部编小学一年级上册12 雪地里的小画家刘伟教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计文档格式.docx

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背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：

1、认识生字，朗读、背诵课文。

2、理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。

教具准备：

CAI课件、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片

教学过程：

一、创设情境，学生质疑。

歌曲导入

。

（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）

师：

冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。

（今天，我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》）他们画的画是什么样的?

读了课文，你们就明白了。

【设计意图：

导语

的语言亲切而又简单，

一开始就让学生随着音乐进入一个“有声有色”的动物乐园中学习。

使学生不仅能明白本节课的学习内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望】

二、层层递进，引导初读

1、自读课文：

请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文：

课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。

3、检查初读效果：

（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么?

（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。

根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。

（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗?

4、师：

这些小动物画的画为什么会不同?

我们一句一句来读，好吗?

学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了一个整体感知。

接着让学生用“小鸡画────────

”的句式，说清课文大意，把感知课文与听说训练有。

机地结合起来】

三、创设情境，读好课文

1、指导读第一句话。

请同学们看这幅图，这是什么天气?

雪下得怎么样?

从图上哪儿可以看出来呢?

请同学们闭上眼睛，听老师描述一番景象，在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹?

生：

哇!

好大的雪呀!

噢!

下雪了!

我会兴奋地叫喊：

“下雪啦!

下雪啦!

”

小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。

CAI课件出示句子：

像这样的句子应该怎样读?

谁来读给大家听。

（指名读，评议、齐读。

）

2、指导读第二句。

这时候雪地里来了谁?

（出示CAI课件）

小画家。

是一个小画家吗?

是一群。

板书：

“一群”，“一群”是什么意思?

就是很多。

谁会用“一群”说一句话?

一群学生、一群女生?

?

雪地里的一群小画家是谁呢?

（生齐答，师贴图）

对词语的准确理解，始终是低年级学生的一个学习重点，也是难点，应采取灵活多样的教学方式。

此处我通过贴图演示，将抽象的词语化为具体形象的小动物，化文字为图形，突破难点，让学生更易理解、接受。

同时扩展其词汇积累，锻炼其在生活实际中的应用。

】

3.指导读第三、四句。

这群小画家画了些什么呢?

请小朋友们认真地读一读课文的第三句话，边读边想想，我知道什么?

自由读

读懂了吗?

读懂了就告诉别人。

怎样把自己读懂的告诉别人呢?

可以讲给别人听，也可以演给被别人看。

现在呀，我们先用演的方法。

老师先演一演。

（老师把小鸡头饰戴在头上，边说边做动作）我是小画家小鸡，我在白白的软软的学地上跑来跑去，你看，你看，我的脚印多像竹叶呀，我会画竹叶。

然后，让学生以小组为单位选择自己喜欢的一种小动物演以演，练一练。

最后小组派代表汇报。

我想演小狗。

（生戴上头饰，边做动作边说）我是一只可爱的小狗，我在雪地上快活地跑来跑去，你看，你看，我是画梅花的高手。

我来演小鸭。

（生戴上头饰，边做动作边说。

）我是小画家小鸭。

我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我画的枫叶多美呀!