人教部编版道德与法治二年级上册大家排好队 教案教学设计Word文件下载.docx

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3、情感与态度：

从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。

4、行为与习惯：

初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。

教学重点：

在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。

教学难点：

切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。

三、 

教学准备 

PPT、视频、三次礼物、问卷调查 

四、 

过程设计 

【第一板块】初识排队，有秩序 

一、游戏导入，感受混乱 

1、孩子们，第一次和大家见面，我给你们带来了一份见面礼，你瞧！

是好吃的麦丽素！

（出示一个）快来拿吧！

2、生自由拿礼物 

预设：

部分孩子因为哄抢没拿到礼物。

3、采访没拿到糖的同学：

诶？

你好像很不开心，你想说什么？

为什么你会没拿到礼物？

4、回顾视频 

让我们一起来看看刚才发生的事儿吧。

（播放视频） 

看了视频，你想说什么？

太乱了/有人拿了好几个

二、讨论办法，感受秩序 

1、小组讨论 

如果有第二次拿礼物的机会，你们觉得用什么方式好？

预设一：

排好队，一个接一个拿（追问：

为什么要排队？

） 

预设二：

我们坐在位置上，老师一个一个发。

2、感受秩序 

刚才大家想的方法都很好，接下去我们就来试试排队的方法，再来拿一次礼物。

请大家在我的前面站成一列队伍。

采访：

和前一次比，这次拿礼物你的感觉有什么不一样？

感觉好一点，安静、有秩序。

小结：

是啊，看来排好队能让我们变得更有秩序。

（板贴：

【有秩序】） 

【设计意图：

第一次拿礼物，在没有老师任何指导的情况下，学生自然出现不排队的现象，通过微信现场视频回放，直面问题，然后引导小组讨论得出排队的方法，让学生在两次拿礼物的强烈对比中，感受到排队有秩序。

】 

【第二板块】认同排队，更安全 

一、排队吃亏，触发矛盾 

1、为了奖励你们排队排得那么好，那么有秩序，老师现在给你们发第二个礼物了，是炫酷的手指陀螺。

2、游戏约定：

音乐起，领礼物。

回座位，尽情玩。

音乐停，放抽屉。

3、领礼物（部分孩子排了队没领到） 

4、玩游戏，交流分享 

（1）请拿到礼物的学生上台展示 

（2）采访没有拿到礼物的同学，说说心情。

引出“吃亏” 

