青花瓷盘教案及反思Word格式文档下载.docx

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（为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备）

　　二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。

　　1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析其图案和花纹。

（1）幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。

（2）根据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。

让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过程，符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。

　　2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观察分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。

　　（幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。

具体方法同1）

　　3、再出示2张，具体观察从外环向中心集中地图案美。

　　4、总结命名"

青花瓷盘"

。

（1）课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单总结装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、线条的不同。

（2）总结：

这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。

是我们中国人发明的。

　　（本环节取消了教师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。

因为在平时，教师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤）

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　师：

今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。

（一）提出要求：

　　1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。

　　2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列一定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。

（二）幼儿作画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。

　　四、展示分享评价作品。

　　将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：

最喜欢哪个盘子，为什么？

（针对幼儿的问题提一些意见）。

　　教学反思：

　　青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。

青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜爱。

青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。

老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷盘上的花纹排列的规则性，比如对称等特征。

也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。

这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。

青花瓷盘教案及反思2

　　1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。

　　2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。

　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干活动重难点：

　　重点：

尝试运用多种线条和图案进行装饰难点：

有规律围绕中心装饰青花瓷盘活动过程：

　　一、欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术1、你们家的盘子上有花纹吗？

　　2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？

　　中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的珍贵礼品。

　　二、出示范画，激发幼儿创造欲望1、它们排列的规律是怎么样的呢？

　　（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）2、梳理总结幼儿经验；

这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。

　　三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象1、交代作画要求：

我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。

　　2、教师进行个别指导。

　　四、活动评价-----游戏"

古董拍卖会中班美术优质课教案：

美丽的青花蛋【活动前评析】

　　鸭蛋是我们日常生活中常吃的一种食物，其白色的壳泛着淡青，给人一种淡雅安静的感觉，而青花瓷器上的青花图案则颇具民族特色，其蓝白相间的搭配又有一种飘逸素雅清秀的感觉。

若能将二者结合，加以创新，将会产生意想不到的效果。

同时，也可以加深幼儿对民族文化的认知，了解中国的传统文化，激发对民族文化的兴趣，于是生成了这个活动。

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏课件《美丽的青花》，感受青花的色彩美和图案美。

　　2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花画。

　　3、积极参与活动，体验美工活动创作的乐趣。

　　【活动准备】

　　已有经验：

幼儿在活动前欣赏过青花瓷器。

　　材料准备：

1、鸭蛋人手一个、花青蓝颜料、棉签、抹布、水彩笔（深蓝色、浅蓝色）、用油泥和瓶盖制作的底座。

　　2、多媒体课件、背景音乐（古筝曲）。

　　【活动过程实录】

　　一、集体欣赏、感受青花的美1、观看课件提问：

看了这些图片，你的心里有什么感觉？

你喜欢哪张图片？

我这有一些图片，我们一起来看看。

　　看看你喜欢哪一张图片，为什么？

图片给你的是什么感觉？

　　幼：

（1）、我喜欢上面那一排的第3张，我感觉很光滑；

（2）、我喜欢上面那一排的第1张，上面有花和小鸟，瓶颈那还有像珠子一样串起来的帘子，感觉很漂亮；

（3）、我喜欢中间花瓶的那张，那个花瓶上的叶子都绕着花瓶中间的那朵花，感觉那朵花像太阳一样美；

（4）、我喜欢最下面有好多好多人的那个盘子，感觉很有趣，能把这么多人都画在一个盘子里；

（5）、我喜欢画着小鸟的那个盘子，盘子上一朵连着一朵的花很漂亮，有只小鸟好像在唱歌，感觉很好听；

（6）、我喜欢有树的那个盘子，他们好像在那钓鱼，感觉很安静，天空上还有小鸟在飞。

　　2、幼儿讨论：

和同伴说一说为什么喜欢那张图片？

（从图案感受青花的美）3、了解青花提问：

⑴这些图片的颜色都有些什么特点？

　　⑵它们都画在哪里？

我们一起来看看这些图片上的花瓶和盘子都是什么颜色的，它们都画在了哪里？

a、它们是蓝色和白色，都画在了瓷器上面；

b、是蓝颜色画在了白颜色上面；

c、有深蓝色和浅蓝色，它们都花在了白色的瓷器上。

　　教师小结：

我们古代人非常聪明，用青蓝色的颜料在白色瓷器上画上美丽的花纹、图案，这就是青花瓷。

　　4、马上就要过端午节了，在过节的时候我们都会吃鸭蛋，今天我们也一起用青蓝色的颜料来装饰一下鸭蛋。

　　启发幼儿：

你想在鸭蛋上画什么？

你会用什么图案来表现?

用什么图案来表现?

