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体育兴趣组织教法积极性
进入初三阶段很多女同学已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。
在生理方面，此时期女生身体形态发展已不断完善，由于神经过程的灵活性高，神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快。
表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。
在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。
鉴于以上特点并通过实践教学，我们发现，初中女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。
在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。
发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。
一、合理安排体育教材，是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。
为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在初三女生中作了一次调查。
调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球，比较喜欢的运动项目有：
排球、篮球，最不喜欢的运动项目有：
800米、铅球、。
从调查结果来看，初三女生喜欢运动量小，易于练习的运动项目，而对于诸如800米铅球这样运动强度大，脏的项目则有明显的排斥心理。
达不到教学效果，比如：
排球，从小学到中学都有练习要求，而调查表明有74%的同学不懂得如何打排球，有23%的同学表示从未打过，她们对排球的了解仅从电视上的得到的一点经验。
综合初中女生的生理、心理等特征，和调查情况,我在初三年级女生体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。
在教学中并不是仅仅练习排球，而是在教学中还利用排球进行投掷、短跑、跳跃和耐久跑的练习。
一年的教学效果非常明显，用学生的话说“感到身体的柔韧性，力量等方面都有所发展。
特别是力量方面，令同学们刮目相看。
由于排球还要左右奔动、跳跃等，平时最薄弱的长跑在平时没有锻炼的下也可以及格，这是感受最深的。
”“我只是不在讨厌跑八百米了（虽然我跑得不快）因为有时打一节课排球比跑八百米还累，但在练习中不感觉到累。
”
二、组织教法得当是提高学生兴趣的基础
我们在教学中发现一节课如果教法组织的好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，即使是铅球等一些枯燥的教学课。
反之如果教法组织不当，即使是游戏等一些学生爱玩的运动，学生练习起来也如同嚼蜡。
因此在教学中我注意以下几个方面。
首先，注意创设宽松环境，营造良好氛围。
精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。
其次，注意循序渐进，有浅入深。
在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。
第三，注意考试的运用。
现在一提起考试，我们就会想到应试教育，在提倡素质教育的今天，还提倡应用考试，好象有点不合时宜。
其实，巧妙地运用考试，也会对技术的掌握起到事半功倍的作用。
如在排球学习垫球时，很多女生怕痛，而且没垫几个就飞了，积极性下降。
这时我要求进行排球垫球考试，考试要求不高。
只要大多数学生稍加练习就能达到，这样学生在考试的压力下刻苦地进行练习，考试时很多同学都感到意外“我也能垫满分”，积极性一下子又提高起来。
二、教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证
教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。
因此在教学中我力争做到以下几点：
（一）
多用激励的语言。
学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这其间要有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题，会出现反复。
有进步，也会有波动；