排了这么久，也没拿到礼物，真是吃亏啊。

谁也和他一样？

2、链接生活，回顾吃亏 

1、师分享经历 

我特别理解你的心情，因为像你这样排了队还吃亏的事情我也经历过。

一天早上我很有秩序地排队等公交车，好不容易车子来了，可轮到我上车时，却上不去了，因为车上已经挤满了人，这下遭了。

上班迟到了，工资也被扣了，当时我就很后悔，要是我不排队，也许就不会吃这个亏了。

2、交流讨论 

你有没有遇到过排了队却没拿到礼物、买到东西或者没达到自己想要的目标，排了队还吃亏的事吗？

（学生汇报，老师将关键词打在PPT中） 

3、引发思考 

哎呀，看来排队是让我们变得有秩序，但很多时候会吃亏！

那到底排还是不排呢？

我都有点纠结了。

3、又发礼物，探寻心声 

1、渲染礼物 

接下来，我要来发第三个礼物了，这份神秘大礼是由我们的班主任提供的——免作业卡。

这礼物也太诱人了吧！

但是班主任到底给了我多少张这样的卡，我也不知道。

想要的就快来拿吧。

2、采访心声 

①采访排队的同学：

刚才你喊着要排队的，你是怎么想的？

哦，这是你的想法。

②采访没排队的同学：

刚才你好像挺着急的，你是怎么想的呢？

原来是生怕自己吃亏了，一听说还有礼物要发，就赶紧上去了。

4、思辨讨论，排队更安全 

1、播放视频 

（视频大致内容：

男主听说今天午餐吃鸡腿，一下课就冲向餐盘，想抢第一，拿到大鸡腿，不料在全班哄抢的过程中受了伤。

2、看了视频，你有什么想说的？

太危险了，鸡腿没抢到，还让自己受伤了，太不应该了。

追问：

如果刚才我们也像这样冲上去抢礼物，可能会发生什么？

可能也会发生碰撞、受伤。

3、出示问卷调查结果 

你很有预见性。

这种可能性还很大呢！

老师在学校里做了一个调查：

有217个小朋友因为拥挤发生碰撞，有110个人摔倒，还有32个人曾经扭伤、流血。

4、播放校园新闻 

（1）这些还都是小麻烦小伤，不排队发生拥挤还可能会带来更大的危险，让我们一起来听一则校园新闻播报！

（大致内容：

①2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。

同样的惨案数不胜数：

①一日，重庆某镇中心校，因下午放学时学生蜂拥而出，在楼梯口发生踩踏，造出5名学生受重伤；

②深圳书香小学外出实践时发生踩踏事故，4人伤势严重，8人受伤。

③河南第三实验小学，在上厕所时发生踩踏事件，造成1人死亡，5人重伤，16人受伤。

④新疆五校发生踩踏事故，共有41人受伤......） 

（2）听到这儿，你又有什么想说的？

还是排队好，不排队会发生拥挤，可能会发生危险。

5、思辨讨论 

（1）如果现在我要发免作业卡了，你会怎么做呢？

排队，我走快点排到前面就可以拿到礼物了。

你的意思是要冲到前面咯？

她这样说，你们有什么想法吗？

预设生：

同意。

/不可以，冲过去的过程中，可能就会发生危险。

引导：

在冲的过程中，你的脑海里还会出现“安全”两个字吗？

不怕一万就怕万一，很多很多的危险就是趁我们不注意的时候发生的！

排。

因为生命比这些东西更重要。

你能把这句话再清楚地说给全班同学听一听吗？

在他心中，什么更重要？

你意识到了排队的重要性，给你竖个大拇指。

预设三：

（找之前不排队的孩子）刚才你是想冲上去不排队的，现在的想法呢？

那轮到你的时候，礼物可能就没有咯，你怎么想？

没拿到礼物也没关系。

是啊，如果刚才因为拥挤不小心撞到桌子受伤了，就算你拿到了礼物，你会开心吗？

（2）再回过头看看之前觉得吃亏的事儿，现在你有什么想说的？

吃点小亏没关系，安全更重要。

是啊，虽然公交车没上成，但我得到了安全。

下一次，我早一点起床，也就不会

有这个问题了。

看来，还是排队好，变得有秩序，还是排队好，生命更安全。

第二次排队拿礼物，部分孩子排了队却没拿到，这是生活中经常会遇到的吃亏现象，通过回忆这些情况，从而引发矛盾和思考：

当排队守秩序和个人利益发生冲突的时候，到底该如何选择？

然后老师用免作业卡这种学生喜闻乐见的礼物进行诱惑，学生会出现两种情况，一种主张排队，另一种不排队，引导学生说出真实的心声后，再通过视频、图片、问卷、广播等多个渠道呈现不排队带来的危害，给学生强烈的冲击，明白安全更重要的道理。

