信息技术信息与信息技术教案Word文档下载推荐.docx

信息技术信息与信息技术教案Word文档下载推荐.docx

《信息技术信息与信息技术教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术信息与信息技术教案Word文档下载推荐.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

通过生动活泼的教学,使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣,培养自主学习、互助学习的意识。

　　四、教学重点、难点:

信息与信息技术的含义

　　五、教学模式:

自主学习——分层推进教学模式

　　六、教学手段:

采多媒体教学网

　　七、教学策略设计:

　　根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识,教师总结指导,对不同层次的学生,应以鼓励为主,分层教学,激发其学习兴趣。

　　、情境设计:

乐学、想学

　　生动、直观的情境能有效地激发学生联想,唤醒记忆中的有关知识、经验、表象,提高学生积极性,使学生想学乐学。

　　实例:

学生在宋祖英的“爱我中华“歌曲旋律中走进课堂,不仅是一种享受,同时会产生疑问,声音从哪里来,为什么计算机会播放出声音,这样不仅会产生一种想学计算机的冲动,同时也会在歌曲的旋律中产生对伟大祖国的热爱,产生一种爱国感,达到爱国主义教育的作用。

　　2、任务设计——使学生会学

　　通过任务设计,诱导学生思维,启发学生观察思考,促使学生自学教材,解决问题。

任务分层设计,由浅及深,先易后难,适合不同层次的学生,并注意与多学科的整合。

　　3、学生学习设计

　　分组:

教师按知识水平将学生分为4人一组,各组中有不同层次的学生,这样可达到合作学习的目的,完成不同层次的任务。

　　交流:

小组之间,师生之间相互交流讨论,汇报自己任务完成情况,相互评价。

　　教学流程:

　　导入新课——学生明确学习目标——学生交流、讨论、总结——教师归纳总结——巩固练习——师生评价——作业

　　八、教学设计

　　模式结构设计

　　教师活动设计

　　学生活动设计

　　导入新课

　　问题:

　　、同学们听到了什么?

　　2、同学们看到了什么?

　　设计意图:

创设情境,导入新课

　　听到了“爱我中华”的歌曲

　　看到了一张讽刺漫画,对学习产生兴趣

　　为什么上课会这样,我们要学什么?

　　导出本节课的任务是:

信息与信息技术

采用任务驱动,明确学习目标

　　明确学习目标:

　　、理解信息、信息技术含义

　　2、学会收集、处理信息的方法

　　激发兴趣分组、分层自学

　　信息的含义

　　自学课本活动1,并思考:

　　、你在哪些地方见过这些它们?

　　2、它们能告诉人们哪些内容?

　　3、这些内容可划分哪些方面?

　　4、这些内容是以什么方式表达出来的?

　　5、信息的含义是什么?

　　巡回观察,启发学生思考

根据学生情况布置不同层次的任务,要求学生自主学习,突出以学生为主体,教师为主体双主教学策略。

　　分组完成任务

　　以四人为一组,分层自学,相互讨论共同解决问题

　　归纳总结

　　对学生的总结给予肯定和表扬,同时加以引导得出对信息的正确理解。

让学生充分展示自己学习成果,使他们有一种成就感

　　每组代表发言

　　回答以上不同问题

　　继续分层自学

　　信息的传递及获取

　　自学课本P5页,结合实践活动完成以下问题:

　　1、信息可通过哪些方式传递?

　　2、你是怎样获取信息?

　　3、什么是信息的载体?

刚才的活动中,信息的载体分别是什么?

　　4、同一信息的传递方式唯一吗?

不同的信息可以用不同的方式传递吗?

　　5、信息的主要特征是什么?

通过同学们的实践活动,耳濡目染,亲身体会信息的获取与传递

　　实践活动:

　　、看手中的一份关于xxxx雅典奥动会的一份新闻报道;

　　2、看一段关于xxxx雅典奥运会的资料片;

　　3、放一段关于奥运会的录音报道;

　　3、让学生现场发挥表演一些小品,表示一些体育运动并表达获得奖牌时兴奋

　　看课本并思考完成以上所提问题

　　、对学生回答加以评价,并加以引导,使学生得出更准确的结论

　　2、以多媒体方式展示不同的信息传递方式,同时给学生严格区分信息与信息载体的区别:

信息的表达方式本身是载体,它们所表达的内容才是信息。

　　3、信息的特征:

载体依附性、共享性、时效性和可处理性等

在同学们身临其境的感知抽象的理论知识的同时,也增强了对中国奥运的认识,并立志把女排顽强不息的拼搏精神用到自己的学习中。

　　通过自己的思考,回答以上问题,表达个人不同观点,得出总结

　　信息是各种不同信号的集合;

　　信息的传递必须依赖于载体;

　　获取信息的不同途径

　　加深巩固

　　同步训练一

　　在多媒体网络中出示同步训练一的内容

　　在学生得出结论后,进行纠正

进一步巩固同学们所学的理论知识

　　看课本,认真总结,分组讨论得出答案

　　层层推进

　　信息技术及利用

　　看课本P5—6页,并完成以下问题?

　　、什么是信息技术?

　　2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技术?

　　3、知识提高:

　　阅读课本活动2,思考格林用到了了哪些信息技术,我们是不是也可以用到?

让学生自主学习,由浅及深,从自己到格林,理解信息技术的运用,并增强为熟练使用信息技术而努力学习的计算机的信心

　　认真阅读课本内容,根据理论知识联系实际,思考总结自己在实际生活中看到用到的信息技术。

　　总结格林的信息技术运用

　　设想自己将来对信息技术的运用

　　同步训练二

　　网络显示同步训练二

巩固理论知识,加深印象

　　归纳总结,得出正确答案,加深理解

　　小结

　　多媒体网络出示:

　　、信息与信息技术的含义

　　2、信息的特征

　　3、信息技术的运用

使整节课,有序的呈现在同学们面前

　　通看课本,回想所学知识,形成一个理论框架

　　九、学习效果评价设计:

　　、小组成员相互评价各人完成任务情况,协作学习时对本组作出的贡献。

　　2、自我评价,对照本节课知识点,将自己的学习情况填写在表中,并交给老师,使教师了解学生学习情况。

　　表格如下:

　　知识点

　　概念理解

　　是否掌握

　　通过什么方法掌握的

　　信息含义

　　信息传递、获取方法

　　信息技术含义及运用

　　十、课后作业

　　、搜集传递信息的方法并举出实际运用的例子。

　　2、寻找自己生活中的信息技术运用实例。

　　3、将以上结论填入下表:

　　表一:

　　序号

　　设备名称

　　信息载体