中药学实用大全Word格式文档下载.docx

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a:

35:

{i:

0;s:

5982:

"@#@八年级四边形专题@#@【典例精讲】@#@例1.如图，已知直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠ABC=90°@#@，AB=BC=2AD，点E、F分别是AB、BC边的中点，连接AF、CE交于点M，连接BM并延长交CD于点N，连接DE交AF于点P，则结论：

@#@①∠ABN=∠CBN；@#@②DE∥BN；@#@③△CDE是等腰三角形；@#@④；@#@@#@⑤，正确的个数有【】@#@A.5个B.4个C.3个D.2个@#@例2.如图，等边△ABC中，AO是∠BAC的角平分线，D为AO上一点，以CD为一边且在CD下方作等边△CDE，连接BE．@#@

（1）求证：

@#@△ACD≌△BCE；@#@@#@

（2）延长BE至Q，P为BQ上一点，连接CP、CQ使CP=CQ=5，若BC=8时，求PQ的长．@#@例3.如图，梯形ABCD中，AD∥BC，BC＝20cm，AD＝10cm，现有两个动点P、Q分别从B、D两点同时出发，点P以每秒2cm的速度沿BC向终点C移动，点Q以每秒1cm的速度沿DA向终点A移动，线段PQ与BD相交于点E，过E作EF∥BC交CD于点F，射线QF交BC的延长线于点H，设动点P、Q移动的时间为t秒（0<@#@t<@#@10）。

@#@@#@

（1）当t为何值时，四边形PCDQ为平行四边形？

@#@@#@

（2）在P、Q移动的过程中，线段PH的长是否发生改变？

@#@如果不变，求出线段PH的长；@#@如果改变，请说明理由。

@#@@#@例4.在▱ABCD中，∠BAD的平分线交直线BC于点E，交直线DC于点F．@#@

（1）在图1中证明CE=CF；@#@@#@

（2）若∠ABC=90°@#@，G是EF的中点（如图2），直接写出∠BDG的度数；@#@@#@（3）若∠ABC=120°@#@，FG∥CE，FG=CE，分别连接DB、DG（如图3），求∠BDG的度数．@#@例5.在四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，设锐角∠DOC=α，将△DOC按逆时针方向旋转得到△D′OC′（0°@#@＜旋转角＜90°@#@）连接AC′、BD′，AC′与BD′相交于点M．@#@

（1）当四边形ABCD是矩形时，如图1，请猜想AC′与BD′的数量关系以及∠AMB与α的大小关系，并证明你的猜想；@#@@#@

（2）当四边形ABCD是平行四边形时，如图2，已知AC=BD，请猜想此时AC′与BD′的数量关系以及∠AMB与α的大小关系，并证明你的猜想；@#@@#@（3）当四边形ABCD是等腰梯形时，如图3，AD∥BC，此时

（1）AC′与BD′的数量关系是否成立？

@#@∠AMB与α的大小关系是否成立？

@#@不必证明，直接写出结论．@#@例6.在矩形ABCD中，点P在AD上，AB=2，AP=1．将直角尺的顶点放在P处，直角尺的两边分别交AB，BC于点E，F，连接EF（如图①）．@#@

（1）当点E与点B重合时，点F恰好与点C重合（如图②），求PC的长；@#@@#@

（2）探究：

@#@将直尺从图②中的位置开始，绕点P顺时针旋转，当点E和点A重合时停止．在这个过程中，请你观察、猜想，并解答：

@#@@#@①tan∠PEF的值是否发生变化？

@#@请说明理由；@#@@#@②直接写出从开始到停止，线段EF的中点经过的路线长．@#@@#@【考题训练】@#@一、选择题@#@1.如图，在四边形ABCD中，DC∥AB，CB⊥AB，AB=AD，CD=AB，点E、F分别为AB．AD的中点，则△AEF与多边形BCDFE的面积之比为【】@#@　 A． B． C.D.@#@2.如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，E、F分别是AB、CD的中点，则下列结论：

@#@①EF∥AD；@#@②S△ABO=S△DCO；@#@③△OGH是等腰三角形；@#@④BG=DG；@#@⑤EG=HF。

@#@其中正确的个数是【】@#@A、1个B、2个C、3个D、4个@#@3.如图，在直角梯形ABCD中，AD//BC，∠C＝90°@#@，AD＝5，BC＝9，以A为中心将腰AB顺时针旋转90°@#@至AE，连接DE，则△ADE的面积等于【　　】@#@A．10 B．11 C．12 D．13@#@4.已知：

@#@在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AC⊥BD，AD=3，BC=7，则梯形的面积是【】@#@A．25B．50C．D．@#@二、填空题@#@1.如图，在梯形ABCD中，AB∥CD，∠A＋∠B＝90º@#@，AB＝7cm，BC＝3cm，@#@AD＝4cm，则CD＝cm．@#@2.如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，，BE平分∠ABC且交CD于E，E为CD的中点，EF∥BC交AB于F，EG∥AB交BC于G，当，时，四边形BGEF的周长为．@#@3.如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AD=4，AB=CD=5，∠B=60°@#@，则下底BC的长为.@#@4.如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，BD⊥DC，点E是BC的中点，且DE∥AB，则∠BCD的度数是@#@三、解答题@#@1.如图，点P是正方形ABCD边AB上一点（不与点A，B重合），连接PD并将线段PD绕点P顺时针方向旋转90°@#@得到线段PE，PE交边BC于点F，连接BE，DF．@#@

（1）求证：

@#@∠ADP=∠EPB；@#@@#@

（2）求∠CBE的度数；@#@ @#@2.如图，梯形ABCD中，AD//BC，AB=CD，对角线AC、BD交于点O，ACBD，E、F、G、H分别为AB、BC、CD、DA的中点@#@

（1）求证：

@#@四边形EFGH为正方形；@#@@#@

（2）若AD=2，BC=4，求四边形EFGH的面积。

@#@@#@3.如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，点E、F、G分别在边AB、BC、CD上，且AE=GF=GC．求证：

@#@四边形AEFG为平行四边形．@#@4.如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD，分别以AB，CD为边向外侧作等边三角形ABE和等边三角形DCF，连接AF，DE．@#@

（1）求证：

@#@AF=DE；@#@@#@

（2）若∠BAD=45°@#@，AB=a，△ABE和△DCF的面积之和等于梯形ABCD的面积，求BC的长．@#@5.如图，在直角梯形ABCD中，∠D=∠BCD=90°@#@，∠B=60°@#@，AB=6，AD=9，点E是CD上的一个动点（E不与D重合），过点E作EF∥AC，交AD于点F（当E运动到C时，EF与AC重合）．把△DEF沿EF对折，点D的对应点是点G，设DE=x，△GEF与梯形ABCD重叠部分的面积为y．@#@

（1）求CD的长及∠1的度数；@#@@#@

（2）若点G恰好在BC上，求此时x的值；@#@@#@（3）求y与x之间的函数关系式．@#@5@#@";i:

1;s:

12073:

"智慧树知到《大学生心理健康》章节测试答案@#@智慧树知到〈〈大学生心理健康（贵州大学版）>@#@章节测试答案@#@第一章@#@1、精神分析理论是由心理学家（）创立的,这也是第一个系统解释心理病理学的理论.@#@A:

@#@弗洛伊德@#@B:

@#@华生@#@C:

@#@克勒@#@D:

@#@荣格@#@正确答案：

@#@弗洛伊德@#@2、常用的鉴别心理健康问题的标准包含（）.@#@A:

@#@主观感受标准@#@B:

@#@社会适应标准@#@C:

@#@统计学标准@#@D:

@#@自身行为了标准@#@正确答案：

@#@主观感受标准,社会适应标准,统计学标准,自身行为了标准@#@3、判断一个人的心理健康,不能简洁的根据一时一事下结论.一个人偶尔出现的一些不健康@#@的心理和行为了,并非意味着这人就一定有心理疾病.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@对@#@4、人月西对客观现实的反映是（）.@#@A:

@#@一对一的“镜像〞反映@#@B:

@#@个人的主观反映@#@C:

@#@人在社会生活实践中积极能动的反映@#@D:

@#@对客观现实准确无误的反映.@#@正确答案：

@#@人在社会生活实践中积极能动的反映@#@5、正确的健康概念应指（）.@#@A:

@#@没有疾病@#@B:

@#@身体状实@#@C:

@#@不但躯体健康而且心理健康@#@D:

@#@心理素质高@#@正确答案：

@#@不但躯体健康而且心理健康@#@6、人的认知过程包含（）.@#@A:

@#@注意@#@B:

@#@感觉@#@C:

@#@记忆@#@D:

@#@思维@#@正确答案：

@#@感觉,记忆,思维@#@7、人脑对客观事物的本质属性的反映是（）.@#@A:

@#@知觉@#@B:

@#@想象@#@C:

@#@思维@#@D:

@#@言语@#@正确答案：

@#@思维@#@8、注意是人脑对客观事物的指向与集中,它是一个独立的心理过程.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@错@#@9、指出“顺应自然〞和“为了所当为了〞的心理治疗原那么的心理学家是德国的森田正马.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@错@#@10、咨询的过程当中,所涉及到的相关内容,任何情况下都不可以向第三方透露.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@错@#@第二章@#@1、自我意识是衡量一个人个性成熟的标志.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@对@#@2、自我意识的结构可分为了（）.@#@A:

@#@自我认知@#@B:

@#@自我防御@#@C:

@#@自我体验@#@D:

@#@自我调控@#@正确答案：

@#@自我认知,自我体验,自我调控@#@3、弗洛伊德指出,人格结构可以分为了（@#@A:

@#@假我@#@B:

@#@本我@#@C:

@#@自我@#@D:

@#@超我@#@正确答案：

@#@本我,自我,超我@#@4、青春期所面临的危机是自主性对应羞怯疑虑的危机.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@错@#@5、自我肯定型,积极的统一,就是说正确的理想我与进步的现实我出现了统@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@对@#@6、在12-18岁阶段,我们所要克服的危机是同一性对同一性混乱的危机.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@对@#@7、18-30岁时期,我们所要克服的危机是繁衍对停滞的危机.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@错@#@8、大学生自我评价水平的开展存在着不平衡性.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@对@#@9、大学生自我评价具有较高的独立性、概括性和（）.@#@A:

@#@两极性@#@B:

@#@辩证性@#@C:

@#@唯一性@#@D:

@#@波动性@#@正确答案：

@#@辩证性@#@10、我们可以通过自己与自己相比拟来看清自己.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@对@#@第三章@#@1、儿童由于有改正错误的行为了表现,家长便取消了限制儿童看电视的禁令,这种能提升反映@#@概率的刺激是（）.@#@A:

@#@正强化@#@B:

@#@负强化@#@C:

@#@正弱化@#@D:

@#@负弱化@#@正确答案：

@#@B@#@2、学习是个体在任何情境下,由于练习或反复经验而产生的行为了或行为了潜能的比拟持久的变化.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@B@#@3、以下哪些是良好的学习方法和学习习惯（）.@#@A:

@#@科学合理的时间管理@#@B:

@#@考虑自己的个性,急时消除焦虑@#@C:

@#@培养自我监控的学习水平@#@D:

@#@擅于自我鼓励@#@正确答案：

@#@ABCD@#@4、学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作（）.@#@A:

@#@成就动机@#@B:

@#@成功需要@#@C:

@#@学习动机@#@D:

@#@满足需要@#@正确答案：

@#@A@#@5、古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志〞这句话说明了意志力对于学习的重要作用.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@6、提升学习动机的自我鼓励方法有（）.@#@A:

@#@心情烦躁时就听听音乐、逛逛街或做运动@#@B:

@#@学找适宜的典范@#@C:

@#@同学之间的监控@#@D:

@#@适当的奖励@#@正确答案：

@#@ABCD@#@7、跳起来能够得到的果子是最甜的,那么这个跳起来能够得到的果子就是一个合理的目标.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@8、学习缺乏独立性,不理解大学的学习特点和规律等是大学新生常见的学习心理问题.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@9、大学生的学习态度,直接影响其学习行为了和学习成绩.具体表现为了（）.@#@A:

@#@对学习对象的选择上@#@B:

@#@学生对学习环境的反响上@#@C:

@#@对学习的效果@#@D:

@#@对学习时同伴的选择@#@正确答案：

@#@ABC@#@10、韦纳按各因素的性质不同,将一般人对成败回因的解释或类别,分别纳入以下三个向度之内（）.@#@A:

@#@因素来源@#@B:

@#@稳定性@#@C:

@#@主观因素@#@D:

@#@能控制性@#@正确答案：

@#@ABD@#@第四章@#@1、美国社会心理学家舒兹把人际关系需求分为了：

@#@（）.@#@A:

@#@包容的需求@#@B:

@#@控制的需求@#@C:

@#@情感的需求@#@D:

@#@生理的需求@#@正确答案：

@#@ABC@#@2、人际交往的类型根据交往的范围可以分为了（）.@#@A:

@#@个体与个体之间@#@B:

@#@个体与群体之间@#@C:

@#@群体与群体之间@#@D:

@#@领导和下属之间@#@正确答案：

@#@ABC@#@3、人格反映了一个人的整体精神面貌,包含（）.@#@A:

@#@性格@#@B:

@#@气质@#@C:

@#@兴趣爱好@#@D:

@#@水平@#@E@#@.集距@#@:

@#@而@#@正确答案：

@#@ABCDE@#@4、人格存在于个体内部并不等于外部行为了.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@5、气质是一个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为了方式的总和.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@B@#@6、英国心理学家艾森克认为了人格类型包含内外倾、神经质和精神质这三个根本人格维度.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@7、人际交往有以下几个局部组成（）.@#@A:

@#@自己@#@B:

@#@对方@#@C:

@#@相互之间的关系@#@D:

@#@金钱@#@正确答案：

@#@ABC@#@8、性格是一个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为了方式的总和.表现了人们对现实与周围世界的态度,对自己、对别人、对事物的态度.@#@A:

@#@对@#@9、性格与气质都是构成人格的重要因素,二者相互渗透,相互影响,彼此制约.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@10、弗洛伊德认为了人格是由本我、自我和超我三个心理结构组成的动力系统.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@第五章@#@1、斯腾柏格的爱情三元论包含那三种成分？

@#@（）@#@A:

@#@动机成分@#@B:

@#@意志成分@#@C:

@#@认知成分@#@D:

@#@情绪成分@#@正确答案：

@#@ACD@#@2、爱情的形式包含那些？

@#@（）@#@A:

@#@浪漫式的爱情@#@B:

@#@现实式的爱情@#@C:

@#@伴侣式的爱情@#@D:

@#@游戏式的爱情@#@E:

@#@奉献式的爱情@#@正确答案：

@#@ABCDEF@#@3、爱情与喜爱的区别主要表现在那几个方面（）.@#@A:

@#@依恋@#@B:

@#@利他@#@C:

@#@自我中心@#@D:

@#@亲密@#@正确答案：

@#@ABCD@#@4、对于那种还处于暗恋、单相思阶段的同学应该学会拒绝爱.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@B@#@5、性行为了应对对他人负责,要敬重他人,敬重自我.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@6、斯腾伯格指出的爱情三元论中的三种成分构成了六种的爱情类型.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@B@#@7、（）是由于被某事物的某种特性所吸引,而产生对该事物单纯的好感.@#@A:

@#@爱情@#@B:

@#@好感@#@C:

@#@喜爱@#@D:

@#@嫉妒@#@正确答案：

@#@C@#@8、爱情,它是一种高级情感,不是一种低级的情绪.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@9、奥地利精神分析学家弗洛伊德指出的人类性心理的开展其中的性器期是在多久？

@#@（）.@#@A:

@#@0-1.5岁@#@B:

@#@1.5-3岁@#@C:

@#@3-5岁@#@D:

@#@5-12岁@#@E:

@#@12岁以后@#@正确答案：

@#@C@#@10、异性疏远期,也就是年龄在15-16岁期间.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@B@#@第八早@#@1、情绪是以个体的愿望和需要为了中介的一种心理活动.@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@2、愤怒包含着什么样的力量？

@#@（）@#@A:

@#@疗愈@#@B:

@#@自尊@#@C:

@#@自重@#@D:

@#@渴望@#@正确答案：

@#@BC@#@3、情绪包含了哪些功能？

@#@（）@#@A:

@#@适应与进化功能@#@B:

@#@社会交际功能@#@C:

@#@唤醒和动机功能@#@D:

@#@认知功能@#@正确答案：

@#@ABCD@#@4、依据ABC理论,我们不难发现人的不合理观念常常具有以下哪些特征？

@#@（）@#@A:

@#@绝对化的要求@#@B:

@#@糟糕至极的结果@#@C:

@#@随遇而安的态度@#@D:

@#@过分概括的评价@#@正确答案：

@#@ABD@#@5、如果你认为了环境的要求超过资源,你就会有挑战反响,但如果你相信有资源取得成功,就@#@会有恐惧反响.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@B@#@6、以恐惧为了例,当你看到一条蛇,你的情绪反响会有哪些？

@#@（）@#@A:

@#@没有反响@#@B:

@#@有恐惧的表情@#@C:

@#@体验到恐惧@#@D:

@#@生理上产生相应的改变@#@正确答案：

@#@BCD@#@7、有些人遭受一些失败后,就会认为了自己“一无是处、毫无价值〞,这是属于？

@#@（）.@#@A:

@#@糟糕至极的结果@#@B:

@#@过分概括的评价@#@C:

@#@绝对化的要求@#@D:

@#@对自己正确的认识@#@正确答案：

@#@B@#@8、在钻研关注自我和关注更宏大的目标,会对哪些因素带来的不同结果显示哪种不合理的观念？

@#@@#@A:

@#@学术成功@#@B:

@#@职场压力@#@C:

@#@个人关系@#@D:

@#@幸福@#@正确答案：

@#@ABCD@#@9、社会支持的存在会使大学生在解决问题时有很大的不同.钻研说明,社会支持力度越小,就会得到更有力的免疫反响.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@B@#@10、情绪识别,实际上并非针对表情本身,而是针对表情背后的意义.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@第七章@#@1、生命的特征包含（）.@#@A:

@#@生命的有限性@#@B:

@#@生命的双重性@#@C:

@#@生命的发明性@#@D:

@#@生命的完整性@#@正确答案：

@#@@#@2、发生危机时,首先要做的是思想教育说服工作.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@B@#@3、危机干预的方式主要有：

@#@电话热线、咨询门诊、家庭和社会干预、信函和网络、现场干预等.@#@A:

@#@对@#@4、生命可以一直向上开展,只要努力就不会有力量耗竭的时候.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@B@#@5、生命的本质是什么？

@#@（）@#@A:

@#@生存@#@B:

@#@繁衍@#@C:

@#@开展@#@D:

@#@奋斗@#@正确答案：

@#@ABC@#@6、危机干预是短程和紧急心理治疗,本质上属于支持性心理治疗,@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@7、危机干预一般不涉及人格的塑造.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@A@#@8、心理危机中的行为了表现是大学生为了排解和减轻痛苦感而采取的一些防御手段.@#@A:

@#@对@#@9、生存意味着当有一天我们死亡之后,我们的基因将在死亡之后继续延续,它是某种形式的@#@对死亡的突破.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@正确答案：

@#@B@#@10、原始的恐惧可成为了我们生命的最强大动力.@#@A:

@#@对@#@B:

@#@错@#@";i:

2;s:

13488:

"2018春季八年级期末调考@#@数学试题@#@说明：

@#@1.本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷.第Ⅰ卷1~2页，第Ⅱ卷3~8页.第Ⅰ卷的答案选项用2B铅笔填涂在机读卡上；@#@第Ⅱ卷用蓝、黑色钢笔或圆珠笔直接答在试卷上.@#@2.本试卷满分120分，答题时间为120分钟.交卷时只交第Ⅱ卷，第Ⅰ卷由学生自己保存.@#@第Ⅰ卷选择题（36分）@#@一、选择题（本大题共12个小题，每小题3分，共36分）@#@ 在每小题给出的四个选项中，有且仅有一项是符合题目要求的.@#@1.如图，Rt△ABC沿直角边BC所在的直线向右平移得到△DEF，下列结论中错误的是@#@ A.△ABC≌△DEFB.∠DEF＝90°@#@@#@ C.EC＝CFD.AC＝DF@#@2.函数中自变量x的取值范围为@#@ A.x≥2B.x＞－2C.x＜－2D.x≥－2@#@3.边长为1和2的两个正方形，其一边在同一水平线上，小正方形沿该水平线自左向右匀速穿过大正方形.设穿过的时间为t，大正方形内除去小正方形部分的面积为S（阴影部分）.S随t变化而变化的大致图象为@#@ABCD@#@4.已知正比例函数y＝kx（k≠0）中，y随x的增大而增大.反比例函数y＝－过点（3，y1），（2，y2）和（－3，y3），则y1，y2，y3的大小关系为@#@ A．y1＜y2＜y3B．y1＞y2＞y3C．y1＞y3＞y2D．y3＞y1＞y2@#@5.如图是学校小卖部“六一”儿童节期间儿童玩具、糖果、其它@#@物品等的销售额的扇形统计图.若玩具的销售额为1800元，那么@#@糖果的销售额是@#@ A.3000元B.300元C.30%D.900元@#@6.下列命题错误的是@#@ A.有三条边相等的三角形全等@#@ B.有两条边和一个角对应相等的三角形全等@#@ C.有一条边和一个角对应相等的等腰三角形全等@#@ D.有一条边和一锐角对应相等的直角三角形全等@#@7.如图△ABC是等腰三角形，以两腰AB、AC为边向外作正方@#@形ABDE和正方形ACFG，则图中全等三角形有（）对.@#@ A.2B.3C.4D.5@#@8.如果把分式中的和都扩大到原来的9倍，那么分式的值@#@ A.扩大到原来的9倍B.缩小9倍C.是原来的D.不变@#@9.如图，ABCD的周长为18cm，点O是对角线AC的@#@中点，过点O作EF垂直于AC，分别交DC、AB于E、F，@#@连结AE，则△ADE的周长为@#@ A.5cmB.8cmC.9cmD.10cm@#@10. 下列命题中，能判断四边形ABCD是矩形的命题有@#@ ①AC＝BD，AC⊥BD；@#@②OA＝OB＝OC＝OD；@#@③∠A＝∠B＝∠C＝90°@#@；@#@④ABCD，∠A＝90°@#@.@#@ A.1个B．2个C．3个D．4个@#@11.函数y＝－kx＋k（k≠0）与y＝的大致图象可能是@#@ABCD@#@12.某服装厂准备加工300套演出服装.在加工60套后，采用了新技术，使每天的工作效率是原来的2倍，结果共用9天完成任务.设该厂原来每天加工x套演出服装，则可列方程@#@ A.B.C.D.@#@八年级期末考试数学试题（第Ⅰ卷）第2页（共8页）@#@2009年春季八年级期末考试@#@数学试题@#@全卷总分表@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@全卷总分@#@总分人@#@复查人@#@得分@#@第Ⅱ卷非选择题（84分）@#@得分@#@评卷人@#@二、填空题（本大题共8个小题，每小题3分，共24分）@#@ 将解答结果直接填在题中的横线上.@#@13.在四边形ABCD中，∠A:

@#@∠:

@#@B:

@#@∠C:

@#@∠D＝1:

@#@2:

@#@1:

@#@2，则四边形ABCD是.@#@14.一个纳米粒子的直径是0.000000035米，用科学记数@#@法表示为米.@#@15.如图，在正方形ABCD中，E在BC的延长线上，且@#@EC＝AC，AE交CD于点F，则∠AFC＝度.@#@16.已知一组数据1，3，2，5，x的平均数为3.则样本的标准差为.@#@17.关于x的方程有增根，则m＝.@#@18.已知点A（2，3）和点B（m，－3）关于原点对称，则m＝；@#@若点C与点B关于y轴对称，则点C的坐标为.@#@19.如图是甲、乙两地5月上旬的@#@日平均气温统计图，则甲、乙两地@#@这10天的日平均气温的方差大小@#@关系为：

@#@SS.@#@20.已知等腰三角形的周长为10，底边为y，腰为x.请写出y与x的函数关系式及自变量x的取值范围.@#@得分@#@评卷人@#@三、解答题（每题6分，共24分）@#@21.计算：

@#@20090－＋|－2008|.@#@22.先化简，再求值：

@#@，其中x＝2.@#@23.解分式方程：

@#@.@#@24.作图题：

@#@在△ABC中，∠C＝90°@#@，按下列@#@要求作图.（尺规作图，保留痕迹，不写作法）@#@ ①作AB边的垂直平分线，交AC于点E，@#@交AB于点F；@#@@#@ ②连结CF，作∠CFB的平分线，交BC@#@于点G.@#@得分@#@评卷人@#@四、几何证明题（本大题满分8分）@#@25.如图，在梯形ABCD中，AB∥DC，AC平分∠BCD，AE∥BC.@#@ 求证：

@#@四边形AECB是菱形.@#@得分@#@评卷人@#@五、几何证明题（本大题共9分）@#@26.如图，在等边△DAC和等边△EBC中，AE、BD分别与CD、CE交于点M、N，且A、C、B三点在同一条直线上.@#@ 求证：

@#@

（1）AE＝BD；@#@@#@

（2）CM＝CN.@#@得分@#@评卷人@#@六、解答题（本大题共9分）@#@27.如图，反比例函数y＝（x＞0）的图象经过A、B两点，且A点的坐标为（2，－4），点B的横坐标为4.请根据图象的信息解答：

@#@@#@

（1）求反比例函数的解析式；@#@@#@

（2）若AB所在的直线的解析式为@#@y＝kx＋b（k≠0），求出k和b的值.@#@（3）求△ABO的面积.@#@得分@#@评卷人@#@七、（本大题共10分）@#@28.甲、乙两同学本期十次数学测验成绩如下表：

@#@@#@甲@#@98@#@97@#@99@#@98@#@97@#@98@#@99@#@107@#@98@#@99@#@乙@#@108@#@89@#@96@#@98@#@100@#@98@#@86@#@108@#@97@#@110@#@

（1）甲同学十次数学测验成绩的众数是；@#@乙同学十次数学测验成绩的中位数是.@#@

（2）甲同学本期数学测验成绩的平均分是；@#@乙同学本期数学测验成绩的平均分是；@#@乙同学本期数学测验成绩的极差是.@#@（3）你认为甲、乙两位同学，谁的成绩更稳定？

@#@通过计算加以说明.@#@2018年春季八年级期末调考@#@数学试题参考答案@#@一、选择题（本大题共12个小题，每小题3分，共36分）@#@1.C2.B3.A4.D5.D6.B7.D8.A@#@9.C10.B11.C12.C@#@二、填空题（本大题共8个小题，每小题3分，共24分）@#@13.平行四边形14.3.5×@#@10－815.112.516.@#@17.－118.－2；@#@（2，－3）19.＜20.y＝10－2x（＜x＜5）@#@ 注：

@#@18题第一空1分，第二空2分.20题的函数关系式1分，x的取值范围2分.@#@三、解答题（每题6分，共24分）@#@21.（共6分）解：

@#@20090－＋|－2008|@#@＝1－4＋2008……………………（每项算对，各给1分）……4分@#@ ＝2005…………………………………………………………………2分@#@22.（共6分）解：

@#@原式＝……………………………………1分@#@＝…………………………1分@#@＝@#@＝＝…………………………1分@#@＝………………………………………………………1分@#@当x＝2时，＝＝………………………………………2分@#@另解：

@#@原式＝………………………………………2分@#@＝………………………………………………1分@#@＝…………………………………………………………1分@#@当x＝2时，＝＝………………………………………2分@#@23.（共6分）解：

@#@方程两边同乘以（x＋3）（x－3），约去分母，得……………1分@#@x（x＋3）－（x2－9）＝3.………………………………………2分@#@解这个整式方程，得@#@x＝－2.………………………………………………………………1分@#@检验：

@#@把x＝－2代入x2－9，得（－2）2－9≠0，@#@所以，x＝－2是原方程的解.………………………………………………2分@#@24.（共6分）@#@作出了AB边的垂直平分线给3分；@#@@#@作出了∠CFB的平分线给3分.@#@注：

@#@若未标明字母扣1分.@#@四、几何证明题（本大题满分8分）@#@25.证明：

@#@∵AB∥DC，AE∥BC，@#@∴四边形ABCD是平行四边形.…………2分@#@∵AC平分∠BCD，@#@∴∠ACB＝∠ACE.…………………………………………………………1分@#@又AB∥CD，@#@∴∠BAC＝∠ACE（两直线平行，内错角相等），……………………1分@#@∴∠ACB＝∠BAC（等量代换），…………………………………………1分@#@∴BA＝BC（等角对等边），………………………………………………1分@#@∴四边形ABCE是菱形（有一组邻边相等的平行四边形是菱形）.……2分@#@ 注：

@#@①若证得AE＝EC，或证得四边相等得菱形参照给分；@#@②未批理由可不扣分.@#@五、几何证明题（本大题共9分）@#@26.

（1）（5分）证明：

@#@∵△ACD和△BCE是等边三角形，@#@∴∠ACD＝∠BCE＝60°@#@，@#@∴∠ACD＋∠DCE＝∠BCE＋∠DCE，@#@即∠ACE＝∠DCB.…………………2分@#@在△ACE和△DCB中，@#@AC＝DC，EC＝BC（等边三角形三边相等），@#@∠ACE＝∠DCB（已证），@#@∴△ACE≌△DCB（S.A.S.），………………………………………………2分@#@∴AE＝BD（全等三角形的对应边相等）.………………………………1分@#@

（2）（4分）证明：

@#@∵△ACE≌△DCB（已证），@#@∴∠EAC＝∠BDC，@#@即∠MAC＝∠NDC.……………………………………………………1分@#@∵∠ACD＝∠BCE＝60°@#@（已证），A、C、B三点共线，@#@∴∠ACD＋∠BCE＋∠DCN＝180°@#@，∴∠MCN＝60°@#@，@#@即∠ACM＝∠DCN＝60°@#@.………………………………………………1分@#@又AC＝DC，@#@∴△ACM≌△DCN（A.S.A.），…………………………………………1分@#@∴CM＝CN.……………………………………………………………1分@#@六、解答题（本大题共9分）@#@27.解：

@#@

（1）（2分）把A点的坐标（2，－4）代入@#@y＝得－4＝，m＝－8，@#@∴反比例函数的解析式为y＝（x＞0）.……2分@#@ 注：

@#@若解析式未标明x＞0，则只给1分.@#@

（2）（3分）当x＝4时，y＝＝－2，∴B（4，－2）.………………………………1分@#@∵A（2，－4），B（4，－2）在直线y＝kx＋b上，@#@∴………………………………………………………………………1分@#@解之得k＝1，b＝－6.………………………………………………………………1分@#@（3）（4分）解一：

@#@作辅助线如图，则C（4，－4）.…………………………………1分@#@S△ABO＝S正方形ODCE－S△ODA－S△OEB－S△ABC………………………………………2分@#@＝4×@#@4－×@#@2×@#@4－×@#@4×@#@2－×@#@2×@#@2@#@＝16－4－4－2@#@＝6.……………………………………………………………………………1分@#@解二：

@#@如图，取AB中点M，连结OM，（或作OM⊥AB）@#@∵OA＝OB＝＝2，@#@∴OM⊥AB（或AM＝BM）………………1分@#@而AB＝＝＝2…1分@#@∴AM＝AB＝@#@∴OM＝＝＝3……………………1分@#@∴S△AOB＝AB·@#@OM＝×@#@2×@#@3＝6.…………………………1分@#@解三：

@#@S△ABO＝S矩形ACOD＋S梯ABED－S△AOC－S△BOE……2分@#@＝2×@#@4＋（2＋4）×@#@2－×@#@4×@#@2－×@#@4×@#@2@#@＝8＋6－4－4@#@＝6.……………………………………2分@#@解四：

@#@延长AB交x轴、y轴于M、N，则M（6，0），N（0，6）.@#@S△AOB＝S△MON－S△AOM－S△BON@#@＝…＝6.按解一的给分方法给分.@#@七、（本大题共10分）@#@28.

（1）、

（2）小题每空1分，共5分；@#@（3）小题共5分.@#@

（1）98；@#@98.@#@

（2）99；@#@99；@#@24.@#@（3）[@#@]@#@@#@……………………………………………………………2分@#@@#@@#@…………………………………………………………2分@#@∵，@#@∴甲的成绩更稳定.………………………………………………………1分@#@ 注：

@#@①若第（3）小题，不是通过计算而得出正确结论，只给2分；@#@若计算正确，不正确而得出正确结论共给3分.@#@ ②此题旨在考查学生计算能力，引起教师对培养学生计算能力的高度重视@#@八年级期末考试数学试题（第Ⅱ卷）第13页（共8页）@#@";i:

3;s:

27735:

"八年级下册劳技教案 @#@ @#@@#@第一课：

@#@锁的安装@#@教学目标@#@1.学会锁的安装技术。

@#@@#@2.初步掌握锁的安装技能。

@#@@#@3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。

@#@@#@4.陶冶学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@安装锁的操作要领。

@#@@#@教学难点：

@#@锁的安装的操作技能。

@#@@#@给抽屉或柜门装一副锁牌，给教室的门安装一个拉手和门锁。

@#@通过动手@#@实践，我们不但可以了解和掌握手钻.凿子等一些木器加工工具的使用方@#@法，还能够自己解决一些生活中的问题。

@#@@#@工具与材料@#@锁牌，抽屉{，螺丝刀，木螺钉，手钻，铅笔，凿产，锤子，挂锁。

@#@@#@制作过程@#@观察思考@#@观察抽屉或柜门的挂锁锁牌，可以发现：

@#@挂锁的锁牌分为牌环和牌搭两部分，将锁牌放在柜门j，安装处，用铅笔分别画出牌环.牌搭和螺钉的安装1置。

@#@@#@实践探索@#@l.装挂锁@#@

（1）安装牌环。

@#@@#@在牌环螺钉的安装位置上，用锤子和铁钉冲浅孔，然后用螺丝刀逐个拧紧螺钉，固定牌环。

@#@@#@

（2）安装牌搭。

@#@@#@将牌搭合在牌环上，再一次给牌搭定位并用锤子和铁钉冲浅孔，然后用螺丝刀逐个拧紧螺钉；@#@固定牌搭。

@#@@#@（3）安装挂锁。

@#@@#@2.装抽屉锁；@#@@#@抽屉锁分为锁体与锁扣槽两部分。

@#@首先阅读锁具安装图样，确定每个部件的安装特点和尺寸。

@#@@#@

（1）用笔和直尺在对应的位置上画出锁孔，然后用手钻开凿锁孔。

@#@@#@

（2）用凿子沿图中画线的外沿将体安装处多余的部分去掉。

@#@@#@（3）将锁体放入安装处，用螺丝刀拧紧木螺钉，在锁孔外盖上遮盖圆环@#@3.安装锁扣槽@#@用笔和直尺在锁体对应的抽屉框上画出锁扣槽的位置，然后用凿子沿图@#@中画线开凿锁扣槽。

@#@@#@思考与实践@#@

（1）在安装挂锁锁牌时，为什么要在拧螺钉的地方先冲一个浅孔?

@#@请把自己通过手实践后得出的经验和想法告诉大家。

@#@@#@

（2）挂锁的锁牌能否按右图那样安装?

@#@为什么?

@#@@#@（3）用手钻开凿锁孔是抽屉锁安装的重要工作，你有什么办法保证锁孔的位置正确和开凿的孔径的大小准确？

@#@@#@（4）在劳动制作活动中，我们常常会遇到缺少工具或工具不合适等情况。

@#@如抽屉锁的安装过程中，我们只有锤子.“一”字形螺丝刀.锉刀，你能较好地完成这项工作吗?

@#@@#@ @#@@#@第二课：

@#@相框@#@教学目标@#@1.学会相框的制作方法。

@#@@#@2.初步掌握相框的制作技能。

@#@@#@3.培养学生的动手动脑能力和认真的劳动态度，增强质量意识。

@#@@#@教学重点：

@#@相框的制作技术。

@#@@#@教学难点：

@#@相框的制作技能及其操作。

@#@@#@相框是展示相片和图片的承载框，它虽然有大有小.有圆有方，但是其基本结构大都是由边框.玻璃板和背板三部分组成，其中边框大都是边条粘接成的，也有整体粘接挖割成的。

@#@@#@工具与材料@#@三夹板，小手锯，90°@#@角尺和直尺，铅笔，细砂纸，膏灰，小铁钉，锤子，刮灰刀，万能胶，喷漆，玻璃，玻璃刀。

@#@@#@制作过程@#@观察思考@#@仔细观察生活中的相框分析一下相框是由哪些部分组成的?

@#@各部分连接的关系又是怎样的?

@#@@#@不难看出，有的相框是4根小条.背板和玻璃板连接而成的，4根木条内宽度和厚度相同；@#@有的相框是夹板挖孔粘接成的，@#@实践探索@#@阅读给定的相框图形尺寸，说一说边框结构的特点。

@#@如果边框采用榫连接的方法，想一想，应该怎样做榫头?

@#@（课本P5）@#@1.边框的制作@#@

（1）选择宽度和厚度均匀合适的三夹板，用铅笔和直尺参考下面的尺寸和数量在夹板上放样。

@#@@#@

（2）用手锯沿画线的外沿分割部件，然后用平刨修正边沿，保证部件符合标准尺寸。

@#@@#@（3）粘接板条，制作榫头。

@#@观察下图并从中分析和发现相框的榫接方式，动手制作。

@#@@#@（4）将制作完成的4根边框的榫头用万能胶粘接固定。

@#@@#@（5）待粘接牢固后，在相框上刮膏灰填缝；@#@再待干燥后用砂纸将表面打磨平整；@#@最后喷上油漆。

@#@@#@2.玻璃和背板的裁割@#@在条件允许的情况下，用玻璃刀划一块3mm×@#@120mm×@#@220mm的玻璃（注意：

@#@玻璃能从相框的背面刚好嵌进去）。

@#@裁割一块120mm×@#@220mm的三夹板（或硬纸板）作背板，从相框的背面盖在玻璃板上，用小铁钉卡住背板。

@#@@#@思考与实践@#@1.在学习用夹板交错粘接做榫头制作相框的过程中我们了解榫连接，能不能直接在木条上刨边.开榫制作木相框?

@#@动手试一试。

@#@@#@2.相框制作并不难，我们可以通过这一小的动手加工活动，了解和探究木材连接的工艺方法．榫连接在我们的生活中应用得十分广泛，请你以“榫’为题进行一次有意义的研究活动。

@#@@#@第三课：

@#@折合凳@#@教学目标@#@1.学会折合凳的制作技术。

@#@@#@2.初步掌握折合凳的制作技能。

@#@@#@3.培养学生认真的劳动态度，增强劳动意识。

@#@@#@4.培养学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@折合凳的操作要领。

@#@@#@教学难点：

@#@折合凳安装的操作技能。

@#@@#@我们已经从相框的制作中，了解了木板加]中的放样.下料.粘接和榫连接等有关技术。

@#@其实，打榫眼.做榫头是最辛特点的木器加工工艺，我们现在就学习打榫眼.做榫头，动手做一把方便剪合椅。

@#@@#@工具与材料@#@木条，帆布带，白乳胶，螺栓和螺母，一钻，斧子，凿子，平刨，手锯，小铁钉，锤子，900角尺和直尺，铅笔，细砂纸。

@#@@#@制作过程@#@请你仔细观察分析图中的折合凳是由哪些部分组成的?

@#@各部分连接的关系又是怎样的?

@#@我们不难看出折合凳是由交叉的两个矩形木框和帆布带连接成的。

@#@其中，上面和下面水平方向共有形状和大小相同的4根木条；@#@连接上面和下面的木条也是4根，其形状和大小也相同。

@#@@#@折合凳的矩形木框是榫连接的，两个矩形木框用螺栓和螺母连接，帆布条与上面的木条用铁钉连接。

@#@@#@实践探索@#@

（1）计算用料。

@#@阅读给定的于合凳图形尺寸，说一说每个部件长.宽.高各是多少。

@#@@#@

（2）原材料的选择。

@#@选择宽度和厚薄均匀的木条作原材料，用平刨刨削原材料，使木条的厚度和宽度符合图中给定的厚度和宽度的尺寸（如25mm×@#@30mm）。

@#@@#@（3）放样下料。

@#@用直尺.90°@#@角尺和铅笔准确地分划出折合凳的每一"@#@部件。

@#@然后用木锯分割各部件，保证部件的大小。

@#@折合凳上面和下面的4根木条长240mm.宽30mm.厚25mm；@#@连接上面和下面的4根木条宽30mm.厚25mm.长应该是（）mm比较合理。

@#@（请你填）@#@（4）锯榫头.凿榫眼。

@#@将部件分类画出榫眼框和榫头线。

@#@画线必须精确。

@#@@#@（5）连接组装。

@#@@#@①矩形框榫连接。

@#@，@#@②两个矩形木框用螺栓和螺母连接。

@#@@#@③帆布带与上面木条用铁钉连接。

@#@@#@思考与实践@#@1.虽然凿子的使用方法因凿子的形状不同而不完全一样，但是一般使用凿的方法和技术要领还是值得大家学习和认真琢磨的。

@#@请读一读下面7条口诀@#@

（1）“锤要打准打平，凿要扶直扶正”；@#@@#@

（2）“一楔晃三晃”；@#@@#@（3）“前紧后跟，越凿越深”；@#@@#@（4）“凿半线，留半线，合在一起整一线”；@#@@#@（5）“锯不留线凿留线，合在一起整一线”；@#@@#@（6）“打眼活，学晃凿，晃凿找线出好活”；@#@@#@（6）“开榫眼，凿两面，先凿背面再正面”。

@#@@#@2.木器的榫连接方法你学会了吗?

@#@以上口诀你感受最深的是哪几句?

@#@跟大家交流一下你的收获和体会。

@#@@#@3.下图是一个存放家用电器遥控器或其他小物件的折合储物袋，它和折合凳的结构很相似，你可以利用业余时间动手做一做。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四课：

@#@牵拉钻@#@教学目标@#@1.学会制作牵拉钻。

@#@@#@2.初步掌握牵拉钻的制作安装技能。

@#@@#@3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。

@#@@#@4.陶冶学生的动手动脑能力，感受劳动的荣光。

@#@@#@教学重点：

@#@牵拉钻制作要领。

@#@@#@教学难点：

@#@牵拉钻安装的操作。

@#@@#@凿和钻都是制孔类工具，钻主要是用来制圆孔，或在硬木上拧螺杆（钉）前预先钻孔，我们在学做折合凳时就需要使用钻。

@#@亲自动手做一个牵拉钻来补充工具箱里的工具是一件非常有意义的事。

@#@@#@工具与材料@#@木条，铁丝，麻绳，刨子，凿子，锯子，锤子，铁皮。

@#@@#@制作过程@#@观察思考@#@请你仔细观察分析，图中的牵拉钻是由哪些部分组成的?

@#@各部分连接的关系又是怎样的?

@#@我们不难看出，牵拉钻是由转轴握把.卡头与钻头.牵拉拉杆和拉伸绳案4部分组成的。

@#@转轴握把和牵拉拉杆都是圆棒，通过缠绕的拉伸绳索连接成一体。

@#@@#@实践探索@#@

（1）计算用料。

@#@阅读给定的牵拉钻图形尺寸，说一说每个部件的特点。

@#@@#@

（2）选择原材料。

@#@选择结实.宽度和厚薄均匀的木条作原材料，用平刨将木料刨削成圆棒。

@#@@#@（3）制作加工钻柄。

@#@@#@①转轴握把的下端锯榫口，上端用木锉修圆。

@#@@#@②锯一段榫头作卡头，与自制的钻头（粗铁丝烧红锻打，淬火）连接成一体。

@#@@#@③用铜片或易拉罐薄片把钻头包扎在钻柄的一头，用小铁钉钉牢，@#@④将尾部长约100nm的一段锯下，钉入一枚较大的铁钉，并且切去钉头，锉除毛刺，然后在钻柄尾部钻一个直径和深度都合适的孔，最后套一个垫圈，把手柄插入。

@#@@#@（4）制作牵拉杆。

@#@在牵拉拉杆的前端和中后端各凿一个孔。

@#@@#@（5）装拉伸绳索。

@#@@#@①选择结实耐用的绳索两根第一根从牵拉杆前端的凿孔中穿过，第二根系在牵拉杆中后端的凿孔中，，@#@②将第一根绳索的两端分别用钉子固定在钻柄的两头，然后让绳索滚缠在钻柄上。

@#@@#@③将第二根绳索滚缠在钻柄上，拉紧，固定在钻柄的中部，钻柄能够左右自如地滚动。

@#@想一想，第二根绳索滚缠的方向应该是怎样的?

@#@@#@思考与实践@#@1.牵拉钻的钻头是牵拉钻的关键部件。

@#@在自制钻头时要将铁丝前部锤扁，锉成梭镖形，还要将铁丝烧红加热后，放入冷水中淬火，你知道为什么要这样做吗？

@#@@#@2.通过自己动手制作一个牵拉钻，分析研究一下，为什么要单独做钻头？

@#@你还有什么样的好办法?

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第五课：

@#@坐位体前屈检测仪@#@教学目标@#@1.学会坐位体前屈检测仪的安装技术。

@#@@#@2.初步步掌握坐位体前屈检测仪的安装技能。

@#@@#@3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。

@#@@#@4.培养学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@安装锁的操作要领。

@#@@#@教学难点：

@#@锁的安装的操作技能。

@#@@#@由教育部.国家体育总局和团中央推出的“全国学生体质健康标准推广活动”已于2004年正式启动了。

@#@“坐位体前屉’是检测学生体质健康状况的重要项目，做一件坐位体前屈检测仪，既能够培养我们动脑和动手的能力，又能够督促和帮助我们加强身体锻炼。

@#@@#@工具与材料@#@木块，直尺和90°@#@角尺，锯子，铅笔，手钻，木螺钉，刨子，圆塑料杆，螺丝刀，砂纸。

@#@@#@制作过程@#@观察思考@#@请你仔细观察分析，图中的坐位体前屈检测仪是由哪些部分组成的?

@#@各部分连接的关系又是怎样的?

@#@@#@坐位体前屈检测仪由支撑架.滑尺.滑块三部分组成。

@#@其支撑厚重，螺钉连接牢固；@#@盒状滑块穿过圆柱体滑杆锁定在滑尺上；@#@滑尺与支撑用螺钉连接牢固。

@#@@#@实践探索@#@

（1）计算用料。

@#@阅读给定的图形尺寸，说一说每个部件的形状和特点。

@#@@#@

（2）选择原材料。

@#@选择结实.厚度12～20mm的木板作原材料，用平刨将木料刨削平整，使其厚薄均匀。

@#@@#@（3）制作加T支撑架。

@#@分别锯一块矩形木板作底板，一块等腰梯形木板作脚蹬板，一块直角梯形木板作脚蹬背支撑板，一块卣角角形木板作脚蹬前支撑板按照右图所示用螺钉将支撑架各部件连接起来。

@#@连接时先用铅笔在部件上画出定位线和螺钉的安装位置。

@#@然后按@#@照一定的顺序依次安装各部件（先装脚蹬板，再装脚蹬背支撑板，然后装脚蹬前支撑板）。

@#@@#@（4）制作滑尺和滑块。

@#@@#@①锯一段800mm×@#@30mm×@#@20mm的木条，刨平磨光作滑尺。

@#@@#@②准备一根横截面直径6～14mm.长800mm的塑料杆作滑杆（也可以是木杆.铁管，要求笔直.光滑.不易弯折）@#@③用铁盒.铁板制作两个支撑头（可以找现成的物品替代）@#@④用薄木板做一个抽屉式木盒当滑块，其尺寸为150mm×@#@200mm×@#@100mml.@#@⑤滑块的正前方和后方对挖一个圆孔，孔径等于滑杆直径为6～14mm。

@#@@#@⑥将滑杆.滑尺和滑块试连接在一起，检测滑块与滑尺之间的接触间隙和滑块与滑杆的活动间隙。

@#@@#@（5）组装检测仪。

@#@@#@①将滑尺用螺钉固定在支撑架的顶部。

@#@@#@②以脚蹬板与滑尺的垂直交点为原点，在滑尺上标画出尺的刻度，长度范围为一200mm～500mm，分度为1mm，@#@③正式装上滑杆和滑块，完成组装@#@思考与实践@#@1.坐位体前屈主要是测试学生身体柔韧素质的发展水平。

@#@受试者坐在连接于检测仪的软垫上，两腿伸直，不可弯曲，脚跟并拢，脚尖分开10～15cm，踩在测量计垂直平板上，两手并拢；@#@两臂和手伸直，渐渐使上体前屈，用两手中指尖轻轻推动滑尺上的滑块前滑（不得有突然前伸动作），直到不能继续前伸时为止。

@#@记录以厘米为单位，取小数点后一位。

@#@如为正值则在数值前加“+”符号，负值则加“一”符号。

@#@我们可以在学校和家里对照下列评分标准检测自己身体柔韧素质和发展水平，加强身体训练。

@#@@#@2.坐位体蓟屈检测仪的各部件的连接要求非常牢固，因此，要用适当大一点的螺钉均匀地拧紧。

@#@还可以想办法对其加固，你能把你的想法在下面画出来吗?

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第六课：

@#@小木盒@#@教学目标@#@1.学会小木盒的制作技术。

@#@@#@2.初步掌握小木盒的制作技能。

@#@3.培养学生认真仔细的劳动态度，增强劳动意识。

@#@@#@4.培育学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@小木盒的制作要领。

@#@@#@教学难点：

@#@小木盒的制作技能。

@#@@#@大家见过各种各样的木盒子，你都仔细地观察过这些盒子的结构吗?

@#@我们可以从小木盒的制作中，了解木器制作加工的有：

@#@技术，学习和掌握木器加工工具的使用方法。

@#@@#@工具与材料@#@小木板，直尺雨j0。

@#@角尺，铅笔，小手锯，木锉，平刨，细纸，／j.77，白乳胶或AB胶，夹板@#@制作过程@#@观察思考@#@请你观察分析，图巾的小木盒是由哪些部分组成的?

@#@各部分连接的关系义足怎样的?

@#@@#@从外观上：

@#@我们不难看出小木盒址一个典型的长方体，它由上.下.前.后.左.右6块长方形的木板粘接而成．．此外，小板上有意地刻划了细槽，小盒中间加装了两道环绕木条。

@#@这好像在告诉我们：

@#@木盒被封闭得很牢同，没有什么神秘的地方。

@#@@#@我们现在先别去探究小木盒的神秘之处，大家一起用课前准备的材料和工具做一个漂亮的小木盒吧!

@#@@#@实践探索@#@{1）汁算用料．．根据给定的材料测算小木盒的长.宽.高，木盒的体积尽可能大一些如果小木盒长180mm.：

@#@宽90mm.高50mrn，木板厚5mm，则上.下两块木板的尺寸应为180mm×@#@90mm.左右两块木板的尺寸应该是180mm×@#@（）mm，前.后两块木板的尺寸应该是（）mm×@#@（）mm。

@#@（请你填）@#@

（2）选择材料选择的木{板应该厚薄均匀，如果木板的厚度不一致．可用平刨进行刨削@#@（3）放样画线。

@#@用直尺.90。

@#@角尺和铅笔在木板上准确地分别画出木盒的每一块部件。

@#@放样时一般是按照从大到小的顺序进行，部件之间要留有一定的操作缝隙和空间。

@#@（想一想为什么?

@#@）@#@（4）分割下料分割各部件时.木锯条要沿画线的外侧锯切，宁外勿内，保证部件的大小合适；@#@同时不能伤及相邻的部件@#@（5）加工部件.木锯分割下的部件都必须经过削.刨.锉.磨等加工修整，努力使各部件的平直.角度和尺寸标准精确@#@（6）连接组装木材连接的方法有很多，黏合剂的粘接方法在我们的日常生活中使用得比较普遍，如果你会使用AB胶黏合组装，就能使小小盒更结实@#@接技术.@#@思考与实践@#@1.小市盒基本做成功了，如果将前面的活动木板改装成一个抽屉，小木盒有了一个隐蔽的抽屉，就增加了点神秘色彩。

@#@你有信心继续往下做吗?

@#@@#@2.在木板上为什么有意地刻划板槽?

@#@在木盒中间为什么加装了两道环绕木条？

@#@小木盒抽屉的伪装和隐秘的@#@开启方式，会让不知情的人们去破解其中的秘密。

@#@请你参考下图将小木盒伪装起来。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第七课：

@#@水磨小屋模型@#@教学目标@#@1.学会水磨小屋模型的制作技术。

@#@@#@2.初步掌握水磨小屋模型的制作技能。

@#@@#@3.培养学生认真的劳动态度。

@#@@#@4.让学生的动手动脑能力得到发展，感受劳动的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@水磨小屋模型的制作要领。

@#@@#@教学难点：

@#@水磨小屋模型的操作技能。

@#@@#@生活离不开水。

@#@在家乡的小河边有一幢水磨小屋，哗哗的水流带动古老的水轮，陪伴我们成长。

@#@学习做个水磨小屋模型，在收藏童年欢乐的同时，努力掌握木质建筑模型的制作方。

@#@@#@工具与材料@#@薄木板（夹板），手锯裁纸刀，直尺和90。

@#@角尺，圆规.胶水，钻子，砂纸，铅笔，木锉。

@#@@#@制作过程@#@观察思考@#@仔细观察和分析，图中的水磨小屋模型是由哪些部分组成的?

@#@各部分连接的关系又是怎样的呢?

@#@@#@水磨小屋主要由小木屋和水轮两部分组成。

@#@河面卜的小屋南立柱支撑在河床上；@#@相对高大的水轮，其下部浸在水中，接受流水的冲击，水轮的旋转带动小木屋里面的石磨工作，现在，我们去探究水磨小屋模型的制作方法，用课前准备的材料和工具做一个漂亮的建筑模型。

@#@@#@实践探索@#@

（1）看图识图（单位：

@#@mm）@#@

（2）选择材料与放样画线：

@#@选择厚薄均匀的木板（如果木板的厚度不一致可用平刨进行刨削），用直尺.90。

@#@角尺.圆规和铅笔在木板上准确地画出每一块部件。

@#@@#@（3）分割下料与部件加T用手锯或裁纸刀沿线外将各部件分割下来，再用木锉和细砂纸打磨边沿。

@#@@#@（4）连接组装部件。

@#@按照从下至上.从后至前的顺序组装.粘接部件。

@#@@#@①在小屋底板的反面画定5.立柱的粘接点，使用快速黏合剂（AB胶或502胶水）粘接立柱，@#@②在小屋底板的正面画定7墙板的粘接线，在墙板与底板.一板与墙板的连接处分别涂胶，顺组装粘接墙板。

@#@@#@③粘接屋顶和楼梯。

@#@@#@④粘接水轮．．先将一副大小圆环平放对位，在圆环上画12等分线，然后将大小迎水板分别粘接在等分线上，最后粘接另一副圆环。

@#@@#@⑤安装水轮和楼梯。

@#@先在长立柱的上方和小木房对应的位置各钻一个小圆孔；@#@然后将一根木筷穿过水轮中心固定作转轴；@#@再将转轴架在立柱和小木房的小孔中，粘接立柱连接条。

@#@最后将楼梯顶端粘接到底板背面。

@#@@#@思考与实践@#@1.水磨小屋模型的制作材料可以用木片，也可以用其他材料，发挥你的聪明才智，用简单易得的材料，设计制作一个新颖的水磨小屋模型。

@#@@#@2.如果在小屋内设计安装一个“石磨”，你能让水的冲力使“石磨’[作吗（7把你的设想在方框中画出来，也可以用语言将其表述清楚。

@#@@#@3.自己动手做建筑模型是一件十分有意义的事情，许多科学家和有作为的工程师小时候都是动手“专家”。

@#@让我们在学习之余，模仿制作一些有特点.有性的建筑模型，真正把书本的知识融会到日常的生活实践之中。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第八课：

@#@配钥匙@#@教学目标@#@1.学会配钥匙的技术。

@#@@#@2.初步掌握配钥匙的技能。

@#@@#@3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。

@#@@#@4.陶冶学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@安装锁的操作要领。

@#@@#@教学难点：

@#@锁的安装的操作技能。

@#@@#@当你不小心把钥匙遗落了，你打算更换锁具还是请锁匠配钥匙?

@#@其实，你可以自己学习一些类似于配钥匙的金工活儿。

@#@通过实践你不仅能学到一些金工技术，了解金属材料的性能，而且会享受到动手实践的成功乐趣。

@#@@#@工具与材料@#@台虎钳，整形锉（什锦锉），平锉，断锯条，成品钥匙，铜质（或铝质）钥匙坯。

@#@@#@制作过程@#@观察思考@#@观察这些钥匙，你有哪些发现?

