鄂教版三年级科学教案Word下载.docx
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第一单元种凤仙花
1播种发芽
【教学目标】
1、引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。
鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测，激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。
引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培养学生的合作与交流能力。
3、组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。
【教学准备】
学生收集各种种子、自带种植容器、透明塑料杯和适量的土壤。
教师准备：
1、提前一周播种。
2、为每组准备一盆初出芽的苗。
3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子。
4、放大镜、镊子。
【教学过程】
一、谈话导入：
许多植物的种子落到泥土里，到了第二年春天醒来：
发芽、生长、
开花、结果。
今天，老师也拿了一粒种子，我把它种进土里，同学们想一想，它会发生什么样的变化么？
（学生回答、教师根据实际情况进行总结）
我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。
最好自己亲自种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。
同学们有信心吗？
好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整。
谁坚持到最后，谁就是胜利者，也就可能成为未来的科学家。
二、观察种子
看书24页或用多媒体课件出示：
凤仙花、黄豆、花生、玉米、大豆、小麦等植物的种子。
1、观察与描述凤仙花种子的外形特征。
2、观察与描述其它种子的外形特征。
3、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗？
（学生分组讨论并汇报）
4、分组解剖植物的种子，了解种子的内部结构。
讨论和交流种子在结构上的共同点，并说说凤仙花种子和哪些种子相似。
（教师提供浸泡过的种子并进行指导，学生汇报时可用实物投影仪展示它的种皮、两瓣子叶和芽。
）
三、播种活动
1、讨论和交流“如何播种”：
播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等。
2、教师可根据学生交流情况，进行结构化的板书：
播种地点播种方法播种深度种子方向浇水方式?
?
（每个学生选一种种植方法并做上标记。
3、教师提供教材中的播种方法，并做好标记。
4、教师要求：
对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。
（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理。
每个学生带种子回家根据自己情况地栽或盆栽）
5、预测种子在一周内所发生的变化。
6、记录播种的日期。
2茎叶的生长
科学概念：
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；
植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
情感态度价值观：
激发学生研究植物的兴趣。
【教学重难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
一、整理有关茎的观察记录
1.（活动引入）我们已经知道：
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2.（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教p12页上画）。
学生画好后，教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1.师：
植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
茎内是什么样的，能承担这样一些
【篇二：
鄂教版小学三年级上册科学课最新教案】
鄂教版小学三年级上册科学课教案（全册）
绪论课——做科学，从身边开始
教学目标：
1、知识与技能：
了解人们对时间的测量记录历程。
了解做科学的基本方法，知道做科学的基本过程。
2、过程与方法：
讨论与讲述
3、情感价值观：
通过对时间的测量记录的认识，激发学生对学科学和“做”科学的兴趣。
教学重点：
学生科学兴趣的激发与培养。
教学过程：
一、引题入课：
每时每刻，在我们身边都有许多事物在变化，有许多现象在发生。
例如：
太阳早晨从东方升起，傍晚从西边落下；
我们吃饭、看书、打球、睡觉?
当对这些事物和现象进行观察和思考时，我们就是在学科学、做科学了。
学科学、做科学有意思吗，你喜欢吗？
让我们一起来学好科学。
二、新课
1、我们每天都要与时间打交道，除了用钟表以外，你知道还能有哪些办法知道时间吗？
2、你知道古代的人们是怎样测量记录时间的吗？
①首先，学生说一说：
②教师补充：
3、说说你现在知道时间的办法有哪些？
三、小结：
学习了本节课，你明白了什么？
你觉得科学课有意思吗，喜欢吗？
四、作业设计：
1、古代，人们用了哪些计时的方法？
看太阳、月亮、星星，日晷计时，水计时，火计时，沙漏计时，机械钟表?
2、现在，你知道有哪些计时的方法？
电子钟表、石英钟表、数字表、原子钟?
哪些知道时间的方法？
看钟表、看手机、听收音机、看电视?
