汕头市高三二模数学试题理科文档格式.docx

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28987:

"人教版义务教育教科书小学语文各年级典型课例教学设计@#@人教版义务教育教科书小学语文@#@各年级典型课例教学设计@#@一年级上册@#@ɑoe@#@教学目标：

@#@@#@1、学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

@#@@#@3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

@#@@#@4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点@#@课时安排：

@#@2课时@#@第一课时：

@#@讲读字母ɑ，学会书写。

@#@@#@第二课时：

@#@讲读字母oe,学会书写。

@#@@#@学情分析@#@大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。

@#@因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。

@#@@#@教学准备@#@　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；@#@ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；@#@画有四线格的小黑板。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、观察画面，激趣导入。

@#@@#@1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。

@#@@#@小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？

@#@@#@（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。

@#@@#@2、教师动情的描述：

@#@这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。

@#@有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。

@#@它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。

@#@它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。

@#@几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!

@#@@#@二、学习单韵母ɑ@#@2、看图说话，引出ɑ发音。

@#@@#@

（1）小姑娘在干什么？

@#@（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？

@#@（让学生想象唱）@#@

（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？

@#@（张大嘴巴）引出ɑ的读音。

@#@@#@大家跟着唱一遍：

@#@13/53/1—/@#@（3）老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。

@#@学生用小镜子自检发音口型。

@#@@#@3、观察小女孩插图。

@#@@#@

（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？

@#@@#@

（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。

@#@@#@4、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。

@#@@#@

（1）师示范：

@#@圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

@#@@#@

（2）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。

@#@同桌互检；@#@“开火车”练发音；@#@小组比赛…….@#@（3）联系生活实际巩固读音。

@#@如：

@#@医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。

@#@我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……@#@三、指导书写，认识四线格。

@#@@#@5、认识四线格：

@#@ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？

@#@要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：

@#@第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。

@#@@#@6、游戏：

@#@比赛谁最快找到ɑ的家。

@#@@#@7、教师点拨笔画笔顺。

@#@ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

@#@@#@8、练习：

@#@老师示范写，学生跟读笔画。

@#@学生书空，描红，仿写；@#@老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。

@#@（教师提示要写满格。

@#@）@#@五、学习ɑ的四个声调。

@#@@#@1、观察图，说说汽车是怎样走的。

@#@@#@2、认识声调符号；@#@一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。

@#@学生根据声调符号做动作。

@#@@#@3、动脑筋：

@#@你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？

@#@学习儿歌：

@#@一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

@#@@#@4、练读四声：

@#@老师范写，配和手势读；@#@编儿歌练读（如：

@#@看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡à@#@à@#@à@#@；@#@@#@5、游戏：

@#@师读ɑ的四声，生举卡片；@#@师随意抽取卡片，生开火车读。

@#@@#@6、学习运用，体会读音。

@#@跟老师说一说，ā阿姨好!

@#@á@#@啊!

@#@你说什么?

@#@ǎ啊?

@#@这是怎么回事?

@#@à@#@啊，多么可爱的小鸟!

@#@@#@六、学习儿歌，复习巩固。

@#@@#@ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。

@#@一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āá@#@ǎà@#@。

@#@@#@七、课堂练习与作业。

@#@@#@　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

@#@“准备”→开始。

@#@@#@　　2、在四线格中正确地描写a。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@@#@ɑ@#@@#@第二课时@#@一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。

@#@@#@1、老师变序读ɑ的四个声调。

@#@学生用手势做调号。

@#@@#@2、老师出示卡片，学生开火车读。

@#@@#@二、学习o和e。

@#@@#@1、读准音。

@#@@#@

（1）、学习顺口溜，识记“o”：

@#@“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；@#@“e”：

@#@“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.”　@#@

（2）、跟老师说一说：

@#@噢，我知道了。

@#@哦？

@#@我不晓得。

@#@哦，我懂了。

@#@@#@（3）、用e说词，说句。

@#@@#@2、认清形，指导书写。

@#@@#@

（1）、看图认形。

@#@从图中找出和o、e相似的地方。

@#@编编顺口溜：

@#@一个圆圈o、o、o；@#@河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。

@#@@#@

（2）、认识书写格式：

@#@找一找，o和e的家在哪？

@#@@#@（3）、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；@#@e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。

@#@@#@（4）、老师示范写，学生跟读笔画。

@#@学生书空，描红，仿写；@#@老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。

@#@（教师提示要写满格。

@#@）@#@三、布置回家作业：

@#@打乱顺序读aoe的四声。

@#@@#@@#@ @#@@#@bpmf@#@教学目标：

@#@@#@1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

@#@@#@3、认识3个生字，正确读词。

@#@@#@4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@课前准备：

@#@字母卡片、黑板上画好四线格@#@教学流程：

@#@@#@第一课时@#@一、复习导入@#@1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

@#@@#@2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。

@#@@#@二、图画与字母结合，学习b@#@1、读音@#@

（1）小朋友们，你看到了什么？

@#@（出示图片，指名说）@#@

（2）师指导读音：

@#@广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

@#@（师范读，指名读，齐读）@#@2、认形@#@小朋友们再看b，你发现了什么？

@#@你有什么好办法记住它呢？

@#@（鼓励孩子联系生活，大胆想象）@#@3、书写@#@

（1）声母宝宝b住在哪儿呢？

@#@（出示四线格）@#@

（2）观察：

@#@b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

@#@@#@（3）师范写：

@#@先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

@#@@#@（4）生书空，再练写，师巡视，个别辅导。

@#@@#@三、图画与字母结合，学习p@#@1、读音@#@

（1）谁能用一句话来说说这幅图？

@#@（出示图片）@#@

（2）师指导读音：

@#@爬山坡的“坡”就是声母p的读音。

@#@老师说过，声母要读得短一点，轻一点。

@#@（师范读，开火车读）@#@（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？

@#@我们一起来做个小试验。

@#@（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：

@#@发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。

@#@）@#@2、认形@#@

（1）再看p，你还发现什么了？

@#@@#@

（2）编顺口溜，区别b和p：

@#@右下半圆bbb，右上半圆ppp@#@3、书写@#@

（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？

@#@（课件出示）@#@

（2）师范写：

@#@先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。

@#@@#@（3）生试写，师巡视指导。

@#@@#@四、学习mf@#@1、同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。

@#@@#@2、书写指导m和f（方法同b和p）@#@五、复习巩固@#@1、开火车，巩固bpmf的发音。

@#@@#@2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

@#@@#@第二课时@#@一、创设情境，复习旧知@#@1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？

@#@@#@（板书：

@#@单韵母：

@#@aoeiuü@#@@#@声母：

@#@ywbpmf@#@音节：

@#@yiwuyu）@#@2、你们知道吗？

@#@当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。

@#@@#@二、激发情趣，学习新知@#@1、学习拼读音节，领悟方法。

@#@@#@

（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

@#@（播放课件）@#@

（2）小结拼读方法：

@#@“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

@#@@#@（3）练习拼读，并读出四个声调@#@（自由读，指名读，小老师带读）@#@2、交流@#@

（1）这是谁？

@#@（八戒）卡片上的数字是几呀?

@#@（8）@#@

（2）小男孩儿在干吗？

@#@（拔萝卜）@#@（3）谁在打靶？

@#@你打过靶吗？

@#@@#@（4）用ba组词或说句子。

@#@@#@三、认读字词，看图说话@#@1、小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！

@#@先来试试看吧！

@#@@#@2、同桌合作学习，拼读生词。

@#@@#@3、老师指导轻声的读法，男女生赛读。

@#@@#@4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

@#@@#@5、看图说话：

@#@你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？

@#@@#@四、作业。

@#@1、书写。

@#@2、拼读。

@#@@#@ZCS@#@教学目标：

@#@@#@1、学会zcs，读准音，认清形，正确书写@#@2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节@#@3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声@#@4、认识5个生字，会读儿歌。

@#@@#@重点：

@#@zcs发音及zicisi的整体认读@#@难点：

@#@zcs的发音及熟练记忆，还有s的书写@#@课时安排：

@#@3课时@#@课前准备：

@#@音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）@#@教学设计：

@#@@#@第一课时@#@一、创设情景，揭示课题@#@1、引入：

@#@今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？

@#@今天它将和我们一起学习新知识。

@#@（课件：

@#@七星瓢虫，名字叫小爬爬）@#@二、教读声母zcs@#@

（一）、看插图，引出zcs@#@过渡语：

@#@我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？

@#@@#@1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。

@#@老师范读学生听，指名读检查发音。

@#@@#@2、教学声母cs，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；@#@蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。

@#@@#@老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。

@#@@#@3、读着读着你发现了什么？

@#@（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。

@#@）@#@

（二）、自主认识字形@#@过渡语：

@#@你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？

@#@现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？

@#@告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。

@#@@#@（通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。

@#@）@#@（三）、学习拍手歌@#@过渡语：

@#@看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。

@#@@#@你拍z我拍z，像个小2zzz。

@#@@#@你拍c我拍c，像个半圆ccc。

@#@@#@你拍s我拍s，半个8字sss。

@#@@#@（这首拍手歌一来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。

@#@）@#@三、学写声母zcs@#@1、教师在四线格里范写，学生观察。

@#@@#@你发现了什么？

@#@（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的）@#@2、书空写@#@在书上描红，再写一个@#@3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。

@#@@#@四、zcs拼读音节@#@过渡语：

@#@这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！

@#@@#@1、回忆拼音口诀：

@#@前音轻短后音重，两音相连猛一碰）@#@2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？

@#@@#@3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）@#@4、谁能当小老师来交大家读？

@#@生教生，练习拼读zɑzezuzuo@#@开火车读zɑzezuzuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。

@#@重点是zuo。

@#@@#@5、自主拼读cs，方法同上。

@#@@#@第二课时@#@一、复习导入新课@#@谈话激趣：

@#@上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是——ZCS，它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏。

@#@@#@但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难？

@#@@#@二、学习整体认读音节zicisi@#@

（一）、第一关：

@#@学习zi@#@1、掌握读音：

@#@听老师读z和zi，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长一些。

@#@注意：

@#@整体认读音节是一体的，不拼读。

@#@）@#@2、认清字型：

@#@比较z和zi有什么不同与相同之处@#@3、儿歌巩固：

@#@zi整体认读音节，可以给他们戴帽子。

@#@爬爬还给zi编了一首儿歌呢：

@#@@#@紫色树,　紫色花,@#@紫花开了结紫瓜,@#@紫瓜柄上长小刺,@#@紫瓜里面装芝麻。

@#@@#@zī　zí@#@　zǐ　zì@#@@#@

（二）、第二关：

@#@学习ci@#@1、自主探究，读准字音，比较认清字型。

@#@@#@2、儿歌巩固：

@#@@#@小粗心，爱喝醋，@#@拿着醋瓶真糊涂．@#@小粗心，别粗心，@#@粗心叫你喝不到醋。

@#@@#@cī　cí@#@　cǐ　cì@#@@#@（三）、第三关：

@#@学习si@#@1、自主探究，读准字音，比较认清字型。

@#@@#@2、儿歌巩固：

@#@@#@蚕宝宝，白胖胖，@#@吐银丝，造新房，@#@造了新房送工厂，@#@织出衣服千万丈。

@#@@#@sī　sí@#@　sǐ　sì@#@@#@（四）、第四关：

@#@读一读，比一比。

@#@@#@z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se@#@三、书写指导@#@过渡语：

@#@读得那么好，能不能过“写”这一关呢？

@#@@#@1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。

@#@@#@2、仔细看老师范写。

@#@@#@3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。

@#@@#@四、预留作业@#@闯关成功，打开宝藏看看吧。

@#@@#@一封给闯关小英雄的信：

@#@请你当当小老师，把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。

@#@@#@第三课时@#@课时目标:

@#@认识5个生字，会读儿歌。

@#@@#@一、复习及整体认读音节@#@1、做“摘苹果”的游戏。

@#@（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。

@#@）@#@2、带拼音自由拼读5个生字：

@#@“做过了不乐”。

@#@@#@3、反馈读：

@#@指名读，开火车读。

@#@@#@4、去拼音练读5个生字。

@#@@#@5、组词读，巩固5个生字。

@#@@#@二、认读字词，读儿歌@#@1、巩固音节，自由拼读课文儿歌。

@#@@#@2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

@#@@#@3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的伙伴听。

@#@@#@4、学习小组讨论怎样记住生字。

@#@集体交流：

@#@区别“了”“乐”的音形义。

@#@@#@5、你在上数学课时，认真吗？

@#@做题就象过桥，所以，想想今天数学课，你过了几座桥啊。

@#@@#@6、熟读儿歌：

@#@同桌互读，小组读，指名读，做动作读。

@#@@#@7、复习5个生字。

@#@（引语:

@#@看看你能过这五座桥吗?

@#@）@#@三、看图读词语@#@1、拼读词卡。

@#@（课文插图内的词语）@#@2、说话练习：

@#@用“图上画的是什么地方？

@#@有什么人？

@#@在做什么？

@#@”说一句话。

@#@@#@3、看图说话：

@#@把这幅画连起来说一说。

@#@@#@4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？

@#@@#@四、爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做一件什么事情？

@#@（这一环节将留做家庭作业）@#@@#@1、一去二三里@#@教学目标：

@#@@#@1、认识12个字，会写3个字。

@#@认识笔画“一”。

@#@@#@2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。

@#@@#@3、初步感受童谣中所表现的景色美。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。

@#@@#@教具准备：

@#@课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学流程：

@#@@#@第一课时@#@一、谈话激趣。

@#@@#@师：

@#@今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？

@#@@#@二、借助拼音，初读感知。

@#@@#@1、请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。

@#@@#@2、这首诗中有哪些数字？

@#@用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。

@#@@#@3、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。

@#@@#@4、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。

@#@@#@5、读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。

@#@@#@6、指名读：

@#@请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。

@#@@#@师：

@#@读着读着，你仿佛看见了什么？

@#@（生自由说）@#@三、借助画面，再读感悟。

@#@@#@1、出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。

@#@你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！

@#@@#@2、看图。

@#@师：

@#@中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。

@#@你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？

@#@@#@老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”@#@老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”@#@老师指着亭子学生读“亭台六七座”@#@老师指着路边的花学生读“八九十枝花”@#@老师指着整幅画学生读整首诗。

@#@@#@3、情趣练读，读出节奏感。

@#@@#@老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。

@#@@#@一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。

@#@@#@4、当小诗人有感情的读一读。

@#@试背。

@#@@#@四、巩固生字。

@#@@#@1、巩固字音：

@#@“你拍一，我拍一”的游戏。

@#@@#@2、巩固字形：

@#@和生字说再见的游戏。

@#@（读卡片）@#@五、、作业设计@#@　　1、今天我们学了10个表示数字的汉字。

@#@请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。

@#@@#@　　2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

@#@@#@六、板书设计：

@#@@#@　　　　　　　@#@第二课时@#@一、复习生字。

@#@@#@1、唱对数歌。

@#@师：

@#@我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？

@#@@#@生：

@#@你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。

@#@@#@师：

@#@我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？

@#@@#@生：

@#@你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。

@#@@#@师：

@#@我说三，谁对三，哪个驮着两座山？

@#@@#@生：

@#@你说三，我对三，骆驼驮着两座山。

@#@@#@师：

@#@我说四，谁对四，哪个满身都是刺？

@#@@#@生：

@#@你说四，我对四，刺猬满身都是刺。

@#@@#@师：

@#@我说五，谁对五，哪个头上长小树？

@#@@#@生：

@#@你说五，我对五，小鹿头上长小树。

@#@@#@师：

@#@我说六，谁对六，哪个爱在水里游？

@#@@#@生：

@#@你说六，我对六，鸭子爱在水里游。

@#@@#@师：

@#@我说七，谁对七，哪个叫人早早起？

@#@@#@生：

@#@你说七，我对七，公鸡叫人早早起。

@#@@#@师：

@#@我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？

@#@@#@生：

@#@你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

@#@@#@师：

@#@我说九，谁对九，哪个会用头顶球？

@#@@#@生：

@#@你说九，我对九，海狮会用头顶球。

@#@@#@师：

@#@我说十，谁对十，哪个学话有本事？

@#@@#@生：

@#@你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。

@#@@#@2、领奖游戏。

@#@老师出示卡片，指名学生上台领奖。

@#@@#@一生说：

@#@我得了第——名。

@#@@#@众生说：

@#@对对对，你得了第——名。

@#@@#@3、读《咏雪诗》。

@#@@#@二、写字。

@#@@#@1、认识田字格。

@#@@#@“田字格，四方方，写好汉字他来帮。

@#@左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

@#@”@#@2、认识笔画“一”。

@#@@#@横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。

@#@师范写。

@#@@#@3、写字姿势歌。

@#@@#@写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平……@#@4、指导写字。

@#@@#@“一”写在横中线上，字要居中。

@#@@#@“二”两横上短下长，先写上横后写下横。

@#@上横写在上半格，下横写在下半格。

@#@@#@“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。

@#@@#@师范写，学生描红，再在田字格上练写。

@#@@#@5、把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。

@#@@#@三、作业设计@#@　　1、练习写字。

@#@@#@　　2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？

@#@@#@3、在家里@#@教学要求：

@#@@#@1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。

@#@认识笔画“点”和偏旁“氵扌火 @#@纟礻”五个偏旁。

@#@培养学生认字的兴趣。

@#@@#@2．能正确流利的朗读课文。

@#@@#@3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

@#@@#@教学重难点：

@#@识字与写字@#@课前准备:

@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。

@#@说说它们的名称。

@#@@#@　　2、教学挂图与生字卡片。

@#@@#@课时设计：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、创设情境，导入新课。

@#@@#@“铃铃铃”是谁的电话？

@#@（接电话状）哦！

@#@原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？

@#@好，我们现在就出发吧。

@#@——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。

@#@出示课题：

@#@zà@#@i @#@jiā @#@ @#@lǐ@#@在 @#@ @#@ @#@家 @#@ @#@里（齐读课题）@#@二、看图说话，学习生字词。

@#@@#@A、看图说话。

@#@（用“有……有……还有…”句式）@#@1）（出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？

@#@@#@2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。

@#@@#@3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。

@#@谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。

@#@教师范讲。

@#@谁再来说。

@#@指名——同桌互说。

@#@@#@B、读准字音。

@#@@#@1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？

@#@@#@打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。

@#@学生自学。

@#@@#@2）指名领读。

@#@（2遍）“谁来当当小老师？

@#@”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”@#@3）“xx真像个小老师。

@#@大家读得也不错。

@#@请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？

@#@”学生指名说，领读跟读。

@#@“xx可会观察了，发现…，我们跟他一起读”@#@4）、去掉拼音，你还能读正确吗？

@#@自己试试——男女生赛读——开小火车读。

@#@@#@　　C、学习偏旁@#@　　1）出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。

@#@@#@同桌讨论，学生自由发言。

@#@@#@教师小结：

@#@“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。

@#@@#@　　2）学生交流自己认识的偏旁。

@#@@#@教师引导：

@#@你们还认识哪些偏旁？

@#@（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。

@#@）@#@你是怎样认识这些偏旁的？

@#@（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。

@#@）@#@教师小结引导：

@#@获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。

@#@@#@3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。

@#@@#@4）巩固练习。

@#@游戏方法：

@#@发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的@#@字迅速排队，看哪队排得又对又快。

@#@@#@D、认清字形@#@1）看来还有部分同学没有记住，不要紧。

@#@现在我们学了偏旁记字就更快了，@#@请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。

@#@比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。

@#@个人识记。

@#@@#@　　2）四人小组讨论。

@#@“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。

@#@”@#@3）汇报：

@#@如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。

@#@”@#@4）我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。

@#@@#@5）词语打散，开火车认读。

@#@“刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。

@#@”@#@三、巩固练习，课外拓展。

@#@@#@1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友。

@#@@#@2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？

@#@请你介绍给大家。

@#@书架、茶几、电话、挂钟。

@#@@#@3、课外展示。

@#@今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。

@#@除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？

@#@请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。

@#@过会儿，请你们来展示。

@#@@#@4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。

@#@“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。

@#@”学生读出四幅图上的汉字。

@#@@#@四、指导书写。

@#@@#@今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。

@#@出示2个生字（土、个），这两个字你认识吗？

@#@一起读一读。

@#@用2个生字组词。

@#@@#@你愿意先写哪个字？

@#@你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？

@#@谁能说一说这个字在田字格中的位置？

@#@ @#@ @#@学生描红，作业展示评议。

@#@@#@看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。

@#@你们能给我这样的机会吗？

@#@ @#@师范写，学生评议。

@#@@#@小朋友也想像老师这样把字写好吗？

@#@就看老师的字，模仿写一个。

@#@学生仿写。

@#@@#@五、小结延伸。

@#@@#@今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具";i:

1;s:

11765:

"人教统编版三年级上学期语文第18课《富饶的西沙群岛》同步练习B卷@#@人教统编版三年级上学期语文第18课《富饶的西沙群岛》同步练习B卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？

@#@今天就让我们来检测一下吧！

@#@一定要仔细哦！

@#@@#@一、积累与运用（共9题；@#@共45分）@#@1.（6分）填写同音字组词@#@hà@#@n @#@ @#@ @#@________接 @#@ @#@ @#@________水 @#@ @#@ @#@干________ @#@ @#@ @#@ @#@强________@#@jù@#@n @#@ @#@ @#@________主 @#@ @#@ @#@________峭 @#@ @#@ @#@英________ @#@ @#@ @#@ @#@________工@#@2.（6分）（2018三上·@#@获嘉月考）看拼音，写词语。

@#@@#@guān @#@chá@#@@#@zhà@#@o @#@huà@#@n@#@zāo @#@gāo@#@wēn @#@nuǎn@#@liá@#@o @#@kuò@#@@#@________@#@________@#@________@#@________@#@________@#@shú@#@ @#@xī@#@huān @#@yí@#@ng@#@shuāi @#@dǎo@#@chuāng @#@qiá@#@n@#@jiāng @#@jūn@#@________@#@________@#@________@#@________@#@________@#@3.（6分）写笔顺，数笔画。

@#@@#@己共________画 @#@第二画是________。

@#@@#@4.（6分）写出下列词语的近义词@#@舒适________ @#@ @#@依旧________ @#@ @#@索性________@#@5.（2分）读《狐狸和乌鸦》这个故事告诉我们的道理是（）@#@A.乌鸦是愚蠢（yú@#@ @#@chǔn）的，狐狸是聪明的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.遇到问题要认真思考，不要轻信别人的话。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.（4分）按课文内容或要求填空@#@①她把金光往鲜花上________，她把小树往高处________；@#@她________着小朋友在海边________。

@#@@#@②地球上的________和________，都是太阳送来的。

@#@如果没有太阳，地球上将到处是________，到处是________。

@#@一句话，没有太阳，就没有我们这个________的世界。

@#@@#@③学语文给我带来不少的快乐！

@#@课间休息时和同学一起说歇后语：

@#@“张飞穿针——________”；@#@当同学只顾玩耍，不知学习时我会这样劝他：

@#@“少壮不努力，________”；@#@当我和妈妈坐在阳台上仰望满天的星星时，我会对妈妈说：

@#@“________，明朝依旧晴”；@#@当我独自一人在他乡时，不禁会想起张九龄的诗句：

@#@“________，天涯共此时”；@#@当春暖花开时，我和伙伴就吟诵起朱熹的诗句：

@#@“________，万紫千红总是春。

@#@”@#@④我们都是阅读小能手，本学期我阅读了许多课外书，其中我最喜欢的一本书是________，理由是________。

@#@@#@7.（5分）按要求写句子。

@#@@#@

（1）它是一位伟大的鸡母亲。

@#@（改为反问句）@#@

（2）不论是在院里，还是在院外,它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

@#@（用划线的词语造句）。

@#@@#@（3）鹅吃饭的时候,非得有一个人侍候不可。

@#@（用划线的词语造句）@#@（4）猫的性格实在有些非常古怪。

@#@（修改病句）@#@8.（5分）连一连。

@#@@#@蓝蓝的________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、贝壳@#@金黄的________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、小虾@#@雪白的________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、沙滩@#@青青的________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、海水@#@9.（5分）按要求写句子。

@#@@#@

（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得绚丽多彩。

@#@（改为“把”字句）@#@

（2）为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

@#@（用划线词造句）@#@为了________，就是________。

@#@@#@（3）雨一来，他们便放假了。

@#@（仿写句子）@#@花儿一开，________。

@#@@#@（4）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

@#@（仿写句子，注意划线词的用法）@#@风在大树上________，在大海上________，在校园里________。

@#@@#@二、现代文阅读（共2题；@#@共28分）@#@10.（20分）阅读下文，回答问题@#@白衬衫黑木炭@#@8岁的帕克放学后气冲冲（chōng @#@ @#@ @#@chò@#@ng）地回到家里，进门以后使劲地跺脚。

@#@他的父亲正在院子里干活，看到帕克生气的样子，就把他叫了进来，想和他聊聊。

@#@@#@帕克不情愿地走到父亲身边，气呼呼（的 @#@地）说：

@#@“爸爸，我现在非常生气。

@#@华金以后甭想（在再）得意了。

@#@”帕克的父亲一面干活，一面静静地听儿子诉说。

@#@帕克说：

@#@“华金让我在朋友面前丢脸，我现在特别（愿望 @#@希望）他遇上几件倒霉的事情。

@#@”@#@他父亲走到墙角，找到一袋木炭。

@#@对帕克说：

@#@“儿子，你把前面挂在绳子上的那件白衬衫当作华金，把这个塑料袋里的木炭当作你想（像 @#@象）中的倒霉事情。

@#@你用木炭去砸白衬衫，每砸中一块，就象征着华金遇到了一件倒霉的事情。

@#@我们看看你把木炭砸完了以后，会是什么样子。

@#@”@#@帕克觉得这个游戏很好玩，他拿起木炭就往衬衫上砸去，可是衬衫挂在比较远的绳子上，他把木炭扔完了，也没有几块扔到衬（chè@#@ng @#@ @#@chè@#@n）衫上。

@#@@#@父亲问帕克：

@#@“你现在觉得怎么样？

@#@”他说：

@#@“累死我了，但我很开心，因为我扔中（zhōng @#@ @#@ @#@zhò@#@ng）了好几块木炭，白衬衫上有几个黑印子了。

@#@”@#@父亲看到儿子没有明白他的用意，于是便让帕克去照照镜子。

@#@帕克在一面大镜子里看到自己满身都是黑灰，从脸上只能看到牙齿是白的。

@#@@#@父亲这时说道：

@#@“你看，白衬衫并没有变得特别脏，而你自己却成了一个‘黑人’。

@#@你想在别人身上发生很多倒霉的事情，结果最倒霉的事情却落在自己身上了，有时候，我们的坏念头______在别人身上兑（tuì@#@ @#@ @#@ @#@duì@#@）现了一部分，别人倒霉了，______它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。

@#@”@#@

（1）请给括号里选择正确的读音@#@气冲冲________（chōng @#@ @#@ @#@chò@#@ng） @#@ @#@ @#@ @#@衬________（chè@#@ng @#@ @#@chè@#@n）衫@#@扔中________（zhōng @#@ @#@ @#@zhò@#@ng） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@兑________（tuì@#@ @#@ @#@ @#@duì@#@）现@#@

（2）请选择括号里正确的词。

@#@@#@气呼呼________（的 @#@地）说 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（在再）________得意@#@特别（愿望 @#@希望）________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@想________（像 @#@象）中@#@（3）请在文中横线处填上恰当的关联词。

@#@@#@有时候，我们的坏念头________在别人身上兑（tuì@#@ @#@ @#@ @#@duì@#@）现了一部分，别人倒霉了，________它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。

@#@@#@（4）认真读短文，把你认为值得积累的词语写下来。

@#@（至少写4个）@#@（5）帕克生气是因为________，生气后他________。

@#@@#@（6）父亲是怎样教育他的？

@#@你觉得这个教育方法好吗？

@#@说说理由。

@#@@#@11.（8分）（2017二上·@#@罗湖期末）课外选文：

@#@@#@雷雨后，天空中出现了一道彩虹。

@#@红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七条绸带闪闪@#@发光，像一座七彩桥。

@#@人们赞叹：

@#@“这彩虹多么漂亮啊!

@#@”彩虹听了得意洋洋地说：

@#@@#@“人们这样称赞我，看来我是这世界上最美的了。

@#@”@#@这时，森林里飞出了一只漂亮的孔雀，拖着五彩的长尾巴，在空中起舞。

@#@彩虹看见了，说：

@#@“嘿，我俩来比比美，怎么样?

@#@”孔雀摇摇头，说：

@#@“不，我没时间比美，我还要练习跳舞呢!

@#@”说完，孔雀就飞走了。

@#@@#@花园里，五颜六色的鲜花开放着，彩虹看见了，说：

@#@“你们来和我比比美，怎么样?

@#@”花儿们摇摇头，说：

@#@“我们不和你比美，我们还要忙着装扮美丽的大自然呢!

@#@”@#@彩虹四处张望，看见了一只五彩缤纷的蝴蝶，彩虹高兴极了，连忙说：

@#@“蝴蝶，@#@你和我比比美吧!

@#@”蝴蝶说：

@#@“我正忙着采集花粉，哪有时间和你比美呀!

@#@”@#@彩虹决定把太阳叫出来，和她比个高低。

@#@就在这时，一道光从云缝中闪过，太阳把头探出云层，照亮了大地，人们再也找不到彩虹的影子了。

@#@@#@

（1）我认为这个故事最合适的题目是（）@#@A.《七彩桥》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.《骄傲的孔雀》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.《彩虹比美》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）读了故事，我知道彩虹一共有（）种颜色，很漂亮。

@#@@#@A.7 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.8 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.9 @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）我知道彩虹要和______、______、______、______比美，它们都不和彩虹比美的原因是（）。

@#@@#@A.它们害怕自己没有彩虹美丽。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.它们也认为美是一件值得到处夸耀的事情。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.它们还有比比美更重要的事情去做。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）我能根据故事内容连线。

@#@@#@孔雀________ @#@ @#@ @#@照亮大地@#@鲜花________ @#@ @#@ @#@采集花粉@#@蝴蝶________ @#@ @#@ @#@练习跳舞@#@太阳________ @#@ @#@ @#@装扮大自然@#@（5）读了这个故事，你想对彩虹说些什么呢?

