六年级上册思想品德导学案38地球上的人们鄂教版Word格式.docx
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3、养成收集、处理信息的习惯，与同学合作交流。
学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。
重点、难点
重点：
知道人类三种基本人种，知道世界上的国家、我国的邻国。
难点：
教学准备
1、
学生收集名人资料，教师准备挂图、多媒体课件等。
2、
多媒体课件，录音机磁带，课后阅读资料等。
3、教师准备地图，学生收集相关资料。
第一课时：
不同的肤色，人人平等
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
教师可创设一个世界儿童共同的活动情景，引导学生对人类种族不同的关注，或者从人们按性别、年龄等分类，引出可以按肤色等特征分类，导入新课。
【我会自学】
学生自学课文。
【点拨导思】
1、了解人种的基本类别和特征。
我们同在蓝天下，拥有一样灿烂的笑容，大家长得却不一样。
2、教师讲解基本的人种：
黄色人种、黑色人种、和白色人种，并板书表格：
类别
人种
皮肤颜色
头发
眼睛
黑种人
黑色或深棕色
黑色卷发
颜色较深
黄种人
黄色或黄褐色
黑色直发
黑色或褐色
白种人
肤色浅淡
金黄色卷发或直发
碧蓝或灰褐色
3、提问：
我们属于什么人种？
4、有一首歌《龙的传人》里唱道：
黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是中国人。
这句歌词概括说明了我们的特征。
5、自然环境对人类的影响。
6、教师可以利用课件或挂图，让学生知道课本上或学生熟悉的人居住地区和人种，共同完成课本上的表格：
主要生活的人种
适应气候及环境特征
寒冷地区
皮肤白；
鼻子高而窄，体毛多，便于防寒
温暖地区
皮肤黄；
鼻子高度和宽度适中，体毛不发达
酷热地区
皮肤黑；
鼻子低而宽，体毛少，便于散热
7、全班反馈各小组研讨的意见，教师小结，并引导学生理解不同的人群之间开始融合。
8、人人都有是平等的。
9、教学中教师可以分两个层次：
一是每种只是外表不同，都有杰出的代表人物；
二是人们追求人人平等的理想，但还没有真正变为现实，我们要为之努力。
10、课本上的《手》这篇文章，教师可以适当地介绍历史背景，以便学生理解文章的意思，体会人物的情感认知历程，引起共鸣。
组织学生交流读后感，升华情感。
【反馈测评】
教师总结。
【我会探究】
1、学生查找资料，了解不同人种的基本特征。
2、学习《小资料》。
3、学生自填第52面人种类别特征。
4、我们属于什么人种？
5、让学生了解自然环境对人类的影响。
6、学生自填第53页的表。
7、小组活动：
研讨同样是黄种人，靠近热带地区的人们，皮肤的颜色要深一些，你知道是什么原因吗？
8、学生汇报自己知道的不同人种的世界名人。
9、学生自填“我知道的世界名人档案。
10、学生自学《手》。
【我能达标】
1、地球上的人分为
、
和
三种基本人种。
黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是
。
2、写写你知道的不同肤色的世界名人。
第二课时：
多样的语言，交流沟通
导
学
过
程
教师可以利用多媒体课件展示联合国召开代表会议的场面，提出问题：
世界上有多少种语言？
语言有什么机关报作用？
1、初步了解世界上的语言。
不同的语言，既有不同，又有相似的地方。
教师要以播放录音，让学生聆听不同语言中“妈妈”一词的发音体会语言的相似之处。
不同的语言，互相交流融合。
教师通过介绍学生熟悉的中文和英语互相根据词义翻译或直接音译的词语。
2、提问：
中国在英语中被译为CHINA，你知道在英语中是什么意思吗？
对“瓷器”的意思和由来作解释。
像咖啡、摩托车、沙发……就是英语的译音，你能举几个这样的例子吗？
3、教师在教学中，可以借助课件，让学生知道手语、盲文等。
4、
教师鼓励学生大胆提出自己的观点，可以引导学生思考：
如果有一种语言，世界上的人都能较为容易掌握，是一种世界性的语言那该多好啊！
进而拓展学生的课外阅读。
教师小结。
1、了解语言的使用。
2、通过比较中外信封书写上的区别，让学生了解不同的使用习惯。
3、了解语言的具体内容，你有什么想法？
世界上使用人口是最多的语言是英语，联合国规定的六种工作语言是：
第三课时：
生活在不同的国度
世界上究竟有多少个国家和地区？
让我们看看这些不同的国度。
1、初步了解世界上的国家与地区以及它们的分布情况。
2、要求学生观察地图，提问：
我国在哪里？
世界上哪个国家的面积最大？
学生可能有争议，教师可以提供国土面积给学生比较判断。
哪一个洲国家最多？
可以数一数，或者直接引用资料佐证。
哪一个洲没有国家？
教师可以引导学生回顾前面了解的关于南极地区自然条件的内容，帮助理解记忆。
3、赛一赛。
以小组为单位每个小组在纸条上写出分布在不同大洲的六个国家的名称，与其他小组的同学交换，看看哪些小组能在规定的时间内，在地图上找到这些国家的位置，并在纸条上填写这些国家所在的洲和首都，引导学生点评。
4、指导完成“我的收藏夹”。
教师要强调重点介绍选取的国家的特色，不要杂乱无章；
完成后小组交流。
1、学生观察世界地图，思考：
2、学生思考：
3、每个小组在纸条上写出分布在不同大洲的六个国家的名称，与其他小组的同学交换，看看哪些小组能在规定的时间内，在地图上找到这些国家的位置，并在纸条上填写这些国家所在的洲和首都。
4、独立完成课本第59页下面的真空，全班交流。
1、世界上面积最大的国家是
国家最多的一个洲是：
；
没有国家的一个洲是：
2、“鲜花之国”是指
“钟表王国”是指
“音乐之都”是指
第四课时：
我们的邻居
教师可以从张骞开通丝绸之路、唐玄戕到印度取经、鉴真东渡日本、郑和下西洋等脍炙人口的故事，引入邻国的概念。
1、知道中国的邻国有哪些？
2、教师要让学生认真观察地图，知道邻国既有陆地边界相连的，也有隔海相望的这两种。
再找出中国的邻国，填写在课本上。
与我国陆地边界相连的国家有；
蒙古、俄罗斯、朝鲜、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔克吉斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、越南、老挝、缅甸。
与我国隔海相望的国家有：
日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、和印度尼西亚。
3、教师要及时评价学生完成情况，在正确的基础上有序观察并填写的学生。
附：
板书设计：
8、地球上的人们
不同肤色：
黑种人、黄种人、白种人
人人平等
使用最多语：
英语
多样的语言：
联合国规定六语：
英语、法语、
西班牙语、俄语、汉语、阿拉伯语
面积大国：
俄罗斯
不同的国度
国家最多之洲：
非洲，
无国家之洲：
南极洲
东：
朝鲜、韩国、日本
我们的邻居
南：
越南、老挝、缅甸
西：
不丹、尼泊尔
北：
蒙古、俄罗斯
1、学生观察地图。
2、从地图找出，中国的邻国有哪些国家。
3、了解一些中国的邻国。
学生讨论：
思考：
与我国有陆地边界的国家有（14个）：
与我国隔海相望的国家有（6个）：
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