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人才培养

[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2020）23-0098-02

随着时代的发展和科技的进步，传统的专业人才培养体系已经无法顺应新时代的发展潮流，其专业课程单一化、知识体系陈旧化、实践知识不突出等问题越来越突出，因此国家和教育部适时地推出了更加符合社会发展的新工科。

物联网工程专业的人才需求越来越大，如何培养适应新工科形势的物联网工程合格人才，已经成为众多高校计算机学科的研究和探讨的方向之一。

一、高校人才培养现状

随着信息时代人工智能技术的不断发展，物联网人才培养存在的主要问题如下。

（一）培养目标和社会需求脱节

物联网融合了多个相关学科知识，包含计算机、通信、网络、控制、机械等，知识面广而深。

我国大部分高校的物联网工程专业开设时间短，基本上从计算机、电子信息、自动化等学科转变而来，没有太多可以借鉴和参考的经验，大家都在不断摸索和探讨，还没有形成一套成熟的教学体系。

因此，不同高校的物联网专业培养目标不断变化，无法显示各自的培养特色和应用行业，从而导致各个高校自成体系，没有一个统一的标准和模式，培养出的物联网方向的人才不符合企业的要求，造成高校人才培养和企业需求严重脱节。

（二）培养体系不合理

高校的人才培养体系是按照专业来进行，人才培养方案一般分为公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课等课程环节，而且每一个环节规定了总学分学时、理论学分学时、实践学分学时等内容，一旦制订好了相关的人才培养方案，就要执行四年，不能轻易进行调整。

然而，社会和企业需求却是时刻在变化，相关专业课程不能随着社会需求而随时调整变化，使得高校培养的学生知识技能无法满足岗位需要。

同时，为了满足社会对应用型本科专业的要求，物联网工程专业不断增加实践方面的教学比重，减少理论课程课时学分，给高校的人才培养带来很大的困扰。

（三）专业特色不鲜明

物联网专业包含了计算机、通信、网络、控制、机械等软、硬件方面的学科知识，从而使该专业的课程内容多元化、复杂化与综合化，没有真正意义上属于物联网专业自身的课程内容。

而且，由于物联网专业的跨学科、跨专业、多融合的专业特性，只能是依附于某一个地方的行业发展来发展物联网，而大部分高校物联网专业和相关行业的产学研结合较少，缺少行业的合作和支持，物联网相关行业的发展更加缓慢。

（四）师资力量不健全

物联网是一个新兴专业，师资力量也是从其他学科专业调整过来，很多教师并不具备物联网行业相关企业的从业经历，教学和实践方面缺少物联网应用的开发和实践经验，教师需要具有新工科要求的综合能力，既有计算机软件系统方面的能力，又有电子通信等硬件方面的基础，而且要懂机械、材料等方面的知识，最重要的是要有相关行业的实践经验。

总的来说，物联网专业的师资力量要求高，需要从头开始培养，而师资培养的周期比较长，因此使物联网工程专业师资队伍不健全，还需要大力引进人才，精心培养。

（五）实践实验环境缺乏

由于物联网工程有较强的实践性，对实验设备有着非常高的要求，这就需要高校进一步强化实验实训条件。

大多数高校依旧注重理论方面培养，在实践能力培养上却明显不足，建设的实验室也偏向传统的嵌入式或软件实验环境中，缺乏综合性实训室，过于注重理论、忽视实验，重视验证、忽略设计，不能根据实际的物联网工程和产品设计实践教学。

在实验教学过程中，还需要使用各种复杂程度的仪器设施设备，或者亲自设计实验场景。

这些实验设备或实验环境建设的成本太高，需要空间和经费，而很多高校经费有限制，并不能很好地建設相关的专业实验室，因此造成物联网学科专业的实验实践环境缺乏，从而影响相关课程的开设以及实验实践能力的培养。

二、新工科物联网人才培养思路

（一）明确培养目标

由于我校处于广西地区，而广西地区发展相对比较突出的是电子信息行业以及相邻广西的珠三角电子信息行业，因此物联网工程专业的培养目标就很清晰——针对电子信息行业进行智能化开发，形成“电子信息+软件+控制+特定产品”的物联网应用特色。

（二）增强实践能力

要培养具有电子信息行业应用的物联网工程人才，就要学生具有较好的软硬件基础和较强的实践能力，要落实到课程设计、教材选定、实践实验、专业实习、毕业设计的每一个环节中，以开发和改革创新课程项目作为出发点，组织企业专家、课程专家、专业教师以电子信息为核心、以物联网服务和应用作为平台进行课程内容编制，设计教学项目，实现理论与实践的有机结合，真正意义上体现出理实一体化的教学模式。

