幼师技能大赛总方案Word下载.docx
《幼师技能大赛总方案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼师技能大赛总方案Word下载.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
四、比赛内容
本次全省职业院校技能大赛中职组“幼儿园教育活动设计”赛项为个人综合赛项。
赛项设计了专业知识笔试、幼儿园环境创设即主题墙饰设计与制作、幼儿园语言领域活动设计即故事讲述、幼儿园音乐领域活动设计即幼儿歌曲教唱设计四个小项目。
笔试部分为学前儿童卫生保健、学前儿童心理、学前儿童教育、幼儿园保育、幼儿园教育活动设计等专业知识。
主题墙饰设计与制作赛项根据现场抽签主题,完成幼儿园主题墙饰设计方案并制作;
故事讲述赛项首先讲述幼儿故事然后进行幼儿园语言活动环节设计,根据抽取的故事内容(范围为幼儿园中大班幼儿故事),设计故事的导语、提问或结束语;
幼儿歌曲教唱设计赛项现场抽取一首幼儿歌曲,现场自弹自唱、表演唱(清唱),并讲述如何帮助幼儿理解本首歌的歌词和教唱方法。
比赛在各市层层选拔的基础上,以各市推选参赛选手个人为单位,参加4个小项目的比赛,以4项总成绩高低排出名次。
比赛采用封闭的形式开展。
本届大赛将积极推动学前教育专业学科课程体系和课程内容的改革;
有利于学校实施素质教育,培养学生的专业意识和爱岗敬业精神,培养学生的实践创新意识和分析问题、解决问题的能力;
有利于促进学生就业与发展。
1、专业知识笔试(基本功)
学前儿童卫生保健、学前儿童心理、学前儿童教育、幼儿园保育、幼儿园教育活动设计等专业知识。
时间30分钟,满分100分。
2、幼儿园环境创设(主题墙饰设计与制作)
根据现场抽签主题,完成幼儿园主题墙饰设计方案并制作。
时间3小时,满分100分。
3、幼儿园语言领域活动设计(故事讲述)
首先讲述幼儿故事,然后进行幼儿园语言活动环节设计,根据抽取的故事内容(范围为幼儿园大中班幼儿故事),设计故事的导语、提问或结束语。
故事时间3分30秒以内。
满分100分。
4、幼儿园音乐领域活动设计(幼儿歌曲教唱设计)
现场抽取一首幼儿歌曲,现场自弹自唱、表演唱(清唱)并讲述如何帮助幼儿理解本首歌曲的歌词和教唱方法。
时间5分钟以内,满分100分。
五、比赛规则
(一)参赛队统一使用某某市(省直)代表队名称,不使用学校或其他组织名称。
(二)参赛选手、指导教师、参赛剧目在报名获得确认后,不得更换。
(三)参赛选手须持统一签发的参赛证参加比赛;
须提前在规定时间内到达赛区现场检录;
迟到超过15分钟的选手,视作弃权,不得入场比赛。
(四)选手由引导员引导进入赛场,并在指定地点等候比赛,不得随意走动,不得大声喧哗。
(五)在比赛时段,参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干扰裁判和监考正常工作等不文明行为的,由专项裁判长扣减该专项相应分数,情节严重的取消比赛资格,该专项成绩计作0分。
参赛选手有作弊行为的,取消比赛资格,该专项成绩为0分。
(六)参赛选手不得在比赛过程及结果上暗示、提示或者标注含有本参赛队信息的讯号或记号,一经发现违背情况,即给予降低获奖等次直至取消奖项评比资格的处罚。
(七)所有比赛项目均须在规定时间内完成,超时将扣分。
选手比赛结束,即跟随引导员离开赛场,不得在赛场滞留。
(八)比赛用音响设备由执委会统一安排;
(九)在比赛过程中,要严格按照规定程序进行操作,爱护比赛现场的设备和器材,注意安全,防止意外事故发生。
(十)参赛选手应遵守比赛规则和赛场纪律,服从比赛执委会的指挥和工作人员的安排。
诚信参赛,拒绝舞弊,一旦发现弄虚作假等舞弊行为,即取消该选手的比赛资格和成绩,并通报批评。
六、比赛时间与流程
决赛拟于3月4-6日举行,时间3天。
主要流程:
(1)报到抽签。