有成功，也会有失败，面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。
当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决；
当学生成功时要及时给予赞赏和肯定，失败时要及时帮助找原因，并给予积极的鼓励。
使学生增强克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。
（二）热爱学生、尊重学生、信任学生。
热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下，以威压人，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。
特别是初中女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男教师即渴望又有较高的要求。
因此，作为男教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。
教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。
（三）参与到学生中练习。
女同学和男同学不同，男同学一个篮球，或足球就可以玩得满头是汗，而女同学由于生理、心理的特点决定了她们的运动特点。
在教学中我积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。
这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。
四、学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一
在教学中发现，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。
五、提高理论知识有利于提高学习兴趣。
在体育教学与锻炼中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。
在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。
动作的理解增加了学生的欣赏能力,激发了学生的学习兴趣.再排球教学中,我加强了对排球知识的传授,教学生如何去观看比赛,欣赏比赛。
学习排球的发展史，及排球裁判知识，学生的学习兴趣有了很大程度的提高。
有学生说“我非常喜欢看排球比赛，但是就知道哪边得球，哪边胜哪边负，而解说员讲得快攻，交叉配合等听懂看不懂。
现在体育课上老师教我们如何去欣赏排球比赛，也了解什么是前交叉、背交叉、后交叉，什么是梯次、夹塞。
看排球内行多啦！
坐在电视机前也可以指手画脚的了，有时候还和同学一起去试一试呢”。
可见，体育理论知识的提高可以使体育学习兴趣得到提高，使学习兴趣得到了升华。
人的兴趣不是与生就有，它是需要一定的基础上，在学习实践中形成和发展起来的，只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受。
参考文献
第二篇：
怎样提高孩子的学习兴趣
问：
我的孩子原来学习成绩一直很好，也很听话，上初中之后开始不爱学习、喜欢上网玩游戏、写作业注意力不集中。
多说两句就发脾气，这可怎么办啊？
马上就面临中考了。
答：
您的问题我们咨询过相关专家，专家表示孩子从小学升到初中后身边的老师、同学都更换了，会因为环境的变化慢慢形成厌学等情况，比如，上课听不懂；
作业不会做；
在陌生同学面前羞于提问；
教师天天批评，有时还会向家长告状，而家长得知后又是一顿臭骂。
若家长没有及时发现，长此以往孩子会开始自闭、自卑、厌学甚至逃学，以至于最后对学习产生抗拒没有兴趣。
这些孩子听到的都是批评指责，都没有切实的帮助到他们，所以开始变的不爱讲话，用网络游戏等等来躲避让他们厌烦的学习，心理得到一时的轻松。
这些孩子的处境十分难受，需要家长的格外的关心。
孩子学习跟不上，不是一天两天所造成的，大多是没有从小养成的学习习惯，没有掌握到有效的学习方法，尤其是没有培养出对学习的兴趣。
家长有责任，学校老师也有责任。
事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。
相信我们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情景，但为何孩子年级愈大，愈会缺少内在的学习动力呢？
学校文化、评核制度、课程内容与教学方法等都是重要因素，而我们的态度行为模式及管教方法更不容忽视。
可透过以下几点改善。
1、树立孩子的自信心，培养浓厚的学习兴趣。
