九年级物理《134 杠杆》学案 人教新课标版Word下载.docx

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2、生活中你认识的哪些工具也是杠杆：

例：

_______、、。

3、你能让你手中的尺子或笔变成杠杆吗？

试试看。

4、思考：

杠杆一定是直的吗？

例如：

任务二：

自学课本P75页，认识描述杠杆的五个名词——杠杆五要素

1、杠杆的五要素分别是:

________、________、________、________、________。

2、______________________________叫支点，通常用________表示。

_________________________________叫动力，通常用________表示。

_________________________________叫阻力，通常用________表示。

_________________________________叫动力臂,通常用________表示。

_________________________________叫阻力臂,通常用________表示。

3、下图中的撬棒和翘翘板是杠杆吗？

你能找到它的支点，画出动力和阻力的示意图，并做出动力臂和阻力臂吗？

试试看，相信你能行。

4、你能总结一下做力臂的步骤吗？

①。

②。

③。

④。

5、试试身手：

找出下列杠杆的支点，画出动力和阻力的示意图，并做出动力臂和阻力臂

思考：

①力臂一定在杠杆上吗？

②动力和阻力的方向一定相同或相反吗？

③支点一定在杠杆的中间吗？

三、我的收获

四、课堂小测

〖A〗1、判断下列说法是否正确

（1）一根硬棒就是杠杆（　）

（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（　）

（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（　）

（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（　）

〖B〗2、关于力臂的下列说法中正确的是（ 

）

A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂

B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂

C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂

D.杠杆的力臂一定在杠杆之上。

〖A〗3、如图所示的杠杆，O是杠杆的，

如果F1为动力，F2为，

动力臂为，阻力臂为。

〖B〗4、如图所示：

下列所画F1的力臂正确的是（）

〖C〗5、画出下列杠杆的力臂

《§

9.1杠杆》导学案第二课时

一、杠杆的平衡条件

1、杠杆的平衡：

当杠杆在动力和阻力作用下或时，我们就说杠杆平衡了。

2、探究杠杆的平衡条件：

①实验器材：

、、、、。

②设计实验：

③进行实验：

（1）把杠杆用细线挂在铁架台上，调节两端的平衡螺母，使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡。

使杠杆在水平位置平衡的目的：

。

若杠杆的右端高则平衡螺母应该向调。

（2）给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡。

这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重量。

把支点右边的钩码重力当做动力F1，支点左边的钩码重力当做阻力F2；

量出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2；

把的数值填入表中。

（3）改变力和力臂的数值，再做两次实验。

实验次数

动力F1/N

动力臂l1/m

阻力F2/N

阻力臂l2/m

1

2

3

④分析表中的数据可以得出杠杆的平衡条件：

实验过程中我们反复多次对杠杆的平衡条件进行探究，得出结论。

这样做的目的是。

二、杠杆的分类

根据杠杆的平衡条件：

可以将杠杆分为三类：

一是 

杠杆：

这类杠杆的 

比 

长，它能省 

，却费 

这类杠杆有 

、 

二是 

杠杆：

短，它费 

，却省 

。

三是 

和 

相等，它不能省 

，也不费 

这类杠杆的主要代表是 

9.1杠杆》练习题

一、找出下列杠杆的支点，画出动力和阻力的示意图，并做出动力臂和阻力臂

二、选择题

1、日常生活中以下工具：

①钢丝钳，②镊子，③扳手，④天平，⑤钓鱼竿，⑥瓶盖起子，在下常使用的情况下属于省力杠杆的是（）

A．①③⑥B．②④⑤C．①④⑤D．②③⑥

2、关于使用杠杆时省力和费力，下列几种说法正确的是[　　　]

A．使用动力臂长的杠杆省力

B．使用阻力臂长的杠杆费力

C．使用动力臂大于阻力臂的杠杆费力

D．使用阻力臂大于动力臂的杠杆费力

三、实验中提供10个相同的钩码，杠杆上每格等距，

当在A点挂上4个钩码时，应怎样挂钩码才可使杠杆

在水平位置平衡？

请在上图中画出两种设计方案.

四、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，

已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ．

2019-2020年九年级物理《13.5其它简单机械》学习指导书素材人教新课标版

[自学目标]

●认识定滑轮和动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。

●通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮以及滑轮组的作用。

经历实验探究过程，体会探索自然界奥秘的乐趣。

●会根据要求使用和组装滑轮组

●在实验探索中，培养实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。

[自学重点]定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点

[自学难点]定滑轮和动滑轮的实质；

根据要求组装滑轮组[自学方法]分组合作，实验探究

[自学过程]

