菜菜新闽教版四年级下册信息技术教案Word格式文档下载.docx
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展示课件，生活中的表格。
那表格怎么制作？
你们知道吗？
这就是我们今天要学习的，在word中，制作简单表格。
出示课题，第一课
制作简单表格。
1.认识表格元素
我们先来认识一下表格，它是由哪些元素组成的。
展示课件。
这样横的线和竖的线我们把它们叫做表格线。
两根横线和两根竖线组成的一个格子，称为“单位格”。
横向所有单元格连成一排，称为表格的一“行”
纵向的所有单元格连成一列，称为表格的一“列”
这样你们认识表格了吗？
老师来考考你们。
数一数，下面的表格分别是几行几列？
找一找，1、第三行第四列是什么课？
2、信息技术课在表格的第几行第几列？
2.认识三阶幻方
请同学们观察一下这个表格，表格里面都有哪些内容？
表格里有几行几列？
每行、每列、对角线上的数字和是多少？
三行散了，和是15.
像这样的表格我们就把它叫做三阶幻方，同样的还有四阶幻方和五阶幻方等等。
3.插入表格，修改字符
现在如果要让你在word里面插入一个表格，你会插入吗？
要在哪里插入？
我请一个同学试着来插入一个表格，我们来做一个三阶幻方。
生操作。
引导学生尝试使用不同方法。
还有没有人又其他的方法？
教师总结方法：
通过表格菜单，在弹出的对话框中输入三行三列。
通过常用工具栏插入表格，单击表格标志，选择三行三列。
现在给大家五分钟的时候，分别用这两种方法来插入表格，并且，尝试着在里面输入文字，完成你的三阶幻方。
4.调整单元格大小
出示课件，对比一下这两个三阶幻方，你更喜欢哪一个？
第二个三阶幻方对比第一个，单元格的大小更加适合？
那这个怎么做？
我们先来看一下视频，看完视频，我们请一个同学来演示一下。
边讲解边演示：
（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。
（2）打开“表格（A）”菜单，单击“自动调整（A）”选项子菜单中的“根据内容调整表格（F）”命令。
观看视频，调整单元格大小。
现在给你两分钟时间，完善一下你的表格，调整适当的单元格大小。
有疑问的同学，打开你桌面上面的“学习资源包”，再次观看视频。
打开学习资源包，任务文件夹。
里面有三张图片，第一张是五阶幻方图，第二是一个课程表。
1.自己任意选择一种方法，制作一个五阶幻方。
并根据内容调整适当的单元格大小。
2.制作班级课程表。
学生展示作品、师评、互评，总结本课内容。
观察，回答
思考，回答
观看幻灯片
听讲，思考
观察表格，计算列和行数
观看教师演示，自主动手操作。
比较，探究三阶幻方
观看视频
展示作品，互相评价，听讲。
教学反思
制作通讯录
1．了解通讯录的一般格式。
2．知道添加表格的标题，能在表格中输入数据。
3．能运用表格中的工具按钮，手动绘制表格线、擦除表格线。
4．懂得插入或删除行和列。
5．会调整表格的行高与列宽。
6．根据实际需要来制作表格。
1．通过让学生观察，了解通讯录的一般格式。
2．通过同桌交流的方式，加强同学间协作学习。
3．通过情景创设来引发学生独立思考。
1．培养学生认真观察的好习惯。
2．加强协作学习。
教学重点：
添加表格线，在表格中增加列。
教学难点：
手动调整单元格的列宽。
三、导入
四、新授
1．回顾：
上节课学了制作简单表格，说说生活中哪些地方要用到表格？
2．课件展示“开阔视野”中的通讯录，让学生观察并回答问题。
（1）通讯录有什么作用？
（2）“友谊通讯录”表格中都有什么内容，这些内容都起到了什么作用？
3．揭题：
通讯录便于人与人之间相互联系，相互沟通，今天就通过《制作通讯录》来学习用Word制作表格。
1．提问：
如何给通讯录添加标题。
2．学生演示操作：
方法一：
（1）学生新建一个名为“通讯录”的Word文档，输入标题文字：
通讯录。
（2）插入一个6行3列的表格。
方法二：
创设问题情境：
有个同学忘了先输入“通讯录”就已经插入表格了，怎么办？
回答并操作：
将插入点光标定位在表格的第一行第一列单元格的最左边，按回车键，表格上方空出一行，输入：
如果要给通讯录增加一列，填写“QQ号码”，需要怎么操作？
2．演示讲解：
（1）单击常用工具栏上的“表格和边框”按钮，弹出的窗口默认选中“绘制表格”按钮，这时鼠标指针变为笔的形状。
（2）将鼠标移到需要分割的列中，按住鼠标左键，从上而下拖动鼠标，画一条虚线，就可添加表格线。
（3）松开鼠标左键，原来的一列被分割成两列。
1．学生练习添加表格线的方法插入列。