（三）加强校企合作和产学研联合

由于物联网行业更新太快，仅仅依靠学校投入经费是远远不够的，要依靠物联网行业的实训基地进行实践能力培养，因此必须加强校企合作。

1.通过校企合作，构建物联网专业实训基地培养复合型人才。

2.通过校企合作，构建双师型师资队伍。

3.通过校企合作，校企共建专业实验室，促进行业、企业、学校、学生的多方共赢。

三、创新新工科的物联网人才培养

（一）创新人才培养模式

培养新工科形势下的物联网专业实践应用能力，必须创新人才培养模式，实现“3+1”教学模式，前面3年在校集中学习相关理论基础，最后1年到物联网相关企业完成专业综合实践实习和毕业设计，以此来培养学生理论和实践结合。

（二）课程体系模块化

在创新人才培养模式下，要进行课程体系模块化，即以模块化为主线来进行相关课程、实践的设计和开展，依靠广西地区及珠三角的电子信息行业特色，以智能机器人平台（如智能小车、智能无人机、智能插座等）为核心，围绕核心来完成教学模块的设定，分为硬件基础模块、软件工具模块、控制系统模块、数据采集和通信模块、数据传输和应用模块等，如下图所示。

（三）课程教学项目化

在课程体系的教学模块中，根据具体的课程目标和任务，以及课程的性质，紧紧围绕智能机器人平台设计课程内容，进行项目化教学，把整个课程划分为不同的子项目，每一次或几次课堂教学完成一个子项目，由易到难，循序渐进，知识掌握就相对比较快。

在不同的模块化学习中，还可以发扬不同学生的特点，偏向软件、硬件、控制、应用等，也有助于学生了解和提升物联网专业能力，促进物联网行业的就业率提升。

（四）实践教学工程化

模块教学设计分为理论模块和实践模块，在实践模块中，由于物联网工程专业的广泛性和特殊性，包含学科众多，产品也多种多样，因此根据智能机器人的组成模块，在开展实践教学模块中，选用一些和智能机器人各个模块接近的实际产品开展工程教学，有利于提高物联网行业的产品认知以及提高从事物联网应用开发的信心和能力。

（五）毕业设计产品化

最后一年是在企业完成专业实践和毕业设计工作，分成不同网络、通信、控制、应用等方向，根据学生在不同的企业和不同的岗位进行专业实习，结合工作岗位选择实际产品作为毕业设计题目完成毕业设计，以此来达到毕业设计产品化，体现物联网工程学科的专业特点，体现新工科的综合性。

（六）师资力量双师化

在整个模块化教学的设计和完成的不同环节中，理论教学和实践教学，需由专业教师和企业工程师来共同完成，要进行校企双方的互相学习和不断探讨，理论和实践的结合，验证实验和工程设计的融合等多个方面内容，加快校企双方教师的相互融合，形成一支具有较高理论素养和实践教学紧密结合的“双师型”师资力量。

四、结论

物联网工程是一个包括多个学科方向的新专业，尤其是新工科的形势下，要发展具有一定特色的品牌和影响力，必须要依托类似于电子信息行业发展的方向，必须要创新人才培养模式，以智能机器人平台为核心来设计课程体系，按照模块化的教学设计，开展课程项目化教学，以工程化实践化、毕业设计产品化等思路来开展教学，并从多方面进行论证和分析，提出了新工科形势下的，适合本校物联网工程人才培养的一种创新模式。

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（二）：

浅谈通信工程在物联网的应用论文

摘要：

二十一世纪是信息技术和科学技术高速发展的时代，现如今，小至各行各业，大到国家，核心竞争力已经不再是以往单一的以经济水平为唯一标准的模式，而是结合科技、教育、文化和卫生现在再加上信息化在社会建设中的应用与发展前景作为综合的考量标准，因此，多方面、全方位的综合发展对国家的综合国力的提高起着重要的作用，而物联网技术的出现和日渐广泛的应用就是顺应时代发展和社会需求的重要手段之一，本文即先对物联网技术的概念和应用现状展开分析，再对物联网技术的未来发展趋势进行详细探究，以供参考。

关键词：

通信工程；

应用

随着时代的发展，社会需求日趋多样化，各行各业的发展不再是仅凭一己之力就可以顺利完成的，而是应当充分利用信息化社会的优势，将一切所能开发利用的资源融入进自身的发展中，物联网技术作为一项新兴技术，其不仅对于具体的生产生活有着难以忽略的优势，更加对社会日常的平稳运行具有一定的影响，因此，物联网技术的发展和应用势在必行。

在物联网日益发展的过程中，通信工程在其中也起着重要作用。

一、通信工程和物联网的概念

根据XX百科资料，物联网技术（简称IOT），其最开始起源于传媒领域，也是信息科技产业的第三次革命。

在我国，其实从2009年开始才得到系统化的发展，也得到了国家的支持，而所谓物联网，具体是指通过信息传感设备，依靠三项主要技术，即传感器技术、RFID技术、嵌入式系统技术，进行实际的操作，也就是按约定的协议，将任何物体与信息网络相连接，物体之间通过信息传播媒介进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监管等功能。

因此，物联网技术也可以看做是互联网技术的延伸和深入，物联网技术通过将物体与物体乃至物体与人之间进行连接和联通，使生产生活更加井然有序，使各行各业都能够利用物联网技术得到突破和进一步发展，从物联网技术出现发展至今其已经被应用到医疗、卫生、交通、基建、教育教学等等最为基础的行业，并已经切实的发挥了作用。

