喜欢的班级活动室。
4、收拾材料，结束活动。
不用手，我也行（科学、语言）
1、乐意尝试有策略、有计划地解决问题。
2、学习运用简单符号“√”或“×
”填写记录卡，能有计划地完成实验并主动交流。
3、在规定的材料内，尽可能多地探索不直接用手运球的方法。
1、幼儿已有记录经验。
教学挂图《不用手，我也行》。
1、问题情境导入，激发猜想与实验的兴趣。
（1）出示乒乓球，提出问题：
怎样不移动篮子又不直接用手碰到乒乓球，把球从这个篮子运到另一个篮子里呢？
想想可以请什么东西来帮忙？
（2）出示准备好的材料：
老师准备了一些材料，看看都有些什么？
你们觉得它们可以用来运球吗？
（3）出示记录卡，简单说明并示范记录要求：
如果你觉得这件东西可以运球，就请在材料旁边一栏打上“√”；
如果觉得不行，请打上“×
”。
（4）幼儿将自己的想法记录在“我的猜想”一栏，与同伴交流自己的想法后，集体交流。
2、利用材料动手操作实验，相互交流各自发现的运球方法。
（1）请幼儿自主选择材料进行实验，并在实验结果一栏记录。
（2）适时指导幼儿实验，并提醒幼儿：
实验完的材料及时放回原处，再选择别的材料，并强调不能直接用手碰球。
（3）实验结束，幼儿整理实验材料，交流实验情况。
（4）视情总结幼儿实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决。
（5）引导幼儿小结：
同一种材料可以有多种操作方法：
两种材料可协作运球；
改变材料的形状可以运球……
3、观看教学挂图《不用手，我也行》，拓展思维，产生爱科学的情感。
拉个圆圈走走（艺术、社会）
1、愿意和朋友一起拉成圆圈随乐游戏，体验合作游戏带来的快乐。
2、在游戏中，能边唱边做相应的动作，并保持好圆圈的队形。
3、在原有游戏玩法的基础上，学习改变歌词及游戏玩法。
1、幼儿有围站成圆圈和拉圆圈走的经验，活动前已初步熟悉歌曲。
教学CD《拉个圆圈走走》、《世上只有妈妈好》。
1、复习歌曲，导入活动。
（1）在歌曲旋律的伴奏下，幼儿围站成一个大圆圈，在圆圈上随口令做动作。
（2）师幼一起演唱歌曲2-3遍，边唱边做相应的动作。
2、共同游戏，熟悉玩法与规则，尝试游戏。
（1）介绍游戏名称、玩法与规则。
（2）幼儿尝试游戏。
教师讲评游戏情况，提醒幼儿注意保持圆圈的队形。
（3）幼儿自主游戏。
教师视情引导幼儿加快歌曲演唱速度，增加游戏难度和趣味性。
3、创编歌词，改变玩法开展游戏。
（1）启发幼儿进行创编：
我们除了拉圆圈走，还可以拉圆圈做什么？
谁能把它编进歌曲里？
游戏应该怎么玩呢？
（2）共同玩新创编的游戏。
4、在教学CD“世上只有妈妈好”的音乐声中评价、小结。
猪小弟找朋友（大型主题表演游戏）
1、通过与同伴相互合作表演故事，体验表演游戏的乐趣。
2、游戏中能相互合作，学会协商，轮流扮演角色。
3、在老师的帮助下，根据故事内容、情节加以想象，较有创造性的进行表演。
小猪噜噜、猪妈妈、小猫、小兔、小狗的头饰，衣服，红萝卜、房子等道具。
1、倾听故事，回顾故事情节。
故事里有谁？
故事里说了一件什么事？
2、讨论故事中的角色，用语气、表情进行表现。
3、教师讲述故事旁白，幼儿自由结伴表演两遍。
（1）五位幼儿一组，先相互商量分配角色，并带好相应的头饰。
（2）教师讲述故事的旁白部分，鼓励幼儿伴随表演。
（3）幼儿与同伴交换角色，再次表演。
4、推选表演得好的2-3组幼儿进行表演，相互评价。
5、鼓励幼儿在下次表演时，六人结伴，其中一位讲述旁白，共同合作表演。
我升中班了（语言、社会）
1、通过围绕主题谈话，意识到自己升中班了，是小班幼儿的哥哥姐姐，有初步的自豪感。
2、能围绕话题轮流交谈，较清楚地表达，基本做到不跑题。
3、能集中注意力倾听同伴的谈话，理解他人所表达的意思。
1、幼儿已参观过小班幼儿的活动和环境。
2、教师收集上一届中班幼儿活动、生活的照片，以及作品。
1、回顾参观小班的情形，引出谈话话题。
幼儿园有哪几个不同的班级？
我们现在是什么班？
在参观小班的时候，你们看到了什么？
2、分成小组，围绕话题进行谈话。
