苏科版生物八下《人体的免疫防线》第2课时word教案Word格式.docx

苏科版生物八下《人体的免疫防线》第2课时word教案Word格式.docx

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特异性免疫。

四、教学准备：

1.观察“模拟探究皮肤是一道保护屏障”的实验

2.制作多媒体课件

五、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

新课

引入

上节课，我们模拟探究皮肤是一道保护屏障，你们的实验结果怎样？

请小组选派代表交流展示。

由这一模拟实验能不能推知人体皮肤具有什么功能？

我们的实验说明皮肤是一道阻碍病原体入侵的防线，除了皮肤以外，人体还有哪些抵御病原体侵害的防线？

各小组选派代表，交流实验情况。

在学生动手实验获得感性知识的基础上，再组织讨论并形成共识

分析人体抵御病原体侵害的第一道防线

多媒体展示：

人体抵御病原体侵害的结构示意图

问：

人体的第一道防线由哪些结构组成？

设疑：

人体完整的皮肤为什么有保护屏障作用？

动画展示：

皮肤是如何抵御病原体的？

展示资料：

把一种链球菌涂在健康人的手上，经过3分钟后检查，有3000万个细菌，1小时后只有170万个，2小时后仅余下3000个细菌了。

引导学生思考：

①为什么涂在健康人皮肤上的病菌会很快死亡？

②皮肤是否能把其上所有的细菌都杀死呢？

消化道、呼吸道等管道黏膜又是如何抵御病原体的？

动画展示：

消化道、呼吸道等管道黏膜是如何抵御病原体的？

俗话说“馋咬舌头，饿咬腮”，但咬伤之处一般不会感染发炎，就是因为唾液中含有溶菌酶，能破坏细菌的细胞壁，使细菌溶解。

经常流流眼泪对眼睛有保护作用也是这样的道理。

你能小结一下第一道防线的组成及作用吗？

完成下面的表格。

课件展示：

组成

免疫作用

观察

讨论回答

观看，明确皮肤的保护功能：

①阻挡病原体侵入

②分泌物杀菌

讨论总结

思考

观看，明确管道黏膜能阻挡病原体侵入；

上面的纤毛能清扫病原体；

分泌物杀菌。

归纳小结

填写表格

通过观察图片让学生初步了解第一道防线的组成，再通过观看动画、资料分析，深入理解第一道防线是如何起免疫作用的，使问题层层深入，同时激发学生对生物学的好奇心和兴趣，引导学生积极主动地参与学习的全过程。

