试题精选高中语文必修4全套课下作业+单元检测合集Word文档下载推荐.docx
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B．婉约短暂稍纵即逝一衣带水
C．顽石脆弱具有优势一头畜牲
D．苦恼磨难基本政策帖近真实
D项，帖—贴*
D
3．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（ ）
A．改革开放十多年来，中国各大城市经济飞速发展，人民生活水平显著提高，珠江三角洲的物质文明建设和精神文明建设也步人后尘，取得了举世瞩目的成就*
B．昨天，申城风和日丽，感觉非常舒适*今天白天气温攀升较快，风力2到3级，体感同样较为舒适*
C．柳盈盈是我们的班长，深得每一个人的拥护，每次同学聚会，大家都热切盼望她早点来到，但是近来几次柳盈盈总是姗姗来迟
，可谓不速之客*
D．临近垂暮之年，需要采办各种年货，小王忙得不亦乐乎*
A项，“步人后尘”，踩着人家脚印走，比喻追随、模仿别人，贬义词*B项，“风和日丽”，形容天气晴朗暖和（多用于春天）*C项，“不速之客”，指没有邀请而自己来的客人*不能指来得迟的客人*D项，“垂暮之年”，快要到或已到老年*
B
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）奥登从进联盟至今，一直空有天赋与潜力，随着时间的________逐渐让队友、球队和球迷失望，下赛季需要用出色的发挥自救，来渡过职业生涯的这一次巨大危机*
（2）各单位要迅速成立第六次人口普查领导小组，认真学习________全国第六次人口普查工作精神，负责本辖区人口普查的组织、协调和实施*
（3）近日
，瑞士央行行长希尔德表示，全球经济正在复苏，但仍然十分________，并且不能自我维系*
A．流失 领会 软弱 B．流逝 领略 脆弱[来源:
学,科,网]
C．流逝 领会 脆弱D．流失 领略 软弱
“流失”和“流逝”都有“失去”的意思，但二者失去的方式不同，适用对象也不同*“流失”指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风带走，也指河水等白白地流掉*多用于有形的物体*“流逝”指像流水一样消逝，多用于无形的事物*根据横线前的“时间”，应选用“流逝”*“领会”和“领略”都是动词，都有“了解，明白”的意思*“领会”指领略事物而有所体会*“领略”指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味*“领会”着重于理性上的了解，与“领悟”“理解”近似；
“领略”则着重指感性上的体验和欣赏*与句中的“精神”搭配，应
选用“领会”*“脆弱”和“软弱”都有“弱”的意思，“脆弱”指禁不起挫折，不坚强*“软弱”指①缺乏力气，②不坚强*
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．以来，中国钢铁行业继续面临价格低、成本高的严峻形势，经济效益进一步下滑，出现了第一次进入新世纪以来的全行业亏损*
B．面对错综复杂的海洋主权纷争，除了卓越的外交智慧和高超的维权谋略外，高技术装备已经成为有效捍卫海洋权益的重要途径*[来源:
学科网]
C．日前，菲律宾军舰闯入南海黄岩岛海域，打着所谓“维护主权”的旗号下，对停靠在黄岩岛避风的中国渔船进行袭扰，被中国海监船制止*
D．我国辽西地区发现了大量保存着精美羽毛印痕的恐龙化石，这足以说明，许多小型恐龙也长有与鸟类相似的羽毛*
A项，语序不当，“进入新世纪以来的”应放在“第一次”之前；
B项，搭配不当，“途径”应改为“保障”；
C项，句式杂糅，应去掉“下”*
二、阅读鉴赏（20分）
阅读下面的文章，完成6～9题*
生命的暗示[来源:
Z§
xx§
k*Com][来源:
学科网ZXXK]
欧阳斌
①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了*在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒*远方的钟楼上，响起了悠长的钟声*又一列火车隆隆驰过——
②这一切意味着什么呢？
是生命的暗示吗？
③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？
是因为它强烈的生命意识么？
是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么？
是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？
那么人呢？
仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？
④有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；
有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候，生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的*在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存*[来源:
⑤有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、利欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；
有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候*生命似乎永远是渺小的伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻*