2．引导同桌合作学习，尝试操作：
试一试如何在表格中插入行？
3．试一试：
如果画错了怎么办？
4．反馈练习结果：
把操作中发现的规律和好方法告诉其他同学。
5．小结：
除了通过添加表格线，增加单元格的行或列，还可以通过“表格”菜单来插入行或列。
1．展示列宽行高不合适，不美观的表格。
2．提问：
这表格美观吗？
如何让表格美观一些呢？
3．调整单元格的列宽。
（1）看书P10最后一段，尝试调整列宽。
（2）尝试用同样的方法手动调整单元格的行高。
4．小结：
通过设置指定高度和宽度的方法也能调整行高和列宽。
需要设置许多行或列的指定大小时就比较方便。
5．保存绘制好的通讯录文档。
1．尝试灵活使用老师教的新方法来完成创新活动：
插入一行一列的表格，调整行高列宽，让表格像“口”字；
再插入一行，调整表格像“日”字；
再插入一行或一列，调整表格像“目”字或“田”字。
2．继续完成自己设计的通讯录的内容。
3．分享自己的通讯录，并进行互评。
4．完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分。
5．引导学生谈一谈本节课的收获。
6．小结：
今天通过学习《制作通讯录》，掌握了为表格添加标题，添加表格线、增加列、调整列宽等知识，进一步认识到Word软件的强大功能。
思考通讯录的作用
学生自主探究，演示
思考，如何在表格插入新的一列
学生练习添加表格线的方法
思考，回答问题
操作，练习
制作课程表
1、知识与技能：
1、了解表格、行、列、单元格的概念、区分行与列。
2、学会合并单元格并会拆分单元格。
3、掌握在单元格中绘制斜线。
2、过程与方法：
采用知识迁移的方法，学会制作简单的课程表。
3、情感、态度与价值观：
保持求知欲，培养创新意识，灵活利用表格绘制出课程表。
教学重点:
掌握表格的插入，以及合并拆分单元格。
教学难点:
在单元格中输入文字。
一、情景导入
二、新授
三、展示评价，总结
1、
同学们，今天老师给大家带来了位朋友（麦咭），想必大家都已经非常熟悉了，在《疯狂的麦咭》里面，只要我们闯关相应的关卡，通过相应的密室，麦咭就会为我们开启宝藏之门。
今天，麦咭也给我们班准备了一个任务，我们一起来听听：
新学期开始了，麦咭抄了一张看起来很零乱的功课，它希望我们班用已学过的知识把它整理成一张一目了然的功课。
2、
同学们，你们觉得要用什么软件来制作呀？
还有用word软件里面的什么来制作呀？
3、
揭示课题：
制作课程表之前，我们先来欣赏一组别具一格的课程表，边欣赏，边思考，你们也能制作出这样的作品吗？
欣赏完这组课程表，你们是不是也迫不及待的想要来完成麦咭给我们的任务呀，好的，让我们一起出发来制作课程表
同样的想要完成麦咭给我们的任务，我们也必须完成它给我们设置的五个关卡，你们有信心完成吗？
麦咭给我们设置了闯关密语是“麦咭麦咭红”，所以每公布一个关卡，老师希望你们能大声的喊出“麦咭麦咭红”。
（1）关卡一：
插入表格
复习前面1、2节的内容，两种插入表格的方法，让学生自己练习操作，叫同学上来演示操作。
（2）关卡二：
合并拆分单元格
老师演示合并、拆分单元格的操作，首先得选定要合并的单元格，在单击表格“合并单元格”，其他的操作，让学生根据课本完成一张空课程表。
（3）关卡三：
添加斜线
老师操作演示单击“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”按钮。
在第一个单元格内，从左上角到右下角画一条斜线。
让学生独立完成任务。
（4）调整列宽和列高
复习前面的调整表格，让学生上台演示操作。
（5）输入文本
让学生根据课本的17页，完成一张完整的课程表。
麦咭派送礼物了：
麦咭要给先完成课程表的前10名同学送礼物啦！
本课小结，完成课程表的步骤:
调整列宽和列高
输入文本
思考，欣赏
完成任务，自主探究
小组讨论
上台演示
展示作品
互相评价，听讲，总结
制作月历
1.知识与技能：
了解月历的结构；
会设置单元格的边框与底纹；
会在单元格中插入图片；
2.过程与方法：
让学生通过操作实践，探索解决问题的方法；
采用任务驱动、小组协作、讨论交流等多种形式，使学生学习并较好地掌握本课知识。
3.情感、态度、价值观：
让学生自我激励，体验成功，发现学习的乐趣；
在活动过程中培养学生的团队合作精神，体检成功的喜悦；
教学重点
1.设置单元格的边框与底纹
2.在单元格中插人图片
教学难点
设置单元格的边框与底纹
1.同学们，你们看，这是什么？
（课件出示一张月历表格）
看得出，大家都很欣赏她的月历，那你们想不想做一份自己喜欢的月历？
