六年级下册综合实践活动教案Word文档格式.docx
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2、交流各自的设计。
五：
作业：
第三单元《漫步建筑长廊》
教学目的：
1、各样民居的构造特点，了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。
2、色的中国及世界各地的传统民居，设计房屋的承重结构图。
3、得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见。
教学重难点：
了解各民居的特点。
南北民居大不同
1、什么是传统民居？
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
（1）北方民居：
北京民居------四合院
陕北民居-------窑洞
（2）南方民居：
福建民居------土楼
江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。
（1）主要出现地区：
（2）建筑材料：
（3）建筑外观：
（4）内部结构：
5、展示与交流。
纸结构承重比赛
一、欣赏导入，揭示课题
1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。
（课件：
建筑图片）
2、这些建筑美吗？
在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？
建筑师为什么要这么设计？
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？
我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。
3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？
4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？
赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？
三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。
2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。
3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。
请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。
四、比赛疑问与灵感
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？
到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？
五、总结：
六、作业：
一、谈话引入新课。
1、成立辩论小组：
正方组员反方组员
正方观点：
应该保留并保护好老建筑。
反方观点：
不应该保留并保护好老建筑。
2、收集材料与交流。
3、整理论据。
4、撰写辩词：
一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词
5、模拟辩论：
4人分成两组，进行模拟辩论。
6、展开辩论。
三、师小结。
四、作业：
第二单元《关心食品安全》
1、食品安全关系到我们每一个人的健康，让学生了解我们身边存在的一些食品安全问题。
2、让学生考察街边的小吃摊的卫生状况。
3、让学生知道食品袋有毒的情况。
4、举行食品安全知识竞赛，了解更多食品安全问题。
食品安全知识及宣传。
课时安排:
2课时
活动一:
考察街边小吃摊的卫生状况
二、讨论考察街边的小吃摊的卫生状况。
了解小吃摊的卫生状况应包括哪些方面，通过考察，可以获得哪些信息？
三、制定考察计划。
1、通过初步的探查，选着几个地方作为考察点。
2、考虑到考察行动可能受到摊主的阻挠，想出一些保证考察安全、顺利的办法。
四、分头考察，找出街边小吃摊的卫生问题，并记录。
五、开展宣传。
在学校通过自己考察结果制作成一期板报，在学校及周边开展宣传。
六、作业。
活动二、你的食品袋有毒吗
一、回顾上节课的内容，导入课文。
二、收集塑料食品袋。
通过对各个地方的塑料食品袋进行收集，并进行编号，贴上标签。
三、了解检验方法。
通过上网、向他人求教，我们找到那些方法检测塑料食品袋是否有毒。
四、检验大行动。
分别用查到的检测方法对收集到的食品袋进行检验。
五、整理检验结果。
把各种食品袋的检验结果整理成表格，完成想一想
第四单元：
《走进自行车王国》
1、了解自行车的用途及种类，知道自行车的构造。
2、培养学生从小讲安全的习惯。
3、培养学生合作意识和团队精神、并了解一些其他国家骑自行车的常识。
教学重、难点：
自行车的用途及种类。
课时安排：
3课时
一、教师谈话引入，揭示研究课
同学们，你们每天都是怎样来到学校的？
你们都会骑自行车吗？
同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？
你想知道最早的自行车是什么样子的吗？
自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。
同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？
各式各样设计新颖的自行车）
看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？
那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。
（板书课题）
二、小组确定研究问题
1、确定本课研究问题：
2、小组选择研究
三、小组确定研究途径
四、小组制定研究方案
五、小组汇报研究方案
六、总结：
师：
今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？
与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。
自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。
通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！
在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！
七、作业
完成学习单。
制作安全骑车手册
一、小组合作制作骑车安全手册
１、制定计划。
２、收集一些资料。
３、策划考试内容。
（包括笔试、操作。
完成课本第５９页的内容）。
二、明白安全手册的意义。
三、初步调查：
１、问：
你是如何保证骑车安全的？
２、需要检查哪些方面呢？
３、讨论：
（１）手册包含了哪些内容？
（２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？
四、制定安全手册。
五、展示成果。
六、作业
自行车驾驶执照考试
一、制定计划
二、收集信息
三、策划考试内容
四、展示手册内容。
１、出示笔试部分内容。
（引导学生看书）
２、初步论证活动方案。
（１）场地和环境是否适合活动的开展？
（２）活动参与者是否对活动感兴趣？
（３）活动参与者是否有能力开展并完成活动？
（４）是否排除了危险性活动？
是否提供了应对危险的措施和方法？
五、提交方案
六、总结
第五单元:
关注能源
家庭生活燃料调查
活动目标:
知识与能力:
找出甲种燃料的种类及优点。
活动重点:
了解燃料的优缺点，合理使用材料。
活动难点:
写出常见的染料的化学方程式。
情感态度价值观:
提高保护能源的意识。
教学过程:
一．导入
通过调查，了解过去的燃料，随着石油，煤炭的开采利用，家庭又进入一个新时代，你们了解现代的燃料吗?
