四年级音乐下册教案Word格式.docx
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第三课草原上
1、能够用竖笛整齐地吹奏二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
2、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
3、能认真听赏《牧歌》，感受摹的宽广与美丽。
并了解内蒙古民族的风土人情。
教学重、难点：
1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
2、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。
一、导学铺垫
1、了解蒙古族相关文化。
二、歌曲教学
（一）、学唱歌曲
1.学生听音乐磁带，感受乐曲的速度与情绪。
2.全班同学分成两个声部，学生在下面自由练唱。
3.学生自由组合练习二声部轮唱。
4.几组唱得比较好的同学站起来演唱《小黄鹂鸟》
三、乐曲听赏
（一）、听赏《牧歌》
1、初听第一段（感受乐曲的基本情绪和意境）
2、师“老师也和你们一样，好像看到：
清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。
刚才我们听的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。
另外，这个乐段一共重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用“u”轻轻地跟着哼一哼呢？
”
3、视唱主旋律，介绍《牧歌》
四、小结
“同学们，在你们的歌声中，老师眼中的大草原更加美丽了。
最后，让我们唱着歌来结束我们这堂愉快的音乐课吧。
”（学生演唱歌曲《小黄鹂鸟》，并在歌声中结束全课。
）
教学反思：
1、在导学铺垫环节中，教师应引导学生自己说出与内蒙古的相关文化内容。
2、在歌曲教学环节中，学生的竖笛吹奏并没有完全掌握好，很多技能技巧还有待提高。
课题：
第3课多彩的乡音
欣赏《森吉德玛》
欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。
教学重点：
欣赏
教学难点：
听辨欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化。
教具：
课件光盘
一、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。
1、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。
2、教师总结：
作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二
3、讲故事：
介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。
4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？
5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。
二、简介作者：
贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》
钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。
三、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲
《可爱的羊群》
教学目的：
1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。
2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。
3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。
重点：
通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。
难点：
通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。
教具准备：
多媒体课件、卡片
教学过程
一、组织教学：
听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。
二、导入：
1、师：
同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？
那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？
学生随琴视唱。
2、师：
你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听《金孔雀》。
（1）弹旋律，完后问：
你觉得金孔雀它会在干什么呢？
（跳舞）
（2）下面我们变化一下，出示旋律：
三、音乐创作：
就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！
小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？
同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？
2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？
3、展示作品。
4、请拿出最后一张卡片，一小节几拍？
咱们也用刚才的方法，把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。
唱一唱
5、展示作品
四、创作加工
1、同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是《可爱的羊群》组曲，小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？
（课件出示）：
可爱的羊群
（1）小羊运动曲
（2）受惊的小羊
（3）羊儿摇篮曲
五、小结
小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他们的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！
音乐家舒伯特——摇篮曲
1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受母爱的温暖.
