鼓励孩子与我们合作文档格式.docx
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儿子以前只会说‘是’‘不’或者‘我非得这样吗?
’现在会和我说的多一些了。
“我觉得很坦然,但孩子好像不太适应。
他们对我表示怀疑。
“我发现自己以前从来没有认真倾听过孩子。
现在我愿意等他们先说完,然后再说我想说的。
真正的倾听并不容易,需要我们集中精力,而不是仅仅给个简单回应。
到目前为止,我们已经集中学习了父母怎样帮助孩子面对他们的负面感受。
现在,我们来学习怎样帮助父母处理自己的负面情绪。
在亲子关系中,教导孩子的行为符合社会规范是一项艰巨的工作。
这源自于我们和孩子在需求上的矛盾。
成人需要的是外表整洁、讲秩序、懂礼貌、按流程办事。
孩子可不在意这些。
家长花很多精力调教孩子,让他们的行为符合规范。
但是,我们的态度越强烈,他们越是反抗。
有好几次,我的孩子把我看成他们的“敌人”,总是让他们去做不愿意做的事情:
“洗手去……用纸巾擦……小点声……把衣服挂起来……作业写了吗?
……你确认刷过牙了?
……过来,把马桶冲了……穿上睡衣……上床去……快睡觉……”
同时,我总是不让他们去做想做的事情:
“别咬手指头……别踢桌子……别乱扔垃圾……别在沙发上跳……别揪猫尾巴……别把豆子塞到鼻孔里!
……”
孩子的态度变成“我就要干我想干的。
”而我的态度变成“按我说的去做。
”于是,争吵就不可避免了。
每次都让我心烦意乱,最后,即使要求孩子去做一件最简单的事情,也会让我头疼。
现在,让我们花几分钟时间想一想,在一天当中,哪些是你坚持让孩子去做,或者不要去做的事情。
在下面的空白处列出来。
每天要求孩子必做的事情:
早上下午晚上
每天要求孩子绝对不能做的事情:
不管你列的是长是短,也不管你的愿望是不是现实,这里面的每一项,都代表了你为意愿之争所付出的时间、精力和耐性。
如果你是孩子会有什么反应
首先,我们回顾一下,当成人希望孩子配合时常用的几种方法。
读每个例子的时候,把自己想象成一个孩子,在听父母对你说话。
仔细体会这些用词,把你的感受写下来。
1.责备和问罪
“你的脏手印又弄门上了!
怎么老这样?
……到底怎么回事?
你就不能做得好点?
……告诉过你多少遍了,要用门把手。
你从来就不听。
如果我是孩子,我的感受:
2.谩骂
“今天气温都零下了,你就穿一件薄夹克!
你怎么这么蠢啊!
“来,让我来给你修自行车吧。
你笨手笨脚的。
“把屋子弄这么脏,你真是个懒虫,简直跟猪一样。
3.威胁
“再不把口香糖吐出来,我就到你嘴里抠出来。
“我数三下,你还不穿好衣服,我就丢下你走了。
4.命令
“马上把屋子打扫干净。
“帮我拿一下包,快点!
“你怎么还没倒垃圾呢?
现在就去!
……还等什么?
快!
5.说教
“你觉得从我手里抢书,做得对吗?
你不知道好的行为习惯有多重要。
你必须明白,如果我们希望别人对我们有礼貌,我们就要对人有礼貌。
你是不是也不愿意别人抢你的书?
那你就别抢别人的书。
己所不欲,勿施于人。
6.警告
“小心,别让车撞到你!
“别往那儿爬!
你想摔下来吗?
“穿上毛衣,要不会感冒的。
7.控诉
“等你们有了自己的孩子,就知道这有多烦人了。
“看见我的白发了吗?
都是因为你。
8.比较
“你怎么不能像你哥哥那样?
他总是提前把作业做完。
“你怎么不能像盖瑞那样穿衣服?
他的发型、衣服都很整洁。
看起来也很舒服。
9.讽刺挖苦
“你知道明天要考试了,还把书落学校。
你做得真明智!
“今天就穿这个——紧身衣配格子裙?
你今天会得到很多夸奖的。
“这就是你明天要带到学校的作业吗?
也许你的老师能看懂你写的天书,我可看不懂。
10.预言
“你竟然对我撒谎。
知道长大后你会是什么样子吗?
没人会相信你。
“你就这么自私。
没人会愿意和你玩。
你不会有朋友的。
“你就会抱怨,从来不自己想办法。
我看十年后,你还得为同一个问题在那儿抱怨。
现在,你知道了如果你是孩子,对这些话会有什么样的反应。
那么,有什么更好的方法可以替代吗?
有没有一种方法,可以让孩子和我们配合,而不至于伤害他们的自尊,也不会让他们有逆反的心理?
有什么办法可以让家长少付代价,又好操作呢?