@#@钥匙是用什么金属制成的?

@#@应该怎样配钥匙?

@#@@#@实践探索@#@学配钥匙。

@#@@#@

（1）钥匙的结构。

@#@@#@

（2）选择和成品钥匙的大小.匙槽一样的钥匙坯。

@#@@#@（3）把钥匙坯和成品钥匙重合在一起，将它们的定位齿对齐.匙背对齐，再把它们的匙柄一起夹在台虎钳的边上。

@#@@#@（4）锉钥匙坯。

@#@先用三角形整形锉，再用圆形和其他形状的整形锉，按成品钥匙的牙形锉钥匙坯。

@#@@#@（5）修整。

@#@锉好牙形后，用平锉修整匙背和匙尖，用断锯条修整@#@匙槽.刮除匙牙上的毛刺。

@#@@#@（6）再锉一把大小不同或材质不同的钥匙。

@#@@#@思考与实践@#@1.自己配制的钥匙能灵便地打开锁吗？

@#@还有哪些问题需要解决?

@#@@#@2.按你所学的方法配几把不同的钥匙。

@#@@#@3.这样的钥匙怎么配?

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第九课：

@#@连接件@#@教学目标@#@1.学会物体的连接技术。

@#@@#@2.初步掌握物体的连接技能。

@#@@#@3.培养学生认真的劳动态度，让学生感受劳动的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@物体的连接方法。

@#@@#@教学难点：

@#@物体的连接技巧。

@#@@#@桌椅板凳用久了会出现接，：

@#@处松动的情况，你有什么好方法进行加固?

@#@自己动手制作连接件，用来加固身椅，效果不错，还能学习一些金工的基本技术。

@#@@#@工具与材料@#@台虎钳，钳子，锤子，錾子，平锉，样冲，手枪钻，划针，螺丝刀，铁片，木螺钉。

@#@@#@制作过程@#@观察思考@#@观察连接件成品，大家在一起研究一下，连接件用在桌椅的哪些地方?

@#@，什么这样使用?

@#@想一想，连接件是怎样制作的’@#@实践探索@#@做“T”形连接件。

@#@@#@1.在铁片上用划针画出“T”形图（预先用粉笔或石笔涂抹铁片，画痕会更清楚）。

@#@@#@2.用锤子和扁錾沿“T”形图的外沿锤打錾铁片。

@#@@#@3.錾后的铁片用台虎钳夹紧，用平锉将铁片锉削成形。

@#@@#@4.用样冲在连接件上的适当位置冲，几个小眼，再用手电钻钻出3～5mm的孔。

@#@@#@5.按同样的方法，制作几个同样的连接件。

@#@做“L”形连接件@#@①在铁片上用划针（或石膏笔.粉笔.铅笔）画出所需要的“L”形图。

@#@制作方法与“T”形连接件的方法相同。

@#@@#@②另一种“L”形连接件，按“T”形连接件的制作方法制作一个长矩形铁片后，把铁片夹在台虎钳上，线与钳口平齐，然后用锤子锤打。

@#@@#@思考与实践@#@1.观察图中的连接件，它们分别可以安装在哪些地方?

@#@根据桌.椅.柜等用品设计新式样的连接件，并把它制作出来。

@#@@#@2.把自制的连接件用木螺钉安装在课桌和椅子上，观察还有什么问题需要解决。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第十课：

@#@搁物架@#@教学目标@#@1.学会简易搁物架的制作。

@#@@#@2.初步掌握简易搁物架的制作技能。

@#@@#@3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。

@#@@#@4.陶冶学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@简易搁物架的制作要领。

@#@@#@教学难点：

@#@简易搁物架的制作技能。

@#@@#@自制一副简易搁物架，可以摆放书籍.装饰物或生活用品，既方便又实用。

@#@通过动手制作实践，还能使自己学习金工基本技术，提高实践能力。

@#@@#@工具与材料@#@台虎钳，锤子，木锤，錾子，样冲，平锉，划针，螺丝刀，扳手，铁片一块，木板，木螺钉。

@#@@#@制作过程@#@观察思考@#@观察搁物架中的j角支撑架，你有哪些发现?

@#@想一想，怎样制作三角支撑架?

@#@@#@实践探索@#@做三角支撑架。

@#@@#@

（1）在厚l～1．5mm的铁片上，用划针画出长240mm.宽190mm的长方形和它的一条对角线。

@#@@#@

（2）用扁錾先錾去长方形板四角的小正方形，再沿对角线把长方形錾成两个三角形板。

@#@@#@（3）用平锉将铁板锉削成形，并且锉去边角的毛刺。

@#@@#@（4）把三角形板的折线处和台虎钳的钳口边平齐夹紧。

@#@用锤子沿三角形板折线处朝固定钳身处敲击，使三角形板直角边外的矩形与三角形板成90°@#@角。

@#@两个三角形板的直角边外的矩形的折叠方向要相反（一个三角形板折叠边在左边，另一个三角形板折叠边在右";i:

4;s:

28173:

"中国农产品和农业生产资料市场的变迁@#@中国农产品和农业生产资料市场的变迁@#@1949年新中国建立以来，中国农产品和农业生产资料流通体制、主要农产品交易规模、市场化进程发生了很大变化。

@#@改革前，通过国家干预由自由贸易逐渐形成了高度集中的计划购销体制。

@#@改革后，中国农产品和农业生产资料流通体制改革路径基本方向是渐进的市场化过程。

@#@中国渐进的农产品流通体制市场化改革从调整计划和市场调节开始，再过渡到计划和市场并存了“双轨制”，最终全面放开农产品市场；@#@大致经历了调整价格、开放集市贸易的早期阶段，再到计划经济与市场调节相结合的阶段，最终全面引入市场机制的阶段；@#@在市场建立过程中先放开农村市场，再放开城市农产品交易，先放开本地农产品市场交易再逐步扩大到允许远距离贩运。

@#@现代化的农产品流通网络正在形成。

@#@农业生产资料流通体制改革路径也属于渐进的。

@#@从整个农产品和农业生产资料流通体制改革过程来看，采取“走走停停”的推进方式，条件成熟就快速推进市场化，而出现价格快速上涨等问题时就稳定或者调整市场化改革步伐。

@#@不同农产品，以及农产品和农业生产资料流通的市场化过程差异很大。

@#@一些农产品交易的市场化改革相对彻底，而一些大宗农产品流通的市场化改革则经历反复。

@#@@#@一、改革前农产品和农业生产资料流通体制与交易规模变化@#@新中国成立后到改革前，中国农产品和农业生产资料流通体制大致经历了二个大的阶段。

@#@建国初期由于国营商业实力仍然相对薄弱，全国农产品和农业生产资料流通体制以自由贸易为主要特征。

@#@1953年后，中国农产品收购环节实行统购派购体制，农产品销售环节实行统销体制，农业生产资料实行专营制度。

@#@尽管农村流通体制在不同时期有所调整，但是随着农业生产的发展，农产品和农业生产资料交易规模总量不断扩大，除粮食外其他主要农产品的商品率总体上逐步提高。

@#@@#@

（一）建国初期农产品自由贸易阶段@#@1949年至1952年，新中国成立初期阶段，我国农产品流通体制属于国家干预下的市场调节。

@#@新中国成立初期，城市的农产品供应基本掌握在私商手中，粮食等主要农产品市场极不稳定，农产品市场秩序混乱，特别是不法粮商囤积居奇，市场粮食价格飞涨。

@#@这时，政府一方面允许私有农村商贩的存在，维持传统的自由购销；@#@另一方面，大力调控市场，稳定物价。

@#@@#@国家为了调控市场，建立了由政府掌控粮源的粮食流通体制。

@#@1949年在财政部下设立粮食管理总局，作为中央粮食管理机构。

@#@1952年成立粮食部，统一负责全国粮食的征购、分配、供应和调拨工作。

@#@同时，自上而下成立国营粮食经营系统，并对私营粮食企业实行利用、限制和改造。

@#@在掌控粮源环节通过农业税征收，鼓励农民踊跃交纳公粮。

@#@@#@随着国家主导的粮食市场调控体系的建立，加上采取的粮食增产政策取得成效，建国后粮食市场供给逐步好转。

@#@据资料，1950～1952年每年农业税收征收占粮食总产量的7.5%，1950年国家财政收入中粮食收入占到41.1%（毛育刚，2001）。

@#@在国家掌握粮源后，国家运用粮食储备有效地调控市场。

@#@1950～1952年国家向市场抛售的粮食占市场交易量的30%～40%（徐柏园，2000）。

@#@@#@建国初期，由农民自己筹集资金，以集镇为中心，按经济区域组建了集体所有制的供销合作社。

@#@在政府领导和扶持下，供销合作社迅速成为农村商业的主要力量，促进了农产品贸易的扩大和农业生产资料供应的增长。

@#@据《中国统计年鉴—1991》，1952年社会农副产品收购总额140.8亿元，另据《中国农业统计资料汇编1949—2004》，按当年价格计算的农林牧渔业总产值为461亿元，这样，社会农副产品收购总额占农林牧渔业总产值的比重为30.1%，表明主要由政府控制的农产品收购在农产品市场交易中已经占据了相当大的比重。

@#@@#@表一　改革前主要农产品商品量及其商品率变化@#@年份@#@粮食@#@棉花@#@生猪@#@水产品@#@收购量@#@（万吨）@#@占产量@#@（%）@#@收购量@#@（万吨）@#@占产量@#@（%）@#@收购量@#@（万头）@#@占出栏量@#@（%）@#@收购量@#@（万吨）@#@占产量@#@（%）@#@1952@#@3903.0@#@23.81@#@108.7@#@83.36@#@3742.7@#@57.18@#@91.8@#@54.97@#@1957@#@4597.0@#@23.57@#@141.2@#@86.10@#@4050.0@#@56.87@#@171.7@#@55.03@#@1962@#@3242.0@#@20.26@#@63.2@#@84.27@#@1929.8@#@44.88@#@148.0@#@64.91@#@1965@#@3922.0@#@20.16@#@195.8@#@93.33@#@7859.5@#@64.60@#@183.1@#@61.44@#@1970@#@4649.0@#@19.37@#@203.0@#@96.76@#@7562.1@#@60.05@#@199.2@#@62.64@#@1975@#@5261.5@#@18.49@#@222.7@#@93.53@#@10281.0@#@63.35@#@255.5@#@57.94@#@1977@#@4767.0@#@16.86@#@198.0@#@96.63@#@10416.6@#@—@#@269.6@#@57.36@#@资料来源：

@#@《中国统计年鉴—1991》和《中国农业统计资料汇编1949—2004》。

@#@@#@从主要农产品的商品量和商品率来看，社会收购量规模大，占当年产量比重已经相当高。

@#@根据国家统计局的资料，1952年，社会上棉花收购量为108.7万吨，占当年棉花总产量的83.4%；@#@生猪收购量3742.7万头，占当年出栏量的57.2%；@#@水产品收购量91.8万吨，占到当年产量的55.0%；@#@尽管粮食的商品率相对较低，但粮食收购量达到3903万吨，占当年总产量的23.8%（参见表一）。

@#@@#@

（二）农产品和农业生产资料计划购销阶段@#@经过1953年的社会主义改造，1954年后中国农村商品流通建立起了高度集中的计划经济体制。

@#@在这种体制下，农产品实行分类管理。

@#@大多数农产品收购环节实行统购派购制度，农产品销售环节实行统销制度。

@#@一般将改革前中国传统的农产品流通体制简称为统购统销体制，农业生产资料实行专营制度。

@#@中国选择并多年延续这种体制既与当时人们对社会主义经济制度的认识有关，也受到农产品短缺和国家优先实现工业化等多种因素影响。

@#@这种体制对稳定价格，为工业化提供资金积累起到了促进作用，但是对应的价格扭曲所带来的负作用十分明显，农产品相对短缺状况持续多年，无法从根本上解决。

@#@@#@1.农产品计划购销实行分类管理@#@从1958年开始，主要根据当时农产品对国计民生重要程度的认识，把农产品划分为一类、二类、三类。

@#@不同类型的农产品采取不同的流通管制政策。

@#@大致来看，第一类属于关系到国计民生的重要农产品，主要是粮食、油料及其食用油和棉花，由国务院统一管理。

@#@第二类属于保证重点地区、工业、出口需要的农产品，如生猪、家禽、糖料，由省政府和国家商业主管部门共同管理。

@#@第三类是除了一、二类以外，产销变化大的农产品，这类农产品种类繁多，主要由省级以下商业主管部门管理。

@#@@#@1961年中共中央发布《关于目前农产品收购工作中几个政策问题的规定》，进一步规定了不同类型农产品的流通渠道。

@#@第一类农产品由国营粮食部门或者商业部门统一收购、统一经营，实行统购统销。

@#@第二类农产品由国营商业或供销社统一经营、统一管理，实行派购、统一管理。

@#@第三类农产品允许自由上市交易，议购议销，由国营或者合作商业部门与农业生产者协商议价交易。

@#@@#@2.改革前实行粮油棉等一类农产品统购统销体制@#@改革前实行的粮棉油统购统销体制，首先从粮食开始。

@#@1953年10月16日中共中央做出了《关于实行粮食的计划收购与计划供应的决议》，对粮食计划购销提出了明确的要求。

@#@概括起来说，粮食计划购销制度主要包括：

@#@第一，在农村向余粮户实行粮食计划收购（简称统购）；@#@第二，对城市居民和农村缺粮户实行粮食计划供应（简称统销）；@#@第三，由国家严格控制粮食市场，对私营粮食工商业进行严格管制，严禁私商自由经营粮食，由国家指定的专营部门—国营粮食企业,对粮食计划收购和销售；@#@第四，实行在中央统一管理下，由中央与地方分工负责粮食管理；@#@第五，粮食在地区间流通要通过计划分配调拨进行。

@#@改革前的油料和食用植物油基本上与粮食流通体制相同。

@#@@#@1954年9月4日，政务院发布了《关于棉花计划收购的命令》，决定从当年秋季新棉上市起，在全国范围内实行棉花的计划收购，棉花收购全部由政府指定的供销社作为唯一的棉花经营部门，取消其他棉花流通渠道，棉花销售执行严格的计划分配，国家每年根据棉花可供资源量及其纺纱计划进行平衡，下达调拨供应计划。

@#@@#@与粮油棉流通体制相类似，国家于1957年还对水产品实行统购统销，只允许国营水产供销公司独家经营，实行统一收购、调拨、供应。

@#@@#@ @#@@#@3.改革前实行生猪等的派购制度@#@为了解决猪肉供应紧张问题，1954年初，华北和东北地区首先采用向农村摊派生猪的办法。

@#@1954年政务院财政经济委员会拨出12.9亿斤原粮、油饼同农民交换或定购生猪，并正式提出了在交通方便、农民养猪较多的地区，选择派购办法，向农村的互助合作组织和个体农户统一制定生猪交售任务。

@#@在生猪派购制度基础上，逐步形成了其他一些副食品的派购制度。

@#@这种制度一直持续到改革开放后。

@#@@#@实行派购的主要是第二类农产品。

@#@除生猪外，还包括糖料、蚕茧、烟叶、黄麻和松香等。

@#@这类农产品只准国营、供销合作社收购，不准私商贩运。

@#@农民自给留用部分如有剩余，必须卖给国家委托的收购点，而不能在市场上自由交易。

@#@@#@4.改革前实行农业生产资料专营体制@#@改革前，中国基本上实行全国统一的农业生产资料集中计划管理、分级专营的流通体制。

@#@在这种体制下，全国供销总社负责计划管理，各省、地（市）、县设立农业生产资料经营处或经营部，在基层供销社设立农业生产资料商店或门市部。

@#@供销社实行封闭的分配管理，化肥、农药只售集体不售个人。

@#@化肥、农药、农膜等不但在很大程度上实行计划分配，而且价格以国家、地方部门定价和国家指导价为主。

@#@@#@（三）对改革前农产品和农业生产资料流通体制的评论@#@改革前我国选择农产品统购统销体制，政府的初衷目标可能与当时农产品相对短缺和对社会主义经济体制等情况有关。

@#@以粮食为例，粮食实行统购统销体制的初衷一是要借助统购统销，解决粮食供求平衡问题，二是要通过统购统销促进农业社会主义改造。

@#@根据1953年10月16日中共中央《关于实行粮食的计划收购与计划供应的决议》，国家选择统购统销体制，其目的主要包括两个方面：

@#@一是希望借助统购统销体制能够妥善地解决粮食供求矛盾，稳定物价，二是与党在过渡时期总路线相配套，通过统购统销体制把分散的小农经济纳入国家计划建设的轨道，引导农民走上互助合作的道路和对农业实行社会主义改造。

@#@@#@改革前，中国长期实行的农产品统购派购制度曾在保证农产品供应和支持国家建设中发挥了积极作用。

@#@改革前，我国长期实行农产品统购统销流通体制，通过低价收购农产品，形成工农产品价格剪刀差，为工业化积累了资金。

@#@据资料，“1952～1978年，农业净流出资金3120亿元，相当于同一时期国有企业非农固定资产原值的73.2%”（程漱兰，1999）。

@#@@#@在农产品统购统销体制下，粮食基本上由国有粮食企业独家经营，棉花基本上由供销社独家经营，并形成了自上而下的垄断经营体系，且分别与有关政府职能机制关系密切，政企甚至存在着利益关系。

@#@各部门独营一种产品，部门在各地的分支机构独据一方，从而形成了行业垄断和区域垄断。

@#@@#@中国长期实行的农产品统购统销体制，严重挫伤了农民的生产积极性，抑制了农业的发展，加剧了农产品的匮乏和农民的贫困。

@#@@#@二、农产品和农业生产资料流通体制改革的市场化进程@#@回顾中国农产品流通体制体制改革的历程，改革开放初期，不断扩大市场调节，以激励农业生产。

@#@在全面农产品流通体制改革时期，针对不同的农产品，根据其在国民经济中的地位，以及在计划经济体制下管理方式等特征，中国选择了不同的改革路径。

@#@粮棉等大宗农产品交易的完全市场化经历了较多的反复。

@#@鲜活农副产品交易的市场化则推进的相对彻底。

@#@烟叶等工业原料基本上仍然保持着计划管理。

@#@不同的农产品，市场化进程存在着很大的差异。

@#@与农副产品流通体制相比较，农业生产资料流通体制改革进程则相对缓慢。

@#@@#@

（一）1979～1984年：

@#@扩大市场调节@#@1978年十一届三中全会的召开，开创了农村改革的新局面。

@#@改革初期，主要是在农村推行家庭联产承包责任制。

@#@粮油棉等继续实行统购体制。

@#@1978～1983年，“菜篮子”产品基本上沿用过去高度集中的计划经济体制，农民生产的蔬菜必须按国家规定的相对较低的价格出售给国有商业企业，国有商业企业再以低价销售给城镇居民。

@#@改革初期尽管没有明确提出对农产品流通体制进行改革，但农产品流通领域内的计划管理总体上不断缩小，市场调节范围趋于扩大。

@#@从1979年起，中国粮食流通开始实行统购统销、超购加价和议购议销。

@#@其他农产品的管理方式都发生了一定的变化。

@#@@#@1．在农产品收购环节缩小计划管理@#@从1979年开始，国家逐步减少了农副产品的统派购品种。

@#@在大幅度提高粮食等农产品的收购价格的同时，放开了农村集贸市场，恢复了议购议销。

@#@1979年9月的《中共中央关于加快农业发展若干问题的决定》提出了根据不同农产品在国民经济中的地位采取相应的流通管理形式。

@#@对国计民生的少数重要农产品继续实行统购派购，对农民完成统购派购任务后农产品，如粮食，以及非统购派购农产品，允许多渠道经营。

@#@@#@1980年，国家开始缩小农副产品计划收购的范围，增加自由上市交易、议购议销的产品，调减统购、派购种类，扩大第三类农副产品的范围。

@#@除被认为关系国计民生的粮食、油料、棉花、甘蔗、烟叶、黄红麻、茶叶、水果、肉类、蛋类、水产品和木材等继续实行统购派购外，其他农产品都归为第三类农副产品。

@#@@#@1983年又继续缩小农产品统购派购范围，把原属于第二类农产品管理的水果等调整为第三类。

@#@1984年，进一步缩小统购派购农产品范围。

@#@改革后随着农业生产的发展，越来越多的鲜活农产品生产出现“卖难”问题。

@#@面对鲜活农产品生产发展的新形势，1984年7月19日，国务院批转原国家体改委、商业部、农牧渔业部《关于进一步做好农村商品流通工作的报告》的通知，提出了继续减少统购、派购品种，将商业部系统管理的一二类农副产品由21种减为12种，统购品种仍为粮食、油脂油料和棉花3种，派购由18种减为9种，主要包括生猪、海水鱼以及大中城市和主要工矿区的蔬菜，把原属于第二类的茶叶、花生、牛肉、羊肉、鲜蛋、苹果、柑桔等9个品种放开经营，自由购销。

@#@@#@2.调减粮食等农产品征购基数@#@改革初期，虽然对于粮食等重要农产品的统购制度没有松动，但是，为减轻农民负担，提高农民扩大生产积极性，从改革开始，国家采取了稳定和减少统购农产品的征购基数。

@#@1978年底的十一届三中全会决定，在今后一个较长时间内，全国粮食征购指标继续稳定在1971年到1975年“一定五年”的基础上不变。

@#@@#@1979年国家减少了向农民统购粮食25亿公斤，对人均粮食生产量较低的一些地区停止计划收购粮食。

@#@水稻产区人均口粮在200公斤以下的，杂粮产区人均口粮在150公斤以下的，一律免征购。

@#@@#@3.调整农产品价格及其奖励政策@#@1979年3月1日，国务院发布了《关于提高粮食、棉花、油料、生猪等18种主要农副产品收购价格的通知》，决定从当年夏粮上市起，将粮食统购价提高20%，超购价按新统购价再加50%。

@#@这次提价幅度大，不同农产品提高幅度存在一定的差异。

@#@对粮棉油和生猪等18种主要农产品的平均提价幅度达到24.8%，其中小麦、稻谷、谷子、玉米、高梁和大豆等6种粮食作物提价幅度为20.9%。

@#@@#@为了鼓励农民扩大棉花生产，国家除通过提高棉花收购价格外，还实行奖售物资等手段，调动棉农积极性。

@#@1978年，棉花收购价格提高10%，1979年棉花再提价15.2%。

@#@并从1979年开始，对各地收购棉花以1976～1978年3年平均的收购量为基数，超基数收购部门再加价30%（简称为“基数法加价收购”）。

@#@国家在提高棉花收购价格的同时，实行的物资奖售政策主要是棉肥挂钩和棉粮挂钩。

@#@1978年，国家实行了每交售50公斤皮棉，奖售40公斤化肥的政策。

@#@1980年，主要在缺粮棉区实行粮棉挂钩奖售政策。

@#@以1980年收购棉花为基数，超购1公斤棉花，奖售2公斤粮食。

@#@@#@自1979年棉花实行“基数法加价收购”后，使收购资金增加的压力和南北方新老棉区棉花的实行价格差异过大的矛盾越来越突出，1984年新棉上市后收购加价改为区分南北方按不同比例计算，其中南方棉花价格按6成牌价和4成超购加价计价，北方按2成牌价和8成超购加价计价。

@#@@#@4.发展农产品集贸市场@#@1979年9月28日，中国共产党第十一届中央委员会第四次全体会议通过了《中共中央关于加快农业发展若干问题的决定》中指出，农村集市贸易，是社会主义经济的附属和补充，不能当作所谓资本主义尾巴去批判。

@#@社队集体生产的农副产品，以及属于国家统购的一类农产品，在完成征购任务后，可以在农村集市出售。

@#@从1978年到1984年，乡村集市数量由3.3万个稳步增加到5万多个。

@#@@#@从国家政策上看，1979年开始中国在农村恢复了粮食集市贸易，允许开展粮食议购议销，在发挥国营粮食主渠道作用的同时，实行了多渠道经营。

@#@粮食集市贸易恢复后，全国集市粮食成交量虽然在全社会粮食交易量中所占比重不大，但是扩张迅速。

@#@据资料，全国集市粮食成交量由1978年的25亿公斤增加到1984年的83.5亿公斤，增长了2.34倍。

@#@@#@5.扩大农产品流通渠道@#@改革开放后，中国农产品流通经营主体基本上是国营商业和合作商业，形成了国营和合作商业的垄断经营，流通渠道不畅。

@#@经过几年的农业发展，传统农产品流通体制的弊端不断暴露。

@#@万里在1982年的农业书记会议和农村思想政治工作会议上明确指出：

@#@“许多农副土特产品不能运销出来，造成产地积压，销地缺货，鲜活产品烂掉不少。

@#@这已成为一个突出的矛盾，成为一个迫切需要解决的问题。

@#@”@#@为了解决鲜活农产品流通不畅问题，1983年《中共中央关于当前农村经济政策的若干问题的通知》中明确提出了要调整购销政策，改革国营商业体制，放手发展合作商业，适当发展个体商业，允许农民个人或者合伙等其他形式进入农产品流通领域，实现以国营商业为主导，多种商业形式并存的流通主体格局，以形成农产品多渠道经营的格局。

@#@@#@为了解决农产品流通中产地生产的鲜活农产品积压和销地缺货矛盾，1983年《中共中央关于当前农村经济政策的若干问题的通知》中明确提出，要打破城乡分割和地区封锁。

@#@农民私人不但可以经营鲜活农产品，而且还可以进城、出县、出省从事国家确立收购任务以外的农副产品的流通，购销价格完全放开。

@#@首次撤销了农副产品外运由归口单位审批的规定。

@#@@#@1984年国家体改委等部门的《关于进一步做好农村商品流通工作的报告》中进一步强调国营、集体和个体多种经营主体和多渠道流通的重要性，明确提出要逐步减少粮食、食油、猪肉等的价格财政补贴，改革农副产品批发体制。

@#@@#@中国农副产品流通长期实行按行政区划、行政层次统一收购和供应的批发体制。

@#@这种流通体制无形中增加了不必要的流通环节，是造成农副产品流通不畅的重要原因之一。

@#@根据《关于进一步做好农村商品流通工作的报告》，提出了在大中城市和商品集散地，要逐步建设农副产品贸易中心和批发市场，鼓励鲜活农产品产地同销地直接挂钩联营，逐步形成固定的产销关系。

@#@@#@

（二）1985年彻底改革统购派购体制@#@改革开放后在农产品产量连年增产和多数农副产品市场已经逐步放开，并基本实现了改革预期目标的基础上，以1985年为标志，中国对实行了30多年的统购派购农产品流通体制进行彻底改革。

@#@1985年1月1日，中共中央国务院发布了《关于进一步活跃农村经济的十项政策》，专门部署了农产品流通体制改革，标志着农村改革重点转到农产品流通领域。

@#@从此，除少数品种外，国家不再向农民下达农产品统购派购任务，改为按照不同情况，主要是针对不同农产品的收购环节，分别实行合同定购和市场收购。

@#@从此，中国在农产品价格形成机制方面沿着计划价格—双轨价格—市场价格的路子，逐步扩大市场定价的范围和程度。

@#@@#@1.粮食棉花由合同定购最终转变为全面市场化@#@根据1985年的《关于进一步活跃农村经济的十项政策》，粮食和棉花取消统购，改为合同定购。

@#@由粮食和棉花收购部门在播种季节前与农民协商，签订定购合同。

@#@定购粮食的价格三成按统购价七成按原超购价确定（简称为“倒三七”比例计价）。

@#@定购的棉花价格南方棉区按“正四六”比例计价，北方棉区实行“倒三七”比例计价。

@#@合同定购以外的粮食和棉花自由上市。

@#@@#@

（1）粮食流通体制改革简要历程@#@取消统购制度后，允许粮食经营渠道多元化，形成了国营粮食部门与其他组织并存的格局。

@#@粮食不再受原来经营分工的限制，除国营粮食收购部门外，粮食加工、消费单位都可以直接与农民签订收购合同。

@#@农民也可以通过合作组织或建立生产者协会，与有关单位协商签订销售合同。

@#@在国营粮食部门内部，计划内的定购统销与计划外的议购议销并存。

@#@与此相对应，粮食价格形成了“双轨制”，既有计划价格，又有市场价格。

@#@@#@从实际执行效果来看，1985年将粮食收购制度由向农民强制性收购（统购）改为合同定购的条件并没有成熟，很多地方没有推行。

@#@粮食合同定购制度原则上应由国营粮食部门与农民在双方自愿基础上签订合同，并按约定的价格和数量收购。

@#@但是，1985年，中国粮食出现了大幅度减产，市场粮价年末较上年同期上涨幅度超过10%。

@#@由于当时粮食销售环节统销体制没有进行改革，约占政府收购粮食80%的城镇居民粮食供应价格没有变化，出现了市场粮价明显高于合同定购价。

@#@政府受到财力限制没能及时相应提高合同定购价。

@#@这样，农民既不愿意履行合同，又不愿在原有合同定购价条件下签订新的粮食定购合同。

@#@这种状况在1987年1990年粮食丰收的情况下才有所改变。

@#@@#@针对粮食流通体制改革只在收购环节进行而不顺利的实际，1991～1993年，粮食流通体制改革的重点发生一定的转移，主要是在逐步放开了国家粮食定购计划的同时完全放开对城镇居民的粮食销价。

@#@这一期间粮食流通体制改革的主要任务是在粮食销售环节推行粮食平价销售，解决粮食销售价格与收购价格的“倒挂”问题及其给财政带来的负担问题。

@#@@#@1992年国家拟在放开粮食经营的同时，建立粮食风险基金、粮食收购保护价制度和国家粮食储备制度，作为国家对粮食市场宏观调控的重要手段。

@#@但是，1992年，国家着手建立粮食风险基金，但资金一直没有落实。

@#@这种状况直至1994年才有所改变。

@#@@#@1993年，中国原计划放开粮食流通，对粮食购销体制进行彻底的改革。

@#@但是，1994年粮食流通体制改革又出现了反复。

@#@按照1993年2月15日的《国务院关于加快粮食流通体制改革的通知》，1994年将实行“保价放粮”，即逐步放开国家粮食定购计划，完全放开对城镇居民的粮食销价。

@#@但是，1993年下半年粮食市场价格出现了大幅度上涨，粮食市场化改革受阻。

@#@为了保证城镇粮食供给，国家对粮食收购市场再次进行管理，规定由国家经营，禁止私商经营粮食。

@#@@#@1994年，因农业受灾减产及农业生产资料价格大幅度上涨，主要农产品价格明显上涨，粮食收购在1993年基本放开的基础上，1994年又恢复了收购的计划性，强调农民完成国家定购任务的义务性。

@#@个别地方还出现了关闭粮食市场，搞地区封销。

@#@@#@1998年，国务院多次召开会议，先后发出《关于进一步深化粮食流通体制改革的决定》、《当前推进粮食流通体制改革的意见》和《粮食收购条例》，改革粮食流通体制，重点是贯彻“三项政策、一项改革”，即：

@#@坚决执行按保护价敞开收购余粮、粮食收储企业实行顺价销售、农业发展银行收购资金封闭运行三项政策，加快粮食企业自身改革。

@#@1998年出台的《当前推进粮食流通体制改革的意见》中规定严禁非国有粮食收储企业直接到农村收购粮食，管好粮食收购市场，保证国家掌握粮源。

@#@@#@尽管1998年粮食收购市场的管制没有松动，但是粮食收购渠道总体上逐步拓宽，销售市场完全放开，除收购市场在粮价过低时实行保护价收购外，粮食购销价格基本由市场调节，粮食产区和销区之间购销协作关系逐步发展和稳定，中央储备粮垂直管理体系初步建立，国家宏观调控能力有所提高。

@#@@#@2001年和2004年是中国粮食流通体制改革的重要年份。

@#@2001年国务院决定放开浙江、上海、福建、广东、海南、江苏、北京和天津";i:

5;s:

3500:

"《二次根式》单元测试题@#@一、选择题（每小题2分，共30分）@#@1．若为二次根式，则m的取值为（）A．m≤3B．m＜3C．m≥3D．m＞3@#@2．下列式子中二次根式的个数有（）⑴；@#@⑵；@#@⑶；@#@⑷；@#@⑸；@#@⑹；@#@⑺.A．2个B．3个C．4个D．5个@#@3．当有意义时，a的取值范围是（）A．a≥2B．a＞2C．a≠2D．a≠－2@#@4．下列计算正确的是（）①；@#@②；@#@@#@③；@#@④；@#@A．1个B．2个C．3个D．4个@#@5、已知，那么的值为（）．A、－1B、1C、D、@#@6．对于二次根式，以下说法不正确的是（）@#@A．它是一个正数B．是一个无理数C．是最简二次根式D．它的最小值是3@#@7．已知实数a、b在数轴上的对应点的位置如右图所示，那么+是一个（）．@#@A．非负数B．正数C．负数D．以上答案均不对@#@8．如果，那么a与b的关系是（）@#@A.a＜b且互为相反数B.a＞b且互为相反数C.a＞bD.a＝b@#@9．在根式①②③④中最简二次根式是（）@#@A．①②B．③④C．①③D．①④@#@10．下列说法错误是（）A.是最简二次根式B.是二次根式@#@C.是一个非负数D.的最小值是4@#@11．下列计算中，正确的是（　　　）@#@　A．　B．　C．　D．@#@12.下列各式中与是同类二次根式的是（）A.B.C.D.@#@13．先化简再求值：

@#@当a=9时，求a+的值，甲乙两人的解答如下：

@#@@#@甲的解答为：

@#@原式；@#@@#@乙的解答为：

@#@原式．在两人的解法中（）@#@A．甲正确B．乙正确C．都不正确D．无法确定。

@#@@#@14．把中根号外面的因式移到根号内的结果是（）A．B．C．D．@#@15.已知a＜0，那么…（）A.aB.－aC.3aD.－3a@#@二、填空题（每小题2分，共30分）@#@16．当x___________时，是二次根式．17．已知，则，．@#@18．____________；@#@__________．19．计算：

@#@___________．@#@20．若成立，则x满足_______________．21．二次根式与的和是一个二次根式，则正整数的最小值为；@#@其和为。

@#@@#@22．比较大小：

@#@；@#@23．化简：

@#@。

@#@@#@24．若已知a、b为实数，且+2=b+4，则；@#@。

@#@@#@25．在实数范围内分解因式：

@#@。

@#@26.＝。

@#@@#@27.已知，则＝。

@#@28.当x=时，二次根式取最小值，其最小值为。

@#@29.若0≤a≤1，则＝。

@#@@#@30．观察下列各式：

@#@；@#@；@#@；@#@……@#@则依次第四个式子是；@#@用的等式表达你所观察得到的规律应是。

@#@@#@三、解答题（60分）@#@31．计算：

@#@（每小题5分，共30分）@#@⑴；@#@⑵；@#@⑶；@#@@#@（@#@4）5@#@（6）@#@32、化简求值。

@#@（每小题6分，共18分）@#@

（1）、已知x=,y=，求x2－y2的值。

@#@

（2）、已知：

@#@，求的值．@#@（3）、，其中。

@#@33、已知，求的值。

@#@@#@34、已知是的小数部分，求的值。

@#@（6分）@#@3@#@";i:

6;s:

4232:

"@#@八年级下数学工作总结@#@孙美英@#@2017.8.30@#@八年级下册数学教学工作总结@#@ @#@@#@时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。

@#@一学年的教学工作结束后，留给我们的是新的思考和更大的努力。

@#@掩卷长思，细细品味，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。

@#@这一学期里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。

@#@现在，我把自己在这一学期教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

@#@@#@一、政治思想方面@#@认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

@#@新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

@#@所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

@#@@#@二、教育教学方面@#@要提高教学质量关键是上好课。

@#@为了上好课，我做了下面的工作：

@#@@#@1、课前准备：

@#@备好课。

@#@@#@每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它数学老师参谋，综合考虑各种方案。

@#@@#@2、多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。

@#@老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，我应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。

@#@。

@#@务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

@#@@#@3、钻研教材，认真备课。

@#@教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。

@#@在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。

@#@@#@@#@4、课堂上的情况。

@#@组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。

@#@同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。

@#@课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

@#@@#@三、改进措施@#@1、多与学生沟通，由于学生基础参差不齐，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。

@#@另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

@#@@#@2、注重打基础。

@#@由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。

@#@对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。

@#@作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。

@#@@#@在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

@#@@#@孙美英@#@2017.8.30@#@";i:

7;s:

24092:

"@#@八年级下册----一次函数压轴题@#@　@#@一．选择题（共17小题）@#@1．（2013•平塘县二模）如图，是一个下底小而上口大的圆台形容器，将水以恒速（即单位时间内注入水的体积相同）注入，设注水时间为t，容器内对应的水高度为h，则h与t的函数图象只可能是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@　@#@2．（2014•河南）如图，在Rt△ABC中，∠C=90°@#@，AC=1cm，BC=2cm，点P从点A出发，以1cm/s的速度沿折线AC→CB→BA运动，最终回到点A，设点P的运动时间为x（s），线段AP的长度为y（cm），则能够反映y与x之间函数关系的图象大致是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@　@#@3．（2013秋•宁波期末）如图所示．直线y=x+2与y轴相交于点A，OB1=OA，以OB1为底边作等腰三角形A1OB1，顶点A1在直线y=x+2上，△A1OB1记作第一个等腰三角形；@#@然后过B1作平行于OA1的直线B1A2与直线y=x+2相交于点A2，再以B1A2为腰作等腰三角形A2B1B2，记作第二个等腰三角形；@#@同样过B2作平行于OA1的直线B2A3与直钱y=x+2相交于点A3，再以B2A3为腰作等腰三角形A3B2B3，记作第三个等腰三角形；@#@依此类推，则等腰三角形A10B9B10的面积为（　　）@#@　@#@A．@#@3•48@#@B．@#@3•49@#@C．@#@3•410@#@D．@#@3•411@#@　@#@4．（2014春•海曙区校级期中）如图，直线y=﹣x+3与x轴，y轴交于A，B两点．点P是线段OB上的一动点（能与点O，B重合），若能在斜边AB上找到一点C，使∠OCP=90°@#@．设点P的坐标为（m，0），则m的取值范围是（　　）@#@　@#@A．@#@3≤m≤4@#@B．@#@2≤m≤4@#@C．@#@0≤m≤@#@D．@#@0≤m≤3@#@　@#@5．（2013•北京）如图，点P是以O为圆心，AB为直径的半圆上的动点，AB=2．设弦AP的长为x，△APO的面积为y，则下列图象中，能表示y与x的函数关系的图象大致是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@　@#@6．（2013•大城县校级模拟）如图，M是边长为4的正方形AD边的中点，动点P自A点起，由A⇒B⇒C⇒D匀速运动，直线MP扫过正方形所形成面积为y，点P运动的路程为x，则表示y与x的函数关系的图象为（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@　@#@7．（2013•河北模拟）如图，直线l是菱形ABCD和矩形EFGH的对称轴，C点在EF边上，若菱形ABCD沿直线l从左向右匀速运动，运动到C在GH边上为止，在整个运动的过程中，菱形与矩形重叠部分的面积（S）与运动的路程（x）之间的函数关系的图象大致是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@　@#@8．（2012•温岭市校级三模）如图，在直角坐标系中，等腰直角△ABO的O点是坐标原点，A的坐标是（﹣4，0），直角顶点B在第二象限，等腰直角△BCD的C点在y轴上移动，我们发现直角顶点D点随之在一条直线上移动，这条直线的解析式是（　　）@#@　@#@A．@#@y=﹣2x+1@#@B．@#@y=﹣x+2@#@C．@#@y=﹣3x﹣2@#@D．@#@y=﹣x+2@#@　@#@9．（2011•延庆县一模）如图：

@#@已知P是线段AB上的动点（P不与A，B重合），分别以AP、PB为边在线段AB的同侧作等边△AEP和等边△PFB，连接EF，设EF的中点为G；@#@点C、D在线段AB上且AC=BD，当点P从点C运动到点D时，设点G到直线AB的距离为y，则能表示y与P点移动的时间x之间函数关系的大致图象是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@　@#@10．（2011•浙江二模）某储运部紧急调拨一批物资，调进物资共用4小时，调进物资2小时后开始调出物资（调进物资与调出物资的速度均保持不变）．储运部库存物资w（吨）与时间t（小时）之间的函数关系如图所示，这批物资从开始调进到全部调出需要的时间是（　　）@#@　@#@A．@#@4.5小时@#@B．@#@4.75小时@#@C．@#@5小时@#@D．@#@5小时@#@　@#@11．（2011•房山区一模）如图，P是边长为1的正方形ABCD对角线AC上一动点（P与A、C不重合），点E在射线BC上，且PE=PB．设AP=x，△PBE的面积为y．则能够正确反映y与x之间的函数关系的图象是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@　@#@12．（2011•黑龙江模拟）已知四条直线y=kx﹣3，y=﹣1，y=3和x=1所围成的四边形的面积是12，则k的值为（　　）@#@　@#@A．@#@1或2@#@B．@#@1或﹣2@#@C．@#@﹣1或2@#@D．@#@﹣1或﹣2@#@　@#@13．（2011•东城区一模）如图，在矩形ABCD中，AB=5，BC=4，E、F分别是AB、AD的中点．动点R从点B出发，沿B→C→D→F方向运动至点F处停止．设点R运动的路程为x，△EFR的面积为y，当y取到最大值时，点R应运动到（　　）@#@　@#@A．@#@BC的中点处@#@B．@#@C点处@#@C．@#@CD的中点处@#@D．@#@D点处@#@　@#@14．（2011•江西模拟）某人匀速上坡一段时间后，由于有急事，又以更快的速度匀速地沿原路返回；@#@这一情境中，速度V与时间t的关系，用图象可大致表示为（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@　@#@15．（2011•江干区模拟）如图，直线l1：

@#@y=x+1与直线l2：

@#@相交于点P（﹣1，0）．直线l1与y轴交于点A．一动点C从点A出发，先沿平行于x轴的方向运动，到达直线l2上的点B1处后，改为垂直于x轴的方向运动，到达直线l1上的点A1处后，再沿平行于x轴的方向运动，到达直线l2上的点B2处后，又改为垂直于x轴的方向运动，到达直线l1上的点A2处后，仍沿平行于x轴的方向运动，…照此规律运动，动点C依次经过点B1，A1，B2，A2，B3，A3，…，Bn，An，…@#@则当动点C到达An处时，运动的总路径的长为（　　）@#@　@#@A．@#@n2@#@B．@#@2n﹣1@#@C．@#@2n﹣1+1@#@D．@#@2n+1﹣2@#@　@#@16．（2010•东阳市）汽车经过启动、加速行驶、匀速行驶、减速行驶之后停车，若把这一过程中汽车的行驶路程s看作时间t的函数，其图象可能是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@　@#@17．（2010•新城区校级模拟）甲、乙两人分别从相距25千米的A、B两地同时相向而行．甲步行，每小时行5千米，乙骑自行车，每小时行15千米，乙到达A地后立即原路返回，追上甲为止，他们所行时间x（小时），与离A地的距离y（千米）的函数图象大致是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@　@#@　@#@二．选择题（共5小题）@#@18．（2007•随州）在四边形ABCD中，AB边的长为4，设动点P沿折线B⇒C⇒D⇒A由点B向点A运动，设点P运动的距离为x，△PAB的面积为y，y与x的函数图象如图所示．@#@给出下列四个结论：

@#@①四边形ABCD的周长为14；@#@②四边形ABCD是等腰梯形；@#@③四边形ABCD是矩形；@#@④当△PAB面积为4时，点P移动的距离是2．@#@你认为其中正确的结论是　　　　　　．（只填所有正确结论的序号例如①）@#@　@#@19．（2007•衢州）一个水池有2个速度相同的进水口，1个出水口，单开一个进水口每小时可进水10立方米，单开一个出水口每小时可出水20立方米．某天0点到6点，该水池的蓄水量与时间的函数关系如图所示（至少打开一个进水口）．给出以下三个论断：

@#@

（1）0点到3点只进水不出水；@#@

（2）3点到4点不进水只出水，（3）4点到6点不进水也不出水．则错误的论断是　　　　　　．（填序号）@#@　@#@20．（2007•开封）已知函数y=，则x的取值范围是　　　　　　；@#@若x是整数，则此函数的最小值是　　　　　　．@#@　@#@21．（2008•昌平区二模）当光线射到x轴的点C后进行反射，如果反射的路径经过点A（0，1）和点B（3，4），如图，则入射线所在直线的解析式为　　　　　　．@#@　@#@22．（2009•萧山区模拟）当k取不同整数时，经过第一、二、四象限的所有直线y=（2k﹣1）x+k+2与坐标轴在第一象限围成一个多边形，这个多边形的面积等于　　　　　　．@#@　@#@　@#@三．解答题（共8小题）@#@23．（2015•建邺区二模）小林家、小华家与图书馆依次在一条直线上．小林、小华两人同时各自从家沿直线匀速步行到图书馆借阅图书，已知小林到达图书馆花了20分钟．设两人出发x（分钟）后，小林离小华家的距离为y（米），y与x的函数关系如图所示．@#@

（1）小林的速度为　　　　　　米/分钟，a=　　　　　　，小林家离图书馆的距离为　　　　　　米；@#@@#@

（2）已知小华的步行速度是40米/分钟，设小华步行时与家的距离为y1（米），请在图中画出y1（米）与x（分钟）的函数图象；@#@@#@（3）小华出发几分钟后两人在途中相遇？

@#@@#@　@#@24．（2015•峄城区校级模拟）甲船从A港出发顺流匀速驶向B港，行至某处，发现船上一救生圈不知何时落入水中，立刻原路返回，找到救生圈后，继续顺流驶向B港．乙船从B港出发逆流匀速驶向A港．已知救生圈漂流的速度和水流速度相同；@#@甲、乙两船在静水中的速度相同．甲、乙两船到A港的距离y1、y2（km）与行驶时间x（h）之间的函数图象如图所示．@#@

（1）写出乙船在逆流中行驶的速度；@#@@#@

（2）求甲船在逆流中行驶的路程；@#@@#@（3）求甲船到A港的距离y1与行驶时间x之间的函数关系式；@#@@#@（4）求救生圈落入水中时，甲船到A港的距离．@#@　@#@25．（2015•大连模拟）一条笔直的公路上依次有A、B、C三地，甲、乙两车同时从B地出发，匀速驶往C地．乙车直接驶往C地，甲车先到A地取一物件后立即调转方向追赶乙车（甲车取物件的时间忽略不计）．已知两车间距离y（km）与甲车行驶时间x（h）的关系图象如图1所示．@#@

（1）求两车的速度分别是多少？

@#@@#@

（2）填空：

@#@A、C两地的距离是：

@#@　　　　　　，图中的t=　　　　　　@#@（3）在图2中，画出两车离B地距离y（km）与各自行驶时间x（h）的关系图象，并求两车与B地距离相等时行驶的时间．@#@　@#@26．（2015春•晋安区期末）模型建立：

@#@如图1，等腰直角三角形ABC中，∠ACB=90°@#@，CB=CA，直线ED经过点C，过A作AD⊥ED于D，过B作BE⊥ED于E．@#@求证：

@#@△BEC≌△CDA．@#@模型应用：

@#@@#@

（1）已知直线l1：

@#@y=x+4与y轴交与A点，将直线l1绕着A点顺时针旋转45°@#@至l2，如图2，求l2的函数解析式．@#@

（2）如图3，矩形ABCO，O为坐标原点，B的坐标为（8，6），A、C分别在坐标轴上，P是线段BC上动点，设PC=m，已知点D在第一象限，且是直线y=2x﹣6上的一点，若△APD是不以A为直角顶点的等腰Rt△，请直接写出点D的坐标．@#@　@#@27．（2014•天津）在平面直角坐标系中，O为原点，直线l：

@#@x=1，点A（2，0），点E，点F，点M都在直线l上，且点E和点F关于点M对称，直线EA与直线OF交于点P．@#@（Ⅰ）若点M的坐标为（1，﹣1），@#@①当点F的坐标为（1，1）时，如图，求点P的坐标；@#@@#@②当点F为直线l上的动点时，记点P（x，y），求y关于x的函数解析式．@#@（Ⅱ）若点M（1，m），点F（1，t），其中t≠0，过点P作PQ⊥l于点Q，当OQ=PQ时，试用含t的式子表示m．@#@　@#@28．（2014•江阴市二模）如图，A、B两点分别在x轴和y轴上，且OA=OB=，动点P、Q分别在AB、OB上运动，运动时，始终保持∠OPQ=45°@#@不变，设PA=x，OQ=y．@#@

（1）求y与x的函数关系式．@#@

（2）已知点M在坐标平面内，是否存在以P、Q、O、M为顶点的四边形是菱形？

@#@若存在，求出点M的坐标；@#@若不存在，说明理由．@#@（3）已知点D在AB上，且AD=，试探究：

@#@当点P从点A出发第一次运动到点D时，点Q运动的路径长为多少？

@#@@#@　@#@29．（2013•绥化）为了迎接“十•一”小长假的购物高峰．某运动品牌专卖店准备购进甲、乙两种运动鞋．其中甲、乙两种运动鞋的进价和售价如下表：

@#@@#@运动鞋@#@价格@#@甲@#@乙@#@进价（元/双）@#@m@#@m﹣20@#@售价（元/双）@#@240@#@160@#@已知：

@#@用3000元购进甲种运动鞋的数量与用2400元购进乙种运动鞋的数量相同．@#@

（1）求m的值；@#@@#@

（2）要使购进的甲、乙两种运动鞋共200双的总利润（利润=售价﹣进价）不少于21700元，且不超过22300元，问该专卖店有几种进货方案？

@#@@#@（3）在

（2）的条件下，专卖店准备对甲种运动鞋进行优惠促销活动，决定对甲种运动鞋每双优惠a（50＜a＜70）元出售，乙种运动鞋价格不变．那么该专卖店要获得最大利润应如何进货？

@#@@#@　@#@30．（2013•常州）某饮料厂以300千克的A种果汁和240千克的B种果汁为原料，配制生产甲、乙两种新型饮料，已知每千克甲种饮料含0.6千克A种果汁，含0.3千克B种果汁；@#@每千克乙种饮料含0.2千克A种果汁，含0.4千克B种果汁．饮料厂计划生产甲、乙两种新型饮料共650千克，设该厂生产甲种饮料x（千克）．@#@

（1）列出满足题意的关于x的不等式组，并求出x的取值范围；@#@@#@

（2）已知该饮料厂的甲种饮料销售价是每1千克3元，乙种饮料销售价是每1千克4元，那么该饮料厂生产甲、乙两种饮料各多少千克，才能使得这批饮料销售总金额最大？

@#@@#@　@#@　@#@八年级下册----一次函数压轴题@#@参考答案与试题解析@#@　@#@一．选择题（共17小题）@#@1．（2013•平塘县二模）如图，是一个下底小而上口大的圆台形容器，将水以恒速（即单位时间内注入水的体积相同）注入，设注水时间为t，容器内对应的水高度为h，则h与t的函数图象只可能是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@考点：

@#@@#@函数的图象．菁优网版权所有@#@专题：

@#@@#@计算题；@#@压轴题．@#@分析：

@#@@#@本题需先根据容器下底小而上口大的特点得出容器内对应的水高度h随时间t的增加而增加，但增加的速度越来越慢即可得出正确答案．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@∵容器下底小而上口大，@#@∴将水以恒速注入，@#@则容器内对应的水高度h随时间t的增加而增加，但增加的速度越来越慢@#@∴h与t的函数图象只可能是D@#@故选D@#@点评：

@#@@#@本题主要考查了函数的图象问题，在解题时要结合题意找出正确的函数图象是本题的关键．@#@　@#@2．（2014•河南）如图，在Rt△ABC中，∠C=90°@#@，AC=1cm，BC=2cm，点P从点A出发，以1cm/s的速度沿折线AC→CB→BA运动，最终回到点A，设点P的运动时间为x（s），线段AP的长度为y（cm），则能够反映y与x之间函数关系的图象大致是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@考点：

@#@@#@动点问题的函数图象．菁优网版权所有@#@专题：

@#@@#@压轴题．@#@分析：

@#@@#@这是分段函数：

@#@①点P在AC边上时，y=x，它的图象是一次函数图象的一部分；@#@@#@②点P在边BC上时，利用勾股定理求得y与x的函数关系式，根据关系式选择图象；@#@@#@③点P在边AB上时，利用线段间的和差关系求得y与x的函数关系式，由关系式选择图象．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@①当点P在AC边上，即0≤x≤1时，y=x，它的图象是一次函数图象的一部分；@#@@#@②点P在边BC上，即1＜x≤3时，根据勾股定理得AP=，即y=，则其函数图象是y随x的增大而增大，且不是一次函数．故B、C、D错误；@#@@#@③点P在边AB上，即3＜x≤3+时，y=+3﹣x=﹣x+3+，其函数图象是直线的一部分．@#@综上所述，A选项符合题意．@#@故选：

@#@A．@#@点评：

@#@@#@本题考查了动点问题的函数图象．此题涉及到了函数y=的图象问题，在初中阶段没有学到该函数图象，所以只要采取排除法进行解题．@#@　@#@3．（2013秋•宁波期末）如图所示．直线y=x+2与y轴相交于点A，OB1=OA，以OB1为底边作等腰三角形A1OB1，顶点A1在直线y=x+2上，△A1OB1记作第一个等腰三角形；@#@然后过B1作平行于OA1的直线B1A2与直线y=x+2相交于点A2，再以B1A2为腰作等腰三角形A2B1B2，记作第二个等腰三角形；@#@同样过B2作平行于OA1的直线B2A3与直钱y=x+2相交于点A3，再以B2A3为腰作等腰三角形A3B2B3，记作第三个等腰三角形；@#@依此类推，则等腰三角形A10B9B10的面积为（　　）@#@　@#@A．@#@3•48@#@B．@#@3•49@#@C．@#@3•410@#@D．@#@3•411@#@考点：

@#@@#@一次函数综合题．菁优网版权所有@#@专题：

@#@@#@压轴题；@#@规律型．@#@分析：

@#@@#@令x=0求解得到点A的坐标，然后求出OA的长，过点A1作A1C1⊥x轴于C1，根据等腰三角形三线合一的性质求出OC1，再根据直线解析式求出A1C1，然后判断出△A2B1B2∽△A1OB1，过点A2作A2C2⊥x轴于C2，根据相似三角形的性质用B1C2表示出A2C2，再根据A2在直线上列式求解得到第二个等腰三角形的底边与高，同理求出第三个等腰三角形的底边与高，然后根据规律判断出△A10B9B10的底边与高，再根据三角形的面积公式列式计算即可得解．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@令x=0，则y=2，@#@∴点A的坐标为（0，2），@#@∴OA=2，@#@∴OB1=OA=2，@#@过点A1作A1C1⊥x轴于C1，@#@则OC1=OB1=×@#@2=1，@#@∵A1在直线y=x+2上，@#@∴A1C1=x+2=1+2=3，@#@∴A1C1=3OC1，@#@由题意得，△A2B1B2∽△A1OB1，@#@过点A2作A2C2⊥x轴于C2，@#@则A2C2=3B1C2，@#@设B1C2=a，则A2C2=3a，@#@∵A2在直线y=x+2上，@#@∴A2C2=x+2=（2+a）+2=3a，@#@解得a=2，@#@∴B1B2=2×@#@2=4，@#@同理可得B2B3=8=23，A2C3=12=3×@#@22，@#@…，@#@△A10B9B10的底边B9B10=210，高为3×@#@29，@#@∴△A10B9B10的面积=×@#@210×@#@3×@#@29，@#@=3•49．@#@故选B．@#@点评：

@#@@#@本题是一次函数综合题型，主要考查了等腰三角形的性质，一次函数图象上点的坐标特征，求出等腰三角形底边上的高等于底边一半的3倍是解题的关键，也是本题的难点．@#@　@#@4．（2014春•海曙区校级期中）如图，直线y=﹣x+3与x轴，y轴交于A，B两点．点P是线段OB上的一动点（能与点O，B重合），若能在斜边AB上找到一点C，使∠OCP=90°@#@．设点P的坐标为（m，0），则m的取值范围是（　　）@#@　@#@A．@#@3≤m≤4@#@B．@#@2≤m≤4@#@C．@#@0≤m≤@#@D．@#@0≤m≤3@#@考点：

