课内文言文阅读练习Word下载.docx

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1.我能解释下面加点的词语。

①渔人甚异之②阡陌交通

③不足为外人道也④便扶向路

⑤寻病终⑥后遂无问津者

2.我能用现代汉语翻译下面各句。

①率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

3.研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？

我的研读：

4.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。

”渔人说了些什么？

为什么皆叹惋？

我的联想：

5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。

（两题都答，只按第①题计分）

①本文的语言简洁而含蕴丰富，试举一例进行说明。

我的鉴赏：

②作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？

这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？

试作评价。

我的探究：

练习2

1.解释句中加点的词。

①阡陌交通，鸡犬相闻（）②无论魏晋（）

③率妻子邑人来此绝境（）④遂与外人间隔（）

2.选出加点词词义不同的一项（）

A．男女衣着，悉如外人村中闻有此人，咸来问讯

B．此中人语云不足为外人道也

C．欲穷其林林尽水源

D．未果后遂无问津者

3.选出加点词词义相同的一项（）

A．出：

既出，得其船皆出酒食B．乃：

乃大惊乃不知有汉

C．复：

复前行不复出焉D．舍：

便舍船屋舍俨然

4．简答。

①渔人“欲穷其林”的原因是：

②文中描写桃花源中人精神状态的句子是：

③文中总写渔人感受的一个词是：

④“不足为外人道也”的原因是：

5．“桃花源”是陶渊明虚构的理想的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？

请用简短的话回答。

2、《小石潭记》

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下彻，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

1.我能解释下列加点字词。

①从小丘西行②鱼可百许头

③以其境过清④斗折蛇行

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②凄清寒骨，悄怆幽邃。

3.本文是按什么顺序来写的？

并说出自己的理由。

我的理解：

4.本文从哪几个角度写小石潭的水？

用了何种表现手法？

写出了水的什么特点？

5.小石潭的景色幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。

假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？

试写出你的职业创意。

我的职业创意：

6.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。

①我们学过不少描写山水的古代诗文，试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。

我的积累：

我的赏析：

②郦道元在给《水经》作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的《三峡》；

柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。

我的看法：

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。

日光下澈，影布石上，佁然不动；

俶尔远逝；

往来翕忽，似与游者相乐。

1．选出词义相同的一项（）

A．可：

潭中鱼可百许头不可知其源

B．清：

水尤清冽以其境过清

C．许：

潭中鱼可百许头高可二黍许

D．以：

全石以为底卷石底以出

2．用原文回答下列问题。

①点明小石潭方位的句子是：

②“我”发现并找到小石潭的经过是：

③点明小石潭的特征的词语是：

④不清的主要原因是：

3．用“∥”给第一段分层并概括层意。

第一层：

第二层：

4．请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。

①静态：

②动态：

5．下列分析有误的一项（）

A．这三段是按空间顺序写下来的

B．“日光下澈，影布石上”两句都是从正而描写水清。

C．选文第二段主要运用比喻的方法写景。

D．选文第三段中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”透露作者被贬后的抑郁忧伤之情。

3、《核舟记》

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼。

扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；

为窗八；

为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；

对联、题名并篆文，为字共三十有四。

而计其长曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉!

1.我能解释下面加点的字词。

①其两膝相比者②佛印绝类弥勒

③而计其长曾不盈寸④盖简桃核修狭者为之

①佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

②而计其长曾不盈寸。

3.“核舟”中刻画人物栩栩如生，如“东坡”，“黄鲁直”，“佛印”，作者详写船头三人的神情是为了说明什么？

4.《核舟记》的结尾处详尽地说明了核舟上所刻的人物、事物和文字的数量。

清人林嗣环的《口技》一文的结尾处也有这么一段：

“撤屏观之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。

”两文均用数字结尾，作者的意图相同吗？

为什么？

5.文言文使用数量词和现代文有所不同，试根据本文比较一下，不同在哪里？

我的比较：

4、《庄子》二则

1．填空。

庄子，名________，战国中期________国人，思想家，哲学家，文学家，________学派的主要创始人之一，是________思想的继承和发展者。

代表作品为《________》，以及名篇《________》《________》等。

2．下列加点词解释正确的一项是（　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．怒而飞（发怒）B．子之不知鱼之乐，全矣（完全，肯定）

