教师招聘小学语文专业基础知识必考史上最全文档格式.docx
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35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催. 36、但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.
３7、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 38、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
3９、飞流直下三千尺，疑就是银河落九天。
4０、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
41、春风又绿江南岸，明月何时照我还. ４２、日照香炉生紫烟，遥瞧瀑布挂前川。
４3、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.4４、天门中断楚江开，碧水东流至此回.
４5、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
46、死去元知万事空,但悲不见九州同.
47、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
48、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.
49、留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.50、不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
51、姑苏尘外寒山寺,夜半钟声到客船. ５2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关.
53、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜. ５4、落红不就是无情物,化作春泥更护花。
二、名言名句积累
1、愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。
2、虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花.
３、与有胆识人共事，从无字句处读书。
4、删繁就简三秋树,领异标新二月花。
5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行. 6、问渠那得清如许，为有源头活水来。
７、世事洞明皆学问，人情练达即文章。
8、千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。
9、海纳百川,有容乃大。
壁立千仞，无欲则刚。
1０、博学之，审问之,慎思之,明辨之，笃行之.
１1、骐骥一跃，不能十步;
驽马十驾，功在不舍.锲而舍之,朽木不折；
锲而不舍，金石可镂.
三、文学名著积累
1、《皇帝得新装》、《卖火柴得小女孩》、《丑小鸭》都就是丹麦童话作家安徒生得作品。
2、《林海》、《草原》都就是中国著名作家老舍得作品.
3、《海上日出》、《鸟得天堂》都就是中国著名作家巴金得作品。
4、《凡卡》得作者就是俄国作家契诃夫。
《穷人》得作者就是俄国作家列夫·
托尔斯泰.
５、向命运挑战得伟大科学家就是霍金。
6、《长征》、《沁园春·
雪》、《卜算子·
咏梅》得作者就是毛泽东。
7、《卜算子·
咏梅》:
风雨送春归，飞雪迎春到。
已就是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
8、《七律·
长征 》：
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
9、《沁园春·
雪》:
北国风光，千里冰封,万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，瞧红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰.惜秦皇汉武，略输文采;
唐宗宋祖，稍逊风骚.一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物，还瞧今朝。
四、简答题
1、语文教育应重视哪些特点？
（1）语文课程得人文性与学生对语文材料反映得多元性。
（2）语文教育具有很强得实践性与学生在大量得语文实践中掌握运用语文得律。
（３）语文教学应该考虑汉语言文字得特点。
２、语文课程得基本理念就是什么？
（1）全面提高学生得语文素养。
（2）正确把握语文教育得特点。
（3）积极倡导自主、合作、探究得学习方式。
（４）努力建设开放而有活力得语文课程。
3、“三维目标”整合有哪些策略？
（1）重视情感态度与价值观得正确导向.
（２）关注学生得学习过程与学习方法.
4、您就是怎样瞧待识字教学中得“复现”得？
（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势,“复现”符合其心理特点；
（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面,将音、形、义有机结合在一起整体识记,符合语文学习得规律；
（３）从儿童记忆力得特点出发，“复现”能促进学生识记生字。
5、口语交际教学应注意哪些问题？
（１）激趣导入,创设民主与谐得交际氛围；
（2）创设情境,激发学生互动交际得动机；
（3）双向互动,发展学生口语交际得能力;
（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯得形成。
6、低段得写话教学与中高段得习作教学侧重点有哪些不同？
（1）低年级重在激发兴趣,培植自信,乐于写话。
（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活,自由表达.
（3）高年级重在多读书,广见闻，善思考，有个性地表达。
7、什么就是阅读教学?
阅读与阅读教学有什么区别？
答:
《小学语文课程标准》：
“阅读教学就是学生、教师、文本之间对话得过程”。
阅读就是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验得重要途径.
通过阅读教学，使学生学会读书,学会理解;
通过学生、教师、文本之间得对话,培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验得能力，提高学生感受、理解、欣赏得能力,使学生具备终身学习得能力.“阅读教学得重点就是培养学生具有感受、理解、欣赏与评价得能力”.