@#@@#@一次函数综合题．菁优网版权所有@#@专题：

@#@@#@压轴题．@#@分析：

@#@@#@令y=0求出点B的坐标，过点C作CD⊥x轴于D，设点C的坐标横坐标为a，则OD=a，PD=m﹣a，求出△OCD和△CPD相似，利用相似三角形对应边成比例列式表示出m，然后求出m的最小值，再根据点P在线段OB上判断出OC⊥AB时，点P、B重合，m最大，然后写出m的取值范围即可．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@令y=0，则﹣x+3=0，@#@解得x=4，@#@所以，点B的坐标为（4，0），@#@过点C作CD⊥x轴于D，@#@设点C的坐标横坐标为a，则OD=a，PD=m﹣a，@#@∵∠OCP=90°@#@，@#@∴△OCD∽△CPD，@#@∴=，@#@∴CD2=OD•DP，@#@∴（﹣a+3）2=a（m﹣a），@#@整理得，m=a+﹣，@#@所以，m≥2﹣=3，@#@∵点P是线段OB上的一动点（能与点O，B重合），@#@∴OC⊥AB时，点P、B重合，m最大，@#@∴m的取值范围是3≤m≤4．@#@故选A．@#@点评：

@#@@#@本题是一次函数综合题型，主要利用了一次函数与坐标轴的交点的求法，相似三角形的判定与性质，难点在于列不等式求出m的最小值．@#@　@#@5．（2013•北京）如图，点P是以O为圆心，AB为直径的半圆上的动点，AB=2．设弦AP的长为x，△APO的面积为y，则下列图象中，能表示y与x的函数关系的图象大致是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@考点：

@#@@#@动点问题的函数图象．菁优网版权所有@#@专题：

@#@@#@压轴题．@#@分析：

@#@@#@作OC⊥AP，根据垂径定理得AC=AP=x，再根据勾股定理可计算出OC=，然后根据三角形面积公式得到y=x•（0≤x≤2），再根据解析式对四个图形进行判断．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@作OC⊥AP，如图，则AC=AP=x，@#@在Rt△AOC中，OA=1，OC===，@#@所以y=OC•AP=x•（0≤x≤2），@#@所以y与x的函数关系的图象为A选项．@#@故选：

@#@A．@#@排除法：

@#@@#@很显然，并非二次函数，排除B选项；@#@@#@采用特殊位置法；@#@@#@当P点与A点重合时，此时AP=x=0，S△PAO=0；@#@@#@当P点与B点重合时，此时AP=x=2，S△PAO=0；@#@@#@当AP=x=1时，此时△APO为等边三角形，S△PAO=；@#@@#@排除B、C、D选项，@#@故选：

@#@A．@#@点评：

@#@@#@本题考查了动点问题的函数图象：

@#@先根据几何性质得到与动点有关的两变量之间的函数关系，然后利用函数解析式和函数性质画出其函数图象，注意自变量的取值范围．@#@　@#@6．（2013•大城县校级模拟）如图，M是边长为4的正方形AD边的中点，动点P自A点起，由A⇒B⇒C⇒D匀速运动，直线MP扫过正方形所形成面积为y，点P运动的路程为x，则表示y与x的函数关系的图象为（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@考点：

@#@@#@动点问题的函数图象．菁优网版权所有@#@专题：

@#@@#@压轴题；@#@动点型．@#@分析：

@#@@#@分别求出P在AB段，BC段，CD段的函数解析式或判断函数的类型，即可判断．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@点P在AB段时，函数解析式是：

@#@y=AP•AM=×@#@2x=x，是正比例函数；@#@@#@点P在BC段时：

@#@y=2x﹣4；@#@这段的直线的斜率大于AB段的斜率．故A，B选项错误；@#@@#@点P在CD段时，面积是梯形ABCM的面积加上△MCP面积，梯形ABCM的面积不变，而△MCP中CP边上的高一定，因而面积是CP长的一次函数，因而此段的面积是x的一次函数，应是线段．故C错误，正确的是D．@#@故选D．@#@点评：

@#@@#@本题主要考查了函数的性质，注意分段讨论是解决本题的关键．@#@　@#@7．（2013•河北模拟）如图，直线l是菱形ABCD和矩形EFGH的对称轴，C点在EF边上，若菱形ABCD沿直线l从左向右匀速运动，运动到C在GH边上为止，在整个运动的过程中，菱形与矩形重叠部分的面积（S）与运动的路程（x）之间的函数关系的图象大致是（　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@考点：

@#@@#@动点问题的函数图象．菁优网版权所有@#@专题：

@#@@#@压轴题；@#@分段函数．@#@分析：

@#@@#@要找出准确反映s与x之间对应关系的图象，需分析在不同阶段中S随x变化的情况，@#@解答：

@#@@#@解：

@#@当0＜x＜2时，S=x2，@#@当2≤x≤4时，@#@S=×@#@2×@#@4﹣（4﹣x）×@#@（4﹣x），@#@=﹣x2+4x﹣4，@#@由分析可知，故选D．@#@点评：

@#@@#@本题以动态的形式考查了分类讨论的思想，函数的知识和等腰三角形，具有很强的综合性．@#@　@#@8．（2012•温岭市校级三模）如图，在直角坐标系中，等腰直角△ABO的O点是坐标原点，A的坐标是（﹣4，0），直角顶点B在第二象限，等腰直角△BCD的C点在y轴上移动，我们发现直角顶点D点随之在一条直线上移动，这条直线的解析式是（　　）@#@　@#@A．@#@y=﹣2x+1@#@B．@#@y=﹣x+2@#@C．@#@y=﹣3x﹣2@#@D．@#@y=﹣x+2@#@考点：

@#@@#@一次函数综合题．菁优网版权所有@#@专题：

@#@@#@计算题；@#@压轴题．@#@分析：

@#@@#@";i:

8;s:

6491:

"2016年八年级下册第十八章《四边形》单元测试卷@#@班别：

@#@姓名：

@#@__________@#@一、选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）@#@1．在□ABCD中，∠D、∠C的度数之比为3∶1，则∠A等于（）@#@（A）45°@#@ （B）135°@#@ （C）50°@#@ （D）130°@#@@#@2.在平行四边形、矩形、菱形、正方形中是轴对称图形的有（）个@#@（A）1（B）2（C）3（D）4@#@3．已知菱形的两条对角线长分别是4和8，则菱形的面积是（）@#@（A）32（B）64（C）16（D）32@#@4．如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，@#@如果AC=10，BD=8，AB=x，则x的取值范围是（）@#@　（A）1＜x＜9（B）2＜x＜18（C）8＜x＜10（D）4＜x＜5@#@5．某中学新科技馆铺设地面，已有正三角形形状的地砖，现打算购买另一种不同形状的正多边形地砖，与正三角形地砖在同一顶点处作平面镶嵌，则该学校不应该购买的地砖形状是（）@#@　（A）正方形（B）正六边形（C）正八边形（D）正十二边形@#@6．如图，在菱形ABCD中，∠BAD＝80°@#@，AB的垂直平分线EF@#@交对角线AC于点F、E为垂足，连结DF，则∠CDF等于（）@#@　（A）80°@#@（B）70°@#@（C）65°@#@（D）60°@#@@#@7．如图,能判定四边形ABCD为平行四边形的条件是（）．@#@（A）AB∥CD，AD=BC;@#@（B）∠A=∠B，∠C=∠D;@#@@#@（C）AB=CD，AD=BC;@#@（D）AB=AD，CB=CD@#@8.如图,D、E在△ABC的边AB、AC上，且AB=4AD，AC=4AE，DE=3，则BC=（）@#@（A）3（B）6（C）12（D）15@#@9．下列命题中:

@#@@#@　①两条对角线互相平分且相等的四边形是正方形;@#@@#@　②菱形的一条对角线平分一组对角;@#@@#@　③顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形;@#@@#@　④两条对角线互相平分的四边形是矩形;@#@@#@⑤平行四边形对角线相等.@#@假命题的个数是（）@#@（A）1（B）2（C）3（D）4@#@10.如图，矩形ABCD的边长AB＝6，BC＝8，将矩形沿EF折叠，使C点与A点重合，则折痕EF的长是（）@#@　　（A）7.5（B）6（C）10（D）5@#@二、填空题（本题共8小题，每小题3分，满分24分）@#@11．□ABCD中，∠A=50°@#@，则∠B=，∠C=.@#@12.平行四边形的周长为,相邻两边长的比为,那么这个平行四边形较短的边长@#@为.@#@13.矩形的两条对角线的夹角为,较短的边长为,则对角线长为.@#@14．如图，在正方形ABCD中，延长BC到点E，使CE=AC，则∠BAE=.@#@15．用任意两个全等的直角三角形拼下列图形：

@#@①平行四边形②矩形③菱形④正方形⑤等腰三角形⑥等边三角形。

@#@其中一定能够拼成的图形是__________（只填题号）．@#@16．如图,在△ABC中,∠ACB=900,E为AB的中点,CD垂直平分BE,则∠ACE=__________.@#@17．如图，在四边形ABCD中,∠C=60°@#@AD∥BC,AD=DC=8,E、F分别为AB和DC的中点，则EF的长为_______．@#@18．如图，四边形ABCD面积为，顺次连结ABCD各边中点得到四边形A1B1C1D1，再顺次连结各边中点得到四边形A2B2C2D2重复同样的方法直到得到四边形AnBnCnDn则四边形AnBnCnDn的面积为___________.@#@三、解答题（共46分）@#@19．（6分）用三种不同的方法把平行四边形面积四等分．（在所给的图形中，画出你的设计方案，画图工具不限）．@#@20．（8分）工人师傅做铝合金窗框分下面三个步骤进行：

@#@@#@　（１）先截出两对符合规格的铝合金窗料，如图（１），使AB=CD,EF=CH；@#@@#@　（２）摆成如图（２）的四边形，则这时窗框的形状是形，根据的数学道理是；@#@@#@　（３）将直角尺靠紧窗框的一个角，如图（３），调整窗框的边框，当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时，如图（４），说明窗框合格，这时窗框是形，根据的数学道理是.@#@21．（8分）如图，矩形ABCD中，AC与BD交于O点，BE⊥AC于E，@#@　　CF⊥BD于F.@#@求证：

@#@BE=CF.@#@22．（8分）如图,在□ABCD中，点E，F在对角线AC上，且AE=CF．请你以点F为一个端点，和图中已标明字母的某一点连成一条线段，猜想并证明它和图中已有的某一线段相等（只需证明一组线段相等即可）．@#@

（1）连结．@#@

（2）猜想：

@#@=．@#@（3）证明：

@#@@#@23．（8分）如图，已知四边形ABCD是矩形，对角线AC、BD交于点O，CE∥BD，@#@DE∥AC，CE与DE交于点E．请探索DC与OE的位置关系，并说明理由.@#@24．（8分）如图，在矩形ABCD中，AB=12cm，BC=6cm，点P沿AB边从点A开始向点B以2cm/秒的速度移动；@#@点Q沿DA边从点D开始向点A以1cm/秒的速度移动，如果P、Q同时出发，用t（秒）表示移动的时间（0＜t＜6）.@#@

（1）当t为何值时，△QAP为等腰直角三角形？

@#@@#@

（2）四边形QAPC的面积与t的大小有关系吗?

@#@请说明理由.@#@　　@#@参考答案：

@#@@#@1A2C3C4A5C6D7C8C9C10A；@#@7．8；@#@8．1245；@#@9．AB=AC；@#@10．10；@#@11．1300，500；@#@12．3；@#@13．24；@#@14．67.50；@#@@#@15．①②⑤；@#@16．300；@#@17．10;@#@18.@#@19.答案不唯一@#@20．平行四边形两组对边相等的四边形是平行四边形@#@矩形有一个角是直角的平行四边形是矩形@#@21.证明:

@#@∵ABCD为矩形@#@∴Rt△ACB≌Rt△DBC@#@∵BE⊥AC于E，@#@　　CF⊥BD于F.@#@∴@#@而AC=BD@#@∴BE=CF.@#@22.答案不唯一.@#@23.证明:

@#@@#@∵CE∥BD，@#@DE∥AC@#@∴四边形OCED为平行四边形@#@∵四边形ABCD是矩形,对角线AC、BD交于点O@#@∴OD=OC@#@∴四边形OCED是菱形@#@∴DC⊥OE@#@24．解:

@#@@#@

（1）∵当QA=AP时,△QAP为等腰直角三角形.@#@∴@#@，@#@即t为2秒时，△QAP为等腰直角三角形.@#@

（2）四边形QAPC的面积=为常数.@#@所以四边形QAPC的面积与t的大小没有关系.@#@";i:

9;s:

27756:

"中国铁道学会@#@中国铁道学会@#@科学技术奖@#@2005年获奖成果简介@#@（上）@#@目录@#@东风11G型准高速客运内燃机车研制3@#@CD08-475型道岔捣固车国产化及关键技术的研究5@#@TBZKⅡ型驼峰自动化控制系统7@#@JZD-1型机车操纵指导系统9@#@机车分布式微机控制和网络系统11@#@出口哈萨克斯坦KZ4A型电力机车交流传动系统研制13@#@米轨铁路提速和机车车辆检测技术与评判标准15@#@车号自动识别信息综合应用系统17@#@X2H（X2K）型双层集装箱车20@#@摆动式转向架国产化及可靠性研究23@#@L18型粮食漏斗车25@#@计算机辅助站场设计系统27@#@赣龙铁路吊钟岩特大桥拱桥转体施工技术研究29@#@既有铁路桥梁抗洪能力评估及水害整治技术31@#@铁路货运技术计划管理信息系统33@#@高负荷减速顶可控顶系列调速设备35@#@铁路运输企业会计核算办法的研究37@#@机车交流传动系统试验台39@#@东风7E型内燃机车41@#@ZN310-LSA4型增压器研制及运用43@#@机车当量公里记录仪45@#@机车、动车组司机室设计规范研究47@#@机车轮箍不动车超声波探伤工艺49@#@高压交流电机软起动装置51@#@东风11G型准高速客运内燃机车研制@#@成果总编号@#@2005019@#@起止时间@#@2003年6月15日-2005年1月11日@#@鉴定证书号@#@苏科鉴字[2005]第008号@#@获奖等级@#@一等奖@#@主要获奖单位@#@中国南车集团戚墅堰机车车辆厂@#@中国南车集团南京浦镇车辆厂@#@主要获奖人员@#@李斌、赵建飞、许人华、邹哲贤、吴祝君、芮孟寨、施彬、李化、奚华峰、屠文霞、陈笃、李亮、杨善伟、王龙、萧建成@#@一、项目简介@#@东风11G型准高速客运内燃机车是为适应铁路跨越式发展，满足我国铁路第五次大提速的需求，而研制的具有向客车供电功能的长交路连续运行的双机重联内燃机车。

@#@它是在充分吸收东风11型机车及其它先进成果的基础上开发研制的新车型。

@#@@#@机车装用标定功率为3860kW的16V280ZJA型牵引用主柴油机（关键部件采用进口件，如增压器、喷油泵、喷油器、高压油管）、JF204D型同步主发电机及ZD106E型牵引电动机，走行部为轮对空心轴架悬式准高速转向架。

@#@@#@机车采用微机Lonworks网络控制新技术，具有完全的机车逻辑控制、网络重联控制、完善的机车故障诊断及远程监控功能。

@#@@#@为适应特长交路和一个司机操纵的特点，采用了大容量的承载燃油箱，并具有燃油重联功能，设有火灾报警、灭火控制装置，并将常用开关集中于司机室内。

@#@@#@机车采用进口辅助柴油发电机组向客车供电，每节机车一组。

@#@最大供电功率2×@#@400kW。

@#@供电制式根据用户需求可为两种，一种为AC400V/230V，另一种供电制式为DC600V。

@#@@#@机车实现了先油漆后组装新工艺，使整体制造质量得到了进一步保证。

@#@@#@二、技术创新点@#@1.机车向客车供电@#@采用独立的辅助柴油发电机组分两路独立向客车供电。

@#@电气控制系统具有手动及自动控制功能。

@#@@#@2.机车轻量化设计，满足轴重要求@#@为提高机车运行可靠性，减轻机车轴重，采用以下措施：

@#@承载式燃油箱结构；@#@缩短牵引电动机铁芯长度，以减轻电机重量；@#@选用碱性蓄电池及螺杆式空压机，既提高可靠性，又减轻重量；@#@对机车零部件进一步优化，在满足性能和强度的前提下，进一步减轻重量。

@#@@#@3.机车外形设计方面@#@机车采用流线型司机室结构，不仅提高了机车整体外观效果，同时也减少机车运行阻力，减少油耗，提高经济性。

@#@@#@4.单司机操纵@#@根据单司机操纵的要求，对操纵台、电气控制系统等进行改进设计，将有关控制开关改为显示屏上的软开关或集中到操纵台上，达到了单个司机操纵两单节重联机车的目的。

@#@@#@5.全微机控制@#@微机控制系统在东风11型机车的基础上进行了设计改进，机车控制处理环节全部由微机实现，司机可直接在微机屏上进行切换操作，微机系统为双微机冷备份。

@#@@#@6.燃油重联@#@机车运行为长交路运行，为确保由于其中一节机车故障而采用单机牵引时的燃油需求，需将故障机车的燃油通过燃油重联管路方便地补充到牵引机车。

@#@燃油重联利用了机车的主燃油泵将燃油泵入重联燃油管，从而实现机车间的燃油重联。

@#@@#@7.110V重联技术@#@采用110V重联技术后可确保在一节机车110V供电（电源）异常时，故障机车微机系统、空压机、燃油泵等110V用电系统的正常工作。

@#@@#@8.承载式燃油箱@#@采用该结构的燃油箱起到了减重的目的，同时也提高了车架刚度及单位重量下的燃油箱可用容积。

@#@@#@三、应用情况@#@根据机车向客车供电类型的不同，东风11G型机车分为AC400V与DC600V两类，东风11G0001~0060机车为向客车AC400V供电的机车，现配属上海机务段（32台）和北京机务段（28台）。

@#@车号为东风11G0101开始的46台机车具有向客车DC600V直流供电功能，分别配备在北京西机务段（6台）、三棵树机务段（4台）、西安机务段（4台）、合肥机务段（8台）、徐州机务段（18台）及南昌机务段（6台）。

@#@@#@2004年4月18日开始的铁路第五次大提速中，北京机务段的东风11G机车担当牵引北京——杭州（Z9/10）、北京——苏州（Z85/86）、北京——扬州（Z29/30）、北京——南京（Z49/50）、北京——合肥（Z73/74）这5对直达旅客列车。

@#@上海机务段的东风11G机车担当牵引上海——北京（Z1/2、Z5/6、Z7/8、Z13/14、Z21/22）及上海——天津（Z41/42）这6对直达旅客列车。

@#@@#@东风11G型机车从2004年4月18日全面投入运用至今，该型机车完全满足铁路第五次大提速对长交路、连续运行及单司机操纵的要求。

@#@具有向列车供电功能的双机重联东风11G型机车符合铁路跨越式发展的要求，在充分吸收东风11型机车及其它先进成果的基础上开发研制的新机型。

@#@不仅在外观质量方面有重大突破，首次在东风11机车上实现先油漆后组装的组装工艺，使整体制造质量得到保证，而且在技术性能方面有很大提高，采用的全微控制技术在国内处于领先地位，机车采用的承载式燃油箱结构、燃油管路重联及制动阀类集中模块安装等设计提升了机车设计制造水平。

@#@@#@实际运用表明：

@#@机车技术先进、性能优良，具有良好的推广应用前景。

@#@@#@CD08-475型道岔捣固车国产化及关键技术的研究@#@成果总编号@#@2005045@#@起止时间@#@2001年7月3日-2004年10月14日@#@鉴定证书号@#@铁道部技鉴字[2004]第014号@#@获奖等级@#@一等奖@#@主要获奖单位@#@昆明中铁大型养路机械集团有限公司@#@铁道科学研究院@#@株洲时代电子技术有限公司@#@中国南车集团戚墅堰机车车辆工艺研究所@#@北京铁路局工务处@#@主要获奖人员@#@胡斌、宋慧京、马世宏、王有虹、徐绍山、张利杰、程胜南、杜荣长、李胜、张露云、徐其瑞、沈德明、李海昆、陈寅鸣、章培德、孔雪平、严巨龙@#@一、项目简介@#@CD08-475型道岔捣固车代表着当今世界上道岔捣固车的先进水平，综合采用了现代科技成果，包括电液伺服控制、自动检测、微机控制和激光准直等先进技术，是集机、电、液、气及计算机、激光控制于一体的高新技术产品。

@#@@#@该机用于铁路道岔区维修的专用机械，也可用于正线捣固。

@#@装有一套三点起道装置，可以对相邻的钢轨同时进行起道，其结构是在机体下部装有可以调节的伸缩臂，提轨用的轮钳安装在伸缩臂上，可以将道岔组通过三个力点进行起道。

@#@捣固装置设计为四个可独立工作的部件，每个部件配备4把可以翻转的捣锚，外侧一组安装在一个伸缩臂上，可以横移出机体中心线外达3200mm，对主机侧相邻的钢轨进行定点捣固。

@#@该机装有用于抄平、起道的工业计算机，在作业目标的几何数据已知情况下，可以直接控制抄平和起道操作，根据作业需要并可自动测量实际的轨道数据，并进行数据优化或质量监测；@#@该机可以一次完成道岔长轨枕的捣固作业，捣固一组12号道岔不超过35min。

@#@@#@该车在研制过程中，开发了符合中国铁路规范要求的新空气制动系统、DYK型冷暖一体式空调机，进行了主车架和大截面箱形梁焊接工艺的试验，增加装设液压安全起复设备、轨道专用运行监控装置等，保证了试制工作的圆满完成。

@#@该车技术先进，设计和制造技术成熟，经铁道部鉴定，整车技术性能达到了国际先进，已替代进口产品。

@#@@#@二、技术创新点@#@l.CD08-475型道岔捣固车的成功研制和推广应用，填补了国内空白，实现了中国铁路大型养路机械道岔养护零的突破，结束了铁路道岔养护成为提速“瓶颈”的历史。

@#@@#@2.针对该机车体长、多轴同时制动的特点，研制采用两套分配阀的制动系统，并在制动系统中增加了辅助制动装置和空气干燥装置，进一步提高运行和作业的安全性。

@#@@#@3.研究制定了主车架焊接工艺及大截面箱形梁的焊接工艺。

@#@设计了主车架焊接翻身架、转向架构架焊接工装，使转向架的焊接尺寸控制在1mm~2mm。

@#@@#@4.研制开发的DYK型冷暖一体式空调机，其在技术性能、工艺水平、使用可靠性等方面均优于国外同类产品。

@#@@#@5.增加了液压安全起复设备，提高了该机故障处理能力。

@#@@#@6.增加轨道专用运行监控装置，提高了该车运行安全性。

@#@@#@7.系统地编制了调试程序和文件，提高了整车调试质量。

@#@@#@8.全面掌握了08-4754S道岔捣固车中PLASSER公司生产的全部自制件制造技术，解决了关键部件制造问题。

@#@@#@三、应用情况@#@随着列车速度的提高，行车密度的加大，快速铁路延长里程的增加，对于大型养路机械的数量和品种的需求更加突出。

@#@铁道部在制定《“十五”大型养路机械和工务专用设备装备计划》中，明确提出“十五”期间要实现大型养路机械对全路繁忙干线覆盖，利用大型养路机械开“天窗”实现对线路高质量和高安全性作业的目标。

@#@@#@铁路道岔区捣固密实是铁路线路新建、大修和维修中的重要作业之一。

@#@CD08-475型道岔捣固车的成功研制，为道岔地段维修作业提供了大型机械化设备，填补了国内空白。

@#@由于该车性能稳定、作业效率高、质量好、能有效延长道岔的维修周期，是繁忙干线、提速干线道岔维修养护的重要设备，必将在铁路提速、重载、扩能和保证行车安全中发挥重要作用，对于推进铁路技术进步、保证运输安全具有重要意义。

@#@@#@自2002年5月首台样机投入市场后，到目前为止又生产销售了20台，先后在北京、呼和浩特、兰州、成都铁路局，广铁（集团）公司等单位推广应用，为推进铁路提速工程、保证线路维护方面发挥了重大作用，创造了良好的经济效益。

@#@随着铁路将要实施的第六次提速和“十一五”装备计划，CD08-475型道岔捣固车必然有着更加广阔的市场前景。

@#@@#@TBZKⅡ型驼峰自动化控制系统@#@成果总编号@#@2005002@#@起止时间@#@1993年1月1日-2001年9月30日@#@鉴定证书号@#@铁道部技鉴字[2002]第38号@#@获奖等级@#@一等奖@#@主要获奖单位@#@铁道科学研究院通信信号研究所@#@北京市华铁信息技术开发总公司@#@主要获奖人员@#@栗学人、刘虎兴、沃华欧、史绚、闵文龙、曹桂均、林通源、朱槐之、徐万安、李冰、王建、杨华昌、谢亮、冯军、刘武、冯卫、李铁@#@一、项目简介@#@TBZKⅡ型驼峰自动化控制系统是以微型计算机为核心，采用先进的计算机技术、通信技术和控制技术，实现对驼峰作业过程进行自动化控制的控制系统。

@#@@#@系统包括驼峰推峰机车控制、驼峰进路控制（调车进路和溜放进路）、驼峰溜放速度控制三个子系统及操作管理系统。

@#@各子系统按其功能划分，独自进行采集决策和控制，并通过局域网络互联，实现分散控制集中管理的工作模式。

@#@系统硬、软件采用模块化设计，便于扩展和重组，满足不同规模的站场需求。

@#@@#@系统控制计算机硬件采用I/O总线结构，应用嵌入式计算机模块，控制接口模块面向控制对象设计。

@#@系统控制计算机软件采用实时多任务操作系统。

@#@操作与维护计算机具有良好的多窗口人机界面。

@#@@#@系统满足双推单溜、双推双溜等作业方式的要求。

@#@采用位置跟踪方法和间隔定速算法调整车组溜放速度，在平均推峰速度5-6km/h情况下，保证车组应有的间隔；@#@三部位调速控制兼有人工定速功能，安全连挂率达到90%以上。

@#@机车遥控命令采用无线专用通信方式，工作机车识别可选用音频识别设备或点式查询应答设备。

@#@@#@推峰机车无线遥控（无线机车信号）采用容错技术，调车进路采用双套软件校验处理，系统采用动态输入输出接口电路，符合故障导向安全原则。

@#@控制计算机实现了双机双通道热备，双重通信网络冗余，具有较高可靠性。

@#@系统结构合理，功能齐全，适应性强，自动化程度和驼峰作业效率高，达到了国际先进水平。

@#@@#@经过现场多年使用和铁道部测试组测试，表明系统稳定可靠，能满足运输生产需要，是提高驼峰解编效率、保障驼峰作业安全的新技术装备，具有宽广的推广应用前景。

@#@多年来，TBZKⅡ型驼峰自动化控制系统已在全国30多个站场推广使用，得到用户的好评。

@#@@#@二、技术创新点@#@l.系统结构设计按功能划分为三子系统，各子系统均可独立工作。

@#@各控制计算机均采用完全热备的方式，主用机和备用机的配置完全一致，主用机一旦无效，备机用可立即接替工作，保证控制过程的连续性。

@#@@#@2.采用双重冗余的网络结构。

@#@系统中每一个计算机节点均配置双通道的网络模块，同时挂在由双交换机构成的双网上。

@#@交换式网络实现计算机之间的直接通信，取消了通常意义下的通信处理机或上位管理机。

@#@@#@3.实现驼峰作业过程动态回放再现功能，解决了因驼峰作业过程动态数据种类多、量大而造成的数据处理复杂的难题。

@#@@#@4.采用精确位置跟踪方法和间隔定速算法调整车组溜放速度，在平均推峰速度5-6km/h下，保证车组合理的间隔。

@#@@#@5.机车遥控工作，机车识别采用点式应答设备。

@#@@#@6.采用嵌入式硬实时操作系统RTLinux作为控制软平台，提高了件系统的实时性、可靠性和稳定性。

@#@@#@三、应用情况@#@TBZKⅡ型驼峰自动化控制系统结构合理、功能齐全、适应性强、自动化程度和驼峰作业效率高，达到了国际先进水平，是提高驼峰解编效率，保障驼峰作业安全的新技术设备。

@#@该系统已在全国铁路几十个站（场）得到应用，合同额过亿元，也为用户带来了良好的经济效益，深得用户的欢迎，具有良好的推广应用前景。

@#@@#@2002年前开通投产的TBZKⅡ型驼峰自动控制系统有丰台西下行、乔司、丰台西上行、沙河街北、龙川北、商丘北、洛阳北、襄樊北、通辽南、怀化南、郑州北上行、武钢、昆明东、长春北、黎塘、新乡南、枝江、读书铺、大安北等驼峰。

@#@@#@2002年后系统二次开发，系统网络结构、操作系统和控制系统软硬件均进行了全面升级，系统稳定性和控制效果得到进一步提高。

@#@TBZKⅡ型驼峰自动控制系统经二次开发后开通投产的驼峰站场有宜宾南、太原北、石家庄下行、侯马北、月山、榆次、信阳北、南阳西、阳泉、南翔上行、通辽、保定南、乔司、九江西等。

@#@同时还开通了与驼峰自动控制系统配套的侯马北、榆次、南翔上行、石家庄下行和石家庄上行等TBZKⅡ-T型驼峰尾部停车器控制系统。

@#@@#@2005年在建设中的TBZKⅡ型驼峰自动控制系统有东风站、石家庄上行和丰台西上行等驼峰。

@#@@#@JZD-1型机车操纵指导系统@#@成果总编号@#@2005005@#@起止时间@#@1999年12月12日-2005年5月1日@#@鉴定证书号@#@南铁局技鉴字[2005]第05号@#@获奖等级@#@二等奖@#@主要获奖单位@#@南昌铁路局机务处@#@郑州天威自动化设备有限公司@#@主要获奖人员@#@叶仁德、胡威、徐陵、王鸿欣、刘云、史晓华、周产生、王庆生、马军、史明寅、胡炳林、王瑞琴@#@一、项目简介@#@JZD-1型“机车操纵指导系统”（以下简称指导系统）是采用人工智能方式指导司机优化操纵的信息化设备。

@#@它的基本原理是：

@#@车载主机预先存储线路纵断面数据、点单数据，在列车实际运行中，对运行交路进行动态连续实时计算，并根据反馈的列车运行状态对计算结果进行修正。

@#@修正后的计算结果以图形和文字形式表示，保证安全、正点、节能，平稳，减轻司机劳动强度。

@#@在与LKJ2000监控装置共享的显示屏上向司机提供操纵机车的指导信息。

@#@@#@指导系统按固定点运行时分计算输出正点模式的指导信息，同时也可根据司机输入的赶点要求计算输出赶点模式指导信息，这种以计算机存储、计算，测试，调整来代替人脑记忆、估算和凭经验操作，显然更可靠、更合理，重复性更好。

@#@@#@指导系统的计算是针对整个交路，对运行时间的分配与控制也更加合理；@#@指导系统始终按低于监控装置窗口限速值计算最高指导速度，从而以引导方式确保安全行车。

@#@@#@理论分析和实践运用都证明：

@#@指导系统的推广使用，有利于安全正点，有利于节能，有利于提高机车操纵水平。

@#@@#@到2005年3月底，南昌机务段有46台机车安装了指导系统，对该段客运机车实行长交路轮乘制，提高行车安全系数，保证运行秩序，降低机车乘务员的劳动强度，确保旅客列车正点率和平稳操纵，以及降低燃油消耗等，都起了不可低估的作用。

@#@@#@2005年3月9日，赣州机务段货运机车开始试用指导系统，运行结果表明，货运机车优化操纵更需要指导系统。

@#@按南昌铁路局计划，赣州机务段将从6月初开始，全部干线机车加装指导系统。

@#@@#@指导系统的发展前景显示，它将和主体式通用机车信号、机车监控装置一起，构成中国特色的列车自动控制/操纵系统（ATC/ATO），使我国的铁路机务运用信息化达到国际先进水平。

@#@@#@二、技术创新点@#@列车实际运行是一个连续的复杂过程，合力、速度、时间、距离间存在复杂的函数关系。

@#@传统的牵引计算是把计算全程分若干相对独立的段，在一段中假设某一变量为常量，用图解或四则运算方法来试算。

@#@由于列车实际运行情况复杂，本身又是一个调速滞后性很大的惯性系统，这样的试算实际上难以找到最佳操纵方式。

@#@@#@指导系统没有传统的牵引计算理论，而是按人工智能方式，即把运行全程作为一个整体，进行动态连续实时计算。

@#@这是该项目对所在领域研究方向上的创新。

@#@@#@指导系统在实现人工智能计算时，以高等物理动力学为基础，导出并求解了列车运动微分方程式，实现了全程动态连续实时计算。

@#@这是该项目对所在领域研究方法上的创新点。

@#@@#@三、应用情况@#@从2004年5月起，在南昌机务段DFl1325机车装车试运，担当南昌——赣州间客车牵引任务。

@#@@#@从2004年11月起，将试验装车数扩大到10台，其中，DF11型6台，DF4D型4台，机车在南昌——赣州间400km的运行，加速了该项目技术成熟，并走向实用。

@#@@#@从2005年元月15日起，南昌机务段交路延伸至广州、深圳，交路长达900km，交路延长，司机不熟悉线路，课题组在不到10天的时间里，完成了设备装车，地面数据开发，添乘试运行等一系列工作，使广深交路的12台DF11机车全部安装了指导系统，南昌——广深交路开通后，从未跑过该交路的司机，在该指导系统的提示下，也能较轻松、合理地操纵机车正点运行。

@#@@#@2005年3月15日起，南昌机务段南线34台DF4D机车也全部安装了指导系统，交路延伸至龙川，实行双班单司机执乘，在没有带道司机的情况下，顺利实现了交路延伸。

@#@@#@南昌铁路局机务处和南昌机务段的统计资料表明：

@#@指导系统对南昌机务段客运机车长交路轮乘制的实行，提高行车安全系数，保证运行秩序，降低机车乘务员的劳动强度，确保旅客列车正点率和平稳操纵，以及降低燃油消耗等，都起了不可低估的作用。

@#@@#@2005年3月9日，指导系统又在赣州机务段DF4D4151号货运机车装车试用，担当吉安——赣州东间零担货运列车牵引，运行结果表明，指导系统对货运机车的优化操纵更为重要。

@#@按南昌铁路局计划，赣州机务段从6月初开始，全部干线机车加装指导系统。

@#@@#@该成果在转化过程中，十分迎合了铁路提速后的乘务交路调整的需要，从当前机车乘务交路调整走向实行长交路双班单司机执乘创造了重大的经济和社会效益，对铁道行业开行直达旅客列车的技术进步和运输产品结构的优化升级发挥积极作用。

@#@@#@机车分布式微机控制和网络系统@#@成果总编号@#@2005021@#@起止时间@#@2000年1月1日-2002年12月29日@#@鉴定证书号@#@湘科鉴字[2004]第095号@#@获奖等级@#@二等奖@#@主要获奖单位@#@中国南车集团株洲电力机车研究所@#@株洲工学院@#@主要获奖人员@#@丁荣军、李蔚、周桂法、严云升、冯江华、陈超录、吕杰、杨颖、何昊、言武、范祚成、冯昊@#@一、项目简介@#@该项目属于交通运输机车控制与网络技术。

@#@涉及自动控制技术、电子技术、计算机控制技术、计算机及网络技术、冗余技术、故障诊断及安全导向技术、模块化设计技术、故障导向技术、可靠性研究、电磁兼容性等领域。

@#@@#@现代交流传动机车及动车组设备先进、功能强大、控制复杂，同时对控制的实时性要求很高，传统的微机集中式控制已很难满足应用的需要，采用科技含量很高的分布式微机控制与网络系统是发展的必然趋势。

@#@该项目主要内容是研制适用于现代交流传动机车及动车组拥有自主知识产权的分布式微机网络控制系统，围绕通信、控制、故障诊断、信息显示等几方面内容进行：

@#@研制符合TCN标准的网络平台（列车总线为WTB，车辆总线为MVB），系统高性能动态冗余；@#@研制交流传动的牵引/制动特性控制、逻辑控制、恒速及定速控制、电子空气防滑控制（ABS）、新型空电联合控制、重联控制、辅助系统变频指令控制；@#@研制全新的故障诊断、记录及先进的安全导向模式；@#@研制车载信息显示模式、地面故障分析系统。

@#@@#@该项目的特点是微机网络控制系统采用分布式结构，各子功能单元分布在各控制柜中，分布采集数据及实时控制，各子功能单元通过网络通信联接，大大减少了机车的布线，减少了电磁干扰的途径，提高了整车的可靠性；@#@系统采用三级体系结构，第一级为列车级，第二级为车辆控制级，第三级为传动控制级；@#@具有高可靠性、高可用性、设备国产化水平高、模块化、扩展性强、适应性强、维护方便、通用性强、智能化及自动化程度高，能满足我国新型机车控制的高性能要求。

@#@@#@系统研制成功后，先后装于DJ2“奥星”、“天梭”、DJJ2“中华之星”、KZ4A哈萨克斯坦等交流传动电力机车及动车组上，都表现了优异的性能，并参与葡萄牙交流传动机车国际投标。

@#@该成果扩展并应用到磁悬浮列车车载控制系统、国家大型军工项目、城市轻轨、工业控制、船舶控制等领域。

@#@作为中华品牌，该系统已展现出广阔产业化发展前景。

@#@@#@二、技术创新点@#@1.在国内首次实现了真正的、完全的系统分布式控制：

@#@各子功能单元分布在各控制柜中，实现了数据分布采集及实时控制，各子功能单元通过网络连接，大大减少了机车间的布线，减少电磁干扰途径，提高了系统可靠性。

@#@@#@2.实现高性能动态冗余控制：

@#@中央控制单元CCU双机热备，能进行自动组合，而控制功能不变；@#@重要I/O信号进行冗余控制；@#@车辆总线管理进行冗余控制；@#@列车总线进行冗余、诊断计算机冗余等。

@#@@#@3.国内首创机车电子空气防滑模糊控制（ABS）。

@#@@#@4.国内首创对机车动力实时分配。

@#@@#@5.国内首次实现对全车的模拟测试和仿真。

@#@@#@6.首次将有三级高温保护的自动低温加热系统成功运用到机车上。

@#@@#@7.国内首次实现对机车进行故障诊断并且进行安全导向。

@#@@#@8.实现车载故障诊断与地面分析系统一体化。

@#@@#@9.国内首次实现全制式过分相控制、系统上电自检与运行中实时自检。

@#@@#@10.国内首次实现定速控制。

@#@@#@11.国内首创机箱式模块化控制单元。

@#@@#@三、应用情况@#@机车分布式微机控制与网络系统从2000年开始研制以来，不断完善，前后发展了两大系列并装车运用：

@#@@#@l.TEC01-DJ2奥星高速交流传动电力机车微机网络控制系统，2002年在京广干线北京——武昌区间，安装了TEC01型机车分布式微机控制与网络系统的奥星交流传动电力机车正式投入商业应用，现3台奥星机车已安全运行逾90万km，证明机车分布式微机控制与网络系统新技术是成功的。

@#@@#@2.TEC01A-DJJ2中华之星高速列车微机控制与网络系统，2003年在秦沈高速客运专线上，安装了TEC01A型机车分布式微机控制与网络系统的中华之星交流传动高速电动车组正式投入运行，现已安全运行逾50万km。

@#@@#@3.TEC01B-天梭高速交流传动电力机车微机控制与网络系统，2004年安装了TEC01B型机车分布式微机控制与网络系统的天梭号交流传动电力机车在郑州正式投入运行。

@#@@#@4.TEC02-KZ4A骏马哈萨克斯坦高速交流传动电力机车微机控制与网络系统，2004年安装了T";i:

10;s:

2105:

"八年级下数学基础练习题2018.4@#@一、选择题（6×@#@5＝30分）@#@1．若式子在实数范围内有意义，则x的取值范围是（）@#@A．B．C．D．@#@2．下列二次根式是最简二次根式的是（）@#@A．B．C．D．@#@3．下列计算正确的是（）@#@A．B．@#@C．D．@#@4．下列给出的条件中，不能判定四边形ABCD是平行四边形的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）.@#@A、AB＝CD且AB∥CDB、∠A＝∠C且AB∥CD@#@C、AB＝AD，CB＝CDD、AB＝CD，AD＝BC@#@5．如图，在ABCD中，DB=DC,∠C=70°@#@,AE⊥BD于点E@#@第5题图@#@则∠DAE等于（）@#@A.20°@#@B.25°@#@C.30°@#@D.35°@#@@#@6．在平面直角坐标系中，以A（0,0），B（0，-5），C（-2，-2）为平行四边形的三个顶点，则第四个顶点不可能在（）@#@A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限@#@第11题图@#@二、填空题（6×@#@5＝30分）@#@7．化简＝.@#@8．四边形ABCD是平行四边形，∠A＝50°@#@，则∠C＝.@#@9．.@#@10．直角三角形两条边分别为6和8，则第三条边为.@#@11．如图，ABCD是平行四边形，BC＝6，AC＝4，BD＝8，则△AOD的周长为.@#@12．如图，∠ACB＝90°@#@，CD⊥AB，AC＝5，AB＝13，则CD＝.@#@第12题@#@三、解答题（8×@#@5＝40分）@#@13．1）计算2）计算@#@14．如图，四边形ABCD是平行四边形，AE＝CF.求证：

@#@BE＝DF@#@15．计算@#@16.如图，已知□ABCD中，BE平分∠ABC，AB=3，BC=5，@#@求ED的长。

@#@@#@17．如图，∠ACB＝45°@#@，∠CAB＝105°@#@，AC＝cm。

@#@求BC的的长。

@#@@#@2@#@";i:

11;s:

2461:

"中国医科大学20秋《生理学中专起点大专》在线作业答案@#@中国医科大学20秋《生理学（中专起点大专）》在线作业-0001@#@试卷总分:

@#@100得分:

@#@100@#@一、单选题（共50道试题,共100分）@#@1.皮质肾单位在人肾约占肾单位总数的@#@A.75%～80%@#@B.80%～85%@#@C.85%～90%@#@D.90%～100%@#@E.95%～100%@#@【正确选择是】：

@#@C@#@ @#@@#@2.葡萄糖通过红细胞膜的方式是@#@A.单纯扩散@#@B.易化扩散@#@C.原发性主动转运@#@D.继发性主动转运@#@E.入胞@#@【正确选择是】：

@#@B@#@ @#@@#@3.属于球旁器功能的是@#@A.控制磷酸盐的排泄@#@B.分泌肾素@#@C.释放血管紧张素原@#@D.释放醛固酮@#@E.调节肾小球毛细血管通透性@#@【正确选择是】：

@#@B@#@ @#@@#@4.与肾小球滤过率无关的因素是@#@A.滤过膜的通透性@#@B.滤过膜的面积@#@C.有效滤过压@#@D.肾皮质血流量@#@E.肾髓质血流量@#@【正确选择是】：

@#@E@#@ @#@@#@5.下列关于微音器电位的叙述哪项是错误的@#@A.在耳蜗及附近记录到的电变化@#@B.其频率和幅度与声波振动一致@#@C.潜伏期极短，无不应期@#@D.对缺氧和深度麻醉敏感@#@E.听神经纤维变性时仍能出现@#@【正确选择是】：

@#@D@#@ @#@@#@6.大动脉的弹性储器作用的生理意义是@#@A.使血液在血管中连续流动@#@B.升高收缩压@#@C.增大动脉血压的波动幅度@#@D.降低舒张压@#@E.储存更多血液@#@【正确选择是】：

@#@A@#@ @#@@#@7.引导的神经干动作电位幅度在一定范围内随刺激强度增强而增大的原因是@#@A.“全或无”定律@#@B.离子通道不同@#@C.局部电流不同@#@D.局部反应不同@#@E.各条纤维兴奋性不同@#@【正确选择是】：

@#@E@#@ @#@@#@8.神经纤维动作电位的超射值接近于@#@A.平衡电位@#@B.平衡电位@#@C.平衡电位@#@D.平衡电位@#@E.平衡电位@#@【正确选择是】：

@#@A@#@ @#@@#@9.物质在膜蛋白介导下顺电化学梯度通过细胞膜的过程属于@#@A.单纯扩散@#@B.易化扩散@#@C.主动转运@#@D.入胞作用@#@E.出胞作用@#@【正确选择是】：

@#@B@#@ @#@@#@10.糖皮质激素对代谢的作用是@#@A.促进葡萄糖的利用，促进蛋白质合成@#@B.促进葡萄糖的利用，促进蛋白质分解@#@C.促进葡萄糖的利用，抑制蛋白质分解@#@D.抑制葡萄糖的利用，促进蛋白质分解@#@";i:

12;s:

25618:

"备课时间：

@#@2014年月日授课时间：

@#@2014年月日@#@第1课认识几何画板@#@课题@#@第1周2节@#@课时@#@初二年级@#@授课班级@#@1、熟悉几何画板的启动与关闭。

@#@@#@2、熟悉几何画板界面的组成。

@#@@#@3、初步了解几何画板的功能和特点。

@#@@#@知识目标@#@1、能启动、使用工具箱的工具。

@#@@#@2、增强学生自主学习的意识。

@#@@#@智能目标@#@1、培养学生发现问题、解决问题的能力。

@#@@#@2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。

@#@@#@感情德育@#@1、几何画板界面的组成。

@#@@#@2、启动、使用工具箱的工具。

@#@@#@难点重点@#@教材，电脑@#@教学用品@#@演示几何画板文件激发学生学习兴趣。

@#@@#@导入新课@#@教学过程@#@1、回顾画图、word的启动过程。

@#@@#@几何画板的窗口是不是和其他Windows应用程序窗口十分类似？

@#@有控制菜单、最大/最小化以及标题栏，画板窗口的左侧是画板工具栏，画板的右边和下边可以有滚动条可以使小画板处理更大的图形。

@#@常用工具栏：

@#@画板的左侧是画板工具箱，把光标移动到工具的上面，一会儿就会显示工具的名称，看看它们分别是什么？

@#@它们分别是【选择箭头工具】、【点工具】、【圆规工具】、【直尺工具】、【文本工具】、【自定义画图工具】@#@1、用于作图：

@#@@#@打开几何画板“你好”和“人头像”文件@#@2.用于学习和研究几何规律@#@打开几何画板“三角形内角和”和“三角形三边的关系”文件。

@#@@#@3.使用工具绘图简单图形@#@板书设计@#@第一课认识几何画板@#@课堂小结@#@1、几何画板的启动与关闭。

@#@@#@2、几何画板界面的组成。

@#@@#@3、几何画板的功能和特点。

@#@@#@教学反思@#@本节课的重点是使用几何画板的基本操作，再操作的过程中绝大部分的同学额可以正确的使用几何画板了。

@#@@#@作业@#@做练习

（1）@#@备课时间：

@#@2014年2月25日授课时间：

@#@2014年月日@#@第2课画基本几何画板图形@#@课题@#@第2周1节@#@课时@#@初二年级@#@授课班级@#@了解几何画板功能作用，初步掌握画基本的图形的方法。

@#@@#@知识目标@#@1、能启动、使用工具箱的工具。

@#@@#@2、增强学生自主学习的意识。

@#@@#@智能目标@#@1、培养学生发现问题、解决问题的能力并遵守规律的感情。

@#@@#@感情德育@#@画基本的图形的方法。

@#@@#@讲练结合@#@难点重点@#@教材、电脑@#@教学用品@#@演示几何画板文件激发学生学习兴趣。

@#@@#@导入新课@#@教学过程@#@

（一）、几何画板窗口简介@#@ @#@1.窗口组成@#@ @#@ @#@ @#@由标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、绘图窗口和记录窗口等组成。

@#@@#@ @#@ @#@边看边试 @#@ @#@ @#@ @#@画出下列图形@#@选择箭头工具：

@#@选择对象—@#@点工具：

@#@画点————圆规工具：

@#@画圆————直线工具：

@#@画线————@#@文本工具：

@#@加标注———— @#@@#@自定义工具：

@#@定义新工具—@#@画点：

@#@单击【点工具】，然后将鼠标移动到画板窗口中单击一下，就会出现一个点。

@#@@#@画线：

@#@单击【直线工具】，然后拖动鼠标，将光标移动到画板窗口中单击一下，再拖动鼠标到另一位置松开鼠标，就会出现一条线段。

@#@@#@画圆：

@#@单击【圆规工具】，然后拖动鼠标，将光标移动到画板窗口中单击一下（确定圆心），并按住鼠标拖动到@#@板书设计@#@第二课画基本几何画板图形@#@一、画点@#@二、画线@#@三、画圆@#@课堂小结@#@画点、画线、画圆的操作步骤。

@#@@#@教学反思@#@作业@#@做练习

（1）@#@备课时间：

@#@2014年2月25日授课时间：

@#@2014年月日@#@第2课画基本几何画板图形@#@课题@#@第2周2节@#@课时@#@初二年级@#@授课班级@#@了解几何画板功能作用，初步掌握画基本的图形的方法。

@#@@#@知识目标@#@1、能启动、使用工具箱的工具。

@#@@#@2、增强学生自主学习的意识。

@#@@#@智能目标@#@1、培养学生发现问题、解决问题的能力并遵守规律的感情。

@#@@#@感情德育@#@画基本的图形的方法。

@#@@#@讲练结合@#@难点重点@#@教材、电脑@#@教学用品@#@演示几何画板文件激发学生学习兴趣。

@#@@#@导入新课@#@教学过程@#@另一位置（起点和终点间的距离就是半径）松开鼠标，就回出现一个圆。

@#@　　@#@（三）、打开作品，欣赏作品@#@1、启动“几何画板”软件，单击菜单栏“文件”选项，在下拉菜单中单击“打开”命令。

@#@@#@2、在弹出的“打开”对话框中，找到要打开的文件。

@#@@#@3、单击“打开”按钮。

@#@@#@（四）、画基本的图形@#@1、先在工作区画一个圆，然后在圆上任取三点，依次用线段连接三个点，所连接而成的三角形即为圆内接三角形。

@#@@#@2、将三角形的三个顶点与圆心相连。

@#@如图1.2所示。

@#@@#@图1.2画圆内接三角形的步骤@#@3、用选择箭头工具，先单击@#@5、在构成的三角形上单击鼠标右键，从弹出菜单中选择“颜色”，如图1.4所示。

@#@@#@图1.4调整颜色@#@6、用文本工具单击图形中的各点加上字母标记，完 @#@@#@ @#@ @#@成作品如图1.5所示。

@#@@#@板书设计@#@第2课画基本几何画板图形@#@四、改变现行和颜色@#@五、保存图形@#@课堂小结@#@改变画的点、线、圆的颜色和保存图形。

@#@@#@教学反思@#@作业@#@做练习

（1）@#@备课时间：

@#@2014年3月4日授课时间：

@#@2014年月日@#@第3课作点和线@#@课题@#@第3周1节@#@课时@#@初二年级@#@授课班级@#@1、会使用点工具。

@#@@#@2、会画三角形平分线和中线。

@#@@#@知识目标@#@学会用命令作中点、垂线、角平分线@#@智能目标@#@增强学生自主学习的意识和保护机房的卫生。

@#@@#@感情德育@#@画三角形，三角形平分线，三角形中线。

@#@@#@使用菜单栏的工具。

@#@@#@难点重点@#@1、计算机。

@#@2、多媒体演示课件。

@#@3、教材@#@教学用品@#@让学生描述三角形平分线和中线的性质。

@#@@#@导入新课@#@教学过程@#@1.作三角形。

@#@@#@打开几何画板，选中屏幕左边工具栏中的点工具（此时点工具显示红色），将鼠标移回绘图版，在任意位置（三点不共线即可）点下三个点。

@#@@#@用工具栏中的“选择箭号”工具（或按Ctrl+A键）选中这三个点，此时三个点呈高亮状态，选择作图菜单中“作图”->@#@“线段”（或按Ctrl+L键），作出三角形（如图1）。

@#@@#@2.作三角形的中线。

@#@@#@此时三角形的三条边已被选中，若未选中可以按住shift键用“选择箭号”工具选中三条边。

@#@选择“作图”->@#@“中点”（或按Ctrl+M键）作出三条边的中点。

@#@取消三个中点的选中状态（用“选择箭号”工具点击绘图板空白处），按住shift键，用“选择箭号”工具选中三角形的一个顶点和它的对边中点，按Ctrl+L键，即可作出一条中线，同样的方法作出其他两条中线（如图2）。

@#@@#@图2三角形的中线@#@按住shift键，用“选择箭号”工具选中三个中点和三条中线，选择“编辑”->@#@“操作类按钮”->@#@“隐藏/显示”，这时会出现两个按钮“显示”和“隐藏”，用工具栏中的“文本工具”（工具栏中画有手和“A”的按钮）双击“显示”按钮，弹出重设标签框（如图3），将标签改成“显示中线”。

@#@同样将“隐藏”改成“隐藏中线”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图3重设标签@#@选择“选择箭号”工具，双击“隐藏中线”按钮，把三个中点和三条中线隐藏起来。

@#@@#@板书设计@#@第三课作点和线@#@一、作点@#@课堂小结@#@这节课我们学了画三角形的还有一种方法，然后找了三角形三个边上的中点和中线，然后把他隐藏了。

@#@@#@教学反思@#@作业@#@作任意三角形的内角平分线。

@#@@#@备课时间：

@#@2014年3月4日授课时间：

@#@2014年月日@#@第3课作点和线@#@课题@#@第3周2节@#@课时@#@初二年级@#@授课班级@#@1、会使用点工具。

@#@@#@2、会画三角形平分线和中线。

@#@@#@知识目标@#@学会用命令作中点、垂线、角平分线@#@智能目标@#@增强学生自主学习的意识和保护机房的卫生。

@#@@#@感情德育@#@画三角形，三角形平分线，三角形中线。

@#@@#@使用菜单栏的工具。

@#@@#@难点重点@#@1、计算机。

@#@2、多媒体演示课件。

@#@3、教材@#@教学用品@#@让学生描述三角形平分线和中线的性质。

@#@@#@导入新课@#@教学过程@#@二、作线@#@1、打开几何画板，建立新绘图@#@2、选择画直线工具将光标移动到【直尺工具】上按住鼠标键不放，移动光标到【直线工具】上，松开鼠标。

@#@如下图@#@3、画直线将鼠标移动到画板中，按下鼠标键，向右拖曳鼠标后松鼠标键。

@#@@#@4、选择画射线工具用鼠标对准【直线工具】，按下鼠标键并拖曳到【射线工具】处松鼠标。

@#@@#@5、画射线将鼠标对准定义直线的左边一点（在按下鼠标左键之前请注意@#@窗口左下角的提示），按下鼠标键，向右上拖曳鼠标后松鼠标键。

@#@@#@6、选择画线段工具用鼠标对准画线工具，按下鼠标键并拖曳到线段工具处松鼠标。

@#@@#@7、画线段将鼠标对准定义射线的右上一点C（注意窗口左下角的提@#@示信息），按下鼠标键，向定义直线的右边一点B拖动（注意提@#@示），匹配上这一点后松鼠标。

@#@@#@在“画线”的选择板中有3个按钮。

@#@一是“线段”按钮，所作线段的两个顶端点均为自由点；@#@二是“直线”按钮，决定直线的两个点为自由点；@#@三是“射线”按钮，决定射线上的两个点为自由点。

@#@可根据需要分别选用。

@#@@#@1．用鼠标点击并施动某个画线按钮，出现选择板。

@#@@#@2．鼠标不松开，在按钮选择板上拖动到需要选择的按钮上，松开鼠标，便得到所选取的按钮。

@#@@#@3．选择“线段”按钮，鼠标指针变为叉形，拖动鼠标作出第一条线段。

@#@@#@4．从第一条线段的一个端点开始，拖动鼠标作出第二条线段。

@#@@#@5．依次作出其余各线段，注意作最后一条线段时，最后的一个端点必须与第一个端点重合。

@#@@#@三、绘制平行线、垂线、角平分线@#@在“作图”菜单中大家都可以看到“平行线”、“垂线”和“角平分线”3项，但有时这些项是灰色的，这说明它们还处于不可使用的状态。

@#@如果满足了它们作图的前提条件，就变成了可用的状态。

@#@作平行线，首先需要有一条线（直线、射线、线段）和线外一点；@#@作垂线需要一个点和一条线。

@#@下面让我们用例子来说明。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@【例1】制作作图说明等底等高的三角形其面积不变的课件。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）选择“直线”按钮，并按住Shift键画出一条水平直线l。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）在直线l上右击，出现“快捷菜单”，选择“虚线”，。

