关于画水果说课稿Word文件下载.docx

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4.分组对一组水果写生并要求创设环境背景,激发创造潜能

五.教学过程设计

1.组织教学:

以小魔术来吸引学生注意力<

用课前准备的一张用油了宣纸贴在黑板上,请一个同学用颜料来刷一便,立刻呈现出《画水果》这一课题,这样可以把学生自然轻松地引入课堂并出示了课题,也为一会创作埋下伏笔

2.引入新课:

多媒体展示出不同表现方法的水果绘画作品,提出问题:

它们的相同点及不同点?

教师根据学生回答结合范画归纳中国画的基本概念.

3.新授课:

A.学生尝试用笔在纸上随意滴洒,画线小结发现墨色有干湿浓淡等万般变化;

生宣纸有遇水渗化的特点（这样自主体验式的尝试可以引导学生更深入地进行国画学习）

B.让学生从上下左右等方向观察对自己偶然画成的图形进行大胆想象并根据想象进行添画（游戏是孩子的天性让他们带着游戏的心情以自娱表现的方式探寻发现宣纸渗化的规律在偶成的图形中展开想象与创造这种游戏虽然简单却能克服传统国画临摹教学带给学生的畏惧感充分满足小学生天生对线形的表达欲望激发他们学习国画的兴趣为释放潜在的美术能力打下良好的基础

C.初次尝试后请学生欣赏书上大师作品和其他学生作品提出问题看看中国画表现水果应该如何表现教师边讲解边演示向学生介绍如何用笔蘸水、调色、构图解决画面浓淡干湿的问题

D.着重示范葡萄的画法

提出问题：

这种表现方法还可以试用表现些水果（在教师的示范引导和学生间的相互学习过程中进一步总结经验鼓励他们大胆尝试）

E.教学拓展：

我们还可以给这张画添上背景?

是否还记得刚才老师的小魔术可以用这种“油水分离法”来处理我们的背景（教师示范通过利用油画棒的特点拓展他们的思维激起他们更浓厚的兴趣）

六、学生作业

1.学生分组每组摆放水果静物

2.播放优美音乐

3.以小组为单位创作完成作品教师巡视辅导

七、课堂评价

篇二：

各式各样的水果说课稿

自我介绍：

各位老师大家好我是来自常德师范附属小学的龙爱红

今天我说课的题目是《各式各样的水果》首先我们来进行教材分析

教材分析：

本课出自人教版第2册的13课《各式各样的水果》本课教材属于“造型表现”的领域其主要内容是利用彩泥表现各种水果的造型让学生体验材料带来的美感表达情感和思想

水果是孩子们熟悉的东西经常能够接触到它对于它们的形状、颜色也有大概的了解但是我们在平时并不会特别刻意去观察对水果的认识还停留在初级阶段所以本节课以引导学生通过眼睛观察来进一步认识各种水果的形状色彩引导学生突破常规水果的造型与色彩进行大胆的想象和创造通过小组合作的形式激发学生团结协作的精神

学生分析：

针对一年级学生来说兴趣是学习美术的基本动力之一更要强调学生的感受、体验和游戏性把看、画、做、玩融为一体根据教材以及学生分析情况我制订了以下教学目标：

1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型体验材料带来的美感

2、引导学生进行大胆想像创造培养学生实践能力和自主创新能力

3、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协助的精神

教学重点：

激发学生学习兴趣培养学生大胆表达自己的想法学习简单团、搓、压、捏的方法教学难点：

引导学生突破水果常规的造型和色彩

材料准备：

学生准备橡皮泥、小盘子

教师准备课件、、示范作品

教法：

1、游戏、结合引导学生动手的方法激发学生的学习兴趣

2、教师精讲、学生多练体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则

学法：

主动学习法：

举出例子提出问题让学生在获得感性认识的同时教师层层深入启发学生积极思维主动探索知识培养学生思维想象的综合能力

教学过程：

为了使学生能在视听说做思等行为环节中经历美术的过程体验审美的快乐顺利达成教学目标我设计的教学流程如下：

一．启发学生自己喜欢的水果造型与色彩谈谈自己的感受

二．老师示范做水果学生仔细观察制作过程引导学生讨论制作方法用彩泥做出自己喜欢的水果

三．运用水果变变采取小组合作的方式引导学生做出有趣的水果放入盘中展示作品并可以通过“选购最喜欢的水果”对作品进行评价

一、课前延伸沟通交流

稳定学生情绪检查学生用具准备情况

课件播放：

故事导入王母娘娘让孙悟空寻找香甜的水果参加藩桃大会孙悟空为了选到最好的水果特意设了四个关闯过四个关的才会被选上孙悟空来到了我们这儿看看有没有闯关的小勇士能不能找到香甜的水果

