信息技术课认识wordWord格式文档下载.docx

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　　4．创新与行为：

积极尝试用计算机来表达思想。

　　二、教具准备

　　1．多媒体机房。

　　2．电脑教室教学系统。

　　3．课件、找茬游戏。

　　三、教学重点与难点

　　1．重点：

掌握启动和退出Word的方法

　　2．难点：

认识Word窗口的组成及其主要功能。

　　四、教学设计说明

　　本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word2003的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word2003窗口各个组成部分和作用，感知到Word2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

　　根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。

培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

　　五、教学课时

　　1课时。

　　六、教学过程

（一）情景导入，初识Word

　　1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。

想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。

　　2．展示用Word制作的各种优秀的小报素材。

（图例如下）

　　3．学生观看课件后，回答问题。

（作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。

）

　　4．设问启发：

同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？

　　5．介绍Word的基本知识：

Word在英文中是字、词的意思。

这里指的就是软件名称。

Word是Microsoft（微软公司）的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。

下面我们就一起来认识Word。

　　[板书课题：

认识Word]

　　【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。

同时这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。

（二）迁移比较，掌握新知

　　1．Word的启动

（1）复习旧知：

同学们，还记得如何启动一个应用程序吗？

以“写字板”为例说一说。

（2）下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。

谁愿意来接受挑战！

请生示范。

　　（3）教师提问：

是不是还有其他的启动方法？

　　（4）学生上机尝试、交流。

请个别学生向全班学生作示范。

　　[板书：

Word2003的启动。

执行“开始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的命令]

　　（5）讨论：

你认为哪种方法比较好？

请选择一种你认为最好的方法启动Word。

　　【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。

同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

　　2．认识Word的界面

（1）同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来玩个游戏，怎么样。

（玩“喜洋洋来找茬”的游戏）

（2）老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗？

（老师适时请生再表述一下各部分的作用。

　　【设计意图】利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。

通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。

　　3．输入文字保存word文档

（1）Word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面布置一项作业：

在Word中输入一句介绍自己的话。

（时间一分半钟）

（2）下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：

如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的？

　　（3）在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。

只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

　　（4）练习：

以《姓名+课题号》（师讲解规范要求）为文件名，保存自己的文件到D盘。

　　（5）师生小结：

文档保存方法及注意事项：

文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。

　　【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。

学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。

　　4．退出Word

（1）工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？

（2）拓展：

探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。

　　【设计意图】通过小组间的合作，促使学生探索，激发他们的创新能力。

　　（三）归纳总结巩固提升

　　1．提问：

同学们在这节课里，你们学到了什么啊？

　　2．激励结束：

上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。

　　【设计意图】让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。

　　流程图