@#@当然，可以用这个“快捷单”将直线颜色设置为某种颜色。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）在直线l上用“画点”按钮画出两个点A、B，再用这两个点作出线段（实线）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）在直线外用“画点”按钮画出一个点E。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）同时选择直线l和线外一点E，选择“作图”菜单中的“平行线”命令，作已知线l的平行线m；@#@在直线m上用“画点”按钮画出一个点C。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）选择这条直线l和点C，用“作图”菜单的“垂直”命令作已知直线的垂线n。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（7）选择直线n、l，用“作图”菜单的“交点”命令作出两直线的交点D（Ctrl+I）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（8）选择点C和交点D作线段，这就是三角形底上的高（可设置为红色）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（9）选择A、B、C三点作线段，即作出三角形的三边。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（10）选择直线n,用“显示”菜单的“隐藏直线”命令将其隐藏（Ctrl+H）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（11）选择三角形的三个顶点，用“作图”菜单的“内部”命令（Ctrl+P），作出三角的内部。

@#@在此三角形的内部右击，出现“快捷菜单”，选“颜色”项，从中选择一个你满意的颜色。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（12）选择三角形的三条边和高，用“度量”菜单的“长度”命令，则三角形的三边和高的度量值出现在几何画板窗口里。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（13）选择三角形的内部，用“度量”菜单的“面积”命令，三角形的面积值也出现在几何画板窗口中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@说明：

@#@移动C点，可以看到三角形的顶点在一条直线上不断地滑动，虽两条边的值在变，但它的底和高不变，所以面积的值也不变。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@说明：

@#@在作三角形的底时，之所以既作直线l,又作AB线段（而且两者重合），是因为我们作的高应该是直线l的垂线，不能是线段AB的垂线，否则当移动C点时，有时垂线会消失。

@#@在第5步中，作出的平行线m上已有点E，为何又作点C，并通过C作垂线。

@#@因为点E是自由点，是平行线m的“父母”，如果作为三角形的顶点拖动，将会改变平行线的位置，而C点是在平行线m上作的点，这是直线m的“子女”，拖动C点不变改变m的位置。

@#@@#@【例2】制作验证三角形的三条角平线交于一点的课件。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@与上题一样，我们采取作图验证的方法，观察三条角平分线是否相交于一点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）作出三角形ABC（两种方法选其一）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）依次选择A、B、C三点，用菜单“作图”中的“角平分线”命令作出∠ABC的平分线。

@#@注意，点的顺序是十分重要的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）再依上法作出∠BAC和∠ACB的角平分线。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@说明：

@#@任意拖动△ABC的某个顶点，可看到三角形的形状在改变，但三条角平分线却始终交于一点，从而达到动态演示的目的。

@#@将上两例存盘保存，以备后用。

@#@@#@板书设计@#@第三课作点和线@#@二、作线@#@课堂小结@#@学生会熟练运用。

@#@@#@教学反思@#@本节课是在初步认识了几何画板的界面的基础上，作一些最基本的点、线的操作，比较简单，学生掌握较快。

@#@@#@作业@#@P28.@#@备课时间：

@#@2014年3月10日授课时间：

@#@2014年月日@#@第4课作圆和弧@#@课题@#@第4周1节@#@课时@#@初二年级@#@授课班级@#@l学会作圆和弧@#@知识目标@#@l学会作圆和弧@#@智能目标@#@l培养学生发现问题、解决问题的能力。

@#@@#@感情德育@#@l学会作圆和弧@#@难点重点@#@教材、电脑@#@教学用品@#@让学生描述圆和弧的性质。

@#@@#@导入新课@#@教学过程@#@一、作圆和弧@#@任务一：

@#@作一个与已知直线相切的圆@#@作法：

@#@略@#@操作步骤：

@#@先选圆心，然后再选某条线段为半径作圆。

@#@@#@1.画直线@#@2画圆外一点@#@3.选定直线和点@#@4.作垂线@#@5.作垂足@#@6.作圆@#@7.隐藏垂线@#@任务二：

@#@在圆上截一段弧@#@1.选定圆作点@#@2.再作一个点@#@3.截弧@#@4.改弧色@#@5.隐藏圆@#@板书设计@#@第4课作圆和弧@#@一、作圆和弧@#@课堂小结@#@让两个学生操作方式总结本节课的内容。

@#@@#@教学反思@#@作业@#@用至少三种方法作等腰三角形。

@#@@#@备课时间：

@#@2014年3月10日授课时间：

@#@2014年月日@#@第4课作圆和弧@#@课题@#@第4周2节@#@课时@#@初二年级@#@授课班级@#@l学会作等腰三角形、直角三角形和正三角形@#@l能够移动和重设标注字母（标签）@#@知识目标@#@l学会作等腰三角形、直角三角形和正三角形@#@智能目标@#@l培养学生发现问题、解决问题的能力。

@#@@#@感情德育@#@l学会作等腰三角形、直角三角形和正三角形@#@难点重点@#@电脑、教材@#@教学用品@#@让学生描述圆和弧的性质。

@#@@#@导入新课@#@教学过程@#@二、作特殊三角形。

@#@@#@任务一：

@#@作任意等腰三角形@#@1.作底边ab和腰长cd@#@2.分别以a、b为圆心作圆@#@3.找两圆点交点@#@4.作两条线段。

@#@@#@5.隐藏圆@#@6.保存：

@#@@#@（文件类型）@#@任务二：

@#@利用中垂线作任意等腰三角形@#@1画线段ab@#@2作线段中点@#@3.作垂线@#@4在垂线作一点D，作线段ab和cd@#@5隐藏垂线和中点@#@三、作任意三角形@#@任务一：

@#@利用半圆作任意三角形@#@1.作底边ab找中点O@#@2.分别以O、A、B为圆心作半圆@#@3.作两条线段。

@#@@#@4.隐藏半圆、园心@#@5.保存@#@（文件类型）@#@任务二：

@#@利用垂线作任意直角三角形@#@1画线段ab@#@2作垂线@#@3.找点C@#@4连接AC、BC线段@#@任务三：

@#@作任意正三角形@#@1画点并作圆@#@2找交点@#@3.作线段@#@4隐藏圆@#@5.保存@#@板书设计@#@第4课作圆和弧@#@二、作特殊三角形@#@课堂小结@#@让两个学生操作方式总结本节课的内容。

@#@@#@教学反思@#@作业@#@作36页第六题。

@#@@#@备课时间：

@#@2014年3月17日授课时间：

@#@2014年月日@#@第5课全等变换@#@课题@#@第5周1节@#@课时@#@初二年级@#@授课班级@#@会按“固定的角度”并或按“标记的角度”旋转对象和平移;@#@@#@知识目标@#@能够品议变换图形。

@#@@#@智能目标@#@1、培养学生发现问题、解决问题的能力。

@#@@#@2、增强学生“爱护公物与卫生”的意识。

@#@@#@感情德育@#@旋转线段来作三角形。

@#@@#@定绕标记中心、旋转摄氏度等。

@#@@#@难点重点@#@电脑、教材@#@教学用品@#@回顾上节课学习的内容，@#@导入新课@#@教学过程@#@1、熟悉工作环境@#@

（1）认识工具栏和菜单栏@#@本节课主要学习的菜单工具是变换命令@#@

（2）熟悉工具栏@#@（3）熟悉菜单栏@#@A、构造菜单@#@B、变换——》旋转@#@2、实例一：

@#@绘制等边三角形@#@学生看书自主完成，教师巡视。

@#@@#@@#@强调重点：

@#@把A点标记为中心，作第二步时，同时选中线段和B点，再进行旋转。

@#@@#@3、练一练@#@参照下图提示，利用旋转功能，把圆分成五等分，然后做一个正五角星。

@#@@#@

（1）学生自主思考练习@#@

（2）教师巡视@#@（3）教师示范并讲解@#@重点提示：

@#@在作这个图形时，要注首先要标记A点为中心，再进行旋转，旋转角度为72度，最后连接各个旋转点。

@#@@#@4、练习二：

@#@作一个指定角度的三角形。

@#@@#@作内角分别是24度，48度和108度的三角形。

@#@@#@

（1）学生自主思考练习@#@

（2）教师巡视@#@（3）教师示范并讲解@#@板书设计@#@第5课全等变换@#@一、用旋转变换作图@#@二、用平移变换作图@#@课堂小结@#@这节课我们学会了用旋转和平移变换作图的方法。

@#@@#@教学反思@#@作业@#@作边长为3cm、4cm、和5cm的直角三角形。

@#@@#@备课时间：

@#@2014年3月17日授课时间：

@#@2014年月日@#@第5课全等变换@#@课题@#@第5周2节@#@课时@#@初二年级@#@授课班级@#@l进一步熟悉图形变换命令。

@#@@#@知识目标@#@l学会作常用三种平移的方法。

@#@@#@智能目标@#@l培养学生的自主探究意识，使学生在探究学习的过程中体会到成功带来的喜悦。

@#@从而进一步促使学生产生渴望自学乐于自学的心态。

@#@@#@感情德育@#@l学会作全等的三角形和给定边具体长度的三角形。

@#@@#@l能根据具体情况运用平移@#@难点重点@#@电脑、教材@#@教学用品@#@给同学们示范一个图形来导入新课。

@#@@#@导入新课@#@教学过程@#@平移的应用@#@1、画一个点A。

@#@@#@2、选取点A，由菜单“变换”---“平移”，在弹出的对话框中作如图10的设置，平移后得如图11。

@#@@#@@#@图10图11@#@3、选中这两点，（先选的为圆心），由菜单“构造”---“以圆心和圆周上的点绘圆”。

@#@@#@4、最后得如图12，无论如何移动，圆的半径固定为cm。

@#@@#@@#@图12@#@1、用“选择工具”按顺序选取点A、B，由菜单“变换”---“标记向量”标记一个从点A指向点B的向量。

@#@@#@2、确保只选中线段AD和点D，由菜单“变换”---“平移”，设置线段AD和点D按向量AB平移，如图。

@#@@#@3、作出第四条边，改第四顶点标签为C。

@#@@#@板书设计@#@第5课全等变换@#@三、用反射变换作图@#@课堂小结@#@学会了用反射变换作图。

@#@@#@教学反思@#@作业@#@48页的练习。

@#@@#@备课时间：

@#@2014年3月25日授课时间：

@#@2014年月日@#@第6课变换作图@#@课题@#@第6周1节@#@课时@#@初二年级@#@授课班级@#@1、进一步熟悉图形变换命令。

@#@@#@2、学会作常见的四边形。

@#@@#@3、进一步熟悉作平行线的操作。

@#@@#@知识目标@#@利用学生的探究心理，通过跟我学习完成本课的知识技能目标。

@#@@#@智能目标@#@培养学生的自主探究意识，使学生在探究学习的过程中体会到成功带来的喜悦。

@#@从而进一步促使学生产生渴望自学乐于自学的心态。

@#@@#@感情德育@#@学会作四边形@#@作平行四边形的方法@#@难点重点@#@教材、电脑@#@教学用品@#@给同学们示范一个图形来导入新课。

@#@@#@导入新课@#@教学过程@#@1、播放：

@#@演示平行四边形。

@#@@#@平行四边形的特点@#@任务一、根据下图作平行四边形@#@A@#@B@#@C@#@展示图形@#@展示图形@#@

（一）讲解作图的方法@#@

（二）练习操作@#@教师巡视指导@#@任务二、根据下图作平行四边形@#@展示图形@#@

（一）讲解作图的方法@#@

（二）练习操作@#@教师巡视指导@#@任务三：

@#@作任意菱形@#@展示菱形@#@提问：

@#@菱形的判定定理是什么？

@#@@#@

（一）讲解：

@#@用“几何画板”制作菱形@#@

（二）练习操作、教师巡视指导@#@板书设计@#@第6课变换作图@#@1、作平行四边形@#@2、作任意菱形@#@课堂小结@#@这节课我们通过变换学会了作平行四边形、任意菱形。

@#@@#@教学反思@#@作业@#@书第53页讨论与思考@#@备课时间：

@#@2014年3月25日授课时间：

@#@2014年月日@#@第6课变换作图@#@课题@#@第6周2节@#@课时@#@初二年级@#@授课班级@#@1、进一步熟悉图形变换命令。

@#@@#@2、学会作常见的四边形。

@#@@#@3、进一步熟悉作平行线的操作。

@#@@#@知识目标@#@利用学生的探究心理，通过跟我学习完成本课的知识技能目标。

@#@@#@智能目标@#@培养学生的自主探究意识，使学生在探究学习的过程中体会到成功带来的喜悦。

@#@从而进一步促使学生产生渴望自学乐于自学的心态。

@#@@#@感情德育@#@学会作四边形@#@作平行四边形的方法@#@难点重点@#@教材、电脑@#@教学用品@#@给同学们示范一个图形来导入新课。

@#@@#@导入新课@#@教学过程@#@任务四：

@#@利用“四边相等且相互垂直”作正方形@#@展示正方形@#@

（一）讲解：

@#@利用构图命令作菱形@#@

（二）练习操作、教师巡视指导@#@任务五：

@#@作任意正方形，用变换命令完";i:

13;s:

23855:

"@#@轴对称压轴题@#@1．问题背景：

@#@@#@如图（a），点A、B在直线l的同侧，要在直线l上找一点C，使AC与BC的距离之和最小，我们可以作出点B关于l的对称点B′，连接AB′与直线l交于点C，则点C即为所求．@#@

（1）实践运用：

@#@@#@如图（b），已知，⊙O的直径CD为4，点A在⊙O上，∠ACD=30°@#@，B为弧AD的中点，P为直径CD上一动点，则BP+AP的最小值为　_________　．@#@

（2）知识拓展：

@#@@#@如图（c），在Rt△ABC中，AB=10，∠BAC=45°@#@，∠BAC的平分线交BC于点D，E、F分别是线段AD和AB上的动点，求BE+EF的最小值，并写出解答过程．@#@　@#@2．

（1）观察发现@#@如图

（1）：

@#@若点A、B在直线m同侧，在直线m上找一点P，使AP+BP的值最小，做法如下：

@#@@#@作点B关于直线m的对称点B′，连接AB′，与直线m的交点就是所求的点P，线段AB′的长度即为AP+BP的最小值．@#@如图

（2）：

@#@在等边三角形ABC中，AB=2，点E是AB的中点，AD是高，在AD上找一点P，使BP+PE的值最小，做法如下：

@#@@#@作点B关于AD的对称点，恰好与点C重合，连接CE交AD于一点，则这点就是所求的点P，故BP+PE的最小值为　_________　．@#@

（2）实践运用@#@如图（3）：

@#@已知⊙O的直径CD为2，的度数为60°@#@，点B是的中点，在直径CD上作出点P，使BP+AP的值最小，则BP+AP的值最小，则BP+AP的最小值为　_________　．@#@（3）拓展延伸@#@如图（4）：

@#@点P是四边形ABCD内一点，分别在边AB、BC上作出点M，点N，使PM+PN+MN的值最小，保留作图痕迹，不写作法．@#@如图

（1），要在燃气管道l上修建一个泵站，分别向A、B两镇供气．泵站修在管道的什么地方，可使所用的输气管线最短？

@#@@#@你可以在l上找几个点试一试，能发现什么规律？

@#@@#@聪明的小华通过独立思考，很快得出了解决这个问题的正确办法．他把管道l看成一条直线（图

（2）），问题就转化为，要在直线l上找一点P，使AP与BP的和最小．他的做法是这样的：

@#@@#@①作点B关于直线l的对称点B′．@#@②连接AB′交直线l于点P，则点P为所求．@#@请你参考小华的做法解决下列问题．如图在△ABC中，点D、E分别是AB、AC边的中点，BC=6，BC边上的高为4，请你在BC边上确定一点P，使△PDE得周长最小．@#@

（1）在图中作出点P（保留作图痕迹，不写作法）．@#@

（2）请直接写出△PDE周长的最小值：

@#@　_________　．@#@　@#@4．

（1）观察发现：

@#@@#@如（a）图，若点A，B在直线l同侧，在直线l上找一点P，使AP+BP的值最小．@#@做法如下：

@#@作点B关于直线l的对称点B'@#@，连接AB'@#@，与直线l的交点就是所求的点P．再如（b）图，在等边三角形ABC中，AB=2，点E是AB的中点，AD是高，在AD上找一点P，使BP+PE的值最小．@#@做法如下：

@#@作点B关于AD的对称点，恰好与点C重合，连接CE交AD于一点，则这点就是所求的点P，故BP+PE的最小值为　_________　．@#@

（2）实践运用：

@#@@#@如（c）图，已知⊙O的直径CD为4，∠AOD的度数为60°@#@，点B是的中点，在直径CD上找一点P，使BP+AP的值最小，并求BP+AP的最小值．@#@（3）拓展延伸：

@#@@#@如（d）图，在四边形ABCD的对角线AC上找一点P，使∠APB=∠APD．保留作图痕迹，不必写出作法．@#@　@#@5．几何模型：

@#@@#@条件：

@#@如下图，A、B是直线l同旁的两个定点．@#@问题：

@#@在直线l上确定一点P，使PA+PB的值最小．@#@方法：

@#@作点A关于直线l的对称点A′，连接A′B交l于点P，则PA+PB=A′B的值最小（不必证明）．@#@模型应用：

@#@@#@

（1）如图1，正方形ABCD的边长为2，E为AB的中点，P是AC上一动点．连接BD，由正方形对称性可知，B与D关于直线AC对称．连接ED交AC于P，则PB+PE的最小值是　_________　；@#@@#@

（2）如图2，⊙O的半径为2，点A、B、C在⊙O上，OA⊥OB，∠AOC=60°@#@，P是OB上一动点，求PA+PC的最小值；@#@@#@（3）如图3，∠AOB=45°@#@，P是∠AOB内一点，PO=10，Q、R分别是OA、OB上的动点，求△PQR周长的最小值．@#@　@#@6．如图，已知平面直角坐标系，A、B两点的坐标分别为A（2，﹣3），B（4，﹣1）．@#@

（1）若P（p，0）是x轴上的一个动点，则当p=　_________　时，△PAB的周长最短；@#@@#@

（2）若C（a，0），D（a+3，0）是x轴上的两个动点，则当a=　_________　时，四边形ABDC的周长最短；@#@@#@（3）设M，N分别为x轴和y轴上的动点，请问：

@#@是否存在这样的点M（m，0）、N（0，n），使四边形ABMN的周长最短？

@#@若存在，请求出m=　_________　，n=　_________　（不必写解答过程）；@#@若不存在，请说明理由．@#@　@#@7．需要在高速公路旁边修建一个飞机场，使飞机场到A，B两个城市的距离之和最小，请作出机场的位置．@#@　@#@8．如图所示，在一笔直的公路MN的同一旁有两个新开发区A，B，已知AB=10千米，直线AB与公路MN的夹角∠AON=30°@#@，新开发区B到公路MN的距离BC=3千米．@#@

（1）新开发区A到公路MN的距离为　_________　；@#@@#@

（2）现要在MN上某点P处向新开发区A，B修两条公路PA，PB，使点P到新开发区A，B的距离之和最短．此时PA+PB=　_________　（千米）．@#@　@#@9.如图：

@#@@#@

（1）若把图中小人平移，使点A平移到点B，请你在图中画出平移后的小人；@#@@#@

（2）若图中小人是一名游泳者的位置，他要先游到岸边l上点P处喝水后，再游到B，但要使游泳的路程最短，试在图中画出点P的位置．@#@　@#@10．如图，在直角坐标系中，等腰梯形ABB1A1的对称轴为y轴．@#@

（1）请画出：

@#@点A、B关于原点O的对称点A2、B2（应保留画图痕迹，不必写画法，也不必证明）；@#@@#@

（2）连接A1A2、B1B2（其中A2、B2为

（1）中所画的点），试证明：

@#@x轴垂直平分线段A1A2、B1B2；@#@@#@（3）设线段AB两端点的坐标分别为A（﹣2，4）、B（﹣4，2），连接

（1）中A2B2，试问在x轴上是否存在点C，使△A1B1C与△A2B2C的周长之和最小？

@#@若存在，求出点C的坐标（不必说明周长之和最小的理由）；@#@若不存在，请说明理由．@#@　@#@11．某大型农场拟在公路L旁修建一个农产品储藏、加工厂，将该农场两个规模相同的水果生产基地A、B的水果集中进行储藏和技术加工，以提高经济效益．请你在图中标明加工厂所在的位置C，使A、B两地到加工厂C的运输路程之和最短．（要求：

@#@用尺规作图，保留作图痕迹，不写作法和证明）@#@　@#@12．阅读理解@#@如图1，△ABC中，沿∠BAC的平分线AB1折叠，剪掉重复部分；@#@将余下部分沿∠B1A1C的平分线A1B2折叠，剪掉重复部分；@#@…；@#@将余下部分沿∠BnAnC的平分线AnBn+1折叠，点Bn与点C重合，无论折叠多少次，只要最后一次恰好重合，∠BAC是△ABC的好角．@#@小丽展示了确定∠BAC是△ABC的好角的两种情形．情形一：

@#@如图2，沿等腰三角形ABC顶角∠BAC的平分线AB1折叠，点B与点C重合；@#@情形二：

@#@如图3，沿∠BAC的平分线AB1折叠，剪掉重复部分；@#@将余下部分沿∠B1A1C的平分线A1B2折叠，此时点B1与点C重合．@#@探究发现@#@

（1）△ABC中，∠B=2∠C，经过两次折叠，∠BAC是不是△ABC的好角？

@#@　_________　（填“是”或“不是”）．@#@

（2）小丽经过三次折叠发现了∠BAC是△ABC的好角，请探究∠B与∠C（不妨设∠B＞∠C）之间的等量关系．根据以上内容猜想：

@#@若经过n次折叠∠BAC是△ABC的好角，则∠B与∠C（不妨设∠B＞∠C）之间的等量关系为　_________　．@#@应用提升@#@（3）小丽找到一个三角形，三个角分别为15°@#@、60°@#@、105°@#@，发现60°@#@和105°@#@的两个角都是此三角形的好角．@#@请你完成，如果一个三角形的最小角是4°@#@，试求出三角形另外两个角的度数，使该三角形的三个角均是此三角形的好角．@#@　@#@13．如图，△ABC中AB=AC，BC=6，，点P从点B出发沿射线BA移动，同时，点Q从点C出发沿线段AC的延长线移动，已知点P、Q移动的速度相同，PQ与直线BC相交于点D．@#@

（1）如图①，当点P为AB的中点时，求CD的长；@#@@#@

（2）如图②，过点P作直线BC的垂线垂足为E，当点P、Q在移动的过程中，线段BE、DE、CD中是否存在长度保持不变的线段？

@#@请说明理由；@#@@#@　@#@14．（2012•东城区二模）已知：

@#@等边△ABC中，点O是边AC，BC的垂直平分线的交点，M，N分别在直线AC，BC上，且∠MON=60°@#@．@#@

（1）如图1，当CM=CN时，M、N分别在边AC、BC上时，请写出AM、CN、MN三者之间的数量关系；@#@@#@

（2）如图2，当CM≠CN时，M、N分别在边AC、BC上时，

（1）中的结论是否仍然成立？

@#@若成立，请你加以证明；@#@若不成立，请说明理由；@#@@#@（3）如图3，当点M在边AC上，点N在BC的延长线上时，请直接写出线段AM、CN、MN三者之间的数量关系．@#@　@#@15．如图，线段CD垂直平分线段AB，CA的延长线交BD的延长线于E，CB的延长线交AD的延长线于F，@#@求证：

@#@DE=DF．@#@　@#@16．如图，在△ABC和△DCB中，AB=DC，AC=DB，AC与DB交于点M．求证：

@#@@#@

（1）△ABC≌△DCB；@#@@#@

（2）点M在BC的垂直平分线上．@#@　@#@17．如图，△ABC的边BC的垂直平分线DE交△BAC的外角平分线AD于D，E为垂足，DF⊥AB于F，且AB＞AC，求证：

@#@BF=AC+AF．@#@　@#@18．已知△ABC的角平分线AP与边BC的垂直平分线PM相交于点P，作PK⊥AB，PL⊥AC，垂足分别是K、L，@#@求证：

@#@BK=CL．@#@　@#@19．某私营企业要修建一个加油站，如图，其设计要求是，加油站到两村A、B的距离必须相等，且到两条公路m、n的距离也必须相等，那么加油站应修在什么位置，在图上标出它的位置．（要有作图痕迹）@#@　@#@20．如图，在△ABC中，AB=AC，∠A=120°@#@，BC=9cm，AB的垂直平分线MN交BC于M，交AB于N，求BM的长．@#@　@#@21．如图，在△ABC中，∠BAC的平分线与BC的垂直平分线PQ相交于点P，过点P分别作PN⊥AB于N，PM⊥AC于点M，求证：

@#@BN=CM．@#@　@#@22．如图己知在△ABC中，∠C=90°@#@，∠B=15°@#@，DE垂直平分AB，E为垂足交BC于D，BD=16cm，求AC长．@#@　@#@2013年10月初中数学组卷@#@参考答案与试题解析@#@　@#@一．解答题（共22小题）@#@1．（2013•日照）问题背景：

@#@@#@如图（a），点A、B在直线l的同侧，要在直线l上找一点C，使AC与BC的距离之和最小，我们可以作出点B关于l的对称点B′，连接AB′与直线l交于点C，则点C即为所求．@#@

（1）实践运用：

@#@@#@如图（b），已知，⊙O的直径CD为4，点A在⊙O上，∠ACD=30°@#@，B为弧AD的中点，P为直径CD上一动点，则BP+AP的最小值为　2　．@#@

（2）知识拓展：

@#@@#@如图（c），在Rt△ABC中，AB=10，∠BAC=45°@#@，∠BAC的平分线交BC于点D，E、F分别是线段AD和AB上的动点，求BE+EF的最小值，并写出解答过程．@#@考点：

@#@@#@轴对称-最短路线问题．3113559@#@分析：

@#@@#@

（1）找点A或点B关于CD的对称点，再连接其中一点的对称点和另一点，和MN的交点P就是所求作的位置．根据题意先求出∠C′AE，再根据勾股定理求出AE，即可得出PA+PB的最小值；@#@@#@

（2）首先在斜边AC上截取AB′=AB，连结BB′，再过点B′作B′F⊥AB，垂足为F，交AD于E，连结BE，则线段B′F的长即为所求．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）作点B关于CD的对称点E，连接AE交CD于点P@#@此时PA+PB最小，且等于AE．@#@作直径AC′，连接C′E．@#@根据垂径定理得弧BD=弧DE．@#@∵∠ACD=30°@#@，@#@∴∠AOD=60°@#@，∠DOE=30°@#@，@#@∴∠AOE=90°@#@，@#@∴∠C′AE=45°@#@，@#@又AC′为圆的直径，∴∠AEC′=90°@#@，@#@∴∠C′=∠C′AE=45°@#@，@#@∴C′E=AE=AC′=2，@#@即AP+BP的最小值是2．@#@故答案为：

@#@2；@#@@#@

（2）如图，在斜边AC上截取AB′=AB，连结BB′．@#@∵AD平分∠BAC，@#@∴点B与点B′关于直线AD对称．@#@过点B′作B′F⊥AB，垂足为F，交AD于E，连结BE，@#@则线段B′F的长即为所求．（点到直线的距离最短）@#@在Rt△AFB′中，∵∠BAC=45°@#@，AB′=AB=10，@#@∴B′F=AB′•sin45°@#@=AB•sin45°@#@=10×@#@=5，@#@∴BE+EF的最小值为．@#@点评：

@#@@#@此题主要考查了利用轴对称求最短路径问题以及锐角三角函数关系等知识，根据已知得出对应点P位置是解题关键．@#@　@#@2．（2013•六盘水）

（1）观察发现@#@如图

（1）：

@#@若点A、B在直线m同侧，在直线m上找一点P，使AP+BP的值最小，做法如下：

@#@@#@作点B关于直线m的对称点B′，连接AB′，与直线m的交点就是所求的点P，线段AB′的长度即为AP+BP的最小值．@#@如图

（2）：

@#@在等边三角形ABC中，AB=2，点E是AB的中点，AD是高，在AD上找一点P，使BP+PE的值最小，做法如下：

@#@@#@作点B关于AD的对称点，恰好与点C重合，连接CE交AD于一点，则这点就是所求的点P，故BP+PE的最小值为　　．@#@

（2）实践运用@#@如图（3）：

@#@已知⊙O的直径CD为2，的度数为60°@#@，点B是的中点，在直径CD上作出点P，使BP+AP的值最小，则BP+AP的值最小，则BP+AP的最小值为　　．@#@（3）拓展延伸@#@如图（4）：

@#@点P是四边形ABCD内一点，分别在边AB、BC上作出点M，点N，使PM+PN+MN的值最小，保留作图痕迹，不写作法．@#@考点：

@#@@#@圆的综合题；@#@轴对称-最短路线问题．3113559@#@专题：

@#@@#@压轴题．@#@分析：

@#@@#@

（1）观察发现：

@#@利用作法得到CE的长为BP+PE的最小值；@#@由AB=2，点E是AB的中点，根据等边三角形的性质得到CE⊥AB，∠BCE=∠BCA=30°@#@，BE=1，再根据含30度的直角三角形三边的关系得CE=；@#@@#@

（2）实践运用：

@#@过B点作弦BE⊥CD，连结AE交CD于P点，连结OB、OE、OA、PB，根据垂径定理得到CD平分BE，即点E与点B关于CD对称，则AE的长就是BP+AP的最小值；@#@@#@由于的度数为60°@#@，点B是的中点得到∠BOC=30°@#@，∠AOC=60°@#@，所以∠AOE=60°@#@+30°@#@=90°@#@，于是可判断△OAE为等腰直角三角形，则AE=OA=；@#@@#@（3）拓展延伸：

@#@分别作出点P关于AB和BC的对称点E和F，然后连结EF，EF交AB于M、交BC于N．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）观察发现@#@如图

（2），CE的长为BP+PE的最小值，@#@∵在等边三角形ABC中，AB=2，点E是AB的中点@#@∴CE⊥AB，∠BCE=∠BCA=30°@#@，BE=1，@#@∴CE=BE=；@#@@#@故答案为；@#@@#@

（2）实践运用@#@如图（3），过B点作弦BE⊥CD，连结AE交CD于P点，连结OB、OE、OA、PB，@#@∵BE⊥CD，@#@∴CD平分BE，即点E与点B关于CD对称，@#@∵的度数为60°@#@，点B是的中点，@#@∴∠BOC=30°@#@，∠AOC=60°@#@，@#@∴∠EOC=30°@#@，@#@∴∠AOE=60°@#@+30°@#@=90°@#@，@#@∵OA=OE=1，@#@∴AE=OA=，@#@∵AE的长就是BP+AP的最小值．@#@故答案为；@#@@#@（3）拓展延伸@#@如图（4）．@#@点评：

@#@@#@本题考查了圆的综合题：

@#@弧、弦和圆心角之间的关系以及圆周角定理在有关圆的几何证明中经常用到，同时熟练掌握等边三角形的性质以及轴对称﹣最短路径问题．@#@　@#@3．（2012•凉山州）在学习轴对称的时候，老师让同学们思考课本中的探究题．@#@如图

（1），要在燃气管道l上修建一个泵站，分别向A、B两镇供气．泵站修在管道的什么地方，可使所用的输气管线最短？

@#@@#@你可以在l上找几个点试一试，能发现什么规律？

@#@@#@聪明的小华通过独立思考，很快得出了解决这个问题的正确办法．他把管道l看成一条直线（图

（2）），问题就转化为，要在直线l上找一点P，使AP与BP的和最小．他的做法是这样的：

@#@@#@①作点B关于直线l的对称点B′．@#@②连接AB′交直线l于点P，则点P为所求．@#@请你参考小华的做法解决下列问题．如图在△ABC中，点D、E分别是AB、AC边的中点，BC=6，BC边上的高为4，请你在BC边上确定一点P，使△PDE得周长最小．@#@

（1）在图中作出点P（保留作图痕迹，不写作法）．@#@

（2）请直接写出△PDE周长的最小值：

@#@　8　．@#@考点：

@#@@#@轴对称-最短路线问题．3113559@#@专题：

@#@@#@压轴题．@#@分析：

@#@@#@

（1）根据提供材料DE不变，只要求出DP+PE的最小值即可，作D点关于BC的对称点D′，连接D′E，与BC交于点P，P点即为所求；@#@@#@

（2）利用中位线性质以及勾股定理得出D′E的值，即可得出答案．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）作D点关于BC的对称点D′，连接D′E，与BC交于点P，@#@P点即为所求；@#@@#@

（2）∵点D、E分别是AB、AC边的中点，@#@∴DE为△ABC中位线，@#@∵BC=6，BC边上的高为4，@#@∴DE=3，DD′=4，@#@∴D′E===5，@#@∴△PDE周长的最小值为：

@#@DE+D′E=3+5=8，@#@故答案为：

@#@8．@#@点评：

@#@@#@此题主要考查了利用轴对称求最短路径以及三角形中位线的知识，根据已知得出要求△PDE周长的最小值，求出DP+PE的最小值即可是解题关键．@#@　@#@4．（2010•淮安）

（1）观察发现：

@#@@#@如（a）图，若点A，B在直线l同侧，在直线l上找一点P，使AP+BP的值最小．@#@做法如下：

@#@作点B关于直线l的对称点B'@#@，连接AB'@#@，与直线l的交点就是所求的点P．再如（b）图，在等边三角形ABC中，AB=2，点E是AB的中点，AD是高，在AD上找一点P，使BP+PE的值最小．@#@做法如下：

@#@作点B关于AD的对称点，恰好与点C重合，连接CE交AD于一点，则这点就是所求的点P，故BP+PE的最小值为　　．@#@

（2）实践运用：

@#@@#@如（c）图，已知⊙O的直径CD为4，∠AOD的度数为60°@#@，点B是的中点，在直径CD上找一点P，使BP+AP的值最小，并求BP+AP的最小值．@#@（3）拓展延伸：

@#@@#@如（d）图，在四边形ABCD的对角线AC上找一点P，使∠APB=∠APD．保留作图痕迹，不必写出作法．@#@考点：

@#@@#@轴对称-最短路线问题．3113559@#@分析：

@#@@#@

（1）首先由等边三角形的性质知，CE⊥AB，在直角△BCE中，∠BEC=90°@#@BC=2，BE=1，由勾股定理可求出CE的长度，从而得出结果；@#@@#@

（2）要在直径CD上找一点P，使PA+PB的值最小，设A′是A关于CD的对称点，连接A′B，与CD的交点即为点P．此时PA+PB=A′B是最小值，可证△OA′B是等腰直角三角形，从而得出结果．@#@（3）画点B关于AC的对称点B′，延长DB′交AC于点P．则点P即为所求．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）BP+PE的最小值===．@#@

（2）作点A关于CD的对称点A′，连接A′B，交CD于点P，连接OA′，AA′，OB．@#@∵点A与A′关于CD对称，∠AOD的度数为60°@#@，@#@∴∠A′OD=∠AOD=60°@#@，PA=PA′，@#@∵点B是的中点，@#@∴∠BOD=30°@#@，@#@∴∠A′OB=∠A′OD+∠BOD=90°@#@，@#@∵⊙O的直径CD为4，@#@∴OA=OA′=2，@#@∴A′B=2．@#@∴PA+PB=PA′+PB=A′B=2．@#@（3）如图d：

@#@首先过点B作BB′⊥AC于O，且OB=OB′，@#@连接DB′并延长交AC于P．@#@（由AC是BB′的垂直平分线，可得∠APB=∠APD）．@#@点评：

@#@@#@此题主要考查轴对称﹣﹣最短路线问题，解决此类问题，一般都是运用轴对称的性质，将求折线问题转化为求线段问题，其说明最短的依据是三角形两边之和大于第三边．@#@　@#@5．（2009•漳州）几何模型：

@#@@#@条件：

@#@如下图，A、B是直线l同旁的两个定点．@#@问题：

@#@在直线l上确定一点P，使PA+PB的值最小．@#@方法：

@#@作点A关于直线l的对称点A′，连接A′B交l于点P，则PA+PB=A′B的值最小（不必证明）．@#@模型应用：

@#@@#@

（1）如图1，正方形ABCD的边长为2，E为AB的中点，P是AC上一动点．连接BD，由正方形对称性可知，B与D关于直线AC对称．连接ED交AC于P，则PB+PE的最小值是　　；@#@@#@

（2）如图2，⊙O的半径为2，点A、B、C在⊙O上，OA⊥OB，∠AOC=60°@#@，P是OB上一动点，求PA+PC的最小值；@#@@#@（3）如图3，∠AOB=45°@#@，P是∠AOB内一点，PO=10，Q、R分别是OA、OB上的动点，求△PQR周长的最小值．@#@考点：

@#@@#@轴对称-最短路线问题．3113559@#@专题：

@#@@#@压轴题；@#@动点型．@#@分析：

@#@@#@

（1）由题意易得PB+PE=PD+PE=DE，在△ADE中，根据勾股定理求得即可；@#@@#@

（2）作A关于OB的对称点A′，连接A′C，交OB于P，求A′C的长，即是PA+PC的最小值；@#@@#@（3）作出点P关于直线OA的对称点M，关于直线OB的对称点N，连接MN，它分别与OA，OB的交点Q、R，这时三角形PEF的周长=MN，只要求MN的长就行了．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）∵四边形ABCD是正方形，@#@∴AC垂直平分BD，@#@∴PB=PD，@#@由题意易得：

@#@PB+PE=PD+PE=DE，@#@在△ADE中，根据勾股定理得，DE=；@#@@#@

（2）作A关于OB的对称点A′，连接A′C，交OB于P，@#@PA+PC的最小值即为A′C的长，@#@∵∠AOC=60°@#@@#@∴∠A′OC=120°@#@@#@作OD⊥A′C于D，则∠A′OD=60°@#@@#@∵OA′=OA=2@#@∴A′D=@#@∴；@#@@#@（3）分别作点P关于OA、OB的对称点M、N，连接OM、ON、MN，MN交OA、OB于点Q、R，连接PR、PQ，此时△PQR周长的最小值等于MN．@#@由轴对称性质可得，OM=ON=OP=10，∠MOA=∠POA，∠NOB=∠POB，@#@∴∠MON=2∠AOB=2×@#@45°@#@=90°@#@，@#@在Rt△MON中，MN===10．@#@即△PQR周长的最小值等于10．@#@点评：

@#@@#@此题综合性较强，主要考查有关轴对称﹣﹣最短路线的问题，综合应用了正方形、圆、等腰直角三角形的有关知识．@#@　@#@6．（2006•湖州）如图，已知平面直角坐标系，A、B两点的坐标分别为A（2，﹣3），B（4，﹣1）．@#@

（1）若P（p，0）是x轴上的一个动点，则当p=　　时，△PAB的周长最短；@#@@#@

（2）若C（a，0），D（a+3，0）是x轴上的两个动点，则当a=　　时，四边形ABDC的周长最短；@#@@#@（3）设M，N分别为x轴和y轴上的动点，请问：

@#@是否存在这样的点M（m，0）、N（0，n），使四边形ABMN的周长最短？

@#@若存在，请求出m=　　，n=　﹣　（不必写解答过程）；@#@若不存在，请说明理由．@#@考点：

@#@@#@轴对称-最短路线问题；@#@坐标与图形性质．3113559@#@专题：

@#@@#@压轴题．@#@分析：

@#@@#@

（1）根据题意，设出并找到B（4，﹣1）关于x轴的对称点是B'@#@，其坐标为（4，1），进而可得直线AB'@#@的解析式，进而可得答案；@#@@#@

（2）过A点作AE⊥x轴于点E，且延长AE，取A'@#@E=AE．做点F（1，﹣1），连接A";i:

14;s:

10116:

"八上动点问题专项训练@#@例1：

@#@如图，在Rt△ABC中，∠C=90°@#@，∠B=60°@#@，点D是BC边上的点，CD=1，将△ABC沿直线AD翻折，使点C落在AB边上的点E处，若点P是直线AD上的动点，则△PEB的周长的最小值是　_________　．@#@例2：

@#@一节数学课后，老师布置了一道课后练习题：

@#@@#@如图，已知在Rt△ABC中，AB=BC，∠ABC=90°@#@，BO⊥AC于点O，点P、D分别在AO和BC上，PB=PD，DE⊥AC于点E，求证：

@#@△BPO≌△PDE．@#@

（1）理清思路，完成解答

（2）本题证明的思路可用下列框图表示：

@#@@#@根据上述思路，请你完整地书写本题的证明过程．@#@

（2）特殊位置，证明结论@#@若PB平分∠ABO，其余条件不变．求证：

@#@AP=CD．@#@（3）知识迁移，探索新知@#@若点P是一个动点，点P运动到OC的中点P′时，满足题中条件的点D也随之在直线BC上运动到点D′，请直接写出CD′与AP′的数量关系．（不必写解答过程）@#@　@#@例3：

@#@如图a，在平面直角坐标系xOy中，A（0，2），B（0，6），动点C在直线y=x上．若以A、B、C三点为顶点的三角形是等腰三角形，则点C的个数是（　　）@#@　@#@A．@#@2@#@B．@#@3@#@C．@#@4@#@D．@#@5@#@@#@图a图b@#@练习：

@#@如图b，在平面直角坐标系中，矩形OABC的顶点O与坐标原点重合，点A、点C分别在x轴和y轴上，点B的坐标为（10，4）．若点D为OA的中点，点P为边BC上的一动点，则△OPD为等腰三角形时的点P的坐标为　_________　．@#@例4：

@#@在直角坐标系XOY中，点A、点B、点C坐标分别为（4，0）、（8，0）、（0，﹣4）．@#@

（1）求过B、C两点的一次函数解析式；@#@@#@

（2）若直线BC上有一动点P（x，y），以点O、A、P为顶点的三角形面积和以点O、C、P为顶点的三角形面积相等，求P点坐标；@#@@#@（3）若y轴上有一动点Q，使以点Q、A、C为顶点的三角形为等腰三角形，求Q点坐标．@#@练习：

@#@1.如图，已知直线AB与x轴交于A（6，0）点，与y轴交于B（0，10）点，点M的坐标为（0，4），点P（x，y）是折线O→A→B上的动点（不与O点、B点重合），连接OP，MP，设△OPM的面积为S．@#@

（1）求S关于x的函数表达式，并求出x的取值范围；@#@@#@

（2）当△OPM是以OM为底边的等腰三角形时，求S的值．@#@2．如图，直线y=kx﹣3与x轴、y轴分别交于B、C两点，且．@#@

（1）求B点坐标和k值；@#@@#@

（2）若点A（x，y）是直线y=kx﹣3上在第一象限内的一个动点，当点A在运动过程中，试写出△AOB的面积S与x的函数关系式；@#@（不要求写出自变量的取值范围）@#@（3）探究：

@#@@#@①当A点运动到什么位置时，△AOB的面积为，并说明理由；@#@@#@②在①成立的情况下，x轴上是否存在一点P，使△AOP是等腰三角形？

@#@若存在，请直接写出满足条件的所有P点坐标；@#@若不存在，请说明理由．@#@3．如图：

@#@矩形OABC在平面直角坐标系内（O为坐标原点），点C在y轴上，点B（2，2），点E是BC的中点，点H在OA上，且AH=，过点H且平行于y轴的HG与EB交于点G，现将矩形折叠使顶点C落在HG上，并与HG上的点D重合，折痕为EF，F为折痕与y轴的交点．@#@

（1）求∠BED的度数和点D的坐标；@#@

（2）求直线DE的解析式；@#@@#@（3）若点P在直线EF上移动，当△PFD为等腰三角形时，请问满足条件的点P有几个？

@#@请求出点P的坐标，并写出解答过程．@#@　@#@例5：

@#@如图，在直角坐标系中，一次函数y=x+2的图象与x轴交于点A，与y轴交于点B，点C的坐标为（2，0），连接BC．@#@

（1）判断△ABC是不是等腰直角三角形，并说明理由；@#@@#@

（2）若点P在线段BC的延长线上运动（P不与点C重合），连结AP，作AP的垂直平分线交y轴于点E，垂足为D，分别连结EA，EP；@#@@#@①当点P在运动时，∠AEP的度数是否变化？

@#@若变化，请说明理由；@#@若不变，求出∠AEP的度数；@#@@#@②若点P从点C出发，运动速度为每秒1个单位长度，设△AOE的面积为S，点P的运动时间为t秒，求S关于t的函数关系式．@#@练习：

@#@1．已知：

@#@如图，平面直角坐标系xOy中，点A、B的坐标分别为A（4，0），B（0，﹣4），P为y轴上B点下方一点，PB=m（m＞0），以AP为边作等腰直角三角形APM，其中PM=PA，点M落在第四象限．@#@

（1）求直线AB的解析式；@#@

（2）用m的代数式表示点M的坐标；@#@@#@（3）若直线MB与x轴交于点Q，判断点Q的坐标是否随m的变化而变化，写出你的结论并说明理由．@#@　@#@2．如图，一次函数y=x+1的图象与x轴交于点A，与y轴交于点B，点P位于第一象限且在直线AB上，以PB为一条直角边作一个等腰直角三角形PBC，其中C点位于直线AB的左上方，B点为直角顶点，PC与y轴交于点D．若△PBC与△AOB的面积相等，试求点P的坐标．@#@例6：

@#@如图，正方形ABCD的边长为8厘米，动点P从点A出发沿AB边由A向B以1厘米/秒的速度匀速移动（点P不与点A、B重合），动点Q从点B出发沿折线BC﹣CD以2厘米/秒的速度匀速移动，点P、Q同时出发，当点P停止运动，点Q也随之停止．连接AQ，交BD于点E．设点P运动时间为x秒．@#@

（1）当点Q在线段BC上运动时，点P出发多少时间后，∠BEP和∠BEQ相等；@#@@#@

（2）当点Q在线段BC上运动时，求证：

@#@△BQE的面积是△APE的面积的2倍；@#@@#@（3）设△APE的面积为y，试求出y关于x的函数解析式，并写出函数的定义域．@#@练习：

@#@1．如图，△ABC中，∠C=Rt∠，AC=8cm，BC=6cm，若动点P从点C开始，按C→A→B→C的路径运动，且速度为每秒2cm，设运动的时间为t秒．@#@

（1）当t为何值时，CP把△ABC的周长分成相等的两部分．@#@

（2）当t为何值时，CP把△ABC的面积分成相等的两部分，并求出此时CP的长；@#@@#@（3）当t为何值时，△BCP为等腰三角形？

@#@@#@2．如图，直线AM⊥AN，AB平分∠MAN，过点B作BC⊥BA交AN于点C；@#@动点E、D同时从A点出发，其中动点E以2cm/s的速度沿射线AN方向运动，动点D以1cm/s的速度在直线AM上运动；@#@已知AC=6cm，设动点D，E的运动时间为t．@#@

（1）试求∠ACB的度数；@#@

（2）若S△ABD：

@#@S△BEC=2：

@#@3，试求动点D，E的运动时间t的值；@#@@#@（3）试问当动点D，E在运动过程中，是否存在某个时间t，使得△ADB与△BEC全等？

@#@若存在，请求出时间t的值；@#@若不存在，请说出理由．@#@例7：

@#@如图，点B是x轴正半轴上一动点，点A是线段OB垂直平分线上的点，P为y轴正半轴上一动点，且∠OPB=∠OAB=α（α为锐角）．

（1）求证：

@#@∠AOP=∠ABP；@#@@#@

（2）如图1，若∠AOB=60°@#@，PO=2，求：

@#@①PB的长；@#@②PA的长．@#@（3）已知，点A的纵坐标是3，问当点B在x轴正半轴上移动时（如图2），PO+PB的长是否会发生改变？

@#@若不变，求出PO+PB的值；@#@若会改变，请说明理由．@#@　@#@课后练习：

@#@@#@1．如图1，△ABC是边长为4cm的等边三角形，点P，Q分别从顶点A，B同时出发，沿线段AB，BC运动，且它们的速度都为1cm/s．当点P到达点B时，P、Q两点停止运动．设点P的运动时间为t（s）．@#@

（1）当t为何值时，△PBQ是直角三角形？

@#@@#@

（2）连接AQ、CP，相交于点M，如图2，则点P，Q在运动的过程中，∠CMQ会变化吗？

@#@若变化，则说明理由；@#@若不变，请求出它的度数．@#@2．已知：

@#@如图，直线y=kx+b与x轴、y轴分别交于点A、B两点，OA=OB=1，动点P在线段AB上移动，以P为顶点作∠OPQ=45°@#@，射线PQ交x轴于点Q．@#@

（1）求直线AB的解析式．@#@

（2）△OPQ能否是等腰三角形？

@#@如果能，请求出点P的坐标；@#@若不能，请说明理由．@#@（3）无论m为何值，

（2）中求出的P点是否始终在直线（m≠0）上？

@#@请说明理由．@#@3．已知：

@#@如图，△ABC是边长为3cm的等边三角形，动点P、Q同时从A、B两点出发，分别沿AB、BC方向匀速移动，它们的速度都是1cm/s，当点P到达点B时，P、Q两点停止运动，设点P的运动时间t（s），解答下列各问题：

@#@@#@

（1）求△ABC的面积；@#@@#@

（2）当t为何值时，△PBQ是直角三角形？

@#@@#@（3）设四边形APQC的面积为y（cm2），求y与t的关系式；@#@是否存在某一时刻t，使四边形APQC的面积是△ABC面积的三分之二？

@#@如果存在，求出t的值；@#@不存在请说明理由．@#@4．在平面直角坐标系xOy中，对于任意两点P1（x1，y1）与P2（x2，y2）的“非常距离”，给出如下定义：

@#@@#@若|x1﹣x2|≥|y1﹣y2|，则点P1与点P2的“非常距离”为|x1﹣x2|；@#@@#@若|x1﹣x2|＜|y1﹣y2|，则点P1与点P2的“非常距离”为|y1﹣y2|．@#@例如：

@#@点P1（1，2），点P2（3，5），因为|1﹣3|＜|2﹣5|，所以点P1与点P2的“非常距离”为|2﹣5|=3，也就是图1中线段P1Q与线段P2Q长度的较大值（点Q为垂直于y轴的直线P1Q与垂直于x轴的直线P2Q交点）．@#@

（1）已知点A（﹣，0），B为y轴上的一个动点，@#@①若点A与点B的“非常距离”为2，写出一个满足条件的点B的坐标；@#@@#@②直接写出点A与点B的“非常距离”的最小值；@#@@#@

（2）已知C是直线y=x+3上的一个动点，@#@①如图2，点D的坐标是（0，1），求点C与点D的“非常距离”的最小值及相应的点C的坐标；@#@@#@②如图3，E是以原点O为圆心，1为半径的圆上的一个动点，求点C与点E的“非常距离”的最小值及相应的点E与点C的坐标．@#@　@#@　@#@";i:

15;s:

2841:

"@#@一、选择题@#@1．下列式子中二次根式的个数有（）@#@⑴；@#@⑵；@#@⑶；@#@⑷；@#@⑸；@#@⑹；@#@⑺.@#@A．2个B．3个C．4个D．5个@#@2．当有意义时，a的取值范围是（）@#@A．a≥2B．a＞2C．a≠2D．a≠－2@#@3、已知＝－x，则………………（　　）@#@（A）x≤0　　　（B）x≤－3　　　（C）x≥－3　　　（D）－3≤x≤0@#@4．对于二次根式，以下说法不正确的是（）@#@A．它是一个正数B．是一个无理数@#@C．是最简二次根式D．它的最小值是3@#@5．把分母有理化后得（）@#@A．B．C．D．@#@6．若是二次根式，则a，b应满足的条件是（）@#@A．a，b均为非负数B．a，b同号C．a≥0，b>@#@0D．@#@7．下列二次根式中，最简二次根式是（）@#@A．B．C．D．@#@8．计算：

@#@等于（）@#@A．B．C．D．@#@9、若x＜y＜0，则＋＝………………………（　　）@#@（A）2x　　　（B）2y　　　（C）－2x　　　（D）－2y@#@10、若0＜x＜1，则－等于………………………（　　）@#@（A）　　　（B）－　　　（C）－2x　　　（D）2x@#@11．化简a＜0得………………………………………………………………（　　）@#@（A）　　　（B）－　　　（C）－　　　（D）@#@12．当a＜0，b＜0时，－a＋2－b可变形为………………………………………（　　）@#@（A）　（B）－　（C）　（D）@#@二、填空题@#@11．当x___________时，在实数范围内有意义．@#@12．比较大小：

@#@______．@#@13、把化为最简二次根式得______________。

@#@@#@14、若=－a,则实数a_________@#@15、已知最简二次根式和能够合并，则a-b=@#@16、使式子有意义的x的取值范围是_____________@#@17．若成立，则x满足_____________________．@#@18、把中根号外面的因式移到根号内的结果是________________@#@三、解答题@#@19．计算：

@#@@#@⑴；@#@（a、b、c为正数，d为负数）@#@@#@⑵（）（）；@#@@#@@#@⑶－－；@#@@#@⑷．（a2－＋）÷@#@a2b2；@#@@#@（5）、（＋）÷@#@（＋－）@#@（6）@#@（7）（2＋1）（＋＋＋…＋）．@#@@#@20．把下列各式化成最简二次根式：

@#@@#@⑴；@#@⑵．@#@21、已知：

@#@，求的值．@#@4@#@";i:

16;s:

7855:

"一次函数巩固练习@#@一、选择题：

@#@@#@1、如图，是张老师出门散步时离家的距离与时间之间的函数关系的图象，若用黑点表示张老师家的位置，则张老师散步行走的路线可能是（）@#@　　@#@2,、如图，正方形ABCD的边长为4，P为正方形边上一动点，运动路线是A→D→C→B→A，设P点经过的路线为x，以点A、P、D为顶点的三角形的面积是y．则下列图象能大致反映y与x的函数关系的是（）@#@　　@#@3、直线y=-2x+4与两坐标轴围成的三角形的面积是（）@#@（A）4（B）6（C）8（D）16@#@4、若甲、乙两弹簧的长度y（cm）与所挂物体质量x（kg）之间的函数解析式分别为y=k1x+a1和y=k2x+a2，如图，所挂物体质量均为2kg时，甲弹簧长为y1，乙弹簧长为y2，则y1与y2的大小关系为（）@#@（A）y1>@#@y2（B）y1=y2@#@（C）y1<@#@y2（D）不能确定@#@5、设b>@#@a，将一次函数y=bx+a与y=ax+b的图象画在同一平面直角坐标系内，则有一组a，b的取值，使得下列4个图中的一个为正确的是（）@#@6、若直线y=kx+b经过一、二、四象限，则直线y=bx+k不经过第（）象限．@#@（A）一（B）二（C）三（D）四@#@7、下列图象中，不可能是关于x的一次函数y＝mx－（m－3）的图象的是（）@#@　　@#@8、无论m为何实数，直线y=x+2m与y=-x+4的交点不可能在（）@#@（A）第一象限（B）第二象限（C）第三象限（D）第四象限@#@9、如图，在平面直角坐标系中，线段AB的端点坐标为A（－2,4），B（4，2），直线y=kx-2与线段AB有交点，则k的值不可能是（）@#@　　A.-5　　　B.-2　　　C.3　　　D.5@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@10、若函数y=（m-5）x+（4m+1）x2（m为常数）中的y与x成正比例，则m的值为（）@#@（A）m>@#@-（B）m>@#@5（C）m=-（D）m=5@#@11、若直线y=3x-1与y=x-k的交点在第四象限，则k的取值范围是（）．@#@（A）k<@#@（B）<@#@k<@#@1（C）k>@#@1（D）k>@#@1或k<@#@@#@12、已知abc≠0，而且=p，那么直线y=px+p一定通过（）@#@（A）第一、二象限（B）第二、三象限@#@（C）第三、四象限（D）第一、四象限@#@13、当-1≤x≤2时，函数y=ax+6满足y<@#@10，则常数a的取值范围是（）@#@（A）-4<@#@a<@#@0（B）0<@#@a<@#@2@#@（C）-4<@#@a<@#@2且a≠0（D）-4<@#@a<@#@2@#@14、在直角坐标系中，已知A（1，1），在x轴上确定点P，使△AOP为等腰三角形，则符合条件的点P共有（）@#@（A）1个（B）2个（C）3个（D）4个@#@15、在直角坐标系中，横坐标都是整数的点称为整点，设k为整数．当直线y=x-3与y=kx+k的交点为整点时，k的值可以取（）@#@（A）2个（B）4个（C）6个（D）8个@#@二、填空题@#@1、已知一次函数y=-6x+1，当-3≤x≤1时，y的取值范围是________．@#@2、已知一次函数y=（m-2）x+m-3的图像经过第一，第三，第四象限，则m的取值范围是________．@#@3、某一次函数的图像经过点（-1，2），且函数y的值随x的增大而减小，请你写出一个符合上述条件的函数关系式：

@#@_________．@#@4、已知直线y=-2x+m不经过第三象限，则m的取值范围是_________．@#@5、函数y=-3x+2的图像上存在点P，使得P到x轴的距离等于3，则点P的坐标为__________．@#@6、过点P（8，2）且与直线y=x+1平行的一次函数解析式为_________．@#@7、y=x与y=-2x+3的图像的交点在第_________象限．@#@8、若一次函数y=kx+b，当-3≤x≤1时，对应的y值为1≤y≤9，则一次函数的解析式为________．@#@9、直线m:

@#@y=2x+2是直线n向右平移2个单位再向下平移5个单位得到的，而（2a,7）在直线n上，则a=____________；@#@@#@10、当m_____________时，是一次函数；@#@@#@三、解答题@#@1．已知y=p+z，这里p是一个常数，z与x成正比例，且x=2时，y=1；@#@x=3时，y=-1．@#@

（1）写出y与x之间的函数关系式；@#@@#@

（2）如果x的取值范围是1≤x≤4，求y的取值范围．@#@2、在平面直角坐标系中，点A（4，0），点P（x，y）是直线在第一象限的一点．@#@　　

（1）设△OAP的面积为S，用含x的解析式表示S，并写出自变量取值范围．@#@　　

（2）在直线求一点Q，使△OAQ是以OA为底的等腰三角形．@#@　　　　　　　　　　　　　@#@方案设计问题@#@1、今年我省干旱灾情严重，甲地急需要抗旱用水15万吨，乙地13万吨．现有A、B两水库各调出14万吨水支援甲、乙两地抗旱．从A地到甲地50千米，到乙地30千米；@#@从B地到甲地60千米，到乙地45千米．@#@　　⑴设从A水库调往甲地的水量为x万吨，完成下表@#@甲@#@乙@#@总计@#@A@#@x@#@　@#@14@#@B@#@　@#@　@#@14@#@总计@#@15@#@13@#@28@#@⑵请设计一个调运方案，使水的调运量尽可能小．@#@　　　（调运量=调运水的重量×@#@调运的距离，单位：

@#@万吨•千米）@#@2、某通讯公司推出①、②两种通讯收费方式供用户选择，其中一种有月租费，另一种无月租费且两种收费方式的通讯时间x（分钟）与收费y（元）之间的函数关系如图所示．@#@　　

（1）有月租费的收费方式是____________（填①或②），月租费是____________元；@#@@#@　　

（2）分别求出①、②两种收费方式中y与自变量x之间的函数关系式；@#@@#@　　（3）请你根据用户通讯时间的多少，给出经济实惠的选择建议．@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　@#@3、甲乙两个仓库要向A、B两地运送水泥，已知甲库可调出100吨水泥，乙库可调出80吨水泥，A地需70吨水泥，B地需110吨水泥，两库到A，B两地的路程和运费如下表（表中运费栏“元/（吨、千米）”表示每吨水泥运送1千米所需人民币）@#@路程/千米@#@运费（元/吨、千米）@#@甲库@#@乙库@#@甲库@#@乙库@#@A地@#@20@#@15@#@12@#@12@#@B地@#@25@#@20@#@10@#@8@#@

（1）设甲库运往A地水泥吨，求总运费（元）关于（吨）的函数关系式，画出它的图象（草图）.@#@

（2）当甲、乙两库各运往A、B两地多少吨水泥时，总运费最省？

@#@最省的总运费是多少？

@#@@#@面积问题@#@1、已知直线m经过两点（1,6）、（-3，-2），它和x轴、y轴的交点式B、A，直线n过点（2，-2），且与y轴交点的纵坐标是-3，它和x轴、y轴的交点是D、C；@#@@#@

（1）分别写出两条直线解析式，并画草图；@#@@#@

（2）计算四边形ABCD的面积；@#@@#@（3）若直线AB与DC交于点E，求△BCE的面积。

@#@@#@2、如图，A、B分别是x轴上位于原点左右两侧的点，点P（2，p）在第一象限，直线PA交y轴于点C（0,2），直线PB交y轴于点D，△AOP的面积为6；@#@@#@

（1）求△COP的面积；@#@@#@

（2）求点A的坐标及p的值；@#@@#@（3）若△BOP与△DOP的面积相等，求直线BD的函数解析式。

@#@@#@3、已知：

@#@经过点（-3，-2），它与x轴，y轴分别交于点B、A，直线经过点（2，-2），且与y轴交于点C（0，-3），它与x轴交于点D@#@ @#@ @#@ @#@

（1）求直线的解析式；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）若直线与交于点P，求的值。

@#@@#@4.如图，已知点A（2，4），B（-2，2），C（4，0），求△ABC的面积。

@#@@#@ @#@@#@";i:

17;s:

24670:

"中级食品检验工种复习题重要无答案@#@1套@#@一、选择题@#@1、采用国际标准和国外先进标准必须符合（）。

@#@@#@（A）我国法律、法规规定（B）我国现在有关标准@#@（C）技术先进、经济合理（D）我国强制性标准@#@2、0.5摩尔的水，下列用式子表示正确的是（）。

@#@@#@（A）n（H2O）=0.5mol（B）0.5MH2O@#@（C）0.5mol（H2O）（D）M（H2O）=0.5@#@3、下列关于误差及产生原因的叙述中，不正确的是（）。

@#@@#@（A）测量结果不可能绝对准确，与真值总会有差异，这一差异就是误差。

@#@@#@（B）由于室温、气压、湿度等偶然因素造成的误差，称为偶然误差。

@#@@#@（C）由于某些经常性的原因所造成的误差，称系统误差。

@#@@#@（D）任何测量结果中都存在系统误差和偶然误差。

@#@@#@4、增加测定次数可以减少（）。

@#@@#@（A）方法误差（B）偶然误差（C）系统误差（D）主观误差@#@5、有关误差的叙述中，不正确的是（）。

@#@@#@（A）误差是指测定结果与真值之间的差值@#@（B）被测量的真值往往是未知的，因此，误差亦指测定值与平均值间的差值@#@（C）相对误差是误差在真值中所占的百分率@#@（D）被测定的量较大时，相对误差较小，准确度较高@#@6、精密度与准确度的关系的叙述中，不正确的是（）。

@#@@#@（A）精密度与准确度都是表示测定结果的可靠程度@#@（B）精密度是保证准确度的先决条件@#@（C）精密度高的测定结果不一定是准确的@#@（D）消除了系统误差以后，精密度高的分析结果才是既准确又精密的@#@7、实验中出现的可疑值（与平均值相差较大的值），若不是由明显过失造成，就需根据（）决定取舍。

@#@@#@（A）结果的一致性（B）是否符各误差要求@#@（C）偶然误差分布规律（D）化验员的经验@#@8、万分之一天平称取100mg（不含100mg）以下样品时，为（）位有效数字。

@#@@#@（A）四（B）三（C）二（D）一@#@9、下列有关分子式的叙述，错误的是（）。

@#@@#@（A）表示物质的一个分子（B）表示物质的组成元素@#@（C）表示物质的性质（D）表示1个分子物质中各元素原子的个数@#@10、在[Cu（NH3）4SO4]位离子是（）。

@#@@#@（A）Cu2+（B）NH3（C）[Cu（NH3）4]2+（D）SO42－@#@11、16g氢离子相当于（）摩尔氢离子。

@#@@#@（A）8（B）12（C）16（D）20@#@12、下列说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）质量分数W代替了过去使用的质量百分比浓度@#@（B）质量分数W代替了过去使用的ppm，ppb@#@（C）质量分数W代替了过去使用的重量体积浓度@#@（D）质量分数W代替了过去常用的百分含量@#@CH3@#@13、CH3—CH（C2H5）—CH—CH3的名称是（）@#@（A）1，3—二甲基戊烷（B）2—甲基—3—乙基丁烷@#@（C）3，4—二甲基戊烷（D）2，3—二甲基戊烷@#@14、下列变化可逆的是（）@#@（A）CaSO4沉淀豆浆蛋白（B）蛋白质与硝酸作用@#@（C）蛋白质灼热分解（D）Pb盐沉淀蛋白质@#@NH2@#@15、谷氨酸HOOC—CH2—CH2—CH—COOH与足量的HNO2作用生成11.2升N2（在标准状态下）即推算出参与反应的谷氨酸为（）mol.@#@（A）1（B）0.5（C）0.25（D）0.1@#@16、沉淀滴定摩尔法中，指示剂K2CrO4的用量为（）@#@（A）3~4滴（B）4~6滴@#@（C）溶液中CrO42－浓度为5×@#@10－3mol/L（D）溶液中CrO42－浓度约为5×@#@10－4mol/L@#@17、下列络合滴定法对配位反应必备条件叙述不正确的是（）@#@（A）配位反应必须完全，生成配合物必须稳定@#@（B）配位反应必须迅速@#@（C）配位反应必须以络合比1：

@#@1进行，便于计算。

@#@@#@（D）配位反应终点必需有可行的方法来指示@#@18、对郎伯－比耳定律A=KCL，下面对公式注释不正确的是（）@#@（A）K：

@#@所测物质的摩尔吸光系数（B）C：

@#@所测物质的溶液浓度@#@（C）L：

@#@光通过所测溶液的路程（D）A：

@#@所测物质的含量@#@19、有关标准电极电位的叙述中，不正确的是（）@#@（A）标准电极电位用符号Eº@#@氧化态/还原态表示@#@（B）Eº@#@越大，表示其氧化态的氧化性越强@#@（C）Eº@#@越大，表示其还原态的还原性越强@#@（D）某两电极组成电池时，Eº@#@小电极为负，Eº@#@大电极为正。

@#@@#@20、有关金属离子指示剂的论述中不正确的是（）@#@（A）金属离子指示剂是一种配合剂。

@#@@#@（B）金属离子指示剂本身有颜色，与金属离子配合成另外一种颜色。

@#@@#@（C）金属离子指示剂与金属离子形成络合物稳定性大于M-EDTA稳定性。

@#@@#@（D）金属离子指示剂一被测离子共存的其他离子形成的配合物的稳定性要低于被测离子生成的配合物，否则指示剂产生封闭现象。

@#@@#@21、沙门氏菌在生物界的位置属（）@#@（A）植物界（B）动物界（C）原核生物界（D）真菌界@#@22、无论专性厌氧菌或兼性厌氧菌，均能进行（）生理过程。

@#@@#@（A）发酵（B）氧化（C）三羧酸循环（D）ED途径@#@23、根据霉菌的分类，根霉菌属于（）纲。

@#@@#@（A）藻菌（B）子囊菌（C）担子菌（D）半知菌@#@24、干热灭菌的时间2h，温度是（）℃。

@#@@#@（A）160～180（B）140～160（C）120～140（D）100～120@#@25、下列玻璃仪器使用方法正确的是（）。

@#@@#@（A）烧杯直接在电炉上加热（B）坩埚直接放在电炉上加热@#@（C）三角烧瓶直接在电炉上加热（D）容量瓶放在石棉网上用电炉加热@#@26、下列常用化学试剂的理化性能表述不正确的是（）。

@#@@#@（A）NaOH片状或粒状固体、强碱性（B）H2SO4液体比重大、强酸性@#@（C）KMnO4黄色固体、强酸（D）H2C2O4白色固体、弱酸@#@27、标定氢氧化钠溶液时，所用的基准试剂邻苯二甲酸氢钾应该在（）干燥至恒重。

@#@@#@（A）100℃（B）120℃（C）105～110℃（D）230℃@#@28、下面在滴定操作之前的准备工作，不正确的是（）。

@#@@#@（A）滴定管的检漏（B）用标准溶液润洗滴定管@#@（C）用标准溶液洗移液管（D）装液、排气泡@#@29、配制0.1mol/L、的氢氧化钠标准溶液1000ml，下面做法正确的是（）。

@#@@#@（A）直接称取氢氧化钠4g（B）吸取饱和氢氧化钠溶液5、6mL@#@（C）直接称取氢氧化钠8g（D）吸取饱和氢氧化钠溶液7、5mL@#@30、酸度计的主体是一个（）。

@#@@#@（A）精密电位计（B）精密电流计（C）精密电阻计（D）精密PH计@#@31、GB601标准中规定标准溶液的标定每人四平行的结果极差与平均值之比应（）。

@#@@#@（A）≤0.2％（B）<@#@0.2％（C）≤0.1％（D）<@#@0.1％@#@32、标定标准溶液时，每次滴定所消耗的溶液体积应控制在（）之间。

@#@@#@（A）大于50mL（B）小于10mL（C）35～45mL（D）15mL以内@#@33、下面测定食品中钙含量的滴定操作不正确的是（）。

@#@@#@（A）用碱式滴定管盛KMnO4标准溶液（B）用烧杯装需滴定沉淀物@#@（C）边滴定边用玻棒搅动（D）读取弯月面两侧的最高点数@#@34、影响分析天平灵敏度的下列因素中最大的是（）。

@#@@#@（A）砝码的精度（B）玛瑙刀的锋利程度@#@（C）吊耳的质量（D）称盘的安装@#@35、用酸度计测定溶液的pH值时，预热后下面操作正确的是（）。

@#@@#@（A）用1个标准缓冲溶液定位（B）用标准盐酸溶液定位@#@（C）用3个不同的标准缓冲溶液定位（D）用标准氢氧化钠溶液定位@#@36、分光光度计预热后，下一步的操作是（）。

@#@@#@（A）选择灵敏度档（B）调节“0”电位和“100％”电位器@#@（C）测定样品溶液的吸光度（D）用参比调零@#@37、某固体饮料检测霉菌及酵母菌时，取样25g放入含225ml灭菌水玻塞三角瓶中，振摇（），此液即为1：

@#@10稀释液。

@#@@#@（A）30分钟（B）20分钟（C）10分钟（D）5分钟@#@38、显微镜的构造有机械和光学部分，机械部分不包括下面的（）。

@#@@#@（A）镜座（B）光圈（C）升降调节器（D）反光镜@#@39、革兰氏染色阳性细菌，在显微镜下呈（）色。

@#@@#@（A）红（B）紫（C）黄（D）绿@#@40、饮料作沙门氏菌检验时，前增菌的时间是（）。

@#@@#@（A）4h（B）6h（C）12～16h（D）18～24h@#@41、溶血性链球菌是（）球菌。

@#@@#@（A）革兰氏阳性（B）革兰氏阴性（C）嗜中性（D）嗜碱性@#@42、显微镜对物体的放大倍数，是目镜放大倍数与物镜放大倍数的（）。

@#@@#@（A）积（B）和（C）商（D）差@#@43、日常生产控制和成品的食品感官检查宜用（）方法。

@#@@#@（A）评价品质的方法（B）识别差异的方法@#@（C）决定顺序的方法（D）特性综合评价方法@#@44、在pH8.5～9.0，二硫腙与Pb2+形成（）色配合物。

@#@@#@（A）红（B）黄（C）绿（D）蓝@#@45、下列试剂在薄层色谱法测苯甲酸含量过程中未采用的是（）。

@#@@#@（A）乙醚（B）氯化钠（C）无水亚硫酸钠（D）无水乙醇@#@46、目前，黄曲霉毒素已发现的十多种中毒性最大的是（）。

@#@@#@（A）黄曲霉毒素G1（B）黄曲霉毒素B2@#@（C）黄曲霉毒素G2（D）黄曲霉毒素B1@#@47、下列试剂与水中碱度测定无关的为（）。

@#@@#@（A）甲基橙（B）NaOH溶液（C）HCl溶液（D）Na2CO3@#@48、凯氏定氮法测定蛋白质，蒸馏出的氨，采用（）作吸收液。

@#@@#@（A）醋酸（B）草酸（C）硼酸（D）稀硝酸@#@49、索氏抽提法测定粗脂肪含量要求样品（）。

@#@@#@（A）水分含量小于10％（B）水分含量小于2％@#@（C）样品先干燥（D）为固体或半固体均可@#@50、酸水解法所测脂肪为（）。

@#@@#@（A）游离脂肪（B）结合脂肪（C）粗脂肪（D）游离及结合脂肪总量@#@51、在乙醚萃取法测饮料中L—抗坏血酸含量时，下列（）项试剂未用到。

@#@@#@（A）活性炭（B）丙酮（C）淀粉（D）L-抗坏血酸@#@52、影响果汁中天然色素变化的因素（）项除外。

@#@@#@（A）贮藏温度（B）氧含量（C）金属离子（D）可溶性固形物@#@53、下列说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）指针式万用表是由磁电式毫安表、分流器、倍压器、干电池、二极管及转换开关等几个部分组成@#@（B）万用表可用来测量直流电流、直流电压、交流电压和电阻@#@（C）指针式万用表在测量电压、电流时必须加干电池；@#@而在测量电阻时不必加电池@#@（D）用万用表测量电阻前，须将两根表棒互相接触，调节电位器使读数为零欧姆@#@54、把一个1K的电阻R1和一个2K的电阻R2串联以后，接到6伏特的电压上，下列说法正确的是（）。

@#@@#@（A）流过R1的电流为6mA，流过R2的电流为3mA@#@（B）流过R1的电流为3mA，流过R2的电流为6mA@#@（C）流过R1和R2的电流皆为2mA@#@（D）流过R1的电流为2mA，流过R2的电流为1mA@#@55、在我们的照明线路中，通常是（）供电。

@#@@#@（A）三相四线制（B）三相六线制（C）三相三线制（D）单相两线制@#@56、晶体二极管的两个最重要参数是（）。

@#@@#@（A）正向电压和反向电流（B）额定工作电流和反向工作电压@#@（C）正向电阻和正向电流（D）反向电流和反向电压@#@57、食品中提供人体主要热能来源的成份是（）。

@#@@#@（A）糖类（B）蛋白质（C）脂肪（D）维生素@#@58、下面实验室着火，采用灭火方法不正确的是（）。

@#@@#@（A）可燃性燃体着火，用泡沫灭火器（B）可燃性气体着火用干粉灭火器@#@（C）精密仪器电器着火用CCl4灭火器（D）金属钠引起着火用水或CO2灭火器@#@59、下面的（）项为食品标签通用标准推荐标注内容。

@#@@#@（A）食品名称（B）批号（C）保质期（D）产品执行标准@#@60、根据食品微生物污染途径主要为加工期间的污染，下面各措施中关键的是（）。

@#@@#@（A）原材料采购运输应符合卫生要求（B）设备的清洗、消毒和改造@#@（C）合理设计和布局食品生产厂（D）卫生和质量检验@#@二、判断题@#@（）61、按标准的性质分为三类的是技术标准、管理标准和工作标准。

@#@@#@（）62、物质的量是SI基本单位，其单位符号为摩尔，单位名称为mol。

@#@@#@（）63、同一周期的元素，随着原子序数的递增，其金属性逐渐增强。

@#@@#@（）64、胶体溶液不一定都有丁达尔现象。

@#@@#@（）65、有机化合物按碳链骨架的结构特点可分为开链化合物和团链化合物。

@#@@#@（）66、乙醚是常用的有机溶剂，沸点较低，性质比较稳定，乙醚蒸气与空气混合时，遇火不会发生爆炸。

@#@@#@（）67、滴定过程中，指示剂变化这一点称为滴定终点，它与理论上的反应等当点是一致的。

@#@@#@（）68、晶形沉淀一般用含共同离子的洗涤剂以减少沉淀的溶解损失，洗涤次数尽可能多次，以洗净共存离子。

@#@@#@（）69、酵母菌是真核微生物，能运动。

@#@@#@（）70、一种生物在生命活动过程中产生了不利于其他生物的生活条件，这种关系叫拮抗。

@#@@#@（）71、氢氧化钠不能作为基准物质是因为其碱性太强的原因。

@#@@#@（）72、指示电极在测量过程中电极电位不随溶液浓度变化而变化。

@#@@#@（）73、显微镜使用人工灯光时应使用凹面反光镜，并滤去黄色波长。

@#@@#@（）74、菌种的复壮最好的接种方法是点植法。

@#@@#@（）75、可乐型（低糖）碳酸饮料可溶性固形物不得低于4.0％。

@#@4.5％@#@（）76、EDTA-2Na滴定法测定水的总硬度，要求溶液pH=10时进行测定。

@#@@#@（）77、凯氏定氮法中，样品与硫酸加热消化，蛋白质分解，生成游离氨。

@#@@#@（）78、凯氏定氮法蒸馏时加入过量Na2CO3后，消化液呈黑色。

@#@@#@（）79、实验室易燃易爆物品的贮藏要求温度不超过40℃。

@#@@#@（）80、苯甲酸钠是对广泛微生物都有效的食品防腐剂，尤其对中、碱性食品。

@#@@#@2套@#@一、选择题@#@1、强制性国家标准代号为（）@#@（A）GB（B）GB/T（C）强制GB（D）QB@#@2、我国等同采用国际标准或国外先进标准指的是（）。

@#@@#@（A）主要技术内容相同（B）技术内容相同，没有或仅有编辑性修改@#@（C）技术内容有较大差异（D）技术上只有很小差异，编写方法基本对应@#@3、摩尔质量是物质的量的导出量，其符号为M，下列表述正确的是（）。

@#@@#@（A）1摩尔水等于18g（B）1个克分子水等于18g@#@（C）18g水为1摩尔水（D）M（H2O）=18g@#@4、质量检验根据技术标准作出合格或不合格的判断，表现了质量检验的（）。

@#@@#@（A）把关作用（B）评价作用（C）预防作用（D）信息反馈作用@#@5、下列关于系统误差的叙述中不正确的是（）。

@#@@#@（A）系统误差又称可测误差，是可以测量的@#@（B）系统误差使测定结果系统的偏高或系统的偏低@#@（C）系统误差一般都来自测定方法本身@#@（D）系统误差大小是恒定的@#@6、回收率试验叙述中不正确的是（）。

@#@@#@（A）可检验操作不慎而引起的过失误差（B）可检验测试方法引起的误差@#@（C）可检验样品中存在的干扰误差（D）@#@7、有关平均值的叙述中，不正确的是（）。

@#@@#@（A）测量结果常以算术平均值表示@#@（B）算术平均值是有效测定值之和除以有效测定次数@#@（C）无限多次测定的算术平均值，就是真值@#@（D）平均值表示测定结果，但无法反映测定的精度@#@8、有关准确度的叙述中，不正确的是（）。

@#@@#@（A）准确度是指分析结果与真值的接近程度@#@（B）准确度越高，测量误差越小@#@（C）准确度反映了几次测量值的接近程度@#@（D）准确度的好坏与系统误差和偶然误差都有关@#@9、pH=10.00为（）位有效数字。

@#@@#@（A）四（B）三（C）二（D）一@#@10、按有效数字计算规则，3.40+5.7281+1.00421=（）。

@#@@#@（A）10.13231（B）10.1323（C）10.132（D）10.13@#@11、二氧化碳气体是由（）构成的。

@#@@#@（A）二氧化碳分子（B）C原子、O原子@#@（C）一个C原子、二个O原子（D）碳氧原子团@#@12、钙离子与EDTA形成络合物的配合比是（）。

@#@@#@（A）1：

@#@3（B）1：

@#@1（C）1：

@#@2（D）1：

@#@4@#@13、欲配制0.0200mol/LK2Cr2O7标准溶液250mL，应称取K2Cr2O7（）克。

@#@（已知M（K2Cr2O7）=294.2g/mo1）@#@（A）1.427（B）1.471（C）1.563（D）1.564@#@14、粗钠盐1.000g，加过量KOH溶液，产生的氨经蒸馏吸收在50.00mL的0.5000mol/L的HCl中，过量的用0.5000mol/L的Na0H回滴，用去1.56mL，试样中NH3的质量分数W（NH3）为（）。

@#@（M（NH3）=17.03）@#@（A）41.25％（B）41.2％（C）40.01％（D）40.0%@#@15、EDTA滴定0.01mol/L金属离子的可行性界限是（）。

@#@@#@（A）lgk´@#@稳<@#@8（B）lgk´@#@稳≥8（C）lgk´@#@稳≥9（D）lgk´@#@稳≤9@#@16、称取0.1936g基准物K2Cr2O7溶于水，加酸酸化后加入足量的KI，暗处加盖反应5分钟后，然后用Na2S2O3滴定，消耗了33.61mL，则Na2S2O3溶液的浓度为（）mol/L。

@#@（MK2Cr2O7=294.2）@#@（提示：

@#@K2Cr2O7+6KI+14HCI=8KCl+2CrCl3+7H2O+3I2，2Na2S2O3+I2=Na2S4O6+2NaI）@#@（A）0.1100（B）0.1175（C）0.1263（D）0.1264@#@17、对光的吸收定律A=KCL，下列解释不正确的是（）。

@#@@#@（A）吸光度与溶液的厚度成正比（B）吸光度与溶液的浓度成正比@#@（C）K与入射光的波长和溶液性质有关（D）K与被测成分的浓度有关@#@18、混合指示剂不具有的特点是（）。

@#@@#@（A）混合指示剂变色范围更窄（B）混合指示剂变色更敏锐@#@（C）混合指示剂是由一种指示剂与惰性染料或其他指示剂混合而成@#@（D）混合指示剂性质更稳定，用量更少@#@19、检样、原始样品、平均样品中，供分析检测用的是（）。

@#@@#@（A）原始样品（B）平均样品@#@（C）原始样品、平均样品（D）原始样品、平均样品、检样@#@20、细菌在生物界的位置属（）。

@#@@#@（A）植物界（B）动物界（C）原核生物界（D）真菌界@#@21、细菌的特殊结构有鞭毛、荚膜、芽胞和（）。

@#@@#@（A）性毛（B）菌毛（C）胞浆颗粒（D）核蛋白体@#@22、细菌经培养一段时间后，细菌的繁殖速度愈来愈慢，细菌的死亡数超过活菌数，以致细菌形态发生改变，此阶段属细菌的（）。

@#@@#@（A）迟缓期（B）对数期（C）稳定期（D）衰退期@#@23、三糖铁琼脂斜面属于（）培养基。

@#@@#@（A）营养（B）鉴别（C）选择（D）基础@#@24、物体上没有活的微生物存在叫（）。

@#@@#@（A）灭菌（B）无菌（C）消毒（D）防腐@#@25、流通蒸汽灭菌时，其温度一般不超过100℃，经（）可杀灭细菌的繁殖体。

@#@@#@（A）8分钟（B）10分钟（C）12分钟（D）15～30分钟@#@26、产气杆菌能使丙酮酸脱羧，生成乙酰甲基甲醇，乙酰甲基甲醇在碱性溶液中能被空气中的（）氧化成二乙酰，与培养基的胍类化合物反应，生成红色化合物。

@#@@#@（A）氮（B）氢（C）氧（D）CO2@#@27、下列玻璃仪器使用方法不正确的是（）。

@#@@#@（A）烧杯直接放在电炉上加热（B）试管直接在酒精灯上烤@#@（C）坩埚直接放在电炉上加热（D）蒸发皿放上石棉网_在电炉上加热@#@28、食品中淀粉的测定，样品水解处理时应选用下列（）组装置。

@#@@#@（A）洄流（B）蒸馏（C）分馏（D）提取@#@29、实验室组装蛋白质测定的回流装置，应选甩下列（）组玻璃仪器。

@#@@#@（A）三角烧瓶、椽皮塞、1米长玻管（B）三角烧瓶、冷凝管、定氨球@#@（C）圆底烧瓶、冷凝管、分液漏斗（D）凯氏烧瓶、冷凝管、定氮球@#@30、玻璃仪器或称盘上的银盐污迹，可用下面的（）溶液洗除。

@#@@#@（A）热碱水（B）稀盐酸（C）硫代硫酸钠（D）草酸@#@31、用酸度计测定溶液的PH值时，预热后下面操作正确的是（）。

@#@@#@（A）用至少2个标准缓冲溶液定位（B）用一个标准缓冲溶液定位@#@（C）用0.1mol/L的标准盐酸溶液定位（D）用0.1mol/L的标准氢氧化钠溶液定位@#@32、分光光度计的基本部件为（）。

@#@@#@（A）光源、单色器、吸收池、检流计（B）光源、单色器、吸收池、检测系统@#@（C）光源、单色器、吸收池、光电管（D）氘灯、单色器、吸收池、检测系统@#@33、显微镜的构造有机械和光学部分，机械部分不包括下面的（）。

@#@@#@（A）聚光器（B）镜座（C）镜臂（D）载物台@#@34、革兰氏染色液第二液是（）。

@#@@#@（A）结晶紫液（B）95％乙醇（C）碘液（D）沙黄染色液@#@35、溶血性链球菌，呈球形、直径（）。

@#@@#@（A）<@#@0.5μm（B）0.5μm（C）0.5～1μm（D）1～2μm@#@36、显微镜的物镜分辨率，是根据区分开物体上两点之间的（）距离。

@#@@#@（A）最大（B）最小（C）中间（D）1/3@#@37、培养基制备后应保持原有物质的营养价值和一定水分，下面制备操作影响最大的是（）。

@#@@#@（A）原料称量，混合溶解（B）调整pH值、过滤@#@（C）分装容器后灭菌（D）保温试验@#@38.食品质量感官检验“识别差异的方法”，一般用于食品的（）@#@（A）嗜好调查、优劣判定（B）新产品试制或产品改进研究@#@（C）品质表示和品质管理（D）风味改进，综合评价或品评员训练@#@39、砷斑法要求测定用锌粒应（）。

@#@@#@（A）为分析纯（B）为优级纯（C）无砷（D）无铅@#@40、薄层色谱法测糖精钠时，含糖精钠样品经前处理后展开、显色，样斑成（），背景为蓝色。

@#@@#@（A）红色（B）黑色（C）黄色（D）紫色@#@41、每一种均匀的液体物质都有固定的折射率，且折射率的大小与物质溶液的浓度（）。

@#@@#@（A）成反比（B）成正比（C）成对数比（D）成几何级数比@#@42、饮料指示剂滴定法测定总酸样品平行样两次测定值之差不得超过平均值的（）。

@#@@#@（A）10％（B）0.2％（C）2％（D）0.1％@#@43、水的硬度组成物质中不含有下列（）项。

@#@@#@（A）钙镁的碳酸盐（B）钙和镁的酸式碳酸盐@#@（C）钙和镁的硫酸盐（D）钙和镁的硅酸盐@#@44、硝酸银滴定法测定氯化物含量时，待测溶液的酸碱度应为（）。

@#@@#@（A）中性或弱碱性（B）酸性（C）弱酸性（D）强碱性@#@45、水中碱度测定，以甲基橙为指示剂滴定终点为（）。

@#@@#@（A）淡红色（B）无色（C）橙色（D）黄色@#@46、凯氏定氮法测定蛋白质，下列（）可作样品消化的催化剂。

@#@@#@（A）K2SO4（B）CuSO4（C）Na2SO4（D）MnO@#@47、凯氏定氮法测定蛋白质，蒸馏液加入过量的NaOH后呈（）色。

@#@@#@（A）无（B）蓝绿（C）蓝黑（D）白@#@48、凯氏定氮法测定蛋白质滴定时选用下列（）为指示剂。

@#@@#@（A）溴甲酚紫（B）次甲基蓝（C）酚酞（D）甲基红";i:

18;s:

14054:

"@#@2014—2015学年度第一学期期中考试@#@七年级生物试题@#@考生注意：

@#@1、本试卷共8页，考试时间50分钟，满分100分。

@#@@#@2、交卷时只交答题纸。

@#@@#@一、选择题（每题1分，共40分。

@#@）@#@请将选择题答案填入后面的答题纸相应位置中@#@1、在国际上，被誉为“杂交水稻之父”的是@#@A．罗伯特 B．童第周 C．袁隆平D．孟德尔@#@2、观察法是进行科学研究的一种方法，下列说法中错误的是@#@A．科学观察要有明确的目的B．要全面地、客观地、细致地观察@#@C．随便看看，凭个人爱好记录D．观察时要认真思考，并如实做好记录@#@3、在科学探究过程中第一步需要做的是@#@A．提出问题 B．作出假设 C．设计实验 D．表达和交流@#@4、下列关于科学探究的叙述中，错误的是@#@A．科学探究通常开始于观察@#@B．只要经过一次探究活动，就可以得出正确的探究结果@#@C．在科学探究中，实验中要控制单一变量@#@D．科学探究中，一般要设计对照实验@#@5、下列对照实验中，不是单一变量的是@#@A．有水和无水 B．有光和无光 C．有水和无光 D．有空气和无空气@#@6、属于加热器具的是@#@A、酒精灯 B、培养皿 C、胶头滴管 D、解剖针@#@7、做细菌培养用@#@A、酒精灯 B、培养皿 C、胶头滴管 D、解剖针@#@8、用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为5×@#@物镜为10×@#@，第二次使用的目镜为10×@#@物镜为40×@#@.第二次观察到的情况与第一次相比是@#@A、视野亮、细胞数目多 B、视野亮、细胞数目少@#@C、视野暗、细胞数目多 D、视野暗、细胞数目少@#@9、使用显微镜的步骤依次是@#@A、取镜，安放，对光，调焦，观察 B、取镜，对光，观察@#@C、取镜，对光，安放，观察，调焦 D、对光，安放，观察@#@10、用于显微镜研究的材料必须是@#@A、新鲜的 B、完成的 C、薄而透明的 D、干燥的@#@11、下面是某同学使用显微镜时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降的操作示意图，其中正确的是@#@12、下列显微镜部件中对物体起放大作用的是@#@A．反光镜B．遮光器C．转换器D．目镜@#@13、如果在载玻片上写一个“d”，那么在视野中看到的是@#@A．b B．d C．p D．q@#@14、某同学使用的显微镜目镜上标有“10×@#@”字样，物镜标有“45×@#@”字样，则这台显微镜的放大倍数是@#@A．10倍 B．45倍 C．55倍 D．450倍@#@15、将10×@#@的物镜转换成40×@#@的物镜后，与观察到的实际现象不相符合@#@A．视野变暗 B．物像扩大 C．视野扩大 D．观察到的细胞数目减少@#@16、显微镜视野内出现一个小黑点，移动载玻片和转换物镜，小黑点仍然存在，则小黑点在@#@A．目镜上B．物镜上C．盖玻片上D．反光镜上@#@17、如图所示是制作临时玻片标本的流程图，图中空格中依次应该填写的是@#@A、滴、展、染B、染、展、滴C、展、染、滴D、展、滴、染@#@18、用显微镜观察“生物”二字，显微镜下看到的图形应该是下列哪种情况@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@19、当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。

@#@若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的@#@A、2个 B、4个 C、16个 D、32个@#@20、下列各项中不属于人体组织的是@#@A、上皮细胞 B、肌肉组织 C、分生组织D、神经组织@#@21、麻雀具有而松树不具有的结构层次是@#@　 A、细胞 B、 组织 C、器官D、系统@#@22、下图所示植物的结构中，属于组织的是@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@23、构成一株小麦的基本单位是细胞．下列关于小麦的结构层次从微观到宏观的排列顺序，正确的是（　　）@#@A、细胞，器官，组织，系统，小麦个体 @#@B、细胞、组织、系统、器官、小麦个体@#@C、细胞、组织、器官、小麦个体 @#@D、细胞、器官、组织、小麦个体@#@24、如图表示植物细胞的分裂过程，其细胞分裂顺序正确的是（　　）@#@A、a→d→b→c B、a→c→d→b C、 a→b→c→d D、 c→d→a→b@#@25、一个洋葱根尖细胞连续分裂4次，将得到的细胞个数为（　　）@#@A、16B、12C、8D、32@#@26、用热水将番茄烫一下，很容易就能撕下一层表皮，这层表皮属于@#@A、保护组织 B、分生组织 C、营养组织 D、输导组织@#@27、量筒中原有36mL水，放入一粒葡萄后，量筒中水的读数为39.2mL，则这粒葡萄的体积是@#@A、10cm3 B、3.8cm3 C、3.2cm3 D、5.8cm3@#@29、北方常见的树种有杨树和柳树，它们属于@#@A、草本植物 B、乔木 C、灌木 D、都不是@#@28、下列属于器官的是@#@A、番茄的表皮 B、马铃薯块茎 C、一个草履虫 D、一只小白鼠@#@30、克隆羊多利长得像谁@#@A、提供去核卵细胞的羊 B、代孕的母羊@#@C、提供核的母羊 D、都不像@#@31、一只草履虫通过细胞膜从水中吸收氧气，排出二氧化碳。

@#@这只草履虫正在@#@A、产生应激性 B、进行呼吸 C、生长 D、繁殖@#@32、我们在实验室里观察植物时，重点应观察了解@#@A．植物与人的关系B．植物与环境的适应性@#@C．植物的形态结构D．植物的生理功能@#@33、判断某一植物器官是否是茎的依据是@#@A．形状B．长短C．是否是地上部分D．是否有节@#@34、下列不是虫媒花的特点的是@#@A．花粉表面具有粘性物B．花粉轻而干燥@#@C．花瓣基部具有蜜腺D．花冠多有艳丽的颜色@#@35、下列植物中适合生长在干旱环境中的是@#@A．睡莲B．仙人掌 C．海带 D．紫菜@#@36、大王花颜色鲜艳，奇臭无比，它属于什么花？

@#@@#@A．风媒花 B．虫媒花@#@C．既是虫媒花，也是风媒花 D．既不是虫媒花，也不是风媒花@#@37、植物的根系可分为@#@A．直根系和须根系 B．直根系、须根系和不定根@#@C．直根系、须根系和变态根 D．直根系、须根系和侧根系@#@38、下列不属于变态叶的是@#@A．猪笼草的捕虫叶B．仙人掌的叶刺C．豌豆的叶卷须D．马铃薯@#@39、杨树的叶脉属于@#@A．平行脉B．网状脉C．扇形脉D．以上都不对@#@40、在山坡上种树、种草的目的是@#@A．乘凉B．放牧C．固堤保土D．纯粹好玩@#@二、错与对（10分，把符号“√”“×@#@”填到答题纸相应括号内）@#@41、测量时为了减少误差，可采取多次测量求平均值。

@#@@#@42、使用显微镜时，如果目镜脏了要用擦镜纸将其擦干净。

@#@@#@43、酒精灯使用完毕，可以用嘴吹灭。

@#@@#@44、显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×@#@目镜放大倍数。

@#@@#@45、生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

@#@@#@46、观察生物要有目的，有顺序，先整体后局部，先宏观后微观。

@#@@#@47、在观察方式上，先用显微镜，再用放大镜，最后用肉眼。

@#@@#@48、形态相似，结构、功能相同的细胞群叫做器官。

@#@@#@49、单细胞生物由单个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成。

@#@@#@50、细胞核中的染色体通过复制形成不同的两份，进入到两个新细胞中。

@#@@#@@#@三、连连看（10分，把字母填到答题纸相应括号内）@#@51、组织与结构（5分）@#@①神经组织A大脑@#@②分生组织B番茄果肉@#@③营养组织C芽的生长点@#@④肌肉组织D叶脉@#@⑤输导组织E肱二头肌@#@52、细胞的结构与功能（5分）@#@⑥细胞膜a保护、支持@#@⑦细胞壁b控制物质进出@#@⑧细胞核c流动，加速与外界进行物质交换@#@⑨细胞质d细胞生命活动控制中心，含遗传物质@#@⑩线粒体e释放有机物中储存的能量@#@学校_______________班级___________姓名_____________考场___________考号________@#@……………………………………………密…………………………封…………………………线…………………………………………@#@2014—2015学年度第一学期期中考试@#@七年级生物答题纸@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@总分@#@得分@#@评卷人@#@一、选择题（40小题，每题1分，共40分。

@#@）@#@得分@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@选项@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@选项@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@选项@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@选项@#@评卷人@#@二、错与对（10分，把符号“√”“×@#@”填到答题纸相应括号内）@#@得分@#@41（）42（）43（）44（）45（）@#@@#@46（）47（）48（）49（）50（）@#@评卷人@#@三、连连看（10分，把字母填到相应括号内）@#@得分@#@51、组织与结构（5分）@#@①（），②（），③（），④（），⑤（）@#@52、细胞的结构与功能（5分）@#@⑥（），⑦（），⑧（），⑨（），⑩（）@#@评卷人@#@四、综合题（40分）@#@得分@#@53、图为某同学在观察自己制作的几种植物表皮细胞临时装片过程中显微镜下的几个视野，请据图回答问题：

@#@（10分）@#@AB@#@@#@CD@#@图一图二@#@⑴写出显微镜的相应结构：

@#@@#@转动时，镜筒的升降范围很大的结构是［］_________。

@#@@#@接近玻片标本的镜头是［④］_________@#@取显微镜时，握镜的部位是［］_________。

@#@@#@把玻片放上［⑤］________后，要用标本夹压住，标本要正对________的中央。

@#@@#@⑵请从下列操作中写出使用显微镜的对光的正确顺序是_____________。

@#@@#@a.选遮光器上适宜的光圈对准通光孔@#@b.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔@#@c.左眼注视目镜（右眼睁开）@#@d.转动反光镜，调出白亮视野@#@⑶（图一）要使图像从视野A变为B的状态，应将装片向_________移动。

@#@@#@⑷（图一）要使图像从视野C变为D的状态，视野的亮度会比原来_________（亮或暗），此时，如果要恢复原来的亮度，应选用（图二）显微镜的〔⑦〕________________和〔⑨〕_______________进行调节。

@#@@#@54、下图是动植物细胞结构模式图，请根据图回答问题。

@#@（10分）@#@⑴表示植物细胞的是图，表示动物细胞的是（填甲或乙）。

@#@@#@⑵动植物细胞都具有的基本结构是〔B〕、〔D〕、〔C〕。

@#@@#@⑶植物细胞特有的结构是〔A〕、〔E〕、〔F〕。

@#@@#@⑷植物绿色部分的细胞能进行光合作用的原因是细胞中有。

@#@@#@⑸切洋葱时的辛辣物质存在与中。

@#@@#@55、探究实验（10分）@#@将60粒籽粒饱满、大小相似的豌豆种子分别放在纱布上，置于甲、乙、丙三个培养皿中，给予不同的条件，数天后记录发芽情况如下表：

@#@@#@内容@#@项目@#@豌豆数量@#@场所@#@温度@#@纱布状态@#@发芽情况@#@甲@#@20粒@#@日光下@#@23℃@#@潮湿@#@全发芽@#@乙@#@20粒@#@日光下@#@23℃@#@干燥@#@没发芽@#@丙@#@20粒@#@黑暗中@#@23℃@#@潮湿@#@全发芽@#@⑴实验中设置甲乙两组为实验，变量是；@#@若变量是光，则选用的培养皿为组和组。

@#@@#@⑵实验结果证明，豌豆种子的萌发与有关，与无关。

@#@@#@⑶实验中甲乙丙三组都用20粒种子，而不是1粒种子的原因是避免实验的　　@#@。

@#@@#@⑷实验中用籽粒饱满、大小相似的种子，原因是。

@#@@#@⑸根据以上实验，你认为设计该实验时提出的问题是：

@#@　@#@，作出的假设是：

@#@。

@#@@#@56、如图所示植物个体发育不同时期结构层次，据图回答下列问题：

@#@（10分）@#@a@#@b@#@c@#@d@#@甲 乙 丙 丁 戊@#@

（1）植物由小长大，与细胞　　和　　　密切相关。

@#@@#@

（2）细胞从图甲到图乙过程中，细胞核内最重要的变化是　　　数量先加倍，后平均分配到两个子细胞中。

@#@@#@（3）[b]过程叫做细胞的　　　，所形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫做　　。

@#@@#@（4）图丁所示的植物叶在结构层次上叫做　　　，叶片绿色部分的细胞中含有　　和两种能量转换器。

@#@@#@（5）图戊中除图丁所示的叶以外，还有和是营养器官。

@#@@#@七年级生物试题第8页（共8页）@#@";i:

19;s:

6682:

"列方程（组）解应用问题@#@1.（18东城一模6）甲、乙两位同学做中国结，已知甲每小时比乙少做6个，甲做30个所用的时间与乙做45个所用的时间相同，求甲每小时做中国结的个数.如果设甲每小时做x个，那么可列方程为@#@ A．　B． C． D．@#@2.（18石景山一模12）12．我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道题，大意是：

@#@100匹马恰好拉了100片瓦，已知3匹小马能拉1片瓦，1匹大马能拉3片瓦，求小马、大马各有多少匹．若设小马有x匹，大马有y匹，依题意，可列方程组为____________．@#@3.（18房山一模11）中国古代数学著作《算法统宗》中有这样一段记载：

@#@“三百七十八里关，初日健步不为难，次日脚痛减一半，六朝才得到其关．”其大意是：

@#@有人要去某关口，路程为378里，第一天健步行走，从第二天起，由于脚痛，每天走的路程都为前一天的一半，一共走了六天才到达目的地．若求此人第六天走的路程为多少里．设此人第六天走的路程为x里,依题意，可列方程为__________．@#@4.（18西城一模12）从杭州东站到北京南站，原来最快的一趟高铁次约用到达．从年月日起，全国铁路开始实施新的列车运行图，并启用了“杭京高铁复兴号”，它的运行速度比原来的次的运行速度快，约用到达。

@#@如果在相同的路线上，杭州东站到北京南站的距离不变，设“杭京高铁复兴号”的运行速度．设“杭京高铁复兴号”的运行速度为，依题意，可列方程为__________．@#@5.（18朝阳一模11）足球、篮球、排球已经成为北京体育的三张名片，越来越受到广大市民的关注.下表是北京两支篮球队在2017-2018赛季CBA常规赛的比赛成绩：

@#@@#@队名@#@比赛场次@#@胜场@#@负场@#@积分@#@北京首钢@#@38@#@25@#@13@#@63@#@北京北控@#@38@#@18@#@20@#@56@#@设胜一场积x分，负一场积y分，依题意，可列二元一次方程组为．@#@6.（18大兴一模13）在读书活动中，某同学对甲、乙两个班学生的读书情况进行了统计：

@#@甲班学生人数比乙班学生人数多3人，甲班学生读书480本，乙班学生读书360本，乙班平均每人读书的本数是甲班平均每人读书的本数的．求甲、乙两班各有多少人？

@#@设乙班有人，则甲班有人,依题意，可列方程为.@#@7.（18丰台一模14）营养学家在初中学生中做了一项实验研究：

@#@甲组同学每天正常进餐，乙组同学每天除正常进餐外，每人还增加600ml牛奶．一年后营养学家统计发现：

@#@乙组同学平均身高的增长值比甲组同学平均身高的增长值多2.01cm，甲组同学平均身高的增长值比乙组同学平均身高的增长值的75%少0.34cm．设甲、乙两组同学平均身高的增长值分别为xcm、ycm，依题意，可列方程组为.@#@8.（18海淀一模13）京张高铁是2022年北京冬奥会的重要交通基础设施，考虑到不同路段的特殊情况，将根据不同的运行区间设置不同的时速．其中，北京北站到清河段全长11千米，分为地下清华园隧道和地上区间两部分，运行速度分别设计为80千米/小时和120千米/小时．按此运行速度，地下隧道运行时间比地上大约多2分钟（小时），求清华园隧道全长为多少千米．设清华园隧道全长为x千米，依题意，可列方程为__________．@#@9.（18怀柔一模15）被历代数学家尊为“算经之首”的《九章算术》是中国古代算法的扛鼎之作.《九章算术》中记载：

@#@“今有五雀、六燕，集称之衡，雀俱重，燕俱轻.一雀一燕交而处，衡适平.并燕、雀重一斤.问燕、雀一枚各重几何？

@#@”@#@译文：

@#@“今有5只雀、6只燕，分别聚集而且用衡器称之，聚在一起的雀重，燕轻.将一只雀、一只燕交换位置而放，重量相等.5只雀、6只燕重量为1斤.问雀、燕毎只各重多少斤？

@#@”@#@设每只雀重x斤，每只燕重y斤，可列方程组为_____________.@#@10.（18门头沟一模14）某小区购买了银杏树和玉兰树共150棵用来美化小区环境，购买银杏树用了12000元，购买玉兰树用了9000元．已知玉兰树的单价是银杏树单价的1.5倍，求银杏树和玉兰树的单价.设银杏树的单价为x元，可列方程为_________．@#@11.（18顺义一模13）《九章算术》是中国传统数学最重要的著作，奠定了中国传统数学的基本框架．曾记载：

@#@今有五雀、六燕，集称之衡，雀惧重，燕惧轻．一雀一燕交而处，衡适平．并燕、雀一斤．问燕、雀一枚各重几何？

@#@@#@译文：

@#@今有5只雀和6只燕，分别聚集而用衡器称之，聚在一起的雀重，燕轻．将1只雀、1只燕交换位置而放，重量相等．5只雀、6只燕总重量为16两（1斤=16两）．问雀、燕每只各重多少两？

@#@（每只雀的重量相同、每只燕的重量相同）@#@设每只雀重两，每只燕重两，可列方程组为．@#@12.（18燕山一模14）如图，10块相同的长方形卡片拼成一个大长方形，设长方形卡片的长和宽分别为x和y，则依题意，列方程组为@#@13.（18通州一模12）《九章算术》是中国传统数学最重要的著作，奠定了中国传统数学的基本框架，其中方程术是重要的数学成就.书中有一个方程问题：

@#@今有醇酒一斗,直钱五十;@#@行酒一斗,直钱一十。

@#@今将钱三十,得酒二斗。

@#@问醇、行酒各得几何?