孩子总是渴望优秀，但只有付出比常人更多的努力才能成为优秀的人，这是孩子必须明白的道理。
我们会适时地对孩子每一阶段的优点和进步进行总结，并不断地鼓励他发扬优点，一定会取得更大的进步，孩子的自信心自然会不断增强。
有了明确的目标和充分的自信心，孩子就会觉得学习时一件快乐的事情，并表现出强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
2、创造一个合适的学习环境。
孩子回家温习功课时，最好不要轻易打扰或者监督，因为这样延续下去只会消磨掉他们的自觉性同时也滋养了他们的逆反心理。
为孩子买或者借阅一些课外书，其中有一些是与学习有关的，而另一些是他自己选择的，写完作业后可以看。
3、培养学习习惯，训练独立作业。
“安静、专注”是优良新歌的一个基础，也是搞好学习的前提。
所以孩子在学习前，我们要提醒孩子做好一切准备工作包括喝水、找本子等。
学习时段一开始，就必须专心学习，既不允许离开座位，也不允许干任何杂事，大人也不能打扰孩子。
一个学习时段结束后，可以起来活动一下，家长需提醒孩子眺望远方缓解眼睛疲劳。
另外家长需要合理安排孩子学习时间，不要刻意强迫。
比如星期天大人与孩子一起根据学习任务合理安排时间，有孩子自己独立完成，大人只对学习结果进行检查。
久而久之孩子自然形成了安静、专注学习的习惯。
4、养成良好的习惯。
俗语说的好：
留金留银，不如留给孩子一个好习惯。
培养孩子自立能力，自己的事情自己做，让他从小就养成自立、自觉的好习惯，这些都是家长有意识的培养而养成的，如可以尝试让他们干些家务活，多多体会劳动的乐趣与必要性。
教育孩子天界有爱，关心他人，学会团结，不但能增强生存能力，还能减少前进的阻力。
学习本身其实就是一件快乐的事，比如孩子学走路，学说话，都是在欢快轻松的环境下获得的能力。
学了、不断练习、不断温习，最后成为一种能力。
都市学堂教育专家提醒您：
在孩子的成长阶段，适量的体育锻炼有利于孩子的成长，不让孩子吧所有时间都花在学习上，尽可能的抽出时间进行运动益智游戏，这又助于孩子身体、智力及感情的全面发育，让孩子充分快乐地运动，是生长发育和营养吸收的重要因素。
经常参加体育锻炼，可改善人体的血液循环，增强身体对营养物质的吸收，并能使骨骼变得更加粗壮和坚实。
第三篇：
怎样提高孩子学习兴趣
对于孩子学习来讲，最好的就是让孩子有学习的兴趣。
有学习兴趣的孩子不用家长操心，他自己就知道努力，这是绝大多数家长所追求的目标。
小学一年纪这个开端是最关键的要素。
我们知道孩子喜欢的人的话，孩子一定喜欢听。
好了围绕这点就可以做文章了，我们大多数人都是凭运气做事情。
也就是说如果孩子侥幸喜欢他的老师，这科的学习成绩一定错不了。
但这只是侥幸，我们需要的是要达到90%以上。
那就是需要我们家长开学在最短的时间内和科任老师沟通。
让老师最早知道家长知道孩子的名字，很多老师对家长有了好感，必然是爱屋及乌，喜欢你的孩子了。
老师喜欢孩子绝大多数孩子相应的就会喜欢老师。
这门课程就不用家长督促了。
至于怎样让老师对我们有好感就不用我多说了。
另外和老师交流好的还有一个好处就是：
孩子有优点老师会及时表扬，有缺点一定是善意的批评而不是厌恶似的批评。
这样多的好处，我们为什么不去做啊。
一年纪新生的家长们赶紧行动起来吧！
！
现代家庭教育中存在的问题
当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高。
但其中有很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题。
这些问题只要体现在以下几个方面：
第一对孩子限制保护太多，忽视对孩子主动探求新事物能力的培养我们的家长大多不习惯把孩子当成一个能动的、有独立意识的个体来看待。
这一问题在学龄前的家长中表现得最为明显和突出。
第
二、着重对孩子的智力培养，忽视了孩子性格和情感的培养。
三、正确的鼓励不够，挫伤了孩子的自信心和创造力。
四、游戏时对孩子限制太多，扼杀了孩子的想象力．家长总爱给孩子买那些形象逼真的玩具。
这些玩具不利于改造创新，不能与别的玩具联系起来一起玩，因而，在玩的过程中无益于孩子展开想象。
五、不重视培养孩子的劳动能力，使孩子的独立生活能力差，缺乏负责精神。
总之，二十一世纪需要的现代化高素质人才应具有自觉进取的精神、扎实渊博的学识、创新应变的能力、健康向上的心理素质和强壮扎实的体魄。
世界最著名的六种教育方法
卡尔威特:
天才教育法卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师,对教育富有独到的见解。
他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才。