各代表队于指定时间到指定地点报到,进行参赛时间、顺序和分组的抽签;
组委会召开领队会议通报比赛有关情况及要求。
(2)参赛准备。
参赛选手按执委会统一安排,在指定时间到指定地点熟悉场地。
(3)正式比赛。
参赛选手按抽签时间、顺序及规定流程到赛场检录、候赛、参赛。
决赛流程具体时间安排,待参加决赛人数确定后公布。
七、评分标准制定原则、评分方法、评分细则
(一)评分标准制订原则
本届比赛根据中等职业学校学前教育专业教育教学特点,以技能考核为主组织专家制定比赛规程、实施方案与各项评分细则,邀请有关职业院校、教育科研机构和幼儿园的教育教学专家组成评判委员会,对选手技能进行公平、公正的评判。
(二)评分方法
(1)采取分步得分、累计总分的计分方式,分别计算各子项得分。
按规定比例计入总分。
(2)各竞赛项目和竞赛总分均按照百分制计分。
(三)评分细则
竞赛评分标准将按照学前教育专业的技能比赛的特点制定,给出评分范围及各分数段的人数比例,各项目评分标准与细则如下:
2016年全省职业院校幼儿园教育活动设计技能大赛中职组评分标准
1.幼儿园环境创设(100分)
(1)草图及文字说明(30分)
评价内容/评价标准
单项
分值
A
小分值
B
C
方案设计
10
能清晰准确表达设计意图,方案有创意、整体效果好
9-10
分
能基本表达设计意图,整体表现效果较好
7-8分
设计意图不够明确,整体设计不完整
5-6分
绘画造型
构图饱满和谐,造型准确、活泼有趣,线条生动、流畅
构图合理,造型符合规律、表现清晰,线条基本流畅
构图基本合理,造型基本完整、无明显错误,线条生硬、不够流畅
文字说明
能很好的紧扣主题阐述设计意图
能基本阐述设计意图
文字表达与主题关联不紧密
总分
30
27-30
21-24
15-18
(2)墙饰制作(70分)
主题
10分
主题突出,季节或节日的特点明显,符合幼儿园的实际环境需求
9-10分
有季节或节日的特点,具有幼儿园环境特征
主题不鲜明,缺少季节或节日特点,幼儿园环境适用性不强
教育理念
有明显情景体现,能够激发幼儿的兴趣,有教育意义,能够引发幼儿的互动(比如留白等方式)
b有情景体现,能吸引幼儿,有教育意义,互动效果不突出
c吸引幼儿,有一定的教育意义,无互动设计
制作—
造型
20分
造型很适合幼儿认知,特征明显,符合手工造型规律,有创意
18-20分
造型适合幼儿认知,有特征,基本符合手工造型规律
14-17分
造型基本适合幼儿认知,特征不突出,未考虑手工造型规律
11-13分
制作-
做工
做工精致,粘贴牢固,边缘整齐,连接点处理巧妙
做工较为精致,粘贴牢固,边缘有1-2处不整齐,连接点不明显
做工不精致,粘贴牢固,边缘有两处以上不整齐,连接点明显外露
材料及色彩
材料符合纸材质的使用规律,色彩搭配和谐,材料干净整洁
材料使用基本符合纸材质特点,色彩搭配基本合理,材料有1-2处破损或脏
材料使用不太符合纸材质特点,色彩搭配不太和谐,材料有多处破损或脏
废旧物利用
废旧物再利用能启发幼儿思考,设计构思巧妙,应用结合废旧物材料特点
废旧物再利用能吸引幼儿,设计构思较好,应用基本符合废旧物材料特点
废旧物再利用未考虑幼儿需求,废旧物材料特点与画面结合不紧密
70分
63-70
49-57
36-43
2.幼儿园语言活动设计(100分)
(1)讲述故事(60分)
小分
值
故事主题
年龄特点
故事主题积极向上,具有正面教育意义,符合幼儿特点。
8-10分
故事主题比较向上,有正面教育意义,基本符合幼儿特点。
5-7分
故事主题,有正面教育意义,不符幼儿特点。
3-4分
故事语言
吐字清晰,语音标准,语言流畅,节奏恰当。
17-20分
吐字比较清晰、语音比较标准,节奏比较恰当。
14-16分
故事语言整体表现差
10-13分
故事表演
表情自然,神态大方,感情充沛,富于变化。
有故事表演比较自然,大方,有一定的感情变化
有故事表演不够自然大方,感情变化不大