@#@@#@我想对彩虹说：

@#@“________。

@#@”@#@参考答案@#@一、积累与运用（共9题；@#@共45分）@#@答案：

@#@1-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@2-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@3-1、@#@考点：

@#@@#@答案：

@#@4-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@5-1、@#@考点：

@#@@#@答案：

@#@6-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@7-1、@#@答案：

@#@7-2、@#@答案：

@#@7-3、@#@答案：

@#@7-4、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@8-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@9-1、@#@答案：

@#@9-2、@#@答案：

@#@9-3、@#@答案：

@#@9-4、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@二、现代文阅读（共2题；@#@共28分）@#@答案：

@#@10-1、@#@答案：

@#@10-2、@#@答案：

@#@10-3、@#@答案：

@#@10-4、@#@答案：

@#@10-5、@#@答案：

@#@10-6、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@11-1、@#@答案：

@#@11-2、@#@答案：

@#@11-3、@#@答案：

@#@11-4、@#@答案：

@#@11-5、@#@考点：

@#@@#@";i:

2;s:

29164:

"人力资源经理工作目标计划书@#@2008年度人力资源部工作建议及目标@#@一、公司现人力资源情况分析@#@二、二00八年度人力资源部架构@#@三、二00八年度人力资源部总体目标计划@#@1、完善公司制度及流程@#@2、各职位工作分析@#@3、人力资源招聘与配置@#@4、薪酬管理@#@5、员工福利与激励@#@6、绩效评价体系的完善与运行@#@7、员工培训与开发@#@8、人员流动与员工关系管理@#@9、本部门自身建设@#@10、其他协助职能部门的功能@#@四、各项工作完成时间进度表@#@ @#@@#@公司人力资源现状分析@#@企业的经营管理说到底是资源的争夺、重新组织和利用，在知识经济的时代，在企业的众多资源中，人做为一种资源的重要性越来越引起重视，任何企业的发展都离不开优秀的人力资源和人力资源的有效配置。

@#@如何为企业寻找合适的人才，留住人才，发展人才，为组织保持强劲的生命力和竞争力，提供有力人力支持成为人力资源部门面临的重要课题。

@#@@#@通过对公司现有制度的熟悉以及与公司同事间的询问和沟通，结合公司年前的一份人力资源和企业文化调查问卷的统计报告，我对大**城目前的人力资源的现状有了大致的了解，分别对人力资源管理的规划与招聘、培训与发展、考核、薪酬、文件资料管理等五个方面进行了分析。

@#@为了让公司董事会对公司的人力资源现状有清晰的认识，同时便于对我日后开展人力资源工作提供指引及更好的做出规划，特拟定此计划书。

@#@@#@在公司的组织架构上，能够很清楚的看到人力资源部的所在位置，但通过对公司在人事方面的操作流程可以了解到，人力资源部并没有发挥到应该发挥的作用，部门的架构没有有效的搭建，对于人力资源部的工作开展也起到了极大的阻碍作用，工作也仅仅只是停留在事务性的工作上，这和人力资源部的真正价值相距甚远。

@#@就公司的现有情况，在人力资源方面公司还是存在着以下优势的：

@#@@#@一、企业发展迅速，内部管理滞后已被决策层所关注；@#@@#@二、基层岗位人力较充足。

@#@公司开展新项目时，新的人员架构搭建有一定的保障；@#@@#@三、现公司人力资源具备较大开发潜能的个人基础。

@#@经与员工沟通，员工都希望能将自己的能力充分发挥，愿意接受具挑战性的工作，并提供相应培训以提高工作质量和效率。

@#@@#@四、经过几年运作，员工对**的发展前景较乐观，已沉淀出部分渴望在**长期发展的员工。

@#@而**员工是一支年轻的队伍，再学习能力及可塑性强。

@#@如公司能不断提供一个良好的工作氛围，有针对性的培训，扬长避短的用人机制，员工的有效资源可大幅提高。

@#@@#@在了解公司所具有的优势的同时，我们也应该更加清醒的认识到公司目前在人力资源方面的不足的欠缺，以下是公司人力资源的劣势分析：

@#@@#@一、人力资源管理未处于管理的地位，公司总部与各项目公司之间的人力资源管理关系不明晰，导致不能与其他经营管理结合起来相互协作，人力资源部通常是事件发生之后才知道，如调动、晋升等等，这也就忽略了人力资源部的管理职能，而仅仅只是一个服务部门而已；@#@@#@二、部分管理人员对人力资源管理的认识有偏差或不深入，认为人力资源管理是人力资源部门的工作，与自身已无多大关系，导致人力资源管理工作不能形成系统结构；@#@@#@三、公司的离职率高，人才储备跟不上，影响企业发展；@#@@#@四、高、精、尖人才缺乏。

@#@随着企业规模的扩大，具备适合企业发展所需的高素质人才缺乏，部分管理岗位、专业技术岗位人员素质偏低或紧缺，如优秀的中层管理人员、项目操盘手及资深策划设计人员等。

@#@造成高素质人才缺乏的原因主要是：

@#@房地产行业人才流向沿海城市较严重、公司内部工作氛围较欠、归属感欠缺、不能为之提供施展才华的平台，难以留住人才。

@#@@#@五、各部门之前的职能相互交叉，不够明确，这样会造成事情无人做或者责任无人担的现象；@#@@#@六、管理人员对下属的管理及培养力度不足，对下属的工作分配基本有明确的认识，但岗位职责的明确程度不够，也较少与员工本人进行过有关岗位的沟通；@#@@#@七、主管以上管理层对员工的工作量及用人数量的判断存在主观推测的现象，没有比较科学的用人需求测算。

@#@如果公司没有相应的人员编制措施的话，可能会导致人员盲目扩张，造成冗员，影响员工工作积极性和公司利润；@#@@#@八、对新员工没有进行岗前培训，没有正式考核，没有手续，对新员工本人没有指供很好的指引，没有用好试用期这一管理方法；@#@@#@九、制度及流程不全面，不能覆盖公司管理的很多方面，很多工作都是凭着经验主义，亲情管理和口头管理，随着公司的不断壮大，将涌现出更多的管理漏洞，因此制度和流程文件需要逐步完善；@#@@#@十、员工包括管理层对公司的动态及发展规划了解不足，造成员工的归属感不够及主人翁意识差，建议每季度召开一次全体员工会议，内容除了员工了解公司情况外，也增加员工之间的了解。

@#@@#@人力资源评估结论：

@#@@#@@#@ @#@@#@二00八年度公司人力资源部架构@#@ @#@@#@ @#@@#@以上的架构图是按照人力资源的各大模块，依据岗位而设计的，实行专岗专人。

@#@但从公司目前的规模，结果实际需要，并充分考虑开源节流，现将人力资源部的人员定编如下：

@#@@#@岗位@#@人员编制@#@在职/新聘@#@说明@#@人力资源总监@#@0人@#@董事会兼任，不占用编制@#@人力资源部经理@#@1人@#@新聘@#@负责人力资源的整体规划@#@人力资源部主管@#@2人@#@在职1人，新聘1人@#@分管各大模块，如在职一人则一个代管各大模块@#@招聘专员@#@0人@#@由人力资源部主管兼任@#@招聘工作的跟进及把关至关重要，由人力资源主管负责跟进，具体的通知及跟进可以由部门实习生协助完成@#@培训专员@#@1人@#@在职@#@劳资专员@#@1人@#@在职@#@劳资和绩效挂钩，可以更好的衔接@#@绩效专员@#@合计@#@5人@#@ @#@@#@二00八年度公司人力资源工作思路@#@根据以上的人力资源现状分析，结合目前公司发展状况和今后趋势，人力资源部计划从以下方面开展2008年度的工作：

@#@@#@●2008年度人力资源部工作目标之一：

@#@@#@完善公司制度管理@#@一、目标概述@#@公司正以迅猛的速度发展着，随着业务的发展，队伍必然会逐渐壮大，将会有很多的新人进来，新人必然会业务不熟，如果没有一套可用的工具，主管会花很多的精力来每个每个教，一遍又一遍的讲，但是有了这样的工具，一来主管可腾出更多的精力去做其他更重要的事情，二来也可以减少新人做错事，甚至是返工的机率，三来，铁打的营盘流水的兵，我希望我们的管理不是靠经验主义。

@#@试想，如果说因为一个经验丰富的主管离司而带来整个部门的业务的瘫痪的话，这样的后果是很可怕的。

@#@现在要做的就是将他们的经验留下来，并固定下来，成为公司的财产的一部分。

@#@这也是人才梯队建设中的一个重要内容。

@#@@#@公司迄今为止的制度流程规范严格来说是不完备的，而公司的管理制度建设决定着企业的发展方向。

@#@鉴于此，人力资源部在2008年首先应完成公司制度规范的完善。

@#@基于严密、合理、健全的原则，通过对公司未来发展态势的预测和分析，制定出科学的制度规范，确定和区分每个职能部门的权责，使每个部门、每个职位的职责清晰明朗，做到既无空白、也无重叠，争取做到组织架构的科学适用，保证公司的运营在既有的组织架构中运行良好、管理规范、不断发展。

@#@@#@二、具体实施方案：

@#@@#@1、2008年4月10日前完成公司现有制度的修订；@#@@#@2、2008年4月20日前完成公司制度的完善，补充公司不完善的制度、以前空白的制度及相关表格；@#@@#@3、2008年4月30日前完成员工手册的初稿并征求各部门意见，报请公司董事会审阅修改；@#@@#@4、2008年4月30日前开始对公司各部门的组织架构、部门职能、工作流程进行汇编，各部门根据统一标准进行（模板、格式及相关表格由人力资源部提供），在规定时间内上交，由人力资源部进行统一编排修订并整理成册归档，具体完成时间视进度而定。

@#@（此项工作需得到公司董事会及各部门负责人的支持与配合）@#@三、实施目标注意事项：

@#@@#@1、制度要注意既简练又全面，过于复杂会导致责权不分，工作负荷繁重，中高层管理疲于应付日常事务，阻碍公司的发展步伐；@#@而组织的过于繁多会导致管理成本的不断增大，工作量大小不均，工作流程环节增多，扯皮推诿现象，员工人浮于事，组织整体效率下降等现象，也同样阻碍公司的发展。

@#@@#@2、制度的修订应该是综合公司整体发展战略和未来一定时间内公司运营需要进行设计的。

@#@因此，既不可拘泥于现状，又不可妄自编造，每一职能部门、每一工作岗位的确定都应经过认真论证和研究。

@#@@#@3、制度的设计需注重可行性和可操作性。

@#@@#@4、所有的制度文件必须由统一编排的文号，便于以后查找。

@#@公司所有的文书类文件也必须有公司统一的文号。

@#@@#@四、目标责任人：

@#@@#@第一责任人：

@#@人力资源部经理 @#@ @#@@#@协同责任人：

@#@各部门经理@#@五、目标实施需支持与配合的事项和部门：

@#@@#@1、公司的各项制度及各岗位操作流程一旦制定完善，将会对公司的有序化管理起着重大的作用，在管理成本及新人交接上都将发挥很大的作用，因此请各部门经理予以重视并认真完成；@#@@#@2、草案出台后必须经公司董事会最终裁定。

@#@@#@2008年度人力资源部工作目标之二：

@#@@#@各职位工作分析@#@一、目标概述：

@#@@#@职位分析是公司定岗、定编和调整组织架构、确定每个岗位薪酬的依据之一，通过职位分析既可以了解公司各部门各职位的任职资格、工作内容，从而使公司各部门的工作分配、工作衔接和工作流程设计更加精确，也有助于公司了解各部门、各职位全面的工作要素，适时调整公司及部门组织架构，进行扩、缩编制。

@#@也可以通过职位分析对每个岗位的工作量、贡献值、责任程度等方面进行综合考量，以便为制定科学合理的薪酬制度提供良好的基础。

@#@详细的职位分析还给人力资源配置、招聘和为各部门员工提供方向性的培训提供依据。

@#@@#@二、具体实施方案：

@#@@#@1、2008年4月10日前完成人力资源部本部门各岗位的职位说明，如各岗位主要工作内容、工作行为与责任，所必须使用的表单，对岗位担当人的全部要求，目前担当此职位人员的薪资状况等。

@#@@#@2、2008年4月30日前完成公司各岗位职位分析修订及完善。

@#@人力资源部保证方案尽可能细化，表单设计合理有效。

@#@（此项工作同样需得到各部门经理的支持和配合）@#@3、人力资源部将汇编完成的各岗位职位说明书向公司董事会提交，经公司高层审阅后备案，作为公司人力资源战略规划的基础性资料。

@#@@#@三、实施目标注意事项：

@#@@#@1、职位分析作为战略性人力资源管理的基础性工作，在信息搜集过程中要力求资料详实准确。

@#@因此，人力资源部在开展此项工作时应注意员工的思想发动，争取各部门和每一位员工的通力配合，以达到预期效果。

@#@@#@2、整理后的职位分析资料必须按部门、专业分类，以便工作中查询。

@#@@#@3、该目标达成后将可以与公司组织架构配合在实际工作中应用，减少人力资源工作中的重复性工作，此目标达成需公司各部门配合，人力资源部要做好部门间的协调与沟通工作。

@#@@#@四、目标责任人：

@#@@#@第一责任人：

@#@人力资源部经理@#@协同责任人：

@#@各部门经理@#@五、目标实施需支持与配合的事项和部门：

@#@@#@1、职位信息的调查搜集需各部门、各职位通力配合填写相关表单；@#@@#@2、职位分析草案完成后需请公司董事会审阅通过。

@#@@#@2008年度人力资源部工作目标之三：

@#@@#@人力资源招聘与配置@#@一、目标概述：

@#@@#@2008年人力资源部需要完成的人力资源招聘配置目标，是在保证公司日常招聘与配置工作基础之上，基于公司在调整组织架构和完善各部门职责、职位划分后的具体工作。

@#@因此，作为日常工作中的重要部分和工作内容。

@#@人力资源部将严格按公司需要和各部门要求完成此项工作。

@#@（人才需求数据目前尚不清楚）@#@人力资源部要按照既定组织架构和各部门各职位工作分析来招聘人才满足公司运营需求。

@#@也就是说，尽可能地节约人力成本，尽可能地使人尽其才，并保证组织高效运转是人力资源的配置原则。

@#@所以，在达成目标过程中，人力资源部将对各部门的人力需求进行必要的分析与控制。

@#@考虑到公司目前正处在发展阶段，人力资源部对人事招聘与配置工作会做到三点：

@#@满足需求、保证储备、严格招聘。

@#@@#@二、具体实施方案：

@#@@#@1、计划采取的招聘方式：

@#@以网上招聘为主，兼顾招聘会、报刊、猎头、推荐等。

@#@其中网络招聘主要以前程无忧人才网为主；@#@现场招聘主要考虑：

@#@大型毕业生就业供需见面会、专场招聘会等等。

@#@还可以在2、3月份考虑个别大型综合人才招聘会，6、7月份考虑各院校举办的应届生见面会等；@#@报刊招聘主要以专业媒体和有针对性媒体等；@#@猎头荐才视具体需求和情况确定。

@#@@#@2、具体招聘安排：

@#@@#@平时保持与相关院校学生实习部门的联系，加强实习队伍，建立校企合作关系，可以大大的提高人员的整体素质，减轻招聘压力，建立公司的人员储备系统；@#@@#@长期保持前程无忧的网上招聘，定期对网上的投递简历进行筛选，推荐适合的人才到需求部门，有必要时安排面试。

@#@@#@报刊招聘暂不做具体时间安排。

@#@猎头、熟人推荐暂不列入时间安排。

@#@@#@3、2008年5月1日前与武汉各大院校联系，拟定校企合作计划书，对符合公司人才储备要求的学校签订校企合作协议，建立长期的校企合作关系。

@#@@#@4、2008年5月10日前建立各岗位的招聘标准及招聘题库，题库由人力资源部及相关部门共同完成，根据岗位要求认真设计，此项工作是为了严格招聘流程，保证每位新聘员工的能力及素质，并提升公司的整体形象。

@#@@#@5、各项目公司的招聘必须严格按照公司统一制定的招聘标准、招聘流程、应聘题库及招聘形象进行招聘，人力资源部也将根据需要对项目部招聘负责人进行相关的培训。

@#@@#@三、实施目标注意事项：

@#@@#@1、招聘前应做好准备工作：

@#@与用人部门沟通,了解特定需求；@#@招聘广告（招聘职位与要求）的撰写熟悉；@#@公司宣传品；@#@一些必需的文具；@#@招聘用表单。

@#@招聘人员的形象。

@#@@#@2、安排面试应注意：

@#@面试方法的选定；@#@面试官的选定；@#@面试题的拟定；@#@面试表单的填写；@#@面试官的形象；@#@面试结果的反馈；@#@@#@四、目标责任人：

@#@@#@第一责任人：

@#@人力资源部经理@#@协同责任人：

@#@用人部门经理@#@五、目标实施需支持与配合的事项和部门：

@#@@#@1、各部门应在每年12月份，根据明年的项目需要及岗位设置，制定出全年的人员编制需求预测，报人力资源部进行汇总，公司各岗位的人员编制需由公司董事会审阅，对缩编及扩编进行审核，确定最终的人员编制计划，人力资源部将按照计划中的人员需求开展招聘工作，并严格控制各部门的人员编制。

@#@如遇计划外的项目需另外扩编的，再另行提出申请。

@#@@#@2、行政部应根据公司人力需求预测数量做好后勤保障的准备工作。

@#@ @#@@#@2008年度人力资源部工作目标之四：

@#@@#@薪酬管理@#@公司的薪酬管理暂不做修订。

@#@以后是否修订视情况而定。

@#@@#@2008年度人力资源部工作目标之五：

@#@@#@员工福利与激励@#@一、目标概述：

@#@@#@员工福利政策是与薪酬管理相配套的增强企业凝聚力的工作之一。

@#@而与薪酬政策不同的是，薪酬仅是短期内因应人力资源市场竞争形势和人才供求关系的体现，所以在各种因素影响下，薪酬是动态中不断变化的。

@#@而员工的福利则是企业对雇员的长期的承诺，也是企业更具吸引力的必备条件。

@#@人力资源部根据公司目前状况，在2006年，建议公司“以人为本”的经营理念得到充分体现，使公司在人才竞争中处于优势地位。

@#@@#@员工激励是福利政策的延伸与补充，福利政策事实上仅是员工激励的组成部分。

@#@其物质激励落实到具体政策上即成为员工福利，而员工激励则涵盖了物质激励和精神激励两大部分。

@#@做好员工激励工作，有助于从根本上解决企业员工工作积极性、主动性、稳定性、向心力、凝聚力、对企业的忠诚度、荣誉感等问题。

@#@做好员工激励，可以确保公司内部士气高昂，工作氛围良好。

@#@@#@二、具体实施方案：

@#@@#@1、计划设立福利项目：

@#@@#@★建议恢复满勤奖：

@#@建议对当月没有迟到、早退，没有病事假的员工给予全勤奖励，具体金额再议@#@★员工生日贺卡：

@#@对当天过生日的员工发生日贺卡（此项福利成本不高，但收益甚大）@#@★在会议室设立书籍一角，摆放些员工日常工作的专业书籍及生活方面的休闲书籍，员工中午休息时可以阅读，也可以办理外借。

@#@（此项工作的管理归属于行政部）@#@★其他福利暂不做计划，随着公司发展可再行制定。

@#@@#@2、计划制订激励政策：

@#@@#@★月（季度）优秀员工评选与表彰@#@★年度优秀员工评选表彰@#@★客户及开发商的好评员工进行公司内部刊物通报表扬及发放奖金@#@★内部升迁和调薪调级制度建立（竞争上岗）@#@★员工合理化建议（提案）奖@#@★对部门设立年度团队精神奖@#@★建立内部竞争机制（如末位淘汰机制）等。

@#@@#@3、2008年5月15日前完成福利项目与激励政策的具体制订，并报公司董事会审批，通过后进行有组织地宣贯。

@#@@#@4、2008年5月20日前完成公司竞争上岗的操作办法及操作流程，设计笔试题库、面试问题及所需的相关评定表格。

@#@@#@三、实施目标注意事项：

@#@@#@员工福利和激励是相辅相承的关系，工作的认真与否直接影响到员工士气、人才流动率、企业凝聚力和吸引力、公司整体人才层次、企业运作效率和公司的长期发展方向。

@#@人力资源部应站在公司长远利益的立场上，做好员工福利与激励工作。

@#@@#@四、目标责任人：

@#@@#@第一责任人：

@#@人力资源部经理@#@协同责任人：

@#@@#@五、目标实施需支持和配合的事项与部门：

@#@@#@1、因每一项福利和激励政策的制定都需要公司提供相应物质资源，所以具体福利的激励项目都需要公司董事会最终裁定。

@#@人力资源部有建议的权利和义务。

@#@@#@2、福利与激励政策一旦确定，公司行政部门应配合人力资源部共同做好此项工作后勤保障；@#@@#@3、各部门经理同样肩负本部门员工的激励责任。

@#@日常工作中，对员工的关心和精神激励需各主管以上管理人员配合共同做好。

@#@@#@2008年度人力资源部工作目标之六：

@#@@#@绩效评价体系的完善与运行@#@一、目标概述：

@#@@#@在公司推行目标管理，每个部门应该清楚的认识到本部门的年度目标责任，并与绩效考核挂钩，2008人力资源部也会将此目标列为本年度的重要工作任务之一，其目的就是通过完善绩效评价体系，达到绩效考核应有效果，实现绩效考核的根本目的。

@#@@#@绩效考核工作的根本目的不是为了处罚未完成工作指标和不尽职尽责的员工，而是有效激励员工不断改善工作方法和工作品质，建立公平的竞争机制，持续不断地提高组织工作效率，培养员工工作的计划性和责任心，及时查找工作中的不足并加以调整改善，从而推进企业的发展。

@#@@#@二、具体实施方案：

@#@@#@1、2008年5月30月前完成公司后勤部门员工（含行政部、人力资源部及财务部）的绩效考核方案，提交公司董事会审议通过；@#@@#@2、营销部门的绩效考核方案暂按原来的实行，暂时不做修订。

@#@@#@3、主要工作内容：

@#@结合各岗位的岗位说明书，建立科学公正的绩效考核体系，对考核形式、考核项目、考核办法、考核结果反馈与改进情况跟踪、考核结果与薪酬体系的链接等多方面进行制定，保证绩效考核工作的良性运行；@#@建议将目标管理与绩效考核结合进行。

@#@@#@4、推行过程是一个贯穿全年的持续工作。

@#@人力资源部完成此项工作目标的标准就是保证建立科学、合理、公平、有效的绩效评价体系。

@#@@#@三、实施目标注意事项：

@#@@#@1、绩效考核工作牵涉到各部门各职员的切身利益，因此人力资源部在保证绩效考核与薪酬体系链接的基础上，要做好绩效考核根本意义的宣传和释疑。

@#@从正面引导员工用积极的心态对待绩效考核，以期达到通过绩效考核改善工作、校正目标的目的。

@#@@#@2、绩效评价体系作为人力资源开发的新生事物，在操作过程中难免会出现一些意想不到的困难和问题，人力资源部在操作过程中将注重听取各方面各层次人员的意见和建议，及时调整和改进工作方法。

@#@@#@3、绩效考核工作本身就是一个沟通的工作，也是一个持续改善的过程。

@#@人力资源部在操作过程中会注意纵向与横向的沟通，确保绩效考核工作的顺利进行。

@#@@#@四、目标责任人：

@#@@#@第一责任人：

@#@人力资源部经理@#@协同责任人：

@#@行政部经理@#@五、实施目标需支持与配合的事项和部门：

@#@@#@1、各项绩效考核制度、方案、表单等文本需经公司董事会人员共同审议；@#@@#@2、公司需成立绩效考核推行委员会对绩效考核工作的推行、实施负责。

@#@建议公司至少应有一名高层领导参加，人力资源部作为具体承办部门将承担方案起草、方法制定、协调组织与记录核查、汇总统计并与薪酬链接的职责。

@#@@#@2008年度人力资源部工作目标之七：

@#@@#@员工培训与开发@#@一、目标概述：

@#@@#@员工培训与开发是公司着眼于长期发展战略必须进行的工作之一，也是培养员工忠诚度、凝聚力的方法之一。

@#@通过对员工的培训与开发，员工的工作技能、知识层次和工作效率、工作品质都将进一步加强，从而全面提高公司的整体人才结构构成，增强企业的综合竞争力。

@#@对员工培训与开发的投资不是无偿的投入，而是回报颇丰的长期投资。

@#@人力资源部2008年计划对员工培训与开发进行有计划有步骤有目标地进行，使公司在人才培养方面领先一步。

@#@@#@二、具体实施方案：

@#@@#@1、2008年4月15日前根据公司整体需要和各部门2008年培训需求编制2008年度公司员工培训计划（结合公司之前所制定的培训计划方案），未修订前按照原来的计划执行；@#@@#@2、采用培训的形式：

@#@公司的内部讲师队伍担负主要的培训任务，另结合外聘讲师到企业授课；@#@派出需要培训人员到外部学习；@#@购买先进管理科学VCD、软件包、书籍等资料组织内部培训；@#@争取对有培养前途的职员进行轮岗培训；@#@以老带新培训；@#@员工自我培训（读书、工作总结等方式）等。

@#@@#@3、计划培训内容：

@#@根据各部门需求和公司发展需要而定。

@#@主要应重点培训以下几个方面内容：

@#@营销管理、员工管理、人力资源管理、项目管理、财务管理、谈判技巧、心灵激励、新进员工公司企业文化和制度培训等。

@#@各后勤部门经理也应对本部门员工进行必要的岗位技能和专业知识的培训。

@#@@#@4、时间安排：

@#@人力资源部培训根据培训计划安排时间，拟定详细的培训时间安排表。

@#@根据业务需要，适时安排外派人员走出去参加学习，同时签定培训协议。

@#@@#@5、所有培训讲师的聘请、培训课目的开发均由人力资源部全部负责。

@#@@#@6、针对培训工作的细节，人力资源部在2008年4月18日前完成《公司培训制度》的拟定，包括全年培训预算。

@#@并报董事会批准后下发各部门进行宣贯。

@#@2008年的员工培训工作将严格按制度执行。

@#@@#@7、培训费用：

@#@约需 @#@ @#@ @#@ @#@元。

@#@@#@三、目标实施注意事项：

@#@@#@1、人力资源部平时注意培训课题的研究与开发，及时搜集国内知名顾问咨询和培训公司的讲师资料、培训课目资料，结合公司需要和部门需求，不定期地向有关部门推荐相关培训课题信息。

@#@@#@2、内部讲师队伍的建设和培养，提高内部讲师的职业素养和专业知识。

@#@对内部讲师实行积分制，参与月度绩效考核及年度绩效考核的评定。

@#@@#@3、培训不能形式化，要做到有培训、有考核、有提高。

@#@外派培训人员归来后必须进行培训总结和内容传达宣贯，并将有关资料交人力资源部。

@#@人力资源部应注意培训后的考评组织和工作绩效观察。

@#@其结果存入员工个人培训档案，作为员工绩效考核、升迁和调薪、解聘的依据之一。

@#@@#@4、人力资源部在安排培训时一要考虑与工作的协调，避免工作繁忙与培训时间的冲突，二要考虑重点培训与普遍提高的关系，尽可能避免某一部门某一个人反复参加培训，而其他部门却无机会参加培训的现象，综合考虑，以公司利益和需要为标准，全面提高员工队伍素质。

@#@@#@四、目标责任人：

@#@@#@第一责任人：

@#@人力资源部经理@#@协同责任人：

@#@内部讲师、部门经理@#@五、实施目标需支持与配合的事项和部门：

@#@@#@1、各部门应综合部门工作和职员素质基础在每年12月份编制明年工作目标时将本部门培训需求报人力资源部；@#@@#@2、鉴于各部门专业技术性质的不同，人力资源部建议各部门均应挑选至少一名内部培训讲师。

@#@@#@2008年度人力资源部工作目标之八：

@#@@#@人员流动与劳资关系@#@一、目标概述：

@#@@#@协调处理好劳资双方关系，合理控制企业人员流动比率，是人力资源部门的基础性工作之一。

@#@在以往的人事工作中，此项工作一直未纳入目标，也未进行规范性的操作。

@#@2008年，人力资源部将把此工作作为考核本部门工作是否达到工作质量标准的项目之一。

@#@@#@人员流动控制：

@#@2007年大**城全年在职人员为414人，离职人员达到507人，这个离职人员的数字无疑是太庞大了，希望能够引起公司董事会的重视。

@#@人员流动率高，将增加了公司的管理成本、运营成本，造成员工人心涣散，且频繁的交接工作将降低公司的工作效率，不利用公司人才梯队的建设，尤其会增加公司";i:

3;s:

21816:

"人民医院应急预案@#@ⅩⅩ县人民医院安全应急预案@#@1总则@#@1．1编制目的@#@为了维护就医人员和医护人员.职工的生命、财产安全，保障医院正常经营，提高安全事故发生时的快速反应能力，将事故损失减少到最低限度，使社会影响减少到最小范围，特制定本预案。

@#@@#@1．2编制依据@#@本预案依据《传染病防治法》、《药品管理办法》、《医疗废物管理条例》．《重大动物疫情应急条例》、《医疗事故处理条例》、《医疗废弃物管理条例》、《博州消防条例》、《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》编制此预案。

@#@@#@1．3适用范围@#@本预案适用于医院内发生安全事故的应急抢救现场处置工作。

@#@@#@1.4应急预案体系@#@应急预案体系包括综合应急预案、火灾事故、电力系统故障等专项应急预案和现场处置方案。

@#@@#@

（1）综合应急预案：

@#@规定医院应急组织机构和职责、应急相应原则、应急管理程序等内容。

@#@@#@

（2）专项应急预案：

@#@主要是根据医院的特点，为应对几种类型事故，编制各专项事故应急预案@#@（3）现场处置方案：

@#@是针对具体的部位、设备设施、事件及灾害所制定的应急处置措施。

@#@@#@1.5应急工作原则@#@医院应急抢救工作在预防为主的前提下，遵循保护人员安全优先，贯彻统一指挥、分级负责、区域为主、单位自救和社会救援的原则。

@#@@#@2危险性分析@#@2.1医院概况@#@ⅩⅩ县人民医院坐落于团结路社区办事处，医院周边为居民区，单位地址为博格达尔西街94号，职工总数150人，日就医人数约80人。

@#@@#@2.2危险性分析@#@

（1）人员相对密集@#@医院为开放式经营管理，具有人员密集、流动性大的特点，一旦发生重大医疗安全事故或大面积停电，重大疫情、传染病感染等，容易导致人员拥挤、发生安全事故。

@#@@#@

（2）各种设备、设施@#@医院通常配有高压配电室、电脑机房等重点设备设施，若一旦停电、设备发生故障，导致设备停机等事故，有可能危害就医人员人身安全。

@#@若重点部位发生火灾及爆炸事故将会使设备损坏、营运瘫痪、人员伤亡，造成巨大的经济损失及不良的社会影响。

@#@@#@（3）病房设施@#@医院住院病房配套设施齐全，若由于就医人员和医生、护士和员工的一些不安全行为和设备设施的不安全状态，容易发生火灾。

@#@一旦医院发生火灾，烟、火蔓延途径多，容易形成立体火灾，疏散困难。

@#@@#@（4）毒品、危险化学品存放地点@#@腐蚀品：

@#@硫酸、盐酸易燃品：

@#@氧气@#@毒麻药品：

@#@杜冷丁等感染性物品：

@#@病人排泄物及分泌物，细菌室@#@这些危险化学品在使用、保管、贮存任何一个环节发生问题均会造成严重后果。

@#@@#@（5）低温、高压（气体、液体）使用、存放地点@#@相应科室负责保管。

@#@@#@3组织机构及职责@#@3.1应急组织体系@#@ @#@@#@3.2指挥机构及职责@#@3.2．1医院应急抢救指挥中心@#@主要职责：

@#@是负责安全事故的应急领导和决策工作。

@#@审定医院应急预案，确定安全生产应急处置的指导方案，统一协调应急状态下的各种资源。

@#@带领或指派现场应急救援指挥部人员和专家组人员，赶赴现场处置安全生产事故。

@#@@#@3.2．2应急指挥办公室@#@应急指挥办公室是医院应急指挥部的日常办事机构。

@#@负责应急准备。

@#@事故发生时接受报告、信息报送、组织联络应急状态下各职能科室的沟通协调。

@#@@#@医院设新闻发言人，由应急指挥办公室主任担任。

@#@根据医院应急指挥中心的授权对外发布消息，保持与外界的沟通渠道，正确引导公众舆论。

@#@@#@3．2．3现场应急指挥部@#@职责：

@#@现场应急指挥、协调、处置等职责。

@#@@#@现场应急指挥中心下设救援技术专家组、义务消防队、相关保障科室等。

@#@@#@

（1）技术专家组@#@职责@#@①参加医院安全事故应急救援方案的研究。

@#@@#@②研究分析事故信息、灾害情况的演变和救援技术措施。

@#@@#@③为应急抢救决策提出意见和建议。

@#@@#@④提出防范事故措施建议。

@#@@#@⑤为恢复医疗秩序提供技术支持。

@#@@#@

（2）义务消防队@#@①熟悉医院内住院病房、餐饮、配套及重点部位，掌握各种突发事故情况下的处置措施。

@#@@#@②制定演练计划，定期组织演练。

@#@宣传救灾、避难知识。

@#@@#@③24小时应急职守，并确保应急状态下，能够立即到达事故现场，按照应急抢救程序组织抢救，协助医院做好恢复医疗工作。

@#@@#@（3）后勤保障部@#@负责宣传培训自救、互救知识，为各科室培养急救员。

@#@备足应急抢救所需的医疗器材、救护器材和急救药品，确保应急状态下有效地组织对伤员的救治工作。

@#@@#@（4）安全保卫部@#@组织义务消防队处置各种突发事故，维护现场秩序，设置警戒区域、保护现场，转移伤病员、控制无关人员进入，疏导外围车辆。

@#@@#@（5）未发生事故的科室@#@迅速组织本科室在岗义务消防队员集中待命，随时准备支援发生事故的科室，听从指挥，有秩序的疏散本区域的就医人员到指定地点，保管、抢救、转移贵重物品、现金、有价票证和重要资料，协助维持医院整体秩序，协助组织就医人员疏散，安抚、稳定就医人员情绪。

