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"保险专业代理机构监管规定@#@保险专业代理机构监管规定@#@保险专业代理机构监管规定@#@中国保险监督管理委员会@#@保险专业代理机构监管规定@#@中国保险监督管理委员会令2009年第5号@#@　　《保险专业代理机构监管规定》已经2009年9月18日中国保险监督管理委员会主席办公会审议通过，现予公布，自2009年10月1日起施行。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主席吴定富@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二○○九年九月二十五日@#@保险专业代理机构监管规定@#@　　第一章总则@#@　　第一条为了规范保险专业代理机构的经营行为，保护被保险人的合法权益，维护市场秩序，促进保险业健康发展，根据《中华人民共和国保险法》（以下简称《保险法》）等法律、行政法规，制定本规定。

@#@@#@　　第二条本规定所称保险专业代理机构是指根据保险公司的委托，向保险公司收取佣金，在保险公司授权的范围内专门代为办理保险业务的机构，包括保险专业代理公司及其分支机构。

@#@@#@　　在中华人民共和国境内设立保险专业代理机构，应当符合中国保险监督管理委员会（以下简称中国保监会）规定的资格条件，取得经营保险代理业务许可证（以下简称许可证）。

@#@@#@　　第三条保险专业代理机构应当遵守法律、行政法规和中国保监会有关规定，遵循自愿、诚实信用和公平竞争的原则。

@#@@#@　　第四条中国保监会根据《保险法》和国务院授权，对保险专业代理机构履行监管职责。

@#@@#@　　中国保监会派出机构，在中国保监会授权范围内履行监管职责。

@#@@#@　　第二章市场准入@#@　　第一节机构设立@#@　　第五条除中国保监会另有规定外，保险专业代理机构应当采取下列组织形式：

@#@@#@　　

（一）有限责任公司；@#@@#@　　

（二）股份有限公司。

@#@@#@　　第六条设立保险专业代理公司，应当具备下列条件：

@#@@#@　　

（一）股东、发起人信誉良好，最近3年无重大违法记录；@#@@#@　　

（二）注册资本达到《中华人民共和国公司法》（以下简称《公司法》）和本规定的最低限额；@#@@#@　　（三）公司章程符合有关规定；@#@@#@　　（四）董事长、执行董事、高级管理人员符合本规定的任职资格条件；@#@@#@　　（五）具备健全的组织机构和管理制度；@#@@#@　　（六）有与业务规模相适应的固定住所；@#@@#@　　（七）有与开展业务相适应的业务、财务等计算机软硬件设施；@#@@#@　　（八）法律、行政法规和中国保监会规定的其他条件。

@#@@#@　　第七条保险专业代理公司的注册资本不得少于人民币200万元；@#@经营区域不限于注册地所在省、自治区、直辖市的保险专业代理公司,其注册资本不得少于人民币1000万元。

@#@@#@　　保险专业代理公司的注册资本必须为实缴货币资本。

@#@@#@　　第八条依据法律、行政法规规定不能投资企业的单位或者个人，不得成为保险专业代理公司的发起人或者股东。

@#@@#@　　保险公司员工投资保险专业代理公司的，应当书面告知所在保险公司；@#@保险公司、保险中介机构的董事或者高级管理人员投资保险专业代理公司的，应当根据《公司法》有关规定取得股东会或者股东大会的同意。

@#@@#@　　第九条保险专业代理机构的名称中应当包含“保险代理”或者“保险销售”字样，且字号不得与现有的保险中介机构相同，中国保监会另有规定除外。

@#@@#@　　第十条申请设立保险专业代理公司，全体股东或者全体发起人应当指定代表或者共同委托代理人，向中国保监会办理申请事宜。

@#@@#@　　第十一条保险专业代理公司分支机构包括分公司、营业部。

@#@保险专业代理公司申请设立分支机构应当具备下列条件：

@#@@#@　　

（一）内控制度健全；@#@@#@　　

（二）注册资本达到本规定的要求；@#@@#@　　（三）现有机构运转正常，且申请前1年内无重大违法行为；@#@@#@　　（四）拟任主要负责人符合本规定的任职资格条件；@#@@#@　　（五）拟设分支机构具备符合要求的营业场所和与经营业务有关的其它设施。

@#@@#@　　第十二条保险专业代理公司以本规定注册资本最低限额设立的，可以申请设立3家分支机构；@#@此后，每申请增设一家分支机构，应当至少增加注册资本人民币20万元；@#@其中,在住所地以外每一省、自治区或者直辖市首次申请设立分支机构，应当至少增加注册资本人民币100万元。

@#@@#@　　申请设立分支机构，保险专业代理公司注册资本已达到前款规定增资后额度的，可以不再增加注册资本。

@#@@#@　　保险专业代理公司注册资本达到人民币2000万元的，设立分支机构可以不再增加注册资本。

@#@@#@　　第十三条中国保监会收到保险专业代理机构设立申请后，可以对申请人进行风险提示，就申请设立事宜进行谈话，询问、了解拟设机构的市场发展战略、业务发展计划、内控制度建设、人员结构等有关事项。

@#@@#@　　中国保监会可以根据实际需要组织现场验收。

@#@@#@　　第十四条中国保监会依法批准设立保险专业代理机构的，应当向申请人颁发许可证。

@#@@#@　　申请人收到许可证后，应当按照有关规定办理工商登记，领取营业执照后方可开业。

@#@@#@　　保险专业代理机构自取得许可证之日起90日内，无正当理由未向工商行政管理机关办理登记的，其许可证自动失效。

@#@@#@　　第十五条依法设立的保险专业代理机构，应当自领取营业执照之日起20日内，书面报告中国保监会。

@#@@#@　　第十六条保险专业代理公司分立、合并或者变更组织形式的，应当经中国保监会批准。

@#@@#@　　第十七条保险专业代理机构有下列情形之一的，应当自事项发生之日起5日内，书面报告中国保监会：

@#@@#@　　

（一）变更名称或者分支机构名称；@#@@#@　　

（二）变更住所或者分支机构营业场所；@#@@#@　　（三）发起人、主要股东变更姓名或者名称；@#@@#@　　（四）变更主要股东；@#@@#@　　（五）变更注册资本；@#@@#@　　（六）股权结构重大变更；@#@@#@　　（七）修改公司章程；@#@@#@　　（八）撤销分支机构。

@#@@#@　　第十八条保险专业代理机构变更事项涉及许可证记载内容的，应当交回原许可证，领取新许可证，并按照《保险许可证管理办法》有关规定进行公告。

@#@@#@　　第十九条保险专业代理公司许可证的有效期为3年，保险专业代理公司应当在有效期届满30日前，向中国保监会申请延续。

@#@@#@　　保险专业代理公司申请延续许可证有效期的，中国保监会在许可证有效期届满前对保险专业代理公司前3年的经营情况进行全面审查和综合评价，并作出是否批准延续许可证有效期的决定。

@#@决定不予延续的，应当书面说明理由。

@#@@#@　　保险专业代理公司应当自收到决定之日起10日内向中国保监会缴回原证；@#@准予延续有效期的，应当领取新许可证。

@#@@#@　　第二节任职资格@#@　　第二十条本规定所称保险专业代理机构高级管理人员是指下列人员：

@#@@#@　　

（一）保险专业代理公司的总经理、副总经理或者具有相同职权的管理人员；@#@@#@　　

（二）保险专业代理公司分支机构的主要负责人。

@#@@#@　　第二十一条保险专业代理机构拟任董事长、执行董事和高级管理人员应当具备下列条件，并报经中国保监会核准：

@#@@#@　　

（一）大学专科以上学历；@#@@#@　　

（二）持有中国保监会规定的资格证书；@#@@#@　　（三）从事经济工作2年以上；@#@@#@　　（四）具有履行职责所需的经营管理能力，熟悉保险法律、行政法规及中国保监会的相关规定；@#@@#@　　（五）诚实守信，品行良好。

@#@@#@　　从事金融工作10年以上，可以不受前款第

（一）项的限制；@#@担任金融机构高级管理人员5年以上或者企业管理职务10年以上，可以不受前款第

（二）项的限制。

@#@@#@　　第二十二条有《公司法》第一百四十七条规定的情形或者下列情形之一的，不得担任保险专业代理机构董事长、执行董事或者高级管理人员：

@#@@#@　　

（一）担任因违法被吊销许可证的保险公司或者保险中介机构的董事、监事或者高级管理人员，并对被吊销许可证负有个人责任或者直接领导责任的，自许可证被吊销之日起未逾3年；@#@@#@　　

（二）因违法行为或者违纪行为被金融监管机构取消任职资格的金融机构的董事、监事或者高级管理人员，自被取消任职资格之日起未逾5年；@#@@#@　　（三）被金融监管机构决定在一定期限内禁止进入金融行业的，期限未满；@#@@#@　　（四）受金融监管机构警告或者罚款未逾2年；@#@@#@　　（五）正在接受司法机关、纪检监察部门或者金融监管机构调查；@#@@#@　　（六）中国保监会规定的其他情形。

@#@@#@　　第二十三条未经股东会或者股东大会同意，保险专业代理机构的董事和高级管理人员不得在存在利益冲突的机构中兼任职务。

@#@@#@　　第二十四条保险专业代理机构向中国保监会提出董事长、执行董事和高级管理人员任职资格核准申请的，应当如实填写申请表、提交相关材料。

@#@@#@　　中国保监会可以对保险专业代理机构拟任董事长、执行董事和高级管理人员进行考察或者谈话。

@#@@#@　　第二十五条保险专业代理机构董事长、执行董事和高级管理人员在保险专业代理机构内部调任、兼任同级或者下级职务，无须重新核准任职资格。

@#@@#@　　保险专业代理机构免除董事长、执行董事、高级管理人员职务或者同意其辞职的，其任职资格自动失效。

@#@@#@　　保险专业代理机构任免董事长、执行董事和高级管理人员，应当自决定作出之日起5日内，书面报告中国保监会。

@#@@#@　　第二十六条保险专业代理机构的董事长、执行董事和高级管理人员因涉嫌经济犯罪被起诉的，保险专业代理机构应当自其被起诉之日起5日内和结案之日起5日内，书面报告中国保监会。

@#@@#@　　第二十七条保险专业代理机构在特殊情况下任命临时负责人的，应当自任命决定作出之日起5日内，书面报告中国保监会。

@#@临时负责人任职时间最长不得超过3个月。

@#@@#@　　第三章经营规则@#@　　第一节一般规定@#@　　第二十八条保险专业代理机构应当将许可证置于住所或者营业场所显著位置。

@#@@#@　　第二十九条保险专业代理机构可以经营下列保险代理业务:

@#@@#@　　

（一）代理销售保险产品；@#@@#@　　

（二）代理收取保险费；@#@@#@　　（三）代理相关保险业务的损失勘查和理赔；@#@@#@　　（四）中国保监会批准的其他业务。

@#@@#@　　第三十条保险专业代理公司在注册地以外的省、自治区或者直辖市开展保险代理活动,应当设立分支机构。

@#@@#@　　保险专业代理公司分支机构的经营区域不得超出其所在地的省、自治区或者直辖市。

@#@@#@　　第三十一条保险专业代理机构从业人员应当符合中国保监会规定的条件，持有中国保监会规定的资格证书。

@#@@#@　　本规定所称保险代理从业人员是指在保险代理机构中，从事销售保险产品或者进行相关损失查勘、理赔等业务的人员。

@#@@#@　　第三十二条保险专业代理机构应当对本机构的从业人员进行保险法律和业务知识培训及职业道德教育。

@#@@#@　　保险代理从业人员上岗前接受培训的时间不得少于80小时，上岗后每人每年接受培训和教育的时间累计不得少于36小时，其中接受法律知识培训及职业道德教育的时间不得少于12小时。

@#@@#@　　第三十三条保险专业代理机构应当建立专门账簿，记载保险代理业务收支情况。

@#@@#@　　保险专业代理机构代收保险费的，应当开立独立的代收保险费账户进行结算。

@#@@#@　　第三十四条保险专业代理机构应当建立完整规范的业务档案，业务档案应当至少包括下列内容：

@#@@#@　　

（一）代理销售保单的基本情况，包括保险人、投保人、被保险人名称或者姓名，代理保险产品名称，保险金额，保险费，缴费方式等；@#@@#@　　

（二）保险费代收和交付被代理保险公司的情况；@#@@#@　　（三）保险代理佣金金额和收取情况；@#@@#@　　（四）其他重要业务信息。

@#@@#@　　保险专业代理机构的记录应当真实、完整。

@#@@#@　　第三十五条保险专业代理机构应当妥善管理和使用被代理保险公司提供的各种单证、材料；@#@代理关系终止后，应当在30日内将剩余的单证及材料交付被代理保险公司。

@#@@#@　　第三十六条保险专业代理机构从事保险代理业务，应当与被代理保险公司签订书面委托代理合同,依法约定双方的权利义务及其他事项。

@#@委托代理合同不得违反法律、行政法规及中国保监会有关规定。

@#@@#@　　第三十七条保险专业代理机构应当制作规范的客户告知书，并在开展业务时向客户出示。

@#@@#@　　客户告知书至少应当包括保险专业代理机构以及被代理保险公司的名称、营业场所、业务范围、联系方式等基本事项。

@#@@#@　　保险专业代理机构及其董事、高级管理人员与被代理保险公司或者相关中介机构存在关联关系的，应当在客户告知书中说明。

@#@@#@　　第三十八条保险专业代理机构应当向投保人明确提示保险合同中免除责任或者除外责任、退保及其他费用扣除、现金价值、犹豫期等条款。

@#@@#@　　第三十九条保险专业代理公司应当自办理工商登记之日起20日内投保职业责任保险或者缴存保证金。

@#@@#@　　保险专业代理公司应当自投保职业责任保险或者缴存保证金之日起10日内，将职业责任保险保单复印件或者保证金存款协议复印件、保证金入账原始凭证复印件报送中国保监会。

@#@@#@　　第四十条保险专业代理公司投保职业责任保险的，应当确保该保险持续有效。

@#@@#@　　保险专业代理公司投保的职业责任保险保单对一次事故的赔偿限额不得低于人民币100万元，一年期保单的累计赔偿限额不得低于人民币500万元，同时不得低于保险专业代理机构上年营业收入的2倍。

@#@@#@　　职业责任保险累计赔偿限额达到人民币5000万元的，可以不再增加职业责任保险的赔偿额度。

@#@@#@　　第四十一条保险专业代理公司缴存保证金的，应当按注册资本的5％缴存；@#@保险专业代理公司增加注册资本的，应当相应增加保证金数额；@#@保险专业代理公司保证金缴存额达到人民币100万元的，可以不再增加保证金。

@#@@#@　　保险专业代理公司的保证金应当以银行存款形式或者中国保监会认可的其他形式缴存。

@#@@#@　　保证金以银行存款形式缴存的，应当专户存储到商业银行。

@#@保证金存款协议中应当约定：

@#@“未经中国保监会书面批准，保险专业代理公司不得擅自动用或者处置保证金。

@#@银行未尽审查义务的，应当在被动用保证金额度内对保险专业代理公司的债务承担连带责任。

@#@”@#@　　第四十二条保险专业代理公司不得动用保证金，但有下列情形之一的除外：

@#@@#@　　

（一）注册资本减少；@#@@#@　　

（二）许可证被注销；@#@@#@　　（三）投保符合条件的职业责任保险；@#@@#@　　（四）中国保监会规定的其他情形。

@#@@#@　　第二节　禁止行为@#@　　第四十三条保险专业代理机构不得伪造、变造、出租、出借、转让许可证。

@#@@#@　　第四十四条保险专业代理机构的经营范围不得超出本规定第二十九条规定的范围。

@#@@#@　　第四十五条保险专业代理机构从事保险代理业务不得超出被代理保险公司的业务范围和经营区域；@#@从事保险代理业务涉及异地共保、异地承保和统括保单，中国保监会另有规定的，从其规定。

@#@@#@　　第四十六条保险专业代理机构及其从业人员在开展保险代理业务过程中，不得有下列欺骗投保人、被保险人、受益人或者保险公司的行为：

@#@@#@　　

（一）隐瞒或者虚构与保险合同有关的重要情况；@#@@#@　　

（二）误导性销售；@#@@#@　　（三）伪造、擅自变更保险合同，销售假保险单证，或者为保险合同当事人提供虚假证明材料；@#@@#@　　（四）阻碍投保人履行如实告知义务或者诱导其不履行如实告知义务；@#@@#@　　（五）虚构保险代理业务或者编造退保，套取保险佣金；@#@@#@　　（六）虚假理赔；@#@@#@　　（七）串通投保人、被保险人或者受益人骗取保险金；@#@@#@　　（八）其他欺骗投保人、被保险人、受益人或者保险公司的行为。

@#@@#@　　第四十七条保险专业代理机构及其从业人员在开展保险代理业务过程中，不得有下列行为：

@#@@#@　　

（一）利用行政权力、股东优势地位或者职业便利以及其他不正当手段，强迫、引诱或者限制投保人订立保险合同或者限制其他保险中介机构正当的经营活动；@#@@#@　　

（二）挪用、截留、侵占保险费、退保金或者保险金；@#@@#@　　（三）给予或者承诺给予保险公司及其工作人员、投保人、被保险人或者受益人合同约定以外的利益；@#@@#@　　（四）利用业务便利为其他机构或者个人牟取不正当利益；@#@@#@　　（五）泄露在经营过程中知悉的投保人、被保险人、受益人或者保险公司的商业秘密和个人隐私。

@#@@#@　　第四十八条保险专业代理机构不得以捏造、散布虚假事实等方式损害竞争对手的商业信誉，不得以虚假广告、虚假宣传或者其他不正当竞争行为扰乱保险市场秩序。

@#@@#@　　第四十九条保险专业代理机构不得与非法从事保险业务或者保险中介业务的机构或者个人发生保险代理业务往来。

@#@@#@　　第五十条保险专业代理机构不得坐扣保险佣金。

@#@@#@　　第五十一条保险专业代理机构不得代替投保人签订保险合同。

@#@@#@　　第五十二条保险专业代理机构不得以缴纳费用或者购买保险产品作为招聘业务人员的条件，不得承诺不合理的高额回报，不得以直接或者间接发展人员的数量或者销售业绩作为从业人员计酬的主要依据。

@#@@#@　　第四章市场退出@#@　　第五十三条保险专业代理公司有下列情形之一的，中国保监会不予延续许可证有效期：

@#@@#@　　

（一）许可证有效期届满，没有申请延续；@#@@#@　　

（二）不再符合本规定除第六条第一项以外关于公司设立的条件；@#@@#@　　（三）内部管理混乱，无法正常经营；@#@@#@　　（四）存在重大违法行为，未得到有效整改；@#@@#@　　（五）未按规定缴纳监管费。

@#@@#@　　第五十四条保险专业代理公司因许可证有效期届满，中国保监会依法不予延续有效期，或者许可证依法被撤回、撤销、吊销的，应当依法组织清算或者对保险代理业务进行结算，向中国保监会提交清算报告或者结算报告。

@#@@#@　　第五十五条保险专业代理公司因分立、合并需要解散，或者根据股东会、股东大会决议解散，或者公司章程规定的解散事由出现的，应当经中国保监会批准后解散。

@#@@#@　　第五十六条保险专业代理公司申请解散的，应当自解散决议做出之日起10日内向中国保监会提交下列材料一式两份：

@#@@#@　　

（一）解散申请书；@#@@#@　　

（二）股东大会或者股东会的解散决议；@#@@#@　　（三）清算组织及其负责人情况和清算方案；@#@@#@　　（四）中国保监会规定的其他材料。

@#@@#@　　清算结束后，保险专业代理公司应当向中国保监会提交清算报告。

@#@@#@　　第五十七条保险专业代理公司解散，在清算中发现已不能清偿到期债务，并且资产不足以清偿全部债务或者明显缺乏清偿能力的，应当依法提出破产申请，其财产清算与债权债务处理，按照法定破产程序进行。

@#@@#@　　第五十八条保险专业代理公司被依法吊销营业执照、被撤销、责令关闭或者被人民法院依法宣告破产的，应当依法成立清算组，依照法定程序组织清算，并向中国保监会提交清算报告。

@#@@#@　　第五十九条保险专业代理公司因下列情形之一退出市场的，中国保监会依法注销许可证，并予以公告：

@#@@#@　　

（一）许可证有效期届满，中国保监会依法不予延续；@#@@#@　　

（二）许可证依法被撤回、撤销或者吊销；@#@@#@　　（三）保险专业代理公司解散、被依法吊销营业执照、被撤销、责令关闭或者被依法宣告破产；@#@@#@　　（四）法律、行政法规规定的其他情形。

@#@@#@　　被注销许可证的保险专业代理公司应当及时交回许可证原件。

@#@@#@　　第六十条保险专业代理公司分支机构有下列情形之一的，中国保监会依法注销许可证，并予以公告：

@#@@#@　　

（一）所属保险专业代理公司许可证被依法注销；@#@@#@　　

（二）被所属保险专业代理公司撤销；@#@@#@　　（三）被依法责令关闭、吊销营业执照；@#@@#@　　（四）许可证依法被撤回、撤销或者吊销；@#@@#@　　（五）法律、行政法规规定应当注销许可证的其他情形。

@#@@#@　　被注销许可证的分支机构应当及时交回许可证原件。

@#@@#@　　第五章监督检查@#@　　@#@　　第六十一条保险专业代理机构应当依照中国保监会有关规定及时、准确、完整地报送有关报告、报表、文件和资料，并根据中国保监会要求提交相关的电子文本。

@#@@#@　　保险专业代理机构报送的报表、报告和资料应当由法定代表人、主要负责人或者其授权人签字，并加盖机构印章。

@#@@#@　　第六十二条保险专业代理机构应当妥善保管业务档案、会计账簿、业务台账以及佣金收入的原始凭证等有关资料，保管期限自保险合同终止之日起计算，保险期间在1年以下的不得少于5年，保险期间超过1年的不得少于10年。

@#@@#@　　第六十三条保险专业代理机构应当按规定将监管费交付到中国保监会指定账户。

@#@@#@　　第六十四条保险专业代理公司应当在每一会计年度结束后3个月内聘请会计师事务所对本公司的资产、负债、利润等财务状况进行审计，并向中国保监会报送相关审计报告。

@#@@#@　　中国保监会根据需要，可以要求保险专业代理公司提交专项外部审计报告。

@#@@#@　　第六十五条中国保监会根据监管需要，可以对保险专业代理机构的董事长、执行董事或者高级管理人员进行监管谈话，要求其就经营活动中的重大事项作出说明。

@#@@#@　　第六十六条中国保监会依法对保险专业代理机构进行现场检查，包括但不限于下列内容：

@#@@#@　　

（一）机构设立、变更是否依法获得批准或者履行报告义务；@#@@#@　　

（二）资本金是否真实、足额；@#@@#@　　（三）保证金提取和动用是否符合规定；@#@@#@　　（四）职业责任保险是否符合规定；@#@@#@　　（五）业务经营是否合法；@#@@#@　　（六）财务状况是否良好；@#@@#@　　（七）向中国保监会提交的报告、报表及资料是否及时、完整和真实；@#@@#@　　（八）内控制度是否完善，执行是否有效；@#@@#@　　（九）任用董事长、执行董事和高级管理人员是否符合规定；@#@@#@　　（十）是否有效履行从业人员管理职责；@#@@#@　　（十一）对外公告是否及时、真实；@#@@#@　　（十二）计算机配置状况和信息系统运行状况是否良好。

@#@@#@　　第六十七条保险专业代理机构因下列原因接受中国保监会调查的，在被调查期间中国保监会有权责令其停止部分或者全部业务：

@#@@#@　　

（一）涉嫌严重违反保险法律、行政法规；@#@@#@　　

（二）经营活动存在重大风险；@#@@#@　　（三）不能正常开展业务活动。

@#@@#@　　第六十八条保险专业代理机构应当按照下列要求配合中国保监会的现场检查工作，不得拒绝、妨碍中国保监会依法进行监督检查：

@#@@#@　　

（一）按要求提供有关文件、资料，不得拖延、转移或者藏匿；@#@@#@　　

（二）相关管理人员、财务人员及从业人员应当按要求到场说明情况，回答问题。

@#@@#@　　第六十九条保险专业代理机构有下列情形之一的，中国保监会可以将其列为重点检查对象：

@#@@#@　　

（一）业务或者财务出现异动；@#@@#@　　

（二）不按时提交报告、报表或者提供虚假的报告、报表、文件和资料；@#@@#@　　（三）涉嫌重大违法行为或者受到中国保监会行政处罚；@#@@#@　　（四）中国保监会认为需要重点检查的其他情形。

@#@@#@　　第七十条中国保监会可以在现场检查中，委托会计师事务所等社会中介机构提供相关服务；@#@委托上述中介机构提供服务的，应当签订书面委托协议。

@#@@#@　　中国保监会应当将委托事项告知被检查的保险专业代理机构。

@#@@#@　　第七十一条保险专业代理机构认为检查人员违反法律、行政法规及中国保监会有关规定的，可以向中国保监会举报或者投诉。

@#@@#@　　保险专业代理机构有权对中国保监会的行政处理措施提起行政复议或者行政诉讼。

@#@@#@　　第六章法律责任@#@　　@#@　　第七十二条未经批准，擅自设立保险专业代理公司，或者未取得许可证，非法从事保险代理业务的，由中国保监会予以取缔，没收违法所得，并处违法所得1倍以上5倍以下罚款，没有违法所得或者违法所得不足5万元的，处5万元以上30万元以下罚款。

@#@@#@　　第七十三条行政许可申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请设立保险专业代理机构或者申请其他行政许可的，中国保监会不予受理或者不予批准，并给予警告，申请人在1年内不得再次申请该行政许可。

@#@@#@　　第七十四条被许可人通过欺骗、贿赂等不正当手段设立保险专业代理机构或者取得中";i:

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"北京市怀柔区初三期末语文试题@#@怀柔区2015—2016学年第一学期期末考试试卷@#@初三语文2016、1@#@一、基础·@#@运用（共28分）@#@1．阅读下列语段，完成⑴-⑶题。

@#@@#@什么是国家【甲】假若在战前有人问瑞宣，他大概须迟疑一会儿才回答得出，而所回答的必是（há@#@o）无感情的在公民教科书上印好的那个定义。

@#@现在，听着广播中的男女的标准国语，他好像能用声音辨别出哪是国家，就好像辨别另一位好友的脚步声儿似的。

@#@国家不再是个死板的定义，而是个有血肉，有色（cǎi），有声音的一个巨大的活东西。

@#@听到她的声音，瑞宣的眼中就不由的湿润起来。

@#@他没想到过能这样的捉摸到了他的国家，也没想到过他有这么热烈的爱它。

@#@平日，他不否认自己是爱国的。

@#@可是爱到什么程度，他便回答不出。

@#@今天，他知道了【乙】南京的声音足以使他兴（）奋或颓（）丧，狂笑或落泪。

@#@@#@ @#@（节选自《四世同堂》）@#@⑴文中画线词语的字形和加点字的字音都正确的一项是（2分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.豪无感情色彩xīngtūB.毫无感情色采xì@#@ngtuí@#@@#@C.毫无感情色彩xīngtuí@#@D.豪无感情色彩xì@#@ngtuí@#@@#@⑵下列关于“再”的笔顺笔画有误的一项是（2分） @#@ @#@ @#@@#@A．再——笔顺：

@#@横、竖、横折钩、中竖、横、横@#@B．假——中间部件的笔顺：

@#@竖、横折、横、横、横@#@C．道——部首辶（走之儿）笔顺：

@#@点、横折折撇、捺，三画@#@D．它——末笔为竖弯钩@#@⑶在【甲】【乙】处分别填写标点符号，正确的一项是（2分）@#@A．【甲】问号 @#@ @#@ @#@【乙】句号 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．【甲】问号【乙】冒号@#@C．【甲】句号 @#@ @#@ @#@【乙】句号 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．【甲】逗号 @#@ @#@ @#@【乙】冒号@#@2.阅读下列内容，完成⑴-⑵题。

@#@@#@一八四二年（壬寅年）八月，林则徐被充军去伊犁途经西安，留别家人时口头创作了一首诗《赴戍登程口占示家人》，以此表明了自己在禁烟抗英问题上，为了国家，虽遭革职充军也无悔意。

@#@后来，林则徐在身命垂危之时，将亲手绘制的新疆地图和一副字画（这首诗中的两句）交与左宗棠。

@#@二十年后，垂暮之年的左宗棠带着林则徐赠与他的地图和字画，率十万湘军，抬棺进疆，在国力贫弱不堪的晚清时期，奇迹般地击败沙俄支持的新疆分裂势力，把新疆重新纳入祖国的怀抱。

@#@@#@⑴右边的这幅书法作品选录的是《赴戍登程口占示家人》这首诗中的两句诗，请你任选其中一句，用简体楷书抄写在答题卡的田格内。

@#@（2分） @#@@#@答：

@#@________@#@⑵阅读上述文字与对联内容，你认为，这副字画内容最能反映我国爱国主义优良传统中的哪一项（2分）@#@A.热爱祖国，矢志不渝@#@B.天下兴亡，匹夫有责@#@C.维护统一，反对分裂@#@D.同仇敌忾，抵御外强@#@ @#@@#@3．下面是一副关于岳阳楼的对联，回想《岳阳楼记》内容，你认为填入下联的词语最最恰@#@一项是（2分）@#@四面湖山归眼底，万家_____到心头@#@A．兴亡B．贫富C．离合D．忧乐@#@4．《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。

@#@这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，@#@歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。

@#@班级黑板报有一个根据名家作品对对子的内容。

@#@现在请你根据所给的周敦颐《爱莲说》有关的上联，请你选择与之相适应的下联，最恰当的一项是（2分）@#@上联：

@#@周敦颐独爱莲花说品格高洁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下联：

@#@_____@#@A.刘禹锡谪居陋室铭德行馨香 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.毛泽东纵观古今数风流人物@#@C.陶渊明偶得桃源叹古今变迁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.苏东坡夜游承天遣闲情逸致@#@5．《三国演义》中非诸葛亮故事的是（2分）@#@A挥泪斩马谡B空城计C舌战群儒@#@D桃园三结义E借东风F七擒孟获@#@6．下列作品选自《朝花夕拾》的一组是（2分）@#@　　①《阿长与〈山海经〉》②《风筝》③《藤野先生》④《孔乙己》@#@　　⑤《范爱农》@#@　　A.①②③B.①③⑤C.①③④D.②③⑤@#@7．下列文学常识表述有误的一项是（2分）@#@A．《范进中举》节选自《儒林外史》，作者吴敬梓，安徽省全椒县人，清代小说家。

@#@《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说。

@#@@#@B《变色龙》是俄国作家契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。

@#@小说塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的警官——奥楚蔑洛夫形象。

@#@@#@C．胡传魁是京剧《沙家浜》中的反派人物，他是个土匪出身的草包司令，说话带有很重的江湖义气，这一点被刁德一利用，做了挡箭牌。

@#@@#@D．《阿诗玛》是彝族支系撒尼人口头流传的长篇叙事诗。

@#@长诗叙述阿黑、阿诗玛兄妹反抗封建统治者的掠夺婚姻和争取自由幸福的动人故事。

@#@@#@8.下面是对散曲《天净沙·@#@秋思》的分析，分析不正确的一项是（2分）@#@A．“枯藤老树昏鸦”三个意象组成第一个画面：

@#@枯萎的藤——衰朽；@#@古老的树——衰弱；@#@昏昏沉沉的乌鸦——打不起精神。

@#@三个在情调上极其相似的意象重叠在一起，仿佛音乐旋律的重复，又似反复述说，给人深切的凄婉、肃穆、忧愁之感。

@#@@#@B．《秋思》在思想上并没有什么特色，它表现的不是传统的游子悲秋怀乡的主题。

@#@但这首小诗之所以千百年来一直为人们传诵并历久不衰，最根本的原因显然不是因其思乡深切，而在于它的艺术表现，具体说在于它的意境美，在于他所表现的情感和他所描写的景物二者之间水乳交融所达到的境界。

@#@@#@C．“一切景语皆情语”马致远这首小令，前四句皆写景色,这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。

@#@@#@D．这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境，被称为“秋思之祖”。

@#@@#@9. @#@默写（共6分）@#@

（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，　　，饿其体肤，空乏其身，　　，所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@（孟子《生于忧患，死于安乐》）（2分）@#@

（2）半亩方塘一鉴开，　　。

@#@问渠那得清如许，　　。

@#@（朱熹《观书有感》）（2分）@#@（3）苏轼《水调歌头》中的“　　，　　”句子，用明月寄托了作者对远方亲人的思念和祝愿。

@#@（2分）@#@二、文言文阅读（共10分）@#@阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成第10——13题。

@#@@#@【甲】世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力，以脱于虎豹之秦。

@#@嗟呼！

@#@孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？

@#@不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚取鸡鸣狗盗之力哉？

@#@夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。

@#@@#@【乙】秦昭王以孟尝君为秦相。

@#@人或说秦昭王曰：

@#@“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。

@#@”于是秦昭王乃止。

@#@囚孟尝君，谋欲杀之。

@#@孟尝君使人抵昭王幸姬求解。

@#@幸姬曰：

@#@“妾愿得君狐白裘。

@#@”此时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。

@#@孟尝君患之，遍问客，莫能对。

@#@最下坐有能为狗盗者，曰：

@#@“臣能得狐白裘。

@#@”乃夜为狗，以入秦宫臧①中，取所献狐白裘至，以献秦王幸姬。

@#@幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。

@#@孟尝君得出，即驰去，更封传②，变名姓以出关。

@#@夜半至函谷关。

@#@秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传③逐之。

@#@孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。

@#@出如食顷④，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。

@#@始孟尝君列此二人于宾客，宾客尽羞之，及孟尝君有秦难，卒此二人拔⑤之。

@#@自是之后，客皆服。

@#@@#@　（选自《史记·@#@孟尝君列传》）@#@注释：

@#@①[臧]同“藏”。

@#@②[更封传（zhuà@#@n）]更改封传。

@#@封传，经过关卡的通行证。

@#@“传”用木板制成，在上面书写姓名等项，再用木板封起，加盖印章，故称封传。

@#@③[驰传（zhuà@#@n）逐之]驾乘传车急行。

@#@传，驿站或驿站所备车马。

@#@④[食顷]吃一顿饭的工夫，多形容时间很短。

@#@⑤[拔]拔除，解救。

@#@@#@10.下面“所以”解释不相同的一项是（2分）　@#@A.此先汉所以兴隆也B.此士之所以不至也@#@C.圣人之所以为圣D.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也@#@答：

@#@________@#@11.解释句中加点字的意思。

@#@（2分）@#@

（1）擅齐之强擅：

@#@________

（2）孟尝君患之患：

@#@________@#@12.用现代汉语翻译下列句子。

@#@（2分）@#@

（1）宜可以南面而制秦翻译：

@#@__________@#@

（2）自是之后，客皆服翻译：

@#@__________@#@13.【乙】段内容恰好具体讲述了【甲】段文字中孟尝君①（原文）的经过，也是②成语的故事由来。

@#@【乙】段中“始孟尝君列此二人于宾客”，开始时其他宾客“尽羞之”，③（事）之后“客皆服”，但在【甲】段中，作者却不认为他们这类人是④（用自己的话说），孟尝君也因此被作者称为“鸣狗盗之雄耳”！

@#@（4分）@#@　@#@三、名著阅读（共4分）@#@14.阅读下面连环画，完成第

（1）-

（2）题。

@#@@#@1.曹操引刘备上一小亭，看见树枝上梅子青青，便说@#@起去年征张绣时，路上缺水，@#@将士口渴，他用鞭虚指，说前面有座梅林，大家想起梅子，口里生津，就止了口渴。

@#@@#@2.现在看见这梅子，觉得不可不赏。

@#@又当酒正煮熟，所以邀请使君来小亭一会。

@#@说着，即与刘备对面坐下。

@#@侍从把酒给他们斟上，两个人就对喝起来。

@#@@#@3.正喝着酒，忽然天空阴云密布，大雨将来，云层里好像有龙在翻腾。

@#@曹操就与刘备到栏杆边去观望，他从龙的变化谈到当世的英雄。

@#@@#@4.曹操道：

@#@“没见过面，总有@#@闻过名的。

@#@”刘备犹豫道：

@#@“淮南袁术，兵多粮足，可@#@算是当世英雄了。

@#@”曹操哈哈@#@大笑道：

@#@“他已是坟墓里的枯@#@骨，我迟早要除掉他。

@#@”@#@5.刘备又说河北袁绍一定是英雄。

@#@曹操说他好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，不能算英雄。

@#@刘备又说出荆州刘表，江东孙策，益州刘璋等人。

@#@曹操听了，不住摇头大笑，说这些人都够不上称英雄。

@#@@#@6.刘备道：

@#@“除了这几个，简直想不出了。

@#@”曹操回到桌边坐下满满地喝了一杯，笑道：

@#@“一个英雄人物，应胸怀大志，腹有良谋，对于天下事要无所不知，无所不晓。

@#@”@#@7.刘备忙问：

@#@“这样的英雄@#@谁能称得？

@#@”曹操就指指@#@刘备又指指自己，说当世@#@的英雄，只有他们两个。

@#@@#@8.刘备听了，暗吃一惊，手@#@上的筷子，不觉落在地上。

@#@@#@就在这时，天空响了一个闷雷。

@#@@#@9.刘备乘机从容拾起筷子道：

@#@“这雷响得可怕，把我的@#@筷子都震下了！

@#@”曹操大笑道：

@#@“大丈夫也怕雷吗？

@#@”刘备道：

@#@“这样响的雷，怎么不怕？

@#@”曹操见他这等胆小，倒把满腹疑忌都消了。

@#@@#@

（1）上面连环画中，讲述了《三国演义》中一个著名的故事___①___（填情节）。

@#@其中有一个成语___②___流传至今，它后来比喻用空想或假象安慰自己。

@#@（2分）@#@

（2）故事中，曹操故意试探刘备，看他能否成就大业，而刘备生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩饰内心的恐慌。

@#@从中我们可以看出两人在性格上有什么特点？

@#@（2分）@#@答：

@#@________@#@四、现代文阅读（共28分）@#@

（一）阅读下面两则材料，完成15—17题。

@#@（共8分）@#@【材料一】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。

@#@“一带一路”贯穿亚欧非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经济圈，中间广大腹地国家经济发展潜力巨大。

@#@“一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化①（包容兼容）的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

@#@@#@【材料二】@#@新华网布加勒斯特2015年11月23日电（记者林惠芬）中国－中东欧合作机制自近年建立以来，中国与16个中东欧国家的合作驶上了“快车道”；@#@而中国“一带一路”倡议的全面实施，又为双方全方位、宽领域、多层次的互利合作注入了新动能，开辟了更为广阔的发展前景。

@#@自2012年首次中国－中东欧国家领导人会晤在华沙举行以来，中国与中东欧国家的合作取得了可喜成绩，双边贸易额去年首次突破600亿美元。

@#@与此同时，积极②（开展开拓）中东欧国家基础设施市场的中国企业获得了一批桥梁、电站、高速公路等建设项目。

@#@其中，首个利用中方优先贷款实施的塞尔维亚贝尔格莱德跨多瑙河大桥已于去年底通车，塞尔维亚科斯托拉茨电站的一期项目大修也已经完工。

@#@@#@15. @#@从【材料一】和【材料二】横线后的括号内分别选择词语填入横线处，①处应填 @#@ @#@②处应填 @#@ @#@（2分）@#@16. @#@请你根据“示意图”，对【材料一】中与图相关的文字信息进行具体说明。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@17. @#@下列三个选项，属于【材料一】和【材料二】共同说明内容的一项是 @#@ @#@（只填序号）（4分）@#@【甲】“一带一路”理念的内涵是什么@#@【乙】“一带一路”理念的实施具有良好的经济效益@#@【丙】“一带一路”理念的实施已初见成效@#@

（二）阅读《体面的人》，完成18—21题。

@#@（共11分）@#@体面的人@#@[美]P·@#@E尼科德特 @#@@#@在一条光线暗淡的过道上，海曼检视自己刚刚拾到的钱包。

@#@只见里面装着面值20和100美元的钞票，总共一万美元!