故事动作
根据比赛内容能用恰当的肢体语言及音色来刻画人物、烘托情境
故事动作能
适当用肢体语言表现,有人物刻画
故事肢体语言变化少,人物刻画不生动
故事时间
3分30秒以内完成讲述超时作适当扣分。
超时15秒
8-分
半分钟
6
60
52-60
46--54
32-40
(2)设计环节(40分)
评价内容/
评价标准
方法设计
15分
导入、提问、结束语环节设计具体、生动,与故事内容联系紧密。
12-15分
导入、提问、结束语环节设计比较生动,与故事内容联系紧密。
9-11分
导入、提问、结束语环节设计不生动,与故事内容联系紧密。
6-8分
语言表达
声音自然,符合儿童情趣及语言要求。
声音比较自然,基本符合儿童情趣及语言要求
声音一般不
符合儿童情趣及语言要求
教师角色意识
仪态自然、大方,教师意识强
仪态比较自然大方,有教师意识
仪态不太自然大方,教师意识较差
3-5分
40分
30-40
24-31
15--21
3.幼儿园音乐活动设计(100分)
(1)自弹自唱环节(50分)
歌唱中的音色、音准、节奏、节拍
12分
*歌唱音色自然、圆润
*歌唱音准好,
节奏、节拍准确
10-12分
*歌唱音色比较自然、圆润
*歌唱音准比较好,
节奏、节拍准比较准确
7-9分
*音色一般
*音准一般
*节奏一般
*节拍感一般
4-6
弹奏中的和声、伴奏织体、演奏方法
*和弦配置合理
*伴奏织体与歌曲音乐风格相符
*演奏方法规范、正确
*和弦配置比较合理
*伴奏织体与歌曲音乐风格基本相符
*演奏方法基本规范、正确
*和弦配置不合理
*伴奏音型与歌曲风格不吻合
4-6分
弹唱时的弹与唱的比例关系、音乐表现
*弹奏与歌唱音量比例适度
*弹唱完整,具有丰富表现力
17-20
*弹奏与歌唱音量比例基本适度
*弹唱比较完整,具有一些表现力
13-16分
*歌唱声音很小
*弹唱出现中断,没有表现力
弹唱时的师幼角色互动意识
6分
*具有较强的幼儿教师角色意识,设计互动亲切自然
*具有一定的幼儿教师角色意识,有互动,表现比较亲切自然
*幼儿教师角色感不鲜明,缺乏互动意识,表现不自然
1-2分
50分
42-50
30-38
19--26
(2)表演唱环节(清唱)(30分)
评价内容/评分标准
*音准好,声音自然、圆润
*节奏准确
*节拍感鲜明
*音准较好,声音比较自然、圆润
*节奏比较准确
*节拍感比较鲜明
歌唱时的表演与表现力
*表演神态自然,动作协调
*表现与歌曲内容相符
*表演与歌唱浑然一体,音乐表现力强,感染力丰富
*表演神态比较自然,动作比较协调
*表现与歌曲内容基本相符
*表演与歌唱配合良好,音乐表现力较好,感染力比较丰富
*表现神态不自然,动作不协调
*表现与歌曲内容不相符
*表演与歌唱配合不好,音乐表现力不好,感染力不丰富
演唱时的师幼互动意识
*具有较强的幼儿教师角色意识,设计互动,表现亲切自然
*幼儿教师角色感不鲜明,缺乏互动,表现不自然
30分
25-30
17-22
9-14
(3)教唱设计环节(着重理解歌词、介绍教唱方法)(20分)
方法手段
7
方法灵活,与内容统一
方法单一,不灵活
方法不符合歌曲内容
符合年龄班幼儿特点
基本符合年龄特点
不符合年龄特点
创新性
3
方式方法有创新
方式方法创新性不强
2
方式方法缺少创新
1
有教师角色意识,语言连贯完整准确,表现亲切自然
有一定的教师角色意识,语言基本连贯完整准确,表现亲切自然
教师角色意识较差,语言不连贯完整准确,表现力差
20
16-17
10-12
八、申诉与仲裁
(一)对评分、评奖、处罚等有异议拟申诉的,统一由参赛队领队在评分、评奖结果和处罚决定公布后2小时内,向学前教育赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。
过时或口头申诉不予受理。
(二)申诉报告应充分、如实陈述申诉事实和理由。