教学重难点：
体验《摇篮曲》表达的内容与情感。
准确演唱《摇篮曲》
教学时间：
一课时
师生问好。
二、导入新课：
介绍舒伯特的故乡
1、导言：
同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
三、观看连环画——少年舒伯特
1、师导入：
在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。
下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件，看后说一说：
从舒伯特的故事中你受到了什么启发？
3、师小结：
在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
四、学唱摇篮曲：
1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事
2、学习歌词：
师生一起有感情地朗读歌词
3、听范唱，感受歌曲情绪
4、再次聆听，学生模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。
5、听唱法学唱歌曲
a、整体随琴听唱
五、用喜欢的方式表达对妈妈的爱
听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。
为了我们的成长，妈妈付出了许多。
妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。
“三八”妇女节那天，你是怎样表达对妈妈感谢的？
学生讲述自己与妈妈之间的故事。
六、课堂小结：
在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。
让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！
第六课家
一、师生问好！
二、欣赏《可爱的家》
1、介绍作者
2、初听乐曲，边听边想：
3、相互交流。
4、复听乐曲，问：
1）主题重复了几遍？
2）表达了怎样的情绪？
3）你从中感受到了什么？
5、感受学习主旋律。
1）跟着老师的琴学习歌曲的主旋律。
2）学生自由地哼唱旋律。
3）学生有感情地哼唱旋律。
三、欣赏《回家》
1、简单介绍乐曲背景：
2、初听，边听边想：
1）这首乐曲是什么乐器演奏的？
（生听乐曲，思考问题）
2）在西洋乐器的分类中属于哪一类？
3、复听全曲
1）思考：
这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么不同与相同？
2）这首乐曲一共分为哪几个部分？
（三个部分）
四、创作
1、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容要求与“回家”的标题是一致的，与四人小组一起讨论一下，唱一唱。
（生创作、讨论并表演）
2、评价。
五、小结：
家是可爱的。
二、欣赏体验
（一）聆听乐曲《可爱的家》：
听出乐曲的情绪。
1、用自己喜欢的方式聆听
2、学生交流对乐曲情绪的感受（乐曲色彩，旋律的特点及联想到的情景）
3、听一听乐曲中使用了哪些乐器？
（揭示演奏形式）
（二）听赏乐曲《可爱的家》的演唱片段：
理解歌词。
1、揭示歌曲的名称、来历
2、静听教师演唱的歌曲片段（媒体出现歌词）
3、学生可小声跟唱
4、学生有感情的朗读，理解歌词所表达的情感。
5、学生跟媒体卡拉OK演唱或哼唱全曲
（三）复听乐曲《可爱的家》
体会歌曲表达的情感。
1、聆听学生在音乐声中介绍自己带来的全家照，说说自己觉得最幸福的家庭时刻。
2、跟着音乐边想象幸福的家庭时刻边唱一唱以体验歌曲所表达的情感
三、拓展欣赏
四、课堂小结
家是我们心灵的港湾，关爱家里的每个亲人，让我们的家永远温馨，快乐，平安。
关于家的题材的乐曲歌曲有很多，回家去找一找下节课让我们在音乐
第七课江南小曲
拔根芦柴花
第一课时
通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。
教学重点、难点用方言唱歌，歌曲衬词的演唱
一、导入新课
1、教师唱歌曲《拔根芦柴花》，让学生欣赏
2、讲解扬州的地方特色和风土人情
二、教唱歌曲
1、教师唱
2、带领学生唱
3、学生随琴唱、
三、讲解歌曲的演唱要求
1、重点衬词的唱法
2、用扬州方言来唱
四、比较用普通话和方言唱两者的区别
五、分新式唱
1、独唱、
2、齐唱
3、独唱和齐唱相结合唱
4、表演唱
六、教师评价，肯定学生的表演
七、提出问题
1、你还唱过哪些民歌
2、能用方言唱吗
3、表演给同学看
课后找找别的民歌
《采茶舞曲》
1、通过欣赏江南小调《采茶舞曲》，体验歌曲感受活泼、欢快的情绪的同时进一步挖掘歌曲的内涵及体验歌曲特有的越剧韵味。
2、通过欣赏，了解一些茶文化知识，同时培养学生创造表演才能和相互合作的精神。
录音机
一、学生背诵唐诗《忆江南》导入新课
二、欣赏歌曲，授新课
1、初听歌曲《采茶舞曲》感受情绪特点
2、分段复听，体验歌曲特有的越剧韵味
（学生积极参与活动，课堂气氛活跃）
（出示“两只公鸡争米上又下”的歌谱）
三、追溯《采茶舞曲》的来源
