第11课法国大革命Word文件下载.docx
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（看书）
（板书课题，概述本课内容）本课有三个子目：
“巴黎人民攻占巴士底狱”讲述了法国大革命的爆发；
“《人权宣言》的颁布”讲述了大革命的发展；
“拿破仑帝国”讲述了拿破仑的上台和法兰西第一帝国的兴亡。
法国大革命爆发的标志是巴黎人民攻占巴士底狱。
一、巴黎人民攻占巴士底狱——革命的爆发
首先，我们来分析：
为什么在18世纪末法国会爆发一场轰轰烈烈的大革命?
1．革命爆发的根本原因
（提问）18世纪法国社会发生了怎样的变化?
，生：
（回答）
（归纳）18世纪晚期，法国资本主义得到了极大的发展，手工工场兴盛，里昂是法国最大的纺织中心，巴黎商业繁荣。
此时的法国，生产力得到了极大的发展，但生产关系仍是封建专制制度；
国内关卡林立，封建土地所有制存在，阻碍着法国资本主义的发展；
（强调）资本主义的发展与封建专制制度形成了不可调和的矛盾，从而引发了资产阶级革命。
引发这次革命的导火线又是什么?
革命前法国社会关系方面的一大特点是什么?
（学生阅读教材注释）法国社会分为三个等级，第一等级是教士，第二等级是贵族，第三等级是平民，包括资产阶级、农民、工场工人、手工业者及下层贫民。
当时法国人口约2450万，教士有10万。
贵族有40万，加在一起只占人口总数的2％，却拥有35％的土地和大量封建特权，造成严重的不平等。
1302年法国国王召集三个等级开会，这就是最初的三级会议，其目的是征税。
路易十四时的法国是欧洲大陆的封建强国，到路易十六统治时的1788年，阶级矛盾尖锐，财政困难，国家财政人不敷出。
1789年，国债已达45亿锂，需付出的利息已同全年财政收入相近。
于是在1789年5月，国王路易十六召开了三级会议，其目的是对第三等级的资产阶级征税，以解决财政危机和摆脱革命危机。
第三等级则希望利用三级会议制定宪法和限制王权，于是第三等级同国王发生了尖锐的对抗。
第三等级在7月9日宜布把三级会议改为制宪会议，着手制定宪法。
形势的发展变化完全打破了路易十六本来的意图，于是他准备用武力驱散制宪会议。
在这种形势下，巴黎人民组织国民自卫军发动了武装起义，7月14日攻占了巴士底狱，（出示巴士底狱图片）从而揭开了法国资产阶级革命的序幕。
所以，三级会议成为了法国资产阶级革命的导火线，攻占巴士底狱标志着法国资产阶级革命爆发了。
2；
导火线三级会议的召开（1789年5月）
3．革命的开始：
巴黎人民攻占巴士底狱（1789年7月14日）后来为纪念这次起义，7月14日被确定为法国的国庆日。
三级会议改为制宪会议后，1789年8月通过了《人权宣言》。
二、《人权宣言》的颁布----革命的发展
请学生阅读，思考两个问题：
（1）人权宣言》表达了哪些民主思想?
（2）它和美国的《独立宣言》相比，有何相同之处?
如何评价《人权宣言》?
内容包括四个方面：
（1）自由、平等是天赋的人权；
（2）国家的主权属于人民，在法律面前人人平等；
（3）国家实行立法、行政、司法三权分立；
（4）私有财产神圣不可侵犯。
平等、自由、主权在民和保护私有财产是《人权宣言》的核心思想。
它和美国的《独立宣言》相同之处在于倡导自由、民主和平等。
（指导学生欣赏教材插图，体会《人权宣言》通过时人们的喜悦心情。
）
从分析中我们可以看到，《人权宣言》是法国大革命的一个进步的纲领性文件，成为反封建专制的旗帜，体现了铲除封建专制的等级制度、确立资本主义制度的思想，具有进步的历史意义。
宣布“私有财产神圣不可侵犯”，其实质是维护资产阶级的利益。
所以《人权宣言》是一部资产阶级性质的革命纲领。
《人权宣言》发表后，革命也向前发展了一步。
面对革命形势的发展，巴黎人民在1792年发动了第二次武装起义，将革命形势向前推进了一步，9月2日成立了法兰西共和国，这就是法国历史上的第一共和国。
次年，封建君主路易十六被送上断头台。
1793年巴黎人民又发动了第三次武装起义，将雅各宾派推上了统治地位，法国大革命达到高潮。
雅各宾派以后的法国政局又有了新发展。
1794年大资产阶级发动了“热月政变”，推翻了雅各宾派的统治，建立了“督政府”。
这时法国的形势却发生了逆转。
三、拿破仑帝国
请同学们阅读该子目，思考四个问题，并展开小组讨论：
（1）拿破仑是在怎样的背景下夺取政权的?
