云南省普洱市孟连傣族拉祜族佤族自治县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word下载.docx

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　　（）、前班集体阶段、班集体阶段。

　　A、聚合阶段

　　B、形成阶段

　　C、孤立探索阶段

　　D、水平分化阶段

　　【解析】班集体形成过程分为三个阶段:

聚合阶段、前班集体阶段、班集体阶段。

　　5、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。

　　A、系统化

　　B、联想

　　C、替换

　　D、组块

　　【解析】由组块编码的定义可知。

　　6、教学认识的主要方式是（）。

　　A、直接经验

　　B、间接经验

　　C、课堂灌输

　　D、活动体验

　　【解析】学生的认识与人类最初探求客观世界不同，他们所面对的不是未知的客观世界，而是人类认识和改造客观世界的成果，即人类创造、积累的文明成果的结晶。

是经过学者的加工、改造，以教材的形式呈现在学生面前的，再经过教师的再加工，学生便可以快速、高效地掌握人类社会历史经验，教学是一种间接的认识。

　　7、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。

　　A、定向作用

　　B、决定作用

　　C、影响作用

　　D、促进作用

　　【解析】政治经济制度，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。

教育的根本任务是培养人，可以说，在一定社会中，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。

　　8、我国古代思想家董仲舒从神学化的思想体系出发，提出了“性三品”说。

他把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。

主要强调的是（）在人身心发展中的作用。

　　A、环境

　　B、意识

　　C、遗传

　　D、教育

　　【答案】C

　　【解析】董仲舒的“性三品”说主要强调遗传在心理发展中的作用。

故选C。

　　9、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。

　　A、教育任务

　　B、教育目的

　　C、教育内容

　　D、教育规律

　　【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。

　　10、《学记》中说：

　　“不陵节而施”。

　　（）原则与其在思想上是一致的。

　　A、启发性

　　B、因材施教

　　C、循序渐进

　　D、巩固性

　　【解析】

　　“不陵节而施”意为不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序，即教育中要遵循循序

　　渐进的教学原则。

　　《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂食而不孙，则坏乱而不修”的主张，这些要求和主张都反映了实际教学中循序渐进的原则。

　　11、教师对自己所扮演的社会所期望的角色规范的认知和体验，称为（）。

　　A、教师角色

　　B、教师职责

　　C、角色扮演

　　D、角色意识

　　【解析】教师的角色意识就是指教师对自己所扮演的社会角色规范的认知和体验。

主要包括角色认知、角色体验和角色期待三部分。

　　12、在德育过程的规律中，知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的，其中知是基础，（）是关键。

　　A、知

　　B、情

　　C、意

　　D、行

　　【解析】德育过程具有统一性。

知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。

　　道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为，道德情感和道德意志又对道德认识的巩固和发展起着很大的促进作用。

因此，在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，促进四方面全面协调发展。

　　13、教育的经济功能受（）的制约。

　　A、社会经济制度

　　B、社会生产力水平

　　C、科学技术和文化背景

　　D、文化传统

　　【解析】教育的经济功能主要是通过社会生产力的发展来决定的，教育经济功能的发挥需要一定的物质条件，需要坚实的基础，而社会生产力的发展水平刚好能够提供良好的基础和物质条件。

　　14、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？

（）

　　A、遗传

　　B、环境

　　C、教育

　　D、社会活动

　　“孟母三迁”的故事说明的是孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居，这说明了环境对人发展的影响。

