《从百草园到三味书屋》读后感15篇Word下载.docx
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童年已渐渐遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。
星期四，我看了《诵读经典品味越韵》中的一篇《从百草园到三味书屋》诗文，《从百草园到三味书屋》读后感350字。
《从百草园到三味书屋》一文主要讲了：
屋主寿镜吾是绍师兴城里有名的塾。
他20岁中秀才，在自己家中设馆授徒，以教书为业。
他制定学规，从严治教，每年收学生不超过8人。
他对学生要求严而有度，待人以宽和为怀。
发现有学生不认真读书，到后院去玩时，他只是大声叫道：
“人都到哪里去了？
”待到大家陆续的回来时，他也只是瞪几眼，催促大家读书而已。
他也备有戒尺，但不常用，学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打记下以示惩戒，不像别的塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。
教学之余，他常以读书自娱。
每当学生放声朗读课文时，他便吟诵自己心爱的古赋，而且摇头晃脑，显得十分投入，也很有点幽默感。
放学时，他会亲自把学生送出大门，站在石桥上观察良久，看学生在路上是否有打闹的情形，直到学生走远，他才放心地踱回书房……
一切都令人回味，以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在的玩耍，不希望被父母，家奴管着。
有空时我还要看看《诵读经典品味越韵》中还有什么有趣的童年乐趣。
我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。
文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”
光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。
当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活。
尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。
虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。
这篇文章不仅用百草园的自由快乐同三味书屋的无味作比照，表现了儿童热爱大自然、情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情。
带着些许冲动，好奇，与些许敬佩细细地读完了这篇文章。
使我了解了鲁迅快乐的童年，虽然不是事事如愿，却阻止不了心的飞扬！
鲁迅的乐园，是五彩缤纷的，是生机勃勃的。
在这里，他可以无忧无虑地嬉戏，自由自在地奔跑；
在这里，他有着成仙的梦想，有着摘到覆盆子的自豪……到了三味书屋，或许老师太严厉，规定太陈旧，但鲁迅还是找到了属于他自己的快乐，虽然不多，却异常珍贵。
小时候，我也在充满着生命气息的春天草地里拔草，当时的想法很简单，现在看来却也不乏些许童真，只记得只想知道草是怎么长在地里的？
它不会跑呢？
现在虽然已经知道了它的原理，却还是梦想着小草可以像人一样，有血有肉，有感情，有思想！
长大后，进入小学、中学，功课逐渐多了起来，到家的时间也越来越晚，开始的时候，我确实有些不适应，觉得老师的要求太严格。
可向在我还是笑口常开，路边的芳草，周围的树木，身边的同学都是那么可爱！
虽然我与同学之间有时会发生点小矛盾，但事后我们照样一起讨论学习，讨论生活，讨论爱好……在成长的过程中，我们会遇到很多困难，也会遇到许多烦恼，我们都应该像鲁迅一样，在哪儿都能找到快乐，在哪儿都能让心无拘无束地飞扬！
生活中的许多事我们都可以放进生命那美丽的宝盒中，等到慢慢老去时在翻开看该是多么美好呀！
有这样一个园子：
有碧绿的菜畦，光滑的石井栏;
夏天鸣蝉在树叶里长吟，冬天能捕鸟雀……有这样一所书塾:
有时而严厉而慈祥的先生,有在枯燥学习中偷偷玩耍的趣味……这园子就是百草园，这书塾就是三味书屋。
这篇文章主要描写了鲁迅入学前在百草园的所见所闻以及入学后在三味书屋学习和玩耍的经历。
而令我印象深刻的是在百草园的局部。
生机蓬勃的景象总是能让我想到我的家乡。
小时候，我的暑假经常在家乡度过，那儿有一片湿地公园，陆地上的草绿得好似翠绿，清澈的江水仿佛连接天上的道路。
而我喜欢躺在草坪上沾着清晨的露水，享受着温和的阳光。
或者突然吓飞几只栖息着的鸟，自由而张扬的盛夏，耳边始终是鸣蝉高昂的赞歌。
虽然现在回家乡的时机是越来越少了，但我始终向往着童年的那份快乐与美好。
在读《从百草园到三味书屋》的时候，我到了从字里行间透露出的天真而又烂漫的童趣。
