七年级政治上册第五课导学案无答案人民版Word格式.docx

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2.找一名同学有感情的阅读“感悟角”的短文---《放心,我不会丢下你》，然后自由谈感受.

3.自由默读教材第50页的故事《眼里有世界》，回答：

卢老师为什么会敬佩那位同学？

你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子吗？

三．课堂训练：

1．2008年中新浙江网电：

8月8日晚8时8分，一场盛况空前的开幕式拉开了2008北京奥运会的帷幕。

奥运志愿者们以真诚的微笑，周到的服务，细致的关怀，展现了那种时时处处为他人着想的境界和他们人性美的一面。

这（）

①体现了“我参与.我奉献.我快乐.我成长”的宗旨②展现了奥运志愿者们无私奉献的崇高品德③体现了奥运志愿者为他人开花，为

他人灿烂一片心田的精神④展现了奥运志愿者一心为他人，完全忘掉自己的风采

A①②③④

B①②③C②③④D①②④

2．新学期发新书时，小芳

发现她的书页有破损，想换本新的，但她马上想到书本数是按人数来的，自己不要而换给别人，别人也肯定不想要有破损的，于是自己拿了。

她的做法体现了（）A他具有助人为乐的高尚道德品质B他有着一颗知恩图报的美好心灵

C他心中想着他人，时时处处为他人着想的宽广胸怀

D他在小事上不想赚便宜的心理3.2008年8月19日，《东方卫报》报道：

昨天本报提出“别把车骑进菜场买菜”的倡议，本报记者昨天下午再次探访了南苑农贸市场，发现以往菜场里的不文明现象已经有了很大的改观，大部分市民文明买菜既方便了自己，又给了别人方便。

这说明（）

A为他人开一朵花，也是为自己的生命增加一缕温馨

B有时候方便了自己，却不一定给别人带来方便

C只要记者倡议，人们就会迅速改变自己的不文明行为

D市民文明买菜有利于提高自己的道德境界

4.简答题

有这样一则故事：

一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯。

人们很好奇，就问他：

“你自己看不见，为什么还要提着灯走路呢？

”盲人说：

“我提着灯，为别人照亮道路，同时别人也容易看到我，避免了碰撞。

这样既帮助了别人，也保护了自己。

”同学们，你们听了这则故事，有什么感想呢？

（1）你从老盲人的话中懂得了什么道理？

（2）在这个故事中你是怎样领会“心中有他人”的？

四．要点归纳及反思:

第2课时别人的感受你知道吗？

用心理换位的方式体会别人的感受

体会别人的感受

学会宽容他人

课前各位同学自学课本52—55页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。

一．.教材导读:

1.我们每天都在与周围的人打交道，只有理解他人的，我们的心田才能开出;

只有这样我们才能赢得友谊与信任，建立起和谐的人际关系。

2.己所不欲，勿施于人,这句话的意思是：

自己，不要施加给别人；

即做到换位思考。

这一做人的原则被称为。

二．导学指导：

1.活动一：

阅读课本52页。

假如你是王强的同学，你会有什么感受呢？

你应该怎样反驳王强的话？

活动二：

你觉得陈小丽的回答有道理吗？

假如你是陈小丽的舍友，你会怎么想？

活动三：

阅读课本53页。

你怎么看待这件事？

请你设身处地地揣摩一下李聪的感受。

2.以小组为主：

列举发生在我们身边的有些不正常的事，并谈谈当时的感受如何？

1.刘玉与王兵平时关系还不错。

有一天，刘玉给王兵起了个绰号并当众喊出。

王兵听了火冒三丈，上前揪住刘玉就要动手，幸亏其他同学及时劝阻，才没有造成不良后果，但两人却从此不再交往。

①刘玉不尊重他人的行为影响了朋友间的友好交往②刘玉做事不顾及他人的感受，致使矛盾的发生③王兵的粗鲁行为也是对他人的一种伤害④只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花

A①②③④B①②③C②③④D①②④

2.“己所不欲，勿施于人”这个成语所体现的道理是（）

①自己不喜欢做的事情，别人也一定不喜欢去做②自己不喜欢的.不希望得到的，就不要强加给别人③对待别人要做到尊重.理解.平等.友善④自己不愿意做的事情，就不要以此来让别人去做

