开题报告电子稿Word文件下载.docx
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basedonthemeaningofthe"
problemstudents"
statement,analyzesthereasonfortheformationof"
thispaperexpoundsthe"
tothefamilyandtheharmoniouscampusconstruction,theinfluenceof"
educationarediscussedandcountermeasuresforconstructingharmoniouscampus.
3、Morereduction"
Problemstudents"
isthebasiceducationinourcountryfacesagreatrealisticsignificancetoresearchtopic,hasalwaysbeenthefocusofeducation.However,aboutwhatis"
opinionsvary.
4、Research“problemstudents”hasagreateffectontheeducationwork.
写作重点与难点
（1）theproblemofthestudents'
self-conceptexceptgradestudentsgenerallylowerthanthenormalstudents,ithastodowithordinarystudents'
self-conceptingradesignificantlyreduced;
（2）theproblemofthestudents'
selfconceptdoesnotexistsignificantgradeoragedifference,andordinarygradestudents'
selfconceptshowedobviousdifferenceandageeffect;
（3）theproblemstudentsparentsupbringingandnegativelifeeventscausedbythestressandthedevelopmentofself-conceptisextremelysignificantcorrelation.Theproblemofthestudents'
negativelifeeventsstressintensityissignificantlyhigherthantheordinarystudents;
（4）theproblemofthestudents'
self-conceptcansignificantlypredictthementalhealthlevelandpromptthedevelopmentlevelofself-conceptisoneoftheimportantfactorsthataffectmentalhealthproblemstudents.
1、thegenerationof"
andfamily,school,societyandstudents'
ownphysiologicalcharacteristicshaveacloserelationship,andmostareasynthesisofthesefactors.
2、Thetransformationof"
educationisnotonlyisanimportantpartofschooleducationmanagementwork,butalsoduty-boundresponsibilityandobligation.
Althoughthecauseof"
complexanddiverse,butasaeducationworkersshoulddistinguishbetweenthedifferenttypesof"
andmasterthecharacteristics,targetedtocarryoutrecognitioneducationandwarningeducation.soastoachieveeducationtransformation,thepurposeofcorrectiontoprevent"
.
论文写作提纲
1,thetypesofproblemstudents
2,schoolteachersledbycorrectwayofthinkinganderrorhandling
3,differenttypesofproblemstudentsschoolshouldtaketreatmentmethod
4,summarizeproblemstudentswayoftertiarytreatment
写作进度及安排
1,beforetheNationalDaytocollectdata,toconsultthecase
2,December31,2013tocompletethefirstdraft
3、The31stofMarch3,2014revision
4,threedraftcompletedbeforeApril30,2014
Readytorejoinafter5,andrevisedthemanuscript
主要参考资料
1、《问题学生的自我概念研究》
2、《“问题学生”的成因与教育转化》
3、《让“问题学生”不再成为问题》【作者】倪高武
4、《问题学生失范行为的社会学分析【作者】凡勇昆王帅
5、《问题学生诊断手册》【作者】王晓春
6、researchontheprevalenceofconductdisordersamongprimaryschoolpupilsinKhartoum-Sudan
7、PowerqualityaffectsteacherwellbeingandstudentbehaviorinthreeMinnesotaschool
审核意见
指导教师（签名）：
年月日
教研室主任（签名）系主任（签名）
注：
开题报告由学生自行根据格式和要求采用16K纸双面打印，并可根据表格内的各项具体内容对每一列表格的高度进行调整。
（页边距见13页第八条）
赣南师范学院科技学院20级（20届）本科毕业生
毕业（论文）设计指导记录表
指导记录
年月日
说明：
1、此表共设计4次指导记录栏，具体填写次数根据实际情况而定。
2、此表为指导教师指导学生撰写和修改毕业设计的动态记录表，仅供指导教师在每次指导学生撰写或修改毕业设计时填写并签名。
3、此表由学生于每次接受教师指导时交指导教师填写。
毕业设计完成后，此表与其它材料一并装订存档。
论文（设计）成绩评定表
姓名
论文（设计）
内容摘要
指导教师评审意见
（占总成绩的40%）
（根据学生的开题报告、学习态度与规范要求、文字表达和学术水平综合写出）
得分：
指导教师（签名）:
答辩小组评审意见
（占总成绩的60%）
（根据学生的开题报告；
答辩过程中学生的表达和回答问题的情况；
论文的规范要求、文字表达和学术水平综合写出）
答辩小组组长（签名）：
年月日
综
合
成
绩
评
定
1、指导教师评定成绩（按40%比例折算后）：
2、答辩小组评定成绩（按60%比例折算后）：
3、综合成绩：
等级：
系
意
见
系负责人（章）
年月 日
学
院
审
教务办（章）
此表一式二份，一份装入学生档案，一份由系存档。
毕业论文（设计）小组答辩记录表
学生姓名
论文题目
答辩时间
记录人
答辩小组教师提出的问题：
学生回答记录：
答辩评分
答辩小组成员签名：
答辩组长（签名）系主任（签名）
赣南师范学院科技学院
外语与外贸系本科毕业设计（论文）质量分析报告
专业：
国际经济与贸易届：
2011
毕业生人数
完成毕业设计（论文）人数及比例
选题性质类别
篇数
所占比例
综述类
综述与实践结合类
实践类
其它
指导教师情况
职称情况
人数
学历（学位）
正教授
博士
副教授
硕士
讲师
学士
助教
其他
指导教师合计，其中校外指导教师人。
每名指导教师平均指导学生。
答辩及评定成绩
参加全系公开答辩人数
公开答辩人数所占比例
成绩等级
90分以上
（优秀）
80-89分
（良好）
70-79分
（中等）
60-69分
（及格）
60分以下
（不及格）
人数
比例
本届毕业设计（论文）工作质量评析与总结：
（可加附页）
1、综合分析本届毕业论文（设计）选题的性质、难度、份量以及综合训练情况；
2、综合分析本届毕业论文（设计）的整体水平（选题与研究方法、知识的掌握与运用、文献检索及外文翻译能力、科研素质与创造思维、语言与文字能力、论文学术水平等）；
3、本届毕业论文（设计）工作中存在的主要问题，分析原因；
4、今后提高本科毕业论文（设计）工作质量的意见与措施等。
系主任：
办公室签章：
赣南师范学院科技学院届本科毕业论文（设计）选题及成绩汇总表
系：
专业：
系主任：
序号
毕业论文（设计）题目
学生
指导教师
题目性质
成绩
性别
年龄
职称
学位
所在单位
实
践
类
综述与实践相结合类
指导教师评定成绩
答辩成绩
总成绩
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