微格教学教案设计表.doc

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微格教学教案设计表

学科：

数学执教者：

郑朝艳年级：

人教版七年级日期：

2013.5.3

教学课题

正数与负数

教学目标

通过实例，感受引入负数的必要性；会判断一个数是正数还是负数；培养学生应用数学知识的意识，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。

技能目标

1.引导技能

2.讲解和提问技能.

时间分配

教学行为

教学技能

学生行为

所用教具仪器和媒体等

3分钟

1.师：

北京冬季的温度为-3℃~3℃，请问它的确切含义是什么？

2.师：

根据学生不同的回答，再进行下一个实例，2006年我国花生生产量比上年增长1.8﹪，油菜籽产量比上年增长-2.7﹪，这里的增长-2.7﹪又代表什么意思？

3.师：

对前面的实际问题作出解释：

-3，-2.7﹪，它们分别表示零下3摄氏度，产量减少2.7﹪。

3，1.8﹪分别表示零上3摄氏度，增长1.8﹪

1.问题情境创设

2.多媒体技能

3.提问技能

1.思考实际生活中的问题

2.学生经过思考，作出回答.

PPT展示例子

3分钟

4.师：

根据例子引出正负数，像3，1.8﹪这样大于0的数叫做正数；像-3，-2.7﹪这样在正数前面加上“-”的数叫做负数。

根据需要有时在正数前面也加上“+”（正）号。

例如：

+3、+2、+1.8﹪…。

一个数前面的“+”“-”号叫做它的符号。

1.讲解技能

2.多媒体技能

学生经过思考老师的讲解从而懂得什么是正负数，

PPT

5分钟

4.师：

把0以外的数分为正数和负数，是起源于表示两种相反意义的量，在地形图上表示某地的高度时，需要以海平面为基准（规定海平面的海拔高度为0），通常用正数表示高于海平面的某地的高度，负数表示低于海平面的某地的高度。

例如，珠穆朗玛峰的海拔高度为8844m，吐鲁番盆地的海拔高度为-155m；记录账目时，通常用正数表示收入款额，负数表示支出款额。

5.师：

请同学们说出图中正数和负数的含义是什么？

能再举一些用正负数表示数量的实际例子吗？

6.师：

举例子

7.这就是本节我们要学习的正数与负数的问题，接下来让我们来做一些练习来加深与巩固。

讲解技能

1.学生理解实际生活中的相关问题，

2.学生经过思考，作出回答.

利用PPT展示图形，加深学生的理解与记忆

课后点评与反思：

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