A①②③④B①②③C②③④D①②④

3．“责人之心责己，恕己之心恕人。

”这句话告诉我们的道理是（

）

①责备别人时首先要责备自己，宽恕别人时首先要宽恕自己②用责备别人的心来责备自己，用宽恕自己的心来宽恕他人③在与他人交往时要学会换位思考，与人为善④心中常想着他人，凡事多为他人着想

A①②③④B②③④C①②③D①②④

4.自习课上，王飞要背诵语文课文，他希望周围的环境安静，于是他用手指把耳朵堵上，张开口大声背诵起来。

王飞的做法是（）A是不正确的，自己希望周围的安静环境，也应给他人创造安静的学习环境

B是正确的，是热爱学习的表现，是他人学习的榜样

C是错误的，他不应该把自己的耳朵堵上来背诵课文

D是正确的，背诵课文就应该像他那样的大声，这样效果更好

5.简答题：

期末考试临近，要筹备一年一度的“元旦联欢晚会”。

想到准备组织工作很繁琐，怕影响自己的考试成绩，班长王立便以班长身份把工作全部推给了文艺委员朱小龙，并且还不断催促。

结果弄出了一些不愉快的事情，朱小龙生气地对班长王立说：

“你为什么自己不做？

”班主任老师知道后找王立谈话，王立说出了其中的理由。

班主任老师意味深长地说：

“假如你是朱小龙，你会怎样想……”

（1）你认为王立与朱小龙发生不愉快的原因是什么？

[

（2）假如你是班长王立，你会怎么去做？

第3课时也许另有原因

学会为他人着想，学会理解他人，尊重他人，当他人出现一些反常举动时，要想到“也许另有原因”。

理解他人感受，学会换位思考

课前各位同学自学课本55—57页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。

1.在生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他的一些行为也许。

因此，我们要学会理解他人，并为他人着想。

遇事要冷静，进行换位思考。

2.在学习.生活中不为小事。

理解至上，善待。

1.阅读教材第55页的材料《“小气”的陈建梅》，讨论回答：

（1）陈建梅“小气”表现在那些方面？

同学们是如何对她的？

（2）“小气”的陈建梅在郊游中是如何对待同学的？

（3）陈建梅为什么会“小气”？

同学们一开始是否知道她家的情况？

（4）当同学们知道陈建梅家里的情况后，在心理和行动上是如何对待她的？

你有何启示？

2．阅读材料第56页的材料《王捷和李岚岚》思考问题：

（1）这一对好朋友的友谊之路会通向何处呢？

假如你是王捷，你会怎么做？

3.让学生阅读材料，《智者的四句箴言》，思考四句箴言包含的道理。

1.交往是一门艺术，要想成功与人交往，我们应在交往中学会：

（）

①看到别人的优点，取长补短②真诚相待，理解宽容别人的缺点③以自我为中心，要求人人为我④以他人为中心，一切为了他人

A.①②B.③④C.①③D.②④

2.下列不能体现宽容、理解、尊重他人的有：

A.换位思考，理解别人的错误和过失

B.主动沟通.交流，查找问题原因

C.主动出击，以其人之道还治其人之身

D.学会观察，主动帮助他人解决问题

3.阅读感悟：

约翰是一位农夫，人们都习惯喊他“木头约翰”。

奥列向约翰借一点钱，并说等今年的庄稼收获以后马上就还。

约翰虽然很穷，但还是尽量借了一点钱给奥列。

很长时间过去了，奥列也没有来还钱。

约翰的妻子说奥列一定想赖帐，催约翰去要。

约翰说：

“他没来还钱一定是有原因的。

”妻子嘀咕了一句：

“木头。

”

有人对约翰说，昨天拉尔森在小酒吧当着很多人的面说你是个令人讨厌的家伙，这样的人你得跟他断交。

“拉尔森这样说一定是有原因的。

有一年收成不好，地里的红薯长的稀稀拉拉。

邻居跑来告诉约翰，小汉斯从他的地里偷走了几个红薯，还没有走远，让约翰赶紧追上揍他一顿。

约翰摇摇头：

“小汉斯偷红薯一定是有原因的。

”邻居骂了约翰一句：

“真是个木头。

日子渐渐过去了，约翰快乐的生活着。

他和拉尔森友谊依然；

奥列忙于生计，但他会经常让自己的孩子去看望约翰大叔，帮助约翰大叔做些农活；

小汉斯已成为有头有脸的绅士，他带者美丽的妻子来看约翰：

“如果你当初追上我要回红薯，我也许就饿死了。

不记得从什么时间开始，人们不再叫“木头约翰”，而是叫“好人约翰”了。

（1）一开始，人们为什么叫约翰是“木头约翰”？

（2）后来为什么人们不再叫“木头约翰”而叫他“好人约翰”？

（3）想象一下，如果约翰以另一种态度处理问题，结果会怎样？

参考答案

第五课为他人开一朵花

1.B2.C3.A4.

