第1讲语基茶话会(一)：成语识别与运用Word文件下载.doc

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⑵不屑置辩：

屑，值得；

置辩，辩论，申辩。

不值得辩论。

⑶高屋建瓴：

把瓶子里的水从高层顶上倾倒。

现意指某人对事物把握全面，了解得非常透彻，对问题阐述清楚到位。

⑷骇人听闻：

使听的人十分吃惊害怕，多指社会上产生的风气令人感到害怕。

⑸耸人听闻：

耸，惊动。

故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。

⑹记忆犹新：

犹，还。

过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。

⑺门庭若市：

指门前像市场一样。

形容来的人很多，非常热闹。

褒义词。

（不能形容市场）

⑻历历在目：

清晰地出现在眼前，一一分明。

指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

⑼四面楚歌：

比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。

⑽相得益彰：

指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。

益，更加；

彰，显著。

2．褒贬色彩不分型

对成语的感情色彩（褒义、贬义）或谦敬等理解不准造成的使用不当。

我们要努力培养在自己适应社会的能力，做一个随波逐流的人。

随波逐流是一个贬义词，不能用来形容“适应社会的能力”。

它比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。

⑴变本加厉：

厉，猛烈。

指比原来更加发展。

现指情况变得比本来更加严重。

⑵得陇望蜀：

陇，指甘肃一带；

蜀，指四川一带。

已经取得陇地，还想攻取西蜀。

比喻贪得无厌。

⑶各行其是：

是，对的。

按照各自认为对的去做。

比喻各搞一套。

⑷买椟还珠：

椟，木匣；

珠，珍珠。

买下木匣，退还了珍珠。

比喻没有眼力，取舍不当。

⑸首当其冲：

当，承当，承受；

冲，要冲，交通要道。

比喻最先受到攻击或遭到灾难。

⑹异想天开：

异，奇异；

天开，比喻凭空的、根本没有的事情。

指想法很不切实际，非常奇怪。

⑺轩然大波：

轩然，波涛高高涌起的样子。

高高涌起的波涛。

比喻大的纠纷或乱子。

⑻言简意赅：

赅，完备。

话不多，但意思都有了。

形容说话写文章简明扼要。

⑼叹为观止：

叹，赞赏；

观止，看到这里就够了。

指赞美所见到的事物好到了极点。

⑽因地制宜：

因，依据；

制，制定；

宜，适当的措施。

根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

3．使用范围不当型

对成语的使用范围或搭配对象不清楚而导致的滥用。

“五一”小长假的北海公园，每天都车水马龙，热闹非凡。

“车水马龙”可以形容城市或者街道，而不能形容公园，这里属于使用范围不清而造成的误用。

⑴别具匠心：

匠心，巧妙的心思。

指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

⑵巧夺天工：

夺，胜过。

人工的精巧胜过天然。

形容技艺十分巧妙。

⑶鬼斧神工：

象是鬼神制作出来的。

形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。

⑷功亏一篑：

亏，欠缺；

篑，盛土的筐子。

堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。

比喻作事情只差最后一点没能完成。

⑸悬梁刺股：

形容刻苦学习。

股，大腿。

⑹源远流长：

源头很远，水流很长。

比喻历史悠久。

⑺贻笑大方：

让内行人见笑。

⑻不耻下问：

不以向不如自己的人请教为耻辱，形容虚心请教。

⑼今非昔比：

现在不是从前所能比得上的。

（一定是现在比过去好）

⑽炙手可热：

手摸上去感到热得烫人。

比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。

4．两用成语把握不全

有些成语具有两种以上的用法，有一些成语还具有截然相反的意义，如果只知其一不知其二，就容易导致判断失误。

a．你就不要在这里班门弄斧啦！

b．小弟班门弄斧，见笑了！

班门弄斧：

比喻在行家面前卖弄，狂妄无知。

贬义|谦辞

⑴豁然开朗：

豁然，形容开阔；

开朗，开阔明亮。

a．指从黑暗狭窄变得宽敞明亮。

b．比喻突然领悟了一个道理。

⑵亡羊补牢：

a．比喻出了差错及时设法补救。

b．也指出了问题才想办法补救，已经太晚了。

学以致用

1．下列句子中加重词语使用不恰当的一项是（）

A．《红楼梦》是一部脍炙人口的长篇小说，深受广大读者的喜爱。

B．当巨大灾难来临时，全国人民总能万众一心，众志成城，共渡难关。

C．某旅游景点的环境脏乱差到如此地步，简直令人叹为观止。

D．北京奥运场馆“鸟巢”与“水立方”虽出自不同设计师之手，却又异曲同工之妙。

2．下列句子中加重词语使用不恰当的一项是（）

A．王老师是个公正的人，他能公平地对待每一个学生，从不厚此薄彼。

B．做数学题马虎不得，一定要认真审题，精打细算。

C．他虽然学习很好，但是对班级的事情漠不关心，因此大家都不同意选他当三好学生。