教学反思：
本节课图片资源的动太性资源缺乏，没达到较佳的效果。
第一单元生活中的食物
第1课我们在生长
通过对自己身体的观察、测量，并与过去进行比较，知道自己身体有哪些
地方发生了明显的变化，哪些没有明显的变化，从而深入认识自我。
在观察过程中，会借助工具来获得准确的数据，并用数据来反映自己的生长状况。
观察、测量、比较、讨论
感受研究自己成长变化带来的乐趣，为人生的科学生活奠定基础。
测量与比较研究。
一、提问引题：
1、你知道你小时候是什么样的吗？
还有你小时候的照片吗？
仔细看看。
2、还有小时候穿过的衣物、玩过的玩具吗？
认真看看。
二、新课：
1、你认为，我们的身体发生了哪些主要变化？
哪些地方基本没有变？
学生说一说，教师补充。
2、实地测量一下自己的身高和体重。
测量后，要求学生自己记录并保存以便今后做比较。
3、分析自己的主要特征：
4、教师说说今后的生长发育趋势。
并简要点一下营养与锻炼问题。
三、作业设计：
1、从小到大，我的哪些方面发生了明显变化，哪些方面没有变？
体形、身高、体重发生了明显变化；
指纹、血型、dna等没有变化。
2、我今年岁，我的现在的身高是，体重是，记录日期：
。
本节课仍然缺少鲜活的东西。
第2课食物的色香味
教学目标
1.知识与技能：
观察认识食物的色香味，并通过活动认识感觉器官子观察物体中的作用；
认识人体的感觉器官，如眼、耳、鼻舌、皮肤等。
2.过程与方法：
运用观察、比较等方法认识物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述观察结果。
3.情感与价值观：
在观察研究中愿意与他人合作。
教学准备
1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、
2、其他物品：
鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等
教学过程
一、激趣导入
课件出示：
一满桌丰盛色香味俱全的饭菜，让学生观看。
问：
面对这样一满桌丰盛的饭菜，你有什么感受？
让学生自由的回答，然后共同个归纳：
色香味俱全的食物能够引起我们的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同颜色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不同的味道。
二、引导学生通过观察来认识并描述食物的色香味、
（1）、分小组观察所准备的食物
每个小组一张观察表格，讲解怎样看懂表格，和如何填写表格，并将观察到的填写在表格中，
（2）、集体交流观察到的食物特点，教师进行板书。
（3）、引导学生从观察的现象中去归纳
通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道?
..
三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合观察
1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴观察问题以为，还可以用哪些器官和方式来观察物体？
分组实验：
每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料研究，要求：
用多种方法观察这些物体
2、观察，然后进行交流
3、引导学生进行描述，观察物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官皮肤、如：
观察复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来辨别。
四、归纳总结
1、说说我们今天观察物体要用到那些器官？
这些器官能认识到物体的哪些特征？
2、归纳这些器官的作用：
视觉器官（眼睛）——看到物体的外形、颜色、大小等
听觉器官（耳朵）——听到物体发出的声音，辨别声音的高低、强弱等。
嗅觉器官（鼻子）——闻到物体发出的不同气味、
味觉器官（舌头）——尝到物体不同的味道、
触觉器官（皮肤）——感受到物体的冷热，现状，光滑粗糙。