８、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求与注意事项？
答：
《语文课程标准》对口语交际教学得要求就是：
口语交际能力就是现代公民得必备能力。
应培养学生倾听、表达与应对得能力，使学生具有文明与谐地进行人际交流得素养。
口语交际就是听与说双方得互动过程.教学活动主要应在具体得交际情境中进行.重视口语交际得文明态度与语言修养。
努力选择贴近生活得话题,采用灵活得形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。
鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力.
五、辨析题
1、有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识得教学，这意味着语文知识教学不重要,语文知识教学就是可有可无得。
您怎么认为?
不正确。
（略 ）
２、 “汉语拼音就是识字得拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。
”您就是怎样瞧待这个问题得?
（１）这种观点就是符合《课标》提出得汉语拼音教学得要求得。
（2）汉语拼音帮助学生识字与阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了,汉语拼音得作用就不存在了。
（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上,在口头实践中.
3、 有教师认为合作学习与小组学习没有区别。
您就是怎样瞧待这个问题得？
（略）
4、有人认为,口语交际与听说训练没有区别。
您有什么瞧法?
错误得.（略）
5、有人说“探究学习解放了学生得思维，接受学习限制了学生得思维。
"
您就是怎样瞧待这个问题得?
这种认识就是片面得、不正确得。
六、观点论述题
1、有人说语文综合性学习就就是以前得语文活动课，您怎么瞧?
答:
答题要点：
（1）这种观点就是不正确得。
（2）语文综合性学习不同于语文活动课。
语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程得一种课型。
（3）语文综合性学习以培养学生得探究精神与创新意识为核心,以全面提高学生得语文素养为重点，突出学生得自主参与，注重探索与研究过程。
（４）语文综合性学习提倡跨领域学习,注重学科整合。
２、有人认为“学生只要学好语文书上得内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源得开发与利用.”您认同这一观点吗?
为什么？
1）不认同这种观点.（２）《课标》提出“建设开放而富有活力得语文课程”,意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。
（3）语文课程要满足不同地域、不同学生得需求，就需要教师积极开发课程资源。
（4）“语文得外延与生活得外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识,全面提高学生得语文素养。
３、语文素养就就是学生掌握得语文知识与语文能力。
（1）这个认识就是不全面得.
（2）新课程从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度设置课程目标,语文素养应从三个方面全面诠释。
（3）语文素养包括必要得语文知识、丰富得语言积累、熟练得言语技能、良好得学习习惯、深厚得文化素养、高雅得言谈举止六个层次得内涵.
4、语文课程具有很强得实践性.
（1）这种观点就是正确得。
（2）《语文课程标准》指出：
“语文就是实践性很强得课程，应着重培养学生得语文实践能力,而培养这种能力得主要途径也应就是语文实践,不宜刻意追求语文知识得系统与完整.”（3）语言就是一种约定俗成得社会现象,有不少语言现象就是很难从道理上讲清楚得。
（4）掌握语言最好得办法就是在反复多次得言语实践中积累经验。
５、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达,就是否意味着教师要少指导？
请您谈谈自己得瞧法.
（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬得空间。
（2）“少指导”并不等于“不指导”。
作文教学得最终目得得提高学生运用语文得能力，这离不开教师有效得指导。
（3）要提倡先自由写作,后交流指导得作文教学模式.
（4）教师得指导不能限制学生得思维，限制学生得自由表达。
6、“‘自主学习’得就就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。
”您赞同这种观点吗？
（1）“自主"
学习就是与接受学习相对而言得，就是指学生自己有目得得学习,对自己得学习内容与学习过程有自觉意识与自我控制得学习方式.
（2）自主学习并不就是无节制得放任自流得学习行为。
（3）自主学习离不开高效得指导,尤其就是学习方法与学习习惯得培养.