@#@没有钱包主人的名片，没有任何信件或便条。

@#@总之，看不到任何表示失主身份的线索。

@#@@#@　　海曼清楚地知道在这种情况下应当怎么做，不管你发现丢钱人的名片与否。

@#@因为每个警察局都有一个失物招领处。

@#@@#@　　但是，一个钟头以前，海曼刚刚从银行里取出他的全部存款，那是他失业之前积攒的，一共是167美元30美分。

@#@除了这笔钱，他就一无所有了。

@#@@#@　　海曼开始在脑子里进行分析：

@#@对于那些如此大大咧咧，以致在大街上丢失一万美元的人，不值得让他们重新获得这笔钱。

@#@再说，也应该通过这件事给他一点教训！

@#@海曼这种想法并不坚决，但诱惑实在太大了。

@#@要是有了一万美元，他就可以成为一个小型修车厂的合伙人。

@#@他可以拼命干活，过一段时间，他就可以连本带息地偿还这笔钱。

@#@@#@　　海曼内心的激烈斗争终于结束了。

@#@他决定先不去警察局失物招领处，准备尽可能地利用这笔钱财。

@#@@#@　　海曼兴致勃勃地走进一家服装店。

@#@出来的时候，再也不是失业者的寒酸模样了。

@#@他在镜子前面照了照，看到的是一个满面春风，衣着体面的海曼。

@#@@#@　　他这身行头花了138美元。

@#@他没有去动那些拾到的钱。

@#@他自己的钱还剩差不多30美元，可以用来吃一顿像样的午饭，然后，他衣兜里揣着一万美元，走向新的生活。

@#@@#@　　海曼想起，他的日子过得比较好的时候，曾经常跟朋友们去一家名叫托雷桑尼的餐厅吃饭。

@#@这些人哪，当你特别需要他们帮助的时候，他们躲着你的本事真大啊!

@#@他又伤心地想起斯特莱，想起自己请求在他的公司里找一份工作时，他是多么冷淡地拒绝了他。

@#@@#@　　斯特莱会不会仍然去托雷桑尼餐厅吃饭呢?

@#@海曼多么想以现在的这副模样去见一见那个无情地拒绝了他的人，让他看看没有他的帮助，他也没有饿死。

@#@@#@　　他推开那扇大玻璃门走进托雷桑尼餐厅，一眼就看见斯特莱像往常那样，正坐在最里面的一张桌旁。

@#@@#@　　海曼迈着沉稳的步子，走过斯特莱的桌旁时彬彬有礼地跟他打了个招呼，然后挑了一张比较远的桌子坐下，点了一桌丰盛的午餐。

@#@斯特莱惊奇地望着海曼，他的好奇心不断增强。

@#@最后，斯特莱忍不住站起来，径直走到海曼身边。

@#@@#@　　“见到你真高兴!

@#@看来你混得不错呀!

@#@”海曼友好而又矜持地回答斯特莱的问候，然后请他坐下来一块儿喝一杯。

@#@斯特莱得知海曼如今已经当上了一家大公司的销售主任，几个月来，他的生意做得特别顺手。

@#@@#@　　“现在你有什么打算?

@#@”“我想休息一阵。

@#@我很想念这个城市，就回来看看。

@#@我想，说不定这里能找到什么值得做的贸易项目。

@#@无论如何，能休整几个星期也不坏。

@#@”@#@　　不到一刻钟，斯特莱说起他公司的一个代办处正缺一个负责人。

@#@@#@　　“你明白吗，亲爱的．我需要一个像你这样体面而又办事果断的人，一个有商业头脑的人。

@#@我早就想聘用你，可一直没有机会。

@#@如果现在你能到我的公司来，我将感到非常高兴。

@#@”@#@　　海曼知道自己的衣兜里揣着一万美元，所以对斯特莱的建议反应比较冷淡，只说这件事以后再说。

@#@@#@　　一个钟头以后，一张聘用合同已经装进了海曼的衣兜。

@#@就是说，从下个月起，他每星期将有850美元的薪金。

@#@海曼用他的30美元付了饭费，出了餐厅，立刻钻进了一辆出租车，吩咐司机：

@#@“去警察局失物招领处!

@#@”@#@　　在警察局里，他受到充满敬意的接待。

@#@一个人在大街上拾到一万美元而把它们交到警察局，这种事可不是每天都能遇上的。

@#@@#@　　“请您稍等。

@#@”值班警察说了一声便进了隔壁房间。

@#@不一会儿，他陪着一个警官出来。

@#@警官听他讲完拾钱的经过，诙谐地笑笑说：

@#@“您没有试图去花那些钱，算您走运。

@#@您知道，这笔钱是从银行里提出来去救被绑架的孩子布恩斯的。

@#@所有钞票的号码都已发往全国的商业单位。

@#@您要是去用那些钱，就会马上被捕。

@#@很难有人相信您的钱是在大街上拾到的。

@#@现在，谁也不会怀疑您了，您保住了自己的体面。

@#@”@#@18．试分析文章第三段的作用。

@#@（3分）@#@答：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@19．文中“体面”一次出现了三次，它们的意思分别是什么？

@#@（3分）@#@⑴他在镜子前面照了照，看到的是一个满面春风，衣着体面的海曼@#@⑵我需要一个像你这样体面而又办事果断的人@#@⑶现在，谁也不会怀疑您了，您保住了自己的体面@#@答：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@20．在你看来，这篇小说的主题是什么？

@#@（3分）@#@小说主题：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@21．请你根据这个故事总结出一句有哲理的话。

@#@（引用古语、成语、俗语或名言等均可）（2分）@#@答：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（三）阅读《从优秀传统文化中挖掘文明理念》，完成22-24题。

@#@（共9分）@#@从优秀传统文化中挖掘文明理念@#@①文化是民族的精神命脉。

@#@一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。

@#@有着深厚文化底蕴的民族，在前进的道路上就会少一些在黑暗中的摸索。

@#@@#@②先进的文化是人类生活的引领者，是民族前进的灯塔。

@#@中国优秀传统文化积淀了许多有价值的理念和精神，值得挖掘和弘扬。

@#@@#@③首先是和而不同的理念。

@#@中华文化具有很强的包容性。

@#@中国人自古就主张和而不同。

@#@春秋时期的晏子曾说，“和”就像八音的和谐，一定要有高低、长短、徐疾各种不同的声调，才能组成一首完整和谐的乐曲。

@#@孔子也认为，“君子和而不同，小人同而不和”。

@#@就是说，君子以“和”为准则，听取各种不同的声音，独立思考，加以判断。

@#@“和”不是争，而是在相互影响中使事物得到发展。

@#@“百家争鸣”、“百花齐放”就是“和而不同”的具体体现。

@#@面对当今纷繁复杂的世界，人与人之间应该平等交流、相互借鉴、共同进步，相互尊重，共享和谐生活。

@#@@#@　　④不可或缺的是勇于担当的精神。

@#@孟子讲“以天下为己任”，“己任”就是责任担当。

@#@中国传统文化的价值取向强调个人对他人、对国家，甚至对自然所负有的责任。

@#@我们今天讲的担当精神，可以从这种“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”的使命担当中获得不竭的动力。

@#@我们今天讲勇于担当，就是要直面问题、知难而进，逢山开路、遇河架桥，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争，担负起属于自己的历史责任。

@#@@#@⑤还有经世致用的胸怀。

@#@中国思想文化史告诉我们，做人和做学问这二者应当统一，而前者比后者更加重要。

@#@将学问用在匡时济世上，首先要有高尚的人品，要有气节和操守，如果做不到，所谓“经世致用”就失去了灵魂。

@#@经世致用也是端正优良的学风。

@#@《论语》第一句就是：

@#@“子曰：

@#@学而时习之，不亦说乎?

@#@”这里的“习”有两个含义：

@#@一是温习，一是践行。

@#@儒家倡导“行胜于言”，强调知来源于行，行高于知。

@#@当然，我们更应该把知识和行动联系起来，就像清初思想家顾炎武主张的，把“读万卷书”与“行万里路”相结合，做到慎思笃行、行以致知、学以致用。

@#@@#@⑥习主席曾说：

@#@“对绵延5000多年的中华文明，我们应该多一份尊重，多一份思考，”所以，我们要用优秀文化引领人们的生活，不断挖掘和弘扬其积淀的文明理念和民族精神，从而促进社会和谐发展。

@#@@#@注：

@#@①“经世致用”本指学问必须有益于国事（由明清之际著名思想家顾炎武提出），后发展为要有远大理想抱负，胸怀天下，并将“学用结合”，脚踏实地，做有成效。

@#@@#@22．读完文章，你认为从中华优秀传统文化中可以挖掘哪些理念和精神？

@#@（3分）@#@答：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@23．阅读文章第④段，说说作者是怎样阐释“今天的担当精神”的？

@#@（4分）@#@答：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@24．阅读文章第⑤段，结合我们的生活，说一说拥有“经世致用的胸怀”的现实意义？

@#@（2分）@#@答：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、作文（共50分）@#@

（一）根据情境，按要求写作。

@#@（10分）@#@25.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@题目一：

@#@11月，你所在的学校准备开展“科技嘉年华”主题月活动，其中一项是邀请屠呦呦为全校师生举行一场科学报告会。

@#@作为学生主持人，请你写一段文字，作为报告会开场的欢迎词。

@#@@#@提示：

@#@2015年10月3日，诺贝尔生理学或医学奖在瑞士揭晓，屠呦呦成为首位获得诺贝尔奖科学类奖项的中国人。

@#@她是新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素的创制人，几十年来她带领团队埋首研究，从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法，以卓越的成就在中华及世界科学史上书写了一段传奇。

@#@@#@题目二：

@#@国庆期间，很多人利用小长假外出游玩。

@#@请你在微信朋友圈发一个帖子，晒一晒你去过的某处景点，向大家作推荐。

@#@@#@　　要求：

@#@

（1）内容符合要求；@#@@#@　　

（2）语言得体。

@#@@#@　　（3）字数在150-200之间。

@#@@#@　　（4）不要出现所在学校的校名或师生名。

@#@@#@

（二）根据题目，按要求写作。

@#@（40分）@#@25.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@题目一：

@#@原来，幸福并不遥远@#@ @#@ @#@ @#@题目二：

@#@日出日落花开花谢是风景，云起云涌山长水阔是风景……风景是大自然的恩赐；@#@静阅万卷诗书是风景，洞察世间百态是风景……风景是生活的馈赠。

@#@慢慢走，用心赏，最美的风景在路上。

@#@请以“风景在路上”为题目，写一篇文章。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　要求：

@#@

（1）请将作文题目抄写在答题卡上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　

（2）不限文体（诗歌除外）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　（3）字数在600—800之间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@怀柔区2015—2016学年第一学期期末考试@#@初三语文试卷参考答案2016.1@#@一、基础·@#@运用（共28分）@#@1．⑴C.⑵B．⑶ @#@B．2.⑴苟利国家生死以，岂因祸福避趋之⑵A.3．D．@#@4．A.5．D6．B.7．C8.B．@#@9. @#@默写（共6分）@#@⑴劳其筋骨行拂乱其所为

（2）天光云影共徘徊为有源头活水来（3）但愿人长久千里共婵娟@#@二、文言文阅读（共10分）@#@阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成第10——13题。

@#@@#@10.（2分）D@#@11.（2分）

（1）拥有（２）忧虑，担心@#@12.（2分）

（1）应该可以凭借这一点，南面称王制服秦国。

@#@

（2）从这件事以后，（孟尝君的）门客都佩服他们了。

@#@@#@13.（4分）①卒赖其力，以脱于虎豹之秦②鸡鸣狗盗③二人解救孟尝君逃离秦国④真正的贤士@#@三、名著阅读（共4分）@#@14.⑴①青梅煮酒论英雄（曹操煮酒论英雄）②望梅止渴@#@

（2）（2分）刘备：

@#@机警过人，随机应变，（能屈能伸）。

@#@曹操：

@#@目光远大，胆识过人，雄才大略。

@#@@#@四、现代文阅读（共28分）@#@

（一）阅读下面两则材料，完成15—17题。

@#@（共8分）@#@15．（2分）①包容②开拓@#@16．（4分）示意图显示①“丝绸之路经济带”从中国的西安路经中亚的比什凯克等再到西亚的德黑兰再到欧洲的俄罗斯等是穿过亚洲和欧洲，“21世纪海上丝绸之路”从中国的海口等路经东南亚的雅加达等再到非洲的内罗毕再到欧洲的威尼斯等，②这可以说明“一带一路”贯穿亚欧非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经济圈。

@#@@#@17．（3分）@#@【答案】【乙】@#@

（二）阅读《体面的人》，完成18—21题。

@#@（共11分）@#@18．（3分）第";i:

2;s:

17914:

"白事司仪主持词开场白@#@白事主持词

（一）@#@破碎的镜子，难圆的梦。

@#@离别的亲人，难续的情!

@#@@#@尊敬的各位来宾，各位亲朋好友大家晚上好!

@#@今天是_老大人与世长辞的日子。

@#@在此，我们-------公司受贵俯的邀请。

@#@带着无比沉痛的心情前来。

@#@在此，我代表我们全体演员向_老大人的仙逝表示沉痛的哀悼!

@#@并向前来悼念的每一位亲朋好友表示最诚挚的敬意!

@#@_老大人于-----年----月----日离开我们!

@#@享年----岁!

@#@@#@人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

@#@人世间难免有生，有死，有分，有合。

@#@尽管_1@#@老大人离我们远去，可他的音容，笑貌却永远留在我们及他儿孙们的心中。

@#@_老大人的一生是光辉的一生!

@#@是勤俭持家的一生!

@#@他把他的一生都无私的奉献给了养育他的这片热土。

@#@并在这片热土里立下了不朽的丰碑!

@#@生如春花之绚烂，逝如秋叶之静美!

@#@这也正是_老大人一生的光辉写照!

@#@@#@在此，也希望孝子贤孙们节哀顺便。

@#@把悲伤和痛苦化作动力，来继承_老大人生前未完成的遗志，把府上发扬光大!

@#@我也相信_老大人在天之灵也会保佑所有的亲朋好友，一生平安!

@#@万代富贵!

@#@@#@让我们共同祝愿我们的_老大人，在天堂的路上一路走好，一路平安!

@#@下面我宣布今天为_老大人的追悼仪式正式开始;@#@@#@第一项响鸣炮奏哀乐!

@#@第二项全体来宾起立面向亡灵三鞠躬第三项主孝代表讲话第四项总管讲话@#@下面有我们的男歌手给大家带来一首父亲，让我们的歌声伴随着在天堂的_老大人不孤单，不寂寞。

@#@@#@白事主持词

（二）@#@尊敬的各位朋友，追悼晚会马上就要开始了，请参加追悼晚会的相关人士做好准备，请燃放鞭炮的师傅做好准备，请所有的孝子贤孙来到灵前做好准备。

@#@（乐队入场演奏拜佛曲）@#@尊敬的孝家，各位来宾，各位朋友，各位帮忙师傅：

@#@@#@大家晚上好!

@#@@#@云蒙低沉，沂水呜咽，苍天流泪，大地悲鸣。

@#@“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。

@#@”今天，我们大家在这里，怀着沉痛的心情为悼念一位平凡而伟大，勤劳而善良的人__大人，__生于__年___月日，他艰苦劳作了一生，于_年_月_日_时_分，与世长辞，享年__岁!

@#@@#@今天，我们——乐队受孝家委托，前来为__老大人送行，并为他老人家举办一场隆重而又庄严的追悼晚会，那么现在，我宣布，__大人追悼仪式正式开始。

@#@@#@一：

@#@首先有请乐队前奏!

@#@（葬礼进行曲）@#@二：

@#@有请__大人所有孝子贤孙在灵前就位。

@#@@#@三：

@#@有请主持人就位。

@#@@#@四：

@#@有请在场的各位来宾全体肃立，让我们怀着一颗沉痛的心为__大人默哀，同时请鸣炮奏乐!

@#@（哀乐）@#@五：

@#@礼毕，向__大人遗体三鞠躬!

@#@@#@青山肃立，草木含悲，这声声哀乐，细细的诉说了她老人家辛苦操劳的一生，大江东去，带走了我们至亲至爱的亲人，可亲可敬的老人，今天在这庄严肃穆的告别灵堂里，看着您和蔼可亲的面容，我们无法相信，您就这样永远的离我们而去了，从此，和我们天上人间，阴阳相隔。

@#@可亲可敬的老人，此时此刻，您的亲人和朋友们，站在您的面前，陪伴在您的左右，看着您静静地躺在这冰冷的棺材中，千言万语，万语千言也难以诉说亲人朋友的心情，您的儿女们更是心如刀绞，悲痛万分，对妈妈您的思念也只能用《母亲》这首歌来表达。

@#@@#@可亲可敬的老人，今天，您孝顺的儿子儿媳，女儿女婿，您疼爱万分的孙子孙媳，您身边爱您关心您的亲人朋友们，他们到这里来缅怀您，来看您最后一眼，送您最后一程，在这生离死别的时刻，我们也只能饱含深情，饱含泪水的对您说一声珍重，道一声别离，望您老人家一路保重，我们永远会怀念您，您永远永远活在我们心中!

@#@@#@六：

@#@有请今天追悼会的主会人致悼词!

@#@@#@衷心感谢__的致辞，在这里我们也代表孝家祝您身体健康，福禄绵长!

@#@七：

@#@由请来宾讲话。

@#@@#@__大人一生是平凡，勤劳，朴素的一生，他给儿女们留下的不仅是物质财富，更多的是留下的无尽的精神财富，他教导儿女们如何为人处世，如何勤俭持家，如今__大人走了，走的不舍，他带着儿女亲情的无限牵挂，带着子孙对他的无限敬仰和感激，那么，今天，是__先生留在人世间的最后一个晚上，儿女们都还有很多来不及要说的话想对您说，接下来，就由大人的孝子贤孙每人对大人说上一句临别的话。

@#@@#@亲爱的__大人，如今，您的儿孙泪流满面，面向您的灵堂，向您磕头，向您致敬，那么就让我们用诗与歌来寄托我们对您的无限哀思，并祝愿您老人家黄泉路上一路走好!

@#@@#@八：

@#@由请乐队演员哭灵奠酒.@#@__大人与我们永别了，留下了他对生活深深的眷恋，留下了他对儿孙们深切的关爱，留下了他那挥之不去的音容笑貌，也留下了许多难以言喻的遗憾，那么，@#@作为您的后人，我们将会化悲痛为力量，您老人就放心的走吧!

@#@您的精神将永远激励着儿孙们继续前行!

@#@@#@接下来请欣赏文艺表演。

@#@@#@最后，我谨代表——所有的同仁向老人的家属表示亲切的慰问，请您们节哀顺便同时也祝福在场的各位参加老人追悼晚会的所有来宾朋友们身体健康，合家欢乐，万事如意!

@#@谢谢朋友们的光临!

@#@@#@白事主持词（三）@#@鞭炮声声迎宾客，哀乐阵阵悼亲人!

@#@@#@尊敬的各位来宾、各位亲朋好友，各位父老乡亲：

@#@大家上午好!

@#@@#@云天凝素，纯寒料峭，冷风呼号，哀乐低回，苍天流泪，大地含悲，在一个令人心碎的日子里，有一位德高望重的老人家默默地离开了我们，离开了这个令他无限眷恋的人世间，他就是我们尊敬的~~老大人!

@#@今天我们乐队怀着同样沉痛的心情应邀前来参加他老人家的追悼活动，在此让我谨代表乐队的全体工作人员对~~老人家的仙逝表示沉痛的哀悼!

@#@同时也向他的亲人们致以诚挚的慰问，并向前来悼念的各位来宾各位亲友表示亲切的问好!

@#@@#@月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。

@#@人世间难免有生、有死、有分、有合，~~老人家虽然离开了我们，但是他的音容笑貌、他的高风亮节却永远的留在了我们的心中!

@#@他老人家的一生是光辉的一生，是勤劳的一生，朴实的一生，他把他的一生都无私的奉献给了养育他的这片热土，并在这片热土上立下了不朽的丰碑!

@#@生如春花之绚烂，逝如秋叶之静美，这正是他老人家一生的光辉写照!

@#@@#@在此我们衷心希望孝子贤孙们能够节哀顺变，化悲痛为力量，来继承他老人家的遗志，把府上发扬光大，我们相信他老人家一定在天有灵一定会保佑他的亲人们家兴业旺，一生平安，万代富贵!

@#@@#@让我们共同祝愿老人家在天堂路上一路走好，永远安息!

@#@@#@白事主持词（四）@#@尊敬的各位领导，各位来宾，各位亲朋好友：

@#@@#@今天，是个特殊的日子，我们怀着无比沉痛的心情，来到殡仪馆，沉痛悼念张---。

@#@张---因病医治无效，不幸去世，享年___岁。

@#@他的逝世，对亲人，对单位，对朋友都是一大损失。

@#@为悼念张--前来敬献花圈的有--------------------请全体肃立，向张--遗体默哀，奏哀乐--哀毕张--病重期间得到了很多人的关怀，---局领导，同志及亲朋好友多次去医院和家中看望，并表示慰问，在此我仅代表张--家属向关心张--的单位领导及同志，向给予张一家人以关爱的亲朋好友表示衷心的感谢。

@#@@#@举行追悼会，程序要简洁，气氛要肃穆，其一般程序为：

@#@@#@一、主持人宣布ΧΧΧ同志（先生、小姐、女士）的追悼会开始。

@#@@#@介绍参加追悼会的单位领导，生前好友。

@#@@#@介绍送来花圈和换联等单位和来宾的名字。

@#@@#@对因故不能参加追悼会而采用其它方式表示哀悼的情况也要一并加以说明。

@#@@#@（视具体情况而定）@#@二、默哀___分钟。

@#@（奏哀乐）@#@三、单位（或直系亲属）致悼词。

@#@@#@四、家属致答谢辞。

@#@（直系亲属致悼词，不用作答谢辞）@#@五、向遗像三鞠躬。

@#@@#@六、向遗体告别。

@#@（奏哀乐）@#@白事主持词（五）@#@父亲是一位平凡而普通的平民百姓，他的一生没有做过什么轰轰烈烈的大事情，但正是这种平淡如水的岁月，却体现了人生的反朴归真。

@#@父亲一生辛劳，淳朴温厚，勤俭朴素，惜衣惜食，扬善憎恶，生性坚强，养育子女，恩重如山。

@#@几十年来，他和母亲一起，含辛茹苦地把众多子女一个个从小抚养到成家立业。

@#@在我们尚幼小的时候，由于母亲远在郊区工作，每周只能回家一次，父亲责无旁贷地肩负起既当爹又当妈的双重责任，在工厂繁重的体力活动之后，好要做大量的家务，照料我们的一切生活琐事。

@#@父亲为家庭和子女付出很多很多。

@#@对于这一切他没有怨言只有执著，日复一日，默默奉献。

@#@只有当我们自己身为人父的时候，才体会到这种最平常，最无私也是最伟大的养育之恩，是多么的艰难和不易。

@#@它饱含了父亲的爱心和责任心。

@#@@#@父亲是一个举轻若重的人，他善于从细微处关爱子女。

@#@我们在日常生活中有什么困难和要求，只要他知道，必定会尽心尽力地帮助我们，他乐意为我们做一切细碎的事情，一丝不苟，不怕麻烦，却不愿轻易接受我们的回报。

@#@即使在病重期间，他总还是想着不要给别人和子女带来更多的麻烦，宁可一个人默默地忍受病痛的折磨。

@#@每一次我们去医院探望，他总是叫我们不要带东西，早点回去，怕我们为他多花钱，怕影响我们的工作。

@#@其实说他内心来讲，在这样的时候，是多么需要和希望亲人在身边多呆一些时间啊。

@#@每一次住院都意味着病魔无情地吞噬他日渐衰竭的体力和精力，但他与病魔作了顽强的斗争，只要病痛稍有好转，他总是坚强地尽力自理，事必躬亲。

@#@所有这些，使我们每次回想起来，总感到十分辛酸和悲伤。

@#@@#@父亲终于与我们永别了，留下了他对生活深深的眷恋，留下了他对我们深切的关爱，留下了他那挥之不去的音容笑貌，也留下了许多难以言喻的遗憾。

@#@生活有千百种形式，但每个人只能经历一种。

@#@父亲有幸成为一个跨世纪老人，但他的经历，性格，生存环境决定了他只能选择自己特色的生活方式，这是我们应当理解于先人的。

@#@但父亲一生问心无愧，终究是个一个实实在在好人，是一个值得后辈永远追念和热爱的好父亲，他永远不会与我们分离，他将永久活在我们心里。

@#@我们会深深地惦念他，直到永远。

@#@惦念逝者最好的方式之一，就是我们今后会更好地照顾好母亲，使她健康长寿，安静祥和地欢度晚年生活。

@#@@#@最后，我再一次代表全家感谢父亲生前单位的代表，在父亲生病住院期间曾经给予过的关心，感谢感谢各位长辈,亲朋好友为我们的父亲诚挚的送行。

@#@@#@白事司仪主持词范文精选篇1@#@破碎的镜子，难圆的梦。

@#@离别的亲人，难续的情!

@#@@#@尊敬的各位来宾，各位亲朋好友大家晚上好!

@#@今天是___老大人与世长辞的日子。

@#@在此，我们东方演艺公司受贵俯的邀请。

@#@带着无比沉痛的心情前来。

@#@在此，我代表我们全体演员向___老大人的仙逝表示沉痛的哀悼!

@#@并向前来悼念的每一位亲朋好友表示最诚挚的敬意!

@#@___老大人于___年___月___日离开我们!

@#@享年___岁!

@#@@#@人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

@#@人世间难免有生，有死，有分，有合。

@#@尽管___老大人离我们远去，可他的音容，笑貌却永远留在我们及他儿孙们的心中。

@#@___老大人的一生是光辉的一生!

@#@是勤俭持家的一生!

@#@他把他的一生都无私的奉献给了养育他的这片热土。

@#@并在这片热土里立下了不朽的丰碑!

@#@生如春花之绚烂，逝如秋叶之静美!

@#@这也正是___老大人一生的光辉写照!

@#@@#@在此，也希望孝子贤孙们节哀顺便。

@#@把悲伤和痛苦化作动力，来继承___老大人生前未完成的遗志，把府上发扬光大!

@#@我也相信___老大人在天之灵也会保佑所有的亲朋好友，一生平安!

@#@万代富贵!

@#@@#@让我们共同祝愿我们的___老大人，在天堂的路上一路走好，一路平安!

@#@下面我宣布今天为___老大人的追悼仪式正式开始;@#@@#@第一项响鸣炮奏哀乐!

@#@第二项全体来宾起立面向亡灵三鞠躬第三项主孝代表讲话第四项总管讲话@#@下面有我们的男名歌给大家带来一首父亲，让我们的歌声伴随着在天堂的___老大人不孤单，不寂寞。

@#@也送给普天之下的父亲，母亲们愿他们晚年幸福2.@#@尊敬的各位领导，各位来宾，各位亲朋好友;@#@@#@云天凝素，纯寒料峭，冷风呼号，哀乐低回，@#@今天，是个特殊的日子，民间传承的节日，我们怀着无比沉痛的心情，来到殡仪馆，沉痛悼念品德流芳的好党@#@员，好干部，---局的张_，并举行向遗体告别仪式。

@#@参加今天遗体告别仪式的有，市局领导，县局领导及@#@全体同志，以及张_生前友好战友，亲朋好友，及友好邻里。

@#@@#@张-_因病医治无效，不幸去世，享年___岁。

@#@他的逝世，对亲人，对单位，对朋友都是一大损失。

@#@为悼念张--_敬献花圈的有--------------------等单位下面请全体肃立，向张--_默哀，奏哀乐--哀毕张--_期间得到了很多人的关怀，---局领导，同志及亲朋好友多次去医院和家中看望，并表示慰问，在此我仅代表张--家属向关心张--的单位领导及同志，向给予张一家人以关爱的亲朋好友表示衷心的感谢。

@#@@#@下面请---局领导孙--介绍张_的生平。

@#@（略）@#@张--的一生是平凡而又磊落的一生，工作上他是兢业的典范;@#@生活中他是个守法公民;@#@家庭中他是个好丈夫，好父亲;@#@@#@朋友中他是个良师益友;@#@亲友中，他是好长辈好弟兄;@#@做人中他是很素质有品位的人;@#@所以，我们希望张--一路走好。

@#@@#@跨仙天堂，犹俯迷漫水方间。

@#@@#@如影随风，高范自兹绕云烟。

@#@@#@风云惨惨，追怀只能到九天。

@#@@#@人寰熙熙，留得一身清名传。

@#@@#@安息吧，张@#@_@#@白事司仪主持词范文精选篇2@#@各位亲朋、各位来宾：

@#@@#@云蒙低沉，草木含悲，苍天流泪，大地悲鸣。

@#@今天，我们怀着无比沉痛的心情在这里沉痛悼念王秀兰老太君的辞世，王老太君因病经医治无效，不幸于农历____年___月初六日___时___分与世长辞，享年___岁。

@#@王老太君仙逝后，亲朋好友，老少爷们及社会各届人士共计___多人前来吊唁。

@#@在此，我首先代表今天前来参加王老太君葬礼悼念活动的亲朋好友向王老太君的逝世表示沉痛的哀悼;@#@同时也代表新叔全家向前来参加悼念活动的各位来宾表示诚挚的谢意;@#@向亲朋好友表示由衷的感谢;@#@向逝者家属表示亲切的慰问，请亲属节哀顺变。

@#@下面宣布：

@#@王老太君的遗体告别仪式现在开始：

@#@@#@第一项：

@#@鸣炮，凑哀乐;@#@@#@第二项：

@#@全体肃立，向王老太君默哀三分钟;@#@默起默毕第三项：

@#@老人生平介绍@#@第四项：

@#@行礼叩拜（孝子、孝媳、孝女、孝女媳）@#@第五项：

@#@瞻仰遗容（孝子在前，右进左出，依次进行）@#@第六项：

@#@辞棂@#@第七项：

@#@;@#@逝者入殓@#@第八项：

@#@出殡;@#@（鸣炮）@#@注意：

@#@路上及坟上安排;@#@路上拦棂，到坟上下棺后孝子叩拜;@#@全体亲朋行国礼三鞠躬;@#@随后带孝的挽起孝布，完成全部送葬活动。

@#@@#@白事司仪主持词范文精选篇3@#@各位领导、各位来宾，各位亲友：

@#@@#@今天，我们怀着无比沉痛的心情在这里悼念离休干部_的逝世，--_经医治无效，于_______年___月___日___时___分不幸逝世，享年___岁。

@#@@#@前来吊唁和出席追悼大会的领导有：

@#@@#@祭悼并敬献花圈的单位有：

@#@@#@发来唁电的有：

@#@@#@在此，我代表_治丧领导小组向--_世表示沉痛的哀悼;@#@向前来悼念的领导、亲友和各单位表示诚挚的谢意;@#@向为举办--_提供了人力、物力、财力的有关单位，戚族亲友、乐队、全体工作人员表示由衷的感谢;@#@向--_眷表示亲切的慰问，请孝眷节哀顺变。

@#@@#@二、默哀___分钟。

@#@（奏哀乐）@#@向_遗像默哀三分钟。

@#@@#@默哀毕。

@#@@#@三、致悼词@#@现在，请副局长_致悼词。

@#@@#@四、家属致答词@#@五、向遗像三鞠躬@#@现在，向_遗像三鞠躬。

@#@@#@一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬。

@#@@#@六、向遗体告别。

@#@（奏哀乐）@#@现在，向_遗体告别。

@#@@#@";i:

3;s:

18353:

"北师大版二年级数学下册第一单元除法专项练习题75@#@一、口算@#@@#@20÷@#@4＝56÷@#@7＝51÷@#@7＝3×@#@3＋2＝@#@42÷@#@7＝8×@#@2＝13÷@#@4＝9×@#@5＋2＝@#@28÷@#@7＝8×@#@8＝24÷@#@7＝5×@#@2＋1＝@#@8÷@#@8＝5×@#@4＝13÷@#@3＝7×@#@9＋2＝@#@6÷@#@6＝4×@#@6＝54÷@#@9＝7×@#@4＋1＝@#@@#@二、□里最大能填几？

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"办公室工作计划4篇@#@办公室工作计划4篇@#@　　2017-05-27本文目录办公室工作计划信息化工作办公室工作计划企业办公室工作计划范文办公室秘书个人工作计划范文古人说过，不想做将军的兵不是好兵。

@#@@#@　　身为一个文员，职位虽小，但是工作矜矜业业。

@#@@#@　　为了能使以后的工作达到质量更好，效率更高，同时进一步提高个人的能力，我对办公室文秘这个工作岗位谈一下自己的粗浅认识和工作计划，请领导批评指正。

@#@@#@　　一、个人基本情况我个性比较开朗，办事认真，信奉明明白白做人，实实在在做事”的原则。

@#@@#@　　无论在任何时候、做任何事，我都会认认真真地对待。

@#@@#@　　我还是个善于学习，敢于挑战困难的人。

@#@@#@　　来到这里的第一天，我的上司张主任就给我上了很重要的一课，她说人一定要在社会中找到自己的位置，这样人生才有价值。

@#@@#@　　我一定牢记这句话，在xx集团实现自己的人生梦想。

@#@@#@　　办公室文秘一职，对我而言是一次机会，它能够充分展现自己的理想和抱负。

@#@@#@　　我非常珍惜也非常感谢领导能给我这样一个发挥自己才能的机会。

@#@@#@　　我将把这份感激之情化为工作的热情，扎实苦干，一丝不苟地完成领导交给我的任务。

@#@@#@　　二、对工作岗位的认识首先，办公室文秘这一职位是中介性的职位，整个集团的上传下达都是由办公室承接代办的，因此文秘工作一定要做到以下几点：

@#@1、服从，一切工作要听从领导的吩咐和安排。

@#@@#@　　2、领会，要完全理解、遵照领导的意图办事。

@#@@#@　　3、执行，要坚决地落实贯彻领导意志，强化执行力。

@#@@#@　　但是服从并不是被动，很多工作可以提前预测、积极主动地开展，及时准确地掌握各方面的工作动态，及时向领导反馈各方面的信息，注重调查分析，为领导提供决策参考;@#@同时，办公室工作还要讲策略，讲工作艺术，认真、科学地搞好领导与领导、同事与同事、部门与部门之间的沟通协调工作，不能扯皮、推委、出现工作空档。

@#@@#@　　其次，办公室文秘工作相当于集团的小管家，办公室日常的物品采购、发放;@#@各子公司常用物品的登记、备案等都由办公室完成，因此办公室文秘一定要有足够的耐心并热爱本职工作。

@#@@#@　　三、对未来工作的计划1、在日常事物工作中，我将做到以下几点：

@#@

（1）协助办公室主任做好了各类公文的登记、上报、下发等工作，并把原来没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内。

@#@@#@　　

（2）做好了各类信件的收发工作。

@#@@#@　　（3）做好低值易耗品的分类整理、出入库、各类帐务的报销工作。

@#@@#@　　（4）协助办公室主任做好公章的管理工作。

@#@@#@　　公章使用做好详细登记，严格执行集团公章管理规定，不滥用公章。

@#@@#@　　（5）做好办公用品的管理工作。

@#@@#@　　做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。

@#@@#@　　（6）做好办公室设备的维护和保养工作，（7）协助办公室主任做好节假日的排班、值班等工作，确保节假期间集团的安全保卫工作。

@#@@#@　　（8）认真、按时、高效率地做好领导交办的其它工作。

@#@@#@　　在日常事物工作中，我一定遵循精、细、准的原则，精心准备，精细安排，细致工作，干标准活，站标准岗，严格按照办公室的各项规章制度办事。

@#@@#@　　2、在行政工作中，我将做到以下几点：

@#@

（1）做好领导服务：

@#@及时完成办公室主任、集团各部经理和部门主管交办的各项的工作。

@#@@#@　　要成为领导的助力、助手，急领导所急，想领导所想，勤跑腿，多汇报，当好参谋助手。

@#@@#@　　

（2）做好各部门服务：

@#@加强与各部门之间信息员的联络与沟通，系统的、快速的传递信息，保证信息在公司内部及时准确的传递到位。

@#@@#@　　（3）做好员工服务：

@#@及时的将集团员工的信息向公司领导反馈，做好员工与领导沟通的桥梁。

@#@@#@　　（4）协助办公室主任完善集团各项规章制度。

@#@@#@　　（5）做好信息保密工作：

@#@保存好办公室常用文档，做好存档保密工作;@#@要及时、准确、全面的收集各方面信息并做好存档工作。

@#@@#@　　（6）做好文书工作：

@#@及时完成领导交办的各种文稿，学习各种文材料的写作，提高自身写作功底。

@#@@#@　　3、提高个人修养和业务能力方面，我将做到以下三点：

@#@

（1）积极参加集团安排的基础性管理培训，提升自身的专业工作技能。

@#@@#@　　

（2）向领导和同事学习工作经验和方法，快速提升自身素质。

@#@@#@　　（3）通过个人自主的学习来提升知识层次。

@#@@#@　　我深知：

@#@一个人的能力是有限的，但是一个人的发展机会是无限的。

@#@@#@　　现在是知识经济的时代，如果我们不能很快地提升自已的个人能力，提高自已的业务水平，那么我们就这个社会淘汰。

@#@@#@　　当然要提升自己，首先要一个良好的平台，我认为xx集团就是我最好的平台，我一定会把握这次机会，使业务水平和自身修养同步提高，实现自我的最高价值。

@#@@#@　　4、其他工作

（1）协助人力资源部做好各项工作。

@#@@#@　　

（2）协助财务部、物业部、项目部做好相应工作。

@#@@#@　　（3）协助各子公司做好各项工作。

@#@@#@　　（4）及时、认真、准确的完成其它临时性工作。

@#@@#@　　办公室文秘这个工作岗位是琐碎、繁杂的。

@#@@#@　　我将根据实际情况进行合理分工、合理安排，认真落实岗位责任制，确保工作井然有条;@#@还要创造性地工作，不断探索工作的新思路、新办法和新经验;@#@同时增强工作创造性的同时，我一定注意办事到位而不越位，提供服务而不干涉决策，真正成为领导的参谋助手，成为上、下沟通的桥梁。

@#@@#@　　信息化工作办公室工作计划办公室工作计划

（2）|返回目录是奥运后的第一年，也是数朝阳十一五规划的攻坚年，又将迎来庆祝建国60周年，我区信息化工作要坚持深入学习实践科学发展观，坚持以人为本，解放思想，大胆创新，深入贯彻党的十七大关于信息化和工业化相融合的重要精神，充分发挥信息化对转变经济增长方式、推动政府体制机制变革、促进改善民生建设和谐社会的重要作用，在继承数奥运遗产的基础上，全面推进数朝阳各项任务的建设。

@#@@#@　　具体来说，要着力做好以下六个方面的工作：

@#@一、提高信息资源共享水平，推动信息资源成为城市重要资源1、开展政务信息资源共享交换平台（二期）建设，以需求为主导促进信息共享。

@#@@#@　　在一期已建成果的基础上，对我区重点政务信息资源做进一步梳理，完善政务信息资源目录体系，与区卫生局、民政局、计生委、劳动社会保障局、工商局、司法局等单位业务系统对接，将社区公共卫生、民政救助、计生、劳动保障、法人、社区矫正等主题纳入共享交换体系。