于1818年写成《卡尔威特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。
MS斯特娜：
自然教育法MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语法学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。
在推崇卡尔威特教育法的同时，提倡根据孩子自身的习性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。
于1914年写成《MS斯特娜的自然教育》一书。
在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历阐述了自己的教育方法。
蒙台梭利：
特殊教育法蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的基亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。
1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法，她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。
著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。
铃木镇一：
才能教育法铃木镇一出生于1898年的古屋，其父经营着但是世界上最大的小提琴工厂。
22岁赴德国学习音乐，回国后对如何通过小提琴去开发和提高孩子的能力充满了坚定的信心。
他抱着每个孩子的能力成长，都有一种培养方法的信念，立志于对孩子天才教育，培养出大批的天才儿童。
为了进一步发扬才能教育法，著有《早期教育和能力培养》一书。
多湖辉：
实践教育法多湖辉是日本二战以后杰出的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。
与许多以理论见长的学者不一样。
多湖辉的教育思想更具实践性，直指儿童教育的具体实际问题，认为增强孩子能力的最好办法，就是使父母成为教育的实践者，著有《母爱促进身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聪明的心理战术》、《学习指导法》等书。
周弘：
赏识教育法周弘是中国南京市人,中国青少年研究中心赏识教育研究室主任,南京婷婷聋童学校校长。
用赏识教育法教育自己全聋的女儿，使之成为中国第一为聋人大学生。
他用赏识教育法培养了一批早慧儿童，也改变了成千上万健全孩子的命运。
起著有《赏识你的孩子》一书，一出版即风靡全国。
五个提醒教您怎么请家教
近几年来,随着社会的竞争更加激烈,越来越多的人选择了请家教来提高自己的学习成绩.据一项对家长的调查显示,超过70%的家长是愿意花费每月1000元以上来给孩子请家教,可是对家教的效果满意度确只有20%.与此可见,“投入”和“产出”并不成正比。
家长和学生对家教的需求可谓是年年岁岁“花”相似--每到假期家长就领着孩子四处投师；
而家教市场可谓是岁岁年年“人”不同--不断花样翻新推出各式各样的家教等你上门，如全日制家教、包月家教等等。
但是，尽管如此家教应该是万变不离其宗的，它毕竟是一种教育形式.其最终的目的还是为了提高学习成绩.大家应该选择最适合自己的家教!
提醒一：
高价辅导班不是家教
记者读到一则暑期为高中学生补课的招生广告。
广告的醒目位置打出“数学、英语高分不是梦”的口号，下面又注明他们的师资全部为各重点中学的名师及教研员，并且还具体阐述了他们为学生补习的各种特色。
看上去这是一所从师资和治学上都十分优秀的补习班，“提供数学家教，每小时100至150元”。
但是令记者惊异的是他们提供的是10人一班每人每小时收费80元的辅导班，并非是针对学生个人的家教。
为此记者采访了几位教育专家和老师，他们一致认为所谓家教应该是“一对一”的教育服务，是和学校班级式的授课区别开来的，家教是针对个别学生解决他的个人问题的。
专家和老师明确指出，以上情况就是高价的辅导班，根本不是家教，也不可能达到家教辅导的水平和要求。
同样，应该提醒家长注意的是老师在给孩子做家教时，“大堆撮”同时辅导几个孩子是不可取的。
提醒二：
老师到底可以“家教”几个孩子
一位重点高中的老师告诉记者，他了解有的老师平时利用业余时间辅导5个孩子，几乎每天晚上都有一个孩子到家里做辅导，这样其实牵扯了老师太多的精力。
该老师给记者算了一下，他说一个老师在学校
讲一节课至少需要用4倍的时间来备课，他的工作时间就已经很紧张了，而业余时间再辅导几个孩子，这也需要根据不同孩子的需要来准备，可见是多么紧张甚至是应接不暇。