2.这节课我们就一起来学习用表格制作月历。
首先，请观察这份月历，说一说月历的结构或者它的基本组成都有哪些？
（引出月历的结构信息：
标题、星期、日期）
二、制作月历
（一）建表格、输文字
1.了解完月历的结构后，我们就来小试牛刀一下，请参考这份月历，用我们所学的制作表格方法完成一份你喜欢的月份的月历，看谁做得又快又好！
2.出示任务：
建表格、输文字。
3.生实践，师巡视。
4.你在做月历的时候遇到了什么问题？
谁知道？
老师这里有个大法宝，你们看：
鼠标指向任务栏右下角，显示日期和时间，双击它，我想要查哪一年的那个月都能找得到，你会用了吗？
5.接下来，请继续完成自己的月历，并思考如何修饰月历，使它更美观？
（二）设置边框和底纹
1.同学们，你们看这位同学的作品，他对月历进行了哪些修饰？
2.请生上台演示如何设置表格的边框和底纹
3.接下来请大家设置边框和底纹（课件出示任务二）看谁把自己的月历打扮得“大方、得体”
4.生实践，教师巡视。
5.你们在设置边框和底纹的时候，遇到问题了吗？
6.展示一名学生有特色的边框，让生演示讲解。
（三）在单元格中插人图片
刚才我们学会了设置边框和底纹，不论是简单的还是复杂的，最终的目的就是要美化月历并使月历的结构层次分明，除了设置边框和底纹，还有其他美化月历的方法吗？
（1）任务三：
在单元格中插人图片
（2）根据以前所学的在Word文档中插入图片的方法，请在表格中插人图片。
三、评价
1．展示、评价
（1）引导学生评价作品
（2）评价同学的月历修饰效果-并提出自己的观点：
好在哪里，哪些还需要改进。
四、小结
这节课我们都学习了哪些知识？
（你都学会了什么）
五、拓展
月历的结构除了这些还有别的吗？
请看这份月历，它还包括了节气、农历、节日等内容，下节课我们就把这些内容补充到自己的月历中来。
听讲，完成任务
小结制作过程中遇到的问题，分享交流
自主探究，修饰月历
根据老师的启发，进行月历的进一步美化
设计电子板报
1.了解电子板报的编排格式。
2.确定板报主题。
3.收集和处理板报素材。
4.设计板报版面
收集和处理板报素材
1.简单回顾上学期制作书签的过程。
2出示教材P25~26“开阔视野”的样报，让学生欣赏。
3.引导学生说说样报包含哪些内容。
（文字、图片、花边。
）
4.揭题：
今天我们通过Word文档设计一份电子板报。
二、分析案例，明确设计流程。
1.引导学生观察小板报，并让学生讨论这些精美的小板报由哪些要素组成。
2.分析小板报的组成要素，请学生回答并板书：
报头、刊头、正文、标题、报花等。
3.提问：
要设计一份精美的电子板报，应当分几步来完成？
4.引导学生回答，并板书流程：
（1）确定主题
（2）收集处理资料
（3）版面设计
三、确定主题
1.引导学生看教材P26的第一个小活动：
确定主题。
并想想板报主题具有什么要求？
2.提出板报议题主题要求。
3.出示一些主题供学生参考。
4.布置任务：
分小组讨论主题，确定板报栏目标题，写下来讨论分享。
5.引导学生说一说确定的主题。
四、收集和处理素材
1.引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料。
（文字和图片）
2.引导学生小组分工收集素材，并对收集的素材进行简单处理。
（1）编辑文字资料
（2）选择能够突出主题的图片。
（3）调整图片的大小。
（4）素材分类存放
五、设计版面
1.引导学生阅读教材P28~29的内容。
2.提问：
如何设计电子板报的版面？
3.引导学生回答并提示：
（1）板报主题要明确，内容要生动。
（2）文章主次要分明，和短要布局。
（3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。
根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。
六、创新活动
1.布置小组合作，绘制构思好的板报版面草图。
2.巡视指导，帮助有困难的学生，发现有代表性的作品。
3.引导小组同学互相欣赏板报的版面设计草图，评出组内“最优佳作”。
画一画
互相欣赏草图
七、评价总结
1.展示每个小组的“最优佳作”，并由学生自己介绍作品的最优之处。
2.引导学生对作品提出来意见和建议。
3.完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。
4.总结：
我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。
回顾制作书签的过程，思考，回答
观察，讨论
