写人作文之写人吃苦耐劳作文Word格式文档下载.docx
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的一声证明我没听错。
电视剧收场后，妈妈和爸爸空手回来，?
散步为什么不买些东西？
我很好奇。
按常理而言，他们出去总该会给我买些东西的，可这又
是怎么了？
要买什么？
吃的用的都还有，出去走走有助我只能看看
老爸，现在也只能从他嘴上套出些什么了。
于是，咬耳朵的话开始
了。
你妈最上看他们跳舞，偶尔也学学。
现在，她肥皂剧就记下，
说是学习⋯⋯?
我大声笑了出来，却被老妈听到，于是笑着问我：
父女俩的悄悄话结束了没？
结束了就上楼，你得洗完澡再喝杯热牛
奶，听见了没？
我笑着一一履行。
上楼的时候，我听见老妈在唱歌，而且是一首我会唱的歌，我跟着
唱了起来，妈妈很惊讶，问我怎么也会唱，我笑道，?
这不是应该枕
着妈妈买的书睡觉时，我突然觉得，妈妈不再只围着我和爸爸转，
而是开始在为自己打算，让自己充实。
看来，本该是更年前期的妈
妈，又悄悄回到了青年时代，能和我一起感受青春，再度花样年华
了⋯⋯
简评：
家事琐事，平实人生，被作者写得情高中生写记叙文，应当
留意身边的人和事，关注日常生活中迸发出来的微妙的人情火花。
不要一下笔就是古人如何如何，大人物如何如何。
自己亲身感受过
的，写起来最真切；
自己动过情感的，写起来最美好。
被女儿用传
神的细节描写，浓淡相宜地点染出来，煞是好看！
有关谁该唱?
新?
歌的描写，相当机智，真?
亏她想得出来?
。
一个好的细
节，顶得上千言万语，高中生写记叙文，务必在这方面下功夫。
（郁炳隆）
甘肃省2004年高考作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他
哲学家将他带到窗前，说：
“向外看，你看了什么？
”富人说：
“我看到很多人。
”哲学家又将带到镜子前，问他：
“你又看了什么？
”
富人回答：
“我自己。
”哲学家一笑，说：
“窗子和镜子都是玻璃做的，
区别只在于镜子多了一层白银。
但就是这一点银子，便叫你只看到
自己而看不到别人了。
【篇二：
写人作文写作指导：
写不同职业的人】
一、写不同职业的人的作文类型
1.观察不同职业的人的工作，提高观察能力；
2.通过对不同职业的人的描写，表现他们的敬业精神；
3.通过观察和接触不同职业的人，学习他们的优秀品质。
二、写不同职业的人的参考题目
1.《马路清扫工》
2.《一个营业员》
3.《谢谢您，警察叔叔》
4.《一个平凡的人》
5.《一个难忘的人》
6.《街头小贩画像》
7.《好心人，你在哪里》
8.《跟爸爸去上班》
三、写不同职业的人的参考开头
1.《马路清扫工》的三种开头
第一种开头：
每天早晨我去上学，最最难忘的，就是马路上的那些
清扫工人。
第二种开头：
马路清扫工，是最最平凡的一种职业，但谁能说它能
够缺少呢？
第三种开头：
是谁，清扫了我们的城市？
是谁，美化了我们的城市？
是谁，用一人脏换来万人洁？
他，不是别人，正是我们的马路清扫
工。
2.《一个营业员》的三种开头
那天，妈妈叫我去买一瓶酱油。
当我拿着钱走到那家商店的时候，这位营业员阿姨正
在紧张地忙碌着。
小朋友，你要买什么？
利民商店的一位阿姨热情地与
我打招呼。
3.《谢谢您，警察叔叔》的两种开头
那一天，天上下着大雨。
我因为怕迟到，路上太急了，
不小心摔了一跤，把膝盖上的皮都摔破了。
在北寺塔有一位警察叔叔，姓陈，他待人特别温和，
遇到行人有什么困难，他就及时地来帮助你。
我就曾经得到过他的
一次帮助。
谢谢您，警察叔叔！
这是我发自内心的一声感激。
因
为如果不是警察叔叔的帮助，那天我可就麻烦了事情是这样的
4.《一个难忘的人》的两种开头
在我家的门口，有一位王阿婆，她是居委会的一位干
部。
为了周围居民的生活，王阿婆可没少操心啊！
王阿婆是我们居委会的主任，今年她不幸病逝了。
但
周围的居民只要一提起她，没有一个不是深切怀念的。
5.《街头摊贩画像》的两种开头
地点景德路与养育巷交界的地方；
人物一个卖报的老
人。
他是一个卖报的人，这时，正是下班的高峰，他忙得
满头大汗。
四、写不同职业的人的参考词句
披星戴月/热火朝天/艰苦环境/风吹日晒/长年累月/善良憨厚/勤劳朴实/辛辛苦苦/勤勤恳恳/兢兢业业/起早贪黑/夜以继日/争分夺秒/全心全意/埋头苦干/忘我工作/勇挑重担/吃苦耐劳/任劳任怨/当机立断/一鼓作气/调查研究/井井有条/胸有成竹/旗开得胜/踏踏实实/善始善终
1.他是一个十分健壮的农民，面孔黑黑的，眼睛却很亮，微笑的时
候，露出一口雪白的牙齿，一眼就可看出是一个老实的庄稼汉。
2.女售货员面带微笑，一对大眼睛灵活而明亮，让顾客感到家庭般