因此，很容易影响教学质量，一方面可能导致课堂内的学生受影响，另一方面有的老师甚至会用课内的教案来糊弄家教的学生。
因此，专家提醒老师在接受家教时，应该量力而行，不要为了多挣钱而不顾教学的质量。
家长也要对这些“力不从心”的家教老师擦亮眼睛。
提醒三：
家教收费从何而来
走访了几处家教服务中心，记者发现现如今家教市场中的费用标准混乱。
一些大学生做家教每小时只收取几十元，请一些名师辅导则需付出几百元或是上千元的费用。
尤其到了假期，绝好的机遇使一些家教老师竞相抬高了身价，每小时过百元的价位已变得十分平常。
无论怎样，暑期家教费用超过平常时期的家教费用已成了不争的事实。
可“高”家教费用是否名副其实呢？
就此问题，物价局的有关人士介绍说，国家没有关于家教费用的具体标准，无统一的政策解决。
家教费用现在主要以自发的形态并根据家教市场的发展上下变化，多是经过教师与学生家长互相商量，协商好后定出家教费，所以导致家教费一人一价、一地儿一价的现象。
如今到了暑假，由于上述原因引起家教费用上涨，家教市场费用标准混乱是必然的，可在目前的物价政策上，还没有具体可行的制度对这种情况进行管理。
某家教总经理介绍，他们制定价格是依据教学难度和教学时间的长短、家庭位置等因素为依据，比如说小学普遍比初中价格要低；
每次授课3个小时要比两个小时要低。
因此只能给家庭教师和家长提供一个价格浮动标准，具体价位由双方在框架内协商确定。
某营销总监认为，其实大学生家教行业的课时费标准各个家教中心好像都是约定俗成，差别不大。
但是在职教师的价格就变化很大，从上百元到数千元不等。
提醒四：
迷信“名师”、“名校”
现在的家教市场这个“名”字几乎成为惟一的衡量标准了，“名”校家教要多收钱，“名”师家教要再加钱，据了解有报道称最有“名”的家教每小时要收2500元。
不仅如此，原来只是对家教唯“名”是举，现在作为学生也要考虑自己的出处是否有名了。
一些“名”家教只选择“名”校学生辅导，而非名校生拒绝“来访”。
实际上，家长选择家教不是看老师有没有名，而真正要看的是这个家教适合不适合孩子的需要。
教育专家普遍认为，教育应该是因材施教，而唯“名”是举是与这个教育方法背道而驰的。
家教市场对“名”的炒作，根本是有人想借机加大对“利”的追求。
提醒五：
外地家教流入
记者在采访中还发现了家教市场的一个新现象，外地的老师进入。
据介绍，这些老师其中有不少是当地的比较优秀的教师，他们很多都是家教的“个体户”。
一位了解情况的教育人士告诉记者，这些老师应该是有一定水平的，但是他们这种“自立门户”的做法并不可取。
首先，这样的家教很难管理。
事实上，这些老师做家教也属于为了生计不得已而为之，现在优秀老师已经开始被私立学校和民办学校“收编”成为“正”教。
最后，作为家教市场“卖”方的老师和中介都发出了自己的声音。
教师声音：
第一，家教不是万能的，选择家教不能从家长的主观意愿出发，要尊重孩子的意愿，千万不要强迫孩子，要遵循自愿的原则。
第二，选择家教从孩子的实际需要出发，不能因为成绩而急功近利。
第三，选择家教要选“好”老师。
首先，好老师不是职称越高越好，也不是名气越大越好；
其次，毕业班的把关老师因为教学压力和时间安排紧也不见得是最好的老师；
再次，“大堆撮”教多个学生肯定不是好老师。
中介声音：
家教市场的高要价对行业的危害十分明显，首先就是造成对整体行业的不信任感，价格浮动过大会使客户认为家教行业很不规范、很多家教教师和家教中心具有欺骗性，危害了整个行业的健康发展；
其次会加重客户的负担，家长为了孩子的成长愿意付出，不断上涨的“学费”势必会加重他们的经济负担；
再者会影响到教学效果，课时费的上涨让家教教师可以获得很高的收入，往往会同时做好几份“家教”，这样就分散了精力，影响到了教学效果；
另外，过高的获益可能也会让一些滥竽充数的教师进入到这个市场当中，没有权威认证的情况下，会有很多家长上当受骗。
我们希望有关政府部门不仅来规范家教课时费标准，而且可以规范这个市场的运作，包括家教教师的上岗资格认定、教师的岗前培训、家教中心的从业资格认定、家教教师的个税缴纳、家长和教师的合约制定。
怎样提高成绩
怎样提高成绩呢,老师在说,专家也在说,各种杂志,报纸,网络也在说,可是成绩到底有没有提高呢......谁要是能把这个问题解决了,他就可以当XX部部长了......我们给出的答案就是,经过我们系统的辅导成绩就一定能提高!
家教常见问题
当老师为什么家教前要进行身份确认？
对老师进行身份确认主要是保证老师资料的真实性。
确认身份对大学生兼职做家教非常重要，因为在确认身份的同时，我们还会对老师的外表、性格特点、语言
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