⑥绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死*而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值*毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅一次*在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望*因为失去的一切，又可能在新的层次上复得*当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命*那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生*
⑦钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺*生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度*一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？
有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；
有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死*有的人显赫一时，却只能成为匆匆的过客；
有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗*这一切绝不以个人意志为转移*生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道*
⑧一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉*倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了*其实，真正值得烦恼的命题在于：
生命的价值究竟应以何种形式作何种转化*对于这个千古之谜，一千个
人有一千种回答*却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案*人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源*更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙*所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化*[来源:
⑨生命，这神秘而美丽、不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？
而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？
6．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（5分）（ ）
A．本文从“清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏”开篇，以“生命的暗示”为主题，用抒情的笔调揭示了生命中充满了辩证的哲理，激励人们要努力去探索生命的意义*
B．“生命似乎永远是渺小的伟大的‘混血儿’”的比喻，生动形象地写出了当生命在
强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候，我们会觉得它是一种伟大的结晶*
C．第⑧段中最后一句话“能最早最充分地认识自己的价值……有效转化”呼应了本段中的“生命的价值究竟应以何种形式作何种转化”这句话，进一步阐明了生命的价值*
D．第⑥段围绕“珍惜生命”这一中心，告诉人们：
任何时候，只要一息尚存，就要充满希望，因为随着时间
的推移，生命在心灵中会无限地增值*
E．第⑨段，作者用设问句提出生命究竟有多少暗示的问题，肯定生命中含有许许多多的暗示，指出必须由哲人去找到这个问题的答案，并且由哲人给予正确的回答*
B项只谈到了生命伟大的一面，漏掉了渺小的一面；
D项“任何时候”太绝对，且前后不存在因果关系；
E项用的是反问，作者在这里激励人们要像哲人那样努力去探索生命的意义*
AC
7．从文中看，作者围绕“生命的暗示”提出了哪些看法？
（6分）
答：
____________________________________________________________________
_____________________________________________________
___________________
________________________________________________________________________
①秋虫昼夜而鸣暗示生命要显示其存在和价值；
②生命交织着痛苦与欢乐，应当有正确的苦乐观；
③生命的存在既有渺小的时候，也有伟大的时候，应当正确认识自己，正确评价他人；
④生命是宝贵的，应当珍惜，但在必要时应不惜牺牲生命以维护它的神圣，应有正确的生死观*
8．
阅读文章，回答下面两个问题*（4分）
（1）第③段画线部分在全文中的作用是什么？
（2分）
_______________________________________________________________
____[来源:
（2
）第⑦段画线句子“生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度”的含意是什么？
请你用简洁的语言把这句话的意思准确地写出来*（不超过18字）（2分）
__________________________________
_________________________________
（1）引领下文*
（2）“历史是检验生
命价值的唯一标准”*
9．文章第⑦段中说：
“有的人是显赫一时，却只能成为匆匆的过客；
有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗*”你是怎样理解这句话的？