（2）拿破仑的内外政策分别是什么?
产生了怎样的作用?
（3）你如何评价拿破仑和他所推行的战争?
（4）你认为拿破仑帝国灭亡的原因有哪些?
（每个小组推选一位代表发言）
1794年的“热月政变”推翻了资产阶级民主派雅各宾派的统治，代表新兴大资产阶级利益的热月党人夺取了政权，建立了督政府。
大资产阶级要求建立资本主义的正常统治秩序，极力清除雅各宾派的恐怖政策和激进措施，为资产阶级利益而牺牲人民利益，取消了最高限价法令，从而导致国内物价飞涨，粮食短缺，人民对政府不满，国内王党势力伺机反扑。
同时，英、俄、土、奥组成了第二次反法同盟，进攻法国。
面对这种形势，“督政府”束手无策。
大资产阶级为了维护自己的利益，迫切需要建立一个强有力的军事政权，来扭转形势，他们选中了拿破仑。
拿破仑本人也以其政治敏感，看准时机，返回法国。
1799年在大资产阶级的支持下，发动了“雾月政变”，执掌国家大权。
“雾月政变”标志着法国开始进入拿破仑统治时期。
1．政变上台（1799年）和称帝（1804年）
拿破仑上台具有一定的必然性，也具有一定的偶然性。
恩格斯说：
“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，——这是个偶然现象。
但是，假若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。
”（请学生谈谈自己对这段话的理解）
略
2．拿破仑的内外政策
对内，拿破仑改革财政，颁布《法典》，强化国家机构，镇压国内的叛乱，1804年建立了法兰西第一帝国。
这些措施在一定程度上维护了法国资产阶级革命的成果，具有进步意义。
对外，与欧洲反法同盟开战，解除了外来的威胁。
3．拿破仑所推行的战争
你如何评价拿破仑和他所推行的战争?
（点评学生发言）关于拿破仑对外战争，分两个阶段分析。
以1806年为界，此前战争主要是针对反法同盟国家，是为维护法国大革命的成果，是正义战争。
通过战争粉碎了外国的武装干涉，打击了欧洲封建反动势力，保卫了法国资产阶级革命成果。
同时，法军所到之处，推翻了一些小邦的封建王朝，废除其农奴制度，打击了欧洲的封建势力，这都有一定的进步意义。
1806年起，战争性质发生了根本变化，主要是资本主义国家的侵略、扩张，争夺霸权的非正义战争。
战争给欧洲各国人民包括法国人民造成了深重的灾难，拿破仑帝国在各国人民的英勇反抗之下，转向衰败。
拿破仑与英国的战争有革命的一面，但更多的是为了争夺霸权，尤其是拿破仑称帝之后，这种争霸性质更为突出。
英国害怕法兰西帝国迅速崛起将严重威胁大英帝国的殖民霸权。
拿破仑对英国的战争主要是为了保护和扩大殖民地，防止英国干预大陆事务，打破它在海上的独霸地位。
同时，法国资产阶级仅凭自由竞争是斗不赢的，还要依靠军事征服来开辟国外市场。
拿破仑对英国的战争就是在替法国资产阶级去开辟广阔的世界市场，所以战争具有争霸的性质。
他的对外扩张，也最终导致了帝国的灭亡。
你认为拿破仑帝国灭亡的原因有哪些?
生：
总结帝国崩溃的主要原因：
扩张侵略战争激起了被奴役地区人民的联合反抗。
通过本课的学习，你认为应该怎样评价拿破仑?