　　15、课程教学工作的中心是（）。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、课外辅导

　　D、教学评价

　　【解析】上课是教学工作的中心环节。

　　16、国家教育法规与地方教育法规的关系是（）。

　　A、国家教育法规服从于地方法规

　　B、国家教育法规指导地方教育法规

　　C、国家教育法规优先于地方教育法规

　　D、国家教育法规与地方教育法规互不干涉

　　【解析】教育执法的原则之一是国家教育法规优先于地方教育法规。

　　17、下面选项中是教学过程中心环节的是（）。

　　A、激发学习动机

　　B、领会知识

　　C、巩固知识

　　D、运用知识

　　【解析】领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。

　　18、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）。

　　A、制度文化

　　B、组织文化

　　C、物质文化

　　D、观念文化

　　【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。

学校物质文化包括环境文化，主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。

　　19、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）。

　　20、在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于（）。

　　A、全面调查

　　B、重点调查

　　C、抽样调查

　　D、个案调查

　　【解析】个案调查法是指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致研究的方法。

　　21、教育的经济功能受（）的制约。

　　22、教育目的与培养目标的关系是（）。

　　A、共同性与方向性的关系

　　B、教师与学生的关系

　　C、学校与家长的关系

　　D、普遍与特殊的关系

　　【解析】教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，他们之间既有联系，又有区别。

　　23、下列哪一项不属于现代学生观的范畴？

　　A、教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展

　　B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用

　　C、教师要尊重学生，师生之间要平等相处

　　D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器

　　【解析】现代学生观包括学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。

题中D项所述属于传统学生观。

　　24、学生如果在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，如果出现不良行为，就扣掉一颗星星，一个星期或一个月结算一次，如果星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的活动。

　　这体现了课堂管理的（）。

　　A、放任模式

　　B、教导模式

　　C、矫正模式

　　D、权威模式

　　【解析】课堂管理的矫正模式是指教师掌握和运用行为主义原理，对学生的课堂行为正确实施积极强化和消极强化，鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。

　　25、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是（）。

　　A、练习

　　B、学习

　　C、强化

　　D、巩固

　　【解析】强化是联结学习理论的核心。

　　26、在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为是

　　（）。

　　A、从众

　　B、服从

　　C、依从

　　D、认同

　　【解析】服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。

依从包括从众和服从两种。

　　27、教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进（）。

　　A、政治发展

　　B、经济发展

　　C、文化发展

　　D、个体发展

　　【解析】教育的本体功能即教育的个体功能，是指教育对个体发展的影响和作用。

　　28、下列不属于教育行政执法特征的是（）。

　　A、主体多样性

　　B、国家意志性

　　C、单方权威性

　　D、不告不理

　　【解析】教育行政执法的特点有：

（1）具有国家意志性；

（2）具有法律性；

　　（3）具有强制性；

　　（4）具有单方权威性；

　　（5）具有主动性；

　　（6）具有执法主体多样性。

　　29、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有（）。

　　A、集成功能

　　B、传递功能

　　C、选择功能

　　D、创新功能

　　【解析】小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有选择功能。

　　30、教育目的在各级各类学校的具体化是（）。

　　A、课程目标

　　C、培养目标

　　D、教学目标

　　【解析】培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化。

它是由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定的，也随着受教育对象所处的学校类型、级别而变化。

　　31、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。

　　A、50%

　　B、80%

　　C、100%

　　D、150%

　　【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定：

　　“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

”

　　32、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的（）。

　　A、前提条件

　　B、基本保证

　　C、必然要求

　　D、必然结果

　　【解析】良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。

　　33、以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。

　　A、儿童、教材、活动

　　B、教师、活动、经验

　　C、儿童、活动、经验

　　D、教师、经验、教材

　　【解析】杜威反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。

　　34、在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“陵节而施”，这是人的身心发展的（）要求。

　　A、阶段性

　　B、顺序性

　　C、不均衡性

　　D、差异性

　　【解析】教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

　　35、追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动，这是（）。

　　A、光环效应

　　B、认同

　　C、投射效应

　　D、刻板效应

　　【解析】认同的实质是对榜样的模仿，出发点是与榜样一致。

光环效应体现以点概面，以偏概全。

投射效应表现为“以己度人”，刻板效应是无视个别差异。

　　36、决定教育性质的根本因素是（）。

　　A、社会生产力

　　B、政治经济制度

　　C、文化

　　D、意识形态

　　【解析】国家的政治经济制度决定着一个国家教育的领导权以及受教育的对象，也决定着教育的性质。

其他选项和教育的发展有一定的关系，但是并不能决定教育的性质。

　　37、对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（）。

　　A、教育规律

　　B、教育任务

　　D、教育目的

　　【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都具有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

　　38、数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程，这属于（）。

　　A、直观教学

　　B、启发教学

　　C、概括教学

　　D、变式教学

　　【解析】数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程，目的是呈现该函数公式的多重应用形式，突出此类题目的共同特征，方便学生对这一类题目核心特征的了解。