（1）从老盲人身上，我懂得了为他人着想会方便自己的道理。

（2）我们心中有他人就是要设身处地地为他人着想，我们要像那位提笼的老盲人那样为别人照路，也照亮了自己。

我们要真诚地关爱他人，体验他人的情感世界，我们就会懂得与别人和谐相处，也会得到别人的关心和帮助。

1.A2.C3.B4.A5.

（1）班长王立把自己不愿干的事情，强加给文艺委员朱小龙身上。

（2）假如我是班长王立，我会义不容辞地承担起筹备元旦联欢晚会的重任，而不是将自己不原意干的事情，强加给他人身上。

做到凡事多站在他人的角度上考虑问题，学会换位思考，尽量减少不愉快事情的发生，更多地感受到团结和睦的力量。

1.A2.C3.

（1）因为人们觉得约翰老实.木呐，不维护自家的利益，不敢和朋友争吵。

（2）他处处为别人着想，善于帮助和理解别人，他有一颗善良的心。

（3）他会失去朋友，得不到其他人的尊敬和帮助，那些人有可能不会成功，甚至对他充满敌意，约翰的晚年生活不会快乐.幸福！

第二单元第二课为他人开一朵花心中有他人

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

导入新课：

窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；

一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。

让自己和生命为他人开一朵花。

讲授新课：

心中有他人

一、阅读课文P48页，四人一组，讨论自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。

学生活动；

略

总结：

能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。

这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。

二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼物》，让学生自由谈感受，我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实其他东西遮盖住了。

到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？

眼里有世界

学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。

报告的地点在阶梯教室，时间是14：

00。

离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：

我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家到到齐民了。

一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。

所有的人都看呆了。

略……

问：

卢老师为什么会敬佩那位同学，你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子。

小结：

学生总结。

作业：

见练习册

板书设计：

课题：

别人的感受你知道吗？

教学方法：

讨论式，表演式

导入：

别人的感受

　　这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。

　　有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的日本工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽了。

问明原因之后，我才知道，原来这位日本工作人员，因为那天小孩较多，而一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一位，而将这位澳洲小孩留在网球场。

等到她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来，而小孩因为一个人在偏远的网球场，而饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。

　　现在澳洲妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的。

如果你是这位妈妈，你会怎么做？

痛骂那位工作人员一顿？

还是很生气的将小孩带离开，再也不参加“儿童俱乐部”了？

还是直接向主管抗议？

　　都不是！

我亲眼看见这位妈妈，蹲下来安慰四岁的小孩，并且很理性的告诉他：

“已经没事了，那位日本姊姊因为找不到他而非常的紧张难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那位日本姊姊的脸颊，安慰她一下！

”当下我只见那位四岁的小孩，垫起脚跟，亲亲蹲在他身旁的日本工作人员的脸颊，并且轻轻的告诉她：

“不要害怕，已经没事了！

”

　　当你感到难过害怕的同时，也别忘了别人心里的感受；

当你对朋友施予帮助，也别忘了不要伤到其他人。

一、活动一、阅读课本52页。

学生讨论回答

二、活动二、阅读课本52页。

三、活动三、阅读课本53页。

学生讨论：

并回答

四、每天，我们都在与周围的人打交道。

只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的金花，而有的人，心是一片荒地，长不出绿叶，理缩放不出鲜艳的花。

有的人，心是泥淖，让一个个人掉下支窒息而死。

四人一组：

讨论发生在我们身边的有些不正常的事，当时你的感受如何？

五、也许另有原因

阅读课本《小气的陈洁梅》生活中，我们不能匆匆地下结论。

急着否定一个人，要知道他的一些行为也许另有原因。

如果你是陈洁梅的同学，你打算怎样和她相处？

学生小结