现如今，物联网技术的发展和应用应当更进一层，发掘物联网技术的更多功能和工具作用，让物联网技术在生产生活方面发挥更多的可能性。

而通信工程在学习阶段的核心知识领域有：

电子线路、数字逻辑电路、计算机基础、信号与系统、数字信号处理、电磁场与微波技术、通信原理、通信网理论基础、现代通信技术等。

由此可以看出通信工程与物联网的关系无比紧密，彼此相连。

二、通信工程在物联网上的应用

（一）通信工程在医药卫生领域的应用现状

物联网技术在我国出现和应用的时间较短，因此其虽然已经受到国家和各行业的重视，但受制于时间因素、人才因素乃至技术因素，物联网技术的应用现在只能说尚处于初期发展阶段。

在医药卫生领域，物联网技术已经采取和应用的技术主要包括同一医院间的医疗设备间的相连通、病人病况的联网化、医疗器械的检查以及日常工作的整体有序化等等，总之，在目前的医药卫生领域，通信工程已经逐渐发挥了作用，促进了医药卫生行业的工作效率化、服务专业化、沟通快速化，价值日益明显。

（二）通信工程在公共交通领域的应用现状

在我国的公共交通领域，物联网技术通过将GPS技术、卫星遥感技术等手段将道路上的车辆展开必要的定位，比如现在应用广泛的智能地图，就是利用物联网技术对路况信息进行分析和整合，比如在综合红绿灯信息、人流量信息周边建筑等信息之后结合拥护的适用需要为用户提供最优化的道路选择或者场所定位，这也是物体与物体、物体与人之间通过物联网技术得以联通的表现之一，总之，在目前的公共交通领域，通信工程的发展形势一片大好。

通信工程在其领域的发展也值得更多的期待。

（三）通信工程在人工智能领域的应用现状

在人工智能领域，其主要就是依靠信息技术、网络技术乃至高精密的仪器等来相互连通，相互协作来开展具体的人工智能工作，目前市场上常见的人工智能产品包括智能机器人如扫地机器人、语音机器人，还有智能汽车等等，都已经得到了实际的开发和应用，也给人们的生活带来了切实的便利，比如，智能扫地机器人就可以帮助年迈的老年人以及生活不便的人做一些卫生清洁工作，人们可以通过语音指令或者遥控操作等方式对智能机器人进行操控，进而使得通信工程在人工智能领域的价值得到真正的发挥。

（四）通信工程在教育教学领域的应用现状

眾所周知，教育教学领域的现代化发展不能仅仅依靠人力资源来开展，而是应当紧跟信息化时代发展的步伐，将物联网技术在教学工作中进行灵活应用，以此来促进教学活动的高质量和高效率。

物联网技术在目前教学中最为常见也最最基础的应用之一就是多媒体教学设备，该设施作为教学环节中的基本工具，教师依托物联网技术，将多媒体设备作为主要应用方向，两者相辅相成，在相互的配合和协作中发现问题、解决问题，完善自身，不断取得创新和进步，使通信工程成为教育教学行业的重要工具。

（五）通信工程在工业生产领域的应用现状

工业生产是国家产能的主要来源之一，因此，如何提高工业生产中的高效化，保障生产的高质量和高效率同时得到实现，就必须要寻求新方式新方法，适时引入科技化手段和信息技术是完成这一目标的必经之路，在目前得到工业生产中，许多流水化作业的完成都依靠物联网技术，这也为节省人力资源，并将人工运用到最需要的位置打好了前站，是通信工程对工业生产领域做出的重要贡献之一。

凡此种种，只要和物联网密切相关的，都离不开通信工程的参与。

由于具有通信工程，才使得物联网成为可能，才让物联网有机会在众多领域有所发挥。

因此，物联网技术在生活中的广泛应用，实际上也就是通信技术新开拓的领域之一，毕竟作为物联网的核心技术，是不能避开通信工程而单独谈及物联网工程的。

三、通信工程在物联网应用的问题

综上所述，物通信工程在联网技术中得到了很好的发展和应用，对我们的生活也产生了很大的影响，将我们的生活不断便利化，将物体和互联网紧密联系，让我们的工作、生活提高了很大的效率。

但是，通信工程在物联网技术发展中产生的问题也不容忽视。

由于物联网技术是以互联网为基础的，因此有关个人信息的安全情况一直是备受关注的，物联网技术一样面临着这样的问题。

如何对用户信息妥善管理，是政府相关的法律部门和各个运营单位应该关注的问题。

又如物联网技术在发展的过程中，势必会涉及到多领域的结合，这就对相关公司提出了很高的要求，如果不能很好地结合各领域相关知识，那么物联网发展会进入到一个瓶颈期，如何处理这个情况，让物联网得到更快速广泛的发展，是亟需解决的问题。

　　总而言之，物联网技术作为一项新技术，还没有达到成熟的状态，它改善着我们的生活，也面临着很多问题需要我们加以重视。