二年级上册第八单元备课Word格式.docx
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还记得在我们学过一些关于江南事情吗？
我们来回忆一下。
2．是呀！
来到江南水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，水乡的风景真美，还想到水乡去看看啊。
（出示挂图）仔细看看，你在水乡看到了什么？
①有很多水（是呀，水乡最多的就是水，）
②有船（船在水乡是一个很重要的交通工具呢）
③还有很多房子（人们在水乡居住的多么幸福啊）
④还有很多树，（有树说明水乡的绿化很好，树那么多，也一定有很多的花，这些树把水乡装扮的多美呀）
⑤有很多桥（有了桥，两岸的人就可以相互来往，沟通感情了）
⑥有很多云（景色真美啊！
）
过渡：
水乡的美可以用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！
今天，我们就一起来学习21课《水乡歌》。
齐读课题。
（这是一首诗歌，我们再来美美的读一读课题）
师：
你们喜欢水乡吗？
（生答：
喜欢）今天，我们就到水乡游览一番。
二、初读课文整体感知
学生自读课文。
要求：
读准字音，读通诗句。
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，思考：
水乡留给你印象最深的是什么？
你是怎么体会到的？
2、全班交流：
①水多、船多、歌多。
②你是怎么体会到的？
指名说说，并进行朗读指导。
四、学习生字培养习惯
1、示：
“连、飘、荡、装、船”五个生字。
教师指导书写生字“船”。
指名认读——开火车读
飘：
飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海洋荡：
荡秋千
装：
时装装扮不懂装懂船：
渔船
2、指导书写：
（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红
（2）评议黑板上小朋友写的字。
（3）完成作业：
写习字册
第二课时
一、谈话导入
1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题
2、小朋友，水乡美吗？
打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。
二、再读课文
请小朋友们自己读一读第一小节，找一找，哪些词语写出水乡的水多？
一边读，一边画一画。
开始
谁来说呢？
【千条、万条、一个连一个、处处】
①“千条”“万条”（渠是什么？
{我们这学期学过一个成语“水到渠成”，渠就是水沟的意思，}用来引水浇灌庄稼的，有了渠，庄稼就变得绿油油的了。
（千和万指的是多少水呢？
你能读好这一行吗？
）（还有哪个词呢？
②一个连一个，（这里一个池塘，旁边还连着一个池塘，池塘里还有好多小鱼在游来游去呢。
）（你能读出池塘的多吗？
③处处为什么呢？
（这里是水，那里也是水，到处都是水，我们一起读好这个词）
评价：
1：
读得真通顺呢
2：
把句子读得再连贯一点，再读一遍——看有进步了，祝贺你
3、水乡的水除了多，还有什么特点？
读一读这句话（处处绿水荡清波），你眼前出现了怎样的画面？
水很绿，（是呀！
水乡的水很绿，映着岸边的柳树，就更绿了）
水很清，（清的怎么样呢？
水很美，（当绿水荡起清波，清澈的水还倒映着绿树红花，多美呀，我们一起读这句话）
看来你们已经爱上这一片碧波绿水了，让我们再来美美的读一读第一小节。
水乡不仅水多，而且（船多、歌多），自己读第二，三小节。
想想哪些词语写出了船多，歌多？
在文中划出。
【出示第二小节】
（找一找，哪些词语写出了船多）
千只、万只（找的真好，我们一起读一读）
同学们，你们知道什么是“驳”吗？
（第一艘船上装着马达，它后面可以拖一只船，两只船，三只船很多只船，后面这些被拖着的就是驳。
）（副板书：
驳）
这么多船，驳在湖面上干什么呢？
（捕鱼）
你觉得水乡人民怎么样？
（勤劳）
师：
是呀，水乡人民很勤劳，每天都要去湖里打渔，然后运到市场里去卖，勤劳给水乡人民带来了幸福的生活。
（还有哪些词语？
片片（读）
飘满（读）
白帆片片像云朵，是个打比方的句子，把什么比做了什么？
我们小朋友也能用相同的方式来描写事物吗？
出示填空：
荷叶片片像（）。
葡萄个个像（）。
棉花朵朵像（）。
5、湖面上多热闹呀！
捕鱼的小船，洁白的云朵，好象在开一个盛大的集会。
让现在你肯定能把第二小节读得更好了吧？
（指读，齐读）
【过渡：
碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。
看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。
他们会唱些什么呢？
我们一起读一读课文的第三小节。
】
小朋友，你读出歌多了吗？
我请一个小朋友来读，用朗读来读出水乡的歌多
问同学：
你从他的朗读中听出歌多了吗？
真棒（齐读）
6、出示“箩”，箩是课文中的生字，看一看，猜一猜。
箩是用什么做的呢？
（是呀，是用竹子做的）
想一想，水乡人一般用箩来装什么的？
生：
鱼、虾……
这些鱼呀、虾呀，用一只只的箩来装，说明了什么呢？
鱼虾很多
鱼虾会给渔民带来什么？
看到鱼虾装满了一箩又一箩，渔民的心情是怎样的？
带来很多收入
是呀，有了收入，生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。
7、他们在唱些什么？
生：
唱咱水乡新生活
水乡的新生活是什么样的生活？
有很多的钱师：
渔民们打到鱼就可以去卖，得到了钱，就可以吃的好穿的好
生活安稳、幸福师：
是呀，吃的好穿的好，生活也就好，他们的生活渐渐幸福起来了。
就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！
一起把第三小节高兴的读一读吧。
水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们一起来读一读这首水乡歌，为他们歌唱吧！
