我要上小学主题方案Word格式.docx

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3、感受幼儿园生活的快乐，体会我们已经长大，并以愉快、留恋的心情迎接毕业。

二级主题

活动

内容

活动目标

活动流程

预设问题

组织形式

环境创设

活动反思

生成活动

我和书包做朋友

1、了解哪些东西适合放到书包里带到小学去。

2、逐步习惯独立整理和保管好自己的书包。

观察讨论：

介绍自己书包的来历、特点等→游戏：

背上我的小书包

为什么小学生要背书包上学？

书包里要放些什么？

如果班级里有相同的书包应该怎样识别？

集体

书包数个、内放常见文具、玩具、纸巾等

活动前，我们请小学生介绍有关自己小书包的相关内容，了解书包里必须放的物品，和能够放的物品，孩子们习得了一定的经验，在介绍是能大胆描述。

书包里的朋友

1、知道小学生的书包里能够放的物品。

2、能根据课程表，尝试自己整理书包。

把文具从玩具内挑选出来→识别哪些是小学生读书时必须带的用品→讨论玩具能不能带→尝试整理书包

哪些是小学生读书必须带的用品？

各有什么？

还有哪些东西能够带？

玩具能不能带到学校去？

书包、文具、纸巾、玩具

整理书包的能力差异很大，在老师的引导下，东西要分类摆放，要归类，留一定的时间给孩子们练习，并进行互帮活动，这样，她们经过实际演练，很快掌握一定的技能，基本学会整理书包的方法。

区域：

整理我的小书包

铅笔盒

1、知道铅笔盒是小学生的学习用具，是用来装学习用品的。

2、使用铅笔盒并懂得整理和爱护。

介绍自己的铅笔盒→尝试使用各种文具→描画各自的文具→看看文具是否放整齐

看看你们带来的铅笔盒，一样吗？

有什么不一样？

有什么用处呢？

铅笔盒里放的是什么文具？

每人一个铅笔盒，里有常见的学习用具

快上小学了，学习整理铅笔盒很有必要，经过幼儿共同讨论文具盒该放什么，到底怎样放、放多少才算合适。

经过这一激烈的讨论。

幼儿能自己很好的整理自己的文具盒。

设计铅笔盒

找不到眼睛

1、能正确使用自己的学习用品。

2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。

欣赏→故事前半部分→欣赏故事后半部分

→怎样保管自己的物品

这些地方可能会有熊的眼睛吗？

她们为什么都没有告诉她？

怎样才能让自己的学习用品不丢失？

故事及相应的故事图片

经过故事欣赏，让幼儿理解东西乱放，给自己带来的麻烦，认识到自己的东西要保管好，要固定放到合适的位置，这样找起来更方便、快捷。

故事表演：

找不到的眼睛

★快上一年级

1、能运用欢快的节奏演唱歌曲，表示想上小学的愉快心情。

2、初步尝试进行卡侬曲式音乐游戏。

欣赏歌曲、了解歌曲内容→学唱歌曲→卡侬游戏

你准备上哪一所小学？

家人为我们做哪些准备？

这首歌曲的节奏怎样，该如何把握？

什么叫卡侬游戏？

分组

小学生进入校园的场景照片，

快上小学了，幼儿的心情都很激动，在演唱时情绪高涨，能积极投入到活动之中，能把自己要上小学的感受经过歌曲充分表示出来。

歌表演“快上一年级”

小小文具店

1、了解一些文具用品的名称及用途，知道文具是我们学习的好帮手。

2、体验互相协商合作完成任务的快乐

收集的文具→小小文具店→交流分享（每组派代表介绍自己的文具店；

学习其它组的不同分类方法）

想一想用什么方法摆放文具让别人一看就很清楚？

为你的文具店起个名字好吗？

小组

收集文具用品、布置文具店

经过收集文具，分组布置文具店，学会分类摆放物品，大部分小组分工明确，合作默契。

在统计时教师也针对性地请幼儿介绍自己的记录。

角色游戏：

文具店

到小学去

1、经过参观，幼儿能了解小学、认识小学。

2、能把自己对小学的印象用绘画的形式表示出来。

回忆我知道的小学→说说小学生的生活→画画“我看到的小学”

小学生是怎样上课的，和我们一样吗？

她们在下课时，做些什么事情？

什么时候进教室？

为什么要打预备铃？

操作材料包“在小学里”绘画用具等

经过参观小学，幼儿感知小学有很多和幼儿园不一样的地方，她们获得一定的直接经验，能运用绘画形式记录下来，在介绍时能大胆描述，充分表示自己内心的感受。

不一样的学校

1、想象我眼中的小学，表示成为小学生的向往。

2、能大胆表述小学和幼儿园的不同之处。

结合照片说说我眼中的小学→我来画小学→讨论一样不一样

小学有什么地方？

她们在做什么？

说说幼儿园和小学有哪些不一样哪些一样呢？

小学的专刊、图片、美工用具

因为孩子参观过二中心小学，自己又到过小学报名，对进入小学消除了陌生感，经过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了我想上小学的愿望，能大胆描述小学生生活的情景，有适应小学生活的心理准备。

画出不一样的地方

读书郎

1、欣赏并学唱歌曲，体会小朋友背着书包上学的情景。

2、尝试能用多种形式如轮唱、领唱、齐唱等演唱歌曲。

欣赏歌曲→学唱歌曲→表演歌曲

说说你对歌曲的理解？

小学生是怎样上学的？

跳音和连音有什么区别？

怎样才能唱出小学生愉快的心情？

歌曲《读书郎》磁带、小学生上学的图片

在主题活动期间，孩子们每天背着书包高高兴兴上幼儿园，感受到背着书包快乐的上学心情，在演唱时，孩子们能把上学的情景表示出来，经过多种形式的演唱，感受到歌曲快乐的情绪。

音乐表演“读书郎”

模拟上课

1、模仿小学生上课，体验当小学生的自豪。

2、尝试在格子内写自己的名字。

模仿小学生摆桌椅→轮流当小老师→→共同计划怎样上课？

怎么翻书本→用写字本写名字

小学生的桌椅是怎么放的？

怎么样上课呢？

说说谁更象小学生？

为什么？

互相看看谁的字写的端正？

儿歌图书、写字本、纸、铅笔

刚开始模仿时，孩子们感觉很好玩，嘻嘻哈哈的，后来她们感觉到小学生上课的规则性、严肃性，经过当小老师，感受到自己长大的快乐，初步了解小学生上课的情景。

破译电话号码

1、能熟练地计算10以内的加减题目。

2、尝试根据答案自己编写试题。

破译联系纸上的电话号码并相互检查→利用自己家的电话自己编试题→共同寻找大家熟悉的号码进行编题

你们谁破译出来了？

你是怎么做的？

谁能正确的说出对方的家的电话号码？

为什么不同的试题，最后破译的结果是一样的？

10以内的加减试题卡，练习纸

经过游戏“破译电话号码”，给孩子创设一个活动的情景，在孩子们破译电话号码的过程中，发现她们的数学能力有很大的提高，因为是猜同伴家的真实电话号码，活动中孩子们更专注、更认真，感觉有意义。

区域：

益智区“破译电话号码”