的亲切和温暖。
3.沿街设摊的小商贩们一个个高声吆喝着，露着笑脸，向顾客殷勤
地介绍商品。
4.从外表上看，他是一个过惯长期军队生活的人，不管什么时候，
他的皮带都扎得严严实实，身子挺得像一棵松树。
5.挑山工宽厚的肩膀上压着200多斤的担子，衣领敞开着，露出那
汗淋淋的脖子来。
6.那抡着大锤的胳膊白里透红，红里透紫，油亮亮，光闪闪，凸现出
一块块肌肉来。
7.他的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手掌上磨出厚
厚的老茧。
8.她的工作帽是那样洁白，又大又白的口罩把大半个脸都遮住了，
只露出一双大大的眼睛，她双手戴着大帆布手套，握着一把长长的
扫帚，在一下一下地清扫着。
9.柜台后面站着两个服务员，身穿彩色蝙蝠衫和红色健美裤，戴着
金项链和光闪闪的耳环。
11.小朋友，你怎么啦？
我哭着说：
我我从山上摔了下来别哭，别哭！
叔叔安慰着我，有叔叔在，什么也不用怕！
五、写不同职业的人的参考段落
1.我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个
儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
（黑脸、高个、结实，用三个词语写出叔叔码头工人的特征。
）
2.我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个儿，脸儿
黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土褂子中间露出鲜
红的背心。
他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西
瓜。
（用很短的句子来写，显得很流畅自然。
3.大门开了，走进来一位年轻的邮递员。
只见他全身衣服湿透了，
裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起
来似的。
他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，
对屋里人说：
晚报来了！
（好像刚从泥地里爬起来似的这句话很有想象力，让人一读就明白
邮递员当时身上是怎样地脏了。
4.大爷是我们学校的自行车管理员。
他高高的个儿，宽宽的肩膀，
可惜背已经驼了。
微黄的脸上布满了皱纹。
他的手又大又粗，冬天
开裂，像松树皮似的。
在我们的眼里，他是一个古怪的人。
（高高、宽宽这些词叫叠词，用在文章里真是很生动呀！
5.我校的宿舍里住着一位烧锅炉的老人，他已经七十多岁了，无儿
无女，只他孤零零的一个人。
在旧社会他受尽了磨难，吃尽了苦头，
过度的劳累使他的背早就驼了，饱经风
霜的脸上布满了皱纹。
【篇三：
写人文章的阅读技巧与训练】
写人文章的阅读
一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，
言行举止都不尽
相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作
描写等内容，从而了解人
物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象
服务的。
有的写
人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不
同的事表现某几方面的特
征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格
特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作
者为什么写这篇
文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括
文章的中心思想。
明确了
中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
四、准确抓关键字词语句
写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或
者材料来显示
的。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来
表现人物的，想一想所写
事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。
另外，有
些文章能够直接找到反映
人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键