@#@@#@　　促进cbd、电子城等功能区数据中心的建设。

@#@@#@　　加快制定政务办公门户、政府信息资源目录体系和交换体系急需的规则和标准；@#@实现单点登录、统一安全认证和在线帮助服务，建立容灾安全备份机制；@#@加强支撑共享交换业务的软硬件设施建设。

@#@@#@　　2、推进信息资源共享，开展基础数据库建设。

@#@@#@　　加强对电子地图的管理，整合全区各部门图层资源，建设全区统一的gis平台，提供给各部门开发使用；@#@与公安、计生、卫生、劳动、残联、教委、妇联等部门对接，继续完善充实区实有人口库数据，增加数据项，建立长效更新机制；@#@通过市级共享交换平台，导入法人单位数据，建立区法人单位库。

@#@@#@　　依托基础数据库为政府部门和社会提供更多的信息产品。

@#@@#@　　3、继续推动区信息资源管理中心建设，逐步实现全区数据大集中和服务器大集中。

@#@@#@　　积极争取区政府支持，协调发改委、人事局、机关后勤服务中心等部门，抓住政府机构改革和事业单位改革契机，落实区信息资源管理中心的地理位置、机构职能设置、人员编制和建设资金，争取尽快进入实质建设阶段。

@#@@#@　　二、积极推动信息产业发展，促进区域信息化水平提高4、鼓励企业信息化，促进信息产业发展。

@#@@#@　　采取配套资金、政府推广、政策引导等多种方式，促进我区现代信息服务业和制造业的发展，使现代信息产业成为朝阳区的支柱产业和新的经济增长点。

@#@@#@　　同时在区内企业广泛提倡和推广电子商务，鼓励建立互联网网站，应用信息化手段提高企业管理和生产销售水平。

@#@@#@　　5、推进数功能区建设，带动区域信息化水平提高。

@#@@#@　　开展数电子城建设，建立面向园区企业的电子服务系统和项目申报系统，改造电子城网站，改善电子城园区信息化基础环境，引导信息制造业在电子城的聚集。

@#@@#@　　开展数cbd建设，积极引导各类数文化创意产业在cbd区域的聚集，在cbd核心区推行智能化交通引导和数化安全防控，以wifi方式逐步实现无线cbd。

@#@@#@　　三、推进城市管理领域信息化，逐步实现城市智能管理6、推进智能城市建设，提升城市管理水平。

@#@@#@　　积极推动市政、环保、水务、绿化、规划、土地、房管、流管、旅游、城管监察、城管监督等部门的业务系统建设，逐步拓展统一的城市信息空间；@#@探索建立安全生产、卫生、质监、商业、卫生监督、能源、物价、网络等领域的信息化监管体系；@#@建立朝阳区的城市运行门户，提升城市管理的智能化、可视化、数化水平，提高城市管理应急处置能力，利用信息化手段实现城市的科学管理、科学运行、科学发展。

@#@@#@　　7、继续推进区图像信息管理系统建设。

@#@@#@　　继续建设街乡城市综合管理指挥中心，完成剩余街乡图像资源的整合工作，逐步与具备条件的专项指挥中心对接；@#@根据奥运使用情况总结经验，对图像信息管理系统的软硬件进行完善；@#@逐步建立图像系统运维体系，形成规范和标准，开发新的应用，为城市管理和社会面防控工作服务。

@#@@#@　　四、推进社会事业信息化，大力开展信息惠民8、促进社会事业各领域的信息化基础设施和信息系统建设。

@#@@#@　　积极推动区民政局社会救助平台、居家养老系统、志愿者联盟管理平台、团区委志愿者多语种服务呼叫中心、区卫生局社区公共卫生信息化、区教委优质教育资源库、区劳动局社保基金监管信息平台等社会事业信息化建设。

@#@@#@　　与区劳动局等单位配合，开展人口管理一卡通工作。

@#@@#@　　与区社建办、区农委配合，开展社区信息服务，与区文化委配合，促进数图书馆、数文化站等的建设。

@#@@#@　　与工商朝阳分局等单位合作建立社会征信体系，实施企业（个人）信用平台等项目。

@#@@#@　　9、丰富信息惠民内容。

@#@@#@　　在cbd地区和农村地区开展无线城市宽带接入试点。

@#@@#@　　与区残联继续推动信息无障碍网站和无障碍基地建设，面向残疾人开展信息无障碍培训。

@#@@#@　　与区科协、区妇联等单位配合，继续开展开展百万家庭上网工程，组织参加度全市数家庭生活技能大赛，力争取得好成绩。

@#@@#@　　数家园、信息无障碍基地、农村党员远程教育点、数信息亭等设施，促进全民信息化水平提高；@#@采取数电视政务平台等信息化手段为社区居民开展便民服务，实现城乡服务一体化，向社会公众就近提供更为优质的公共产品和公共服务，打造服务型政府。

@#@@#@　　五、完善政府网上服务渠道，推动政府业务流程再造10、完善区政府内外网站，提高服务水平。

@#@@#@　　结合汶川震灾和奥运期间的网站工作经验，加强对全区中心工作和重大事件的宣传报道，继续完善网站在线办事和为民服务功能，把政府门户网站建设成信息公开、在线办事和公众参与的平台。

@#@@#@　　同时加强对政府网站群的规范管理，整合网站资源，加强网站和信息系统的安全。

@#@@#@　　11、推广网上审批系统的应用。

@#@@#@　　在区政府办的统一协调下，组织开展网上审批系统的培训工作，做好系统运行的保障工作，通过政府网站大力宣传，积极推广系统应用，促进网上审批工作的开展。

@#@@#@　　完成区投资服务大厅一表制系统的建设。

@#@@#@　　对全程代办系统进行改造，与网上审批系统对接。

@#@@#@　　12、继续推进网上监察平台（二期）建设。

@#@@#@　　与区监察局共同开展网上监察平台二期软硬件建设，逐步完成监察业务、效能监察、共享交换、决策支持等子系统的建设，与市级平台实现对接，规范监察业务流程，形成较为完善的区县网上监察体系。

@#@@#@　　六、加强信息化基础设施和信息安全建设，提升信息化管理水平13、加强城市信息基础设施的建设和运维。

@#@@#@　　继续升级改造有线、无线政务网络，提高带宽和稳定性；@#@推动无线城市建设，探索信息基础设施运营的新模式；@#@加强对无线电台站频率的管理，逐步拓展业务范围；@#@与通信运营商合作，促进区域内特别是农村地区的宽带网络建设；@#@支持3g、rfid、iptv、手机电视、下一代移动通信、数电视等新技术在朝阳区的试点和应用。

@#@@#@　　14、加强通信保障和信息安全体系建设。

@#@@#@　　拓宽通信手段，提高保障能力和应急反应能力；@#@加强对信息安全隐患的日常排查整改，对各单位的网络、网站、信息系统全面推行等级保护制度；@#@完善信息安全防范和应急处置体系，坚持技术措施与管理措施并重，提高对网络安全事件的应对和防范能力；@#@建设通信和信息安全应急指挥系统、重要数据灾备中心等基础设施；@#@推广电子签名和电子认证的应用。

@#@@#@　　15、做好全区信息化项目管理。

@#@@#@　　结合运行情况继续完善信息化项目管理平台，体现项目过程监督；@#@组织度电子政务绩效考核；@#@做好对度信息化专项资金的使用管理；@#@加强对信息化项目立项前的评估论证和建设后的验收把关，对较大的软件项目进行软件测评。

@#@@#@　　16、开展信息化执法工作。

@#@@#@　　加强对与朝阳区有关的网络舆情的监测与分析，特别是区域内影响社会稳定的重大事件的监测；@#@探索开展信息化行政执法工作，针对信息化项目招投标、信息安全、无线电管理等领域的违法问题依法进行处理。

@#@@#@　　17、继续开展无线电管理工作，规范无线电波秩序。

@#@@#@　　利用奥运期间形成的良好氛围，在全区范围内继续开展无线电台站清理整顿，规范无线电台和对讲机的管理，净化电磁环境，为合法设台单位和爱好者提供便捷服务。

@#@@#@　　18、加强全区各单位的信息化建设。

@#@@#@　　根据全区各单位需求提供不同层次、不同方式的信息化培训，重点为各单位工作人员提供应用系统等方面专项培训；@#@支持区人大、区政协、区委宣传部、区国资委、区委党校、区劳动局、区信访办等单位的业务系统建设，提高电子政务水平；@#@为各委办局街乡的信息系统和局域网运维提供技术支持和服务。

@#@@#@　　通过的工作，我们将紧密围绕区委、区政府部署的中心任务，开拓进取，勤恳奋斗，坚持科学发展，促进社会和谐，确保全面优质地完成各项工作任务，为朝阳区信息化的进一步发展奠定良好基础。

@#@@#@　　企业办公室工作计划范文办公室工作计划（3）|返回目录XX年公司办公室继续以提高素质，强化服务为宗旨，紧紧围绕公司的工作中心，狠抓工作作风和工作质量，努力争创学习型科室、服务型科室。

@#@@#@　　为保证年度各项工作顺利完成，制定本工作计划如下：

@#@一、党建工作计划1、积极做好入党积极分子的培养工作，为党组织培养后备力量。

@#@@#@　　每个支部至少2名。

@#@@#@　　2、做好党员发展对象的推荐、测评、培养、政审等工作，完成全年党员发展计划。

@#@@#@　　3、进一步完善基层党支部考核标准和考核办法，保证党建工作再上新台阶。

@#@@#@　　4、抓好党校建设，做好党员培训工作。

@#@@#@　　5、七、一”期间开展一次以歌颂党、弘扬企业文化为主题的大型活动。

@#@@#@　　6、制定方案，开展好党员先锋岗”活动。

@#@@#@　　二、宣传工作计划1、理顺公司宣传报道网络，加强领导和管理，使宣传内容更加丰富，贴近员工，提高《xx新闻》的水平。

@#@@#@　　2、结合公司实际，强化公司形象宣传工作。

@#@@#@　　重点理顺公司内部的标语、宣传口号、标牌、宣传栏、公告栏等使用公司统一色、统一尺寸等。

@#@@#@　　3、通过专业协会和其他媒体等渠道做好产品、企业形象宣传工作。

@#@@#@　　4、配合公司其他部门做好宣传报道工作。

@#@@#@　　如：

@#@公司重大活动、题材的新闻报道策划;@#@联络、接洽公司外新闻单位来公司采访、选材;@#@归口管理各部门对外宣传报道的宣传口径等。

@#@@#@　　三、群团工作计划1、制定计划措施，以抓好基层组织建设为突破口，使工会、共青团、妇女工作上一个新台阶。

@#@@#@　　2、三、八”、五、四”、十、一”期间各组织一次丰富多彩的文体活动。

@#@@#@　　3、结合公司生产经营工作实际，制定方案，深入开展岗位练兵”、岗位先锋”等活动，做到覆盖面广，效果显著。

@#@@#@　　四、治安保卫工作计划1、从进一步完善公司安全保卫工作制度入手，结合公司实际，在组织好研究、探讨的基础上，成立公司治安保卫大队，健全、完善公司安全保卫系统。

@#@@#@　　2、做好安全保卫人员的培训工作，提高思想、业务素质，维护好公司办公秩序、生产秩序。

@#@@#@　　3、完善社会治安综合治理工作制度，健全组织，开展好工作，加强综合治理目标管理，防止意外事故的发生。

@#@@#@　　4、做好重点要害部位、治安复杂场所的管理工作，定期检查，注意发现治安隐患，要求有关部门限期整改。

@#@@#@　　5、认真做好消防安全工作，制定消防器材的配备计划，定期检查、落实消防器材的使用、更新工作。

@#@@#@　　五、档案管理工作计划1、对档案室及档案管理工作进行整顿，完善档案管理系统，健全档案管理制度，使档案管理工作更好地服务于生产经营管理工作。

@#@@#@　　2、统一管理公司的文书、科技、会计等各类档案，并督促、指导各归档部门按规定进行立卷归档。

@#@@#@　　3、组织学习档案管理业务，不断提高兼职档案员的业务能力。

@#@@#@　　六、环境卫生管理工作计划1、重新规划公司绿化区域，并组织实施。

@#@@#@　　做好公司内绿化带、青草、灌木和树木的管理工作，定期浇水、施肥、喷药及修剪树木。

@#@@#@　　2、重新划分公司内卫生区域，制定标准和考核办法，按现场管理要求进行管理考核。

@#@@#@　　确保公司内公共场所清洁卫生，保持地面清洁、无积水、无杂物、无堆积物。

@#@@#@　　七、后勤管理工作。

@#@@#@　　1、对卫生室、伙房、招待所、水炉、宿舍等继续进行改革，更好地服务于员工。

@#@@#@　　2、管理维护好公共设施，确保公共设施不被损坏。

@#@@#@　　3、加强车辆管理工作，对自行车、摩托车、及外来车辆等，实行定置管理，保持车棚卫生清洁，车辆摆放整齐。

@#@@#@　　4、做好职业病防治工作。

@#@@#@　　结合季节特点，对员工进行卫生知识宣传教育。

@#@@#@　　八、车辆管理工作计划办公室主要负责公司公务用车的日常管理和调度工作，公司用货物运输车辆的租用工作。

@#@@#@　　XX年主要做好一下几项工作：

@#@1、进一步加强车辆规范化管理，建全台帐，合理调度，制定详细的车辆使用消耗定额，并进行严格管理。

@#@@#@　　2、做好驾驶员的日常管理、教育工作，确保行车安全，文明驾驶。

@#@@#@　　3、做好公司货物运输车辆的租用.工作。

@#@@#@　　重点根据市场价格与物价部门修订好租用运输车辆价格，做到与市场接轨。

@#@@#@　　九、办公室其它工作计划1、推行5s”管理，制定标准和措施，按现场管理要求进行管理考核。

@#@@#@　　2、做好行政公文的编号、打印、复印及收发、登记、呈批、传递、催办、清退、立卷、归档工作。

@#@@#@　　3、服务热情，细心周到地搞好接待工作。

@#@@#@　　保持办公室、会议室卫生清洁。

@#@@#@　　4、抓好通讯费用管理，根据公司具体情况修订定额，落实到部门。

@#@@#@　　5、做好低值易耗品的管理工作，建立健全低值易耗品管理台帐，做到帐、卡、物相符。

@#@@#@　　对各分公司、部室办公用品经费实行定额管理，纳入考核体系。

@#@@#@　　6、根据需要合理配置微机，选择实用软件推广使用，确保系统运行正常，提高工作效率。

@#@@#@　　办公室秘书个人工作计划范文办公室工作计划（4）|返回目录先谈一下我个人。

@#@@#@　　我的为人比较低调，办事比较认真，信奉明明白白做人，实实在在做事的原则。

@#@@#@　　无论做任何事，无论在任何时候，我对所从事的工作都从不张扬;@#@无论大事小事，我一律都会认认真真地对待。

@#@@#@　　我还是个善于学习，敢于挑战困难的人。

@#@@#@　　我深知：

@#@一个人的能力是有限的，现在是知识经济的时代，社会变化日新月异，新生事物层出不穷。

@#@@#@　　面对这些变化，如果我们不能很快地提升自已的个人能力，提高自已的业务水平，那么我们就适应不了这个社会，被淘汰是必然的。

@#@@#@　　在日常工作中，我非常重视自我修养、重视学习。

@#@@#@　　我更重视理论知识和实践能力的结合，能够把学习到的知识应用于实际工作当中，用于提高自身的业务水平、工作效率，使业务水平和自身修养同步提高。

@#@@#@　　干工作时我能够全力以赴，讲求效率和效益，同时我还能以严谨的职业操守，高尚的职业道德来约束自己;@#@我也很重视集体利益要凌驾于个人利益之上的原则，不因公肥私，不谋私利，不循私情，在日常工作中，我能够做到把个人利益抛开，顾全集体利益。

@#@@#@　　再谈一下工作岗位的打算。

@#@@#@　　办公室秘书一职，对我而言，是一个挑战，有些压力;@#@还是一个机会，能够充分展现自己的理想和抱负。

@#@@#@　　我非常珍惜也非常感谢领导能给我这样一个发挥自己才能的机会。

@#@@#@　　我将把这份感激之情化为工作的热情，压力转化为工作的动力，精心准备，扎实苦干，一丝不苟地完成领导交给我的任务。

@#@@#@　　在日常工作中，我将遵守四个原则：

@#@一精，二细，三准，四助。

@#@@#@　　一精：

@#@就是做事要精力集中，精心准备，精细安排，把所从事的岗位，铸造成精品岗位，把每一件领导交付的事情，打造成精品工程;@#@二细：

@#@就是办事要细心，工作要细致，要多为领导考虑，多替集体着想，事无巨细，一律认真对待，决不马虎;@#@三准：

@#@一是要干标准活，站标准岗，严格按标准规程作业;@#@二是办事做人要有严格的准则，一诺千金，时间要准，数要准，要严格遵照工作的进度;@#@四助：

@#@就是要成为领导的助力、助手，急领导所急，想领导所想，勤跑腿，多汇报，当好参谋助手。

@#@@#@　　我想，就办公室秘书这个岗位职能来说，所处的地位和她的职责、作用决定了其工作性质。

@#@@#@　　一是服从，一切工作要听从领导的吩咐和安排;@#@二是领会，要完全理解、遵照领导的意图办事;@#@三是执行，要坚决地落实贯彻领导意志，强化执行力，不能出现肠梗阻。

@#@@#@　　但是服从性并不是被动性，很多工作可以提前预测、积极主动地开展，及时准确地掌握各方面的工作动态，及时向领导反馈各方面的信息，注重调查分析，为领导提供决策参考;@#@同时，办公室工作还要讲策略，讲工作艺术，认真、科学地搞好领导与领导、同事与同事、部门与部门之间的沟通协调工作，不能扯皮、推委、出现工作空档。

@#@@#@　　办公室秘书这个工作岗位又是琐碎、繁杂的。

@#@@#@　　我将根据实际情况进行合理分工、合理安排，认真落实岗位责任制，确保工作井然有条，做好秘书个人工作总结。

@#@@#@　　同时还要能创造性地工作，在坚持和发扬好的传统的同时，根据新的形势、新的任务不断探索办事员工作的新思路、新办法和新经验，做好工作计划，但是增强工作创造性的同时，我一定注意办事到位而不越位，提供服务而不干涉决策，真正成为领导的参谋助手，成为上、下沟通的桥梁。

@#@@#@　　@#@";i:

5;s:

8516:

"北京市海淀区届九年级上学期期中考试英语扫描版附答案478114@#@ @#@@#@ @#@@#@海淀区九年级第一学期期中练习英语参考答案@#@2014.11@#@听力理解@#@一、听对话，选图。

@#@@#@1.C2.A3.B4.A@#@二、听对话或独白，选择答案。

@#@@#@5.C6.B7.A8.A9.B10.C11.A12.B@#@13.C14.C15.B16.A@#@三、听对话，记录关键信息。

@#@@#@17.Fridays18.free19.photo20.Tony21.316@#@知识运用@#@四、单项填空。

@#@@#@22.C23.B24.D25.A26.A27.B28.A29.D30.C@#@31.D32.C33.D34.B@#@五、完形填空。

@#@@#@35.B36.A37.C38.C39.D40.D41.B42.C43.B@#@44.A45.D46.A@#@阅读理解@#@六、阅读短文，选择最佳选项。

@#@@#@47.C48.D49.C50.A51.B52.D53.B54.A55.C@#@56.A57.B58.D59.C@#@七、阅读短文，还原句子。

@#@@#@60.A61.D62.E63.C@#@八、阅读短文，回答问题。

@#@@#@64．Yes./Yes,itis.@#@65．Totellsomebody.@#@66．Bytakingawarmbathorlisteningtoabedtimestory.@#@67．Becauseyourbodywillgetthemessagethatit’salmosttimetosleep.@#@68．Whysomepeoplecan’tgotosleepandhowtodealwiththeproblem.@#@书面表达@#@九、完成句子。

@#@@#@69．Let’sgo@#@70．dependon@#@71．tellustodo@#@72．tookthestudentsoneyeartoinvent@#@73．sohelpfulthatpeopleoftenaskhimforhelp@#@一十、文段表达@#@74．@#@Possibleversion1:

@#@@#@Hi!

@#@Tom,@#@I’mgladtohearthatyouareinterestedintraditionalChinesefestivals.@#@MyfavoritefestivalistheMid-AutumnFestival.ItusuallycomesinSeptemberorOctober.Onthatday,ourfamilymembersusuallygettogetherandhaveanicemeal.Afterthat,Ialwaysadmirethemoonandsharemooncakeswithmyfamilies.@#@IlovethisfestivalbecauseIlikeeatingmooncakes.Theyareintheshapeofafullmoon.Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.Inshort,theMid-AutumnFestivalisadayofpleasureandhappiness.IhopethatmyletterwillhelpyouknowmoreaboutChinesefestivals.@#@Yours,@#@LiHua@#@【听力录音材料】@#@一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三幅图片中选择与对话内容相符的图片。

@#@每段对话你将听两遍。

@#@@#@1.W:

@#@Hello,Mike.Whatisthestoryabout?

@#@@#@M:

@#@It’sabouttheinventionofthecar.@#@2.W:

@#@WhatspecialfooddoyoueatontheMid-AutumnFestival?

@#@@#@M:

@#@Ieatmooncakes.@#@3.M:

@#@Whatdidyouusetodoafterschool?

@#@@#@W:

@#@IusedtoplayPing-Pongwithmyclassmates.@#@4.W:

@#@HowdoyoulearnEnglish?

@#@@#@M:

@#@Bystudyingwithagroup.@#@二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。

@#@每段对话或独白你将听两遍。

@#@@#@请听一段对话，完成第5至第6小题。

@#@@#@M:

@#@Excuseme.CouldyoutellmewhereHaidianParkis?

@#@@#@W:

@#@Sure,godownthisstreetandturnleftatthesecondcrossing.It’snexttoasupermarket.Youcan’tmissit.@#@M:

@#@Howfarisitfromhere?

@#@@#@W:

@#@It’sabouttenminutes’walk.@#@M:

@#@Oh,thankyouverymuch.@#@W:

@#@Notatall.@#@请听一段对话，完成第7至第8小题。

@#@@#@M:

@#@HowwasyourNewYear’sDay,Julie?

@#@YouwenttoNewYork,didn’tyou?

@#@@#@W:

@#@Yeah,butIhadaterribletimewithmygoodfriends.@#@M:

@#@Really?

@#@Howcome?

@#@@#@W:

@#@WewenttoTimesSquare.Itwasverycrowdedandnoisy.@#@M:

@#@Oh,thatsoundsbad.@#@W:

@#@Whataboutyou,Mark?

@#@@#@M:

@#@Istayedathomewithmyfamily.Itwasrelaxing.@#@W:

@#@Thatwasreallynice.@#@请听一段对话，完成第9至第10小题。

@#@@#@W:

@#@Hi,Peter.It’ssonicetoseeyouattheparty.@#@M:

@#@Hi,Mary.Wehaven’tseeneachothersincewefinishedhighschool.@#@W:

@#@Yes.Lookatthatgirl.IsthatLisa?

@#@@#@M:

@#@Iremembersheusedtobethinandshedidn’twearglasses.Butnowshelooksdifferent.@#@W:

@#@I’msureit’sher.Iheardagirlcallhernamejustnow.@#@M:

@#@ButLisausedtobeshyandshedidn’tliketalkingwithothers.Look!

@#@Howpopularsheisnow.@#@W:

@#@Wehaven’tseenherforsixyears.It’salongtime.Peoplesurechange.@#@M:

@#@Youareright.@#@请听一段对话，完成第11至第13小题。

@#@@#@W:

@#@OK,Jerry!

@#@CanyoutellusaboutyourEnglishsuccessstory?

@#@@#@M:

@#@Englishsuccessstory?

@#@It’snotasuccessstory,butIcantellyouhowIlearnedit.Firstofall,Idon’tthinkIlearnedEnglishasaforeignlanguage.IlovedtolistentoEnglishsongswhenIwasateenager.WhenIlistened,Iwantedtosingalongwiththem.Tomeitwaslikeahobby.Ididn’tthinkIwasstudying.@#@W:

@#@Didyoulistenwithoutreadingthewords,ordidyoulistenandreadthewordsatthesametime?

@#@@#@M:

@#@Um,both!

@#@Sometimes,whenIsawwordsIdidn’tunderstand,Ilookedthemupinthedictionaryandcheckedthemeaning.@#@W:

@#@Um,sodidyoudoanythingelsebesidesmusic?

@#@@#@M:

@#@Ah,whatelse?

@#@Yeah,themovie!

@#@Ilikedwatchingmovies.OneofmyfavoritemovieswastheBluesBrothersbecausethemusicinitwasgreat.IevenhadtheCDinmyroom.@#@W:

@#@Really?

@#@@#@M:

@#@Yeah!

@#@IdidandIsawthemoviesomanytimes.AndIrememberedalotofwordsandsentences.Mylisteningalsoimproved.@#@W:

@#@Wow!

@#@That’sgreat!

@#@@#@M:

@#@ButatthattimeIdidn’tthinkIwasstudying,youknow!

@#@@#@W:

@#@Yeah,itwasfun!

@#@Soyouenjoyedit!

@#@@#@请听一段独白，完成第14至第16小题。

@#@@#@OK,students!

@#@Gatheraround.I’mColleen,theVIPtourguideforthethemepark,andI’dliketowelcomeyoutothespecialtourofourwonderfulpark.Therearemanyplacesforyoutovisithere,butI’mgoingtotalkaboutafewofthem.@#@Oneofthemostpopularplacesyou’llwanttovisitisthefamousMagicWorld.Youprobablyrememberitfromthemovie.You’llrideanelephantthroughaforestfilledwithscaryanimals.Afteryouwalkthroughthedarkcave,youcangetonaboatthattakesyoudownanundergroundriver.Theexcitingparthappenswhentheboatgoesdowna100-meterwaterfall.@#@Next,youneedtoknowaboutHappyIsland,themagicalplacewherehappypeopledancewithchildrenandsinghappysongs.Thisisreallyamustforyou.Youwillloveplayingwithsomeoftheworld’sbelovedcharacters,likeMiniBunnyandMamaMonkey,justtonameafew.You’reallowedtotakeasmanyphotosasyouwant.@#@ThenImusttellyouaboutournewestattraction,SpaceWorld.Idon’twanttotellyoutoomuchaboutitnow—you’llwanttobesurprised.ButIcansayyou’dbetterbepreparedtohelpsomelittlegreenmenflytheirUFOsthroughawildfield.Also,you’llwalkinspaceandbecomeweightlessfortwominutes.Thatmeansyourbodywon’ttouchthegroundatall!

@#@@#@Finally,wehaveaspecialgiftshopforyoutobuythingslikeT-shirts,bags,caps,anddollsofallofyourfavoritecharacters.@#@Well,that’sallaboutit.Let’sgetreadytoenterthepark.@#@三、听对话，记录关键信息。

@#@对话你将听两遍。

@#@请根据所听到的对话内容和提示词语，将所缺的关键信息填写在答题卡的相应位置上。

@#@@#@W:

@#@Goodmorning,BrowntonSwimmingPool.@#@M:

@#@Hello,canIgetsomeinformationabouttheswimmingclub?

@#@@#@W:

@#@Yes,ofcourse.Wehaveanunder14sclub,anunder16sclub,anunder18sclubandanadultclub.Howoldareyou?

@#@@#@M:

@#@I’m15.@#@W:

@#@OK,soyouwanttheunder16sclub.@#@M:

@#@Yes.@#@W:

@#@Justamoment...yes,wehavetwoplacesintheunder16sclub.@#@M:

@#@Whendotheytrain?

@#@@#@W:

@#@Letmesee,theunder16straintwoeveningsaweek,onMondays,nosorry,onThursdaysandFridaysfrom6:

@#@30to8:

@#@00pm.AndmatchesareonSaturdaymornings.@#@M:

@#@Whendoesthetrainingstart?

@#@@#@W:

@#@Thetrainingstartsnextweek,onSeptember2nd.@#@M:

@#@OK.Andhowmucharetheclasses?

@#@@#@W:

@#@Theyarefreeforunder18s.@#@M:

@#@Great!

@#@WhatdoIhavetodotojoin?

@#@@#@W:

@#@Youhavetocometotheswimmingpoolandfillinaform.Youalsoneedtobringaphoto.@#@M:

@#@OK.Bytheway,mayIknowthenameofthecoach?

@#@@#@W:

@#@Yes,it’sTonyWilliams.T-O-N-Y,Tony.@#@M:

@#@OK,I’vegotit.What’syouraddress?

@#@@#@W:

@#@It’satNo.316MountainRoad.@#@M:

@#@OK,No.316MountainRoad.Thanksalot.Bye.@#@W:

@#@Bye.@#@";i:

6;s:

18344:

"北师大版二年级数学下册第一单元除法专项练习题5@#@一、口算@#@@#@48÷@#@8＝4÷@#@2＝43÷@#@9＝7×@#@4＋1＝@#@25÷@#@5＝16÷@#@4＝76÷@#@9＝8×@#@9＋6＝@#@9÷@#@1＝3×@#@4＝22÷@#@9＝6×@#@5＋1＝@#@5÷@#@5＝24÷@#@6＝89÷@#@9＝7×@#@7＋3＝@#@5÷@#@1＝3×@#@4＝36÷@#@7＝9×@#@2＋1＝@#@@#@二、□里最大能填几？

@#@@#@@#@8×@#@□＜37□×@#@6＜33□×@#@7＜30@#@8×@#@□＜10□×@#@3＜204×@#@□＜13@#@@#@三、竖式我最棒。

@#@@#@@#@____________@#@9）368）567）428）56@#@@#@____________@#@4）344）348）288）52@#@@#@一、口算@#@@#@27÷@#@9＝8×@#@2＝63÷@#@8＝8×@#@9＋3＝@#@40÷@#@8＝4×@#@2＝34÷@#@4＝6×@#@5＋1＝@#@8÷@#@1＝18÷@#@6＝13÷@#@9＝8×@#@6＋2＝@#@30÷@#@6＝7×@#@6＝80÷@#@9＝5×@#@5＋1＝@#@4÷@#@1＝7×@#@7＝48÷@#@6＝4×@#@2＋1＝@#@@#@二、□里最大能填几？

@#@@#@@#@3×@#@□＜4□×@#@3＜22□×@#@6＜50@#@7×@#@□＜16□×@#@2＜192×@#@□＜9@#@@#@三、竖式我最棒。

@#@@#@@#@____________@#@6）182）46）483）15@#@@#@____________@#@3）267）527）209）64@#@@#@一、口算@#@@#@49÷@#@7＝7×@#@3＝44÷@#@7＝7×@#@6＋4＝@#@27÷@#@3＝24÷@#@4＝63÷@#@7＝4×@#@2＋1＝@#@6÷@#@1＝15÷@#@3＝61÷@#@7＝4×@#@8＋2＝@#@35÷@#@7＝3×@#@2＝46÷@#@7＝9×@#@2＋1＝@#@28÷@#@4＝7×@#@7＝65÷@#@9＝7×@#@8＋3＝@#@@#@二、□里最大能填几？

@#@@#@@#@2×@#@□＜5□×@#@9＜51□×@#@4＜7@#@8×@#@□＜18□×@#@4＜312×@#@□＜15@#@@#@三、竖式我最棒。

@#@@#@@#@____________@#@2）187）428）725）15@#@@#@____________@#@7）384）226）473）20@#@@#@一、口算@#@@#@28÷@#@7＝6×@#@3＝11÷@#@3＝5×@#@7＋5＝@#@28÷@#@7＝24÷@#@4＝78÷@#@8＝8×@#@2＋1＝@#@15÷@#@5＝2×@#@7＝12÷@#@8＝3×@#@3＋2＝@#@40÷@#@5＝36÷@#@9＝54÷@#@8＝2×@#@4＋3＝@#@15÷@#@3＝9×@#@5＝63÷@#@9＝5×@#@7＋5＝@#@@#@二、□里最大能填几？

@#@@#@@#@8×@#@□＜61□×@#@8＜10□×@#@2＜13@#@7×@#@□＜33□×@#@9＜177×@#@□＜39@#@@#@三、竖式我最棒。

@#@@#@@#@____________@#@3）99）727）632）18@#@@#@____________@#@4）115）248）798）17@#@@#@一、口算@#@@#@14÷@#@7＝28÷@#@4＝62÷@#@8＝2×@#@9＋1＝@#@27÷@#@3＝30÷@#@6＝13÷@#@5＝1×@#@8＋5＝@#@18÷@#@3＝14÷@#@2＝57÷@#@7＝7×@#@9＋1＝@#@35÷@#@5＝4×@#@4＝41÷@#@8＝6×@#@2＋1＝@#@10÷@#@5＝72÷@#@9＝11÷@#@2＝8×@#@9＋2＝@#@@#@二、□里最大能填几？

@#@@#@@#@8×@#@□＜33□×@#@7＜34□×@#@5＜49@#@8×@#@□＜33□×@#@2＜112×@#@□＜13@#@@#@三、竖式我最棒。

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@#@@#@@#@6×@#@□＜43□×@#@6＜57□×@#@3＜4@#@8×@#@□＜59□×@#@7＜643×@#@□＜19@#@@#@三、竖式我最棒。

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7;s:

25810:

"报批稿现代企业规范化管理体系建设项目整体解决方案@#@ @#@@#@现代企业规范化管理整体解决方案@#@ @#@@#@第一部分概述@#@第一讲中外企业对比分析@#@1.中外企业の规模和效益差距@#@2.中外企业の管理差距@#@第二讲相同の游戏规则不同の实力竞争@#@1.入世对中国企业の影响@#@2.中外企业实力悬殊之因@#@3.管理水平高の将是赢家@#@第三讲目前困惑我国企业の问题@#@1.我国民营企业发展历史和趋势@#@2.我国国企改革の进程分析@#@3.我国企业目前急于解决の问题@#@第四讲巨变环境下企业家の思考@#@1.巨变环境下企业家要思考の问题@#@2.企业应对巨变环境の主要策略@#@第五讲企业规范化管理体系介绍@#@1.规范化管理体系の核心@#@2.规范化管理体系の由来@#@3.规范化管理体系の特点@#@第二部分企业发展战略@#@第六讲高瞻远瞩谋划企业战略@#@1.企业发展战略の概念@#@2.战略管理の特点@#@第七讲挑战未来企业需要战略@#@1.战略管理体系@#@2.战略制定@#@3.战略实施@#@4.战略评价@#@第八讲战略管理の分析方法@#@1.PEST分析@#@2.竞争因素分析@#@3.BCG矩阵和价值链分析@#@4.SWOT分析@#@第九讲制定战略中要注意の问题@#@1.如何分析战略问题@#@2.首先要确定企业使命@#@3.正确理解战略@#@4.制定战略时要树立の观念@#@5.战略管理要面对の现实问题@#@第三部分组织结构设计@#@第十讲造就一个有竞争力の企业组织@#@1.组织结构设计の原则@#@2.组织结构の主要职能和辅助职能@#@3.组织结构中の集权与分权@#@第十一讲动态の组织变革使企业保持活力@#@1.组织变革の目标与核心@#@2.服务于企业流程の组织变革@#@3.组织结构图和组织手册@#@第十二讲关于法人治理结构@#@1.法人治理结构の概念@#@2.法人治理结构の层次@#@3.法人治理结构の作用@#@4.法人治理结构の组成、议事规则及权限划分@#@第十三讲公司の内部治理@#@1.公司内部治理の重要性@#@2.公司の内部监督治理模式@#@3.企业の内部控制制度和财务控制制度@#@第四部分职能分解@#@第十四讲组织结构の职能分解@#@1.职能分解概述@#@2.职能分解の基本要求@#@3.确定部门职能时应遵循の原则@#@4.如何划分企业各个业务部门の职能@#@5.如何划分公司和下属单位の职能@#@6.如何划分集团公司和下属子公司の职能@#@第十五讲怎样编制职能分解表@#@1.职能分解表三级职能の划分@#@2.职能分解表の编制@#@3.编制职能分解表时要注意の问题@#@第五部分岗位设置@#@第十六讲岗位设置@#@1.岗位の分类与设置の基本原则@#@2.企业の定员定编@#@3.如何编制企业の岗位设置表@#@第六部分岗位描述@#@第十七讲　工作分析与岗位研究@#@1.工作分析与岗位研究の概念@#@2.工作分析与岗位研究の作用@#@3.工作分析与岗位研究の方法@#@第十八讲工作岗位调查@#@1.工作岗位调查概述@#@2.调查表の设计与填写@#@3.岗位调查の方法@#@第十九讲企业岗位分析@#@1.岗位分析の内容与程序@#@2.岗位内涵分析@#@3.员工素质要求分析@#@第二十讲岗位说明书の编制@#@1.岗位说明书の定义与要求@#@2.岗位任职条件与沟通关系の确定@#@3.岗位职责の确定@#@第二十一讲岗位说明书の应用@#@1.岗位说明书の作用@#@2.岗位说明书の应用（案例）@#@第七部分岗位评估@#@第二十二讲岗位评估概述@#@1.岗位评估の概念@#@2.岗位评估の特点@#@3.岗位评估の功能和作用@#@4.岗位评估の程序@#@5.岗位评估の要求@#@第二十三讲岗位评估の指标和标准@#@1.岗位评估の指标@#@2.因素点值权数の设计@#@第二十四讲岗位评估の操作方法@#@1.岗位评估の应用示例@#@2.岗位评估工作心得体会@#@3.岗位评估和薪酬体系设计之间の关系@#@第八部分企业薪酬体系设计@#@第二十五讲薪酬设计の基本原理@#@薪酬の构成及其定义@#@报酬理论の概要@#@薪酬管理の目の和基本原则@#@第二十六讲薪酬体系设计の准备工作@#@1.现有薪酬体系の诊断@#@2.薪酬の市场调查和分析@#@第二十七讲薪酬体系设计方法@#@1.三态工资の基本概念@#@2.薪酬额度与级差の确定@#@3.三态工资の确定@#@第二十八讲薪酬体系设计案例@#@1.薪酬体系构成の确定方法@#@2.薪酬额度和级差の具体操作@#@3.三态工资の确定方法@#@4.特殊任职条件の处理@#@第二十九讲企业长期激励机制の设计@#@1.企业长期激励机制の原理@#@2.股份期权制の概念@#@3.期权の授予合同@#@4.行权の业绩考核和方法@#@第三十讲企业承受能力の测算@#@1.人工成本の构成@#@2.人工成本の控制方法@#@3.工资及其增长率の调整办法@#@第九部分管理流程设计@#@第三十一讲流程再造-----管理の第三次革命@#@1.流程再造の概念@#@2.流程再造の意义@#@3.流程再造の背景@#@4.流程再造の原则@#@第三十二讲流程再造の前提和条件@#@1.流程再造の组织条件@#@2.管理团队の建设@#@3.员工激励机制の重建@#@4.营造良好の环境条件@#@第三十三讲流程图の绘制方法@#@1.初步确定流程@#@2.界定流程范围和参与部门@#@3.绘制流程图@#@第三十四讲现有流程の诊断@#@1.流程试行@#@2.流程改进@#@3.最终确定流程@#@第三十五讲流程の再造与推动@#@1.流程の再设计@#@2.流程再造の推动@#@3.如何避免失误@#@第三十六讲流程再造与管理信息化@#@1.流程再造与管理信息化の关系@#@2.管理信息化系统の运用@#@第十部分目标管理@#@第三十七讲目标管理の作用@#@1.目标管理の概念@#@2.目标管理の原则@#@3.目标管理の特征@#@4.目标管理の意义@#@5.目标管理の组织工作@#@第三十八讲目标体系の设定@#@1.企业目标体系の层次@#@2.设定目标の步骤@#@3.目标の构成——指标体系@#@第三十九讲目标の分解@#@1.目标分解程序@#@2.目标分解方法@#@3.目标责任书@#@4.工作计划@#@第四十讲目标管理过程控制与考核@#@1.目标执行情况考察@#@2.困难の处理@#@3.目标の考核@#@第十一部分绩效考核@#@第四十一讲绩效考核概述@#@1.绩效考核の现状@#@2.绩效考核の概念及意义@#@3.绩效考核の目の和作用@#@4.绩效考核の流程@#@第四十二讲如何建立绩效考核指标体系@#@1.考核指标体系の构成@#@2.绩效考核@#@3.工作态度和工作能力考核@#@第四十三讲绩效考核の操作@#@1.考核目标の确定@#@2.绩效考核の实施步骤@#@第四十四讲平衡测分法@#@1.平衡测分法の概述@#@2.平衡测分法の四个角度@#@3.如何构建考核关键指标@#@4.平衡测分法の综合案例@#@第十二部分人力资源开发@#@第四十五讲企业员工培训@#@1.员工培训概述@#@2.员工培训体系の建立@#@第四十六讲人力资源开发方法@#@1.员工提案の操作方法@#@2.员工自我申告の操作方法@#@3.员工职业生涯设计和晋升路径设计@#@第十三部分企业如何推进规范化管理@#@第四十七讲奖惩兑现@#@1.奖惩办法の制定与执行@#@2.现代企业规范化管理整体解决方案总结@#@第四十八讲规范化管理の推动与实施@#@1.提高企业领导认识，强化管理规范体系@#@2.加强企业员工培训，调整团队步调一致@#@3.克服旧の管理习惯，打破原有固定意识@#@4.管理规范奖惩分明，企业文化氛围良好@#@ @#@@#@第一部分概论@#@ @#@@#@第1讲中国企业与外国企业の对比分析@#@ @#@@#@画面1：

