苏教版小学一年级语文下册《三个小伙伴》优质公开课比赛获奖教案Word下载.docx
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拉把没写时左窄右宽。
没，右上不是“几”。
上下结构的有：
要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：
熟读课文。
第二课时
理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
谈话导入
1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片：
一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手
指名读，师生评议。
新授
1、课文中的三个小伙伴是谁呢？
根据回答贴图片（作板书）：
小野猪小袋鼠小象
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。
出示挂图：
三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？
它们怎么栽树呢？
2、出示：
没有锄头挖树坑怎么办？
指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法？
它是怎么说、怎么做的？
板书：
用嘴巴挖树坑
出示：
小野猪说：
“不要紧，不要紧。
我有硬硬的嘴巴。
”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
指导读，指名读，齐读。
喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？
自由读第三自然段。
出示：
没有箩筐运肥料怎么办？
这时谁想出了办法？
它怎么说、怎么做？
用皮口袋运肥料
你喜欢小袋鼠吗？
为什么？
指导读。
男女生赛读，评议。
请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。
指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土？
指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢？
指名读第五自然段，说说你读懂了什么？
用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话：
你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。
指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”？
小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！
指导读第五自然段，小组比读，评议。
你喜欢小象吗？
演一演小象。
6、小树终于栽好啦！
出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？
齐读，想想你读懂了什么。
出示最后一个自然段。
7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。
小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。
指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。
8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。
看图讲故事
1、出示投影片
2、小结：
小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。
这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？
希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。
四、板书：
19 三个小伙伴
小野猪 用嘴巴 挖树坑
小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小 象 用鼻子 浇水
三个小伙伴
年级：
人数：
学科：
语文
课题：
19、三个小伙伴
教时：
1
教师：
日期：
教学目标：
1、读准生字的音，理解生字组成的词；
能正确流利的读通课文。
2、学习课文第一段；
知道三个小伙伴栽树遇到哪些困难。
3、认清生字的形，能按照笔顺，正确、端正地书写“同、没、有、么、要”。
教学重点：
指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。
教学难点：
体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教材分析：
《三个小伙伴》是第七单元中的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身优势，密切合作，克服困难，顺利完成任务的故事。
告诉我们：
在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。
课文的结构比较清晰，重点部分三段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。
紧扣文眼“一同”这个词语，从教师可操作层面上引导学生理解、感悟、运用、积累语言，把“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标落到实处。
学情分析：
一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、指导看图，导入新课
今天我们来认识三个小伙伴，它们是——
说来说说自己的伙伴是谁呀？
对，“伙伴”就是指“同伴”“好朋友”的意思。
谁来读读课题？
他们在一起要做什么事呢？
仔细看看这幅图，你就知道了。
二、自读感知，随文识字
（一）看图认识三个小伙伴的样子。
1、三个小伙伴，他们都是什么样子？
三个小伙伴要去栽树，发生了什么事呢？
课文是怎么写的呢？
听老师读课文。
2、范读课文。
（二）读文识字
自读课文，要求：
（1）读准每个字的音，遇到不认识的字，看拼音多读几遍。
（2）把课文读正确，读流利。
3、检查自读
出示生字词。
三、读懂课文，初步感悟
学习课文第一段
（1）出示第一段内容
这段有个词写出了三个小伙伴共同去栽树是哪个词？
一同上山载树还可以怎么说？
真聪明！
你能用“一同”说句话吗？
三个小伙伴一同上山载树，多高兴呀！