我想画朵花，用波浪线来画；

我想画太阳，用锯齿线画太阳的光；

我想画个娃娃，用弹簧线画她的卷发；

我想画树，用三角形画树根……幼儿自选材料进行作画，教师播放音乐、巡视指导二、创作活动，教师巡回指导幼儿自主选用绘画材料、工具，在优美的音乐伴奏下进行创作活动。

教师巡视，进行适当的指导。

　　三、作品展示、评价1、你最喜欢谁画的青花蛋，画的是什么?

为什么喜欢？

我喜欢安琪画的青花蛋，她画的蝴蝶很好看，她的深蓝颜料和浅蓝颜料没有混到一起；

我喜欢淼淼画的青花蛋，她用深蓝色画了小花的花瓣，然后又用浅蓝色的水彩笔在外面画了一个花环，感觉很漂亮；

我喜欢朵朵画的大海，她画的波浪线能连接在一起，比我画的好……2、请你和老师、同伴讲一讲自己的画。

　　3、与同伴交流，体验成功的快乐。

青花瓷盘教案及反思3

　　1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的.美。

　　2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的快乐。

　　3.培养幼儿的欣赏能力。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　1.课件一套，自制青花瓷盘一个。

　　2.一次性盘子、纸杯人手一个。

　　3.蓝色水彩笔或干。

　　一、引出活动。

　　1.出示纸盘问：

这是什么？

（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？

（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。

于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下。

　　二、欣赏自制青花瓷盘。

　　1.出示盘子：

看，这只盘子上有些什么花纹？

（孔雀、花、蝴蝶）在中间的是什么？

（孔雀）孔雀在中间，我们称它就是一个中心。

它的周围又有什么花纹？

（花、蝴蝶）教师指着蝴蝶说：

这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？

（在对面）教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说：

“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。

　　小结：

唉！

象这种以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。

引导幼儿一起说：

“中心对称”。

　　2.请个别幼儿操作：

那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹，谁来指给老师看看（个别幼儿上去指）师：

接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形，请幼儿来贴中心对称的菱形）。

师：

对！

装饰中心对称的花纹，就是要这样面对面一对一对图形来装饰。

你们会吗？

（会）

　　三、欣赏课件青花瓷盘。

老师这里还有一些漂亮的盘子，它们就是用这种中心对称的方法来装饰的，想不想看看？

（想）

（1）播放第一张盘子图片问：

它的中心是什么花纹（一条鱼），中心对称的又是哪些花纹？

（幼儿答）

　　师小结：

小朋友真能干，一下子就把中心对称的花纹找出来了，下面我们来看看这个盘子。

（2）播放第二张盘子图片问：

它的中心是什么花纹？

（5朵由线条组成的花朵），中心对称的花纹有什么特点（全是一样的花朵）。

原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的，也可以是一样的。

再看看这个盘子。

　　（3）播放第三张盘子图片：

（线条和花）在中心外面有几圈？

（两圈）

原来设计盘子的时候，在中心外面还不止可以设计一圈，还可以设计两圈、三圈能？

盘子这么漂亮，还想看吗？

（想）这次我们可要快速的、默默地来看一看，把自己喜欢的中心对称的花纹记在心里。

播放轻音乐，幼儿欣赏。

刚才我们看了这些多的盘子，小朋友有没有发现他们都是由几种颜色装饰而成的？

（都是兰色和白色）对，这些盘子都是在雪白的盘子上用一种特殊的材料——青釉装饰成的，这种盘子有一个好听的名字叫青花瓷盘。

（幼儿重复：

青花瓷盘）青花瓷盘在我国很早就有了，并且是我国特有的，别的国家是没有的。

　　四、明确要求，幼儿开始操作。

　　1.你们喜欢青花瓷盘吗？

（喜欢）那就请你们来当一回小小设计师，来设计一个自己喜欢的青花瓷盘？

　　2.提出要求：

（1）老师给每个小朋友准备了一个白色的一次性纸盘，请小朋友们在纸盘上用兰色装饰。

（1）你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹？

在盘子的周围又准备怎样装饰中心对称的花纹？

”

（2）装饰时，一定要用中心对称的方法一对一对来装饰，盘子上的花纹要装饰得多一点。

　　3.幼儿装饰，教师巡回指导。

　　好了，小小设计师们，可以开工了。

幼儿装饰，教师指导。

　　五、评价作品。

　　你最喜欢哪个盘子？

它是怎么装饰的？

中心是什么？

中心对称花纹是什么。

　　六、盘子秀

　　师说:

你们的盘子设计得这么漂亮,最后，我们来向客人老师秀一秀我们亲手制作的青花瓷盘吧！

（幼儿手拿自己的作品排好队，放音乐走台步）结束活动。

　　活动反思

　　随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。

而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。

为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。

　　在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。

我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：

以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。

在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。

其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。

青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。

最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。

知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

　　同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题：

1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。

2.幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子；

3.在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。