（板书）香甜的水果老师问：

想不想闯关想不想做闯关的小勇士想不想自己的水果被选上看大家都这么有信心那我们就闯关开始

[设计意图：

创设情境带入故事情节激发兴趣进入闯关行动有趣味性和竞争性使学生能在学中乐自始至终保持浓厚的兴趣]

二、出示课件：

第一关：

夸的香又甜就会过这关

师：

看来这第一关是让咱们夸夸自己吃过的见过的水果老师今天给大家准备了很多水果

[教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等并参与其中拉近与学生的距离教师角色变为和学生相同的参与者]学生夸夸让同学和老师猜

[本环节考察学生的观察能力比较能力]

三、第二关：

（出示课件）都来变水果谁的方法多

（1）橡皮泥变水果同学们和老师一起比一比看谁变的快！

听口令拿出橡皮泥团成球（象什么西瓜、山楂）搓成条压成饼（叶子）捏成点[设计意图：

采用教师与学生比赛的方式实质是让学生掌握基本的造型技巧让学生在赛中学赛中乐体会成功的乐趣]

（3）欣赏制作的范作与课本上的作品（讨论做的会这么象怎样才能感觉“香甜”）

（4）学生制作

本次练习从欣赏入手在欣赏中发现问题找到美感所在评价环节注重水果的形状、颜色评价中注意让学生从别人作品中发现优点也能提出建议培养学生善于发现、善于学习的能力本环节侧重技能的训练与写实性的水果造型]

（1）看了大家做的水果非常高兴可是总感觉少点什么这时候有个小神仙给悟空送来了这样一些水果悟空顿时眉开眼笑‘对对对我要的就是这样的水果’你们想知道小神仙到底给悟空送来了什么样的水果我们一起去看看（播放课件）[利用拟人化的手法初步感受水果的变化继而进行想象]

（2）小神仙可以做的水果我们一样可以做对不对

先来看看老师把手中的水果摇身一变成什么奇妙的样子呢与我们前面做的水果有什么不一样的地方

你们也想做小神仙那我们看看个小神仙的本领最大变得水果最奇特

（3）学生畅想并开始创作

（4）评价展示

[这一环节充分调动学生的想象思维培养想象能力有意识的强化欣赏加大欣赏力度由前一环节的写实造型过渡到写意造型]

五、第四关：

水果大聚会一起进拼盘

（1）教师说明意图将最有趣的水果放入小组的大盘子中

（3）小组进行合理分工

[有意识的引导合作教会学生怎样合作效果更佳]

（4）制作开始强调团结合作教师参与其中和学生一起闯关

[教师与学生共同闯关学生的积极性、兴趣会更高这一环节是前两个环节的综合运用注重合作意识的培养]六：

评价展示

孙悟空看得眼花缭乱真不知道该选盘好

（1）自愿报名当孙悟空选水果说出选这件作品的理由

[学生角色的转变会更具趣味性评价的更用心同时可以让尽量多的学生参与评价过程]

（3）教师评优点指出缺点

七：

总结

孙悟空带着同学们做的水果到天宫给王母娘娘汇报并且把小朋友们今天的表现都告诉了天宫里的各路神仙们玉皇大帝非常高兴地说：

那就请一

（1）班的小朋友也来参加今年的蟠桃会吧！

大家想去那就赶紧收拾好桌子上的东西并且把身边的垃圾快速捡赶紧我们就准

备出发了

板书设计

这堂课的板书设计做到了形象直观、条理清楚便于学生理解起到了深化主题回顾中心的作用

我的说课完毕谢谢指导！

篇三：

水果说课稿

一、说教材：

1.教材来源：

水果是幼儿生活中常见的事物它富有营养又贴近幼儿的生活可以给幼儿带来丰富的感官之旅秋天是水果丰收的季节且水果的品种丰富常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等它们大小、颜色、形状各不相同幼儿虽然知道一些水果但对水果的用途和营养价值等还不了解家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果喜欢吃膨化食品因此有必要让幼儿形成对水果的正确认识对水果有进一步的了解激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望如《纲要》中所说：