四、“说茶”——茶之功能
（呈现“功夫茶”图片）
（学生小组合作创编节目，兴趣高涨）
五、总结
今天这堂课，我们参观了西子湖畔的龙井茶园；
听了富有越剧味的《采茶舞曲》同时还了解了关于茶的一些知识，更是明白了我们温州泰顺才是《采茶舞曲》真正的故乡。
但是我们温州还有许多小朋友还不知道这件事呢，让我们唱着《采茶舞曲》到学校的各个角落去宣传吧！
（学生听着音乐走出教室）
第八课月夜
歌曲《彩云追月》、欣赏《彩云追月》。
1、学习切分音、切分音节奏XXXXX，充分感受切分音的特点，并在歌曲的学习中体验含切分音的节奏。
2、怀着真挚的感情，用圆润、连贯的声音演唱歌曲，理解作者盼望两岸早日统一的迫切心情。
切分音：
XXX；
切分音节奏：
XXXXX。
处理好歌曲中含有切分音节奏的部分；
欣赏乐曲时能听辨出民族乐器的音色。
一、组织教学
1、板书“皎洁明月动，彩云紧相随”
2、学生齐读板书。
今天，老师来当一回明月，邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。
但是，首先得读准这个节奏哦。
二、认识切分音
1、出示节奏卡一。
节奏卡一：
XXXX
A、学生自己练习。
B、指名边打拍边用“da”读出节奏。
C、集体用“da”读节奏。
2、增加难度，在第二第三两个音符上添加连线，再请同学读一读。
节奏卡二：
XXX
再把中间两个半拍的音符合并成一个一拍的音符，出示节奏卡二。
三、歌曲教学
1、找出课本歌曲中带有切分音节奏的歌谱，并唱一唱。
2、听歌曲范唱，着重注意歌曲的节奏。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
四、欣赏教学
1、听听用民族乐器是怎样来表现“彩云追月”的？
听的时候思考两个问题：
（一）、这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点？
看课本相应的选项并做出选择。
（二）、主旋律部分用了哪些我们熟悉的民族乐器来演奏的？
（播放音乐，老师巡回提问：
主题音乐用了什么民族乐器？
）
2、讨论并回答问题
（一）。
3、讨论问题
（二）。
小结：
第一三主题是竹笛独奏，二四主题是二胡齐奏。
乐曲用竹笛独奏来代表明月，二胡齐奏代表彩云，给我们展示了一副“皎洁明月动，彩云紧相随”的迷人景色！
五、结束课业！
《萤火虫》
1、欣赏歌曲《萤火虫》
2、创设歌曲带来的表现夜晚迷人的意境——肢体语言
让学生欣赏女声独唱《萤火虫》感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树助人为乐的思想品德。
教学的重点难点：
1、欣赏女声独唱《萤火虫》，感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树立助人为乐的思想品德。
2、能哼唱《萤火虫》歌词，并能跟着音乐即兴舞蹈肢体的表演，表现夜晚迷人的意境。
一、导入
（导入新课，并出示课题）
二、欣赏《萤火虫》
三、演唱与分析
那么大家想不想跟着音乐一起来演唱这首歌曲呢？
（跟随音乐唱完歌曲）
四、即兴表演
1、小品
请大家说说我们日常生活中有哪些好人好事或者助人为乐？
生：
帮老爷爷老奶奶过马路……
到火车站帮带小孩的阿姨拎东西……
帮跌倒的人扶起来……
抽两组学生来表演，并给予肯定。
（学生表演的的确很好，而且有说白的角色，让大家一目了然）
2、创编肢体语言
《萤火虫》这首歌曲实在太优美了，大家想不想为歌曲配上我们自己创编的动作呢？
想！
那么下面我们就来分组自己来编一编！
《萤火虫》教学设计
1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；
能积极参与集体歌舞表演。
引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。
激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。
教学用具：
钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。
一、情景导入
阶段目标：
通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺垫。
播放歌曲《小小的船》。
随乐曲走进教室，律动。
复习歌曲《我和星星打电话》
同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么?
《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的月儿比喻成小小的船，充满了诗情画意，每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀璨的繁星，它们一闪一闪的好像在对我们说些什么，下面就让我们和星星通个电话，相互问候一声，好吗?
好。
钢琴伴奏。
边表演边演唱歌曲。
在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？
提出了哪些问题?
……
星星回答你们了吗?
回答了。
它们是怎样说的?
哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。
二、新授歌曲《萤火虫》
完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。
1、介绍萤火虫
同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗?
不能。
对，其实星星是离我们地球很远很远的—些星体，它们有的本身会发光，有的则需要借助太阳的光芒发光，这些光芒要经过很长时间才能到达地球，每当夏夜来临，我们仰望星空感叹宇宙神秘的同时，会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。
这一景观的制造者就是——
萤火虫。
下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。
看。
通过刚才的观看，我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光，那萤火虫为什么会发光?
它代表了什么意思?
老师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学来为我们介绍一下。
介绍。
听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?
萤火虫的灯语到底还有哪些意思，里面究竟藏着什么奥秘，这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长大后继续去探索和研究。
今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》。
齐读课题。
2、学习歌曲
（1）听范唱
下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题；
这首歌曲是4／2拍的还是4／3拍的?
歌曲的情绪是怎样的?
4／3拍的，情绪优美、抒情、宁静、安详。
学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。
（2）读歌词
现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画4／3拍的图示边读歌词。
教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3／4拍的感受。
有感情的朗读歌词。
（3）听唱
多美的歌词啊!
闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。
下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。
听音乐唱歌曲。
（4）随琴唱
a、随琴唱；
b、挖掘歌词；
歌曲把萤火虫比喻成了什么?
小灯笼和满天的繁星。
歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。
c、再次演唱。
（5）节奏
a、请学生到黑板画节奏。
这首歌曲是4／3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。
画节奏。
b、完整打节奏。
（6）模唱曲谱
a、在教师的带领下模唱曲谱。
大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难?
随着老师慢唱曲谱。
自己唱曲谱，教师伴奏。
三、打击乐器
伴奏《小红帽》、《萤火虫》。
根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。
打击乐器合奏《小红帽》。
刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子一定有点疲劳了，下面时间我们活动活动手好不好?
就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。
拿出打击乐器。
弹钢琴。
打击乐器伴奏。
打击乐器伴奏《萤火虫》。
今天我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗?
老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。
（出示节奏卡片）
学生选择。
（碰钟、串铃）
放歌曲。
用碰钟、串铃为歌曲伴奏。
四、故事《囊萤夜读》
通过故事，对学生进行思想教育。
讲故事，思想教育。
在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗?
下面就请某某同学为我们讲一讲这个故事！
讲故事《囊荧夜读》。
多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。
但如果有他那样刻苦勤奋的精神，我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。
五、集体舞《萤火虫》
学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。
在银色的月光下，萤火虫总是成群的飞来飞去。
好像一个个轻盈的舞蹈家，下面我们也像萤火虫一样跳一段集体舞好吗?
变队形。
在中间示范单一动作。
起立在座位前学跳老师教授的动作。
动作一：
双手掐腰，第一个三拍：
第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；
第二个三拍：
第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。
动作二：
与动作一相反，先退右脚，再上左脚。
动作三：
和旁边的同学拉好手，第一个三拍：
第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；
第二个三拍；
第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。
动作四：
第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方45º
，男生站立双手斜上方45º
，第二个三拍交换。
动作五：
原地脚跟立起，双臀直上举，手五指张开轻轻晃动。
请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合，先喊拍子连贯的做一遍，再配合音乐给学生范跳一遍。
观看。
第一小节：
女生动作一，男生动作二。
第二小节：
女生动作二男生动作一。
第三、四小节：
同一二小节。
第五、六、七、八小节：
动作二。
第九、十小节：
动作四。
第十一、十二小节：
动作五。
集体舞队形站好。
放音乐，在前面领跳。
与老师配合完成舞蹈。
放歌曲，和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。
按照集体舞的编排，配乐表演。
把学生分成三部分：
一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打击乐器伴奏。
用不同的方式表现歌曲。
六、小结下课
闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。
小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜，科学家们受到萤火虫发光器的启发，还发明了特别省电的荧光灯呢。
看，只要我们走进大自然，融入大自然，就会探寻到更
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