用生活中的实例说明，让学生体会知识就在我们身边。

通过归纳填写，让学生进一步明确第一道防线的组成及作用。

分析人体抵御病原体侵害的第二道防线

过渡：

俗话说“病从口入”。

可以看出：

第一道防线的功能还是非常有限的，只能抵挡部分细菌和病毒。

其实4号苹果避免不了腐烂的命运已经说明，仅仅靠皮肤免疫是远远不够的。

其实人类在进化的过程中还形成了第二道防线。

人体的第二道防线由哪些结构组成？

它又是如何起保护作用的呢？

1、体液中的吞噬细胞（白细胞的一种），将病原体吞噬消化

2、体液中的杀菌物质，如：

溶菌酶破坏病菌细胞壁

感染后的皮肤为什么会出现红肿？

为什么有时又会自然痊愈？

小结：

红肿、化脓、可以自然痊愈的原因正是第二道防线免疫的表现。

人体抵御病原体侵害的第一、二道防线有什么共同的特点？

总结前两道防线的共同点：

①人生来就有的

②对多种病原体起作用

引出非特异性免疫的概念。

什么是非特异性免疫？

观看

讨论回答：

病菌进入人体，引起白细胞大量吞噬细菌，造成伤口局部红肿。

有时血液中的吞噬细胞将病菌吞噬消灭，使炎症消失。

讨论与教师一起总结

思考并回答问题

课件动画展示，让学生形象直观地了解第二道防线的免疫作用。

联系生活实例，汇集学生已有的知识经验，加深学生对该问题的认识水平

通过师生互动，让学生了解这两道防线的共同点，引出非特异性免疫的概念。

分析人体抵御病原体侵害的第三道防线

第一、二道防线的形成，仅仅是人体生存的基本保证，是大自然给我们的礼物。

但是，我们不能高枕无忧，病原体是在不断进化的。

当数目较多，毒性较强的病原体穿越前两道防线进入人体后，那么我们人体是不是就束手无策、坐以待毙了呢？

展示：

人体的第三道防线图片

引导学生看书、分析图片，回答问题：

1．人体的第三道防线由什么组成？

2．人体免疫器官主要有哪些？

它们有何作用？

免疫细胞主要指什么？

那么，人体的第三道防线又是如何起到免疫作用的呢？

播放课件：

人体内对水痘病毒的免疫作用

引导学生观察、分析人体抵抗水痘病毒的过程。

1、人体抵御水痘病毒的物质是什么？

它是如何产生的？

这种物质能抵御进入人体内的其他病毒吗？

2、为什么患过一次水痘病的人永远不会再得这种病？

3、什么是抗体？

什么是抗原？

第一次出水痘，当水痘病毒在人体内肆虐时候，第三道防线就开始它的职责，它通过淋巴细胞制造一种专门对付的水痘病毒的“武器”——抗体。

抗体能够消灭病毒。

就如人类患感冒，有的人不吃药也会痊愈，就是因为体内免疫器官产生了相应抗体将细菌或者病毒消灭。

当抗原再次入侵的时候，体内已存在的抗体会直接消灭它。

引导学生思考总结：

①特异性免疫的概念

②非特异性免疫和特异性免疫的区别？

课件出示：

构成防线

获得时间

针对病原体的种类

非特异性免疫

特异

性免疫

学生思考回答

观察阅读

回答问题

1.免疫器官和免疫细胞

2.免疫器官主要有：

骨髓、胸腺、脾、淋巴结等。

它们能产生免疫细胞。

免疫细胞主要是淋巴细胞。

观看视频

观察分析

交流研讨

归纳总结

理解感悟

思考问题

总结交流

填表区别

通过引导学生看书、观察分析图片，让学生了解人体的第三道防线，同时培养学生解决的能力。

通过让学生观察分析人体抵抗水痘病毒的过程，让学生进一步了解人体的第三道防线。

同时培养学生的观察交流及团队协作能力。

比较、归纳、填表，让学生进一步加深理解、巩固所学知识。

课堂小结

今天你有哪些收获?

总结人体三道防线的组成及功能。

人体通过这三道防线与疾病作斗争，使疾病得到痊愈，并获得了免疫力。

独立思考

自我梳理

交流表达

引导学生对所学的知识进行梳理，使知识更加系统化。

小试身手

1、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（）

A、呼吸道黏膜B、淋巴细胞C、抗体和抗原D、吞噬细胞

2、下列现象中，属于特异性免疫的是（）

A、唾液的杀菌作用B、接种百白破疫苗C、白细胞吞噬病菌D、皮肤的屏障作用

3、免疫细胞主要是（）

　A.淋巴细胞B.吞噬细胞　C.红细胞D.腺细胞

4、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）

A、杀菌作用B、清扫异物C、吞噬病菌D、保护作用

5、水痘病毒对人体来说是（）

　A.抗原B.抗体C.传染源D.病原体

6、下列为非特异性免疫的是（）

　A.接种卡介苗和牛痘B.患过水痘的人不再患水痘

C.泪液、唾液的杀菌作用　D.半岁内婴儿不易患天花

7、下列属于特异性免疫的是（）

　A．淋巴结对病原菌的过滤　B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用

　C．患过水痘的人对水痘病毒具不感染性　D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡

8、下列结构中，不属于免疫器官的是（）

A、肝脏B、脾脏C、胸腺D、淋巴结

9、下列关于抗体的叙述，不正确的是（）

A、在体内存留时间有长有短B、是一种特殊的蛋白质

C、能破坏和排斥所有病原体D、是在抗体刺激下产生的