@#@中国の企业——下午一点钟，总经理还没有吃午饭.@#@——他正在接今天の第36个电话.@#@—一位营销员在请示他，某款のＰＣ机降价一百块钱可不可以卖？

@#@老板作了答复.@#@——有一个在公司工作了两年の员工要求辞职，原因是他对企业给他の薪酬不满意.@#@——老总和他谈完话，开始考虑：

@#@“这个营销员走后，他手上の十几个客户怎么办？

@#@”@#@——忽然想起，今天晚上约请一个政府官员吃饭，还没有定地方.@#@ @#@@#@——按铃请秘书进来，去安排今晚吃饭の地方.@#@——财务经理敲门进来说：

@#@税务局明天要来查帐，我们应该怎么应付？

@#@@#@——营销部经理敲门进来，手上拿着一摞用款单.有几个营销员要出差，请老板签字.@#@——财务总监进来.因为公司の仓库里の库存太大，占用很多资金，请示老板怎么办.@#@——老板一直忙到晚上12点，才拖着疲惫の身子回到家里，家人已入梦乡.@#@画面2：

@#@外国公司：

@#@@#@——ＣＥＯ首席执行官正在前往新加坡の专机上.@#@——正在看通过网络传来の本公司分布在全球各地下属单位の财务分析报告和库存记录.@#@——ＣＦＯ财务总监刚刚从摩根银行出来，随身带着收购某企业の120亿美元の贷款协议.ＣＯＯ企业の运营总监正在制定一份把存货期从七天压缩到五天の计划.@#@——CTO技术总监跟市场总监研究三天前已经研制の一个新产品の样机.@#@——公司の管理学院有一批30多人の学员正在学习“高级管理培训课程”.@#@——公司11位董事正在听取一个著名咨询公司为他们制定进入中国の投资战略报告.@#@ @#@@#@【自检】@#@你对上面两种情形有什么感想？

@#@@#@____________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________@#@ @#@@#@“第三次创业”开始@#@加入ＷＴＯ意味着中国企业和世界の企业站在同一起跑线上，遵循同样の游戏规则.2001年我国取得很多成绩，其中一项就是中国加入了世贸组织.中国入世成功，宣告中国企业参与国际分工の“第三次创业”开始.@#@民营企业开始建立叫做“第一次创业”.@#@企业发展到一定程度后，进一步扩大和发展，进入多元化发展——“第二次创业”.@#@在ＷＴＯ国际市场上竞争开始“第三次创业”.@#@国营企业也是这样：

@#@@#@ａ）国营企业开始建立我们叫做“第一次创业”.@#@ｂ）在市场经济改革浪潮中，企业本身の管理变革叫做“第二次创业”.@#@ｃ）现在是参与国际分工の“第三次创业”.@#@ @#@@#@ @#@@#@我国企业和世界企业の比较@#@ @#@@#@规模方面@#@与外国大の跨国公司相比，我们の企业非常弱小：

@#@@#@●1998年世界“五百强”の前两强，最大の企业年营业额在1600亿—1800亿美元左右，1998年我国の520家国家重点企业，它の销售收入之和是3115亿美元，相当于世界“五百强”第一名和第二名之和の98%.@#@●根据1998年の资料，我国の520家重点企业——或者叫做我国の“五百强”，它の总资产和销售收入の平均值，与世界五百强の平均值相比，相差多少？

@#@我们の总资产大概相当于世界“五百强”总资产平均值の0．88%，销售收入の平均值只相当于世界“五百强”平均值の1．74%.@#@ @#@@#@经济效益方面@#@●1998年进入世界500强の“中国石化”（第17位）年营业额为340亿美元，它の利润只有1．94亿美元，营业额和利润相比我们叫做营业利润率，它の营业利润率实际上不足1%，这个效益相比是非常低の.@#@●排在世界石化行业第一位の是“埃克森石油”，营业利润率6%.与营业利润率最高の“ＰＥＴ－ＲＯＮＡＳ石油公司”（16%）相比，相差就更远了.@#@ @#@@#@ @#@@#@中外企业の管理差距@#@ @#@@#@【自检1】@#@你认为我国企业跟外国企业在企业管理方面有哪些差距？

@#@@#@____________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________@#@ @#@@#@【自检2】@#@在你认为正确の说法后面划“√”@#@Ａ．中国企业の管理水平，基础管理水平是非常低の.@#@Ｂ．中国企业の战略管理和决策管理过程跟外国企业相比较差，主要依据领导の主观意志，缺乏科学化程序.@#@Ｃ．中国企业用网络、电脑解决实际问题（如：

@#@销售、财务、公司管理等）の效率很低.@#@Ｄ．中国企业の员工不如外国企业员工素质高.@#@ @#@@#@1.企业规范化管理水平较低@#@

（1）企业の规范化管理体系定义@#@定义@#@企业规范化管理体系就是按照市场经济の企业运行规律和现代企业制度建立の一套严谨の、科学の系统管理模式和管理规则——特别强调要按照市场经济の企业运行规律.@#@

（2）我们の企业距离这个目标差距很大@#@我们企业の领导人都非常忙，为什么？

@#@主要是没有企业运行规则，很多事情都要老板一个人来决策.@#@比如：

@#@@#@①有一个民营企业老板在吃饭一个半小时左右の时间里，大概接了30多次手机——几乎就吃不成饭！

@#@@#@②有一个国营企业，每星期一是生产调度会，星期二领导班子碰头会，星期三营销策略研究会……总之，一周五天天天有会.为什么这么多の会呢？

@#@因为没有一个规定の管理规则，很多事情要大家研究后才决定.@#@企业没有规范化管理体系，很多事情就没有一定の规则.忙造成乱，乱造成经济效益低下.所以，在规范化管理の水平上，我们和外国企业相差很大.@#@ @#@@#@2.企业の战略管理与决策管理の水平比较低@#@

（1）不懂得战略@#@我们の很多企业领导人不懂得什么叫做战略，更不懂如何进行战略管理、决策管理.他们の很多决策都是盲目の，也就是：

@#@“决策拍脑袋，办事拍胸脯，失败拍屁股”——“三拍”领导人.@#@

（2）盲目决策@#@研究很多民营企业の历史——特别是失败の历史，会看到都是由于战略上の失败，或者是决策上の失败，由于决策の不准确造成投资の失误.这种例子非常多，比如：

@#@@#@珠海“巨人集团”巨人大厦事件.本来大厦设计是24层，经过别人の劝说和企业老板の想法，加到七十几层.最后由于资金问题，大厦没有盖成——造成“巨人集团”破产.所以，企业の战略管理和决策管理水平低是我们企业跟外国企业の第二大差距.@#@ @#@@#@3.企业の基础管理水平较低第三个差距是企业の基础管理水平低，手段落后，制度不健全，报上来の数字不准确等等.@#@

（1）原始记录、报表等不准确@#@比如企业の原始记录、报表、统计、实验、检测等.这些最基础性の工作水平很低、很粗糙、不细致，甚至是不准确、不真实.@#@

（2）尚未树立“绿色信息”の概念意识@#@有一个新概念，叫“绿色信息”.为什么叫“绿色信息”？

@#@就是因为它是“纯洁の”、没受过任何污染の.现在我们企业の信息，一些报表、财务、生产の数字，很多都是不真实、不准确甚至是编造の.这种信息我们叫做“受污染の信息”——不是真实の信息.@#@ @#@@#@4.企业の员工素质较低@#@第四个差距是企业员工の基本素质比较差，赶不上那些大型の跨国公司或者外国の一些企业.表现在如下几个方面：

@#@@#@

（1）文化素质@#@我们国家企业员工の文化素质参差不齐.现代企业分两大类：

@#@一类叫做高新技术企业，而另一类叫传统产业.高新技术企业の员工素质相对来说比较高，大本以上学历、硕士很多，甚至还有很多博士；@#@像制造业、建筑业、纺织业等，这些劳动密集型产业の企业员工の整体文化素质都比较低，大专以上の只占15%——20%，中专、高中の占50%——60%，初中以下の可能还占10%或者15%，由于员工の文化素质比较低，所以难于接受一些先进管理の理念和先进の手段.@#@

（2）计算机水平@#@计算机已经成为现代企业必备の一种经营管理工具，但是现在我们の企业还有很多人不会操作计算机.有の虽然是高级工程师或者是教授，但因年龄比较大，掌握不了先进の东西，也不会操作计算机.@#@（3）对世贸规则不太熟悉@#@在市场经济大潮中必须要熟悉和懂得国际竞争の一些规则.参加世贸组织以后，对一些常用の法律、法规、准则还很陌生、很不熟悉.这点我们与外国企业の员工比较，素质相对差一些.@#@（4）职业道德素质@#@企业员工の道德素质也是很重要の问题.道德素质不高，就容易发生问题.如：

@#@携款潜逃、贪污，不请示领导自行决定，不管企业有什么规定、规则，想怎么做就怎么做等，这些方面我们员工素质相对来说很低.@#@ @#@@#@5.企业管理信息化处于刚刚起步の阶段@#@还有一个很大の差距是：

@#@我们企业の信息化管理还处在刚刚起步の阶段.比如虽然在大城市或者在一些高新技术企业，企业有自己の网站，能够通过电子邮件进行联系.但是一些遥远の山区、小城市，或者传统产业行业，相对来说还很差，甚至还不懂得什么叫做电子邮件.随着时代の进步，信息化の速度发展很快，不跟上这种脚步企业就落后了.@#@ @#@@#@【总结】@#@中国企业和外国企业不论是规模方面还是经济效益方面都存在很大差距，管理方面の差距更大.主要是企业の规范化管理水平比较低、战略管理和决策管理比较差、企业の基础管理水平比较低、员工の素质相对也比较低以及企业の信息化管理还处于起步阶段.@#@ @#@@#@【心得体会】@#@____________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________@#@ @#@@#@ @#@@#@第2讲相同の游戏规则不同の竞争实力@#@ @#@@#@【本讲重点】@#@入世对中国の影响@#@中国企业领导人の差距与不足@#@管理水平高の将是赢家@#@ @#@@#@【名言】@#@只有当存在追赶の目标时，马才会跑得更快.@#@——奥维德（公元前43—公元17年），罗马诗人@#@ @#@@#@加入ＷＴＯ给中国企业带来の主要影响@#@ @#@@#@入世对中国企业の主要影响@#@ @#@@#@1.ＷＴＯの原则@#@中国加入ＷＴＯ以后，意味着中国企业进入了国际市场竞争，在国际市场竞争中应该遵守ＷＴＯ所规定の游戏规则，这个游戏规则包括很多.@#@比如：

@#@@#@ @#@@#@2.入世对中国企业带来の主要影响@#@

（1）市场国际化@#@①原来我们の企业除了一部分进出口企业参与国际市场竞争以外，大部分企业应该说属于国内企业在国内市场中竞争.也就是说，大企业也好，小企业也好，是在国内这一个大锅里边吃饭.这时候有可能某个企业舀得多一点，某个企业舀得稍微少一点.最重要の是有“一只手”——政府，政府用权利来干预.比如：

@#@某某企业你不要舀得太多，给其他の小兄弟留点饭；@#@或者某某企业你抓紧舀，多舀点饭.@#@②国际市场是大家都在抢饭，每人都拿着一个锅，拿着一个勺，就看谁の实力强，谁能抢得过谁.过去我们叫“独享分食”，这种时代过去了.比如，过去我们国家の金融、汽车、通信等几个重要行业是政府垄断，也就是说只有政府允许の一些大型国有企业才能够经营，外国企业、民营企业不让经营.按照ＷＴＯの规则，我们国家逐步要开放这些领域，如果外商进入这些领域，就可以跟你平等竞争.@#@

（2）竞争激烈化@#@由于大量外资企业进来，大家一起在“抢饭”，谁能抢到手谁就是胜利者.竞争の激烈化将是空前の.最近国家已经批准了外国企业可以进入保险业，金融业也允许有些外资银行经营人民币业务，激烈竞争の序幕已经拉开.@#@（3）竞争规则の变化@#@也就是说大家都去“抢饭”，但是“抢饭”の规矩变了.不是盲目去抢，而是要遵守一定の规则，这些规则就是ＷＴＯの准则.竞争规则の变化对我们の企业带来很大影响.我们企业の领导人都要认真学习世贸组织の这些准则和规则，才能适应这种变化.@#@ @#@@#@入世给中国企业带来很大威胁@#@原有の市场保护优势立即丧失.原来属于中国企业专营の一些领域の市场保护优势会逐步丧失.比如，过去保险业在政府控制之下，只能允许我们国家の一些保险公司经营.开放以后，这种保护没有了，外资の保险公司会去争取客户，去争夺你の保险市场份额.@#@市场”游戏规则”趋向透明，大大削弱企业の”本地化”经营优势，降低外资企业非经营风险.@#@过去我们の一些企业受政府保护，受地方政府——“地方保护主义”保护.比如啤酒行业，几乎每一个省、每一个市甚至每一个县都有啤酒厂.有の啤酒厂生产の啤酒在本地区范围内销售，如果外地啤酒进来，政府部门就要干预.中央电视台《焦点访谈》反映过，外地运啤酒の车经过必须收费——不是收啤酒の费，是收汽车の费.这样做，就加大了外地啤酒の成本，外地の啤酒就会很贵，那么它の销售优势就没有了，这些地方保护目前在我们国家很多地方都存在.入世以后，游戏规则非常透明，大家都要遵守，在统一の游戏规则之下，本地化の所谓の经营优势就没有了，外资企业这种风险也就减小了.@#@第三个威胁是外资企业进入中国以后，将大量地吸收本地员工进入外资企业.外资企业员工待遇较高，福利比较优厚，办公环境优越，人力资源市场上极具竞争力.很多人会选择外企，现有の人才也可能大批流失.前一时期报纸和媒体上曾经报道，我们国家外经贸部の一个参加过ＷＴＯ谈判の处长被外资企业用年薪一百万挖走.随着外资企业の进来，我们企业の一些优秀の人才，比如网络方面の人才、财务方面の人才、优秀会计师、优秀工程师都会被外资企业挖走，这是一个很大の威胁.@#@国外公司多是资本密集型和技术密集型の，运作效率高，产品の市场竞争力优势明显.比如外资企业进入中国以后，它可以连续三年或者五年赔钱，而对中国这个市场进行调查研究，然后使他の企业怎么来适应这个市场.因为他赔得起，他有很雄厚の资本实力.中国企业就不行了，赔不了三年这个企业就垮了，最后被赶出这个市场.@#@还有一些企业有很高の技术，比如现在の手机大部分是“摩托罗拉”、“诺基亚”、“爱立信”这三大家，瓜分了中国手机市场.中国国产手机已经出来了，像“科健”等，但是它の技术优势仍然很弱，市场の份额仍然非常少.@#@不熟悉世贸规则和国际市场运作，会付出一定の代价.外国企业在长期の国际市场竞争中，很熟悉世贸组织の规则和国际市场の运作法则.而我们の企业则不熟悉，往往会出现失误，这样就要付出很大の代价.外国企业在这方面就有得天独厚の优势.@#@ @#@@#@【自检】@#@入世是否给你の企业带来威胁？

@#@将如何应对？

@#@@#@ @#@@#@表2－1测试加入世贸对企业带来の威胁@#@威胁领域@#@威胁程度@#@对应措施@#@原来属于中国企业自营の一些领域の市场保护优势会逐步丧失@#@大@#@ @#@@#@ @#@@#@较大@#@一般@#@小@#@没有@#@ @#@@#@市场“游戏规则”趋向透明，削弱企业の”本地化”经营优势@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@外资企业进入中国，大量吸收我国の员工进入外资企业.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@世贸规则和国际市@#@场运作熟悉程度方面@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@机会与威胁并存@#@中国加入世贸组织以后，带来了很多机遇，机遇和威胁是并存の.@#@ＷＴＯの很多优惠条件不会自动生效，自动来找你，而是要求你去竞争，从竞争中去争取.@#@ @#@@#@ @#@@#@中外企业实力悬殊之因@#@ @#@@#@中国企业领导人の差距与不足@#@ @#@@#@中国企业领导人在竞争中是“业余选手”@#@我们国家绝大多数企业领导人或者叫做经营者、企业家，很多是从“行政长官”转化来の.还有一些民营企业の领导人，是从做小生意开始の.创业の时候这个企业の规模很小，是";i:

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34967:

"北师大版语文四年级下册教案设计@#@北师大版语文四年级下册教案设计@#@第1单元：

@#@话语 @#@@#@学情分析：

@#@通过三年多的学习，学生已养成了课前预习的好习惯，大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。

@#@我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。

@#@我班学生特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解，学生就能读中感悟，读中理解。

@#@学完后指导学生进行仿写，然后组织展示，进一步激发学生的创作热情。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@　　1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。

@#@@#@　　2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

@#@@#@　　3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。

@#@@#@　　教学准备：

@#@教师准备：

@#@练习配乐朗读 @#@ @#@ @#@ @#@投影：

@#@生字 @#@ @#@学生准备：

@#@课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大地的话@#@教材分析:

@#@@#@《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。

@#@诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣，也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自己想说的话。

@#@@#@ @#@@#@简单学习网最新讲座：

@#@@#@王大绩讲现代文阅读@#@王大绩讲高考作文@#@王大绩讲语段压缩@#@王大绩讲文言文阅读@#@王大绩讲诗歌鉴赏@#@王大绩讲句式仿用@#@授课时数：

@#@2课时@#@教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。

@#@重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；@#@一切宝藏都在我的体内……”这句话。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　2、学会仿照诗歌说话、续写。

@#@@#@教学难点：

@#@体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。

@#@能根据关键词，理解诗意并仿写。

@#@@#@课前准备：

@#@多媒体电教 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一课时@#@教学目标：

@#@有感情地朗读课文，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

@#@@#@教学过程：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、新课导入。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　1、教师直接板书“话”，提问：

@#@这是什么字？

@#@（话）一看到这个字，你想到了什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：

@#@大地会与谁对话？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　3、师：

@#@大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？

@#@这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。

@#@（多媒体出示课文内容）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、品读悟情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　1、教师配乐范读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　师：

@#@现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：

@#@大地在和谁说话？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　指名学生回答。

@#@（板书：

@#@种子、飞鸟、游鱼、小草）@#@ @#@ @#@ @#@　　[设计意图：

@#@指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。

@#@]@#@ @#@ @#@ @#@　　2、学生自由读诗，自学生字词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　

（1）自由地轻声朗读诗歌。

@#@要求：

@#@读准字音，读通句子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　

（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　（4）全班交流。

@#@（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；@#@重点识记“蕊”字。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　3、默读诗歌，理解内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　

（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　

（2）学生小组内交流，教师巡视指导。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　（3）全班交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　　4、分角色读，指导学生用“心”说话。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　

（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？

@#@并选出其中的一节练读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　

（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？

@#@其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、换位抒情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？

@#@你能说给你的小组成员听听吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　2、四人小组合作交流，教师巡视指导。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　3、全班交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、总结升华。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　1、学生齐读最后一小节。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？

@#@引导学生用文中的语言回答。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　3、随机设疑：

@#@最后一句话中的省略号有什么含义？

@#@（板书：

@#@……）（还有许多大地体内的生灵，比如：

@#@落叶、石子……）@#@ @#@ @#@ @#@　　4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。

@#@@#@第二课时@#@教学目标:

@#@根据诗中的关键词，结构和语文风范，访写第一小节。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、了解作者：

@#@@#@关登瀛 @#@1938年生，儿童文学家。

@#@儿童长篇小说《黄花谷》《西部流浪记》《小脚印》等，诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》。

@#@@#@二、以说促写。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？

@#@请敞开心扉，大胆地说出来吧！

@#@（学生小组合作交流。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　全班展示交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、课后拓展。

@#@（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、课后小结。

@#@@#@ @#@板书设计：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@呵护种子成长@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@任凭小鸟飞翔@#@大地的话 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@给游鱼足够的水@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@给小草一定的地位@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结升华：

@#@爱一切生命，储一切宝藏@#@ @#@语言的魅力@#@教材分析：

@#@@#@　　《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：

@#@在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让•彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。

@#@这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。

@#@这篇课文生动感人，情节曲折，故事性强，容易吸引学生。

@#@但由于课文中的环境离学生的实际生活环境很远，因此学生理解课文会有一些困难。

@#@可引导学生通过朗读理解语言，通过对比使学生认识到语言的巨大力量，体会到语言的魅力@#@教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　2、有感情地朗读课文。

@#@帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@　3、练习用有魅力的语言写警示语。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。

@#@@#@教学难点：

@#@感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。

@#@@#@教学准备：

@#@图片（春天美景）、小黑板@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一课时@#@ @#@教学目标：

@#@　@#@有感情地朗读课文。

@#@帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力@#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、谈话导课@#@ @#@ @#@ @#@　　1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？

@#@（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　2、谁能说一说“魅力”是什么意思？

@#@（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？

@#@（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。

@#@如：

@#@学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：

@#@这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）@#@ @#@ @#@ @#@　　其实，你知道吗？

@#@有时候语言也有它独特的魅力。

@#@今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。

@#@　　（板书：

@#@语言的魅力。

@#@学生齐读课题。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？

@#@让我们赶快打开书，去寻找一下答案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、初读课文，感知课文的主要内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　1、自由朗读课文，注意读准字音。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　2、检查生字（出示小黑板：

@#@衣衫褴褛 @#@头发斑白 @#@无动于衷 @#@良辰美景 @#@绅士 @#@嬉戏）@#@ @#@ @#@ @#@　　

（1）学生自读、同位读、开火车读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　

（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　（处理方法：

@#@一要注意总结理解词语的方法，如：

@#@衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；@#@二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；@#@三是注意评价，如：

@#@绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　（正音时，可以强调：

@#@穿着（zhuó@#@）华丽）@#@ @#@ @#@ @#@　　4、指名说说课文主要讲了件什么事？

@#@（2、3名学生）@#@ @#@ @#@ @#@　　（教师根据学生的回答板书：

@#@我什么也看不见 @#@无动于衷 @#@什么也没有得到@#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@春天到了，可是…… @#@得到的钱多极了@#@ @#@ @#@ @#@　　随机理解：

@#@无动于衷）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、再读课文，感受语言的魅力@#@ @#@ @#@ @#@　　过渡：

@#@同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　1、默读课文，找一找什么情况没有变？

@#@（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；@#@还是在巴黎繁华的大街上。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@过渡：

@#@这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――@#@ @#@ @#@ @#@　　（学生齐读。

@#@老师范读。

@#@注意把握“可是”的语气。

@#@指导学生有感情的读。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　3、品读这句话，说说你的感受。

@#@（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。

@#@如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。

@#@这是多么令人心酸呀！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）――怎能不对他产生同情之心呢？

@#@（板书：

@#@产生同情）@#@ @#@ @#@ @#@　　5、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。

@#@（自由读。

@#@指名读。

@#@齐读。

@#@）@#@四、研读课文。

@#@@#@　　1、通读课文，质疑。

@#@@#@　　

（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。

@#@@#@　　

（2）“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？

@#@为什么诗人不写出来？

@#@@#@　　2、默读课文，探究问题。

@#@@#@　　3、小组讨论并汇报。

@#@@#@　　

（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。

@#@@#@　　――写在木牌两边的语言分别是：

@#@“我什么也看不见。

@#@”“春天到了，可是……”写这两句话有一个共同目的：

@#@获得别人的同情，得到一些钱。

@#@而这两句话所产生的效果却不一样：

@#@行人无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去；@#@“……下午给钱的人多极了！

@#@”@#@　　――为什么不同的语言会产生不同的结果？

@#@（是因为诗人的语言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？

@#@（富有诗意的语言，具有浓厚的感情色彩）@#@　　

（2）朗诵第六自然段，体会感情色彩。

@#@@#@　　①“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？

@#@为什么诗人不写出来？

@#@（发挥学生的想像力自由说，不写出来的原因是留给他人想像的空间，让人去意会，有些意思是只可意会，不可言传的。

@#@）@#@　　②填表。

@#@@#@春天良辰美景@#@行人盲人@#@陶醉漆黑@#@ @#@ @#@上午 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下午 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@什么也没得到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多极了@#@同情@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@体会课文语言，感受“语言的魅力”，积累语言。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@巩固第一课时的学习内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、拓展延伸@#@ @#@ @#@ @#@　　过渡：

@#@一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？

@#@（出示图片：

@#@1、不要踩草坪！

@#@ @#@2、浪费水罚款！

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　（对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、课下延伸：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。

@#@@#@四、课后小结。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@语言的魅力@#@　　　　　我什么也看不见 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@春天到了，可是……@#@　　　　　什么也没有得到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多极了@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语言是连接爱的桥梁 @#@ @#@ @#@@#@ @#@秉笔直书@#@ @#@教材分析：

@#@@#@　　文章记叙的是战国时代的一个历史故事。

@#@故事发生的年代非常久远，因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语，如“齐庄公”、“相国”、“太史”等。

@#@因此需要充分发挥学生的查找资料辅助课文教学的作用。

@#@文章采用对话的形式，对几位太史宁可断头也不屈服于残暴的崔杼，恪守本分的职业道德精神进行了细致入微的刻画，同时又运用崔杼由不可一世到无可奈何的心理变化描写衬托了太史们这种忠于职守的精神的伟大。

@#@因此，通过对于人物语言以及神态描写的学习，感受、体会、学习人物“秉笔直书”的伟大的人格精神是本课学习的重点。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@　　1、准确认读课文中的8个认读生字，掌握写字表中的11个生字。

@#@@#@　　2、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。

@#@@#@　　3、学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容。

@#@鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。

@#@@#@　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@通过重点词句，体会人物品格。

@#@@#@教学难点；@#@@#@学会提出问题，养成独立思考的习惯。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@ @#@@#@简单学习网最新讲座：

@#@@#@王大绩讲现代文阅读@#@王大绩讲高考作文@#@王大绩讲语段压缩@#@王大绩讲文言文阅读@#@王大绩讲诗歌鉴赏@#@王大绩讲句式仿用@#@教师准备：

@#@关于战国情况的资料。

@#@@#@学生准备：

@#@查找关于战国情况的资料，以及“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”的解释资料。

@#@@#@教学时数：

@#@2课时@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@初读课文，整体感知。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@一、释词导入，激发兴趣@#@　　历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明。

@#@喜欢听历史故事吗？

@#@@#@　　今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事――《秉笔直书》。

@#@（板书：

@#@秉笔直书。

@#@学生齐读课题。

@#@）@#@　　战国时期离我们太久远了，在听故事之前，让我们先来了解几个那个时期常用的特殊词语。

@#@（出示词语：

@#@“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”。

@#@学生根据课前查阅的资料进行交流。

@#@）@#@　　扫清了听故事路上的拦路虎，我们可以来欣赏这一个小故事了。

@#@看到这个题目你想知道什么？

@#@（引导学生结合“秉”的象形字写法理解字的含义：

@#@拿、握。

@#@）@#@　　那“秉笔直书”又是什么意思呢？

@#@相信欣赏完这个故事之后你一定会了解了。

@#@@#@二、初读课文，整体感知@#@　　《秉笔直书》到底讲了一个怎样的故事？

@#@（学生自由朗读课文）@#@　　1、生字。

@#@（出示生字词：

@#@崔杼 @#@ @#@ @#@独揽 @#@ @#@ @#@大权 @#@ @#@伯仲 @#@ @#@忠贞 @#@ @#@屈服 @#@ @#@颠倒黑白）@#@　　（指名学生领读生字。

@#@）@#@　　（出示重点、难点字：

@#@独揽 @#@颠倒 @#@秉笔直书。

@#@学生提示加点字的写法。

@#@生齐读生字词。

@#@）@#@　　2、整体感知课文。

@#@@#@　　

（1）学生分段朗读课文。

@#@（检查生字掌握情况）其他同学认真听，看一看课文中有几位主要人物，他们之间发生了一件什么事情？

@#@（指名读课文。

@#@）@#@　　

（2）课文中有几位主要人物？

@#@他们分别是谁？

@#@@#@　　（结合学生回答板书：

@#@崔杼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@太史伯、仲、叔、季 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@南史氏）@#@　　他们之间发生了一件什么事情呢？

@#@@#@　　（教师引导学生了解本文的主要内容：

@#@）崔杼杀害了国君“齐庄公”，他想让太史们歪曲事实记录历史，但太史们宁死不屈，崔杼杀害了太史伯、仲、叔，他最后并未杀害太史季，因为他害怕了。

@#@南史氏也是一位太史，他本想来接替太史季的位置，当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了。

@#@（引导学生了解大体内容即可）@#@ @#@ @#@ @#@三、自设问题，试读课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？

@#@（教师梳理归纳他们可能提的问题：

@#@谁秉笔直书？

@#@他为什么要秉笔直书？

@#@秉笔直书的后果是什么？

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　3、小组讨论交流。

@#@@#@四、交流汇报。

@#@@#@五、教师小结。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1、学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容。

@#@鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。

@#@@#@2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习巩固。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、、细读课文，理解人物特点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　1、（出示课后的“金钥匙”：

@#@）为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：

@#@

（1）他们的职责是什么？

@#@

（2）他们是怎样做的？

@#@画出重点词语和句子。

@#@（3）他们为什么这样做？

@#@（让学生围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。

@#@这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。

@#@（在交流中重点理解这样几个句子：

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　

（1）太史伯说的两句话，第一句：

@#@太史伯听了崔杼的话，严肃的说：

@#@“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？

@#@”（先让学生充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。

@#@使学生在朗读中把反问句改为陈述句――“按照事实写历史，是太史的本分，不能捏造事实，颠倒是非。

@#@”重点体会“本分”，可以请学生说说每个人根据不同的工作，都有些什么本分。

@#@从而感受太史必须说真话，记录真实的历史。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　

（2）第二句：

@#@太史伯说：

@#@“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。

@#@”（在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后，再来读这一句话，可以多找几个学生读，甚至由老师范读，目的就是要引导体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神。

@#@从而感悟人物性格的耿直，敢于直言。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　（3）太史仲的话：

@#@太史仲面不改色，冷笑着回答：

@#@“太史只怕不忠实，可不怕死。

@#@你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？

@#@”（可以设计这样一个问题：

@#@太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？

@#@通过“面不改色”、“冷笑”，体会他的毫不畏惧，感悟人物特点。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　（4）前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四位太史季他又是如何做的呢？

@#@太史季说：

@#@“我当然爱惜性命。

@#@但要是贪生怕死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然后去死。

@#@但您也要明白，就是我不写，天下还有写的人。

@#@您只能不许我写，却不能改变事实。

@#@您越是杀害太史，越显出您心虚。

@#@”（小组交流，通过太史季的话，体会他毫不畏惧，点出崔杼杀人后的心虚，而季自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　　3、指生有感情地分角色朗读，在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@指导朗读要点：

@#@要注意抓住崔杼神态变化的语句（生气、气哼哼、不再说话、恐慌、长叹一口气），读出不同的语气。

@#@（自由读、指名读、分角色读、范读、分组齐读）@#@ @#@ @#@ @#@　4、讨论：

@#@崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　（有学生可能会认为他们这样做不值得，人最重要的是生命，或许可以换一个竹简欺骗崔杼。

@#@老师这时候必须给以正确的引导，让学生明确太史就是真实的记录历史的人，必须说真话、写真事，还历史以真实比个人的性命还要重要。

@#@领悟“秉笔直书”的深刻含义。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@三、指导复述，交流收获。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　1、指导学生用简练的语言复述课文内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　2、回顾课文，积累语言。

@#@（有重点的摘抄词语，比如“不屈服”、“本分”，这样的词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@　3、交流学文后的收获，联系现实思考太史的这种精神在今天有何重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　4、结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。

@#@@#@四、教师小结课文内容。

@#@@#@板书设计；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秉笔直书@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@太史伯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@尽职尽责@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@太史仲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@刚正不阿@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@太史叔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@太史季 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宁死不屈@#@教学目标：

@#@@#@1、学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。

@#@@#@2、围绕一定的主题，畅谈自己的感受。

@#@@#@3、浏览《难忘的一句话》，感悟“语言的魅力”。

@#@@#@4、学会积累，学会倾听，学会交流。

@#@@#@5、用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@把一件事叙述得生动具体。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@说真话，表真情，能把自己的心里话说出来写出来。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@小黑板@#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@教学目标：

@#@交流摘录笔记@#@

（一）我的摘录笔记@#@1、出示幻灯。

@#@@#@2、找到词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。

@#@@#@3、根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。

@#@@#@4、小结。

@#@@#@摘录内容：

@#@@#@重点的语句、重点的词语@#@摘录的重要性：

@#@@#@摘录需要注意：

@#@@#@

（二）读一读@#@1、读一读词语。

@#@@#@2、它们都有那些特点。

@#@@#@3、你理解那些词语，讲给大家听听。

@#@";i:

9;s:

28456:

"北师大版小学语文六年级下全册单元计划及教案@#@第一单元教学计划@#@单元名称：

@#@乐趣@#@教材分析：

@#@第一单元是围绕“乐趣”安排了一下五篇课文：

@#@《养花》《古诗三百首》《山中杂记》《爸爸带我去爬树》《美猴王》。

@#@这五篇课文，其中《养花》《古诗二首》和《山中杂记》要求精读，《爸爸带我去爬树》、《美猴王》要求略读，这五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣，同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐。

@#@本单元突出的特点就是围绕“乐趣”展开教学，让学生在学习中感受生活中有许多趣事。

@#@只有热爱生活，才能享受生活之趣，热爱自然，就能体会自然之乐。

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1.学习生字词，把握课文大意。

@#@了解作者不同经历和不同的心理感受对抒发自己情感的作用。

@#@并通过作家绘声绘色地描写理解“乐趣”的含义。

@#@@#@2.能用简练的语言准确说明文章所写的事例；@#@学习选择小事例“以小见大”以突出人物情感。

@#@@#@3.引导学生了解什么是真正的快乐，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1.引导学生感受生活中不同的乐趣。

@#@@#@2.培养学生热爱生活，热爱自然的思想。

@#@@#@3.鼓励学生在读后交流自己的感受。

@#@@#@单元教学安排@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@《养花》@#@2@#@《古诗二首》@#@2—3@#@《山中杂记》@#@2@#@第二单元教学计划@#@单元名称：

@#@遗迹@#@教材分析：

@#@本单元以“遗迹”为主题，这五篇课文旨在引导学生走进历史、体悟悠久、灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注，理解和热爱。

@#@前三篇是精读课文，后两篇是拓展阅读，综合活动的任务是考察名胜古迹，写考察报告，召开报告会。

@#@本单元突出特点：

@#@课文表现形式丰富多样。

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1.让学生通过课文了解祖国的遗迹，领略祖国风光，感受五篇课文表现形式的丰富多样，引导学生走进历史，体悟悠久、灿烂的中华文化。

@#@@#@2.学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物做出判断，并提出自己的观点。

@#@@#@3.引发学生对古老华夏文明的关注和理解，激发学生热爱祖国的思想感情。

@#@@#@教学重难点：

@#@应该定位可让学生读明白上下联分别从哪些方面赞美长城，思考上下联为什么这样对。

@#@@#@为抓住这一重点，老师在教学时，首先，让学生课前搜集有关长城的资料，课堂上引导学生交流资料。

@#@其次，要鼓励学生充分地自读自悟，在理解基础上，有感情的朗读，老师要注意指导朗读语气由舒缓到激昂，断句及顿挫可作适当指导，不必过分强调。

@#@本课教学的难点是：

@#@了解对联的形式特点。

@#@@#@单元教学安排：

@#@@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@《长城赞》@#@2@#@《索桥的故事》@#@2@#@《我站在铁索桥上》@#@2@#@@#@第三单元教学计划@#@单元名称：

@#@英雄@#@教材分析：

@#@@#@本单先以英雄为主，选取了五篇文章，记叙了不同时代、不同国度可歌可泣的英雄们的动人事迹，讴歌了英雄们高尚的民族气节、无私的奉献精神和伟大的献身精神。

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1．识记每课生字新词，有感情朗读课文。

@#@@#@2．从整体上把握文章的内容、领会作者的写作意图，联系生活实，思考英雄与集体、国家的关，感悟并树立正确的世界观、人生价值观的重要意义@#@3．以“我心目中的英雄”为主题，收集整理自己喜欢的一位或几位英雄人物的事迹，选择自己喜欢的形，办一份手抄报或写一篇读后感。

@#@。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1.采用比较阅读的方法来学，以求提高求同存，比较鉴赏的能力。

@#@@#@2.要注意拓宽阅读视，可自主选择与课文内容相关的阅读资料。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@历史资料信息的收集和整理，力求从更广阔的背景上全面、深入地了解英雄人物。

@#@@#@单元教学课时安排：

@#@@#@你，浪花的一滴水2课时金色的鱼钩2课时白衣天使2课时@#@苏武牧羊1课时南沙卫士1课时语文天地2课时@#@第四单元教学计划@#@单元名称：

@#@生命@#@教材分析：

@#@@#@本单元以“生命”为题材编写了五篇课文和一个综合活动。

@#@这五篇课文涉及的范围、人物等都是各不相同的，但却围绕一个主题，学习时可以使学生从不同角度去感受人间真情。

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1．随课文识字、会写生字；@#@了解生字在语言环境中的字义，正确书写；@#@主动积累课文中出现的四字词语和成语，并能正确认读，正确书写，大致了解意思，并能正确练习运用。

@#@@#@2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定课文或片段，积累课文中优美词句等。

@#@@#@3．继续练习默读课文，并有一定速度。

@#@@#@4．能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

@#@@#@5．在学习课文的过程中，把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的。

@#@@#@6．理解课文内容，能比较正确地对人物进行评价，体会作者表达的思想感情，认识作者所描写的人物的高尚品质，并学习他们的精神品质。

@#@@#@7．阅读有一定的速度，能读懂程度适合的文章。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解课文内容，能比较正确地对人物进行评价，体会作者表达的思想感情，认识作者所描写的人物的高尚品质。

@#@@#@单元教学安排：

@#@@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@野草@#@2@#@琥珀@#@2@#@蝶恋花答李淑一@#@1@#@生命奏鸣曲@#@1@#@伟大的日子@#@1@#@第五单元教学计划@#@单元名称：