评价历史人物时，要遵循三个原则：
第一，应将历史人物放在当时的历史背景下；
第二，看人物的活动是否顺应历史潮流，是否促进社会的发展；
第三，要全面、客观、公正地评价。
对拿破仑的总体评价应该是：
第一，拿破仑掌权期间，通过采取的一系列措施，巩固了资产阶级统治，维护了法国大革命的成果。
第二，拿破仑的对外战争具有：
（1）正义性，保卫法国；
（2）进步性，保卫和传播资本主义制度；
（3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反抗；
（4）争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国争欧洲大陆霸权。
第三，拿破仑是资产阶级政治家、军事家。
关于对拿破仑的评价问题，同学们还可以结合课后题继续探讨。
拿破仑帝国的覆灭，标志着法国历史一个阶段的结束。
（学生看书小字部分）
本课小结
轰轰烈烈的法国资产阶级革命过去了，拿破仑帝国也覆灭了，但资本主义制度最终还是在法国确立下来，法国成为最先完成工业革命的国家之一，成为当时世界上最先进的资本主义国家之一。
所以法国革命具有巨大的历史意义。
课后作业
板书设计
一、攻占巴士底狱——革命的爆发
1．革命爆发的根本原因：
资本主义发展与封建专制制度的矛盾。
2．导火线：
三级会议的召开。
巴黎人民攻占巴士底狱（1789年7月14日）
二、《人权宣言》的颁布——革命的发展
内容意义法兰西共和国
1．政变上台（1799年）和称帝（1804年）
2．拿破仑的内外政策-
教学后记：
第12课第一次工业革命
通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；
理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
2、情感态度与价值观目标：
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
教学重点：
瓦特与蒸汽机；
工业革命的影响。
教学难点:
工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
（应用多媒体课件，视条件许可时），运用启发式和问题目标教学法。
课时1课时
课型新授课
教具瓦特与蒸汽机等相关多媒体、图片
教学过程
新课导入：
从现实的交通工具——汽车、火车等引入新课
一、珍妮机的发明
1．老师讲述：
什么是工业革命？
明确：
所谓工业革命是资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃。
2．读教材，分析工业革命在英国率先进行的原因。
提问，明确：
17世纪中叶以后，资产阶级统治在英国确立起来，它的建立为英国资本主义经济的进一步发展提供了政治前提。
18世纪中叶，英国积极进行殖民扩张，先后打败荷兰、法国，成为世界上最大的殖民国家，国内外市场随之扩大，商品的需要量随之增加。
而工场手工业无法满足不断扩大的市场的需求，技术革新就成为紧迫的要求，这是工业革命进行的必要条件。
同时大规模的圈地运动，使大量农民失去土地，成为庞大的无产者队伍，从而为工业革命提供了大生产所必须的大量的雇佣劳动力。
工场手工业时期积累了大量的生产技术知识，分工更为精细，这都为机器生产提供了可能。
因为当时没有其他任何一个国家具备以上条件，所以工业革命于18世纪60年代首先在英国发生。
3．读书，通过表格展示英国工业革命的进程（学生完成）
英国工业革命进程
棉纺织业：
珍妮纺纱机
水力纺纱机
骡机
水力织布机
动力：
改良蒸汽机
重工业：
机器制造、冶金、采矿
交通运输业：
火车、汽船
教师指导学生看图，讲解：
棉纺织业是工业革命最早发生的行业。
由于棉纺织业是当时新兴的工业，对于新方法的采用较为容易，加之棉纺织业比较集中，也比较容易改变为机器化的大生产。
同时棉纺织业销路好，盈利快。
此外，英国为了与印度进行棉纺织业的竞争，亟待提高产量和质量，这一切，促使了棉纺织业的技术革新。
在棉纺织业的技术革新中，纺纱和织布各个环节相互促进。
首先是飞梭的使用，织布速度大大加快，从而引起了1764年“珍妮纺纱机”和“骡机”到“水力织布机”的一系列相互发明。
纺织机器的发明，促进了纺织业的飞速发展，动力问题的解决又提上了日程，从而推动了动力机器的革新。
二、瓦特改进蒸汽机
1769年瓦特成功研制了改良的蒸汽机，大大推动了机器的普及和发展。
纺织工业的技术革新，蒸汽机的广泛应用，促进了机器制造、采煤、冶金、交通运输等一系列工业部门的技术和机器的使用。
到19世纪上半期，大机器生产基本取代了工场手工业。
蒸汽机的使用，是对自然力认识的一个巨大的进步。
在人类历史上，摩擦取火曾把机械运动转化为热能，蒸汽机的发明和使用，又把热能转化为机械能。