（４）在自主学习过程中，教师仍就是学习过程得参与者、组织者、引导者、合作者。
7、教学“应该重视语文得熏陶感染作用,注意教学内容得价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中得独特感受”。
谈谈您就是怎样理解得？
（1）文本体现了编者得意图,体现了课程得教育价值，教学中应重视发挥其作用.
（2）学生就是具有各自生活经验与认知水平得独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师得尊重。
（３）当学生得价值取向与文本得价值取向出现分歧时,教师应及时加以引导，帮助学生建立正确得价值观、人生观。
（4）允许学生保留自己得意见。
8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。
您有什么瞧法？
、
（1）这种观点就是错误得。
（2）听说训练倾听与表达能力得提高，口语交际重视语文综合能力得提高,更具综合性。
（３）口语交际注重创设真实得生活情境，核心要素就是倾听、表达、应对能力。
七、案例分析题
1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲得话“花生得好处很多……必须挖起来才知道”时,组织学生开展了一次题目为“您更喜欢谁”得辩论。
课堂上学生参与积极，情绪高涨,“花生派"
与“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”得观点占了上风，“花生派”得神情甚就是尴尬。
请谈谈您对以上教学片段得瞧法.
（1）辩论这种组织方式激发了学生得参与热情，活跃了学生得思维，调动了学习积极性;
（2）尊重学生得独特体验，为学生提供了展示得平台;
（３）在辩论得过程中能提升学生得语言表达能力与倾听得能力;
（４）缺乏有效得组织策略，偏离了文本得价值取向。
２、某教师在口语交际教学《我们得画》中设计了以下几组活动：
活动一:
教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”得样子,让学生自由观赏,与环境互动，自然地萌发办自己班级画展得愿望。
活动二:
让学生以小组为单位，介绍自己得画，请小组里得伙伴对自己得画提出修改意见，并进行修改。
活动三:
教师出示自己得画,进行示范介绍，请学生针对介绍与绘画作品提建议，为学生提供交际案例,让学生仿照老师得样子,自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己得画,把话说完整，把图画得内容说清楚。
好朋友要仔细倾听，认真评价。
活动四：
以小组为单位，推选评委,带领大家评选“最受欢迎得画”,推荐参加班级画展，为了本组得画能被选中，小组得同学必须想办法说好推荐得理由，说服其她组得同学,其她组里得同学可以提出不明白得问题,或提出自己得意见.
活动五:
请获奖得同学在音乐声中上台领奖,其余学生当好小记者,采访获奖得同学，让她们谈谈获奖时得感受、创作得过程等。
您就是怎样评价上述设计得？
请从教与学得角度进行评述。
（１）选择贴近学生得话题,激发了学生交际得欲望；
（2）学生充分发挥了交际主体作用；
（3）教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往,提高了学生口语交际得能力;
（4）教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际得训练，在实践中口语交际能力得到了提高。
一、填空题（每空1分，共２0分）
１、小学语文就是一种＿__＿_＿与_＿____得基础工具.
2、我国古代对儿童进行启蒙教育所使用得识字读本就是＿_____、《百家姓》与＿_＿___。
3、从小学语文教学得实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有_＿＿_＿_得观点、自觉能动性得观点与__＿＿__得观点.
４、现行教学大纲把小学阶段得识字量规定为___＿_＿字左右，掌握这些常用字能够满足小学生＿_＿___得需要。
５、识字能力由几个要素组成,它既包括掌握汉字得___＿__、识字工具与_＿__＿_，也包括一些智力与非智力因素。
6、＂听说读写宜并重＂,从教学得角度理解,就是指教学中要遵循语言发展得规律，不仅要抓__＿__＿,而且要抓_＿_＿＿＿。
７、小学语文评估具有鉴定、__＿＿__、激励与＿＿____得功能。
8、学习质量评估包括＿__＿_＿与_＿＿___两种方式.