下面,我们一起来分享非常有帮助的五个技巧。
不是每一个技巧都适用于每个孩子,也不是每个技巧都适合你自己,这些技巧也不是每次都见效。
但是,这五个技巧帮助我们和孩子建立起互相尊重的平台,而互相尊重正是合作的开始。
鼓励孩子与我们合作的五个技巧(图)
鼓励孩子与我们合作的五个技巧
1.描述:
描述你所看见的,或者描述问题。
*当人们不断指出你做错的时候,你往往会有抵触情绪,而不太愿去做你该做的
*如果只向你描述问题,你就能把精力集中在问题本身上面
*大人描述问题的时候,其实,也就告诉了孩子该怎么去做
“描述”技巧的最好运用,就是在孩子感到确实需要让他去做的时候。
2.提示。
用一句话讲道理
*接受提示比接受谴责容易得多
*当我们给孩子们提示的时候,他们往往就知道该怎么做了.“提示”技巧并不难,难的是在后面去掉那些攻击性的字眼。
3.用简单的词语表达。
多说不如少说
*孩子不喜欢说教和长篇大论,对他们来说,越短越容易记住,越有效
不要用孩子的名字作为简单的词语表达
有些孩子对家长的反对意见非常敏感。
对这样的孩子,最好表达你的期望。
4.说出你的感受。
不要说“你……”,而要说“我……”,“我觉得…….”
*只要不受到攻击,孩子还是可以和一个表达愤怒的人合作的
5.写便条。
当人们不断指出你做错的时候,你往往会有抵触情绪,而不太愿意去做你该做的。
如果只向你描述问题,你就能把问题集中在问题本身上面。
大人描述问题的时候,也就告诉了孩子怎么做
提示:
孩子不喜欢说教和长篇大论,对他们来说,越短越容易记住,越有效。
用简单的词语表达:
说出你的感受:
不要评价孩子的个性和人品。
只要不受到攻击,孩子还是可以和一个表达愤怒的人合作的。
写便条:
有点时候文字比口头说更有效。
鼓励孩子合作中的常见问题
1.对孩子“怎么说”和“说什么”一样重要吗?
当然。
说话的态度和所说的话一样重要。
有助于孩子成长的沟通态度是这样的:
“总的来说,你是个可爱能干的孩子。
只是现在出了些问题,需要注意一下。
你自己一旦认识到这些问题,你就能负起责任来。
而诋毁孩子的沟通态度则是:
“你是个招人讨厌又无能的人,总做错事情,最近发生的这件事情,再一次证明你又错了。
2.既然态度这么重要,为什么还费尽心思地去想我们所说的话呢?
父母厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到孩子。
然而,如果孩子屈从于“笨蛋”、“粗心”、“不负责任”、“你永远都学不会”这样的语言时,他受到的伤害将是双倍的。
语言是具有杀伤力的,也有时间延续性。
最糟糕的是,将来的某一天,他会用这样的语言反过来伤害自己。
3.如果你想让他做某件事,为什么不能说“请”?
如果是让孩子做举手之劳的事,我们说:
“请把盐递给我。
”或:
“请把门关上。
”“请”在这里是个常用的礼貌用语。
比简单的命令“递给我盐”或“关门”要好得多。
我们向孩子提出一个小的请求时,说“请”,也是给孩子树立一个符合社会礼仪的榜样。
但是,有的时候,“请”会导致不够严格。
当我们真的生气的时候,温柔地说“请”,会带来麻烦。
如果你想马上做一件事情,最好语气坚定,不要恳求。
4.有时候我让孩子做事情,他们会给我回应,有时候他们又置之不理。
这是怎么回事?
有一次,我们问一组在校学生,为什么他们不听父母的话。
他们说:
“从学校回到家,我已经很累了。
如果妈妈让我做事情,我就假装没听见。
“有的时候,我正在玩,或者正看电视,我真的没听见。
“学校发生的事情让我很生气,回家我就不想做事情。
除了孩子们的想法,下面的问题,你可以问一下自己:
⊙我的要求是不是适合孩子的年龄和能力?
⊙他认为我的要求合理吗?
⊙能否让他选择什么时候去做,而不总是“马上”?
(“你想先洗澡,后看电视,还是看完再洗?
”)
⊙能否让他选择怎么去做?
(“你洗澡的时候,带上你的玩具娃娃,还是小船?
5.我必须承认,自己以前对女儿说了很多不该说的话。
现在我想改变。
可是女儿却不吃这一套。
我该怎么办?
经常挨批评的孩子会比较敏感。
即使温和地说“该吃午饭了”,对她来说,也像是指责她“天生健忘”。
她需要更多的关注和认可。
避免使用隐含着否定或者忽视的语言。
但是,不要让女儿的负面态度阻碍你。
你所学的技巧,都是在教你如何对别人表示尊重。
相信绝大多数孩子最终都会有反应的。
*我们的目的不是用一套技能去操控孩子的行为,好让孩子言听计从
*我们的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、幽默感以及体谅他人需求的能力
*我们想找到一种语言,培养孩子的自尊,让他们的心灵不受伤害。
*我们想建立一种情感的氛围,鼓励孩子与我们合作,因为他们关心自己,也关心我们。
*我们想树立一个榜样,在互相尊重的平台上与人沟通,无论是在童年、叛逆的青春期,还是长大成人以后都能受用。