【第三板块】不插队，更公平 

1、师插队，引争议 

（1）现在啊，我就是你们其中的一员了，我也是一个小朋友，特别想要这个礼物。

（2）（师插在第2个）后面怎么有这么多的声音啊？

（多采访几个）我特别想要这个礼物，就插我一个不行吗？

我们都很想礼物，但也要遵守秩序，乖乖排队。

（3）我插在你前面，你开心吗？

你呢？

你愿意吗？

（4）小结：

哎呀，因为我一个人插队，让大家都不开心了。

看来以后我们排队要多想一想别人，不仅要做到自己乖乖排队，也不能让别人乱插队，这样才会——【板贴：

更公平】 

设计老师插队的环节，引导学生要做到心中有他人，排队才会更公平。

【第四板块】悦纳吃亏，生生对话 

1、排队领第三个礼物（最后三个小朋友没领到） 

2、采访：

没有了，很难过吧。

有什么话想说吗？

没关系，虽然没拿到礼物，但我得到了安全。

（难过） 

3、生生对话 

孩子们，他明知道排在最后一个，可能会拿不到礼物，却依旧遵守秩序，安安静静地排在队伍的最后面。

此时你有什么话想对她说吗？

别难过，我觉得你做得很对，我把我的礼物给你吧。

你很了不起，你是最棒的，我也把我的礼物给你。

4、肯定提升 

同学都愿意把自己的礼物送给你，我觉得这是对你最好的肯定！

生活中很多时候我们就会遇到这样的情况，但我很为你骄傲，排队时你不争不抢，吃亏后很难过却不抱怨。

我们用掌声表扬他们！

引导生生对话，面对最后一个同学明知道排队可能没有礼物，依然很有秩序地站在最后一个，这样的行为，要让其他学生去发现和肯定。

【第五板块】读排队歌，欣赏图片 

1、聊收获 

孩子们，课要结束了，对于排队这件事，你有什么收获吗？

我明白了排队有秩序，更安全更公平。

不管什么时候都要排队，这样才会安全。

也不可以乱插队，要心中有他人。

2、读排队歌 

不知不觉，黑板上出现了一首排队歌，我们一起打着节拍来读读吧。

3、欣赏图片 

你瞧，排队的感觉多美啊。

（播放排队的图片） 

4、结束语 

当我遵守了规则，你遵守了规则，她也遵守了规则，那我们的生活将变得多么美好。

下课了，大家也排好队，有秩序安全地回教室吧。

在交流分享、读排队歌、欣赏图片中加强排队意识】 

五、 

作业设计 

寻找生活中的排队小明星 

【本课是解决为什么排队这个意识层面的问题，让学生初步形成排队的意识，养成排队的习惯，但是习惯不是一节课可以养成的，需要课后继续引导学生去强化排队的意识，因此布置寻找身边爱排队的榜样，树立正面形象。

六、 

教学反思 

一、从学情出发，巧设体验活动 

二年级学生的规则意识不强，虽然他们在幼儿园就已经从老师、家长的口中得知排队的重要性，但是完成从知到行的过程还是有很大难度，他们做事往往还是从自己直接的感受和功利心出发，这是因为没有真正从内心意识并认同排队的重要性。

因此我们试图在课堂上呈现学生在生活中最本真的状态，将生活场景搬到教室，将学生内心最真实的声音激发出来，发现问题、直面问题，然后通过一次次的活动设计，挖掘内心一直被忽视的声音，让学生在经历一番“不排队、要排队、不想排、一定要排队”这样内心的挣扎和权衡利弊后，再告诉她们这是一种“秩序”，比老师直接告知、强加有触动得多。

当照亮了意识层面的盲区，就像找到了生活的灯塔，不排队问题也就迎刃而解了。

因此，我们设计了3次拿礼物的环节，第一次拿巧克力，没有老师任何指导的情况下学生自然出现不排队的现象，通过视频回放，然后小组讨论得出排队，在两次拿礼物的强烈对比中，感受到排队有秩序。

第三次用免作业卡这种学生喜闻乐见的礼物进行诱惑，学生会出现两种情况，一种主张排队，另一种不排队，在引导学生说出真实的心声后，我通过视频、图片、问卷、广播等多个渠道呈现不排队带来的危害，给学生强烈的冲击，明白安全更重要的道理。

之后，又设计了老师插队的环节，引导学生要做到心中有他人，排队才会更公平。

二、巧妙引导，生生对话 

为了引导学生说出内心最真实的想法，不仅要从活动形式和礼物上下功夫， 

教师的引导语也很重要，首先保持中立的态度，不让学生感到老师一开始就对排队持肯定意见，或者对不排队持否定意见，比如：

在第三次学生受到免作业卡的诱惑冲上来拿礼物的环节，老师采访学生时不可以直接肯定喊着排队的同学，也不能直接将不排队的帽子扣在另一些同学头上，而应以好奇中立的语言询问：