@#@@#@4预防与预警@#@4.1危险源控制@#@

（1）就医人员骤增@#@有传染病疫情时，就医人员骤增，应掌握病房入住率、入住人员结构，加大对就医人员（特别是未成年人）的安全宣传力度，引导就医人员遵守医院安全规定。

@#@随时观察不安全状态及因素。

@#@@#@

（2）各项设备、设施@#@严格要求职工遵守、执行设备、设施的安全操作规程，发现异常情况，及时处理不过夜、按时上报。

@#@@#@（3）病房设施@#@严格要求职工遵守、执行医院各项案情管理制度，勤检查、早发现、迅速排除事故苗头，杜绝事故发生。

@#@@#@（4）重点部位@#@总配电室、发电机房、库房、药房、微机室、财务室等是医院的安全心脏。

@#@除严格执行各项安全管理规定外，值班人员必须严防死守。

@#@@#@4.2预警行动@#@医院各楼层、各部位及区域发生安全生产事故，要立即报告应急指挥办公室；@#@@#@符合本预案启动条件时，立即发出启动本预案的指令；@#@@#@接到安全事故指令的楼层、各部位及区域启动本楼层、本部位及本区域的应急预案，并通知各职能科室进入预警状态。

@#@@#@4.3信息报告与处置@#@4．3．1信息报告与通知@#@

（1）应急指挥办公室设立值班室，保证值班人员24小时值班。

@#@值班室明示应急组织通信联系人及电话等。

@#@@#@

（2）安全事故发生时，事故现场有关人员立即迅速报告应急指挥机构（应急指挥办公室）。

@#@@#@（3）应急指挥办公室值班人员接警后，立即将警情报告应急指挥办公室主任、副主任；@#@特别重大事故，可直接向医院应急指挥中心总指挥、副总指挥及相关单位（科室）负责人报告。

@#@同时按规定，向街道（地区）办事处及上级主管单位报告。

@#@@#@4．3．2信息上报@#@

（1）事故发生后，医院应急指挥中心及时向区安监局、当地街道（地区）办事处报告。

@#@@#@

（2）信息上报内容包括：

@#@单位发生事故概况；@#@事故发生时间、部位以及事故现场情况；@#@事故的简要经过；@#@事故已经造成的伤亡人数（包括下落不明的人数）和初步统计的直接经济损失；@#@已经采取的措施等。

@#@@#@4．3．3信息传递@#@事故现场第一发现人员→应急指挥办公室→兼职应急救援人员→医院安全事故应急组织→医院有关科室。

@#@@#@5应急响应@#@5.1响应程序@#@医院应急响应的过程为接警、判断响应级别、应急启动、控制及抢救行动、扩大应急、应急终止和后期处置。

@#@@#@响应程序流程图如下：

@#@@#@ @#@@#@5.2处置措施@#@

（1）医院各安全事故发生后，由现场应急指挥部根据事故情况开展应急救援工作的指挥与协调，通知有关科室及应急救援队伍赶赴事故现场进行事故抢险救护工作。

@#@@#@

（2）召集、调动抢救力量，各单位接到现场应急指挥部指令后，立即响应，派遣事故抢险人员、物资设备等迅速在指定位置聚集，并听从现场总指挥的安排。

@#@@#@（3）现场总指挥部按本预案确立的基本原则、专家建议，迅速组织应急抢救力量进行应急救援，并且要与参加应急抢救行动的科室保持通信畅通。

@#@@#@（4）当现场现有应急抢救力量和资源不能满足抢救行动要求时，及时向本地区应急指挥中心和上级主管单位报告请求支援。

@#@@#@5.3火灾现场处置@#@

（1）报警@#@①火灾自动报警系统报警@#@A、消防中控室人员接主机报警后，接警员应立即携带应急包，对讲机等必备用品按跑点程序赶往报警现场确认火情。

@#@@#@B、确认火灾后，及时向消防中控室汇报情况，本着“小火自救，大火报警”的原则处置。

@#@@#@C、消防中控室接报后，及时通知本科室的有关人员和电话总机，由总机按报警程序通知各科室有关人员。

@#@@#@②医生、护士和员工报警@#@A、各岗位医生、护士和员工当发现火情或接到就医人员报警时，应迅速向医院消防中控室或电话总机报警。

@#@讲清起火部位，燃烧物质，火势大小，报警人姓名，联系电话。

@#@@#@B、报警人报警后，应及时就近取用轻便灭火器灭火，并采取其他相应扑救措施。

@#@@#@③消防中控室或总机接到报警，立即互通信息@#@④电话总机接到报警后，要做好详细记录，立即向119报警，并通知以下人员：

@#@@#@A、安全保卫部负责人@#@B、工程部负责人@#@C、发生火情部位负责人@#@D、大厅值班负责人@#@E、总负责人或值班负责人，及其他相关领导@#@F、医务处、车队@#@⑤以上人员接到通知后立即到达现场，如通知不到本人，由总机利用一切通讯手段通知。

@#@如科室负责人不在时，由在岗的科室最高职务人员履行职责。

@#@@#@

（2）灭火指挥@#@①接到火灾通知后，医院应迅速成立应急指挥部，指挥部地点可根据火势情况，设定在起火区域附近的安全地带或消防中控室，由总负责人或在场最高管理人员担任指挥。

@#@指挥部成员由上述科室负责人或到场的管理人员担任。

@#@@#@②接警后，赶到火灾现场的安全保卫部负责人担任现场指挥，安全保卫部负责人到达前，由到场的消防中控室人员负责指挥灭火。

@#@@#@③灭火总指挥任务：

@#@@#@A、了解起火情况，有无人员伤亡，财产损失。

@#@@#@B、根据情况下达报119，进行全面灭火控制火势，启动紧急广播，疏散住院就医人员，停止营业命令。

@#@@#@C、指挥各科室相互配合做好灭火救人、疏散人员、抢救物资工作。

@#@@#@D、协调医院和公安消防队之间的配合。

@#@@#@E、协助消防监督科室做好火灾调查和善后处理工作。

@#@@#@④灭火现场指挥任务：

@#@@#@A、组织指挥灭火。

@#@@#@B、组织指挥抢救、疏散人员。

@#@@#@C、决定采取其他相应措施组织灭火。

@#@随时向总指挥汇报现场情况。

@#@@#@⑤应急指挥部其他成员，按照总指挥的命令做好其他相应工作。

@#@@#@（3）火灾扑救@#@①灭火力量@#@着火部位接到火情通知后，立即组织本科室医生、护士和员工和义务消防队员，就近取用消防器材赶到现场，与安全保卫部共同组织灭火力量。

@#@@#@扑救火灾以安全保卫部和着火科室义务消防队员为主。

@#@@#@抢救人员以安全保卫部和着火科室义务消防队员为主。

@#@@#@疏散就医人员以着火科室其他管理人员和在岗医生、护士和员工为主。

@#@@#@②后勤保障@#@A、后勤保障主要由工程部、行政办公室、采购供应部的有关人员组成。

@#@@#@B、接到火警通知后，有关人员应立即组成应急小组，赶往火灾现场，做好断电、停风、排烟、现场照明灯工作。

@#@@#@C、做好受伤人员的现场急救及转运工作。

@#@@#@（4）各主要科室的任务@#@①安全保卫部任务：

@#@@#@A、组织灭火力量扑救火灾。

@#@@#@B、维护现场秩序，设置警戒区域。

@#@@#@C、疏导外围车辆，保障消防车辆和有关车辆畅通。

@#@@#@D、负责引导消防队员及医务人员进入火灾现场。

@#@@#@E、保护现场，控制无关人员进入。

@#@@#@②工程部任务：

@#@@#@A、保证灭火部位用水的供给。

@#@@#@B、保证现场应急照明。

@#@@#@C、保证消防联动设备的启动和运行。

@#@@#@D、着火部位的电器设备断电。

@#@@#@E、切断着火部位的燃气供应。

@#@@#@F、根据情况采取其他措施。

@#@@#@③门诊大厅负责人任务：

@#@@#@A、妥善回答就医人员询问，安抚就医人员不要惊慌，并密切注视事态发展。

@#@@#@B、夜间及节假日，根据灭火现场指挥的命令负责联系120急救中心。

@#@@#@C、通知住院病房前台，打出当日住院病人名单，负责疏散后的病人组织、清点工作。

@#@@#@5.4应急疏散@#@

（1）医院所有医生、护士和员工要牢记本工作区域安全通道、安全梯、安全门的所在位置。

@#@@#@

（2）当医院发生紧急情况需要进行疏散时，总指挥员要果断下达疏散命令。

@#@疏散时要本着“先近后远，先上后下”“先老幼儒，后青壮男子”按区域和线路有秩序的进行，并根据具体情况，确定疏散集中地点；@#@疏散集中地点要设明显标志。

@#@@#@（3）当接到疏散病人命令时，要将所有安全门打开，按照“就近疏散”的原则，指导病人沿最近的安全出口、安全梯、安全通道进行疏散。

@#@@#@（4）医务人员在疏散前，要有明确分工，分别负责通知、引导、检查等工作，病房护士在检查完毕后，要在每间病房门加注记号，避免重复。

@#@@#@（5）前台护士要迅速打出住院就医人员名单，以便清点核对。

@#@@#@（6）安全保卫部警员，在进行抢险救灾的同时，要迅速设置警戒标志，控制无关人员进入医院，疏导无关车辆，加强巡视，防止无关人员进入。

@#@@#@（7）行政科和门诊大厅副负责人做好疏散病人的集中、安抚、清点、安置等工作。

@#@@#@5.5电力系统故障处置@#@

（1）当电力系统发生故障时，现场值班员应立即切断输入电源，防止事态扩大。

@#@@#@

（2）迅速向工程部和电话总机报警，组成以电工为主的抢救小组，进行抢救工作，并与上级供电单位联系，查询是否有外部原因。

@#@@#@（3）对发生事故的配电系统和用电科室进行认真检查，找出事故原因，排除故障，及时恢复供电。

@#@@#@（4）启动应急电力系统或发电机组，为医院提供紧急照明、供水及消防设施用电。

@#@@#@（5）在排险能力有限的情况下，应迅速向供电抢险科室求援。

@#@@#@（6）安全保卫部在接到报警后，应立即组织所有在岗警员，加强门卫、大厅、巡逻等岗位，劝阻无关人员进入停电影响区域，维持公共区域秩序，稳定病人情绪，疏导病人离开受影响区域，防止有人乘机破坏捣乱。

@#@@#@（7）因事故受到停电影响的各岗位服务员应坚守岗位，安抚病人，不要惊慌，提醒病人保管好个人物品，让其耐心等待，如接到疏散命令时，有秩序的疏导病人离开。

@#@@#@（8）医院总负责人或总值班员接到报警后，迅速到达事故现场，了解情况，并根据事故的程度，决定是否立即上报有关科室，决定是否采取有关措施和疏散病人。

@#@@#@（9）事故排除恢复供电后，要对事故影响区域的所有用电设备设施进行检修，是否运转正常。

@#@@#@（10）为应对电力系统故障，对各岗位均应配备手电、应急灯，在各安全通道安装应急照明，应急指示灯箱。

@#@@#@（11）事故处理后要及时写出书面报告，向上级有关科室报告。

@#@@#@5.6应急结束@#@经应急处置后，医院应急指挥中心确认满足专项预案终止条件时，可下达应急终止指令。

@#@@#@应急结束后，将事故情况上报；@#@向事故调查处理小组移交所需有关情况及文件；@#@写出事故应急抢救工作总结报告。

@#@@#@

（1）应急结束的条件：

@#@@#@①事故已得到控制，没有导致次生、衍生的事故，或导致次生，衍生的事故隐患已消除。

@#@@#@②没有被困人员，事故现场人员已疏散到安全地带。

@#@@#@③受伤人员已全部从事故现场救出，并送到医院进行救治，没有失踪人员，包括参加应急救援处置的人员。

@#@@#@④环境受到污染经处理后，符合国家或行业有关标准。

@#@@#@

（2）应急结束后@#@①按照国家有关规定，对事故发生的原因，经济损失、人员伤亡等情况进行认真调查，吸取教训、写出事故报告。

@#@报送区安监局，上级主管等相关科室。

@#@@#@②事故单位应积极配合有关科室组成的事故调查组，对事故的调查分析、处理工作，向事故调查组提交有关事故现场受伤人员及其他应移交的资料。

@#@@#@③事故现场的清理，抢修受损设备，所有电力电器设备设施、消防系统恢复正常状态，尽快恢复医疗秩序。

@#@@#@④写出事故应急抢救工作总结报告@#@⑤做好受伤人员的慰问和善后处理工作。

@#@@#@6信息发布@#@医院应急指挥办公室负责医院应急响应行动的媒体采访接待工作，确定接受的采访单位和新闻发布内容。

@#@也可授权医院其他科室负责采访接待工作。

@#@@#@7后期处置@#@经事故调查报告批复后，应根据事故调查报告对事故责任人的处理和事故防范措施积极落实，立即进行医疗秩序恢复前的污染物处理、必要设备设施的抢修、人员情绪的安抚及抢险过程应急能力评估和应急预案的修订工作。

@#@@#@7.1清理现场，检修设施，消除事故后的影响；@#@@#@7.2对于在救援处置中损耗的应急抢救物资，更换补充。

@#@@#@7.3稳定病人情绪，要求各类人员不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。

@#@@#@7.4如有病人家属来医院探视，做好家属的思想工作和接待工作。

@#@@#@7.5事故发生后，要注意维护正常的医疗秩序和工作秩序，做好受伤人员的思想工作。

@#@@#@7.6做好事故善后处理工作。

@#@@#@7.7按照国家有关规定，对事故发生的原因、经济损失、人员伤亡等情况进行认真调查，吸取教训，写出事故报告。

@#@@#@8保障措施@#@8.1通讯与信息保障@#@应急工作相关联的单位通信联系电话：

@#@@#@　@#@单位：

@#@县消防队电话：

@#@119@#@　@#@8.2应急队伍保障@#@义务消防由医院保安人员、后勤及年轻医护人员组成，由安全保卫部门负责领导，定期进行培训和演练。

@#@@#@8.3应急物资装备保障@#@医院各栋楼都备有消防灭火器及紧急用消防管道。

@#@@#@8.4其他保障@#@应急指挥中心应日常备用一辆应急交通运输车辆,或备用的车辆只承担距单位较近的运输任务,并留好司机手机电话,一旦应急事故发生,通知司机速回。

@#@@#@应急指挥中心备用于安全事故的警戒带。

@#@@#@应急指挥中心应当常备医疗急救用品，如配置防传病隔离服、口罩、消毒液、喷雾器等。

@#@@#@每周对医院的消防器材进行检查、保养、维护。

@#@定期更换灭火器，消防器材前及安全通道畅通。

@#@@#@9培训及演练@#@9.1培训@#@年初制定年度计划时，同时制定应急预案培训计划。

@#@培训方式包括：

@#@防火、疏散知识辅导、防火有奖知识问答、灭火器的使用等。

@#@要求每名职工有自我保护意识；@#@会正确使用灭火器。

@#@@#@9.2演练@#@医院已请消防队官兵配合，进行了一次消防演练。

@#@@#@10奖惩@#@

（1）在抢险救灾过程中，表现勇敢、机智、成绩突出人员应给予表扬或奖励。

@#@@#@

（2）在抢险救灾中，受到伤害的医生、护士和员工，按照工伤条例处理。

@#@@#@（3）对于在抢险救灾过程中，无故不到位或迟到及临阵逃脱者，将给予处罚行政处分。

@#@@#@（4）在抢险救灾过程中，不服指挥的，将给予处罚。

@#@@#@11附则@#@11.1应急预案备案@#@本预案报院长（法人）审阅批准实施。

@#@同时送街道（地区）办事处、上级主管单位备案。

@#@@#@11.2维护和更新@#@每次演练结束或根据国家有关安全生产法规的颁布及人员设置变动情况及时修改、补充预案。

@#@@#@11.3制定与解释@#@本预案由院办公室制定，由院办公室解释。

@#@@#@11.4应急预案实施@#@本预案于ⅩⅩ年1月1日实施。

@#@@#@";i:

4;s:

18958:

"人事管理子系统需求说明书@#@人事管理子系统需求说明书@#@1.引言1@#@1.1编写目的1@#@1.2背景1@#@1.3定义1@#@1.4参考资料2@#@2.任务概述2@#@2.1目标2@#@2.2用户的特点2@#@2.3假定和约束2@#@3需求规定3@#@3.1对功能的规定（说明角色和功能）3@#@3.2对性能的规定8@#@3.2.1时间特性要求8@#@3.2.2灵活性8@#@3.3输人输出要求8@#@3.4故障处理要求8@#@3.5其他要求9@#@4运行环境规定10@#@4.1设备10@#@4.2支持软件11@#@ @#@@#@1.引言@#@1.1编写目的@#@为了明确客户的基本需求，更好地完成对客户需求了解，并量化和明晰本系统的工作量和工作进度，特编写此说明书。

@#@在客户与设计人员间架起沟通的桥梁，使用户和软件人员双方一起来充分地理解用户地要求，并开发出一个能够反映要完成工作的新系统的逻辑模型。

@#@在本人事管理系统项目的前一阶段，已经将系统用户对本系统的需求做了详细的阐述，这些用户需求已经在上一阶段中对XXX公司的实地调研中获得。

@#@@#@ @#@1.2背景@#@本系统属于XXX公司微机网络管理系统中的人事管理模块，由管理系统总体设计人员提出，由本组成员联合开发，实现的是管理系统中关于人事资源管理的子功能。

@#@@#@通过本子系统的开发与应用，使管理者逐步建立起一个完善的人事档案管理系统，使管理人员及时准确地掌握公司员工人力资源方面的动态信息，使管理人员能及时掌握员工出勤信息，为劳动纪律检查提供准确、可靠的依据，使管理人员能及时掌握公司全体员工资、保险等等一些方面的信息等等，从而提高工作效率和管理水平。

@#@@#@1.3定义@#@人事管理子系统是PGL─经营管理分系统（人事管理分系统是PGL─CIMS的一部分）中的一个重要的子系统，本子系统的详细分析设计根椐软件开发任务书的要求，遵循《PGL─CIMS初步分析设计》的原则，并在详细调查研究的基础上进一步细化和完善而完成的。

@#@人事管理子系统主要是服务于公司政治处，通过建立人劳的各项代码，详细地记录组织机构、人员的各项信息，建立一个各分公司的人力资源库，对各分公司公司组织机构、职工进行统一、规范的管理，便于公司领导能迅速详细了解组织机构、职工的情况，为更好的管理公司提供依据。

@#@@#@该子系统主要包含劳动组织管理、工资管理、人事管理、福利管理、社会保险、员工培训等几个模块。

@#@@#@1.4参考资料@#@1）公司提供的所有业务和管理资料；@#@@#@2）管理信息系统分析与设计实习指导书；@#@@#@3）管理信息系统@#@2.任务概述@#@2.1目标@#@2.2用户的特点@#@人事管理子系统的直接用户是XXX公司劳资人事处以及劳人处各科室包括调派科、技术干部科、计划科、劳资科、档案室，纪检科、劳务市场、保险所等八个部门。

@#@@#@操作人员包括调以上八个部门的员工，对这些人员教育水平要求不高，掌握基本的电脑操作知识就可以。

@#@@#@而维护人员必须为全日制大学本科及本科以上计算机及相关专业毕业的优秀毕业生，数量掌握计算机的操作。

@#@@#@预计该系统投入使用之后，使用频率将非常高。

@#@因为本子系统可以帮助管理层迅速了解公司职工各方面情况，更方便、更合理地调配使用人才，支持对员工从聘用签订劳动合同到解除或终止劳动合同全过程的处理、其中包括考核、培训、加薪、晋级、奖惩、调配、请假、离退休、保险等的管理。

@#@@#@2.3假定和约束@#@●时间约束：

@#@@#@本软件从2005年12月22日开始开发，研制时间为2个月，2006年2月12日提交。

@#@@#@3需求规定@#@3.1对功能的规定（说明角色和功能）@#@依据功能的不同，有3种类型的客户端，分别服务于3种不同类型的用户。

@#@@#@

（1）公司领导。

@#@这种类型的客户端服务于公司领导，建立在已有的结构化和非结构化数据基础之上，通过对数据的统计和分析，就能快速获得公司领导所需的各种信息，如工资状况、员工考核情况、在职职工培训情况等。

@#@这不仅能提高人力资源的管理效率,而且便于公司领导从总体上把握人力资源情况，获得有效的决策支持。

@#@@#@

（2）人力资源处内部管理机构。

@#@具体分布在人力资源处的各科室，包括劳动力组织科、干部管理科、工资保险科、职工培训科等，这种类型的客户端主要服务于人力资源管理具体业务流程的系统功能，这些功能将在日常管理工作中不断产生与积累新数据，如新员工数据、薪资汇总数据、绩效考核数据、培训数据、员工流动数据等。

@#@这些数据将成为企业掌握人力资源状况、提高人力资源管理水平以及提供决策支持的主要数据来源。

@#@@#@（3）各下级单位。

@#@这种类型的客户端服务于公司下属的子公司或单位。

@#@由于公司规模较大，对于考勤休假数据、培训数据采取了集中管理，分散录入的管理模式。

@#@下属的子公司或单位录入各自的数据，形成内部报表，并上报总公司。

@#@@#@表2─1：

@#@人事管理子系统功能一览表@#@功能@#@简要说明@#@劳动计划与综合报表管理@#@劳动力增减计划管理@#@根据各部门定员现员情况、以及预知的当年离退休情况、合同到期等情况、历年劳动力变动情况，产生一个粗略的劳动力增减计划。

@#@在此基础上，再由手工综合其他因数进行调整。

@#@@#@工资基金使用计划管理@#@工资基金使用计划录入@#@录入历年的工资基金使用计划，并可进行增、删、改、查等操作。

@#@@#@工资基金使用计划查询@#@排序查询每年的工资基金使用计划。

@#@@#@工资基金使用计划管理@#@根据历年的工资基金使用计划，产生一个初步的工资基金使用计划，并可由人工综合各方面的情况作出修改，产生正式的工资基金使用计划。

@#@@#@综合统计报表@#@合同到期情况统计@#@按年度统计本公司将合同到期的职工人数，并可查询、打印明细资料。

@#@@#@劳动力变动情况统计查询@#@按年度统计劳动力资源变动情况，查询历年的劳动力资源变动情况。

@#@@#@劳动人事管理@#@职工人事档案管理@#@社会关系档案维护@#@录入并维护社会关系档案@#@奖惩信息维护@#@录入并维护奖惩信息库@#@特殊人才信息维护@#@录入并维护特殊人才库@#@人员出国信息维护@#@录入并维护出国信息库@#@专业技术成果信息维护@#@录入并维护专业技术成果库@#@专业技术项目获奖信息维护@#@录入并维护专业技术项目获奖库@#@教育培训信息管理@#@录入并维护教育培训库@#@专业技术资格变动信息维护@#@录入并维护专业技术资格变动库@#@党政职务变动信息维护@#@录入并维护党政职务变动库@#@工作岗位变动信息维护@#@录入并维护工作岗位变动库@#@组织考核考察信息维护@#@录入并维护组织考核考察库@#@后备干部信息维护@#@录入并维护后备干部库@#@领导干部收入申报管理@#@录入并维护领导干部收入申报库@#@职工劳动合同管理@#@劳动合同登记管理@#@录入职工劳动合同书的内容，并能进行增、删、改、查等维护操作。

@#@@#@合同到期情况查询@#@查询未来某一日期将要到期的劳动合同情况。

@#@@#@到期合同处理@#@对于某一日期前到期的合同自动作终止处理。

@#@@#@未办理劳动合同查询打印@#@查询未办理劳动合同人员名册并打印。

@#@@#@劳动合同花名册打印@#@按一定的格式打印未到期合同。

@#@@#@人事变动管理@#@职工进厂处理@#@（调入、分配、转业、招工、招干）@#@根据人员进厂的类别，录入该职工的基本档案，安排工作部门，打印各种行政介绍信通知各有关部门，如供应处—办理劳保用品发放，职工医院—办理医疗证，房产处—安排住房等，财务处—发放工资，社保处—办理保险。

@#@产生人事命令台帐记录。

@#@@#@职工出厂处理@#@（调出、辞职、辞退、除名、开除）@#@在该职工出具物品借领清还单后，修改该职工基本档案及个人简历，终止其劳资关系和养老保险关系，同时通知各有关部门。

@#@产生人事命令台帐记录。

@#@@#@厂内变动处理@#@（岗位、工种、职称、职务、政治面貌）@#@修改人事基本档案中相关内容，如工作单位，工种等内容，并产生历史记录。

@#@产生人事命令台帐。

@#@@#@离退休处理@#@（离休、退休、病退）@#@修改职工基本档案，并对相应的劳资关系，养老保险进行处理。

@#@产生人事命令台帐。

@#@@#@停薪留职处理@#@（停薪留职及终止停薪留职办理）@#@停薪留职办理@#@根据停薪留职批准书，办理停薪留职：

@#@@#@1.修改职工基本档案及个人简历@#@2.通知各有关部门@#@3.录入停薪留职合同表@#@4.产生人事命令台帐记录。

@#@@#@停薪留职终止办理@#@停薪留职期满或其它原因，需终止停薪留职关系：

@#@@#@1.修改职工基本档案及个人简历@#@2.通知各有关部门@#@3.修改停薪留职合同表@#@4.计算缴纳费用，要求缴清费用@#@5.产生人事命令台帐记录。

@#@@#@表2─1：

@#@人事管理子系统功能一览表（续）@#@功能@#@简要说明@#@劳务用工管理@#@劳务工资源管理@#@1对职工亲属中有来公司作劳务工要求的人员进行排名登记，录入劳务工申请库。

@#@@#@2指定区间，打印劳务工申请登记表。

@#@@#@劳务工档案管理@#@对劳务工申请人员正式录用后，录入并维护其劳务工基本档案。

@#@@#@劳务工合同登记管理@#@录入劳务工合同书的内容，并能进行增、删、改、查等维护操作。

@#@@#@合同到期情况查询@#@查询到某一日期将要到期的合同情况。

@#@@#@到期合同处理@#@对于某一日期前到期的合同自动作终止处理。

@#@@#@未办理劳动合同查询打印@#@查询未办理劳动合同人员名册并打印。

@#@@#@劳动合同花名册打印@#@按一定的格式打印未到期合同。

@#@@#@劳动管理@#@劳动组织管理@#@部门目录管理@#@建立并维护本公司所有部门，如处室、厂矿、车间、班组、学校、医院等的编码与部门名称的对照表。

@#@@#@定员现员管理@#@录入并维护公司各部门人员配置表。

@#@@#@ @#@@#@员工假勤管理@#@请假历史情况查询@#@按时间次序查询查询某职工历史请假情况。

@#@@#@请假审批与登记@#@录入职工请假记录，打印准假单。

@#@@#@销假处理@#@在职工请假登记表中录入销假时间。

@#@并对超假做出处理结果。

@#@@#@未按时销假查询@#@按结束日期的顺序查询未按时销假的职工记录。

@#@@#@职工考勤月统计表维护@#@录入并维护职工考勤月统计表。

@#@@#@ @#@@#@劳动纪律管理@#@违纪类别目录维护@#@对违纪类别进行录入。

@#@@#@考勤违纪登记@#@登记考勤违纪记录。

@#@@#@考勤违纪查询@#@查询职工考勤违纪登记表@#@劳动纪律检查情况日报打印@#@按日按部门打印劳动纪律检查情况，包括考勤违纪情况和出勤请假情况。

@#@@#@劳动纪律检查情况月报打印@#@按月按部门打印劳动纪律检查情况，包括考勤违纪情况和出勤请假情况。

@#@@#@违反劳动纪律扣款通知单打印@#@按部门按时段打印违纪情况及相应的罚款金额。

@#@@#@违反劳动纪律扣款通知单汇总表打印@#@按月列印各单位考勤及扣款金额。

@#@@#@劳动工资管理@#@工资基础数据管理@#@职工基本工资录入@#@录入并维护职工基本工资表@#@工资项目维护@#@对职工工资项目表进行增、删、改、查。

@#@@#@职工工资扣款录入@#@按月录入职工工资扣款部分。

@#@@#@职工月工资计算@#@按月计算职工工资。

@#@@#@职工月工资审核@#@对月工资表进行审核并可修改工资数据。

@#@@#@职工月工资统计@#@？

@#@@#@按要求@#@？

@#@@#@按要求@#@劳动保险管理@#@ @#@@#@养老保险管理@#@养老保险配置管理@#@录入并维护养老保险配置表。

@#@@#@员工年工资收入管理@#@根据职工月工资及奖金发放台帐，生成养保职工年收入表数据，并可让管理人员按实际情况进行调整。

@#@@#@职工保险年限管理@#@根据养老保险个人帐户库，计算职工参保年限和参保月数，生成职工养保年限表数据，并提供录入视同保险年限的功能。

@#@@#@员工养保个人账户管理@#@按月生成职工缴纳养老保险费数据，年初还可结转本金和利息。

@#@@#@员工养保发放标准审查与录入@#@对职工养保发放表进行查询与维护，对养保办法实施前已离退休的职工等特殊情况，可录入其养老费发放标准。

@#@@#@养老金发放管理@#@根据职工养保发放表，按月产生职工养保发放明细表数据。

@#@@#@个人账户查询@#@按条件查询职工个人账户库。

@#@@#@职工个人账户清单打印@#@打印职工个人账户清单。

@#@@#@职工个人账户名册表打印@#@打印职工个人账户名册表。

@#@@#@基础数据维护与系统管理@#@基础数据@#@目录维护@#@对各种目录增、删、改、查。

@#@@#@系统权限管理@#@操作员目录管理@#@对操作员目录增删改查@#@功能目录管理@#@对系统功能目录（功能编号、功能名称）增删改查@#@功能操作权限管理@#@对功能操作权限（操作员号，允许操作功能号）增删改查@#@系统备份@#@将本子系统的数据库基表的框架和内容备份@#@系统恢复@#@从备份恢复本子系统的数据库@#@ @#@@#@3.2对性能的规定@#@3.2.1时间特性要求@#@●页面响应时间：

@#@不超过10秒@#@●更新处理时间：

@#@不超过15秒@#@●数据转换与传输时间：

@#@不超过30秒。

@#@@#@3.2.2灵活性@#@1）开发基于的平台要考虑向上兼容性，如操作系统，数据库等要考虑更高版本的兼容性。

@#@@#@2）当需求发生变化时系统应具有一定的适应能力，要求系统能够为将来的变更提供以下支持：

@#@能够在系统变更用户界面和数据库设计，甚至在更换新的DBMS后，系统的现有设计和编码能够最大程度的重用，以保护现阶段的投资和保证软件系统能够在较少后续投入的情况下适应系统的扩展和更新。

