三年级班级德育工作总结Word文件下载.docx
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学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境，和几
个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地，如
结合学校为孤寡老人开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道
了“一方有难，八方支援”的道理。
事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳
途径。
平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结
互助的班风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，班主任们时时注意对学生进
行安全教育，除利用班会课、放学时间进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：
我每天
到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。
对学生的行为给予一定的约束，针对上下
楼梯易出现事故这一情况，并每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育
学生上、放学路上注意交通安全。
并委派一名负责人的学生担任路队长，真正落实路途安全。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好
的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，本班就狠抓班风班纪，对违纪学生给
予严肃的批评。
每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》中的几个规定，提醒学生时时检点自己的行为。
在班级纪律有了较大进步的情况下，孩子们学
习时就轻松多了。
四、搞好卫生，关心健康。
优美的环境使人心情舒畅。
搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲
究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。
今年三月以来发生了手足口病。
对于
学生卫生，学校更是关注。
针对这点，我专门安排了两名卫生委员监督，做到卫生工作经常
化，不留死角。
为预防学生生病，所有老师就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、
睡好、穿好，每天早上一到学校就到教室里去观察有哪位孩子不舒服，课堂上，除了教学，
也时时关注孩子的脸色，一旦发现有不舒服的，立刻与家长取得联系，及时解决问题。
总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。
也形成了一个
团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。
今后的工作，我将更加
努力，争取再创佳绩。
小学三年级班主任工作总结--严抓德育，把爱洒向全体学生。
班主任工作是一项十分平
凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。
学期
末，细细回顾，现总结如下：
一、严抓德育，把爱洒向全体学生班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。
俗话
说得好，玉不雕，不成器。
学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，
自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提
高学生思想认识，促进行为规范。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班
主任工作的基点。
在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不
同程度进行教育，做到一视同仁。
如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让
他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那
些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的
苗头等等。
这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观
念，为创建良好的班风提供了基本的保障。
二、注重小干部的培养每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。
我觉得培养干部其实是
培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。
每个干
部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。
少数同学则对他们实行一帮一的政策，
学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。
但是在干部的培养过程中、在日常事务的管
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）理中，也有不少的过失。
我会在他们做错了事以后单
独找他们谈话，问他们：
你觉得这件事你这样做对吗？
让他们自己发现错误，总结经验，在
以后的工作中才能不犯同样的错误。
然后在班队课上强调：
这件事发生的原因和经过，而且
要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。
但是也
要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的
责任就很大了。
要让各处干部管到位，层层负责。
三、培养学生的集体荣誉感我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。
我用一根筷子易折断，一
把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。
本学期学校分别举行的四次比赛，我
们班拿了三个一等奖，一个二等奖，这样的成绩不能不说这是大家合作的成果，单靠一个人
的成绩是不能取得这样的好成绩的，从中让学生懂得合作的快乐；
让他们一起打扫卫生，尝
到劳动的快乐；
让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐
渐明白：
我们作为三
（1）班的一员，要互相关心，互相
团结，互相进取。
四、关心学生，使家长放心。
关心学生的学习。
在十、一长假期间，学生由于忙于旅游或走亲戚往往会懒于完成作业。
因此，在长假的最后两天，我就利用晚上打电话给一些顽皮的学生，提醒他们抓紧时间完成
作业，这让家长十分感动，他们教育孩子说：
“看，老师连放假了也这么关心你，你应该好好
学习呀！
”自然而然，我的工作得到了更多家长的支持。
总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创
造教育之花绚丽绽放。
篇二：
小学三年级德育工作总结小学三年级德育工作总结学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教
育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，
与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主
导作用。
为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。
开学初，利用班会，
队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常
规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，
使学生从开学起就有一个良好的开端。
除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对
学生进行了各方面的教育如：
一、抓常规训练
学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。
一年级的孩子年龄
小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。
因此从开学起，我便对他们进行
常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，
然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，
就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而
批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中
三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。
例如：
个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。
遇到这
种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东
西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红
着脸交上来了，不好意思地说：
“我不是故意的，请老师和同学们原谅！
”顿时，掌声齐起，
最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。
通过这一事例，学生
们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。
四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生
连锁反应。
上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚
微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；
倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备
好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表扬有批评的作用，是
不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和
克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习，达到
取长补短的目的。
五、以身作则，做学生的表率一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
工
作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。
凡要求学生做到的事，我首先做到。
如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；
要求学生要爱护环境，我就带头做
好环保工作。
六、做好后进生的转化工作我们这个班，后进生的人数挺多。
因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。
我认为对后进生要给予特别的关爱。
要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。
要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。
要善于发现他们的闪光点。
比
如：
在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予
肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。
课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为
学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙
得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教
班级跃上一个新台阶。
篇三：
三年级德育工作总结三年级德育工作总结
（2010——2011下学期）蒋建丽
九龙镇东贾小学
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核
心又是德育工作。
我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅
仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名
心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否
以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育
工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心
理和健全的人格呢？
我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由
于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主
任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问
题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥
匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，
对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他
们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要指出
他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
班主任教育学生，要把良
好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏
导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。
由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心
理障碍的存在：
表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；
表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉
妒；
表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，
就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。
针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生
心理素质的活动，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能
力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学
生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的
情操，转变和提高学生的思想认识。
我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生
实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的
推动作用。
三、与日俱进，探索德育新方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：
一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。
班主任的模范行动无
时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。
要求学生做到。
班主任只有教书
育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树
立正确的世界观，人生观和价值观。
二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，
要将心比心，以心换心。
对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生
送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来,
尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。
三是建立德育评价机制和规章制度。
德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建
立一套完整的德育评价机制和规章制度。
我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要
内容是：
小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活
动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结
合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，
但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一
定可以培养出来的。
篇四：
小学三年级下学期德育工作总结尤镇中心小学2012-2013学年第二学期三年级二班德育工作总结
本学期，我担任三年级二班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下
来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是
有了很大的收获，具体做法如下：
一、创建和谐、积极向上的班风一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。
我
深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。
特别是在学校装修
之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。
在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生
的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆
贺。
当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取
下次赶上来。
在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极
向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好
的行为习惯真的可以受用终生。
在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。
允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。
我对学生的行为习惯、
文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，
我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。
三、用爱搭建我与学生间的桥
梁1、爱就是了解。
了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指
掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；
了解孩子的
学前教育情况，以便因材施教。
2、爱就是关怀。
春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。
晚上，
还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。
班里有一个学生起水痘，在家休息近一个星
期才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为她补课，让她及时补上课
程。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，
学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
在平常的工作中，我与学生像
朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。
在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说
心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成
功教育的最大原因。
4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做
人的基本行为准则。
刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。
我先用各种儿歌
进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。
并且不失时
机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：
班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意
识。
但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地看。
做操时，我先站到队
篇三：
小学三年级班主任德育工作总结
张迪
一、严抓德育，把爱洒向全体学生
班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。
俗话说得好，玉不雕，不成器。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。
二、注重小干部的培养
我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：
让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。
这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。
三、培养学生的集体荣誉感
本学期学校分别举行的四次比赛，我们班拿了三个一等奖，一个二等奖，这样的成绩不能不说这是大家合作的成果，单靠一个人的成绩是不能取得这样的好成绩的，从中让学生懂得合作的快乐；
让他们听同学讲故事、唱歌、
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