@#@ @#@意思是：

@#@今有美酒一斗的价格是50钱；@#@普通酒一斗的价格是10钱，现在买两种酒2斗共付30钱，问买美酒、普通酒各多少？

@#@@#@设买美酒x斗，买普通酒y斗，则可列方程组为___________.@#@14.（18延庆一模13）2017年延庆区农业用水和居民家庭用水的总和为8亿立方米，其中居民家庭用水比@#@农业用水的2倍还多0.5亿立方米．设农业用水为x亿立方米，居民家庭用水为y亿@#@立方米．依题意，可列方程组为____________．@#@15.（18朝阳毕业24）保护和管理好湿地，对于维护一个城市生态平衡具有十分重要的意义．2018年北京计划恢复湿地和计划新增湿地的面积共2200公顷，其中计划恢复湿地面积比计划新增湿地面积的2倍多400公顷．求计划恢复湿地和计划新增湿地的面积．@#@";i:

20;s:

15001:

"昌平区2017-2018学年第一学期初三年级期末质量抽测@#@数学试卷2018．1@#@一、选择题（共8道小题，每小题2分，共16分）@#@1．已知∠A为锐角，且sinA＝，那么∠A等于@#@A．15°@#@B．30°@#@C．45°@#@D．60°@#@@#@2．如图是某几何体的三视图，该几何体是@#@A．圆锥B．圆柱C．长方体D．正方体@#@（第2题图）（第3题图）（第4题图）@#@3．如图，点B是反比例函数（）在第一象限内图象上的一点，过点B作BA⊥x轴于点A，BC⊥y轴于点C，矩形AOCB的面积为6，则k的值为@#@A．3 B．6 C．-3 D．-6@#@4．如图，⊙O是△ABC的外接圆，∠A=，则∠BOC的大小为@#@A．40°@#@ B．30°@#@ C．80°@#@D．100°@#@@#@5．将二次函数用配方法化成的形式，下列结果中正确的是@#@A． B．@#@C． D．@#@6．如图，将ΔABC绕点C顺时针旋转，点B的对应点为点E，点A的对应点为点D，当点E恰好落在边AC上时，连接AD，若∠ACB=30°@#@，则∠DAC的度数是@#@（第6题图）（第7题图）@#@A．60°@#@B．65°@#@C．70°@#@D．75°@#@@#@7．如图，AB为⊙O的直径，点C为⊙O上的一点，过点C作⊙O的切线，交直径AB的延长线于点D，若∠A=25°@#@，则∠D的度数是@#@A．25°@#@B．40°@#@C．50°@#@D．65°@#@@#@8．小苏和小林在如图所示的跑道上进行4×@#@50米折返跑.在整个过程中，跑步者距起跑线的距离y（单位：

@#@m）与跑步时间t（单位：

@#@s）的对应关系如下图所示.下列叙述正确的是@#@A．两人从起跑线同时出发，同时到达终点．@#@B．小苏跑全程的平均速度大于小林跑全程的平均速度．@#@C.小苏在跑最后100m的过程中，与小林相遇2次．@#@D．小苏前15s跑过的路程小于小林前15s跑过的路程．@#@二、填空题（共8道小题，每小题2分，共16分）@#@9．请写出一个图象在第二，四象限的反比例函数的表达式________．@#@10．如图，在平面直角坐标系xOy中，点A，点B的坐标分别为（，），@#@（，），将线段AB沿x轴的正方向平移，若点B的对应点的坐标为@#@（，），则点A的对应点的坐标为________．@#@11．如图，PA，PB分别与⊙O相切于A、B两点，点C为劣弧AB上任意一点，过点C的切线分别交AP，BP于D，E两点．若AP=8，则@#@△PDE的周长为________．@#@12．抛物线经过点A（0，3），B（2，3），抛物线的对称轴为________．@#@13．如图，⊙O的半径为3，正六边形ABCDEF内接于⊙O，则劣弧AB的长为________．@#@14．如图，在直角三角形ABC中,∠C=90°@#@，BC=6，AC=8，点D是AC边上一点，将△BCD沿BD折叠,使点C落在AB边的E点,那么AE的长度是________．@#@15．如图，在平面直角坐标系xOy中，△CDE可以看作是△AOB经过若干次图形的变化（平移、轴对称、旋转）得到的，写出一种由△AOB得到△CDE的过程：

@#@________．@#@（第13题图）（第14题图）@#@（第15题图）@#@16.阅读以下作图过程：

@#@@#@第一步：

@#@在数轴上，点O表示数0，点A表示数1，点B表示数5，以AB为直径作半圆（如图）；@#@@#@第二步：

@#@以B点为圆心，1为半径作弧交半圆于点C（如图）；@#@@#@第三步：

@#@以A点为圆心，AC为半径作弧交数轴的正半轴于点M.@#@请你在下面的数轴中完成第三步的画图（保留作图痕迹，不写画法），并写出点M表示的数为________.@#@（第16题图）@#@三、解答题（共6道小题，每小题5分，共30分）@#@17．计算：

@#@．@#@18．二次函数图象上部分点的横坐标x，纵坐标y的对应值如下表：

@#@@#@x@#@…@#@…@#@y@#@…@#@…@#@

（1）求这个二次函数的表达式；@#@@#@

（2）在图中画出这个二次函数的图象．@#@19．如图，在△ABC中，AB=AC，BD⊥AC于点D．AC=10，cosA=，求BC的长．@#@20．如图，AB是⊙O的直径，弦CD⊥AB于点E，连接AC，BC．@#@

（1）求证：

@#@；@#@@#@

（2）若AB=10，CD=8，求BE的长．@#@21．尺规作图：

@#@如图，AC为⊙O的直径．@#@

（1）求作：

@#@⊙O的内接正方形ABCD．（要求：

@#@不写作法，保留作图痕迹）；@#@@#@

（2）当直径AC=4时，求这个正方形的边长．@#@22．某校九年级数学兴趣小组的同学进行社会实践活动时，想利用所学的解直角三角形的知识测量某塔的高度，他们先在点用高米的测角仪测得塔顶的仰角为，然后沿方向前行m到达点处，在处测得塔顶的仰角为．请根据他们的测量数据求此塔的高．（结果精确到m，参考数据：

@#@，，）@#@四、解答题（共4道小题，每小题6分，共24分）@#@23．如图，是一座古拱桥的截面图，拱桥桥洞的上沿是抛物线形状，当水面的宽度为10m时，桥洞与水面@#@的最大距离是5m．@#@

（1）经过讨论，同学们得出三种建立平面直角坐标系的方案（如下图），@#@你选择的方案是_____（填方案一，方案二，或方案三），则B点坐标是______，@#@求出你所选方案中的抛物线的表达式；@#@@#@

（2）因为上游水库泄洪，水面宽度变为6m，求水面上涨的高度．@#@24．如图，AB为⊙O的直径，C、F为⊙O上两点，且点C为弧BF的中点，过点C作AF的垂线，交AF的延长线于点E，交AB的延长线于点D．@#@

（1）求证：

@#@DE是⊙O的切线；@#@@#@

（2）如果半径的长为3，tanD=，求AE的长.@#@25．小明根据学习函数的经验，对函数的图象与性质进行了探究．@#@下面是小明的探究过程，请补充完整：

@#@@#@

（1）自变量x的取值范围是全体实数，x与y的几组对应数值如下表：

@#@@#@x@#@…@#@-2@#@-1@#@0@#@1@#@2@#@…@#@y@#@…@#@4.3@#@3.2@#@0@#@-2.2@#@-1.4@#@0@#@2.8@#@3.7@#@4@#@3.7@#@2.8@#@0@#@-1.4@#@-2.2@#@m@#@3.2@#@4.3@#@…@#@其中m=；@#@@#@

（2）如图，在平面直角坐标系xOy中，描出了以上表中各组对应值为坐标的点，根据描出的点，画出该函数的图象；@#@@#@（3）观察函数图象，写出一条该函数的性质；@#@@#@（4）进一步探究函数图象发现：

@#@@#@①方程有个互不相等的实数根；@#@@#@②有两个点（x1，y1）和（x2，y2）在此函数图象上，当x2>@#@x1>@#@2时，比较y1和y2的大小关系为：

@#@@#@y1y2（填“>@#@”、“<@#@”或“=”）；@#@@#@③若关于x的方程有4个互不相等的实数根，则a的取值范围是.@#@26．在平面直角坐标系xOy中，抛物线y=mx2－2mx－3（m≠0）与y轴交于点A，其对称轴与x轴交于点B顶点为C点．@#@

（1）求点A和点B的坐标；@#@@#@

（2）若∠ACB=45°@#@，求此抛物线的表达式；@#@@#@（3）在

（2）的条件下，垂直于轴的直线与抛物线交于点P（x1，y1）和Q（x2，y2），与直线AB交于点N（x3，y3），若x3<@#@x1<@#@x2，结合函数的图象，直接写出x1+x2+x3的取值范围为.@#@五、解答题（共2道小题，每小题7分，共14分）@#@27．已知，△ABC中，∠ACB=90°@#@，AC=BC，点D为BC边上的一点.@#@

（1）以点C为旋转中心，将△ACD逆时针旋转90°@#@，得到△BCE，请你画出旋转后的图形；@#@@#@

（2）延长AD交BE于点F，求证：

@#@AF⊥BE；@#@@#@（3）若AC=，BF=1，连接CF，则CF的长度为.@#@28．对于平面直角坐标系xOy中的点P，给出如下定义：

@#@记点P到x轴的距离为，到y轴的距离为，若，则称为点P的最大距离；@#@若，则称为点P的最大距离.@#@例如：

@#@点P（，）到到x轴的距离为4，到y轴的距离为3，因为3<@#@4，所以点P的最大距离为.@#@

（1）①点A（2，）的最大距离为；@#@@#@②若点B（，）的最大距离为，则的值为；@#@@#@

（2）若点C在直线上，且点C的最大距离为，求点C的坐标；@#@@#@（3）若⊙O上存在点M，使点M的最大距离为，直接写出⊙O的半径r的取值范围.@#@昌平区2017-2018学年度第一学期初三年级期末质量抽测@#@数学参考答案及评分标准2018.1@#@一、选择题（共8道小题，每小题2分，共16分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@答案@#@C@#@A@#@B@#@D@#@C@#@D@#@B@#@D@#@二、填空题（共8道小题，每小题2分，共16分）@#@题号@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@答案@#@（答案不唯一）@#@（3,2）@#@16@#@直线x=1@#@4@#@题号@#@15@#@16@#@答案@#@将△AOB绕点O顺时针旋转90°@#@，再沿x轴向右平移一个单位（答案不唯一）@#@（作图正确1分.答案正确1分）@#@三、解答题（共6道小题，每小题5分，共30分）@#@17．解：

@#@@#@…………………………………………………………4分@#@．…………………………………………………………………5分@#@18．解：

@#@

（1）由题意可得二次函数的顶点坐标为（，）．…………………………………1分@#@设二次函数的解析式为：

@#@………………2分@#@把点（0，3）代入得@#@∴…………………………………3分@#@

（2）如图所示………………………………………………………5分@#@19．解：

@#@∵AC=AB，AB=10，@#@∴AC=10．……………………………………………1分@#@在Rt△ABD中@#@∵cosA==，@#@∴AD=8，……………………………………………………………………2分@#@∴DC=2.……………………………………………………………………………3分@#@∴.…………………………………………………………4分@#@∴.……………………………………………………5分@#@20．

（1）证明：

@#@∵直径AB⊥弦CD，@#@∴弧BC=弧BD.……………………1分@#@∴.……………………2分@#@

（2）解：

@#@连接OC@#@∵直径AB⊥弦CD，CD=8，@#@∴CE=ED=4.……………………3分@#@∵直径AB=10，@#@∴CO=OB=5.@#@在Rt△COE中@#@……………………4分@#@∴.……………………5分@#@21．

（1）如图所示……………………2分@#@

（2）解：

@#@@#@∵直径AC=4，@#@∴OA=OB=2.………………………3分@#@∵正方形ABCD为⊙O的内接正方形，@#@∴∠AOB=90°@#@，………………………4分@#@∴……………………5分.@#@22．解：

@#@由题意:

@#@AB=40，CF=1.5，∠MAC=30°@#@，∠MBC=60°@#@，@#@∵∠MAC=30°@#@，∠MBC=60°@#@，@#@∴∠AMB=30°@#@@#@∴∠AMB=∠MAB@#@∴AB=MB=40．…………………………1分@#@在Rt△ACD中，@#@∵∠MCB=90°@#@，∠MBC=60°@#@，@#@∴∠BMC=30°@#@．@#@∴BC==20．…………………………2分@#@∴…………………………………3分.，@#@∴MC34.6．………………………………………………4分@#@∴MF=MC+CF=36.1.…………………………………………………………5分@#@∴塔的高约为36.1米．……………………………………5分@#@23．@#@解：

@#@方案1：

@#@

（1）点B的坐标为（5,0）……………1分@#@设抛物线的解析式为：

@#@……………2分@#@由题意可以得到抛物线的顶点为（0,5），代入解析式可得：

@#@@#@∴抛物线的解析式为：

@#@……………3分@#@

（2）由题意：

@#@把代入解得：

@#@=3.2……………5分@#@∴水面上涨的高度为3.2m……………6分@#@方案2：

@#@

（1）点B的坐标为（10,0）……………1分@#@设抛物线的解析式为：

@#@……………2分@#@由题意可以得到抛物线的顶点为（5,5），代入解析式可得：

@#@@#@∴抛物线的解析式为：

@#@……………3分@#@

（2）由题意：

@#@把代入解得：

@#@=3.2……………5分@#@∴水面上涨的高度为3.2m……………6分@#@方案3：

@#@

（1）点B的坐标为（5,）……………1分@#@由题意可以得到抛物线的顶点为（0,0）@#@设抛物线的解析式为：

@#@……………2分@#@把点B的坐标（5,），代入解析式可得：

@#@@#@∴抛物线的解析式为：

@#@……………3分@#@

（2）由题意：

@#@把代入解得：

@#@=……………5分@#@∴水面上涨的高度为3.2m……………6分@#@24．

（1）证明：

@#@连接，@#@∵点C为弧BF的中点，@#@∴弧BC=弧CF．@#@∴．……………1分@#@∵，@#@∴．@#@∴．……………………2分@#@∵AE⊥DE，@#@∴．@#@∴．@#@∴OC⊥DE．@#@∴DE是⊙O的切线．……………………3分@#@

（2）解：

@#@∵tanD==，OC=3，@#@∴CD=4．……………………………4分@#@∴OD==5．@#@∴AD=OD+AO=8．……………………………5分@#@∵sinD===，@#@∴AE=．……………………………6分@#@25．

（1）m=0,……………1分@#@

（2）作图,……………2分@#@（3）图像关于y轴对称,（答案不唯一）……………3分@#@（4）@#@（5）@#@26．解：

@#@

（1）∵抛物线y=mx2－2mx－3（m≠0）与y轴交于点A，@#@∴点A的坐标为；@#@……………………1分@#@∵抛物线y=mx2－2mx－3（m≠0）的对称轴为直线，@#@∴点B的坐标为．……………………2分@#@

（2）∵∠ACB=45°@#@，@#@∴点C的坐标为，……………………3分@#@把点C代入抛物线y=mx2－2mx－3@#@得出，@#@∴抛物线的解析式为y=x2－2x－3．……………………4分@#@（3）……………………6分@#@27．

（1）补全图形……………………2分@#@

（2）证明：

@#@@#@∵ΔCBE由ΔCAD旋转得到，@#@∴ΔCBE≌ΔCAD，………………3分@#@∴∠CBE=∠CAD，∠BCE=∠ACD=90°@#@，……………4分@#@∴∠CBE+∠E=∠CAD+∠E，@#@∴∠BCE=∠AFE=90°@#@，@#@∴AF⊥BE．……………………………………5分@#@（3）………………………………………………7分@#@28．解：

@#@

（1）①5………………………1分@#@②………………………3分@#@

（2）∵点C的最大距离为5，@#@∴当时，，或者当时，.………………4分@#@分别把，代入得：

@#@@#@当时，，@#@当时，，@#@当时，，@#@当时，，@#@∴点C（，）或（，）.………………………5分@#@（3）.…………………………………7分@#@第19页共8页@#@";i:

21;s:

4384:

"包河区2017-2018学年第二学期期中考试八年级数学试卷@#@一、选择题（每小题3分，共30分）@#@1.下列运算中不正确的是（）@#@A.B.C.D.@#@2.若代数式在实数范围内有意义，则x的取值范围为（）@#@A.B.C.D.@#@3.一个多边形每个外角都等于36°@#@，则这个多边形的边数为（）@#@A.7B.8C.9D.10@#@4.如图4，图中小正方形的边长为1，△ABC的三个顶点都在小正方形的顶点上，则△ABC的周长为（）@#@A.B.C.D.@#@C@#@B@#@A@#@图4图7@#@5.用公式法求一元二次方程的根时，首先要确定a、b、c的值，对于方程，下列叙述正确的是（）@#@A.B.@#@C.D.@#@6.关于x的一元二次方程有实数根，则m的取值范围是（）@#@A.B.C.D.@#@7.已知，如图7长方形ABCD中，AB=3cm，AD=9cm，将此长方形折叠，使点D与点B重合，折痕为EF，则△ABC的面积为（）@#@A.3cm2B.4cm2C.6cm2D.12cm2@#@8.有四个三角形，分别满足下列条件：

@#@@#@一个内角等于另外两个内角之和；@#@@#@‚三个内角之比为3:

@#@4:

@#@5@#@ƒ三边长分别我9，40，41@#@④三边之比为8:

@#@15:

@#@17@#@其中，直角三角形的个数有（）@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@9.在一次小型会议上，参加会议的代表每人握手一次，共握手36次，则参加这次会议的人数是（）@#@A.9人B.10人C.12人D.18人@#@10.如图10，一系列等腰直角三角形（编号分别为、‚、ƒ、④...）组成了一个螺旋形，其中第个三角形的直角边长为1，则第n个等腰直角三角形的面积为（）@#@A.B.C.D.@#@4@#@8@#@@#@图10图13@#@二、填空题（每小题4分，共20分）@#@11.方程的解为；@#@@#@12.已知直角三角形的两边长为3，4，则另一条边长是；@#@@#@13.实数a在数轴上的位置如图13所示，则化简后为；@#@@#@14.若多边形的内角和是外角和的4倍，则多边形的边数为；@#@@#@15.如图15，点A（0，8），点B（4，0）连接AB，点M，N分别是OA，AB的中点，在射线MN上有一动点P，若△ABP是直角三角形，则点P的坐标是.@#@图15@#@三、解答题（本题共7小题，共50分）@#@16.（本题5分）计算：

@#@@#@17.（本题5分）解方程：

@#@@#@18.（本题6分）如图，四边形ABCD中，AB=10，BC=13，CD=12，AD=5，ADCD，求四边形ABCD的面积.@#@19.（本题7分）已知：

@#@，求的值.@#@20.（本题7分）已知关于x的一元二次方程有两个不相等的实数根.@#@

（1）求k的取值范围；@#@@#@

（2）若是该方程的两个根，且的值为12，求k的值.@#@21.（本题10分）为了迎接“五一”假期的客流高峰，“万达茂”某品牌经销商发现某款新型运动服市场需求较大，该服装的进价为300元/件，每年支付员工工资和场地租金等其它费用总计40000元.经过市场调查发现如果销售单价为x元/件，则年销售量为（1000-x）件.@#@

（1）用含x的代数式表示年获利金额w；@#@（注：

@#@年获利=（销售单价-进价）×@#@年销售量-其它费用）@#@

（2）若经销商希望该服装一年的销售获利达60000元，且要使产品销售量较大，你认为销售单价应定为多少元？

@#@@#@22.（本题10分）如图，已知一次函数的图像交y轴于点A，交x轴于点B，点P从点A开始沿y轴以每秒1个单位长度的速度向下移动，与此同时，点Q从点O开始沿x轴以每秒2个单位长度的速度向右移动，如果P、Q两点同时出发，当点Q运动到点B时，两点停止运动，设运动时间为t秒@#@

（1）当t为何值时，PQ的长度等于5？

@#@@#@y@#@

（2）是否存在t的值，使得四边形APQB的面积等于11？

@#@若存在，请求出此时t的值；@#@若不存在，请说明理由.@#@A@#@P@#@x@#@O@#@B@#@Q@#@附加题：

@#@（本题5分，答对计入总分，但满分不超过100分）@#@在△ABC中，A=30°@#@，AB=20，点D在线段AB上，且AD=5，点P为射线AC边上一动点，则△PBD的最小值是.@#@";i:

22;s:

12608:

"@#@丰台区2015—2016学年第二学期初一期末数学试卷@#@一、选择题（本题共30分，每小题3分）@#@1.字节是计算机硬盘最基本的存储单位，目前计算机硬盘最大的存储单位是.，将用科学记数法表示为（）@#@A. B. C. D.@#@2.下列运算正确的是@#@A. B. C. D.@#@3.如图，点是直线上一点，过点作，那么图中和的关系是（）@#@A.互为余角 B.互为补角 @#@C.对顶角 D.同位角 @#@4.下列不等式变形正确的是（）@#@A.由，得 B.由，得@#@C.由，得 D.由，得@#@5.某学校准备从甲、乙、丙三位候选人中选拔一人做学生会主席，名学生代表对这三位候选人进行民主评议投票推荐（每位代表只能投1票，没有弃权票），甲、乙、丙三位候选人得票情况@#@统计结果如扇形图所示，那么甲得的票数是（）@#@A.B.C.D.@#@6.如果是二元一次方程组的解，那么的值为（）@#@A. B. C. D.@#@7.光线在不同介质中的传播速度不同，因此当光线从水中射向空气@#@时，要发生折射.由于折射率相同，所以在水中平行的光线，在空@#@气中也是平行的.如图，当=，=时，和的@#@度数分别是（）@#@A.， B.， C.， D.，@#@8.某地区有38所中学，其中七年级学生共6858名.为了了解该地区七年级学生每天体育锻炼的时间，请你运用所学的统计知识，将解决上述问题所要经历的几个主要步骤进行排序.①抽样调查；@#@②设计调查问卷；@#@③用样本估计总体；@#@④整理数据；@#@⑤分析数据.其中正确的是（）@#@A.①②③④⑤ B.②①③④⑤ C.②①④③⑤ D.②①④⑤③@#@9.某学校七年级学生计划用义卖筹集的元钱购买古典名著《水浒传》和《西游记》共套.小华查到网上图书商城的报价如下图：

@#@@#@如果购买的《水浒传》尽可能的多，那么《水浒传》和《西游记》可以购买的套数分别是（）@#@A.20，10 B.10，20 C.21，9 D.9，21 西游记（共两册）@#@¥@#@31.30定价：

@#@¥@#@48.00（6.53折）@#@（明）吴承恩著/1980-05-01/人民文学出版社@#@★★★★★36954条评论@#@10.甲、乙、丙、丁四人商量周末出游.甲说：

@#@“乙去，我就肯定去.”乙说：

@#@“丙去我就不去.”丙说：

@#@“无论丁去不去，我都去.”丁说：

@#@“甲乙中至少有一人去，我就去.”以下结论可能正确的是（）@#@A.甲一个人去了 B.乙、丙两个人去了@#@C.甲、丙、丁三个人去了 D.四个人都去了@#@二、填空题（本题共18分，每小题3分）@#@11.分解因式：

@#@=.@#@12.写出一个以为解的二元一次方程：

@#@@#@.@#@13.某市6月份日最高气温统计如图所示，则在日最高气温这组数据中，众数是℃，中位数是℃.@#@14.在多项式中添加一个单项式，使其成为一个完全平方式，则添加的单项式是_____________.（写出一个即可）@#@15.《孙子算经》中有一道题：

@#@“今有木，不知长短，引绳度之，余绳四尺五寸；@#@屈绳量之，不足一尺，木长几何？

@#@”译文大致是：

@#@“用一根绳子去量一根木条，绳子剩余尺；@#@将绳子对折再量木条，木条剩余尺，问木条长多少尺？

@#@”如果设木条长尺，绳子长尺，可列方程组为_____________.@#@16.“杨辉三角”揭示了的展开式的项数及各项系数的有关规律，如下图表：

@#@@#@通过观察寻求规律，写出的展开式共有______项，各项系数的和是_______．@#@三、解答题（本题共52分，其中23，26题每小题6分，其余每小题5分）@#@17.计算：

@#@@#@18.计算：

@#@.@#@19.解方程组@#@20.求不等式组的整数解.@#@21.先化简，再求值：

@#@其中@#@22.已知：

@#@如图，中，，为上的两点（不与B，C重合），联结，过点作∥交于点，过点作∠FGC=∠ADC交AC于点F.@#@

（1）依题意补全图形；@#@@#@

（2）请你判断∠EDA和∠GFC的数量关系，并加以证明.@#@23.“阳光”游泳馆为促进全民健身，2016年开始推行会员卡制度，标准如下表：

@#@@#@会员卡@#@办卡费用（元）@#@每次游泳收费（元）@#@A@#@50@#@25@#@B@#@200@#@20@#@

（1）“阳光”游泳馆2016年5月销售A，B会员卡共104张，售卡收入14200元，请问这家游泳馆当月销售A，B会员卡各多少张？

@#@@#@

（2）小丽准备在“阳光”游泳馆购买会员卡，请你根据小丽游泳的次数，说明选择哪种会员卡最省钱.@#@24.阅读下列材料：

@#@@#@2016年全国科技活动周暨北京科技周主场活动于5月14日至21日在北京民族文化宫举办.@#@北京科技周主场活动以“梦想大道”为展示主线，通过“科普乐园、北京众创空间3.0、创新梦工场、新能源汽车、航天员出舱体验”五大板块展现科技创新魅力.其中科普乐园板块展示了科技互动产品等100个项目，占北京科技周主场活动全部展览项目数量的一@#@半；@#@北京众创空间3.0板块展示了新科技新产品的40个项目；@#@创新梦工场板块展示了智@#@能科技等40个项目；@#@新能源汽车板块和航天员出舱体验板块分别展示了电动汽车全产业@#@链的最新成果、模拟了航天员出舱任务操作的环境特点和身体感受.市民参与科技周、学在科技周、乐在科技周、玩在科技周，享受科技创新给生活带来的魅力.@#@特别值得一提的是自2013年北京科技周主场活动开始利用微博、新华网等新媒体手段与市民互动，2013年至2015年参与新媒体互动的人次依次为60万、800万、1500万，本届北京科技周主场活动中参与新媒体互动的人次更是达到了3000万.@#@根据以上材料回答下列问题：

@#@@#@

（1）2016年北京科技周主场活动的全部展览项目的数量为______个；@#@@#@

（2）选择合适的统计表或者统计图，将2016年北京科技周主场活动中科普乐园板块、@#@北京众创空间3.0板块、创新梦工场板块、其他板块的展览项目的数量表示出来；@#@@#@（3）请预测2017年北京科技周主场活动中参与新媒体互动的人次，并说明理由.@#@25.课上教师呈现一个问题：

@#@@#@已知：

@#@如图，AB∥CD，EF⊥AB于点O，@#@FG交CD于点P，当∠1=30°@#@时，求∠EFG@#@的度数.@#@甲、乙、丙三位同学用不同的方法添加辅助线解决问题，如下图：

@#@@#@甲同学辅助线的做法和分析思路如下：

@#@@#@辅助线：

@#@过点F作MN∥CD.@#@分析思路：

@#@@#@

（1）欲求∠EFG的度数，由图可知只需转化为求∠2和∠3的度数；@#@@#@

（2）由辅助线作图可知，∠2=∠1，又由已知∠1的度数可得∠2的度数；@#@@#@（3）由AB∥CD，MN∥CD推出AB∥MN，由此可推出∠3=∠4；@#@@#@（4）由已知EF⊥AB，可得∠4=90°@#@，所以可得∠3的度数；@#@@#@（5）从而可求∠EFG的度数.@#@请你选择乙同学或丙同学所画的图形，描述辅助线的做法，并写出相应的分析思路.@#@26.在整式乘法的学习中，我们采用了构造几何图形的方法研究代数式的变形问题，借助直观、形象的几何图形，加深对整式乘法的认识和理解，感悟代数与几何的内在联系.@#@现有边长分别为a，b的正方形Ⅰ号和Ⅱ号，以及长为a，宽为b的长方形Ⅲ号卡片足够多，我们可以选取适量的卡片拼接成几何图形.（卡片间不重叠、无缝隙）@#@根据已有的学习经验，解决下列问题：

@#@@#@

（1）图1是由1张Ⅰ号卡片、1张Ⅱ号卡片、2张Ⅲ号卡片拼接成的正方形，那么这个几何图形表示的等式是；@#@@#@图1@#@

（2）小聪想用几何图形表示等式，图2给出了他所拼@#@接的几何图形的一部分，请你补全图形；@#@@#@图2@#@（3）小聪选取1张Ⅰ号卡片、3张Ⅱ号卡片、4张Ⅲ号卡片拼接成一个长方形，那么拼接的几何图形表示的等式是.@#@丰台区2015－2016学年度第二学期期末练习@#@初一数学评分标准及参考答案@#@一、选择题（本题共30分，每小题3分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@C@#@B@#@A@#@B@#@B@#@D@#@C@#@D@#@A@#@C@#@二、填空题（本题共18分，每小题3分）@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@答案@#@，答案不唯一@#@28@#@29@#@题号@#@14@#@15@#@16@#@答案@#@或或或或@#@7@#@64@#@9@#@三、解答题（本题共52分，其中23，26题每小题6分，其余每小题5分）@#@17．解：

@#@原式＝……4分@#@＝．……5分@#@18．解：

@#@原式＝@#@……4分@#@＝．……5分@#@19．@#@解：

@#@①－②，得@#@，@#@……3分@#@把代入②，得@#@……4分@#@∴是原方程组的解.……5分@#@20．@#@解:

@#@由①得，．……1分@#@由②得，……2分@#@解集在数轴上表示如图：

@#@@#@∴不等式组的解集是……4分@#@∴不等式组的整数解是……5分@#@21．解：

@#@原式@#@＝……1分@#@＝……2分@#@＝……3分@#@＝．……4分@#@当a=-1，b=2时，@#@原式＝．……5分@#@22．解：

@#@

（1）如图……2分@#@

（2）∠EDA=∠GFC.…3分@#@证明：

@#@∵DE∥AC（已知），@#@∴∠EDA=∠DAC（两直线平行，内错角相等）.…4分@#@∵∠FGC=∠ADC（已知），∴AD∥FG（同位角相等，两直线平行）.@#@∴∠GFC=∠DAC（两直线平行，内错角相等）.@#@∴∠EDA=∠GFC（等量代换）.…5分@#@23．解：

@#@

（1）设这家游泳馆当月销售A会员卡x张，B会员卡y张．根据题意列方程组，得@#@……2分@#@解这个方程组，得@#@答：

@#@这家游泳馆当月销售A会员卡44张，B会员卡60张．……3分@#@

（2）设小丽游泳的次数为a次，@#@情况1：

@#@若两种会员卡消费相同，则，解得.@#@情况2：

@#@若A会员卡省钱，则，解得.@#@情况3：

@#@若B会员卡省钱，则，解得.@#@综上，当小丽游泳30次时，两会员卡消费相同；@#@当小丽游泳少于30次时，选择A会员卡省钱；@#@当小丽游泳多于30次时，选择B会员卡省钱.……6分@#@24．解：

@#@

（1）200；@#@……1分@#@

（2）如下：

@#@……3分@#@2016年北京科技周主场活动展览项目数量统计表@#@板块@#@科普乐园@#@北京众创空间3.0@#@创新梦工场@#@其他@#@项目数量@#@100@#@40@#@40@#@20@#@@#@（3）预估理由需包含统计图提供的信息，且支撑预估的数据.……5分@#@25．解：

@#@方法一，选择乙同学所画的图形：

@#@@#@辅助线：

@#@过点P作PN∥EF交AB于点N.……1分@#@分析思路：

@#@

（1）欲求∠EFG的度数，由辅助线作图可知，∠EFG=∠NPG，@#@因此，只需转化为求∠NPG的度数；@#@……2分@#@

（2）欲求∠NPG的度数，由图可知只需转化为求∠1和∠2的度数；@#@……3分@#@（3）又已知∠1的度数，所以只需求出∠2的度数；@#@@#@（4）由已知EF⊥AB，可得∠4=90°@#@；@#@@#@（5）由PN∥EF，可推出∠3=∠4；@#@AB∥CD可推出∠2=∠3，由此可推∠2=∠4，@#@所以可得∠2的度数；@#@……4分@#@（6）从而可以求出∠EFG的度数.……5分@#@方法二，选择丙同学所画的图形：

@#@@#@辅助线：

@#@过点O作ON∥FG交CD于点N.……1分@#@分析思路：

@#@

（1）欲求∠EFG的度数，由辅助线作图可知，∠EFG=∠EON，@#@因此只需转化为求∠EON的度数；@#@……2分@#@

（2）欲求∠EON的度数，由图可知只需转化为求∠2和@#@∠3的度数；@#@……3分@#@（3）由已知EF⊥AB，可得∠3=90°@#@；@#@@#@（4）由AB∥CD，可推出∠2=∠4，由ON∥FG可推出∠4=∠1，由@#@此可推∠2=∠1，又已知∠1的度数可求出∠2的度数；@#@……4分@#@（5）从而可求∠EFG的度数.……5分@#@26．解：

@#@

（1）或.……2分@#@

（2）如图：

@#@@#@@#@答案不唯一……4分@#@（3）或.……6分@#@11@#@";i:

23;s:

11264:

"中考英语必考知识点语法词汇习题@#@Ican’t（买得起）togotothe2010WorldCup.@#@Thetouristshadnocbuttowaitforthenextbus.@#@Tomisa（humor）boy,soeveryonelikeshim.@#@Sometimes______________（深厚的）feelingsarehardtoputintowords.@#@MrWangwasbusy,buthe_____________（坚持）onseeingmeoffattheairport.@#@Willyoujoinusinthe_____________（讨论）abouttheteenageproblems.@#@Youcancrosstheroadin____________（安全）whenthetrafficlightsturngreen.@#@Inthemorningtakingawalkand_____________（呼吸）somefreshairaregoodforyourhealth.@#@ThesoldierscomingtohelppeopleinYushucountyarealso________（英雄）inmymind.@#@Noonecanachieveanythingwithout___________（努力）.@#@Youmustn’tputthemedicine__________（在……以内）children’sreach.@#@Thisisoneofthemostexpensive______onthemarket.（字典）@#@Jane’sfatherspeaksEnglishwell.Hecanmakehimself___________（理解）whenhetravelsallovertheworld.@#@Somestudentsmaybenervousinbigexams.It’shelpfulforthemtotakeadeep_________（呼吸）。

@#@@#@In__________（纪念）ofthepeoplewholosttheirlivesinYushuearthquake,peopleplaceflowersbesideabuildingdestroyed.@#@Markgotanewbikefromhisuncleonhis___________（第八）birthday.@#@Excuseme,sir,butyouarenot____________（允许）tosmokehere.@#@Alltheguestsarrivedatthepartybutthehostdidn’t_______up.@#@OnSundayschoolisusually___________andstudentshaveonedayoff.@#@Goldisakindofmuch-loved_______,soeveryonelikeit.@#@1.Novemberisthee_________monthofayear.@#@2.Lakerswillplaya_________RocketsintheNBAmatchtonight.@#@3.DragonBoatFestivalisoneoftheChineset___________festivals.@#@4.Ifthere’ssomethingwrongwithyourteeth,you’dbettergotoseead________.@#@Myshoesaretooold,Iwanttobuyanewp___________.@#@Anunhappyhome____________（环境）canaffectachild’sbehavior.@#@OnFriday,manystudentsare____________（困倦的）afteralongweekofclasses.@#@Potatochips_______________（发明）bymistakein1853.@#@CouldyoutellmewhenSueandJackare__________（结婚）？

@#@@#@Therearemany__________（乘客）waitingfortrainatTongrenRailwayStationeveryday.@#@OnApril14,aseriousearthquake________（发生）inYushuQinghai.@#@She_______agift,butshe______________it.（receive;@#@accept）@#@Thevillagers（庆祝）theDragonBoatFestivalbyhavingadragonboatracelas@#@tWednesday.@#@Nancyis____（在楼下）.Goandfindheryourself.@#@IfaChineselivesinaf________country,beorsheiscalledanoverseasChinese.@#@Whydidn’tyoudoyourhomework?

@#@Studentsares_________todotheirhomework,youknow.@#@—Ilikethiscamera!

@#@Isityours?

@#@---Yes,I_____________（花费）1,200yuanonitlastyear.@#@It’ssnowingoutside,you’dbetter___________（穿上）yourovercoatwhenyougoout@#@Weshouldpaymore______（注意）toourlivingenvironment.@#@Thankyouforgivingussomanygood______（建议）。

@#@@#@Sofar,we’ve______（成功）insavingthousandsofpeopleindanger.@#@Charlietriedto（使平静）thefrightenedchildren．@#@Isthefirestill（燃烧）?

@#@@#@Itwas（明显的）thatshewasnotgoinghome．@#@Let’shopethatallourtroubleswill_________soon.（appear）@#@Thelocalpeopleare___________thatthewholenationarehelpingthemrebuildthetown.（thank）@#@Playingtoomanycomputergamesis（harm）toyou.@#@Acomputeris（expensive）thanaTVset.@#@Youneed（return）thecomicbooktothelibraryatonce.@#@Mindyourtablemanners.Itis_____（polite）totalkwithyourmouthfull.@#@Ifyoutryyourbest,I’msureyoucana_____yourdreamoneday.@#@That'@#@smybird,______（它的）nameisPolly.@#@Youmustkeep__________（安静）inclass.@#@It'@#@snotgoodtolaughatothers'@#@___________（错误）.@#@I___________（梦）IwasinShanghailastnight.@#@Hehasafriend_________（叫做）LiMing.@#@Theshoponlysells_________（男）clothesandshoes.@#@Theboatis__________（不见了）,whereisit?

@#@@#@Whichis___________（难）,EnglishorChinese?

@#@@#@Thethingscanbe________（回收）.@#@Thepolicemenare_____（搜寻）thewoodsforthelostchild.@#@Atlastasmile________（出现）onherface.@#@MrZhang________（毕业）fromBeijingUniversityin1982.@#@_________（合作）isveryimportantforusstudentstostudy.@#@Thecomingexamisagreat_________（挑战）forus.@#@The______（风景）ofGuilinisverybeautiful@#@Thefactoryare________（倾倒）wasterwaterintotheriver.@#@Themorewe______（练习）,thebetterwewilldo.@#@Thetwosistersareverymuch________（相象的）.@#@Theirfather_______（悄悄地）goesintotheirbedroom.@#@Thegroundis________（覆盖）withthicksnow.@#@Atlast,the________（主人）oftheshopsoldtheoldwomanasmallturkey.@#@Youmaybecome_________（垂头丧气）andattimesyou’llfeellike_______（放弃）up.@#@Three________（四分之三）oftheworldbooksandnewspapersarewritteninEnglish.@#@ChinahasbuiltanewGreatWallacrossthe_______（北方的）partofthecountry.@#@MrSmithsaidhedidnotwantto_______（争吵）withthepoliceman.@#@Can’tyouseethe_____________（标志）?

@#@Itsays“NoSmoking”@#@ @#@@#@1．---Congratulationstoyouonmakingsuchgreatprogress!

@#@@#@---Thanks,butIwoulddobetter________Iwasgivenmoretime.@#@A.ifB.unlessC.thoughD.because@#@2．I’mwaitingformyfriend.Ifhe_______,Iwillgoswimmingalone.@#@A.doesn’tcome @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.won’tcome@#@C.willcome @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.iscoming@#@3．Andyis______generousthathedonated______hehadtothecharity.@#@A.so;@#@thatB.such;@#@thatC.such;@#@whatD.so;@#@what@#@4．I’msorryI’mlateagain______theheavyrain.@#@A.asB.soC.becauseD.becauseof@#@7．Shewassoangryat____hewasdoing___shewalkedoutwithoutaword.@#@A.what…thatB.that…what　C.that…that　　D.what…what@#@8．Hisfriendsfound_____totellhimeverythingthathadhappened.@#@A.itnecessaryB.thatnecessaryC.itisnecessaryD.necessary@#@9．—Wouldyouliketogoonanoutingwithustomorrow?

@#@@#@—OK,Iwillifmyhomework________.@#@A.willbefinishedB.finishesC.isfinishedD.isn’tfinished@#@11．IntheUK,awomanusuallydoesn’tliketobeaskedhowmuch_________.@#@A.sheisweighedB.issheweighed@#@C.sheweighsD.doessheweigh@#@13．Canyoutellme______learnaforeignlanguagewell?

@#@@#@A.whattoB.howtoC.whatIcanD.howcanI@#@14．Heis__boythatwealllikehim.@#@A.suchlovelyaB.solovelyaC.soalovelyDsuchlovely@#@21．Thisis_______difficultproblemthatfewstudentscanworkitout.@#@A.soB.soaC.suchD.sucha@#@32．Dannydidallkindsofthingstomakethebaby______.@#@A.tostopcryingB.stopcryingC.tostoptocryD.stoptocry@#@Ihavesomethingimportanttodo,soIcan’tgotothemeeting.PleaseaskJohntogo_____.@#@A.insteadofB.insteadC.alsoD.too@#@2.Theworkissodifficultthatwecan’tfinishitintime____.@#@A.ofourownB.toourownC.onourownD.withourown@#@6.---Hello,mayIspeaktoMillie?

@#@---Sorry,sheisn’tin.She_________Nanjing.@#@A.havegonetoB.hasbeentoC.hasgonetoD.hasgone@#@7.TherearemanyCD-ROMsinthebookshop.Idon’tknow____tobuy.@#@A.whatB.whichC.whenD.how@#@8.Ourteacheriscoming.Pleasestop_____andkeep________.@#@A.talking;@#@quietB.totalk;@#@quietC.talking;@#@quietlyD.totalk;@#@quietly@#@9.---“Whydon’tyougototheScienceMuseum?

@#@”---“Ihearthere’s______init.”@#@A.somethingnewB.anythingnewC.nothingnewD.newnothing@#@11.Theparkisabeautifulplace_____abiglakeandmanytrees.@#@A.thereisB.withC.hasD.have@#@13.Whentheearthquakehappened,peoplescreamed____fearthentheyrun___alldirections.@#@A.of/inB.with/toC.in/inD.in/for@#@18.Itisthreeyearssinceshe_______toChina.@#@A.comeB.comesC.hascomeD.came@#@22.----____haveyoulivedhere?

@#@----Sincelastyear.@#@A.HowlongB.HowoftenC.HowsoonD.Howfar@#@26.There__________greatchangesinourhometowninthepastfifteenyears.@#@A.hasbeenB.havebeenC.wasD.were@#@34.Londonis_______thebiggestcitiesallovertheworld.@#@A.ofB.inC.betweenD.among@#@37.Allthedriversdrivecarefullytopreventthetrafficaccident.@#@A.happenB.tohappenC.frombeinghappenedD.fromhappening@#@38.Thanksforyour.You’resotome.@#@A.kind,kindlyB.kindly,kindC.kindness,kindD.kindful,kindness@#@41.Yourpocketmoneycanbeusedto________charity,youusedto_________alotonsnacks.@#@A.supporting;@#@spendB.support;@#@spendingC.support;@#@spendD.supporting;@#@spending@#@44.—Don’tbelateforschoolnexttime.—______@#@A.Yes,Iwon’tB.Yes,IamnotC.Yes,IamD.No,Iwon’t@#@47.—DidyougotoJack’sbirthdayparty?

@#@—No,I_________.@#@A.amnotinvitedB.wasn’tinvitedC.haven’tinvitedD.didn’tinvite@#@48.WouldyoupleasegivemeontravelinginChina?

@#@@#@A.someadvicesB.someadviceC.anyadviceD.anyadvices@#@57.Whendidyou________yourwife?

@#@@#@A.marryB.marrytoC.marrywithD.getmarried@#@73.Inwinter,theweatherinBeijingismuchcolderthan_______inSihong.@#@A.thisB.thatC.oneD.it@#@74._______greatfunitistoswiminthedeepsea.@#@A.WhatB.WhataC.HowD.Howa@#@77.Guangzhouisbiggerthan______inJiangsu.@#@A,anycityB.anyothercityC.othercitiesD.theothercities@#@78.This______storymadeusso_______@#@A,boring,boringBbored,boredCboring,boredD.bored,boring@#@80.Abook_____“CrazyEnglish”hasjust________@#@A.iscalled,comeoutB.called,cameoutC.iscalled,cameoutD.called,comeout@#@85.Hiscousinisa_________boywholovesplayingfootball.@#@A.15-years-oldB.15yearsoldC.15-year-oldD.15yearold@#@87.Whowasthebook_________?

@#@@#@A.writeB.wroteC.writtenD.writtenby@#@100._____Carluseto_____upearly?

@#@@#@A.Did,getB.Was,gettingC.was,getD.Did,getting@#@1.--WhatcanIdoforyou?

@#@@#@--I’dliketwo_______.@#@　　A.boxofappleB.boxesofapples@#@C.boxofapplesD.boxesofapple@#@4.Whichisthewaytothe__________?

@#@@#@A.shoefactoryB.shoesfactory@#@C.shoe’sfactoryD.shoes’factory@#@　5.Thisclass________now.Miss";i:

24;s:

14003:

"@#@2016-2017北京各区初三期末25题圆综合汇总@#@1．如图，AB是⊙O的直径，弦CD⊥AB于点E，AM是△ACD的外角∠DAF的平分线．@#@

（1）求证：

@#@AM是⊙O的切线；@#@@#@

（2）若∠D=60°@#@，AD=2，射线CO与AM交于N点，请写出求ON长的思路．@#@2．如图，△ABC内接于⊙O，直径DE⊥AB于点F，交BC于点M，DE的延长线与AC的延长线交于点N，连接AM．@#@

（1）求证：

@#@AM=BM；@#@@#@

（2）若AM⊥BM，DE=8，∠N=15°@#@，求BC的长．@#@3.如图，AB是⊙O的直径，AC是弦，∠BAC的平分线交⊙O于点D，过点D作DE⊥AC交AC的延长线于点E，连接BD．@#@

（1）求证：

@#@DE是⊙O的切线；@#@@#@

（2）若，，求CE的长．@#@4．如图，AB是⊙O的直径，C，D是⊙O上两点，且=，过点C的直线CFAD于点F，交AB的延长线于点E，连接AC. @#@

（1）求证：

@#@EF是⊙O的切线；@#@ @#@

（2）连接FO，若sinE=,⊙O的半径为r，请写出求线段FO长的思路.@#@5．如图，以△的边为直径作⊙，交于点，过点作⊙的切线，交于点，且⊥，连接.@#@

（1）求证：

@#@；@#@@#@

（2）若，，求的值．@#@⌒@#@6.如图，以△ABC的边AB为直径作⊙O，与BC交于点D，点E是BD的中点，连接AE交BC于点F，．@#@

（1）求证：

@#@AC是⊙O的切线；@#@@#@

（2）若，BD=5，求BF的长．@#@7．如图，以Rt△ABC的AC边为直径作⊙O交斜边AB于点E，连接EO并延长交BC的延长线于点D，点F为BC的中点，连接EF和AD．@#@

（1）求证：

@#@EF是⊙O的切线；@#@@#@

（2）若⊙O的半径为2，∠EAC＝60°@#@，求AD的长．@#@8.已知：

@#@△ABC中∠ACB=90°@#@，E在AB上，以AE为直径的⊙O与BC相切于D，与AC相交于F，连接AD．@#@

（1）求证：

@#@AD平分∠BAC；@#@@#@

（2）连接OC，如果∠B=30°@#@，CF=1，求OC的长.@#@9．如图，AB是⊙O的直径，AE是弦，直线CG与⊙O相切于点C，CG∥AE，CG与BA的延长线交于点G，过点C作CD⊥AB于点D，交AE于点F.@#@

（1）求证：

@#@;@#@@#@

（2）若∠EAB=30°@#@，CF=a，@#@写出求四边形GAFC周长的思路.@#@10．如图，AB是⊙O的直径，点C在AB的延长线上，CD与⊙O相切于点D，CE⊥AD，交AD的延长线于点E．@#@

（1）求证：

@#@∠BDC=∠A；@#@@#@

（2）若CE=4，DE=2，求⊙O的直径．@#@11．如图，在△ABC中，F是AB上一点，以AF为直径的⊙O切BC于点D，交AC于点G，AC//OD，OD与GF交于点E.@#@

（1）求证：

@#@BC//GF；@#@@#@

（2）如果tanA=，AO=a，请你写出求四边形CGED面积的思路.@#@12．如图，△ABC内接于⊙O，AB为直径，点D在⊙O上，过点D作⊙O的切线与AC的延长线交于点E，且ED∥BC，连接AD交BC于点F．@#@

（1）求证：

@#@∠BAD=∠DAE；@#@@#@

（2）若AB=6，AD=5，求DF的长．@#@13.已知：

@#@如图，在△ABC中，AC=BC,以AC为直径的⊙O交AB于点D，过点D作⊙O的切线交BC于点E.@#@

（1）求证：

@#@DE⊥BC；@#@@#@

（2）若⊙O的半径为5，cosB=,求AB的长.@#@14．已知：

@#@如图，⊙O为的外接圆，DE切⊙O于点D，且DE∥BC，DE=BC．@#@

（1）请仅用无刻度的直尺，在图中画出一条弦，使这条弦将的面积分成相等的两部分（保留作图痕迹，不写作法）；@#@@#@

（2）设

（1）中所作的弦交BD于点F，若，写出求该弦把四边形BCED分成的两部分的面积比的思路．@#@15．如图，已知⊙O的直径AB=10，弦AC=6，∠BAC的平分线交⊙O于点D，过点D作DE⊥AC交AC的延长线于点E．@#@

（1）求证：

@#@DE是⊙O的切线；@#@@#@

（2）求DE的长．@#@2016-2017北京各区初三期末25题圆综合汇总参考答案：

@#@@#@【2017.1海淀期末】1．

（1）证明：

@#@∵AB⊥CD，AB是⊙O的直径，@#@∴．@#@∴．@#@∵AM是∠DAF的角平分线，@#@∴．@#@∵°@#@，@#@∴°@#@．@#@∴OA⊥AM．@#@∴AM是⊙O的切线．--------------------------------------------------------------------2分@#@

（2）思路：

@#@①由AB⊥CD，AB是⊙O的直径，可得，，@#@；@#@@#@②由°@#@，，可得为@#@边长为2的等边三角形，°@#@；@#@@#@③由，可得°@#@；@#@@#@④由°@#@，可得@#@°@#@，；@#@@#@⑤由为含有30°@#@的直角三角形，可求的长．@#@（本题方法不唯一）-------------------------------------------5分@#@【2017.1西城期末】2．

（1）证明：

@#@∵直径DE⊥AB于点F，@#@∴AF=BF．@#@∴AM=BM．2分@#@

（2）连接AO，BO，如图．@#@由

（1）可得AM=BM，@#@∵AM⊥BM，@#@∴∠MAF=∠MBF=45°@#@．@#@∴∠CMN=∠BMF=45°@#@．@#@∵AO=BO，DE⊥AB，@#@∴∠AOF=∠BOF=．@#@∵∠N=15°@#@，@#@∴∠ACM=∠CMN+∠N=60°@#@．即∠ACB=60°@#@．@#@∵∠ACB=．@#@∴∠AOF=∠ACB=60°@#@．@#@∵DE=8，@#@∴AO=4．@#@在Rt△AOF中，由，得AF=@#@在Rt△AMF中，AM=BM==．@#@在Rt△ACM中，由，得CM=．@#@∴BC=CM+BM=+． 5分@#@【2017.1东城期末】3.

（1）证明：

@#@连接OD． @#@∵OA=OD， @#@∴∠BAD=∠ODA． @#@∵AD平分∠BAC， @#@∴∠BAD=∠DAC． @#@∴∠ODA=∠DAC． @#@∴OD∥AE． @#@∵DE⊥AE， @#@∴OD⊥DE． @#@∴DE是⊙O的切线． …………2分@#@

（2）解：

@#@∵OB是直径， @#@∴∠ADB=90°@#@． @#@∴∠ADB=∠E． @#@又∵∠BAD=∠DAC，@#@∴△ABD∽△ADE．@#@∴． @#@∴．@#@由勾股定理可知．@#@连接DC，@#@∴．@#@∵A,C,D,B四点共圆.@#@∴∠DCE=∠B.@#@∴△DCE∽△ABD．@#@∴.@#@∴CE=2. …………5分 @#@【2017.1朝阳期末】4.

（1）证明：

@#@如图，连接OC，@#@∵OC=OA，@#@∴∠1=∠2. @#@∵=，@#@∴∠1=∠3.@#@∴∠2=∠3.@#@∴OC∥AF.@#@∵CF⊥AD，@#@∴∠CFA=90°@#@.@#@∴∠OCF=90°@#@.@#@∴OC⊥EF.@#@∵OC为⊙O的半径，@#@∴EF是⊙O的切线.@#@

（2）解：

@#@求解思路如下:

@#@@#@①在Rt△AEF和Rt△OEC中，由sinE=,@#@可得△AEF，△OEC都为含30°@#@的直角三角形;@#@@#@②由∠1=∠3，可知△ACF为含30°@#@的直角三角形;@#@@#@③由⊙O的半径为r，可求OE，AE的长，从而可求CF的长；@#@@#@④在Rt△COF中，由勾股定理可求OF的长.@#@【2017.1石景山期末】5．

（1）证明：

@#@连接，如图1.@#@∵是⊙半径，为⊙的切线，@#@∴⊥.@#@∵⊥，@#@∴∥.…………………1分@#@∴.∵，@#@图1@#@∴.∴.@#@∴.……………………2分@#@

（2）解法一：

@#@@#@连接，如图2.@#@∵，，@#@∴，，.@#@∵是⊙的直径,@#@∴⊥.@#@又∵⊥,@#@∴△∽△.……………3分@#@∴.@#@∴.……………4分@#@图2@#@在△中，.@#@∵∥，@#@∴.@#@∴.……………………………………………5分@#@解法二：

@#@@#@过点作⊥，交@#@的延长线于点，如图3.@#@∴四边形是矩形.@#@∴.…………3分@#@图3@#@∴.@#@在△中，由勾股定理得.……………………4分@#@在△中，.……………………5分@#@【2017.1丰台期末】6.

（1）证明：

@#@连接AD.@#@∵E是弧BD的中点，∴弧BE=弧ED，∴∠BAD=2∠BAE．@#@∵，∴∠ACB=∠BAD.-----1分@#@∵AB为⊙O直径,∴∠ADB=90°@#@,∴∠DAC+∠ACB=90°@#@.@#@∴∠BAC=∠DAC+∠BAD=90°@#@.-----2分@#@∴AC是⊙O的切线.-----3分@#@

（2）解：

@#@过点F作FG⊥AB于点G.@#@∵∠BAE=∠DAE，∠ADB=90°@#@，∴GF=DF.-----4分@#@在Rt△BGF中，∠BGF=90°@#@，，@#@设BF=x，则GF=5-x，∴,x=3,即BF=3.-----6分@#@【2017．1昌平期末】7．

（1）证明：

@#@连接CE，@#@∵AC为⊙O的直径，@#@∴∠AEC=90°@#@．@#@∴∠BEC=90°@#@．@#@∵点F为BC的中点，@#@∴EF=BF=CF．…………………………………………………………1分@#@∴∠FEC=∠FCE.@#@∵OE=OC，∴∠OEC=∠OCE.@#@∵∠FCE+∠OCE=∠ACB=90°@#@，@#@∴∠FEC+∠OEC=∠OEF=90°@#@．@#@∴EF是⊙O的切线．…………………………………………………………2分@#@

（2）∵OA=OE，∠EAC＝60°@#@，∴△AOE是等边三角形.@#@∴∠AOE=60°@#@．@#@∴∠COD=∠AOE=60°@#@．@#@∵⊙O的半径为2，∴OA=OC=2@#@在Rt△OCD中，∵∠OCD=90°@#@，∠COD=60°@#@，@#@∴∠ODC=30°@#@．∴OD=2OC=4，@#@∴CD=.…………………………………………………………4分@#@在Rt△ACD中，∵∠ACD=90°@#@，AC=4，CD=.@#@∴AD=.…………………………………………………………5分@#@【2017.1房山期末】8.

（1）证明：

@#@连接OD………………1分@#@∵⊙O切BC于点D@#@∴OD⊥BC………………2分@#@∵∠ACB=90°@#@@#@∴OD∥AC，∠ODA=∠DAC@#@∵OA=OD∴∠ODA=∠OAD@#@∴∠OAD=∠DAC，即AD平分∠BAC………………3分@#@

（2）解：

@#@连接OF、DF………………4分@#@∵∠B=30°@#@，∠ACB=90°@#@@#@∴∠BAC=60°@#@，∠DAC=30°@#@@#@∴∠DOF=2∠DAF=60°@#@………………5分@#@∵⊙O中半径OD=OF，@#@∴△ODF是等边三角形，DF=OD，∠ODF=60°@#@@#@∵OD⊥BC，∴∠FDC=30°@#@@#@在△DCF中CF=1，∠DCF=90°@#@，∠FDC=30°@#@@#@∴DF=OD=2，DC=………………6分@#@在Rt△ODC中，OD=2，DC=，∠ODC=90°@#@@#@∴OC=………………7分@#@【2017.1怀柔期末】9．证明：

@#@

（1）连接OC,如图.@#@∵直线CG与⊙O相切于点C,∴CG⊥OC.@#@∵CG∥AE,∴AE⊥OC.@#@又∵OC为⊙O的半径,∴.…………………2分@#@

（2）连接AC，如图.@#@由∠EAB=30°@#@，CG∥AE,可得∠CGB=30°@#@，@#@又由直线CG与⊙O相切于点C，∠AOC=60°@#@，@#@可推出△AOC是等边三角形.………………………3分@#@‚由△AOC是等边三角形，∠EAB=30°@#@，CF=a，@#@可得∠CAF=∠ACF=30°@#@，CF=AF=a，DF=,@#@AD=.…………………4分@#@ƒ利用CG∥AE，可得到△ADF∽△GDC，从而推出AG=，GC=.@#@④计算出四边形GAFC的周长为.（每一步没有写出结果，只要写出思路就可得满分）………………………………5分@#@【2017.1门头沟期末】10．

（1）证明：

@#@连接OD，@#@∵CD是⊙O切线，∴∠ODC=90°@#@，即∠ODB+∠BDC=90°@#@，@#@∵AB为⊙O的直径，∴∠ADB=90°@#@，即∠ODB+∠ADO=90°@#@，@#@∴∠BDC=∠ADO，…………………1分@#@∵OA=OD，∴∠ADO=∠A，∴∠BDC=∠A；@#@…………………………2分@#@

（2）∵CE⊥AE，∴∠E=∠ADB=90°@#@，@#@∴DB∥EC，∴∠DCE=∠BDC，…………………………………………3分@#@∴∠DCE=∠A，@#@∵CE=4，DE=2@#@∴在Rt△ACE中，可得AE=8@#@∴AD=6…………………………………………4分@#@在在Rt△ADB中@#@可得BD=3@#@∴根据勾股定理可得…………………………………………5分@#@【2017.1通州期末】11.证明:

@#@

（1）⊙O切BC于点D@#@@#@AC//OD@#@∠C=∠ODB=90°@#@@#@AF为⊙O直径@#@∠AGF=90°@#@=∠C@#@BC//GF……………………..（2分）@#@解:

@#@

（2）①由

（1）可知四边形CGED为矩形@#@②由AF=2AO=2a，OF=a,tanA=,可求GF,OE,DE的长@#@③由

（1）可得GE=,进而可求四边形CGED的面积.……………..（5分）@#@【2017.1延庆期末】12．解：

@#@

（1）连接OD，@#@∵ED为⊙O的切线，@#@∴OD⊥ED．@#@∵AB为⊙O的直径，@#@∴∠ACB=90°@#@@#@∵BC∥ED,@#@∴∠ACB=∠E=∠EDO.@#@∴AE∥OD.@#@∴∠DAE=∠ADO.@#@∵OA=OD,@#@∴∠BAD=∠ADO.@#@∴∠BAD=∠DAE.………………………………2分@#@

（2）连接BD，@#@∴∠ADB=90°@#@.@#@∵AB=6，AD=5，@#@∴BD=.……………………………………………………………4分@#@∵∠BAD=∠DAE=∠CBD，@#@∴tan∠CBD=tan∠BAD=.@#@在Rt△BDF中，@#@∴DF=BD·@#@tan∠CBD=.……………………………………………………………5分@#@【2017.1大兴期末】13.