@#@@#@3.3输人输出要求@#@3.4故障处理要求@#@●能够对用户录入的各种数据进行校验@#@●能够及时捕捉系统在运行时的错误信息，并给出相应的提示，系统应有一定的容错能力@#@●列出可能的软件、硬件故障以及对各项性能而言所产生的后果和对故障所应采取的步骤方法。

@#@@#@●当软件停止响应时，可在任务管理器中结束该进程，并重新运行该软件即可，原有数据不会丢失。

@#@@#@●当硬件设备发生故障时，首先记录发生故障前的相关操作，然后重新启动计算机，检查是否可以继续正常运行，如还不行，则向专业人员报修，并向其讲明故障现象和导致故障的操作，以利于故障的早日排除。

@#@@#@3.5其他要求@#@

（1）建立规范的数据库。

@#@@#@规范的数据库是系统成功的保障。

@#@建立合理、规范的关系数据库必须满足3NF要求，各数据库表要尽量减少冗余度。

@#@对于文档型的Domino数据库，则应该根据系统功能及其权限角色来决定其实现功能范围。

@#@@#@

（2）良好的用户权限管理。

@#@@#@人力资源管理信息系统由于其自身的特点，数据安全性显得尤其重要，因此用户权限管理是HRMIS的一个重要部分。

@#@对于Domino数据库，充分利用Domino/Notes的安全机制，限制非法用户的入侵，并且对本系统的所有用户进行角色划分，在此基础上，对不同用户使用的功能模块和数据进行授权，保证信息的安全性。

@#@对于Sybase关系数据库的信息安全，则使用用户表和权限表来共同限制系统功能的访问，对于用户口令字段则采用信息加密技术。

@#@通过完善的用户权限管理措施，HRMIS有效地保障了数据的安全性。

@#@@#@（3）实现信息的动态查询统计。

@#@@#@数据统计计算机化，能够自动生成建立在数据库基础上的各种固定和自定义动态报表，并能够随时查询和进行统计分析。

@#@@#@（4）动态的报表管理。

@#@@#@HRMIS系统实现了报表的动态管理，用户可以灵活、方便地根据需求定义报表格式和统计条件，最终生成报表数据。

@#@@#@（5）实现数据传输区性。

@#@@#@人力资源管理往往与企业其他业务管理存在着各种联系。

@#@HRMIS系统提供了在复杂应用环境下数据集成的工具，即数据转换接口，比如该系统可以工资计算的结果导出到财务系统、可以从企业管理处将奖金发放数据导入到本系统以完成纳税和银行代发、还可以将银行代发导出到指定文件以便于银行利用等。

@#@HRMIS有效的数据转换接口确保了在运行过程中与其他应用软件建立起无缝的数据通道。

@#@@#@（6）资源共享。

@#@@#@借助企业信息网，对各人力资源部门的信息进行远程数据交换或访问，实现资源共享。

@#@@#@（7）实现信息对决策的支持。

@#@@#@能综合处理基本信息，生成可供领导参考并进行资源配置、开发的信息服务。

@#@@#@4运行环境规定@#@4.1设备@#@服务器选用联想万全服务器（R360-3600）以，客户机选用联想商用机（扬天E5100C）。

@#@@#@联想万全服务器（R360-3600）@#@联想商用机（扬天E5100C）@#@处理器型号@#@IntelXeon3.0GCPU,2MB二级缓存@#@AMDAthlonXP3000+（64）@#@内存容量@#@1GR-ECCDDRII400内存条组（2*512M）@#@512MDDR400@#@硬盘容量@#@73G热插拔U320SCSI硬盘（1万转）@#@120G（7200转）/@#@网卡@#@双千兆网卡@#@集成百兆网卡@#@人事管理子系统充分考虑了系统的设计目标，并且依据系统总体设计原则，采用了C/S这种网络应用架构。

@#@具体的网络结构图如图1。

@#@@#@4.2支持软件@#@Unix操作系统，WindowsNTSybase操作系统，SQLServer11数据库DBMS，，LotusDomino/notes4.6Windows95/98，TCP/IP通信协议,SybaseClient，。

@#@LotusNotesClient@#@";i:

5;s:

20157:

"妊娠带蛋白PZPELISA试剂盒说明书@#@妊娠带蛋白（PZP）ELISA试剂盒说明书@#@本试剂仅供研究使用 @#@ @#@标本：

@#@体液@#@妊娠带蛋白（PZP）ELISA试剂盒说明书试验原理：

@#@@#@BFGF试剂盒是固相夹心法酶联免疫吸附实验（ELISA）.已知BFGF浓度的标准品、未知浓度的样品加入微孔酶标板内进行检测。

@#@先将BFGF和生物素标记的抗体同时温育。

@#@人碱性成纤维细胞生长因子ELISA @#@检测试剂盒洗涤后，加入亲和素标记过的HRP。

@#@再经过温育和洗涤，去除未结合的酶结合物，然后加入底物A、B，和酶结合物同时作用。

@#@产生颜色。

@#@颜色的深浅和样品中BFGF的浓度呈比例关系。

@#@@#@妊娠带蛋白（PZP）ELISA试剂盒说明书自备材料@#@1．蒸馏水。

@#@@#@2．加样器：

@#@5ul、10ul、50ul、100ul、200、500ul、1000ul。

@#@@#@3．振荡器及磁力搅拌器等。

@#@@#@安全性@#@1．避免直接接触终止液和底物A、B。

@#@一旦接触到这些液体，请尽快用水冲洗。

@#@@#@2．实验中不要吃喝、抽烟或使用化妆品。

@#@@#@3．不要用嘴吸取试剂盒里的任何成份。

@#@@#@妊娠带蛋白（PZP）ELISA试剂盒说明书操作注意事项@#@1．试剂应按标签储存，使用前恢复到室温。

@#@稀稀过后的标准品应丢弃，不可保存。

@#@@#@2．实验中不用的板条应立即放回包装袋中，密封保存，以免变质。

@#@@#@3．不用的其它试剂应包装好或盖好。

@#@不同批号的试剂不要混用。

@#@保质前使用。

@#@@#@4．使用一次性的吸头以免交叉污染，吸取终止液和底物A、B液时，避免使用带金属部分的加样器。

@#@@#@5．使用干净的塑料容器配置洗涤液。

@#@使用前充分混匀试剂盒里的各种成份及样品。

@#@@#@6．洗涤酶标板时应充分拍干，不要将吸水纸直接放入酶标反应孔中吸水。

@#@@#@7．底物A应挥发，避免长时间打开盖子。

@#@底物B对光敏感，避免长时间暴露于光下。

@#@避免用手接触，有毒。

@#@实验完成后应立即读取OD值。

@#@@#@8．加入试剂的顺序应一致，以保证所有反应板孔温育的时间一样。

@#@@#@9．按照中标明的时间、加液的量及顺序进行温育操作。

@#@@#@妊娠带蛋白（PZP）ELISA试剂盒说明书样品收集、处理及保存方法@#@1、血清-----操作过程中避免任何细胞刺激。

@#@使用不含热原和内毒素的试管。

@#@收集血液后，1000×@#@g离心10分钟将血清和红细胞迅速小心地分离。

@#@@#@2、血浆-----EDTA、柠檬酸盐、肝素血浆可用于检测。

@#@1000×@#@g离心30分钟去除颗粒。

@#@@#@3、细胞上清液---1000×@#@g离心10分钟去除颗粒和聚合物。

@#@@#@4、保存------如果样品不立即使用，应将其分成小部分-70 @#@℃保存，避免反复冷冻。

@#@尽可能的不要使用溶血或高血脂血。

@#@如果血清中大量颗粒，检测前先离心或过滤。

@#@不要在37℃或更高的温度加热解冻。

@#@应在室温下解冻并确保样品均匀地充分解冻。

@#@@#@试剂的准备@#@标准品：

@#@标准品的系列稀释应在实验时准备，不能储存。

@#@稀释前将标准品振荡混匀。

@#@@#@2．洗涤缓冲液（50×@#@）的稀释：

@#@蒸馏水50倍稀释。

@#@@#@妊娠带蛋白（PZP）ELISA试剂盒说明书操作步骤@#@1．使用前，将所有试剂充分混匀。

@#@不要使液体产生大量的泡沫，以免加样时加入大量的气泡，产生加样上的误差。

@#@@#@2．根据待测样品数量加上标准品的数量决定所需的板条数。

@#@每个标准品和空白孔建议做复孔。

@#@每个样品根据自己的数量来定，能使用复孔的尽量做复孔。

@#@@#@3．加入稀释好后的标准品50ul于反应孔、加入待测样品50ul于反应孔内。

@#@立即加入50ul的生物素标记的抗体。

@#@盖上膜板，轻轻振荡混匀，37℃温育1小时。

@#@@#@4．甩去孔内液体，每孔加满洗涤液，振荡30秒，甩去洗涤液，用吸水纸拍干。

@#@重复此操作3次。

@#@如果用洗板机洗涤，洗涤次数增加一次。

@#@@#@5．每孔加入80ul的亲和链酶素-HRP，轻轻振荡混匀，37℃温育30分钟。

@#@@#@6．甩去孔内液体，每孔加满洗涤液，振荡30秒，甩去洗涤液，用吸水纸拍干。

@#@重复此操作3次。

@#@如果用洗板机洗涤，洗涤次数增加一次。

@#@@#@7．每孔加入底物A、B各50ul，轻轻振荡混匀，37℃温育10分钟。

@#@避免光照。

@#@@#@8．取出酶标板，迅速加入50ul终止液，加入终止液后应立即测定结果。

@#@@#@9．在450nm波长处测定各孔的OD值。

@#@@#@局限@#@6号标准品以上的结果为非线性的，根据此标准曲线无法得到精确的结果。

@#@@#@妊娠带蛋白（PZP）ELISA试剂盒说明书性能@#@1. @#@灵敏度：

@#@最小的检测浓度小于1号标准品。

@#@稀释度的线性。

@#@样品线性回归与预期浓度相关系数R值为0.990。

@#@@#@2. @#@特异性：

@#@不与其它细胞因子反应。

@#@@#@3. @#@重复性：

@#@板内、板间变异系数均小于10%。

@#@@#@妊娠带蛋白（PZP）ELISA试剂盒说明书结果判断与分析@#@1、仪器值：

@#@于波长450nm的酶标仪上读取各孔的OD值@#@2、以吸光度OD值为纵坐标（Y），相应的BFGF标准品浓度为横坐标（X），做得相应的曲线，样品的BFGF含量可根据其OD值由标准曲线换算出相应的浓度。

@#@@#@3、检测值范围：

@#@0-800pg/ml@#@4、敏感度：

@#@ @#@1.0 @#@pg/ml@#@DPD兔子脱氧吡啶酚/脱氧吡啶啉规格：

@#@48T/96T@#@DHEA-S兔子脱氢表雄酮硫酸酯规格：

@#@48T/96T@#@HA兔子透明质酸规格：

@#@48T/96T@#@MBP兔子髓磷脂碱性蛋白规格：

@#@48T/96T@#@RBP-4兔子视黄醇结合蛋白4规格：

@#@48T/96T@#@GHRP兔子生长激素释放多肽规格：

@#@48T/96T@#@ADM兔子肾上腺髓质素规格：

@#@48T/96T@#@NT-4兔子神经营养因子4规格：

@#@48T/96T@#@NT-3兔子神经营养因子3规格：

@#@48T/96T@#@NSE兔子神经特异性烯醇化酶规格：

@#@48T/96T@#@NGF兔子神经生长因子规格：

@#@48T/96T@#@GFAP兔子神经胶质纤维酸性蛋白规格：

@#@48T/96T@#@PGE2兔子前列腺素E2规格：

@#@48T/96T@#@PGE1兔子前列腺素E1规格：

@#@48T/96T@#@GIP兔子葡萄糖依赖性胰岛素释放多肽规格：

@#@48T/96T@#@CORT兔子皮质酮/肾上腺酮规格：

@#@48T/96T@#@Cortisol兔子皮质醇规格：

@#@48T/96T@#@FⅡ兔子凝血因子Ⅱ规格：

@#@48T/96T@#@TR兔子凝血酶受体规格：

@#@48T/96T@#@BNP兔子脑钠素/脑钠尿肽规格：

@#@48T/96T@#@ES兔子内皮抑素规格：

@#@48T/96T@#@eNOS-3兔子内皮型一氧化氮合成酶3规格：

@#@48T/96T@#@ET-1兔子内皮素1规格：

@#@48T/96T@#@ET-1兔子内皮素1规格：

@#@48T/96T@#@IgM兔子免疫球蛋白M规格：

@#@48T/96T@#@IgG兔子免疫球蛋白G规格：

@#@48T/96T@#@IgE兔子免疫球蛋白E规格：

@#@48T/96T@#@IgA兔子免疫球蛋白A规格：

@#@48T/96T@#@Sam兔子可溶性粘附分子规格：

@#@48T/96T@#@sVCAM-1兔子可溶性血管细胞粘附分子1规格：

@#@48T/96T@#@sEPCR兔子可溶性血管内皮细胞蛋白C受体规格：

@#@48T/96T@#@sICAM-1兔子可溶性细胞间粘附分子1规格：

@#@48T/96T@#@sCD40L兔子可溶性白细胞分化抗原40配体规格：

@#@48T/96T@#@sP-selectin兔子可溶性P选择素规格：

@#@48T/96T@#@sE-selectin兔子可溶性E选择素规格：

@#@48T/96T@#@ANGA兔子抗中性粒细胞颗粒抗体规格：

@#@48T/96T@#@MIP-5兔子巨噬细胞炎性蛋白5规格：

@#@48T/96T@#@MIP-1α/CCL3兔子巨噬细胞炎性蛋白1α规格：

@#@48T/96T@#@CollagenaseII兔子胶原酶II规格：

@#@48T/96T@#@CollagenaseI兔子胶原酶I规格：

@#@48T/96T@#@bFGF兔子碱性成纤维细胞生长因子规格：

@#@48T/96T@#@T4兔子甲状腺素规格：

@#@48T/96T@#@TIMP-1兔子基质金属蛋白酶抑制因子1规格：

@#@48T/96T@#@MMP-9兔子基质金属蛋白酶9规格：

@#@48T/96T@#@MMP-5兔子基质金属蛋白酶5规格：

@#@48T/96T@#@MMP-4兔子基质金属蛋白酶4规格：

@#@48T/96T@#@MMP-3兔子基质金属蛋白酶3规格：

@#@48T/96T@#@Cr兔子骨胶原交联规格：

@#@48T/96T@#@T兔子睾酮规格：

@#@48T/96T@#@HGF兔子肝细胞生长因子规格：

@#@48T/96T@#@TE兔子端粒酶规格：

@#@48T/96T@#@CETP兔子胆固醇酯转移蛋白规格：

@#@48T/96T@#@MCP-1/CCL2/MCAF兔子单核细胞趋化蛋白1规格：

@#@48T/96T@#@PRL兔子催乳素规格：

@#@48T/96T@#@PRL兔子催乳素规格：

@#@48T/96T@#@ACTH兔子促肾上腺皮质激素规格：

@#@48T/96T@#@FSH兔子促卵泡素规格：

@#@48T/96T@#@TSH兔子促甲状腺素规格：

@#@48T/96T@#@LH兔子促黄体激素规格：

@#@48T/96T@#@LH兔子促黄体激素规格：

@#@48T/96T@#@E2兔子雌二醇规格：

@#@48T/96T@#@iFABP兔子肠脂肪酸结合蛋白规格：

@#@48T/96T@#@C3a兔子补体片断3a规格：

@#@48T/96T@#@C4兔子补体蛋白4规格：

@#@48T/96T@#@EGF兔子表皮生长因子规格：

@#@48T/96T@#@LIFR兔子白血病抑制因子受体规格：

@#@48T/96T@#@LTB4兔子白三烯B4规格：

@#@48T/96T@#@IL-4兔子白介素4规格：

@#@48T/96T@#@IL-3兔子白介素3规格：

@#@48T/96T@#@IL-2兔子白介素2规格：

@#@48T/96T@#@IL-1sRⅠ兔子白介素1可溶性受体I规格：

@#@48T/96T@#@IL-1β兔子白介素1β规格：

@#@48T/96T@#@IL-10兔子白介素10规格：

@#@48T/96T@#@IL-1兔子白介素1规格：

@#@48T/96T@#@IFN-γ兔子γ干扰素规格：

@#@48T/96T@#@β-TG兔子β血小板球蛋白/β血栓环蛋白规格：

@#@48T/96T@#@IFN-α兔子α干扰素规格：

@#@48T/96T@#@S-100兔子S100蛋白规格：

@#@48T/96T@#@S-100B兔子S100B蛋白规格：

@#@48T/96T@#@E-Selectin/CD62E兔子E选择素规格：

@#@48T/96T@#@D2D兔子D二聚体规格：

@#@48T/96T@#@CRP兔子C反应蛋白规格：

@#@48T/96T@#@Bcl-2兔子B细胞淋巴瘤因子2规格：

@#@48T/96T@#@PⅢNP兔子Ⅲ型前胶原肽规格：

@#@48T/96T@#@PⅢNT兔子Ⅲ型前胶原氨基端肽规格：

@#@48T/96T@#@ColⅢ兔子Ⅲ型胶原规格：

@#@48T/96T@#@ColⅡ兔子Ⅱ型胶原规格：

@#@48T/96T@#@PⅠCP兔子Ⅰ型前胶原羧基端肽规格：

@#@48T/96T@#@ColⅠ兔子Ⅰ型胶原规格：

@#@48T/96T@#@TGFβ2兔转化生长因子β2规格：

@#@48T/96T@#@MHCⅡ/RLAⅡ兔主要组织相容性复合体Ⅱ类规格：

@#@48T/96T@#@MHCⅠ/RLAⅠ兔主要组织相容性复合体Ⅰ类规格：

@#@48T/96T@#@Lp-α兔脂蛋白α规格：

@#@48T/96T@#@Apo-E兔载脂蛋白E规格：

@#@48T/96T@#@apo-B100兔载脂蛋白B100规格：

@#@48T/96T@#@apo-A1兔载脂蛋白A1规格：

@#@48T/96T@#@iNOS兔诱导型一氧化氮合成酶规格：

@#@48T/96T@#@OSM兔抑瘤素M规格：

@#@48T/96T@#@AChRab兔乙酰胆碱受体抗体规格：

@#@48T/96T@#@ACh兔乙酰胆碱规格：

@#@48T/96T@#@NOS兔一氧化氮合成酶规格：

@#@48T/96T@#@OLAb兔氧化低密度脂蛋白抗体规格：

@#@48T/96T@#@Fbg兔血纤蛋白原规格：

@#@48T/96T@#@TXB2兔血栓素B2规格：

@#@48T/96T@#@CH50兔血清总补体规格：

@#@48T/96T@#@NO兔血清一氧化氮规格：

@#@48T/96T@#@GMP-140兔血浆α颗粒膜蛋白规格：

@#@48T/96T@#@VWF兔血管性血友病因子/瑞斯托霉素辅因子规格：

@#@48T/96T@#@ANG-2兔血管生成素2规格：

@#@48T/96T@#@VCAM-1/CD106兔血管内皮细胞粘附分子1规格：

@#@48T/96T@#@VEGF兔血管内皮细胞生长因子规格：

@#@48T/96T@#@ANG-Ⅱ兔血管紧张素Ⅱ规格：

@#@48T/96T@#@cTnT兔心肌特异性肌钙蛋白T规格：

@#@48T/96T@#@cTn-Ⅰ兔心肌肌钙蛋白Ⅰ规格：

@#@48T/96T@#@TAFI兔纤溶抑制因子规格：

@#@48T/96T@#@PAP兔纤溶酶抗纤溶酶复合物规格：

@#@48T/96T@#@GHbA1c兔糖化血红蛋白A1c规格：

@#@48T/96T@#@Renin兔肾素规格：

@#@48T/96T@#@PEDF兔色素上皮衍生因子规格：

@#@48T/96T@#@LF/LTF兔乳铁传递蛋白/乳铁蛋白规格：

@#@48T/96T@#@LZM兔溶菌酶规格：

@#@48T/96T@#@HSP-90兔热休克蛋白90规格：

@#@48T/96T@#@HSP-70兔热休克蛋白70规格：

@#@48T/96T@#@HSP-40兔热休克蛋白40规格：

@#@48T/96T@#@HSP-20兔热休克蛋白20规格：

@#@48T/96T@#@NA兔去甲肾上腺素规格：

@#@48T/96T@#@F1+2兔凝血酶原片段F1+2规格：

@#@48T/96T@#@PLAUR/uPAR兔尿激酶型纤溶酶原激活物受体规格：

@#@48T/96T@#@uPA兔尿激酶型纤溶酶原激活物规格：

@#@48T/96T@#@eNOS兔内皮型一氧化氮合成酶规格：

@#@48T/96T@#@LFA-3/CD58兔淋巴细胞功能相关抗原3规格：

@#@48T/96T@#@sFAS/Apo-1兔可溶性凋亡相关因子规格：

@#@48T/96T@#@GP兔抗糖蛋白抗体规格：

@#@48T/96T@#@ASMA兔抗平滑肌抗体规格：

@#@48T/96T@#@ABAb兔抗脑组织抗体规格：

@#@48T/96T@#@AECA兔抗内皮细胞抗体规格：

@#@48T/96T@#@AMA兔抗单核细胞抗体规格：

@#@48T/96T@#@MMP-2兔基质金属蛋白酶2/明胶酶A规格：

@#@48T/96T@#@MMP-1兔基质金属蛋白酶1规格：

@#@48T/96T@#@Tn-Ⅰ兔肌钙蛋白Ⅰ规格：

@#@48T/96T@#@cAMP兔环磷酸腺苷规格：

@#@48T/96T@#@RANKL兔核因子κB受体活化因子配基规格：

@#@48T/96T@#@PPAR-γ兔过氧化物酶体增殖因子活化受体γ规格：

@#@48T/96T@#@OPN兔骨桥素规格：

@#@48T/96T@#@Lebtospira兔钩端螺旋体IgG规格：

@#@48T/96T@#@CA兔儿茶酚胺规格：

@#@48T/96T@#@hs-CRP兔超敏C反应蛋白规格：

@#@48T/96T@#@C3兔补体蛋白3规格：

@#@48T/96T@#@PY兔吡啶交联物规格：

@#@48T/96T@#@Cys-C兔半胱氨酸蛋白酶抑制剂/胱抑素C规格：

@#@48T/96T@#@IL-17兔白介素17规格：

@#@48T/96T@#@ADR兔阿霉素规格：

@#@48T/96T@#@Aβ1-40兔β淀粉样蛋白1-40规格：

@#@48T/96T@#@p53兔p53规格：

@#@48T/96T@#@BAX兔Bcl-2相关X蛋白规格：

@#@48T/96T@#@8-epi-PGF2α兔8-异构前列腺素规格：

@#@48T/96T@#@6-keto-PGF1a兔6酮前列腺素F1a规格：

@#@48T/96T@#@BT苏云金芽孢杆菌蛋白规格：

@#@48T/96T@#@DBA双花扁豆凝集素规格：

@#@48T/96T@#@CVF蛇毒因子规格：

@#@48T/96T@#@MHC/OLA山羊主要组织相容性复合体规格：

@#@48T/96T@#@TNF-α山羊肿瘤坏死因子α规格：

@#@48T/96T@#@GHRP山羊生长激素释放多肽规格：

@#@48T/96T@#@山羊淋巴细胞因子ELISAKit，48T/96T山羊淋巴细胞因子ELISAKit，48T/96T规格：

@#@48T/96T@#@acetone山羊丙酮检测规格：

@#@48T/96T@#@IL-4山羊白介素4规格：

@#@48T/96T@#@IL-2R山羊白介素2受体规格：

@#@48T/96T@#@IL-2山羊白介素2规格：

@#@48T/96T@#@IL-10山羊白介素10规格：

@#@48T/96T@#@IFN-γ山羊γ干扰素规格：

@#@48T/96T@#@TF人组织因子规格：

@#@48T/96T@#@t-PA人组织型纤溶酶原激活剂规格：

@#@48T/96T@#@LTBP2人组织内转化生长因子β结合蛋白2规格：

@#@48T/96T@#@TPS人组织多肽特异性抗原规格：

@#@48T/96T@#@TPA人组织多肽抗原规格：

@#@48T/96T@#@HD人组织蛋白去乙酰化酶规格：

@#@48T/96T@#@CathAb人组织蛋白酶抗体规格：

@#@48T/96T@#@cath-K人组织蛋白酶K规格：

@#@48T/96T@#@cath-D人组织蛋白酶D规格：

@#@48T/96T@#@histon-H2b人组蛋白H2b规格：

@#@48T/96T@#@HIS人组胺规格：

@#@48T/96T@#@tPSA人总前列腺特异抗原规格：

@#@48T/96T@#@CENP-B人着丝粒蛋白B规格：

@#@48T/96T@#@TF人转移因子规格：

@#@48T/96T@#@TF人转移因子规格：

@#@48T/96T@#@TFR/CD71人转铁蛋白受体规格：

@#@48T/96T@#@ATF-1人转录因子抗体-1规格：

@#@48T/96T@#@TSC22人转化生长因子β刺激蛋白22规格：

@#@48T/96T@#@TGFβ2人转化生长因子β2规格：

@#@48T/96T@#@TGF-β1人转化生长因子β1规格：

@#@48T/96T@#@TGF-α人转化生长因子α规格：

@#@48T/96T@#@MHCⅢ/HLA-Ⅲ人主要组织相容性复合体Ⅲ类规格：

@#@48T/96T@#@MHCⅡ/HLA-Ⅱ人主要组织相容性复合体Ⅱ类规格：

@#@48T/96T@#@MHCⅠ/HLAⅠ人主要组织相容性复合体Ⅰ类规格：

@#@48T/96T@#@CDK5人周期素依赖性激酶5规格：

@#@48T/96T@#@CDK-4人周期素依赖性激酶4规格：

@#@48T/96T@#@RAG-2人重组激活基因2规格：

@#@48T/96T@#@RAG-1人重组激活基因1规格：

@#@48T/96T@#@NE-B人重酒石酸去甲肾上腺素规格：

@#@48T/96T@#@TAF人肿瘤血管生长因子规格：

@#@48T/96T@#@TAA人肿瘤相关抗原规格：

@#@48T/96T@#@TSA人肿瘤特异性抗原规格：

@#@48T/96T@#@TSGF人肿瘤特异生长因子/肿瘤相关因子规格：

@#@48T/96T@#@TRANCE人肿瘤坏死因子相关激活诱导因子规格：

@#@48T/96T@#@TRAIL-R4人肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体4规格：

@#@48T/96T@#@TRAIL-R3人肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体3规格：

@#@48T/96T@#@TRAIL-R1人肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体1规格：

@#@48T/96T@#@TNFsR-Ⅱ人肿瘤坏死因子可溶性受体Ⅱ规格：

@#@48T/96T@#@TNFsR-Ⅰ人肿瘤坏死因子可溶性受体Ⅰ规格：

@#@48T/96T@#@TNF-β人肿瘤坏死因子β规格：

@#@48T/96T@#@TACE人肿瘤坏死因子α转化酶规格：

@#@48T/96T@#@TACE人肿瘤坏死因子α转化酶规格：

@#@48T/96T@#@TNF-α人肿瘤坏死因子α规格：

@#@48T/96T@#@CA724人肿瘤标志物规格：

@#@48T/96T@#@NAP-2/CXCL7人中性粒细胞趋化蛋白2规格：

@#@48T/96T@#@NGAL人中性粒细胞明胶酶相关脂质运载蛋白规格：

@#@48T/96T@#@NAP人中性粒细胞碱性磷酸酶规格：

@#@48T/96T@#@NE人中性粒细胞弹性蛋白酶规格：

@#@48T/96T@#@MK人中期因子规格：

@#@48T/96T@#@LXA4人脂氧素A4规格：

@#@48T/96T@#@LTA人脂磷壁酸规格：

@#@48T/96T@#@ADP人脂联素规格：

@#@48T/96T@#@FABP人脂肪酸结合蛋白规格：

@#@48T/96T@#@Lipase人脂肪酶规格：

@#@48T/96T@#@ADRP人脂肪分化相关蛋白规格：

@#@48T/96T@#@LBP人脂多糖结合蛋白规格：

@#@48T/96T@#@LPS人脂多糖/内毒素规格：

@#@48T/96T@#@LPL人脂蛋白脂酶规格：

@#@48T/96T@#@Lp-PL-A2人脂蛋白磷脂酶A2规格：

@#@48T/96T@#@Lp-α人脂蛋白α规格：

@#@48T/96T@#@LAM人脂阿拉伯甘露聚糖规格：

@#@48T/96T@#@RANTES人正常T细胞表达和分泌因子规格：

@#@48T/96T@#@ILK-1人整合素连接激酶1规格：

@#@48T/96T@#@ITGαM/CD11b人整合素αM型规格：

@#@48T/96T@#@IntegrinαⅤβ3人整合素αⅤβ3规格：

@#@48T/96T@#@TI人真胰岛素规格：

@#@48T/96T@#@MEC/CCL28人粘膜相关上皮趋化因子规格：

@#@48T/96T@#@MUC5B人粘蛋白/粘液素5B规格：

@#@48T/96T@#@MUC5B人粘蛋白/粘液素5B规格：

@#@48T/96T@#@PS-2人早老素2规格：

@#@48T/96T@#@Apo-H人载脂蛋白H规格：

@#@48T/96T@#@Apo-E人载脂蛋白E规格：

@#@48T/96T@#@apo-B100人载脂蛋白B100规格：

@#@48T/96T@#@apo-A1人载脂蛋白A1规格：

@#@48T/96T@#@PGR人孕酮受体规格：

@#@48T/96T@#@PROG人孕激素/孕酮规格：

@#@48T/96T@#@PCDH1人原钙黏素1规格：

@#@48T/96T@#@Protamine人鱼精蛋白规格：

@#@48T/96T@#@iNOS人诱导型一氧化氮合成酶规格：

@#@48T/96T@#@FFA人游离脂肪酸规格：

@#@48T/9";i:

6;s:

13229:

"如何写项目书@#@成功地完成一个项目计划书，同其它任何工作一样，都需要深思熟虑的准备、有效的策略和清晰的计划。

@#@@#@成功地完成一个项目计划书，同其它任何工作一样，都需要深思熟虑的准备、有效的策略和清晰的计划。

@#@项目计划书可以是一个机构的内部文件，用来向董事会、理事会汇报并希望得到他们的批准与支持；@#@也可以是机构就某一项目寻求资金上支持的对外筹款计划书。

@#@我们下面所谈到的就是后一种情况。

@#@@#@不同的资助方对项目计划书的提交有不同的要求，甚至有些资助方要求申请资助者填写一些特定的表格。

@#@但是无论怎样，准备出一个通用的项目计划书，并可以根据不同的要求进一步形成不同的文本，都是非常必要的。

@#@@#@虽然项目计划书的目的是寻求资金上的帮助，但它决不能只是一个“购物清单”。

@#@一般来讲，一个项目计划书要包括以下几个方面的内容：

@#@@#@1、封面页@#@这是容易被忽视的部分。

@#@有很多机构认为内容比形式更重要。

@#@其实，形式是可以更好地表现内容的。

@#@另外，项目计划书也是能使资助机构了解和认识我们的一个很重要的窗口，表现得专业与严谨，是绝对可以得到加分的。

@#@@#@封面可以只简单地写上项目名称和日期，也可以包括以下信息：

@#@　项目名称；@#@申请（执行）机构；@#@通讯地址；@#@电话、传真、E－mail；@#@联系（负责）人；@#@还可以把银行账户、律师、审计机构等信息列在封面页上。