对没有事实理由、仅凭主观臆断的申诉将不予受理。
(三)仲裁工作组在接到申诉报告后,应及时对申诉事由组织复议,并书面反馈复议结果。
(四)比赛采用两级仲裁机制。
申诉方对复议结果如仍有异议,可向艺术专业技能赛项仲裁委员会提出申诉。
仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。
九、奖项设置
以赛项实际参赛选手总数为基数,一、二、三等奖获奖比例分别为10%、20%、30%。
大赛为等级获奖选手的指导教师颁发相应等级的荣誉证书。
十、比赛设施设备
所需道具(钢琴、音响除外)由选手自行准备,并提前到位。
十一、技术规范
学前教育专业对各项目相应学科或技能方面的教学要求是:
学科或技能
教学要求
幼儿卫生与保健
探讨营养、常见疾病、意外事故及心理发育中的问题等对幼儿健康的影响,提出相应的卫生要求和卫生标准,以指导托幼机构采取适当的卫生措施,利用和创设各种有利因素,控制和消除各种不利因素,创造良好的生活和教育环境,以保护和增进幼儿的身心健康良好发展,达到卫生保健的目的。
幼儿心理学
通过对心理学基本知识和原理的了解,理解幼儿心理的特点,培养较强学生自我认识,增强方法,能够理论联系实际,运用心理学的知识正确和幼儿交往,帮助解决早期教育中有关儿童心理和行为的实际问题。
幼儿教育学
帮助学生理解、掌握和运用《幼儿教育学》的基础知识和基本理论,形成科学的幼儿教育观,提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧,以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力,形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质,更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。
幼儿园保育
树立保教并重的理念和科学的保育观,并具有相应的行为。
了解保育员工作职责,熟悉保育工作的内容和要求。
掌握科学合理开展保育工作的基本方法和专业技能,具有保育幼儿的知识与能力。
具有观摩、参与保育实践的经历与体验。
幼儿园活动设计与实践
学习幼儿园教育活动设计的基本要素及五大领域教育活动的目标、计划、手段、方法等知识。
通过学习使学生初步掌握幼儿园最基本、最实用的教学法,并能够初步设计出符合幼儿年龄特点的、促进幼儿全面发展的各种活动方案。
培养学生初步具有组织与实施教育活动的能力。
并帮助学生形成和掌握从事幼儿园教育工作所必须的态度、基本知识及技能,为开展各种幼儿教育活动打下良好的基础。
幼师口语
掌握科学的呼吸、发声方法。
掌握普通话的基本知识。
掌握朗读的基本技巧,并能运用朗读技巧处理文学作品,如古诗词、现代诗歌、散文等。
运用朗读技巧,学会处理幼儿文学作品,儿歌、儿童诗、儿童散文和故事等。
学会绘声绘色的讲故事。
学习童话剧的改编,并进行排演。
绘画基础
与幼儿绘画
掌握绘画基础知识,掌握图案、色彩、平面设计知识;
能运用基本绘画技能及简笔画法,临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画;
了解中外绘画知识,提高美学修养;
能够初步指导儿童绘画的创作。
幼儿园手工
学会折纸、剪纸、纸条穿编、纸绳编织、硬纸制作、彩泥捏塑、简易印染、废旧材料制作以及装饰画工艺等各类手工技法,能根据幼儿园环境创设、教学活动设计的要求以及幼儿开展游戏活动的需要,选用合适的制作工艺开展各类手工制作,并教会幼儿掌握一些基本的手工技能。
幼儿歌曲
弹唱
掌握声乐基础理论和技能技巧,逐步树立正确的声音概念;
能以正确的姿势,积极的心理状态歌唱,逐步养成良好的歌唱习惯。
能运用正确的呼吸方法,体会气息对声音的支持。
能分析处理一般声乐作品,有一定的歌唱能力。
能够手口一致地边弹边唱。