请将你所了解的能验证这一论断的人物及其事迹用简短的话写在下面横线上*（注意：
正反两方面各列举一个事例*）（5分）
（提示）此题具有开放性，学生可结合自己的知识积累从正反两方面分别列举出人物及其事迹，并用简洁的语言书写出来*只要列举的每一个事例正确，表达合理，即可*如果只有正面或反面事例，不能得满分*[来源:
Zxxk*Com]
三、表达交流（15分）
10．仿照例句“假如生命是……，不要……，要……”的句式写两个类似的句子，每个句子不得超过30字*（5分）
假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击*
（1）__________________________________________________________________
（2）______________________________________________________________________
参考答案：
（1）假如生命是水，不要故步自封，要做奔腾的活水，义无反顾地投奔大海*
（2）假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝啬地向世界奉献自己的一星浅绿*
11．用简明的语言概括从下表得出的主要结论，填在横线上，表述中不得出现具体数字*（5分）
（法国）关于居民住房问题调查表（调查样本2000人）
调查项目
比例
1
认为月收入1/3用于缴纳住房费用
55%[来源:
2
认为未来住房条件不断恶化的趋势
43%[来源:
Z#xx#k*Com]
3
认为下一代的住房条件会更加严峻
33%
从上表可以看出：
法国许多居民认为，住房成本将______________________________（15字以内），他们为此感到焦虑，担心他们的孩子将__________________________________（15字以内）*
不可避免地稳步增长 因此承受巨大的住房（生活）压力
12．学校要求各
班办一期以“交通安全”为主题的黑板报，召开一次主题班会*请你拟写一条“交通安全”教育自警语，以突出主题*要求每条两句话，每句话不少于七个字，两句话字数相等，句子结构大体一致*（5分）
（1）注意脚下
交通安全，关爱你我生命健康！
（2）出门在外，注意安全；
安全在心，幸福全家*（3）人身安全来自警惕，交通事故出于麻痹*
120分钟 满分：
120分）
1．下列各句中不全含通假字的一组是（ ）
①有朋自远方来，不亦说乎
②旦日不可不蚤自来谢项王
③颁白者不负戴于道路矣
④辞决而行
⑤大臣亡罪夷灭者数十家
⑥拜送书于庭
⑦阴知奸党名姓，一时收禽
⑧合盖隆起，形似酒尊
⑨愿伯具言臣之不敢倍德也
⑩若知我不降明
A．①③④⑤⑦ B．②④⑧⑨⑩
C．①②⑤⑦⑧D．③④⑥⑧⑨
①“说”通“悦”；
②“蚤”通“早”；
③“颁”通“斑”；
④“决”通“诀”；
⑤“亡”通“无”；
⑥“庭”通“廷”；
⑦“禽”通“擒”；
⑧“尊”通“樽”；
⑨“倍”通“背”*
B[来源:
2．下列各句中加点词不属于名词作状语的一项是（ ）
A．天雨雪，武卧啮雪
B．而相如廷斥之
C．故令人持璧归，间至赵矣
D．惠等哭，舆归营
A项，名词作动词，落下*
A
3．下列各句中加点词与例句“空以身膏草野”中的“膏”用法不相同的一项是（ ）
①完璧归赵
②秦王恐其破璧
③宁许以负秦曲
④毕礼而归之
⑤不平心持正，反欲斗两主
⑥宜皆降之
⑦何久自苦如此
⑧大将军邓骘奇其才
⑨沛公旦日从百余骑来见项王
⑩太夫人急止人哭
A．①④⑥⑧B．②③⑤⑦
C．④⑥⑨⑩D．②④⑦⑨
“膏”为名词的使动用法，①形容词的使动用法，②形容词的使动用法，③动词的使动用法，④动词的使动用法，⑤动词的使动用法，⑥动词的使动用法，⑦形容词的使动用法，⑧意动用法，⑨动词的使动用法，⑩动词的使动用法*B、C、D三项与题干中的“膏”均为使动用法，A项中的⑧为意动用法*
4．与“臣诚恐见欺于王而负赵”句式相同的一项是（ ）
A．计未定，求人可使报秦者，未得
B．连辟公府不就
C．汉天子我丈人行也
D．大王来
何操
例句与B项都是被动句式；
A项是定语后置句；
C项是判断句；
D项是宾语前置句*
5．下列句子不属于宾语前置句的一项是（ ）
A．子卿尚复谁为乎？
B．何以知之？
C．求人可使报秦者，未得D．自书典所记，未之有也
C项为定语后置句*[来源:
二、阅读鉴赏（32分）[来源:
学§
科§
网]
（一）课内阅读（16分）
阅读下面的文字，完成6～10题*
秦王坐章台见相如*相如奉璧奏秦王*秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁*相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：
“璧有瑕，请指示王*”王授璧*相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：
“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：
‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得*’议不欲予秦璧*臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
且以一璧之故逆强秦之欢，不可*于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭*何者？
严大国之威以修敬也*今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣*臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧*大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！
”
相如持其璧睨柱，欲以击柱*秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵*