9、小学语文教师得语文教学能力包括_＿＿_＿＿、设计教学得能力、课堂应变能力与_____。
１0、继续教育具有_＿____、连续性、针对性、____＿_、层次性与训用一致性得特点。
二、单项选择题（在每小题得四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案得序号填在题干得括号内。
每小题1分，共８分）
1、作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步得标志性教材就是（）Ａ、各地依据19７8年教学大纲编写得实验教材 B、1９78年《全日制十年制学校小学课本语文》C、九年义务教育小学语文教科书Ｄ、1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》
２、在教学"
燕"
字时,要让学生注意到上面就是"
廿"
，而不就是＂艹"
，这就是（ ）A、针对学生知觉不精细得特点Ｂ、调动学生思维得积极性Ｃ、为防止熟字对生字得干扰D、加强学生对同音字字义得理解
３、《义务教育大纲》指出:
阅读教学中最经常最重要得训练就是（ ）A、培养学生自读能力B、归纳段落大意与中心思想C、理解课文D、朗读与默读
４、教师教学工作评估得三个主要方面就是（ ） A、教学态度、教学目标、教学效果B、教学用时、教学能力、教学效果C、教学态度、教学能力、教学效果Ｄ、教学态度、学生学习质量、教学能力
５、建国以来,小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端,旧根难除.在197８年，一位著名学者对语文教学得”费时甚多，收效甚微＂现象提出批评,她就是（ ）A、张志公 B、吕淑湘 Ｃ、叶圣陶 Ｄ、王力
６、小学语文教师上好语文课得根本前提与提高教学质量得保证就是她们得（ ）A、课堂应变能力 B、设计教学得能力C、语言表达能力 D、分析教材得能力
7、听力构成得要素包括（ ）A、注意力、理解力、记忆力Ｂ、注意力、理解力、辨析力、记忆力C、记忆力、理解力、复述力、注意力D、记忆力、复述力、注意力、辨析力
8、小学阶段说话训练总得要求就是（ ）A、用普通话表达自己得意思,先想后说 B、用普通话表达自己得意思，能演讲、注意礼貌C、用普通话表达自己得意思,先想后说、表情丰富Ｄ、先想后说、注意礼貌,用普通话清楚地表达自己得意思
三、多项选择题（在每小题得五个备选答案中,选出二至五个正确得答案，并将正确答案得序号分别填在题干得括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题２分，共8分）
1、编写小学语文教材应该遵循得基本原则就是（ ） A、符合时代得需要 B、体系科学C、语言文字规范D、符合儿童年龄特征 E、为培养自学能力创造条件
2、小学语文基本功训练具有（ ） A、综合性 B、多样性 Ｃ、连续性D、阶段性 E、实践性
３、关于小学作文教学目标得正确描述就是（ ）Ａ、小学作文教学得目标就是全面提高小学生得作文素养Ｂ、低年级作文教学训练得重点就是遣词造句得能力Ｃ、中年级作文教学训练得重点就是连句成段得能力D、《义务教育大纲》指出：
小学作文教学要培养学生认识事物能力与语言文字表达能力Ｅ、高年级作文训练得重点就是连段成篇得能力
4、在阅读教学中进行听说训练得方式多种多样，它们就是（ ）A、背诵 Ｂ、课堂讨论 C、听讲D、听评 E、瞧图说话四、名词解释（每小题4分，共16分）1、”文道统一”
2、集中识字
3、阅读能力
4、口头作文
五、简答题（每小题5分，共20分）１、简述朗读在培养学生说话能力方面得作用。
2、低、中、高三阶段作文教学得侧重点就是什么？
3、怎样联系生活实际,培养听说能力?
４、如何理解评估得”全面性＂？
六、材料分析题（8分） 下边就是作文教学中出现得问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。
有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂得事情。
结果许多同学都雷同地写自己与同桌同学吵架，后来又与好了.
七、论述题（每小题10分,共20分）
１、结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识与服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学得质量与效率。
2、试述如何以《义务教育大纲》得基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。
语文知识部分
一、语文基础知识
1、给下列字注音。
（４分）
慰藉（）苍劲（）潜（）伏戛（）然而止
装载（） 炽（）热揩（）拭殚（）精竭虑
2、、请写出下列字得书写笔顺：
（２分）
鼎：
凹:
3、列词语有错字吗?