@#@冲突@#@教材分析：

@#@@#@本单元围绕“冲突”选编的课文，从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的矛盾冲突。

@#@《寓言二则》告戒人们说话办事要实事求是，不要言过其实，做事要权衡得失，相互谦让，化解矛盾冲突。

@#@《小抄写员》赞扬了小许利奥关心体贴父母，恰当处理家庭生活中的矛盾冲突，勇于承担家庭责任的美德。

@#@《大自然的秘密》告诉人们自然万物都有其生存规律，人类不要人为地破坏自然界生物的生存规律，否则就会给生物带来灾难。

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1．培养独立识字的能力。

@#@能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

@#@@#@2．能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

@#@学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

@#@@#@3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@能背诵指定的课文。

@#@能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

@#@并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

@#@@#@4.理解课文内容，领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

@#@@#@5.体会人物形象和文章情感。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@理解课文内容，领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

@#@体会人物形象和文章情感。

@#@能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@能背诵指定的课文。

@#@能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

@#@并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

@#@并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

@#@@#@单元教学安排：

@#@@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@寓言二则@#@两课时@#@小抄写员@#@两课时@#@大自然的秘密@#@两课时@#@我看见了大海@#@1课时@#@甘罗十二为使臣@#@1课时@#@综合活动@#@3课时@#@第六单元教学计划@#@单元名称：

@#@科学精神@#@教材分析：

@#@@#@本单元以“科学精神”为主题，共有三篇主体课文，两篇拓展阅读课文。

@#@《当代神农氏》歌颂袁隆平不畏艰难困苦、热爱科学事业、献身科学事业中的精神。

@#@《一个这样的老师》教会学生治学要有“怀疑精神”。

@#@《詹天佑》中的壮举为中国人争了气。

@#@这五篇文章所写中的人物虽然所处的时代不同，身份不同，国籍不同，但他们对科学严谨、执着的态度，献身科学的精神，却同样令人敬佩，让人感动。

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1．培养独立识字的能力。

@#@能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

@#@@#@2．能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

@#@学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

@#@@#@3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@能背诵指定的课文。

@#@能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

@#@@#@4.理解课文内容，体会人物形象和文章情感。

@#@感受袁隆平献身"@#@水稻杂交"@#@事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。

@#@了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响；@#@体会侧面描写人物的作用。

@#@结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

@#@ @#@激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@理解课文内容，体会人物形象和文章情感。

@#@感受袁隆平献身"@#@水稻杂交"@#@事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。

@#@了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响；@#@体会侧面描写人物的作用。

@#@结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

@#@ @#@激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

@#@理解课文内容，体会人物形象和文章情感。

@#@@#@单元教学安排：

@#@@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@当代神农氏@#@两课时@#@一个这样的老师@#@两课时@#@詹天佑@#@两课时@#@床头上的标签@#@一课时@#@炸药工业之父@#@一课时@#@语文天地@#@两课时@#@第七单元教学计划@#@单元名称：

@#@珍惜@#@教材分析：

@#@本单元以“珍惜”为主题，我们身边有很多值得珍惜的事物：

@#@平静的生活、亲密的友情、甚至繁华都市中的一抹绿色。

@#@每个人珍惜的东西虽不同，但拥有了这份感情，我们对生活就多了一份感动，对生命就多了一份理解，对世界就多一份关爱，同学们会懂得珍惜、理解珍惜，学会珍惜。

@#@@#@单元教学目标：

@#@指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。

@#@把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。

@#@激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯.增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.@#@教学重点：

@#@体会重点句子的含义。

@#@体会作者强烈的爱国热情。

@#@@#@教学难点：

@#@用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.@#@单元教学安排：

@#@@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@可爱的中国@#@2@#@古诗二首@#@2@#@城市的标识@#@2@#@吾腰千钱@#@1@#@爷爷的毡靴@#@1@#@第八单元教学计划@#@单元名称：

@#@告别童年@#@教材分析：

@#@童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，也有很多幼稚的想法,但也充满着令人感动的丰富情感.本单元收录了几篇文章都展现了成长过程中的精彩片断,体现了成长中对美好事物的眷恋。

@#@@#@单元教学目标：

@#@正确流利、有感情地诵读课文；@#@准确把握课文的思想内涵。

@#@体味文中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；@#@树立自信心、开拓自己的人生之路。

@#@@#@教学重点：

@#@正确流利、有感情地诵读课文；@#@准确把握课文的思想内涵,理解关键语句的含义。

@#@体会师生之间难舍难分的感人之情@#@教学难点：

@#@体味文中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；@#@树立自信心、开拓自己的人生之路。

@#@抓住重点词句来体会文章的中心@#@单元教学安排：

@#@@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@学步@#@2@#@在学校的最后一天@#@2@#@我们上路了@#@2@#@万岁，母校@#@1@#@童年的朋友@#@1@#@课题：

@#@《养花》@#@设计者：

@#@@#@一、教学目标：

@#@@#@1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。

@#@@#@2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。

@#@学习本文语言自然朴素的方法。

@#@@#@3.独立自主学字词。

@#@认字3个，写字2个。

@#@@#@4.理解“计较、奇花异草、置之不理、秉烛夜游”等词语在课文中的意思。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。

@#@@#@2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。

@#@@#@3.学习本文语言自然朴素的方法。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@学生：

@#@课前认真预习课文。

@#@（了解作者，了解作品，了解文章内容，自学生字词。

@#@）@#@教师：

@#@制作课件，搜集资料。

@#@@#@四、教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@一．预习导学@#@二．导入@#@三．初学课文@#@四．品读课文@#@五．小结课文@#@六．布置作业@#@课前预习@#@自学生字词@#@1.了解作者。

@#@@#@2.浏览课文，了解内容。

@#@@#@3.默读课文，理清脉络。

@#@@#@4.分段并归纳段意。

@#@@#@4.细读课文，分析结构。

@#@@#@1.有感情地朗读课文。

@#@@#@2.标画全文重点句并品析。

@#@@#@3.解读文章中心句。

@#@@#@4.感悟全文，升华情感@#@1.小结@#@2.有感情朗读课文。

@#@@#@搜集资料@#@投影图片，导入新课@#@1.投影花草图片。

@#@@#@2.激趣导入。

@#@@#@1.介绍作者@#@2.引导学生自读课文，了解课文大意。

@#@@#@3.引导学生将每个自然段标上序号，划分段落，总结段意。

@#@@#@4.引导学生具体分析段与段之间的关系，体会文章在结构安排上的特点，学习作者的写作方法。

@#@@#@1.引导学生品读重点句段。

@#@@#@2.指导学生在理解文章中心句的基础上，进一步感悟文章深刻的思想内涵。

@#@@#@课前调整（手写）@#@引起学生学习兴趣。

@#@@#@了解作者，为学习课文做铺垫。

@#@@#@培养学生理解分析能力@#@提高合作探究、交流表达的能力。

@#@@#@提高认识与感悟。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题：

@#@《古诗二首》@#@设计者：

@#@@#@一、教学目标：

@#@@#@1．学习本课3个生字；@#@@#@2．背诵并默写两首古诗；@#@@#@3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；@#@@#@4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@1．背诵并默写两首古诗；@#@@#@2．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@教师：

@#@课文的相关写作背景，课堂练习题。

@#@@#@学生：

@#@预习，搜集相关资料@#@四、教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@一．课前准备@#@二．导入@#@三．初读课文@#@四．品读古诗@#@五．小结@#@六．布置作业。

@#@@#@预习课文，自学生字词@#@1.齐读课题@#@2.解题@#@3.了解作者@#@1.小声跟读，读准字音，读通句子。

@#@@#@2.反复诵读，初步理解古诗内容。

@#@@#@3.将不太理解的字标出来，全班交流。

@#@@#@4.根据字义理解诗意。

@#@@#@5.品析古诗，体会感情。

@#@@#@6.赏读全文。

@#@入情入境，体会古诗的韵律之美，掌握古诗的诵读技巧。

@#@@#@7.背诵古诗文。

@#@@#@搜集资料@#@启发思维，导入新课@#@1.介绍“田园诗”。

@#@@#@2.解题。

@#@@#@3.介绍作者@#@1.范读古诗或播放录音。

@#@@#@2.引导学生初读古诗，理解内容。

@#@@#@3.指名诵读，理解字义。

@#@@#@4.引导学生品析古诗。

@#@投影出示农村的田园分光和农民劳动的画面，让学生练习诗句展开合理的想象，进入情境，体会作者表达得思想感情。

@#@@#@课前调整（手写）@#@激发学生学习兴趣。

@#@@#@以读促悟。

@#@@#@培养学生赏析古诗的能力。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题：

@#@《山中杂记》@#@设计者：

@#@@#@一、教学目标：

@#@@#@1．基础知识目标：

@#@掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。

@#@@#@2．能力目标：

@#@@#@学习用详略结合的手法叙事。

@#@@#@继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@教师：

@#@课文的相关写作背景，课堂练习题@#@学生：

@#@搜集课文相关资料@#@四、教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@一．课前交流@#@二．阅读理解@#@三．品读课文@#@五．赏析全文，提升感悟。

@#@@#@1.小组交流生字词语@#@2.交流作家@#@1.略读课文，了解课文大意。

@#@@#@2.再读课文，理清脉络。

@#@@#@3.练习分段并归纳段意。

@#@@#@1.反复诵读，体会作者有详有略的写作手法。

@#@@#@2.结合教师提问，品读课文。

@#@@#@3.品读课文，体会情感。

@#@@#@4.重点学习7~11自然段@#@

（1）朗读重点段落并谈体会。

@#@@#@

（2）讨论，各抒己见，畅所欲言。

@#@@#@总结全文@#@1.指导学生自学生字词。

@#@@#@2.补充介绍作家。

@#@@#@1.课文写了什么？

@#@@#@2.引导学生分段并归纳段意。

@#@@#@1.作者是按照怎样的顺序介绍动物的？

@#@@#@2.作者共写了五种动物，它们都有哪些特点？

@#@@#@3.作者重点描写了哪种动物？

@#@@#@4.引导学生体会贯穿全文的线索，即对动物的爱。

@#@@#@

（1）冰心笔下的各种动物为什么都这么可爱？

@#@@#@

（2）贯穿全文的线索是什么？

@#@@#@（3）你从动物的真爱中体会到了作者什么样的思想境界？

@#@@#@1.引导学生重点分析描写小鸟的句段。

@#@出示相关问题引导学生讨论交流。

@#@@#@2.出示小鸟的图片。

@#@@#@课前调整（手写）@#@培养学生自学能力。

@#@@#@让学生在读中学，读中悟，读中思。

@#@@#@培养学生自主探究知识的兴趣和能力。

@#@@#@让学生对小鸟游直观的认知。

@#@增强学生对小鸟的热爱之情，通过分析重点词句，进一步感悟作者的思想感情。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题：

@#@《爸爸带我去爬树》@#@设计者：

@#@@#@一、教学目标：

@#@@#@1．文章的情节结构。

@#@@#@2．理解文章的深刻含义。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@体会爸爸带我去爬树的深意。

@#@体会对比手法的运用。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@教师：

@#@课文的相关写作背景，课堂练习题@#@学生：

@#@自学预习@#@四、教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@一．导入@#@二．学习课文@#@三．合作探究，理解主题@#@四．课堂练习并小结@#@讨论交流自学情况。

@#@@#@引导学生分组讨论，赏析全文@#@思考，交流@#@分组讨论，全班交流@#@课堂练习@#@由题入手，激发学生兴趣，导入新课。

@#@@#@1．爸爸为什么带我去爬树？

@#@@#@2.文章是怎样表现这一主题的呢？

@#@@#@引导学生思考：

@#@1.应该怎样回归自然？

@#@@#@2.有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？

@#@@#@3.为什么要“回归自然”？

@#@@#@课前调整（手写）@#@让学生从写法角度入手赏析全文。

@#@通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。

@#@解决难点，为后文作铺垫。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题：

@#@《美猴王》@#@设计者：

@#@@#@一、教学目标：

@#@@#@1．自主学习：

@#@课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文。

@#@@#@2．合作学习：

@#@在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不懂的问题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的美猴王，同学之间可以相互帮助。

@#@@#@3．探究学习：

@#@课文较浅显，学生可以自学，因此，可延伸拓展到整部小说，学生利用课外时间到阅览室查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景、创作意图以及小说的内容等。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@理解神话小说的特点和孙悟空这一形象的社会意义。

@#@培养学生想像力，理解神话小说的特点和孙悟空这一形象的社会意义。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@教师：

@#@制作课件，刻录《西游记》第一集与课文有关的部分；@#@为了帮助学生复述课文，美猴王“美”的几个部分在多媒体上投影出来。

@#@@#@学生：

@#@布置预习课文，到阅览室阅读《西游记》这部书。

@#@@#@四、教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@一．导入@#@二．初读课文@#@三．品读课文@#@四．赏析全文，激发情感。

@#@@#@交流预习阅读情况。

@#@@#@1.自由朗读课文，扫除文字障碍。

@#@@#@2.默读课文，划分段落并归纳段意。

@#@@#@1.讨论并交流@#@2．看看议议画画——讲讲——写写@#@3．观看录像，放映《西游记》第一集与课文有关的部分，边看边思考：

@#@美猴王具有怎样的性格特征?

@#@@#@4．讨论美猴王的性格特征。

@#@@#@5．体验感悟@#@6．选自己喜欢的部分美读。

@#@@#@1.简洁的谈话导入。

@#@@#@2.检查学生课前了解有关作者吴承恩以及神话小说《西游记》的简介。

@#@@#@1.引导学生自学生字词。

@#@@#@2.引导学生划分段落并归纳段意。

@#@@#@围绕课文让学生提出问题，最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为单位展开讨论。

@#@@#@1．本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?

@#@@#@2．他有哪些性格特点?

@#@@#@3．这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?

@#@@#@教师深入巡视，参与讨论@#@课前调整（手写）@#@培养听说读写的能力，引导学生从课文中摄取有益的东西，提高人文素养，学习美猴王的聪明勇敢、有胆有识@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题：

@#@《长城赞》@#@设计者：

@#@@#@一、教学目标：

@#@@#@1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。

@#@@#@2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。

@#@@#@3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。

@#@背诵课文。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。

@#@指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@教师：

@#@课文的相关写作背景，课堂练习题@#@学生：

@#@预习，搜集相关资料@#@四、教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@一．导入@#@二．初读课文@#@三．品读课文@#@四．小结@#@谈话交流感受。

@#@@#@1.初读课文，自学生字词@#@2.交流研讨@#@4.指名读课文@#@1.精读品味，语言赏析@#@2.体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的。

@#@@#@3.讨论：

@#@为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？

@#@@#@4.齐读课文@#@启发谈话，导入新课。

@#@@#@同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？

@#@谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？

@#@并说说你在游长城时有什么感受。

@#@@#@1.检查预习@#@2.出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。

@#@@#@3.交流研讨：

@#@对联是从哪几个方面赞美长城的？

@#@学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。

@#@@#@4.指名读课文@#@5.放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。

@#@@#@1.引导学生精读品味，语言赏析@#@2.指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？

@#@@#@3.指导朗读。

@#@@#@课前调整（手写）@#@鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题：

@#@《索桥的故事》@#@设计者：

@#@@#@一、教学目标：

@#@@#@1．情感：

@#@体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。

@#@@#@2．能力：

@#@了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。

@#@@#@3．知识：

@#@整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@写出课文提纲，理解文章的思想感情。

@#@弄清写索桥的故事与写都江堰的故事的内在联系。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@教师：

@#@课文的相关写作背景，课堂练习题@#@学生：

@#@预习，搜集相关资料@#@四、教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@一．导入@#@二．初读课文@#@三．深入学习课文@#@四．课堂小结@#@谈话交流@#@了解巴金先生。

@#@@#@1.读课文，并思考自己不懂的问题。

@#@@#@2.阅读课文，自主探究。

@#@小组交流讨论学习。

@#@@#@1.带着问题读课文，边读边画相关的语句，边思考。

@#@@#@2.看图片，直观感受索桥的样子。

@#@并谈感受。

@#@@#@3.带着自己的感受再来读课文。

@#@@#@4.交流感受。

@#@@#@5.小组合作学习，交流读书心得。

@#@@#@6.选择自己喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。

@#@@#@7.看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。

@#@@#@直接谈话导入。

@#@@#@简介巴金先生。

@#@@#@1.引导学生自读课文，自学生字";i:

10;s:

14637:

"北京市西城区高三地理期末考试高清收藏版@#@北京市西城区2017—2018学年度第一学期期末试卷@#@高三地理2018.1@#@本试卷共10页，共100分。

@#@考试时长120分钟。

@#@考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。

@#@考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。

@#@@#@第一部分（选择题共40分）@#@图1为冰岛地裂缝景观，拍摄于北京时间2017年7月19日22时，拍摄地点大致位于北纬64º@#@、西经21º@#@附近。

@#@读图，回答第1、2题。

@#@@#@1．@#@拍摄时@#@A．当地时间正值傍晚@#@B．北京该日昼短夜长@#@C．临近我国大暑节气@#@D．地球运行至近日点@#@2．图中地裂缝@#@A．大体呈东西向延伸@#@B．两侧岩石来自地核@#@C．处于板块消亡边界@#@D．为地震形成的褶皱@#@圆明园武陵春色景区取意于《桃花源记》中“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，@#@……复前行，……便得一山，山有小口，仿佛若有光。

@#@”图2为该景区原建筑布局示意图。

@#@读图，回答第3、4题。

@#@@#@3．图中四条路线中最符合原文意境的是@#@A．甲B．乙@#@C．丙D．丁@#@4．获得该景区最佳观赏效果，适宜@#@①置身景观其中@#@②选择远观全景@#@③把握观赏角度@#@④洞悉文化定位@#@A．①②@#@B．①④@#@C．②③@#@D．③④@#@2017年10月19日，北京、天津、河北中南部等地出现大雾。

@#@图3为该日08时亚洲局部地区海平面等压线分布图（单位：

@#@百帕）。

@#@读图，回答第5～7题。

@#@@#@5．@#@北京出现大雾的原因有@#@①受低压控制，盛行上升气流@#@②等值线分布稀疏，风力较小@#@③水汽和凝结核多，易形成雾@#@④受冷锋过境影响，污染加重@#@A．①②B．①④@#@C．②③D．③④@#@6．如果甲天气系统向西北移动，台湾岛将可能出现@#@A．持续大雾B．狂风暴雨@#@C．晴空万里D．大风降温@#@7．图中@#@A．风向普遍为偏南风B．地形以高原和山地为主@#@C．河流均处于丰水期D．包括三种季风气候类型@#@图4为四地气候要素统计图。

@#@读图，回答第8、9题。

@#@@#@8．@#@四地中终年温和多雨的是@#@A．甲B．乙@#@C．丙D．丁@#@9．图中@#@A．甲地受海陆热力性质差异影响@#@B．乙地全年受西风和暖流的影响@#@C．丙地常年受东北信风带的控制@#@D．丁地夏季受副热带高气压控制@#@图5为北京市某校学生赴南美洲和南极洲考察路线图。

@#@读图，回答第10～12题。

@#@@#@10．@#@此次考察@#@A．出发时正值放暑假期间@#@B．①地可见河水流速湍急@#@C．②地为亚热带常绿阔叶林@#@D．③地看到大片草场和牛群@#@11．图中④地@#@A．荒漠形成与洋流有关@#@B．受山脉阻挡降水丰富@#@C．水能资源开发潜力大@#@D．制糖工业是支柱产业@#@ @#@@#@12．前往南极洲考察时，应注意@#@①全球变暖，病毒传播②风大浪高，预防晕船@#@③臭氧空洞，雪灾多发④冰天雪地，防寒保暖@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@2017年10月，“中国天眼”首次发现新脉冲星，引发了学生的探究兴趣。

@#@“中国天眼”（500米口径球面射电望远镜）位于贵州省平塘县大窝凼。

@#@图6（a）为“中国天眼”@#@景观图，图6（b）为某同学手绘大窝凼形成过程示意图。

@#@读图，回答第13～15题。

@#@@#@@#@13．“中国天眼”选址大窝凼的主要原因有@#@①光照较好，空气稀薄清新②地形独特，建设工程量小@#@③人烟稀少，电磁波干扰小④环境优美，吸引高科技人才@#@A．①②B．①③C．②③D．②④@#@14．大窝凼属于@#@A．流水堆积地貌B．断块山地C．火山活动遗迹D．喀斯特洼地@#@15．图6（b）示意大窝凼@#@A．主要是过度放牧造成B．形成与风力侵蚀有关@#@C．地质构造与泰山相似D．分布地区多为石灰岩@#@读表1，回答第16、17题。

@#@@#@16．@#@表中表12016年中国部分省份人口统计数据@#@A．鲁—出生率最高，人口密度最小@#@B．新—死亡率低，与年龄结构有关@#@C．琼—为三低模式，老龄化最严重@#@D.宁—自然增长率低，华侨返乡多@#@17．我国@#@A．出生率高的省区全部位于东部季风区@#@B．经济发展水平越高的省区死亡率越低@#@C．西部省区人口增长数量大于沿海省区@#@D．各省区人口自然增长的影响因素不同@#@ @#@@#@浙江省嵊山岛面积约为4.22平方千米，曾经是我国重要的近海捕捞基地。

@#@后头湾村@#@位于该岛东北部，鼎盛时期所辖人口超过3000人。

@#@自上世纪90年代，该村渔民陆续迁出本岛，如今已变成“无人村”。

@#@据此回答第18、19题。

@#@@#@18．导致后头湾村人口外迁的原因有@#@①自然灾害频发 @#@②海面上升加速 @#@③渔业资源枯竭④生活需求提高 @#@@#@A．①② @#@B．①④ @#@C．②③ @#@D．③④ @#@@#@19．嵊山岛未来适宜发展的产业是@#@A．海岛观光业 @#@B．船舶制造业C．能源加工业 @#@D．特色种植业 @#@@#@图7示意2016年北京、天津、石家庄、张家口四个城市的常住人口和城市化水平。

@#@读图，回答第20、21题。

@#@@#@20．图中城市@#@A．甲—文化中心，城市化水平最低@#@B．乙—直辖市，城市人口增长最快@#@C．丙—行政中心，城市人口比重最大@#@D．丁—国际交往中心，城市人口最多@#@21．@#@2022年冬奥会的举办，将会使张家口市@#@A．增加了城市功能区B．改变城市等级水平@#@C．降低人口合理容量D．促进制造业的发展@#@北京市小汤山镇素有“温泉古镇”之美誉，是第一批中国特色小镇之一。

@#@据此回答第22、23题。

@#@@#@22．小汤山成为特色小镇的主导因素是@#@A．丰富的地热资源B．便利的交通条件@#@C．广阔的消费市场D．齐全的服务功能@#@23．小汤山特色小镇的建设，可以@#@A．吸引产业转移，疏解中心区的行政职能@#@B．发展立体农业，满足市民日常生活需求@#@C．挖掘历史积淀，传承温泉古镇特色文化@#@D．完善基础设施，改善北京市区生态环境@#@图8为某架飞机从北京飞往赫尔辛基（60º@#@N，25º@#@E）路线图。

@#@读图，回答第24、25题。

@#@@#@24．@#@该飞行路线@#@A．从始至终，一路顺风@#@B．横跨东、西两个半球@#@C．先向西南，再向西北方飞行@#@D．终点比起点正午太阳高度小@#@25．本架飞机途经国家均@#@A.地处高纬度@#@B.属同一大陆@#@C.位于地震带@#@D.为发达国家@#@林下经济是以林地资源和森林环境为依托，发展林下种植业、养殖业和采集业等的生态农业，也是因地制宜、精准扶贫的重要渠道。

@#@据此回答第26～28题。

@#@@#@26．发展林下经济的主导因素是@#@A．土壤B．地价C．水源D．政策@#@27．发展林下经济有助于@#@①减少水土流失②缓解环境污染③提高经济效益④治理土地荒漠化@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@28．与林下经济类似的生态农业是@#@A．季风水田B．桑基鱼塘C．旱作谷物D．迁移农业@#@菌药是指利用微生物技术，将中药提取液中的益生菌作为菌种，富含中药活性成分，最有利于人体的新型中药加工制剂。

@#@据此回答第29、30题。

@#@@#@29．菌药研制属于@#@A．市场指向型B．原料指向型C．技术指向型D．劳动力指向型@#@30．菌药研制成功，有利于@#@①提高中药药效②弘扬中医文化③降低生产成本④形成产业集聚@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@夜雨是重要的农业气候资源，其多少常用夜雨率表示。

@#@夜雨率是指20时至次日8时降水量总和占一天中降雨量的百分比。

@#@图9为青海省6～9月平均夜雨率的空间分布图。

@#@读图，回答第31～33题。

@#@@#@31．@#@图中甲地的数值可能为@#@A．49B.44@#@C.57D.52@#@32．甲地夜雨形成的主要原因是@#@A．临近河流，夜晚水汽较白天充足@#@B．河谷地形，夜晚盛行上升的气流@#@C．地处高原，夜晚降水量较白天大@#@D．位置偏东，受夏季风影响较显著@#@33．夜雨率高有利于该地@#@A．棉花的生长发育B．土壤水分含量增加@#@C．地面下渗量减少D．地质灾害频次减少@#@汉班托塔港位于岛国斯里兰卡南部，被誉为“印度洋的心脏”，全球50%以上的集装箱货运、1/3散货海运及2/3石油运输都要经过此地。

@#@2017年12月9日，中国招商局集团正式开始经营管理该港口。

@#@据此回答第34、35题。

@#@@#@34．斯里兰卡@#@A．是重要的稻米出口国B．旅游资源种类单一@#@C．以热带季风气候为主D．属于经济发达国家@#@35．中国招商局集团经营管理该港口，对我国的影响是@#@A．增加石油出口的渠道B．降低海洋运输总成本@#@C．加强远洋捕捞业发展D．促进中美贸易额增加@#@水蚀荒漠化是以流水侵蚀作用为主，在自然和人为等因素的影响下，导致植被破坏、土地生产力下降的土地退化现象。

@#@图10为2000年、2008年、2015年滇池流域水蚀荒漠化分布图。

@#@读图，回答第36～38题。

@#@@#@ @#@@#@36．由图可知，滇池流域@#@A．轻度水蚀荒漠化面积比重始终最大B．中度水蚀荒漠化分布逐渐连片发展@#@C．重度水蚀荒漠化面积先增多后减小D．水蚀荒漠化的总面积基本保持不变@#@37．滇池流域水蚀荒漠化形成的主要自然原因是@#@A．气候湿润，雨季降水强度较大B．地表平坦，喀斯特地貌分布广@#@C．土质疏松，遇水容易造成崩塌D．草场退化，水土保持能力降低@#@38．减轻当地水蚀荒漠化的措施是@#@A．在陡坡修建梯田，推广发展旱作谷物农业@#@B．加强基础设施建设，提高滇池流域承载力@#@C．推广使用沼气、沼肥，改善农村能源结构@#@D．大规模开山采石，并注重矿山植被的恢复@#@“弃风限电”是指在风电机组设备状态正常、风况良好的情况下，风电场被迫暂停一些机组发电的现象。

@#@图11示意2017年前三季度我国局部地区弃风率。

@#@读图，回答第39、40题。

@#@@#@39．@#@图中四省区“弃风限电”的原因最可能是@#@A．辽宁省电力需求量大@#@B．吉林省电力资源丰富@#@C．黑龙江省核电发电量大@#@D．内蒙古自治区风能缺乏@#@40．降低弃风率的有效措施是@#@A．加强能源调配与管理　　@#@B．改变风电的时空差异@#@C．扩大风电场建设规模　　@#@D．减少资金和技术投入@#@第二部分（非选择题共60分）@#@41．（15分）读图12，回答下列问题。

@#@@#@

（1）依次指出京新高速公路沿途典型的植被类型，并说明主要原因。

@#@（6分）@#@ @#@@#@“白天日光浴、晚上做沙疗，喝水百里取、吃饭半两沙，电话跑着打、用电自己发，要问图个啥、幸福你我他”，这是京新高速公路西段筑路生活的真实写照。

@#@@#@

（2）概述该公路西段建设过程中遇到的困难及需要注意的环境问题。

@#@（5分）@#@ @#@@#@京新高速公路贯连东北、华北、西北，也称“三北大捷道”。

@#@该公路2017年7月15日全线通车，乌鲁木齐到北京的行车里程缩短了1300多公里。

@#@@#@（3）简述该公路的建设对区域发展的推动作用。

@#@（4分）@#@ @#@@#@42．（16分）读图13，回答下列问题。

@#@@#@ @#@@#@

（1）说出卑尔根降水特点，并分析其成因。

@#@（6分）@#@ @#@@#@

（2）图13（b）为挪威峡湾地貌景观图，指出形成该地貌的主要内、外力作用。

@#@（4分）@#@ @#@@#@挪威三文鱼产自冰冷纯净的海水中，有"@#@冰海之皇"@#@的美称，肉质鲜美，营养价值高，颇受中国人民的喜爱，目前只需三天就可运抵中国市场。

@#@@#@（3）分析挪威三文鱼能大量进入中国市场的原因。

@#@（3分）@#@ @#@@#@（4）每年的7、8月是挪威旅游的最佳季节，说明其地理原因。

@#@（3分）@#@43．（15分）读图14和图15，回答下列问题。

@#@@#@ @#@@#@

（1）描述图示区域的地形特征。

@#@（4分）@#@ @#@@#@自古三峡多险滩，影响航行安全。

@#@图15示意不同险滩类型。

@#@@#@

（2）在图15险滩①和险滩②中，任选其一说明自然地理成因。

@#@（3分）@#@ @#@@#@重庆的西南铝业公司先后为我国“东风”、“长征”系列火箭、“天宫”系列目标飞行器、“神舟”系列飞船、“嫦娥”系列探月卫星、“天眼”等数十项航空航天建设项目提供高性能、高品质关键铝材，成为中国铝加工第一品牌。

@#@@#@（3）简述重庆发展高端炼铝工业的优势条件。

@#@（4分）@#@ @#@@#@@#@2017年9月26日，首趟跨境电商专列货物运抵重庆保税港区。

@#@仅用17天，大量欧洲高品质商品随着中欧班列走进重庆。

@#@@#@（4）与水运相比，分析货主选择中欧班列运输货物的主要原因。

@#@（4分）@#@ @#@@#@44．@#@（14分）读图16，回答下列问题。

@#@@#@茶油号称“东方橄榄油”，用油茶树的茶籽压榨而成。

@#@油茶树在湖南省衡阳、永州、怀化等地分布较广，喜温、喜湿、喜酸性土壤。

@#@橄榄油在西方被誉为“液体黄金”，来自油橄榄，西班牙的安达卢西亚产量较高。

@#@油橄榄喜温、喜光，适合生长在排水良好的坡地。

@#@@#@

（1）比较两地种植特色油料作物的自然区位优势差异。

@#@（6分）@#@ @#@@#@

（2）简述油茶树主要分布区河流水文特征。

@#@（4分）@#@ @#@@#@目前，国内对茶油的认识还局限在少数地区，因为种植面积及产量等原因，至今还是“待字闺中无人识”。

@#@@#@（3）列举改变茶油“待字闺中无人识”局面的有效措施。

@#@（4分）@#@";i:

11;s:

28134:

"北师大版二年级下册数学教案@#@北师大版小学二年级下册数学教案@#@一、学生基本情况：

@#@@#@本年级学生共计82人，从上期测评情况看，大多数学生基本能正确进行计算，一小部分学生分析问题，解决问题的能力尚可，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。

@#@@#@二、教学内容：

@#@@#@本册教学内容：

@#@除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习

（一）、走进乡村、加与减

（一）、认识图形、加与减

（二）、整理与复习

（二）、美丽的植物园、统计、总复习@#@三、教学重点：

@#@有余数的除法、加与减、生活中的大数@#@四、教学难点：

@#@混合运算、加与减、生活中的大数、测量@#@五、教学目标：

@#@@#@

（一）、数与代数@#@1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。

@#@结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

@#@@#@2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

@#@结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

@#@@#@3、第四单元“生活中的大数”。

@#@结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。

@#@@#@4、第六单元“加与减

（一）”，第八单元“加与减

（二）”。

@#@结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；@#@养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；@#@能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

@#@@#@

（二）、空间与图形@#@1、第三单元“方向与路线”。

@#@借助实践活动，认识八个方向；@#@给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；@#@认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

@#@@#@2、第五单元“测量”。

@#@通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；@#@了解长度单位之间的关系；@#@培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；@#@通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

@#@@#@（三）、统计与概率@#@1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

@#@@#@2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；@#@根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。

@#@@#@六、教学措施：

@#@@#@数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。

@#@对本册教学，提出以下建议。

@#@@#@一、让学生在生动具体的情境中学习数学@#@在本册的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动。

@#@如：

@#@教师可以利用教材中数小正方体的活动，让学生体会“千”“万”的实际含义；@#@利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上辨认方向；@#@通过数学游戏“你问我答”、神奇的“495”，练习万以内加减法；@#@通过设计图案复习图形；@#@通过“泡黄豆”的实验，绘制统计图表描述数据。

@#@这些活动有助于激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。

@#@@#@二、引导学生独立思考与合作交流@#@动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

@#@在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。

@#@例如：

@#@乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。

@#@可以怎样派车？

@#@你认为怎样派车合理？

@#@解决这个问题时，可以先鼓励学生自己独立思考（想出一种方案就可以），然后在小组内交流，用自己喜欢的方式进行表达。

@#@如：

@#@表格的方式。

@#@特别是在回答怎样派车合理时，答案不要求一致，只要合理就可以了。

@#@@#@实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。

@#@在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。

@#@@#@三、加强估算，鼓励算法多样化@#@估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算能力。

@#@例如：

@#@在估计一筒花生在多少粒；@#@估计一篇文章有多少字；@#@进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；@#@在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。

@#@这样做，有利于学生估计能力的培养。

@#@@#@四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力@#@在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。

@#@@#@七、教学用具：

@#@@#@1、挂图2、直尺3、小棒4、实物图5、计数器6、几何图形@#@教学进度表@#@周次@#@日　期@#@教学内容@#@1@#@2.6～2.12@#@一．除法@#@2@#@2.13～2.19@#@除法二．混合运算@#@3@#@2.20～2.26@#@混合运算@#@4@#@2.27～3.4@#@三．方向与路线@#@5@#@3.5～3.11@#@四．生活中的数学@#@6@#@3.12～3.18@#@生活中的数学五．测量@#@7@#@3.19～3.25@#@整理与复习

（一）@#@8@#@3.26～4.1@#@六．加与减

（一）@#@9@#@4.2～4.8@#@加与减

（一）@#@10@#@4.9～4.15@#@加与减

（一）@#@11@#@4.16～4.22@#@七．认识图形@#@12@#@5.23～4.29@#@八．加与减

（二）@#@13@#@4.30～5.6@#@五一假@#@14@#@5.7～5.13@#@加与减

（二）@#@15@#@5.14～5.20@#@整理与复习

（二）@#@16@#@5.21～5.27@#@九．统计@#@17@#@5.28～6.3@#@总复习@#@18@#@6.4～6.10@#@综合复习@#@19@#@6.11～6.17@#@综合复习@#@20@#@6.18～6.24@#@综合复习@#@21@#@6.25～7.1@#@组织期末考试，做好质量分析@#@一除法@#@分苹果@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。

@#@2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。

@#@@#@3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。

@#@@#@重点难点：

@#@@#@1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

@#@体会余数要比除数小。

@#@@#@2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@@#@教师准备：

@#@课件、实物投影仪@#@学生准备：

@#@每个人准备若干圆片@#@教学过程：

@#@@#@

（一）、问题引入@#@

（二）、探索新知@#@1、体验除法竖式的计算过程。

@#@@#@

（1）先让学生独立思考上述问题@#@

（2）接着进行全班集体交流。

@#@@#@（3）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。

@#@@#@（4）介绍除法竖式的写法@#@（5）练习@#@学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。

@#@@#@2、体会平均分后有余数@#@

（1）演示20个苹果@#@

（2）小组讨论：

@#@有20个苹果，如果每盘放6个呢？

@#@@#@学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。

@#@@#@（3）全班交流@#@3、体验余数一定要比除数小@#@

（1）先由学生操作（用圆片分一分）。

@#@再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第

（1）题”。

@#@@#@

（2）学生讨论：

@#@淘气的列式对不对，为什么？

@#@@#@指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。

@#@@#@（3）讨论：

@#@根据刚才这道习题，你发现什么？

@#@@#@余数一定要比除数小。

@#@@#@（4）学生独立完成第

（2）题。

@#@@#@（三）、巩固练习：

@#@第3页“练一练”第1、2题。

@#@@#@（四）、总结@#@（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。

@#@）@#@分草莓@#@教学目标：

@#@@#@1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

@#@@#@2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

@#@@#@3.对学生进行安全教育。

@#@@#@重点难点：

@#@@#@1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

@#@@#@2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。

@#@体会余数要比除数小。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@投影仪@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1.提问：

@#@在有余数除法里，余数和处世有什么关系？

@#@@#@2.练一练：

@#@10÷@#@516÷@#@518÷@#@520÷@#@533÷@#@5@#@全班齐练，指名板演。

@#@订正后让学生对5小题进行分类：

@#@有余数的算式，没有余数的算式。

@#@@#@二、探索新知@#@1.探究试商方法。

@#@@#@

（1）课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。

@#@@#@55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？

@#@还剩几个？

@#@@#@

（2）列算式：

@#@55÷@#@8@#@（3）让学生估算每盘大约放几个。

@#@@#@（4）小组讨论：

@#@怎么判断估计得对不对。

@#@@#@8×@#@7=56比55大；@#@8×@#@6=48比55小。

@#@所有商6。

@#@@#@思考：

@#@：

@#@如果商是5可以吗？

@#@@#@如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

@#@@#@（5）讨论：

@#@怎样估计两数相除所得的商？

@#@@#@可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

@#@@#@（6）计算有余数除法的四个步骤：

@#@一商，二乘，三减，四比。

@#@@#@2.填空：

@#@P4“试一试”。

@#@（订正时可以让学生口述思路过程。

@#@）@#@三、巩固练习@#@四、总结@#@租船@#@教学目标：

@#@@#@1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

@#@@#@2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；@#@通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

@#@@#@3.对学生进行安全教育。

@#@@#@重点难点：

@#@@#@运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@投影仪、学生准备小棒。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1.最大能填几？

@#@（指名口答）@#@（）×@#@6＜258×@#@（）＜387×@#@（）＜40@#@2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）@#@48÷@#@5=36÷@#@6=53÷@#@7=@#@3.提问：

@#@你认为试商时要注意什么？

@#@@#@二、探索新知@#@出示P6主题图，引导学生观察。

@#@@#@1.寻找信息：

@#@每条船每时3元、每条船限乘4人@#@2.提出问题：

@#@至少要租几条船？

@#@@#@3.解决问题。

@#@@#@在个人思考的基础上进行小组交流。

@#@交流时围绕：

@#@你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

@#@@#@学生口答，教师板书：

@#@@#@21÷@#@4=5（条）……1（人）@#@至少要租6条船。

@#@@#@你认为怎样分配合理？

@#@请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。

@#@（让学生各抒己见）@#@学生可能出现如下方案：

@#@@#@

（1）其中5条船，每条船4人，还有一条1人。

@#@4×@#@5+1=21。

@#@@#@

（2）其中4条船，每条船4人；@#@另外两条船，一条2人，一条3人。

@#@4×@#@4+5=21。

@#@@#@（3）其中3条船，每条船4人；@#@另外3条船，每条船3人。

@#@3×@#@4+9=21。

@#@@#@4.小结：

@#@今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。

@#@@#@强调：

@#@我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。

@#@@#@5.练习：

@#@P8“试一试”@#@先默读题目，独立思考条件和问题。

@#@后指名回答。

@#@@#@条件：

@#@每时租金3元。

@#@问题：

@#@10元钱最多划几时？

@#@@#@先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。

@#@@#@10÷@#@3=3（时）……1（元）@#@答：

@#@10元钱最多划3时。

@#@@#@提问：

@#@上面的横式中1元表示什么？

@#@为什么不能划4时？

@#@@#@三、巩固练习：

@#@P8“练一练”的第1~4题。

@#@@#@1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。

@#@@#@2.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？

@#@7张桌子够吗？

@#@@#@四、总结@#@二混合运算@#@小熊购物@#@教学目标：

@#@@#@　　1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

@#@@#@　　2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

@#@@#@3.能正确计算有关的两步试题。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@　　掌握先乘法，后加减的运算顺序。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@　　挂图，实物，课件。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@　　