二.历史悠久的燃料——煤
我们国家的煤炭资源丰富，煤质好，煤层厚，在西周时期就已开采。
无烟煤:
含碳95%
煤烟煤:
含碳70%----80%
泥煤:
含碳50%----60%
3．现代的燃料有:
煤，煤气，天然气，液化气，电，沼气等。
4．养成节约能源的好习惯。
活动二:
自制太阳能热水器
教学目的
:
知识与能力：
1.认识太阳能热水器是一种光热转换器具有节能、
环保、安全的优点。
2.能根据研究任务和要求进行有目的的设计自己的太阳能热水器。
3按一定的格式写出本小组的设计方案；
养成乐于合作、交流、反思的习惯。
教学重点
设计太阳能热水器
教学难点：
的过程
一、新课导入
教师引导：
我们知道光能产生热，而这个特性被
利用发明了太阳能热水器，太阳能热水器到底是怎样
构造？
它是怎样利用这个原理？
它又是怎样工作的
呢？
这节课我们就来研究这个问题。
二、太阳能热水器怎样工作
1、太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？
它是如何工作的？
2、学生根据自己收集的资料讨论，发表观点。
3、教师介绍（课件和图片）
太阳能热水器的构造：
集热器、保温箱、控制系统
。
工作原理是利用集热器吸收将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。
工作过程大致是这样的：
通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要用热水时，通过控制系统放热水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。
太阳能集热器是太阳能热水器接收太阳能量并转换为热能的核心部件和技术关键。
水箱的保温作用必须十分明显，一般合格的太阳能热水器每天温度下降在5
°
C以内。
可隔天使用。
太阳能热水器一般倾斜的角度和当地纬度一致。
这样容易保持集热面和阳光垂直，尽可能得到最强的光和最大的热量。
三、设计制作太阳能热水器
1、学生阅读书上的提示与要求：
应该具有利用太阳能加热冷水、保温这两个基本的功能；
2、教师对活动的程序建议：
一要让学生明确任务和要求；
二要明白太阳能热水器主要应该包括哪几部分；
三要了解可以用什么材料制作；
四要阅读教科书上的方案实例。
3、提出思考：
为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？
采取哪些措施？
主要应该包括哪两部分？
选用什么材料做？
认识可再生能源
知识与技能:
了解常见的可再生能源的种类及其相关知识。
通过交流活动，更全面了解可再生能源的相关知识，提高口头表达能力。
情感、态度价值：
通过制作、交流展板，锻炼动手制作的和协作能力，增强审价值观美意识和情趣。
了解常见的可再生能源的种类制作展板。
收集介绍不可再生能源、可再生能源的有关材料。
一、导入新课:
上节课我们了解了如何让电饭锅煮饭节电，这节课我们来了解什么是不可再生能源和可再生能源。
二、讨论交流，制订计划
1交流课前了解的有关不可再生能源.可再生能源的信息。
2、与研究兴趣相同的同学组成小组，研究一种可再能源，讨论并制订探究计划。
三．收集和整理资料
1、按计划分头收集有关资料。
2.与小组同学一起汇总资料，并进行整理。
第七单元：
《飞天圆梦》
1、了解“神七‘的一些资料。
2、通过学习，培养学生的爱国情操。
3、培养学生热爱科学，积极探索的精神。
培养学生的爱国情操、培养学生热爱科学，积极探索的精神。
拜访太空的使者——“神七”
一、导入：
1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片（课件：
神七发射（8分27秒处）
2、是谁？
能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜？
又是谁？
能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃？
他们出征苍穹，划出龙的轨迹，他们是中国航天的黄金一代！
2008年9月25日至28日，我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人为之瞩目。
3、同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不感到骄傲与自豪吗？
那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的使者——“神七”。
二、汇报查找资料
1、上节课，老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料，你们查到了吗？
哪个小组愿意先来汇报？
神六资料）
汇报内容：
（1）神舟六号载人飞船简介；
（2）神舟七号飞船人物；
（3）神舟七号发射过程；
（4）神舟七号在轨过程；
（5）神舟七号着陆；
（6）神舟六号技术改进；
（7）神舟七号创下的“第一”。
2.看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起！
神七飞天的圆满成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。