这说明社会对科学技术的需要把科学推向前进，而自然科学的基础理论又指导技术改革，技术改革把科学知识应用到生产过程，从而构成直接生产力。
思格斯说：
“分工、水力，特别是蒸汽机的利用，机器的应用，这就是从18世纪中叶起工业用来摇撼世界基础的三个伟大杠杆。
”
想想，工业革命中，各项新技术之间怎样相互推动？
从纺织业中，织布速度加快，引导纺织机器的改良，促进了织布机的发明。
机器的使用促进动力问题的解决，从而出现了改良的蒸汽机；
动力的解决，促进了机器的制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。
思考：
工业革命扩展的过程及其意义。
在英国工业革命的推动下，19世纪初到70年代，资本主义发展较快的法国、美国、德国等国家也相继进行了工业革命。
工业革命的扩展，使应用机器生产的大工厂建立起来，真正的工业时代到来了，人类进入到了“蒸汽时代”。
三、火车的发明
1．讨论：
轮船、火车出现的必要性及可能性。
由于大机器生产扩大了生产规模，需要大量的原料，并运走大量的产品。
据统计：
1764年，英国加工的棉花，只有1720吨，到1789年，就达到了14700吨。
1740年，英国生铁用量不过1．7万多吨，1800年，就增至25万吨。
由此可见，机器生产使生产规模扩大，原来的交通运输已不能满足机器生产的需要，这就需要对交通运输进行变革。
于是以蒸汽机为动力的轮船、火车就发明出来了，从而使世界交通运输进入了“汽轮时代”和“铁路时代”。
2．记住火车和轮船的发明者、国籍、时间，并口述他们的发明经历。
1807年，美国人富尔敦建造了世界上第一艘汽船“克莱蒙号”。
1814年英国工程师史蒂芬孙发明了世界上第一辆火车。
四、工业革命的影响
讨论：
工业革命的重大影响。
1）工业革命用机器生产代替手工劳动，是生产技术上划时代的改革，它使社会生产力有了惊人的发展。
马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：
“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”。
2．工业革命使社会面貌发生翻天覆地的变化，引起了城市的兴盛和城市人口的增长。
还引起社会关系的重大变革。
3．工业革命巩固了新兴的资本主义制度，主要资本主义国家发展成为强大的工业国家，甚至影响和左右着后来的世界历史的发展趋势。
总结：
你对工业革命的影响有何感想？
（科学技术是第一生产力，落后就要挨打，我们要热爱科学，为振兴中华而努力学习。
布置作业：
第13课西方国家的殖民扩张和掠夺
通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；
另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
教学重点
“奴隶贸易”和“殖民掠夺”
奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺的后果和影响
课型新授课
教法、学法：
运用启发式和问题目标教学法。
教具地图册、图
教学过程：
用马克思的话：
“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。
”引入新课学习
一、
西方列强的殖民扩张
新航路的开辟后，葡萄牙、西班牙最早走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财富，成为16世纪最强大的殖民帝国。
1、读教材，说说到18世纪中期，英国是怎样成为世界头号殖民帝国的？
英国在殖民扩张的过程中，与西班牙、荷兰和法国发生了矛盾．先后发生了英西战争、三次英荷战争和英法殖民战争。
通过这些战争，英国打败了西班牙、荷兰和法国。
1588年，西班牙的“无敌舰队”被英国一举击溃，标志着西班牙海上霸主地位丧失了。
荷兰原为西班牙的殖民地，1566年，尼德兰资产阶级革命后独立。
荷兰资本主义工商业得到迅速发展，对外贸易发达，几乎垄断了全世界的贸易，取得了海上霸主的地位，人称荷兰为“海上马车夫”。
英国为了打破荷兰的海上优势地位，1651年颁布了《航海条例》，与荷兰发生尖锐冲突，从而引发了1652—1674年间的三次英荷战争。
结果，荷兰被打败，它的海上霸主地位动摇，逐渐衰落下去，英国取得了海上控制权。
法国16世纪就开始了殖民活动，路易十四改革后，法国一度成为欧洲的霸主，在北美、印度建立了殖民地。
于是英法之间为争夺殖民地发生了尖锐矛盾。
自1701年至1763年间，英法两国进行了三次大规模的战争，结果英国打败了法国，夺取了法国的一些殖民地。
2、概述英国在北美、非洲和亚洲进行殖民掠夺的情况。