“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远的发展；

既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活

1、教材来源：

此活动的来源于生活我们都知道水果中含有丰富的维生素c有利于幼儿（幼儿食品）的身体健康（健康食品）而且任何的季节都有着各种不同的水果取材方便水果的种类品种繁多用途之广它的形状、颜色、味道及生长的地方都有所不同然而幼儿虽然在生活中随便都可以看到水果但对水果的用途、种类、生长的地方、都还不了解因此我们有必要让幼儿对水果的内部构造、生长的地方和它的水里的变化有所了解加深对水果认识和了解我们认为选折此教材有一定的必要性就如《纲要》中所说的既要符合幼儿园的现实需要又有利于其长远的发展；

既贴近幼儿生活选择感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野“因此此活动来源于生活又能服务于幼儿生活

2.目标定位：

活动的目标贯穿于一个教育活动的始终对活动起着主导作用根据小班幼儿的年龄特点及实际情况确立了认知及情感两方面的目标其中既有表达交流又有相互合作的部分目标为：

1）通过了解水果的名称；

2）尝试运用句型Ihave表达自己的所有物3）鼓励幼儿参与到游戏中按照游戏规则进行游戏

根据目标我们把重点定位于：

感知水果的外形了解水果的名称通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果五个环节有机联系相互渗透引导幼儿主动活动扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神活动的难点是：

幼儿要生活经验将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘主要通过小组商量和讨论自主操作提高幼儿的动手操作能力我们树立了目标的整合观、科学观、系统观注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中为此我们作了如下准备：

1）经验准备：

活动前参观过果园2）物质准备：

苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；

塑料盘子塑料刀子、毛巾一组每人一套削水果的工具、牙签、运水果的小筐录音机音乐磁带、投影仪布条、小礼品若干情境创设：

水果王国背景是各种各样的水果

二、说教法：

新《纲要》提出：

创设一个宽松的环境让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见因此本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者让幼儿通过分组交流探索的结果分组合作制作水果拼盘分享共同合作的过程与结果培养幼儿合作学习的意识和能力

1.操作法：

它是幼儿建构知识的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作在与材料的

相互作用过程中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动第一次是请幼儿为水果分类主要是探索水果的外形和特征让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知第二次操作活动是制作水果拼盘让幼儿在感知和认识各种水果的基础上提升经验发挥幼儿的想象力和创造力制作一个有特色的拼盘

2

3.情境教学法：

在教学过程中教师有目的地创设了“水果王国”的世界以水果皇后的形象出现引起幼儿的注意并结合秋收引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中激发幼儿的探索兴趣积极思考动脑以达到个性与素质的共同发展

1、游戏法：

游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性本活动引导幼儿扮演各种水果娃娃我扮演水果妈妈（妈妈食品）共同创编水果娃娃的动作并组织玩《找水果》的游戏激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性

2、操作法：

它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作在与材料相互作用过程中进行探索学习本活动安排了三次操作活动第一次是引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比从中获得感知第二次是让幼儿通过切、掰、拨等方法来发现水果里果核的秘密第三次是让幼儿把水果放到水池里发现水果沉浮的秘密并进行记录

3、演示法：

是指教师通过谈话讲解把实物或教具演示给孩子看帮助他们获得一定的理解本次活动是通过观看vcd让幼儿更加直观的理解各种水果生长的地方

4、互动法：

让每一个幼儿都动起来有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与教材的互动培养幼儿合作学习的意识和能力

除此我们还适时的采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对话使幼儿从中获得对水果秘密挖掘的认识和体验

三、说学法：

以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探究活动不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感

本次活动采用的学法有：

1.多渠道参与法：

新《纲要》科学领域中目标明确指出：

幼儿能用多种感官动手动脑探究问题；

用适当的方式表达交流探索的过程和结果因此活动中我们引导幼儿看一看摸一摸闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣

2.体验法：

心理学家指出凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高我们就采用了游戏体验法让幼儿参与水果王国的水果宴会并通过回答问题分水果尝水果做水果拼盘运水果等一系列的活动让幼儿沉浸在游戏的乐趣中体验水果王国里的快乐