二、课外拓展
你们还能说说水乡什么多吗？
（生答）课件出示荷叶图：
水乡什么多？
荷叶多。
三、作业
把你编的小诗写下来。
教学反思：
本文是一首诗歌。
歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗有三小节：
第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；
第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；
第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。
诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律
22、云房子
教材目标：
1、能流利、有感情地朗读课文第二段，背诵第二段。
2、通过朗读，感受到大自然的美丽。
3、能发挥想象说一段完整通顺的话。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，。
会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点、难点：
在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验.
课件图片
1课时
教学流程：
一、导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
我们来猜个谜语，看谁最聪明（多媒体出示）：
爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，蓝天是我家，说我像啥就像啥。
小朋友，你们说是什么？
对了，是云。
板书：
云
你们见过云做的房子吗？
今天，我们要学的课文就是《云房子》，“房”是个生字，小朋友伸出小手，跟老师一起写。
（房：
扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。
“子”应该读轻声。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？
（学生质疑：
云房子是谁造的？
云房子是什么样子的？
自己读一读这篇课文，要求把课文读正确、流利。
标出自然段的序号。
读准生字音，遇到生字多读几遍。
三、初读课文。
1、检查生字读音。
小朋友读得真认真，老师都不忍心打扰大家了。
调皮的生字宝宝在玩耍时把帽子摘掉了，看看能叫出他们的名字吗？
房子来不及创造那样作客玩耍忽然一阵风洗脸干干净净
指名读，同桌互读，开火车读，一起读
3指名分段朗读课文。
思考：
四、学习课文第1、2自然段。
小鸟）那么，小鸟是在什么时候造起漂亮的云房子呢？
谁来读第一小节？
夏天的午后，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
（出示多媒体）你们看，这些云宝宝漂亮吗？
（指名说）
2、、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？
3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！
我们应该怎么读？
4、个别朗诵。
让我们一起来读一读，读出美的感觉。
这些白云这么漂亮，把一群小鸟吸引来了，课文里的小鸟是怎么说的？
“哇，这么多白云！
（多）我们来造云房子。
（高兴、激动）”（课件出示）
5师：
从“哇”感受到了什么？
（高兴，惊奇）那你也高兴地读一读。
6指名读，师：
是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。
我们一起来读一读。
7、师：
小鸟们迫不及待地想造房子，他们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了，那他们都造了哪些云房子呢？
自己读一读第2小节中剩下的几句话。
拿出笔来画一画小鸟都造了哪些云房子。
8、指名读一读画的句子，（投影出示句子）云房子造好了：
有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
你喜欢哪种云房子，就把那句话美美地读一读。
也可以加上动作读。
9、师：
这么美丽的云房子，能连起来读一读吗？
10、填空：
你能把小鸟造的漂亮的云房子，连起来说一句话吗？
我们的云房子真漂亮呀！
有的像（），有的像（），还有的像（）。
说话练习：
请同学们想一想天空云朵的变化，用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
五、学习3、4小节。
1、小鸟们开心极了！
从哪里可以看出小鸟的开心。
让学生读第三、四段。
2、师：
来到别人的云房子里，你想对其他小鸟说些什么呢？
（对话表演）
小鸟们在玩耍时，会玩些什么？
（下棋、吃苹果、看电视、唱歌、跳舞。
3、师：
小鸟们，你们作客、玩耍开心吗？
那就带着开心的心情，自己读一读。
六、板书设计：
22云房子
大冬瓜
各种各样花儿
大楼房
大礼堂
课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。
全文可以分为三个部分。
第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。
第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
语文课上，最动听的声音便是书声，没有琅琅书声是语文课堂的悲哀。
读课文，很重要的一点就是反复朗读，在朗读中想象，在朗读中发现问题，在通过反复地读去分析、解决问题。
“读书百遍，其义自现”应该就是这个道理。
在本课教学中，我引导学生不离课文，不离读书，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得阅读能力。
首先，通过绘声绘色的范读，激起学生读的兴趣，诱发他们模仿的欲望，同时增强学生读的信心，消除盲目、畏惧情绪。