谁来高高兴兴地读读？
谁来评评他读得怎么样？
读了这一段我们再来看图，细心的小朋友会有疑问吗？
据你了解的，你知道栽树有哪些步骤需要哪些工具吗？
可是三个小伙伴什么也没有，怎么办呢？
没有锄头挖树坑怎么办？
没有水桶浇水怎么办？
三个问题摆在了小野猪、小象、小袋鼠的面前，三个小伙伴到底怎么解决问题的，又是怎么说，怎么做的呢？
四、识记生字，练习反馈
1、学记生字：
同没有么要
（1）学生齐读
（2）请大家先看清每个字的字型，记记它们的笔顺，再试着用最好的方法去记住它们。
说说你记住了哪个字？
怎么记的？
（相机教学新笔画“”）
看图认识三个小伙伴：
小野猪、小袋鼠、小象
读课题，理解伙伴的意思。
看图说一说。
小野猪有尖尖的牙齿，还有硬硬的嘴巴；
小袋鼠个儿挺高，肚子前面还有个大口袋；
小象有根长长的鼻子
读词语
同桌互相合作，一个读生字，一个读词，开火车读。
指名读
一同。
一起一齐一块儿一道儿
说话练习：
用“一同”说句话
例：
（1）小红、小明和小亮一同上学校
（2）雨水和雪花一同飘落下来。
指名读一读
没有栽树工具怎么栽树呀？
要挖个坑把树根放进去，挖树坑要用锄头。
要给小树苗浇水，就要有水桶。
小树长大要有营养要肥料，所以要有运肥料的箩筐。
带上疑问的语气读读。
自读课文找一找，分小节读读。
指名读生字，记一记
同桌讨论，也可自己思考
交流
描红，并练写一个
课件创设三个小伙伴栽树的情境，吸引学生的注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习
尊重学生的情感，体现学生的意志，彰显学生的个性，有利于创设民主和谐的教学氛围，激发学生的求知欲。
板
书
设
计
三个小伙伴
锄头挖树坑
箩筐运肥料
水桶浇水
作业设计
1、完成《习字册》
2、默写词语
3、课外阅读
2
张彩亚
1、读准字音，理解新词，读懂课文。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文；
能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
在遇到困难的时候，大家要
齐心协力，才能把事情做好的道理。
课文的结构比较清晰，重点部分三段同样的结构，整齐、易懂，为教
学提供了便利。
一．图文结合，初步感知课文内容。
1、出示课件：
小野猪、小象、小袋鼠，这三个小伙伴啊！
一同上山栽树。
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2、学生口头填空：
课文讲的是
、
和
一同
故事。
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（2）从“一同”这个词，你体会到什么？
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3．指导朗读：
让我们带着这种高兴的心情读这句话。
二．品读课文，感悟课文内容。
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1．问题引领：
三个小伙伴一同上山栽树，遇到哪些问题呢？
他们又是怎样解决这些问题的？
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2．齐读三句话。
思考：
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（1）这三句话告诉了我们什么？
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（2）这三句话有什么相同的地方？
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E5s+x（3）碰到这些问题，三个小伙伴心里肯定很——（着急）
3．他们又是怎样“一同”解决这些困难的呢？
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（1）突出第一个问题，围绕小野猪，引读课文。
出示教学课件：
遇到困难的时候啊！
小野猪想到自己有——（硬硬的嘴巴），所以，它自告奋勇地说：
——（不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴）……
（2）你觉得小野猪怎样？
黉
4、出示教学课件：
这只小野猪拱得多带劲儿啊！
同学们，我们和小袋鼠、小象一块儿给小猪加油好吗？
……瞧！
在大家的加油声中，小野猪不一会儿就——（用嘴巴拱出了一个树坑）
5、小野猪真是大家的好伙伴啊！
那小袋鼠和小象呢？
6、困难解决了，小树栽好了。
三个小伙伴可高兴了。
齐读最后一个自然段。
三、赏读课文，内化语言。
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5b/^8x,h读后说一说，你对“一同”有什么新的认识。
练习用“一同”说话。
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2．下面我们也一同完成一个练习。
按课文内容重新排列句子：
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）施上肥料。
（
）把树坑浇得湿湿的。
）用嘴巴拱出一个树坑。
）培上泥土。
）小树栽好啦！
（
）把小树栽进坑里。
6
四．拓展延伸，深化感悟。
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B,o）`
1．总结课文：
小朋友们，今后大家在学习和生活中，遇到问题也应该像三个小伙伴一样，发挥自己的特长，劲儿往一块儿使，才能很好的完成任务，从而得到快乐。
假如你现在就是这棵小树苗，你想说什么呢？
2、咱们认识了三个小伙伴，你最喜欢谁？
你想对他说写什么？
3、你还知道哪些有关团结合作的词语和故事呢？
五、指导识字
1、出示生字
3A/N3F6|.b5gwww.wwjx.org+j6u'
@9a7|0F
L;
{www.wwjx.org
（认识三个小动物，突出小野猪能拱土、小象的长鼻子和小袋鼠的口袋。
）
（1）你能把“一同”换个说法吗？
（一起、一道、一块儿）
预设：
①三个小伙伴一同上山要共同完成栽树任务。
'
l8q）@0p%f②三个小伙伴一同上山栽树，多开心啊！
自由读书。
要求：
用笔把他们遇到困难的句子划下来。
①都是带问号的句子。
*M,\6b）S4F
②句式：
没有……怎么办？
用焦急的语气，读句子。
学学小野猪，读读小野猪说的话
学生在教学课件的引导下，自主学习。
分角色朗读课文，表演课文内容。
排列句子
1．众人一条心，黄土变成金。
单丝不成线，独木不成林。
（《识字7》）
2．齐心协力，团结协作，万众一心……
1T1u0p+^（l!
