教师培训讲座心得3篇.docx

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教师培训讲座心得3篇

　　a;教师教育政策是我国教育政策的一个有机组成部分，篇一：

教师培训讲座心得种种教师培训给我感觉，似乎所有教师要不断提高对自身的要

　　求、提升认知、知识、技能，才能更加适应新课改下的教学，增强教学的效能感、满足感和幸福感。

　　在现实的工作中，我的体会是，不同年龄教龄的教师，由于其教学经验和教学职能的不同，工作压力和生活压力的体验不同，其幸福感和发展提升的动机强度各不相同。

　　年轻教师的自我发展动机最强，期望接触各种新理论和教学经验，期望在教学实践中学习、反思和提升，这个时期是快速成长期，也是心理变化大、不稳定的时期，常常眼高手低，心急气傲，特别需要教育理论和教学实践经验相结合的培训，需要课程分析、教材处理、课堂教学方法、教学管理案例经验的初级学习。

　　青年教师的自我发展动机也很强，一方面他们经过一两轮的教学，对教学体系有了充分的认识，对教学中存在的问题认识感触也比较深，有较强的动机去分析教学和尝试改变，青年教师的需求特点是教学实践的问题多且细，特别关注学生学习、心理和学生管理层面的深层次问题，理解了学生的特点，自然会对其教学方式产生相应影响。

　　中年教师的职业倦怠感较强，中年教师教学技能趋于稳定，对教学上的事务处理基本形成自己的理解和风格，对自我提升和改变的动机不是很强，而多数还承担着教学骨干、备课组长、班主任等职能和压力，同时还有家庭的压力，各种事务琐碎交汇，对职业有明显倦怠。

他们有一定的经验，而时间匆忙，对他们的培训方式，务必讲求实效，让他们去探索，他们未必意愿;但如果是有先进、成熟经验可供借鉴的案例，这对他们的吸引力较强。

　　中老年教师基本上功成名就，在学校有一定地位，学校事务、家庭事务压力不大，而且学生桃李满天下，其幸福感最强。

没有教学能力和成绩方面的压力，他们也乐于探索、学习和整合应用一些新的事物，他们反而有精力和动力，去利用他们的经验和资源参与一些实质性的教改项目。

　　因此，无论从学校的角度，还是从专业培训团队的角度，分析目标人群的特点和需求，采取相应的方式或模式进行培训，形成有效的培训体系、人员梯队、教研方式，这是非常重要的。

　　篇二：

教师培训讲座心得我很荣欣能有机会参加这次班主任培训，因为这次班主任培训给我搭建了很好的学习提高的平台。

我珍惜这有限的时间，宝贵的机会。

　　在这短短的一天学习期间内，听了丁榕老师作的“做一名幸福、快乐、有成就的班主任”专题报告，我学到了很多东西，也给我留下了深刻的印象和极大的启发。

　　丁榕老师现任北京市西城区德育研究室主任，是全国优秀班主任，从她的言行举止，我们深深地感受到了她从事班主任的幸福感，同时也感染了倾听她作报告的每一位老师。

从讲座中，除了学到许多班主任工作的技能技巧，我们更多的感受到丁老师那崇高的人格魅力。

　　丁榕老师用充满激情的语言，结合自己的从教经历，深入浅出地从四个方面给与会老师作了一场精彩的报告：

　　一、幸福，快乐，有成就五部曲。

五部曲是择业、创业、乐业、敬业、爱业。

她结合自己的从教经历，用生动的案例讲述了从事教师这一太阳底下最光辉的事业的幸福感、满足感。

她说：

　　“用心才能快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。

”

　　二、更新观念----以人为本。

　　她从人性的角度探寻学生生理、心理的发展规律;从人本的角度激发学生自觉能动性，助人自助，促人自悟;从人格的角度教育学生，对学生的一生发展负责。

她时时处处以学生为本，为学生着想，受到了学生尊敬和爱戴。

无怪乎，她桃李满天下，培养出那么多的优秀人才。

她以人为本，尊重学生人格，尊重个性差异的教育教学行为值得我们研究和学习。

　　三、改进方法----按需施教，从了解学生的需要入手学生个性千差万别，因而作为教师的我们也应该从了解学生的需要入手，按需施教。

丁榕老师正是这样做的。

她在教育孩子方面的三条法宝是：

合理的需要给予满足;过分的需要给予引导;错误的需要给予纠正。

这些先进的教育理念结合她对学生的深入了解，满足了学生的学习需求，得到学生的认可。

　　四、拓宽途径----以心理教育为突破口在这一方面，由于时间关系，丁老师讲述的比较简单。

借用她的一句话作为总结：

学校德育如一只大鹏，思想道德教育与心理教育正是这只大鹏的两翼，它必须同时煽动，这只大鹏才会腾空万里，展翅翱翔，德育才会呈现出无比的生命力。

　　在这次培训中，我学到了很多，也让我对“班主任”这三个字有了更深层的理解与感悟。

只有不断学习，不断地提高自身素质，调整自己工作方法才能把这项工作做的更好，更值得学校和家长!

　　篇三：

教师培训讲座心得在电脑中收看贾老师的课，看到那张熟悉的笑脸，一时之间恍惚了一下，仿佛又回到了十几年前，坐在大教室里聆听她的教诲。

　　她像一位师长，更像一位心理专家，那些精辟的话语一下解开了我心中很多的困惑。

　　她提到学生不是用来塑造的，要顺势而为。

心中开始有些释然，班上有那么几个让我又爱又恼的孩子，不正是因为他们，我的课堂才会那样的丰富多彩，我的每一天才这么有滋有味?

　　说到不要经常找家长，不然家长会“脱敏”的。

这与我平时的做法不谋而合。

我一直认为学生犯的一点小错误，是成长中不可避免的。

　　有一位哲人不是这样说过：

人就是在不断的犯错，不断的改正中才进步的。

老师能解决的事不一定要惊动家长，这也算是一种包容。

凭我的经验，有时找家长不一定能帮助解决问题，有时还适得其反。

在有次与班主任老师交谈中，笑言，要教育好某学生，恐怕先得教育好他的家长。

在实际中，其实要改变家长的某些理念确实很难很难，我们能做的是尽自己的一切力量教育和帮助孩子成长，对家长提出一些可行的建议。

　　很喜欢贾老师最后给我们推荐的雅思贝尔关于教育的名言“教育是什么?

教育就是一株树摇动另一株树，是一朵云推着一朵云，是一颗心唤醒另一颗心。

”那么诗意又富有哲理。

在我的理解里，这不光指教育孩子们，这也是我们整个教师群体团结互助的真实写照。

在工作中，我们互相帮助，互相启发，为着一个共同目标而不懈的努力。

　　学会做优秀的自己，相信每一条河流都有自己的方向，每一粒种子都有自己的季节。

　　教师培训讲座心得3篇