3.尝试法：

陶行知先生说：

做中教做中学做中求进步在第二次活动中我们鼓励幼儿分水果引导幼儿按水果的特征、外形进行分类在这一过程中幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法第四次的活动中幼儿能动手尝试制作水果拼盘有助于发挥他们的创造性和想象力通过对作品进行介绍和评价拓展了知识面提升了口语表达能力体现了“以幼儿发展为本”的理念

1、多通道参与法：

活动中引导幼儿看一看摸一摸、闻一闻、比一比、尝一尝、学一学、说一说、等种感官的参与活动中幼儿能在快乐在游戏探索中获得了知识

在活动中让幼儿通过切、掰、拨、挖等方法来发现水果肚子里面的秘密

3、观察法：

在活动中让幼儿各种水果都放到水里通过观察发现水果在水里的秘密

四、说教学程序：

一、激发兴趣：

（情境：

水果皇后的邀请）

“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就打扮成水果皇后的样子把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国引发幼儿观察水果的兴趣并通过回答水果皇后的问题：

“你知道秋天有些水果他们叫什么有什么营养”过度到下一环节目标1能自然落实

二、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）

根据幼儿好奇、好动的特点我们为每组幼儿提供了充足的水果供幼儿看一看摸一摸、比一比在这一过程中教师是引导者、合作者、支持者通过让幼儿介绍和集体小结的方式巩固对水果外形特征和用途方面的认识

三、品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）

感知完水果的分类幼儿就会对水果的味道产生兴趣了因此及时的提问：

你们想尝尝这些水果幼儿通过蒙眼睛品尝水果这样大大增加了幼儿品尝的兴趣这一环节充分满足了幼儿爱吃喜欢吃的天性同时渗透水果营养多富含多种人体所需的维生素对人体有帮助让幼儿意识到多吃水果的好处此环节主要落实目标3

四、制作水果拼盘

幼儿已经不满足品尝水果了他们蠢蠢欲动想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具让幼儿动手操作制作一盘有特色的水果拼盘制作结束后让幼儿进行交流分享将制作好的拼盘放在投影仪上展示并向大家做介绍此环节落实目标2

五、运水果

活动结束前通过游戏运水果让幼儿把水果王国的水果运回家来延长幼儿对此活动的兴趣幼儿在吃了水果动手制作水果拼盘后需要运动一个好的教学过程是需要动静交替的因此我们在最后一环节让幼儿动起来用小筐将剩下的水果运回家并以小组比赛的方式进行请幼儿将剩余的水果带走既是为水果皇后帮忙的表现又达到了运动的效果相信幼儿对水果会产生持续的兴趣从中生成出更有价值和有意义的活动

篇四：

好吃的水果说课稿

《好吃的水果》说课稿

各位领导、各位教师早上好今天我说课的内容是《好吃的水果》我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书、说反思七个方面来谈谈我对本节课的教学设计

1、教学内容：

九年义务教育课程标准实验教科书美术一年级第二册第十七课

2、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型?

表现”领域的学习祖国各地有着各种各样的水果它们味道鲜美、色彩艳丽都是孩子们的最爱因此以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣符合他们的年龄特征本课通过引导学生进行猜、说、看、画、尝等活动观察感知身边的水果在此基础上利用画画、贴贴等形式进行表现从而体验美术造型活动的乐趣

3、教学目标：

知识与能力：

利用多种感官体会和感受水果特征和认识水果的基本形状以及带给个人的不同感受

过程与方法：

在活动中培养学生的观察力和自主表现能力

情感态度与价值观：

引导学生在积极的情感体验中体会生活的美好培养学生热爱生活的情感

4、教学重点与难点：

重点是通过师生共同创设有情趣的感知与活动调动学习的主动性提高表现能力难点是引导学生表达自己独特的感受在感知或体验的基础上启发学生的发散思维

5、教学准备：

教师：

flash教学课件、范画、浆糊、毛笔学生：

画纸、油画棒或其它颜色笔、剪刀

兴趣是学习美术的基本动力之一应充分发挥美术教学特有的魅力在美术教学上学生的思路更广思维更活跃而且更有趣味的美术活动形式他们敢动手、好奇心强乐于用自己的眼光去看世界对生活中美好的事物有强烈的表