（1）如图连结OD………1分@#@∵过点D作⊙O的切线交BC于点E@#@∴OD⊥DE于E∴∠ODE=90°@#@∵OA=OD∴∠A=∠1@#@∵AC=BC∴∠A=∠B∴∠B=∠1∴OD∥BC@#@∴∠ODE=∠DEB=90°@#@∴DE⊥BC……………2分@#@

（2）连结CD…………………3分@#@∵AC为⊙O的直径∴∠ADC=90°@#@∴CD⊥AB@#@∵AC=BC∴AD=BD,∠A=∠B@#@∴cosA=cosB==…………………4分@#@∵⊙O的半径为5∴AC=BC=10@#@∴AD=6∴CD=8@#@∴AB=12…………………………5分@#@【2017.1顺义期末】14．解：

@#@

（1）如图1，弦AM即为所求．………………2分@#@图1图2@#@

（2）如图2，连接DC，设所作的弦AM交BC于点G．@#@由作图可知BG=CG，@#@进而可得△BDG与△CDG的面积相等．@#@由，可知△BFG与△DFG的面积比为．……………3分@#@进而可得△BFG与△BDG的面积比为．……………………4分@#@所以△BFG与△BDC的面积比为．…………………………5分@#@由DE∥BC，DE=BC，可得四边形BCED是平行四边形．@#@进而可知△BDC的面积是□BCED的面积的一半．@#@所以△BFG的面积是□BCED的面积的．…………………6分@#@所以弦AM把□BCED分成的两部分的面积比为．……………7分@#@【2017.1平谷期末】15.@#@14@#@";i:

25;s:

15773:

"北京课改版八年级数学（下）知识点总结@#@第十五章一次函数@#@知识结构图@#@函数和函数的图像@#@一次函数@#@函数@#@变量和常量@#@函数的概念@#@函数的定义域@#@函数的表示法@#@解析法@#@列表法@#@图像法@#@函数的图像@#@平面直角坐标系@#@函数图像画法@#@一次函数的概念@#@一次函数的图像@#@一次函数的性质@#@一次函数的应用@#@知识要点@#@1.常量：

@#@在一个过程中，的量叫做常量。

@#@@#@2.变量：

@#@在一个过程中，的量叫做变量。

@#@@#@3.函数的概念：

@#@一般地，在中，有，对于变量的，变量，我们就把称为自变量，称为因变量，是的函数。

@#@@#@初中对函数概念的理解，主要应抓住一下三点：

@#@@#@⑴；@#@@#@⑵；@#@@#@⑶.@#@4.定义域：

@#@一般地，一个函数的叫做这个函数的定义域。

@#@@#@5.定义域的确定方法@#@首先考虑自变量的取值必须使函数关系式有意义：

@#@@#@⑴当函数关系式是整式时，函数的定义域是；@#@@#@⑵当函数关系式是分式时，函数的定义域是；@#@@#@⑶当函数关系式是二次式时，函数的定义域是；@#@@#@⑷当关系式中有零指数时，函数的定义域是。

@#@@#@当函数表示实际问题时，其定义域不仅要，而且要。

@#@@#@6.叫做函数的解析式。

@#@@#@O@#@x@#@y@#@用解析式表示函数关系的方法叫。

@#@@#@7.用来表示函数关系的方法叫列表法。

@#@@#@8.用来表示函数关系的方法叫图像法。

@#@@#@9.平面直角坐标系内的点与一一对应。

@#@@#@10.四个象限内点的横、纵坐标的特点@#@第一象限内的点；@#@@#@第二象限内的点；@#@@#@第三象限内的点；@#@@#@第四象限内的点。

@#@@#@11.特殊位置的点的坐标特点@#@⑴轴上的点；@#@轴上的点。

@#@@#@⑵第一、三象限角平分线上的点；@#@@#@第二、四象限角平分线上的点。

@#@@#@⑶与轴平行的直线上的点；@#@@#@与轴平行的直线上的点；@#@@#@12.关于坐标轴和原点对称的两对称点的坐标特点@#@⑴关于轴对称的两个点；@#@@#@⑵关于轴对称的两个点；@#@@#@⑶关于原点对称的两个点。

@#@@#@13.坐标平面上两点间的距离@#@⑴同轴上两点间的距离：

@#@@#@①轴上两点间的距离：

@#@已知，、，，则；@#@@#@②轴上两点间的距离：

@#@已知，、，，则；@#@@#@⑵异轴上两点间的距离：

@#@已知，、，，则。

@#@@#@14.点到坐标轴及原点的距离@#@⑴点到坐标轴的距离：

@#@①点，到轴的距离；@#@@#@②点，到轴的距离。

@#@@#@⑵点，到原点的距离。

@#@@#@15.函数图像上每一个点的横坐标和纵坐标一定是这个函数的一组对应值；@#@反之，以的点必然在这个函数的图像上。

@#@@#@16.画函数图像的一般步骤：

@#@⑴；@#@⑵；@#@⑶.@#@17.通常判定点是否在函数图像上的方法：

@#@，如果满足函数解析式，这个点就函数图像上；@#@如果不满足函数关系式，这个点就函数图像上。

@#@@#@备注：

@#@两个函数图像的交点，就是的解，@#@即求两个函数图像的交点坐标，就是。

@#@@#@18.一般地，如果，那么叫做的一次函数。

@#@@#@特别地，当时，，这时叫做的正比例函数。

@#@@#@19.正比例函数与一次函数的图像是。

@#@@#@根据这一重要性质，可以得到正比例函数及一次函数的图像的画法：

@#@作图法。

@#@@#@⑴正比例函数的图像的画法是：

@#@描出点，，即经过及，两点画一条直线，这条直线就是正比例函数的图像。

@#@@#@备注：

@#@不取，，还可取，，@#@⑵一次函数的图像的画法是：

@#@先描出坐标轴上两点：

@#@、，再经过这两点画一条直线，这条直线就是一次函数的图像。

@#@@#@备注：

@#@经过，和，画也可以@#@⑶直线与两坐标轴围成的三角形面积S是@#@20.待定系数法@#@确定一个函数的解析式，就是要确定解析式中的值，对于一次函数来说，就是确定的值。

@#@@#@先，再，从而写出解析式的方法叫待定系数法。

@#@@#@用待定系数法求函数解析式的一般步骤：

@#@@#@⑴；@#@@#@⑵；@#@@#@⑶；@#@@#@⑷。

@#@@#@21.决定了一次函数的增减性@#@⑴当时，随的增大而增大，直线经过象限。

@#@@#@⑵当时，随的增大而减小，直线经过象限。

@#@@#@22.直线所过象限@#@⑴当时，直线经过第一、二、三象限；@#@@#@⑵当时，直线经过第一、三、四象限；@#@@#@⑶当时，直线经过第一、二、四象限；@#@@#@⑷当时，直线经过第二、三、四象限；@#@@#@⑸当时，直线经过第一、三象限；@#@@#@⑹当时，直线经过第二、四象限。

@#@@#@22.当两条直线平行是，它们的相等。

@#@@#@第十六章四边形@#@知识结构图@#@多边形@#@四边形@#@内角和@#@外角和@#@平行四边形@#@梯形@#@矩形@#@菱形@#@正方形@#@三角形中位线@#@知识要点@#@1.多（）边形的定义：

@#@在内，由的条线段组成的图形叫做边形。

@#@@#@2.多（）边形的内角和是。

@#@@#@多（）边形的外角和是。

@#@@#@3.平行四边形@#@文字语言@#@符号语言@#@图形@#@定义@#@性质@#@边@#@角@#@对角线@#@判定@#@边@#@角@#@对角线@#@推论1：

@#@夹在两平行线间的相等。

@#@@#@符号语言：

@#@@#@∵@#@∴@#@两条平行线间的距离：

@#@@#@两条平行线中，叫@#@做两条平行线间的距离。

@#@@#@推论2：

@#@平行线间的距离处处相等。

@#@@#@符号语言：

@#@@#@∵@#@∴@#@4.矩形@#@文字语言@#@符号语言@#@图形@#@定义@#@性质@#@边@#@角@#@对角线@#@判定@#@边@#@角@#@对角线@#@推论：

@#@直角三角形斜边的中线等于斜边的一半。

@#@@#@符号语言：

@#@@#@∵@#@∴@#@5.菱形@#@文字语言@#@符号语言@#@图形@#@定义@#@性质@#@边@#@角@#@对角线@#@判定@#@边@#@角@#@对角线@#@菱形的面积公式：

@#@①；@#@@#@②。

@#@@#@推广：

@#@“对角线互相垂直的四边形的面积等于。

@#@@#@6.正方形@#@⑴定义：

@#@@#@⑵性质：

@#@@#@边：

@#@@#@@#@@#@角：

@#@@#@对角线：

@#@@#@@#@⑶判定：

@#@@#@①先判定四边形是菱形，再判定菱形。

@#@@#@②先判定四边形是矩形，再判定矩形。

@#@@#@7.三角形中位线@#@⑴定义：

@#@@#@符号语言：

@#@@#@∵@#@∴@#@⑵三角形中位线定理：

@#@@#@符号语言：

@#@@#@∵@#@∴@#@⑶定理：

@#@经过三角形一边中点与另一边平行的直线。

@#@@#@符号语言：

@#@@#@∵@#@∴@#@8.中心对称图形：

@#@@#@在同一平面内，绕某一个点旋转，如果旋转前后的图形，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心。

@#@@#@判断图形是轴对称图形或中心对称图形的方法@#@名称@#@判断方法@#@轴对称图形@#@（）能重合@#@中心对称图形@#@第十七章一元二次方程@#@知识结构图@#@一元二次方程@#@基本概念@#@基本解法@#@应用@#@一般形式@#@直接开方法@#@配方法@#@公式法@#@因式分解法@#@根的判别式@#@定义@#@知识要点@#@1.定义：

@#@只含有，且的方程叫做一元二次方程。

@#@@#@2.一元二次方程的一般形式：

@#@@#@3.一元二次方程的解法：

@#@@#@⑴直接开平方法：

@#@利用直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接开平方法。

@#@@#@直接开平方法的理论依据是，直接开平方法适用于解形如的一元二次方程。

@#@@#@⑵配方法——通法@#@配方法解一元二次方程，是以为手段，以为基础的一种解一元二次方程的基本方法。

@#@@#@用配方法解一元二次方程的步骤：

@#@@#@①：

@#@；@#@@#@②：

@#@；@#@@#@③：

@#@；@#@@#@④：

@#@。

@#@@#@⑶公式法——通法@#@一元二次方程的求根公式是，@#@其中。

@#@@#@用公式法解一元二次方程的一般步骤：

@#@@#@①；@#@@#@②；@#@@#@③；@#@@#@④．@#@⑷因式分解法@#@因式分解法的理论依据是：

@#@。

@#@@#@用因式分解法解一元二次方程的一般步骤：

@#@@#@①；@#@@#@②；@#@@#@③；@#@@#@④．@#@4.一元二次方程根的判别式@#@⑴由一元二次方程中的各项系数、、所构成的代数@#@式就叫做一元二次方程的根的判别式，用表示。

@#@@#@⑵@#@①方程有两个不相等的实数根；@#@②方程有两个相等的实数根@#@③方程没有实数根④方程有两个实数根@#@⑶关于的方程有实根与有两个实数根的区别@#@①若关于的方程有实根则可以得到：

@#@@#@I且或II且两种情况@#@②若关于的方程有两个实根则可以得到：

@#@且一种情况@#@注意：

@#@若关于的方程有两个实根中的“两个”就隐含着此方程是一元二次方程，那么。

@#@@#@5.设基数为，平均每次增长的百分率为，则增长一次的结果为；@#@@#@增长两次的结果为；@#@@#@增长次的结果为。

@#@@#@设基数为，平均每次降低的百分率为，则降低一次的结果为；@#@@#@降低两次的结果为；@#@@#@降低次的结果为。

@#@@#@第十八章方差与频数分布@#@知识结构图@#@数据@#@收集数据@#@整理数据@#@描述数据@#@分析数据@#@得出结论@#@普查@#@抽查@#@制表@#@绘图@#@条形统计图@#@扇形统计图@#@折线统计图@#@直方图@#@集中趋势@#@波动大小@#@数据分布@#@众数@#@中位数@#@平均数@#@极差@#@方差@#@标准差@#@频数@#@频率@#@知识要点@#@1.极差：

@#@，叫做这组数据的极差。

@#@@#@极差表示了一组数据。

@#@@#@2.方差：

@#@在一组数据，，，…，中，，叫做这组数据的方差，通常用表示。

@#@@#@⑴基本公式：

@#@@#@⑵简化计算公式：

@#@或写成@#@⑶新数据计算公式：

@#@原数据，，，…，的方差与新数据，，，…，的方差相等。

@#@@#@⑷方差描述了一组数据的，方差的值越小，数据、、。

@#@@#@3.标准差：

@#@叫做这组数据的标准差，用表示。

@#@@#@⑴标准差也描述了一组数据的；@#@⑵标准差的单位与原数据的单位相同。

@#@@#@4.频数与频率@#@⑴是这小组的频数。

@#@@#@⑵叫做这小组的频率。

@#@@#@⑶各小组频数之和=；@#@各小组频率之和=。

@#@@#@第10页共10页@#@";i:

26;s:

16498:

"中考英语之名词知识点详解及练习@#@名词@#@考纲要求：

@#@@#@1.可数名词的单复数，注意其不规则变化。

@#@@#@2.名词量的表示方法，特别是不可数名词量的表达方式@#@3.名词的所有格，辨析其两种不同的形式。

@#@@#@4.在具体的语境中正确辨析名词词义。

@#@@#@命题规律：

@#@@#@名词（n.）：

@#@表示人、事物、地点或抽象概念的名称。

@#@如：

@#@boy,morning,bag,ball,class,orange,happiness.@#@第一节．名词的分类@#@名词分为专有名词和普通名词。

@#@@#@专有名词@#@Sunday,USA,Jim@#@普通名词@#@可数名词@#@个体名词@#@book,pen,banana,umbrella@#@集体名词@#@class,family,people,police@#@不可数名词@#@物质名词@#@water,milk,rice,air@#@抽象名词（如表动作、状态、品质或感情等）@#@love,help,youth,advice,business,fun,kindness,progress@#@1.普通名词又可分为：

@#@@#@

（1）个体名词。

@#@如：

@#@cup，desk，student等。

@#@一般可数，有单复数形式。

@#@@#@

（2）集体名词。

@#@如：

@#@class，team，family等。

@#@一般可数，有单复数形式。

@#@@#@（3）物质名词。

@#@如：

@#@rice，water，cotton等。

@#@一般不可数，没有单复数之分。

@#@@#@（4）抽象名词。

@#@如：

@#@love，work，life等。

@#@一般不可数，没有单复数之分。

@#@@#@2.专有名词：

@#@如：

@#@China，Newton，London,Luxun等。

@#@@#@ @#@@#@第二节．名词的数@#@名词有可数名词和不可数名词之分。

@#@而可数名词又有单数和复数之分。

@#@@#@我们要表达两个或两个以上数的概念时，该名词就要用复数形式。

@#@可数名词的复数形式构成有两种：

@#@@#@1.规则变化@#@情况@#@变化规则@#@例词@#@一般情况@#@在词尾加-s@#@book-books,bag-bags@#@以s,x,sh,ch结尾@#@在词尾加-es@#@watch-watches,bus-buses@#@以辅音字母加y结尾@#@变“y”为“i”再加-es@#@city-cities,baby-babies@#@以f/fe结尾@#@变f/fe为v再加-es@#@knife-knives@#@以辅音字母加o结尾@#@有生命意义的加-es@#@tomato-tomatoes@#@potato-potatoes@#@无生命意义的加-s@#@piano-pianos@#@photo-photos@#@巧学妙记@#@1巧记以f/fe结尾的可数名词变复数@#@妻子骑牛拿起刀，（wife-wives;@#@calf-calves;@#@knife-knives）@#@追得贼狼满街跑，（thief-thieves;@#@wolf-wolves）@#@碰到架子丧己命，（shelf-shelves;@#@self-selves;@#@life-lives）@#@手帕树叶半空飘。

@#@（handkerchief-handkerchieves;@#@leaf-leaves;@#@half-halves）@#@②以f/fe结尾直接加-s的名词常见的有：

@#@@#@belief-beliefs相信，信念chief-chiefs首领gulf-gulfs海湾proof-proofs证据@#@roof-roofs屋顶（一个首领站在海湾的屋顶上相信这个证据是正确的）@#@③巧记以o结尾的有生命意义的可数名词变复数：

@#@@#@黑人英雄爱吃土豆和西红柿，也就是Negro,hero,potato,tomato的后面要加-es.@#@2.不规则变化@#@①外部变化：

@#@child→children,ox→oxen@#@2内部变化：

@#@foot→feet,tooth→teeth,mouse→mice,man→men,woman→women@#@单复数同形：

@#@Chinese，Japanese，sheep，deer，fish等。

@#@但当fish表示不同种类的鱼时，可以加复数词尾。

@#@@#@表示国家人的名词变为复数歌诀@#@中日不变，英法变，其余后面s添。

@#@如：

@#@@#@Chinese—ChineseJapanese—Japanese@#@Englishman---EnglishmenFrenchman----Frenchmen@#@German----GermansAmerican----Americans@#@3集体名词，以单数形式出现，实为复数：

@#@@#@people,police等本身就是复数，不能说apeople,apolice.theEnglish,theBritish,theFrench,theChinese,theJapanese,theSwiss等名词，表示国民总称时，作复数用。

@#@@#@3.复数名词的复数@#@1带有man,woman的复合名词的两个部分都要变为复数。

@#@如：

@#@@#@mandoctor---mendoctors男医生womanteacher----womenteachers女教师@#@2当前面的名词作为后面的名词的定语时，只将后面的单词变为复数，如：

@#@@#@toyshop---toyshops玩具店@#@3当作定语的名词是sports或clothes时，此复数形式要保留，如：

@#@@#@sportsmeeting----sportsmeetings运动会clothesshop---clothesshops服装店@#@4其他符合名词的复数形式需要特殊记忆，如：

@#@@#@grown-up----grown-ups成人passer-by----passers-by过路人@#@son-in-law-----sons-in-law女婿@#@4.同时具有两种复数形式的名词@#@有的名词具有不同的含义时，其相应的复数形式也不相同。

@#@@#@work表示“工作”时无单复数变化，但表示“著作”时单数为work,复数为works@#@fish指“鱼”的条数时，复数形式为fish;@#@作“鱼”的种类讲时复数为fishes;@#@指餐桌上的“鱼肉”讲时为不可数@#@people做“人们”讲时是集体名词，做“民族”讲时复数形式为peoples:

@#@@#@twopeople两个人twopeoples两个民族@#@有些名词只有复数形式，但不能被具体的数字修饰。

@#@这些词是：

@#@@#@a.由两个相同的部分构成表示一个物件的名词，如：

@#@scissors剪刀；@#@trousers裤子；@#@jeans牛仔裤；@#@compasses圆规；@#@glasses眼镜；@#@gloves手套；@#@shoes鞋；@#@socks袜子；@#@earphones耳机；@#@shorts短裤；@#@chopsticks筷子@#@b.部分以-s结尾的名词总以复数形式出现。

@#@如：

@#@@#@contents目录；@#@clothes衣服；@#@goods货物；@#@greens绿色食品；@#@stairs楼梯；@#@woods树林@#@只用作单数的复数形式的名词有：

@#@@#@学科名词：

@#@physics,mathematics/maths　　@#@专有名词：

@#@theUnitedStates　　其他名词：

@#@news@#@单复数意义不同的名词：

@#@@#@a.有些物质名词的单复数形式表示不同的含义。

@#@如：

@#@@#@What'@#@sthetimenow?

@#@现在几点了？

@#@@#@Ihavebeentherethreetimes.我去过那儿三次。

@#@@#@Ididn’tlikegreen.我不喜欢绿色。

@#@@#@Greensaregoodforourhealth.绿色食品对我们的健康有益。

@#@@#@b.类似词语归纳：

@#@@#@cloth布—clothes衣服，compass指南针---compasses圆规,glass玻璃----glasses眼镜,good利益---goods货物,manner态度---manners礼貌,wood木材---woods树林@#@有些名词既可以作可数名词，也可以做不可数名词，但其表达的意思完全不同。

@#@如：

@#@@#@名词@#@可数名词@#@不可数名词@#@chicken@#@小鸡@#@鸡肉@#@glass@#@玻璃杯@#@玻璃@#@orange@#@橙子@#@橙汁@#@paper@#@报纸、文件@#@纸张@#@rain@#@一场雨@#@雨水@#@room@#@房间@#@空间@#@time@#@次数/倍数@#@时间@#@work@#@作品@#@工作@#@6.不可数名词@#@不可数名词没有复数形式。

@#@专有名词、物质名词、抽象名词一般为不可数名词。

@#@@#@不可数名词的修饰语@#@1不可数名词前不能直接加不定冠词a/an表示“一”的概念。

@#@@#@2不可数名词不能与具体数字连用，但可借助单位词表示一定的数量。

@#@@#@其形式为“数词/冠词+量词+of+不可数名词”。

@#@量词可以是单数也可以是复数，但of后的名词要用单数形式。

@#@如：

@#@@#@acupoftea;@#@twobottlesofmilk;@#@threetonsofcoal;@#@apieceofadvice@#@③不可数名词可以用much,little,alittle,alotof/lotsof,agreatdealof,plentyof,some,any等修饰，但不能用few,afew,many,anumberof等来修饰。

@#@如：

@#@@#@Therichmanhasalotofmoney．@#@Thereissomemilkinthebottle．@#@第三节．名词的格@#@名词的格即名词的所有格。

@#@名词的所有格译为“…的”。

@#@其构成方法如下：

@#@@#@1.有生命的名词所有格@#@①不以-s结尾的单数名词在词尾加’s.如：

@#@@#@myteacher’sbookaboy’sdiarythegirl’sbag@#@②以-s结尾的单数名词后，既可以加’s,也可以加’如：

@#@Engels’works@#@3复数以-s结尾的名词，只在词尾加’如：

@#@@#@thegirls’basketballthetwins’room@#@4复数不以-s结尾的名词，加’s如：

@#@@#@thechildren’sclassroommen’sroom@#@2.无生命的名词所有格@#@无生命的名词的所有格一般用“of+名词”的结构。

@#@如：

@#@@#@thegateoftheschool,thedooroftheclassroom@#@▲部分无生命的名词所有格用“to+名词”的结构表示。

@#@如：

@#@@#@thekeytotheexercise;@#@thewaytomyhome;@#@@#@theanswertothequestion;@#@thebridgetotheknowledge@#@3.多人所有格@#@若两个名词并列，并且分别有’s,则表示“两者分别有”；@#@@#@只在第二个名词后加’s表示“两者共有”。

@#@如：

@#@@#@John’sandMary’srooms约翰和玛丽的房间（各有各的房间）@#@JohnandMary’sroom约翰和玛丽的房间（共同拥有一个房间）@#@省略名词的所有格@#@在表示店铺的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词。

@#@如：

@#@@#@thebarber’s理发店theGreen’s格林家@#@▲区别theGreen’s和theGreens前者是theGreen’shome的省略式，后者是指Green一家人或夫妇俩，是复数名词。

@#@@#@4.时间、距离及地名所有格@#@有些表示时间、距离等无生命的名词和表示世界、国家、城镇等的名词，也可以在词尾加’s或’变成相应的所有格。

@#@如：

@#@@#@fiveminutes’walk步行五分钟的路程today’snewspaper今天的报纸@#@tenminutes’drive十分钟车程amonth’sholiday一个月的假期@#@5.用所有格表示节日的方法@#@除了父亲节Father’sDay和母亲节Mother’sDay，其他节日我们都用名词复数的所有格表示。

@#@@#@如：

@#@Teachers’Day教师节Children’sDay儿童节@#@6.双重所有格@#@双重所有格由“of+名词所有格”构成，表示部分或带有感情色彩。

@#@被双重所有格修饰的名词前往往有不定冠词、数词或this/that等限定，如：

@#@@#@afriendofmybrother’s=oneofmybrother’sfriends我兄弟的一个朋友@#@双重所有格也可由“of+名词性物主代词”构成。

@#@如：

@#@@#@afriendofmine我的一位朋友@#@第四节．名词在句中的作用@#@名词在句中可以做主语、宾语、宾语补足语、表语、同位语、状语、定语等。

@#@@#@Motherwenttothesupermarket.（作主语）@#@Hehasacat.（作宾语）@#@Thisisagoodbook.（作表语）@#@Iconsidertheworldaschool.（宾补）@#@Tom,monitorofourclass,leftschool.（同位语）@#@▲注意：

@#@表示职务、头衔的名词前不加任何冠词。

@#@@#@heartattack心脏病apaperbasket纸篓afilmstar电影明星@#@asportsmeet运动会aclothesshop衣服店aglassesstore眼睛店@#@（名词用单数形式和复数形式做定语）@#@Thewarlasted8years.（状语）@#@第五节．名词的修饰语@#@1.只修饰可数名词的修饰语@#@few很少几个，几乎没有,afew有一些,several有几个,many很多,agreat/goodmany很多,@#@a（large/great）numberof大量的,（large/great）numbersof大量的@#@2.只修饰不可数名词的修饰语@#@little很少，几乎没有,alittle有一些,much一些，很多,@#@agood/greatdealof很多,abitof有一点,@#@3.既可以修饰可数名词也可以修饰不可数名词的修饰语@#@some一些,alotof/lotsof很多,plentyof充足的,enough足够的,most大多数的@#@somesugar一些糖,someproblems一些问题,enoughoil,足够的油enoughjobs足够的工作@#@4.名词的其他修饰语@#@①名词作定语修饰名词@#@astonebridge石桥,ameetingroom会议室@#@②形容词作定语修饰名词@#@aprettygirl,asunnyday,arichman@#@③副词做定语修饰名词（副词做定语修饰名词常置于名词的后面）@#@theweatherhere这里的天气,thepeoplethere那边的人,@#@thepicturesbelow下面的图画,thequestionsabove上面的问题@#@④介词短语作定语修饰名词（介词短语作定语常放在名词的后面）@#@agirlincleanclothes一个穿着干净的姑娘@#@aboywiththickglasses一个带深度眼镜的男孩@#@第六节．名词的单位@#@1.普通单位词@#@常见的有：

@#@piece,bit,article,little….@#@apieceofpaper一张纸,apieceofmusic一首乐曲,@#@anarticleofclothes一件衣服,anarticleofdailyuse一件日用品,@#@abitofadvice一点建议,abitofFrench一点法语,@#@alittleofwater一点水,alittleofmoney一点钱@#@2.度量单位词@#@常见的有：

@#@meter,,pound,kilogram（kilo）,ton,sum….@#@ameterofcloth一米布,aninchofland一寸土地,@#@apoundofsugar一磅糖,atonofcoal一吨煤,@#@asumofmoney一笔钱,akilogramoftomatoes一公斤西红柿@#@3.容积单位@#@常见的有：

@#@box,bag,basket,bottle,cup,glass,basin…一般情况下，表示容积单位的词既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词。

@#@@#@abagofrice一袋大米,aboxofsweets一盒糖果,abottleofmilk一瓶牛奶,@#@acupoftea一杯茶,aglassofbeer一杯啤酒,abasinofwater一盆水@#@4.集体单位词（集体单位词是用来描述一个集体的）@#@acrowdofpeople一群人,agroupofchildren一群孩子,@#@ateamofplayers一队选手,aswarmofbees一窝蜜蜂@#@▲英语中有些名词所表示的物品是成双成对出现的，这些词语常用pair来修饰。

@#@@#@apairofglasses一副眼镜apairoftrousers一条裤子@#@ @#@@#@中考真题@#@1.（2010.江西）----What______doyouhaveforPaul?

@#@@#@---Ithinkheshouldstudyharderthanbefore.@#@A.newsB.adviceC.helpD.information@#@2.（2010.安徽）---Couldyoutellmesomethingabouttheboywhohelpedyoujustnow?

@#@@#@----Sorry,Iknownothingabouthim.Weare______@#@A.friendsB.neighborsC.classmatesD.strangers@#@3.（2010.天津）Ifyouworkhard,you’llgetgood______@#@A.gradesB.notesC.lessonsD.answers@#@4.（2010.上海）Youcangetmuch______abouttheWorldExpoontheInternet.@#@A.mapB.pictureC.ticketD.information@#@5.（2010.上海）Thecustomersarepleasedwiththe______oftherestaurant.@#@A.balanceB.experienceC.surfaceD.service@#@6.（2010.河南）Itwasveryhardformetomakea______,butIdecidedtoleavemyjob.@#@A.suggestionB.decisionC.planD.speech@#@7.（2010.新疆）Mr.Greenishungry.Givehim______toeat.@#@A.abottleofwaterB.somejuiceC.threepiecesofbreadD.somesalt@#@8.（2010.湖北襄樊）---What’syourjob.Henry?

@#@@#@----I’ma______Iworklate.I’mverybusywhenpeoplegoouttodinners.@#@A.waiterB.reporterC.teacherD.nurse@#@9.（2010.浙江宁波）----Michaellikesflyingaroundtheworld.@#@---Ithinkbeinga______isjustrightforhim.@#@A.pilotB.policemanC.cookD.doctor@#@10.（2010.河北）Idon’tthinklookingafterchildrenisjust______work.@#@A.womanB.woman’sC.womenD.women’s@#@11.（2011,泉州）I’mthirsty.Iwanttobuy______@#@A.twobottlesoforangesB.twobottlesoforange@#@C.twobottleoforangesD.twobottleoforange@#@12.（2011,济南）Xi’anisoneof______capital______inChina.@#@A.older;@#@citiesB.theolder;@#@cityC.oldest;@#@citiesD.theoldest;@#@cities@#@13.（2011,滨州）______wonderfulnewsreporthewrote!

@#@Allofuswereproudofhim.@#@A.WhataB.WhatC.HowD.Howa@#@14.（2011,菏泽）Asyoungadults,itisour______totryourbesttodealwitheachchallengeinoureducationwiththehelpofourteacher.@#@A.workB.jobC.dutyD.task@#@15.（2011,眉山）June1stis______Day.Allthechildrenenjoyitverymuch.@#@A.ChildrenB.Childrens’C.Children’sD.Child@#@16.（2008,汕头）______mothersbothworkinthesamehospital.@#@A.TimandPeter’sB.Tim’sandPeter@#@C.Tim’sandPeter’sD.TimandPeter@#@17.Youneedn’twaitforTomanylonger.Hemustbehavingsupperat______@#@A.theBrown’sB.theBrowns’C.theBrownsD.Browns@#@18.（2011,清远）I’msohungry.Pleasegiveme______toeat.@#@A.threebreadsB.threepiecesofbread@#@C.threepiecesofbreadsD.threepieceofbread@#@19.（2011,广东）---Ihearyourunforhalfanhoureveryday.@#@----Right,wehaveto.Itisoneofthe______inourschool.@#@A.rulesB.plansC.hobbiesD.choices@#@20.（2010,武汉）---Whyareyoustillwaitinginline?

@#@@#@-";i:

27;s:

15499:

"怀柔区2016—2017学年度第二学期初二期末质量检测数学试卷@#@考生须知@#@1.本试卷共4页，共三道大题，28道小题，满分100分。

@#@考试时间120分钟。

@#@@#@2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。

@#@@#@3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

@#@@#@4.在答题卡上，选择题、作图题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。

@#@@#@5.考试结束，将本试卷、答题卡一并交回。

@#@@#@一、选择题（本题共30分，每小题3分）下面各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意的．@#@1．在平面直角坐标系中，点A（-2,3）在（）@#@A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限@#@2.下列图形中，是中心对称图形的是（）@#@@#@ABCD·@#@@#@3．一个多边形的内角和是720°@#@，这个多边形是@#@A．六边形 B．五边形 C．四边形D．三角形@#@4.已知□ABCD中，∠A+∠C=240°@#@，则∠B的度数是（）．@#@ A．100°@#@ B．160°@#@ C．80°@#@ D．60°@#@@#@5.某校进行参加区级数学学科竞赛选手选拔，经过多次测试后，有四位同学成为晋级的候选人，具体情况如下表，如果从这四位同学中选出一名晋级，你会推荐@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@平均分@#@92@#@94@#@94@#@92@#@方差@#@35@#@35@#@23@#@23@#@A． 甲 B．乙 C．丙 D．丁@#@6.关于x的一元二次方程有两个实数根，则m的取值范围是@#@A．m≤1 B．m＜1 C．m＜1且m≠0 D．m≤1且m≠0@#@7.用配方法解方程x2+4x+1=0时，原方程应变形为@#@A.（x+2）2=3B.（x-2）2=3C.（x+2）2=5D.（x-2）2=5@#@8.菱形ABCD的一边中点M到对角线交点O的距离为2.5cm，则菱形ABCD的周长为（）@#@A．5cm B．10cmC．20cmD．40cm@#@9.园林队在某公园进行绿化，中间休息了一段时间．绿化面积S（单位：

@#@平方米）与工作时间t（单位：

@#@小时）的函数关系的图象如图所示，则休息后园林队每小时绿化面积为@#@A.40平方米B.50平方米C.80平方米D.100平方米@#@10题图1@#@10题图2@#@9题图@#@10.一个寻宝游戏的寻宝通道由正方形ABCD的边组成，如图1所示.为记录寻宝者的行进路线，在AB的中点M处放置了一台定位仪器，设寻宝者行进的时间为x，寻宝者与定位仪器之间的距离为y，若寻宝者匀速行进，且表示y与x的函数关系的图象大致如图2所示，则寻宝者的行进路线可能为@#@A．A→BB．B→CC．C→DD．D→A@#@二、填空题（本题共12分，每小题2分）@#@11.在函数中，自变量的取值范围是________．@#@12．写出一个以2为根的一元二次方程.@#@13．已知，是一次函数的图象上的两个点，则的大小关系是.@#@14．已知菱形的两条对角线长为8cm和6cm,这个菱形的面积是cm2.@#@15．课外兴趣活动小组准备围建一个矩形苗圃园，其中一边靠墙，另外三边周长为30米的篱笆围成．已知墙长为18米,围成苗圃园的面积为72平方米，设这个苗圃园垂直于墙的一边长为x米.可列方程为.@#@16.阅读下面材料：

@#@@#@在数学课上，老师提出如下问题：

@#@@#@已知：

@#@如图，四边形ABCD是平行四边形．@#@求作：

@#@菱形AECF，使点E，F分别在BC，AD上．@#@小凯的作法如下：

@#@@#@

（1）连接AC；@#@@#@

（2）作AC的垂直平分线EF分别交BC，AD于E，F；@#@@#@（3）连接AE，CF．@#@所以四边形AECF是菱形．@#@老师说：

@#@“小凯的作法正确．”@#@请回答：

@#@在小凯的作法中，判定四边形AECF是菱形的依据是__________________．@#@三、解答题（本题共12小题，其中17-26小题，每小题5分，27、28小题，每题4分，共58分）@#@17．解方程：

@#@；@#@@#@18．解方程：

@#@．@#@19．如图，在□ABCD中，E，F是对角线BD上的两点且BE=DF，联结AE，CF．@#@求证：

@#@AE=CF．@#@20．已知直线y=-x+4.@#@

（1）直接写出直线与x轴、y轴的交点A、B的坐标；@#@@#@

（2）画出图象；@#@@#@（3）求直线与坐标轴围成的三角形的面积.@#@21．已知:

@#@□ABCD的两边AB，AD的长是关于x的方程的两个实数根．@#@

（1）当m为何值时，四边形ABCD是菱形？

@#@求出这时菱形的边长；@#@@#@

（2）若AB的长为2，那么□ABCD的周长是多少？

@#@@#@22．一次函数y1=kx+3与正比例函数y2=-2x交于点A（-1，2）.@#@

（1）确定一次函数表达式；@#@@#@

（2）当x取何值时，y1<@#@0?

@#@@#@（3）当x取何值时，y1>@#@y2?

@#@@#@23．某花圃用花盆培育某种花苗，经过实验发现每盆的盈利与每盆的株数构成一定的关系.每盆植入3株时，平均单株盈利3元；@#@以同样的栽培条件，若每盆每增加1株，平均单株盈利就减少0.5元.要使每盆盈利10元，每盆应该植多少株？

@#@@#@频数（人数）@#@24．“中国汉字听写大会”是由中央电视台和国家语言文字工作委员会联合主办的节目，希望通过节目的播出，能吸引更多的人关注对汉字文化的学习．某校也开展了一次“汉字听写”比赛，每位参赛学生听写40个汉字．比赛结束后随机抽取部分学生的听写结果，按听写正确的汉字个数x绘制成了以下不完整的统计图．@#@根据以上信息回答下列问题：

@#@@#@

（1）本次共随机抽取了_______名学生进行调查，听写正确的汉字个数x在___________范围的人数最多；@#@@#@

（2）补全频数分布直方图；@#@@#@（3）各组的组中值如下表所示．若用各组的组中值代表各组每位学生听写正确的汉字个数，求被调查学生听写正确的汉字个数的平均数；@#@@#@听写正确的汉字个数x@#@组中值@#@1≤x<@#@11@#@6@#@11≤x<@#@21@#@16@#@21≤x<@#@31@#@26@#@31≤x<@#@41@#@36@#@（4）该校共有1350名学生，如果听写正确的汉字个数不少于21个定为良好，请你估计该校本次“汉字听写”比赛达到良好的学生人数．@#@25．有这样一个问题：

@#@探究函数的图象与性质．小美根据学习函数的经验，对函数的图象与性质进行了探究．下面是小美的探究过程，请补充完整：

@#@@#@

（1）函数的自变量x的取值范围是___________；@#@@#@

（2）下表是y与x的几组对应值．m的值为；@#@@#@x@#@-2@#@-1@#@1@#@2@#@3@#@4@#@…@#@y@#@0@#@-1@#@m@#@…@#@（3）如下图，在平面直角坐标系xOy中，描出了以上表中各对对应值为坐标的点.根据描出的点，画出该函数的图象；@#@@#@（4）结合函数的图象，写出该函数的一条性质：

@#@．@#@26．如图，在四边形ABCD中，∠ABC=90°@#@，AC=AD，M，N分别为AC，CD的中点，连接BM，MN，BN.@#@

（1）求证：

@#@BM=MN;@#@@#@

（2）若∠BAD=60°@#@，AC平分，AC=2，@#@写出求BN长的思路.@#@27．阅读材料，解决问题：

@#@@#@明明家准备装修房子，房子的部分平面图如图1所示.为了增大房子的使用空间，爸爸想把现在两间卧室之间的非承重墙打掉，之后在打掉的位置做一排衣柜.@#@爸爸说：

@#@“我想测量一下非承重墙的厚度，从而知道打掉这堵墙后可以腾出多少空间.我手里有的工具是教学用量角器、大刻度尺，明明，你帮助爸爸看看应该怎样测量.”@#@“这堵墙的厚度处处相等吗？

@#@”明明说.@#@爸爸说：

@#@“这个没问题，当年收房的时候我就考察过.”@#@“那我就可以在地面上直接进行测量了.我再问您，每个房间中地面和墙的交线都是垂直或平行的吗？

@#@”明明说.@#@爸爸回答：

@#@“是的”.@#@“那就简单了.我们俩先测出客厅的东西向宽度，再测出每个卧室的东西向宽度，用客厅的宽度减去两个卧室的宽度就是中间这堵非承重墙的厚度.”明明说.@#@爸爸说：

@#@“那不行，客厅和卧室的家具摆得满满的，东西向宽度勉强测到也不准确.你能不能在不借助测量房间宽度或房间内其它家具的前提下,设计一个通过测量和计算得到非承重墙厚度的方案.”@#@27题图1@#@27题图2@#@@#@请你利用学到的三角形或四边形的知识帮助明明解决此问题.@#@要求：

@#@

（1）在图2中画出测量时用到的示意图，图形要规范；@#@@#@

（2）简要叙述测量过程；@#@@#@（3）写出测量的依据.@#@28．在平面直角坐标系中，直线y=-x+2与y轴交于点A，点A关于x轴的对称点为B，过点B作y轴的垂线l，直线l与直线y=-x+2交于点C．@#@

（1）求点B、C的坐标；@#@@#@

（2）若直线y=2x+b与△ABC有两个公共点，@#@求b的取值范围．@#@2016-2017学年度第二学期期末初二质量检测@#@数学试卷参考答案及评分标准@#@一、选择题（本题共30分，每小题3分）@#@下面各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意的．@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@D@#@B@#@A@#@D@#@C@#@D@#@A@#@C@#@B@#@A@#@二、填空题（本题共12分，每小题2分）@#@11．x≥2.12．答案不唯一.13．y1<@#@y2.14．24.@#@15.x（30－2x）＝72或x2－15x＋36＝0．16.对角线互相平分且垂直的四边形是菱形@#@三、解答题（本题共12小题，其中17-26小题，每小题5分，27、28小题，每题4分，共58分）@#@17.解:

@#@．………………………………………………………………………1分@#@得．…………………………………………………………………………3分@#@即，或．@#@解得，．…………………………………………………………………5分@#@（方法不唯一）@#@18．解：

@#@． ………………………………………………………1分@#@．@#@=12．……………………………………………………………………………………2分@#@．@#@．@#@……………………………………………………………………………3分@#@．@#@∴方程的解为．……………………………………………5分@#@（方法不唯一）@#@19.@#@证法一：

@#@联结AF，CE，联结AC交BD于点O.@#@∵四边形ABCD是平行四边形@#@∴OA＝OC，OB＝OD⋯⋯⋯⋯⋯2分@#@又∵BE＝DF@#@∴OE＝OF⋯⋯⋯⋯⋯3分@#@∴四边形AECF是平行四边形⋯⋯4分@#@∴AE＝CF⋯⋯⋯⋯⋯5分@#@证法二：

@#@∵四边形ABCD是平行四边形@#@∴AB＝CD，AB∥CD⋯⋯⋯⋯⋯1分@#@∴∠1＝∠2⋯⋯⋯⋯⋯2分@#@在△和△中@#@@#@∴△≌△（SAS）⋯⋯⋯⋯⋯4分@#@∴⋯⋯⋯⋯⋯5分@#@20.@#@

（1）A（4,0）,B（0,4）………………………………………2分@#@

（2）如图……………………………………………………3分@#@（3）∵A（4,0）,B（0,4）@#@∴OA=4,OB=4@#@∴S△AOB===8@#@∴直线与坐标轴围成的三角形的面积为8.…………………………………………………5分@#@21.解：

@#@

（1）∵△=m2-2m+1=（m-1）2≥0@#@∴x=……………………………………………………………………1分@#@∴x1=，x2=@#@即AB=，AD=@#@由菱形的性质可知，AB=AD@#@得=…………………………………………………………………………2分@#@解得m=1@#@∴AB=AD=……………………………………………………………………………3分@#@

（2）把AB=2,即x=2代入原方程解得m=…………………………………………………4分@#@把m=代入原方程解得x=2,x=@#@从而得出平行四边形的周长是5.……………………………………………………………5分@#@22.@#@解：

@#@

（1）由已知，将点A（-1，2）代入y1=kx+3@#@2=-k+3……………………………………………………1分@#@解得：

@#@k=1.………………………………………………2分@#@

（2）由

（1）得一次函数表达式为y1=x+3@#@令y1<@#@0，得x+3<@#@0………………………………………3分@#@解得x<@#@-3.………………………………………………………………………………4分@#@所以，当x<@#@-3，y1<@#@0.@#@（3）当x>@#@-1，y1>@#@y2.…………………………………………………………………………5分@#@

（2）（3）方法不唯一.@#@23.解：

@#@设每盆花苗增加株，则每盆花苗有株，平均单株盈利为元，@#@…………………………………………………………………………………………………1分@#@由题意，得.…………………………………………………………3分@#@化简，整理，的.@#@解这个方程，得…………………………………………………………………4分@#@答：

@#@要使得每盆盈利10元，每盆应该植入4株或5株.……………………………………5分@#@频数（人数）@#@24.@#@

（1）50，21≤x<@#@31；@#@…………………………2分@#@

（2）如图所示；@#@………………………………3分@#@（3）@#@=23（个）．………………………4分@#@答：

@#@被调查学生听写正确的汉字个数的平均数是23个．@#@（4）（人）．……………………………………………………………5分@#@答：

@#@估计该校本次“汉字听写”比赛达到良好的学生人数约为810人．@#@25.@#@

（1）x≥-2且x≠0;@#@……………………………………1分@#@

（2）m=1;@#@……………………………………………2分@#@（3）如图所示；@#@………………………………………3分@#@（4）若x>@#@0,y随x的增大而减小等等.@#@………………………………………………………5分@#@26.@#@

（1）证明：

@#@∵∠ABC=90°@#@，M为AC中点@#@∴BM=AC…………………………………………………1分@#@∵M为AC中点，N为DC中点@#@∴MN=AD…………………………………………………2分@#@∵AD=AC@#@∴BM=MN……………………………………………………3分@#@

（2）由已知可证∠DAC=∠CAB=30°@#@，@#@BM=AM=AC=1………………………………………………………………………………4分@#@根据三角形外角性质可证∠CMB=60°@#@@#@根据三角形中位线定理可证MN∥AD，MN=AD=1,∠DAC=∠NMC=30°@#@@#@可得三角形NMB是直角三角形@#@根据三角形勾股定理可得出BN的长……………5分@#@27.@#@答案不唯一.………………………………………4分@#@28.@#@

（1）在y=-x+2中，令x=0得y=2,所以A（0，2）@#@由此得出点A关于y轴对称点为B（0，-2）,.……1分@#@把y=-2代入y=-x+2中得x=4,所以C（4，2）…………2分@#@

（2）-10<@#@b<@#@2…………………………4分@#@11@#@";i:

28;s:

26613:

"中日关系@#@ @#@中日关系@#@一、概况@#@

（一）古代的中日关系：

@#@@#@1、西汉：

@#@汉武帝，日本有30多个小国与汉朝来往@#@2、东汉初：

@#@日本倭奴国王谴使来汉，光武帝赐赠“汉倭奴国王”金印，中国的铸铜和制铁技术在汉代传入日本@#@3、唐时日本先后10多次派遣唐使到中国学习，其中比较有名的如吉备真备，唐朝僧人鉴真六次东渡日本成功，被尊为日本律宗初祖，其传播的文化艺术被誉为“天平之甍”对日本文化产生了重要影响。

@#@@#@4、明朝时，日本倭寇经常骚扰中国沿海地区，明政府派年轻的将领戚继光到浙东抗倭，平息倭寇，他训练的军队称为“戚家军”，戚继光成为民族英雄。

@#@@#@

（二）近代的日本的侵华史实@#@1．19世纪末70年代，日本侵犯台湾。

@#@@#@2．1894年—1895年，日本挑起甲午中日战争，中国失败，战后签订的中日《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化。

@#@@#@3．1900年日本参加八国联国侵华。

@#@@#@4．1913年，日本制造“九·@#@一八”事变，从而揭开侵华序幕。

@#@@#@5．1937年，日本制造“七七事变”（卢沟桥事变），发动了蓄谋已久的全面侵华。

@#@@#@6．1937年，日军大进攻上海，发动“八·@#@一三事变”。

@#@@#@7．1937年，日军在南京大屠杀，杀害中国人民达30万人以上。

@#@@#@8．日军对敌后抗日根据地扫荡，实行“三光政策”。

@#@@#@（三）现代中日关系@#@ @#@1972年，日本首相田中角荣访华，中日正式建交@#@二、思考题@#@1、新中国成立后，1972年中日建立外交关系，中日关系有所发展，但中日关系的发展一波三折，目前影响中日关系发展的最主要障碍是什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@①近年来日本政界右翼势力抬头，屡屡再现修改历史教科书，否认侵略史，美化侵略。

@#@②首相小泉等重要官员参拜靖国神社，为法西斯分子招魂的事件。

@#@③公然宣称保护台湾省。

@#@④关于钓鱼岛领土主权问题，东海石油开采问题。

@#@@#@2、近代两次中日战争，为什么会产生不同的结局？

@#@@#@甲午中日战争中国战败，因为：

@#@清王朝政治腐败，经济落后，军备废驰，指挥失误，日本处于资本主义上升时期，经济力量强大。

@#@@#@抗日战争中国胜利，因为：

@#@建立了抗日民族统一战线，中国共产党实行全面抗战路线（或人民战争路线），坚持敌后抗战，对胜利起了决定性作用，国民政府正面战场的抗战，世界反法西斯同盟国家和爱国华侨的支持。

@#@@#@3、近代两次中日战争的不同结局分别给中国产生了怎样的影响？

@#@@#@甲午中日战争中国战败，清政府被迫签订《马关条约》，割辽东半岛台湾、澎湖列岛给日本，进一步破坏了中国的领土主权，赔偿日本军费白银2亿两，增加了中国人民的沉重负担，开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，充许日本在通商口岸开设工厂，加剧了对中国的经济侵略，甲午战争后，引发了帝国主义瓜分中国的狂潮，中国的半殖民地化程度大大加深，中国的国际地位一落千丈。

@#@@#@抗日战争中国的胜利，扭转了100多年来中国人民反抗外国侵略的屡败局面，成为中华民族由衰败到振兴的转折点，提高了中国的国际地位，为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础。

@#@@#@4、近代两次中日战争给我们的启示是什么？

@#@@#@不断提高中国的经济实力和综合国力，坚决反对日本的军国主义和法西斯主义。

@#@以和平共处五项原则为基础，推行友好外交，壮大世界和平力量，积极开展对外经济交流和合作，提高中国的国际地位，战争不仅给中国人民带来了灾难，也给亚洲包括日本人民带来灾难，亚洲人民应时刻警惕日本的右翼势力。

@#@@#@5、如何正确处理目前的中日关系？

@#@@#@历史上日本曾对亚洲及中国人民犯下了滔天罪行。

@#@亚洲人民应该时刻警惕日本右翼势力的复活，日本应正视历史，以史为鉴，面向未来，中日关系应本着和平友好，合作交流，共同维护亚洲的社会稳定，推动中日关系的和平发展。

@#@@#@ @#@@#@三、练习题@#@1、出土文物是构成历史真实记忆的碎片。

@#@参看下图的“汉倭奴国王金印”，并结合所学知识提取其中隐含的信息@#@①它反映了光武帝时期中日交往的历史②它反映了汉武帝时期中日两国的友好交往@#@③说明当时两国已有了直接的官方往来④当时中日关系间中国占据主导地位@#@A.①②③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.②③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.①②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.①③④@#@2、日本与唐朝的交往明显不同于西亚各国与唐朝交往的内容有@#@A.互派使节 @#@ @#@B.贸易往来 @#@ @#@C.学习唐制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.交换土特产品@#@3、钓鱼岛主权明确属于中国的国际法依据是@#@A.《开罗宣言》 @#@ @#@ @#@B.《联合国家宣言》 @#@ @#@ @#@ @#@C.《联合国宪章》 @#@ @#@ @#@D.《九国公约》@#@3、九一八事变爆发后，蒋介石政府实行不抵抗政策，国民党内爱国力量举起抗日反蒋旗帜，这从根本上说明了@#@A.蒋介石的妥协政策不得人心 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.抗日符合整个中华民族的利益@#@C.国民党内势力分裂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.阶级矛盾让位于民族矛盾@#@4、日本“新历史教科书编撰会”编写的教科书称：

@#@“日本希望和平解决中日间战争，（即日本在1937年发动的全面侵华战争——引者注），从1938年到1941年间多次通过各种渠道向中方提出和平方案，但都没有成功。

@#@”当时的事实真相应该是@#@A.日本发动豫湘桂战役，妄图打通大陆交通线@#@B.日本“速战速决”的计划破产，被迫改变对华方针，对国民党采取政治诱降。

@#@@#@C.日本建立伪满洲国，妄图转移国际视线@#@D.百团大战后，日本希望同中国政府和平谈判@#@5、阅读下列材料，回答下列问题。

@#@@#@材料一 @#@2003年围绕“8·@#@15”发生的两件事令人格外感慨。

@#@一是德国决定为二战期间被屠杀的600万犹太人建造“大屠杀纪念碑林”，尽管这一争论在德国国内进行了10年，但争论的结束表明德国希望借此表达勿忘历史的决心。

@#@另外一件发生在中国的近邻日本，8月15日，日本政府防灾相鸿池祥肇、农林水产相龟井善之、经济产业相平沼赳夫、国家公安委员会委员长谷垣祯一4名阁僚参拜了靖国神社。

@#@@#@材料二 @#@观察下面两幅图片：

@#@@#@

（1）依据材料一分析德、日两国领导人对二战的认识有何不同。

@#@为何有如此大的差异，请分析其历史原因。

@#@@#@

（2）观察材料二的两幅图分析，同样是对亡灵的祭奠，勃兰特的“跪拜”伟大在哪里？

@#@@#@（3）两幅图对你有什么启示？

@#@你认为在当今形势下应如何发展中日关系？

@#@@#@【答案】 @#@ @#@ @#@

（1）不同点：

@#@德国现政府对二战期间德国法西斯所犯下的罪行有着深刻的反省和赎罪心理。

@#@而日本政府中有相当一部分人对二战期间日本法西斯的罪行认识不清，并试图歪曲历史和篡改历史。

@#@历史原因：

@#@二战结束后，欧洲国际军事法庭在德国的纽伦堡审判中对纳粹战犯进行审判，使法西斯分子受到了应有的惩罚。

@#@同时苏、美、英、法对德国及其首都柏林进行分区占领，四国按照自己的意图对德国进行了改造。

@#@法西斯主义铲除得比较彻底。

@#@而在对日本的改造中，美国单方面占领日本，并在对日本法西斯战犯的审判中，出于自己的利益考虑，对一些曾经杀害了许多中国人的日本法西斯战犯免于起诉。

@#@美国又设法保留了日本的天皇制，因而对日本法西斯的改造并不彻底。

@#@

（2）勇敢和真诚地面对历史,勇于承担历史责任。

@#@反映了德国人民尊重历史、不忘历史教训的真诚。

@#@在精神上跪着的德国人比站着的日本人高大。

@#@（3）启示：

@#@牢记历史，勿忘血的教训。

@#@警惕军国主义的死灰复燃。

@#@日本应遵循“以史为鉴，面向未来”的方针，深刻反省侵略战争，取信于包括中国人民在内的一切爱好和平的人们。

@#@两国应本着和平共处，互惠互利的原则发展中日友好关系。

@#@@#@ @#@@#@6、简述日本历史上的两次崛起及分别对中国产生的影响。

@#@@#@【答案】 @#@ @#@ @#@第一次崛起：

@#@1868年明治维新，使日本成为亚洲强国，从此日本走上对外扩张的道路。

@#@影响：

@#@明治维新不久，日本就制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”，有计划有步骤地对中国进行侵略，1894年~1895年发动甲午中日战争，割占台湾。

@#@20世纪30年代，日本走上法西斯道路，又发动全面侵华战争，给中国人民带来深重灾难。

@#@@#@第二次崛起：

@#@第二次世界大战结束后，日本进行民主化改革，实行国民经济非军事化，成为世界经济强国，在亚太地区起着举足轻重的作用。

@#@并试图谋求政治大国的地位。

@#@影响：

@#@日本的现代化进程中有许多成功的经验值得我国学习，同时两国经济交流日益频繁，成为我国对外贸易的主要伙伴。

@#@但日本国内军国主义复活的倾向也有所抬头，应引起重视。

@#@@#@ @#@@#@7、阅读下列材料：

@#@@#@材料一 @#@2004年4月7日本首相小泉纯一郎表示，他将继续参拜供奉有二战军国主义分子神位的靖国神社，尽管此前日本法院已经判决这一举动违反了日本宪法。

@#@小泉对记者表示：

@#@“法院的判决很奇怪，我不知道参拜靖国神社为什么会违反日本宪法”，在被问及他是否会继续参拜靖国神社时，小泉回答说：

@#@“是的，我会。

@#@”@#@材料二 @#@观察下面这幅图片：

@#@@#@请回答：

@#@@#@

（1）据上述材料你可以获得哪些信息？

@#@@#@

（2）你是否赞同图片中的观点？

@#@请以史实说明。

@#@@#@【答案】 @#@ @#@ @#@

（1）日本国内存在着为军国主义分子招魂的现象和法西斯主义等极右势力沉渣泛起，认为二战期间日本进行的是大东亚圣战，是对亚洲人的造福，始终不甘心失败，日本政府对右翼势力给予了一定的支持。

@#@

（2）不赞同。

@#@二战期间，日本对亚洲人民犯下了滔天罪行。

@#@在中国制造了骇人听闻的南京大屠杀事件，实行“三光”政策，施放毒气弹，进行细菌战。

@#@侵略奴役了朝鲜人民，使朝鲜沦为日本殖民地，掠夺朝鲜人民土地和财富，强迫朝鲜人当兵，充当日本侵略东南亚地区的炮灰。

@#@给亚洲各国人民带来了巨大的灾难。

@#@@#@ @#@@#@8、材料分析题@#@材料一“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——蒋介石给张学良密电@#@材料二张学良说，他因“彷徨无策”而交结共产党，因为当时共产党停止内战、共同抗日的主张“实攻我心”，“不只对良个人，并已撼动大部分东北将士，至少已渗入少壮者之心。

@#@”@#@材料三“命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。

@#@”@#@请回答：

@#@@#@⑴材料一中蒋介石的政策产生了什么严重后果？

@#@结合所学知识，部分东北军民和中国共产党采取什么态度？

@#@（3分）@#@⑵根据所学知识你认为，张学良为什么会“彷徨无策”？

@#@（3分）@#@⑶与材料二有关的重大事件是什么？

@#@其最终解决有何意义？

@#@（3分）@#@⑷材料三描述的事件是什么事件，它标志着什么？

@#@（3分）@#@ @#@[参考答案]@#@

（1）东北三省沦亡（1分）部分东北军民组织抗日义勇军。

@#@（1分）中国共产党派杨靖宇等在东北组织抗日游击队。

@#@（1分）@#@

（2）日本加紧侵略中国（1分）；@#@蒋介石继续坚持内战，对日不抵抗（1分）；@#@@#@全国人民主张停止内战，一致抗日（1分）@#@（3）西安事变（1分）；@#@十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

@#@（2分）@#@（4）卢沟桥事变，（1分）全国性抗日战争爆发（2分）@#@注意:

@#@1936年“西安事变”和平解决，抗日民族统一战线初步形成。

@#@1937年，“卢沟桥事变”爆发，蒋介石发表庐山讲话，抗日民族统一战线正式形成。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@9、阅读材料：

@#@@#@材料一 @#@应准添设下开各处，定为通商口岸，以便日本从事商业工业制作：

@#@

（一）湖北省荆州府沙市；@#@

（二）四川省重庆府；@#@（三）江苏省苏州府；@#@（四）浙江省杭州府。

@#@@#@ @#@——摘自《马关条约》@#@材料二 @#@日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损失的责任，表示深刻的反省。

@#@两国政府确认，在相互关系中，用和平手段解决一切争端，而不诉诸武力和武力威胁。

@#@@#@——摘自《中日联合声明》（1972年9月29日）@#@材料三：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中日两国交往一览表@#@ @#@@#@回答：

@#@@#@

（1）、与《南京条约》相比较，《马关条约》中国被迫开放的通商口岸在地理位置上有何特点？

@#@为什么说中国社会的半殖民地化加深了（4分）@#@

（2）、在材料二中，中日两国达成了哪些共识？

@#@（4分）@#@（3）据材料三，用一句话概括中日关系的发展状况。

@#@（2分）@#@（4）、回顾中日两国近现代的外交史实，我们能得到什么启示？

@#@（2分）@#@[参考答案]@#@

（1）新的通商口岸的开放，帝国主义侵略势力由东南沿海深入到长江中下游地区。

@#@（2分。

@#@评分说明：

@#@回答长江流域得1分获富庶的江浙地区得1分；@#@如长江流域、富庶的江浙地区同时答可得2分）在通商口岸允许开设工厂，直接阻碍了中国民族工业的发展，反映帝国主义对中国输出资本的要求，因此大大加深了中国社会的半殖民地化。

@#@@#@

（2）日本对侵华战争进行了反省（2分）；@#@中日决定以和平方式解决两国之间的问题。

@#@（2分）@#@（3）中日两国的经济友好往来日益密切。

@#@（2分）@#@（4）前事不忘，后事之师，日本侵华战争，不仅给中国人民带来灾难，也给日本人民带来灾难；@#@@#@中国与日本都是亚洲强国，要以史为鉴，面向未来，顺应历史潮流，发展和平友好关系，为维护世界和平而共同努力。

@#@@#@我们要积极发展经济，增强综合国力等。

@#@@#@（2分。

@#@评分说明：

@#@答案要具有丰富性，并多罗列出几条，只要言之有理，可酌情给分。

@#@）@#@ @#@@#@10、阅读下列材料@#@材料一@#@据战后远东国际军事法庭统计，日军占领南京后六周之内，对南京人民进行了血腥的大屠杀，犯下了滔天罪行。

@#@……1937年12月15日，已放下武器的中国军警人员三千多人，被日军解往南京汉中门外，用机枪密集扫射。

@#@然后，受伤未死者与死者一起被焚化。

@#@16日，中国难民五千多人，被日军集体押往南京中山码头，双手反绑，排列成行，用机枪扫射后，弃尸江中……丧心病狂的日本军队还冲进由红十字会和其他国际友人设立的“安全区”，大肆屠杀手无寸铁的中国居民，把“安全区”变成了黑暗、悲惨的人间地狱…@#@材料二 @#@@#@关于南京大屠杀，日本新编历史教科书的表述发生了变化，修改前，都提到了“屠杀”，谈及屠杀的数字，少的说有“十几万人”，多的说“30万人以上”。

@#@但在修改稿中，用“大量、许多”等词语模糊其辞，有的还公然写着“没有定论”。

@#@@#@请回答：

@#@ @#@@#@

（1）根据材料一,从南京大屠杀持续的时间、遭杀害的对象等方面来说明日军在南京的暴行，结合所学知识说出南京大屠杀中我死难同胞的人数。

@#@@#@

（2）根据材料二和所学知识分析日本新编历史教科书发生变化的实质什么?