在百草园，因为长妈妈的故事而十分害怕夏夜乘凉之时往墙上看，同时渴望着拥有“飞蜈蚣”;
在三味书屋，竭力从枯燥的学习任务中寻找乐趣：
折花、寻蝉蜕、喂蚂蚱……用孩子的角度看待事物，令人心生亲切与向往。
洋溢在书页上的却是热爱自然的纯真与对美好童年的向往。
鲁迅先生，一位奋斗在文化战线上的民族英雄，这样一位伟人写出的文章，当然也是思维缜密，十分谨慎的。
文章中总是十分巧妙地运用那些看起来毫无杀伤力实那么充满火药味的语句来挖苦那些所谓的“正人君子”，我也总是理解不了某些语句的深层含义。
在这篇文章中，我看出了鲁迅先生对自由与美的大自然的热爱与喜爱，却也看出了鲁迅先生对三味书屋里枯燥死板且又严厉的学习生活十分厌恶。
我想，这样封建的教育扼杀了多少儿童天真、善良、活泼的天性啊。
不过，也许只是饱含着对当时封建教育的厌恶吧，我相信鲁迅先生对自己的老师寿怀鉴先生还是有着极大的敬慕的吧。
他是那样和蔼博学，总会在读书时十分投入，甚至到了忘我的地步，虽然对学生很严格，却不会严厉地打骂，顶多是瞪几眼，这在当时的社会下，是多么难得啊！
12岁到17岁，相当于一个人的中学至高中阶段，鲁迅先生全在老师的教导下学习着，这也为他后来那些犀利却有内涵的文章打下了坚实的根底。
我想，寿怀鉴老先生也是鲁迅先生一生当中十分重要的几位人物之一吧。
“蛇”这一那么小故事，应该是鲁迅先生对黑暗的抨击，寄托着他希望光明与善良有朝一日能够战胜黑暗的美好愿望。
这那么故事与百草园的，也让我对百草园里那片长草丛多了一种神秘与不安的感觉。
鲁迅先生的伟大与他所付出的奉献是中国乃至世界都家喻户晓的，让我们把这份无私奉献的优秀品质，这份敢于斗争的民族精神永久的传承下去！
老师讲了一篇重点课文《百草园到三味书屋》，是鲁迅先生写的一篇很有童真的课文。
他笔下的百草园，是那么的生机勃勃。
碧绿的菜畦，光滑的石井栏和高大的皂荚树，何首乌藤，木莲藤还有覆盆子是那么的自然；
他笔下的鸣蝉，黄蜂，叫天子，油蛉，还有蜈蚣。
整个泥墙根一带，都洋溢着欢乐和自由。
我更喜欢鲁迅写的关于蛇和赤练蛇的故事，增加了百草园的神秘色彩，更丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
还有何首乌藤的传说，“我”梦想成仙，于是经常拔起来，显出我的天真和那傻乎乎的“幼稚”。
后面那么是写“我”到三味书屋里生活的事情。
我想先生询问“怪哉虫”一事，但是先生却有了怒色。
我也喜欢那善良、极方正、质朴的先生。
整篇文章下来，用百草园的自由快乐与三味书屋的枯燥无味作比照，反映了儿童热爱大自然，喜爱自由生活得心理，更抒发了对封建教育强烈的不满。
但是，鲁迅笔下的童年，还是有些乐趣的，至少还有陪伴他的百草园。
而我们这些生活在21世纪的小孩子们，陪伴我们的也只是不断翻新的玩具和令人冲动的电子游戏，生长在大都市里的我们，哪里有一片绿色？
天啊，鲁迅多少年后却仍然记得自己的童年并用极其优美的语言把他描绘到每一个人的心中。
而我们呢，当我们长大是回忆自己的童年会是什么样的呢？
是一堆的补习班还是摞起来高的像塔的作业？
不得否认，现在小孩子的生活，很无聊！
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的名著。
这篇文章最美的句子是：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚——，多么优美的排比句呀！
我从这篇文章中知道了一个故事：
从前，有一个读书人住在古庙里用功，突然听见有人叫他，只见有个的脸露在墙头向他一笑，隐约走开去了，他自然很快乐。
但竟然给那走来夜谈的老和尚识破了机关，说他脸上有妖气，一定是碰见了蛇了；
这人首蛇身的妖物能唤人姓名，倘一容许，夜间便要来的。
鲁迅先生说：
这个故事使我觉得做人之险。
我也是这么认为的。
鲁迅先生小时候常在百草园捕鸟、逗蟋蟀、寻蝉、喂蚂蚁——长大了还有很多美好的回忆。
“我不知道家里的人要将我送到书塾里去。
”一句话就从百草园转到了三味书屋，我希望可以学习这种写作技巧。
鲁迅先生小时候上学很会做小动作。
有一次，先生说：
“人都到哪去了！
？
”大家便一个个走回去，一同走回去也不行的。
可见先生是多么的严厉！
这篇文章写的是鲁迅先生童年的回忆。
读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，让我到先生儿时在百草园的自由和快乐，体会到他在三味书屋读书时的乏味和枯燥。
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，姹紫的桑椹；
鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了”这是鲁迅先生对百草园的描述，这样的百草园无疑是许多人向往的生活，也是儿童的乐园，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。
“Ade!