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：
“和氏璧，天下所共传宝也*赵王恐，不敢不献*赵王送璧时斋戒五日*今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧*”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五
日，舍相如广成传*
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径
道亡，归璧于赵*
秦王斋五日后，乃设
九宾礼于廷，引赵使者蔺相如*相如至，谓秦王曰：
“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也*臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣*且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来*今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？
臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬*唯大王与群臣孰计议之*”
秦王与群臣相视而嘻*左右或欲引相如去，秦王因曰：
“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢*不如因而厚遇之，使归赵*赵王岂以一璧之故欺秦邪？
”卒廷见相如，毕礼而归之*
6．下列各句中加点的词的解释，正确的一项是（2分）（ ）
A．故令人持璧归，间至赵矣 间：
间接[来源:
B．大王必欲急臣急：
着急
C．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请谢：
谢罪，道歉
D．固请，召有司案图案：
案牍
A项，间，名词作状语，从小路；
B项，急：
使动用法，使……急，可译为“逼迫”；
D项，案：
通“按”，审察、察看*
7．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（2分）（ ）
A．相如视秦王无意偿赵城，乃前曰
设九宾于廷，臣乃敢上璧
B．且以一璧之故逆强秦之欢[来源:
学+科+网]
严大国之威以修敬也*
C．使臣奉璧，拜送书于庭
臣诚恐见欺于王而负赵
D．未尝有坚明约束者也
乃使其从者衣褐
D项，都为“……的人”*A项，于是，就；
才*B项，因为；
目的连词，来*C项，在；
表被动*
8．下列句中加点的词与“璧有瑕，请指示王”中的“指示”用法不同的一项是（2分）（ ）
A．传以示美人及左右*
B．秦王恐其破璧，及辞谢*
C．传之美人，以戏弄臣*
D．未尝有坚明约束者也*
C项“戏弄”古今用法意义相同，例句与其他三项加点词都属于古今异义词*
9．下列对选段内容的分析，不正确的一项是（2分）（ ）
A．本选段
叙事一波三折，秦王得璧大喜，传以示美人及左右，相如持璧怒斥秦王，为一折；
秦王诈许斋戒、割城，相如使从者怀璧归赵，
为二折
；
秦王与群臣相视而嘻，相如毕礼而归，为三折*
B．归璧于赵后，蔺相如首先斥责秦王朝历来言而无信，接着干脆说明璧已经归赵，再以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”，然后表示自己知道有罪，最后提出希望，暗示秦王杀使者不是好办法*
C．选段运用了直接描写的手段，写蔺相如的语言、动作、神态等来表现蔺相如的镇定自如、智勇双全的性格特征；
写秦王的声威、秦廷环境气氛主要是用来表现秦王的威仪和强横*
D．蔺相如运用“诈术”，以诈还诈，痛击秦王，这充分表明蔺相如镇定自如、智勇双全的性格及非凡的外交才能*
C项，“写秦王的声威、秦廷环境气氛主要是用来表现秦王的威仪和强横”不当，应为“反衬蔺相如的智勇双全”*
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语*（8分）
（1）乃前曰：
“璧有瑕，请指示王*”王授璧*（4分）
译文：
__________________________________________________________________
（2）乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵*（4分）
（1）就上前说：
“璧上有斑点，请允许我指给大王看*”秦王把和氏璧交给相如*
（2）就让他的随从穿着粗布衣服，怀里揣着宝玉，从小路逃走了，把和氏璧送回赵国*
（二）课外阅读（16分）
阅读下面的文字，完成后面的题目*
赵奢者，赵之田部吏也*收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人*平原君怒，将杀奢*奢因说曰：
“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？
以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？
”平原君以为贤，言之于王*王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实*
秦伐韩，军于阏与*王召廉颇而问曰：
“可救不？
”对曰：
“道远险狭，难救*”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言*又召问赵奢，奢对曰：
“其道远险狭，譬
之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜*”王乃令赵奢将，救之*
兵去邯郸三十里，而令军中曰：
“有以军事谏者死*”秦军军武安西，秦军鼓噪勒兵，武安屋瓦尽振*军中候有一人言急救武安，赵奢立斩之*坚壁，留二十八日不行，复益增垒*秦间来入，赵奢
善食而遣之*间以报秦将，秦将大喜曰：
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