的句子或词语，就能比较
容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想
内容的理解，同时还能提
高自己对文章的欣赏能力。
小学课本中，写人的文章占有一席之地，有的直接以人物名作题目，
一看就一目了然，
如《我的伯父鲁迅先生》、《槐乡的孩子》、《小摄影师》；
有的
却并非如此，得细细品味，
才能体会作者字里行间的意思。
可不管它们以什么面目呈现在我们
眼前，我们只要扼住其要
害，就能轻而易举地解决问题。
一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行
举止，心理活动及细
节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时，
可从以下几方面入手：
一、分析人物的外貌
外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。
人
物的外貌往往反映人
物的个性和内心。
阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化
及个性特点。
二、读懂人物的语言
语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。
文章对人物语言
的描写能反映人物一
定的思想、个性和心理特点。
读文章时分析揣摩人物的语言，有助
力加深对人物的理解。
如
《小摄影师》中高尔基说：
“是个小男孩吗？
如果是个小男孩儿，请
一定让他进来。
”读
到这，启发学生讨论高尔基为什么不愿意见记者，却又特别希望小
男孩能再来呢？
（学生讨
论交流）
生：
记者来肯定是为了宣传高尔基，高尔基不感兴趣，所以不愿意
见。
小男孩来照像是
为了给班级办墙报，是为了学习，所以高尔基尽管忙，还是热情接
待了他。
小男孩子没有能
照成像，肯定会失望的，所以他希望小男孩能再来。
他们在积极的
思维中，引起情感的共鸣，
高尔基对下一代的浓浓爱意在学生的脑海里留下深深的烙印。
三、分析人物的动作
阅读时，我们会发现，好多文章都是围绕人物的动作来写的。
因此，
人物的动作同样能
反映人物的个性。
在阅读文章时要细细地品味，并感悟其特别的地
方。
如：
《灰雀》一文中
写道路：
列宁每次?
谷粒”表明列宁非常喜爱灰雀。
“每次?
都要?
”
表明列宁只要
走到白桦树下，就会看这三只灰雀。
如果他不喜爱灰雀，就不会专
门看这三只灰雀。
“仰望”
是指抬头望[作动作]，而列宁长时间仰望三只灰雀会使脖子发酸的，
可以看出他喜爱灰雀；
列宁经常给灰雀带吃的，也可以看出他非常喜爱灰雀，否则，他就
不会经常给灰雀好吃的。
四、分析人物的心理
人物的心理泛指人的思想、感情等活动。
对人的心理上活动描写能
直接反映人物的内心
世界。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个
性的。
心理活动刻画得好，
人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。
五、注意侧面烘托的描写的作用。
《槐乡的孩子》一文中写道：
“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架
的草垛；
狗儿热的
吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；
蝉儿热的不知如何是好，到处扯
着嗓子乱叫。
”这几句对
动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃
苦耐劳的品格。
总之，我们在阅读文章时，只要掌握了阅读的方法，就会不断提高
阅读水平，培养良好
的阅读能力。
快速阅读训练
（一）毛主席爱读书
毛主席小时候十分喜欢读书。
他特别喜欢阅读我国的古代小说。
13
岁那年，
他白天在田里劳动，非常辛苦；
夜晚在油灯下认真读书。
不管是寒
冷的冬天，还
是炎热的夏天，他总是坚持读书。
有一次，毛主席在野外放牛。
他让牛在田边吃草，自己来到一棵大
树下看起
书来。
看着，看着，他竟忘记了他的牛。
突然，有人大喊：
“牛吃菜
啦！
牛进我
家菜园里吃菜啦！
”毛主席听到了喊声，知道自己闯祸了。
1．文中的“闯祸”是指什么？
2．用“――”画出短文的中心句。
3．毛主席在野外放牛，为什么到了别人的菜园里吃菜都不知道？
（二）战胜命运的孩子
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家;
一个爱好绘画，想当美术
家。
不幸得很!