我的蟋蟀们！
Ade！
我的覆盆子和木莲们！
”这句话包含了他对百草园深深的不舍之情。
而在描写他到“三味书屋”里学习时，却远远没有像在百草园里那么自由，“我就只读书，正午识字，晚上对课”，这就是鲁迅先生每天的功课。
鲁迅先生和同窗经常到园里的屋外去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书。
日复一日，怎么可能不留恋百草园？
这句话表达他对大自然和自由生活的向往，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然和渴望自由的心情。
读《从百草园到三味书屋》，想起自己的点滴，倍感庆幸！
过去，摘桑椹，掏麻雀窝……现在，我们课堂上轻松愉快，书声琅琅；
操场上我们尽情玩耍；
阅览室我们沉醉书香……也许这就是我们和鲁迅先生的不同之处。
我不禁回想起了我的童年生活。
还记的那时我在我姥姥家中，邻居家的小孩找到我对我说：
“走，我们一起去树林里找知了壳吧！
有人专门收知了壳，说不定还能换点糖吃！
”“什么是知了壳啊？
”这对于我一个城里的孩子完全没有一点概念！
“走吧，我们告诉你！
”接着他们带着我来到了一片林子中，他们拿着长干把知了壳敲了下来，我也第一次见到了知了壳。
不一会儿，我们就找到了多个，我们带着战利品换到了一把糖。
我们开心的分着那些糖，别提有多快乐了。
玩累了，我们便躺在了草地上。
仰望着蓝天，这时一个小伙伴说：
“不如我们到河边洗个澡，说不定还能抓到鱼呢！
”我便跟着他们来到了河边，他们就像一个个泥鳅一样跳进了河里，在水中溅起了一个个小水花，看他们玩的那么开心，我也便跳了下去。
这时一个小伙伴大叫“我抓到了一条鱼，我们来吃烤鱼吧！
”“好！
”他们找来了一些泥糊在了鱼身上，并把放在火堆里。
等到泥烧了，我们剥去鱼身上的泥，争先恐后的吃了起来。
我读了鲁迅的《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》这篇文章，文章主要讲述了：
百草园给童年时的鲁迅带来了许多的乐趣，百草园的景色让鲁迅百玩不厌。
长妈妈给鲁迅讲了一个“蛇”的故事，鲁迅听完后，便很想得到一盒像老和尚那样的飞蜈蚣。
鲁迅进了三味书屋以后，他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲……说再见了。
在三味书屋里，他每天都要读书，正午识字，晚上对课。
不过这样也阻止不了他。
他会常常和同窗们到三味书屋后的一个小院子里玩，但是过不了多久，就会被老师叫回去读书。
读完这篇文章后，文中“蛇”的这个故事告诉我们有陌生的声音叫你的名字的时候，你千万不要容许。
这篇文章还表达了孩子对童年时的喜爱，对大自然的热爱，对知识的渴望。
而鲁迅就是对百草园的喜爱，对三味书屋的乏味。
文中的百草园里有：
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子“云雀”，突然从草间直窜向云霄里去。
听起来，这个地方好似很好玩，怪不得鲁迅先生那么喜欢百草园，而讨厌三味书屋了。
这都让我回想起儿时的乐趣，那时我才几岁，妈妈叫我去拿干柴，我不知道什么叫干柴，我就随便摘了我表姨妈家的几根荔枝树的树枝，最后弄得大家捧腹大笑。
我还经常捡一些东西来玩。
每个人都有一条属于自我的人生道路，它时而宽时而窄，可我们都必须踏上这条路。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初读时，只是觉得这篇文章的写作方法运用得出神入化，并没有联想到人生哲理。
可再次细细品味时，脑海里便浮现出许多想法。
这篇文章主要是写小时候在百草园里的欢乐生活，以及之后到三味书屋读书，生活变得如何枯燥无味。
其实人生也是如此，幼年时期的我们是多么无忧无虑，没有拘束，不用想着自我该如何谋生，能够尽情地玩耍，能够不带任何目的地欢乐。
随着年龄的'
增长，我们身上会背负起长辈或家人的期望，我们必须要学会离开父母生活，我们也会慢慢到生活给我们的压力。
这不就是鲁迅先生所写的百草园和三味书屋给人的启示吗?
此刻很多孩子拒绝长大，上了中学还期望一向沉溺在父母的关爱中，期望维持着童年的纯真和任性，愿望和想法固然好，现实却不允许这样。
没有人能一向待在“百草园”里，我们总有一天要从“百草园”走到“三味书屋”，虽然“三味书屋”的生活很枯燥，也无趣，但那又是我们人生必须经过的一个阶段，在经历了成长历程之后，在你能够生活时，回头再看“百草园”，不也是很的么?