@#@另外，如果是向某一机构筹款的话，最好在前面加封简单的附信。

@#@由于一份项目计划可以提交给多个资助机构，这就需要一个个性化的附信，要以“某机构某人”为开头，以表明你对该机构的重视与尊重。

@#@@#@2、项目概要（总论）@#@这是最重要的一部分，也是读者最先阅读、浏览的部分。

@#@要知道基金会的项目经理们每天都会收到大量的申请要求，他们也许没有足够的时间“看”完所有的项目计划书。

@#@所以，项目‘概要’部分将成为影响“初选”结果的决定因素；@#@在概要部分，要把你认为重要的所有信息汇集起来。

@#@概要一般要包括：

@#@机构的背景信息、使命与宗旨；@#@项目要解决的问题与解决的方法；@#@项目申请方的能力和以往的成功经验，等等。

@#@@#@需要特别指出的是：

@#@尽管项目概要部分排在计划书的前半部，但实际上，这一部分是要在写完所有计划书以后，才动手写的。

@#@@#@3、项目背景、存在的问题与需求@#@在这一部分，需要详细介绍存在的问题以及为什么你要设计这个项目来解决这些问题。

@#@要充分地说明问题的严重性与紧迫性，最好能提供一些数据，这样不但可以充分地说明问题，同时还能表明你对这一项目的了解。

@#@此外，你还可以使用一些真实、典型的案例，以便在情感上打动读者，进而引起他们的共鸣。

@#@要说明项目的起因、逻辑上的因果关系、受益群体及其与其它社会问题之间的关联等。

@#@一般来讲，这一部分包括以下主要信息：

@#@@#@*项目范围（问题与事件、受益群体）；@#@@#@*导致项目产生的宏观与社会环境；@#@@#@*提出这个项目的理由与原因；@#@@#@*其它长远与战略意义；@#@@#@4、目标与产出@#@在使资助机构确信“问题”的存在以后，明确提出你的解决方案。

@#@机构间的合作是被鼓励的。

@#@如果你还有其它的机构合作伙伴，也要明确说明。

@#@@#@在这一部分中你要详细地介绍你的项目计划、项目的总体目标、阶段性目标与任务，以及各目标的评估标准。

@#@总体目标是一个长期的、宏观的、概念性的、比较抽象的描述。

@#@由总体目标可以分解成一系列具体的、可衡量的、可实现的、带有明确时间标记的阶段性目标。

@#@比如，“减少文盲”是总体目标，“到2010年10月，使200个农村妇女达到认识1000字”就是一个具体目标。

@#@对目标的陈述一定要非常清楚。

@#@最重要的是，制定的目标要切合实际。

@#@不要承诺你做不到的事情。

@#@要牢记，资助者希望在项目完成报告里看到的是：

@#@项目实际上实现了这些既定目标。

@#@@#@5、受益群体@#@在这一部分中，你要对项目的收益群体做一个更加详细的描述。

@#@有必要时，你还可以把收益群体分为直接受益和间接收益群体。

@#@比如NPO信息咨询中心的能力建设项目的直接收益群体是国内NGO和NGO的从业人员，但间接收益群体却是NGO的服务对象。

@#@因为通过能力建设，提高了NGO的服务能力与效率，从而使之能为其服务对象提供更好、更多、更完善的服务。

@#@又比如一个残疾人服务机构，其直接收益群体是残疾人群，间接收益群体则是他们的家庭，甚至是整个社会。

@#@@#@许多资助方都希望受益群体能从始至终地参与到项目之中。

@#@尤其是在项目的设计阶段，受益群体的参与更加重要。

@#@你可以在附件中列出受益群体参与项目的活动，包括组织受益群体参加的讨论会、会议主题、时间、参加人员等；@#@同时，也让资助方了解到你的项目不但是针对受益群体而设计的，而且，得到了他们的广泛支持与认可。

@#@@#@6、解决方案与实施方法@#@通过以上的部分，你已经清楚地解释了存在的问题及你希望完成的事情。

@#@现在，需要介绍你如何达到目标，即采用什么方法、开展什么活动来实现这些目标。

@#@在介绍方法时，你要特别说明这种方法的优越特性。

@#@你可以同时列举出其它相关的方法，并对它们进行比较，还可以引用专家的观点和其它失败或成功的案例，等等。

@#@总之，要充分说明你选择的方法是最科学、最有效、最经济的。

@#@同时，也要说明你的机构在采用这种方法时，也存在一定的风险与挑战。

@#@此外，还要提到为了执行这一解决方案，都需要那些条件与资源，包括：

@#@谁？

@#@在什么时候？

@#@使用什么样的设备？

@#@做什么样的事情？

@#@做这些事情的人要具备什么样的能力与技能等。

@#@最好能在附件中详细描述一下主要工作岗位的职务要求。

@#@@#@7、项目进程计划（时间表）@#@在这一部分中，要详细地描述出各项任务的先后顺序以及起始时间。

@#@可以用一个带有时间标记的图表来表示，这样，就可以一目了然地告诉读者“在什么时候做什么”，以及各项活动之间的关联与因果关系。

@#@@#@8、项目组织架构@#@在这一部分中，要描述为了达成上述目标，需要什么样的执行团队和管理结构。

@#@执行团队应包括所有项目组成员：

@#@志愿者、专家顾问、专职人员等。

@#@他们与这个项目相关的工作经验、专业背景、学历等也非常重要。

@#@执行团队的经验与能力往往在很大程度上决定了项目的成败，所以，这也是资助方非常关心的问题。

@#@@#@另外，还要明确项目的管理结构。

@#@应该明晰地写出项目总负责人、财务负责人及其它各分项目的负责人。

@#@如果是两个或多个机构合作完成一个项目，还要说明各机构的分工。

@#@工作流程也要很清楚，要说明各项工作的先后顺序、逻辑关系等。

@#@@#@9、费用、预算与效益@#@这一部分所要提供的决不仅仅是一个费用预算表（当然，预算表也是很重要的，你可以把它放在附件中），而是要叙述和分析预算表中的各项数据、总成本与各分成本，包括人员、设备的费用等。

@#@其中，人员经费类别可以包括工资、福利和咨询专家的费用；@#@非人员经费类别可以包括差旅费、设备和通讯费等。

@#@如果已经有了一部分资金来源，也要注明。

@#@而且，要很明显地写出你还需要总数为多少的经费上的支持。

@#@@#@上面提到的是投入，还有一个很重要的部分是产出的效益。

@#@@#@往往很多NGO在项目计划中不谈效益，错误地认为NGO的服务是不谈效益的。

@#@事实上，除国际上正在推行的NGO合理收费外，NGO服务的另一大特点是产生巨大的社会效益。

@#@尽管社会效益比较难量化，但你还是可以尽量找一些数据来分析一下社会效益，那怕只是估算也好。

@#@比如，一个戒毒人员的服务机构虽然为吸毒人员提供免费的服务，没有任何收入，但是，还是可以估算出通过服务于一个吸毒人员，可以减少哪些方面的社会问题，可以对吸毒人员的医疗费用、失业、犯罪等相关费用进行估算。

@#@总之，你越明确地算出单位成本的投入可以产生的效益，就越能说明你的方法的优越性，也就越能得到资助方的同意。

@#@另外，与项目相关的财务与审计方法也要在这部分中提到。

@#@@#@10、监控与评估@#@监控是项目实施过程中非常重要的部分，监控的执行机构与人员（可以是理事会、资助方或其它第三方机构）、监控任务等都应该写在项目计划中。

@#@与之相关的还有项目团队的自我评估计划。

@#@项目进行中的评估报告比项目结束的评估还要重要。

@#@在项目的不同阶段进行评估，可以使你及时地发现问题，尽早地解决。

@#@同时，可以使资助方得到一个信息，那就是你们不但提出了一个很好的计划，而且可以很好地实现这个计划。

@#@请注意，项目的实施方法是资助方评判是否给予资助的一个非常重要的因素。

@#@@#@有两种可供参考的监控和评估方式。

@#@一种是衡量结果，另一种是分析过程。

@#@其中一种或者两者都有可能适用于你的项目。

@#@你选择何种方式将取决于项目的性质和目标。

@#@无论选择何种方式，你都需要说明你准备怎样收集评估信息和进行数据分析，以及在项目进行到哪些阶段时，进行阶段性的评估。

@#@评估活动及时间也应该包括在项目实施计划的时间表当中。

@#@无论是监控报告还是评估报告，都应该包括：

@#@项目的进展与完成情况、原定计划与现实状况的比较、预测未来实现计划的可能性等。

@#@除总体评估报告外，还要提供一些子评估报告。

@#@比如，项目中期的审计报告等。

@#@@#@11、附件@#@任何你认为重要的文件或篇幅太长而不适于放在正文中的文件，都可以被放在附件当中，比如：

@#@机构的介绍、年报、财务与审计报告、名单、数据、图表等。

@#@你也可以把那些在正文中会干扰读者或使他们的兴趣偏离主题的部分放到附件当中，但一定不要忘了在正文中标明：

@#@详细情况，请察看附件＊＊＊。

@#@@#@总之，附件的目的是使正文紧凑、干净；@#@同时，如果读者对某些问题的细节感兴趣的话，他还可以在附件中找到需要的内容。

@#@在把上面的所有部分都写完以后，现在，你可以回来写项目计划书的最开头部分——“概要”部分了。

@#@@#@概要一定是高度概括性的，语言要简练、清晰，最好在半页左右，最长也不要超过一页。

@#@刚开始写概要时，你可能会认为哪一部分都很重要，都想放在概要部分中。

@#@没关系，如果你写了一个很长的概要，你可以一点一点地把它缩短。

@#@不要怕，你最后留下的一定是最重要的。

@#@另外，如果希望把项目计划书递交给国际机构，把一个项目计划全部翻译成英文的难度很大。

@#@这时，一个简单的处理办法就是只把概要和目录部分写成双语。

@#@@#@至此，一个完整、全面的项目计划书就宣告完成了。

@#@虽然这只是你开展筹款工作的第一步，但万事开头难，有了好的开始，就有希望取得好的结果。

@#@@#@附：

@#@项目计划书概要范例：

@#@@#@*封页：

@#@（日期、项目名称、公司名称及联系方式）@#@*目录@#@*项目概要（总论）@#@*项目背景：

@#@　（问题、现状、数据）@#@*目标与产出：

@#@（针对“问题”的解决方案、进程划分、可量化的阶段性结果）@#@*项目受益方：

@#@　（目标群体、数据、范围）@#@*项目实施计划：

@#@　（需要的投入、必要的内外部资源、计划的执行程序）@#@*时间表：

@#@　（每一阶段、每工作的开始和结束的时间）@#@*项目组织架构：

@#@　（参与人员的责、权、工作流程）@#@*费用控制：

@#@　（费用预算、财务规则、审计制度）@#@*监控与评估：

@#@　（如何发现问题并及时纠错）@#@*附件：

@#@@#@文件@#@名单@#@预算清单@#@图表@#@";i:

7;s:

27432:

"软基换填首件方案@#@河（源）惠（州）（东）莞高速公路龙川至紫金段@#@先行TJ1合同段@#@ @#@@#@软基换填首件工程施工方案@#@ @#@@#@ @#@@#@核工业华南建设工程集团公司@#@河惠莞高速公路龙川至紫金段先行TJ1标项目部@#@二〇一六年五月@#@目录@#@1、编制依据-1-@#@2、工程概况-1-@#@3、首件工程的目的-1-@#@4、试验段部署-2-@#@4.1资源配置-2-@#@4.2软土路基填筑首件工程选型-3-@#@4.3施工进度计划-3-@#@5、软土路基填筑首件工程确定技术指标-3-@#@6、主要填筑方法-3-@#@7、软土路基填筑准备工作-4-@#@7.1技术准备-4-@#@7.2现场准备-4-@#@8、软土路基填筑施工-4-@#@8.1填料要求-4-@#@8.2施工工序-5-@#@8.2.1工艺要求-5-@#@试验路段总体施工工艺流程框图-5-@#@8.3碾压及质量检验-7-@#@8.4软土路基填筑结果整理-7-@#@9、注意事项-7-@#@10、试验段结论-8-@#@11、质量保证措施-8-@#@11.1工程质量要求及目标-8-@#@11.2质量组织机构-8-@#@11.3质量控制措施-8-@#@11.3.1检验仪器设备配备-8-@#@11.3.2试验检测控制方法-9-@#@11.3.3工序控制-9-@#@11.3.4施工设备控制-9-@#@11.3.5质量记录的控制-9-@#@11.3.6施工测量复核制度-9-@#@12、安全文明施工与环境保护保证措施-10-@#@12.1组织机构模式-10-@#@12.2安全施工管理措施-10-@#@12.3文明施工管理措施-11-@#@12.4环境保护管理措施-12-@#@12.4.1环境保护基本要求-12-@#@12.4.2施工过程环境保护措施-12-@#@ @#@@#@河惠莞高速公路龙川至紫金段先行TJ1标@#@软基换填首件工程施工方案@#@1、编制依据@#@1、《公路路基施工技术规范》JTGF10-2006;@#@@#@2、《公路土工试验规程》JTGE40-2007；@#@@#@3、招标文件、设计施工图纸及设计技术交底、招标答疑文件及相关文件要求；@#@@#@4、我部现场踏勘、调查所获得的有关资料。

@#@@#@5、我单位拥有的科技工法成果和现有的企业管理水平，劳力、设备技术能力以及长期从事公路建设所积累的施工经验。

@#@@#@2、工程概况@#@2.1．河（源）惠（州）（东）莞高速公路龙川至紫金段采用双向四车道高速公路标准，整体式路基宽度26m，分离式路基宽度13m，桥梁宽度采用12.5m。

@#@设计速度100km/h。

@#@TJ1合同段起点桩号-K0+060,终点桩号K6+800，路线全长6.86km，整体式路基合计长6.86公里，路基挖方290.5万方、填方270.1万方。

@#@总工期26个月，总造价2.3344亿元。

@#@本段线路与Y032乡道基本平行。

@#@主线距离乡道直线距离普遍在500m左右，主线与乡道高差大都在40~50m不等，横向便道坡度较大。

@#@进出道路主要依靠Y032乡道。

@#@@#@2.2．地形、地貌：

@#@本标段沿线地形以低山丘陵为主，部分路段为山间沟谷或平地，地貌单元较多，地形起伏较大。

@#@@#@2.3．沿线主要不良地质主要为采空区（尾矿区），特殊性岩土主要为软土、高液限土等。

@#@@#@路线附近的采空区有铁矿矿区、稀土采矿区等，对路线基本无影响。

@#@@#@软土主要分布于项目区内现代河谷、沟谷中，在丘陵之间的相对低洼的挖地处、水塘和水稻田中也有分布。

@#@分布区内地表水丰富、地下水埋深浅，水草丰富。

@#@主要是沉积的灰黑色淤泥质土，性质为粉质黏土、黏土等，富含腐殖质，含水量大，土体呈软塑状态，低强度、高压缩。

@#@其容许承载力小于100Kpa，工程地质性差。

@#@@#@本项目部分路段表层残积土及全风化层属于高液限土，主要分布在燕山期花岗岩及其他丘陵挖方段的沉积岩地区，分布范围较小，属于弱膨胀土。

@#@@#@根据实地地形考察，K0+450-K0+480段路基设计图纸标注填土高度7～26.8m，软土特性：

@#@耕植土。

@#@处治长度75米、面积2739平方米、软土层厚0.6米、换填石渣320立方米。

@#@此段软基处治段落长宽和软土层厚均有较大出入。

@#@因此根据设计院的变更程序，对软土层厚度和面积与施工图不符段落及时通知监理工程师现场确认并进行变更设计。

@#@@#@本段软土路基处治须挖除的软土为耕植土，含有机质及少量粉细砂，天然密度：

@#@1.83g/m3,含水率26.8%，孔隙比0.878，承载力3.4Mpa。

@#@根据设计变更要求采用开挖换填处理方案，施工时采用挖掘机挖除换填范围内的软土，自卸汽车运到弃土场堆放，清除完毕后分层回填开山石，并分层压实。

@#@@#@3、首件工程的目的@#@1、模拟本标段软土路基施工动态，了解施工程序，熟悉施工工艺，掌握施工方法及施工中的重点、难点。

@#@@#@2、检验技术人员、管理人员和机械设备等能否满足施工要求及人员的协调能力。

@#@@#@3、以开山石取土点及现有机械设备功效，确定适合层厚（松铺厚度小于50cm）填筑的软土路基填料，为软土路基工程施工质量提供有效材料选择依据及方法。

@#@@#@4、确定标准施工方法@#@

（1）确定填料含水量的增加和控制方法。

@#@@#@

（2）掌握机械的性能，功率及完好情况，检验试验段施工方案的可行性及施工工艺的合理性。

@#@@#@（3）确定大吨位压路机的压实顺序、压实系数、压实遍数、方法、碾压速度等压实工艺参数。

@#@@#@（4）确定各种填料适宜的松铺厚度。

@#@@#@（5）确定挖土、运输、整平和碾压机械的协调和配合方法。

@#@@#@（6）确定工后沉降差等数据。

@#@@#@5、首件结论拟用范围@#@根据设计单位给出的路基土石方调配表及现场施工条件，本试验段结论拟用范围为全标段路堤填筑。

@#@@#@4、试验段部署@#@4.1资源配置@#@1、机械配置@#@

（1）软土路基填筑首件工程施工机械设备投入表@#@序号@#@机械名称@#@规格型号@#@台数@#@1@#@振动压路机@#@徐工26T@#@1@#@2@#@挖掘机@#@大宇220@#@2@#@3@#@装载机@#@徐工ZL50@#@1@#@4@#@推土机@#@徐工TY220@#@1@#@6@#@自卸车@#@20m3@#@3@#@2、人员配置@#@软土路基填筑首件工程由核工业华南建设工程集团公司河惠莞高速公路龙川至紫金段先行TJ1标项目部组织实施，由项目经理全面组织，工区副经理现场实施；@#@施工技术由项目总工程师全面管理，现场技术主管实施本试验段技术管理工作，其余各部门配合施工，具体人员配置如下：

@#@@#@试验段人员配置计划表@#@序号@#@姓名@#@职务@#@职责@#@1@#@彭旺@#@项目经理@#@负责全面组织、协调管理工作@#@2@#@廖方谞@#@项目总工@#@负责方案选定及统筹安排@#@3@#@侯亮@#@安全总监@#@负责施工总体安全规划及控制@#@4@#@朱福松@#@工程部长@#@负责施工管理及施工作业指导@#@5@#@杨钱@#@质检工程师@#@负责现场施工质量控制@#@6@#@高斌@#@试验室主任@#@负责组织材料检验@#@8@#@赖会亮@#@现场技术主管@#@负责现场技术指导@#@9@#@李建辉@#@测量队长@#@负责现场测量控制工作@#@10@#@杨宇@#@技术员@#@负责现场技术、质量控制、资料整理及上报@#@4.2软土路基填筑首件工程选型@#@根据施工图设计、技术规范及实施性施工组织设计，结合路基填料性质、取土位置、现有工作面等情况，选定K0+190-K0+400段主线路基作为本次路基试验段。

@#@@#@4.3施工进度计划@#@试验段段落根据红线交地情况选择，施工计划起讫时间：

@#@2016年6月17日～2016年6月25日。

@#@@#@5、软土路基填筑首件工程确定技术指标@#@通过软土路基填筑首件工程施工，确定使用大吨位压路机26t碾压时，填土路基的以下技术指标：

@#@@#@1、确定压路机的最佳行驶速度和最佳压实遍数；@#@@#@2、确定每层填筑从上土到报验所需的时间；@#@@#@3、确定机械的最佳合理配置；@#@@#@6、主要填筑方法@#@在软土路基填筑时，根据规范要求，对适用填料在施工现场进行压实试验，选择各类填料所需的机械设备、铺设厚度、压实方法、压实遍数、压实速度等数据。

@#@施工段所取得的数据经工程师批准后作为以后路堤软土路基填筑的施工依据。

@#@压实设备采用激振力26t碾压方法为：

@#@弱振碾压一遍，强振碾压3遍（同步检测结果定），最后再静压一遍消除轮迹。

@#@即：

@#@静压@#@弱振@#@强振@#@静压。

@#@碾压行驶速度开始时用慢速（宜为2-3km/h），最大速度不超过4km/h。

@#@@#@检测方法采用沉降观测法。

@#@为了真实反应土层压实情况，沉降观测实施在每层完成后工后沉降小于5mm。

@#@@#@软土路基路基的质量检查包括如下内容：

@#@@#@a）路基压实度检测。

@#@采用沉降观测法。

@#@为了真实反应土层压实情况，沉降观测实施在每层完成后工后沉降小于5mm。

@#@@#@b）路基中线检测。

@#@路基填筑施工完毕后对路基中线进行复测，按每200m四个点用经纬仪测量，要求中线偏差不得超过50mm。

@#@@#@c）路基宽度检测。

@#@路基填筑施工完毕后应对路基宽度进行检测，要求用米尺每200m测四个点，路基宽度不能小于设计值，左右两侧应分别加宽不小于30cm以保证压实。

@#@@#@d）纵横断面高程检测。

@#@路基填筑施工完毕后应用水准仪按每200m四个断面对路基纵横断面高程进行检测，要求误差控制在+10mm，-15mm范围内。

@#@@#@e）路基平整度检测。

@#@路基填筑施工完毕后用3米直尺按每200米测4处x3尺，要求平整度控制在15mm以内。

@#@@#@f）路基横坡检测。

@#@路基填筑施工完毕后应用水准仪对路基横坡进行测量，要求横坡不得超过设计值0.5%。

@#@@#@g）路基边坡检测。

@#@路基填筑施工完毕后应检测路基边坡，每200m检查四处，要求边坡不陡于设计值。

@#@@#@h）路基弯沉值检测。

@#@路基施工完毕后用标准车按规范要求的方法对路基弯沉值进行检查，要求弯沉值不得大于设计计算值。

@#@@#@7、软土路基填筑准备工作@#@7.1技术准备@#@为完成本软土路基首件工程的施工目的，准确地测定出软土路基路基施工的各项数据，以便尽快进行软土路基路基机械化和专业化的作业程序，根据本工程的施工条件及施工特点，特从以下几个方面为本软土路基首件工程施工进行准备工作：

@#@@#@1、组织施工技术人员熟悉设计文件，明确设计意图和要求。

@#@@#@2、原材料试验：

@#@本软土路基的填筑开山石料在-K0+060-K0+150段内，取样时选定符合设计及规范要求的土样填料进行试验，试验室标准试验成果汇总表（包括填料的重型击实，塑、液限，含水量，颗粒分析等参数），通过做重型击实试验，确定土的最佳含水量@#@和最大干密度@#@，并绘制干密度与含水量的关系曲线，根据土的干密度与含水量的关系曲线控制土的含水量@#@。

@#@@#@3、做好测量工作，内容包括导线、中线、水准点复测、横断面检查与补测、增设水准点等。

@#@根据每层压实后的标高及松铺厚度计算出下一层的松铺标高及坐标。

@#@定出路基用地边桩和路堤坡脚、边沟等具体位置桩。

@#@设好各控制点的护桩，并做好标记。

@#@@#@4、做好临时排水设置。

@#@对地面水，采取拦、截、引等措施排除到对路基有影响范围以外。

@#@设置地面排水设施时，按设计进行施工，同时适当考虑与农田水利设施的配合及综合利用。

@#@@#@7.2现场准备@#@1、软土路基填筑相应人员组织安排均己到位、软土路基填筑的协调工作己做好。

@#@@#@2、软土路基填筑施工机械配备已到位。

@#@根据软土路基填筑的施工安排，确保施工机械连续作业，各工序衔接有序，备好现场机械设备。

@#@@#@3、对现场控制点、水准点进行复测，并增设水准点及控制点护桩，线路中线与坡脚线撒白灰线，以确保线路走向及标高正确性。

@#@@#@8、软土路基填筑施工@#@8.1填料要求@#@路基填土不得使用下列材料：

@#@@#@⑴沼泽土、淤泥、泥炭、冻土、生活垃圾、建筑垃圾；@#@@#@⑵含有树根和易腐朽物质的土；@#@@#@⑶有机质含量大于5%的土；@#@@#@8.2施工工序@#@软土清理→排水系统设置施工→填前平整处理→挖运→摊铺→推土机整平→平地机精平→碾压→沉降观测→确定各项试验数据。

@#@路基施工全部采用机械化施工，挖、运、碾压一条龙作业。

@#@@#@8.2.1工艺要求@#@软土路基填筑填筑根据施工技术规范要求，按“三阶段、四区段、八流程”施工程序组织施工。

@#@@#@8.2.2填土@#@测量放样@#@试验路段总体施工工艺流程框图@#@土样试验@#@填前碾压@#@下层整平@#@取土@#@挖沟排水@#@软土清理@#@检测@#@挖机分层取土@#@不@#@压实度检测@#@合@#@格@#@装土@#@检查松铺厚度@#@汽车运土@#@推土机粗平@#@碾压@#@记录松铺厚度、压实遍数@#@不@#@合@#@碾压度检测@#@格@#@下一道工序@#@1、测量放样@#@水准点、导线点的复测与增设；@#@对试验段路基进行中桩恢复，边桩位置确定。

@#@@#@2、填前处理@#@在进行试验段填土前，对上一层填土后的面层进行整平，复压，确保填土前基底平整密实。

@#@@#@3、路基填筑@#@本软土路基共填筑2层，采用26T压路机碾压时，第一层填土松铺厚度控制为30.0cm，第二层填土松铺厚度控制为30.0cm，两层填土均采用开山石作为填料。

@#@在填土前用石灰线撒出方格网，松铺厚度30cm，尺寸为6米×@#@9米，并在路基两侧插杆挂线，控制松铺厚度，实际施工时以全站仪控制高度为准。

@#@@#@4、摊铺平整@#@填料摊铺平整使用推土机进行初平，初平高度为挂线高度，初平后控制层面无显著凹凸。

@#@自卸车卸土时，准确计算方量，避免摊铺时推土机反复碾压，影响压实系数。

@#@@#@5、碾压压实@#@

（1）根据路堤的不同部位，采用26吨振动压路机进行碾压，碾压时遵循“先静压，后振动碾压；@#@先两边后中央；@#@先慢后快；@#@最后进行静压收光”的原则进行。

@#@@#@推土机平地机摊平后，振动压路机先弱振1遍，强振3遍，静压1遍收面，共碾压5遍；@#@@#@振动压路机碾压时轮迹搭接1/3左右。

@#@振动压路机的碾压速度，第一、二遍采用1.5～1.7km/h，第三遍采用2.0～2.5km/h。

@#@压路机不可在已完成或正在碾压的地段调头和急刹车。

@#@边角处不适宜大型压路机作业的地方，先用小型振动压路机或手扶式振动夯振压，不留死角。

@#@根据压路机说明书并结合施工经验，在同一层，相同填料和松铺厚度的情况下，分段采用不同的碾压频率进行静压、振动压、静压，并目测其压实效果，记录碾压频率，最后进行比较确定碾压频率。

@#@从碾压第二遍开始采用沉降差法检测密实度，并计算沉降差值，本段路基每层检测频率按规范要求施作，记录达到无明显沉降时的碾压遍数，在达到要求后再静压一遍，检测压实厚度及平整度，路堤填土宽度每侧应宽于填层设计宽度50cm，压实宽度不得小于设计宽度，以保证修整路基边坡后的路基边缘有足够的压实度。

@#@@#@

（2）路基压实标准与压实度:

@#@填料来源为-K0+060~K0+150段路基挖方，路基压实采用重型压实标准，并做好现场数据记录，确定路基的最佳压实参数便于指导本标段路基施工。

@#@@#@（3）检测方法@#@①高程检测：

@#@采用全站仪检测；@#@@#@②压实厚度检测：

@#@采用探坑法，挖至上一层压实面，用卷尺直接测量厚度；@#@@#@③压实度检测：

@#@采用沉降差法检测；@#@@#@7、路基整修@#@按设计图纸要求检查路基的中线位置、宽度、纵坡、横坡、边坡及相应的标高，根据结果编出整修计划。

@#@整修采用机械初步整修，然后用人工精细修整。

@#@@#@8、检验签证@#@

（1）试验人员在取样或测试前要检查填料是否符合要求，碾压区段是否压实均匀，填筑层厚是否超过规定厚度。

@#@@#@

（2）路基填土压实的质量检验随分层填筑碾压进行分层检测。

@#@每层填筑压实达到现行设计及规范要求，经自检合格，并经监理工程师检验签证后，方进行下一层填筑施工。

@#@@#@（3）软土路基填筑总体施工工艺流程框图，见上图。

@#@@#@8.3碾压及质量检验@#@采用26T振动压路机进行碾压。

@#@@#@1、碾压前先测量土的含水量，在碾压时土体含水量不得过高也不能过低，一般控制在大于最佳含水量1%～2%，达到要求后方可进行碾压。

@#@@#@2、碾压时压路机先两侧后中间，先慢后快、先静压后振动压，先弱振后强振的操作程序进行。

@#@@#@3、每层填筑土在松铺整平完成后，先用压路机静压一遍，再用压路机开振动碾压一遍。

@#@@#@4、各区段交接处互相重叠压实40~50cm，达到无漏压、无死角，确保碾压密实均匀。

@#@@#@5、当振动压路机碾压2遍后，开始检测压实度并记录。

@#@土方压实度检测采用沉降差法，各种填料填筑时需要达到相应路基层位的压实度。

@#@@#@6、如果压实度满足要求，则停止碾压，开始上第二层土，如果压实度不满足要求，继续碾压，每碾压一遍试验人员就要检测一次压实度，直至压实度达到规定要求为止，最后再用压路机静压收光。

@#@@#@7、认真做现场试验，仔细填写试验记录，通过试验来确定各种填料最适宜的松铺厚度，相应的碾压遍数、最佳的机械配套进行施工及最佳含水量的控制方法。

@#@@#@8.4软土路基填筑结果整理@#@施工结束后，在监理工程师的认可下，将测量资料、相关试验资料、软土路基填筑时机械配备类型和数量、松铺厚度和碾压遍数均按实际情况进行统计和整理，并加以总结，通过填筑厚度、碾压机具、碾压遍数等指标，得出不同压实度所需要的最佳碾压遍数，总结得出不同机械压实填料的最佳含水量、最佳的机械配备和合理的施工组织。

@#@拿出实施性指导方案上报监理工程师，申请本段路基填筑施工。

@#@@#@9、注意事项@#@1、软土路基填筑筹备组需加强做好天气预报工作，施工时应避开雨天施工。

@#@为保证路基整体强度，填方路基每边应加宽超填50cm，待施工完毕后，再进行刷坡处理。

@#@不良地基地段，按规定及设计要求先对地基进行处理以后再填筑。

@#@@#@2、取土场取料采用挖掘机挖、装，自卸汽车运输的方式。

@#@同一取土场的同类土源应集中使用在一个压实层上。

@#@取土场的有机腐蚀残渣及地面以下的草皮、农作物根系和表土层应予以清除后再进行取土。

@#@清除后的表土应集中弃土场堆放、妥善保管，后续可用于路基绿化带或线路两侧土地复耕时使用。

@#@借土场的土质应尽量均匀，如不均匀应采用分层取土。

@#@如任何一个借石场剩余的小量土方不足以用于一个压实层作业段填筑路基时，应集中使用在同一压实层局部的连续小作业段内，此范围内填土压实度按该填料的击实试验标准单独进行检测。

@#@其它改用填料的作业段按所用填料的击实试验标准单独进行检测。

@#@@#@3、现场填筑采用推土机推平，然后用振动压路机进行初压、复压和终压。

@#@。

@#@局部不平整处由人工挂线整平，在碾压期间，压路机不得中途停留转向或制动。

@#@压实后做密实度试验直到达到规范要求为止，压实度按重型击实标准。

@#@每层碾压完成后要经监理工程师检验合格后，方能进行上一层的填筑施工。

@#@@#@4、软土路基填筑必须按路面设计线平行分层填筑，并有不小于3％的横坡以利排水；@#@填方作业段应分层平行摊铺，保证路基压实度满足相应规范要求。

@#@最大松铺厚度不应大于试验合格标准，最大压实厚度应小于500mm；@#@每层填料的铺设宽度，应每侧超出路堤设计宽度500mm，以保证修整路基边坡后的路堤边缘有足够的压实度。