想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了;
想当美术家的孩子，
忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。
∥
恰巧，有位老人从他们身边经过，听到了他们的埋怨。
老人走上前
去，先对耳聋的孩子比划着说:
你的耳朵虽然聋坏了，但眼睛还是明
亮的，为什么不改学绘画呢接着，他对眼瞎的孩子说:
你的眼睛尽管
坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢孩子们听了，心里
一亮。
他们擦干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。
因为，他可
以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。
改学弹琴的孩子，慢慢
觉得失明反倒有利。
因为，他可以免除许多无谓的烦恼，使心思无
比集中。
果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海;
眼睛瞎的孩子终于成
为音乐家，闻名天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他们俩非常激动，拉住
老人的人连连道谢。
老人笑着说:
不用谢，事实证明:
只要努力，当命
运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的!
1．在文中找出下列词语的近义词。
喜欢（）突然（）伤心（）避免（）
高度集中（）闻名天下（）
2．在两个孩子埋怨命运不好时，老人对他们说了一些话，使他们开
始新的追求，用横线画出来。
3．给第一大段选择恰当的段意。
（）
两个孩子命运不幸，一个耳聋了，一个眼瞎了，十分痛苦。
两个孩子的理想破灭了。
他们感到失望，埋怨命运不好。
两个孩子都非常伤心，十分痛苦。
4．概括二，三大段的段意。
5．读了这篇文章，你受到了什么启发
（三）爱迪生
爱迪生是世界闻名的发明家。
他是美国人，小时侯因为家里穷，只
上过三个月学，十一二岁就开始卖报。
他热爱科学，常常把钱节省
下来，买科学书报和化学药品。
他做实验的器具，是从垃圾堆里拣
来得一些瓶子罐子。
爱迪生12岁的时候，在火车上卖报。
火车有一节专供乘客吸烟的车
厢，车长同意他在那里占用一个角落。
他把化学药品和瓶瓶罐罐都
搬到那里，卖完了报，就做各种有趣的实验。
有一次，火车开动的时候猛地一震，把一瓶白磷震翻了。
磷一遇到
空气马上燃烧起来。
许多人赶来，和爱迪生一起把火扑灭。
车长气
极了，把爱迪生做实验的东西全扔了出去，还狠狠地打了他一个耳
光，把他的一个耳朵打聋了。
爱迪生钻研科学的决心并没有动摇。
他重新搞起化学实验来。
有一次，硫酸烧毁了他的衣服；
还有一次，
硝酸查一点弄瞎了他的眼睛。
他没有被危险吓倒，继续顽强地做实
验。
爱迪生试制电灯，为了找到一种价格便宜、使用时间长的灯丝，不
只做了多少次实验。
他常常在实验室里一连工作十几小时，实在太
累了，就躺在实验台上睡一会儿。
他这样不懈地努力，终于找到了
合适的灯丝，发明了灯丝。
后来，爱迪生又发明了电影、留声机等
1000多种的东西。
1．写出下列词语的反义词。
顽强（）不懈（）
2．根据短文内容，把下面句子补充完整。
爱迪生是世界闻名的发明家，因为他。
4．仔细阅读短文，想一想：
爱迪生为什么能成为大发明家？
（四）
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：
“牛
哥，它出多少山芋请你背它？
“千斤”。
毛驴冷笑道：
“十斤山芋还不答应呢！
千斤？
你可别做梦了！
”１．找出下列各词的近义词。
慢慢――（）友情――（）
2．划去括号里不正确的读音。
3．文中的“千斤”这句话是谁说的，请在（）里打“√。
”
（1）毛驴说的。
（）
（2）牛大哥说的。
（）（3）老山羊说的。
（）
4．请给短文起个恰当的题目．_________________
5．毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？
_____________________________________________________________
6．读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？
为什么？
7．用文中的一句话，把下面的话补充完整。
这篇故事告诉我们：
______________________________________________
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