（一）切入举偶@#@　　1、出示课件，故事引入。

@#@@#@　　今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！

@#@小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：

@#@“妈妈，我想买这个。

@#@妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

@#@@#@　　2、出示挂图，谈话引入。

@#@@#@　　谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

@#@@#@　　

（二）对话平台@#@　　玩中学@#@　　1、说一说。

@#@@#@　　通过看图，获取信息，提出问题。

@#@@#@　　

（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？

@#@@#@　　（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。

@#@）@#@　　

（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？

@#@@#@　　指名汇报。

@#@@#@　　（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？

@#@@#@　　指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

@#@@#@　　（此问题的设计为学生学习新知识做准备。

@#@学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。

@#@自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。

@#@）@#@　　2、算一算。

@#@@#@　　在解决问题中掌握运算顺序。

@#@@#@　　

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？

@#@@#@　　

（2）那么小熊该付多少钱呢？

@#@请你来帮它算一算。

@#@@#@　　学生独立解答后再小组交流汇报。

@#@@#@　　（学生的解答可能回出现多种形式：

@#@有的列两个算式分步解答；@#@有的把两个算式合在一起列综合算式解答。

@#@无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。

@#@如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。

@#@教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。

@#@）@#@　　（3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？

@#@@#@　　（通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。

@#@）@#@　　（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。

@#@@#@　　（脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。

@#@）@#@　　学中做@#@　　1、做一做。

@#@@#@　　

（1）大家真聪明。

@#@你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？

@#@@#@　　任选一题，做一做。

@#@@#@　　

（2）指名汇报。

@#@@#@　　（用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。

@#@）@#@　　2、想一想，议一议。

@#@@#@　　通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

@#@@#@　　熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？

@#@@#@　　

（1）试着做一做。

@#@@#@　　

（2）小组议一议。

@#@@#@　　（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。

@#@本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答）@#@　　（3）说一说。

@#@@#@　　结合刚才的练习，你能得到什么结论？

@#@@#@　　（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。

@#@）@#@　　3、试一试@#@　　

（1）如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱？

@#@@#@　　

（2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？

@#@@#@　　（通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。

@#@）@#@　　做中得@#@　　1、综合练习。

@#@@#@　　

（1）完成试一试的第

（1）题。

@#@@#@　　

（2）完成试一试的第

（2）题。

@#@@#@　　（3）完成做一做的第（3）题。

@#@@#@　　2、全课总结。

@#@@#@　　提问：

@#@计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？

@#@@#@花店买花@#@教学目标：

@#@@#@1.通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

@#@@#@2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

@#@@#@3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

@#@@#@4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

@#@@#@重点难点：

@#@@#@引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@口算卡@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1.口算（开火车）@#@40÷@#@828÷@#@736÷@#@624÷@#@881÷@#@915÷@#@3@#@2.提问：

@#@上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？

@#@@#@二、探索新知@#@出示P14主题图，引导学生观察。

@#@@#@1.理解图示内容，让学生找信息。

@#@@#@2.让学生根据图示提出问题，并着重注意：

@#@1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？

@#@@#@3.解决问题。

@#@@#@

（1）列算式。

@#@学生通过讨论可以得出两种方法：

@#@@#@a.24÷@#@8=3（元），5-3=2（元）答：

@#@（略）@#@b.5-24÷@#@8@#@=5-3@#@=2（元）答：

@#@（略）@#@

（2）理解算理，掌握算法。

@#@@#@小组讨论：

@#@5-24÷@#@8表示上意思。

@#@@#@算式“5-24÷@#@8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷@#@8”表示1枝康乃馨多少元。

@#@所以“5-24÷@#@8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？

@#@@#@因此计算“5-24÷@#@8”的时候，应先算24÷@#@8=3，再算5-3=2，用脱式计算式@#@（3）引导学生发现：

@#@有减法又有除法时，要先算除法后算减法。

@#@@#@4.尝试解决问题。

@#@@#@

（1）提问：

@#@买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？

@#@@#@

（2）让学生独立解答。

@#@@#@（3）订正，并引导学生发现：

@#@既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。

@#@@#@5.小结：

@#@计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？

@#@（先算除法后算加减）@#@三、巩固练习@#@1.P15“试一试”。

@#@先说运算顺序，后让学生独立计算。

@#@@#@2.P15“练一练”。

@#@先帮助学生理解图意，后放手独立完成。

@#@@#@四、总结@#@过河@#@教学目标@#@1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。

@#@@#@2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

@#@@#@3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

@#@@#@教学重点@#@理解带有小括号的两步式题的运算顺序。

@#@@#@教学难点@#@引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

@#@@#@教学课时@#@第一课时@#@教学过程@#@一、温故知新@#@1.口答题：

@#@@#@

（1）2+7×@#@5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

@#@@#@

（2）40-36÷@#@4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

@#@@#@2.计算@#@32-8÷@#@820+16÷@#@430-4×@#@5@#@二、探索新知@#@出示P17主题图，引导学生观察。

@#@@#@1.理解图意，明确问题@#@图上告诉我们哪些信息？

@#@要我们解决什么问题？

@#@@#@2.独立尝试，合作解决。

@#@@#@学生独立完成，教师巡视。

@#@@#@组织学生讨论：

@#@“29+25÷@#@9”是否符合解决问题的顺序？

@#@@#@这个算式应该先算25÷@#@9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。

@#@在本题，应先算男女生总人数，即29+25。

@#@@#@怎样解决运算顺序问题呢？

@#@我们请小括号“（）”来帮忙。

@#@@#@3．认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。

@#@@#@4.写出解答过程@#@（29+25）÷@#@9读作：

@#@29与25的和除以9。

@#@@#@=54÷@#@9@#@=6（条）答：

@#@（略）@#@5．练习@#@

（1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。

@#@@#@24+16÷@#@8（24+16）÷@#@8@#@引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。

@#@@#@

（1）独立完成P17“做一做”@#@6．小结：

@#@通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？

@#@@#@三、巩固练习@#@1．比较两题的运算顺序，再算一算。

@#@@#@16-8×@#@2（16-8）×@#@2@#@2．P18“练习三”的第1题。

@#@@#@四、全课总结@#@带有小括号的算式的运算顺序怎样？

@#@能举例说明吗？

@#@@#@五、作业布置@#@完成P18“练习三”的第2、3题。

@#@@#@三方向与路线@#@辨认方向@#@教学目标：

@#@@#@1、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

@#@@#@2、创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。

@#@@#@3、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

@#@运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识和能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@正确辨认生活中的方向。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@课件、投影、方向板、“东、南、西、北”4张、卡通图案4张。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境、以旧引新：

@#@@#@同学们，今天这里来了很多客人，我们二年三班的同学带着这些客人一起去游览学校和周围的建筑，好不好？

@#@你们就是这次活动的导游，导游方向感非常强，可你们会辨认方向吗？

@#@@#@１、看！

@#@谁能用学过的知识说一说体育馆、邮局、商场、医院分别在学校的什么方向（生描述）@#@生：

@#@体育馆在学校的北面、邮局在学校的东面、商场在学校的南面、医院在学校的西面。

@#@@#@师：

@#@同学们，你们猜猜他怎么又准又快的辨认出了方向？

@#@@#@生：

@#@先标好了方向标，看着方向标辨别就不会错了！

@#@@#@师：

@#@你真是个善于观察的好孩子！

@#@@#@２、图中还有哪些建筑没有说？

@#@它们又在学校的什么方向呢？

@#@（给学生一点观察时间，生汇报）@#@生1：

@#@图书馆在西和北之间的方向。

@#@@#@生2：

@#@我同意他的看法，但我觉得说成图书馆在学校的西北方向就更好了！

@#@@#@师：

@#@你是怎么知道它在学校的西北方向？

@#@@#@生：

@#@……。

@#@@#@３、我来考考你！

@#@@#@我指图书馆、少年宫、电影院、动物园中任何一个建筑物，学生快速反映在学校的什么方向。

@#@（同一个方向让学生多说几次，强化他们这四个新的方向的名称，开火车说。

@#@）@#@4、比一比谁是合格的小导游！

@#@@#@请同学们拿出十格本，画出方向标，标好东南西北，接受老师的考验：

@#@@#@我说图形你来找家！

@#@@#@师：

@#@在东南方向画一个○、在东北方向画△、在西南方向画@#@□、在西北方向画☆。

@#@@#@（教师找一对的，再找一个错的答案拿到投影处，先让对的同学说四个图形分别画在什么方向，再让大家找错误）同桌之间互相批，如果他做对了就给他一个笑脸，错了就帮助他。

@#@@#@5、送动物回家！

@#@@#@每个小组派一个代表，先说一下手中的动物是什么，它的家在哪里，然后送他们到黑板上的家。

@#@小组其他同学的任务就是帮助他、提醒他。

@#@如果对了就用手势给他一个鼓励，看哪组又静又快，开始！

@#@（黑板上画一个大的方向标，并标有东南西北。

@#@）@#@生：

@#@我的动物是小狗，它的家在西南方向，同学们我放的对吗？

@#@……@#@师：

@#@同学们都顺利的完成了任务，你们真棒！

@#@@#@6、谁知道中国的首都在哪？

@#@你能在地图中快速的找到它吗？

@#@@#@生：

@#@中国的首都是北京，有红星的位置就是北京！

@#@@#@师：

@#@你的眼睛真尖。

@#@请你再快速找一找四川、吉林、台湾分别在北京的什么方向？

@#@@#@生：

@#@四川在北京的……。

@#@@#@师：

@#@我们的家乡在什么省？

@#@请你再找一找吧。

@#@@#@7、老师想去打谷场转一转，谁愿意和老师一起去？

@#@@#@谁愿意读一读进打谷场之前有什么要求？

@#@（说一说图中的建筑物分别在打谷场的什么方向？

@#@）@#@师：

@#@你有什么方法让同学们都顺利过关？

@#@@#@生：

@#@首先标好方向标。

@#@@#@生：

@#@最好象老师一样，以谁为中心就用格尺画十字线，就能快速的分清方向了。

@#@@#@师：

@#@你们真是善于观察的孩子，老师相信你们一定不会迷路的。

@#@@#@二、走进生活、体验方向。

@#@@#@在平面图形中同学们分清了方向，那生活中你们能分清方向吗？

@#@";i:

12;s:

5795:

"毕业设计成果使用说明书基于安卓的公交查询系统设计@#@毕业设计（论文）@#@成果使用说明书@#@@#@设计（论文）题目：

@#@基于安卓的公交查询系统设计@#@学生姓名：

@#@学号：

@#@@#@专业：

@#@@#@所在学院：

@#@@#@指导教师：

@#@@#@职称：

@#@讲师@#@ @#@@#@2014年5月2日@#@成果使用说明书@#@一、运行环境@#@操作系统：

@#@android操作系统；@#@@#@支持环境：

@#@android2.2以上；@#@@#@开发环境：

@#@采用JSP技术，SQL @#@Server @#@2000或以上构建后台数据库@#@开发工具：

@#@Eclipse、JDK、SDK、ADT@#@二、运行本系统的软件安装@#@1Tomcat安装@#@Tomcat是运行J2EE项目的小型服务器，可以从网上免费下载，其安装步骤如下：

@#@@#@

（1）点击此软件进行安装，出现如图界面，点击IAgree表示同意许可协议。

@#@@#@图2.1安装Tomcat同意许可协议@#@

（2）选择Tomcat的安装目录，默认安装在C盘。

@#@@#@ @#@@#@@#@图2.2选择Tomcat安装目录@#@（3）点击Next之后选择JDK的安装目录之后点击Install即可完成安装。

@#@@#@ @#@@#@图2.3选择JDK目录@#@ @#@@#@三、程序运行@#@1附加数据库@#@打开SQLserver2005，进入身份验证界面@#@图3.1身份验证界面@#@点击连接，则连接到服务器，在数据库项上右击附加，则出现以下对话框：

@#@@#@图3.2附加数据库@#@ @#@@#@点击添加，找到数据库的路径，便可加入@#@图3.3选择数据库@#@脚本执行成功后可在数据库对象管理列表中看到数据库，如下图所示。

@#@@#@图3.4数据库对象管理列表中显示数据库@#@2部署应用程序@#@系统的服务器端是是基于Web的，因此需要把本系统部署到Tomcat服务器下，部署步骤如下：

@#@@#@

（1）把服务器端连接数据库的名称和密码改为和本地数据库一致@#@

（2）在服务器端的eclipse下点击@#@按钮，选中项目以后点击redeploy发布。

@#@@#@@#@图3.5步骤二@#@（3）点击@#@按钮，启动tomcat6。

@#@@#@图3.6步骤三@#@ @#@@#@（4）出现以下信息则说明启动成功@#@图3.7步骤四@#@服务器开启之后，在浏览器地址栏输入http:

@#@//localhost:

@#@8080/BusSystem/即可访问系统。

@#@@#@四、运行界面@#@4.1服务器端登录界面@#@

（1）管理员或者用户登录页面时，输入正确的用户名和密码然后再点击【登录】按钮，即可登录成功；@#@如用户名或密码输入错误，则提示账户不存在或者密码不正确，返回登录页面。

@#@具体的登录页面如图4.1所示：

@#@@#@图4.1登录界面图@#@

（2）添加用户界面，管理员登入系统后点击用户管理模块的添加用户信息，然后填写用户名、密码、姓名、性别、出生日期、身份证等信息，填写完成后点击保存。

@#@具体的界面如图4.2所示：

@#@@#@图4.2添加用户信息@#@（3）站点管理界面，管理员登录后点击管理站点信息，管理员可以编辑修改站点信息，可以删除站点信息，具体的页面如图4.3所示：

@#@@#@图4.3站点管理界面@#@（4）线路管理模块，管理员登录后点击添加线路信息，可添加线路名称、起点站、终点站、首班车时间、末班车时间等信息，具体的页面如图4.4所示：

@#@@#@图4.4添加路线界面@#@（5）新闻管理界面，管理员登录后点击管理新闻信息，管理员可以编辑修改新闻信息，可以删除新闻信息，具体的页面如图4.5所示：

@#@@#@图4.5新闻模块界面@#@4.2客户端设计实现@#@

（1）客户端登录及注册界面，在用户登录界面填写好用户名和密码后点击登入按钮，即可登录成功；@#@如果用户没有注册或是密码不正确，则提示登入失败，无法跳转至登入后的界面，具体的登录页面如图4.6所示。

@#@点击登录界面右下方的注册按钮可进入用户注册界面，输入用户名、密码、姓名、性别、出生日期等各项信息后便可注册成功，具体的注册界面如图4.7所示。

@#@@#@图4.6客户端登录界面@#@图4.7客户端用户注册界面@#@

（2）登录后主界面，用户或管理员登入后出现的主界面如图4.8所示：

@#@@#@图4.8客户端登录后主界面@#@（3）用户信息列表，管理员登入后点击用户信息管理后，可看到用户信息列表如图4.9，而用户登录成功后点击我的信息可看到自己注册的信息如图4.10。

@#@@#@图4.9用户信息列表@#@图4.10我的信息列表@#@（4）站点信息列表，管理员登入后，点击站点信息管理便可看到站点信息列表如图4.11所示，而用户只需点击站点信息查询便可看到站点信息列表，管理员可以对站点进行增，删，改等操作，而用户只可以查询站点信息。

@#@@#@图4.11站点信息列表@#@（5）查看站点详情，用户或者管理员可以点击站点便可以在地图上找到站点位置如图4.12所示。

@#@@#@图4.12站点详情@#@ @#@@#@（6）公交线路列表，和公交站点相似，点击公交线路管理或者公交线路查询便可显示公交线路列表如图4.13，管理员可对公交路线进行增，删，改等操作。

@#@@#@图4.13公交线路列表@#@（7）公交路线详情，用户或者管理员可以点击公交路线便可以在地图上找到站点位置如图4.14所示。

@#@@#@图4.14公交路线详情@#@ @#@@#@（8）我的留言，用户可以对这个软件进行评价，评价的内容可以在我的留言里看到，点击我的留言便可以看见留言列表如图4.15，还可以添加新的留言。

@#@@#@图4.15我的留言列表@#@";i:

13;s:

3211:

"滨州市无棣县初中学业模拟考试数学试题三含答案@#@山东省滨州市无棣县2016年初中学业模拟考试（三）数学试题@#@ @#@@#@ @#@@#@2016年初中学生学业水平考试@#@数学模拟试题（三）参考答案及评分说明@#@（考试时间120分钟；@#@满分120分）@#@一、选择题（共36分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@答案@#@B@#@C@#@B@#@C@#@B@#@B@#@A@#@C@#@A@#@D@#@B@#@B@#@二、填空题（共24分）@#@13．＞；@#@14．@#@；@#@15．@#@；@#@@#@16．2.5＜X＜5；@#@17．2；@#@18.18，4n＋2.@#@三、解答题（共60分）@#@19.（本小题满分8分）@#@

（1）解：

@#@原式=1+3×@#@1+5---------------3分@#@=1+3+5@#@=8．---------------4分@#@

（2）解：

@#@原式@#@---------------1分@#@@#@---------------2分@#@@#@---------------3分@#@@#@．---------------4分@#@20.（本小题满分9分）@#@证明：

@#@

（1）由CE⊥BD，∠BDC=60°@#@可得∠ECD=30°@#@，则DE=1/2CD，又因为CD=2DA，即DA=1/2CD，所以ED=DA；@#@---------------4分@#@

（2）证△DEA∽△EAC，又CE=AE．---------------9分@#@21.（本小题满分9分）@#@解：

@#@

（1）设每年的平均增长率为x,则144（1+x）=225,---------------2分@#@解得x=1/4或x=-9/4（舍去）.---------------4分@#@所以2017年底家庭轿车将达到225×@#@（1+1/4）≈281辆（或282辆均可）.----------5分@#@

（2）设可建室内车位a个，露天车位b个，则b=2a.---------------6分@#@又60000a+20000b=8800000，---------------7分@#@解得a=88，b=176.---------------8分@#@故a=+b=264<@#@281,不满足需求.---------------9分@#@22.（本小题满分10分）@#@解：

@#@

（1）k=-12；@#@y=x+8.---------------5分@#@

（2）由题意-6<@#@x<@#@-2,所以x=-5或-4或-3，---------------7分@#@分别代入以上两个函数的解析式，求得满足条件的点@#@（-3,5），（-4,4），（-5,3），（-3,4），（-4,3）.---------------10分@#@23.（本小题满分10分）@#@解：

@#@

（1）PA所扫过的面积为以a为半径的1/4圆加上三角形APB面积减去△PAB面积与以b为半径的1/4圆的面积．---------------3分@#@得S=（1/4）a²@#@π+S△ABP-[S△ABP+（1/4）b²@#@π]=（1/4）π（a²@#@-b²@#@）．-----------5分@#@

（2）连PP′,由PB=P’B=4，∠PBP’=90°@#@，@#@∴△PBP’是等腰直角三角形，∴PP’=4√2.---------------8分@#@由∠APB=∠CP’B=135°@#@，∠BP’P=45°@#@，∴∠CP’P=90°@#@，∴△CP’P是直角三角形，@#@又∵P’C=PA=2，∴PC²@#@=2²@#@+（4√2）²@#@=36，∴PC=6.---------------10分@#@24.（本小题满分14分）@#@解：

@#@

（1）运用待定系数法，@#@．---------------4分@#@

（2）当△EDB∽△AOC时，有@#@＝@#@或@#@＝@#@，---------------6分@#@其中∵AO＝1，CO＝2，BD＝m－2．@#@①当@#@＝@#@时，得@#@＝@#@，∴ED＝@#@．@#@∵点E在第四象限，∴E1（m，@#@）．--------10分@#@②当@#@＝@#@时，得@#@＝@#@，∴ED＝2m－4．@#@∵点E在第四象限，∴E2（m，4－2m）．@#@故@#@．@#@．---------------14分@#@";i:

14;s:

22360:

"北邮通信工程微机原理硬件实验报告@#@信息与通信工程学院@#@微机原理软件实验报告@#@班级：

@#@2011***@#@姓名：

@#@小小丹@#@学号：

@#@2011***@#@日期：

@#@2013年11月@#@实验一双边带抑制载波调幅（DSB-SCAM）@#@一、实验目的@#@1.了解DSB-SCAM信号的产生及相干解调的原理和实现方法。

@#@@#@2.了解DSB-SCAM信号的波形及振幅频谱特点，并掌握其测量方法。

@#@@#@3.了解在发送DSB-SCAM信号加导频分量的条件下，收端用锁相环提取载波的原理及其实现方法。

@#@@#@4.掌握锁相环的同步带和捕捉带的测量方法，掌握锁相环提取载波的调试方法。

@#@@#@二、DSB-SCAM信号的产生及相干解调原理@#@1.DSB信号的表达式、频谱及带宽@#@在幅度调制的一般模型中，若假设滤波器为全通网络（H（w）=1），调制信号m（t）中无直流分量，则输出的已调信号就是无载波分量的双边带调制信号，或称抑制载波双边带（DSB-SC）调制信号，简称双边带（DSB）信号。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@DSB调制器模型如图所示。

@#@可见DSB信号实质上就是基带信号与载波直接相乘，其时域和频域表示式分别为@#@ @#@@#@ @#@@#@DSB信号的包络不再与m（t）成正比，故不能进行包络检波，需采用相干解调；@#@除不再含有载频分量离散谱外，DSB信号的频谱与AM信号的完全相同，仍由上下对称的两个边带组成。

@#@故DSB信号是不带载波的双边带信号，它的带宽与AM信号相同，也为基带信号带宽的两倍，即@#@式中，Bm=fH为调制信号带宽，fH为调制信号的最高频率。

@#@@#@2.DSB信号的解调@#@采用相干解调，其模型如下图。

@#@@#@ @#@@#@此时，乘法器的输出为@#@经低通滤波器滤除高次项，得@#@即无失真地恢复出原始电信号。

@#@@#@抑制载波的双边带幅度调制的好处是，节省了载波发射功率，调制效率高；@#@调制电路简单，仅用一个乘法器就可实现。

@#@缺点是占用频带宽度比较宽，为基带信号的2倍。

@#@@#@三、实验步骤@#@

（一）DSB-SCAM信号的产生@#@1.将音频振荡器输出的模拟音频信号及主振荡器输出的100kHz模拟载频信号分别连入乘法器的两个输入端。

@#@@#@2.用示波器观看音频振荡器输出信号的信号波形的幅度及振荡频率，调整音频信号的输出频率为10kHz，作为均值为0的调制信号m（t）。

@#@@#@3.用示波器观看主振荡器的输出信号波形的幅度及振荡频率。

@#@@#@4.用示波器观看乘法器输出信号波形，并注意已调信号波形的相位翻转与调制信号波形的关系。

@#@@#@5.测量已调信号的振幅频谱，注意其振幅频谱的特点。

@#@@#@6.将DSB-SCAM信号及导频分别连接到加法器的输入端，观看加法器的输出波形及振幅频谱，给别调整加法器的增益G和g，具体方法如下：

@#@@#@

（1）首先调整增益G：

@#@将加法器的B输入端接地，A输入端接已调信号，用示波器观看加法器A输入端的信号幅度与加法器输出信号的幅度。

@#@调节旋钮G，使得加法器输出幅度与输入一致，说明此时G=1。

@#@@#@

（2）再调整增益g：

@#@加法器A输入端仍接已调信号，B输入端接导频信号。

@#@用频谱仪观看加法器输出信号的振幅，调节增益g旋钮，使导频信号振幅频谱的幅度为已调信号的边带频谱幅度的0.8倍。

@#@此导频信号功率约为已调信号功率的0.32倍。

@#@@#@

（二）DSB-SCAM信号的相干解调及载波提取@#@1.锁相环的调试@#@单独测量锁相环的性能。

@#@在VCO的Vin输入端不接信号时，用示波器观看VCO的输出波形及工作频率f0，并使其频率范围约为70kHz~130kHz。

@#@然后将可变直流接入VCO。

@#@当直流电压为零时，调节使VCO的中心频率为100kHz。

@#@从-2V~+2V改变直流电压，观察VCO的频率及线性工作范围。

@#@当直流电压为±@#@1V时的VCO频率偏移为±@#@10kHz。

@#@@#@单独测量锁相环中的相乘、低通滤波器的工作是否正常。

@#@@#@测量锁相环的同步带及捕捉带。

@#@将信号源VCO的中心频率调到比100kHz小很多的频率，使锁相环处于失锁状态。

@#@调节信号源VCO的频率由低往高缓慢变换，当信号波形由交流信号变为直流信号时，说明锁相环由失锁状态进入了锁定状态，纪录f2。

@#@继续往高调节频率，当信号波形由直流突变为交流信号，说明锁相环失锁，纪录f4。

@#@再从f4开始由高往低调节，纪录f3及f1。

@#@可计算：

@#@同步带△f1=f4-f1，捕捉带△f2=f3-f2。

@#@@#@2.恢复载波@#@用示波器观察锁相环中的LPF输出信号是否为直流信号，以此判断载波提取PLL是否处于锁定状态。

@#@调节f0旋钮，使LPF输出的直流电压约为0电平。

@#@在确定锁相环提取载波成功后，调节移相器模块中的移相旋钮，达到移相90°@#@，使输入于相干解调的恢复载波与发来的导频信号不仅同频，也基本同相。

@#@@#@3.相干解调@#@将相干解调的相乘、低通滤波器模块连接上，并将发送来的信号与恢复载波分别连接至相干解调的乘法器的两个输入端。

@#@用示波器观察相干解调相乘、低通滤波后的输出波形。

@#@@#@四、硬件接线图@#@Y4/IO地址接CLK/D触发器@#@Y5/IO地址接CD/D触发器@#@D/D触发器接SD/D角发器接+5V@#@Q/D触发器接L7（LED灯）或逻辑笔@#@ @#@@#@五、程序流程图@#@六、实验结果@#@当cpu执行I/O指令且地址在280H~2BFH范围内，译码器选中后输出负脉冲控制L7闪烁发光。

@#@可以从实验板上观察到第七个发光二极管按照0.5s左右的延时不断地闪烁。

@#@当键盘上有输入时，发光二极管停止闪烁。

@#@@#@七、实验总结@#@本次实验比较简单，主要是熟悉I/O地址译码的基本原理。

@#@在编代码的过程中要注意会算出经过译码电路后所获得的各个端口的地址信息，要求对于电路图掌握清晰。

@#@对于子程序的调用以及顺序、循环结构的理解到位即可。

@#@当键盘有输入时，学会调用dos命令结束程序。

@#@@#@八、实验收获与心得体会@#@作为本学期微原实验的第一个硬件实验，虽然不是很难，但是实验过程中也遇到了不少这样或者那样的问题，主要问题还是集中在硬件方面。

@#@程序方面，在上机之前我们组就已经完成了程序的编写，在实验室用了近二十分钟进行调试，如加了地址转换等等。

@#@但是进行编译运行后，发光二极管始终无法正常亮灭，准确的说就是根本不亮或者亮几下就灭。

@#@在确定了程序无误的情况下，我们只能逐一排查没有正确显示结果的原因。

@#@我们检查了硬件接线，并且基本上重新接了实验线路，但是还是未能得到正确的结果。

@#@最后，我们将自己的程序拷到了有一个好的实验箱的电脑，终于得到了正确结果。

@#@实验结束后，我们分析了本次实验出现这个问题的原因，我觉得可能是与实验箱相连的扁平接线有问题才导致数码管始终无法正确显示。

@#@ @#@经过本次实验，我基本掌握接口芯片的编址方法和I/O地址译码的基本原理，一定程度上理解了段控及位控的概念，尤其是在实验过程中遇到的问题，加深了我们分析问题解决问题的能力。

@#@@#@实验二简单并行接口@#@一、实验目的@#@掌握简单并行接口的工作原理及使用方法。

@#@@#@二、实验原理和内容@#@1、按下面左图简单并行输出接口电路图连接线路（74LS273插通用插座，74LS32用实验台上的“或门”）。

@#@74LS273为八D触发器，8个D输入端分别接数据总线D0～D7，8个Q输出端接LED显示电路L0～L7。

@#@@#@2、编程从键盘输入一个字符或数字，将其ASCII码通过这个输出接口输出，根据8个发光二极管发光情况验证正确性。

@#@@#@3、按下面右图简单并行输入接口电路图连接电路（74LS244插通用插座，74LS32用实验台上的“或门”）。

@#@74LS244为八缓冲器，8个数据输入端分别接逻辑电平开关输出K0～K7，8个数据输出端分别接数据总线D0～D7。

@#@@#@4、用逻辑电平开关预置某个字母的ASCII码，编程输入这个ASCII码，并将其对应字母在屏幕上显示出来。

@#@@#@三、硬件接线图@#@1）输出@#@按图4-2-1接线（图中虚线为实验所需接线，74LS32为实验台逻辑或门）@#@2）输入@#@按图4-2-2接线（图中虚线为实验所需接线，74LS32为实验台逻辑或门）@#@四、程序流程图@#@五、源程序代码@#@ls244equ2a0h@#@codesegment@#@assumecs:

@#@code@#@start:

@#@movdx,ls244;@#@从A0输入一数据@#@inal,dx@#@movdl,al;@#@将所读数据保存在DL中@#@movah,02@#@int21h@#@movdl,0dh;@#@显示回车符@#@int21h@#@movdl,0ah;@#@显示换行符@#@int21h@#@movah,06;@#@是否有键按下@#@movdl,0ffh@#@int21h@#@jnzexit@#@jestart;@#@若无,则转start@#@exit:

@#@movah,4ch;@#@返回@#@int21h@#@codeends@#@endstart@#@六、实验结果@#@本程序的功能是在键盘上键入字符后，8个LED灯成功显示对应的ASCII（‘1’亮，‘0’灭），键入“ESC”后程序成功退出。

@#@@#@七、实验总结@#@本次实验同样十分基础，是在第一次实验课的结果基础上做的，也比较简单，主要是熟悉了简单并行接口的工作原理及使用方法，用的芯片业非常简单。

@#@在编代码的过程中要注意会算出经过译码电路后所获得的各个端口的地址信息，要求对于电路图掌握清晰，在实验一已经有所了解。

@#@而本人认为本实验的难点在于接线复杂，8个D输入端分别接数据总线D0～D7，8个Q输出端接LED显示电路L0～L7，要保证大量的接线正确而且逻辑清晰。

@#@@#@八、实验收获与心得体会@#@这一次实验比较简单，前面刚刚完成了微原软件实验，微原硬件实验和软件实验有一定的差别，需要考虑硬件的状态以及实际的效果。

@#@主要体现在硬件需要去读取硬件状态，然后采取相应的控制方案，另外要向接口输出数据和控制信息，驱动硬件正常工作，但是由于有之前微原软件的基础，所以比较顺利的写出了程序。

@#@所以，这一次实验让自己熟悉了微原硬件实验的环境，为以后实验打下了基础。

@#@实验中的实验板是老师连接好了电路板和接口芯片，这样可以简化实验过程，也使得大家的硬件平台一致。

@#@但这样存在的问题是，我们对芯片的地址和连线失去了动手实践的机会，而这个恰恰是北邮学生的一大弱点，硬件接触过少，不熟悉，而软件相对掌握熟练。

@#@建议给学生更多的空间去自己布线，更加熟悉硬件和接口。

@#@@#@ @#@@#@实验四七段数码管@#@一、实验目的@#@掌握数码管显示数字的原理：

@#@@#@1、通过实验，掌握8255工作方式0以及设置A口为输出口，C口为输入口的方法。

@#@@#@2、掌握数码管显示数字的原理@#@二、实验原理和内容@#@1、8255芯片工作原理：

@#@@#@1）8255的工作方式：

@#@@#@一片8255内部有3个端口，A口可以工作在方式0、方式1或方式2，B口可以工作在方式0、方式1，C口可以工作在方式0。

@#@@#@方式0是基本型输入/输出。

@#@这种方式和外设交换数据时，8255端口与外设之间不使用联络线。

@#@@#@方式1为选通型输入/输出。

@#@用这种方式和外界交换数据时，端口和外设之间要有联络信号。

@#@@#@方式2是双向数据传送，仅A口有这项功能。

@#@当A口工作在方式2时，B口仍可以工作在方式0或方式1，但此时B口方式1只能用查询方式与CPU交换信息。

@#@@#@2）工作方式选择字@#@8255工作方式选择字共8位，存放在8255控制寄存器中。

@#@最高位D7为标志位，D7=1表示控制寄存器中存放的是工作方式选择字，D7=0表示控制寄存器中存放的是C口置位/复位控制字。

@#@向8255控制寄存器写入“方式选择控制字”，从而预置端口的工作方式。

@#@）@#@如下图，方式控制字应为：

@#@10000000B，即80H。

@#@@#@8255控制寄存器端口地址--28BH,A口的地址--288H,B口的地址--289H，C口的地址--28AH。

@#@@#@8255方式控制字@#@三、硬件接线图@#@1）静态显示:

@#@按3-2连接好电路，将8255的A口PA0～PA7分别与七段数码管的段码驱动输入端a～dp相连，位码驱动输入端S0、S1、S2、S3接PC0、PC1、PC2、PC3，编程在数码管显示自己的学号的后四位。

@#@（或编程在数码管上循环显示“00-99”，位码驱动输入端S0、S1接PC0、PC1；@#@S2、S3接地。

@#@）@#@接线图@#@接线：

@#@PA7~PA0/8255接dp~a/LED数码管@#@PC3~PC0/8255接S3~S0/LED数码管@#@CS/8255接Y1/IO地址@#@2）实验台上的七段数码管为共阴型，段码采用同相驱动，输入端加高电平,选中的数码管亮，位码加反相驱动器，位码输入端高电平选中。

@#@七段数码管的字型代码表如下表：

@#@@#@数码管字型代码@#@四、程序流程图@#@五、源程序代码@#@CODESEGMENT@#@ASSUMECS:

@#@CODE@#@;@#@-------------------------------------------------------------@#@START:

@#@@#@MOVAL,80H@#@MOVDX,28BH@#@OUTDX,AL@#@LOOP1:

@#@@#@MOVDX,28AH;@#@数码管清零@#@MOVAL,00H@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,288H;@#@送出段码@#@MOVAL,3FH;@#@0的段码@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,28AH;@#@送出位码@#@MOVAL,08H;@#@最高位显示@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,28AH;@#@数码管清零@#@MOVAL,00H@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,288H;@#@送出段码@#@MOVAL,4FH;@#@3的段码@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,28AH;@#@送出位码@#@MOVAL,04H;@#@次高位显示@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,28AH;@#@数码管清零@#@MOVAL,00H@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,288H;@#@送出段码@#@MOVAL,5BH;@#@1的段码@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,28AH;@#@送出位码@#@MOVAL,02H;@#@第3位显示@#@OUTDX,AL@#@@#@MOVDX,28AH;@#@数码管清零@#@MOVAL,00H@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,288H;@#@送出段码@#@MOVAL,6FH;@#@1的段码@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,28AH;@#@送出位码@#@MOVAL,01H;@#@第4位显示@#@OUTDX,AL@#@MOVAH,1;@#@调用DOS功能，监视键盘是否有输入@#@INT16H@#@JZLOOP1;@#@键盘有输入跳出循环，否则继续显示@#@MOVAH,4CH;@#@返回DOS@#@INT21H@#@CODEENDS@#@六、实验结果@#@数码管正常稳定地显示自己的学号后四位“0597”，当程序检测到键盘按下时，程序退出。

@#@一开始没有对七段数码管进行清零，导致数码管显示出现乱码；@#@在对数码管进行清零设置后，问题解决。

@#@@#@七、实验总结@#@在实验中先用了I/O命令检测出了数码管的显示规律和段选规律。

@#@在显示学号的实验中，由于数码管一次只能显示一个，所以只有靠扫描显示的方法，通过选位寄存器选择一个数码管，显示数字，接下来换下一个显示另一个数字，由于数字停留的时间特别短，所以一秒内数码管会显示很多次从人眼看就是几位数码管在同时显示。

@#@@#@但是实验中同样遇到了很多问题：

@#@@#@最主要问题是时间的控制，具体在单个数码管显示时间、状态间转换的等待时间控制方面。

@#@由于循环较多，容易造成的问题是，外层循环次数设置过大，导致整个程序的循环过大，单次大循环时间太长，显示出现问题。

@#@经过多次的调整才对时间的控制和配合找到了感觉。

@#@@#@其次，位码设置错误，数码管无显示（一开始设置为04H，03H，02H，01H）。

@#@在上网进行调查后，改正位码设置（改为08H，04H，02H，01H），数码管显示正常。

@#@同时要注意数码管清零，否则会导致数码管显示出现乱码。

@#@@#@八、实验收获与心得体会@#@实验进入第三次，开始真正地通过接口芯片8255A控制外设的动作，实现了更加复杂和精确的控制。

@#@数码管的动态扫描需要多重循环，程序设计的时候需要有清晰的逻辑转移。

@#@这次的实验里我学习了使用8255芯片进行并口接口的应用让我对它的工作原理更加熟悉，对如何控制数码管的显示有了更深一步的了解，尤其是知道了显示完毕以后的清零操作。

@#@另外使用了8255芯片也也知道了应该如何通过方式控制字设置其工作方式。

@#@@#@关于实验的建议，我觉得老师可以多鼓励创新，并予以制度的保障，这里的制度保障一方面是予以鼓励，对于有创新的实验结果在分数上可以增加，另一方面，也是我认为更为重要的一方面，那就是创新是有风险的，如果学生没有创新成功，老师不要直接判为实验未完成，而是酌情处理。

@#@@#@ @#@@#@实验五键盘显示控制实验@#@一、实验目的@#@1、掌握8255控制键盘及显示电路的基本功能及编程方法。

@#@@#@2、掌握一般键盘和显示电路的工作原理。

@#@@#@二、实验原理和内容@#@使得在小键盘上每按一个健，4位数码管上显示出相应字符，它们的对应关系如下：

@#@@#@小键盘显示小键盘显示@#@0—0C—C@#@1—1D—d@#@2—2E—E@#@3—3F—F@#@4—4@#@5—5@#@6—6@#@7—7@#@8—8@#@9—9@#@A—@#@B—b@#@三、硬件接线图@#@PC7~PC0/8255接行3~列0/4X4键盘@#@PA7~PA0/8255接dp~a/LED数码管@#@CS/8255接Y1/IO地址@#@PB3~PCB/8255接S3~S0/LED数码管@#@（或哪位数码管要显示则位选S接+5V即高电平，不想显示的数码管S接GND即低电平）图中用并行接口8255A作为微机与键盘间的接口，采用逐行扫描法识别键盘。

@#@将键盘的列与PA0—PA3相连，A口为输出；@#@将行与C口的PC0—PC1相连，C口为输入口；@#@PB0—PB7与七段数码显示管连接，B口为输出。

@#@程序执行过程如下：

@#@识别是否有键按下，方法是使PA0一PA3输出为全0，读C口值（行值），其中只要有一位为0，就说明有键按下 @#@，在检测到有键按下后，延迟一段时间，根据找到的键号，转去执行七段数码显示管显示程序，这时七段数码显示管就显示与该键相同的数值。