C．志怪者也（奇异）D．野马也（快速奔跑的马）

3．解释下列句中的一词多义现象。

（1）天之苍苍，其正色邪（　　　　）请循其本　　　　（　　　　）

（2）子固非鱼也　　　（　　　　）我非子，固不知子矣（　　　　）

4．解释下列加点的词，并写出一个含有跟该词意义相同或相近的成语。

（1）怒而飞　　________　　成语：

__________

（2）志怪者也　________　　成语：

（3）请循其本　________　　成语：

5．下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（　　）

A．庄子与惠子游于濠梁之上B．呼尔而与之

C．吾谁与归D．吾与徐公孰美

6．下列加点词语意思相同的一组是（　　）

A．是鱼之乐也是日更定矣

B．子之不知鱼之乐，全矣苟全性命于乱世

C．子固非鱼也固国不以山溪之险

D．子曰“汝安知鱼乐”云者云归而岩穴暝

7．下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是（　　）

例句：

我知之濠上也

A．公与之乘B．杀之以应陈涉C．何陋之有D．择其善者而从之

8．庄子与惠子辩论的结果且不论谁输谁赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，试作分析。

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9．《北冥有鱼》用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”有何作用？

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10．说说你对“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？

其远而无所至极邪？

其视下也，亦若是则已矣”的理解。

（一）北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；

化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；

怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：

“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

其视下也，亦若是则已矣。

11．解释下列句中加点的词。

（1）志怪者也　　（　　　　）

（2）海运则将徙于南冥（　　　　）

（3）抟扶摇而上者（　　　　）（4）去以六月息者也　（　　　　）

12．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）怒而飞，其翼若垂天之云。

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（2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

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13．“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？

14．庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。

请谈谈你对本文中想象手法的理解。

（二）庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：

“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：

“子非鱼，安知鱼之乐？

”庄子曰：

“子非我，安知我不知鱼之乐？

“我非子，固不知子矣；

子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

15．解释下列句中加点的词。

（1）安知鱼之乐（　　　　）

（2）固不知子矣　　　　（　　　　）

（3）请循其本　（　　　　）（4）既已知吾知之而问我（　　　　）

16．用现代汉语翻译下面的句子。

我非子，固不知子矣；

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17．《庄子与惠子游于濠梁之上》中的庄子与惠子各是怎样的心境？

本则故事中的庄子与惠子，你喜欢哪个人物？

5、《礼记》二则

（一）虽有嘉肴

1．解释下列句中加点的词。

（1）弗食　　　　　弗：

（）

（2）虽有至道至道：

（）

（3）不知其善也善：

（）（4）教然后知困困：

（5）然后能自反也自反：

（）

2．指出下列句中的通假字并解释。

学学半　（）同（），（）

3．解释下列句中加点词语的古义。

（1）虽有嘉肴　　古义：

（）　　今义：

（）

（2）不知其旨也古义：

（）　　今义：

（3）教学相长古义：

（）　今义：

4．下列句中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（）

A．择其善者而从之　 B．弗食，不知其旨也

C．其此之谓乎D．弗学，不知其善也

5．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）故曰：

教学相长也。

6．填空。

（1）《虽有嘉肴》选自《礼记正义》。

《礼记》，相传是（）（朝代）经学家（）（作者）编纂的，是（）（时期）（）（学派）论著的汇编。

（2）本文的中心论点是：

（）。

7．“虽有至道，弗学，不知其善也”强调了什么问题？

8．本文说理逻辑严密，条理分明，说说作者是怎样论述文章的中心论点的。

9．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？

两者之间是什么关系？

10.学完本文，你获得了哪些启示？

比较阅读

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

故曰：

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

（选自《虽有嘉肴》）

【乙】君子曰：

学不可以已。

青，取之于蓝而青于蓝。

冰，水为之而寒于水。

木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。

虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。

（节选自荀子《劝学》）

【注释】　①中（zhò

ng）绳：

合乎拉直的墨线。

②輮（ró

u）：

通“煣”，用火烤使木条弯曲。

③暴：

通“曝”，晒干。

④参：

通“叁”，多次。

（1）不知其旨也　　　旨：

（）（