D．晏婴虽然其貌不扬，却是春秋时代一位难得的良将。

3．下列句子中加重词语使用不恰当的一项是（）

A．海尔电器已经远销欧美，用有广阔的国际市场，可谓源远流长。

B．这场飓风造成了极大的破坏，城市基础设施遭到了严重的破坏，上万灾民流离失所。

C．虽然是已经听过多遍的故事，但是只要是他讲的，我们就总能听得津津有味。

D．对于小说家来讲故事情节的整体设计必不可少，而细节上的精雕细刻也是很必要的。

4．下列句子中加重词语使用不恰当的一项是（）

A．领导干部应当深入群众，而不能总是居高临下，发号施令。

B．我困惑了好久，却因为他的一句点拨而茅塞顿开。

C．陈老师深入研究先锋诗歌多年，掌握着许多第一手资料，又有多年的创作经验，是一位名副其实的专家。

D．雁荡山巧夺天工，真可谓是天下奇景！

5．下列句子中加重词语使用不恰当的一项是（）

A．看着眼前的场面，他情不自禁地流下了眼泪。

B．如果想要成为受欢迎的人就要学会身临其境地为他人着想。

C．相近的生活虽然清贫，但是却如一支乡间小唱一般充满诗情画意。

D．虽然迷雾重重，但是我们一定要深入调查，查个水落石出。

【写作之日积月累——《爱的教育》】

我们的先生

从今天起，现在的先生也可爱起来了。

我们进教室去的时候，先生已在位子上坐着。

先生前学年教过的学生们都从门口探进头来和先生招呼。

“先生早安！

”“配巴尼先生早安！

”大家这样说着。

其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。

可知大家都爱慕这先生，今年也想仍清他教。

先生也说着“早安！

”去拉学生伸着的手，却是不看学生的脸。

和他们招呼的时候，虽也现出笑容，额上皱纹一里，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们招呼是很苦的。

完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。

看见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。

这时先生后面有一个学生乘着先生不看见，跳上椅子玩起洋娃娃来。

恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受罚。

先生把手按在他的头上，只说：

“下次不要再做这种事了！

”另外一点没有什么。

课后作业

1．选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项（）

A．老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。

B．禅城区设置路边停车场应该说是一举两得的好事。

C．在公安机关的严厉打击下，传销集团锐不可当地被捣毁。

D．我和老王单枪匹马参加市运动会，夺得跳远冠军。

2．下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）

A．计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

B．十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，值得一读。

C．中国人民绝不允许任何形式的台独阴谋得逞；

我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。

D．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。

3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）

A．这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。

B．一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。

C．这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。

D．凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。

4．下列句中加点的成语使用正确的一项是（）

A．这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。

B．执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。

C．老师几句点评，使我茅塞顿开：

啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。

D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。

5．下列各句中加点词语使用恰当的一项是（）

A．任何不称职的或者愚蠢得病入膏肓的人，都看不见这衣服。

B．老师诲人不倦的嘱托，一直鞭策着我不停地前进。

C．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

D．桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

答案：

BCDCC

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