刚才你好像挺着急的，直往前冲，能告诉我你是怎么想的吗？

其次课堂上也不应是老师一人做裁判官，而应将话语权充分交付给学生，多问问“你怎么看？

你觉得呢”，引导生生对话，研究表明，随着年龄的增长学生对同伴认可的渴望会超过老师和家长，因此要多给学生表达的空间和权利，尤其是第三次拿免作业卡，面对最后一个同学明知道排队可能没有礼物，依然很有秩序地站在最后一个，这样的行为，要让其他学生去发现去肯定。

比老师的赞扬更振奋人心。

三、不足 

由于这是一节活动性很强的课堂，需要教师有较好的课堂把控和观察能力和课堂的应变能力，有时因不能及时捕捉典型学生拿礼物和排队时的表情或行为，而无法进行深入挖掘分析心理活动。

4团团圆圆过中秋教案教学设计

第一课时

知识与技能：

我姐中秋的由来和习俗，知道中秋是我国的传统节日。

过程与方法：

了解不同地区欢度中秋的习俗。

情感态度与价值观：

感受中秋的气氛，培养学生珍视祖国传统文化和节日习俗的情感。

了解中秋的由来和习俗，知道中秋是我国的传统节日。

感受合家团聚的气氛，激发热爱祖国传统文化的情感。

教学过程：

一、导入新课。

师：

同学们，你们知道农历的8月15是什么日子吗？

学生回答。

板书：

中秋节。

二、新授

1.了解中秋节

中秋节是中华民族的传统节日，应在农历8月15，恰值秋季正中，故名中秋。

又称团圆节、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节等。

你知道关于中秋节的传说吗？

农历8月15是我国的传统节日中秋节。

各地有不同的习俗，你知道哪些呢？

出示图片：

全家赏月，共度中秋……

一家人坐在一起吃月饼，叙家常。

广东潮汕各地有中秋拜月的习俗。

主要是妇女和小孩，有“男不圆月，女不祭社”。

古人有“燃灯”助月色之风俗。

湖广一带有“燃灯”的习俗，江南一代有制作灯船的节俗。

中秋观潮风俗由来已久。

浙江一带除中秋赏月外，观潮可谓又一中秋盛事。

安徽中秋堆宝塔的风俗……

香港：

大坑舞火龙，香火庆中秋……

自古以来，就有中秋饮桂花酒的习俗。

每逢中秋，仰望明月，闻着阵阵桂花香，饮杯桂花酒，是种享受。

在中国很多地方都有吃芋头和田螺的习俗。

中秋节是中国的传统节日。

是中华民族情感的寄托。

各地以不同习俗来庆祝这个团圆的节日。

寄于美好的愿望。

2.如何过中秋？

中秋节是中华民族的团圆节，在这一天到来时，即使是远在异乡的人也尽量赶回来一家人团圆。

中秋节天上月圆，人间团圆，说一说你们是怎么度过中秋这个传统节日？

我和爸妈回到了爷爷奶奶家，一家人过了一个团团圆圆的中秋节。

中秋是团圆之日，我们在享受家人欢聚之时，有些人却不能回家与家人团聚，你知道他们是谁吗？

中秋团圆日，交警忙碌时……

出示图片，中秋团圆日，秋收正忙时……

中秋是中国传统节日，团聚和思念都是中秋的味道。

3.诗歌中的中秋

中国传统节日文化内涵深厚，留存中华民族独特的文化记忆。

古诗词有很多咏月思亲的诗句，分组说一说你知道的……

中国传统文化博大精深，诗人们在用他们特有的笔墨诉说着中秋知识的思念之情和欢聚之欢。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道中秋的由来，中秋各地不同风俗，知道了中秋是中国的传统节日，人们会借助明月联想到家人的团圆；