在北美，英国建立了13个殖民地，从法国手中夺取了加拿大和密西西比河以东地区；
在非洲，占领了塞内加尔等地；
在亚洲，将印度完全占领为殖民地。
二、“三角贸易”
1．学生读教材，明确什么是三角贸易。
指欧洲、美洲、非洲之间的贸易，它们的路线形成三角形
2．思考：
三角贸易出现的背景：
回答后明确：
15世纪末16世纪初，随着新航路的开辟，西欧国家开始了向海外的殖民扩张，先后入侵美洲、非洲、亚洲地区。
老师进一步补充西欧国家殖民扩张的有关情况：
最早进行殖民扩张的国家是开辟新航路的葡萄牙和西班牙。
葡萄牙占有南美富饶的巴西、非洲的安哥拉及莫桑比克、印度的果阿和第鸟岛、中国的澳门。
西班牙占有的殖民地更广，占据了除巴西以外的中、南美洲和东方的菲律宾。
伴随着殖民掠夺，葡萄牙和西班牙问的战争随之而起。
经过近1个世纪的争夺，西班牙打败了葡萄牙，16世纪末，西班牙成为海上霸主。
后来英国、荷兰、法国也加入了殖民国家的行列。
教材小字讲述了这时殖民扩张的主要方式：
掠夺土地、抢劫财物、屠杀和奴役当地居民、贩卖黑奴。
3．概括三角贸易的内容和路线
三角贸易的主要内容是黑奴贸易。
在进行黑奴贸易的过程中，欧洲殖民者将欧洲的商品输向非洲，换取非洲的黑奴，再将黑奴贩运到美洲，最后将美洲廉价的原料带回欧洲。
其路线是：
欧洲——非洲——美州——欧洲，其间欧洲殖民者赚取了至少是300％的利润。
老师边讲解边出示下表：
（略）
4．讨论：
三角贸易的影响，我们该如何理解马克思的话的含义？
“三角贸易”的影响：
从两个方面来理解这一问题，一方面，对于殖民者来说，给殖民者带来了巨大的财富，为欧洲资本主义的发展积累了巨额的资本。
另一方面，对于殖民地来讲，是巨大的灾难。
从这两个方面综合来看，欧洲殖民者的资本原始积累是建立在对殖民地掠夺基础上的，所以，马克思说：
三、英国在印度的殖民统治
1、请学生讲述英在印度实行殖民统治的史实。
英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺。
通过占领印度、侵吞印度土地、武力洗劫、征收高额税赋等手段掠夺印度。
指导学生阅读课文对照地图及相关小字部分内容，然后提问：
“英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？
”学生回答后继续提问：
“负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？
2、英国对印度的殖民掠夺的影响
教师可指导学生阅读课文最后一段文字，并启发学生讨论得出答案，教师进一步强调，英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，突出“血腥的资本积累”，同时英国逐步把印度变为其殖民地和巨大的商品市场，使印度人民长期陷于贫困，突破本课的难点。
本课巩固小结：
小结本课内容：
通过罪恶奴隶“三角贸易”和殖民掠夺，西方殖民者完成了血腥的资本积累，加速了欧洲资本主义的发展。
作业布置：
第14课殖民地人民的抗争
教学目标：
19世纪拉丁美洲民族独立运动和印度民族大起义爆发的原因，玻利瓦尔、圣马丁和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，引导学生利用课文提供的文字、图片等相关资料，认识“拉丁美洲”的地理范畴、将玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的斗争事迹落实到图上，提高学生寓史于图的能力。
了解拉美民族独立战争和印度民族大起义的历史背景，认识玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的正义性，学会透过历史现象认识历史事物本质的思维方法。
采用问题导学和由学生讲述历史人物故事的方法，培养探究学习的能力和口头表达能力。
玻利瓦尔、圣马丁和章西女王具有优秀的爱国主义品质，各自领导人民进行了英勇无畏的民族解放斗争，都作出了杰出的历史贡献。
他们的品质和精神值得我们学习和推崇。
英国在拉美和亚洲的殖民掠夺；
玻利瓦尔和章西女王
教学难点：
殖民地人民反抗殖民统治的原因
课时：
1课时
课型：
新授课
问题导学法
教具：
地图册、课本插图
教学过程；
导入新课：
温故知新，“三角贸易”和殖民掠夺产生了哪些不良的影响？
它给非洲、拉丁美洲和印度等国家和地区带来了无穷的灾难。
一、“南美的解放者”玻利瓦尔
1.
运用课件，直观讲解：
“拉丁美洲”和美洲、南美洲有什么区别？
哥伦布发现新大陆后，以为自己到达了印度，所以把当地的土著居民称作“印第安人”。
后来
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