A1W'
_:
Vwww.wwjx.org3．歌曲《团结就是力量》
4．一根筷子容易折，一把筷子折不断。
读读，想想用各种方法来识字。
写写
初读课文，从课题导入，在认识三个小动物的同时，突出“一同”，让学生从字面上理解词义，为进一步理解“一同”背后所包含的团结协作，作好辅垫，也让学生从感性上领悟“一同”合作的快乐。
课文第二、三、五自然段的结构基本一致。
根据这一特点，我让学生用笔划出遇到困难的句子，一方面培养学生整体把握课文的能力，另一方面把问句这一句式训练落到实处。
紧扣“一同”，通过课件创设情境，引导学生和文本对话。
这样，不仅激发了学生的兴趣，还指导了朗读，更重要的是通过对话，学生更深刻地感悟了“一同”背后的含义。
培养学生运用语言的能力，同时也帮助学生梳理了课文的叙述顺序。
挖树坑？
小野猪（图）
嘴巴拱
运肥料？
小袋鼠（图）
口袋运
浇水？
小象（图）
鼻子吸
团结起来力量大
1、完成《练习册》
2、背诵课文
3、课外阅读《毛泽东的故事》）
19三个小伙伴
课题
课型
新授
导学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教材分析
本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
全文共6个自然段。
本课训练的重点是识字、写字和朗读、背诵课文。
预习感知
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，理解由生字组成的词语。
2、初步理解课文内容，
★学习指导
第一课时
一、教学目标：
初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
二、教学过程：
一、揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：
19 三个小伙伴
2、读题，讲解：
3、提问：
4、过渡：
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：
2、检查自学情况。
1）出示生字词：
2）指名读生字词。
3）指名读课文。
三、初读课文：
第一自然段：
1、出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
2、黑板先后出示下列词语：
yězhū dà
小野猪小 袋 鼠 小 象
3、指名读，齐读。
4、从图上能看出它们去干什么吗？
5、出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
第二、三、五自然段：
1、指名读，质疑。
2、集体解疑。
3、出示第二自然段的词语，指名读，齐读。
mé
iyà
obɑbí
ɡǒnɡ
没有 不要紧嘴巴鼻子拱出
4、指名逐次读这几个自然段。
第六自然段：
1、出示第六自然段内容
2、齐读
四、指导写字
1、指名读：
同拉把巴没要伙伴
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：
“拉”“把”“没”写时左窄右宽。
“没”，右上不是“几”。
上下结构的有：
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：
熟读课文
第二课时
一、教学要求：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二、教学重难点：
1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗读、背诵课文。
三、教学用具：
生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰
四、教学过程：
一、激情导入，复习生字
1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）
2、教师出示生字卡片，学生开火车认读
二、掌握种树步骤，并感知三个小动物特征
1、掌握种树步骤
（1）你们知道现在是什么季节吗？
（2）对，春季。
它也是种树的季节。
（3）你们想种树吗？
那谁来说说，种树要准备哪些东西？
2、初步感知三个小动物特征
出示动物帖画，学生自由发言。
（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，
（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？
（3）师指图问：
谁知道小野猪的特点呀？
（小袋鼠、小象）
（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！
这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？
让我们一起来看看课文吧！
看看他们遇到了哪些困难。
四、细读课文，指导学习
（一）指导读好三个问句。
1、三个小动物遇到哪些困难？
（出三个困难）
2、那他们心情会怎样？
（着急）
3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。
（出示，各种形式读）
（二）重点学习第二自然段，
1、知道读小野猪的话，用各种形式读。
A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？
（小野猪）
B、小野猪是怎么说的？
（大屏出示）
指名读，评议。
C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）
D、再请生读。
（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）
E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、再次请学生加动作读
G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）
H、男，女生赛读，师生合作读
引导读出小野猪能干的语气
A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。
B、你们从哪里看出小野猪能干？
1）硬2）拱3）不一回儿
（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）
C、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。
D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？
E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。
（一）学习第三自然段
1、第二个困难是谁解决的？
（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。
（自评，若不好，再加动作读）
3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？
夸夸它。
4、完整的读。
（四）学习第五自然段。
1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？
2、请生自由读第五自然段。
3、数出这一自然段共有几句话？
（三句）
读自己喜欢的句子。
4、学生汇报读。
（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干
5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样
6、全班读
（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图
1、三个小伙伴在干什么啊？
2、他们心情如何怎么样？
3、他们为什么这么高兴呀？
（在谁的努力下，点出合作）
4、带着高兴的心情齐读。
五、渗透分工合作
1、教师故意贴错词卡
2、纠正后，让生说出理由
（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）
六、课本剧表演
请学生戴头饰完整的表演
七、板书：
19 三个小伙伴
小野猪 用嘴巴 挖树坑
小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小 象 用鼻子 浇水
★达标测验
1、口头填空：
用（）拱土用（）运肥料
用（）吸水一（）树空
材料补充
袋鼠简介
袋鼠幼崽”或小袋鼠就在育儿袋里
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