思考，小组讨论、探究
小组合作，收集素材
自主探究，完成任务
展示排版作品，互评
评价，听讲
制作电子板报
在经历合作完成电子板报制作的过程中，了解、掌握板报版面的布局方法及设置板报页面的操作方法，形成综合处理信息的能力，提高审美价值观；
在自主探索中体验信息技术在学习、生活中的应用；
在团体协作中学会合作，增强团队合作精神。
掌握设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置与修饰方法，能够根据设计构思，灵活应用所学知识美化电子板报。
学会合作完成电子板报的制作。
1.重返跳蚤市场活动现场
2.出示征集跳蚤市场活动通知
3.欣赏历届学生电子板报作品。
4.揭示《制作跳蚤活动电子板报》活动主题，介绍“电子板报制作章”争星争章要求。
（一）回顾前期准备情况
（二）制作电子板报
任务一：
了解电子板报制作流程
1.复习页面设置的操作方法
2.交流小组版面布局作品，了解不同操作方法
A小组版面布局作品的交流。
B了解拆分式和嵌套式版面布局操作方法。
3.自学教材，了解单元格设置要求。
（结合学生学习表现情况进行评价，颁发“发言星”。
板报主题具有什么要求？
任务二：
完成个人单元格作品
1.完成单元格的内容填充及设置。
2.展示个人单元格作品，颁发“展示星”。
3.完善个人单元格作品。
任务三：
合作完成电子板报的制作
1．交流分享合作完成电子板报的方法。
2.小组合作完成电子板报，颁发“合作星”
1．评章——电子板报制作章
2．知识技能梳理总结
尝试通过绘图工具进行版面布局，制作自己感兴趣的、喜欢的活动的电子板报。
回顾跳蚤市场的情景，思考，回答
小组讨论、探究
小组合作，把收集到的素材进行整理
展示排版作品，互评，评出合作星等；
赏析电子作品
1．学生开展想象，从不同的角度欣赏电子作品。
2．掌握从不同方面对电子作品进行评价的方法。
3．通过学习探讨，提高学生的想象力及艺术鉴赏能力。
引导学生大胆想象。
从不同方面对电子作品进行评价。
通过学习探讨，学生的想象力和艺术鉴赏能力得到进一步提高，培养学生的情感、态度、审美价值观。
同学们．现在我们来回顾一下我们学习制作过的一些电子作品．谁来说说呢?
（学生思考后，指名回答）
今天我们一起来晒一晒、评一评这些作品．看看谁能成为我们班级里的创作之星。
老师有个要求，要求每个同学都最大限度地发挥想象力，把自己的想法都说给大家听听。
大家有信心吗?
课件依次出示笑脸谱、个人简历表、课程表及《春苗报》电子报刊四个电子作品。
刚才同学们快速浏览了四个电子作品．觉得这些作品漂亮吗?
（指名回答）
是啊，很漂亮!
那么同学们是从哪几方面来评价它们的呢?
看来，要评价这些作品还是大有学问的啊!
今天我们就来学习如何运用所学过的知识。
发挥自身的想象力和鉴赏能力来评价这些
电子作品。
（出示并板书课题）
欣赏与评价他人作品
我们先来看看如何欣赏与评价他人作品。
（1）笑脸谱（课件出示）。
笑是一种脸部表情．是人的一种情感表现形式。
那么作者通过笑脸谱电子作品要表达怎么样的情感呢?
看来同学们懂得真不少!
能把所学的知识学以致用。
很棒!
现在再来看看，这笑脸谱主题与内容是否相符呢?
电子作品的排版布如何?
颜色的使用与搭配合理吗?
都运用到Word中的哪些知识点呢?
（带着这些问题，请同学们发挥想象能力．各小组合作思考）
教师巡视，与各小组交流。
各小组来汇报一下吧。
同学们的想象能力都很丰富，欣赏水平也很高．能很好地解释本小组研究的观点。
老师觉得大家都非常棒，佩服你们!
教师小结：
其实对电子作品的评价。
主要是从四个方面——主题、内容、技术运用与布局。
现在请同学们把书本打开，在P40
（1）笑脸谱下方的横线上填上你想说的话。
（2）个人简历表（课件出示）。
再来看看第二个电于作品：
个人简历表。
（3）课程表（课件出示）。
请同学们自学书本P38课程表，各小组通过合作交流探讨该课程表的设置是否合理．把评价结果填写于横线上。
师生探讨小结。
（4）《春苗报》（课件出示）。
欣赏与评价作品一评价自己最满意的作品
刚才我们已经对四个电子作品进行了评价，现在每个同学都把你心目中最满意的作品写下来。
并给作品进行总体评价与分项评价，把它们填写在P40～42的横线上。
探究话动
学生自主完成创新活动要求：
1．在自己的作品后面写一段创作体会。
2．请同学把打印的作品悬挂于班级．供大家欣赏。
3．倾听同学和老师的点评，并修改作品。
教师巡视指导。
评价与自我评价
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