@#@@#@四、程序流程图@#@五、源程序代码@#@DATASEGMENT@#@TABLE1DB0,4,8,12@#@TABLE2DB1,5,9,13@#@TABLE3DB2,6,10,14@#@TABLE4DB3,7,11,15@#@TABLE5DB3FH,06H,5BH,4FH,66H,6DH,7DH,07H,7FH,6FH,77H,7CH,39H,53H,79H,71H@#@DATAENDS@#@STACKSEGMENT'@#@STACK'@#@STACK@#@CODESEGMENT@#@ASSUMECS:

@#@CODE,DS:

@#@DATA@#@START:

@#@MOVDX,SEGDATA@#@MOVDS,DX@#@MOVDX,OFFSETDATA@#@PUSHDX@#@LOOPS:

@#@MOVDX,28BH;@#@控制口地址@#@MOVAL,81H;@#@控制字10000001@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,28AH;@#@C口@#@MOVAL,0FH;@#@行赋0@#@OUTDX,AL@#@INAL,DX;@#@读入列值在高4位@#@MOVCL,AL;@#@保存列值@#@CALLDELAY;@#@延迟函数@#@;@#@MOVDX,28AH;@#@再读一遍@#@;@#@MOVAL,0FH;@#@@#@;@#@OUTDX,AL@#@INAL,DX;@#@@#@CMPAL,CL;@#@两次读入列值相同，说明不是抖动产生@#@JNZLOOPS@#@TESTAL,08H;@#@按键是否在第一列@#@JZCOL1@#@TESTAL,04H@#@JZCOL2@#@TESTAL,02H@#@JZCOL3@#@TESTAL,01H@#@JZCOL4@#@;@#@没有键值输入@#@;@#@MOVDX,289H;@#@位选第4个LED，B口地址@#@;@#@MOVAL,0H@#@;@#@OUTDX,AL;@#@熄灭数码管@#@MOVAH,01H@#@INT16H@#@JNZENDD;@#@有键输入则跳出@#@JMPLOOPS@#@COL1:

@#@CALLJROW;@#@返回行值在AL中@#@MOVBX,OFFSETTABLE1@#@JMPNEXT@#@COL2:

@#@CALLJROW@#@MOVBX,OFFSETTABLE2@#@JMPNEXT@#@COL3:

@#@CALLJROW@#@MOVBX,OFFSETTABLE3@#@JMPNEXT@#@COL4:

@#@CALLJROW@#@MOVBX,OFFSETTABLE4@#@JMPNEXT@#@NEXT:

@#@XLAT;@#@AL中行值对应查列所在的表@#@MOVBX,OFFSETTABLE5@#@XLAT;@#@根据下标查到数码管对应显示@#@MOVCL,AL;@#@保存到CL中@#@@#@MOVDX,289H;@#@位选第4个LED，B口地址@#@MOVAL,0H@#@OUTDX,AL;@#@熄灭数码管@#@MOVDX,288H;@#@A口地址@#@MOVAL,CL;@#@段选写CL@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,289H;@#@位选第4个LED，B口地址@#@MOVAL,08H@#@OUTDX,AL@#@MOVAH,01H@#@INT16H@#@JNZENDD;@#@有键输入则跳出@#@JMPLOOPS@#@@#@ENDD:

@#@MOVAX,4C00H@#@INT21H@#@JROWPROCNEAR@#@PUSHAX;@#@AL中为已产生的列值@#@MOVDX,28BH;@#@控制口地址@#@MOVAL,88H;@#@控制字10001000@#@OUTDX,AL@#@POPAX@#@ORAL,0F0H@#@MOVDX,28AH;@#@把列值输入@#@OUTDX,AL@#@MOVDX,28AH;@#@把列值输入@#@INAL,DX;@#@读入行值，高四位@#@TESTAL,80H@#@JZROW0@#@TESTAL,40H@#@JZROW1@#@TESTAL,20H@#@JZROW2@#@MOVAL,3;@#@都不满足则在第3行@#@JMPEXIT@#@ROW2:

@#@MOVAL,2@#@JMPEXIT@#@ROW1:

@#@MOVAL,1@#@JMPEXIT@#@ROW0:

@#@MOVAL,0@#@EXIT:

@#@RET@#@JROWENDP@#@DELAYPROCNEAR@#@PUSHCX@#@MOVCX,100H@#@LOOP1:

@#@LOOPLOOP1@#@POPCX@#@RET@#@DELAYENDP@#@DELAY1PROCNEAR@#@PUSHCX@#@MOVCX,5H@#@LOOP2:

@#@LOOPLOOP2@#@POPCX@#@RET@#@DELAY1ENDP@#@CODEENDS@#@ENDSTART@#@六、实验结果@#@运行程序后，在键盘上按任意键，可以看到数码管上显示按键，例如阿拉伯数字0~1在数码管上显示0~1，小写字母“a~z”显示“a~z”，大写字母A~Z显示“A~Z”。

@#@@#@七、实验总结@#@本次试验主要联系了对并行接口8255的操作，通过C口控制键盘，A口控制数码管实现了CPU与外设之间的通信。

@#@在判断键值时采取行列反转法，通过改变控制字来实现C口高四位和低四位的输入输出方式的改变。

@#@运行程序后，在键盘上按任意键，可以看到数码管上显示了按键的ASIIC码，对于小于10的数，显示30-39，而对于字母，小写时为60-63，大写时为40-43，而在按下F时，不显示数字，在按下一个字母时系一位的显示在4和6之间变化，实现大小写的转换。

@#@程序通过对输入量的识别，跳转到不";i:

15;s:

13968:

"变电站培训计划@#@变电站培训计划@#@篇一：

@#@变电站20XX年日常培训学习计划@#@二0一二年度变电日常培训学习计划@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@变电运行部@#@二0一二年元月@#@变电运行人员20XX年度日常培训学习计划@#@一、日常培训管理@#@1培训要求：

@#@@#@1）各操作队（变电站）要依据局《职工年度培训工作意见》及变电运行部《年度培训工作计划》制订本单位年度培训工作计划，还应根据运行方式的改变，季节性供电、事故通报、缺陷管理、设备预试、设备检修、设备评级、两票填写、现场运行规程制定等工作，结合设备实际及人员业务水平现状，制定出本队（站）季、月度详细培训计划，培训情况应记入培训记录，并应有年、季、月培训总结；@#@@#@2）月培训计划应做成培训教案形式，内容应包含：

@#@《省网变电运行管理规范》要求的考问讲解、倒闸操作票的填写、默画二次图、事故预想、反事故演习；@#@《电业安全工作规程》内容；@#@年度培训计划内当月需要实施的培训内容；@#@上级部门安排的阶段性安全及业务学习内容；@#@结合本单位运行情况、人员技能状况等订出的针对性强、需逐步实施阶段目标的具体内容等。

@#@各单位应根据培训教案组织职工学习，集中进行讲解授课；@#@@#@3）每周由站长组织对本周学习内容进行考试；@#@每月由运行部培训专责到变电站组织对每月学习内容进行考试，考试方式以闭卷考试、现场口答或模拟操作等为主；@#@每季度由运行部组织对变电站全体运行人员进行集中闭卷考试，考试成绩记入个人培训档案；@#@@#@4）建立以操作队为培训点集中所辖站人员按季度轮流组织进行的现场培训管理，由运行部列出培训提纲，操作队长组织安排培训授课，授课人员在队长、站长、值长及优秀正值中选拔，授课时间、授课人员在集中授课前报运行部培训专责，运行部组织人员到现场考核培训效果；@#@@#@二、分月培训内容：

@#@@#@二-三月培训内容：

@#@@#@四月培训内容：

@#@@#@五月培训内容：

@#@@#@六月培训内容：

@#@@#@七月培训内容：

@#@@#@篇二：

@#@变电站培训计划@#@第七章操作@#@7.1操作总则@#@a.运行人员在倒闸操作时，必须思想集中，严肃认真，对操作前的运行方式，操作目的，操作后的运行方式，以及操作程序和需要注意的地方都必须清楚，严格执行本规程及有关现场和安全规程的规定；@#@@#@b.倒闸操作必须两人执行，一人操作，一人监护；@#@@#@c.正值班员对于调度下达的操作命令，应迅速正确地执行。

@#@当对命令有疑问时，应该向发令人询问清楚，如发令人坚持其意见时应立即执行。

@#@但对危及人身或设备安全者，应拒绝执行并报告上级领导；@#@@#@d.操作中听到电话响时，应停止操作，立即接听电话，询问清楚后再继续操作。

@#@e.操作时，涉及系统运行方式的改变时，应考虑负荷分配及继电保护和自动装置的投入与退出；@#@@#@f.继电保护及开关的传动试验，必须认清设备位置，两人执行，一人操作，一人监护；@#@g.更换电压互感器时，应防止反送电及继电保护误动；@#@@#@h.对直接威胁人身和设备安全的事故处理，可不经调度许可，先进行操作，事后应尽快报告调度员和上级领导，作好记录；@#@@#@i.倒闸操作必须按《电业安全工作规程》及本手册规定填写操作票。

@#@事故处理和进行单一操作时，可不填写操作票，但操作后必须做好记录；@#@@#@j.运行人员在进行实际操作前，应准备好操作的安全用具。

@#@需做安措时，应将接地线带到操作现场。

@#@@#@7.2操作术语@#@1）操作开关时为：

@#@“断开”、“合上”，检查开关时为“确已断开”、“确已合好”。

@#@@#@2）操作刀闸时为：

@#@“推上”、“拉开”，检查刀闸时为“确已合好”、“确已拉开”。

@#@@#@3）操作二次回路的压板时为：

@#@“投入”、“退出”，检查时为“确已投入”、“确已退出”。

@#@@#@4）操作二次回路的小开关或刀闸时为：

@#@“投入”、“解除”。

@#@@#@5）操作二次保险时为：

@#@“装上”、“取下”。

@#@@#@6）操作任务术语及含意@#@将×@#@×@#@变×@#@×@#@侧抽头由×@#@×@#@档调到×@#@×@#@档：

@#@按要求调变压器某分接头位置，并保证接触可靠，无载调压变压器要停运调档。

@#@@#@用×@#@×@#@开关对×@#@×@#@变压器全压冲击：

@#@对新投入或检修后的变压器用系统电压直接冲击试验。

@#@@#@用×@#@×@#@开关对×@#@×@#@变压器充电运行：

@#@变压器一侧开关投入，变压器空载运行。

@#@@#@合上×@#@×@#@开关：

@#@使×@#@×@#@开关由分闸位置转为合闸位置。

@#@@#@断开×@#@×@#@开关：

@#@使×@#@×@#@开关由合闸位置转为分闸位置。

@#@@#@开关跳闸：

@#@非运行人员操作，开关三相同时转为分闸。

@#@@#@线路试送电：

@#@线路故障消除后的送电。

@#@@#@线路强送电：

@#@线路事故跳闸后未经巡线没发现明显问题而强行送电。

@#@@#@线路充电运行：

@#@线路一端开关加入运行，另一端开关在断开。

@#@@#@指令将×@#@×@#@线路×@#@×@#@开关停运、解备、做安措：

@#@@#@即将×@#@×@#@线路×@#@×@#@开关断开，拉开开关两侧刀闸，在开关两侧挂接地线或推上接地刀闸。

@#@指令将×@#@×@#@设备的×@#@×@#@开关拆除安措、恢备、投运：

@#@@#@即拆除该开关两侧安全措施，投入保护跳闸压板、推上开关两侧刀闸并将开关投入运行。

@#@指令将×@#@×@#@设备的×@#@×@#@开关拆除安措、恢备：

@#@@#@含义同上，但开关不合。

@#@@#@指令将×@#@×@#@变压器停运、解备、作安措：

@#@@#@若为小电流接地系统，先推上变压器中性点地刀，然后断开变压器各侧开关及刀闸，断开PT刀闸及保险，断开补偿设备的开关及刀闸，退出联跳其他设备压板，在变压器可能来电的各侧挂接地线。

@#@@#@指令将×@#@×@#@变压器拆除安措恢备、投运：

@#@@#@拆除变压器各侧安全措施（拆除地线/拉开接地刀闸）核对各侧分接头位置，投入保护跳闸压板，将各侧开关投入运行。

@#@@#@7.3操作标准@#@1、受理调度下达的操作计划@#@1）值班长受令；@#@@#@2）调度员联系要相互通报姓名、时间；@#@@#@3）准备好有关记录，并记录以下内容：

@#@@#@①调度员的姓名及受令人的姓名；@#@@#@②下达操作计划时间；@#@@#@③操作任务；@#@@#@④系统运行方式；@#@@#@⑤停送电时间；@#@@#@⑥作业时间；@#@@#@⑦操作票编号；@#@@#@⑧综合令/逐项令。

@#@@#@4）受令人给调度员复诵操作任务无误。

@#@@#@2、审核操作任务，进行危险点分析@#@1）值班长审查操作任务的可行性；@#@@#@2）查模拟图版与当时系统运行方式；@#@@#@3）检查工作票所列工作任务与操作计划中检修内容是否一致；@#@@#@4）检查停电作业设备工作是否安全；@#@@#@5）调度下达的作业时间和操作时间是否合理；@#@@#@6）根据工作计划，确定接地线组数及装设具体地点；@#@@#@7）根据操作任务制定所需操作票的份数，制定操作方案；@#@@#@8）操作任务有疑问时，立即联系值班调度员询问清楚，并有根据地提出问题；@#@@#@9）作业前的危险点、危险源的分析与预控方案，应填写入《危险点分析记录》；@#@@#@10）值班长指派值班员填写工作票。

@#@@#@3、填写操作票@#@1）由值班长指派有权操作的值班员填写操作票。

@#@@#@2）操作人、监护人依据操作计划，工作任务，系统运行方式，保护使用方式和现场实际情况，根据研究确定的操作方案，由操作人填写操作票。

@#@@#@3）填写操作票的要求：

@#@@#@①操作任务必须明确；@#@@#@②填入操作票的项目和内容严格按照《电业安全工作规程》2、3、3条；@#@@#@③操作票应用钢笔/圆珠笔填写，一张票内错字不能超过两个字；@#@@#@④操作票的术语应当按照《河南省两票补充规定》执行；@#@@#@⑤操作票填写一律用中文和阿拉伯数字；@#@@#@⑥每张操作票只能填写一个操作任务。

@#@@#@4、审核操作票@#@1）操作票填写完成后，操作人先自己检查，然后交给操作监护人审查无问题后，方可操作。

@#@@#@2）审票人在审票时发生疑问，必须询问清楚，严禁使用不合格的操作票。

@#@@#@5、操作前的准备@#@①操作人、监护人负责准备安全绝缘靴、绝缘手套帽、验电笔、操作棒、接地线、防误锁钥匙。

@#@@#@②有装卸高压可熔保险器的操作任务，应准备护目镜及专用工具，站在绝缘工作台上操作。

@#@@#@③雷雨等特殊天气，一般不进行倒闸操作，如果急需进行操作，必须经总工及值班调度员许可，方可执行。

@#@执行前应准备操作人员及安全用具的防雨措施。

@#@@#@④准备安全用具时必须检查电压等级合格，有试验标记，试验合格且在有效使用周期内。

@#@@#@6、操作@#@操作人走在前，监护人距操作人1米远走在后，行走中不准闲谈。

@#@到达操作地点后，两人检查操作设备的名称、编号、位置及拉合方向（四对照）。

@#@操作人手指操作设备编号，目视操作设备，监护人与操作人距离一步远站在侧面，便于观察操作人的动作，监护人手持操作票，声音洪亮清晰宣读，操纵人耳听监护人命令，眼睛核对设备标志正确后，目视设备标志声音洪亮地复诵操作项目，监护人此时核对操作人复诵的操作项目是否与被操作的设备标志一致，核对无误后，监护@#@人下令“对！

@#@执行。

@#@”操作人接到监护人的命令后立即进行操作，操作结束，监护人下令执行检查项目，操作人复诵后立即进行全面检查，无误后，监护人在操作票执行检查项目栏前，打一个“√”。

@#@操作人汇报检查无问题后，监护人下令执行下一项操作。

@#@@#@7.4倒闸操作有关规定：

@#@@#@1.操作前必须认真核对设备名称、编号、位置、拉合方向（四对照）。

@#@@#@2.操作中必须认真执行监护复诵制及监护人唱票，操作人复诵，发布命令都必须严肃认真且声音洪亮清晰。

@#@@#@3.必须按照操作票填写的顺序逐项进行操作，每操作完一项检查无误后，在操作项目前打一个“√”，全部操作结束后，操作人、监护人共同进行复查。

@#@@#@4.操作票内应该填写：

@#@断合开关、装拆接地线、保护压板投退时间。

@#@@#@5.操作中发生疑问时，应立即停止操作。

@#@马上向值班长和调度员汇报，待弄清情况后，方可进行操作。

@#@倒闸操作中不准随意解除闭锁装置。

@#@@#@6.在操作过程中，监护人不得离开操作人，并在操作过程中控制操作人的每一个动作，操作人应自觉地接受监护。

@#@@#@7.操作顺序及注意事项@#@1）操作顺序：

@#@@#@停电操作：

@#@断路器—→线路侧隔离刀闸—→母线侧隔离刀闸；@#@@#@送电操作：

@#@母线侧隔离刀闸—→线路侧隔离刀闸—→断路器。

@#@@#@2）注意事项：

@#@@#@①拉合开关时，操作人应监视指示仪表。

@#@@#@②开关并、解列前后应检查仪表指示是否正确。

@#@@#@③拉合隔离刀闸前应该检查隔离刀闸的实际位置；@#@隔离刀闸瓷柱是否有裂纹，设备名称、编号。

@#@隔离刀闸的拉合方向。

@#@操作时操作人眼睛盯住设备编号，听取监护人唱票，并核对标志正确后复诵。

@#@@#@④监护人在操作人复诵倒闸操作命令后，在认真核对操作项目正确后，监护人应下“对！

@#@执行”的命令。

@#@@#@8.验电@#@1）验电前认真对验电器外表（如：

@#@音响、指示灯等外表）进行详细的检查，使用前，将验电器在带电设备上进行校验，确保验电器合格。

@#@@#@2）严格执行监护制，确定验电部位后逐项验电，必须确认无电压后才进行下一项操作。

@#@@#@3）验电结束，应该收好验电器。

@#@@#@9.装拆接地线@#@1）装设接地线时，应先装接地端，后装导体端，拆除接地线的顺序与此相反，装设接地线的过程必须戴绝缘手套、穿绝缘靴，严禁用手触摸地线。

@#@@#@2）调度通知装设的接地线，没有调度命令不准自行拆除。

@#@@#@3）检查三相确以装设好或拆除。

@#@@#@10.拉、合可熔性保险器@#@1）操作人应该站在绝缘垫上，戴绝缘手套并使用专用工具。

@#@@#@2）交流：

@#@先拉开负荷开关，再拉保险器；@#@拉保险器时，先拉开中间相，后拉边相。

@#@合时顺序相反。

@#@@#@3）直流：

@#@拉保险器时，先拉正极，后拉负极。

@#@合时顺序相反。

@#@@#@4）操作完毕，将使用工器具归位。

@#@@#@11.投退保护压板@#@操作前核对保护盘位置、设备的编号、保护使用位置及切换开关把手位置。

@#@@#@12、操作结束@#@1）现场操作监护人向调度员汇报操作全部结束，并记录操作结束时间。

@#@@#@2）操作人在操作票上盖“已执行”章。

@#@@#@篇三：

@#@变电站实习人员培训计划@#@变电站实习人员培训计划@#@ @#@@#@";i:

16;s:

28984:

"部编版六年级语文上册第六单元教案教学设计@#@部编版六年级语文上册第六单元教案教学设计@#@第六单元@#@单元教学初探@#@一、单元内容总述@#@1.本单元主题：

@#@@#@本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。

@#@主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。

@#@编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

@#@@#@2.本单元重点：

@#@@#@

（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。

@#@本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。

@#@旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。

@#@@#@

（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

@#@每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

@#@”这句话，明确表达出了作者的观点。

@#@《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：

@#@青山是不会老的。

@#@”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。

@#@我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

@#@@#@内容@#@教学要点@#@课时@#@教学建议@#@ @#@@#@17.古诗三首@#@三首诗分别生动地描写了黄河、江南和乡村的美丽景色，表达出作者对美好景色的赞美。

@#@学习重点是理解诗句的含义，背诵这首诗歌。

@#@@#@2@#@1.利用课件出示风景图片把学生带入情境。

@#@@#@2.抓住重点词语感悟诗句描述的景色，体会作者的情感。

@#@@#@18.只有一个地球@#@课文围绕保护地球这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟。

@#@重点是找出关键句，了解课文讲了哪几个方面的内容，看看课文是怎样一步一步得出“如果地球被破坏了，我们别无去处。

@#@”这个结论的。

@#@@#@2@#@1.引导学生朗读课文，理清文章结构。

@#@@#@2.抓重点词句，体会作者的观点。

@#@@#@3.分析重点段落，学习说明方法。

@#@@#@ @#@@#@19*.青山不老@#@读懂课文内容，理解“青山不老”的深刻含义。

@#@重点是读课文，了解老人为绿化大山做出的贡献，感悟老人的高尚情怀。

@#@@#@1@#@抓住“青山不老”这个关键句子，分析故事发生的“大环境”和老人所处的“小环境”，进而了解老人的无私胸怀。

@#@@#@ @#@@#@20*.三黑和土地@#@有感情地朗读课文，理解翻身农民三黑对土地的深厚感情。

@#@重点是抓住关键句子，体会作者的情感。

@#@@#@1@#@1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

@#@@#@2.抓住关键句子，想象三黑的生活环境，体会翻身农民热爱土地的感情。

@#@@#@ @#@@#@口语交际@#@学会与大家协商来解决生活中的一些问题，在意见有分歧的时候要学会细心听取不同意见，用换位思考的方法，表达出自己的观点，寻求解决途径。

@#@@#@1@#@学生看示例，学习换位思考，态度平和地与人交际。

@#@@#@习作@#@了解倡议书的用途，学习写倡议书的正确格式。

@#@@#@1@#@以倡议书为例，讲解格式，了解什么情况下可以写倡议书。

@#@@#@ @#@@#@语文园地@#@学习理解古诗词的方法，学会从一段话中找到表示作者观点的重点句，学会乘坐公交车时选择合适的路线。

@#@积累“五行、五谷、五音、五彩”的有关知识。

@#@@#@1@#@学生从学习和生活实际先感知，增加感性认识，然后在教师指导下学习技巧和方法，尝试运用。

@#@@#@课题@#@17.古诗三首 @#@@#@课型@#@讲读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.会写“涯、莺”2个生字。

@#@反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。

@#@@#@2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。

@#@@#@3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。

@#@@#@教学@#@重点@#@1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。

@#@@#@2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。

@#@@#@教学@#@难点@#@体会诗人当时的感情。

@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。

@#@@#@2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。

@#@@#@3．有感情地朗读课文，背诵古诗。

@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、谈话导入@#@我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

@#@这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。

@#@接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。

@#@【出示课件2】板书：

@#@浪淘沙（其一）@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、自主学习@#@1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。

@#@【出示课件3】@#@解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；@#@理解大意——品意境，悟感情。

@#@@#@2.【出示课件4】自学提纲@#@1.“浪淘沙”怎样理解？

@#@互相交流资料，了解作者刘禹锡。

@#@@#@2.将古诗读正确、流利。

@#@@#@3.理解以下词语的意思。

@#@@#@①九曲：

@#@@#@②簸：

@#@@#@③天涯：

@#@@#@④直上：

@#@@#@4.结合重点词语说说古诗大意。

@#@@#@三、合作学习@#@1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。

@#@其形式为七言绝句。

@#@后又用为词牌名。

@#@@#@刘禹锡（772-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

@#@是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。

@#@他性格豪迈，决不向恶势力低头。

@#@他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

@#@@#@2.指名朗读古诗。

@#@@#@3.理解以下词语的意思。

@#@@#@①九曲：

@#@弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。

@#@@#@②浪涛风簸：

@#@波浪滔天，大风颠动。

@#@@#@③天涯：

@#@天边。

@#@@#@④直上：

@#@一直到达。

@#@@#@4.学生连起来说说诗意。

@#@@#@（弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。

@#@如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。

@#@）@#@（适时板书：

@#@黄河雄伟壮美的景象）@#@5.【出示课件5】课文配套图片借用图片理解。

@#@@#@四、质疑探究@#@1.【出示课件6】@#@“如今直上银河去，同到牵牛织女家。

@#@”@#@2.品读，深化理解。

@#@@#@牵牛织女：

@#@指牛郎星和织女星。

@#@神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。

@#@自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。

@#@后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。

@#@@#@这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。

@#@同是在河边生活，牛郎织女生活的生河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。

@#@直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

@#@表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。

@#@@#@（适时板书：

@#@奋发有为的精神豪迈浪漫的气魄）@#@ @#@@#@出示两个课件，一是提示学生要用以前学过的方法来学习古诗，学生做到心中有数，按部就班地进行学习；@#@二是提供自学提纲，放手让学生去学习，既目标明确，有章可循，又不拘形式，方法灵活，以解决实际问题为目的。

@#@@#@ @#@@#@学生在理解词语的基础上说诗意，考查学生的自学能力、理解能力和口语表达能力。

@#@@#@ @#@@#@对重点句子的深化理解，就是对“品意境，悟感情”环节的落实，能够使我们对诗人有更多的了解，对诗歌有更深的思考。

@#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@（ @#@ @#@）分钟@#@五、小结检测@#@这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。

@#@课余请大家再收集有关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵!

@#@@#@课堂作业新设计@#@一、组词。

@#@@#@淘（）簸（）涯（）莺（）@#@二、默写《浪淘沙（其一）》。

@#@@#@浪淘沙（其一）@#@【唐】@#@，。

@#@@#@，。

@#@@#@三、用自己的话写出诗句的意思。

@#@@#@九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

@#@@#@@#@【答案】@#@一、淘气颠簸天涯黄莺@#@二、刘禹锡九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯如今直上银河去同到牵牛织女家@#@三、弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。

@#@@#@课题@#@18.只有一个地球 @#@@#@课型@#@讲读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.能正确、工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。

@#@@#@2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

@#@@#@3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

@#@”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

@#@@#@教学@#@重点@#@把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

@#@@#@教学@#@难点@#@联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.通读课文，了解课文内容。

@#@@#@2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。

@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、出示图片，导入新课@#@1.【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片@#@学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。

@#@@#@2.引入新课，板书课题，（板书：

@#@只有一个地球）齐读课题。

@#@【出示课件2：

@#@课题】@#@3.释题，引导学生质疑。

@#@为什么“只有一个地球”？

@#@是一个怎样的地球？

@#@@#@4.明确本课时的学习目标：

@#@【出示课件3】@#@

（1）用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面内容？

@#@有哪些让你感触最深？

@#@是什么感触？

@#@为什么有这样的感触？

@#@@#@

（2）用自己的话说出课文的主要内容。

@#@@#@ @#@@#@学习新课前，学生先质疑课题，然后带着问题学习课文，学生的注意力会高度集中，避免了无效学习现象的发生。

@#@@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、初读课文、读后交流@#@1.教师范读课文。

@#@要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。

@#@@#@2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？

@#@运用了怎样的说明方法与修辞手法？

@#@@#@3.全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法），老师根据学生的回答进行重点内容。

@#@板书：

@#@美丽壮观、和蔼可亲，渺小资源有限，生态灾难无处可去，精心保护@#@4.小结：

@#@通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。

@#@如果地球被破坏，人类将别无去处。

@#@最后提醒人们要保护地球。

@#@@#@三、再读课文，把握内容@#@1.根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。

@#@@#@2.学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。

@#@@#@四、朗读课文，互相评价@#@1.想一想，应该怎样来读这篇课文？

@#@@#@2.读给同桌听，然后相互评价。

@#@@#@3.指名一位同学读给大家听，师生评价。

@#@@#@ @#@@#@学生初读课文后，全班交流。

@#@这一环节是放手让学生自学通过交流学到自己没有弄明白的知识。

@#@@#@ @#@@#@课堂作业新设计@#@一、辨字组词。

@#@@#@　萤（　　）蓝（　　）资（　　）竭（　　）　慨（　　）@#@莹（　　）篮（　　）姿（　　）渴（　　）概（　　）@#@赐（　　）　协（　　）赌（　　）薄（　　）监（　　）@#@惕（　　）　胁（　　）睹（　　）簿（　　）滥（　　）@#@二、在括号里填适当的字组成词语。

@#@@#@　　映入（　　）（　　）　　相互（　　）（　　）　　（　　）（　　）可亲@#@　　一叶（　　）（　　）　　（　　）（　　）提供　　不加（　　）（　　） @#@@#@三、写出下列词语的反义词。

@#@@#@　　毁坏——（　　）　容易——（　　）　精心——（　　）　　美丽——（　　）@#@【答案】@#@一、萤光晶莹蓝色篮球资本姿势枯竭干渴慷慨气概恩赐警惕协作威胁赌气目睹稀薄账簿监视泛滥@#@二、眼帘交错和蔼扁舟无私节制@#@三、建设困难随便丑陋@#@课题@#@11.宇19.青山不老@#@12. @#@@#@课型@#@略读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@1课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。

@#@@#@2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

@#@@#@3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。

@#@@#@4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。

@#@@#@教学@#@重点@#@1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。

@#@@#@2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。

@#@@#@教学@#@难点@#@理解“青山不老”的内在含义。

@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、谈话导入@#@1.同学们，课前已经请大家查阅了资料，在你的印象中，晋西北是个怎样的地方呢？

@#@@#@2.【出示课件2】今天，我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。

@#@（板书：

@#@青山不老）齐读课题。

@#@@#@ @#@@#@教师点明今天学习的内容是讲一位81岁老人创造奇迹的事情，学生急于了解这一切，所以能专心投入学习，提高学习效率。

@#@@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、教学新课@#@

（一）检查预习@#@大家都已经预习过课文了，现在我来检查一下大家的预习情况。

@#@@#@1.出示词语：

@#@【课件3】@#@肆虐盘踞淤泥劲挺荡漾绿洲@#@风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股@#@谁来读一读这些词？

@#@@#@指名读，师生评价，纠正。

@#@生齐读一遍。

@#@@#@2.课文主要讲了一件什么事呢？

@#@@#@（课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。

@#@）@#@

（二）了解奇迹，感悟精神@#@1.让我们现在一起真正走近这位老人，走进这不老的青山。

@#@这是一篇略读课文，学习略读课文，我们一般可以从哪里入手？

@#@（课文前的链接导语）@#@

（1）这位老人创造了怎样的奇迹？

@#@@#@

（2）这一奇迹是在怎样的情况下创造的？

@#@@#@（3）想一想课文为什么以“青山不老”为题？

@#@@#@2.了解奇迹@#@我们先来解决第一个问题，老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？

@#@快速浏览课文，找出一句话来说明。

@#@@#@

（1）学生找出第四自然段的第二句话，出示句子：

@#@@#@【课件4】@#@15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

@#@@#@

（2）理解“了不起”@#@①请大家自己读读这句话，想想“奇迹”是什么意思？

@#@那这句话中“了不起的奇迹”指的是什么？

@#@@#@②你从哪些地方体会到了“了不起”？

@#@@#@③指名学生回答体会到的“了不起”含义，重点引导把握这4个数字（将数字圈红）：

@#@@#@点拨：

@#@你能想象老人种了多大面积的树林吗？

@#@@#@十五年八条沟七条防风林带三千七百亩林网@#@看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？

@#@这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；@#@这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。

@#@这就是——生：

@#@“奇迹”，一个了不起的奇迹！

@#@@#@（3）请同学们一起再来读一读，把这一奇迹展示出来。

@#@@#@3.明白创造奇迹的艰难，感悟老人的精神@#@那么，这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？

@#@@#@

（1）请大家默读课文的2—3自然段，细细找一找，找到后标上序号，并写一写批注。

@#@师巡回了解情况。

@#@@#@

（2）反馈，共同评议。

@#@@#@①第2自然段的教学@#@学生提出“这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的”时，转入第2自然段的教学。

@#@（板书：

@#@大环境）@#@A.学生说后，出示句子。

@#@【课件5】@#@这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

@#@@#@B.指名学生回答，按以下模式进行评议：

@#@@#@请自由读读这句话，如果让你用一个词来形容这里的环境，你会用什么？

@#@@#@（板书：

@#@恶劣）你是从哪里感受到的？

@#@@#@点拨：

@#@“肆虐”，什么叫“肆虐”？

@#@——任意残杀或迫害。

@#@文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。

@#@课文中指什么东西在哪里肆虐？

@#@@#@在这里狂风肆虐到什么程度我们来看看？

@#@@#@县志记载：

@#@“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

@#@”关键把握“县志”（二字，让学生明白县志中的内容是真实的。

@#@）志：

@#@文字记录。

@#@县志：

@#@记载一个县历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。

@#@这句话是什么意思呢？

@#@请结合课文下面的注释来说一说。

@#@@#@几百斤重的牛马都能吹到天上，更别说人了，除了狂风肆虐，这里还有什么肆虐？

@#@（干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的“怪物”。

@#@）@#@出示图片【课件6】晋西北环境、风景图片。

@#@看，这就是晋西北，黄沙漫漫，山野荒荒，干旱，霜冻，沙尘暴肆虐，据有关资料记载，晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。

@#@右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；@#@五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。

@#@听了这样的介绍，你有什么想说的吗？

@#@@#@C.教师总结：

@#@在这样险恶的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头却创造出了这样的一个奇迹，真是不简单啊!

@#@我们不由得赞叹——生读（15年啊，绿化了8条沟，7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

@#@）@#@②教学第一段@#@当作者带着对晋西北环境恶劣，荒无人烟的印象来到老人居住的山沟里时，他却看到了——@#@A、指名学生读第一自然段，其他同学边听边想，你觉得这是一个怎样的山沟？

@#@@#@B、你觉得这山沟怎样？

@#@@#@（生答：

@#@绿、美、舒适、树木大等）@#@C、现在，我坐在土炕上感受着这份舒适、这份惬意，而这里在以前却是穷山恶水，荒无人烟的死亡之地，而就在这如此恶劣的环境里，这位老人却15年如一日植树造林，创造出这一片青山秀水。

@#@这真是一个——奇迹（生讲），对着这奇迹，我们不由赞叹——生读（15年啊，绿化了8条沟，7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

@#@）@#@过渡：

@#@老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？

@#@（板书：

@#@小环境）@#@③第3自然段的教学@#@学生交流，反馈：

@#@老人是在孤单的情况下创造出这个奇迹的？

@#@说说从哪里体会到的（一排三间房，只剩下老人一人。

@#@）@#@引导学生重点把握：

@#@@#@“a.独自一人的孤单；@#@b.生活的简单清苦；@#@c.同伴离去的坚持；@#@d.老伴去世当天仍在植树；@#@e.有福不享；@#@f.选择青山为归宿；@#@g.年纪虽大，依然坚持”等7个方面。

@#@@#@（板书：

@#@艰苦）@#@小结：

@#@老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的选择，屋后的青山就是——生命的归宿。

@#@@#@4.奇迹延续，感悟精神@#@

（1）奇迹在采访后还在延续，因为老人还有宏伟设想——生讲（还要栽树，直到自己爬不起来为止。

@#@）了解了老人创造的奇迹以及创造奇迹过程中所付出的一切，你有什么话要对老人说呢？

@#@@#@生先写，之后点名讲述，师随机点评。

@#@@#@

（2）15年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因为（课件出示）生读：

@#@【课件7】“他觉得种树是命运的选择”。

@#@他不走，因为（课件出示）生读【课件8】“他觉得屋后的青山就是生命的归宿”。

@#@@#@师（引）从这句话中，你读懂了什么？

@#@（老人要把一生奉献给山沟，要把生命奉献给青山）@#@（3）师（引）看眼前翠绿的青山，听耳边朴实的话语，我被老人的行为所感动，在我眼前，老人的形象愈发高大起来。

@#@出示【课件9】@#@作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。

@#@他已经将自己的生命转换为另一种东西。

@#@他是真正与山川共存、与日月同辉了。

@#@@#@生质疑（你们有什么不理解的吗？

@#@）：

@#@另一种东西是什么东西？

@#@与“山川共存，与日月同辉”什么意思？

@#@@#@鼓励学生想一想：

@#@“与山川共存，与日月同辉”的字面意思是什么？

@#@可是老农能和山水永远存在吗？

@#@能像日月一样发出光辉吗？

@#@请大家联系上下文想一想：

@#@到底是什么与山川共存、与日月同辉呢？

@#@@#@小结：

@#@是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境，造福人类的无私奉献的精神，这就是作者所说的另一种东西，这一切将与山川同在，与日月同辉。

@#@让我们带着对老人的崇敬再读一读这句话吧！

@#@（板书：

@#@无私奉献）@#@老人的生命是有限的，但他生命的意义却在茫茫青山之中得到了扩张，而且将随着青山永垂不朽，让我们满怀敬佩之情与作者同呼：

@#@@#@出示：

@#@【课件10】青山是不会老的！

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@向学生提示略读课文的学习方法，让学生有章可循。

@#@教会学生学习方法，能使学生长期受益，这也是新课标里要求的。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@出示重点词语，加深理解课文，可以帮助我们深入体会人物的精神品质和内心世界。

@#@@#@ @#@@#@抓关键句子，把握文章的主要观点。

@#@这是本单元的训练重点。

@#@读懂“县志”记载的事实，可以对晋西北的恶劣环境了解得更深。

@#@这一事实能烘托出老人不怕艰苦无私奉献的优秀品质。

@#@@#@ @#@@#@在了解到晋西北恶劣的大环境之后，再来引导学生看看老人面临的小环境，培养学生概括能力和分析问题的能力。

@#@同时，对老人所处的大环境和小环境全部了解，才能使我们看到一位与山川共存，与日月同辉的老人。

@#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@（ @#@ @#@）分钟@#@六、总结全文，升华情感@#@总结:

@#@同学们，地球是我们共同的家，植树造林、绿化荒山，是每个公民的责任，让我们像晋西北的老农一样，珍惜自然资源，共营生命绿色！

@#@@#@板书@#@内容@#@青山不老@#@大环境恶劣@#@小环境艰苦@#@无私奉献@#@课题@#@20.三黑和土地 @#@@#@课型@#@略读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@1课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

@#@@#@2.掌握作者比喻的修辞手法。

@#@@#@3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。

@#@@#@教学@#@重点@#@1.通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。

@#@@#@2.想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情。

@#@@#@教学@#@难点@#@通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。

@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、师生谈话，导入课题。

@#@@#@1.每个人都有非常喜欢和珍爱的东西，今天我们就来认识一下农民三黑，看看他所珍爱的东西是什么？

@#@（板书课题：

@#@三黑和土地）@#@2.苏金伞简介，学生初步了解。

@#@【课件出示2】@#@苏金伞（1906-1997），原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。

@#@1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，"@#@他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人"@#@。