（1）提出分组及谈话要求：
六人一组，带着自带的对比照片，围绕“你们为什么要升入中班？
跟小班时比，都有些什么变化”进行交谈，分组交谈时，认真倾听同伴的话，一个一个轮流说。
（2）幼儿自由分组谈话，教师巡回倾听，适时鼓励幼儿围绕话题，积极参与交谈：
提醒幼儿在别人说话的时候，认真倾听；
自己想说话的时候，要等别人说完后再说，不要打断别人的话；
必要的时候，教师进行平行示范。
3、观看上一届中班幼儿活动、生活的照片及作品，扩展话题。
（1）请幼儿观看上一届中班幼儿活动、生活的照片及作品：
猜猜他们是谁？
看看他们在做什么？
是怎么做的？
这些东西是原来的中班小朋友做的，你觉得怎么样？
（2）引导幼儿讨论：
我们现在升中班了，应该怎么做才像是中班的哥哥姐姐呢？
4、鼓励幼儿将想法落实到行动中，进一步激发幼儿升入中班的自豪感。
能干的小手（健康、科学、语言）
1、感受小手的作用和重要性，产生爱护小手的情感。
2、能主动参加讨论活动，并能反应迅速地听要求游戏。
3、了解手的外形特征和保护手的方法。
教学课件《能干的小手》；
操作卡《能干的小手》；
扭扭棒。
2、5种不同动物的指偶若干；
小筐子。
1、自主选择材料，分组操作导入活动，感受小手的作用。
（1）引导幼儿观察操作卡，提出操作要求：
看看桌子上有什么？
需要我们做什么？
引导幼儿梳理小结：
用筷子将纸团夹入筐中；
用绳子将木珠穿好；
用扭扭棒扭麻花。
（2）幼儿自主选择操作卡分组操作，教师巡回观察、指导。
（3）引导幼儿感知小手的作用，体会到小手的能干。
（4）请幼儿观看课件，拓展幼儿的认知，进一步感受手的作用大。
2、观察自己的手，了解手的外形特征。
（1）请幼儿观察自己的双手，相互说说、比比自己的双手。
教师巡回观察。
（2）引导幼儿了解手的外形特征。
（3）引导幼儿小结：
我们每个人都有一双手，每只手都有手掌、手背和五根手指，每根手指都有自己的名字，每根手指的长短、粗细不同。
（4）游戏：
看谁戴得快又准。
巩固认识手的外形特征。
3、交流讨论，了解手的重要性和保护手的方法。
4、请幼儿取出操作卡《能干的小手》，玩数一数、猜一猜的游戏，进一步巩固对手的认识。
拉个圆圈走走（音乐游戏）
资源包材料：
给朋友送果果（科学、社会）
1、喜欢参加数数活动，从中体验给朋友送果果的乐趣。
2、能准确、熟练、手口一致地进行5以内数的点数。
3、认识数字5，理解其实际意义并尝试按数取物。
操作卡《水果盘》。
2、塑料袋每人一个；
不同的水果图片各5张；
写有数字5的卡片；
胶水。
参观水果商店。
复习4以内数的点数。
幼儿参观水果商店，教师以售货员的身份出示不同的水果，请幼儿手口一致地点数并说出总数。
选水果。
认识数字5，并理解其实际意义。
（1）出示苹果图片，引导幼儿点数：
这是什么？
一共有几个？
5个苹果可以用数字几表示？
（2）出示数字卡片，请幼儿从中找出数字5，引导幼儿认识：
数字5像什么？
5像秤钩，它可以代表所有数量为5的物体，5里面有5个1。
给朋友送果果。
尝试按数取物。
（1）讲解游戏玩法与规则。
（2）请幼儿上台游戏，其他幼儿检查其操作情况。
（3）将幼儿分成两组，自选喜欢的水果，相互送水果，相互检查。
装水果。
在复习点数的基础上进一步理解数的实际意义。
（1）出示幼儿操作卡“水果盘”，提出操作要求：
选择任意一个格子放水果，每个格子必须放5个同一种水果，并摆出好看的图案，比比谁的摆法多。
（2）幼儿操作，教师巡回观察、指导。
（3）师幼共同检查操作情况并小结，结束活动。
花手帕（艺术、语言）
1、对装饰活动感兴趣，感受手帕花纹、色彩等方面的美。
2、尝试用花纹、格子或图样等装饰手帕，敢于大胆选色，注意色彩的多样。
3、能较大胆、清楚地介绍自己收集和创作的手帕。
1、师幼共同手机多种手帕或手帕图片，布置成手帕展。
操作卡《美丽的花手帕》。
参观手帕博览会。
感受手帕的美。
（1）幼儿自由参观并介绍博览会中自己收集的手帕图片。
（2）幼儿欣赏并
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