一、温故（请大家用2分钟时间完成）

如下图，O是杠杆的中点，G=100N，在力F、F1的作用下,使杠杆水平静止，请画出各力的力臂，并计算求出F、F1的大小。

二、知新

★知识点1：

认识滑轮（3分钟）

1.请同学们小组交流课本69页漫画，谈谈你们的认识。

2.请同学们观察手中的滑轮，了解它的结构，说出生活中哪些地方用了滑轮。

★知识点2：

实验探究定滑轮和动滑轮的特点（15分钟）

探究过程：

如下图所示利用滑轮匀速提升重物。

图2

数据整理：

将实验数据及现象填在下表中（

1、钩码G=N

2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，FG（>

、<

、=）具体的关系是（分析排除摩擦力滑轮重力等因素）

______________

3、拉力的方向与钩码的运动的方向________（相同、不同）

4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动。

（填“是”或“否”）

5、货物移动距离______，绳子移动的距离______

6.如右图8，沿F1F2F3的方向分别拉货物，测力计示数______（如何变化）

2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力（G）进行比较，F______G（>

、=）具体的关系是（分析排除摩擦力滑轮重力等因素）______________

6.两根绳子方向一定

是竖直且平行。

表一表二

分析结论：

（5分钟）

1.图_____是定滑轮，特点是：

可以______力的方向，但是___________

2.图_____是动滑轮，特点是：

可以______，但是___________力的方向.

滑轮的实质

自学指导：

请同学们观察图1图2，再把图一图二以O为圆心，OA为半径补充画圆，

定滑轮实质是：

______________________杠杆

动滑轮实质是：

___________________________________________杠杆

三、课堂达标，请用15分钟完成

1.如图6所示，物体A和B所受重力都为120牛

，滑轮重力不计。

当分别用力匀速提升物体A和B时，

FA为牛，FB为牛。

2.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，

如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲＿＿＿＿G乙（

“＜”、“=”、“＞”＝）。

3.（09朝阳）观察图2人们利用简单机械的情景。

其中，甲的目的是，乙的目的是。

图2

4.如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。

已知物体重

都是60N，则：

（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？

（2）如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？

5.（08莆田）用下列简单机械，使重量同为G的物体都处于静止状态，其中用力最大的是（均

不计摩擦）（）

6.（08湖南怀化）如图10所示，物体A以0.5m/s的

速度在水平面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的

读数为2N，物体A受到的摩擦力为____N,

7.（08江西）做物理实验要遵循实事求是的原则。

芳芳同学按照图6所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录了数据通过分析数据。

她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大。

你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：

（1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么？

除此之外还应满足什么条件时“使用动滑轮能省一半的力”？

8.（08江苏连云港）如图是搬运工人用滑轮组将仓库中的货物沿水平轨道拉出的示意图。

已知货物的质量为600kg，所受轨道的摩擦力为其重力的0.1倍，若人以0.5m/s的速度匀速前行，经100s将货物拉出仓库，g取10N/kg,。

求在此过程中：

（1）货物移动距离多少？

（2）人的拉力为多大？

（3）人拉力的功率为多大？

（不做）

以下题目课下做

9.（09湖北）如图12—22所示的滑轮，挂上钩码a、b后，恰好静止，若不计动滑轮和绳子的自重及摩擦力的大小，当a的质量是M千克,b的质量是m克,地面受到压力为N

10.（09天津）如图12—23所示，物体A重180N，动滑轮重20N，要使A匀速向上运动，拉力F应为N，当A升高1m时，F的作用点向上移动了。

（不计摩擦）

11.（09海南）如图12—24所示，不计绳子的重和绳子与滑轮间的摩擦，若拉力F=5N，则弹簧测力计A的示数是N，B的示数是N。

12.（09自贡）如图12—17所示，不计滑轮和绳子重，已知物体A重20N，如果物体B以0。

1m/s的速度下降，则木块A受到水平支撑面的摩擦力为N，A移动的速度为；

若要使A水平匀速向左运动，需在A物体上加N的水平向左的拉力，当物体A向左移动1m时，物体B上升了m。

四.小节本节内容：

我的收获：

五、作业

1.完成课后习题

2.完成助学

六、我行我秀：

量力而行

1.（08北京密云）如图所示，图中的甲、乙两个物体处于静止状态。

甲乙

两个物体的密度比ρ甲：

ρ乙＝2：

1，质量比m甲：

m乙＝4：

5。

则下列说法正

确的是（不计绳重、轮重和摩擦）：

A、滑轮组静止时，甲乙物体受到的合力为零。

B、甲乙两物体的体积比为8：

C、乙对水平地面的压力和甲的重力之比为4：

3。

D、乙对水平地面的压力和乙的重力之比为3：

4。

2.（08蚌埠）如图3所示装置中，均匀木棒AB的A端固定在铰链上，悬线一端绕过一固定定滑轮，另一端用线套套在木棒上使棒保持水平。

现使线套逐渐向右移动，但始终使木棒保持水平，则悬线上的拉力T（棒和悬线足够长）

A．逐渐变小　　　　　　　　B．逐渐变大

C．先逐渐变大，后又逐渐变小D．先逐渐变小，后又逐渐变大

中考其实在眼前，用功变得很简单，时时刻刻绷紧弦，二零一零题金名！