@#@@#@1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。

@#@@#@ @#@@#@谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。

@#@@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、初读课文，整体感知。

@#@@#@

（一）初读，解决字词。

@#@@#@1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

@#@@#@2.出示词语。

@#@@#@【出示课件3】@#@旱天恨不得土疙瘩顺溜松散麦籽白霎霎荞麦耙地痒抓抓蹚坏闺女@#@3.指名读词语，相机解释词语意思。

@#@@#@

（二）读懂文意@#@1.朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。

@#@@#@边读边想象作者所描绘的景物画面，读给同桌听，两人互相评价。

@#@@#@2.理清思路，把握诗歌的主要内容。

@#@@#@

（1）课文主要写了一件什么事？

@#@@#@（本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。

@#@）@#@

（2）课文可以分为几个部分？

@#@请给每个部分加个标题。

@#@【出示课件4】@#@第一部分：

@#@（1-6小节）农民三黑有了土地，视若珍宝，把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。

@#@标题：

@#@翻地耙地@#@第二部分：

@#@（7-12小节）三黑把荞麦种到地里，听到蝈蝈叫，想起童年的生活。

@#@标题想起童年生活@#@第三部分：

@#@（13-15小节）三黑展望美好的未来。

@#@@#@标题：

@#@展望未来@#@（板书：

@#@翻地、耙地播种，蝈蝈和童年展望未来）@#@三、再读课文，深入分析。

@#@@#@1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？

@#@（翻身做主人的老农民形象。

@#@）读出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。

@#@@#@2.";i:

17;s:

4618:

"玻璃钢船舶制造报检单汇总@#@船舶检验证明书@#@ @#@@#@受的委托，新造型玻璃钢小艇一艘，本艇于年月日开工，年月日完工，并完成各项实验工作。

@#@在建造过程中进行了严格的技术监督和检测，经---------船舶检验局检验,符合现行规范的要求，准予出厂。

@#@本证明书中包括建造中的工序检验和实验的技术数据。

@#@@#@@#@制造厂：

@#@@#@ @#@@#@验船师：

@#@@#@ @#@@#@档案卡（工艺流程）@#@船名@#@型号@#@开工日期@#@完工日期@#@主机型号@#@发动机号@#@销售日期@#@购买客户@#@序号@#@进入流程@#@开始日期@#@完成日期@#@负责人@#@@#@备注@#@1@#@模具准备@#@@#@2@#@胶衣喷涂@#@3@#@玻纤皮层@#@4@#@加厚预埋@#@5@#@艇底结构@#@6@#@脱模上架@#@7@#@油箱制作@#@8@#@安装油箱@#@9@#@布线管理@#@10@#@地板隔舱@#@11@#@艇体合模@#@12@#@安装配件@#@13@#@粘贴地毯@#@14@#@装潢制作@#@15@#@装潢安装@#@16@#@不锈钢件@#@17@#@电器安装@#@18@#@艇窗制作@#@19@#@艇窗安装@#@20@#@操纵系统@#@21@#@动力系统@#@22@#@特殊配备@#@23@#@总装收尾@#@24@#@下水收尾@#@25@#@总检入库@#@报检单@#@船名（型号）：

@#@检验项目：

@#@下水试车@#@报检日期：

@#@检验地点：

@#@@#@工程编号：

@#@@#@下列项目经我厂自检、互检、专检三级质量检查认为合格，现予以报检。

@#@@#@检验项目与内容@#@结论@#@1、操纵、方向系统、发动机供油、电路、运转情况；@#@@#@2、下水试车，大小转弯情况。

@#@@#@检验员：

@#@@#@质检部：

@#@@#@验船师：

@#@@#@ @#@@#@报检单@#@艇名（型号）：

@#@检验项目：

@#@船体入模、出模@#@报检日期：

@#@检验地点：

@#@@#@工程编号：

@#@@#@下列项目经我厂自检、互检、专检三级质量检查认为合格，现予以报检。

@#@@#@检验项目与内容@#@结论@#@1、模具打蜡，去残腊情况；@#@@#@2、胶衣喷涂情况；@#@@#@3、玻纤层厚度、玻纤布接缝处重叠情况；@#@@#@检验员：

@#@@#@质检部：

@#@@#@验船师：

@#@@#@ @#@@#@报检单@#@艇名（型号）：

@#@检验项目：

@#@船体合模、成型@#@报检日期：

@#@检验地点：

@#@@#@工程编号：

@#@@#@下列项目经我厂自检、互检、专检三级质量检查认为合格，现予以报检。

@#@@#@检验项目与内容@#@结论@#@1、上、下艇体合模结合部粘合情况；@#@@#@2、密封舱、隔舱发泡情况；@#@@#@3、甲板封闭情况；@#@@#@4、风挡玻璃安装情况；@#@@#@5、护舷带坚固情况；@#@@#@6、油箱、电路布置。

@#@@#@检验员：

@#@@#@质检部：

@#@@#@验船师：

@#@@#@ @#@@#@玻璃钢材料表@#@日期：

@#@检验员：

@#@@#@材料名称@#@规格型号@#@制造厂@#@备注@#@不饱和树脂@#@艇用胶衣@#@固化剂@#@短切毡@#@强芯毡@#@喷射纱@#@无碱玻璃纤维布@#@ @#@@#@救生、消防设备检查纪录@#@日期：

@#@检验员：

@#@@#@品名@#@数量@#@制造厂@#@安装情况@#@检查结果@#@救生衣@#@救生圈@#@烟火信号@#@灭火器@#@ @#@@#@船舶情况@#@船型@#@型宽@#@m@#@排水量@#@总长@#@m@#@型深@#@m@#@设计航速@#@km@#@水线长@#@m@#@平均吃水@#@m@#@干舷@#@mm@#@总吨@#@净吨@#@空船重量@#@Kg@#@ @#@@#@机电部分@#@主机型号@#@制造厂@#@出厂日期@#@功率@#@kw@#@转速@#@压缩比@#@气缸@#@发电机@#@A@#@排量@#@L@#@齿轮箱型号@#@日期：

@#@检验员：

@#@@#@ @#@@#@密封性试验纪录@#@检验日期@#@试验部分@#@试验方法@#@试验结果@#@下艇体@#@灌水@#@各艇舱@#@水压喷水@#@各艇窗及上下合缝@#@冲水（水枪压力250kpa）@#@成品艇@#@下水@#@ @#@@#@蓄电池试验纪录@#@名称@#@型号@#@额定电压（v）@#@额定电流@#@主机@#@压浪板@#@日期：

@#@检验员@#@ @#@@#@船体水线水下载重线标记检查记录@#@日期：

@#@检验员：

@#@@#@位置名称@#@设计水线@#@设计@#@艏部@#@船中@#@艉部@#@船中处甲板厚度mm@#@木铺板厚度mm@#@设计水线勘划：

@#@@#@ @#@@#@船艇主构件质量检查记录@#@序@#@号@#@构件@#@名称@#@环境条件@#@检验@#@日期@#@检验员@#@温度@#@湿度@#@1@#@上下艇体@#@2@#@龙骨@#@3@#@肋骨@#@4@#@密封航舱@#@5@#@甲板@#@6@#@舱壁@#@ @#@@#@船艇试验情况一览表@#@地点：

@#@年月日@#@试验项目@#@试验数据@#@试验结果@#@测试人员@#@备注@#@风力@#@水域@#@发动机转速@#@油路电系统@#@转向及液压系统@#@航速@#@乘载@#@";i:

18;s:

15065:

"部编本人教版小学四年级语文上册期末专项《词语》复习测试题及答案含两套题@#@部编本人教版小学四年级语文上册期末专项@#@《词语》复习测试题及答案@#@一、词语积累。

@#@（共33分）@#@1.[书写]读拼音，写词语。

@#@（27分）@#@jí@#@shǐ（）pí@#@lá@#@o（）bēicǎn（）@#@qīngxī（）zhuāngjiɑ（）xuá@#@nzhuǎn（）@#@yí@#@huò@#@（）rá@#@omì@#@ng（）shēnqū（）@#@xiǎnshì@#@（）yānmò@#@（）xiōnghuá@#@i（）@#@zhè@#@nxīng（）xí@#@fu（）cuīcù@#@（）@#@shé@#@njīmià@#@osuà@#@n（）wú@#@yuá@#@nwú@#@gù@#@（）@#@yǐnré@#@nzhù@#@yì@#@（）tí@#@xīndià@#@odǎn（）@#@fè@#@nfè@#@nbù@#@pí@#@ng（）suí@#@yù@#@é@#@rān（）@#@2.[书写]根据语境写词语。

@#@（6分）@#@

（1）他对自动jià@#@shǐ（）技术的yá@#@njiū（）很感兴趣。

@#@@#@

（2）山上怪石嶙峋，有的像hó@#@uzi（），有的像jì@#@yú@#@（）。

@#@@#@（3）果园里的pú@#@tɑo（）已经zhú@#@jià@#@n（）成熟了。

@#@@#@二、近、反义词。

@#@（共5分）@#@1.[近义词]写出下列句子中加点词语的近义词。

@#@（2分）@#@

（1）哥哥羞愧地红着脸，眼皮也不敢抬。

@#@（）@#@

（2）两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手。

@#@（）@#@（3）这里既温暖，又舒适。

@#@（）@#@（4）角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。

@#@（）@#@2.[反义词]下列选项中不是反义词的一项是（）。

@#@（1分）@#@A.茂密——稀疏B.亲热——冷淡C.凌乱——混乱D.淘气——乖巧@#@3.[反义词]在括号内写出加点词语的反义词。

@#@（2分）@#@

（1）如果我们有了缺点和错误，不应拒绝教育，而应该（）批评，认真改正。

@#@@#@

（2）我们干任何事情都要认真，不能（）。

@#@@#@（3）起雾了，远处的景物变得模糊起来，雾散后，一切都变得（）起来。

@#@@#@（4）这条街道白天很热闹，晚上却很（）。

@#@@#@三、词语辨析。

@#@（共10分）@#@1.[词语辨析]从括号中选择恰当的词语，打“√”。

@#@（2分）@#@

（1）普罗米修斯不屈的行为（感激感动）了大力神赫拉克勒斯。

@#@@#@

（2）洞庭湖的秀丽风光让人们（赞扬赞叹）不已。

@#@@#@（3）蟋蟀（慎重郑重）地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

@#@@#@（4）有一天，名医扁鹊去（拜见接见）蔡桓候。

@#@@#@2.[词语辨析]选词填空。

@#@（8分）@#@违反违抗@#@

（1）老师对于（）纪律的事，决不听之任之。

@#@@#@

（2）火神不敢（）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。

@#@@#@严格严肃严厉@#@（3）妈妈（）地批评我：

@#@“自己的事自己做。

@#@”@#@（4）作为一名少先队员，我们都应该（）要求自己。

@#@@#@（5）老师的神情非常（），教室里安静极了。

@#@@#@成绩成果成就@#@（6）我国在各个领域都取得了巨大的（）。

@#@@#@（7）王老师勇于进行教学改革，取得了丰硕的（）。

@#@@#@（8）小刚同学一直保持着优异的（）。

@#@@#@四、词语搭配。

@#@（共14分）@#@1.[搭配]下列词语搭配完全正确的一项是（）。

@#@（2分）@#@A.登上月球潜入深海发明天体忍受痛苦@#@B.改革生活创造神话提供条件输入电脑@#@C.坐得端正高兴地说气得发抖跳得正欢@#@D.寄托愿望改进错误积累知识发现秘密@#@2.[搭配]连一连。

@#@（3分）@#@明亮地飞奔召开资料@#@轻微地照耀收集会议@#@浩浩荡荡地摆动探索奥秘@#@3.[搭配]请在括号里填上恰当的词语。

@#@（9分）@#@洁白的（）标准的（）诚挚的（）@#@（）地讨论（）地游戏（）地奔跑@#@商量（）发出（）建造（）@#@五、关联词语。

@#@（共10分）@#@1.[运用]选择恰当的关联词填空。

@#@（3分）@#@只要……就……不光……还……因为……所以……@#@

（1）（）他品学兼优，（）同学们都选他当班长。

@#@@#@

（2）蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。

@#@@#@（3）生活中，（）我们留心观察，（）会有新的发现。

@#@@#@2.[运用]用关联词把两个句子连成一句话。

@#@（4分）@#@

（1）我们取得了优异的成绩。

@#@我们不能骄傲自满。

@#@@#@@#@

（2）王小明学习成绩优异。

@#@王小明乐于帮助别人。

@#@@#@@#@3.[运用]下列句子选择哪组关联词最恰当？

@#@（）（1分）@#@天气有多糟糕，东东按时到校。

@#@@#@A.如果……就……B.无论……都……@#@C.因为……所以……D.既然……就……@#@4.[运用]下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（）。

@#@（2分）@#@A.这种果实味道甘甜，不仅小猴子喜欢吃，大象也喜欢吃。

@#@@#@B.真正的强者在困难面前不是畏缩不前，而是知难而进。

@#@@#@C.虽然我们在生活中善于关心别人，但是会得到别人的尊重。

@#@@#@D.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

@#@@#@六、三字词语、四字词语。

@#@（共28分）@#@1.[积累]按要求写出四字词语。

@#@（2分）@#@

（1）横七竖八（含有数字）：

@#@@#@

（2）月影团团（ABCC式）：

@#@@#@2.[积累、理解]一提到神话故事中的人物，我们马上会想到、、、这些表示本领高强的词语。

@#@（2分）@#@3.[积累、理解]我们常用、、、@#@等词语来形容声音很大；@#@常用、、@#@、等词语来形容声音很小或没有声音。

@#@（4分）@#@4.[积累、理解]将下列四字词语补充完整，并完成练习。

@#@（填序号）（8分）@#@①（）（）高远②亭亭（）（）③浓（）大（）@#@④眉（）目（）⑤精（）报（）⑥英（）无（）@#@

（1）形容人物品质的词语：

@#@@#@

（2）描写外貌的词语：

@#@@#@5.[结构]下列词语中，与“慈眉善目”的构词特点相同的一项是（）。

@#@（1分）@#@A.明眸皓齿B.繁花似锦C.蹦蹦跳跳D.呆若木鸡@#@6.[理解]当我们遭到拒绝时，可以用“”这个词语；@#@当我们做事失败或出丑时，就用“”这个词语；@#@而当我们做事时占据了有利地位就说“”。

@#@（3分）@#@7.[理解]将画线部分换成恰当的四字词语。

@#@（3分）@#@

（1）没想到事情已经落到头上还会出现危机。

@#@（）@#@

（2）在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、在人们的意料之外的发现和发明。

@#@（）@#@（3）几座小山在云雾中，隐隐约约、模糊不清。

@#@（）@#@8.[运用]下列成语填入横线中最合适的是（）。

@#@（1分）@#@海上突然响起了一阵巨大的声音，好像。

@#@@#@A.顶天立地B.山崩地裂C.齐头并进D.奔流不息@#@9.[运用]你经常进行练习，操作起来就会更加（）。

@#@（1分）@#@A.不伦不类B.不动声色C.得心应手D.手舞足蹈@#@10.[理解]下列词语中，不可以用来表达“人多”的一项是（）。

@#@（1分）@#@A.不可计数B.人山人海C.人声鼎沸D.人迹罕至@#@11.[理解]下列词语中，带有批评色彩的一项是（）。

@#@（1分）@#@A.视死如归B.铁面无私C.秉公执法D.见利忘义@#@12.[运用]下列句子中，加点词语使用正确的一项是（）。

@#@（1分）@#@A.树上的小鸟叽叽喳喳地唱着歌，那歌声响彻云霄。

@#@@#@B.这次考试考砸了，文文垂头丧气地回到了家中。

@#@@#@C.他虽然体质不好，却凭着开天辟地的毅力坚持锻炼，最后成为学校篮球队的队长。

@#@@#@D.金奎叔大义凛然地制服了那只欺负我的老公鹅。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@一、1.即使疲劳悲惨清晰庄稼旋转@#@疑惑饶命身躯显示淹没胸怀@#@振兴媳妇催促@#@神机妙算无缘无故引人注意提心吊胆愤愤不平随遇而安@#@2.

（1）驾驶研究

（2）猴子鲫鱼（3）葡萄逐渐@#@二、1.示例：

@#@

（1）惭愧

（2）奋力（3）舒服（4）聪明@#@2.C@#@3.示例：

@#@

（1）接受

（2）马虎（3）清晰（4）冷清@#@三、1.

（1）感动

（2）赞叹（3）慎重（4）拜见@#@2.

（1）违反

（2）违抗（3）严厉（4）严格（5）严肃（6）成就（7）成果（8）成绩@#@四、1.C@#@2.明亮地飞奔召开资料@#@轻微地照耀收集会议@#@浩浩荡荡地摆动探索奥秘@#@3.示例：

@#@棉花答案问候激烈愉快快速对策信号房屋@#@五、1.

（1）因为……所以……

（2）不光……还……@#@（3）只要……就……@#@2.示例：

@#@@#@

（1）我们虽然取得了优异的成绩，但是不能骄傲自满。

@#@@#@

（2）王小明不仅学习成绩优异，还乐于帮助别人。

@#@@#@3.B4.C@#@六、1.示例：

@#@

（1）五颜六色三心二意

（2）金光闪闪喜气洋洋@#@2.示例：

@#@神通广大呼风唤雨腾云驾雾上天入地@#@3.示例：

@#@震耳欲聋人声鼎沸锣鼓喧天响彻云霄窃窃私语低声细语鸦雀无声悄无声息@#@4.①志存②玉立③眉眼④清秀⑤忠国⑥勇畏@#@

（1）①⑤⑥

（2）②③④@#@5.A@#@6.碰钉子栽跟头占上风@#@7.

（1）事到临头

（2）出人意料（3）若隐若现@#@8.B9.C10.D11.D12.B@#@部编本人教版小学四年级语文上册期末专项@#@《词语》复习测试题及答案@#@一、近义词。

@#@（26分）@#@1.给下列词语找出近义词。

@#@（填序号）（16分）@#@①坚固②辽阔③立刻④茂密⑤抛弃⑥违抗@#@⑦依旧⑧仿照⑨舒畅⑩坚定⑪大约⑫健壮@#@⑬灵巧⑭极力⑮疲劳⑯竟然@#@

（1）竭力（）

（2）违背（）（3）模仿（）（4）居然（）（5）牢固（）（6）顿时（）（7）茂盛（）（8）坚决（）@#@（9）结实（）（10）仍然（）（11）灵活（）（12）疲惫（）@#@（13）宽阔（）（14）大概（）（15）舒服（）（16）遗弃（）@#@2.连一连。

@#@（10分）@#@犹如渐渐疲劳马上@#@逐渐忘记立即疲倦@#@忘怀好像庞大恳求@#@敏锐凄惨请求仍然@#@悲惨锐利依然巨大@#@二、反义词。

@#@（18分）@#@1.写出下列词语的反义词。

@#@（8分）@#@不幸—（）严厉—（）@#@细小—（）上升—（）@#@高兴—（）张开—（）@#@短暂—（）丑陋—（）@#@2.写出句子中带点词语的反义词，使句意完整。

@#@（10分）@#@

（1）白天是光明的，夜晚是（）的。

@#@@#@

（2）平时脑子迟钝的你今天变得（）了。

@#@@#@（3）这条山路很陡峭，一点儿也不（）。

@#@@#@（4）雾散了，远处模糊的景物现在变得十分（）。

@#@@#@（5）走过这段（）的山路，前面便是笔直的公路了。

@#@@#@三、照样子写词语。

@#@（11分）@#@1.独一无二（带有数字）____________________________________@#@2.鸡窝马厩____________________________________@#@3.暖洋洋（ABB式）________________________________________@#@4.人山人海（ABAC式）______________________________________@#@5.打头阵________________________________________@#@四、把下列词语补充完整，看看你发现了什么。

@#@（11分）@#@（）（）无畏秉公（）（）@#@志存（）（）（）（）凛然@#@（）（）不阿（）（）无私@#@这些词语都是形容人的____________的，我还可以写几个这样的词语_________________________________________________________。

@#@@#@五、选词填空。

@#@（8分）@#@抱负报复@#@1.我们应该像周恩来小时候一样，有着远大的（）。

@#@@#@2.当与别人发生冲突后，不要想着（）人家，而是要想办法和他和解。

@#@@#@猛烈热烈@#@3.龙一鸣精彩的演讲赢得了同学们（）的掌声。

@#@@#@4.战士们冒着（）的炮火匍匐前进。

@#@@#@忙乱昏乱@#@5.这些，我都是后来才知道的，当时完全（）了。

@#@@#@6.由于事前缺乏周密的计划，小赵的工作显得有些（）。

@#@@#@严肃严厉@#@7.老师生气时表情（），让人生畏。

@#@@#@8.由于和邻居小弟弟打架，他受到了爸爸（）的批评。

@#@@#@六、选择关联词填空。

@#@（12分）@#@不光……还……即使……也……@#@虽然……但是……如果……就……@#@既然……就……与其……不如……@#@1.（）浪费时间，（）做有意义的事情。

@#@@#@2.你（）答应他们了，（）要说话算话。

@#@@#@3.（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。

@#@@#@4.依依（）会唱歌，（）会跳舞。

@#@@#@5.（）明天天气好，我们（）去爬山。

@#@@#@6.李阿姨（）身体欠佳，（）仍然坚持工作。

@#@@#@七、给带点的词语选择恰当的解释。

@#@（填序号）（14分）@#@浪潮：

@#@①波浪，潮水；@#@②比喻大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动。

@#@@#@1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

@#@（）@#@2.引力波的发现，必然会掀起天文学研究的新浪潮。

@#@（）@#@倾斜：

@#@①歪斜；@#@②指偏向于某一方。

@#@@#@3.当我和弟弟发生争吵时，妈妈总是公正处理我和弟弟之间的矛盾，不会向谁倾斜。

@#@（）@#@4.青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。

@#@（）@#@新鲜：

@#@①没有变质，也没有经过腌制、干制等；@#@②经常流通，不含杂类气体；@#@③新奇，稀罕。

@#@@#@5.我第一次出国，感到什么都新鲜。

@#@（）@#@6.早晨的空气很新鲜。

@#@（）@#@7.每天早晨，奶奶都会去菜市场买新鲜的蔬菜。

@#@（）@#@参考答案：

@#@@#@一、1.

（1）⑭

（2）⑥（3）⑧（4）⑯（5）①（6）③@#@（7）④（8）⑩（9）⑫（10）⑦（11）⑬（12）⑮（13）②@#@（14）⑪（15）⑨（16）⑤@#@2.略@#@二、1.幸运和蔼庞大下降伤心合拢漫长美丽@#@2.

（1）黑暗

（2）敏锐（3）平坦（4）清晰（5）弯曲@#@三、1.横七竖八五颜六色2.牛棚羊圈鸟巢3.白花花黑乎乎@#@4.各种各样无缘无故5.碰钉子栽跟头@#@四、英勇执法高远大义刚正铁面品质视死如归、精忠报国、大公无私@#@五、1.抱负2.报复3.热烈4.猛烈5.昏乱6.忙乱7.严肃8.严厉@#@六、1.与其不如2.既然就3.即使也4.不光还5.如果就6.虽然但是@#@七、1.①2.②3.②4.①5.③6.②7.①@#@ @#@@#@";i:

19;s:

18872:

"部编版四年级下册语文6飞向蓝天的恐龙教案@#@部编版四年级下册语文6飞向蓝天的恐龙【教案】@#@6飞向蓝天的恐龙@#@▶教学目标@#@1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，正确读写“恐龙、笨重”等14个词语。

@#@@#@2.默读课文，写下不懂的问题，并试着解决。

@#@@#@3.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。

@#@@#@▶教学重难点@#@1.阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决。

@#@@#@2.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。

@#@@#@▶教学策略@#@1.字词教学@#@“膨”为后鼻音；@#@“钝、吨、仅、崭”读前鼻音，其中“崭”又读翘舌音；@#@“辟”读“pì@#@”,不要读成“bì@#@”。

@#@“末”与“未”容易混淆，利用说文解字区分；@#@“隧”字的笔画比较多，重点指导书写。

@#@@#@2.阅读理解@#@理解“恐龙是如何飞向蓝天的”。

@#@采用“先学后教”的方法，放手让学生去读书、去学习，在读中质疑，在读中解疑，引导学生以多种形式细心体会课文在表达上的特点，体会课文语言的准确性。

@#@@#@3.语言运用@#@整个教学过程体现学生的主体性作用，在感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中，都以学生为主体，在自读感悟的基础上有序地展开。

@#@@#@▶教学准备@#@准备资料：

@#@多媒体课件@#@▶教学课时2课时@#@第1课时@#@▶课时目标@#@1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，正确读写“恐龙、笨重”等14个词语。

@#@@#@２.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清课文层次。

@#@@#@▶教学过程@#@板块一导入新课，了解恐龙@#@1.导入新课，引起联想。

@#@@#@

（1）师导入：

@#@今天，我们要认识一位新朋友。

@#@（板书：

@#@恐龙）@#@

（2）师引导联想：

@#@看到“恐龙”这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？

@#@请用一个词语概括。

@#@@#@预设：

@#@高大、凶猛、笨拙。

@#@@#@2.交流资料，了解恐龙。

@#@@#@

（1）师引导：

@#@关于恐龙，你们了解多少呢？

@#@现在请大家交流课前查阅的文字或图片资料。

@#@@#@

（2）师指名交流。

@#@@#@（3）课件出示查找到的恐龙图片及文字资料。

@#@@#@（4）生小声读资料，提取信息。

@#@@#@3.设置疑问，引出课题。

@#@@#@

（1）师设疑：

@#@从大家的交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。

@#@然而谁会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？

@#@@#@

（2）课件出示鸟儿飞翔图片。

@#@@#@（3）师：

@#@今天我们一起学习《飞向蓝天的恐龙》。

@#@（板书课题）@#@4.读题质疑。

@#@@#@

（1）师：

@#@读了课题，你有什么疑问？

@#@@#@

（2）预设：

@#@恐龙是怎样飞向蓝天的？

@#@飞向蓝天的恐龙和地上行走的恐龙一样吗？

@#@……@#@【设计意图】从课前查找到的相关恐龙资料入手，结合学生对恐龙已有的了解，启发谈话，丰富学生的认知，在交流过程中，尊重学生的体验，相机导入课题，激发学生的学习兴趣。

@#@读题之后，启发学生质疑，实现向课文内容的自然过渡。

@#@@#@板块二学习字词，整体感知@#@1.初读课文。

@#@@#@

（1）师述：

@#@带着这些疑问，让我们走进课文，去寻找答案吧！

@#@（课件出示阅读要求）@#@●自由读课文，边读边圈出课文中的生字新词。

@#@@#@●遇到难读的字、词语或句子多读几遍，也可以向同学请教，把课文读通、读顺。

@#@@#@

（2）学生自由读课文。

@#@@#@2.检查预习。

@#@@#@

（1）学习本课要求会认的字。

@#@@#@①课件出示要求会认的字。

@#@@#@②师指名认读，相机正音：

@#@“膨”为后鼻音；@#@“钝、仅、衍、吨、崭”是前鼻音，其中“崭”又读翘舌音；@#@“辟”读“pì@#@”,不要读成“bì@#@”。

@#@@#@③生开火车认读。

@#@@#@

（2）学习本课要求会写的字。

@#@@#@①课件出示要求会写的字。

@#@@#@②生自由认读。

@#@@#@③师指名认读，并引导你是怎样记住这些字形的？

@#@@#@④生交流。

@#@@#@示例1：

@#@可以用形近字识字法来记忆。

@#@钝—吨；@#@翼—冀；@#@膨—澎；@#@末—未；@#@毫—豪；@#@颅—硕。

@#@@#@示例2：

@#@说文解字分辨“末”与“未”。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@，末，树的顶部叫“末”。

@#@字形采用“木”作偏旁，指事符号“一”表示位置在树的上部。

@#@@#@，未，字形像树上枝叶重叠的样子。

@#@所有与未相关的字，都采用“未”作偏旁。

@#@@#@⑤师指导书写“隧”字。

@#@（视频出示书写笔顺）@#@（3）学习本课词语。

@#@@#@①课件出示要求正确读写的词语。

@#@@#@②反复认读。

@#@师指名认读；@#@生开火车认读；@#@全班齐读。

@#@@#@③理解词意。

@#@@#@师：

@#@你能根据下面的意思写出相应的词语吗？

@#@（师指名回答）（出示课件，相机出示课件中括号内的字）@#@课件出示：

@#@@#@●颜色多，灿烂多彩。

@#@（五彩斑斓）@#@●作文或说话时在关键的地方加上的使内容更加生动传神的精辟语句。

@#@（点睛之笔）@#@●连毛带血地生吃禽兽。

@#@（茹毛饮血）@#@●指无须怀疑,是铁一样的事实。

@#@（毋庸置疑）@#@●形容高兴、兴奋到了极点。

@#@（欣喜若狂）@#@3.理清层次。

@#@@#@

（1）师引导：

@#@现在请大家把生字新词送回课文中，大声读课文，边读边思考课文写了哪些内容。

@#@@#@

（2）生交流。

@#@@#@（3）师小结。

@#@（出示课件）@#@●第一部分（第1、2自然段）：

@#@大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。

@#@@#@●第二部分（第3、4自然段）：

@#@科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。

@#@@#@●第三部分（第5自然段）：

@#@科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。

@#@@#@4.整体感知。

@#@@#@

（1）师：

@#@谁能用自己的话说说课文的主要内容？

@#@@#@

（2）同桌交流。

@#@@#@（3）师指名回答。

@#@@#@（4）出示课件。

@#@@#@课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：

@#@鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

@#@@#@【设计意图】阅读是学生的个性化行为。

@#@本课生字新词较多，学生运用已经学过的识字方法自主识字，提高识字能力；@#@教师及时检查学生的学习情况，增强了教学活动的目的性。

@#@教学过程中尊重学生的独特感受，培养了学生分析观察的能力，突破了这节课的重难点。

@#@@#@板块三合作朗读，提出疑问@#@1.合作朗读。

@#@@#@

（1）师述：

@#@学会了生字新词，弄清了文章的层次，了解了文章的内容后，让我们再次走进课文，小组合作朗读课文。

@#@@#@

（2）课件出示阅读要求。

@#@@#@阅读要求：

@#@@#@●四人一组，每人读一个自然段，要求读得正确、流利。

@#@@#@●边读边思考，在不懂的地方做上标记。

@#@@#@●读完后在小组内交流不懂的问题，并试着解决。

@#@@#@（3）四人一组合作朗读。

@#@@#@2.提出疑问。

@#@@#@

（1）生读后小组内交流。

@#@@#@

（2）全班交流。

@#@（要求：

@#@先提出不懂的问题，再说说解决的方法）@#@示例1：

@#@我不懂什么是中生代，通过查阅资料我弄明白了。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@中生代：

@#@地质年代上的中生代距今约2亿5000万年至6500万年，持续的时间长达1亿8000万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。

@#@那时，在陆地上有恐龙，海里有蛇颈龙，空中有翼龙。

@#@@#@示例2：

@#@我不明白什么是化石，小组交流的时候，通过请教同学知道了。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@化石：

@#@指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。

@#@研究化石可以了解生物的演化，并能帮助确定地层的年代。

@#@@#@3.讨论解惑方法。

@#@@#@

（1）师提问：

@#@遇到不懂的问题，你是怎么解决的？

@#@@#@

（2）预设：

@#@遇到不懂的词语，可以通过查字典解决；@#@也可以通过与同学讨论解决。

@#@@#@4.师：

@#@同学们真不错！

@#@遇到不懂的问题能尝试着自己解决，下节课我们继续学习《飞向蓝天的恐龙》。

@#@@#@再次通读全文,进一步理解课文内容，提出不懂的问题，可以培养学生边读书边思考的习惯，为下节课的学习做铺垫。

@#@1.自读课文。

@#@课件出示自读提示：

@#@@#@●请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

@#@@#@●边读边思考：

@#@这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？

@#@@#@【设计意图】学生通过读文，概括本文内容，并理清文章写作思路，这是对全文整体的把握，为更好体会人物的语言及心理活动描写做铺垫。

@#@@#@第2课时@#@▶课时目标@#@1.理解课文内容，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。

@#@@#@2.体会课文中语言表达的准确性。

@#@@#@▶教学过程@#@板块一认读词语，导入新课@#@1.复习巩固。

@#@@#@

（1）课件出示词语。

@#@@#@

（2）师指名认读，相机正音。

@#@@#@2.发现词语规律。

@#@@#@

（1）生自由读词，边读边观察：

@#@这些词语的排列有什么规律？

@#@@#@

（2）示例：

@#@第1组词语是描写恐龙的；@#@第2组词语是描写鸟儿的；@#@第3组词语是描写科学家的研究价值及表现的。

@#@@#@3.导入新课。

@#@@#@师：

@#@如此凶猛、笨重、迟钝的恐龙，是怎样变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟儿的呢？

@#@这节课我们就跟着科学家一起去探索恐龙的奥秘吧！

@#@@#@【设计意图】掌握生字新词，是理解课文内容的前提。

@#@课前巩固复习,以便更好地了解学生的学习情况，学生通过交流，归纳总结词语规律，激发其学习的主动性。

@#@而问题的设置则达到了让学生带着问题读课文的目的，这样的方式更利于学生理解课文内容。

@#@@#@板块二深入研读，交流感悟@#@1.感悟“欣喜若狂”。

@#@@#@

（1）读词理解“欣喜若狂”。

@#@@#@①课件出示“欣喜若狂”。

@#@@#@②师指名认读，要求生读出自己的理解。

@#@@#@③全班齐读，读出“欣喜若狂”的感受。

@#@@#@

（2）直接描写，感悟“欣喜若狂”。

@#@@#@①默读课文，找出文中写研究者们欣喜若狂的句子，在句子下面画横线。

@#@@#@②师指名回答。

@#@@#@③出示课件。

@#@@#@20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

@#@@#@④师指名读句子，要求生读出“欣喜若狂”的语气。

@#@@#@⑤课件出示恐龙和鸟儿的骨骼图片。

@#@@#@⑥师：

@#@瞧！

@#@图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似之处！

@#@这一发现会让人感受如何？

@#@@#@⑦生齐读。

@#@@#@（3）发现证据，感悟“欣喜若狂”。

@#@@#@①课件出示句子。

@#@@#@②师指名朗读。

@#@@#@③师引导：

@#@读着读着，你有一种什么样的感受？

@#@（预设：

@#@欣喜若狂）@#@④指导朗读。

@#@@#@（4）结合资料袋，感悟“欣喜若狂”。

@#@@#@①师课件出示课后资料袋。

@#@@#@②全班小声读后师指名读。

@#@@#@③指导生带着想象朗读。

@#@@#@师引导：

@#@如果你是一名科学家，有这么多重大的发现，你会怎么样？

@#@（生齐读）@#@（5）发现成果，感悟“欣喜若狂”。

@#@@#@①师引导：

@#@为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜若狂？

@#@@#@②出示课件。

@#@@#@辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

@#@@#@③理解“点睛之笔”。

@#@（课件出示“点睛之笔”）师：

@#@什么是“点睛之笔”？

@#@@#@示例：

@#@比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

@#@@#@④生小声读句子，结合课文内容想想：

@#@这些发现有什么作用？

@#@@#@⑤预设：

@#@这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。

@#@@#@⑥师指导朗读：

@#@这样巨大的研究成果，会让人怎么样？

@#@@#@生齐读：

@#@20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

@#@@#@2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

@#@@#@

（1）了解恐龙的庞大家族。

@#@@#@①课件出示表格。

@#@@#@②生默读课文第3、4自然段，与小组同学合作填写表格。

@#@@#@③全班交流，完成表格。

@#@@#@④师引导讨论：

@#@通过这份表格，你知道了什么？

@#@（示例：

@#@我知道了恐龙的生活习性、形体特征等）@#@

（2）介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

@#@@#@①师：

@#@那么恐龙究竟是如何飞向蓝天的呢？

@#@让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！

@#@@#@②生读第4自然段，思考：

@#@陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？

@#@边读边画出有关的句子，根据课文内容列提纲。

@#@@#@③师引导列提纲：

@#@先说说需要经历的几个阶段，再找出每个阶段最关键的一个词句。

@#@@#@示例：

@#@“第一种恐龙”。

@#@地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。

@#@@#@（相机板书：

@#@第一种恐龙两亿四千万年前）@#@④同桌合作完成提纲，师巡视指导。

@#@@#@⑤师根据生的回答依次板书：

@#@数千万年后庞大家族（一些猎食性恐龙体表长出羽毛，树栖生活）亿万年前学习飞行@#@⑥课件出示提纲。

@#@@#@●第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……@#@●数千万年后，它的后代……庞大家族……@#@●其中，一些猎食性恐龙……@#@●为了躲避敌害或……具备了滑翔能力……飞向蓝天@#@⑦创设情境，练习说话：

@#@假如你是一个讲解员，你会怎样向大家介绍恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程？

@#@@#@⑧同桌自由练说；@#@师指名全班交流；@#@师生评价。

@#@@#@3.体会语言表达的准确性。

@#@@#@

（1）师：

@#@同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？

@#@是哪一类恐龙演化成了鸟类？

@#@这个演化过程是不是一蹴而就的呢？

@#@@#@

（2）课件出示第4自然段相关内容。

@#@@#@（3）师指名读文字，引导思考：

@#@这段话是围绕哪句话来写的？

@#@@#@（4）师指名回答。

@#@预设：

@#@数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

@#@@#@（5）生自由读句子，师引导：

@#@从加点的词语中，你读出了什么？

@#@@#@（6）预设：

@#@用对比强烈的词语、具体的数字，准确地表现了恐龙的形态、性情各异。

@#@@#@（7）师生合作朗读，感受作者用词的准确。

@#@@#@（师）有些恐龙——（生）像它们的祖先……@#@（8）仿写练习。

@#@师：

@#@拿起你手中的笔，照样子也写一段话，介绍一种动物或植物吧！

@#@@#@【设计意图】通过反复朗读，先让学生找出让研究者们“欣喜若狂”的句子，结合资料的内容和相关图片，让学生品读感悟。

@#@接着让学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，先列提纲，再进行情境介绍，培养学生有条理地表达的能力。

@#@在介绍的过程中，学生体会到了科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

@#@@#@板块三总结全文，鼓励探索@#@1.总结全文。

@#@@#@

（1）师激情讲述：

@#@科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终演化为轻盈灵活的鸟儿的过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！

@#@科学家们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢！

@#@@#@

（2）课件出示最后一个自然段。

@#@@#@（3）生齐读。

@#@@#@（4）引导交流。

@#@师：

@#@你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？

@#@说说你的想法。

@#@@#@2.感悟品质。

@#@@#@

（1）师引导讨论：

@#@通过恐龙化石，科学家能推测出恐龙演化成鸟类的过程。

@#@对于致力于研究的科学家们，你想说点什么？

@#@@#@

（2）生交流感受。

@#@@#@3.课堂总结。

@#@@#@师：

@#@越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。

@#@科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程。

@#@@#@【设计意图】新课结束之时，引导学生讨论，目的是激起学生热爱科学、主动探索求知的浓厚兴趣，也留给学生足够的空间表达自己的看法。

@#@@#@▶板书设计@#@▶教学反思@#@“教有多法，但无定法。

@#@”教学本课时主要采用了情景教学法、多媒体辅助法和朗读法。

@#@学生在教师的指导下，自觉主动地学习，课堂上遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，引导学生自主探究，合作学习。

@#@主要体现在以下几方面：

@#@@#@1.抓住契机，激发兴趣。

@#@@#@“恐龙”是学生非常感兴趣的话题,课文从题目到内容都吸引着学生的好奇心。

@#@教学中要抓住这一契机,引导学生通过各种渠道,特别是网络,查找有关恐龙的资料,丰富知识,以自主学习唤起学生浓厚的阅读兴趣,引领学生用智慧的眼光去观察与发现,开启一扇探索古生物的科学之门。

@#@@#@2.反复诵读，自主阅读。

@#@@#@恐龙演变成鸟类是一个漫长的过程,教学中要引导学生自主阅读,理清恐龙的演变步骤,在反复诵读中学习科学的推理想象与生动有序的表述,并体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

@#@@#@3.体会语言，学以致用。

@#@@#@类文链接这篇科普课文语言生动,特别是用词十分准确。

@#@教学时引导学生通过对重点词句进行细心体会，感悟作者在表达上的特点，体会对比写法的好处，并让学生仿写一个句子，达到从学习过渡到学会运用的目的。

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"材料化学课后习题@#@";}