此属于变式教学。

所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

　　39、班主任做好个别学生的教育工作是指（）。

　　A、全班每个学生的个别教育工作

　　B、思想品德差的学生工作

　　C、学习成绩差的学生工作

　　D、优秀生的工作

　　【解析】个别教育工作包括三个方面：

①促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型。

②做好后进生的思想转变工作。

③做好偶发事件中的个别教育。

班主任在教育集体时，实际也是在教育学生个人，每个学生都是独特的，班主任要因材施教，区别对待。

　　40、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（）普通学校学生人均公用经费标准。

　　A、低于

　　B、不低于

　　C、高于

　　D、不高于

　　《中华人民共和国义务教育法》第四十三条规定：

特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。

　　41、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

　　A、百科全书式课程理论

　　B、综合课程理论

　　C、实用主义课程理论

　　D、结构主义课程理论

　　【解析】结构主义课程理论是由布鲁纳在20世纪60年代提出来的，布鲁纳在课程改革中强调学科的基本结构，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，学生根据学科结构再来掌握具体的知识。

　　42、教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（）。

　　A、教学效能感

　　B、自我评估

　　C、教学心理忧虑

　　D、信心判断

　　【解析】教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。

　　43、具有情境性、简略性、反应性等特点的言语形式是（）。

　　A、书面言语

　　B、独自言语

　　C、对话言语

　　D、内部言语

　　【解析】对话言语具有情境性、反应性、简略性等特点。

　　44、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。

　　A、发现问题

　　B、理解问题

　　C、问题检验

　　D、问题解决

　　【解析】问题解决是指由问题引发，运用一系列的知识和认知策略解决疑难的过程，或运用一系列的认知操作扫除障碍，从而将初始状态转化为目标状态，产生新答案的过程。

　　45、以下不影响教学方法选择的是（）。

　　A、教学目的和任务

　　B、学科和教材的特点

　　C、教学方法改革的需要

　　D、学生的心理特点

　　【解析】教学方法选择依赖于以下几个因素，教学目的和任务、学科和教材的特点和学生的心理特点。

C项教学方法改革的需要不会直接影响教学方法的选择。

　　46、下列不属于我国《宪法》和法律规定少年儿童享有的合法权利有（）。

　　A、人身自由权

　　B、人格尊严权

　　C、受教育权

　　D、选举权

　　【解析】我国《宪法》和法律规定少年儿童享有的合法权利有生存权、发展权、人身自由权、受保护权、人格尊严权和受教育权。

选举权不是宪法“认可”的权利，而是人民通过宪法“创造”的权利，是与人民主权联系最密切的权利。

一般是指具有完全行为能力的公民享有的选举权利，包括参加提名代表候选人，参加讨论、酝酿、协商代表候选人名单，参加投票选举等。

　　47、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

　　A、在对待自我上，新课程强调反思

　　B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

　　D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　【解析】B项：

教师教学行为的变化：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

因此，与题意不符。

C项：

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

D项：

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

在对待自我上，新课程强调反思。

　　48、班级组织构建的首要原则是（）。

　　A、有利于教育的原则

　　B、目标一致的原则

　　C、可接受性原则

　　D、有利于身心发展的原则

　　【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则，班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育展开的。

　　49、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。

　　A、初级教育

　　B、高等教育

　　C、终身教育

　　D、义务教育

　　【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。

　　50、提高民族素质，实施素质教育，关键是要（）。

　　A、转变学生观

　　B、加大教育改革的力度

　　C、转变教育观念

　　D、建立素质教育的保障机制

　　【解析】转变教育观念，是提高民族素质，实施素质教育的关键方法。

　　51、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）。

　　A、教师对教科书的忠实取向

　　B、教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材

　　C、不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学

　　D、只需掌握具体性

　　【解析】教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材。

　　52、初中学生个性结构的主要变化在于（）。

　　A、个性结构不断完善

　　B、自我意识迅速发展

　　C、自我意识有了质的飞跃

　　D、自尊心、自信心增强

　　【解析】进入少年期，学生个性结构的主要变化在于自我意识有了质的飞跃。

　　53、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。

　　A、思维品质

　　B、学习内容

　　C、学习结果

　　D、知识技能

　　【解析】教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的学习结果。

　　54、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是（）。

　　A、生理与安全的需要

　　B、尊重的需要

　　C、归属感与爱的需要

　　D、自我实现的需要

　　【解析】人类有七种基本需要：

生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要（认知与理解的需要）、审美的需要、自我实现的需要。

其中