本节课知识简单，其重点内容为认识物体，已超出了认识食品的范畴。
第3课食物从哪里来
知道生活中常见的食物来源。
能按食物的来源将食物分为动物类食物及植物类食物。
能按照食物的来源对常见的食物进行简单的分类。
观察法、分析法、讨论法等
3、情感与价值观：
通过对食物的认识，认识到科学技术在不断发展。
鸡蛋（熟）、面包，肉类的食物，大米饭、蔬菜、水果等学生常见的食物。
教学重点
区分动物类食物与植物类食物
1、列举生活中常见的食物品种
（1）、分小组进行交流，并将生活中常见的食物记录下来。
（2）、全班交流归纳
提示学生注意：
食物是指来源于动物和植物，并且经过一定的加工后可以直接吃的食品。
2、认识食物来源于哪些动植物
（1）分小组进行，将带来的不同食物进行分类，看看这些食物分别来自什么动物和植物，在将研究的结果记录在书中的表格里面。
（2）学生反馈
注意：
a、食物来源要说出具体的动物和植物名称。
b、既含有动物成分的有含有植物成分的食物，可以将食物所含有的成分放开来写。
（3）、问：
根据食物的来源，可以将食物分为那几类？
动物类和植物类
3、对食物进行分类
（1）给所带的食物进行分类，并将结果填写在书中的表格里面，
（2）对书中p13页的食物图也进行分类，并将结果记录下来
（3）交流并修正
（4）总结归纳：
动物性食物：
植物性食物：
混合食物：
4、全课总结，拓展应用。
本节课强调了混合性食物的认识。
第4课食物的营养
了解生活中常见的食物所含的主要成分淀粉、蛋白质、脂肪等。
能正确的使用酒精灯等实验材料。
能用火烤、滴碘酒、按压等方法研究生活中常见的食物的主要营养成分。
能按照食物所含的主要营养成分对常见的食物进行分类。
实验法、比较法、分类法等
能用所学的食物营养知识改善自己的营养结构，培养健康科学的饮食观念。
1、酒精灯、镊子，碘酒、滴管、白纸等
2、馒头、米饭、熟土豆、熟鸡蛋、肥肉、瘦肉、蔬菜等学生常见的食物。
3、常见食物的营养成分的资料。
常见的食物中含有那些营养成分
一、新课引入：
列举平时爱吃的食物
1、在小组里面交流，对爱吃的食物进行统计，鼓励学生用不同的方法统计。
2、汇报统计情况，根据学生的有无偏食的情况引入对食物中有哪些营养成分的研究。
3、揭示课题
二：
实验探究常见食物的营养成分
1、介绍酒精灯及用途，边介绍边演示酒精灯的用法，
2、实验：
（1）实验要求：
将自己所带食物分成三分，分别放在火上烧、滴碘酒、放在纸上面按压，等方法进行实验。
（2）分组进行探究，边观察边记录，
对食物进行按压时，许多食物会留下痕迹，肥肉留下的是油迹，蔬菜留下的是水迹，使用酒精灯要注意安全，火烧的要尽量避免黑烟，要放在火的外焰烧，
三、归纳实验现象
你在研究食物营养的实验中观察到哪些现象？
瘦肉鸡蛋——在火上面烧了有臭气味。
米饭、馒头、土豆——滴碘酒了变成蓝色
肥肉、花生——在纸上按压有油迹
蔬菜——有水分
四、介绍食物的营养资料
瘦肉、鸡蛋等在火上烧过有烧头发的气味，这是因为食物里面主要含有蛋白质，它是构成身体的主要材料。
在食物上面滴上碘酒变成深蓝色是食物中主要含有淀粉，按压后有油迹，是因为食物中主要含有脂肪。
脂肪和淀粉为人们提供能量。
五、对常见的食物进行分类
1、分小组来完成，将分类的结果记载下来。
2、汇报结果，并说出理由。
六、拓展、运用
1、阅读书中的资料。
2、回家对自己吃的食物进行鉴别，有哪些营养成分。
收集有关食物营养的图片资料进行展览。
本课对三年级学生来说，要求偏高；
实验过程中，课堂不大好控制。
第5课设计一日食谱
能根据一天所需的食物营养设计一日食谱。
能利用图书、网络等方式获取制定“一日食谱”的相关资料。
通过收集资料、与他人交流等形式，制定一份教为科学的“一日食谱”。
分析法、讨论法、讲述法。
乐于用所学的知识改善自己的生活，形成良好的生活习惯。
课件有关膳食结构的资料
学生自己设计一份合理的一日食谱
一、新课引入
如果每天都吃一样或2样的食物，这样行吗？
为什么？
学生反馈并揭示课题：
设计一日食谱
二、学生设计一日食谱
【篇三：
鄂教版三年级科学下册全册教案】
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