这是我国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。
3.可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精美的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢？
三、制作神七档案：
1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神七档案中，都需要采用哪些内容？
档案的封皮怎样来设计？
你的档案要加插图吗？
可以怎样加入插图？
（如：
绘画、剪贴）
2、展示档案。
3、档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢？
4、对，我们可以在校内开一个“神七”介绍会，请你们来做解说员，把你们的档案展示给大家。
5、现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢？
首先，要确定谁来做解说员；
其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解答？
6、关于介绍会，你还有哪些想法？
（可以制作一个神七模型，边演示边解说；
还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说……）
四、总结：
1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪，神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程，此刻，你的心
情怎样？
你想对伟大的航天员说些什么吗？
对于我国航天事业的发展，你还有哪些感想与愿望？
2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。
中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力，也显示了中国日益强大的综合国力！
作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪！
同学们，请你们珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识吧，也许在不久的将来，中国的航天事业里也会留下你的名字！
五、作业
自制水动火箭
活动目标
知识与技能
了解火箭发射的基本原理，
过程与方法
通过制作水动力火箭模型，锻炼学生动手
操作能力，培养学生的科学素养。
情感、态度、价值观:
通过多次的水动力火箭的试射探究，能够从中发现问题，并思考解决问题，体验设计制作的艰辛与乐趣。
活动重点
了解火箭发射基本原理，并根据原理制作水动力火箭模型。
水动力火箭模型的制作
活动准备:
（学生准备）准备制作水动力火箭的材料（教师准备）收集有关水动力火箭制作的各种资料，供学生查找学习。
一、导入新课
上节课我们了解“神七”的有关知识，天我们来自己制作一个水动力火箭模型。
2、了解水动力火箭的制作方法。
1、小组分工。
2、了解水动力火箭由哪几部分组成，各部分的结构、形态和功能是怎样的。
3、了解水动力火箭的简要工作原理。
三、制订制作计划：
1.了解水动力火箭的基本制作步骤。
2、画设计草图。
3、准备制作材料和工具。
4、制订制作计划。
四、制作模型
1、制作水动力火箭模型。
2、交流制作过程中遇到的困难，并想办法解决。
五、测试与改进
1、进行发射测试，并记录测试结果。
2、讨论解决发现的问题。
3、调整后再进行测试
6、比赛和总结交流1、各级进行比赛。
2、交流比赛心得。
七、完成课本第70页的“学习单”
八、课后延伸：
进一步完善自己设计的水动力火箭模型。
课后反思
活动三 到火星上去
了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。
过程与方法:
通过在一定知识基础上的畅想，进一步激发学生了解宇宙的兴趣。
初步了解科学畅想的方法，激发科学探索的热情和探求未知的兴趣。
活动重点：
了解火星的状况和人类生存所需的环境和件。
对火星上生存的畅想。
活动准备
（学生准备）查阅介绍火星的资料，了解宇航员的太空生活概况。
（教师准备）收集有关火星探索、太空生存、生物圈实验等有关地球以外人类生存系统实验的信息，以及科学家设计的太空城市模型等。
教学过程
一、导入新课前2节课我们了解的火箭的有关知识，并制作了水动力火箭模型，今天我们来畅想一下到火星上去情景。
2、分析研究任务
1、组织学生讨论人类生存的所需环境和条件。
2、指导学生通过收集有关科学家开展太空科学实验
资料，进一步明确自己所扮演的角色的研究任务
3、探索火星状况：
1、查资料，了解火星的基本情况。
2、用卡片的形式比较火星和地球情况的差异。
四、畅想火星生活
1、根据科学家的设想和人类的日常生活所需，从自己所扮演的角色出发，对火星生活进行大胆设想。
2、从解决火星存在的问题入手，进行设想。
五、制定火星移民方案
1、从衣食住行等角度考虑如何制订移民方案。
2、互相交流火星移民方案。
六、完成课本第74页的“学习单”
七、课后延伸：
收集有关太阳系和外太空生命的信息。
第六单元:
走进现代农业
走进暖棚
1.了解暖棚的结构和功能。
2。
带着疑问走进暖棚
参观前擦阅资料。
暖棚真的能保暖吗?