@#@@#@5、软土路基填筑工程基本完成后，应检查路床中心线和标高，以及路基宽度和边坡坡度，检查测量完毕后进行路基整型。

@#@路基表面要平整，边线顺直，边坡坡面稳定不滑坡，曲线圆滑，表面无明显碾压轮迹，无软弹和翻浆现象。

@#@@#@10、试验段结论@#@软土路基填筑施工完成后，及时将软土路基填筑施工中实测的各种数据及施工操作程序形成总结报告，以便用于后续大面积路基土石方施工，掀起路基施工大干高潮。

@#@@#@11、质量保证措施@#@11.1工程质量要求及目标@#@本软土路基填筑施工将严格按照设计要求及路基工程相关技术规范实施，质量控制从源头抓起，贯穿整个过程，严格施工工序，确保试验及测量技术指标准确、正确，积极开创先进工艺、施工方法和先进技术，为后续全面路基施工提供严谨、科学、先进技术依据及指导。

@#@@#@11.2质量组织机构@#@软土路基填筑施工将为后续大范围路基施工提供各参数控制，软土路基填筑施工质量将很大程度上影响路基工程整体施工质量的好坏，因此，必须加强试验段质量控制，提供准确、合理、先进控制参数，确保路基整体施工质量。

@#@@#@质量组织机构由项目部质量管理领导小组总体管理与监控，质量管理小组由项目经理任组长，项目总工程师及工区副经理任副组长，成员由质检工程师、试验工程师及各专业负责工程师组成。

@#@项目部设专职质检工程师和质检员，各班组负责人兼职质检员，保证施工作业始终在质检人员严格监督下进行。

@#@@#@质量组织机构见下图：

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@11.3质量控制措施@#@11.3.1检验仪器设备配备@#@为满足土工试验所需要，工地试验室土工试验检测仪器配置根据交通部颁发的《公路工程技术规范》和《公路土工试验规程》的要求配置，满足施工现场对压实度和抗压强度的检查。

@#@@#@根据本工程质量检查组织机构，凡属土工试验的仪器设备由工地实验室负责保管维护，属通用质检仪器的设备由质检组负责保管维护，质检仪器设备必须经常维护和校正，保证仪器设备处于最佳工作状态。

@#@@#@11.3.2试验检测控制方法@#@质检仪器设备的正确使用是保证试验数据准确，保证工程质量控制的关键，为此，必须严格按照仪器设备的使用说明进行操作，土工试验过程严格按照《公路土工试验规程》的程序和方法进行，在施工现场取得第一手资料，一丝不苟，认真试验，对取得的成果数据要反复核算，保证数据准确无误，工地试验室得出正确的数据后要及时反馈到质检组和施工队，为现场施工质量控制提供科学的依据。

@#@@#@11.3.3工序控制@#@由工程技术部主管工序控制。

@#@施工技术人员对现场施工负责人进行书面技术交底，确保施工作业人员掌握施工方法及质量控制措施。

@#@@#@施工人员应按测量放线、技术交底和作业指导书作业。

@#@各级质检人员应严格执行检验和试验控制程序，严格控制材料的使用和工序的转序。

@#@@#@11.3.4施工设备控制@#@由物资设备部主管施工设备控制。

@#@机械设备应检查进场设备的适应性、完好性和满足能力，并确保良好的设备工作环境。

@#@保证机械司机持证上岗，在施工过程中，应定期检查设备运转情况，督促设备的维护，杜绝违章作业，保证施工的需求。

@#@@#@11.3.5质量记录的控制@#@由质量部主管此项工作，完成工作时按集团公司程序文件、合同或行业技术标准要求做好质量记录。

@#@及时移交给各资料员，资料员应对收集的质量记录进行编目、立卷并妥善保管，保管方式应便于存取和检索，环境应适宜，防止损坏丢失。

@#@质量记录应清晰、真实、签字齐备，记录及时。

@#@@#@11.3.6施工测量复核制度@#@施工过程中，技术人员负责施工放样、定位、控制桩点护桩测量的工序间检查复核测量。

@#@测量原始记录、资料、计算、图表做到真实完整，并妥善保管。

@#@@#@认真贯彻执行测量复核制度，外业测量资料须经第二人复核，内业测量成果必须二人独立计算，相互校对，确保测量成果的准确性。

@#@@#@11.3.7隐蔽工程检查制度@#@为了规范项目部隐蔽工程验收管理，合理有效地控制工序进展，确保工程质量各隐蔽施工点检查均按本制度执行。

@#@ @#@@#@一、隐蔽工程质量验收办法及流程 @#@@#@必须在隐蔽工程项目完成施工，并具备验收的基本条件时，且自检合格后方可进行隐蔽工程项目验收的申请报验。

@#@填写“隐蔽工程质量检查记录表”，提前24小时书面向监理报验，各有关单位应派人员按时到达现场，共同检查。

@#@做好隐蔽工程的验收准备工作，做好自检记录，并提供相关检验试验记录等技术资料。

@#@@#@经验收签证后的隐蔽工程项目，不得自行变动；@#@验收合格后经参加验收各方签证后方可隐蔽，进行下道工序作业。

@#@若经检查验收发现问题，按不合格品处理制度执行。

@#@若不按要求消缺处理的，不能进行隐蔽,不能进行下道工序作业。

@#@ @#@@#@质量问题处理完后必须通知监理和甲方重新检查，否则甲方及监理方有权通知施工单位返工或停工。

@#@ @#@@#@未按规定向监理报验而自行隐蔽，甲方及监理有要求对已隐蔽完部位进行开挖、剥露或解体，必须按要求办理。

@#@ @#@@#@12、安全文明施工与环境保护保证措施@#@12.1组织机构模式@#@本软土路基填筑首件工程安全文明施工实行项目部、施工队二级管理，各级均建立文明施工领导小组和管理制度。

@#@@#@ @#@@#@1、安全文明施工领导小组由项目经理、主管生产副经理、总工程师、安全环保部、工程管理部、质量监督部负责人组成；@#@项目经理为安全文明施工管理第一责任人，主管生产副经理是项目安全文明施工管理直接责任人，安全环保部是项目安全文明施工管理的主管部门。

@#@@#@2、现场安全文明施工实行分段管理和班组相结合，各段再划分若干责任小段，设专";i:

8;s:

1210:

"软件设计模式与软件体系结构实验报告样本@#@ @#@@#@ @#@@#@《软件体系结构》大作业

（1）@#@ @#@@#@学院:

@#@软件学院@#@课程名称:

@#@软件体系结构@#@专业班级:

@#@@#@学生姓名:

@#@学号:

@#@@#@学生姓名:

@#@学号:

@#@@#@指导教师:

@#@@#@ @#@@#@完成时间:

@#@年月日@#@ @#@@#@评分表@#@1、叙述各小组成员完成本题目的分工协作情况。

@#@@#@小组中的每个成员都先理解题目要求及涉及的设计模式,并一起完成代码编写。

@#@另外,组长负责文档制作。

@#@@#@ @#@@#@2、评分表@#@序号@#@姓名@#@评分@#@是否组长@#@1@#@@#@2@#@@#@作业正文需要包括以下内容:

@#@@#@1、作业题目内容的详细描述。

@#@@#@2、完成本题目所采用的软件设计模式名称及画出相应的类图,或者是所采用的软件体系结构名称及画出相应的体系结构图。

@#@@#@3、画出完成本题目所设计程序的设计类图;@#@如还有其它图,也一并画出。

@#@@#@4、完成本题目所设计的程序代码。

@#@@#@5、程序运行的典型界面截图@#@";i:

9;s:

26372:

"三年发展规划@#@附件1：

@#@@#@荥阳市中小学校发展性督导评估基础性指标@#@一级指标@#@二级@#@指标@#@评估内容@#@分值@#@得分@#@A1@#@发展@#@规@#@划@#@5分@#@B1@#@规划@#@与年@#@度计@#@划@#@（5分）@#@C1、依据教育法律法规、方针政策和素质教育的要求，着眼于学生核心素养的培养，制定学校发展规划。

@#@基础分析符合实际，近期目标、中长期目标明确，办学理念先进，办学思路清晰；@#@提出实施方案及年度目标；@#@教职工按规定程序参与规划制定。

@#@@#@3@#@C2、学校年度工作计划目标清楚，针对性强,体现学校阶段性、可持续性发展；@#@阶段性目标工作重点突出，责任分解明确，保障措施得力，可操作性和可检测性强;@#@教职工认可度高。

@#@@#@2@#@A2@#@办学条件15分@#@B2@#@校舍@#@场地@#@（6分）@#@C3、学校有满足教学及办公所需校舍场所，教辅用房小学7室、初中10室（见注）齐全、符合《河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》。

@#@@#@2@#@C4、学校生均建筑面积、生均用地面积、运动场地符合《河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》；@#@教工和学生厕所分设，硬化防滑，有防雨设施；@#@食堂设施符合卫生规范，“三证”齐全（见注）。

@#@@#@2@#@C5、校园布局合理，区域分明；@#@围墙坚固、完整；@#@校园绿化、美化、净化；@#@@#@2@#@B3@#@设施@#@设备@#@（5分）@#@C6、学校有满足教学需要的现代化教学设备，各类仪器、器材配备达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第一种配备方案。

@#@@#@3@#@C7、小学、初中生均图书册数分别不低于30册、40册，按照《中小学图书馆规程》标准要求购置各类图书，每年新增图书不少于藏书量的1%。

@#@@#@2@#@B4@#@教师@#@学生@#@（4分）@#@C8、按编制和学科配齐教师（豫政[2011]26号和豫政办[2002]46号）；@#@师生比（班师比）达到省定标准；@#@专任教师队伍学科、学历、年龄等结构合理。

@#@@#@2@#@C9、小学、初中平均班额分别为45人、50人及以下。

@#@@#@2@#@A3@#@队伍@#@建@#@设@#@15分@#@B5@#@领导@#@班子@#@建设@#@（5分）@#@C10、学校管理运行机制健全，科学。

@#@领导班子分工明确，团结协作；@#@学校党组织发挥政治核心作用，校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责，统一领导，教代会参与民主管理和民主监督，工作程序规范。

@#@政治理论学习、行政工作例会、民主生活会、领导述职考核等有关领导班子建设的制度落实到位。

@#@@#@3@#@C11、领导班子成员注意提高自身业务素质和管理水平，能够以身作则，作风民主，能深入一线指导教师工作，关注教师身体和心理健康，教职工满意度高。

@#@@#@2@#@B6@#@教师@#@队伍@#@建设@#@（10分）@#@C12、加强教师职业道德教育，规范教师的教育教学行为，在教育教学过程中尊重学生人格，有本校的师德先进典型，无体罚和变相体罚学生现象；@#@教职工无品行不良和违法违纪行为;@#@不存学校在职教师有偿家教或到社会培训机构兼职现象。

@#@@#@2@#@C13、建立了科学的教师专业发展机制。

@#@根据教学改革和课程改革的要求，加强教师教育教学基本功训练，通过校本研修、校本课程开发、教育科研和课堂教学研究等活动，引导教师树立正确的教育观念，不断提高教师队伍整体素质和能力，促进教师专业化发展，并取得实效。

@#@@#@2@#@C14、学校保证教师继续教育，有计划，有措施，落实到位；@#@建立和完善教师业务档案，研究和探索教师发展性评价工作，促进教师自主发展，取得实效。

@#@@#@2@#@C15、重视青年教师和骨干教师的培养，制定培训计划，明确培训目标，组织培训活动，聘请指导教师，落实工作要求，为青年教师和骨干教师发展搭建平台，形成骨干教师梯队，并发挥作用。

@#@@#@2@#@C16、教师队伍建设成效显著。

@#@教师教育理念先进，能围绕核心素养进行教育教学改革，树立正确的人才观、评价观。

@#@教师科研能力突出，善于总结与反思，有形成果丰富。

@#@骨干教师引领作用明显，区域内学科带头人和名师数量较多。

@#@@#@2@#@A4@#@学@#@校@#@运@#@行@#@管@#@理@#@50@#@分@#@B7@#@综合管理@#@（9分）@#@C17、坚持依法治校，建立健全学校章程和各项管理制度，岗位职责明确，日常管理有序。

@#@依法治校、规范管理氛围形成。

@#@@#@1@#@C18、注重学校文化建设，确立以人为本的管理理念，学校精神文化、制度文化、行为文化、物质文化建设效果显著，初步形成文化引领、制度保障、环境和谐的学校文化氛围。

@#@校园文化活动有计划、分系列开展，活动内容丰富，活动形式多样，师生参与面广。

@#@学风、教风、校风良好，得到学生、教师和家长的好评。

@#@@#@1@#@C19、日常工作中建立了计划、落实、反馈、矫正的科学管理机制，行政管理及保障措施高效、优质，服务能力较强。

@#@@#@1@#@C20、加强教育引导、防治学生网络沉迷；@#@密切家校联系、强化家长监护职责；@#@预防和治理校园欺凌工作有成效。

@#@@#@1@#@C21、义务教育阶段学校不设重点班和非重点班，接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读。

@#@@#@1@#@C22、学校建立了科学的教师评价机制，不以学生的考试成绩和升学率作为对教师表彰奖励的唯一依据。

@#@@#@1@#@C23、依据有关规定，建立和完善学生学籍管理制度，严格控制学生辍学，义务教育阶段无开除学生现象。

@#@@#@1@#@C24、加强教育经费的使用监督，做到专款专用，厉行节约，提高效益；@#@严格执行学校收费管理程序，无违反财经纪律和教育乱收费现象；@#@无向学生推销或变相推销教辅材料、商品、服务等方式谋取利益的现象。

@#@@#@1@#@C25、教育教学设施设备管理制度健全，专人负责，账物相符，使用保管妥善，利用率高。

@#@@#@1@#@A4学校运行管理@#@ @#@@#@50分@#@B8@#@德育@#@工作@#@（10分）@#@C26、贯彻《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和上级有关德育工作要求，学校德育管理系统健全、职责明确、指挥畅通，德育有时间和经费保证；@#@德育计划符合实际、目标明确，体现本校特点。

@#@@#@1@#@C27、注重开展中华优秀传统文化教育，注重顶层设计，把学校作为优秀传统文化教育主阵地，把课堂作为主渠道，注重学校课程领航，注重日常教学和第二课堂活动渗透，课内课外联动，校内校外结合，加强传统文化核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神教育，用优秀传统文化滋养学生心灵。

@#@@#@1@#@C28、坚持全员育人，发挥共青团、少先队、学生会和班主任的作用；@#@定期召开班主任工作例会和德育工作会议，引导教师树立正确的德育观念。

@#@@#@2@#@C29、坚持全过程育人，挖掘、利用各种德育资源，根据学生特点，贴近学生实际，有计划地进行养成教育，开展爱国主义教育、革命传统教育、优秀传统文化教育、法制教育、礼仪教育等主题教育活动，德育工作的主动性、针对性和实效性突出，学生反映良好；@#@结合教学改革和课程教材改革，充分发挥课堂教学育德的主渠道功能。

@#@@#@2@#@C30、落实学生综合素质评价工作，认真、科学填写学生综合素质评价手册；@#@建立和完善家长学校，构建学校、家庭、社会三结合教育网络，社区和家长反映良好。

@#@@#@2@#@C31、创造条件，配备专（兼）职心理健康教育教师；@#@设立心理健康咨询室，开展心理健康教育辅导活动。

@#@@#@2@#@A4学校运行管理@#@50分@#@B9@#@课程@#@与教@#@学工@#@作@#@（12分）@#@C32、教学管理系统健全、指挥畅通、职责明确、管理到位；@#@教研组、备课组的教研活动做到时间、地点、内容、人员“四落实”；@#@针对本校教学实际，开展课题研究，校本教研的针对性和实效性强。

@#@@#@2@#@C33、校长及主管教学领导的主要精力用于教学，并深入实际指导教学工作；@#@校长每学期听课不少于40节，主管教学领导听课不少于60节。

@#@@#@1@#@C34、严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，无随意增减现象；@#@按规定要求选用教科书及教辅资料；@#@采取措施切实减轻学生课业负担；@#@学校活动以普通话为基本用语，以规范汉字为基本用字。

@#@@#@2@#@C35、深化课程教材改革和课堂教学改革，构建具有本校特点的校本课程体系，推进课堂教学与信息技术手段的整合，围绕核心素养的落实，积极探索培养学生创新和实践能力的有效途径、方法，形成具有本校特色的课堂教学模式，课堂教学质量和效益明显。

@#@@#@2@#@C36、按照课程方案要求，挖掘资源，组织学生参加综合实践等活动，不断提高综合实践活动的质量，内容、形式体现本校特点，学生反映良好。

@#@@#@1@#@C37、建立和完善课堂教学评价、教学常规检查等教学质量监控制度，教学秩序良好，定期召开教学工作会议，促进教学质量提高，推动学校整体教学工作。

@#@初步形成基于核心素养的课程和学生评价体系。

@#@@#@2@#@C38、重视学校教育科研，针对本校实际，确定不同层次的科研课题，按计划组织研究活动。

@#@教师科研意识强，科研能力较为突出，取得一定的科研成果并在一定范围内推广。

@#@@#@2@#@B10@#@学校@#@信息@#@化建@#@设@#@（6分）@#@C39、基础设施建设。

@#@能够按照郑州市教育信息化工作要求，多媒体教学设备配备到位，数字化校园建设水平达到要求，构建了从县区到学校的完善的技术支持体系。

@#@@#@2@#@C40、应用水平。

@#@按照国家和上级教育部门要求开展信息技术教学。

@#@日常教育教学管理实现了信息化、数字化。

@#@充分运用信息技术开展教育教学活动。

@#@信息技术服务于学校管理及师生发展成效显著。

@#@@#@2@#@C41、加大学校教学资源平台建设，实现校域内教学资源共享，充分发挥信息技术优势，开发校本资源和特色资源，推动学校特色发展。

@#@@#@2@#@B11@#@体育@#@美育@#@卫生@#@健康@#@教育@#@（10分）@#@C42、贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》要求，落实“学校体育工作条例”，制定学校体育工作制度，举办学校运动会，组织各种形式的体育竞赛活动。

@#@@#@2@#@C43、按时间和质量要求做好“两操”，开展课外体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间，学生养成良好的体育锻炼习惯。

@#@@#@2@#@C44、落实“学校卫生工作条例”，培养学生良好卫生习惯，做好学生常见病、传染病的防控及预防接种等工作，学校卫生管理符合要求，关注营养过剩和营养不良儿童少年的成长。

@#@@#@2@#@C45、学生《国家学生体质健康标准》达标测试记录、年度体检记录和《学生健康档案》规范、完整、准确。

@#@@#@2@#@C46、依据有关规定，开展课内外、校内外相结合的美育、科技教育活动，培养学生健康的审美情趣、科学态度和创新精神。

@#@@#@2@#@B12@#@安全@#@工作@#@（3分）@#@C47、执行有关安全规定，建立健全安全责任制度和应急机制；@#@加强日常安全管理，及时消除隐患；@#@对学生进行安全教育，增强学生自我保护能力；@#@无重大安全责任事故发生。

@#@@#@3@#@A5@#@发@#@展@#@绩@#@效@#@15分@#@B13@#@学生@#@发展@#@（10分）@#@C48、学生行为习惯符合中、小学生规范要求；@#@学生中无酗酒、吸烟、吸毒现象，在校生无违法犯罪现象。

@#@@#@2@#@C49、学生学习态度端正，具有良好学习习惯，独立思考、创新能力和实践能力有所提高，学科学习质量达到课程标准要求；@#@学生年级整体学业成绩在稳定的基础上有所提高。

@#@@#@2@#@C50、义务教育阶段的巩固率、毕业合格率等均符合要求。

@#@@#@2@#@C51、学生体质健康整体水平达到《国家学生体制健康标准》，超重检出率及视力不良新发病率等增长趋势得到控制。

@#@@#@2@#@C52、多数学生具有自己的兴趣与爱好，学校有一定数量比例学有特长的学生。

@#@@#@2@#@B14@#@学校@#@特色@#@（5分）@#@C53、校长有强烈的特色意识，独特的办学思想。

@#@学校有鲜明的办学特色，已形成突出的、相对稳定的强项和优势。

@#@@#@2@#@C54、学校特色有课程体系支撑；@#@有运行机制、经费、设施等条件保障；@#@在学校文化、教育教学等方面得到充分体现。

@#@@#@1@#@C55、学校特色得到师生的普遍认同，师生积极广泛参与创建工作，取得一定成果并在社会上有一定影响。

@#@@#@2@#@注：

@#@1.小学教辅用房7室：

@#@音乐教室、美术教室、科学教室（实验室）、计算机教室、多功能教室（兼远程教育播放室）、图书室、体育器材室；@#@初中教辅用房10室：

@#@音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理咨询室、劳动技术教室2.“三证”为：

@#@食品卫生许可证、从业人员健康证和培训合格证。

@#@@#@附件2：

@#@@#@荥阳市中小学校发展性督导评估学校自评报告单@#@学校（盖章）:

@#@校长签字：

@#@填表人：

@#@@#@一级@#@指@#@标@#@分@#@值@#@二@#@级@#@指@#@标@#@分@#@值@#@三级@#@指标@#@分@#@值@#@自评@#@得分@#@扣分原因简要分析（可附纸）@#@A1@#@发@#@展@#@规@#@划@#@5@#@B1@#@规划@#@与年@#@度计划@#@5@#@C1@#@3@#@C2@#@2@#@A2@#@办学条件@#@15@#@B2@#@校舍@#@场地@#@6@#@C3@#@2@#@C4@#@2@#@C5@#@2@#@B3@#@设施@#@设备@#@5@#@C6@#@3@#@C7@#@2@#@B4@#@教师@#@学生@#@4@#@C8@#@2@#@C9@#@2@#@A3@#@队@#@伍@#@建@#@设@#@15@#@B5@#@领导@#@班子@#@建设@#@5@#@C10@#@3@#@C11@#@2@#@B6@#@教师@#@队伍@#@建设@#@10@#@C12@#@2@#@C13@#@2@#@C14@#@2@#@C15@#@2@#@C16@#@2@#@A4学@#@校@#@运@#@行@#@管@#@理@#@50@#@B7@#@综合@#@管理@#@9@#@C17@#@1@#@C18@#@1@#@C19@#@1@#@C20@#@1@#@C21@#@1@#@C22@#@1@#@C23@#@1@#@C24@#@1@#@C25@#@1@#@B8@#@德育@#@工作@#@10@#@C26@#@1@#@C27@#@1@#@A4学@#@校@#@运@#@行@#@管@#@理@#@50@#@B8@#@德育@#@工作@#@10@#@C28@#@2@#@C29@#@2@#@C30@#@2@#@C31@#@2@#@ @#@@#@B9@#@课程与@#@教学@#@工作@#@12@#@C32@#@2@#@ @#@@#@C33@#@1@#@C34@#@2@#@C35@#@2@#@C36@#@1@#@C37@#@2@#@C38@#@2@#@B10@#@学校信息化@#@建设@#@6@#@C39@#@2@#@C40@#@2@#@C41@#@2@#@B11@#@体、美卫生@#@健康@#@教育@#@10@#@C42@#@2@#@C43@#@2@#@C44@#@2@#@C45@#@2@#@C46@#@2@#@B12@#@安全@#@工作@#@3@#@C47@#@3@#@A5@#@发@#@展@#@绩@#@效@#@15@#@B13@#@学生@#@发展@#@10@#@C48@#@2@#@C49@#@2@#@C50@#@2@#@C51@#@2@#@C52@#@2@#@B14@#@学校@#@特色@#@5@#@C53@#@2@#@C54@#@1@#@C55@#@2@#@总分@#@100@#@附件3：

@#@@#@学校发展性督导评估自评报告@#@撰写要求及框架（供参考）@#@@#@一、学校基本情况@#@综合描述学校所处地理位置、历史文化、办学理念、办学设施、班额设置、师资结构等情况。

@#@@#@二、自评过程及整体情况@#@简要介绍学校开展自评工作的组织管理、评估办法及目标达成情况整体概述。

@#@@#@三、目标达成分析@#@对照发展规划，从核心工作领域，如办学条件，学校管理、队伍建设、发展绩效等几个方面自评。

@#@@#@

（一）描述该发展领域的总目标和年度工作目标。

@#@@#@

（二）分析该目标达成情况：

@#@详细描述学校在落实发展规划、凸显办学理念、达成发展目标方面的主要做法和措施，取得的成绩与经验。

@#@@#@（三）存在的问题及今后努力方向：

@#@客观查摆学校发展中存在的实际问题。

@#@问题要有针对性、概括性和条理性，立足实际问题，明确下阶段的发展方向和整改措施。

@#@@#@四、新学年年度目标调整说明@#@认真分析学校发展目标落实中存在的困难和问题，依据教师、学生、学校新的发展需要，就新学年年度目标及时作出调整，并说明调整原因。

@#@@#@附件4：

@#@@#@让每一个学生每天都有新进步@#@潍坊市育华学校三年发展规划@#@（2009年9月—2012年8月）@#@一、学校的历史和现状@#@

（一）学校沿革@#@潍坊市育华学校前身为“奎文区育华小学”和“山东省潍坊第十一中学”。

@#@原“奎文区育华小学”创建于民国七年（1918年），时称“潍县毓华高等小学”，1948年4月学校更名为“潍县第十区龙甲乡车站村初级小学”，1952年春更名为“潍坊市第五区龙甲乡车站村初级小学”，1959年更名为“中心完小”，1981年更名为“廿里堡公社中心小学”，1994年10月学校定名为“奎文区育华小学”。

@#@原“山东省潍坊第十一中学”创建于1958年，创建初期是一所高、初中一体的完全中学，时称“廿里堡中学”，1968年更名为“山东省潍坊第十一中学”。

@#@2008年9月，潍坊市育华学校经奎文区人民政府登记批准成立，是一所集初中和小学于一体、寄宿与走读相结合的九年一贯制学校，并下设三处分校。

@#@@#@

（二）学校现状@#@1、基本现状@#@学校现有教职工212人，其中专任教师122人。

@#@中心校有教职工173人，专任教师86人；@#@所属分校有教职工39人，专任教师36人。

@#@@#@学校现有硕士研究生1人，大学学历教师117人，大专学历57人；@#@18人具有中学高级教师资格，66人具有中学一级教师资格，74人具有小学高级教师资格。

@#@@#@学校现有56个教学班，中心校27个，分校22个，幼儿园7个；@#@学校现有在校生2696人，中心校1569人，分校920人，幼儿园207人。

@#@@#@2、发展优势@#@

（1）布局合理，硬件设施完善，各类馆室齐全，教学条件优越，发展潜力大。

@#@@#@

（2）经过近一年的磨合，一个结构合理、通力合作、锐意进取的领导班子集体已基本形成，成为学校发展的有力保障。

@#@@#@（3）新建学校，人人都有干好工作的强烈愿望，教师发展需求和学校发展愿景不断吻合。

@#@@#@（4）学校学区范围覆盖奎文区南部地区，是区政府用来拉动奎文区南部经济发展的重要资源之一，政府重视程度高，学校受社会关注大。

@#@@#@（5）周边单位支持教育、关心教育的热情较高，家长渴望优质教育资源的愿望十分强烈。

@#@@#@3、制约学校发展的因素@#@

（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。

@#@@#@

（2）学校教育教学质量不高，教科研水平相对滞后，教职工教育教学思想和观念有待一步更新。

@#@@#@（3）由于历史原因学校教师变动较大，骨干教师流失较多，优秀师资相对缺乏。

@#@@#@（4）学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。

@#@@#@（5）学校处于城郊，地理位置相对偏远，学校所处周边环境中影响学生学习的因素较多，社会文化氛围有待发展。

@#@@#@二、办学理念@#@

（一）办学宗旨@#@学校发展将坚持继承传统与改革创新同步，科学管理与人文关怀并重，积极创设“让每一个学生每天都有新进步”的良好育人氛围，办适合学生成长的教育。

@#@@#@

（二）办学理念：

@#@让每一个学生每天都有新进步。

@#@@#@“让每一个学生每天都有新进步”的办学理念是基于学校农村生源的实际情况，依据素质教育要求，以开发学生潜能、培养创新精神和实践能力为重点，努力促进每一个学生的和谐发展、全面发展、个性发展。

@#@@#@（三）校训：

@#@见贤思齐自强不息@#@“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”；@#@“天行健，君子以自强不息”。

@#@学习榜样，努力赶超；@#@持之以恒，发愤图强。

@#@基于学生实际，学校倡导“注重反思、善于合作、积极向上、开拓创新”的人生价值追求。

@#@@#@三、发展目标@#@

（一）办学目标@#@学校以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全面成长、学校文化整体提升为发展总目标，建设“管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的现代化品牌学校。

@#@@#@

（二）育人目标@#@健康责任博识求索@#@健康：

@#@@#@健康是幸福的源泉。

@#@学生不仅要有健康的身体还要有完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。

@#@所以在关心学生身体健康的同时要特别关注学生心理的健康，培养学生健康高尚的人格，在学生成长过程中关注他们人格社会化的过程，并在这个过程中给以科学的指导。

@#@@#@责任：

@#@@#@责任是做人的基础。

@#@对自己负责，“每天都有新进步”；@#@对家庭负责，理解父母的嘱托，承担改善家庭的责任；@#@对他人负责，“己所不欲，勿施于人”，关心他人，乐于助人；@#@对社会负责，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；@#@对民族、国家负责，把个人理想与国家发展紧密结合起来，树立远大理想。

@#@负责任的人才能得到别人的接纳，实现自我的成功，成为社会发展坚强的基石。

@#@培养学生对自己负责，对家庭负责，对社会负责、对国家负责乃至对全人类负责的责任感，是我们学校教育义不容辞的责任。

@#@@#@博识：

@#@@#@博识成就辉煌的人生。

@#@我们要想培养有大作为的人，必须帮助他们开拓视野，博闻多识。

@#@要充分利用先进的设施，发挥教师的引领作用，多角度多层面激发学生的求知欲，努力使孩子们做到视野宽、基础牢、根基深。

@#@博采众家，兼收并蓄，才能博识，才能成就明天的辉煌。

@#@@#@求索：

@#@@#@求索开启智慧的心灵。

@#@“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

@#@我们倡导追求真理，探索未知。

@#@这个时代早已不需要“知识的容器”，它需要的是思维活跃、敢于探究、破陈出新的创新型人才。

@#@因此，我们需要培养孩子们发现问题、提出问题、解决问题的能力。

@#@@#@（三）近期目标@#@1、突出“一个中心”，牢记“两个根本”。

@#@即：

@#@以全面提高教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，教师发展为本。

@#@@#@2、从学校实际出发重点打造“一二三四”框架。

@#@@#@

（1）一特色----依托学校科技馆、天文台和探究实验室，全力打造科技特色。

@#@@#@

（2）二工程----“让阅读成为习惯，让阅读成为生活，让每一个育华人成为爱书人”的阅读工程。

@#@@#@（3）三项目----选修课程开发、艺体教育改革、校园数字化建设三大重点推进项目。

@#@@#@①以学生百分之百的参与选修为目标，充分挖掘学校课程潜力，全面开发选修课程。

@#@@#@②依托学校优质体育设施，走艺体结合之路，全力推行艺体教学改革。

@#@@#@③以学校现代化的信息技术设施为依托，以实现学校管理数字化、教科研网络化、办公无纸化等为目标，全力推进校园数字化建设。

@#@@#@（4）四改变：

@#@构建精细化管理机制，从细节做起，着重抓好“四大改变”，即：

@#@改变学校、改变学生、改变教师、改变家长，打造“新学校、新学生、新教师、新家长”的新形象。

@#@@#@3、创建“让我们做一个有责任感的学生”的德育品牌。

@#@@#@德育教育中通过落实小目标管理，注重良好习惯的养成，明确责任，培养良好的责任感，培养良好的道德品质。

@#@@#@4、在管理规范的基础上创建省级规范化学校。

@#@@#@（四）中远期目标@#@1、学校发展@#@实现“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的共同愿景，创建省级规范化学校和省级教学示范学校。