我们应当从“百草园”中走出来，大跨步地迈向“三味书屋”，经过“三味书屋”的洗礼，让自我成长为有知识、有思想、有职责的人。
“从百草园”到“三味书屋”这个简单的名称，连地点都说得清清楚楚。
那么，看着还有意思吗？
我带着这些疑问走进文章。
我有一个当老师的妈妈，很小的时候便从她的备课书上见到了鲁迅先生的照片：
少年的鲁迅先生，身上透着一丝傲气；
中年的鲁迅先生，目光中带着一丝深远；
晚年的鲁迅先生，整个的带着期望，远望中国的前程。
《从百草园到三味书屋》这篇文章中，隐隐看到，鲁迅先生幼年时代的影子：
无忧无虑的“百草园”生活，轻松而自在，草边的蟋蟀，橄榄叶的夏虫，山海经的故事，童年思想中的故事，以及传奇的梦想。
不是刻薄生硬的批评，而是简洁优美的笔调，逼真，形象，栩栩如生。
在文中以后的日子里，鲁迅先生把童真与自由带到了三味书屋，朗朗的读书声，教书先生的摇头晃脑的自得其乐的诵读声，鲁迅先生携着这一切的一切，从幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是带着无所顾忌的童真的孩子，文中也处处夹杂着童真的语言。
这篇选自《朝花夕拾》的文章，翻开扉页，一股乡村泥土的清香气息便扑面而来，文中并没有过多的繁琐字眼，通俗易懂，朗朗上口，鲁迅先生向大家展示出自己的“乐园”。
段落中，字里行间都透漏出对儿时童真的不舍。
最后，希望大家抽空拜读一下鲁迅先生的这篇大作，真的很精彩！
这篇散文是鲁迅根据自己童年的经历而作的，收录在《朝花夕拾》中。
优美的文字然我童年生活的美好，仿佛把我也带到了那个年代。
文中用了白描的手法铺叙，以纯真的笔调展现了孩童对大自然的热爱，同时也对束缚孩童身心开展的封建教育做出了批判。
在的笔下,百草园中有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树和美味的覆盆子；
孩子们能在冬天的百草园堆雪人、捕鸟；
更能听到隐在那一片荒芜的野草之中的蛇的故事。
文中关于百草园中景致的描写，由静到动，详略得当，显示出了身在其中的乐趣不会消失，只会在随着季节的流转而变得丰富多彩。
当关上百草园的大门后，视角随机又转入另一个世界——三味书屋。
在鲁迅眼里，这是“最严厉的书塾”，孩童来到这里便会受到束缚。
然而先抑后扬，随即写到书塾的后院的玩耍和课堂的偷乐，给学生时代的鲁迅带来了无限的欢乐。
表现出了孩童追求快乐的天性是不可压制的。
孩子是祖国的未来，每一个人都应该拥有快乐的童年。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》让我回忆起童年的美好。
鲁迅先生写的《朝花夕拾》回忆了鲁迅以往的事，其中有一篇令我迟迟不能忘怀。
这篇讲的是鲁迅小时候家有一个百草园，那里有菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、蝉、黄蜂天子（云雀）、泥墙根……
鲁迅先生在描写百草园的时候，用了很多手法，比方拟人等，但是鲁迅先生用拟人的手法略多一点，比方把蟋蟀在鸣叫写成在弹琴。
这样现的更美啦，令我在读的时候脑海里不禁浮现出当时蟋蟀在弹琴、油蛉在低唱的美丽情景，让我们有无限的向往。
鲁迅先生在文中写了长妈妈讲的一个故事，文中那个读书人在纳凉的时候被妖蛇所纠缠。
后一位和尚救了他，收了妖蛇。
在文末鲁迅先生还写了教训——倘有陌生人叫你的时候，千万不要回应，我绝的，虽说这个故事有点迷信，但是这样子的话，我们也就会乖乖听话了（就类似于以前妈妈总是说不听话的小孩子会被狼吃掉）。
读完全文，我不禁被当时老师觉得学生不应该问课外的问题所感到疑问，课外的疑问也是问，就不能问呢？
在他们读书的时候，虽有不听话的人，但是在鲁迅先生的笔下，还是蛮好的。
Ade是德语再见的意思，我不禁佩服鲁迅先生的外文水平，我适宜不想也想像他那样，德文等语言样样精通呢？
鲁迅先生真不愧是一代伟人文章写的是那么啊！
充满魅力的百草园！
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