接着，我重点指导学生读书，让学生在读中感知课文，在读中弄清课文大意，读得融会贯通，让课文中的语言内化为自己的语言。
学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，真正体现了读中有“教”，寓“教”于读的语文教学思路。
课外拓展：
作文：
我心中的云房子
我心中的云房子是一个像小船那么神奇哟：
“我先捧一朵白云把它剪成弯弯月亮的形状，接着我在它的尖角上挂了一个金色的五角星，给它当帽子，然后再在月亮上面砌一座高高的大楼房，最后在大楼房上面涂上紫色的油漆，给月亮涂上碧绿的油漆，然后在月亮上面画上美丽的嫦娥和一只可爱的玉兔。
”我说的那个神奇云房子那个下雨的月亮有时还可以变的圆圆的哟，我特别喜欢我的神奇功能云房子。
我飞上了天空，我要做我自己的云房子
我的云房子非常大，外形就像红红的草莓。
我还要用我心爱的蜡笔，给云房子涂上五颜六色的色彩。
我的云房子还有一种特异功能，只要你一进去就会变得更聪明的，每次考试都能考一百分，另外还可以实现自己的一个愿望呢。
你想来看看吗？
一定到我的云房子里来作客啊！
我想造熊猫的云房子，先要用云打好地基，用彩色的云来砌墙，还要把前门、后门、窗留好，上面用白云当瓦盖好。
房子做好了以后，我还要装修一下。
我要在大门的上面做一个漂亮的熊猫头，在窗户上画好多青青的竹子。
大门两旁还要贴上自己写的对联：
房子自己造，住起眯眯笑。
门上的横批是：
欢迎大家来做客。
23、夕阳真美
1、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、抓住关键词句，在朗读与画图中感受夕阳之美。
3、在拓展延伸活动中，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重难点：
全文共有五个自然段，其中2、3、4自然段详细描写了太阳下山的过程，是本课的教学重点，而感受夕阳的美丽与壮观就是本课的教学难点。
教师制作课件，学生自备彩笔
一．导入新课
谈话导入：
夕阳落山时是怎么变化的？
夕阳美在哪儿？
二．初读课文，初步感知课文内容
1．生带着问题初读课文
2．检查生字认读情况，
3．指名读词语
傍晚光芒深蓝起伏涨红慢慢下沉日落
二、看一看，感受夕阳之美:
下面就让我们一起来欣赏一段画面，看完了告诉我你有什么感受。
小结：
是啊！
夕阳真美呀！
三．讲读课文第一段
1．默读第一段，思考：
你读懂了什么？
2．交流：
理解“日落”与“傍晚”的关系。
3．齐读第一自然段。
过渡：
我们下节课再学习。
四．学习生字
1．出示：
“傍芒慢沉涨伏余”2．指名认读
第二课时
课前欣赏“夕阳美景”，谈话：
同学们，在某一个傍晚时分，你们可曾留意过西边快要落山的太阳，它有个美丽的名字，叫“夕阳”，我想，每个小朋友一定都见过，那你们当中有没有谁曾经仔仔细细，认认真真地观赏过夕阳呢？
现在，我们就有一个机会，让我们那么多同学聚在一块儿一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。
一、巧妙过渡、导入新课
同学们，课前我们已经观赏了夕阳，尽管有的同学还不能把自己看到的情景完整地表达出来，但从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出这样一种感觉：
那就是——夕阳真美，到底课文中是怎样来描写夕阳的美呢？
这节课，我们一起走到课文中去细细体会。
二、品读课文，感知夕阳美
（一）整体感知“夕阳美”
1、傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落，也就是去看夕阳，自己读一读课文，找一找哪些句子描写了夕阳的美，找到后多读几遍。
2、老师发现了，你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段。
（二）感受夕阳的“动态美”
1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！
用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。
老师读了这三段话，觉得真是有趣，在老师的眼里，夕阳真像一个顽皮的孩子，顽皮的孩子一刻也闲不住，夕阳呀，也可爱动呢！
不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？
你是从哪些词语看出来的？
A太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。
西斜
B太阳慢慢地往下沉。
下沉
C它轻轻地走向西山的背后，……板书：
落山
（三）感受夕阳的“颜色美”
1、小朋友们读书可真细心，一下子就读出了夕阳位置的变化，夕阳仅仅是位置发生了变化吗？
不是的，课前我们观赏到夕阳在慢慢下沉下沉，直到落山的过程中自己本身也在发生变化呢！
细心的小朋友，快从这三段话中再去找一找，看看夕阳自己本身发生了哪些变化吗
2、交流：
A太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
不刺眼
B它那圆圆的脸涨红了板书：
涨红
C太阳的脸变得更红了板书：
更红
3、理解“刺眼的光芒”（出示词卡）太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？
4、理解“涨红”小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？
（开心、激动、生气、运动完……）
夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红着脸呢！
谁来读好这个词：
5、太阳渐渐地落山了，它的脸变得更红了。
呀！
这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋，真有点像一位（害羞的小姑娘）
6、这三句话写出了夕阳自己本身的变化，老师请三个小朋友来读，你们可要读出其中的变化来哦！