@#@作为当代中学生，请略谈你的认识。

@#@@#@[参考答案]（6分）@#@

（1）长达6周。

@#@（1分）手无寸铁的中国居民（或难民）和放下武器的军警人员。

@#@（1分）@#@若只答两者之一或答“居民和军警人员”则不得分；@#@若答“居民和放下武器的士兵”可给1分）　　30万人以上。

@#@（1分）@#@

（2）企图掩盖和否认战争罪行。

@#@（1分）严重损害了中国人民的民族感情，影响了中日关系正常化。

@#@（2分。

@#@答其它也可以，如日本对待军国主义的罪行没有真正地反省，这是对世界和平的严峻挑战；@#@警惕日本军国主义的复活，增强我国的综合实力；@#@勿忘国耻，警钟长鸣；@#@发展中日和平友好关系，是两国人民的共同愿望；@#@学好本领，保卫祖国等只要言之成理即可等同给分）@#@ @#@@#@ @#@@#@11、阅读下列材料：

@#@@#@材料一：

@#@ @#@中日友好源远流长。

@#@在绵延两千多年的交往中，中华民族和日本民族相互学习、相互借鉴，促进了各自的发展与进步。

@#@……众所周知，中日两国人民长达两千多年的友好交往曾被近代50多年那一段惨痛不幸的历史所阻断。

@#@@#@——摘自温家宝总理在日本国会上的演说@#@材料二：

@#@@#@我们中国人民，半个世纪以来受尽了日本帝国主义的侵凌欺压……1937年七七以后，日寇进一步进行大规模的侵华战争，蹂躏我国土，屠杀我同胞，兽蹄所至，庐舍为墟。

@#@日本帝国主义给予我中华民族的损失和耻辱，实在是书不胜书。

@#@现在这个万恶的敌人，已被中，苏，美，英的联合力量所打倒了。

@#@中华民族已从日本帝国主义的压迫下解放出来了。

@#@日本帝国主义对我中华民族独立生存的严重威胁已被消除。

@#@半个世纪以来，我中华民族所受的奇耻大辱，血海深仇，现在报仇血耻了。

@#@这的确是我中华民族百年未有的大事，值得全国同胞的热烈庆祝。

@#@@#@——1945年9月5日《解放日报》社论：

@#@《庆祝抗战最后胜利》@#@材料三：

@#@1972年毛泽东会见日本首相田中角荣。

@#@同年，中日正式建立外交关系。

@#@@#@材料四：

@#@2008年5月，胡锦涛主席访日，展开“暖春之旅”，全面规划和推进中日两国的战略互惠关系。

@#@胡锦涛指出“我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，珍爱和平、维护和平，让中日两国人民世世代代友好下去，让各国人民永享太平。

@#@”@#@请回答：

@#@@#@

（1）日本发动哪些侵华战争酿成“近代50多年的那一段惨痛不幸的历史”。

@#@（3分）@#@

（2）材料告诉我们，抗日战争胜利的重要原因是什么？

@#@（2分）@#@（3）根据材料回答，抗日战争胜利具有哪些重大意义（不得摘抄原文）？

@#@（3分）@#@（4）“面向未来”——请你从时代主题的角度来描绘未来中日关系的蓝图。

@#@（2分）@#@（5）“中日友好合作”开始的标志是什么？

@#@展望“中日友好合作的新道路”，请给日本中学生写一句寄语。

@#@（2分）@#@ @#@[参考答案]@#@

（1）甲午侵华战争；@#@参与八国联军侵华战争；@#@全面侵华战争。

@#@（3分）@#@

（2）反法西斯力量（中、苏、美、英等国）的联合打击（2分）@#@（3）扭转了一百多年来中国人民反侵略屡败的局面，洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点；@#@中国人民为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，也付出了巨大的民族牺牲。

@#@@#@（4）和平与发展是时代主题。

@#@未来中日关系应是和平共处，友好合作谋求共同发展。

@#@（只要学生从“和平”与“发展”两个角度回答均可。

@#@2分）@#@（5）中日两国正式建立外交关系（1分）以史为鉴，面向未来；@#@正视历史，珍爱和平；@#@共同创造中日两国和平友好、互惠互利的未来等。

@#@（答出以上要点之一即可给分；@#@其他答案符合题意也可给分。

@#@1分）@#@ @#@@#@12、2010年9月中国渔船在钓鱼岛海域（钓鱼岛是台湾岛的附属岛屿）被日本巡逻船撞击，船长被绑架，进而被日方拘留。

@#@整个事件发生在钓鱼岛海域，随着事件的发生，中日关系日趋紧张化。

@#@（14分）@#@材料一：

@#@中方外交部发言人姜瑜针对钓鱼岛事件发表申明：

@#@日方在钓鱼岛海域非法抓扣中国渔船和渔民的行为已引起中国民众的强烈反应，希望日方正视事态的严重性，立即无条件放人放船，避免事态恶化升级。

@#@在钓鱼岛问题上，我们的立场是一贯和明确的。

@#@钓鱼岛及其附属岛屿自古就是中国的固有领土，中国对此拥有无可争辩的主权。

@#@中国政府维护主权和领土完整的意志与决心是坚定不移的。

@#@中日双方在钓鱼岛主权归属问题上存在争议是客观事实，我们主张在尊重事实的基础上通过谈判妥善解决问题。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@材料二：

@#@日本加紧对钓鱼岛的占有的原因：

@#@@#@①钓鱼岛周边海域有丰富的渔业资源，其价值很高。

@#@按国际法，拥有某岛屿，就自动获有该岛屿周边200海里的海疆领土，日本若占据钓鱼岛，那么日本国的疆土面积增加不少。

@#@②钓鱼岛周边海域有着丰富的油气资源，底下有“第二个中东”的蕴藏量。

@#@③日本队对钓鱼岛的一旦占有，中国进入太平洋的门户几乎被关闭。

@#@日本的防御纵深向西（即向中国领海）扩展300公里，那么中国的蓝水海军将从此处于东面被战略包围的劣势。

@#@想再轻易进去西太平洋就永远会是一个梦想了。

@#@@#@材料三：

@#@环球网记者王欢报道，日本有媒体发布消息称，近日中国国内一系列游行活动，可能会影响日本在华企业的销售业绩，各大日企近日也纷纷表示不安和担心。

@#@日本共同社10月18日报道称，近日在中国各地爆发了反日示威游行，不仅日系汽车成为了攻击目标，索尼和松下等日本电器制造商的专卖店也遭到袭击。

@#@在华与消费者直接接触的日企对此感到不安。

@#@报道称，中国某市本田汽车销售店的负责人17日表示，接连有客户打来电话说自己的车被掀翻或遭到破坏，希望修理，店方为此疲于应付。

@#@有消息称游行者还损坏了丰田和日产的乘用车。

@#@厂家担心消费者为避免私家车成为袭击目标而疏远日系汽车。

@#@ @#@ @#@@#@----------------以上信息来自雅虎资讯、强国网、西祠胡同@#@

（1）结合所学知识比较分析，日本发动两次侵华战争的最后结果是什么？

@#@造成不同结局的原因何在？

@#@@#@

（2）请用史实证明根据材料一中姜瑜的申明“钓鱼岛及其附属岛屿自古就是中国的固有领土，中国对此拥有无可争辩的主权。

@#@”（4分）@#@（3）结合上述材料，我们该如何理性对待钓鱼岛问题（6分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@在日本遭遇大灾难的时候，我们都教导学生要同情关心日本国民，要给予人道主义援助，而不是幸灾乐祸。

@#@但是自己浏览网页的时候，看到一些日本所做的事情，其实很痛心，觉得他们真不值得我们去帮。

@#@作为老师该怎么去取舍，要一味的让学生去放弃成见倾心援助还是让他们去了解更多的东西，但是我也不确定网上的这些留言是不是真的，如果不是真的，那不是有掀起了仇日情绪的嫌疑。

@#@作为历史老师，学习到中国近代史的时候我都没有勇气去面对，即使我是21世纪的青年，面对祖国母亲在近代所受的屈辱，心很痛。

@#@我不清楚该怎么和学生去描述这种心痛之情，怎么让他们去更爱这个国家，“没有国，何来家”…………@#@";i:

29;s:

8381:

"@#@通州区2014—2015学年第一学期期末初三数学统一检测试题2016.1@#@一、选择@#@1、已知点（-2，2）在二次函数y＝ax2的图象上，那么a的值是（）@#@A.1B.2C.D.－@#@2.在RT△ABC中，∠C=90°@#@，AB=2BC，那么sinA的值为（）@#@A.B.C.D.1.@#@3.如图是某几何体的三视图，那么这个几何体是（）@#@A.三菱锥B.圆柱C.球D.圆锥@#@4.如图，⊙O的半径为5，AB为弦，OC⊥AB，垂足为C，如果OC=3，那么弦AB的长为（）@#@A.4　　　　B.6　　C.8　D.10@#@　　　　　　　　@#@5.如图，是一个正方体的表面展开图，那么原正方体中与“祝”字所在的面相对的面上标的字是（）@#@A.考　　　B.试C.顺　D.利@#@6.如果点M（-2，y1），N（-1，y2）在抛物线y=－x2+2x上，那么下列结论正确的是（）@#@A.y1﹤y2B.y1﹥y2C.y1≤y2D.y1≥y2.@#@7.如图：

@#@为了测量某棵树的高度，小刚用长为2m的竹竿做测量工具，移动竹竿，使竹竿、树的顶端的影子恰好落在地面的同一点，此时，竹竿与这一点距离6m，与树相距15m，那么这棵的高度为（）@#@A.5米　B.7米　C.7.5米D　.21米@#@@#@8.如果弧长为6的弧所对的圆心角为60°@#@，那么这条弧所在的圆的半径是（）@#@A.18　　B.12　C.36　　D.6@#@9.如图，AB是⊙O的切线，B为切点，AO的延长线交⊙O于点C，连接BC，如果∠A=30°@#@，AB=2，那么AC的长等于（）@#@A.4　　　　　B.6C.4　　　　D.6@#@10.如图1，AD、BC是⊙O的两条互相垂直的直径，点P从点O出发沿图中某一个扇形顺时针匀速运动，设∠APB=y（单位：

@#@度），如果y与P运动的时间x（单位：

@#@秒），的函数关系的图象大致如图2所示，那么P的运动路线可能为（）@#@A.O→B→A→OB.O→A→C→OC.O→C→D→OD.O→B→D→O@#@二、填空题@#@11.请写出一个开口向上，并且与y轴交于点（0，－1）的抛物线的表达式是　　　　　　@#@12.把二次函数的表达式y=x2－4x+6化为y=a（x－h）2+k的形式，那么h+k=　　　　　@#@13.如图，边长为a的正方形发生形变后,成为边长为a的菱形，如果设这个菱形的一组对边之间的距离为h，记=k，我们把k叫做这个菱形的“形变度”。

@#@如变形后的菱形有一个角是60°@#@，那么形变度k=　　　　　@#@　　　　　　@#@14.学习相似三角形和解直角三角形的相关内容后，张老师请同学们交流这样的一个问题：

@#@“如上图，在正方形网格上有△A1B1C1和△A2B2C2，这两个三角形是否相似？

@#@”，那么你认为△A1B1C1和△A2B2C2　　　　　，（相似或不相似）；@#@理由是　　　　　@#@15.小明四等分弧AB，他的作法如下：

@#@@#@

（1）连接AB（如图）

（2）作AB的垂直平分线CD交弧AB于点M，交AB于点T；@#@@#@（3）分别作AT，TB的垂直平分线EF，GH，交弧AB于N，P两点，则N，M，P三点把弧AB四等分。

@#@你认为小明的作法是否正确：

@#@　　　　　理由是　　　　　@#@　　　　　　　　　　　@#@16.如图，弦AB的长等于⊙O的半径，那么弦AB所对的圆周角的度数是　　　　　@#@三、解答题@#@17.如图，已知∠1=∠2，∠AED=∠C，求证：

@#@△ABC∽△AD@#@@#@18.已知二次函数的图象过（2，-1）和（4，3）两点，求的表达式@#@19.已知：

@#@如图，A、B、C为⊙O上的三个点，⊙O的直径为4cm，∠ACB=45°@#@，求AB的长@#@@#@20.如果三角形有一边上的中线恰好等于这边的长，那么称这个三角形为“有趣三角形”，这条中线称为“有趣中线”。

@#@如图，在三角形ABC中，∠C=90°@#@，较短的一条直角边BC=1，且三角形ABC是“有趣三角形”，求三角形ABC的“有趣中线”的长。

@#@@#@@#@21.如图所示，以平行四边形ABCD的顶点A为圆心，AB为半径作圆，分别交BC，AD于E，F两点，交BA的延长于G，判断弧EF和弧FG是否相等，并说明理由。

@#@@#@@#@22.如图，在平行四边形ABCD中，E为CD上一点，连结AE，BD，且AE，BD交于点F，S△DEF∶S△ABF=4∶25，求DE∶EC的值．@#@@#@23.如图是春运期间的一个回家场景。

@#@一种拉杆式旅行箱的示意图如图所示，箱体长AB=50cm，拉杆最大伸长距离BC=30cm，点A到地面的距离AD=8cm，旅行箱与水平面AE成60°@#@角，求拉杆把手处C到地面的距离（精确到1cm）．（参考数据：

@#@）@#@@#@24.

（1）抛物线m1：

@#@y1＝a1x2＋b1x＋c1中，函数y与自变量x之间的部分对应值如下表：

@#@@#@设抛物线m1的顶点为P，与y轴的交点为C，则点P的坐标为　　　　，点C的坐标为　　　@#@

（2）将抛物线m1沿x轴翻折，得到抛物线m2：

@#@y2＝a1x2＋b2x＋c2，则当时x=－3时，y2＝　　　@#@（3）在

（1）的条件下，将抛物线m1沿水平方向平移，得到抛物线m3抛物线m1与x轴交于A，B两点（点A在点B的左侧），抛物线m3与x轴交于M，N两点（点M在点N的左侧）.过点C作平行于x轴的直线，交抛物线m3于点K.问：

@#@是否存在以A，C，K，M为顶点的四边形是菱形的情形？

@#@若存在，请求出点K的坐标；@#@若不存在，请说明理由.@#@25.如图,在平面直角坐标系xOy中,⊙A与y轴相切于点B（0,）,与x轴相交于M,N两点,如果点M的坐标为（,0）,求点N的坐标@#@@#@26.阅读下面解题过程，解答相关问题：

@#@求不等式的解集的过程.@#@①构造函数，画出图象：

@#@根据不等式特征构造二次函数；@#@并在下面的坐标系中画出二次函数的图象（只画出图象即可）.@#@②求得界点，标示所需：

@#@当y=0时，求得方程的解为.；@#@并用锯齿线标示出函数图象中y＞0的部分.@#@③借助图象，写出解集：

@#@由所标示图象，可得不等式的解集为.@#@请你借助图象，求不等式的解集.@#@　　　@#@27.已知，如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°@#@，∠BAC的角平分线AD交BC边于D．@#@@#@

（1）动手操作：

@#@利用尺规作，以AB边上一点O为圆心，过A，D两点作⊙O，与AB的另一个交点为E，与AC的另一个交点为F（不写作法，保留作图痕迹），再判断直线BC与⊙O的位置关系，并说明理由；@#@@#@

（2）若∠BAC=60度，CD=，求线段BD、BE与劣弧DE所围成的图形面积．（结果保留根号和）@#@28.王华在学习相似三角形时，在北京市义务教育课程改革实验教材第17册书，第31页遇到这样一道题：

@#@@#@如图1，在△ABC中，P是边AB上的一点，联结CP.@#@要使△ACP∽△ABC，还需要补充的一个条件是____________，或_________.@#@请回答：

@#@@#@

（1）王华补充的条件是____________________，或_________________.@#@

（2）请你参考上面的图形和结论，探究、解答下面的问题：

@#@@#@如图2，在△ABC中，∠A=30°@#@，AC2=AB2+AB.BC.求∠C的度数．@#@图2@#@图1@#@29.定义：

@#@P，Q分别是两条线段a和b上任意一点，线段PQ长度的最小值叫做线段与线段的距离.已知O（0，0），A（4，0），B（m，n），C（m+4，n）是平面直角坐标系中的四点.@#@

（1）根据上述定义，当m=2，n=2时，如图1，线段BC与线段OA的距离是_____；@#@@#@@#@当m=5，n=2时，如图2，线段BC与线段OA的距离是______.@#@

（2）如图3，若点B落在圆心为A，半径为2的圆上，求线段BC与线段OA的距离d.@#@（3）当m的值变化时，动线段BC与线段OA的距离始终为2，若线段BC的中点为M，直接写出点M随线段BC运动所形成的图形的周长.@#@14@#@";i:

30;s:

11855:

"@#@北京市朝阳区2015—2016学年度第一学期八年级数学期末试卷2016.1@#@一、选择题（本题共30分，每小题3分）@#@1．数轴上有A，B，C，D四个点，其中绝对值等于2的点是（）@#@@#@A.点AB.点BC.点CD.点D@#@2.飞机在飞行过程中，如果上升23米记作“+23米”，那么下降15米应记作（）@#@A．-8米 @#@ @#@B．+8米 @#@C．-15米 @#@ @#@D．+15米 @#@ @#@@#@3.据统计，怀柔雁栖湖常年总库容量38300000立方米，将38300000用科学记数法表示为（）@#@A．0.383×@#@108B．3．83×@#@107C．38.3×@#@106D．383×@#@105@#@4．如果x=是关于x的方程4x+m=3的解，那么m的值是（）@#@A．1 B．C．-1 D．@#@5．下列运算正确的是（）@#@A．3x+4y=7xyB．6y2－y2=5C．b4+b3=b7 D．4x－x=3x@#@6.如左下图所示的圆柱体从左面看是（）@#@7．下列语句正确的是（）@#@A．画直线AB=10厘米　B．画直线l的垂直平分线@#@C．画射线OB=3厘米　D．延长线段AB到点C，使得BC=AB@#@8.如果，那么代数式的值为（）@#@A．5B．-5C．1D．-1@#@9.一家商店把一种旅游鞋按成本价元提高50%标价，然后再以8折优惠卖出，则这种旅游鞋每双的售价是（）@#@A．0.4元B．0.8元C．1.2元D．1.5元@#@10.按一定规律排列的一列数依次为：

@#@-3，8，-15，24，-35，…，按此规律排列下去，这列数中第n个数（n为正整数）应该是（）@#@A．B．@#@C．当n为奇数时：

@#@；@#@当n为偶数时：

@#@D．@#@二、填空题（本题共21分，每小题3分）@#@11.单项式的系数是，次数是.@#@12.角度换算：

@#@=_______.@#@13.如果2a－b＝－2，ab＝－1，那么代数式3ab－4a＋2b-5的值是_________．@#@14.已知：

@#@如图，OB是∠AOC的角平分线，OC是∠AOD的角平分线，∠AOB=35°@#@，那么∠BOD的度数为__________；@#@@#@@#@15.定义“＊”是一种运算符号，规定a﹡b=5a+4b+2015,则（-4）﹡5的值为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@．@#@16.某校七年级共有589名学生分别到北京博物馆和中国科技馆学参观，其中到北京博物馆的人数比到中国科技馆人数的2倍还多56人．设到中国科技馆的人数为x人，可列方程为　　．@#@17.学习直线、射线、线段和线段中点等内容之后，王老师请同学们交流这样一个问题：

@#@“射线OA上有B，C两点，若OB=8，BC=2，点D是线段OB的中点，请你求出线段DC的长.”张华同学通过计算得到DC的长是6，你认为张华的答案是否正确，你的理由是.@#@三、解答题（本题共69分，第18-30题，每小题5分，第31题4分.）@#@18.计算：

@#@.19.计算：

@#@.@#@20.计算：

@#@.21.计算：

@#@@#@22．先化简，再求值：

@#@，其中．@#@23.解方程：

@#@.24.解方程：

@#@.@#@25.解方程：

@#@．@#@26.一辆货车在公路（直线CD）上由点C向点D方向行驶，村庄A，B分别位于道路CD的两侧，司机师傅要在公路上选择一个货物的下货点.@#@

（1）请在CD上确定一个下货点E，使点E到村庄A的距离最近,画出图形并写出画图的依据；@#@@#@

（2）请在直线CD上确定一点O，使点O到村庄A，B的距离之和最小，画出图形并写出画图的依据.@#@@#@27.某校组织七年级学生步行到生存岛参加开放性科学实践活动，七

（1）班的小明同学，因为身体原因，医生建议减少长步行，经家长和学校协商决定，小明由家长开车直接从家送到生存岛，已知学生的步行速度是每小时4千米，小明爸爸的车速是每小时36千米，学生从学校出发40分钟后，小明爸爸从家里开车出来，结果小明和同学们同时到达了生存岛，已知小明家到生存岛的路程是学校到生存岛路程的3倍，问学校到生存岛的路程是多少千米？

@#@@#@28.课堂上李老师把要化简求值的整式写完后，让王红同学顺便给出一组a、b的值，老师自己说答案，当王红说完：

@#@“a=38，b=-32”后，李老师不假思索，立刻就说出答案“3”.同学们莫名其妙，觉得不可思议，但李老师用坚定的口吻说：

@#@“这个答案准确无误”，亲爱的同学你相信吗？

@#@请你通过计算说出其中的道理.@#@29.已知：

@#@如图，，，平分.请依题意补全图形，并求的度数．@#@@#@@#@30.

（1）如图，已知点C在线段AB上，且AC=6cm，BC=4cm，点M、N分别是AC、BC的中点，求线段MN的的长度．@#@@#@

（2）对于

（1）题，如果我们这样叙述：

@#@“已知点C在直线AB上，且AC=6cm，BC=4cm，点M，N分别是AC，BC的中点，求线段MN的长度.”结果会有变化吗？

@#@如果有，求出结果；@#@如果没有，说明理由.@#@31.阅读下列材料：

@#@@#@为落实开展社会大课堂活动，七年级（3）班李老师准备周六组织本班学生参观北京科技馆，要求学生周六早9:

@#@00准时在科技馆门前集合，然后集中买票参观.@#@小强家离北京科技馆4公里，周六他准备乘出租车去，为了解北京出租车的计价方式，小强周五晚上在网上查到了现行北京市出租汽车价格标准：

@#@@#@　在仔细阅读标准后，小强准备周六早8:

@#@10分乘车，路上留出10分钟出租车时速低于12公里的堵车时间，这样在9:

@#@00之前一定能顺利到达科技馆.时间设计好后，经过计算小强向妈妈要30元打车钱，妈妈问他30元钱够吗？

@#@小强说：

@#@“我按上表计算了，30元钱还有几块钱的剩余呢.”@#@下面是小强的分析与计算过程，请补充完整：

@#@@#@

（1）小强在计算所需出租车费用时，用到上表中的数字信息包括.@#@

（2）路上堵车10分钟，小强计算这10分钟出租车的低速行驶费用是多少元？

@#@@#@（3）小强说：

@#@“我按上表计算了，30元钱还有几块钱的剩余呢.”请你计算小强的打车费用和剩余钱数.@#@怀柔区2015—2016学年度第一学期初二期末质量检测@#@数学试卷答案及评分参考2016.1@#@一、选择题（本题共30分，每小题3分）@#@下列各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意的．@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@A@#@C@#@B@#@A@#@D@#@C@#@D@#@C@#@C@#@B@#@二、填空题（本题共21分，每小题3分）@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@答案@#@-4@#@105°@#@@#@2015@#@2x+56=589﹣x@#@不正确，没有分类讨论，DC的长应该是6或2@#@三、解答题（本题共69分，第18-30题，每小题5分，第31题4分.）@#@18.解：

@#@原式=12+15-23……………………………………4分@#@=4……………………………………5分@#@19.解：

@#@原式=……………………………………4分@#@=……………………………………5分@#@20.解：

@#@原式=@#@=……………………………………4分@#@=-2……………………………………5分@#@21.解：

@#@原式………………………………………………1分@#@…………………………………………2分@#@………………………………………………………4分@#@…………………………………………………………5分@#@22．解：

@#@原式=……………………………………2分@#@=………………………………………………………4分@#@当时，@#@原式=@#@…………………………5分@#@23.解：

@#@……………………2分@#@…………………………3分@#@∴……………………………4分@#@∴是原方程的解.…………5分@#@24.解：

@#@………………2分@#@…………………3分@#@∴………………………………4分@#@∴是原方程的解.…………………5分@#@25．解：

@#@去分母，得．……………………………1分@#@去括号，得．…………………………………2分@#@移项，得．……………………………3分@#@合并同类项，得．……………………………………4分@#@系数化1，得．………………………………………5分@#@26．解：

@#@

（1）如图.……………………1分@#@过A作CD的垂线，垂足E即为所确定到村庄A距离最近的下货点.…………2分@#@依据是：

@#@垂线段最短.……………………3分@#@

（2）如图，……………………4分@#@连接线段AB，交CD于点O，@#@则O即为所确定的到村庄A，B的距离之和最小的点.@#@依据是：

@#@两点之间线段最短.……………………5分@#@27.解：

@#@设学校到生存岛的路程是x千米，@#@则小明家到生存岛的路程是3x千米.…………………………1分@#@根据题意列方程，得@#@.…………………………3分@#@解这个方程，得@#@x=4.…………………………4分@#@答：

@#@学校到生存岛的路程是4千米.…………………………5分@#@28.答：

@#@相信.道理如下：

@#@@#@ @#@…………………………4分@#@因为，原式化简后的结果是一个确定的值3，与a、b的取值无关.@#@所以，不管a，b取什么值，答案都是3.…………………………5分@#@29．解：

@#@符合题意的图形有两个，如图1、图2，@#@在图1中，@#@∵，，@#@∴．………………1分@#@∵平分，@#@∴．……………………2分@#@∴．………………………………………3分@#@在图2中，@#@图2@#@∵，，@#@∴．……………4分@#@∵平分，@#@∴．……………………2分@#@∴．………………3分@#@综上，的度数为50或20． @#@.@#@30.解：

@#@

（1）∵AC=6cm，点M是AC的中点，@#@∴MC=3cm；@#@@#@∵BC=4cm，点N是BC的中点，@#@∴CN=2cm；@#@∴MC+CN=5cm.@#@∴线段MN的的长为5cm.…………………………2分@#@

（2）分两种情况：

@#@@#@第一种情况：

@#@当点C在点B的左侧时，解法同

（1），线段MN的长为5cm.……3分@#@第二种情况：

@#@当点C在点B的右侧时，如图所示：

@#@@#@∵AC=6cm，点M是AC的中点，@#@∴MC=3cm；@#@@#@∵BC=4cm，点N是BC的中点，@#@∴CN=2cm；@#@@#@∴MN=MC-CN=3-2=1cm.…………………………4分@#@∴综上,线段MN的长为5cm或1cm.………………………5分@#@31.解：

@#@

（1）3公里以内收费13元;@#@基本单价2.3元/公里;@#@@#@每5分钟早晚高峰期间加收2公里租价（不含空驶费），@#@早高峰为7:

@#@00（含）-9:

@#@00（不含）；@#@@#@燃油附加费 1元/运次@#@出租汽车收费结算以元为单位，元以下四舍五入.………………………1分@#@

（2）4.62=9.2.………………………2分@#@（3）13+2.3+4.62+1=25.5，30-26=4@#@答：

@#@小强的打车费用26元，剩余4元钱.………………………4分@#@9@#@";i:

31;s:

4017:

"2018年北京市中考数学一模分类——22题一次函数与反比例函数@#@东22.已知函数的图象与一次函数的图象交于点A.@#@

（1）求实数的值；@#@@#@

（2）设一次函数的图象与y轴交于点B.若点C在y轴上，且，求点C的坐标.@#@西22.如图，在平面直角坐标系xOy中，直线与x轴的交点为，与y轴的@#@交点为B，线段AB的中点M在函数（k≠0）的图象上．@#@

（1）求m，k的值；@#@@#@

（2）将线段AB向左平移n个单位长度（）得到线段CD，A，M，B的对应点@#@分别为C，N，D．@#@①当点D落在函数（）的图象上时，求n的值；@#@@#@②当MD≤MN时，结合函数的图象，直接写出n的取值范围．@#@@#@@#@海22．在平面直角坐标系中，已知点（2，2），（－1，2），函数.@#@

（1）当函数的图象经过点时，求的值并画出直线．@#@

（2）若，两点中恰有一个点的坐标（，）满足不等式组（＞0），求的取值范围．@#@朝22.如图，在平面直角坐标系xOy中，直线AB与x轴、y轴分别交于点A、B，与反比例函数@#@的图象在第四象限交于点C，CD⊥x轴于点D，tan∠OAB＝2，OA＝2，OD＝1．@#@

（1）求该反比例函数的表达式；@#@@#@

（2）点M是这个反比例函数图象上的点，过点M@#@作MN⊥y轴，垂足为点N，连接OM、AN，如果@#@S△ABN＝2S△OMN，直接写出点M的坐标.@#@丰22．在平面直角坐标系中，反比例函数的图象与一次函数的图象的交点分别为P（m，2），Q（-2，n）.@#@

（1）求一次函数的表达式；@#@@#@

（2）过点Q作平行于y轴的直线，点M为此直线上的一点，当MQ=PQ时，直接写出点M的坐标.@#@石22．在平面直角坐标系中，函数（）的图象与直线交于@#@点．@#@

（1）求，的值；@#@@#@

（2）直线与轴交于点，与直线交于点，若△ABC，@#@求的取值范围．@#@门22.已知关于的一元二次方程有实数根.@#@

（1）求的取值范围；@#@@#@

（2）若为正整数，且方程有两个非零的整数根，求k的取值.@#@顺22．如图，在平面直角坐标系xOy中，直线与双曲线（k≠0）相交于A（-3，a），B两点．@#@

（1）求k的值；@#@@#@

（2）过点P（0，m）作直线，使直线与y轴垂直，直线与直线AB交于点M，与双曲线交于点N，若点P在点M与点N之间，直接写出m的取值范围．@#@通@#@怀22．在平面直角坐标系xOy中,一次函数y=kx+b的图象与y轴交于点B（0,1），与反比例函数的图象交于点A（3，-2）.@#@

（1）求反比例函数的表达式和一次函数表达式；@#@@#@

（2）若点C是y轴上一点，且BC=BA，直接写出点C的坐标.@#@房23.如图，直线与反比例函数的图象交于点，与轴交于点，与轴交于点．@#@

（1）求的值和反比例函数的表达式；@#@@#@

（2）在y轴上有一动点P（0，n），过点P作平行于轴的直线,交反比例函数的图象于点，交直线于点，连接．若，求的值．@#@大22．如图，点是直线与反比例函数（为常数）的图象的交点．过点作轴的垂线，垂足为，且=2．@#@

（1）求点的坐标及的值；@#@@#@

（2）已知点P（0，n）（0＜n≤8），过点P作平行于轴的直线，交直线于点C,交反比例函数（为常数）的图象于点D,交垂线AB于点E,@#@若，结合函数的图象，直接写出的取值范围．@#@平21．如图，在平面直角坐标系xOy中，函数的图象与直线y=x+1交于点A（1，a）．@#@

（1）求a，k的值；@#@@#@

（2）连结OA，点P是函数上一点，且满足OP=OA，直接写出点P的坐标（点A除外）．@#@延22．在平面直角坐标系xOy中，直@#@与x轴交于点A，与y轴交于点B，与反比例函@#@数的图象在第一象限交于点@#@P（1，3），连接OP．@#@

（1）求反比例函数的表达式；@#@@#@

（2）若△AOB的面积是△POB的面积的2倍，@#@求直线的表达式．@#@";i:

32;s:

4410:

"@#@北京市西城区2014—2015学年度第一学期期末试卷@#@八年级数学参考答案及评分标准@#@一、选择题（本题共30分，每小题3分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B@#@D@#@A@#@C@#@B@#@C@#@A@#@C@#@D@#@B@#@二、填空题（本题共25分，第18题4分，其余每小题3分）@#@11．．12．．13．<@#@．14．14．@#@15．．16．．17．10，5．（阅卷说明：

@#@第1个空2分，第2个空1分）18．100，，或4．@#@三、解答题（本题共15分，第19题4分，第20题5分，第21题6分）@#@19．解：

@#@原式…………………………………………………………3分@#@．………………………………………………………………………4分@#@20．证明：

@#@∵点A，B，C，D在一条直线上，AB=CD，@#@∴AB+BC=CD+BC．@#@即AC=DB．……………………………………………………………1分@#@∵AE∥FD，@#@∴∠A=∠D．……………………………………………………2分@#@在△AEC和△DFB中@#@∴△AEC≌△DFB．………………………………4分@#@∴EC=FB．………………………………5分@#@21．解：

@#@………1分@#@…………2分……3分@#@…………4分．……5分@#@当时，原式==．………………………6分@#@四、解答题（本题共16分，第23题6分，其余每小题5分）@#@22．解：

@#@去分母得．………2整理得．…3分@#@解得．……4分经检验是原分式方程的解．……5分@#@∴原分式方程的解为．@#@23．解：

@#@

（1）∵直线经过点B（，），∴．解得．…1分@#@∵直线经过点A（，）和点B（，），@#@∴………2分解得@#@∴直线的解析式为．…………………3分@#@

（2）当时，，解得．@#@∴点C的坐标为（，）．……4分@#@设平移后的直线的解析式为．@#@∵平移后的直线经过点C（，），@#@∴．解得．…5分@#@（3）．………………………6分@#@24．解：

@#@

（1）①如图1，点C即为所求…1分@#@②如图1，点D即为所求；@#@3分@#@

（2）AD，CD．…………………………………5分@#@图1@#@五、解答题（本题共14分，每小题7分）@#@25．解：

@#@

（1）∵CA⊥x轴于点A，且点A的坐标为（，），@#@∴点C的横坐标为．@#@∵点C在直线上，@#@∴点C的坐标为（，）．…………1分@#@

（2）∵点D是OA的中点，@#@∴点D的坐标为（，）．@#@作点D关于轴的对称点，则的坐标为（，）．……………2分@#@连接交轴于点E，此时EC+ED的值取到最小．@#@设直线的解析式为，则@#@解得@#@∴直线的解析式为．………3分@#@当时，．∴点E的坐标为（，）．…………4分@#@（3）（，）或（，）或（，）．……………………………………7分@#@26．解：

@#@

（1）54，99；@#@……………………………………………………………………2分@#@

（2）①证明：

@#@在CB上截取CF，使CF=CA，连接EF．（如图2）@#@∵CD平分∠ACB，@#@∴∠1=∠2．@#@在△ACE和△FCE中，@#@AC=FC，@#@图2@#@∠1=∠2，@#@EC=EC，@#@∴△ACE≌△FCE．………………………………………………3分@#@∴∠3=∠4，@#@AE=FE．@#@∵∠4=∠5+∠6，@#@∴∠3=∠5+∠6．@#@∵∠3=2∠6，@#@∴∠5=∠6．………………………………………………………4分@#@∴FB=FE．@#@∴AE=FB．@#@∴AE＋AC=FB＋FC=BC．………………………………………5分@#@②解：

@#@连接AF．（如图3）@#@∵∠1=∠2=30°@#@，@#@∴∠ACF=∠1+∠2=60°@#@．@#@∵AC=FC，@#@∴△ACF是等边三角形．@#@∴AF=AC，∠FAC=60°@#@．@#@∵AC=BE，@#@图3@#@∴BE=AF．@#@在△BFE和△AEF中，@#@BF=AE，@#@FE=EF，@#@BE=AF，@#@∴△BFE≌△AEF．………………………………6分@#@∴∠6=∠7．@#@∵∠7+∠3=60°@#@，∴∠6+∠3=60°@#@．@#@∵∠3=2∠6，∴∠6+2∠6=60°@#@．@#@∴∠6=20°@#@．即∠EBC=20°@#@．………………7分@#@10@#@";i:

33;s:

21028:

"中央部门预算报表的主要变化及编报要求@#@2015年中央部门预算报表的主要变化及编报要求@#@一、2015年中央部门预算报表主要变化：

@#@@#@●调整部门预算表封面格式。

@#@将部门预算报表封面上的“单位负责人”、“财务负责人”、“制表人”三人签章，调整为“财务负责人”、“制表人”两人签章。

@#@@#@●调整部门预算口径及报表结构。

@#@加强全口径预算管理，将部门预算中的口径划分为部门财政拨款收支预算和部门财务收支预算两个部分，并调整部门预算表的顺序。

@#@@#@预算表顺序调整如下：

@#@@#@预算表1：

@#@财政拨款收支预算总表@#@预算表2：

@#@公共财政预算财政拨款支出表@#@预算表3：

@#@政府性基金预算财政拨款支出表@#@预算表4：

@#@财务收支预算总表@#@预算表5：

@#@财务收入预算表@#@预算表6：

@#@财务支出预算表@#@预算附表顺序调整如下：

@#@@#@预算附表1：

@#@非财政拨款收入明细表@#@预算附表2：

@#@基本支出预算表@#@预算附表3：

@#@基本支出人员经费表@#@预算附表4：

@#@基本支出日常公用经费表@#@预算附表5：

@#@项目支出预算表@#@预算附表6：

@#@基本支出政府采购预算表@#@预算附表7：

@#@公共财政预算财政拨款结余资金安排支出及科目调整情况表@#@预算附表8：

@#@“三公”经费和会议费预算表@#@预算附表9：

@#@中央行政事业单位住房改革支出预算表@#@预算附表10：

@#@政府购买服务支出表（新增）@#@预算附表11：

@#@政府性基金预算支出表@#@预算附表12：

@#@政府性基金财政拨款结转和结余资金来源及安排项目支出情况表@#@预算附表13：

@#@中央行政事业单位资产存量情况表@#@预算附表14：

@#@中央行政事业单位新增资产配置预算表@#@预算附表15：

@#@教育收费安排支出预算表@#@预算附表16：

@#@中央行政事业单位资产处置收入和行政单位资产出租出借收入表@#@●调整项目的资金来源。

@#@删除“项目支出预算录入表”中的“政府性基金”资金来源。

@#@@#@●增加一张“政府购买服务支出录入表”对部门公共财政预算财政拨款和事业收入等资金安排的基本支出和项目支出中的政府购买服务支出情况予以反映，包括购买服务的内容、承接主体和购买服务的金额等。

@#@@#@●在“项目支出预算录入表”中增加“是否需执行中细化或审批”标识。

@#@@#@需标识的项目包括两类：

@#@一是部门本级代编的项目，如尚未细化的救灾经费等，由部门自行进行标识，年初未标识的，执行中不得申请细化预算；@#@二是有特殊管理要求，需在执行中报财政部批准后方可动用的经费，如部门机动经费、据实结算项目和待考评后拨款的项目等。

@#@（各直属单位不用点选此项）@#@●在“项目支出预算录入表”和“政府性基金预算支出录入表”中分别增加了“是否国库预算执行重点项目”标识。

@#@@#@财库〔2012〕155号要求：

@#@原则上预算金额在1亿元（含）以上的项目作为重点项目；@#@1亿元以下的项目，中央部门（单位）自主选择作为重点项目；@#@国家发改委安排的基建项目全部作为重点项目。

@#@政府性基金预算可参照执行。

@#@@#@2015年部门预算编制通知中，又提出“教育、社保、就业、医疗卫生、住房等民生支出中未达到1亿元的大额项目也应选为重点项目”。

@#@@#@●基础信息数据库模块中，单独增加了规范津贴补贴相关报表。

@#@@#@从2014年预算编制起，财政部进行了统一要求，对因标准变动、人数变化等需调整规范津贴补贴补助经费规模的，在部门预算测算时统一审核，纳入年初部门预算安排，执行中原则上不做调整。

@#@@#@ @#@@#@二、2015年中央部门预算录入表编报要求@#@●通用基础信息@#@单位分类、单位名称和代码、科目名称和编码、冲抵行、项目基础信息@#@●大部分报表中通用的“单位类型”，将单位分为行政单位、事业单位、参照公务法管理事业单位和其他单位四类。

@#@基础信息数据库中也采用这四种分类。

@#@@#@●“中央行政事业单位资产存量情况表”和“中央行政事业单位新增资产配置预算表”中将单位分为中央和国家机关本级、垂直管理行政单位、执行行政单位财务会计制度的参公单位、执行事业单位财务会计制度的参公单位、其他事业单位等五类。

@#@@#@●“中央行政事业单位资产处置收入和行政单位资产出租出借收入预算录入表”中将单位分为中央和国家机关、垂管单位、驻外机构和事业单位等四类。

@#@@#@●部门编制预算时使用的科目名称及科目编码，统一按照《2015年政府收支分类科目》执行，由于新科目还未正式印发，如有涉及我局各单位预算中科目变化的，将另行通知调整，新分类科目预计一上会审时可领取。

@#@@#@●部门编制预算时填列的支出功能分类科目和经济分类科目均须填列到明细科目。

@#@@#@●“收入预算录入表”、“非财政拨款明细录入表”和“经营及往来支出预算录入表”中设置“是否冲抵行”选项，对“是否冲抵行”为“是”的数据录入行，可填列负数对部门内部往来收支进行冲抵。

@#@@#@●基层单位发生往来收支时，单位自身不做冲抵，维持收支平衡。

@#@冲抵工作由发生往来的两个或多个单位的共同上级单位在汇总预算后进行。

@#@如往来过程中发生科目调整，进行冲抵时，需对原科目收支进行冲抵。

@#@@#@●除有特殊情况外，按照部门整体汇总的收支表中，涉及往来收支的下级单位上缴收入、上级补助收入、上缴上级支出、补助下级单位支出等收支的汇总数应为零。

@#@@#@●建立延续项目年度间联系@#@①“前三类延续项目”由财政部下发，项目名称、科目、项目单位、项目代码、项目类别等信息项，预算单位不可调整；@#@其余信息项，预算单位可自行调整。

@#@@#@②“其他类延续项目”：

@#@由单位从上年已批复的预算项目中选择需列入当年预算的项目，自动将上年项目的相关信息项提取到当前项目中，随机生成“项目代码”，“项目类别”统一设为“其他项目”且不可调整；@#@其余信息项预算单位可自行调整。

@#@@#@③“新增项目”：

@#@由预算单位自行填报。

@#@项目类别统一设为“其他项目”且不可调整。

@#@其余信息由预算单位自行填写。

@#@@#@●项目打捆测算@#@在“一上”、“二上”时须认真填列明细项目的打捆标识，“二上”时打捆项目总额必须与财政下达的相关项目“一下”控制数一致。

@#@@#@“一上”时，对打捆项目，部门要填报项目信息和项目文本，项目文本中除包含该打捆项目的总体情况外，还应有明细项目的分配情况。

@#@@#@●项目信息项@#@①“是否申请当年财政拨款”为必填信息项。

@#@增加这一信息项主要是为确定需要纳入项目排序范围的项目。

@#@如该信息项选择“是”，则项目的“本年支出—财政拨款—小计”应大于零。

@#@如该信息项选择“否”，则项目的“本年支出—财政拨款—小计”应等于零。

@#@打捆测算的项目，该信息项自动设为“是”。

@#@@#@②“是否纳入预算申报”为必填信息项。

@#@增加这一信息项主要是为了将部门下属预算单位填写的，但又不纳入预算申报的冗余项目信息予以剔除，不再导出上报，以减少财政部项目库中的冗余信息。

@#@@#@●其他项目排序@#@①其他项目排序类别分为“非常重要”、“比较重要”、“一般重要”三类。

@#@@#@②其他项目排序的范围仅包含申请财政拨款安排支出的项目。

@#@不申请财政拨款安排，仅通过结转结余、教育收费收入或其他资金等安排的其他项目不纳入排序范围。

@#@@#@③其他项目排序类别的项目数量按比例控制。

@#@“非常重要”、“比较重要”的其他项目个数分别占部门纳入排序范围的其他项目总数的比例应分别不超过30%和40%，打捆项目按1个项目计算。

@#@软件将对一级预算单位汇总后的部门预算中其他项目排序的比例情况进行审核。

@#@@#@（其他类项目排序不影响二级单位转出上报，对于本单位的非打捆项目，建议选择项目排序后再上报）@#@收入预算录入表@#@●收入预算录入表反映的是部门的可支配的收入，不含已纳入财政预算管理的原预算外资金，也不含“政府性基金”和“银行贷款”。

@#@@#@●收入预算准确性@#@①结转资金要充分预计，有的单位预计很准确。

@#@@#@②结余资金可用部分，要全部在预算中统筹动用。

@#@@#@③事业收入、事业单位经营收入和其他收入要尽量提高预计的准确性。

@#@@#@收入预算录入表@#@教育收费收入口径（仅南京警院使用）@#@①“收入预算录入表”中所列的“上年结转：

@#@教育收费”是指以前年度已由财政拨付给部门，尚未支出的教育收费收入；@#@“事业收入：

@#@其中：

@#@教育收费”是指部门申请财政在预算年度拨付给部门的教育收费收入。

@#@@#@②“非财政拨款收入明细录入表”中所列的“上年结转”的教育收费收入是指已上缴财政专户，尚未核拨给部门，结转到2015年的教育收费收入；@#@“本年收入”的教育收费收入是部门预计收到并上缴财政专户的教育收费收入。

@#@这两张表的口径一定要注意区分，避免混淆。

@#@@#@非财政拨款收入明细录入表

（一）@#@●收入类型分为：

@#@事业收入（不含教育收费）、教育收费收入、事业单位经营收入、其他收入、上级补助收入、下级单位上缴收入。

@#@@#@●按照相关规定，教育收费收入属于事业收入，但教育收费实行专户管理，与其他事业收入不同，为了区分统计教育收费，收入类型选项设置了“事业收入（不含教育收费）”，并单独设置了与收入表的勾稽关系，填报时应注意区分。

@#@@#@●为与收入预算表对应一致，设置了冲抵行。

@#@@#@●收入项目由单位自行填列，以文字方式清晰完整反映收入的具体来源和性质，如：

@#@XXX收费收入、XXX科研收入、XXX咨询服务收入等。

@#@@#@●数据口径，2013年实际收入应与决算数据保持一致。

@#@2014年预计收入和2015年预算收入均为预计数。

@#@三年的收入情况均应填列单位完整口径的收入。

@#@@#@●非财政拨款收入明细录入表与收入预算表的各项收入存在对应关系，应注意保持两张表之间的勾稽关系一致。

@#@@#@基本支出预算录入表@#@●“基本支出预算录入表”中对经济分类进行了部分限制，“生产补贴”和“租赁费”经济分类不允许在基本支出中使用。

@#@@#@●“基本支出预算录入表”中的“因公出国（境）费用”、“公务用车运行维护费”、“公务用车购置”和“公务接待费”等四个经济分类科目的支出，应与“‘三公’和会议费预算录入表”中相应科目基本支出的“三公”经费分项数保持一致。

@#@@#@●除了个别有特殊管理要求的部门外，其他部门“基本支出预算录入表”中有关住房改革支出经济分类科目、功能分类科目和分资金来源的支出数，均应与“中央行政事业单位住房改革支出预算录入表”中相应行、列的支出数对应一致。

@#@@#@●基本支出密级对应人员经费和日常公用经费下的资金来源录入行填列，生成预算表时，对基层单位分科目的基本支出密级，以人员经费和日常公用经费中密级最高者为准。

@#@@#@●如需将结余资金调整用于日常公用经费的，要报财政部相关部门司同意。

@#@@#@●项目支出预算录入表@#@●项目名称不允许超过30个字，填报项目名称应尽量简洁、精炼。

@#@@#@●如实、慎重的填列项目密级，避免发生预算编制中或批复后再调整降密的情况。

@#@纸质文件最高密级不应低于电子数据的最高密级。

@#@@#@●“建设性资金”是专指国家发改委安排的中央基建投资。

@#@@#@●2014年执行进度中填报的财政拨款是全口径的财政拨款。

@#@“一上”时填报截至7月底进度，“二上”时填报截至11月底进度。

@#@@#@●“一上”预算要主动统筹安排使用结余资金。

@#@“二上”预算要充分预计结转资金。

@#@@#@●项目支出预算要细化编制，由具体项目承担单位编制，除特殊情况报财政部审核同意后由部门本级代编的项目外，一律不得由上级单位代编下级单位预算。

@#@年初确因情况特殊不能细化的，要打上“是否需执行中细化或审批”标识。

@#@（我局一般仅涉及本级的机动经费）@#@经营及往来支出预算录入表@#@●如无特殊情况，上缴上级支出、对下级单位补助支出经过冲抵后，按部门整体汇总的合计数应为零。

@#@@#@中央行政事业单位住房改革支出预算录入表@#@●要与财政部综合司单独布置的住房改革支出预算的有关表格填报的数据保持一致。

@#@@#@●表中财政拨款数是自动倒算的，应先填写支出总额、动用结转数、动用售房收入数和其他资金安排数，软件将自动计算财政拨款数。

@#@@#@●要注意与“基本支出预算录入表”的数据保持一致。

@#@@#@“三公”经费和会议费预算录入表@#@●认真落实“约法三章”的要求，严格控制“三公”经费预算规模，继续实行零增长。

@#@@#@●动用结余资金安排的“三公”经费也视同于当年财政拨款安排的“三公”经费，计入“三公经费”控制规模。

@#@@#@●用于安排“三公”经费的结转资金必须是以前年度已经财政部批准的“三公”经费财政拨款预算指标形成的结转资金，不得将非“三公”经费财政拨款结转资金调整用于“三公”经费。

@#@@#@●要注意保持“三公”经费预算与基本支出预算、基本支出政府采购预算、新增资产配置预算之间合理的勾稽关系。

@#@@#@●2015年部门预算编制通知中要求“2015年中央部门安排的会议费，原则上不得超过2013年决算数和2014年预计执行数”，即2015年预算中会议费也实行零增长控制，不得超过2013年决算数和2014年预计执行数两者中的最低者。

@#@这是个新要求，各部门在编制预算时要特别注意。

@#@@#@●2015年部门预算编制通知中关于因公出国（境）费明确的口径是“单位公务出国（境）的国际旅费、国外城市间交通费、住宿费、伙食费、公杂费等支出”。

@#@要注意的是，按照相关规定和一直以来的实际做法，因公短期出国培训费也是包含在因公出国（境）费中的。

@#@@#@政府购买服务支出录入表@#@●填报方式与“三公”经费和会议费预算录入表的填报方式相同。

@#@基本支出按科目录入，项目支出从已列入“项目支出预算录入表”的项目中选取。

@#@@#@●同一科目的基本支出公用经费和同一项目用于购买服务的内容可能涉及多项，为区分购买服务内容和承接主体等，对同一科目基本支出和同一项目，该表中可以重复录入多行。

@#@@#@●按照相关规定和要求，“政府购买服务所需资金列入部门预算，从既有预算中统筹安排”，即部门不得因开展政府购买服务而要求增加预算安排。

@#@@#@政府性基金财政拨款结转结余资金来源及安排项目支出情况录入表@#@●该表反映部门（单位）2015年政府性基金项目支出预算中使用的以前年度政府性基金财政拨款结转和结余资金来源情况。

@#@@#@●表中所列项目从“政府性基金预算支出录入表”中提取“政府性基金财政拨款结转和结余资金安排的支出”大于零的项目，因此，填报时应先填报“政府性基金预算支出录入表”，再填报这张表。

@#@@#@●政府性基金财政拨款结转和结余资金来源项目情况，按以前年度财政部批复相关项目时的情况填写。

@#@一个项目可对应多个来源项目。

@#@@#@●来源项目的资金数填列预计数。

@#@年初未预计到的部分，执行中如需动用，要单独报财政部批准后方可动用。

@#@@#@（仅涉及大兴安岭集团公司，如未下达控制数，由本级代编）@#@中央行政事业单位新增资产配置预算录入表@#@●先填报“项目支出预算录入表”和“政府性基金预算支出表”后，再填报此表。

@#@@#@●表中资金来源包括：

@#@公共财政预算安排的基本支出和项目支出、政府性基金预算安排的基本支出和项目支出、事业单位经营支出等，不同资金来源对应不同录入行，填报时要按照不同资金来源选取录入行。

@#@@#@●表中的“资产类型”仍然暂时保留了“一般公务用车”的选项。

@#@部门要结合公务用车制度改革进展，按照相关要求严格控制车辆购置数量和经费。

@#@@#@●公务用车均设置相关标准控制，超出标准会以红色体字提示。

@#@@#@“规范津贴补贴经费测算”子模块@#@规范津贴补贴单位情况@#@录入01表：

@#@中央部门规范津贴补贴单位基础信息表@#@规范津贴补贴经费需求情况@#@录入02表：

@#@中央部门行政单位规范津贴补贴经费需求表@#@录入03表：

@#@中央部门参公单位规范津贴补贴经费需求表@#@录入04表：

@#@中央部门事业单位离退休人员补贴经费需求表@#@规范津贴补贴经费渠道及缺口情况@#@录入05表：

@#@中央部门行政单位规范津贴补贴经费渠道及缺口情况表@#@录入06表：

@#@中央部门参公单位规范津贴补贴经费渠道及缺口情况表@#@录入07表：

@#@中央部门事业单位离退休人员补贴经费渠道及缺口情况表@#@●填报范围。

@#@所有执行规范津贴补贴政策的行政单位和参公单位，以及因离、退休人员补贴标准变动需调整财政补助经费规模的财政补助事业单位均要填报规范津贴补贴经费测算相关数据。

@#@@#@●人员情况口径。

@#@规范津贴补贴经费测算表中有关编制和实有人数应与基础信息库中相关人员数据同口径（不含行政单位驻外编制人员、机关工勤人员、参公单位非参公管理的事业编制在职人员等未执行规范津贴补贴政策的人员）。

@#@填报的人员情况均为截至2014年7月底的人员情况。

@#@另外，参公单位的离退休人员应区分参公人员和非参公人员分别填列。

@#@@#@●填报口径@#@①行政单位和参公单位。

@#@所有实行了规范津贴补贴政策的行政单位和参公单位的在职、离休、退休人员的规范津贴补贴经费测算相关数据。

@#@@#@②事业单位。

@#@因离、退休人员补贴标准变动需调整财政补助经费规模的财政补助事业单位要填报规范津贴补贴经费测算相关数据。

@#@@#@③因涉密原因不填报基础信息库的部门,可按照规范津贴补贴经费测算表格式,手工制表、填报。

@#@@#@●注意事项@#@①设置录入01表主要是用于单位增加非独立预算单位。

@#@@#@②录入02表-03表，即经费需求表中填列的是年度经费需求情况，经费总需求情况在录入05表-07表中分别填列。

@#@@#@③行政单位和参公单位的规范津贴补贴经费是财政全额负担，因此，在测算时只需填列调整后的新标准。

@#@@#@④事业单位离退休人员的规范津贴补贴经费财政仅负担标准调整后的新增水平部分，因此，在测算时，需填列“现有水平”和“调整后水平”，其中“现有水平”中填列此次调整标准前,按照事业单位离（退）休人员补贴政策各职级人员应执行的标准。

@#@@#@⑤录入05表-07表中的“补发以前年度新增经费需求”，应根据有关执行时间的规定，相应填列新增的需补发的数额。

@#@由于补发情况较为复杂，应在表中的“测算说明”中以文字形式详细说明。

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