现欲望

根据本课时的教学目标学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律我采用以下的方法：

（1）情境创设法：

上课时我利用学生喜欢的卡通形象海宝然后通过海宝作导游把学生带到特定的情境中使其产生一定的体验变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用

（2）提问法：

在本课教学中多问学生几个为什么启发学生思考这样做是为了培养学生的思维发展

（3）演示法：

利用电脑演示画水果的步骤分析水果的形状从而解放学生的大脑让他们大胆想象解放学生的手使他们放手画画解放他们的嘴让学生表达自己的意见

“学”是主体在教师的主导下学生将采用以下的主要学法：

（1）猜一猜：

教师提示要猜的水果让学生通过“摸”方法提高学生的积极性

（2）看一看：

感知水果的形状、色彩

（3）学一学：

学生跟电脑演示画画步骤学习画水果

（4）画一画：

学生动手大胆尝试用画笔画出观察到的、喜欢的水果

（5）贴一贴：

把画好的水果剪下来贴到盘子上

（6）说一说：

在学生品味体验环节让学生说说水果的味道

激趣导入——竞猜水果——示范画果——欣赏感受——自主表现——评价作品——课堂延伸——品味体验

（一）激趣导入

上课一开始我对同学们说请了一位朋友来和我们一起上课出示海宝把同学们带到特定的情境激发学生的学习热情因为海宝是中国xx年上海世博会的

形象大使它的形象可爱而俏皮很受小朋友的喜爱然后说海宝要跟同学们做朋友带来一些水果小朋友马上兴奋起来这时马上引出课题：

好吃的水果

（二）竞猜水果

游戏是学生的天性在游戏过程中主要是让学生运用体位“摸”来感知水果的特征并根据感受说出来

（三）示范画果

用电脑出示画水果步骤让学生可以直观了解画水果的过程比老师亲自示范画水果的速度要快解决了学生在老师亲自画画的过程中的那一段静态的环境还可以了解多种水果的画法

（四）欣赏感受

接着让海宝带学生进入“水果大世界”让学生观察到更多的水果了解更多的外形和色彩通过观看水果大世界刺激学生的视觉提升学生的感受

（五）自主表现

以海宝为学生准备好一个《画水果大比拼》的游戏引出学生作画的方式方法目的是加强他们的表现力以及小组的合作能力（在学生作画的过程中播放水果图片和舒缓的音乐制造氛围）

（六）评价作品

对学生的作品进行展示展示的方式以一盘水果为例让学生从水果的形状和色彩说出自己的感受

（七）课后延伸

我主要播放一些水果的拼盘给同学们看让他们知道我们身边许多事物都可以通过我们的双眼去观察鼓励同学们开动脑筋大胆想象和尝试

（八）品味体验

最后以欢送海宝为由举行一个水果联欢会在吃的过程当中让学生之间互相观察吃水果的样子然后让学生回家吃水果的样子画下来在这个环节中还对学生渗透了环保教育

一个好的板书有“微缩教案”之称这节课我设计的是一盘水果型的板书把要板书的字形状、色彩、设计成一个个的水果板书时放在标有题目的盘子里设计简单明了涵盖了本节课的教学重难点

本课充分考虑到了一年级学生的认知水平和思维能力的特点在环节的设计中首先用孩子们都特别喜欢的海宝作为导游吸引了他们的注意力同时导入新课开门见山简洁利落牢牢地抓住了孩子们的心接下来采用的互动游戏猜水果、画水果比赛等手段既充分体现了新课程的标准也循序渐进的一环套一环进一步吸引了学生的注意力在每个教学环节中都能使学生处于趣味的动态中并注意培养了学生团结协作的学习方式和德育渗透在教学重难点的解决上充分利用了多媒体使得师生互动、生生互动使教学气氛达到了高潮这节课立足于教材却又不局限于教材在挖掘教材的基础上结合教材开展了丰富多彩的学生喜闻乐见的美术活动让学生从生活中发现并超越生活的表现使学生体验到生活和自然才是美术的第一课堂使学生在学中玩玩中学寓教于乐充分体现了课改的精神最后的自我评价和相互评价内容较实不但注意了学还注意到了课堂的教学效果使整节课有始有终效果显著

我说课完了谢谢大家！

篇五：

说课的内容是《好吃的水果》从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书、六个方面来谈谈我对本节课的教学设计

1、教学