@#@@#@2、学生发展@#@培养学生具有牢固的基本知识和扎实的基本技能，丰富的科学文化素养；@#@养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养；@#@培养学生具有较强的实践能力，丰富的个性。

@#@@#@3、教师发展@#@教师师德高尚，个性发展明显，具有自身教学风格，教育教学质量居全区前列，在奎文区能发挥示范、引领作用。

@#@@#@四、发展项目@#@

（一）重点发展项目@#@全面实施“阅读工程”。

@#@@#@1、责任部门@#@教导处：

@#@负责学生“阅读工程”的实施@#@德育处：

@#@负责家长“阅读工程”的实施@#@工会：

@#@负责教师“阅读工程”的实施@#@2、指导思想@#@通过“阅读工程”的全面实施，让阅读成为习惯，让阅读成为生活的一部分，让每一个育华人成为爱书人。

@#@@#@3、工作目标@#@

（1）通过“阅读工程”全面实现学校的三个提升：

@#@创设阅读氛围，提升学校文化水平；@#@拓宽阅读途径，提高阅读参与程度；@#@创新阅读活动，提升全员阅读能力；@#@@#@

（2）实现教师的三个转变：

@#@转变育人模式，将阅读感悟用于指导学生成长；@#@转变阅读态度，将阅读发展成自我专业成长的习惯；@#@转变品味意识，将阅读提升为提高自我文化品位的途";i:

10;s:

31305:

"三年级语文下册第一单元整合备课@#@三年级语文下册第一单元整合备课@#@一、教材位置@#@

（一）人文专题的位置@#@本单元以感受大自然的美好为主题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。

@#@自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：

@#@呢喃的燕子、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字，更激发了学生热爱大自然的美好情感。

@#@学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。

@#@品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。

@#@通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

@#@@#@从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。

@#@@#@从形式上说，本单元有名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确、优美。

@#@在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。

@#@@#@

（二）训练重点的位置@#@1、在设问导读环节应精炼问题，留更多的时间给学生读书、思考、讨论交流，使学生有理解和内化的过程。

@#@@#@2、要注意资源拓展。

@#@关于春天，有很多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。

@#@对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍，帮助学生积累一些文学常识。

@#@@#@3、注重读写结合。

@#@这是语文学习的一条基本规律，这条规律在教材编写中体现得很充分，教学时，要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平时的小练笔，这样划整体为部分、划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作能力。

@#@导学案中的’拓展延伸环节”就是对训练点的补充和强化，而教材解读又是确定训练点的根本所在。

@#@@#@二、教材特点@#@

（一）思想内容方面@#@《燕子》@#@ @#@这篇课文选自郑振铎的《海燕》，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态。

@#@正因为万物复苏、姹紫嫣红的春天降临大地，才招来燕子。

@#@而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受。

@#@@#@《古诗两首》@#@本课的两首古诗是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。

@#@《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。

@#@《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。

@#@两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。

@#@@#@《荷花》@#@《荷花》是一篇写景抒情的文章。

@#@课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。

@#@作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：

@#@第一部分（第一至三自然段），看荷花。

@#@“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。

@#@乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。

@#@仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。

@#@第二部分（第四、五自然段），想荷花。

@#@借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。

@#@从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。

@#@作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

@#@@#@《珍珠泉》@#@这篇略读课文内容浅显、语言优美，选编的目的是在让学生自读自悟中了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；@#@同时还要了解文章叙述的顺序，积累优美语句。

@#@@#@二、整合分析@#@相同点：

@#@1、四篇课文无一例外的都展现了大自然的美。

@#@@#@2、都表达了作者对美好春天的赞美和热爱。

@#@@#@3、课文都按照一定的顺序，写出了不同事物的特点。

@#@@#@不同点：

@#@1、题材不同。

@#@《燕子》是散文、《古诗两首》是古诗、《荷花》写景抒情《珍珠泉》@#@2、选取的代表事物不同。

@#@@#@ @#@@#@

（二）表达特点@#@1．《燕子》@#@

（1）课前让学生观察身边的春天，并搜集有关图片或诗歌。

@#@

（2）抓住重点语句，让学生体验燕子的可爱和作者的喜爱之情；@#@学习作者是怎样有顺序、抓住特点、展开想象来观察燕子的，是怎样用准确的语句写出燕子的特点，写出自己对燕子喜爱之情的。

@#@（3）要写的生字较多，重点是“燕、稻、聚、漾、演”。

@#@（4）抄写结合，注重积累。

@#@@#@2．《古诗二首》要学习诗人对春天大自然的感受和喜爱之情；@#@学习诗人是怎样抓住富有春天特点的景物来观察和表达柳树、春日的特点的，是如何展开想象的。

@#@

（1）《咏柳》①课前让学生观察柳树及其生长情况。

@#@②结合插图，展开想象。

@#@③抓住后两句，学习古诗。

@#@

（2）《春日》①讲解“寻芳”“万紫千红”。

@#@②结合《咏柳》说说这首诗写的是春天的什么景色。

@#@③古诗拓展。

@#@@#@3．《荷花》要感受荷花清新美丽的姿态，体会作者丰富的想象，体验作者热爱荷花的深情；@#@学习作者是怎样在观察中展开丰富想象的；@#@学习作者是如何按一定的顺序把一池荷花描绘成了一幅活灵活现的荷花图，把自己的想象和感受融入这美丽的荷花图中的。

@#@写的字较多，重点是摆好字的结构及“佛”的笔顺和读音。

@#@结合“小练笔”，写写自己心中的花。

@#@@#@4．《珍珠泉》这是一篇略读课文，教师要把主动权交给孩子。

@#@

（1）课前了解有关“泉水”的知识，可以搜集图片、文字资料。

@#@

（2）让孩子们交流读后的感受，了解珍珠泉的特点，体会作者热爱家乡的思想感情；@#@（3）在此基础上，老师总结怎样观察景物和写作景物的方法，进一步明确观察和表达要有顺序、抓住景物的特点，适当展开想象。

@#@（4）用好资料袋，丰富学生知识。

@#@@#@【教学目标】@#@1.认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。

@#@@#@3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

@#@@#@4.学习抓住景物特点写景的方法。

@#@@#@5.拓展阅读相关文章，扩大对自然景物的了解，进一步感受家乡和大自然景物的美好。

@#@@#@【教学重点】@#@1.有感情地朗读、默读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

@#@@#@2.学习联系上下文理解词语，继续体会课文中关键词语在表情达意上的作用。

@#@@#@3.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，对文中不理解的地方提出疑问。

@#@@#@4.梳理文章结构，总结作者观察的顺序，体会作者如何仔细观察、细致描写的。

@#@@#@5.体会文章描写中丰富的想象，感受作者是怎样借助事物描写来表达内心感受的。

@#@@#@【教学难点】@#@（对应园地中的口语交际、习作要求分析）@#@状物的片段练习，重在指导写好重点段，观察要仔细，着重抓特点：

@#@描写（叙述）清楚、有顺序；@#@想象合理又方法；@#@感情表达到位。

@#@@#@【教学准备】@#@1.教学课件、自主预习单、集中识字卡、单元过关作业@#@2.布置学生走入自然去观察身边的景物，一方面激发学生读文、学文的热情，同时也为口语交际和习作教学做好铺垫。

@#@@#@【课时安排】@#@第1课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单元导读课@#@第2课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@预习过关课@#@第3课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@集中识字课@#@第4课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1+1整合品析课 @#@ @#@《燕子》+《古诗两首》@#@第5课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1+1整合品析课 @#@ @#@《荷花》+《珍珠泉》@#@第6、7课时 @#@ @#@ @#@ @#@拓展阅读课@#@第8课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单元整理课@#@第9课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@习作指导课@#@【教学流程 @#@】@#@第一课时 @#@ @#@ @#@ @#@单元导读课@#@教学目标@#@1.初步感知本单元的学习内容，了解单元学习目标，明确单元主题，激起学生的阅读期待。

@#@@#@2.读准字音，读通句子，初步感受大自然的美好。

@#@@#@教学过程@#@ @#@一、出示“单元导读”，了解单元学习目标@#@1.师：

@#@本单元美好的大自然为主要学习内容，共设计了四篇课文，分别是？

@#@这四篇课文多角度地展现了大自然的美：

@#@@#@有的描绘了春天的活泼可爱的小燕子：

@#@《燕子》@#@有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日：

@#@《古诗两首》@#@有的描写了绽放的荷花：

@#@《荷花》@#@有的介绍了家乡珍珠般的泉水：

@#@《珍珠泉》@#@2.一起来看一下，这一单元我们要学习些什么呢？

@#@了解单元学习目标。

@#@@#@目标一，解决生字词，积累优美句段；@#@@#@目标二，把握课文主要内容，感受大自然的美好；@#@@#@目标三，留心观察家乡景物，记录自己的感受和发现。

@#@（习作目标）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、自主预习@#@1. @#@今天我们一起来走进课文，看看第一单元介绍了哪些美丽的大自然风光？

@#@ @#@@#@出示自主预习单，请同学们先根据要求完成“通读关”。

@#@@#@2. @#@交流展示：

@#@预习单第一部分“通读关”@#@3.小结：

@#@孩子们读书都非常认真，也很仔细，下节课我们继续学习，一起展示自己的读书收获。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@第二课时 @#@ @#@预习过关课@#@教学目标@#@1. @#@读熟课文，完成自主预习单。

@#@@#@2. @#@结合自主预习单，交流汇报预习情况，进一步了解单元主要内容，初步感受大自然的美好。

@#@@#@教学过程@#@一、 @#@自读课文，完成自主预习单@#@

（一）字词关。

@#@@#@1.可以小组分工完成。

@#@@#@2.交流展示：

@#@@#@

（1）出示字词，小组轮流读。

@#@@#@

（2）指名解释词语。

@#@@#@（3）做选择读音练习。

@#@@#@

（二）内容关。

@#@@#@1.再读课文，完成预习单上的填空。

@#@@#@2.交流展示：

@#@@#@

（1）小组讨论交流。

@#@@#@

（2）小组代表轮流发言。

@#@@#@（3）师做适当纠正或补充。

@#@@#@（三）积累关。

@#@记录你喜欢的优美词句。

@#@@#@1.指名朗读自己记录的优美词句，要用标准普通话朗读，并说说喜欢的原因。

@#@@#@2.记录下你喜欢的优美句子，书写工整。

@#@@#@二、总结。

@#@@#@第三课时 @#@ @#@ @#@ @#@集中识字课@#@教学目标@#@1.会认16个字，会写33个字，识写36个词语。

@#@@#@2.对重点字、难点词进行指导。

@#@@#@教学过程@#@一、学情检查@#@出示集中识字卡，这是本单元所有的生字新词，请大家看着反面的第一部分“我会认”，自己尝试认一认，圈出自己不会认的生字。

@#@@#@记住这些“拦路虎”，在接下来我们的学习中，一定要特别注意这些字，努力地攻克它们，好吗？

@#@@#@二、集中识字@#@1.出示本单元所有要求认识的生字，带拼音自读。

@#@指名读，小老师领读。

@#@@#@2.词语认读。

@#@给生字找了朋友，帮助同学们认读，谁来尝试一下？

@#@指名认读。

@#@@#@小组长领读。

@#@@#@3.生字分类识记。

@#@@#@

（1）形声字识记。

@#@@#@增 @#@ @#@谱 @#@ @#@沾 @#@ @#@演 @#@ @#@咏 @#@ @#@滨 @#@ @#@剪 @#@ @#@紫 @#@ @#@胀 @#@ @#@翩 @#@ @#@仿@#@裳 @#@ @#@掠 @#@ @#@挨 @#@ @#@莲 @#@ @#@蓬 @#@ @#@荡 @#@ @#@漾 @#@ @#@俊 @#@ @#@俏 @#@ @#@妆 @#@ @#@碧@#@

（2）形近字、音近字辨析@#@拂 @#@ @#@佛 @#@ @#@符 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@圈 @#@ @#@倦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蹈 @#@ @#@稻@#@（3）难记字攻克。

@#@@#@聚 @#@ @#@赞 @#@ @#@绦 @#@ @#@泗 @#@ @#@裁 @#@ @#@偶@#@4.本单元要求识写的词语认读。

@#@@#@5.学习语文园地上“我的发现”、“读读背背”@#@交流发现，认读词语。

@#@@#@三、指导书写@#@1.重点指导：

@#@聚、燕、蓬及部分上下结构的字。

@#@@#@聚：

@#@下半部分不要写成“水”@#@燕：

@#@上面不是“草字头”@#@蓬：

@#@上下结构，上小下大，比例要适中。

@#@@#@2.书写练习。

@#@@#@四、巩固练习@#@1.做识字卡反面的巩固练习。

@#@@#@2.做课本园地一的“我会填”。

@#@@#@第四课时 @#@ @#@整合品析课@#@教学目标@#@1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的情感。

@#@@#@2.学习作者细致的、由近及远的观察和表达方法。

@#@@#@3.能用自己的话说出诗句的意思。

@#@背诵优美词句和古诗。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@在这万物复苏，阳光明媚的春天里，大自然一片生机盎然，无论是动物还是植物，都有着自己独特的美感。

@#@今天我们就来学习《燕子》和《古诗两首》。

@#@@#@二、品读《燕子》 @#@ @#@@#@

（一）复习回顾。

@#@@#@在前面的预习中，我们已经对课文内容有了了解，谁能来说说课文主要写了燕子的哪些方面？

@#@ @#@@#@

（二）感情朗读描写春天的语段（第2段）@#@1．找出描写春天的语段，自由读。

@#@ @#@@#@2．通过教师范读，指导朗读。

@#@（读出轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急，体现春天的柔美多姿）。

@#@ @#@@#@3．借助图片，指导背诵。

@#@@#@（三）学习作者对燕子的描写@#@师：

@#@在作者的眼中，燕子是最可爱的，它为春天增添了许多生趣。

@#@想一想，这篇文章作者写了燕子的哪些特点？

@#@是按照什么顺序写的呢？

@#@@#@1.朗读1、3、4小节，找出优美句子，品读赏析，并理清文章脉络：

@#@@#@

（1）第1段：

@#@文中是怎样描写燕子的外形的？

@#@指名读。

@#@圈一圈，哪几个部分合起来凑成了小燕子？

@#@（学生交流后板书：

@#@羽毛、翅膀、尾巴）再读，体会活泼机灵。

@#@@#@

（2）第3段，感受飞行的燕子之美。

@#@在学生交流中相机点拨”斜、掠、沾”等关键字的妙用。

@#@@#@小结照应上文：

@#@这就是小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生机。

@#@@#@（3）感受停歇的燕子之美：

@#@联系五线谱，理解课文奇妙的比喻。

@#@@#@质疑“几痕电线”：

@#@（几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的）@#@课文最后说”这多么像正待演奏的春天的赞歌”，这使你产生怎样的联想？

@#@（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。

@#@）@#@（4）梳理文章脉络：

@#@@#@燕子的外形活泼机灵——燕子从南方赶来，为春光增添了生机——燕子飞行时的各种状态——燕子停歇在电线上形成的美丽图景。

@#@@#@2.描写顺序：

@#@作者对燕子的观察细致，语言优美，由近及远地描绘了活泼灵动的小燕子，从文章中我们也能感受到作者对春天的到来的欢欣热爱。

@#@@#@三、总结@#@春天因为有了燕子，更有生机；@#@而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。

@#@春天里的植物也有着美丽的身姿，一起来学习两首描写春天的古诗。

@#@@#@四、略读《古诗两首》@#@学习《咏柳》@#@

（一）背诵古诗，导入新课 @#@ @#@ @#@@#@

（二）学习《咏柳》，自读完成以下要求 @#@ @#@ @#@@#@1. @#@把诗歌读正确、流利，认记生字“咏” @#@“绦”。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2. @#@指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。

@#@ @#@ @#@@#@3. @#@根据注释了解诗歌的大意。

@#@ @#@ @#@@#@4. @#@小组交流；@#@互相释疑，讨论难点。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（三）朗读古诗，理解诗意，体会感情 @#@ @#@ @#@@#@1. @#@指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2. @#@全班交流，相机点拨。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3. @#@结合理解，练习有感情地朗读。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1）自己练习读，边读边想象画面。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）以读代讲，读出意境。

@#@ @#@ @#@@#@（四）背诵古诗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（五）学习《春日》 @#@@#@用以上方法学习《春日》 @#@@#@ @#@@#@第五课时 @#@ @#@整合品析课@#@教学目标@#@1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

@#@@#@2.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

@#@@#@3.体会抓住特点描写景物的方法。

@#@@#@教学过程@#@一、品读《荷花》 @#@ @#@@#@自由读课文2、3、4段，思考：

@#@在这三段中，你最喜欢哪一句？

@#@交流重点句:

@#@ @#@@#@1.（出示：

@#@如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。

@#@）@#@

（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。

@#@这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？

@#@（色彩丰富） @#@荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？

@#@@#@（注意与图的联系，把具体形象和文字训练统一起来）（朗读）@#@

（2）你认为，这这句话中，哪个字用的好？

@#@为汁么？

@#@（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。

@#@你来找找看。

@#@（朗读）@#@（3）这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀?

@#@（大自然）有感情朗读前三个自然段。

@#@@#@2.师范读课文第四自然段，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得：

@#@ @#@

（1）看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？

@#@@#@

（2）自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？

@#@@#@（3）如果，你也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？

@#@@#@齐读第四、五自然段，体会荷花的美。

@#@@#@二、学习写作方法@#@1.作者是按照什么顺序写的？

@#@（板书：

@#@闻到清香——看到——想到——回到现实）@#@2.作者用什么方法把这篇文章写得这么美?

@#@ @#@@#@（小结：

@#@富有感情、充满想象是构成好的写景文的重要内容）@#@三、略读《珍珠泉》 @#@@#@1. @#@用边阅读边想象画面的阅读方法，学习《珍珠泉》。

@#@@#@2. @#@交流展示美读。

@#@@#@

（1）文章写了珍珠泉的哪些特点？

@#@@#@

（2）交流朗读能体现这些特点的语言。

@#@@#@3. @#@总结、扩展。

@#@ @#@ @#@@#@这两篇文章语言生动、优美，美丽的画面展现在我们眼前，作者为什么能把景物写得如此之美呢？

@#@那是因为融入了自己的感情。

@#@同学们，写景一定要抒情，才能把景物写活写丰满。

@#@@#@四、小练笔 @#@@#@请你选取你最喜爱的一种花，仔细观察，抓住花的特点，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的感情融于美景之中。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@第六七课时 @#@ @#@ @#@ @#@拓展阅读课@#@阅读目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.培养边读边积累的良好阅读习惯，积累好词佳句，体会关键词在文中所表达的情感。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.再次感受抓住景物特点，按一定顺序描写的写作方法。

@#@@#@3.通过成果展示和交流，培养和发展学生的展示、表达和交流能力，变得更加自信。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、导入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@出示阅读内容：

@#@《一碗水》《庐山的云雾》《西湖名堤》@#@出示阅读要求：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.要求默读课文，划出你喜欢的词语和句子，简单批注。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.思考这几篇文章分别写了景物的哪些特点，是按照什么顺序来写的？

@#@读完之后我们来交流。

@#@@#@题目@#@作者@#@主要景物@#@景物特点@#@写作顺序@#@ @#@二、学生自由读文@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师把这几篇课文内出现的生字注上音出示到屏幕上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、交流汇报@#@1.积累，积累了哪些优美的词语和句子，展示给大家。

@#@@#@2.有感情地读一读你喜欢的句子，说说喜欢的理由。

@#@@#@3.交流这几篇文章分别写了景物的哪些特点，是按照什么顺序来写的？

@#@@#@四、总结@#@第八课时 @#@ @#@单元整理课@#@复习目标 @#@@#@梳理单元重难点，积累内化，提升能力。

@#@@#@教学过程@#@一、 @#@情景导入@#@学了第一单元，我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成？

@#@快速浏览本组课文，在这几篇课文中我们能看到：

@#@@#@（活泼可爱的）的小燕子 @#@ @#@（光彩夺目 @#@）的春天 @#@@#@（千姿百态的 @#@）的荷花 @#@ @#@ @#@（神 @#@ @#@ @#@ @#@奇 @#@）的珍珠泉@#@作者通过对这些景物的描写，表达了（ @#@热爱大自然）的感情。

@#@@#@师：

@#@同学们可真会动脑筋，概括的真好。

@#@师根据学生的回答整理单元知识结构。

@#@@#@二、 @#@复习生字词 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1. @#@找出集中识字卡，运用反面的“我会认”，同桌互查生字认读情况，尤其是原来圈画出的不会的生字。

@#@不会的请教同学再学会。

@#@@#@2.复习听写中，错误最多的是这样几个字：

@#@ @#@倦 @#@ @#@ @#@漾 @#@ @#@ @#@莲 @#@@#@3.复习词语：

@#@掌握好了生字，我们再来复习词语。

@#@@#@

（1）动静（写出几个带反义词的词语）@#@

（2）群（芳）吐（艳） @#@ @#@ @#@姹（紫）嫣（红） @#@ @#@落（英）缤（纷） @#@ @#@@#@三、展示积累@#@

（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。

@#@@#@A.重点段：

@#@（出示）《燕子》第二段，做相关阅读理解题。

@#@@#@B.《古诗两首》填空。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、单元过关检测@#@1.出示单元过关检测题，当堂检测。

@#@@#@2.评改，订正，补偿。

@#@@#@第九课时 @#@ @#@习作指导课@#@教学目标@#@1．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

@#@@#@2．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

@#@@#@3．要做到语句通顺，不写错别字，表达热爱家乡的情感。

@#@@#@教学过程@#@一、口语交际，丰富素材@#@师：

@#@我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

@#@让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：

@#@明确要求，小组交流。

@#@@#@ @#@①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

@#@如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

@#@@#@ @#@②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

@#@@#@ @#@③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学@#@ @#@④全班交流，其他人点评或提问。

@#@@#@ @#@⑤激发兴趣，导入主题。

@#@@#@ @#@师：

@#@你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。

@#@这次习作就请小朋友们写一处自己家乡的景物。

@#@介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

@#@ @#@ @#@@#@二、佳作引路，章法导写@#@下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。

@#@@#@1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。

@#@@#@[出示片断一]：

@#@@#@雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。

@#@雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。

@#@地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。

@#@@#@学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？

@#@@#@师：

@#@观察顺序大体有三种：

@#@①按空间顺序；@#@②按时间顺序；@#@③按从整体到局部或从局部到整体。

@#@@#@2．抓住景物的特点写。

@#@（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。

@#@？

@#@@#@ @#@3．带着自己的感情写。

@#@⑴师述：

@#@情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。

@#@好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。

@#@片断欣赏。

@#@@#@4．在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。

@#@@#@观察：

@#@（仔细观察景物的特点）@#@顺序：

@#@（按一定的顺序写清楚）@#@感情：

@#@（表达热爱家乡的感情）@#@三、学生思考，习作@#@学生自由读题，想想这次习作要写什么？

@#@（写自己的家乡或其它地方的景物）注意写作顺序，突出景物特点。

@#@@#@三年级下册第一单元—写家乡的景物@#@教材分析：

@#@这次的习作安排是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行，在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。

@#@如果学生想写其他地方的景物也可以。

@#@同时注意学习本组课文的表达方法。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

@#@@#@2、能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

@#@@#@3、学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

@#@教学重点：

@#@引导学生展开想象，学习本组课文的表达方法，在口语交际的基础上，开拓学生思路，有顺序、有重点地写出家乡的景物及感受。

@#@教学重点：

@#@学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

@#@教学难点：

@#@能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

@#@教学准备：

@#@上好口语交际课，让学生关注家乡的景物，会介绍家乡的景物。

@#@课件。

@#@范文。

@#@@#@教学流程第一课时@#@一、谈话导入，明确要求@#@1、导入师：

@#@同学们，我们的家乡是个非常可爱的地方。

@#@上次的口语交际课大家都热情地介绍了自己家乡的美景，这次习作就请小朋友们把自己家乡的景物写下来。

@#@写的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

@#@@#@2．这次习作的要求是（课件出示提示：

@#@）能写出景物的特点。

@#@按一定顺序写清楚。

@#@有丰富的想象。

@#@表达热爱家乡的感情@#@二、佳作引路，章法导写@#@1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。

@#@@#@[出示片断一]：

@#@雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。

@#@雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。

@#@地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。

@#@学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？

@#@师：

@#@世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。

@#@该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。

@#@@#@观察顺序大体有三种：

@#@①按空间顺序；@#@②按时间顺序；@#@③按从整体到局部或从局部到整体。

@#@@#@2．抓住景物的特点写。

@#@@#@（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。

@#@？

@#@家乡的芦苇塘尤其迷人。

@#@夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。

@#@那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。

@#@那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。

@#@这时，塘";i:

11;s:

24760:

"三字经读书笔记@#@三字经读书笔记@#@第一篇：

@#@《三字经》读书笔记经典的东西，就是经典。

@#@在跟都都一起学习《三字经》后，我收获很大，也感受到有很多的知识需要进一步去延伸、去拓展。

@#@现就目前学习认识水平，我对《三字经》中内容做了简单的归类，结合经文简单表述如下（蓝色字体为原经文，黑色字体是笔者的理解）：

@#@人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处此文来源于WTT不学断机杼窦燕山有义方教五此文来源于WTT名俱扬养不教父之过教不严师之惰此文来源于WTT不学非所宜幼不学老何为这一段主要是提出孩童期教育必要性、教育规律、孩童成功教育案例，同时指出孩童教育失败的原因。

@#@玉不琢不成器人不学不知义为人此文来源于WTT方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父此文来源于WTT亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中曰水火木金土此五行本乎数曰仁义礼智信此五常不容紊稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲曰喜怒曰哀惧此文来源于WTT恶欲七情具匏土革木石金丝与竹乃八音高曾祖父而身身而此文来源于WTT此文来源于WTT而孙自此文来源于WTT孙至玄曾乃九族人之伦父此文来源于WTT恩夫妇从兄则友弟则恭长幼序友与朋君则敬臣则忠此十义人所同这一段主要概述了孩童教育的主要内容，总体来说是以人伦道德教育为主，这也是中国古代社会能够维系存在的基础，所以强调“亲师友习礼仪”，接着就通过“香九龄能温席融四岁能让梨”来例证。

@#@在教育内容的具体概述上，指出学习内容的不同侧重点，即“首孝弟次见闻知某数识某文”，进一步强调人伦孝道的重要性，接着就指出学习内容实质包括了数学（一而十　十而百百而千千而万）、自然世界（三才者天地人三光者日月星）、社会道德（三纲者君臣义父此文来源于WTT亲夫妇顺）。

@#@从内容结构来看，这是一个很完整的体系。

@#@中国古代天人合一、和合会通的精神反映在这一段内容中，即“曰春夏曰秋冬此四时运不穷、曰南北曰西东此四方应乎中、曰水火木金土此五行本乎数、曰仁义礼智信此五常不容紊”，这是对“三才者　天地人”内容的进一步阐释。

@#@作为孩童教育，这是必须要了解和掌握的，或者说这是孩童通过学习需要建立起的一种世界观。

@#@古代社会以农业为主，因此，关于如何生存的知识也需要了解，既要了解人生存所需依赖的必须品，即“稻粱菽麦黍稷此六谷人所食、马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲”，同时也要了解作为人存在自身的特点“曰喜怒曰哀惧此文来源于WTT恶欲七情具、匏土革木石金丝与竹乃八音”，这一段中也反映了过去把“音乐”作为人存在所必须的，是内化到人的情绪系统中的一部分。

@#@中国古代社会是宗族社会，由“高曾祖父而身身而此文来源于WTT此文来源于WTT而孙、自此文来源于WTT孙至玄曾乃九族人之伦”这样的宗族社会关系组成，在这样的社会关系中，每个人都必须遵循的社会规则是：

@#@“父此文来源于WTT恩夫妇从兄则友弟则恭、长幼序友与朋君则敬臣则忠”。

@#@凡训蒙须讲究详训诂名句读为学者必有初小学终至四书论语者二十篇群弟此文来源于WTT记善言孟此文来源于WTT者七篇止讲道德说仁义作中庸乃孔伋中不偏庸不易作大学乃曾此文来源于WTT自修齐至平治孝经通四书熟如六经始可读诗书易礼春秋号六经当讲求有连山有归藏有周易三易详有典谟有训诰有誓命书之奥我周公作周礼著六官存治体大小戴注礼记述圣言礼乐备曰国风曰雅颂号四诗当讽咏诗既亡春秋作寓褒贬别善恶三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读此文来源于WTT撮其要记其事五此文来源于WTT者有荀杨文中此文来源于WTT及老庄经此文来源于WTT通读诸史考世系知终始这一段内容主要指出孩童教育就读书而言所应当读的书目、不同书目读书的方法，包括了对这些书目内容及人物的简单介绍，内容非常的丰富。

@#@可以说是概述了整个中国古代的经典著作及人物介绍。

@#@这里因为内容非常多，笔者不对书目内容展开，只是对书目名称进行罗列，孩童教育读书顺序建议如下：

@#@《小学》——〉四书（《中庸》《大学》《论语》《孟此文来源于WTT》）——〉《孝经》——〉六经（《诗》《书》《易》《周礼》《戴礼》《春秋》）——〉此文来源于WTT书（《荀此文来源于WTT》《法言》《中说》《道德经》《庄此文来源于WTT》诸此文来源于WTT百家的著作）——〉史书（国史类　通史类）自羲农至黄帝号三皇居上世唐有虞号二帝相揖逊称盛世夏有禹商有汤周文武称三王夏传此文来源于WTT家天下四百载迁夏社汤伐夏国号商六百载至纣亡周武王始诛纣八百载最长久周辙东王纲堕逞干戈尚游说始春秋终战国五霸强七雄出　嬴秦氏始兼并传二世楚汉争高祖兴汉业建至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献魏蜀吴争汉鼎号三国迄两晋宋齐继梁陈承为南朝都金陵北元魏分东西宇文周与高齐迨至隋一土宇不再传失统绪唐高祖起义师除隋乱创国基二十传三百载梁灭之国乃改梁唐晋及汉周称五代皆有由炎宋兴受周禅十八传南北混辽与金皆称帝元灭金绝宋世舆图广超前代九十年国祚废太祖兴国大明号洪武都金陵迨成祖迁燕京十六世至崇祯权阉肆寇如林李闯出神器焚清世祖应景命靖四方克大定古今史全在兹载治乱知兴衰这一段内容讲述了整个中国社会的发展演化历史，内容言简意赅，是学习历史的好材料。

@#@阅读以上两段内容之后，笔者感到很惭愧，多年的小学、中学、大学、研究生、博士生的课程学习中，却没有把这些内容弄清楚。

@#@读史书考实录通古今若亲目口而诵心而惟朝于斯夕于斯昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学赵中令读鲁论彼既仕学且勤披蒲编削竹简彼无书且知勉头悬梁锥刺股彼不教自勤苦如囊萤如映雪家虽贫学不辍如负薪如挂角身虽劳犹苦卓苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思若梁灏八十二对大廷魁多士彼既成众称异尔小生宜立志莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之蔡文姬能辨琴谢道韫能咏吟彼女此文来源于WTT且聪敏尔男此文来源于WTT当自警唐刘晏方七岁举神童作正字彼虽幼身已仕尔幼学勉而致有为者亦若是犬守夜鸡司晨苟不学曷为人蚕吐丝蜂酿蜜人不学不如物幼而学壮而行上致君下泽民扬名声显父母光于前裕于后人遗此文来源于WTT金满嬴我教此文来源于WTT惟一经勤有功戏无益戒之哉宜勉力这一段是例举了很多读书人的榜样，在选择的人物代表性上也采用了多元化的手法，最后又进一采用类比方式说明学习的必要性和重要性。

@#@如何教育孩此文来源于WTT？

@#@“我教此文来源于WTT惟一经勤有功戏无益”。

@#@真是一部好书，早读早获益！

@#@用现代的话语来讲，这何尝不是一部早教的纲领性文献呢？

@#@从内容完备性来说，这何尝不是一部体现整体观的、融合“天地人文史”知识的语文优质课本呢？

@#@与现代语文课本相比，孩此文来源于WTT学习的效率将会如何体现呢！

@#@第二篇：

@#@《三字经》读书笔记《三字经》读书笔记《三字经》是我国传统启蒙教育的第一本书。

@#@妈妈说人人都应该看这本书，这本书里包含人文教育、史地天文、伦理道德、名人故事等各方面的信息。

@#@尤其《三字经》中“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知，首孝弟，次见闻，知某数，识某文。

@#@”意思是：

@#@孔融四岁的时候，有人送来一篮梨子，他便已知道把大的梨子让给哥哥，自己挑小的吃。

@#@他这种尊敬兄长的德行，是我们从小就应该学习的榜样。

@#@我明白一个道理：

@#@首先要做到孝顺父母、尊敬兄长；@#@其次，还要学习各种知识，丰富自己的见闻，懂得文理。

@#@上海普陀区金洲学校二（4）班李欣彦第三篇：

@#@新三字经读书心得刚开学不久，老师让我们写《新三字经》读后感，我就央求妈妈给我买了《新三字经》这本书。

@#@一开始我并不感兴趣，我漫不经心地翻了一遍，原来,这里讲的是许多做人,学习和生活的道理,还有许多伟人的事迹.比《三字经》更贴切我们的生活,更通俗易懂.这本书将中华民族传统美、社会主义道德规范和现代文明修养熔于一体，是集体智慧的结晶。

@#@所以，我被里面的内容深深的吸引了，就认真地阅读这本书。

@#@“亲养儿,多苦心;@#@报春晖,寸草心.”讲的就是父母养育儿女,非常的辛苦,很不容易.子女对父母的孝敬,不足以表达父母养育儿女付出的辛劳.使我感觉到,父母对我们的细心地呵护,用我们对父母的孝敬,是无法报答完的.我们小学生最应该学的是“好战士有雷锋乐助人甘奉献”。

@#@雷锋是我国社会主义建设时期的一个乐于助人无私奉献的先进典型。

@#@他因公殉职时年仅二十二岁，他用行动模范地实践了自己立下“要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”。

@#@当然，我们小学生所学的不是雷锋的做法和事迹，我们真正所学的雷锋那乐于助人的精神，那一份为人民服务的心才是最重要的。

@#@“求学者,贵恒心;@#@磨铁杵,可成针.”在学习生活中的人,贵于坚持努力不懈.如果肯坚持磨铁杵,终究有一天会磨成针的.使我感到,学习如果一直坚持不懈,方法得当,肯定有一天会成功的.这是毫无疑问的.《新三字经》中最使我深思的是“家爱我我爱家推此心爱中华”。

@#@这句话是说家庭里的每个人都爱我，我也爱家人，如果有这份心意去对待我们中国这个大家庭里，我们也需要爱我们中华人民共和国。

@#@在现代社会中，有的人确实太自私了，他们为了自己的利益与家人的幸福，不顾国家的尊严与他人的幸福做坏事，如果他们将国家的利益看作是自己的利益，那么，社会就不会有这么多贪污受贿的人了。

@#@《新三字经》让我们学会生活,学会做人,学会学习,.这可真是一本好书呀!