设计原理是什么?
活动时间:
一课时
活动过程:
一.参观暖棚
边参观边做好参观记录,完成参观记录卡。
暖棚由-----------------------------------等部分组成。
暖棚内可以载种--------------------------等蔬菜;
-------水果。
暖棚的结构图:
二.整理参观记录
暖棚的结构；
暖棚如何保温；
采用保暖材料；
装加热装置；
注意采光。
暖棚在当地的主要用途。
三．交流参观收获
参观交流后，我们可以有一个新的想法，给学校的花花草搭建个暖棚。
暖棚在当地的主要用途:
种蔬菜；
种水果；
饲养牲畜和禽类；
还有许多。
不用土的栽培术
1.通过学习，了解植物的生长环境，认识新的培方法——无土栽培术。
2、体会我国科学发展的快速，提倡环保养植。
活动重点：
了解无土栽培的一般方法，用实验说明，有土栽培和无土栽培的区别。
能用无土栽培法种植植物，并作出详细的实验记录。
教学准备：
记录表格、资料教学过程：
1、师引课学生讨论植物的生长环境。
2、揭题板书三、新授
1、根据课前查找的资料了解“无土栽培法”的分类情况，将它记录在信息卡上。
2、师生讨论，交流：
无土栽培之水培法的信息来源及相关的具体内容。
3、观看录象：
了解无土栽培法的种植过程。
4.设计实验用大小差不多的小葱分别作有栽培和无土栽培的实验。
三．可以分别在泥上和添加营养液的水中进行实验。
（1）准备实验器材。
（2）制定实验步骤。
思考：
实验中应注意观察植物的哪些特征？
实验设计的环境能满足小葱的生长条件吗？
5、书写实验结论。
四、全课小结。
设计,的,教学
透视反季节蔬菜
活动目的:
1.什么是反季节蔬菜吗?
2.反季节蔬菜的优点缺点。
收集反季节蔬菜的优点，缺点。
活动难点：
查阅收集资料
1．调查，采访有关技术人员。
2．1.本地大棚蔬菜；
外运蔬菜的不同。
2.本地蔬菜和外运蔬菜的品种。
三。
调查蔬菜销售现状。
调查记录表
时令蔬菜
反季蔬菜
春
芹菜
夏
黄瓜.西红柿
秋
白菜.萝卜
冬
大白菜.土豆
四。
人们对反季节蔬菜的看法
激素过量；
农药残留过多。
蔬菜品种多了；
丰富了餐桌
5．整理调查收获
听听专家的建议：
反季节蔬菜出了口感外，与应季蔬菜没有区别，可以随便吃，但是要避免食用外形奇特，个头过大的蔬菜。
注意洗菜方式，尽量清除残留农药。
六.建议人们正确认识蔬菜。
灾害的预防与应对
班级防震演练
活动目标：
1.通过演习，训练教师和学生在地震的状况下有序地通过安全疏散通道。
2、教育遇学生到地震时能听从老师的指挥，作出基本的自救行为。
3、培养学生防震减灾的安全意识和自我保护能
力。
活动准备：
1、学生、家长和教师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片，
2、知道地震中自救的基本常识。
活动过程：
1、组织学生观看录象或图片，让学生感知地震给人们带来的危害。
提问：
“如果遇到地震时该怎么办？
”引导学生说说自己的见识和感受。
知道遇到地震时不要慌，要听从老师的指挥，有序地撤离可以避免危害的发生。
了解防震减灾的一些基本常识。
2、出示班级撤离图，带学生观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。
引学生讨论：
为什么撤离时要走图中标注的路径？
使学生了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。
3、带学生观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导学生讨论：
怎样走，到达安全地带最快？
启发学生讲述撤离方法和注意事项。
如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；
按顺序，不拥挤；
听老师的指挥等。
4、组织学生“实战演习”。
演练室内避震及紧急撤离。
如学生在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带学生查找原因，再次演习，使学生掌握正确、快捷的撤离方法。
了解家乡的防洪措施
过程与方法：
通过对家乡防洪措施的了解，进一步
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