远在异乡的人，也会通过月亮寄托自己对亲人和故乡的思念之情。

第二课时

教学目标:

知道秋天里的其他节日。

了解秋天里一些地方的特色活动。

了解重阳节的由来和习俗，培养学生珍视祖国传统文化和节日习俗的情感。

了解重阳节的由来和习俗，培养学生珍视祖国儿童文化和节日习俗的情感。

理解重阳节存在的意义。

一、导入新课

同学们，除了国庆节，中秋节，你知道秋天里还有哪些节日吗？

秋天里的节日。

1.了解重阳节。

今天我们来重点了解下秋天里的节日之一重阳节。

（板书：

重阳节。

）

（1）重阳节，又称重九节、晒秋节、“踏秋”。

为每年的农历九月初九日，中国传统节日。

1989年农历九月初九日被定为老年节、敬老节。

倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。

你知道关于重阳节的由来吗？

九月初九，日与月皆逢九，是双九，故曰“重九”，同时又是两个阳数和在一起，故称“重阳”，所以这一天为重阳节。

农历九月初九是我国的传统节日重阳节。

各地有不同的习俗，你知道有哪些吗？

学生分组讨论：

说一说你所知道的民间习俗。

重阳有登山之习俗。

金秋九月、天高气爽，这个季节登山远眺可达到心旷神怡、健身祛病的目的。

吃重阳糕，汉语中“糕”与“高”同音，所以人们以吃糕寓意“登高”，“百事俱高”，希望什么都往好处发展。

赏菊，饮菊花酒，在中国古书中，菊花象征着长寿，菊花酒被看作是重阳必饮，“祈福祛灾”的吉祥酒。

在重阳节这天，人们或佩茱萸囊，或茱萸插头，以驱邪求吉。

中国自古就有重阳登高。

佩茱萸等习俗。

如古诗所显示。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

这是唐代诗人王维所作的《九月九日忆山东兄弟》，表达了节日时，对亲人越加思念的感情。

2.老人节，敬老节。

重阳节是中国的传统节日，自古以来就有登高、赏菊、佩茱萸等习俗。

现在它被赋予了新的含义，成为中国的“老人节”。

重阳节为什么也叫老人节、敬老节？

学生讨论回答。

（九九重阳。

因为“九”与“久”谐音，九在数字中又是最大数，有长久、长寿之意，而且秋天也是一年收获的黄金季节。

所以，“九九重阳”，就被认为是祝福老人长寿的好日子”。

重阳节也是老人节，你们在那天都做了什么？

重阳节的时候，我和爸妈一起去赏菊花……

重阳节的时候，我陪爷爷去爬了家门口附近的大蜀山……

重阳节的时候，我和妈妈做啦，奶奶喜欢的，重阳糕。

重阳节也是老人节除了参加活动外，不妨多陪陪老人，温馨的家庭聚餐或是浅浅的聊天都能给家人带来欢乐和满足。

3.秋天特色节日活动。

秋天很多地方都会举行，有特色的节日活动……

你知道哪些呢？

（学生回答）

赶秋节是苗族民间在秋收前和立秋前举行的大型民间节日活动。

过赶秋节时，人们聚在一起打秋千，唱歌跳舞并选出两位有声望的人装扮成“秋老人”，向大家预祝丰收和幸福。

望果节是藏家农民欢庆丰收的传统节日。

过望果节时，人们一起围着田地转圈庆祝丰收，还举办热闹的歌舞，跑马射箭，拔河等活动。

秋天很多地方都有自己的特色活动，或寄予美好的愿望，或庆祝丰收的喜悦。

通过这节课的学习，我们知道秋天是收获的季节，秋天也是充满喜悦和思恋的季节。

秋天有举国同庆的国庆节，有象征团圆的中秋节，有关爱老人的重阳节，有庆祝丰收的望果节……

秋天还有哪些节日呢？

秋天里的节日

重阳节

教学反思：