@#@我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，掌握科学文化知识，爱护我们中华民族这个大家庭，把祖国建设得更加美丽。

@#@新三字经读书心得

（2）：

@#@最近看了一本名叫《新三字经》的书，令我感触很深。

@#@（请继续关注WWW.HAowOrD.cOM）仔细看过后，其中我最喜欢的句子是:

@#@“学与思，琢与磨，知与行，相交错。

@#@成于勤，毁于惰，荒于嬉，败于奢。

@#@省吾身，思己过，言必行，行必果。

@#@败与胜，非天命，得与失，乃互生。

@#@”“学与思，琢与磨，知与行，相交错。

@#@”意思是说只有把学习与思考结合起来，我们才能收到真实的效果。

@#@我们既要重视行动，也要重视认知，两相促进，才能塑造健全人格。

@#@牛顿就是经过反复的思考，发现了“万有引力”，居里夫人也是经过观察，然后反复思考，再试验，才发现了“镭”，所以我们要学会思考。

@#@“成于勤，毁于惰，荒于嬉，败于奢。

@#@”是说学业和事业的成功要靠刻苦勤奋。

@#@人不能过度的追求享受，否则就会败在自己的手中。

@#@韩愈的《进学解》里说：

@#@“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，强调了勤奋思考的重要性。

@#@许多人的失败是因为懒，一个人过于贪玩、贪图安逸，就会自己荒废自己。

@#@只有勤奋才能获得成功。

@#@第四篇：

@#@三字经读书心得《三字经》读书心得作为教师，熟读经典名著，大有裨益。

@#@所以在业余我选了《三字经》一读，受益匪浅，也圆了与经典同行，与圣人为伍的愿望。

@#@同时也有所思所想所悟：

@#@《三字经》它是每三个字一句的诗歌。

@#@虽然只有三个字，但每句简洁明了，含意深刻，基本上每句一个典故，含义深刻，言简意赅，易记易背，朗朗上口。

@#@人之初，性本善。

@#@性相近，习相远。

@#@苟不教，性乃迁。

@#@都是些百读不厌，被世人所称赞的经典名句。

@#@《三字经》包含多方面的知识，如历史故事、古今贤文、人生哲理等。

@#@读了她，我知道了中国的九州，五谷，六畜，七情，五音，五伦，六艺，三皇五帝等等。

@#@我们知道怎样珍惜时间，讲文明懂礼貌，懂得人生哲理。

@#@文中还有许多道德教育的故事，如孔融让梨，让我回想起尊老爱幼的好精神。

@#@《三字经》中还有激励人们学习的典故，如头悬梁、锥刺股，告诫希望我们趁年轻的时候刻苦学习，长大成才，为国效力。

@#@我们古代的人都知道教育孩子受环境、方法、时间、恒心的制约。

@#@我们现在条件这么优越，一定要创造出良好的学习氛围，因此我们要大力搞好学校文化的建设。

@#@在教学方法上要不断改进，发挥学生的主观能动性，提高学生在课堂上的主导地位，教师做好服务工作就好了。

@#@教不严，师之惰，要求我们教师在教学过程中不要懒惰，注意研究新的教法，不怕苦，不怕麻烦，给学生创造一个良好的学习环境是我们应该做到的。

@#@只有学好了，才知礼、义。

@#@通过读《三字经》，增强了文学功底，厚积博发。

@#@继承了一些中华民族的优秀传统和文化。

@#@今天在我们改革开放的这个年代，更应该了解历史，借鉴历史，少走弯路，开拓创新。

@#@为人师，为人父母，多读一些经典书籍，在教育后人中，就会多引经据典，增加说服力，同时运用圣贤的智慧，为人师表，教书育人。

@#@高振寒第五篇：

@#@三字经读书报告《三字经》读书报告学院：

@#@制造科学与工程学院专业：

@#@材料成型与控制工程姓名：

@#@罗发吉学号：

@#@11430220xx为了完成读书报告，找到了复旦大学钱文忠教授解读《三字经》的视频。

@#@以前对三字经的全文没有背诵过，但里面的很多句子其实在就能朗朗上口了，一说起三字经大家都能背几句出来，“人之初，性本善”。

@#@脍炙人口，句式押韵，说句实话，不知道为什么我小时候并没有接触过《三字经》，后来慢慢地接触到到了它，觉得里面的内容很经典，句式简单，但道理深刻，前后押韵，读起来朗朗上口，现在想起来，以前一直没有好好的去读它，还好，这一次的读书报告就是一个很好的机会。

@#@古人曰：

@#@“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。

@#@”如今我们用的好多成语在文中都能找到出处，如孟母三迁、囊萤映雪、五子登科、孔融让梨等等，在读的时候不得不佩服中华文化的源远流长，博大精深。

@#@“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。

@#@”讲的是孔子拜项橐卫为师的故事，孔子心中实在是敬佩这个七岁的孩子，于是向项橐行礼，绕城而过。

@#@这就是后世传说的“项橐三难孔夫子”的故事。

@#@孔子说过：

@#@“人有生而知之者，有学而知之者，有学而不知者”。

@#@但像孔子这样的大师都虚心学习，正如孟子《劝学》里所说的：

@#@圣人无常师。

@#@孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

@#@郯子之徒，其贤不及孔子。

@#@孔子曰：

@#@三人行，则必有我师。

@#@是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

@#@《三字经》中几个字就能概括一个故事，“传二世，楚汉争”，象棋中的楚河汉界，这个故事中，可以看出刘邦和项羽两个人性格的不同，一个豪爽、无谋和轻敌一个机智、老练和精细。

@#@“养不教，父之过”，中国实行计划生育后，一家一子，一家几人就围着一个孩子转，孩子可谓是活在蜜饯中了，前不久看新闻，关于著名歌唱家李双江之子李天一，李双江夫妻对孩子的溺爱也是造成现在悲剧的重要原因之一，据说李天一在小的时候李双江扮马让小公子随便骑，李天一这孩子要什么有什么，古人在很早以前就已经说过，现在的社会经济水平，生活水平应经有很大的提升，不再是过去那种为生存担忧，现在都讲究生活，生活和生存那是不一样的，换句话来说，精神文明建设和物资文明建设并不是同步的。

@#@溺爱这样的例子就很多了，李刚之子，他们的家长都是些有身份的人，但在孩子的教育这一方面，还是没有做的很好。

@#@“教不严，师之惰”，大家都很清楚，如今的大学教育越来越水了，当然这只是我看到的一面，就拿我们班的情况来书吧，其他专业的情况我并不是很清楚，上过某些选修课的同学，大多会这么认为，选修课无所谓，点到签名你没缺就好了，及格当然没问题，就这样一间100多人的大教室只坐了几十个同学，其中还有一部分在玩手机，一部分在聊天，有的在睡觉，所以这样的课堂又有何意义？

@#@不就是为了蹭学分，即浪费了时间又浪费了资源，当然这里面的关系是很复杂的，不只是这么一个单一的问题，但一定层面上这也、反应了“教不严，师之惰”，严师出高徒，一个连老师都很随意的课程，那么这样的课收效可能不是那么有效。

@#@还有一个例子，就发生在我的身上，我们的《物理化学》课是我们的公共基础课，给我们上这个课的老师是一个奇葩，他的课讲得很丑，说话都说不清楚，对于知识点连自己都表达不清楚，连老师都是这样，随随便便，老师可是要起到表率的作用的啊，说他事情奇葩是原因的，他的课从来不点名，但每一次的作业是要交的，每次去上课大家都只是把作业交给助教就走了，一个90多人的课堂，剩下的只有5、6个甚至更少，但他从来不会生气，而是在黑板上写下“毁三观报告会”，老师把自己的课称为毁三观报告会，我哪里还敢听你的课啊，又一次我听了一节课，那次以后就不敢在听了，他的思想极端，而且有一种崇洋媚外的感觉，总是再抱怨中国人丑陋的一面，我只想说他的看法真的是好笑，读了那么多书，反而不相信自己国家的传统美德，反而去相信那些所谓的先进和自由，这样的老师就一个字坑爹，所以“教不严，师之惰”这一点我是有切身体会的。

@#@读《三字经》首先我会想到关于书的作者。

@#@作者是谁？

@#@这本书写于什么时候？

@#@《三字经》具有识字、广见闻和灌输封建伦理道德观念，即传授知识与封建政治思想教育双重功能。

@#@书中文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，情真意切．此书中有段仅用三百多字便概括了中华五千年历史的变迁，历来备受赞誉。

@#@作者是谁？

@#@该书的作者应该不止是宋代的王应麟一个，因为在《三字经》中有这样一句话：

@#@“明太祖，久亲师。

@#@传建文，方四祀。

@#@迁北京，永乐嗣。

@#@显然在明代以后，也有许多人完善过此书才使此书名垂千古，深受人们的青睐。

@#@也就是说这是一本被古人及后人逐渐完善的中国的《圣经》。

@#@读了三字经和看了复旦大学钱文忠教授解读《三字经》的视频，有一些道理是深有体会的。

@#@三才者，天地人。

@#@三光者，日月星。

@#@三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。

@#@曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

@#@曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

@#@曰水火，木金土，此五行，本乎数。

@#@十干者，甲至癸。

@#@十二支，子至亥。

@#@曰黄道，日所躔。

@#@曰赤道，当中权。

@#@赤道下，温暖极。

@#@我中华，在东北。

@#@曰江河，曰淮济。

@#@此四渎，水之纪。

@#@曰岱华，嵩恒衡。

@#@此五岳，山之名。

@#@曰士农，曰工商。

@#@此四民，国之良。

@#@曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。

@#@地所生，有草木，此植物，遍水陆。

@#@有虫鱼，有鸟兽，此动物，能飞走。

@#@稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食。

@#@马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。

@#@曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。

@#@青赤黄，及白黑，此五色，目所识。

@#@酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。

@#@膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。

@#@通过读这一段补充自己以前不懂的常识，如经常说的六畜兴旺中的六畜是哪几个；@#@五谷丰登中的五谷；@#@五行、七情六欲、五味俱全中的五味；@#@十天罡十二地支；@#@五岳。

@#@说实话以前对这些常识还不是全部了解，作为一名华夏子孙，连自己家的好东西都没有学会，这是在太可惜了。

@#@《三字经》那么简洁的几句话就能说明其中的道理，说实话这也是我敬仰它的一个重要原因，现代人说话写文章几句话甚至一篇文章都没能说明什么，古人实在厉害，一个字就能代表一句话。

@#@自羲农，至黄帝，号三皇，居上世。

@#@唐有虞，号二帝，相揖逊，称盛世。

@#@夏有禹，商有汤，周文武，称三王。

@#@夏传子，家天下，四百载，迁夏社。

@#@汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。

@#@周武王，始诛纣，八百载，最长久。

@#@周辙东，王纲坠，逞干戈，尚游说。

@#@始春秋，终战国，五霸强，七雄出。

@#@嬴秦氏，始兼并，传二世，楚汉争。

@#@高祖兴，汉业建，至孝平，王莽篡。

@#@光武兴，为东汉，四百年，终于献。

@#@魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。

@#@宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。

@#@北元魏，分东西，宇文周，与高齐。

@#@迨至隋，一土宇，不再传，失统绪。

@#@唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。

@#@二十传，三百载，梁灭之，国乃改。

@#@梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由。

@#@炎宋兴，受周禅，十八传，南北混。

@#@辽与金，皆称帝，元灭金，绝宋世。

@#@舆图广，超前代，九十年，国祚废。

@#@太祖兴，国大明，号洪武，都金陵，迨成祖，迁燕京，十六世，至崇祯。

@#@权阉肆，寇如林，李闯出，神器焚。

@#@清世祖，膺景命，靖四方，克大定。

@#@由康雍，历乾嘉，民安富，治绩夸。

@#@道咸间，变乱起，始英法，扰都鄙。

@#@同光后，宣统弱，传九帝，满清殁。

@#@革命兴，废帝制，立宪法，建民国。

@#@古今史，全在兹，载治乱，知兴衰。

@#@初中就没有学好历史，如别人问我元朝以后是哪一个朝代，明朝的皇帝是哪一个？

@#@等等问题，我不一定很快就能回答的出来，所以通过本次对《三字经》的了解和认识，弥补了常识上的不足！

@#@以后要花点时间来熟读《三字经》，最好的话就是能背诵，这样的经典要是没有熟悉真是可惜了，原来我错过了的是一部好书，如果不是这次读书报告，可能就很少有机会接触到了，所以这次对《三字经》有了大概的了解，有些句子已经能背诵了。

@#@@#@";i:

12;s:

19244:

"山东省德州市届高三上学期期末模拟地理试题@#@山东省德州市2013届高三上学期期末模拟地理试题@#@高三期末考前模考地理试题 @#@2013-1-20@#@一、选择题：

@#@（本题共30小题，每小题2分，共60分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）@#@下图为我国某地等高线示意图，读图回答下题。

@#@@#@1、图中MN两点之间连线的地形剖面图为（ @#@ @#@）@#@　　读图（图中阴影部分为黑夜，∠POQ＝60°@#@，∠POM＝30°@#@），完成下题。

@#@@#@2．图示时刻太阳直射点的地理坐标可能是（　　）@#@　　A．23°@#@26′S, @#@120°@#@E @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．23°@#@26′S, @#@120°@#@W@#@　　C．23°@#@26′N, @#@60°@#@E @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．23°@#@26′N, @#@60°@#@W@#@在北半球中纬度高空，一架飞机自东向西飞行，飞机左侧是高压，右侧是低压。

@#@据此回答3-4题。

@#@@#@3、飞机飞行方向与风向的关系是（ @#@ @#@ @#@）@#@A、顺风飞行 @#@ @#@ @#@B、逆风飞行 @#@ @#@C、风从南侧吹来 @#@ @#@D、风从北侧吹来@#@4、飞行员发现阳光从右前方射入机舱内，则此时可能是（ @#@ @#@ @#@）@#@A、太阳直射点在北半球，黄昏时分 @#@@#@B、太阳直射点在南半球，黄昏时分@#@C、太阳直射点在南半球，清晨时分 @#@@#@D、太阳直射点在北半球，清晨时分@#@　　通常对流层的气温是近地面较高，且随高度增加而递减。

@#@但在一天中的不同时段会有差异，有时甚至出现高层气温反而高于低层气温的现象，这种现象称为逆温。

@#@右图为同一地点在某日的清晨、上午、午后及夜间四个不同时段的近地面大气垂直气温分布曲线图。

@#@读图回答5～6题。

@#@@#@5．图中丁曲线越接近地面气温越高的主要原因是 @#@@#@ @#@A．越接近地面风速越小，大气热量不易散失@#@ @#@B．越接近地面空气尘埃越多，尘埃能吸收太阳辐射@#@ @#@C．越接近地画空气密度越大，大气吸收太阳辐射越多@#@ @#@D．越接近地面大气吸收的地面辐射越多@#@6．四条曲线依次表示清晨、上午、午后及夜间的是@#@ @#@A．甲、乙、丁、丙 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．丙、乙、丁、甲@#@ @#@C．甲、丙、丁、乙 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．甲、乙、丙、丁@#@下图是以极点为中心的半球图，箭头表示洋流的分布位置及流向，读图回答下题。

@#@@#@7、a、b、c、d、e表示的洋流中，既属于补偿流，又属于寒流的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A、a和e @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、c和d @#@ @#@ @#@C、e和d @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、b和c @#@@#@构建关联图可从整体角度把握地理事物的内在联系，是学习地理的方法之一。

@#@读图2、图3，回答8—9题。

@#@@#@8．图2中各箭头表示太阳、地面、大气、宇宙空间的热力作用。

@#@青藏高原和四川盆地纬度位置相当，下列叙述正确的是@#@ @#@ @#@A．青藏高原的年平均气温较低，与①的数值大小有关@#@ @#@ @#@B．四川盆地的年太阳总辐射量较小，与②的数值大小有关@#@ @#@ @#@C．四川盆地的年平均气温较高，与③的数值大小有关@#@ @#@ @#@D．青藏高原的年太阳总辐射较大，与④的数值大小有关@#@9．图3为“地壳物质循环简图”。

@#@各箭头表示方向，①②③④表示各类地质作用。

@#@下列叙述正确的是@#@　　A．大理岩属于甲类岩石 @#@ @#@ @#@ @#@B．乙、丙类岩石具有层理构造并含有化石@#@　　C．断层形成与①有关 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．②③④属于内力作用@#@图1为某时赤道南北天气状况示意图（单位：

@#@百帕），回答10～11题。

@#@@#@10．下列说法正确的是@#@ @#@A．甲天气系统东侧盛行偏北风，形成暖锋@#@ @#@B．乙天气系统中心气流旋转下沉，东侧为暖锋@#@ @#@C．①和②锋面分别向东南和西北方向移动@#@　D．m地阴雨连绵，n地天气晴朗@#@11．图2中正确反映①锋面过境期间，g地温度变化过程的是@#@　　A．A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．D@#@　　图11为“亚洲东部某区域陆地自然带分布图”，读图回答12、13题。

@#@@#@12．图示自然带分布主要体现@#@　Ａ．由赤道到两极的地域分异规律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｂ．从沿海向内陆的地域分异规律@#@　Ｃ．垂直地域分异规律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．地带性分异规律@#@13．自然带Q在大陆东岸分布纬度较低，其主要原因是@#@ @#@ @#@A．地形因素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．洋流因素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．太阳辐射 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．大气环流@#@　　水位是指河流某处的水面海拔高度，一年中等于和大于某一水位出现的次数之和称之历时。

@#@读下面水位过程线与历时曲线图，回答14～16题。

@#@@#@14．该河流的主要补给水源为@#@　　A．大气降水 @#@ @#@ @#@B．季节性积雪融水 @#@C．高山冰雪融水 @#@ @#@ @#@D．地下水@#@15．该观测站的位置最可能位于@#@　　A．青藏高原 @#@ @#@ @#@ @#@B．黄土高原 @#@ @#@C．东北平原 @#@ @#@ @#@D．长江中下游平原@#@16．若在该观测站上游修一水库后，则历时曲线上的M、N点将@#@　　A．M、N同时右移 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．M左移，N右移@#@　　C．M、N同时左移 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．M右移，N左移@#@　　读某城市“城市人口占总人口比重变化图”（图1）和“劳动力在各行业中的百分比图”（图2），回答17—18题。

@#@@#@17．图中，⑤→⑥反映的现象是@#@ @#@A．城市化加速发展 @#@ @#@B．城市郊区化 @#@ @#@ @#@C．逆城市化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．城乡差别拉大@#@18．甲、乙表示不同城市化阶段的就业比重状况，其中乙处在@#@ @#@A．③时段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．④时段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．⑤时段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．⑥时段@#@　　根据国家统计局2009年2月26日发布的“2008年国民经济和社会发展统计公报”，2008年我国全年出生人口1608万人，出生率为12.14‰；@#@死亡人口935万人，死亡率为7.06‰；@#@自然增长率为5.08‰。

@#@阅读“2008年全国人口统计表”，回答19题。

@#@@#@指标@#@年末数（万人）@#@比重（％）@#@指标@#@年末数（万人）@#@比重（％）@#@全国总人口@#@132802@#@100.0@#@城镇人口@#@60667@#@45.7@#@0—14岁@#@25166@#@19.0@#@乡村人口@#@72135@#@54.3@#@15—59岁@#@91647@#@69.0@#@男性@#@68357@#@51.5@#@60岁及以上@#@15989@#@12.0@#@女性@#@64445@#@48.5 @#@@#@19．材料数据反映，我国目前存在的主要人口问题有@#@　　①人口基数大，新增人口多 @#@②劳动力不足 @#@③出现人口老龄化现象@#@　　④城市化水平较低 @#@⑤性别比构成较大 @#@⑥贫困人口增多@#@　　A．①③④⑤ @#@ @#@ @#@ @#@B．①②⑤⑥ @#@ @#@ @#@C．①②③⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．①③④⑥@#@下图是我国某城市人口增长和人口自然增长率变化示意图。

@#@读图回答20题。

@#@@#@20．该市在城市化过程中，近期可能导致的主要问题是 @#@@#@　　A城市经济缺乏活力 @#@ @#@B就业压力增大 @#@ @#@ @#@@#@　　C社会劳动力不足 @#@ @#@D城市环境质量陡然下降@#@图是“某市1990-2000年不同方向人口密度分布曲线”图，据图回答21-22题。

@#@@#@21、引起该市人口变化的主要原因是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、环境恶化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、交通条件改善 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、工业化速度加快 @#@ @#@ @#@@#@D、政府政策的影响@#@22、东南方向距离市中心8千米以外的地区人口密度一直很小的自然原因最有可能是（ @#@ @#@ @#@）@#@A、距离远 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、处于上风向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、山地阻挡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、有河流通过@#@　　读图1某大西洋沿岸中等“优美宜居”城市布局示意图，分析回答23-24题。

@#@@#@23．通过该城市的河流的主要水文特征:

@#@@#@　　A．流量小，季节变化大。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．流量平稳，航运条件好。

@#@@#@　　C．冬季流量大，含沙量大。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．冬季有冰期，春季有春汛。

@#@@#@24．2006年以来，该城市有一段房地产开发的高潮，在甲、乙、丙、丁四处开发房地产，何处可以称得上“地王”@#@　　A．甲地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．乙地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．丙地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．丁地 @#@@#@　　某城市地处平原地区，左图示意该城市功能分区，右图示意地租变化。

@#@读图回答25—26题。

@#@@#@25．若该城市功能分区合理，则其主导风向和河流的大致流向可能是 @#@@#@ @#@A．西风；@#@自西向东流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．西北风；@#@自东向西流@#@ @#@C．东南风；@#@自东向西流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．东风；@#@自西向东流@#@26．右图中曲线能反映左图中甲乙一线地租变化的是 @#@ @#@@#@ @#@A．① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．④@#@图为“五种类型产业区位选择模式示意图”。

@#@读图回答27-28题。

@#@@#@27、食品工业、软件产业、服装加工业与图中所示类型相符的依次是（ @#@ @#@ @#@）@#@A、④②③ @#@ @#@ @#@B、④⑤② @#@@#@C、③②① @#@ @#@ @#@D、①③⑤@#@28、在经济全球化背景下，最容易实现跨国界转移的类型是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、①、③ @#@ @#@ @#@B、①、② @#@@#@C、②、③ @#@ @#@ @#@D、④、⑤@#@图表示我国主要贸易伙伴发展对我国贸易的有利条件。

@#@读图回答29题。

@#@@#@29、①、②、③代表的贸易伙伴依次是（ @#@ @#@）@#@A、欧盟、日本、东盟 @#@ @#@ @#@B、日本、东盟、欧盟@#@C、东盟、日本、欧盟 @#@ @#@ @#@D、欧盟、东盟、日本@#@30、下列人类发展的原则，属于可持续发展公平性原则的是（ @#@ @#@）@#@①各国有权根据需要开发本国资源，并确保不对他国环境造成损害@#@②鉴于人类赖以生存的自然资源有限，人类需与子孙后代共享资源和环境@#@③地球的承载能力是有限的，人类应该做到合理开发和利用自然资源@#@④对于全球共有的大气等自然资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策@#@A、①② @#@ @#@B、①③ @#@ @#@C、①④ @#@ @#@D、③④@#@二、非选择题：

@#@@#@31．（14分）根据下列材料，回答问题。

@#@@#@材料三：

@#@两大洲的纬度分布组合示意图。

@#@@#@　　

（1）读材料一，该气压带、风带分布示意图位于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@半球。

@#@在材料三中，D地的气候主要是受图中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@气压带和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@风带（填数码）的交替控制而形成的。

@#@（3分）@#@　　

（2）读材料二，该气候类型的名称是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，其分布的规律是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@在材料三的ABCD四地中，属于这种气候类型的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（3分）@#@　　（3）读材料三，分析图中阴影部分表示的气候类型在A处分布面积比B处大的原因。

@#@（4分）@#@　　@#@　　@#@　　（4）读材料三，简要评价A地区气候条件对农业生产的影响。

@#@（4分）@#@　　@#@　　@#@32、分析图，完成下列问题。

@#@（10分）@#@

（1）分析修建水库后，大坝上、下游河流水文特征可能发生了哪些变化？

@#@（3分）@#@

（2）指出M处可能出现什么地貌类型？

@#@分析大坝上、下游河流剖面上升和下降的原因。

@#@（3分）@#@ @#@@#@（3）水库在可持续发展中，面临什么严峻的自然环境问题？

@#@（4分）@#@ @#@@#@33、读黄淮海平原某地蒸发与降水差值曲线和表层土壤含盐量季节变化曲线图。

@#@回答下列问题。

@#@（9分）@#@

（1）A、B两条曲线中，反映表层土壤含盐量季节变化曲线是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（2分）@#@

（2）A曲线在5月份达最大值，原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（2分）对农业生产的不利影响是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（1分）@#@（3）B曲线在8月份达到最小值，原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（2分）@#@（4）黄淮海平原有不少低洼易涝地，治理措施：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（2分）@#@34.读下图，回答下列各题。

@#@（7分）@#@

（1）世界可耕地总面积从________开始随人口增加呈下降趋势。

@#@（1分）

（2）按现有生产水平所需的耕地面积，在________世纪________年代以后迅速增长。

@#@（2分）（3）图中A点的含义是______________________________________________________________。

@#@（1分）（4）欲使土地匮乏的开始时间后延至B或C，可采取的措施是___________________________（3分）@#@　　@#@ @#@@#@地理试题参考答案@#@选择题答案：

@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@B@#@C@#@B@#@A@#@D@#@A@#@A@#@C@#@D@#@D@#@C@#@A@#@B@#@A@#@D@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@B@#@C@#@A@#@A@#@B@#@B@#@C@#@B@#@A@#@A@#@D@#@A@#@C@#@A@#@A@#@31.（14分）@#@

（1）北（1分）②（1分） @#@⑤（1分）@#@

（2）温带海洋性气候（1分） @#@南北纬40°@#@～60°@#@的大陆西岸（1分） @#@C（1分）@#@（3）A处没有阻挡西风深入的高大地形；@#@（1分）地中海深入大陆之间，利于西风气流深入大陆内部；@#@（1分）B处有高大的南北向沿海山脉，阻挡了西风气流的深入。

@#@（2分）@#@（4）有利：

@#@热量充足（1分），光照强（1分）。

@#@ @#@ @#@不利：

@#@雨热不同期（1分），作物生长期降水稀少（1分）。

@#@@#@32、

（1）大坝上游：

@#@受水库影响，河流水位明显上升，河流流速较修筑前慢（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下游：

@#@受水库的调节作用，河流径流量季节变化较修筑前平缓（1分）@#@ @#@ @#@

（2）M处：

@#@三角洲平源；@#@（1分）@#@　　①由于受水库蓄水的影响，河流流速减慢，泥沙淤积，上游河床上升；@#@②受水库季节性放水的影响，下游河床受到流水侵蚀作用（下切），河床下降。

@#@（2分）@#@（3）①水库容易引起泥沙淤积，严重影响水库寿命期；@#@②引起水库上游泥沙淤积，容易引发洪涝灾害；@#@③容易引起地震等地质灾害，威胁水库安全；@#@④上游污染加重，使水库水质变坏。

@#@（4分）@#@33、

（1）B @#@ @#@ @#@（2分）@#@ @#@ @#@

（2）5月份气温回升快，蒸发强，而降水少，形成春旱；@#@（2分）灌溉水源不足 @#@（1分）@#@ @#@ @#@（3）此时为雨季，表层土壤盐分被雨水淋失 @#@（2分）@#@ @#@ @#@（4）采用“鱼塘一台田”模式 @#@（2分）@#@34、

（1）20世纪初　（1分）@#@　　

（2）20　50　 @#@ @#@（2分）@#@　　（3）按现有的生产水平，世界耕地供需达到平衡点的时间约是21世纪初。

@#@（1分）　@#@（4）依靠科技进步，提高农业生产技术；@#@控制人口增长；@#@保护耕地资源等。

@#@（3分）　@#@";i:

13;s:

71:

"山东省临沂市届高考模拟考试二语文试题扫描版@#@@#@";i:

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"汕头市高三二模数学试题理科@#@";}