（四）感受“魔术师”的神奇
夕阳还是一位神奇的“魔术师”呢！
它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！
让我们从第二节看起吧！
1、自由读读第二节，看看太阳西斜时，哪些景物发生了变化？
（天空、西山）
2、天空和西山变得怎么样了？
深蓝怎样的？
（蓝得很深，就像大海的颜色一样）读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是——一片深蓝。
想看看这一片深蓝的天空吗？
让我们来欣赏，学生观看课件，这天空怎样？
天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。
3、太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。
齐读
西斜时太阳把天空、西山变得更美了。
那么当太阳慢慢下沉，又把什么变得更美了呢？
快去读读第三小节，找一找。
1.学生自读第三段。
2.交流，把云变美了。
3.云儿的颜色只有三种吗？
还有什么颜色？
（让人觉得暖暖的）原来有那么多颜色啊！
那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？
（……）省略号的作用可真大啊！
4.这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？
（媒体播放）让学生再次感受到云儿颜色的多而美。
5.这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？
读读词语：
五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。
6.能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜色的多而美，本领就更大了，试试吧。
（自读——指名读） 评价：
老师听出来了，“紫色”拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）
7、让我们一起来读好太阳慢慢地往下沉的这一段，（读中指导：
同学们，太阳沉得快吗？
是慢慢地往下沉的，只有慢慢地，我们才能把太阳的脸看得很清楚，再读）
8、夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那
——灿烂的霞光，（看图）读出它的万道金光，读出它的光芒四射。
夕阳让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边，谁来读好这个词？
（评价）
（五）整体品读
夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美，这三段话每一段都写得很美，你最喜欢哪一段，就美美地读一读，一会儿老师请你起来把你最喜欢读的一段读给大家听，指名三人读，这么美的句子你们想不想把它们记下来，让夕阳的美永远留在自己的心里。
（六）、引读最后一段，看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：
“夕阳真美呀！
”爷爷为什么会满面红光？
（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！
所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：
”你们能了解爷爷的心情吗？
谁来读一读爷爷的话。
三、情景交融、升华主题
人们通常把老人比作夕阳，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。
现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫——《夕阳红》
从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。
我想你们这时最想说的一句话就是——（指课题）夕阳真美！
让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美！
板书：
太阳
柔和
西斜：
天空
深蓝下沉：
云
五彩缤纷
落山：
霞光
灿烂
西山
壮丽
本课教学的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。
此外，随文学字也是我的一点小尝试，效果一般吧。
还是觉得放在后面会更好些。
感觉不足的地方是：
1、对第二段中的“披”字有所疏忽，应在山头用粉笔画上淡淡的颜色。
2、要在课堂上留下3分钟左右让学生练习写字，这也是低年级的教学目标、重点。
3、我自己觉得主线抓得还不是非常清晰。
因为用了简笔画、课件等辅助教学，课堂上的思路会容易乱，不过效果和目的达到了，还算成功。
练习8
1．训练学生的说话写话的能力。
2．能正确、美观地书写全包围结构的字
3．能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。
4．口语交际：
我打算这样过寒假。
口语交际的训练。
2课时
教学设计
第一课时
一、教学第一大题
（一）指导看图说话。
1．（出示挂图）图上画了什么?
他们在干什么?
2．足球是怎样飞入球门的?
穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?
其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?
（二）指导写话。
1．把刚才说的话写下来。
2．教师巡视指导。
如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。
（三）培养说话能力
1．该怎样向别人讲述呢?
可联系观看的足球比赛来想想。
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