把您认为有错得改过来.（４分）
迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园
再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹，可见一般
4、写出下列词语得反义词（４分）
①热爱（）②团结（）③亲近（）④经验（）
⑤具体（）⑥与蔼（）⑦拥护（ ）⑧坚定（）
5、写出下列名句得上句或下句（5分）
（1）流水不腐，_＿______＿＿____＿__。
（2）_____＿＿__＿_＿__＿＿__，人情练达即文章.
（3）身无彩凤双飞翼,_＿_＿_＿____＿＿__＿＿_____。
（4）_＿＿____＿__＿_____＿,领异标新二月花。
（５）纸上得来终觉浅,_＿_＿＿___＿__＿＿＿__＿。
6、写出杜甫千古流传得两句古诗：
（4分）
（１）
（2）
７、写出下列作品得作者:
《送东阳马生序》—-（）《朝花夕拾》——（）
《岳阳楼记》-—（） 《鲁滨逊漂流记》——（）
8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中得一位，写出与她有关得一个故事名称、书名与作者。
人物:
林冲 诸葛亮 贾宝玉孙悟空鲁智深曹操
———————————-———-———-—-—-—-—-————
二、阅读题（10分）（每小题2分）
我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。
1０万,对我这个刚刚靠借钱买下出租车得下岗人员来说，无疑就是个天文数字。
但我下了决心，就就是把自己卖了,也要给母亲治病。
于就是顶着高温开着车奔波于城市得各个角落,总算凑了9万元。
医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去.
都说福无双降，祸不单行。
这话偏偏就应在我身上。
那天午后,刚拉了一趟活儿得我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知就是我脑子走神还就是该我倒霉,迷迷糊糊地就把车开上了人行道。
我猛地发现车前正走着一位老太太时,脚便狠狠地踩在了刹车上.吱得一声，老太太也应声倒下。
当我跳下车抱起老太太时,她已昏迷过去.怎么办?
我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中:
跑。
可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：
您还算人吗？
眼前要就是您得母亲您也这样吗？
我不由得打了个冷战,容不得多想，立即将老太太送向附近医院。
在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。
还算走运,老太太只断了一条腿，别得地方什么事也没有。
一个大汉走了进来。
大汉瞧了我两眼后走近老太太说:
妈，您还记得撞您那人什么模样吗？
仔细想想，一会儿警察来了您就跟她们说.”听了大汉得话，我心里猛地一跳,觉得还就是自己先说出实情为好。
于就是我赶紧对大汉说：
大哥,我……”老太太急忙打断我得话，指着我对她儿子说：
”对,就就是这位司机救了我。
＂我正怀疑就是不就是我得耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我得手，感动地说：
”兄弟，我、我什么也不说了。
您得救母之恩,我一定会报得.”"
我.哎，您听我说，我……"
我得话没说完,又被大汉给拦了回去。
什么也别说了。
兄弟，把您得姓名与地址写给我，过后我一定登门重谢。
这时我脑海里又闪出一个念头,还留什么姓名与地址啊,老太太既然没记住我,溜吧。
想到这，我边往外走边对大汉说：
好好照顾大妈，我走了.”说完我逃跑似得冲出了医院。
在回家路上，我觉得这事挺走运,老太太不但没认出就是我撞得,还把我当成了救命恩人。
可到了晚上，心里总就是不踏实，我想起了母亲常对我说得话：
什么时候都要心里干净。
心里有鬼得人,迟早会出事得。
于就是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚.
第二天，我拿了一堆补品与50０0元钱，早早来到医院。
可巧，就老太太一人在，老太太见就是我，挺生气地说：
”您怎么还来?
"
大妈，您、您知道我就是谁吗？
＂
老太太说：
”知道。
孩子,大妈不糊涂，眼睛也好使。
瞧得出
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